發(fā)布時(shí)間：2023-06-16 16:25:27
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的服裝設(shè)計(jì)調(diào)查樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
今天，市政府在這里召開會(huì)議，主要任務(wù)是貫徹落實(shí)省、杭州市村莊基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)事業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查電視電話會(huì)議精神，總結(jié)交流試點(diǎn)工作，全面動(dòng)員和部署全市村莊基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)事業(yè)調(diào)查工作。開展這項(xiàng)調(diào)查的目的是，進(jìn)一步摸清全市村莊基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)事業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀，了解村情民意，為各級(jí)黨委、政府科學(xué)決策新農(nóng)村建設(shè)的相關(guān)工作提供依據(jù)。
為搞好這項(xiàng)調(diào)查工作，市有關(guān)部門已經(jīng)做了大量的前期準(zhǔn)備工作，并在永昌鎮(zhèn)進(jìn)行了試點(diǎn)，取得了很好的成效，為下一步全市開展調(diào)查工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。剛才，永昌鎮(zhèn)介紹了試點(diǎn)工作的經(jīng)驗(yàn)和做法，值得大家學(xué)習(xí)和借鑒；市農(nóng)辦陳新主任就如何做好調(diào)查工作進(jìn)行了部署，并提出了具體要求，為這次全面調(diào)查工作明確了目標(biāo)和任務(wù)，我完全贊同，請(qǐng)大家回去后，按照各自的職能，結(jié)合本地和本部門實(shí)際，認(rèn)真抓好落實(shí)。下面，我再講幾點(diǎn)意見。
一、充分認(rèn)識(shí)這次調(diào)查工作的重要意義
加快村莊基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)事業(yè)建設(shè)是推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容之一，直接關(guān)系到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件的改善、村容村貌的改變和農(nóng)村生活質(zhì)量的提高。近年來，市委、市政府十分重視農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)事業(yè)建設(shè)，從農(nóng)民群眾迫切需要解決的問題入手，實(shí)施了“百千”工程、康莊工程、農(nóng)村飲用水工程、有線廣播進(jìn)村入戶工程等統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的系列工程，加大了對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)事業(yè)建設(shè)的投入力度，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施條件進(jìn)一步改善，公共服務(wù)事業(yè)建設(shè)不斷推進(jìn)。其中，“百千”工程實(shí)施以來，已累計(jì)完成10個(gè)示范村，64個(gè)重點(diǎn)整治村和280個(gè)一般整治村建設(shè)任務(wù)，投入建設(shè)資金13億余元，新增村內(nèi)道路建設(shè)面積243萬平方米，新增住宅建設(shè)面積89.6萬平方米，拆除空舊房763萬平方米，新增綠化面積133萬平方米，新建垃圾房（箱）5150座，新裝路燈8042盞，消除“赤膊房”64.2萬平方米，整治河道建設(shè)98公里，改善農(nóng)村飲用水人口7.8萬人，新增無害化衛(wèi)生廁所8500多戶。當(dāng)然，其它方方面面成績(jī)不再細(xì)說了，從總體情況看，可以說是成效顯著，變化巨大。
在看到成績(jī)的同時(shí)，我們也應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到，通過這幾年的建設(shè)投入，農(nóng)村的面貌有較大改變，但從全市范圍來講，當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)事業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平還是不相適應(yīng)，有些村莊的環(huán)境整治還處于從點(diǎn)向面推進(jìn)的階段，村莊生活垃圾、生活污水設(shè)施和生活供水設(shè)施、信息服務(wù)設(shè)施等還不能完全適應(yīng)廣大農(nóng)民群眾的需求。雖然大家對(duì)農(nóng)村基層的總體情況比較了解，能夠說出一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、一個(gè)村方方面面的數(shù)據(jù)和百分比來。但具體到一個(gè)村的基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)事業(yè)等情況，沒有確切的數(shù)據(jù)，心中并沒有底。同時(shí)，由于各地經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展水平不同，地域、區(qū)位條件有別，農(nóng)民群眾的愿望要求也不盡相同，希望政府幫助建設(shè)的項(xiàng)目和提供的服務(wù)要求也不一樣?，F(xiàn)在不少地方不了解農(nóng)民最想要解決的是什么問題，工作的盲目性很大。再由于對(duì)農(nóng)村的基本情況不清楚，政府的許多投資有一定的盲目性，投資效益不高，不能把有限的資金用在刀刃上。
因此，在全市范圍內(nèi)開展村莊基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)事業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查工作，才能把我們的家底真正摸清楚，才能真正了解農(nóng)民最迫切需要解決的問題，才能進(jìn)一步提高財(cái)政資金的使用效率?？梢哉f，搞好這項(xiàng)調(diào)查意義十分重大，它不僅有利于各級(jí)黨委、政府在下一階段社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)工作中，按照科學(xué)發(fā)展的要求，依據(jù)實(shí)情，把握全局，統(tǒng)一規(guī)劃，突出重點(diǎn)，分類指導(dǎo)；而且有利于合理配置資源，科學(xué)決策，切實(shí)解決好新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)民群眾反映的迫切問題；也有利于各級(jí)各部門進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，深入基層為民辦實(shí)事，進(jìn)一步密切干群關(guān)系。因此，各級(jí)各部門要充分認(rèn)識(shí)開展調(diào)查工作的重要性、緊迫性，務(wù)必高度統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，高度重視這項(xiàng)工作，層層落實(shí)工作責(zé)任，確保這次調(diào)查任務(wù)保質(zhì)保量如期完成。
二、明確任務(wù)，切實(shí)抓好這項(xiàng)調(diào)查工作
這次調(diào)查是一項(xiàng)全市性的專項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查對(duì)象為市域范圍內(nèi)目前所有的自然村及以上的村莊，即對(duì)每個(gè)村莊基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和公共服務(wù)事業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行全面、專項(xiàng)、詳實(shí)的逐村調(diào)查，全面了解和掌握每一個(gè)村莊基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)事業(yè)現(xiàn)狀，調(diào)查的內(nèi)容分為基本情況、基礎(chǔ)設(shè)施和公用服務(wù)事業(yè)，以及問卷調(diào)查等四大部分。
這次調(diào)查工作內(nèi)容多、指標(biāo)新、范圍廣、要求高，與以往的常規(guī)調(diào)查有所不同。在調(diào)查內(nèi)容上，涉及所有村莊內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施和部分公共服務(wù)事業(yè)的情況；在指標(biāo)設(shè)置上，涉及到城鄉(xiāng)統(tǒng)一供給飲用水、污水治理、垃圾統(tǒng)一處理，以及通信網(wǎng)絡(luò)等；在調(diào)查對(duì)象上，涉及全市應(yīng)普查的所有行政村、自然村和農(nóng)戶；在工作要求上，時(shí)間緊且要保質(zhì)保量，并盡可能采用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)手段。因此，要求市調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室抓好各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道調(diào)查人員培訓(xùn)這一環(huán)節(jié)，特別是對(duì)村報(bào)賬員和駐村指導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，這是搞好調(diào)查工作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。下星期市里將要舉辦調(diào)查人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，我這里要著重強(qiáng)調(diào)一下，培訓(xùn)工作必須做到應(yīng)訓(xùn)盡訓(xùn)，務(wù)必使每位參加調(diào)查工作的人員對(duì)調(diào)查指標(biāo)的概念理解正確、填寫規(guī)范完整，確保調(diào)查數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤。
在這次調(diào)查中，市是主體，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道是中堅(jiān)，村報(bào)帳員和駐村指導(dǎo)員是工作基礎(chǔ)和力量，大家的工作態(tài)度和責(zé)任心如何，關(guān)系到整個(gè)調(diào)查工作的成敗。因此，大家一定要有高度的責(zé)任心，絕不能敷衍了事。各調(diào)查人員在調(diào)查時(shí)一定要進(jìn)村入戶，實(shí)事求是，耐心細(xì)致地按照附表（件）要求以現(xiàn)行政村為單位逐欄、逐項(xiàng)據(jù)實(shí)
統(tǒng)計(jì)填表，既不要摻雜水分，也不要縮小數(shù)字。有的地方報(bào)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，為了政績(jī)把情況報(bào)得好一點(diǎn)，有的地方為了爭(zhēng)取資金把問題報(bào)得嚴(yán)重一點(diǎn)，這兩種情況最后都會(huì)導(dǎo)致自己吃苦頭。要明確調(diào)查責(zé)任，填表后村會(huì)計(jì)和駐村工作指導(dǎo)員要簽名，村要蓋章確認(rèn)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道要選派熟悉村莊情況、責(zé)任心強(qiáng)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的同志經(jīng)常下村指導(dǎo)和幫助，對(duì)村莊報(bào)送的表格逐村逐張審核，并形成統(tǒng)一的電子文檔通過農(nóng)民信箱上報(bào)市調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。按照省里要求，11月25日市里完成統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上報(bào)工作，村里的調(diào)查工作務(wù)必在11月10日前完成，市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）的審核、匯總、分析和上報(bào)等工作務(wù)必在11月15日前完成。第四季度農(nóng)村工作不少，各級(jí)各部門的工作將趨于繁忙，加上各級(jí)換屆，希望大家統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排好各項(xiàng)工作，克服一切困難，組織專門力量，集中精力和時(shí)間，扎實(shí)做好這項(xiàng)調(diào)查工作。三、確保高質(zhì)量按時(shí)完成調(diào)查任務(wù)
這次調(diào)查由于時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高，為及時(shí)完成調(diào)查工作，確保數(shù)據(jù)真實(shí)可靠、有決策參考作用，各級(jí)各部門在工作中要把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。為做好調(diào)查工作，市政府辦公室將下發(fā)《關(guān)于全面開展村莊基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)事業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查的通知》（富政辦[20__]128號(hào)），對(duì)調(diào)查目的、調(diào)查方式和內(nèi)容、時(shí)間安排、工作保障等提出明確的要求。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道要認(rèn)真按照《通知》和今天會(huì)議精神，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織實(shí)施。市里已經(jīng)成立了這項(xiàng)調(diào)查工作的領(lǐng)導(dǎo)小組，并下設(shè)辦公室。市相關(guān)部門必須緊密配合，齊心協(xié)力，組織好調(diào)查力量，落實(shí)好工作保障。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道是具體操作的，近期要把這項(xiàng)工作作為重點(diǎn)，抓緊建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，明確專職領(lǐng)導(dǎo)，具體抓這項(xiàng)工作。會(huì)后，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道領(lǐng)導(dǎo)班子要作一次專題研究，抓緊制訂實(shí)施方案，及時(shí)進(jìn)行全面動(dòng)員和部署，保證調(diào)查工作順利開展。
2、充分發(fā)揮駐村指導(dǎo)員的作用。這次調(diào)查中，駐村指導(dǎo)員是骨干力量，全市每個(gè)村都有派駐的駐村指導(dǎo)員，所以，這次調(diào)查要充分發(fā)揮駐村指導(dǎo)員的作用。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道要?jiǎng)訂T駐村指導(dǎo)員積極參與到這項(xiàng)調(diào)查工作中去，既要把這次調(diào)查看作一次熟悉情況的好機(jī)會(huì)，利用這次調(diào)查加快了解村莊基本情況，又要發(fā)揮好聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)作用，幫助各村做好與有關(guān)部門的聯(lián)系工作，比如與電信、移動(dòng)、聯(lián)通等單位的銜接。在這里我建議一下，市農(nóng)辦要把開展這項(xiàng)調(diào)查工作列入駐村指導(dǎo)員年度考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，促使這項(xiàng)工作更加圓滿完成。
關(guān)鍵詞 少數(shù)民族大學(xué)生 社會(huì)實(shí)踐 志愿服務(wù) 對(duì)策
中圖分類號(hào)：C916 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2017.02.088
Abstract The education of minority college students' social practice volunteer service plays an important role in many aspects such as strengthening national unity， promoting national culture blend， and accelerating the reform of ideological and political education. This study makes a questionnaire survey among the student volunteers of institute of history and culture， institute for nationalities in southwest university to analyze the problems existed， so as to strengthen the humanistic care of minority students， build the social practice motivation mechanism， and adhere to the multiple subject on volunteer service advance based on the experience of the volunteer service at home and abroad.
Keywords minority college students； social practice； volunteer service； countermeasures
我國高等教育發(fā)展迅速，越來越多的少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)入高校，成為增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)民族文化交融，維護(hù)國家統(tǒng)一的中堅(jiān)力量。組織大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是不僅是高校培養(yǎng)人才的一種途徑，同時(shí)也具有少數(shù)民族大學(xué)生增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。許多高校針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生大力開展志愿服務(wù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但其運(yùn)行面臨項(xiàng)目開發(fā)、社會(huì)支持、資金政策保障、組織激勵(lì)、教育管理等方面的問題。本研究選擇西南大學(xué)歷史文化學(xué)院民族學(xué)院進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐志愿者問卷調(diào)查，調(diào)查人數(shù)150人，其中少數(shù)民族大學(xué)生86人。本研究將以86份少數(shù)民族大學(xué)生的調(diào)查表為研究材料，分析西南大學(xué)歷史文化學(xué)院民族學(xué)院少數(shù)民族大學(xué)生在志愿服務(wù)中存在的問題，并尋求其解決的對(duì)策。
1 少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐問卷調(diào)查
1.1 問卷調(diào)查方法
我們結(jié)合少數(shù)民族大學(xué)生的特點(diǎn)，采用訪談、開放式問卷調(diào)查、QQ郵箱和公眾微信號(hào)的基礎(chǔ)上調(diào)查等方式進(jìn)行，紙質(zhì)問卷與網(wǎng)絡(luò)問卷研究問題相同。大學(xué)生志愿者問卷調(diào)查共發(fā)放問卷150份，回收有效問卷118份，有效回收率為78.67%。少數(shù)民族大學(xué)生86人（72.88%）。大學(xué)生志愿者問卷調(diào)查的內(nèi)容有：參與志愿服務(wù)的原因、在服務(wù)中遇到的困難、志愿服務(wù)的招募情況、服務(wù)經(jīng)費(fèi)的來源、服務(wù)的類型、家人的支持情況、參與志愿服務(wù)的感受等方面。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐志愿者基本信息：被調(diào)查大學(xué)生平均年齡22.5歲；從性別分布上看，男生20人，占16.95%，女生98人，占83.05%，女多于男，比例失衡。少數(shù)民族大學(xué)生86人，占72.88%；從民族比例看，被調(diào)查86名少數(shù)民族大學(xué)生人數(shù)排名在前五位的是土家族（22.20%）、苗族（16.90%）、壯族（14.94%）、蒙古族（12.33%）、維吾爾族（9.98%），其他25.66%，即土家族、苗族學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的人數(shù)最多，而藏族、維族學(xué)生比較少。
1.2 少數(shù)民族大學(xué)生志愿者問卷調(diào)查結(jié)果
（1）參加志愿服務(wù)的原因。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，82名（95.35%）少數(shù)民族大學(xué)生參加志愿服務(wù)的首要原因是增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)和能力；79名（91.86%）幫助所需要的人；74（86.05%）認(rèn)為是做對(duì)社會(huì)有意義的事情；51名（59.30%）認(rèn)為是自己的社會(huì)責(zé)任；35名（40.70%）認(rèn)為參加志愿服務(wù)是實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值或個(gè)人目標(biāo)。（2）參加志愿服務(wù)是否得到家人的支持與認(rèn)可。34名（39.53%）參加志愿服務(wù)得到家人的支持與認(rèn)可；27名（31.40%）家人未表態(tài)，而有16名（18.60%）家人堅(jiān)Q反對(duì)參加。（3）志愿者在服務(wù)過程中遇到的困難。21名（24.42%）認(rèn)為社會(huì)對(duì)志愿服務(wù)不重視，對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生參加志愿服務(wù)不理解；17名（19.77%）認(rèn)為缺乏有效的管理。12名（13.95%）認(rèn)為志愿者的權(quán)益得不到保障；11名（12.79%）認(rèn)為志愿組織太少；7名（8.14%）認(rèn)為政府重視不夠；5名（5.81%）認(rèn)為對(duì)志愿者的表彰機(jī)制不夠。（4）志愿服務(wù)的經(jīng)費(fèi)來源。14名（16.28%）認(rèn)為資金有點(diǎn)，但不足；35名（40.70%）認(rèn)為資金太少，起不到作用；83名（96.51%）認(rèn)為應(yīng)呼吁企業(yè)及個(gè)人捐贈(zèng)。（5）志愿者的招募情況。在問及加入志愿者組織的要求時(shí)，56人（65.12%）選擇只要報(bào)名就行；25人（29.07%）選擇報(bào)名加面試；僅3人（3.49%）選擇報(bào)名、面試，再加培訓(xùn)。
2 少數(shù)民族大學(xué)生志愿者服務(wù)存在的問題
2.1 少數(shù)民族大學(xué)生缺乏積極性
少數(shù)民族學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的支持力度不高。這部分少數(shù)民族學(xué)生大多來自較艱苦的農(nóng)村和較偏僻的山村，家庭經(jīng)濟(jì)條件并不寬裕。他們普遍認(rèn)為大學(xué)生的主要任務(wù)是課堂學(xué)習(xí)，且自己孩子的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)本來就與其他同學(xué)有差距，有合格的學(xué)習(xí)成績(jī)能夠順利畢業(yè)才是最重要的事，沒有必要參加其他的活動(dòng)。所以，少數(shù)民族大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一般得不到家長(zhǎng)的支持和認(rèn)可。
2.2 少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐缺乏專業(yè)化的培訓(xùn)
目前少數(shù)民族大學(xué)生志愿者無法培訓(xùn)的原因很大程度是受財(cái)力、物力、人力的限制。本次調(diào)查中94.19%的志愿者只要報(bào)名就行，沒有接受志愿服務(wù)理念的教育，更沒用工作方法技巧的培訓(xùn)，不具備專業(yè)的服務(wù)技能與知識(shí)，憑著滿腔熱情和愛心從事志愿服務(wù)，他們?cè)趶氖轮驹阜?wù)時(shí)缺乏生活和工作經(jīng)驗(yàn)，很容易暴露出自身許多不成熟的地方，影響了服務(wù)的效果與質(zhì)量。
2.3 少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐服務(wù)領(lǐng)域狹窄
本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)普遍存在著服務(wù)領(lǐng)域狹窄，有79.15%的志愿者選擇幫助敬老院、福利院，27%選擇其他志愿服務(wù)。受傳統(tǒng)觀念影響，西南大學(xué)歷史文化學(xué)院民族學(xué)院大學(xué)生志愿服務(wù)基本還停留在傳統(tǒng)的志愿活動(dòng)上面，而不能將服務(wù)視野擴(kuò)大到社會(huì)成員的全面需求。其實(shí)，志愿服務(wù)的基地可選擇的不只有敬老院、福利院，還有醫(yī)院、博物館、展覽館、交通要道、旅游景點(diǎn)等服務(wù)需求相對(duì)集中的場(chǎng)所使服務(wù)的服務(wù)領(lǐng)域更廣泛。只有擴(kuò)大服務(wù)的領(lǐng)域，才不會(huì)出現(xiàn)“有人沒事干，有事沒人干”的狀況。
2.4 少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐缺乏社會(huì)的認(rèn)同
由于我國志愿者組織活動(dòng)起步較晚，只是簡(jiǎn)單地認(rèn)為志愿者服務(wù)是學(xué)雷鋒做好事，低估了志愿者服務(wù)的社會(huì)意義。最明顯的表現(xiàn)就是在每年的招聘會(huì)，大學(xué)生能力的象征就是黨員、學(xué)生干部，而忽略從事志愿活動(dòng)的經(jīng)歷。本次調(diào)查顯示23.50%的少數(shù)民族大學(xué)生因?yàn)榧南Ｍ趯⒅驹阜?wù)工作經(jīng)歷作為個(gè)人今后就業(yè)過程的一項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)資本。如果志愿者組織得不到企業(yè)界的認(rèn)同，這23.50%的少數(shù)民族大學(xué)生大學(xué)生可能會(huì)隨時(shí)退出志愿者隊(duì)伍。
3 完善少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育的對(duì)策
3.1 加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的人文關(guān)懷
加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的人文關(guān)懷。近幾年西南大學(xué)采取豐富多樣的溝通手法取得彼此信任，例如“少數(shù)民族學(xué)生成長(zhǎng)論壇”既為少數(shù)民族同學(xué)搭建了學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的平臺(tái)，又在交流中見賢思齊，找準(zhǔn)了自己奮斗的方向；“少數(shù)民族藝術(shù)節(jié)”既通過動(dòng)態(tài)的才藝大比拼、游園小游戲，又通過靜態(tài)的民族文化風(fēng)情展全方位介紹了各個(gè)民族的特色文化，呈現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)一家親的景象；“運(yùn)動(dòng)會(huì)開設(shè)板鞋、蹴球等項(xiàng)目”既挽救這些瀕危的民族活動(dòng)，又提高了少數(shù)民族大學(xué)生的積極性；全校7個(gè)學(xué)生園區(qū)都有自己獨(dú)立的食堂，可以吃到各個(gè)地方的風(fēng)味美食，特別“民族餐廳”，專門為少數(shù)民族同學(xué)或者是清真的同學(xué)準(zhǔn)備的民族食堂?！白杂X自愿”的原則是志愿者行動(dòng)區(qū)別于其他教育或管理活動(dòng)的一個(gè)最突出特點(diǎn)。通過對(duì)少數(shù)民族學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和心理健康等方面給予幫助和指導(dǎo)，以陽光健康心態(tài)“自覺自愿”參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。
3.2 建立和完善志愿服務(wù)的激勵(lì)約束機(jī)制
針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生，必須構(gòu)建起有針對(duì)性的激勵(lì)約束機(jī)制，制定完善的獎(jiǎng)懲體系。在社會(huì)實(shí)踐的各個(gè)階段分別采取不同的激勵(lì)方式。結(jié)合少數(shù)民族大學(xué)生的特點(diǎn)，在社會(huì)實(shí)踐中表現(xiàn)優(yōu)異的少數(shù)民族學(xué)生應(yīng)給予精神獎(jiǎng)勵(lì)等內(nèi)在激勵(lì)，使其具有因?yàn)閰⑴c志愿服務(wù)活動(dòng)而產(chǎn)生一種滿足感，為能夠展示自我而高興。還可加強(qiáng)外在激勵(lì)，例如，將志愿服務(wù)活動(dòng)作為獎(jiǎng)學(xué)金等其他考評(píng)的重要依據(jù)，為志愿者提供紀(jì)念品、獎(jiǎng)?wù)?、證書等鼓勵(lì)其參加社會(huì)實(shí)際活動(dòng)。而對(duì)于對(duì)在社會(huì)實(shí)踐中表現(xiàn)不合格的少數(shù)民族學(xué)生，設(shè)計(jì)力度合理的懲罰機(jī)制，做到獎(jiǎng)罰制度相適應(yīng)，共同推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐教育健康運(yùn)行。通過開展“優(yōu)秀少數(shù)民族志愿者”評(píng)選活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)少數(shù)民族個(gè)人宣講會(huì)等活動(dòng)，利用優(yōu)秀的學(xué)生事跡來激發(fā)和感染其他少數(shù)民族學(xué)生。
3.3 針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生營(yíng)造良好的志愿服務(wù)環(huán)境
營(yíng)造良好的志愿服務(wù)環(huán)境。目前，在我國內(nèi)高校志愿服務(wù)缺乏協(xié)調(diào)統(tǒng)一，服務(wù)效果欠佳。各志愿活動(dòng)各自進(jìn)行，每年學(xué)雷峰的時(shí)候，到處是雷峰叔叔，而某個(gè)特殊志愿活動(dòng)日或者服務(wù)對(duì)象要電視、報(bào)刊報(bào)道后，才能得到集中式、臨時(shí)性贊助和支持。所以說，高校志愿服務(wù)的實(shí)施必須有，學(xué)校與地方黨政機(jī)關(guān)、校內(nèi)各部門、企事業(yè)單位之間應(yīng)形成聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制。大學(xué)生志愿者服湛梢允巧縝內(nèi)開辦“市民學(xué)校”、山區(qū)支教，也可以去敬老院關(guān)愛老人。當(dāng)前，歷史文化學(xué)院民族學(xué)院志愿服務(wù)的經(jīng)費(fèi)主要來源于學(xué)院經(jīng)費(fèi)，社會(huì)捐贈(zèng)基本上是空白，使我們的志愿服務(wù)資金的匱乏。所以，爭(zhēng)取基金會(huì)、企業(yè)捐贈(zèng)以及個(gè)人捐贈(zèng)等資金資源支持志愿服務(wù)，使效率和效用最大化，對(duì)提高志愿服務(wù)的質(zhì)量大有裨益。因此，針對(duì)歷史文化學(xué)院民族學(xué)院志愿服務(wù)的現(xiàn)狀，建立志愿服務(wù)協(xié)調(diào)機(jī)制和指導(dǎo)規(guī)劃，促進(jìn)志愿服務(wù)事業(yè)規(guī)范、有效而快速地發(fā)展是非常必要的。
高校少數(shù)民族大學(xué)生靠課堂思想政治教育是不夠的，要把民族團(tuán)結(jié)教育的內(nèi)容融于具體的實(shí)踐中。少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的是為了引導(dǎo)大學(xué)生以實(shí)踐的形式去親自接觸社會(huì)、體驗(yàn)社會(huì)，傳遞更多的愛和溫暖，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，將民族團(tuán)結(jié)的價(jià)值觀根植于學(xué)生的大腦，并內(nèi)化為他們的行為指南。面對(duì)當(dāng)今社會(huì)越來越大的就業(yè)壓力，少數(shù)民族大學(xué)生通過參與各種類型的志愿服務(wù)，在志愿服務(wù)中扮演自己平常在校園里無法扮演的各種社會(huì)角色，豐富了大學(xué)生的經(jīng)歷，提高自身能力和綜合素質(zhì)，在幫助他人和奉獻(xiàn)社會(huì)之后將會(huì)收獲和體現(xiàn)自我價(jià)值，為將來踏入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。
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筆者認(rèn)為高校增加設(shè)計(jì)管理課程十分必要。服裝企業(yè)的設(shè)計(jì)管理目前在國內(nèi)剛剛起步，高校開置服裝設(shè)計(jì)管理課程不僅能夠提升服裝專業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)素養(yǎng)，對(duì)培育服裝設(shè)計(jì)人才，完善服裝設(shè)計(jì)師職能方面也具有非常必要的可行性。
關(guān)鍵詞：服裝設(shè)計(jì)管理；服裝設(shè)計(jì)師；必要性
21世紀(jì)是我們國家的服裝產(chǎn)業(yè)邁入自主品牌的跨越時(shí)代。在這充滿生機(jī)的年代里，服裝企業(yè)選拔的高等服裝人才不僅僅是實(shí)踐型，更需要管理、設(shè)計(jì)、理論皆通的復(fù)合型人才。
傳統(tǒng)高校培養(yǎng)出來的服裝設(shè)計(jì)類人才，進(jìn)入社會(huì)后面臨一個(gè)重要問題:部分服裝專業(yè)人才對(duì)設(shè)計(jì)管理認(rèn)識(shí)的無知，導(dǎo)致企業(yè)中從事服裝設(shè)計(jì)管理的人士很大程度上是非服裝專業(yè)人士，有礙服裝企業(yè)信息的傳達(dá)。隨著企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)愈來愈激烈，設(shè)計(jì)師除須具有產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力之外，用設(shè)計(jì)管理知識(shí)來指導(dǎo)企業(yè)的發(fā)展也越來越受到重視。這類人才的稀缺，也成為阻礙中國服裝品牌發(fā)展滯緩的原因之一。
一、對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析
通過對(duì)服裝專業(yè)在校學(xué)生和職場(chǎng)服裝設(shè)計(jì)師的調(diào)查，筆者整合數(shù)據(jù)后歸納總結(jié)出：
服裝專業(yè)在校學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)管理的認(rèn)知程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于職場(chǎng)服裝設(shè)計(jì)師的理解。學(xué)生中聽說過設(shè)計(jì)管理的占調(diào)查人數(shù)的10%，而職業(yè)服裝設(shè)計(jì)師則全部聽說過。
對(duì)于服裝公司是否需要服裝設(shè)計(jì)管理的認(rèn)識(shí)問題，學(xué)生中有40%認(rèn)為需要，而設(shè)計(jì)師中有84%認(rèn)為需要。其中設(shè)計(jì)師中認(rèn)為需要的大多是優(yōu)秀服裝企業(yè)的人員，團(tuán)隊(duì)規(guī)模較好。
服裝設(shè)計(jì)管理是對(duì)人的管理還是對(duì)設(shè)計(jì)的管理的問題，學(xué)生有24%認(rèn)為是對(duì)人的管理，有30%認(rèn)為是對(duì)設(shè)計(jì)的管理，其余56%認(rèn)為是對(duì)人和設(shè)計(jì)管理的總和。設(shè)計(jì)師中則有78%認(rèn)為是對(duì)人和設(shè)計(jì)的綜合管理。
當(dāng)被問及從何種渠道了解的服裝設(shè)計(jì)管理，72％的學(xué)生是從網(wǎng)站看到過這個(gè)字眼，而90％的設(shè)計(jì)師是從工作崗位上才了解的設(shè)計(jì)管理的內(nèi)涵。
服裝設(shè)計(jì)管理在服裝行業(yè)中的影響力問題，學(xué)生中有62%認(rèn)為不清楚，而設(shè)計(jì)師中有70%認(rèn)為很有必要。
當(dāng)被問及服裝行業(yè)中設(shè)計(jì)師的地位時(shí)，91％的設(shè)計(jì)師抱怨地位低下，常常受到設(shè)計(jì)部的批評(píng)，積壓貨品的帽子總是由設(shè)計(jì)師來承擔(dān)；而學(xué)生中93％的人認(rèn)為設(shè)計(jì)師在企業(yè)中應(yīng)該很受尊重，這就是理論與實(shí)踐的區(qū)別。
2.高校增設(shè)服裝設(shè)計(jì)管理課程的必要性
設(shè)計(jì)管理課程在其他專業(yè)較為普遍，已經(jīng)獲得大家的認(rèn)可，企業(yè)中設(shè)計(jì)管理人員依據(jù)顧客的需求，將市場(chǎng)中顧客的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化在新的研發(fā)過程中，有計(jì)劃、有目的地管理、指導(dǎo)設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造性思維，從而促進(jìn)企業(yè)占有市場(chǎng)上有限的利潤(rùn)空間。而服裝設(shè)計(jì)管理課程則在普遍遵循設(shè)計(jì)管理章程的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)管理服裝設(shè)計(jì)師的職能，使設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)具有遠(yuǎn)見性，平衡顧客幻想與設(shè)計(jì)事實(shí)的調(diào)控，以此完善服裝企業(yè)形象，幫助顧客與設(shè)計(jì)師之間的溝通。換句話說，服裝設(shè)計(jì)管理是企業(yè)協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)師完成設(shè)計(jì)目標(biāo)的核心管理，是服裝企業(yè)完成獨(dú)立自主研發(fā)的關(guān)鍵部門。
筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國的服裝行業(yè)并不缺乏人才，我國的本科、研究生等服裝專業(yè)高等教育前仆后繼，值得我們驕傲的具有國際水平的服裝設(shè)計(jì)師越來越多，其中利郎首席設(shè)計(jì)師紀(jì)文波從兵馬俑提取元素應(yīng)用到現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)的范例成為不少中國服裝設(shè)計(jì)師努力的方向。
然而，我們的大多數(shù)服裝企業(yè)存在怨言：國人不認(rèn)中國本土牌子。但事實(shí)是很多國外的品牌都是在中國加工而成，并且很多英文字母命名的服裝品牌其實(shí)也是中國本土的牌子。為什么會(huì)“自欺欺人”？原因是我們?nèi)鄙俜b專業(yè)管理人才，缺乏服裝設(shè)計(jì)管理的執(zhí)行者。
以往，高校的傳統(tǒng)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)著重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力和獨(dú)立制作服裝的基本技能，這種教育模式能夠較好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，但由于很少涉及管理課程，學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)環(huán)境因素的考慮，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力較弱，而國外服裝設(shè)計(jì)教育則在培養(yǎng)學(xué)生的技能之外還同時(shí)提高他們的溝通能力和策劃能力。服裝設(shè)計(jì)管理在國外己經(jīng)不是新鮮的學(xué)科，它不能被純粹的服裝設(shè)計(jì)師替代。
綜上所述，高校增設(shè)設(shè)計(jì)管理課程具有十分的必要性。國外企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)使得我們國家應(yīng)該設(shè)置服裝設(shè)計(jì)管理學(xué)科。我們需要了解全球規(guī)則，補(bǔ)充新的管理理念，借鑒先進(jìn)的理念發(fā)展具有中國特色的服裝設(shè)計(jì)管理課程，讓學(xué)生成為能夠由高校順利過渡到社會(huì)的復(fù)合型人才。
結(jié)束語
高校是學(xué)生通往職場(chǎng)的首選，高校課程的合理性對(duì)降低學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的阻力起到了至關(guān)重要的作用。高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的設(shè)計(jì)人才，在完成設(shè)計(jì)任務(wù)之外，更要兼具研發(fā)、計(jì)劃、生產(chǎn)、銷售、宣傳、溝通、資源的合理運(yùn)用及組織等職能。
對(duì)于服裝領(lǐng)域的高校來說，單純地把設(shè)計(jì)與管理角色進(jìn)行區(qū)分，對(duì)服裝企業(yè)的要求相背，對(duì)服裝設(shè)計(jì)人員也是一大損失。在高校服裝專業(yè)適當(dāng)設(shè)置設(shè)計(jì)管理課程可以提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師應(yīng)該具有既懂設(shè)計(jì)又能運(yùn)作的職能。因此，高校增設(shè)服裝設(shè)計(jì)管理課程對(duì)我國服裝領(lǐng)域來說，是質(zhì)的飛躍，具有可能性。
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一、目前服裝設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題
第一，教學(xué)中的理論知識(shí)和實(shí)際操作技能出現(xiàn)差異性。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，涉及的理論知識(shí)非常豐富，但該專業(yè)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)之前不具備扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，部分高校設(shè)計(jì)的課程教學(xué)形式比較單一，創(chuàng)造的教學(xué)環(huán)境和氛圍也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師只是依據(jù)服裝設(shè)計(jì)圖紙和基礎(chǔ)繪畫實(shí)施教學(xué)工作，不關(guān)注美術(shù)基礎(chǔ)，導(dǎo)致學(xué)生只具備簡(jiǎn)單的技能，不能滿足企業(yè)對(duì)人才的要求。第二，美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容與流行因素?zé)o關(guān)。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)本身就是流行的代表，所以其教學(xué)內(nèi)容涉及很多流行元素。大部分學(xué)校會(huì)指定美術(shù)基礎(chǔ)較扎實(shí)的教師實(shí)施基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)工作，同時(shí)促使教師在教學(xué)中不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。但是在實(shí)際美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)工作中，部分教師會(huì)忽視一些流行因素，不及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容與流行因素?zé)o關(guān)。第三，原始的調(diào)查反饋、評(píng)估與教學(xué)脫節(jié)。目前，部分高校實(shí)施的教學(xué)評(píng)價(jià)往往是在學(xué)期末實(shí)施匿名調(diào)查，這種調(diào)查的形式較為單一，實(shí)施的完善性得不到保障。
二、美術(shù)基礎(chǔ)與服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程銜接的教學(xué)模式研究目標(biāo)和方法
1.創(chuàng)新美術(shù)基礎(chǔ)與服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程銜接的教學(xué)形式
在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要深入分析，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，提升服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，要讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、繪畫技法等，滿足課程系統(tǒng)教學(xué)工作的需求。教師需要為學(xué)生提供有效的教學(xué)基礎(chǔ)，為美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)自然過渡到之后的服裝設(shè)計(jì)、工藝技術(shù)等課程教學(xué)提供依據(jù)。在美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中，教師要突破以往的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的審美觀念，促使學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。依據(jù)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用要求，教師要由表及里地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)和能力，拓展學(xué)生的思維空間，促使美術(shù)基礎(chǔ)課程與服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程銜接。當(dāng)然，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，可以利用集中的專業(yè)課程教學(xué)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察，走進(jìn)市場(chǎng)中尋找、發(fā)現(xiàn)更多的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和服裝設(shè)計(jì)理念。
2.培養(yǎng)有審美能力的服裝設(shè)計(jì)人才
依據(jù)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)方案，教師按部就班地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，拓展學(xué)生的思維空間，豐富學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)觀念，提升學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。如，關(guān)注多種等級(jí)的服裝效果圖創(chuàng)作大賽、服裝設(shè)計(jì)大賽信息，系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生參加比賽。在學(xué)生參加比賽的過程中，良好的氛圍會(huì)影響參賽人員整體能力的發(fā)揮。同時(shí)，在比賽之后，學(xué)生可以彼此交流觀點(diǎn)，拓展自己的設(shè)計(jì)方向，教師之間也可以相互交流教學(xué)方式，取長(zhǎng)補(bǔ)短。不管是教師還是學(xué)生，都可以在參加比賽的過程中獲取一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而為之后的教學(xué)提供基礎(chǔ)。3.完善課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新教學(xué)方案教師研究教學(xué)活動(dòng)形式和構(gòu)成，可以有效提升服裝設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量，還可以培養(yǎng)學(xué)生一定的操作能力和思想表達(dá)能力，提升學(xué)生的審美觀念。
4.全面考核評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)
教師依據(jù)課堂教學(xué)特點(diǎn)，不斷創(chuàng)造與課程相符的考核形式，加強(qiáng)考核工作后的信息管理和研究，不斷完善考核工作。教師還要全面發(fā)揮自身的能力，在實(shí)際教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，從而為社會(huì)和企業(yè)的發(fā)展提供全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。
5.教學(xué)效果評(píng)估和反饋信息化
在實(shí)施教學(xué)效果評(píng)估和反饋信息化工作過程中，需要依托互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)設(shè)備等形式在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)大平臺(tái)中構(gòu)建系統(tǒng)化的評(píng)估、反饋小平臺(tái)。這樣教師不但可以有效掌控教學(xué)方向，為實(shí)際教學(xué)工作創(chuàng)新提供依據(jù)，還可以滿足學(xué)校評(píng)估工作的要求。結(jié)語高校在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)際教學(xué)過程中，可以應(yīng)用美術(shù)基礎(chǔ)與服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程銜接的教學(xué)形式，為社會(huì)發(fā)展和企業(yè)進(jìn)步培養(yǎng)具備較高審美能力的設(shè)計(jì)型專業(yè)人才。
作者:王芬 單位:廣西科技大學(xué)
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【關(guān)鍵詞】服裝設(shè)計(jì)教學(xué) 設(shè)計(jì)與工藝結(jié)合 教學(xué)模式
【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）03-0227-02
服裝設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)是有計(jì)劃和策劃的進(jìn)行服裝的創(chuàng)作，而工藝是指人們利用工具對(duì)存在的材料和半成品進(jìn)行加工，最終做成一件成品。設(shè)計(jì)的最終目的是服務(wù)與他人，而工藝的目的是進(jìn)行使用，正是二者的不同導(dǎo)致目前的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)一直在探索設(shè)計(jì)與工藝結(jié)合的教學(xué)模式。由于服裝設(shè)計(jì)教學(xué)更多的是注重設(shè)計(jì)、審美和藝術(shù)，往往不注重對(duì)工藝技術(shù)的培養(yǎng)，加之受到傳統(tǒng)觀念的影響，導(dǎo)致目前服裝設(shè)計(jì)教學(xué)還有形成完善的設(shè)計(jì)與工藝結(jié)合的教學(xué)模式。服裝設(shè)計(jì)作為一門具有實(shí)用價(jià)值的學(xué)科，不能單純的進(jìn)行構(gòu)想，因此要讓學(xué)生在實(shí)踐過程中加強(qiáng)對(duì)工藝與服裝設(shè)計(jì)的聯(lián)系，采取積極的措施實(shí)現(xiàn)構(gòu)想的實(shí)施。
一、服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中設(shè)計(jì)與工藝結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容
服裝設(shè)計(jì)教學(xué)屬于實(shí)用美術(shù)的范疇，其本身包含著藝術(shù)和手工技藝兩個(gè)因素，在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，而且要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以培養(yǎng)應(yīng)用型和綜合型專業(yè)人才作為教學(xué)目標(biāo)，建立起以設(shè)計(jì)和工藝相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容體系。
1.對(duì)服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)
設(shè)計(jì)與工藝結(jié)合的教學(xué)模式在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中十分重視對(duì)學(xué)生商品意識(shí)、經(jīng)營(yíng)意識(shí)和市場(chǎng)意識(shí)的培養(yǎng)，主要采用的教學(xué)方法是通過市場(chǎng)調(diào)查分析服裝設(shè)計(jì)的定位，將流行的服裝設(shè)計(jì)的圖畫表現(xiàn)形式與色彩搭配理念融入到教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)與工藝結(jié)合教學(xué)模式的理解和認(rèn)識(shí)。比如學(xué)校可以進(jìn)行模擬平拍，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的服裝進(jìn)行虛擬平拍，讓學(xué)生對(duì)了解具體的設(shè)計(jì)流程，更好的掌握所學(xué)的技能。
2.對(duì)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的教學(xué)
在進(jìn)行服裝結(jié)構(gòu)教學(xué)時(shí)老師可以采用靈活的結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)模式，訓(xùn)練學(xué)生的結(jié)構(gòu)制圖能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生制版打板能力的提升，比如老師可以將學(xué)生設(shè)計(jì)的代表性服裝與成衣課程結(jié)合在一起，按照固定的比例進(jìn)行制圖裁剪，由淺到深進(jìn)行服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)的開展。另外，在服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)在教學(xué)中，老師要根據(jù)款式的變化對(duì)學(xué)生提出不同的放縫和打板要求，并根據(jù)款式的實(shí)際紙樣進(jìn)行有效的實(shí)踐和訓(xùn)練。同時(shí)，老師要逐漸增加學(xué)生服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的難度，讓學(xué)生在服裝設(shè)計(jì)中靈活進(jìn)行打板，并可以根據(jù)樣衣要求進(jìn)行打板，從而通過這樣的實(shí)踐性極高的活動(dòng)提高校學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)技能。
3.對(duì)服裝材料工藝的教學(xué)
為了更好的完成服裝設(shè)計(jì)的目標(biāo)，學(xué)生必須對(duì)服裝材料進(jìn)行詳細(xì)理解，為此，在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中要對(duì)學(xué)生開展服裝材料工藝教學(xué)。在服裝材料工藝教學(xué)中不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)面料和輔料的知識(shí)，還要增加學(xué)生對(duì)面料各方面性能的理解，包括面料的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格與特色、服務(wù)性能和成型時(shí)的狀態(tài)。在開展服裝材料工藝教學(xué)時(shí)，老師要根據(jù)學(xué)生的情況采用積極有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)服裝設(shè)計(jì)與工藝材料應(yīng)用的有效結(jié)合。比如在設(shè)計(jì)一套晚禮服時(shí)，要讓學(xué)生按照要求進(jìn)行材料的選擇，然后按照正確的操作流程進(jìn)行晚禮服制作，使制作的晚禮服順暢平整。
二、如何促進(jìn)服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中設(shè)計(jì)與工藝結(jié)合教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)
1.在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中對(duì)服裝平面圖進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化
服裝平面圖在服裝設(shè)計(jì)中的主要作用是讓服裝設(shè)計(jì)的效果圖更好，而在現(xiàn)在的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中對(duì)服裝設(shè)計(jì)的效果圖十分重視，而往往忽略服裝平面圖的存在價(jià)值，主要表現(xiàn)在教師對(duì)服裝平面圖的重視度不夠，在教學(xué)中的涉及范圍不夠或不進(jìn)行過多的補(bǔ)充說明。為此，要在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)服裝平面圖的標(biāo)準(zhǔn)化，并在服裝平面圖的制作時(shí)要嚴(yán)格按照規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和要求，進(jìn)行嚴(yán)格、準(zhǔn)確和仔細(xì)的繪制，而不能進(jìn)行盲目的設(shè)計(jì)，否則將導(dǎo)致后期的服裝設(shè)計(jì)難以達(dá)到預(yù)期的效果，讓服裝設(shè)計(jì)與工藝出現(xiàn)斷層，使最終做出的服裝不成功。另外，教學(xué)過程中要對(duì)完成的服裝平面圖進(jìn)行反復(fù)的討論和修正，保證其正確無誤，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)的服裝產(chǎn)品滿足消費(fèi)者的需求。
2.在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中模糊工藝與設(shè)計(jì)的學(xué)科差異
設(shè)計(jì)教育的理念是培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，提高學(xué)生的形象敏感度，并通過原有的知識(shí)理論體系形成符合要求的項(xiàng)目模型，然而工藝教學(xué)注重對(duì)學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)。服裝設(shè)計(jì)過程中往往是根據(jù)特定的社會(huì)條件和市場(chǎng)條件出發(fā)，需要設(shè)計(jì)者具備良好的邏輯思維能力，而在對(duì)服裝設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)測(cè)過程中，又往往需要設(shè)計(jì)者利用自身的形象思維進(jìn)行預(yù)測(cè)。但是服裝設(shè)計(jì)作為在理性思維制約下進(jìn)行的組織活動(dòng)，應(yīng)該采用邏輯思維為主，形象思維為輔的原則?？梢姡b設(shè)計(jì)過程中設(shè)計(jì)與工藝是相互合作、相互促進(jìn)，可以實(shí)現(xiàn)二者的融合。因此，在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中要模糊工藝與設(shè)計(jì)的學(xué)科差異，采用設(shè)計(jì)與工藝結(jié)合的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提高，讓學(xué)生既具有良好的藝術(shù)基礎(chǔ)又具備嫻熟的工藝技術(shù)。
面對(duì)時(shí)展和物質(zhì)水平提高對(duì)服裝設(shè)計(jì)提出的嚴(yán)格要求，服裝設(shè)計(jì)教學(xué)提高自身的重視，在教學(xué)中開展設(shè)計(jì)與工藝相結(jié)合的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)技能時(shí)實(shí)現(xiàn)自身工藝技術(shù)水平的提高，為自己的服裝設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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一、波西米亞風(fēng)格論述
波西米亞在現(xiàn)代人心中代表著浪漫、自由、隨性，不僅是一種生活方式，也是都市人內(nèi)心共同需要的流行風(fēng)格。第一，從服裝特點(diǎn)上分析，波西米亞注重色澤鮮艷，多采用手工裝飾，以及材質(zhì)比較厚重的面料。其中比較典型的服裝樣式就是皮質(zhì)流蘇、蠟染印花、刺繡和珠串以及手工結(jié)繩等；第二，從風(fēng)格上分析，波西米亞風(fēng)格中充滿了自由灑脫、奔放不羈的情愫，能夠體現(xiàn)出社會(huì)中一種比較獨(dú)立的生活方式；第三，從設(shè)計(jì)方面進(jìn)行分析，其設(shè)計(jì)比較復(fù)雜，感彩比較濃重，能夠給人以視覺沖擊，迅速制造氛圍。波西米亞服裝設(shè)計(jì)主要傾向于設(shè)計(jì)精神的統(tǒng)一性，能夠表現(xiàn)出一定的生活態(tài)度。
二、波西米亞風(fēng)格服裝特征表現(xiàn)
波西米亞風(fēng)格的服裝最為主要的特點(diǎn)就是兼容并蓄，其服裝設(shè)計(jì)風(fēng)格并不是單一形式而存在，而是與多個(gè)民族之間相互融合而產(chǎn)生。該種設(shè)計(jì)風(fēng)格具有一定的小資情調(diào)，設(shè)計(jì)間透露出簡(jiǎn)約大氣。其主要的特征表現(xiàn)如下：
1.造型面料方面：波西米亞風(fēng)格服裝多為寬松，其上裝以一字領(lǐng)、V字領(lǐng)形式居多，其女性下裝多以A字裙形式為主，并且裙子長(zhǎng)度過膝，裙擺較大。在服裝面料方面，主要以棉、麻以及皮革為主，部分服裝中采用萊卡等質(zhì)感面料。
2.服裝色彩以及圖案：波西米亞風(fēng)格服裝色彩比較艷麗，注重色彩之間的搭配。在服裝圖案選擇方面，主要以民族圖案為主，關(guān)注裝飾效果2。
3.服裝細(xì)節(jié)配飾方面：波西米亞服裝細(xì)節(jié)注重在領(lǐng)口、袖口以及腰線處加以細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，通常運(yùn)用刺繡、亮片以及流蘇等設(shè)計(jì)元素進(jìn)行設(shè)計(jì)。服裝的配飾主要以彩色石頭、金屬等為主，收拾造型比較夸張，民族色彩比較強(qiáng)烈。
三、波西米亞風(fēng)格在服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用表達(dá)
1.國家服裝設(shè)計(jì)中的波西米亞風(fēng)格體現(xiàn)——以Gucci服飾為例
波西米亞風(fēng)格的服裝設(shè)計(jì)在國際市場(chǎng)上頗受歡迎，并在國際服裝T臺(tái)上經(jīng)久不衰。波西米亞風(fēng)格主要代表著一種放蕩不羈、追求自由、簡(jiǎn)約隨性的生活態(tài)度，正是忙碌的都市人心中所追逐的藝術(shù)風(fēng)格，在國際服裝發(fā)展中占據(jù)著重要的作用。波西米亞風(fēng)格服裝設(shè)計(jì)逐漸從一種民族文化形式演變成了一種流行與時(shí)尚，其設(shè)計(jì)以一種獨(dú)特的方式帶給人們強(qiáng)烈的視覺沖擊。近年來，隨著國際服裝不斷發(fā)展，波西米亞風(fēng)格在國際舞臺(tái)上反響強(qiáng)烈，掀起一股波西米亞風(fēng)潮。例如，在意大利著名的服裝品牌Gucci中，波西米亞風(fēng)格設(shè)計(jì)應(yīng)用比較廣泛。Gucci旗下產(chǎn)品類型比較多，主要包括時(shí)裝、鞋、箱包、墨鏡、領(lǐng)帶以及絲巾等。是典型的上流社會(huì)奢侈品類，在2013/2014秋冬季的服裝設(shè)計(jì)中，作品風(fēng)格展現(xiàn)出了比較強(qiáng)烈的民族風(fēng)情，其中，女性上衣色彩多以鮮艷為主，下身為緊身長(zhǎng)褲，腳下是帶有浪漫、隨性色彩風(fēng)格的流蘇馬丁鞋，并且服飾上衣佩戴金屬腰帶，服裝整體風(fēng)格俊朗、陽剛。而波西米亞風(fēng)格在服裝設(shè)計(jì)中能夠很好的展現(xiàn)。
2.服裝設(shè)計(jì)以時(shí)尚為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)整體統(tǒng)一
將波西米亞風(fēng)格應(yīng)用于實(shí)際的服裝設(shè)計(jì)中，需要將波西米亞風(fēng)格設(shè)計(jì)精髓很多解讀，首先，在服裝整體上需要充分體現(xiàn)出設(shè)計(jì)統(tǒng)一性，從設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)上入手，尊重服裝設(shè)計(jì)精神與設(shè)計(jì)的時(shí)尚性完美統(tǒng)一。一方面，波西米亞風(fēng)格服裝在穿著上要能夠體現(xiàn)出消費(fèi)者的氣質(zhì)，個(gè)性以及文化修養(yǎng)，在外形設(shè)計(jì)中注重人體比例線條，遮蓋缺陷，彰顯特征。另一方面，在服裝面料選擇上，需要以舒適為主，并且面料的搭配要符合環(huán)境與季節(jié)性。例如，通過波西米亞風(fēng)格服裝來展示浪漫的情懷時(shí)，可以在服裝的色彩上多加修飾，采用絲質(zhì)比較柔軟的雪紡衫，點(diǎn)綴設(shè)計(jì)，在女士服裝的腰部注重線條的處理，突出東方女性的線條美感。
3.推崇正確的波西米亞風(fēng)格
波西米亞風(fēng)格設(shè)計(jì)服飾受到社會(huì)各界的歡迎，不同的設(shè)計(jì)師對(duì)于波西米亞風(fēng)格理解不同，但是無論波西米亞風(fēng)格經(jīng)過多少種變化，都需要設(shè)計(jì)師不忘波西米亞原始文化精髓，不能而已篡改。波西米亞文化能夠打破傳統(tǒng)，崇尚自由，并且個(gè)性張揚(yáng)，但是，其設(shè)計(jì)風(fēng)格中難免會(huì)出現(xiàn)個(gè)人主義思想，因此，設(shè)計(jì)師在實(shí)際服裝設(shè)計(jì)中，需要將波西米亞服裝風(fēng)格中的積極元素發(fā)揮出來，去其糟粕，取其精華，集合我國服裝設(shè)計(jì)整體風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)文化相互融合。設(shè)計(jì)思想是服裝設(shè)計(jì)中的靈魂，要想實(shí)現(xiàn)波西米亞風(fēng)格與服裝市場(chǎng)的結(jié)合，首先需要設(shè)計(jì)對(duì)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行感悟，對(duì)我國服裝市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，設(shè)計(jì)出符合當(dāng)前時(shí)裝趨勢(shì)的作品。例如，波西米亞風(fēng)格在春季時(shí)比較豪邁奔放，但是在服裝設(shè)計(jì)理念中又不失浪漫輕快，因此，在服飾的實(shí)際剪裁中，多以寬松大袖為主，給人以舒適的感覺。服裝形式上能夠表現(xiàn)出人們追求自由、輕松的生活態(tài)度。
四、結(jié)語
關(guān)鍵詞：服裝工作室；服裝設(shè)計(jì)；項(xiàng)目教學(xué)法
一、服裝工作室的基本含義
從理論上來說，“工作室”是現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)型社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，它將教學(xué)的兩大宗旨――理論與實(shí)踐融合為―體，學(xué)生不僅能夠在工作室中學(xué)習(xí)到更為全面的理論知識(shí)，同時(shí)還能體會(huì)理論與實(shí)踐相結(jié)合時(shí)的實(shí)踐性知識(shí)。
何謂服裝工作室呢?顧名思義，就是從事服裝工作的地方，它是圍繞著服裝設(shè)計(jì)進(jìn)行的。而服裝工作室下的項(xiàng)目教學(xué)法從本質(zhì)上而言，正是一種將課堂與市場(chǎng)緊密聯(lián)系的有效途徑。
二、服裝工作室式項(xiàng)目教學(xué)法在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的必要性分析
從當(dāng)前層出不窮的高校服裝教學(xué)方法綜合來看，“輕能、重知”是服裝設(shè)計(jì)傳統(tǒng)教學(xué)的主要問題集中所在。從社會(huì)的角度看，學(xué)生畢業(yè)后由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力明顯不足，導(dǎo)致工作適應(yīng)期時(shí)間比較長(zhǎng)；從學(xué)生的角度看，多半的學(xué)生上課積極性不高，但是比較喜歡做設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，也因而出現(xiàn)被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象；從傳統(tǒng)教學(xué)的整體效果看，與社會(huì)及企業(yè)的要求仍相差一定距離，實(shí)踐教學(xué)手段相對(duì)落后，且與理論教學(xué)結(jié)合不夠緊密，以致傳統(tǒng)教學(xué)的整體效果不佳。
在服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中，作為教師應(yīng)當(dāng)最大限度地將學(xué)生的思維、實(shí)踐交由學(xué)生自己來完成，設(shè)計(jì)知識(shí)的獲取不能僅僅從教師在課堂教學(xué)里所教授的內(nèi)容當(dāng)中去吸取。很顯然，傳統(tǒng)模式下由教師全權(quán)掌控的教學(xué)方式是難以與服裝設(shè)計(jì)理念相適宜的。
與此同時(shí)，服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中對(duì)于理論課程與實(shí)踐操作的要求也是傳統(tǒng)教學(xué)模式所無法滿足的，如果將服裝設(shè)計(jì)教學(xué)視作一個(gè)整體，基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)則是這一整體中最關(guān)鍵的兩大組成部分。基礎(chǔ)教學(xué)旨在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)的專業(yè)興趣，而專業(yè)學(xué)習(xí)則側(cè)重于培養(yǎng)起學(xué)生的動(dòng)手操作能力。然而傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)這兩種目的不同的課程教學(xué)之間缺乏明確的區(qū)分，也就無法滿足學(xué)習(xí)內(nèi)容從理論到實(shí)踐的過渡。
三、服裝工作室式項(xiàng)目教學(xué)法在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中運(yùn)行的內(nèi)容分析
按照“教師導(dǎo)學(xué)一學(xué)生自主學(xué)習(xí)一師生合作研討”的一般倒序，服裝工作室式項(xiàng)目教學(xué)法在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中可以按如下步驟來實(shí)現(xiàn)。
(一)成員的選取
服裝工作室式項(xiàng)目教學(xué)法在成員選取時(shí)應(yīng)當(dāng)采用雙向選擇、內(nèi)部組合的基本方式。學(xué)生按3-4人分為一組，組長(zhǎng)根據(jù)組員的特性進(jìn)行分工組合。
(二)基本教學(xué)內(nèi)容方式
1 對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行合理延伸
教師可以選取與工作室設(shè)計(jì)理念比較接近的實(shí)踐基地作為知識(shí)擴(kuò)充與延伸的根據(jù)地，結(jié)合當(dāng)下服裝潮流信息，通過PPr多媒體形式直觀地反映給學(xué)生。
2 制訂項(xiàng)目課題
學(xué)生需要結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，通過產(chǎn)品定位、服裝流行預(yù)測(cè)分析等手段制訂出服裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目課題，使學(xué)生具備對(duì)服裝設(shè)計(jì)理論知識(shí)更深層次的體會(huì)。
3 解說與討論
組長(zhǎng)需要組織成員將項(xiàng)目課題調(diào)查方案及設(shè)計(jì)思路進(jìn)行整理匯總，通過PPT形式在全班范圍內(nèi)進(jìn)行解說與討論。
4 指導(dǎo)定稿
教師需要充分發(fā)揮引導(dǎo)職能，對(duì)小組上報(bào)的項(xiàng)目課題進(jìn)行研究與改良，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)所需要的面料、配飾等進(jìn)行選擇，以確保修訂稿的設(shè)計(jì)先進(jìn)性與技術(shù)可行性。
5 成衣制作
組員可以討論選取小組主打設(shè)計(jì)，并進(jìn)行成衣制作。教師可以將成衣制作作為服裝設(shè)計(jì)課程綜合成績(jī)?cè)u(píng)估當(dāng)中的一個(gè)項(xiàng)目，使學(xué)生在這一過程中不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也建立起了對(duì)服裝設(shè)計(jì)的濃厚興趣。
6 設(shè)計(jì)評(píng)分
教師根據(jù)成衣與設(shè)計(jì)方案之間的契合程度、成衣的潮流程度、成衣的技術(shù)水平等方面因素綜合考量，以組為單位進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與評(píng)分。
7 作品參賽
它是整個(gè)服裝設(shè)計(jì)課程與市場(chǎng)發(fā)展實(shí)際相結(jié)合的最關(guān)鍵的部分，學(xué)生通過這一形式可以認(rèn)識(shí)到自身服裝設(shè)計(jì)能力在整個(gè)服裝行業(yè)中的水平與地位，據(jù)此更好地激勵(lì)學(xué)習(xí)。
8 作品展示與陳列
它不僅是服裝工作室與外界進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的重要手段，更是工作室對(duì)外宣傳的一種有效途徑。
四、服裝工作室式項(xiàng)目教學(xué)法在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的效果分析
通過服裝工作室式項(xiàng)目教學(xué)法在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中一段時(shí)期的應(yīng)用，不難發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方式有著如下幾方面較為突出的優(yōu)點(diǎn)。
(一)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的積極性
使用服裝工作室式項(xiàng)目教學(xué)法使學(xué)生潛在的專業(yè)積極性充分地被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)的過程既是理論知識(shí)的鞏固，又是自身設(shè)計(jì)才華的體現(xiàn)。
(二)增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)’
服裝工作室模式將學(xué)生劃分為了不同的組別，以小組為單位制訂服裝設(shè)計(jì)課題。學(xué)生在完成項(xiàng)目課題的過程中，相互學(xué)習(xí)、相互提點(diǎn)，不僅使所完成課題的質(zhì)量得到了提高，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生合作、互助意識(shí)的提升。
(三)樹立起了服裝設(shè)計(jì)的職業(yè)自豪感
服裝工作室式項(xiàng)目教學(xué)法改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式下對(duì)考核成績(jī)過分關(guān)注的思想，它所重視的是學(xué)生在服裝設(shè)計(jì)中所經(jīng)歷的全過程。它不僅培養(yǎng)起了學(xué)生在遇到設(shè)計(jì)難點(diǎn)時(shí)，自我思考、自我分析、自我解決的能力，同時(shí)使學(xué)生逐步建立起了自身身為服裝設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)人的自豪感、使命感。
總而言之，將服裝工作室式項(xiàng)目教學(xué)法引入服裝設(shè)計(jì)教學(xué)過程，讓學(xué)生在濃厚的專業(yè)氛圍當(dāng)中吸取專業(yè)知識(shí)，在設(shè)計(jì)生產(chǎn)基地提升實(shí)踐操作技能，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)向前發(fā)展的必然產(chǎn)物。這種新興的教學(xué)方式需要堅(jiān)持“在實(shí)踐中謀發(fā)展，在發(fā)展中謀真知”的宗旨，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并總結(jié)其在服裝設(shè)計(jì)實(shí)際教學(xué)過程中的問題與缺陷，做出相應(yīng)調(diào)整與改進(jìn)，才能保證這種服裝工作室式項(xiàng)目教學(xué)法始終帶領(lǐng)著服裝設(shè)計(jì)教學(xué)又好又快的向前發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]朱紅暉.思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式研究：項(xiàng)目教學(xué)法在基本原理概論課實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用[J].民辦教育研究，2009.
關(guān)鍵詞:服裝設(shè)計(jì);市場(chǎng)需求;教育改革;創(chuàng)造思維
中圖分類號(hào):J01
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
文章編號(hào):1005-5312(2010)07-0087-02
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展,中國的服裝設(shè)計(jì)行業(yè)也有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展,于是我們的服裝設(shè)計(jì)行業(yè)是否能滿足每年上萬服裝藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)就成了一個(gè)不可忽略的問題。面對(duì)如此龐大的發(fā)展數(shù)量,下一步中國服裝設(shè)計(jì)教育的發(fā)展將何去何從?中國需要什么樣的服裝設(shè)計(jì)人才?各個(gè)院校是如何開展符合自己特色的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)?服裝設(shè)計(jì)教育在中國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中扮演什么樣的角色等諸多問題已經(jīng)足夠引起了我們的思索,本文將針對(duì)這些問題進(jìn)行深入探索。
一、中國服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育領(lǐng)域簡(jiǎn)述
我國的服裝設(shè)計(jì)起步較晚,相應(yīng)地設(shè)計(jì)教育起步也較晚。據(jù)有關(guān)資料查證,中國第一屆服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育始于1980年的原中央工藝美術(shù)學(xué)院的染織美術(shù)系,距今不過30年。雖然在這近30年中,出現(xiàn)了張肇達(dá)、王新元、吳海燕、劉洋、郭培等一批優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師,我國服裝設(shè)計(jì)教育和服裝企業(yè)也有了長(zhǎng)足的進(jìn)展,但和歐洲國家相比,還存在著很大的發(fā)展空間。因?yàn)閲鴥?nèi)服裝設(shè)計(jì)大師的名字還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如伊夫圣洛朗、皮爾卡丹、約翰加利亞諾、亞歷山大麥昆般響亮,活躍在世界時(shí)裝設(shè)計(jì)舞臺(tái)上的中國設(shè)計(jì)師是零的概念,在國際時(shí)裝舞臺(tái)上,我們正處于一個(gè)次流的劣勢(shì)?？傊?中國目前的服裝設(shè)計(jì)水平還停留在參考學(xué)習(xí)模仿國際大師的階段。
中國服裝設(shè)計(jì)目前的現(xiàn)狀,說明設(shè)計(jì)師缺乏對(duì)服裝設(shè)計(jì)藝術(shù)特質(zhì)的正確認(rèn)識(shí)和理解,而這一切都直指我們的高校服裝設(shè)計(jì)教育。因?yàn)橐淖冞@種現(xiàn)狀,就應(yīng)該改善服裝設(shè)計(jì)教育中存在的這些弊病,培養(yǎng)學(xué)生從自我走向受眾、從紙面走向成衣、從學(xué)校走向市場(chǎng),是中國服裝設(shè)計(jì)教育的當(dāng)務(wù)之急。高校是培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)師的搖籃,它的教學(xué)模式和教學(xué)思路都直接關(guān)系到設(shè)計(jì)師的素養(yǎng)以及我國服裝設(shè)計(jì)事業(yè)的發(fā)展,也直接影響到中國設(shè)計(jì)師走出國門的速度。就現(xiàn)階段而言,我國服裝設(shè)計(jì)教育存在著一些弊端,各校應(yīng)根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)和學(xué)校所在不同區(qū)域服裝行業(yè)對(duì)人才需求的特性,根據(jù)需求人才的知識(shí)結(jié)構(gòu),辦出自己的特色。培養(yǎng)出有能力創(chuàng)造品牌的人和托起中國時(shí)裝業(yè)的新銳設(shè)計(jì)師。服裝設(shè)計(jì)教育制度改革決定著服裝設(shè)計(jì)行業(yè)的未來,高校、企業(yè)以及學(xué)生都應(yīng)給予高度重視。在當(dāng)今日新月異的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)領(lǐng)域,充分的借鑒西方發(fā)達(dá)教學(xué)體系是一條發(fā)展捷徑,但同時(shí)我們應(yīng)該找尋一條適合我國國情的發(fā)展之路。下文將從多個(gè)方面對(duì)當(dāng)前中國服裝設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域的改革進(jìn)行闡述。
二、改善傳統(tǒng)授課的方式
僅僅10年前,人們還在討論什么是服裝設(shè)計(jì),而現(xiàn)在,報(bào)考服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)成千上萬,成為一門熱門專業(yè)。這一現(xiàn)象雖然短期間帶動(dòng)行業(yè)發(fā)展,但其實(shí)對(duì)教育而言卻帶來了很多弊端。比如,服裝設(shè)計(jì)專業(yè)從最開始的幾個(gè)人的小班授課變成了幾十人甚至上百人的大班授課,這時(shí)候,老師不能顧及所有學(xué)生進(jìn)行互相之間的討論和交流,部分學(xué)生不專心學(xué)習(xí)的狀況也開始頻頻出現(xiàn)。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象筆者認(rèn)為:學(xué)生需要個(gè)性的張揚(yáng)而不是統(tǒng)一性。小班上課可以通過學(xué)生不同的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo),在交流中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,讓學(xué)生最大限度的發(fā)揮自己的所長(zhǎng),讓每位學(xué)生都有較強(qiáng)的參與感。尤其是在實(shí)踐課上顯現(xiàn)的尤為突出。
在授課方式當(dāng)中,除了上面所舉的一個(gè)典型例子,弊端還有很多。而我們作為高校教師應(yīng)在設(shè)計(jì)教學(xué)中,要有意識(shí)地做到:①巧設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的好奇心。②激發(fā)想象,啟發(fā)創(chuàng)造思維。③走出局限,讓學(xué)生敢于質(zhì)疑。④營(yíng)造氛圍,創(chuàng)造空間,抒感與想象。
三、加重實(shí)踐課程的設(shè)置
在我國高校中設(shè)計(jì)課程很多,一般傾向于理論性科目,一味的講述什么是設(shè)計(jì),應(yīng)當(dāng)如何設(shè)計(jì),程序是什么,規(guī)則是什么。而對(duì)學(xué)生實(shí)際操作的重視程度不夠,與企業(yè)實(shí)際需求相關(guān)聯(lián)的也不多。國內(nèi)的高校服裝設(shè)計(jì)教育在某種程度上存在著對(duì)于社會(huì)需求不作任何形式的調(diào)查研究,辦學(xué)模式、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容變化較少,學(xué)生的作品缺乏市場(chǎng)意識(shí),不會(huì)進(jìn)行信息收集與市場(chǎng)開發(fā),設(shè)計(jì)只停留在作品階段,沒有轉(zhuǎn)化成市場(chǎng)需要的競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)品,對(duì)于自己的作品不是奇思妙想,就是奇思怪想,學(xué)生根本無法從市場(chǎng)的角度去進(jìn)行衡量預(yù)測(cè)。可見老師單一的“傳授”型教學(xué)方式已經(jīng)不足以讓學(xué)生深刻的體會(huì)和追求個(gè)性化的發(fā)展。作為教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)服裝款式造型設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)變化的訓(xùn)練,讓他們掌握服裝設(shè)計(jì)的主體核心。
對(duì)于服裝院校的學(xué)生來說,實(shí)際動(dòng)手實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)作品,真正的讓圖紙變得有價(jià)值才是最關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。而不是讓學(xué)生忽視工藝實(shí)踐,忽視面料性能,人體結(jié)構(gòu)特征,將藝術(shù)看成至高無上,一味強(qiáng)調(diào)紙面畫稿和戲劇化效果,設(shè)計(jì)意圖仍然無法真正得到實(shí)現(xiàn)。所以大量的安排實(shí)踐課比例有助于加強(qiáng)學(xué)生在制作上的技巧和適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求。因?yàn)樵诋?dāng)今競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈的行業(yè)形態(tài)中,一個(gè)會(huì)表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思想和擁有創(chuàng)意思維,精通制作和打版的設(shè)計(jì)師才是各個(gè)企業(yè)急需的人才。要明白服裝設(shè)計(jì)并非是畫出設(shè)計(jì)效果圖就完成整體設(shè)計(jì),它最終要做成成品穿著在人的身上來檢驗(yàn)其效果。
“設(shè)計(jì)要從消費(fèi)者的角度考慮,你設(shè)計(jì)的產(chǎn)品能否賣得出去,產(chǎn)品如何才能更快進(jìn)入市場(chǎng)”。作為高校我們要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)與制作相結(jié)合的能力。教給學(xué)生最重要的理念設(shè)計(jì)是要為消費(fèi)者服務(wù)的,我們不是在完成一件藝術(shù)作品,而是要圍繞消費(fèi)需求進(jìn)行創(chuàng)新思考和設(shè)計(jì)創(chuàng)造出一件產(chǎn)品。所以,作為高校教師不應(yīng)該照著教材,向從未接觸過國外生活的學(xué)生大講國際設(shè)計(jì)大師的時(shí)尚理念,讓學(xué)生看著國際品牌圖片研究其設(shè)計(jì)風(fēng)格,在畢業(yè)前模仿著一些流行概念畫出一組創(chuàng)意性服裝,上街找個(gè)作坊制作出來……這樣打造出來的“設(shè)計(jì)師”,又怎么能適應(yīng)企業(yè)的設(shè)計(jì)創(chuàng)新需要?
我們唯有合理、科學(xué)地安排好教學(xué)體系,在教學(xué)思路和課程設(shè)置上進(jìn)行相應(yīng)調(diào)查,課程設(shè)置遵循基礎(chǔ)課導(dǎo)入專業(yè)課,理論課導(dǎo)入實(shí)踐課,主題設(shè)計(jì)導(dǎo)人產(chǎn)品設(shè)計(jì)的原則,強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與技術(shù)并重的原則,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力,最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,鼓勵(lì)學(xué)生參與課題研究,進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)企業(yè)的合作實(shí)踐,強(qiáng)化學(xué)生深刻了解中華民族的深厚傳統(tǒng)文化底蘊(yùn),并引導(dǎo)學(xué)生將它與現(xiàn)代意識(shí)巧妙結(jié)合,創(chuàng)造出一種具有濃郁中國特色的服裝風(fēng)格,才可能走出一條自己的道路,才可能培養(yǎng)未來優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師,改善設(shè)計(jì)能力偏弱的局面。拉短中國服裝教育與市場(chǎng)需求之間不可回避的“距離”。
四、加強(qiáng)課程內(nèi)容的實(shí)用性
(一)服裝設(shè)計(jì)不是畫美術(shù)作品
服裝設(shè)計(jì)作為藝術(shù)性很強(qiáng)的專業(yè),在國內(nèi)高校一直以藝術(shù)類人才的模式進(jìn)行著培養(yǎng),有沒有美術(shù)基礎(chǔ)成為衡量考生專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵。在很多高校,時(shí)裝效果圖畫得好與壞成為一個(gè)學(xué)生專業(yè)成績(jī)的重要標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí),一個(gè)人是否有美術(shù)基礎(chǔ),對(duì)將來做設(shè)計(jì)師不是一個(gè)必要的因素。對(duì)服裝設(shè)計(jì)者來說,用繪畫的語言描述服裝的形態(tài),只是一個(gè)最基本表達(dá)方式和讓你設(shè)計(jì)錦上添花的一種工具,它所要求的繪畫基礎(chǔ)并不需要有如美院那樣的高水平技法和學(xué)習(xí)純美術(shù)學(xué)生那樣的基本功訓(xùn)練。
很多國際優(yōu)秀的設(shè)計(jì)大師并不懂得繪畫,但同樣可以設(shè)計(jì)出令人嘆驚的服裝。因?yàn)榉b繪畫只是服裝系統(tǒng)工程中的一小部分,大部分應(yīng)該是對(duì)服裝的造型及結(jié)構(gòu)變化、裁制工藝等方面的研究。而考量其真功夫的標(biāo)準(zhǔn),是要面對(duì)同樣的創(chuàng)作材料,如何通過服裝的結(jié)構(gòu)線和工藝細(xì)節(jié)體現(xiàn)出設(shè)計(jì)思想。細(xì)節(jié)和質(zhì)地是一件好衣服的靈魂,所以駕馭各種各樣的面輔料顯然要比讓學(xué)生們畫出一堆漂亮草圖要重要幾百倍。
所以,在重視繪畫基礎(chǔ)觀點(diǎn)下培養(yǎng)出的一批批藝術(shù)功底很強(qiáng)的設(shè)計(jì)人才走出象牙塔似的校門,對(duì)我國的服裝業(yè)發(fā)展并沒有帶來多大的改變。只會(huì)讓服裝行業(yè)形成一種形式色彩斑斕,內(nèi)蘊(yùn)卻蒼白無力的一種錯(cuò)誤的現(xiàn)象。要明白服裝企業(yè)最需要既擅長(zhǎng)服裝設(shè)計(jì),叉懂工藝、懂板型、懂流行、懂營(yíng)銷運(yùn)作的綜合人才,而不是單一只會(huì)“紙上談兵”,設(shè)計(jì)“圖面效果”的人才。
(二)緊跟時(shí)代潮流
學(xué)生的眼界和知識(shí)水平?jīng)Q定了他們的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。所以在教學(xué)中應(yīng)不斷給學(xué)生注入新的血液和能量,才有可能發(fā)揮出他們的創(chuàng)造性思維。
而在我國很多高校的教育當(dāng)中,在教材的選用上顯得比較落后,有些基礎(chǔ)性課程教材可謂是一塵不變。我們都知道時(shí)尚是個(gè)很不安分的因子,它具有一定的周期性變化,所以時(shí)尚產(chǎn)業(yè)它固有的特性也決定了它存在的形式可以是變化多端的。比如說效果圖技法的表現(xiàn)和剪裁工藝,如今效果圖的技法表現(xiàn)形式越來越多,新式的剪裁技巧和立體裁剪都毫無疑問的代替了傳統(tǒng)的技法表現(xiàn)和剪裁方式,如果在教學(xué)中還在使用八十年代的課本知識(shí)傳授給學(xué)生,這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生又如何適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展?
(三)注重校企聯(lián)盟
為了使學(xué)生的作品更具市場(chǎng)性,讓學(xué)生畢業(yè)后能與企業(yè)有良好的銜接,學(xué)校應(yīng)從各方面積極爭(zhēng)取和企業(yè)的合作,安排學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí),這樣可以使在校生了解到企業(yè)所需求的人才和相關(guān)企業(yè)的管理模式,知道自己的努力方向,學(xué)校也可以定向?yàn)槠髽I(yè)培養(yǎng)所需要的人才;校企合作還表現(xiàn)在企業(yè)贊助相關(guān)設(shè)計(jì)比賽和畢業(yè)秀,這樣做既可以提高學(xué)生的創(chuàng)作積極性,又可以為企業(yè)找到心儀的設(shè)計(jì)師。同時(shí)也可以解決學(xué)生的就業(yè)問題,使得校企雙方受益。所以現(xiàn)階段,企業(yè)與服裝設(shè)計(jì)學(xué)院的聯(lián)誼將成為社會(huì)發(fā)展大的趨勢(shì),不可逆轉(zhuǎn)。
但是對(duì)于學(xué)生,希望他們可以先將自己的風(fēng)格和技術(shù)鞏固好,順應(yīng)市場(chǎng)的問題其實(shí)是需要教育者的指引和媒體對(duì)本土服裝產(chǎn)業(yè)的源源不斷的信息傳播的,在這些都做到的情況下再鼓勵(lì)那些才華橫溢的學(xué)生考慮到”白領(lǐng)”這類已經(jīng)有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和聲望的本土品牌公司下施展拳腳,這樣可以非常有力地推進(jìn)中國時(shí)裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
目前,很多高校已著手實(shí)行或初步實(shí)行了一些改革制度,除了之前說到的幾點(diǎn),現(xiàn)在高校與其他國家的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)校合作辦學(xué)也加強(qiáng)了雙方的經(jīng)驗(yàn)交流,其成功經(jīng)驗(yàn)也是比比皆是,另外,許多大賽的評(píng)選制度和獎(jiǎng)勵(lì)制度也在不斷的改進(jìn)當(dāng)中,改變了原來只有獎(jiǎng)金的模式,而是給參賽獲獎(jiǎng)選手提供更多的出國留學(xué)機(jī)會(huì)和進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
五、結(jié)語
中國何時(shí)能產(chǎn)生世界知名的設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)品牌的問題不僅僅是學(xué)生自身的問題和課程設(shè)置的問題,也不僅僅是教育理念的問題。國內(nèi)服裝設(shè)計(jì)教育從上世紀(jì)80年展到現(xiàn)在,和國外百余年的服裝行業(yè)發(fā)展史相比,時(shí)間還太短,整體的服裝創(chuàng)新和設(shè)計(jì)的能力還不是很強(qiáng),服裝界的話語權(quán)還被西方發(fā)達(dá)國家掌控著。好在這樣的狀況已在逐步改變,一些在國外受過設(shè)計(jì)教育的年輕設(shè)計(jì)師回到國內(nèi)建立工作室,期待創(chuàng)建自己的品牌,給我們的服裝設(shè)計(jì)行業(yè)注入了新鮮血液。
這條路很長(zhǎng),同時(shí)需要我們帶著重任去走,去體驗(yàn)?，F(xiàn)用一句“革命尚未成功,同志還需努力”勉勵(lì)年輕的設(shè)計(jì)師,也概括了當(dāng)今服裝設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀。
參考文獻(xiàn):
