發(fā)布時(shí)間：2023-06-21 09:07:20
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的德育實(shí)施的主要途徑樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：編輯策劃;讀者群;品牌;包裝
一、期刊編輯策劃的重要性
1.在市場(chǎng)相對(duì)穩(wěn)定的前提條件不變的情況下，要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，相當(dāng)于在固定大小的一個(gè)蛋糕中分得一塊屬于自己的大“蛋糕”，這無(wú)異于從別人的嘴里搶食物，其激烈程度不言而喻。
2.信息化時(shí)代的到來(lái)，又決定了讀者對(duì)信息的需要不僅越來(lái)越大，而且越來(lái)越細(xì)。簡(jiǎn)單而粗放的期刊編輯、制作、出版已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要和讀者的信息需要。目前許多期刊為了更好地滿足讀者的這一細(xì)化需要，將原來(lái)的月刊變?yōu)榘朐驴蛘呤茄?，甚至是周刊。尤其是一些?bào)刊，更是細(xì)化到了極致，分門別類開辟了“都市版”、“農(nóng)村版”和“時(shí)尚版”等多種版本，從而滿足不同層面讀者的需求。
3.在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大背景下，越來(lái)越多的期刊社已走向獨(dú)立經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧的企業(yè)化道路，使得往日“唇舌”性的文學(xué)作品變成了“商品”味濃厚的文化產(chǎn)品。許多期刊也因?yàn)樯虡I(yè)運(yùn)作的需要，為了贏得更多的讀者群，創(chuàng)造更大的利潤(rùn)空間，開始走創(chuàng)新之路，走特色之路，走拓寬之路。
在如此激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)背景下，期刊編輯的策劃讓期刊更專業(yè)、鮮明地避免了期刊同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)，可以說(shuō)是立刊之本。
二、實(shí)現(xiàn)期刊編輯策劃的主要途徑
(一)尋找到屬于自己的讀者群
無(wú)論是哪一種期刊，做得再成功也不可能讓全中國(guó)的十幾億人都喜歡讀它。因此，期刊要編給誰(shuí)看，編給哪部分人看，對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確定位，細(xì)分讀者群，這是期刊編輯策劃必須要想的事。尋找到屬于自己所編期刊的讀者群，準(zhǔn)確定位，這也是決定期刊成敗的重要因素之一。
以《中學(xué)生百科》為例，這本雜志尋找到的讀者群不是大家都認(rèn)為有時(shí)間、有精力、有學(xué)習(xí)興趣的眾多的初中生，而偏偏是選中了學(xué)生額度相對(duì)于初中較少，學(xué)習(xí)壓力相對(duì)初中偏大，生活節(jié)奏明顯快于初中的高中學(xué)生群體。該期刊編輯策劃時(shí)就想到了這樣的高中生群體更需要課外科普讀物，所以這本期刊策劃時(shí)便決定去滿足這部分相對(duì)較小的群體的需要。該期刊創(chuàng)辦還未滿一年，其發(fā)行量就突破了12萬(wàn)大關(guān)。結(jié)果證明，他們的決策是英明的，他們的定位是準(zhǔn)確的。
(二)打造出自己的品牌期刊
如何策劃并打造出自己的品牌期刊是決定期刊成敗的另一重要因素。無(wú)論服飾，還是食品;無(wú)論是生活必須品，還是奢侈品，品牌效應(yīng)所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益是有目共睹的。隨著社會(huì)的發(fā)展和信息化程度的不斷提升，讀者對(duì)期刊的要求越來(lái)越高，不僅要求期刊的品質(zhì)要高，而且還要求期刊所提供的內(nèi)容更專業(yè)、更豐富、更具體。因此，期刊的生存之路無(wú)法再按傳統(tǒng)的道路繼續(xù)走下去，根本不可能僅憑某一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)就在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中永遠(yuǎn)立于不敗之地。所以，期刊產(chǎn)品的策劃也要樹立品牌意識(shí)。如《媽咪寶貝》，該雜志的讀者定位為都市孕期女性和0～3歲寶貝家庭。主要欄目“寶貝健康手冊(cè)”、“寶貝教育手冊(cè)”、“父母手冊(cè)”、“孕產(chǎn)手冊(cè)”四個(gè)板塊。據(jù)多家發(fā)行機(jī)構(gòu)的“育兒類雜志零售監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)”中顯示，《媽咪寶貝》雜志在全國(guó)同類雜志中始終占據(jù)品牌知名度、市場(chǎng)覆蓋率、全國(guó)發(fā)行量、讀者滿意度等方面均排名第一名，已經(jīng)成為當(dāng)之無(wú)愧的強(qiáng)勢(shì)媒體。他們這一路走來(lái)，就是堅(jiān)持了品牌意識(shí)。多年以來(lái)，該雜志一直堅(jiān)持進(jìn)行孕產(chǎn)育教領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)普及，并且為其讀者提供最專業(yè)、最權(quán)威、最全面的知識(shí)及優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。最終，把自己的期刊品牌創(chuàng)立了起來(lái)。緊接著，該雜志社將品牌做大，在出版《媽咪寶貝》月刊的基礎(chǔ)上，出版了《孕媽咪》月刊，并開始由平面媒體向網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展。雜志社就是在樹立了自己品牌意識(shí)的前提下，努力將自己的品牌不斷地提升。他們始終堅(jiān)持專業(yè)性、權(quán)威性、實(shí)用性、互動(dòng)性的辦刊特色，依托權(quán)威的醫(yī)療、教育機(jī)構(gòu)和專家學(xué)者，向準(zhǔn)媽媽和0～3歲的寶寶家庭提供與孕產(chǎn)期、育兒期生活密切相關(guān)的孕產(chǎn)、醫(yī)護(hù)、營(yíng)養(yǎng)、早教、消費(fèi)等內(nèi)容，傳遞最新的育兒觀念及科學(xué)時(shí)尚生活信息，還榮獲了“中國(guó)計(jì)劃生育宣教中心唯一母嬰類推薦雜志”。
由此可見，樹立品牌意識(shí)，創(chuàng)建自己的品牌，有多么的重要[1]。
(三)期刊的欄目設(shè)置要持續(xù)化、特色化
期刊的欄目不是隨意劃分的，它劃分多少個(gè)是有一定規(guī)劃的，欄目的名稱更是一本刊物的點(diǎn)睛之筆。因?yàn)槠诳霓k刊宗旨、導(dǎo)向、定位等，是要依靠欄目的內(nèi)容來(lái)展示，來(lái)體現(xiàn)。欄目的設(shè)置，決定了期刊的基本結(jié)構(gòu)和風(fēng)格。因此，期刊欄目的策劃起著至關(guān)重要的作用。
眾所周知，每一本刊物都有它的主攻方向，其欄目設(shè)置也就必須有主打欄目和一般欄目之分。主打欄目是刊物每期都要重點(diǎn)編輯的欄目，故而在設(shè)計(jì)時(shí)，必須考慮它的可操作性和可持續(xù)開發(fā)性。因此，期刊的欄目策劃必須做到欄目的設(shè)置與刊物的定位相一致。既要突出刊物的特色，又要做到板塊與欄目相結(jié)合、主打欄目與一般欄目相結(jié)合。主打欄目要注意一年、幾年，甚至是幾十年保持住自己的品牌風(fēng)格，保證其持續(xù)化、特色化。我們以國(guó)內(nèi)最受大家歡迎的雜志《喜劇世界》為例，它自1988年創(chuàng)刊以來(lái)，始終堅(jiān)持以“培養(yǎng)大眾樂觀心態(tài)，提高國(guó)民幽默素質(zhì)，繁榮民族喜劇文化，弘揚(yáng)時(shí)代批判精神”的辦刊宗旨，堅(jiān)持大眾化、高品位、時(shí)尚感、智慧型的辦刊方針，堅(jiān)持自己的獨(dú)特風(fēng)格，堅(jiān)持走品牌化發(fā)展之路，堅(jiān)持做中國(guó)最具權(quán)威性的幽默文化倡導(dǎo)者，堅(jiān)持社會(huì)效益第一原則，堅(jiān)持責(zé)任感和使命感?！断矂∈澜纭返膬?nèi)容主要以幽默類文章為主，以幽默漫畫為輔，兩者相互輝映，彰顯出輕松幽默的整體風(fēng)格，是一本以“輕松、搞笑、娛樂、時(shí)尚、品位”為特點(diǎn)的可閱讀性非常強(qiáng)的幽默期刊。其中包括《名人幽默》、《荒誕筆記》等主打欄目。正是因?yàn)楸３至俗约旱娘L(fēng)格和欄目特色，所以在經(jīng)過近二十年堅(jiān)持不懈的努力和艱苦卓絕的奮斗，目前的《喜劇世界》已發(fā)展成為具有較高知名度的品牌期刊和較高地位的市場(chǎng)占有率，并取得良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收。
(四)選題與策劃并重
縱觀古今中外，凡是受廣大讀者推崇的期刊，無(wú)一不是克服了編輯上的盲目性，讓精彩不斷呈現(xiàn)，使得讀者無(wú)法實(shí)施“跳閱”式閱讀的期刊。要想達(dá)成這一理想的目的，將編輯部的編輯意圖貫穿于刊物之中，一定要作好選題策劃工作。
首先，在選題的實(shí)現(xiàn)形式上，不僅要重視年度選題策劃，而且更要重視每期選題的策劃，每個(gè)欄目的選題策劃。切不可一年開關(guān)在策劃，執(zhí)行時(shí)將策劃放置一邊，隨意隨性而為。其次，在選題策劃的內(nèi)容上，每一個(gè)選題的策劃都要重視，尤其要重視重點(diǎn)選題的策劃工作。重點(diǎn)選題有人叫主打文章，也有人稱之為話題，這是刊物的重中之重，是一期刊物的中心，是期刊發(fā)揮其作為一種特殊媒體的社會(huì)功能的重要手段，同時(shí)，也體現(xiàn)著刊物的思想觀點(diǎn)，代表著雜志社的聲音。所以，對(duì)重點(diǎn)選題的策劃一定要集中編輯部的“優(yōu)勢(shì)兵力”“垂直打擊”，攻艱克難，使選題既能代表本期刊的觀點(diǎn)和品味，又能抓住讀者關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)進(jìn)行討論、解答和展示。如北京出版的《父母必讀》，他們有特別策劃、寶貝健康、營(yíng)養(yǎng)與美食、聰明手冊(cè)、孕產(chǎn)之家、我在長(zhǎng)大、家庭時(shí)間和每期必有等。其主打欄目有“聰明手冊(cè)”、“我在長(zhǎng)大” 等是多年不變的經(jīng)典欄目，又是本期刊的特色欄目。這樣的多年不變，保證了該期刊的內(nèi)容特色化和持續(xù)化。而“特別策劃”又是本刊的一個(gè)亮點(diǎn)，追蹤的不僅是父母?jìng)冴P(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，更能讓父母?jìng)冊(cè)谶@里受到更多的教育和啟發(fā)。比如2011年9月，該期刊的特別策劃就是“個(gè)性童年，美好未來(lái)”，講的是徐小平，從一個(gè)愛音樂的小男孩，成長(zhǎng)為新東方的創(chuàng)始人;史燕來(lái)，從一個(gè)從不主動(dòng)和別人說(shuō)話的小姑娘，成長(zhǎng)為一位理性而干練的成功女企業(yè)家等名人童年的故事，目的就是帶領(lǐng)廣大的讀者朋友，從這些名人的故事里，找到成功的秘密。而寶貝健康欄目，則推出的是“耐寒鍛煉，現(xiàn)在開始”，目的就是告訴年輕的父母，天氣轉(zhuǎn)涼，讓孩子從現(xiàn)在開始慢慢適應(yīng)寒冷，才能讓他的體質(zhì)更好!
正因?yàn)樵撾s志通過選題策劃保證了期刊內(nèi)容的連續(xù)性以及內(nèi)容和形式的特色化，才使得該雜志在創(chuàng)刊三十多年以來(lái)，銷量始終名列前茅。
(五)期刊的包裝要符合自己的“身份”
期刊的包裝策劃也是不可缺少的一環(huán)。一本期刊，以什么樣的外在形式出現(xiàn)在讀者面前，將直接關(guān)系到它今后的命運(yùn)，所以期刊的包裝策劃在整個(gè)期刊策劃中有著舉足輕重的作用。
期刊的包裝策劃，首先要考慮到的是期刊的外形，也就是開本。不要以為這是一個(gè)簡(jiǎn)單的事，編輯想做多大就做多大。這可是一個(gè)學(xué)問。策劃時(shí)，首先要充分考慮到讀者的需要，必要與讀者的品味要求相一致。其次，要考慮到期刊的內(nèi)容和特色，開本要與其內(nèi)容的風(fēng)格相匹配。如益陽(yáng)的《散文詩(shī)》刊，選用的是條20開本，顯得非常的小巧精致，深受廣大青少年讀者歡迎。其次要考慮的是印制檔次，如果是以廣告收入為主的期刊，可以考慮全彩色印刷，而以讀者購(gòu)買力來(lái)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)的，則要兼顧成本問題，所以不用全彩色印刷?？傊诳陌b要根據(jù)期刊的具體情況而定。
參考文獻(xiàn)
[1] 王英.淺議期刊的編輯策劃[J].新聞實(shí)踐，2005(5).
關(guān)鍵詞：體育工作；企業(yè)；途徑；方式
在企業(yè)文化的構(gòu)成中，職工體育工作是其重要的組成部分。企業(yè)職工文化體育活動(dòng)的開展能夠引領(lǐng)職工加強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，同時(shí)也能加強(qiáng)企業(yè)的文化建設(shè)，在企業(yè)中形成一種和諧、積極向上的氛圍，促進(jìn)職工不斷發(fā)展進(jìn)步，從而帶動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。職工文化體育活動(dòng)的開展也是增強(qiáng)單位凝聚力，提高職工綜合素質(zhì)的有效手段，所以文化體育工作的開展越來(lái)越受到各大企業(yè)的重視。
一、文化體育工作的開展在企業(yè)發(fā)展中的作用
（一）在企業(yè)文化建設(shè)的工作中，職工文化體育活動(dòng)的開展是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工作，同時(shí)也是企業(yè)文化建設(shè)中不可忽視的一項(xiàng)工作
要想關(guān)心職工的身體健康狀況，提高企業(yè)職工的綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展，就要做好職工文化體育工作，職工文化體育活動(dòng)的開展不僅能夠增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力和向心力，還能加強(qiáng)企業(yè)職工思想政治工作的有效開展，為規(guī)范人們的行為、更新觀念、激勵(lì)斗志做好準(zhǔn)備。
在企業(yè)的文化建設(shè)中，職工文化體育工作是其重要的組成部分和基礎(chǔ)部分，是其他工作所不能代替的。企業(yè)文化建設(shè)的根本目標(biāo)是調(diào)動(dòng)員工的積極性，激發(fā)員工的內(nèi)在動(dòng)力，在企業(yè)形成一種積極和諧的文化氛圍。文化體育工作在企業(yè)的文化建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用，因此，企業(yè)全體人員要把文化體育工作的開展放在突出的地位，只有這樣，才能更好的促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。
（二）職工體育工作在增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力，融洽企業(yè)人際關(guān)系等方面也發(fā)揮著巨大的作用
文化體育活動(dòng)的開展，能在緊張的工作之余，讓職工的身心得到放松，同時(shí)提高職工的身體素質(zhì)，讓職工能以更好的精神狀態(tài)投入到工作中。文化體育活動(dòng)的開展不僅能夠豐富職工的業(yè)余生活，還能把企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和廣大職工聚集起來(lái)，促進(jìn)彼此的交流，讓職工之間有更多的了解，促進(jìn)職工間的團(tuán)結(jié)互助，這為增強(qiáng)企業(yè)的向心力和凝聚力發(fā)揮著重要的作用，企業(yè)的凝聚力和向心力增強(qiáng)了才能為企業(yè)提供精神動(dòng)力，促進(jìn)企業(yè)的進(jìn)步。
（三）提高職工整體素質(zhì)的最好方法就是開展文化體育活動(dòng)
文化體育工作的開展在促進(jìn)職工團(tuán)結(jié)互助共同發(fā)展的同時(shí)，還能夠提高職工的身體素質(zhì)。職工只有有好的身體素質(zhì)才能有充沛的精力去工作，工作的效率才能提高，從企業(yè)發(fā)展上看，開展文化體育工作，提高職工的身體素質(zhì)是非常必要的。文化體育活動(dòng)的開展在提高職工身體素質(zhì)的同時(shí)還能夠提高職工綜合素質(zhì)，建設(shè)和諧企業(yè)，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，就要切實(shí)關(guān)注職工的身心發(fā)展，職工只有有健康的身體素質(zhì)， 才能進(jìn)行學(xué)習(xí)、生產(chǎn)和工作，才能為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
（四）開展文化體育活動(dòng)，還能夠培養(yǎng)職工的進(jìn)取精神、拼搏精神，增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力
通過職工體育活動(dòng)的不斷開展，在職工中不斷養(yǎng)成拼搏進(jìn)取的精神，并潛移默化轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)、生產(chǎn)、工作中去，形成刻苦鉆研、扎實(shí)苦干、開拓拼搏、爭(zhēng)創(chuàng)一流的進(jìn)取精神，為提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力而努力奮斗。
二、開展文化體育活動(dòng)的途徑和方式
（一）完善企業(yè)體育組織部門的建設(shè)
要想加強(qiáng)企業(yè)的文化建設(shè)，就要從企業(yè)的內(nèi)部建設(shè)著手，就要不斷促進(jìn)企業(yè)文化體育工作的有效開展，解決企業(yè)在開展文化建設(shè)時(shí)面對(duì)的難題，完善企業(yè)體育組織部分的建設(shè)。開展文化體育工作不僅需要充足的資金，還需要建立健全組織體系，不斷完善企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)，推進(jìn)企業(yè)工會(huì)自身建設(shè)。同時(shí)還要建立專門的機(jī)構(gòu)、招收專業(yè)的人員，配備必需的設(shè)備，自上而下的形成企業(yè)完整的體育文化活動(dòng)組織體系。
（二）加大經(jīng)費(fèi)投入，豐富和創(chuàng)新職工體育活動(dòng)內(nèi)容
在開展文化體育工作時(shí)，企業(yè)要做好詳細(xì)的規(guī)劃，設(shè)置體育活動(dòng)的專項(xiàng)預(yù)算管理，對(duì)每一年體育活動(dòng)的支出作出預(yù)算，財(cái)政部們要做好資金的落實(shí)工作，保證體育活動(dòng)的順利進(jìn)行。在進(jìn)行體育活動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)置上可以根據(jù)地域的不同和員工的愛好設(shè)置不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。每個(gè)人都有不同的興趣愛好，企業(yè)可以根據(jù)職工的年齡特征、業(yè)余愛設(shè)置具有不同的體育項(xiàng)目，這樣不僅可以吸引企業(yè)職工參加還可以增加企業(yè)員工的體育文化知識(shí)，另外，還能促進(jìn)職工之間互相學(xué)習(xí)。
（三）加大場(chǎng)地和設(shè)施器材建設(shè)
建造專門的室內(nèi)體育活動(dòng)室和室外體育活動(dòng)場(chǎng)地，以滿足不同職工的體育活動(dòng)需求，提高職工體育設(shè)施的整體服務(wù)質(zhì)量。一要擴(kuò)大建設(shè)職工專用的室內(nèi)健身場(chǎng)所，并配備必要的活動(dòng)器材，讓廣大職工群眾能夠在繁忙的工作之余身心得到放松和愉悅，進(jìn)一步提高職工群眾的身體素質(zhì)。二要加大建設(shè)室外體育活動(dòng)場(chǎng)所，如籃球場(chǎng)、乒乓球館、游泳館等大型體育活動(dòng)場(chǎng)地，既滿足不同職工群體的體育愛好，也能為企業(yè)主辦或者參加體育競(jìng)賽提供必要的場(chǎng)所。
（四）制定相關(guān)保障政策
企業(yè)職工體育文化的發(fā)展單靠體育人士和媒體的宣傳是不行的，需要政府相關(guān)部門出面為企業(yè)職工體育文化的發(fā)展制定一定的規(guī)章制度，是企業(yè)體育文化發(fā)展有章可循，明確職責(zé)，做到制度分明，監(jiān)督有效，為企業(yè)職工體育文化的發(fā)展創(chuàng)建良好的社會(huì)環(huán)境，完善公共體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，讓企業(yè)在發(fā)展企業(yè)體育文化時(shí)沒有后顧之憂。
三、結(jié)束語(yǔ)
要想加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，促進(jìn)企業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步，就要把職工文化體育活動(dòng)的開展工作放在突出的地位。俗話說(shuō)：“身體是革命的本錢”，職工只有具有健康的身體才能為企業(yè)貢獻(xiàn)更多的力量，企業(yè)才能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)步發(fā)展。另外，當(dāng)前企業(yè)職工管理體制必須與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)，只有這樣，企業(yè)才能謀求更多的經(jīng)濟(jì)效益。
參考文獻(xiàn)：
[1] 曹剛.湖南企業(yè)體育文化現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（2）.
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 責(zé)任意識(shí) 途徑 方法
大學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)是一項(xiàng)由學(xué)校、家庭和社會(huì)及學(xué)生個(gè)體共同參與的非常復(fù)雜而漫長(zhǎng)的系統(tǒng)工程。高校作為責(zé)任意識(shí)培育的主陣地，要把責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)寫在育人的旗幟上，要著力營(yíng)造以責(zé)任為標(biāo)志的校園文化；家長(zhǎng)是責(zé)任意識(shí)培育的中堅(jiān)力量，要充分激活家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的深沉思考和固有熱情；社會(huì)是學(xué)生成長(zhǎng)的歸宿，應(yīng)積極營(yíng)造有利于大學(xué)生健康成長(zhǎng)的氛圍，對(duì)大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在肯定的同時(shí)不忘鞭策：大學(xué)生的每一個(gè)體應(yīng)當(dāng)在思想上自我肯定的同時(shí)在生活中努力踐行自己的責(zé)任意識(shí)，力爭(zhēng)在個(gè)體的知行統(tǒng)一中，達(dá)到提高大學(xué)生群體責(zé)任意識(shí)的效果。因此，在對(duì)學(xué)生的教育中，學(xué)校和家庭可以綜合利用社會(huì)資源多層次、多角度地進(jìn)行意識(shí)教育。
一、學(xué)校教育是責(zé)任意識(shí)培育的主陣地
對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)是他們成長(zhǎng)的最好搖籃，所以說(shuō)高校教育是大學(xué)生成人成才的最佳途徑與場(chǎng)所。大學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)作為教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容，需要高校發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)民族的潛能與素質(zhì)，體現(xiàn)大學(xué)的責(zé)任，找出應(yīng)對(duì)當(dāng)前社會(huì)的正確科學(xué)的價(jià)值取向。
1.將責(zé)任意識(shí)教育放在德育的核心位置
高校教育應(yīng)把培養(yǎng)有責(zé)任意識(shí)與創(chuàng)造精神的人才擺在突出的位置，高校要培養(yǎng)出合格的人才，教學(xué)生會(huì)做人做事，首先要教會(huì)學(xué)生負(fù)責(zé)。重視大學(xué)生道德責(zé)任意識(shí)的養(yǎng)成，實(shí)際上就是塑造人的心靈秩序。高校道德責(zé)任教育就是要幫助大學(xué)生塑造科學(xué)的責(zé)任觀，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和負(fù)責(zé)精神，并外化為保護(hù)環(huán)境、忠于祖國(guó)、獻(xiàn)身社會(huì)、關(guān)心他人、完善自我的責(zé)任行為。大學(xué)生只有首先學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，全面發(fā)展自己，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中占據(jù)一席之地，才會(huì)想到按社會(huì)要求做點(diǎn)什么從而逐漸表現(xiàn)出責(zé)任意識(shí)。
2.尊重大學(xué)生的主體人格和自由
大學(xué)生責(zé)任意識(shí)培育要圍繞以學(xué)生、情境、實(shí)踐為中心，區(qū)別于傳統(tǒng)德育活動(dòng)的以教師、以教材、課堂為中心，尊重學(xué)生自為性、自主性與能動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)。學(xué)校開展責(zé)任教育時(shí)要尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，應(yīng)避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知教育為主導(dǎo)的教學(xué)模式，須注重讓學(xué)生在活動(dòng)中通過規(guī)范操作性經(jīng)驗(yàn)的積累獲得與規(guī)范相一致的行為方式和行為習(xí)慣，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中真實(shí)地感受，使其內(nèi)化為一種自覺行動(dòng)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過：“沒有自我教育，就沒有真正的教育”。責(zé)任意識(shí)的形成正是責(zé)任主體在無(wú)數(shù)次的內(nèi)化與外顯的交替中逐步形成的，因此應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與自我教育的意義。
3.加強(qiáng)校園文化建設(shè)
校園文化是學(xué)校整體育人環(huán)境不可分割的重要組成部分，在校園文化建設(shè)中，學(xué)生既是校園文化建設(shè)的主力軍，又是行為主體，是校園文化的參與者和組織者，應(yīng)充分挖掘和利用豐富多彩的校園文化活動(dòng)的潛移默化作用。高校必須高度重視校園文化環(huán)境建設(shè)以強(qiáng)化人文氛圍，打造高質(zhì)量、高品位符合學(xué)生發(fā)展需要的多彩校園文化活動(dòng)，因?yàn)橹挥性诟咂肺坏男@文化的感染下和浸潤(rùn)中，才能使學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)等方面得到不斷的充實(shí)和完善；同時(shí)積極組織以道德責(zé)任教育為主題的系列講座或座談會(huì)等相關(guān)主題教育活動(dòng)，并有效利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、宣傳欄等陣地營(yíng)造責(zé)任文化，使他們的視野更遼闊，思路更開闊，知識(shí)面更寬闊，靈魂的觸動(dòng)空間更加廣闊，并最終成為全面和諧發(fā)展的人，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的形成和責(zé)任行為的實(shí)現(xiàn)。
4.提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)
教師是社會(huì)的人，是文化傳遞的使者。大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的有無(wú)及其強(qiáng)弱與高校教師有著正向的關(guān)系，如果教師在承擔(dān)社會(huì)責(zé)任方面率先垂范，就會(huì)對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的形成具有潛移默化的作用。高校必須著眼于教師素質(zhì)的提高，使他們具有高度的責(zé)任意識(shí)，只有這樣才能使教師的人格魅力在教育中充分發(fā)揮。因此，教師的責(zé)任意識(shí)也應(yīng)不斷強(qiáng)化。高校需努力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，以高度的責(zé)任感和責(zé)任心為全體學(xué)生樹立榜樣，以嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、文明的教態(tài)，高尚、忠實(shí)、敬業(yè)的師德，以有意、有機(jī)、有序、有效的教學(xué)來(lái)教育學(xué)生，全面提高教育教學(xué)水平，從而真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”。
5.完善責(zé)任意識(shí)培育的評(píng)價(jià)體系
高校需要確立一個(gè)合理的評(píng)價(jià)體系，確定獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)。制度規(guī)范是進(jìn)行責(zé)任意識(shí)培育的基礎(chǔ)工程和重要保證，制定、學(xué)習(xí)和貫徹制度規(guī)范的過程，就是進(jìn)行責(zé)任意識(shí)教育的生動(dòng)過程。它不僅可以幫助大學(xué)生確立科學(xué)的是非觀、善惡觀，還具有較強(qiáng)的約束作用。通過對(duì)學(xué)生責(zé)任行為的反饋，迫使學(xué)生不斷調(diào)整自己的行為，以達(dá)到自我約束、自我監(jiān)督的作用。需要說(shuō)明的是，利用責(zé)任意識(shí)培育的評(píng)價(jià)體系對(duì)責(zé)任教育進(jìn)行評(píng)估，必須堅(jiān)持相對(duì)性原則。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)程度和實(shí)踐程度，都是一個(gè)發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)，沒有一個(gè)絕對(duì)固定的標(biāo)準(zhǔn)，也就是說(shuō)，只要當(dāng)代大學(xué)生對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐都是在向前發(fā)展的，那么就應(yīng)當(dāng)對(duì)責(zé)任意識(shí)培育的方法和效果做出積極正面的評(píng)價(jià)。
二、家庭教育是責(zé)任意識(shí)培育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)
家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，家庭是學(xué)生接受責(zé)任意識(shí)培育的第一場(chǎng)所，家庭要充分激活家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的深沉思考和熱情。
1.家庭成員責(zé)任素質(zhì)對(duì)大學(xué)生責(zé)任意識(shí)的影響
家庭成員的責(zé)任素質(zhì)對(duì)大學(xué)生責(zé)任行為的養(yǎng)成往往有著巨大的影響，家長(zhǎng)的言行是學(xué)生模仿的對(duì)象，家長(zhǎng)責(zé)任行為的示范意義是巨大的，家長(zhǎng)要做好模范帶頭作用，如關(guān)心國(guó)家大事，尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心老人和小孩等，這些都能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響，起到培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的作用。每一個(gè)家庭成員都要以身作則，言行一致，不斷提高學(xué)習(xí)能力，積極充實(shí)完善，給孩子樹立良好的榜樣。
2.家庭中平等、民主、尊重的責(zé)任意識(shí)
家長(zhǎng)應(yīng)注意教育方式，善于與子女交流。通過一定的思想溝通，平等地學(xué)習(xí)與交流，形成良好的家庭育人氛圍，而不是總利用自己的“家長(zhǎng)權(quán)威”，要求大學(xué)生“應(yīng)該怎樣”“必須怎樣”。大多數(shù)大學(xué)生都比較重視家庭環(huán)境，在家庭中形成家庭互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，有利于創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的環(huán)境，家庭民主、平等，父母應(yīng)對(duì)子女賞罰分明，擇機(jī)而教，尊重子女意見，對(duì)子女的錯(cuò)誤要有效引導(dǎo)。
3.家庭和諧生活決策的責(zé)任意識(shí)
家長(zhǎng)應(yīng)更多地關(guān)心孩子的人格、品質(zhì)的發(fā)展和對(duì)人、對(duì)事負(fù)責(zé)任的教育，而不僅僅是注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)；同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)子女的期望值要有一個(gè)科學(xué)限定，使之切合雙方實(shí)際，還要讓子女適當(dāng)參與家庭生活決策，實(shí)實(shí)在在地體驗(yàn)當(dāng)家長(zhǎng)的難處，進(jìn)而促進(jìn)家庭和諧生活。
三、培養(yǎng)大學(xué)生的主動(dòng)實(shí)踐精神是關(guān)鍵
社會(huì)實(shí)踐對(duì)提高大學(xué)生責(zé)任意識(shí)具有無(wú)可比擬的效果，個(gè)人的責(zé)任意識(shí)是認(rèn)識(shí)過程、意志行為過程和情感體驗(yàn)過程的統(tǒng)一，這個(gè)統(tǒng)一的基礎(chǔ)就是實(shí)踐，只有在社會(huì)實(shí)踐中才能產(chǎn)生和深化對(duì)自己應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，才
能形成履行責(zé)任的行為和提高履行責(zé)任行為的意志水平，才能獲取對(duì)履行社會(huì)責(zé)任的親身體驗(yàn)和感受，培養(yǎng)責(zé)任能力。沒有責(zé)任能力的支撐，責(zé)任意識(shí)培育就變得毫無(wú)意義。因此，要培養(yǎng)和增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐意識(shí)，使他們自覺地履行社會(huì)責(zé)任，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在假期社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)中，通過認(rèn)識(shí)國(guó)情，了解社會(huì)來(lái)認(rèn)識(shí)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)的歷史使命，使他們對(duì)社會(huì)責(zé)任意識(shí)的認(rèn)識(shí)發(fā)生從“實(shí)踐一認(rèn)識(shí)一實(shí)踐”來(lái)達(dá)到質(zhì)的飛躍，從而更好地將理論和實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生的道德責(zé)任情感，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生負(fù)責(zé)任的內(nèi)在動(dòng)力和自覺承擔(dān)責(zé)任行為習(xí)慣的養(yǎng)成，提升社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。
四、營(yíng)造社會(huì)良好氛圍是保障
當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培育同社會(huì)環(huán)境的優(yōu)化息息相關(guān)，必須努力營(yíng)造一個(gè)以負(fù)責(zé)任為榮、不負(fù)責(zé)任為恥的社會(huì)輿論氛圍，使人的責(zé)任感最大限度地得到釋放。從根本上說(shuō)，必須同當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際利益相掛鉤。利益因素對(duì)于履行道德責(zé)任的態(tài)度至關(guān)重要，在個(gè)人正當(dāng)利益得到保障的前提下，絕大多數(shù)大學(xué)生是會(huì)自覺自愿地履行道德責(zé)任的。因此，在社會(huì)層面，要凈化學(xué)生成長(zhǎng)的道德責(zé)任環(huán)境，只有社會(huì)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境和教育環(huán)境成為養(yǎng)成良好道德風(fēng)尚的積極因素，道德責(zé)任教育才能取得良好的效果。
五、吸取西方責(zé)任教育精髓是有效渠道
盡管各國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化基礎(chǔ)有較大差異，但西方主要國(guó)家在德育責(zé)任教育方面探索了一系列各具特色的教育方法與途徑，吸取西方責(zé)任教育精髓是有效渠道。在具體方法上，除了實(shí)踐性活動(dòng)是世界各國(guó)學(xué)校德育的主要選擇外，各國(guó)普遍重視課堂教學(xué)的改革。最有影響的是美國(guó)“隱蔽課程”概念的提出與實(shí)踐，教育者為了實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，有組織、有計(jì)劃地在教學(xué)范圍內(nèi)以各種方式通過受教育者無(wú)意識(shí)地和非特定的心理反映，使他們獲得道德情感方面的經(jīng)驗(yàn)的教育。美國(guó)波士頓大學(xué)瑞恩提出6E法：在學(xué)生的理智作用下，與學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的對(duì)話，向?qū)W生解釋(Explanation)某些規(guī)則，給予某種啟示；教師鼓勵(lì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)(Evaluation)各種價(jià)值觀，并且提供各種評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)；學(xué)生參與各種活動(dòng)，親身體驗(yàn)(Experience)；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的道德氛圍，發(fā)揮環(huán)境期待(Environment Expectation)的作用。這些方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在德育中的主體地位，并建立起了制度化和立體化的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。此外，日本善于吸取外來(lái)文化，它借鑒法國(guó)和美國(guó)的德育教育方法，并借鑒了中國(guó)儒家的思想，形成了學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的大德育體制。這都是培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)方面值得借鑒的有效途徑。
六、建立高校、家庭、社會(huì)及學(xué)生協(xié)作培育體系
當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任意識(shí)培育不是簡(jiǎn)單的單一層面，它滲透在教育的點(diǎn)滴之中，既包括校內(nèi)，也包括校外；既包括學(xué)習(xí)工作中，也包括家庭生活中。責(zé)任意識(shí)的培育應(yīng)從小處著眼，大外著手，不能脫離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，而要與實(shí)踐相結(jié)合，與社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，在實(shí)踐中完善強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。
學(xué)校作為責(zé)任意識(shí)培育的主陣地和主渠道，要把責(zé)任意識(shí)教育引入教材、帶進(jìn)課堂，將責(zé)任意識(shí)培育融入各種教育教學(xué)活動(dòng)中，樹立教師責(zé)任形象，完善評(píng)價(jià)機(jī)制；家庭要與學(xué)校建立聯(lián)系，發(fā)揮相互影響的作用，父母在家庭中應(yīng)扮演好負(fù)責(zé)任的角色，用正面行動(dòng)影響學(xué)生；社會(huì)要與精神文明建設(shè)為載體，通過形式多樣的各類活動(dòng)吸引大學(xué)生參與并踐行責(zé)任行為，營(yíng)造良好社會(huì)氛圍；大學(xué)生自身則需積極主動(dòng)投身現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐，使理論和實(shí)踐高度結(jié)合，在實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)中增強(qiáng)責(zé)任情感，提升責(zé)任行為。
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1.發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)有這么幾個(gè)方面的作用
1.1發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)是繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的重要保證
農(nóng)業(yè)及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)是縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。同時(shí)也只有縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，農(nóng)業(yè)發(fā)展的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務(wù)體系健全了，農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展以及農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位才更加鞏固。也只有縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來(lái)了，帶動(dòng)了農(nóng)村的商業(yè)、生活服務(wù)業(yè)的發(fā)展，才能夠促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。
1.2縣域經(jīng)濟(jì)是小城鎮(zhèn)發(fā)展的重要基礎(chǔ)
堅(jiān)持大中小城市和小城鎮(zhèn)協(xié)調(diào)發(fā)展，是“十一五”時(shí)期我國(guó)推進(jìn)城鎮(zhèn)化的重要方針。小城鎮(zhèn)建設(shè)要突出重點(diǎn)，講究實(shí)效。因此小城鎮(zhèn)的發(fā)展必須以縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為前提。只有縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，也只有縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，才能促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集聚，人口集聚，小城鎮(zhèn)發(fā)展才有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
1.3縣域經(jīng)濟(jì)是吸納農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的主要渠道
如何消化農(nóng)村富余勞動(dòng)力是我們必須長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)要面對(duì)的突出問題。縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將能夠在這方面發(fā)揮作用?？h城和小城鎮(zhèn)將成為農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的主要目的地?？h域經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，就能夠?yàn)楫?dāng)?shù)氐母挥鄤趧?dòng)力提供就業(yè)機(jī)會(huì)，讓城鎮(zhèn)成為務(wù)工經(jīng)商的農(nóng)民新的就業(yè)平臺(tái)。加快農(nóng)村勞動(dòng)力的就地轉(zhuǎn)移，可以避免農(nóng)村人口過度集中到大中城市，可以在一定程度上緩解大中城市就業(yè)壓力和社會(huì)管理的壓力。
2.發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)必須注意搞好五個(gè)結(jié)合
2.1發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)同發(fā)展特色經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來(lái)
在一定意義上，縣域經(jīng)濟(jì)就是特色經(jīng)濟(jì)，發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)就必須圍繞地方，堅(jiān)持資源開發(fā)與市場(chǎng)需求的統(tǒng)一，找準(zhǔn)地方特色和市場(chǎng)對(duì)接的著力點(diǎn)，突出重點(diǎn)，依靠特色，培育產(chǎn)業(yè)鏈條，使資源特色經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)化，實(shí)現(xiàn)以特色產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的整體發(fā)展。
2.2發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)同扶持農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)結(jié)合起來(lái)
龍頭企業(yè)是縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵。要加快培育龍頭骨干，發(fā)揮其連接農(nóng)戶、開拓市場(chǎng)、推廣科技、開發(fā)深加工產(chǎn)品、加強(qiáng)服務(wù)的積極作用。完善公司加基地加農(nóng)戶，公司加協(xié)會(huì)加農(nóng)戶，服務(wù)站加協(xié)會(huì)加農(nóng)戶等多種產(chǎn)業(yè)化機(jī)制，逐步把龍頭企業(yè)培育成為和農(nóng)民利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的企業(yè)，以龍頭企業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
2.3發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)和小城鎮(zhèn)建設(shè)結(jié)合起來(lái)
推進(jìn)以縣城為核心的城鎮(zhèn)建設(shè)，提升城鎮(zhèn)綜合服務(wù)功能，促進(jìn)農(nóng)村人口和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)向小城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移。
2.4發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)同帶動(dòng)農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移結(jié)合起來(lái)
轉(zhuǎn)移農(nóng)村的富余勞動(dòng)力是縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要目標(biāo)?？h域經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，縣一級(jí)中心有望成為勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的主要目的地。縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展能夠提供一條將發(fā)展經(jīng)濟(jì)和提供就業(yè)結(jié)合起來(lái)的發(fā)展之路。所以要充分發(fā)揮縣域經(jīng)濟(jì)對(duì)吸納農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)的重要作用。據(jù)有關(guān)估算，“十一五”期間，還有幾千萬(wàn)農(nóng)村勞動(dòng)力要轉(zhuǎn)移，這將給城鎮(zhèn)就業(yè)帶來(lái)很大的壓力。如果縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，將會(huì)為農(nóng)民就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，就能夠在這方面發(fā)揮重要作用。
2.5發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)同促進(jìn)農(nóng)民增收結(jié)合起來(lái)
增加農(nóng)民收入應(yīng)該說(shuō)是發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)的根本目的。縣域經(jīng)濟(jì)是要富民強(qiáng)縣。富民就是農(nóng)民收入的增加，強(qiáng)縣就是使縣的財(cái)力增加。這兩個(gè)方面是要統(tǒng)一的。農(nóng)民收入增加了，縣里的財(cái)力也就能增加。從“三農(nóng)”來(lái)看農(nóng)民增收是中心。所以在發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)的時(shí)候要看到這個(gè)根本目的。發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)還是要把農(nóng)民增收，解決三農(nóng)問題作為根本目的。所以縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要落到實(shí)處就要落在農(nóng)村增收上?？h域經(jīng)濟(jì)發(fā)展如何就要看當(dāng)?shù)剞r(nóng)民是否增收。有了這個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)就可以在一些項(xiàng)目的選擇上和一些產(chǎn)業(yè)的開發(fā)上有所遵循。所以從解決三農(nóng)問題出發(fā)，應(yīng)該把農(nóng)民增收作為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本和首要目的。只有農(nóng)民收入增加了，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民生活水平提高了，當(dāng)?shù)氐目h域經(jīng)濟(jì)才能夠發(fā)展壯大。
3.從國(guó)家宏觀上來(lái)講要支持縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不僅是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的問題，同樣也是宏觀經(jīng)濟(jì)的問題
解決了縣域經(jīng)濟(jì)問題，也就為解決“三農(nóng)”問題提供了重要基礎(chǔ)。
（1）要按照工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)，城市支持農(nóng)村的方針，對(duì)作為農(nóng)林經(jīng)濟(jì)重要組成部分的縣域經(jīng)濟(jì)制訂相應(yīng)的特殊政策。要本著多予、少取，放活的原則，在財(cái)政、稅收、金融、信貸、投資等一系列政策上，支持縣域經(jīng)濟(jì)，建立合理的激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
（2）加大對(duì)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的稅收政策支持。是否可以考慮研究對(duì)縣域新辦的企業(yè)給予稅收優(yōu)惠政策，以解決企業(yè)初期發(fā)展的困難?？h域經(jīng)濟(jì)發(fā)展確實(shí)很難，當(dāng)?shù)氐臈l件各方面都有限，那么政府在稅收政策方面如果能夠給予適當(dāng)?shù)牟煌诔鞘衅髽I(yè)的一些政策，能夠吸引一些資金向縣域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)移。
關(guān)鍵詞：技校 德育 一體化運(yùn)行 問題 途徑
中圖分類號(hào)：G410 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）03（b）-0223-02
在我國(guó)的職業(yè)教育事業(yè)當(dāng)中，技校是非常重要的組成部分，它為社會(huì)培養(yǎng)了很多的技術(shù)型人才，為社會(huì)的不斷發(fā)展和建設(shè)獻(xiàn)出了自己非常重要的作用。隨著教育事業(yè)的不斷改革以及社會(huì)需求的不斷的變化，技校除了要培養(yǎng)學(xué)生具有非常過硬的專業(yè)技術(shù)知識(shí)以外還應(yīng)該要對(duì)學(xué)生的德育加強(qiáng)教學(xué)的工作，讓他們?cè)谡莆諏I(yè)技術(shù)的同時(shí)，還能夠有非常好的道德修養(yǎng)、行為和思想素質(zhì)。現(xiàn)在很多的技校對(duì)于學(xué)生的德育還不是很重視，所以對(duì)于研究德育的一體化運(yùn)行，提高德育的有效性在現(xiàn)在的技校教育當(dāng)中是有非常重要的意義。
1 技校德育一體化運(yùn)行中面臨的主要問題
1.1 技校德育的實(shí)施者沒有形成有效的教育合力
在技校實(shí)施德育的時(shí)候，主要就是通過了技校的教務(wù)處、學(xué)生處以及團(tuán)委等一些部門的通力合作來(lái)完成的。在具體的實(shí)施德育的時(shí)候，各個(gè)部門應(yīng)該要完成好自己的部門職能，只有這樣才能保證技校的德育能夠有效的順利實(shí)施。但是往往在具體的工作當(dāng)中，各個(gè)部門之間并不能很好的完成自己的部門職能，相互之間也沒有一個(gè)很好的協(xié)調(diào)和配合，這樣就不能形成一個(gè)很好的合力，使得技校的德育一體化并不能有效的實(shí)施。
1.2 整個(gè)教學(xué)體系當(dāng)中沒有形成整體化的德育大綱
現(xiàn)在每個(gè)教育階段都有一定的德育大綱，但是各個(gè)大綱之間卻沒有一個(gè)很好銜接，都在一定的程度上存在著問題，對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展沒有一個(gè)充分的考慮。在進(jìn)行德育的時(shí)候，目標(biāo)層次并不是非常的明確，有些教育的內(nèi)容從小學(xué)的時(shí)候就開始講，直到大學(xué)的時(shí)候都還在講，雖然這些教學(xué)的內(nèi)容是一樣的，但是在具體的教學(xué)當(dāng)中，針對(duì)不同的階段，教學(xué)的方式和內(nèi)容卻沒有一個(gè)很好的銜接和層次上的變化。作為一些理論性的基礎(chǔ)知識(shí)，如果在教學(xué)的不同階段沒有一個(gè)很好的銜接和層次上的變化，那么對(duì)德育實(shí)施的效果也就肯定會(huì)受到一定的影響。
1.3 技校在德育的過程當(dāng)中沒有找到很好的實(shí)施途徑
雖然相關(guān)的德育大綱當(dāng)中已經(jīng)明確的規(guī)定了技校的德育實(shí)施途徑，那就是要求了學(xué)校在每個(gè)學(xué)年都應(yīng)該要安排一些實(shí)施德育的教學(xué)資源，這些教學(xué)的資源主要就包括了人員、時(shí)間以及場(chǎng)地，同時(shí)這些教學(xué)的資源還應(yīng)該要滿足實(shí)施德育的需要。但是在技校具體實(shí)施德育的時(shí)候，往往就會(huì)受到很多客觀條件的限制，最終使得教學(xué)的資源不能很好的去滿足技校實(shí)施德育的需要，這樣就會(huì)導(dǎo)致技校的德育不能正常的實(shí)施，并不能滿足全校學(xué)生參與到德育當(dāng)中。
1.4 技校在德育的過程當(dāng)中沒有建立起有效的德育評(píng)價(jià)體系
現(xiàn)在很多的技校在實(shí)施德育的時(shí)候，都沒有一個(gè)非常有效的德育評(píng)價(jià)體系，在對(duì)德育的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督、評(píng)估和檢查的時(shí)候也沒有一個(gè)完整的體系。首先就是現(xiàn)在很多的技校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于德育這方面的工作還沒有給予一定的重視，并沒有意識(shí)到德育在人的成長(zhǎng)過程當(dāng)中起著非常重要的作用，只是一味的要求學(xué)生掌握專業(yè)的技術(shù)知識(shí)，從而也就不會(huì)把德育放在技校教學(xué)工作當(dāng)中比較重要的位置。其次就是社會(huì)上的很多人對(duì)于德育的理解也不是很深入，認(rèn)為那些思想政治的教育可有可無(wú)，使得很多德育的教師在工作的時(shí)候并沒有什么激情，而且還有一些德育教師開始轉(zhuǎn)行做其他的。因?yàn)樵谶M(jìn)行德育的時(shí)候沒有一個(gè)有效的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，所以就使得很多的學(xué)生在專業(yè)技術(shù)知識(shí)方面掌握的很好，但是自己的思想素質(zhì)卻不是很高，使得德育在技校的教學(xué)工作當(dāng)中并沒有發(fā)揮出真正應(yīng)該有的效果。
1.5 技校在實(shí)施德育的時(shí)候目標(biāo)和實(shí)際教學(xué)目標(biāo)不相符
現(xiàn)在很多的技校在實(shí)施德育的時(shí)候，自己定的一些目標(biāo)還是顯得比較的高，并不是很符合技校的教學(xué)實(shí)際?，F(xiàn)在很多技術(shù)在實(shí)施德育的時(shí)候，主要表現(xiàn)出兩個(gè)比較明顯的特征，首先就是技校在實(shí)施德育的時(shí)候顯得比較的模式化，實(shí)施德育的教學(xué)目標(biāo)比較的單一，在具體的實(shí)施過程當(dāng)中，并沒有去認(rèn)真的考慮過學(xué)生之間的一些差異，沒有針對(duì)性。其次就是技校在實(shí)施德育的時(shí)候顯得比較的理想化，對(duì)學(xué)生提出教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候并沒有很好的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。這樣的情況最終也會(huì)導(dǎo)致技校在實(shí)施德育的時(shí)候并不能到達(dá)期望的目標(biāo)。
2 技校德育一體化的運(yùn)行機(jī)制
2.1 運(yùn)行德育一體化的基礎(chǔ)
在技校當(dāng)中，進(jìn)行德育的主要途徑就是德育課。所以在技校的德育課教學(xué)過程當(dāng)中，教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該要貼近社會(huì)、貼近學(xué)生以及貼近實(shí)際，同時(shí)還應(yīng)該要重視對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，必須要充分的發(fā)揮出技校的德育課在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力以及職業(yè)素養(yǎng)方面的作用。
2.2 具體運(yùn)行德育一體化的過程
在運(yùn)行技校德育一體化的時(shí)候，應(yīng)該首先要建立起相應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制，這樣的才能保證在技校運(yùn)行德育一體化的時(shí)候，在具體工作當(dāng)中的一些環(huán)節(jié)能夠形成一個(gè)有機(jī)的整體。首先就是在進(jìn)行德育的時(shí)候，教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該要體現(xiàn)出一體化，在對(duì)技校的學(xué)生進(jìn)行思想政治教學(xué)的時(shí)候，還應(yīng)該要結(jié)合一些實(shí)踐，使得平常的一些課堂教學(xué)能夠得到一定的延伸。這樣的話就會(huì)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不會(huì)感覺到很枯燥無(wú)趣，提升他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣，從而使得他們的綜合素質(zhì)能有一個(gè)比較全面的提高。其次就是在進(jìn)行德育的時(shí)候，教學(xué)的隊(duì)伍也應(yīng)該要一體化，進(jìn)行德育的教師應(yīng)該要負(fù)責(zé)學(xué)生的一些日常的思想政治教學(xué)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐和教學(xué)的過程當(dāng)中不斷的提高自己的道德修養(yǎng)水平。最后就是在實(shí)施德育管理的時(shí)候也應(yīng)該要做到一體化，在技校當(dāng)中，學(xué)校的黨委應(yīng)該就是實(shí)施德育的核心部門，應(yīng)該要對(duì)技校的德育工作提出相應(yīng)的指導(dǎo)思想和任務(wù)目標(biāo)，還應(yīng)該要以這個(gè)核心部門來(lái)成立一個(gè)專門的管理小組，進(jìn)行分工合作和一個(gè)統(tǒng)一的管理。
2.3 德育一體化的評(píng)估
在技校的德育工作當(dāng)中，德育一體化的評(píng)估是一項(xiàng)非常重要的工作，同時(shí)德育一體化的評(píng)估也是順利完成技校德育工作目標(biāo)的保證。在進(jìn)行技校的德育一體化評(píng)估工作的時(shí)候，技校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門應(yīng)該要高度的重視這項(xiàng)工作，而且在成立相關(guān)的評(píng)估小組的時(shí)候，也應(yīng)該要經(jīng)過非常認(rèn)真和仔細(xì)的挑選。在具體實(shí)施評(píng)估工作的時(shí)候，應(yīng)該要通過不一樣的評(píng)價(jià)方式來(lái)不斷的發(fā)現(xiàn)德育一體化工作當(dāng)中的問題，然后進(jìn)行及時(shí)的改正，對(duì)于評(píng)估的制度和相關(guān)的一些保障措施也應(yīng)該要在工作當(dāng)中進(jìn)行不斷的完善和改進(jìn)，從而保證可以不斷的提高技校的德育一體化工作。
3 實(shí)現(xiàn)技校德育一體化的有效途徑
（1）在技校進(jìn)行德育教學(xué)工作時(shí)，教師面對(duì)的學(xué)生都是一些可塑性比較強(qiáng)的青少年，所以教師一些良好的品德和素質(zhì)，將會(huì)對(duì)技校的學(xué)生產(chǎn)生比較重要的影響。如果教師也具有良好的個(gè)人品德的話，那么可以對(duì)學(xué)生的品德起到一個(gè)參照的作用，而且教師的一些人格魅力，也會(huì)對(duì)學(xué)生以后的思想變化起著非常重要的作用。所以在技校進(jìn)行德育的時(shí)候，首先需要做到的就是教師來(lái)積極的發(fā)揮出自己的示范作用，給學(xué)生起到一個(gè)很好的帶頭作用。
（2）在技校實(shí)施德育教學(xué)工作的時(shí)候，應(yīng)該要根據(jù)技校學(xué)生的一些實(shí)際特點(diǎn)，開展方式比較多樣的課外活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在課外活動(dòng)當(dāng)中受到一定的感染和熏陶，學(xué)生積極的去參加一些社會(huì)公益活動(dòng)，也可以使得他們清楚的知道自己現(xiàn)在的一些社會(huì)責(zé)任感；另外學(xué)校還可以組織一些德育方面的知識(shí)競(jìng)賽之類的活動(dòng)，讓學(xué)生可以通過競(jìng)賽的方式來(lái)提升在自己在德育方面的知識(shí)水平，學(xué)生也可以通過這樣的競(jìng)賽方式來(lái)激發(fā)自己的思考，從而去很好的思考和領(lǐng)悟一些做人的道理。在技校當(dāng)中，很多的學(xué)生都是屬于那種心理還不是很成熟的未成年人，所以學(xué)校在進(jìn)行德育教學(xué)的時(shí)候，還應(yīng)該要開設(shè)一些心理健康知識(shí)的講座和學(xué)堂，這樣就可以幫助學(xué)生很好的解決一些成長(zhǎng)當(dāng)中的煩惱，同時(shí)還能夠讓他們收獲一些其他方面的知識(shí)，幫助學(xué)生在以后的工作當(dāng)中樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
（3）隨著社會(huì)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了現(xiàn)在技校學(xué)生生活當(dāng)中一個(gè)不可或缺的部分。所以在現(xiàn)在的技校德育教學(xué)工作當(dāng)中，教師也應(yīng)該要利用網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)來(lái)和學(xué)生進(jìn)行一些教學(xué)方面的討論，用另外的方式來(lái)了解學(xué)生的真實(shí)需要，通過一些比較巧妙的方式來(lái)和學(xué)生進(jìn)行溝通，傳遞一些正確的思想，幫助學(xué)生解決一些不良的情緒和心理想法。
（4）在考核學(xué)生的德育的時(shí)候應(yīng)該要建立一種量化的考核指標(biāo)，而這也是技校在實(shí)施德育教學(xué)當(dāng)中比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。技校的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中專業(yè)技術(shù)知識(shí)優(yōu)秀，并不能表示這個(gè)學(xué)生的德育也是非常優(yōu)秀的。所以在技校當(dāng)中，要不斷的完善量化的考核指標(biāo)，只有這樣才能夠很好的幫助學(xué)生樹立一個(gè)良好的行為規(guī)范，保證德育的正常順利實(shí)施。
（5）在技校的德育教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該要把音樂的藝術(shù)教學(xué)也加入到其中，因?yàn)檫@是實(shí)施德育一體化的一個(gè)新方式。音樂主要的來(lái)源是生活，它與人們的平時(shí)生活有著非常緊密的關(guān)系。在技校進(jìn)行德育教學(xué)的時(shí)候，可以選擇一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂藝術(shù)，從而能夠很好的引起學(xué)生情感和思想上的共鳴，這樣的話，不僅可以很好的完成德育的教學(xué)任務(wù)，而且還可以同時(shí)提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
4 結(jié)語(yǔ)
要想很好的解決現(xiàn)在技校實(shí)施德育一體化當(dāng)中存在的一些問題，首先需要做的就是要不斷的改進(jìn)和完善技校的德育教學(xué)機(jī)制，然后在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于教學(xué)的方法不斷的改進(jìn)和完善，找到一條最好的實(shí)施德育一體化的途徑。
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關(guān)鍵詞：德育教學(xué)；解決途徑；教育理念
開展中職德育教學(xué)存在的問題及解決途徑研究對(duì)促進(jìn)中職德育教學(xué)工作的實(shí)效開展具有重要的作用，目前的相關(guān)工作開展還有許多不盡如人意之處，因此，開展相關(guān)方面的研究是極具現(xiàn)實(shí)意義的。
一、中職德育教學(xué)存在的問題
1.學(xué)校與社會(huì)在德育認(rèn)知方面差距顯著
從目前社會(huì)的價(jià)值觀來(lái)看，價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)呈現(xiàn)多元化發(fā)展的趨勢(shì)，這與學(xué)校的價(jià)值觀認(rèn)知存在著相當(dāng)大的差異，中職學(xué)生的德育認(rèn)知不僅受到學(xué)校的影響，也受到社會(huì)的影響，因此，單憑學(xué)校的德育教學(xué)工作忽視社會(huì)的德育影響，對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)是十分不利的。社會(huì)對(duì)于學(xué)生的價(jià)值觀要求，更多地傾向于個(gè)性的張揚(yáng)以及個(gè)體的自我奮斗，這種客觀的需要決定學(xué)生的道德認(rèn)知也應(yīng)該是多元的。從現(xiàn)階段學(xué)校的價(jià)值認(rèn)知我們不難發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校的德育認(rèn)知還比較僵化，與社會(huì)的德育認(rèn)知存在著較大的差距，這對(duì)中職學(xué)校德育教學(xué)的實(shí)施是非常不利的。
2.德育教學(xué)的重要性沒有得到應(yīng)有的重視
長(zhǎng)期以來(lái)，中職學(xué)校都是將學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)作為教育實(shí)施的重要目標(biāo)，在教學(xué)中也更多關(guān)注的是各個(gè)學(xué)科的專業(yè)課教學(xué)，德育教學(xué)工作的實(shí)施沒有得到應(yīng)有的重視。在一些學(xué)校即使開展德育也只是關(guān)注學(xué)生的行為規(guī)范教育和紀(jì)律教育，對(duì)于學(xué)生道德素質(zhì)和良好的行為培養(yǎng)則缺乏應(yīng)有的重視?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，德育教學(xué)工作的開展并沒有得到應(yīng)有的重視，現(xiàn)階段中職學(xué)校德育教學(xué)工作的開展情況不盡如人意，難以滿足中職學(xué)校德育教學(xué)的實(shí)際需要。
3.重視理論教學(xué)而輕視實(shí)踐
長(zhǎng)期以來(lái)，中職學(xué)校的德育教學(xué)方式一直以知識(shí)的講授作為教學(xué)的主要方式，教師在中職德育教學(xué)的實(shí)施中是課堂教學(xué)的主人，對(duì)于理論教學(xué)比較重視，而輕視學(xué)生道德實(shí)踐的培養(yǎng)。在中職德育教學(xué)的實(shí)施中，教師是德育教學(xué)實(shí)施的核心，學(xué)生在教學(xué)中只能夠被動(dòng)地接受，學(xué)生在中職德育教學(xué)中的主體地位沒有得到很好的尊重，學(xué)生的教學(xué)主體沒有得到有效的發(fā)揮。長(zhǎng)此以往，中職生在只重視理論而輕視實(shí)踐的教學(xué)氛圍中，對(duì)德育教學(xué)的實(shí)施失去了興趣，這對(duì)于中職德育教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)施是非常不利的。
二、中職學(xué)校德育教學(xué)有效實(shí)施的途徑
1.要高度重視德育教學(xué)工作的有效開展
要開展好現(xiàn)階段中職學(xué)校德育教學(xué)工作，就要求中職學(xué)校高度重視中職德育教學(xué)工作的有效實(shí)施。重視中職學(xué)校德育教學(xué)工作的實(shí)施就要盡可能地減少中職學(xué)校德育認(rèn)知與社會(huì)德育認(rèn)知的差異，要充分發(fā)揮中職學(xué)校德育教學(xué)工作實(shí)施的特點(diǎn)，德育教學(xué)工作要凸顯職業(yè)德育的特征，要高度重視學(xué)生職業(yè)道德教學(xué)工作的有效開展，轉(zhuǎn)變學(xué)生不適應(yīng)社會(huì)職業(yè)道德認(rèn)知的狀況，培養(yǎng)他們逐漸形成正確的職業(yè)道德認(rèn)知，進(jìn)而形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在中職德育教學(xué)的實(shí)施中，不僅要重視德育理論教學(xué)活動(dòng)的開展，也要重視創(chuàng)造更多的德育實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，形成健康的道德觀念，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，通過職業(yè)德育、紀(jì)律教育等多個(gè)層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，以卓有成效的德育教學(xué)工作開展促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的有效提升。
2.要轉(zhuǎn)變教師的德育理念
長(zhǎng)期以來(lái)，中職德育教師一直沿襲著傳統(tǒng)的中職德育理念，傳統(tǒng)的中職德育理念沒有將提升學(xué)生的德育素質(zhì)作為教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施似乎只是為了讓學(xué)生能夠在相應(yīng)的德育考核中過關(guān)，因此，德育教學(xué)的定位也只是關(guān)注學(xué)生考試成績(jī)的取得，忽略學(xué)生德育素養(yǎng)的有效提升，這樣的德育教學(xué)難以取得應(yīng)有的教學(xué)效果，德育教學(xué)的實(shí)效性不強(qiáng)。因此，要想使中職德育教學(xué)更具實(shí)效性，教師就要改變現(xiàn)有的德育理念、與時(shí)俱進(jìn)，以先進(jìn)的中職德育理念引領(lǐng)中職德育教學(xué)的有效開展，促進(jìn)中職德育教學(xué)的更好實(shí)施。
3.要以豐富的教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)活動(dòng)
傳統(tǒng)中職德育教學(xué)的實(shí)施內(nèi)容過于單一，德育教學(xué)的內(nèi)容過于陳舊，隨著時(shí)代的發(fā)展，這些內(nèi)容與現(xiàn)階段中職生的生活相脫節(jié)，有的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)階段中職德育教學(xué)的需要，因此，要改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，就要求學(xué)校與德育教師根據(jù)中職德育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)中職德育教學(xué)實(shí)施的實(shí)際需要，以及學(xué)生現(xiàn)有的德育現(xiàn)狀，改革現(xiàn)有的德育教學(xué)內(nèi)容，要在中職德育教學(xué)的實(shí)施中以豐富的德育教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)活動(dòng)，這樣的教學(xué)一定是高效的，也一定是深受學(xué)生歡迎的。
開展中職德育教學(xué)存在的問題及解決途徑研究對(duì)促進(jìn)中職生德育素質(zhì)的提升具有不可忽視的作用，現(xiàn)階段中職德育教學(xué)工作依然有許多不盡如人意之處，因此，本文以中職德育教學(xué)存在的問題及解決途徑為視角對(duì)相關(guān)的問題展開了嘗試性的研究。
高中班主任工作是重要而又特殊的德育途徑。班主任作為學(xué)校的基本教學(xué)單位——班級(jí)的組織者和教育者，是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者，是各科任課老師的聯(lián)系者。班主任工作不僅是學(xué)校教育中極其重要的育人工作，更是社會(huì)和諧發(fā)展的基礎(chǔ)工作。和諧社會(huì)需要和諧教育，班主任與每一個(gè)學(xué)生的和諧健康發(fā)展密切相關(guān)，加強(qiáng)高中班主任德育工作，具有十分重要的意義。
2提高高中班主任德育工作的實(shí)效性策略
班主任是班級(jí)德育的直接負(fù)責(zé)人和實(shí)施者，是各種德育途徑落實(shí)和實(shí)施的主要組織者、協(xié)調(diào)者與實(shí)施者。班主任與學(xué)生接觸最多，同時(shí)也是經(jīng)常進(jìn)行心理健康教育、法制教育的基本力量，對(duì)學(xué)生品德的形成和發(fā)展產(chǎn)生決定性的影響。提高高中班主任德育工作的實(shí)效性策略筆者總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
2.1遵循學(xué)生知、情、意、行等因素協(xié)調(diào)發(fā)展的規(guī)律德育過程是培養(yǎng)學(xué)生品德的過程，品德結(jié)構(gòu)主要由思想、政治、法紀(jì)、道德方面的認(rèn)識(shí)、情感、意志、行為等因素構(gòu)成，這幾個(gè)方面簡(jiǎn)稱為知、情、意、行，高中班主任要想提高德育工作的實(shí)效性，首先必須遵循學(xué)生知、情、意、行等因素協(xié)調(diào)發(fā)展的規(guī)律。知，即道德認(rèn)識(shí)。學(xué)生思想道德的發(fā)展離不開認(rèn)識(shí)，一定的品德是以一定的品德認(rèn)識(shí)為必要條件的；情，即道德情操，是人們對(duì)行為、事物的真假、善惡、美丑等標(biāo)準(zhǔn)作出一定的判斷后所表現(xiàn)出的喜怒哀樂的情緒體驗(yàn)；意，即道德意志，是一種自我控制、自我約束的能力；行，即道德行為。道德行為時(shí)衡量一個(gè)人道德修養(yǎng)水平的重要標(biāo)志，是德育的最終目的。一般而言，德育過程是沿著知、情、意、行的順序形成和發(fā)展的，這就要求高中班主任在德育過程中要做好引導(dǎo)工作，但是，知、情、意、行這四個(gè)方面在發(fā)展的方向和水平上常處于不平衡的狀態(tài)，這就要求班主任要注意德育過程的多端性，從某個(gè)因素開始，最終使得學(xué)生的品德達(dá)到知、情、意、行四個(gè)方面的和諧發(fā)展。
2.2遵循因人而異、因材施教的原則因材施教是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)他們的個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。因材施教，首先要做到全面了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界；其次，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)有的放矢的進(jìn)行教育，努力做到一把鑰匙開一把鎖；再次，要根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計(jì)劃的進(jìn)行教育。
2.3綜合運(yùn)用多種方法做好班級(jí)德育工作德育工作的方法主要有說(shuō)服法、榜樣示范法、陶冶法、鍛煉法以及自我修養(yǎng)法等等，班主任要善于綜合運(yùn)用多種方法，做好班級(jí)德育工作。譬如對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，可以采取說(shuō)服法或榜樣示范法。后進(jìn)生雖然在班上為數(shù)不多，但他們的能量不小，破壞性很強(qiáng)，很容易成為班上的不穩(wěn)定因素，他們喜歡“離群”，時(shí)常與老師、集體處于對(duì)立狀態(tài)，所以班主任要做到全面認(rèn)識(shí)和了解后進(jìn)生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，全面做好班級(jí)德育工作。針對(duì)后進(jìn)生思想和學(xué)業(yè)成績(jī)較差，在學(xué)校和集體中常常得不到應(yīng)有的愛護(hù)與關(guān)懷這一特性，可以采取陶冶方法，做到以情感人，做后進(jìn)生的知心朋友，與他們建立感情上的聯(lián)系，用真誠(chéng)的愛來(lái)感化他們；針對(duì)他們復(fù)雜的心理狀態(tài)，班主任應(yīng)多采取鼓勵(lì)的方法，對(duì)他們做出的成績(jī)做到及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，樹立他們的自信心……總之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作作為班主任德育工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，必須引起足夠的重視。此外，做好班級(jí)德育工作還要善于做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)工作、中等生的促進(jìn)工作以及學(xué)生干部的培養(yǎng)工作，從多個(gè)方面，運(yùn)用多種方法做好班級(jí)德育工作。
2.4班主任要組織好課外活動(dòng)與校外活動(dòng)課外活動(dòng)與校外活動(dòng)時(shí)生動(dòng)活潑地進(jìn)行德育的重要途徑。不管是課外活動(dòng)還是校外活動(dòng)，都很少受教學(xué)計(jì)劃的限制，各種活動(dòng)的選擇與組織要根據(jù)學(xué)生的興趣、需要與愛好進(jìn)行，即學(xué)生自愿選擇參加，自主的組織、開展豐富多彩的活動(dòng)，制定并執(zhí)行一定的計(jì)劃與紀(jì)律，以調(diào)節(jié)自己的行為和處理人際關(guān)系。通過課外活動(dòng)進(jìn)行德育培養(yǎng)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別是非、自我教育等道德能力和團(tuán)隊(duì)合作能力以及紀(jì)律性與責(zé)任感。
一、指導(dǎo)思想
以11年秋沙市教育局工作會(huì)議精神為指引，認(rèn)真貫徹“和諧、優(yōu)質(zhì)、發(fā)展”六字方針，以辦學(xué)思想“以書香為伴，與生命同行”為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)定生命即教育原點(diǎn)觀，堅(jiān)持“踐行辦學(xué)思想，打造書香學(xué)校”的發(fā)展主題，立足辦學(xué)途徑，弘揚(yáng)“紅星精神”（艱苦奮斗、合作探究、追求一流），深化課程改革，規(guī)范學(xué)校管理，提高教育質(zhì)量，發(fā)展寫字特色，全面、和諧、持續(xù)地提升學(xué)校、教師、學(xué)生的生命質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)：打造現(xiàn)代的“書香門第”，培養(yǎng)有文化底蘊(yùn)的新人。
近期目標(biāo)：爭(zhēng)當(dāng)課改排頭兵，爭(zhēng)做市區(qū)質(zhì)量強(qiáng)校，爭(zhēng)為社會(huì)公認(rèn)特色學(xué)校，爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意學(xué)校。
三、主要工作
（一）踐行辦學(xué)思想，營(yíng)造“書香”學(xué)校
辦學(xué)思想是學(xué)校文化的核心價(jià)值取向，是學(xué)校發(fā)展的“魂”。學(xué)校堅(jiān)守“以書香為伴，與生命同行”的辦學(xué)思想，用這個(gè)思想統(tǒng)領(lǐng)支配學(xué)校的一切辦學(xué)行為；堅(jiān)持立足辦學(xué)途徑，拓展辦學(xué)途徑，尋求和實(shí)施辦學(xué)策略，不斷營(yíng)造“書香”學(xué)校。
1、解讀辦學(xué)思想，把握學(xué)校文化的本質(zhì)
教什么？怎么教？為什么這么教？是教師職業(yè)生命中永恒的三個(gè)問題。學(xué)校引導(dǎo)教師通過這“三個(gè)問題”的不斷追問，強(qiáng)化學(xué)校及教師對(duì)教育是什么、學(xué)校是什么的繼續(xù)追問，促使教師認(rèn)同辦學(xué)思想，共同打造“讀書成風(fēng)、求知若渴、外探內(nèi)省、博學(xué)精思，啟智揚(yáng)善、追求創(chuàng)新”的書香文化，體驗(yàn)“知的渴求、愛的渴望、善的情懷、智的熱愛，以及自我的超越和創(chuàng)造的激情”的生命價(jià)值。
2、立足辦學(xué)途徑，打造“書香”文化
辦學(xué)途徑是學(xué)校生命發(fā)展的通道。沿著辦學(xué)途徑，才能找到學(xué)校管理的要素----人和事，學(xué)校管理的著力點(diǎn)----現(xiàn)實(shí)需要與未來(lái)發(fā)展，實(shí)施有效管理。學(xué)校通過“營(yíng)造書香校園，觸摸真實(shí)生活，共建生命課堂，倡導(dǎo)校本教研，拓展墨趣空間”，不斷開拓辦學(xué)途徑，實(shí)現(xiàn)人、財(cái)、物、事即辦學(xué)思想、辦學(xué)行為與辦學(xué)績(jī)效的整合，突現(xiàn)“書香”文化的特征。
3、完善學(xué)校規(guī)章，促進(jìn)學(xué)校管理規(guī)范化
規(guī)范化管理是學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基石，是學(xué)校走向人本化管理不可逾越的鴻溝。完善的規(guī)章制度是學(xué)校規(guī)范化管理的硬件。學(xué)校圍繞著“用辦學(xué)思想引領(lǐng)學(xué)校制度創(chuàng)新”的目標(biāo)，對(duì)學(xué)校章程、教育教學(xué)管理?xiàng)l例等系列的規(guī)章制度進(jìn)行重建；通過職代會(huì)的審議和執(zhí)行力的加強(qiáng)，促進(jìn)教師對(duì)新的規(guī)章制度的認(rèn)同與自覺遵守；形成制度重強(qiáng)，促進(jìn)教師對(duì)新的規(guī)章制度的認(rèn)同與自覺遵守；形成制度重建與落實(shí)的過程是辦學(xué)思想物化的過程。
4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
教師是實(shí)施辦學(xué)思想和建設(shè)學(xué)校文化的主體。學(xué)校以“校本”為指導(dǎo)，以提高教師的職業(yè)道德和技術(shù)為目的，堅(jiān)持“學(xué)習(xí)、工作、反思一體，強(qiáng)化反思；教師、專家互動(dòng)，突出主體；課題為載體的演繹型科研、‘小現(xiàn)象真問題’為特征的歸納型教研互促，注重實(shí)效”的策略，整合校本培訓(xùn)、校本教研、校本管理和校本課程開發(fā)，即將教師隊(duì)伍建設(shè)貫穿于學(xué)校工作的全過程，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
（二）觸摸真實(shí)生活，體驗(yàn)生態(tài)德育
生命與生活一體兩面，生命存在于生活之中，生活是生命的展開與歷程。教育因生命而特有，它應(yīng)該根植于生活。學(xué)校致力于構(gòu)建“觸摸真實(shí)生活”的全新德育模式，通過構(gòu)建民主的班級(jí)生活、開放的校園生活、真實(shí)的社會(huì)生活等，讓教育回歸生活，指向生命，讓學(xué)生走進(jìn)生活，在熟悉的、生動(dòng)的、真實(shí)的生活情境中，認(rèn)識(shí)生活，學(xué)會(huì)生活，創(chuàng)造生活，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
1、構(gòu)建民主的班級(jí)生活
班級(jí)建設(shè)要以班級(jí)的民主管理為抓手，以班風(fēng)建設(shè)為目標(biāo)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)組織實(shí)施。德育處在過程管理中，結(jié)合“五名”工程的實(shí)施，制定班級(jí)專項(xiàng)計(jì)劃，開展書香班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，并注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型，以點(diǎn)帶面；在終結(jié)管理中，通過自評(píng)與他評(píng)為每個(gè)班級(jí)畫像，形成特點(diǎn)。
2、構(gòu)建開放的校園生活
校園生活要以校門行為、樓道行為、操場(chǎng)行為的創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)為抓手，以校風(fēng)建設(shè)為目標(biāo)，以快樂課間活動(dòng)為重點(diǎn)組織實(shí)施。充分發(fā)揮升旗儀式、宣傳欄、紅領(lǐng)巾廣播站、小記者團(tuán)的載體作用，促進(jìn)校園生活建設(shè)。
3、構(gòu)建真實(shí)的社會(huì)生活
社會(huì)生活要以社?；?dòng)為抓手，以形成良好的家庭生活習(xí)慣為重點(diǎn)和目標(biāo)組織實(shí)施。充分發(fā)揮班級(jí)博客的作用，進(jìn)行便捷的家教溝通。德育處要注重從內(nèi)容與形式上進(jìn)行引導(dǎo)與激勵(lì)。
4、強(qiáng)化德育管理
強(qiáng)化德育管理要以德育管理?xiàng)l例的重建為契機(jī)，研究學(xué)校德育管理的特點(diǎn)和重點(diǎn)，建設(shè)學(xué)校德育的管理模式與特點(diǎn)。
