發(fā)布時間:2023-06-08 15:54:34
序言:寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁,我們?yōu)槟x了8篇的廣告設(shè)計專業(yè)培訓(xùn)樣本,期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā),請盡情閱讀。
養(yǎng)目標(biāo)、組織教學(xué),最后到如何適應(yīng)社會需要的一個總體設(shè)計。高職教育是以能力為中心的教育,是以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)為主。因此,教學(xué)設(shè)計需要按照社會崗位所需要的職業(yè)能力模塊組織教學(xué)。根據(jù)崗位對人才的要求,將專業(yè)素質(zhì)細(xì)分為能力模塊,并設(shè)置相應(yīng)的課程。能力模塊的劃分,是高職教育中廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵。
一、行業(yè)現(xiàn)狀分析與培養(yǎng)目標(biāo)確立
根據(jù)對目前各類廣告公司營運(yùn)狀況及廣告專業(yè)歷屆畢業(yè)生進(jìn)行分類調(diào)查研究的結(jié)果,我們逐漸掌握了社會對該專業(yè)在人才層次、專業(yè)方向、就業(yè)崗位、工作能力等方面的要求。確立了高職廣告設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),即培養(yǎng)專門從事廣告設(shè)計、生產(chǎn)、施工及廣告管理運(yùn)作過程中的高級技術(shù)人才和管理人才。要使畢業(yè)生具有鮮明的法制觀念、高尚的職業(yè)道德,同時具有現(xiàn)代審美能力和較高藝術(shù)修養(yǎng)、有較強(qiáng)的藝術(shù)造型能力、較高的設(shè)計水平、掌握數(shù)碼設(shè)計手段,并且有較強(qiáng)的實踐能力和社會能力,熟練掌握各種廣告設(shè)計與制作技能的“設(shè)計師”和“工藝師”。畢業(yè)生在獲得國家教委統(tǒng)一頒發(fā)的大專學(xué)歷證書外,還應(yīng)考取各種廣告業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書。
二、崗位及專業(yè)能力分析
根據(jù)目前廣告行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,本專業(yè)的就業(yè)崗位和就業(yè)人數(shù)比例如下:廣告公司設(shè)計人員,約占總?cè)藬?shù)的25%;企業(yè)設(shè)計部門的設(shè)計人員,約占總?cè)藬?shù)的15%;設(shè)計師助理,約占總?cè)藬?shù)的15%;廣告施工技術(shù)管理人員,約占總?cè)藬?shù)的20%;廣告業(yè)務(wù)員,約占總?cè)藬?shù)的15%。
廣告行業(yè)對本專業(yè)的具體要求:有較強(qiáng)的手繪造型能力;能熟練使用電腦進(jìn)行廣告設(shè)計;能根據(jù)廣告不同媒體、特點(diǎn)和客戶的要求,提出創(chuàng)意新穎的各種廣告設(shè)計方案,并能組織實施;掌握基本的包裝裝潢設(shè)計技術(shù)以及各種文字造型能力,其中能熟練掌握黑體美術(shù)字和宋體美術(shù)字的書寫方法,進(jìn)而推及其他種類的文學(xué)造型,并在設(shè)計中靈活運(yùn)用;能熟練掌握現(xiàn)代攝影、影視技術(shù)等廣告制作手段;能根據(jù)設(shè)計方案提出正確的施工(制作)方案,并根據(jù)這些方案能準(zhǔn)確計算出各種廣告的制作成本;英語能通過廣東省二級考試并基本掌握廣告專業(yè)用英語。
方法能力與社會能力的具體要求:有較強(qiáng)的自學(xué)能力;有抽象思維與形象思維的能力,能有效地綜合各種信息,進(jìn)行有計劃、有步驟地實施各種廣告設(shè)計方案;有較強(qiáng)的語言和文字表達(dá)能力及一定的外語閱讀能力;有較強(qiáng)的群體適應(yīng)能力和合作交流能力;有良好的為人民服務(wù)思想、法制觀念、職業(yè)道德和行為規(guī)范。
三、知識結(jié)構(gòu)的劃分
在處理高職教學(xué)計劃中的知識內(nèi)容時,有一對矛盾是必須認(rèn)真探討的,那就是針對性與適應(yīng)性的矛盾。作為職業(yè)教育,必須要針對一定的職業(yè)范圍,學(xué)生不能培養(yǎng)成通才;作為高等教育,它又必定要與職業(yè)培訓(xùn)區(qū)別開來,學(xué)生除能上崗工作外,尚須有較強(qiáng)的適應(yīng)性,具有本專業(yè)的可持續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。要滿足針對性和適應(yīng)性兩方面的要求,高職人才必須有合理的知識結(jié)構(gòu)。高職課程的知識內(nèi)容,大致可分為三種類型:基礎(chǔ)理論、專業(yè)理論和專業(yè)技術(shù)?;A(chǔ)理論的內(nèi)涵是普遍的客觀規(guī)律,包括自然科學(xué)和社會科學(xué)。專業(yè)理論是基礎(chǔ)理論在一定專業(yè)范圍內(nèi),沿著實際應(yīng)用方向的綜合和發(fā)展。專業(yè)技術(shù)知識是與高職人才的具體工作直接有關(guān)并頻繁應(yīng)用的知識。從三類知識的性質(zhì)可知,專業(yè)技術(shù)知識是直接反映當(dāng)前職業(yè)崗位的工作需求,體現(xiàn)了高職教學(xué)的針對性。專業(yè)理論是專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ),它常常是相近專業(yè)的
共同基礎(chǔ)。基礎(chǔ)理論表達(dá)的是自然與社會的普遍規(guī)律,它是專業(yè)理論的基礎(chǔ),覆蓋面更廣。因而,這兩類知識支持著高職人才的適應(yīng)能力。
三種類型知識的性質(zhì)決定著它們的穩(wěn)定性。它們的邏輯聯(lián)系(或內(nèi)容排序)是基礎(chǔ)理論——專業(yè)理論一專業(yè)技術(shù)。實踐證明,越在基層的知識,穩(wěn)定性越高。當(dāng)前,人們在驚呼的“知識老化”“知識淘汰”等大都是指技術(shù)知識。計算機(jī)軟件的迅速發(fā)展,是最突出的實例?;A(chǔ)理論最為穩(wěn)定,有時,即使“老化”了,但在一定時空下,仍然是有效的。例如當(dāng)相對論、量子力學(xué)出現(xiàn)后,古典力學(xué)當(dāng)然是“老化”了,但是,當(dāng)前地球上的絕大部分的力學(xué)計算仍然是依靠古典力學(xué)來做的。專業(yè)理論的穩(wěn)定性處于二者之間,例如廣告設(shè)計課內(nèi)容框架的變化是較緩慢的,但由于設(shè)計學(xué)的進(jìn)展和計算機(jī)的應(yīng)用,使得設(shè)計方法上產(chǎn)生了許多變化。
高職人才知識結(jié)構(gòu)是否合理的關(guān)鍵,就是協(xié)調(diào)這三類知識的比重。高職人才的適應(yīng)性是一定職業(yè)范圍內(nèi)的適應(yīng),沒有必要在過分寬廣的幅度中打基礎(chǔ)。在高職課程內(nèi)容中,應(yīng)該加強(qiáng)的是專業(yè)理論,專業(yè)理論課要占35%,專業(yè)技術(shù)課占25%,基礎(chǔ)理論課占15%,其理由可歸納為:專業(yè)理論是基礎(chǔ)理論沿一定專業(yè)方向的綜合和發(fā)展,是根據(jù)專業(yè)需要精選提煉出來的基礎(chǔ)理論。因而,它是針x,-j要求和適應(yīng)性要求的統(tǒng)一。專業(yè)理論是學(xué)習(xí)和發(fā)展多種同類專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ);專業(yè)理論具有足夠的穩(wěn)定性。
四、能力模塊劃分和課程設(shè)置
廣告專業(yè)的專業(yè)能力模塊劃分是以社會調(diào)查和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù),具體的思路是:廣告行業(yè)的各種職業(yè)崗位或技術(shù)分工進(jìn)行能力的分析,以確定與專業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)相對應(yīng)的“應(yīng)知”和“應(yīng)會”;根據(jù)這些“應(yīng)知”和“應(yīng)會”來確定學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的綜合能力、專項能力、單項能力的若干能力要素;將各種能力分解整合成能力模塊,來確定課程的設(shè)置。
1.職業(yè)道德及社會能力。要求有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范;敬業(yè)、樂業(yè)精神;良好的組織能力和適應(yīng)能力;中、英文語言表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。對應(yīng)課程有政治理論、德育、英語、公文寫作、體育、廣告法規(guī)。
2.基本造型和設(shè)計能力。要求能夠掌握現(xiàn)代平面造型、色彩裝飾效果及立體空間構(gòu)成的三大設(shè)計基礎(chǔ),并通過純形式語言過渡到專業(yè)設(shè)計語匯的把握,從而創(chuàng)造性地運(yùn)用到廣告設(shè)計中去。對應(yīng)課程有素描、色彩、三大構(gòu)成。
3.文字造型與運(yùn)用能力。要求掌握中英文的標(biāo)準(zhǔn)字、變體字,以及按設(shè)計屬性進(jìn)行不同風(fēng)格的字體造型,能進(jìn)行各種文字的組合與單項創(chuàng)意設(shè)計,并按工藝要求進(jìn)行制作。對應(yīng)課程有文字造型。
4.印刷廣告制作能力。要求掌握各種開度頁碼編排法、印刷廣告設(shè)計成本計算方法。對應(yīng)課程是印刷廣告。
5.影像技術(shù)造型能力。要求了解攝影、攝像的各種技巧,能獨(dú)立完成作品創(chuàng)意及拍攝,并具有一定的后期加工制作能力。
6.廣告材料選用及傳統(tǒng)廣告設(shè)計制作能力。要求熟悉路牌廣告、燈箱廣告、霓虹燈廣告等傳統(tǒng)廣告媒體的設(shè)計與制作能力,了解各種廣告材料的性能。對應(yīng)課程是廣告媒體、路牌廣告制作、燈箱廣告制作。
7.電腦制作能力。要求熟練地操作電腦,進(jìn)行排版、文字編輯、圖形創(chuàng)意等制作程序,熟悉平面設(shè)計所需的各種軟件操作。對應(yīng)課程是電腦設(shè)計。
8.廣告設(shè)計能力。要求對廣告諸要素具有較全面的綜合表達(dá)能力,能獨(dú)立完成廣告方案、標(biāo)識、廣告主題、廣告制作等工作,具備一定的系列廣告籌劃、設(shè)計、制作能力。對應(yīng)課程是廣告概論和廣告設(shè)計。
9.策劃與設(shè)計能力。掌握策劃與設(shè)計原理和方法,采用中外優(yōu)秀設(shè)計方案有辨析能力,能獨(dú)立完成各種基礎(chǔ)設(shè)計、應(yīng)用設(shè)計及對企業(yè)策劃執(zhí)行計劃的監(jiān)督與指導(dǎo)。對應(yīng)課程是策劃。
高職所面對主要是成績較差或者家庭、智商等多方面的原因造成不能繼續(xù)深入科學(xué)文化理論學(xué)習(xí)的學(xué)生。對于他們來說,進(jìn)入高職學(xué)習(xí)更多的是希望學(xué)習(xí)一門技藝,來應(yīng)對以后的生存壓力,因此,他們更多關(guān)注的是實踐,而高職廣告專業(yè)的學(xué)生對他們來說專業(yè)課本身就沒有什么壓力,更多的用來拓寬知識面,增加人文修養(yǎng)的。從入學(xué)時心理上的一種放松,就導(dǎo)致了高職廣告專業(yè)的學(xué)生基本功不扎實,以及其他一些因素喪失了就業(yè)的核心競爭力。
2高職廣告專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀
2.1高職廣告專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀:從目前高職廣告專業(yè)學(xué)生的教學(xué)的現(xiàn)狀來看,在學(xué)生、老師、高職廣告專業(yè)學(xué)生的教材、課堂教學(xué)、教學(xué)評價等方面對存在問題,下面就對這些問題的現(xiàn)狀以及原因進(jìn)行闡述。作為高職院校的學(xué)生來說,一般他們的學(xué)習(xí)自主性以及學(xué)習(xí)能力都不是很高,他們課下對學(xué)習(xí)的自主鉆研基本缺失,課上對于公共文化課因沒有升學(xué)壓力也會過度的放松,無法專心聽課,認(rèn)真思考。同時,他們對未來比較迷茫,缺乏規(guī)劃,不知干什么,原始動力的缺失使得他們對現(xiàn)有的學(xué)習(xí)喪失興趣。而對于在中職學(xué)習(xí)的學(xué)生來說,他們的心理多少都會有一定的自卑感與失望感,如果高職學(xué)校在教學(xué)中對這種情況置之不理,那么對于以后學(xué)生的發(fā)展是會阻礙作用的。對于高職學(xué)校來說,更多關(guān)注的是專業(yè)培訓(xùn),對教材的研究與開發(fā)相對而言就會欠缺,而老師即使自主進(jìn)行學(xué)習(xí)研究,但因缺乏一定的文化氛圍以及資源,也會存在一定的盲目性,很難把握學(xué)科的一些最新動態(tài)。同時,對于專業(yè)學(xué)科的教師培訓(xùn),涉及到的中職老師一般較少,更多的是偏重技術(shù)性的教師。高職廣告專業(yè)的學(xué)生教材比較單一,一般不會受到老師與學(xué)生的喜歡,教學(xué)配套資源匱乏。一般高職學(xué)校即使對語文教材進(jìn)行了開發(fā),基本都會束之高閣,無人問津。高職廣告專業(yè)的學(xué)生教學(xué)單一,傳統(tǒng)的講解方式,因缺乏對與課程的投資,與時俱進(jìn)就存在一定的困難,老師缺乏培訓(xùn)的機(jī)會,教育理念就會相對滯后,學(xué)生在課堂中的不重視,就導(dǎo)致出現(xiàn)了課堂成了老師的獨(dú)角戲。本來廣告課程是一門綜合性的學(xué)科,但由于基本設(shè)施的落后,以及教師理念的滯后以及學(xué)校的其他因素就致使教學(xué)的單一化。
2.2高職廣告專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀:有一個現(xiàn)象在我們國家的高職院校出現(xiàn)比較普遍的就是,高職院校廣告專業(yè)的學(xué)生大多是被調(diào)劑的,也就是說,他們中大部分人本是無想法的對于廣告專業(yè),其中上這個專業(yè)有一定的無奈性。大多數(shù)學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)廣告專業(yè),最重要的原因就是就業(yè)困難,因為大家多半都還是希望上一個好就業(yè)的專業(yè)。例如近年來的定向分配專業(yè)比較火熱,就很直接的說明了問題。而我們比較多的廣告專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后堅持自己所學(xué)專業(yè)的也比較少,更多的從事了其他一些行業(yè)。面對這種情況就是我們不得不思考對高職廣告專業(yè)學(xué)生核心競爭力培養(yǎng)的一下方法。
3高職廣告專業(yè)學(xué)生的核心競爭力培養(yǎng)措施
3.1高職廣告專業(yè)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變:興趣是最好的老師,更多的考慮的就是學(xué)生高職廣告專業(yè)的學(xué)生的興趣,這樣就能更好的將一種教育的被動局面進(jìn)行扭轉(zhuǎn),由老師要求學(xué)生上課到學(xué)生自己積極主動的喜歡上課,這樣就能逐步提高學(xué)生的素質(zhì),同時,考慮學(xué)生的實際身體以及心理發(fā)展情況,不能制定出過高或過低的目標(biāo),應(yīng)依據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),制定出更具有人文性和科學(xué)性的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)設(shè)計的時候,也要嚴(yán)格按照新課標(biāo)的原則與要求,廣泛的參考比較權(quán)威的文獻(xiàn),取其精華,融入自己的教學(xué)設(shè)計,上出更加精彩的廣告專業(yè)課程。語言是一門藝術(shù),老師的談吐會直接影響學(xué)生對待這門課的態(tài)度,因此,在教學(xué)中,老師一定要注意自己的語言,不要惡語傷人,也不要爆粗口,這些一般使學(xué)生比較反感的,一般語言最好有親和力,還要不是幽默,同時,語言中要體現(xiàn)出多為學(xué)生著想的傾向,那么學(xué)生自然也會喜歡上課。還有,可以上課時以就遇到的某種情景導(dǎo)入課堂,讓學(xué)生積極地參與,想辦法解決思考是一種隱形的無窮能量,人與人在同一起點(diǎn),到最后的巨大差異,主要就是由于對所做事的一種反思造成的,因此,教師的課后反思,對教師的專業(yè)成長以及課堂效率都是有重大影響的。
【關(guān)鍵詞】數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè) 復(fù)合型人才 高職院校 培養(yǎng)方案
【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2015)06-0179-01
數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)(the digital media industry)是以數(shù)字媒體技術(shù)為支撐,以數(shù)字媒體內(nèi)容的設(shè)計和制作為中心,包括多媒體,軟件,網(wǎng)絡(luò),通訊等信息產(chǎn)業(yè),也包括對傳統(tǒng)文化藝術(shù)娛樂產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化。數(shù)字媒體技術(shù)為不同傳媒提供了資源整合的平臺和基礎(chǔ),如廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、短信、數(shù)據(jù)庫、報紙、刊物等等,提供了新的基礎(chǔ),提供了分享資源和影響力空間的內(nèi)在機(jī)制與條件。在影視特效,數(shù)字動畫,游戲娛樂,廣告設(shè)計,多媒體制作,網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及教育,醫(yī)療,建筑等領(lǐng)域有廣闊的市場應(yīng)用前景和巨大的經(jīng)濟(jì)增值潛力。
數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)是科技文化娛樂新興產(chǎn)業(yè),進(jìn)入21世紀(jì)以來發(fā)展迅速,已經(jīng)成為西方國家發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一,中國的數(shù)字產(chǎn)業(yè)起步比較晚,但是基礎(chǔ)比較好,國家中長期科技發(fā)展規(guī)劃綱要(2006-2020)年把“數(shù)字媒體的內(nèi)容平臺”列為重點(diǎn)領(lǐng)域,數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)具有 “高技術(shù)含量、高人力資本含量和高附加值”等特點(diǎn),科技部通過國家 “863計劃”在動漫和網(wǎng)絡(luò)游戲兩個領(lǐng)域率先進(jìn)行了布局,2005年5月13日以國科高發(fā)字(2005)150號文件批準(zhǔn)北京、上海、四川成都、湖南長沙組建四個“國家數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)化基地”。預(yù)計在未來3至5年內(nèi),數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)將成為我國IT和娛樂業(yè)的支柱產(chǎn)業(yè)之一,涉及影視、游戲、出版、圖書、新聞和信息技術(shù)等各類文化和技術(shù)產(chǎn)業(yè)??墒?,相關(guān)人才匱乏,特別是具有較高人文素養(yǎng)、掌握數(shù)字媒體核心技術(shù)并具有藝術(shù)創(chuàng)意能力的復(fù)合型數(shù)字媒體技術(shù)開發(fā)與設(shè)計人才更是稀有。專業(yè)的數(shù)字媒體人才的缺失成為了中國數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展的軟肋。在我國數(shù)字媒體技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時期,作為高職院校應(yīng)如何來培養(yǎng)專業(yè)的數(shù)字媒體人才是當(dāng)前應(yīng)該重點(diǎn)研究和探討的課題。
1.數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)對所需人才提出了更高的要求
數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)是本世紀(jì)迅速發(fā)展起來的知識經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè),涉及的領(lǐng)域范圍廣闊,因此,對所需人才各方面的知識和能力的要求也具有很高的標(biāo)準(zhǔn):
首先,應(yīng)具有一定人文素養(yǎng)基本理論知識,掌握數(shù)字媒體本專業(yè)的基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能,具有獨(dú)立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的基本學(xué)習(xí)能力及開拓創(chuàng)新的精神。然后,應(yīng)具備較高的藝術(shù)修養(yǎng),掌握數(shù)字媒體藝術(shù)的基本理論,運(yùn)用藝術(shù)思維進(jìn)行對象策劃與包裝,動畫、廣告、多媒體交互藝術(shù)、動態(tài)影像與寬帶流媒體應(yīng)用等多媒體藝術(shù)創(chuàng)作。第三具備良好的軟件應(yīng)用和操作能力,熟悉各類設(shè)計軟件的工作界面,熟練掌握各種軟件的工作流程和使用方法。第四具備創(chuàng)新思維能力以及充分的藝術(shù)創(chuàng)造力和想象力。第五,具有健康的體質(zhì)和心理素質(zhì),具備道德完善的人格。善于溝通和交流,富有團(tuán)隊合作精神。
2.復(fù)合型人才的培養(yǎng)成為高職院校數(shù)字媒體教學(xué)的主要目標(biāo)
高職院校以培養(yǎng)社會需要的復(fù)合型專門人才為主要目標(biāo)。數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)是一門交叉學(xué)科,涵蓋了計算機(jī)、藝術(shù)設(shè)計和多媒體等多門學(xué)科。數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)是以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與文化產(chǎn)業(yè)相融合而產(chǎn)生的產(chǎn)業(yè),用“文化為體、科技為媒”準(zhǔn)確地反映了藝術(shù)文化在數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)中的地位。傳統(tǒng)的教學(xué)方法導(dǎo)致培養(yǎng)的人才兩極分化,懂藝術(shù)的人不熟悉技術(shù),而懂得技術(shù)的人則缺少藝術(shù)素質(zhì),培養(yǎng)懂藝術(shù)又熟悉技術(shù),兼通“數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)”的復(fù)合型人才,是高職院校數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)的重要任務(wù)之一。
數(shù)字媒體專業(yè)以計算機(jī)科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ),以藝術(shù)設(shè)計為依托,將數(shù)字技術(shù)與設(shè)計藝術(shù)有機(jī)地結(jié)合在一起,形成的一個多學(xué)科交叉的專業(yè)。培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)以及美術(shù)修養(yǎng)、既懂技術(shù)又懂藝術(shù)、能利用計算機(jī)新的媒體設(shè)計工具進(jìn)行藝術(shù)作品的設(shè)計和創(chuàng)作的復(fù)合型應(yīng)用設(shè)計人才。使學(xué)生能較好地掌握計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基本理論、知識和技能,能熟練掌握各種數(shù)字媒體制作軟件,具有較好的美術(shù)鑒賞能力和一定的美術(shù)設(shè)計能力,能應(yīng)用新的數(shù)字媒體創(chuàng)作工具從事平面設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)媒體制作、游戲、動畫制作、數(shù)碼視頻編輯和數(shù)字化園林景觀設(shè)計等方面工作的專業(yè)技術(shù)人才。畢業(yè)生可以在網(wǎng)絡(luò)媒體公司、傳媒業(yè)、影視廣告業(yè)、娛樂游戲業(yè)、動畫設(shè)計公司、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、建筑設(shè)計、人居環(huán)境設(shè)計和教育等行業(yè)工作。
3.培養(yǎng)復(fù)合型人才的主要手段是實踐教學(xué)
實踐教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),其能培養(yǎng)學(xué)生以下四個方面的能力:
(1)培養(yǎng)動手能力。(2)培養(yǎng)綜合能力。(3)培養(yǎng)設(shè)計能力。 (4)培養(yǎng)研究能力,該層次的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生通過參與實踐項目的制作,掌握科學(xué)研究方法,為將來從事科學(xué)研究打下基礎(chǔ)。
4.高職院校數(shù)字媒體實踐教學(xué)的對策
(1)以適應(yīng)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)對創(chuàng)作設(shè)計人才、制作人才、技術(shù)人才和管理人才的要求設(shè)置專業(yè)實踐教學(xué)。從具有藝術(shù)與技術(shù)特點(diǎn)密切融合的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)需要出發(fā),高職院校應(yīng)在傳統(tǒng)的藝術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上,注重計算機(jī)軟硬件技術(shù)和視聽藝術(shù)的融合,注重在影視、動畫、設(shè)計、計算機(jī)等不同學(xué)科方向之間的交叉復(fù)合。
(2)充分發(fā)揮高職院校實驗設(shè)備的優(yōu)勢,建立功能完善、設(shè)施先進(jìn)、符合時展要求和數(shù)字媒體技術(shù)前沿的先進(jìn)實驗室和實踐教師隊伍。
為了使學(xué)生盡快掌握數(shù)字媒體新技術(shù),使他們緊跟數(shù)字媒體技術(shù)前沿和迎合時展要求,高職院校實驗室的建設(shè)必須跟上市場發(fā)展行情,隨著不斷改進(jìn)和提高的技術(shù)手段,要求實踐儀器設(shè)備的不斷升級。
健全實驗室管理技術(shù)人員隊伍。數(shù)字媒體實驗室儀器設(shè)備配置檔次普遍較高,實驗室技術(shù)人員必須有技術(shù)、有專長。他們既要掌握實踐技術(shù),又要懂得使用儀器設(shè)備、維護(hù)和開發(fā)的能力。實踐技術(shù)人員必須具備綜合素質(zhì),不但具有實際應(yīng)用能力,而且必須有綜合性實踐的設(shè)計、實踐教學(xué)的創(chuàng)新能力。
5.通過搭建數(shù)字媒體實驗基地,為數(shù)字藝術(shù)人才系統(tǒng)的實踐訓(xùn)練培養(yǎng)提供發(fā)展平臺
關(guān)鍵詞:動漫教學(xué);職業(yè)教育;三維軟件
一、當(dāng)前中職動漫教學(xué)存在的不足
1.缺乏科學(xué)的動漫專業(yè)教學(xué)體系。
2.中職階段的動漫教育缺乏新一代的教師隊伍。
3.對動漫學(xué)生的培養(yǎng)方向尚不明確。
4.學(xué)生在校期間缺少實際的項目植入。
5.動漫專業(yè)師資不足。
二、中職動漫專業(yè)的改革建議
1.中職動漫專業(yè)課程設(shè)計。根據(jù)動漫專業(yè)的知識需求和中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),所學(xué)的課程大致有基礎(chǔ)繪畫、色彩構(gòu)成、透視學(xué)、PS平面設(shè)計、Flash二維動畫制作、3ds Max三維動畫制作、AE影視后期制作、攝影技術(shù)、動漫人物及場景設(shè)計等相關(guān)課程。上述課程既包含了動漫專業(yè)所需的文化知識,又根據(jù)中職生的特點(diǎn)將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到計算機(jī)相關(guān)軟件的教學(xué)中。
2.教師企業(yè)實踐勢在必行。動漫產(chǎn)業(yè)日新月異,動漫人才的培養(yǎng)也要跟得上社會發(fā)展的腳步。面向社會需求培養(yǎng)動漫人才,才能適應(yīng)社會的需求。
3.動漫課程既要把握基礎(chǔ),又要以市場為導(dǎo)向。培養(yǎng)動漫人才是一個復(fù)雜的過程,中職階段學(xué)生就業(yè)大致定位于室內(nèi)裝潢設(shè)計、平面設(shè)計、廣告制作噴繪、模型制作、模型貼圖制作、影片剪輯等軟件重復(fù)使用率較高的崗位,具備較強(qiáng)的動漫基礎(chǔ)是動漫人才得以長遠(yuǎn)發(fā)展的必備要素。
4.加強(qiáng)校企合作,強(qiáng)調(diào)動手能力和技能培養(yǎng)。
5.利用企業(yè)資源彌補(bǔ)設(shè)備缺陷。
三、中職三維軟件課程教學(xué)重點(diǎn)
1.中職動漫課程環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方向。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)方向主要是從事室內(nèi)效果圖設(shè)計、樓盤及環(huán)境效果圖設(shè)計和樓宇漫游動畫的制作等工作,此方向?qū)W(xué)生的繪畫基礎(chǔ)要求相對較低,學(xué)生只要根據(jù)相應(yīng)的圖紙進(jìn)行模型的建立,并根據(jù)需求建立燈光和材質(zhì)貼圖等環(huán)節(jié)就可完成項目制作,并且就業(yè)和工資待遇樂觀,是中職動漫專業(yè)學(xué)生的首選方向。
2.中職動漫課程游戲動畫設(shè)計方向。游戲動畫設(shè)計專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生主要從事游戲人物及場景設(shè)計、描線繪制員、動漫原畫師、動漫上色師等工作,此方向?qū)W(xué)生的手繪技能要求較高,企業(yè)大多選擇相關(guān)專業(yè)的高校學(xué)生從事此類工作,不利用中職學(xué)校的學(xué)生。
3.中職動漫課程影視動畫制作方向。影視動畫制作專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生主要從事影視特效制作、二維動畫影片制作、三維影片模型制作、三維人物動作調(diào)節(jié)、材質(zhì)編輯等專業(yè)性較強(qiáng)的工作,此方向不僅要求學(xué)生有相當(dāng)深厚的繪畫及專業(yè)知識,還要具備熟練的電腦軟件技能。
4.中職動漫課程多媒體設(shè)計方向。多媒體設(shè)計專業(yè)方向畢業(yè)的學(xué)生主要從事影片剪輯、字幕穿插、影視片頭片尾制作等工作,此方向畢業(yè)的學(xué)生需要在行業(yè)中一點(diǎn)點(diǎn)摸索積累經(jīng)驗,熟悉各環(huán)節(jié)中的流程規(guī)范,對于中職學(xué)生普遍很難適應(yīng)這些工作要求。職業(yè)教育課程的特點(diǎn)是以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位、以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想。
四、中職學(xué)校動漫專業(yè)三維軟件課程的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和課程實施
1.明確動畫制作在實現(xiàn)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中的地位與作用。
2.課程內(nèi)容模塊劃出需要掌握的目標(biāo),并制定其相應(yīng)的考核方法。
3.根據(jù)教學(xué)的系統(tǒng)性原則,每個內(nèi)容模塊應(yīng)具有綜合性應(yīng)用能力目標(biāo)及鑒定要求。
4.注重創(chuàng)新能力培養(yǎng),根據(jù)能力標(biāo)準(zhǔn)制定出實踐應(yīng)用能力的課程教學(xué)實施綱要。
5.切實按照不同專業(yè)的課程能力標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的主體創(chuàng)意思維。
五、中職學(xué)校動漫專業(yè)核心課程規(guī)劃
1.中職學(xué)校動漫專業(yè)繪畫課程。本門課程在教學(xué)中課時量不宜過多,因為本門課程在中職階段開設(shè)的目的是為軟件課程的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),將專業(yè)教學(xué)重點(diǎn)放在計算機(jī)軟件課程方面。
2.中職學(xué)校動漫專業(yè)圖形圖像處理課程。中職學(xué)校的圖形圖像處理課程是作為學(xué)生專業(yè)課程的基礎(chǔ)軟件進(jìn)行講解,對學(xué)生日后在專業(yè)方面的學(xué)習(xí)起到重要的作用。是動漫專業(yè)軟件課程的重中之重。
3.中職學(xué)校動漫專業(yè)插畫設(shè)計課程。本課程主要是對平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成的延伸,部分學(xué)校利用Adobe Photoshop軟件結(jié)合手繪板或數(shù)位屏將學(xué)生的手繪技能融入進(jìn)來。
4.中職學(xué)校動漫專業(yè)動漫作品欣賞課程。本課程在教學(xué)中包含了高校中的劇本創(chuàng)作和中外電影史課程,通過對影片的欣賞,使學(xué)生學(xué)習(xí)到影視鏡頭的運(yùn)用及劇情的表現(xiàn)手法,理解分鏡頭在影視中的作用。
5.中職學(xué)校動漫專業(yè)攝影技術(shù)及DV創(chuàng)作課程。在教學(xué)中本課程除了講授一些攝影方面的原理知識外,還需融入高校中的動畫表演課程,在學(xué)習(xí)過程中去理解相關(guān)理論知識在實際中的運(yùn)用和鏡頭語言的運(yùn)用。
6.中職學(xué)校動漫專業(yè)二維動畫制作課程。二維動畫制作在教學(xué)中主要講授的是Adobe Flash軟件,通過該軟件的學(xué)習(xí)使學(xué)生理解動畫的呈現(xiàn)及制作原理,認(rèn)識到Adobe Photoshop軟件層級功能在動畫中的實際應(yīng)用,了解音頻與視頻的軌道形勢等相關(guān)影視編輯知識,為后期的影視編輯軟件打下基礎(chǔ)。
7.中職學(xué)校動漫專業(yè)三維動畫制作課程。開設(shè)此門課程最適宜中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),本課程實踐操作性較強(qiáng),主要以Autodesk 3ds Max軟件教學(xué)為主,在項目實訓(xùn)階段會講解Adobe Premiere和CAD軟件進(jìn)行輔助,使學(xué)生具備獨(dú)立制作室內(nèi)效果圖和高級建模的技能。
【關(guān)鍵詞】中原經(jīng)濟(jì)區(qū) 創(chuàng)意設(shè)計 就業(yè) 創(chuàng)業(yè)
創(chuàng)意產(chǎn)業(yè),是源自個人創(chuàng)意、技巧及才華,運(yùn)用知識產(chǎn)權(quán),創(chuàng)造大量財富和就業(yè)機(jī)會的增長快、附加值高的朝陽產(chǎn)業(yè),包括廣告、藝術(shù)及古董、漫畫、設(shè)計、時裝設(shè)計、電影、電視、游戲軟件、音樂、表演藝術(shù)、出版、軟件和資訊科技服務(wù)等13個行業(yè)。在《國務(wù)院關(guān)于支持河南省加快建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的指導(dǎo)意見》中,明確把打造“華夏歷史文明傳承創(chuàng)新區(qū)”確定為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的戰(zhàn)略定位之一。隨著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)宏偉藍(lán)圖的鋪展,在今后一段時期內(nèi),創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)必將成為熱門行業(yè)并迅速崛起。
中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)對創(chuàng)意設(shè)計人才的需求和要求
創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的建設(shè)離不開人才資源的推動,中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中各種戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)、未來河南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,都離不開創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才資源的有效開發(fā)與整合?!皠?chuàng)意人才”是目前被炒得火熱的一個詞,這類人才需求量大、薪資水平高。目前,在中國創(chuàng)意人才市場中,具備原始創(chuàng)新能力和具備綜合創(chuàng)新能力的人才最急缺。
而與之形成反差的是創(chuàng)意設(shè)計專業(yè)連年擴(kuò)招卻無法滿足就業(yè)的需要。據(jù)調(diào)查,一些所謂創(chuàng)意類專業(yè)科班出身的求職者,甚至被企業(yè)直言“少創(chuàng)意”,創(chuàng)意人才的培養(yǎng)滯后于社會的發(fā)展,嚴(yán)重的供求不平衡一定程度上制約了行業(yè)的發(fā)展。創(chuàng)意設(shè)計類專業(yè)連年擴(kuò)招與就業(yè)難的“冷熱不均”現(xiàn)象長期并存,不僅成為社會焦點(diǎn)問題,也制約著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。具有獨(dú)創(chuàng)設(shè)計思維、綜合設(shè)計能力正逐漸成為考量文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),對此學(xué)校該如何進(jìn)行人才培養(yǎng),創(chuàng)意設(shè)計專業(yè)的高等教育面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
創(chuàng)意設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率與求職現(xiàn)狀
就業(yè)率的分析。就業(yè)率是衡量畢業(yè)生質(zhì)量強(qiáng)弱的直觀反映,高校就業(yè)率的統(tǒng)計納入學(xué)院就業(yè)工作的考核,在學(xué)生就業(yè)力、高校就業(yè)服務(wù)建設(shè)以及就業(yè)服務(wù)質(zhì)量等方面都有所提高。但是當(dāng)前就業(yè)率統(tǒng)計方法僅能反映一段時間內(nèi)的就業(yè)數(shù)量,無法客觀反映畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量,如果高校一味追求高就業(yè)率就會忽視就業(yè)層次的高低和工作性質(zhì),使就業(yè)質(zhì)量下降,二者相分離便失去了大學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的意義。
2011年,由麥可思研究院撰寫、社科文獻(xiàn)出版社出版的《2011年中國大學(xué)生就業(yè)報告》中指出失業(yè)率最高的專業(yè)為美術(shù)學(xué);填報高考志愿時最熱門的專業(yè)卻不是畢業(yè)時最好就業(yè)的專業(yè)。麥可思研究院2012年的數(shù)據(jù)則表明,動畫專業(yè)因為供大于求造成專業(yè)結(jié)構(gòu)性失業(yè),失業(yè)量大,就業(yè)率持續(xù)走低且薪資較低被列為高失業(yè)風(fēng)險型專業(yè)。
就業(yè)難的原因。為了讓高校專業(yè)配置更加合理,更加符合社會需要,河南省高校專業(yè)設(shè)置已經(jīng)有一定的變化,其中藝術(shù)設(shè)計專業(yè)被列入河南省控制招生規(guī)模的專業(yè)。擴(kuò)招與就業(yè)難有一定的關(guān)系,但與世界各國相比,目前我國大學(xué)以上人口比重不僅未飽和而且嚴(yán)重偏低,這個矛盾意味著擴(kuò)招并不是就業(yè)難的最主要原因,我國大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)很大一部分是結(jié)構(gòu)性失業(yè)。一面是企業(yè)招不到人,另一面卻是大學(xué)生不能適應(yīng)市場需求找不到工作。也就是說,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場出現(xiàn)了供需不匹配、有效供給不足的矛盾。導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)的主要原因有兩個方面:外因是缺乏必要的就業(yè)指導(dǎo),內(nèi)因則是連年擴(kuò)招脫離了就業(yè)市場,高校從辦學(xué)理念到人才培養(yǎng)模式早已不適應(yīng)社會的需要,這是深層次問題也是根本原因。
創(chuàng)意設(shè)計類畢業(yè)生就業(yè)后再擇業(yè)的流動性較大。一方面創(chuàng)意類專業(yè)尤其是設(shè)計專業(yè)、動畫專業(yè)、服裝專業(yè)、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)等多為高校近二十年左右才普遍發(fā)展起來的新興專業(yè),就業(yè)買方市場尚在成長期很不穩(wěn)定,用人單位在激烈的市場競爭中抵抗風(fēng)險的能力不強(qiáng),導(dǎo)致應(yīng)屆畢業(yè)生存在不穩(wěn)定感,工作更換較頻繁;另一方面,創(chuàng)意類專業(yè)屬于高投入的專業(yè),根據(jù)各高校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的不同本科四年時間的學(xué)費(fèi)之和在四萬元至十萬元之間,是其他專業(yè)的兩倍甚至數(shù)倍,導(dǎo)致很多創(chuàng)意類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)期望值普遍較高,然而大學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入勞動力市場發(fā)現(xiàn)高投入帶來的未必是高產(chǎn)出,所以,很多創(chuàng)意類畢業(yè)生“這山望著那山高”,導(dǎo)致頻繁更換工作。
就業(yè)指導(dǎo)要向就業(yè)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合轉(zhuǎn)變
積極貫徹職業(yè)生涯規(guī)劃,增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)力。要引導(dǎo)創(chuàng)意設(shè)計類大學(xué)生學(xué)習(xí)扎實的理論知識和專業(yè)技能,還要幫助學(xué)生對自己進(jìn)行合理的定位、了解社會、培養(yǎng)就業(yè)素質(zhì)并建立科學(xué)的就業(yè)觀、熟悉職場規(guī)則,增強(qiáng)自身在社會上的競爭力,幫助學(xué)生分析行業(yè)需求,了解中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)的方針政策以及區(qū)域優(yōu)勢等,樹立“先就業(yè)再擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)思想。全面圍繞以有利于創(chuàng)意設(shè)計類畢業(yè)生的成功就業(yè)典型展開教育,積極發(fā)動一切資源開辟就業(yè)市場的就業(yè)指導(dǎo)工作。
樹立多元化人才觀和質(zhì)量觀。創(chuàng)意設(shè)計類專業(yè)多是高投入的專業(yè),畢業(yè)生本人以及家長的就業(yè)期望值較其他專業(yè)更高,就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)。學(xué)校應(yīng)該針對畢業(yè)生的個人興趣、就業(yè)價值取向和個人實際情況劃分為多層次、多類別的指導(dǎo)合理就業(yè)。
重視市場實踐。困擾畢業(yè)生就業(yè)的最大障礙是實踐能力弱的問題,一成不變的教學(xué)理念與教學(xué)方式勢必與市場需求漸行漸遠(yuǎn),積極鼓勵學(xué)生利用社會實踐活動培養(yǎng)盡快服務(wù)社會的能力,深入了解社會對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的需求,以一個社會人的角度去觀察社會,提高自己在未來社會的生存和競爭能力,這對于以靈活就業(yè)為主的創(chuàng)意類畢業(yè)生尤為重要。
拓展就業(yè)渠道,鼓勵就業(yè)方式多元化和自主創(chuàng)業(yè),靈活創(chuàng)業(yè)。從目前的情況看,創(chuàng)意設(shè)計類畢業(yè)生與就業(yè)單位簽約存在很大的隨意性,具有靈活性就業(yè)的顯著特點(diǎn)。其特點(diǎn)是畢業(yè)生就業(yè)后,其戶口、檔案、黨團(tuán)關(guān)系掛靠在學(xué)?;蛘呷耸聶C(jī)構(gòu),進(jìn)入企業(yè)和公司工作。除此之外,創(chuàng)意類專業(yè)直接服務(wù)社會和多樣化的特點(diǎn)決定了他們比較容易創(chuàng)業(yè)。據(jù)了解,不少往屆的創(chuàng)意類畢業(yè)生已經(jīng)注冊成立了自己的工作室,從事廣告設(shè)計、印刷、動漫制作、攝影、專業(yè)培訓(xùn)等等一系列的業(yè)務(wù)。此外,目前的電子商務(wù)比較熱,也有很多創(chuàng)意類畢業(yè)生轉(zhuǎn)行開網(wǎng)店的,無法就業(yè)的創(chuàng)意類畢業(yè)生,也可以考慮到專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代課,每個月的收入也是不錯的。
以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。在創(chuàng)意設(shè)計專業(yè)中開展自主創(chuàng)業(yè)有著先天的優(yōu)勢,創(chuàng)意設(shè)計專業(yè)學(xué)生所具有的創(chuàng)新思維和特有的創(chuàng)意理念是一種無形的資源,在市場激烈競爭的今天,這些無形的資源在市場的運(yùn)作中更加適用;創(chuàng)意設(shè)計專業(yè)又是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科專業(yè),如建筑、廣告、包裝、服飾等這些與人們生活息息相關(guān)的事物都需要設(shè)計,這也就決定了創(chuàng)意設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)服務(wù)范圍,豐富的發(fā)展空間能緩解創(chuàng)意類畢業(yè)生的就業(yè)壓力。目前,高校創(chuàng)意設(shè)計專業(yè)急需構(gòu)建適合本專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式,發(fā)展其專業(yè)優(yōu)勢,為大學(xué)生就業(yè)開拓更大的機(jī)會空間并為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)營造“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的發(fā)展模式,這也是教學(xué)改革、社會實踐、自主創(chuàng)業(yè)三方面循環(huán)促進(jìn)的具體解決途徑。
綜合化人才培養(yǎng)是創(chuàng)意人才就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的對策
一方面,立足河南經(jīng)濟(jì),評估市場變化,注重實際操作能力成為教學(xué)工作的重點(diǎn)。隨著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)逐漸發(fā)展,社會對人才需求種類也慢慢發(fā)生著變化,創(chuàng)意設(shè)計人才作為整個人力資源的重要組成部分在區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮著重要作用,高校有必要評估就業(yè)市場變化,適當(dāng)調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)方式,全力培養(yǎng)“一專多能”創(chuàng)意類人才。
另一方面,提高實踐教學(xué)質(zhì)量,完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境是解決創(chuàng)意設(shè)計專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的不二法寶。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,高校應(yīng)該從平時的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)著手,針對創(chuàng)意類專業(yè)應(yīng)用性和難以代替性強(qiáng)的特點(diǎn),注重培養(yǎng)有較強(qiáng)實踐操作能力和專業(yè)競爭力的創(chuàng)新型創(chuàng)意設(shè)計人才,并注重對全能型人才的發(fā)掘。日常教學(xué)中,學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能的培訓(xùn),幫助創(chuàng)意設(shè)計專業(yè)學(xué)生了解職場,逐漸確立自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,目標(biāo)明確地提高學(xué)生的專業(yè)技能,并加強(qiáng)實習(xí)與實訓(xùn)基地的建設(shè),為提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力提供良好的環(huán)境。
創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的突破口,雖然目前發(fā)展仍處在起步階段,其強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭必定會成為我國未來的朝陽產(chǎn)業(yè),前景不可估量。創(chuàng)意人才是河南發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的第一文化資源,人才的培養(yǎng)是解決創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)問題的重中之重。在大力引進(jìn)人才的同時,高等院校創(chuàng)意設(shè)計教育必須完全融入創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)這一新興的經(jīng)濟(jì)力量,將創(chuàng)意設(shè)計、藝術(shù)感染力以及科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)力更為緊密地結(jié)合起來,改變河南省創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)高等教育資源嚴(yán)重落后的現(xiàn)狀,充分利用現(xiàn)有創(chuàng)意設(shè)計教育資源完成對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng),形成具有核心競爭力的“創(chuàng)意階層”才能為河南培養(yǎng)更強(qiáng)更多本土化的文化創(chuàng)意人才,這樣能夠促進(jìn)和滿足中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的快速和可持續(xù)發(fā)展。
家委會·大磁場·安心
這個海防團(tuán)擔(dān)負(fù)著700多平方公里島嶼海域巡邏防衛(wèi)任務(wù),駐地環(huán)境條件艱苦、交通不便、信息閉塞,加之近年來部隊演習(xí)拉練、野外駐訓(xùn)等任務(wù)繁重,隨軍家屬常常獨(dú)自持家,面臨著很多常人難以想象的困難。
2012年底,部隊野營拉練期間,特務(wù)連原指導(dǎo)員朱高偉兩歲的孩子突發(fā)手足口病,高燒不退,獨(dú)自在家的妻子曹雪潔心急如焚,手足無措,此刻她真想把丈夫叫回身邊,可是剛拿起電話她又放了下來,因為她知道自己丈夫所在的連隊是這次拉練的尖刀連,自己堅決不能給他拖后腿。聞訊趕來的家委會副主任王會娟,立即聯(lián)系衛(wèi)生隊將孩子送往醫(yī)院,組織家屬輪流幫助照料,使孩子轉(zhuǎn)危為安。得知消息后的朱指導(dǎo)員非常感動,工作更加努力,不僅圓滿完成了拉練期間通信保障任務(wù),而且由他牽頭組織的觀摩示范課目取得總分第一名的好成績,受到各級領(lǐng)導(dǎo)的好評。
家屬委員會還對夫妻之間、婆媳之間、鄰里之間的一些矛盾和糾紛,主動靠前勸說調(diào)解,“鄰里互幫、家庭互助”活動在該團(tuán)開展得非常紅火。炮兵一連指導(dǎo)員安廣松的妻子劉芳婷與婆婆關(guān)系非常緊張,一度影響夫妻感情,甚至鬧起離婚。家委會的嫂子們了解到這一情況后,及時靠上去做劉芳婷的工作,還把雙方父母請到島上進(jìn)行耐心勸說,最終化解了婆媳之間的隔閡。
家和萬事興。這個團(tuán)的官兵夫妻間關(guān)系和睦,鄰里間關(guān)系和諧,很少出現(xiàn)不愉快的事?!斑@在很大程度上歸功于家委會!”團(tuán)政委張鑫感言,前方打勝仗,后院是保障,家委會就像一個大磁場,將隨軍家屬團(tuán)結(jié)在一個大家庭里。他們組織家屬之間結(jié)成幫扶對子,攜手解決照看孩子、照料老人、送醫(yī)陪護(hù)等各種困難;組織家屬參觀團(tuán)史館、勵志墻、扎根林,感悟守島建島的艱辛歷程,領(lǐng)悟守衛(wèi)海防的重大責(zé)任;參加團(tuán)隊開展的維護(hù)海洋權(quán)益、捍衛(wèi)海島形勢教育,堅定支持丈夫工作的信念和決心。他們還堅持每季度組織“愛心軍嫂”評比,每年評選“感動鄰里十件好事”,營造一人有困眾人幫、一家有難大家扶的濃厚氛圍。
2011年10月,正擔(dān)負(fù)某小島營房改建任務(wù)的團(tuán)后勤處長周光軍的父親病危,妻子張靖把7歲的女兒周文涵托付給家屬委員會,匆忙返回河南老家。家屬們輪流當(dāng)起小文涵的“臨時媽媽”,悉心照看60多天。張靖返回后,小文涵說:“媽媽們比你對我還好,我都不想回家了?!睆埦该∥暮念^,感動得淚流滿面。近年來,家委會先后安排家屬與15個困難家庭一幫一結(jié)對子,幫助他們排憂解難。官兵們普遍反映,現(xiàn)在有家委會這個堅強(qiáng)后盾,他們工作更加安心、離家更加放心、回家更加舒心。
“指導(dǎo)員”·半邊天·放心
“沒有嫂子的幫助我絕對考不上軍校”,炮兵六連戰(zhàn)士姜凱拿著軍校錄取通知書,眼含熱淚向趕來送行的軍嫂王瀅秀敬禮。原來,報考軍校的小姜英語底子薄,在團(tuán)里的摸底考核中英語成了他實現(xiàn)軍校夢想的“攔路虎”。連隊指導(dǎo)員楊全偉的妻子王瀅秀師范院校畢業(yè),得知這一情況后,利用上島探親的機(jī)會主動為小姜補(bǔ)習(xí)英語并為他量身訂制了復(fù)習(xí)計劃。在王瀅秀的幫助下,小姜的英語水平提高很快,并在統(tǒng)考中一舉中榜。
在這個團(tuán),像王瀅秀這樣,發(fā)揮自己專長助力官兵成長的故事還有很多。今年5月,正值團(tuán)陣地駐訓(xùn)最關(guān)鍵的時期,條件艱苦、任務(wù)多、訓(xùn)練量大,剛剛下連不久的某海防營戰(zhàn)士陳誠性格內(nèi)向,平時沉默寡言,對駐訓(xùn)生活明顯表現(xiàn)出不適應(yīng),加之與自己談了兩年的女朋友提出分手,小陳心理受到很大打擊,整日郁郁寡歡,感覺自己的人生已經(jīng)沒有意義,訓(xùn)練也沒有積極性。營連主官看在眼里急在心頭,可是做了幾次思想工作效果并不明顯。該營教導(dǎo)員孫海濤的妻子李小白是一名醫(yī)生,接受過心理診療專業(yè)培訓(xùn),當(dāng)她得知這一情況后主動靠前做小陳的疏導(dǎo)工作,最終小陳又恢復(fù)了往日的微笑。
近年來,家委會做戰(zhàn)士思想轉(zhuǎn)化工作17人次,提供法律、心理咨詢200余人次?!败娚┮残铡姟<倚l(wèi)國也有我們的一份責(zé)任?!边@是軍嫂們講得最多的一句話,同時也成了家委會踐行的宗旨。
這個團(tuán)黨委因勢利導(dǎo),利用新兵入營、老兵復(fù)退、重大節(jié)日等時機(jī),組織家屬深入基層一線,教戰(zhàn)士洗衣縫被、幫廚做飯,與官兵聊天談心、聯(lián)歡同樂;在軍營電視臺開設(shè)“軍嫂在線”,組織家屬們與官兵談理想、話職責(zé)、講奉獻(xiàn)互動;積極聯(lián)系長島縣婦聯(lián)、中學(xué)等單位舉辦“軍地情緣”聯(lián)誼會,為大齡青年官兵牽線搭橋。
他們還指導(dǎo)家委會在家屬區(qū)設(shè)置意見箱,開通網(wǎng)絡(luò)信箱、熱線電話,利用半年和年終總結(jié)等時機(jī)召開座談會,多渠道多方式向家屬了解官兵的現(xiàn)實需求。據(jù)統(tǒng)計,家委會共向團(tuán)黨委機(jī)關(guān)輸送意見建議40余條,其中家屬體檢、住房分配、子女入學(xué)和加強(qiáng)官兵心理疏導(dǎo)等許多“金點(diǎn)子”進(jìn)入黨委決策和機(jī)關(guān)工作指導(dǎo),受到官兵一致好評。
金鳳凰·扎海島·舒心
2011年隨軍政策調(diào)整后,該團(tuán)隨軍隨隊家屬數(shù)量由30名增加到51名,低齡化、高學(xué)歷化、生活方式多樣化的特點(diǎn)更加凸顯。后院不穩(wěn)固,前方勢必難邁步。隨著越來越多的“鳳凰”飛進(jìn)軍營,家屬就業(yè)難問題一直困擾著該團(tuán)黨委“一班人”。
為此,這個團(tuán)積極牽線搭橋,幫助廣大家屬“淬火鍍金”,提高參與社會競爭的能力,為家屬就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造有利條件。他們利用聊城大學(xué)在該團(tuán)建立國防生教育基地帶來的資源優(yōu)勢,協(xié)調(diào)簽署共建協(xié)議,開辦法律服務(wù)、心理咨詢等培訓(xùn)班;聘請煙臺絨繡廠技師傳授絨繡制作工藝,邀請駐地廣告公司員工講授廣告設(shè)計制作技術(shù),組織有一技之長的家屬傳授糕點(diǎn)制作、美容美發(fā)、網(wǎng)絡(luò)營銷等技能,有效提升廣大家屬的自身素質(zhì)。目前,所有家屬至少掌握一門技術(shù),27名家屬取得會計電算化、辦公自動化、心理咨詢師等資格證書。
關(guān)鍵詞:高職藝術(shù);藝術(shù)設(shè)計;教學(xué)研究
0 前言
高職院校中的藝術(shù)設(shè)計是一門包含了科技、文化以及藝術(shù)等多種知識元素的綜合類學(xué)科,由于其具有學(xué)習(xí)門檻低且就業(yè)前景好等諸多優(yōu)勢,因此吸引了大批量的學(xué)生。然而,縱觀我國高職院校的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀來看,仍然存在著很多的問題與弊端,很難有效的滿足于新時期對于藝術(shù)設(shè)計人才的要求標(biāo)準(zhǔn)。基于此,針對現(xiàn)有的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系進(jìn)行改革與創(chuàng)新,是所有相關(guān)教育者都需要去認(rèn)真思考的一項問題。
1 高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的問題
1.1 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置不夠合理
首先,高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育者沒有對學(xué)生的個體差異給予應(yīng)有的重視。一些學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)較好,他們對于課堂中的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以非常輕松的接受,而一些學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)為零,因此也就很難全面理解教育者所講述的專業(yè)知識。長此以往,高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)課堂中就會出現(xiàn)好學(xué)生“吃不飽”、差生“吃不完”的尷尬局面;其次,截止到目前位置,我國絕大多數(shù)高職院校中的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)仍然采用的滿堂灌與填鴨式的教學(xué)方法,缺少獨(dú)立的學(xué)科定位,從而導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏差。一些藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容只是盲目的疊加美術(shù)課程與信息技術(shù),很難展示出此專業(yè)的獨(dú)特性與應(yīng)有的職業(yè)特色,無法滿足于行業(yè)對復(fù)合型優(yōu)秀人才的培養(yǎng)需求。
1.2 教學(xué)內(nèi)容缺少特色
眾所周知的是,高職院校的教育目標(biāo)就是為社會培養(yǎng)出各個專業(yè)的技術(shù)型人才,其主要的辦學(xué)特色即為凸顯出人才的技能性、實用性以及職業(yè)性特點(diǎn)。基于此,高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容也要建立在當(dāng)前行業(yè)需求的基礎(chǔ)之上,盡可能地為學(xué)生積累更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。然而,通過調(diào)查研究可知,大部分高職院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)都并沒有制定明確的人才培養(yǎng)目標(biāo),并且在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上也表現(xiàn)的缺少特色,嚴(yán)重影響到了教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。
1.3 教學(xué)方法過于呆板
如今,我國高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)手段仍處于探索創(chuàng)新的階段當(dāng)中,因此在實際的教學(xué)過程中很難有效凸顯出教學(xué)方法的個性與特色。一些教育者由于受到了傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響,因此存在著比較嚴(yán)重的重技能輕實踐、重教學(xué)輕參與以及重集體輕個性等問題,導(dǎo)致很多學(xué)生的創(chuàng)造能力被嚴(yán)重打壓。除此之外,在課堂中教育者總是處于主體地位,學(xué)生只能夠被動地接受由教育者所灌輸給自己的知識內(nèi)容,無法將他們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來,十分不利于他們自主探究能力的增強(qiáng)。
2 高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革的對策
2.1 明確培養(yǎng)目標(biāo)
高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的實踐型設(shè)計人才,以此來提高人們的生活水平與生存質(zhì)量,促進(jìn)現(xiàn)代社會的健康發(fā)展,從根本上提高人們的創(chuàng)造力。
自20世紀(jì)開始,在世界范圍內(nèi)就開始了不間斷的新材料與新技術(shù)的研發(fā)工作,從而衍生出了各種類型的新型產(chǎn)品,對我們的日常生活帶來了深入的影響。基于此,為了能夠促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的進(jìn)一步提高,高職藝術(shù)設(shè)計教育也要緊跟住時代的發(fā)展腳步,不斷地調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)技術(shù),繼而為學(xué)生打造出更為科學(xué)合理化的教育體系,全面提高他們的實踐操作水平。
首先,高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)需要讓學(xué)生掌握應(yīng)有的專業(yè)知識,全方位的提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),不斷的培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力與創(chuàng)新意識;
其次,針對原有的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,將實踐課程作為本專業(yè)的重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié),著重凸顯出高職院校的教學(xué)特色;
再次,要讓學(xué)生熟練掌握并應(yīng)用計算機(jī),校方要針對計算機(jī)設(shè)施的置辦與升級給予更多的資金投入,以此來保證藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)水平;
最后,進(jìn)一步提高對外語課程的重視程度,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,爭取在第一時間向?qū)W生分享國際中最新的美術(shù)設(shè)計教學(xué)資料。
2.2 構(gòu)建富有高職特色的人才培養(yǎng)方案
首先,高職院校需要根據(jù)當(dāng)前的行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀來科學(xué)化的制定人才培養(yǎng)目標(biāo),同時對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)結(jié)構(gòu)與知識內(nèi)涵做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,將培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力作為教學(xué)基礎(chǔ),全面完善專業(yè)課程中的實踐教學(xué)環(huán)節(jié),以此來增強(qiáng)高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量;其次,高職院校應(yīng)當(dāng)連同就業(yè)崗位一起來構(gòu)建出最新的人才培養(yǎng)模式,同時進(jìn)一步完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的崗位培養(yǎng)內(nèi)容,其中包括基礎(chǔ)的技能培訓(xùn)、人才管理、專業(yè)培訓(xùn)、綜合能力培訓(xùn)等等,爭取為學(xué)生積累而更多的崗位經(jīng)驗,為其日后的就業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ);最后,高職院校需要找到自身在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的定位,根據(jù)職業(yè)教育的實踐規(guī)律與學(xué)生的真實反映來改進(jìn)教學(xué)方法,教育者還要經(jīng)常性的深入到學(xué)生身邊來了解他們的接受情況,虛心聽取學(xué)生的意見和建議。
2.3 建設(shè)專業(yè)化的教學(xué)課程體系
筆者在這里借用美國著名教育學(xué)家波利亞的一段話:“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己發(fā)現(xiàn)。因為這種發(fā)現(xiàn),理解最深刻,也最容易掌握其中內(nèi)在的規(guī)律,性質(zhì)和聯(lián)系。”為了能夠從根本上發(fā)揮出藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)價值,教育者需要將“元認(rèn)知”學(xué)習(xí)理論最為開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)支持,切實認(rèn)識到雙主體在教學(xué)課堂中的重要性,讓學(xué)生感受到在專業(yè)課程中的學(xué)習(xí)興趣,從而逐漸引導(dǎo)他們開始進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主探究。
首先,教育者要為學(xué)生營造出一個輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍,讓他們可以打消掉對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識的畏難情緒,拿出更多的積極性來主動拖入到由教育者所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景中。例如在教授廣告設(shè)計的相關(guān)課程時,教育者就可以在課堂中創(chuàng)設(shè)出以下的教學(xué)情境:請各位同學(xué)試想一下自己已經(jīng)順利畢業(yè),為了順利就業(yè),你們需要利用專業(yè)技術(shù)來設(shè)計一份完美的“VI設(shè)計”,從而達(dá)到自我宣傳的作用。在此情境中,學(xué)生會帶著問題而更加專注的開展設(shè)計訓(xùn)練,從而將他們內(nèi)心深處的設(shè)計欲望激發(fā)出來。其次,教育者還要整合一起可用資源來一到學(xué)生開展自主探究。正如蘇霍姆林斯基所說:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?!崩缭诮淌谟嘘P(guān)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容時,教育者可以為學(xué)生布置如下主題:“爭做綠色材料宣傳大使”。每位學(xué)生都需要相機(jī)一切辦法來完成此次設(shè)計,并將廢紙、廢金屬以及廢塑料等作為自己的涉及原材料,同時結(jié)合設(shè)計主題來展開研究討論。教育者還可以將學(xué)生分成多個學(xué)習(xí)小組,通過競賽的形式來提高學(xué)生的參與積極性。
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【關(guān)鍵詞】教育基地;志愿服務(wù);管理工作
志愿者在港臺地區(qū)也叫做義工或志工,英文翻譯為volunteer,都是指基于社會責(zé)任與義務(wù),自愿貢獻(xiàn)自己的時間、精力、技能,為促進(jìn)社會的改善與發(fā)展,無償參與社會服務(wù)的人員。而教育基地志愿者是以政府相關(guān)部門授權(quán)的教育基地為平臺,利用自身興趣和特長來服務(wù)大眾,以傳播文化遺產(chǎn)知識、傳承文明、宣傳愛國主義教育為己任。隨著社會精神文明建設(shè)的發(fā)展,越來越多的人們選擇了在博物館、紀(jì)念館等文化場所參觀、學(xué)習(xí)、陶冶情操。這些文化場館的內(nèi)部人力已經(jīng)不能滿足廣大群眾的需求。尤其是眾多場館實行免費(fèi)參觀后,講解等需求快速增長,場館工作人員難堪重負(fù)。為了緩解文化場館講解人力的嚴(yán)重不足,各地逐步開始注重志愿者隊伍的建設(shè)和發(fā)展。未來,志愿者在公益文化事業(yè)上的地位將越來越重要,會成為文化教育基地不可或缺的一支重要力量。
一、基地建立志愿者隊伍的作用及其重要性
2008年2月5日,國家文物局出臺了《博物館評估暫行標(biāo)準(zhǔn)》,該標(biāo)準(zhǔn)明確提出了將博物館志愿者服務(wù)作為評估博物館發(fā)展的一個重要指標(biāo),規(guī)定一級博物館的志愿者服務(wù)應(yīng)是:“有穩(wěn)定的、具有一定規(guī)模的博物館志愿者隊伍,并結(jié)合本館特點(diǎn)和社會服務(wù)需求(要求)對志愿者進(jìn)行培訓(xùn),培訓(xùn)合格的志愿者每年應(yīng)為博物館或觀眾服務(wù)4次以上”。良好的志愿者隊伍能為博物館提供全方位的服務(wù),具有保障、宣傳、教育、橋梁、監(jiān)督作用,進(jìn)而有力地推動文化教育事業(yè)的發(fā)展。
(一)保障作用。目前我國的教育基地大多都是全額撥款單位,編制有限,2008年起博物館、紀(jì)念館等教育基地全部實行免費(fèi)開放,急速增長的參觀人數(shù)對這些基地的人力、物力、財力等各方面都提出了更高的要求,在此情況下,引進(jìn)志愿者服務(wù)可有效改善場館的人員不足和資金短缺的現(xiàn)實狀況。
(二)宣傳作用。就拿上海淞滬抗戰(zhàn)紀(jì)念館來講,由于地理位置、交通等諸多方面原因,來參觀的大多為本地區(qū)和臨近地區(qū)的觀眾。而志愿者所處的學(xué)習(xí)、生活、工作區(qū)域遍布上海各區(qū)縣,甚至可能超出上海市的行政范圍。由于志愿者的加入,會使紀(jì)念館的相關(guān)信息得以更廣泛而持續(xù)地傳播,這也必將會引發(fā)越來越多人的興趣和參觀欲望。
(三)教育作用。教育功能是博物館的主要功能之一,如何更好地發(fā)揮其教育功能,運(yùn)用淞滬抗戰(zhàn)這一特殊的歷史題材,教育后人不忘歷史,不忘國恥,牢記“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)。通過參觀從而激發(fā)觀眾的愛國主義熱情,學(xué)習(xí)愛國志士不屈不撓的斗爭精神,并積極投身于自己的工作和學(xué)習(xí)中去。這些工作不僅依賴于場館工作人員本身的努力,還需要依靠更廣泛的社會力量。志愿者來自社會各行各業(yè),他們與社會的接觸面遠(yuǎn)比專職工作人員廣得多,通過他們可以把這些知識和理念傳遞和教育更多的人。
(四)橋梁作用。教育基地的志愿者自愿奉獻(xiàn)出自己的業(yè)余時間和精力,可以說他們的工作是最真誠、最用心的。全社會對志愿者的奉獻(xiàn)精神是認(rèn)可的,特別是2008年奧運(yùn)會和2010年世博會之后,廣大市民對志愿者及志愿精神有了更深刻地了解和體會,通過他們,各教育基地能與社會各界人士得到更好的溝通,從而加強(qiáng)了聯(lián)系。
(五)監(jiān)督作用。志愿者的專業(yè)水平并不亞于教育基地的專職工作人員,所以工作人員也能從志愿者們身上學(xué)習(xí)到許多知識,而且這也是對基地員工言行的一種激勵。志愿者本身來自社會各界,他們更容易聽到各種意見,再加上他們自身的專業(yè)知識和比普通參觀者對場館更為了解等優(yōu)勢,就能更有效的監(jiān)督教育基地對工作中存在的問題做出改進(jìn),這也會對基地今后工作有更大的推動和幫助。
二、基地志愿者隊伍的服務(wù)和管理
志愿者隊伍能否生存、發(fā)展和擴(kuò)大,關(guān)鍵在于管理,這就需要長效的管理機(jī)制和明確的活動定位。由于志愿者工作的“自愿”性質(zhì),導(dǎo)致對志愿者的管理與普通的行政管理不同,其實是在管理的同時更要注重對志愿者的服務(wù)。
(一)更好的志愿者服務(wù)。志愿者是為社會上需要幫助的人提供力所能及的服務(wù),而教育基地需要為此提供方便,同時也要為志愿者本身提供更好的服務(wù)。志愿者也是其服務(wù)場所的主人,在尊重他們的勞動,肯定他們的工作熱情、工作積極性和創(chuàng)造性的同時,應(yīng)提供諸如:學(xué)習(xí)資料、工作服裝、日常工作餐、休息處等方面的服務(wù);并通過舉辦報告會、表彰會、研討會等活動,以提升志愿者的歸屬感;此外,還可以組織志愿者到其他教育基地參觀訪問,拓展他們的視野,提高他們的興趣,以達(dá)到取長補(bǔ)短之目的。
(二)招募要擴(kuò)大范圍。正因為志愿者是利用業(yè)余時間進(jìn)行志愿服務(wù)的,勢必有時不能按要求抵達(dá)教育基地服務(wù)群眾,所以需要擴(kuò)大隊伍、充實人員。管理方可通過網(wǎng)站、報紙、電視等媒體公開招募志愿者,也可聘用大量學(xué)生,利用他們的課余時間來教育基地講解;此外,可以聘用對歷史文化、文物等方面有深入研究的社會人士作為博物館展覽、研究的專家志愿者;還可以招募以退休人員為主的熱愛文博事業(yè)的人士,加上他們的年齡優(yōu)勢(能給參觀者更多的歷史感),非常適合平時來基地工作,可以與學(xué)生志愿者起到互補(bǔ)作用,做到場館天天都有志愿者在服務(wù)。
(三)培訓(xùn)要有的放矢?;刂驹刚吲c普通志愿者不同是:基地志愿者需要掌握一定的技能和更多的專業(yè)知識。這就需要加強(qiáng)有針對性的志愿者培訓(xùn)工作。教育基地可選請專家從最普通觀眾所想了解的知識點(diǎn)出發(fā),考慮不同層次的觀眾的知識需求,對基地志愿者進(jìn)行定期和不定期的培訓(xùn)。其實更專業(yè)的培訓(xùn),能提升志愿者的能力和水平,也是一種給志愿者的福利。
(四)考核要行之有效。志愿者上崗之前要進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),而上崗之后應(yīng)對其有嚴(yán)格的考核制度。在日常工作中,要為觀眾提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),制定考勤制度,崗位考察。教育基地管理方要對志愿者的出勤率和工作實績定期做出正確評價,對優(yōu)秀志愿者要予以一定的精神鼓勵。而對于專業(yè)知識也要有階段性的考核,以便安排其更適合的崗位。
三、對基地志愿服務(wù)工作的幾點(diǎn)思考
在大力推進(jìn)志愿服務(wù)事業(yè)的今天,如何讓更多的志愿者走進(jìn)博物館、紀(jì)念館,成為一名教育基地志愿者,使場館志愿者隊伍走向制度化、專業(yè)化、規(guī)范化,這些是我們需要思考的。
(一)加大宣傳。世博會后參與志愿者服務(wù)的人數(shù)日益增加,據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計,上海市志愿者協(xié)會注冊的志愿者已經(jīng)超過103萬,但真正走進(jìn)教育基地的人數(shù)并不多。因此要加強(qiáng)宣傳的力度,讓公眾知曉教育基地是為志愿者提供服務(wù)的重要平臺,了解場館志愿者者服務(wù)活動。緊抓各個環(huán)節(jié)加強(qiáng)宣傳,通過開展志愿服務(wù)活動擴(kuò)大社會影響,例如:上海淞滬抗戰(zhàn)紀(jì)念館在“12·5”國際志愿者日活動中,現(xiàn)場進(jìn)行公開招募場館志愿者,擴(kuò)大影響,加強(qiáng)宣傳。在“藍(lán)天下的至愛”、“3·5學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛心”等活動中,通過挖掘志愿者服務(wù)期間的閃光點(diǎn)進(jìn)行宣傳報道,從各方面擴(kuò)大了場館志愿者活動對社會的影響面和影響力度。
(二)擴(kuò)大項目。在場館服務(wù)中一般只提供講解崗位,這樣不僅削弱了志愿者參與教育基地服務(wù)的積極性,同時也有悖于博物館“三貼近”的精神。應(yīng)該借鑒一些博物館的成功經(jīng)驗,向志愿者敞開服務(wù)崗位,最大程度地吸納各方面的有識之士參與場館各項工作。如中國臺灣國立自然科學(xué)博物館擁有一千多人的志愿者組織,為志愿者提供的服務(wù)崗位非常豐富,有觀眾服務(wù);導(dǎo)覽解釋;活動輔導(dǎo);行政支援;標(biāo)本收藏;專案支援等。志愿者可以參與博物館的各項工作,這些都值得我們借鑒。平時我們應(yīng)加強(qiáng)與志愿者的溝通交流,擅于發(fā)揮其特長,建立多種服務(wù)項目,引領(lǐng)他們參與到博物館各項工作中。比如可以讓教師職業(yè)的志愿者從事講解、宣傳教育工作,讓廣告設(shè)計人員等從事展覽設(shè)計工作,讓公務(wù)員參與文物保護(hù)管理等工作。
(三)加強(qiáng)激勵。在志愿者管理工作中,碰到的一項難題是,少部分志愿者參與志愿者活動有虎頭蛇尾的現(xiàn)象。如何防止和應(yīng)對此類問題的出現(xiàn)?我們應(yīng)明白:志愿者們參與志愿服務(wù)工作,完全是出于自愿,不圖物質(zhì)上的任何回報。如果我們能在精神層面給予志愿者一定的滿足,這就是給志愿者應(yīng)有的尊重和肯定。如授予“優(yōu)秀志愿者”、“最佳講解者”、“最佳組織者”等各種榮譽(yù)稱號,使志愿者的自身價值得到充分體現(xiàn)。通過采取各種激勵的方法,創(chuàng)建溫馨和諧的工作氛圍,一定會讓更多的志愿者走進(jìn)教育基地。
志愿者服務(wù)已成為文博場館服務(wù)工作中一個重要的組成部分,特別在博物館、紀(jì)念館實現(xiàn)免費(fèi)開放的五年來,志愿者服務(wù)有效地緩解了各種矛盾,使基地的社會教育功能得到了充分發(fā)揮。探索并思考更適合基地發(fā)展的志愿者管理工作體系和機(jī)制才能使教育基地志愿者發(fā)揮最大的優(yōu)勢和效用,才能使博物館、紀(jì)念館更好地服務(wù)大眾、服務(wù)社會。
參考文獻(xiàn)