發(fā)布時間：2023-06-25 16:11:12
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的科研的特點(diǎn)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：新型科研機(jī)構(gòu)；科技創(chuàng)新；運(yùn)行機(jī)制；創(chuàng)新體系
1 新型科研機(jī)構(gòu)的內(nèi)涵
新型科研機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生，其本身就是一種制度創(chuàng)新，這種創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在靈活的運(yùn)行機(jī)制、高效的管理機(jī)制上，在其形成和發(fā)展中也有諸多可圈可點(diǎn)的案例。政府層面提出的新型科研機(jī)構(gòu)是新時期深化科技體制改革的“尖兵連”，是一批具有國際一流研發(fā)實(shí)力的、集科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)化于一體的領(lǐng)軍型創(chuàng)新機(jī)構(gòu)[1]。曾國屏和林菲對深圳新型科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行了細(xì)致分析[2]。他們發(fā)現(xiàn)，深圳90%以上的研發(fā)機(jī)構(gòu)、研發(fā)人員、研發(fā)資金、發(fā)明專利都來源于企業(yè)，以深圳清華大學(xué)研究院等為代表的新型科研機(jī)構(gòu)，更可將其劃分到創(chuàng)業(yè)型科研機(jī)構(gòu)序列中。
新型科研機(jī)構(gòu)在聚焦核心研究領(lǐng)域方面，不僅注重與自身定位相關(guān)的國際前沿技術(shù)的研發(fā)，還加強(qiáng)了與相關(guān)學(xué)科之間的融合發(fā)展，形成科研“兩條腿”走的發(fā)展思路。在此基礎(chǔ)上，各個新型科研機(jī)構(gòu)加強(qiáng)同國內(nèi)知名大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)的合作與交流，還加強(qiáng)國際一流科研機(jī)構(gòu)的合作。這些新型科研機(jī)構(gòu)以科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和產(chǎn)業(yè)發(fā)展為基本理念，創(chuàng)立了“三發(fā)聯(lián)動”的新型科研格局[3]。實(shí)際上，這也契合了當(dāng)代科學(xué)、技術(shù)和產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的趨勢，有效促進(jìn)了新型科研機(jī)構(gòu)體制機(jī)制創(chuàng)新，為傳統(tǒng)科研機(jī)構(gòu)改革提供了積極示范作用。
2新型科研機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)
新型科研機(jī)構(gòu)還具有以下共同點(diǎn)。區(qū)別于傳統(tǒng)科研機(jī)構(gòu)，新型科研機(jī)構(gòu)的第一個共同點(diǎn)在于其考核目標(biāo)或者內(nèi)容不同，新型科研機(jī)構(gòu)創(chuàng)新績效評價不僅要考察科研成果，如科技論文、專利數(shù)量和種類、獎勵級別等內(nèi)容，更加關(guān)注孵化高新技術(shù)企業(yè)、創(chuàng)造社會財富、服務(wù)區(qū)域創(chuàng)新體系以及促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會全面發(fā)展的能力和效率。事實(shí)上，之所以新型科研機(jī)構(gòu)創(chuàng)新績效評價的目標(biāo)呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，與新型科研機(jī)構(gòu)的創(chuàng)立成員以及組織形式有關(guān)。由于新型科研機(jī)構(gòu)是官、產(chǎn)、學(xué)、研、資五種力量的結(jié)合，各利益相關(guān)方勢必會突出其發(fā)展目標(biāo)或者利益實(shí)現(xiàn)途徑，因此，新型科研機(jī)構(gòu)多元化的績效考核就不足為奇了。
第二個共同點(diǎn)在于新型科研機(jī)構(gòu)均采用市場化運(yùn)作模式，也即采用商業(yè)運(yùn)營模式，實(shí)行自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧。實(shí)踐證明，市場化運(yùn)作模式是最有效率的組織運(yùn)行模式，這種模式不僅具有較強(qiáng)的組織激勵效應(yīng)，還具有較為靈活的經(jīng)營模式、高效的管理機(jī)制，特別是在為自身發(fā)展找出路的過程中，表現(xiàn)出極大的生命力，如在投融資方面，能夠有效引入金融資本，為科技創(chuàng)新、科技成果的快速產(chǎn)業(yè)化、孵化高新技術(shù)企業(yè)、培養(yǎng)高層次人才等提供強(qiáng)大的資金保障。
第三個共同點(diǎn)在于新型科研機(jī)構(gòu)堅持產(chǎn)學(xué)研一體化，真正實(shí)現(xiàn)了從科學(xué)研究到科技成果產(chǎn)業(yè)化再到高新技術(shù)企業(yè)孵化一條龍的科技創(chuàng)新鏈條，將科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、企業(yè)孵化橫貫其中，從根本上解決了科學(xué)研究與市場需求“兩張皮”的問題，為新型科研機(jī)構(gòu)的存在以及可持續(xù)發(fā)展提供了助力和保障。
3 新型科研機(jī)構(gòu)孵化高新技術(shù)的運(yùn)行機(jī)制
新型科研機(jī)構(gòu)與傳統(tǒng)科研機(jī)構(gòu)存在明顯的不同：一是在編制管理上，新型科研機(jī)構(gòu)雖然享受事業(yè)編制和一定的事業(yè)費(fèi)，但是整個事業(yè)編制并不是與某個人捆綁，取而代之的是統(tǒng)籌使用，這在管理體制上為新型科研機(jī)構(gòu)提供了一定的組織保障，也留有極大地的組織變動靈活性，特別是對科研人員管理具有極大的激勵效果。二是新型科研機(jī)構(gòu)集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)富于一體，打破傳統(tǒng)創(chuàng)新觀念的束縛，在管理機(jī)制、科研機(jī)制、激勵機(jī)制三個方面均有重大創(chuàng)新。從創(chuàng)立宗旨到發(fā)展理念，從科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“三發(fā)”聯(lián)動，到帶學(xué)科、帶產(chǎn)業(yè)、帶人才的“三帶”發(fā)展機(jī)制，從終身聘用制到合同制、匿薪制、末位淘汰制、動態(tài)考核制等人力資本管理制度的轉(zhuǎn)換，新型科研機(jī)構(gòu)的運(yùn)作都顯示著極為強(qiáng)大的活力。
新型科研機(jī)構(gòu)在運(yùn)作模式上的特點(diǎn)集中體現(xiàn)在其資本運(yùn)作和商業(yè)模式的導(dǎo)入上。新型科研機(jī)構(gòu)在科技成果產(chǎn)業(yè)化過程中，特別重視資本要素的引入和商業(yè)化運(yùn)作。從深圳新型科研機(jī)構(gòu)運(yùn)作特點(diǎn)看，新型科研機(jī)構(gòu)在科學(xué)研究之初就重視科研成果的轉(zhuǎn)化率，這是傳統(tǒng)科研機(jī)構(gòu)科技與經(jīng)濟(jì)“兩張皮”所不能比擬的，正是得益于新型科研機(jī)構(gòu)的特殊體制機(jī)制，使得整個科技成果產(chǎn)業(yè)化、市場化運(yùn)作更富有效率性。在這一過程中，新型科研機(jī)構(gòu)一方面積極引入產(chǎn)業(yè)資本、風(fēng)險資本等資本要素，另一方面借鑒成熟的商業(yè)模式，推動科技成果的高效轉(zhuǎn)化。這也使得新型科研機(jī)構(gòu)在科研、產(chǎn)業(yè)化、資本融資三個平臺搭建上，能夠?qū)崿F(xiàn)科研、產(chǎn)業(yè)和資本的良性互動，借助企業(yè)這一載體形成一個“資金―科研―企業(yè)―資本市場―發(fā)展資金”的價值增值循環(huán)體系，從根本上解決了長期困擾科研機(jī)構(gòu)資金短缺的問題。
新型科研機(jī)構(gòu)堅持以市場化為導(dǎo)向，采取自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧的商業(yè)模式，為科技成果的快速產(chǎn)業(yè)化探索出一條全新的出路：即堅持官產(chǎn)學(xué)研一體化，建立“科學(xué)研究―技術(shù)發(fā)明―產(chǎn)業(yè)化發(fā)展―高新技術(shù)企業(yè)孵化”于一體的市場化運(yùn)作模式。新型科研機(jī)構(gòu)將研發(fā)、開發(fā)、產(chǎn)業(yè)化等同步進(jìn)行，形成良性互動的良好局面。這種運(yùn)作模式，不僅從根本上解決了科研機(jī)構(gòu)脫離市場的弊病，還從源頭上找到了產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的方向，為高新技術(shù)企業(yè)的成功孵化提供保障。實(shí)踐證明，新型科研機(jī)構(gòu)運(yùn)作模式的選擇符合當(dāng)今我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，符合科技管理體制改革的方向，對我國區(qū)域創(chuàng)新體系的完善和壯大具有重要促進(jìn)作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐丹.發(fā)展新型科研機(jī)構(gòu) 激發(fā)社會創(chuàng)新活力[N].人民日報，2012/05/21（013）.
[2]曾國屏，林菲.創(chuàng)業(yè)型科研機(jī)構(gòu)初探[J].科學(xué)學(xué)研究，2014，32（2）：242-249.
[3]何慧芳，龍云鳳.國內(nèi)新型科研機(jī)構(gòu)發(fā)展模式研究及建議[J].科技管理研究，2014（7）：16-19.
關(guān)鍵詞:可吸入顆粒 重金屬污染 特點(diǎn) 研究
1、可吸入顆粒物中重金屬的概述
1.1 可吸入顆粒物的概述
PM10是可吸入顆粒物的簡稱,也可以叫飄塵,是指粒徑在小于10微米的顆粒物?？晌腩w粒物在環(huán)境空氣中持續(xù)的時間很長,對人體健康和大氣能見度影響都很大。大氣中的PM10通過呼吸作用和皮膚吸收進(jìn)入人體,從而直接影響人體健康。一些顆粒物來自污染源的直接排放,而另一些則是由環(huán)境空氣中各種有機(jī)化合物及其它化合物互相作用形成的細(xì)小顆粒物?？偠灾?PM10的來源是多方面的,在許多時候更是為人們所忽視,但顆粒污染物嚴(yán)重危害人們的健康,特別是呼吸系統(tǒng)健康。
1.2 可吸入顆粒物中重金屬概述
近幾年來,國內(nèi)許多的學(xué)者對北京、上海、等城市的大氣可吸入顆粒物中的成分進(jìn)行了研究和分析,其結(jié)果顯示了重金屬Pb、Cu、Zn、Se、As是各城市PM10的主要來源之一,其對PM10的貢獻(xiàn)率為24.0%～49.7%。
重金屬毒性很大,并且很難降解。當(dāng)重金屬進(jìn)入大氣之后,可以直接通人類呼吸何其他間接途徑作用于人體,進(jìn)而危害人畜安全。此外PM10中的重金屬,成為大氣氣溶膠系統(tǒng)中的重要組分,本身可以發(fā)生一系列連續(xù)的化學(xué)轉(zhuǎn)化作用,同時還能夠催化氧化眾多化學(xué)物質(zhì)。
如大氣中的Fe3+和Mn2+催化氧化酸性氣體S02,使得大氣中的強(qiáng)酸性物質(zhì)濃度增加。一些重金屬還能夠催化大氣有機(jī)物的光化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生次生大氣污染物,同時影響大氣污染物的轉(zhuǎn)化過程。
2、大氣顆粒物中重金屬的來源分析
但最近幾年的監(jiān)測發(fā)現(xiàn),我國可吸入顆粒中重金屬的比例在逐步增大。為了防止可吸入顆粒中重金屬污染物危害人體健康,保護(hù)大氣環(huán)境不致惡化或根據(jù)大氣可吸入顆粒中重金屬的來源分析,來預(yù)防發(fā)生大氣污染事故。
對于大氣可吸入顆粒物中重金屬的來源分析中,主要運(yùn)用譜系聚類法。通過譜系聚類法,首先對各大氣樣品自成一類,然后把最相似的樣品聚為小類,再將已聚合的小類按其相似性再聚合,隨著相似性的減弱,最后將一切子類都聚合成一個大類,從而得到一個按相似性大小聚結(jié)起來的一個譜系圖。從而得到大氣可吸入顆粒物中重金屬的成分。
此外,可以通過外加均勻磁場、梯度磁場、均勻磁場添加磁種、梯度磁場添加磁種4種類型下對于空氣中可吸入顆粒中的重金屬來與進(jìn)行分析,如對于燃煤PM10團(tuán)聚實(shí)驗研究,均勻磁場由電磁鐵產(chǎn)生,梯度磁場由鐵氧體永磁環(huán)產(chǎn)生,磁種為Fe3O4和g-Fe2O3,對于空氣的在樣品之間定義相似系數(shù),距離或相似系數(shù)代表樣品或者變量之間的相似程度。得到了重金屬Fe的來源。
通過分析結(jié)果,可以得到PM10中的重金屬通常來自污染源的直接排放,比如煙囪與車輛。另一些則是由環(huán)境空氣中硫的無機(jī)化合物及其它化合物互相作用形成的細(xì)小重金屬顆粒物。也就是說人為源燃料燃燒、工業(yè)生產(chǎn)和交通運(yùn)輸?shù)仁荘M10的最主要來源。
3、可吸入顆粒物中重金屬的分布、化學(xué)特性
在節(jié)能減排和減污的國際大背景下,為了實(shí)現(xiàn)大氣環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo),對大氣中可吸入顆粒中的重金屬作出了分析,了解其分布和化學(xué)特性。使得環(huán)境研究者能夠根據(jù)其特性是直接控制污染源排出的污染物濃度或排放量,以防止大氣污染。
3.1 可吸入顆粒物中重金屬的分布特性
通過降塵試樣的采集,通過內(nèi)徑為15cm的采集器,高30cm的缸內(nèi)加入300－500mL蒸餾水,上用尼龍網(wǎng)罩防異物落入。連續(xù)采集一個月的樣本。利用適合于大流量或中流量總懸浮顆粒物采樣器進(jìn)行空氣中可吸入顆粒物中重金屬的分布的測定方法:GB/T 15432-1995中測定總懸浮顆粒物的方法。得到了可吸入顆粒物中重金屬的分布特性是呈現(xiàn)隨時間、空間和粒徑分布變化的特點(diǎn)。總體來說:可吸入顆粒物中重金屬的分布呈現(xiàn)“雙峰型”,重金屬的分布峰值出的時間段為上下班的兩個時間段,也就是上午8點(diǎn)和下午四點(diǎn)左右。其次,人體小于2.0μm的重金屬細(xì)顆粒,由于粒徑適于流動,其危害較大。
3.2 可吸入顆粒物中重金屬的化學(xué)特性
對于Cu,Zn,Pb,Fe,Co,Ni,Cr等可吸入顆粒物,由于AAS測量方法具有是它是利用待測元素所產(chǎn)生的基態(tài)原子對其特征譜線的吸收程度來進(jìn)行定量分析的方法。具有選擇性好,干擾少,易排除。此外還.應(yīng)用范圍廣,AAS可測70多種元素,既可測低含量和主量元素,又可測微量、痕量和超痕量元素,可測金屬。于是,在研究中采用原子吸收分光光度分析法（AAS）對于可吸入顆粒物中重金屬進(jìn)行測量,了解到:可吸入顆粒物中重金屬的化學(xué)特性表現(xiàn)出能長期懸浮于大氣環(huán)境,具有很大的比表面積,易于富集多環(huán)芳香烴、多環(huán)苯類、病毒和細(xì)菌等有毒物質(zhì),以及痕量有毒元素的特點(diǎn),也就使得被人吸入后,會累積在呼吸系統(tǒng)中,易誘發(fā)哮喘,引發(fā)心臟病、呼吸道疾病,降低肺功能等。
4、結(jié)語
重金屬污染已成為水環(huán)境面臨的重要污染問題之一。雖國內(nèi)外學(xué)者在可吸入顆粒物中重金屬的控制方面已開展了一定的研究工作,但由于可吸入顆粒物中重金屬的控制技術(shù)手段的多樣性、復(fù)雜性使得可吸入顆粒物中重金屬一直成為了大氣環(huán)境問題的一大危害,應(yīng)引以為重視。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：工科研究生；培養(yǎng)模式；創(chuàng)新；實(shí)踐
隨著世界經(jīng)濟(jì)的全球化和世界制造業(yè)中心向中國的轉(zhuǎn)移，具有一批國際競爭能力的高層次工程人才隊伍是中國從制造業(yè)大國向制造業(yè)強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。研究生教育是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才的重要渠道，培養(yǎng)具備實(shí)踐能力和科研能力、適應(yīng)現(xiàn)今工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的研究生人才隊伍是當(dāng)前研究生教育的主要目標(biāo)。我國研究生教育正處于改革與創(chuàng)新的關(guān)鍵時期，如何培養(yǎng)出現(xiàn)代工業(yè)建設(shè)所需要的高層次技能研發(fā)型人才，已成為我國研究生教育尤其是工科研究生教育培養(yǎng)中急需解決的問題。
一、工科研究生的教育特點(diǎn)及培養(yǎng)現(xiàn)狀
研究生教育旨在培養(yǎng)掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，具有創(chuàng)新精神和從事科研、教學(xué)、管理或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作能力的高級專門人才。在對工科研究生的培養(yǎng)過程中，不僅要求研究生要具有較為寬廣的基礎(chǔ)理論和精深的專業(yè)知識，而且要具有創(chuàng)新思維和較強(qiáng)的科學(xué)與技術(shù)實(shí)驗?zāi)芰Α⒐こ毯蛯?shí)踐能力及較強(qiáng)的動手能力，這就對工科研究生的培養(yǎng)模式提出了更高的要求。
長期以來，我國研究生教育一直是按照培養(yǎng)研究型高級精英人才的模式進(jìn)行人才培養(yǎng)，但隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展，市場對高層次人才需求的價值取向已經(jīng)發(fā)生了根本變化，傳統(tǒng)的研究生培養(yǎng)制度和培養(yǎng)模式已經(jīng)完全不能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，特別是工科研究生的就業(yè)方向已由以往的充實(shí)高校、科研機(jī)構(gòu)為主逐步轉(zhuǎn)向充實(shí)生產(chǎn)企業(yè)為主。加之我國高等教育快速發(fā)展，研究生不斷擴(kuò)招所帶來的教育資源嚴(yán)重不足，導(dǎo)致在對工科研究生培養(yǎng)過程中出現(xiàn)師資不足、教育經(jīng)費(fèi)短缺的問題，最終導(dǎo)致培養(yǎng)的工科研究生實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力跟不上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，研究生教育培養(yǎng)模式尤其是針對工科研究生培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與改革刻不容緩?；谶@一改革趨勢，結(jié)合工科的學(xué)科特點(diǎn)，工科研究生的培養(yǎng)要切實(shí)突出實(shí)踐性的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識，從而提高工科研究生的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力。
二、工科研究生培養(yǎng)模式的理論依據(jù)
通過對工科特點(diǎn)和現(xiàn)階段市場對人才需要的分析，要調(diào)整工科研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，以企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步為導(dǎo)向，將培養(yǎng)創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力作為工科研究生培養(yǎng)的核心，努力培養(yǎng)我國現(xiàn)代企業(yè)所需要的高層次技能研發(fā)型人才。在進(jìn)一步闡述與企業(yè)相結(jié)合的工科研究生培養(yǎng)模式之前，有必要對其理論依據(jù)進(jìn)行分析。
1.個人角度
人是實(shí)踐和認(rèn)識的主體，這是哲學(xué)的基礎(chǔ)。以人為本的思想又是哲學(xué)的重要組成部分。馬克思認(rèn)為，個人發(fā)展的程度與個人的素質(zhì)緊密相連，同時它又離不開社會的發(fā)展。個人能力和社會發(fā)展的關(guān)系，都與人的個性發(fā)展分不開。依據(jù)哲學(xué)觀，與企業(yè)相結(jié)合的工科研究生培養(yǎng)模式要注重工科研究生個人的個性發(fā)展、實(shí)踐能力、知識素質(zhì)和專業(yè)技能的并重，把工科研究生的理論知識和實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合起來，提高工科研究生的社會適應(yīng)性、獨(dú)立性、積極性和創(chuàng)造性等個性品質(zhì)。
2.社會角度
當(dāng)今工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代需要具有高層次技能研發(fā)型人才，與企業(yè)相結(jié)合的工科研究生培養(yǎng)模式就是培養(yǎng)工科研究生將自我掌握的技術(shù)和理論應(yīng)用到實(shí)際工作中的能力，使其能夠直接為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)。此外，作為當(dāng)今工業(yè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展背景下培養(yǎng)出來的工科研究生，與企業(yè)相結(jié)合的工科研究生培養(yǎng)模式能夠在一定程度上讓工科研究生更早地融入社會之中，掌握更多的社會信息，更好地適應(yīng)社會環(huán)境和實(shí)際工作崗位的需要。
三、工科研究生培養(yǎng)模式的構(gòu)建
要切實(shí)有效地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的工科研究生培養(yǎng)模式，依靠高校的自身力量往往難以實(shí)現(xiàn)。在高校自身資源不足的情況下，引入第三方的優(yōu)勢資源，可以彌補(bǔ)高校教育經(jīng)費(fèi)短缺、實(shí)驗設(shè)備不足等缺陷。同時，高?？梢岳米陨淼目蒲袃?yōu)勢來加強(qiáng)第三方的科研攻關(guān)水平，從而達(dá)到“雙贏”。為此，在對工科研究生的培養(yǎng)過程中，將在生產(chǎn)實(shí)踐、資金、管理方面具有優(yōu)勢的企業(yè)納入工科研究生的培養(yǎng)模式中來，利用企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新面向市場第一線的優(yōu)勢，為工科研究生提供必要的實(shí)踐機(jī)會。
1.建立校企合作的工科研究生實(shí)踐創(chuàng)新教育基地
新時期現(xiàn)代工業(yè)建設(shè)所需要的高層次技能研發(fā)型人才應(yīng)具備的個人能力，并不是傳統(tǒng)意義上研究生培養(yǎng)過程中的實(shí)驗操作和驗證能力，而是能夠推動科研社會化的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，在對工科研究生的培養(yǎng)上更應(yīng)凸顯出社會發(fā)展的實(shí)際需要。因此，與企業(yè)合作，建立校企合作的工科研究生實(shí)踐創(chuàng)新教育基地，是推進(jìn)工科研究生培養(yǎng)模式改革的有效措施。
2.“兩段式”培養(yǎng)計劃的制訂
根據(jù)工科研究生教育的特點(diǎn)，在確?；A(chǔ)理論學(xué)習(xí)的前提下，將工科研究生的培養(yǎng)計劃分為課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新教育基地研究兩個階段，研究生的培養(yǎng)方向按企業(yè)生產(chǎn)需要設(shè)置，課程學(xué)習(xí)在學(xué)校進(jìn)行，課題研究和論文撰寫在實(shí)踐創(chuàng)新教育基地進(jìn)行。
3.以企業(yè)科研攻關(guān)項目為導(dǎo)向的課程教育
研究生的課程設(shè)置要具有超前性、創(chuàng)新性和開放性，并在此基礎(chǔ)上突出研究生的實(shí)踐能力。在與企業(yè)相結(jié)合的工科研究生培養(yǎng)模式中，將研究生的專業(yè)課程按企業(yè)實(shí)際科研課題需要進(jìn)行設(shè)置，把課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來，使研究生更好地融入企業(yè)的科研需要中，縮短進(jìn)入實(shí)際研究的磨合時間。此外，在研究生的論文課題選擇上，要把先進(jìn)性與應(yīng)用性結(jié)合起來，課題盡量來源于企業(yè)和社會，為科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力和社會發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
四、工科研究生培養(yǎng)模式的實(shí)踐與效果
中原工學(xué)院經(jīng)過近年的實(shí)踐，工科研究生培養(yǎng)模式改革的效果已經(jīng)凸顯，主要表現(xiàn)在以下四個方面。
1.成為培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的搖籃
工科研究生實(shí)踐創(chuàng)新教育基地建成以來，在基地研究的學(xué)生的研究課題都是來自企業(yè)實(shí)際需要的省、市級科研攻關(guān)課題，在校企“雙導(dǎo)師”的指導(dǎo)下，通過理論分析、實(shí)驗研究、新產(chǎn)品開發(fā)等一系列研究過程的鍛煉，他們的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力得到了全面提高。
2.成為促進(jìn)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步的研發(fā)基地
針對企業(yè)發(fā)展面臨的重大和關(guān)鍵性技術(shù)問題，通過校企聯(lián)合攻關(guān)和研究生實(shí)踐創(chuàng)新教育基地研究兩種模式，多次聯(lián)合申報國家級、?。ú浚┘墶⑹屑壙蒲许椖?，并多次榮獲國家發(fā)明專利和其他創(chuàng)新獎勵。企業(yè)利用研究生實(shí)踐創(chuàng)新教育基地這一平臺，聯(lián)合高校優(yōu)秀的人才資源，提高企業(yè)科技攻關(guān)的能力，使研究生實(shí)踐創(chuàng)新教育基地成為提升企業(yè)研發(fā)能力和產(chǎn)品技術(shù)水平的源動力。
3.成為高校加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的有力杠桿
工科研究生實(shí)踐創(chuàng)新教育基地的建成對高校學(xué)科隊伍合理配置和優(yōu)化組合起到了積極的引導(dǎo)和促進(jìn)作用。利用這一平臺，高校將企業(yè)中有豐富科研實(shí)踐經(jīng)驗的高層次科技人員選拔到自身的學(xué)科隊伍中來。同時，工科研究生實(shí)踐創(chuàng)新教育基地所設(shè)立的人才培養(yǎng)項目和科研項目來源于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，這就為高?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化提供了一個很好的平臺。這種與企業(yè)相結(jié)合的研究生培養(yǎng)模式，不僅能夠促進(jìn)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步，而且能夠充實(shí)高校學(xué)科隊伍、推動科研成果的轉(zhuǎn)化。
4.成為探索研究生培養(yǎng)模式改革的“試驗田”
工科研究生實(shí)踐創(chuàng)新教育基地是研究生培養(yǎng)模式改革的“試驗田”。在充分利用現(xiàn)有創(chuàng)新教育基地模式的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入探索新形勢下符合工科研究生特點(diǎn)的教育規(guī)律，不斷更新觀念，創(chuàng)新發(fā)展思路，努力探索與社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展相適應(yīng)的研究生教育運(yùn)行機(jī)制，嘗試構(gòu)建研究生教育創(chuàng)新基地的質(zhì)量保障體系，為推動研究生教育改革作出新的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]溫靜.產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的模式研究[J].中國電力教育,2009,(2).
[2]劉娟.國外產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的主要模式及策略研究[J].職業(yè)技術(shù)教育,2009,(28).
[關(guān)鍵詞]電磁干擾；屏蔽效能；FDTD；孔縫耦合
中圖分類號：TN03 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）30-0089-01
一、引言
電子設(shè)備工作時，常常會受到來自自身和其他設(shè)備的各種電磁干擾，同時電子設(shè)備也會對其它正在工作的電子設(shè)備產(chǎn)生一定的電磁干擾。電磁輻射對電子設(shè)備的干擾主要是通過電子設(shè)備上屏蔽室外殼的孔縫耦合進(jìn)入到電子設(shè)備內(nèi)部。通過研究分析電子設(shè)備屏蔽室外殼的各種孔縫耦合的能力，有助于優(yōu)化電子設(shè)備屏蔽室內(nèi)部的電路和器件的布局設(shè)計。
二、電磁屏蔽效能
屏蔽效能SE用來度量屏蔽室抑制電磁輻射干擾的能力。在進(jìn)行屏蔽效能的計算時，首先應(yīng)確定電磁屏蔽，也就是對電磁波產(chǎn)生衰減的作用，屏蔽效能用來度量這一作用的大小，單位為dB，計算公式如下：
SE=20*lg（El/E2）或 （1）
SE=20*lg（H1/H2） （2）
（1）式中E1和E2分別為屏蔽前和屏蔽后的電場強(qiáng)度；（2）式中H1和H2分別為屏蔽前和屏蔽后的磁場強(qiáng)度[1]。又因為屏蔽效能包括三部分：吸收損耗、反射損耗和多次反射損耗，所以有
SE=20*lgA+20*lgB+30*lgR （3）
（3）式中，A、B和R分別為吸收損耗、反射損耗和多次反射損耗。
三、孔縫對電磁屏蔽效能的影響
若屏蔽室外殼上有方形或圓形的孔縫，則電磁波會通過這些孔縫向外泄露。帶有孔縫的金屬導(dǎo)體的屏蔽室后側(cè)的總傳輸系數(shù)T總，應(yīng)為金屬導(dǎo)體本身與孔縫二者的穿透傳輸系數(shù)之和，所以有：
T總=TN+Tnh （4）
所以帶有孔縫的屏蔽室的電磁屏蔽效能為
SE=20*lg[1/（TN+Tnh）]
1、孔縫對電場屏蔽效能的影響
由于屏蔽室金屬板本身的傳輸系數(shù)TN幾乎為零，可以忽略不計，因此屏蔽室孔縫的穿透傳輸系數(shù)Tnh決定了屏蔽室總的傳輸系數(shù)T總，屏蔽室電場的屏蔽效能基本上不會隨著距離和頻率的變化而變化[2]；
為了對比不同形狀的孔縫引起的屏蔽室電場屏蔽效能的差異，可在高頻條件下，對屏蔽室外殼上分別開有不同形狀（正方形、長方形、圓形）、不同分布情況（分別開在屏蔽室外殼的一層或者兩層的屏蔽板上）和相同面積的孔縫情況進(jìn)行分別計算，可以得到屏蔽室中心點(diǎn)位置處電場屏蔽效能SE隨孔縫變化的曲線圖，如圖1所示。
從圖1我們可以看出：
1）當(dāng)孔縫面積相同時，正方形孔縫的屏蔽室的屏蔽效果要優(yōu)于圓形和長方形孔縫的情況。
2）當(dāng)長方形孔縫的短邊與電磁脈沖的極化方向處于平行時，孔縫長短邊比值越大，屏蔽室的屏蔽效果越差。
3）在高于800MHz時，正方形和圓形孔縫屏蔽室的屏蔽效果沒有明顯差別，
2、孔縫對磁場屏蔽效能的影響
磁場屏蔽效能在低頻的情況下，屏蔽室金屬板本身的傳輸系數(shù)TN決定了屏蔽室總的傳輸系數(shù)T總，在高頻的情況下，孔縫的穿透傳輸系數(shù)Tnh決定了屏蔽室總的傳輸系數(shù)T總。因此，在相同距離時，頻率增加，屏蔽室磁場的屏蔽效能也會隨之增加；在相同頻率時，距離增加，蔽室磁場的屏蔽效能也會隨之增加。
四、孔縫處理
1、FDTD方法原理
Maxwell方程組的微分形式如（5）和（6）所示：
x*H=J+аD/аt（5）
x*E=-аB/аt（6）
令在磁場或電場在直角坐標(biāo)系中，某一分量在空間和時間上的離散用f{x，y，z，t}表示，并且有：
f{x，y，z，t}=f{i*x，j*y，k*z，n*t}=fn{i，j，k}（7）其中，x、y和z分別表示空間網(wǎng)格在三個坐標(biāo)方向的步長，t表
示時間步長，i、j和k分別表示網(wǎng)格在三個坐標(biāo)方向的編號，n表示時間步，（7）式中的i、j、k和n均為整數(shù)。
各個電磁場分量的時域有限差分方程可以通過整理離散化的各電磁場分量得到。在有限區(qū)域內(nèi)計算，在空間和時間上進(jìn)行離散取樣電磁場量，媒質(zhì)問的相互作用和電磁波傳播可用數(shù)值模擬，以得到近似實(shí)際連續(xù)的電磁波，這樣一來就可以得到無限區(qū)域的時域電磁信息，從而得到了整個計算區(qū)域內(nèi)的時域電磁信息。
2、孔縫處理
在實(shí)際環(huán)境中，有孔縫的屏蔽室的電磁干擾現(xiàn)象十分復(fù)雜，要將這一復(fù)雜現(xiàn)象完全準(zhǔn)確地模擬出來是根本不可能的。在進(jìn)行孔縫處理分析時，可結(jié)合電磁波迎面正照射到孔面的情況來建立孔縫屏蔽模型，此時孔縫的耦合是最大的，屏蔽效能也是最差的。
圖2孔縫屏蔽模型的示意圖。令計算空間大小為30*30*100，網(wǎng)格編號在三個坐標(biāo)軸方向的變化范圍分別為：-45≤i≤45、-45≤j≤45、-50
孔前側(cè)：Hyn+1/2（i+1/2，j，k-1/2）=Hyn-1/2（i+1/2，j，k-1/2）
+t/u*{[Exn（i+1，j，k-1/2）-Exn（i，j，k-1/2）]/x
+[Exn（i+1/2，j，k-1）-Ws*Exn（i+1/2，j，k）/x]/z（8）
孔后側(cè)：Hyn+1/2（i+1/2，j，k+1/2）=Hyn-1/2（i+1/2，j，k+1/2）
+t/u*{[Exn（i+1，j，k+1/2）-Exn（i，j，k+1/2）]/x
+[Exn（i+1/2，j，k）-Ws*Exn（i+1/2，j，k）/x]/z（9）
其中，Ws為孔縫寬，屏蔽室其他面上孔縫兩側(cè)磁場分量的FDTD計算公式可以根據(jù)（8）和（9）以此類推得到。
五、總結(jié)
本文分析研究了屏蔽室外殼孔縫的形狀、大小和數(shù)量對屏蔽室屏蔽效能的影響，對電力設(shè)備機(jī)箱的電磁兼容性能研究及設(shè)計具有一定的參考意義。
參考文獻(xiàn)
【關(guān)鍵詞】木刻水印；版畫；特點(diǎn)；表現(xiàn)技巧
中圖分類號：J227 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）02-0181-01
木刻水印版畫的創(chuàng)造技藝與藝術(shù)價值根據(jù)時間的推移而持續(xù)上升。木刻水印版畫顏色方面自然漸進(jìn)融匯，水印的藝術(shù)魅力表達(dá)出了自然契合的妙處。木刻水印版畫的藝術(shù)價值并非限制在藝術(shù)與生活，它的表現(xiàn)技巧也加入了融合的理念。
一、木刻水印版畫的主要特點(diǎn)
（一）版畫的平面之美。木刻水印版畫即在木材版面上使用工具完成圖畫的刻畫，之后進(jìn)行上色，再用水印的方式將畫間接地展現(xiàn)在紙上。因為在水印環(huán)節(jié)上紙張的干濕有異，著墨的深淺有異，刻畫的線條粗細(xì)不等，木刻水印版畫呈現(xiàn)的效果同樣存在差異。比較木刻版畫模板，木刻水印版畫為顏色在平面的隨意延伸，使雕刻線條的邊緣在紙張濕度及著墨程度差異的影像中來自然渲染。版畫的平面美感存在神來之筆的美，不存在絲毫筆跡，所有顏色及隨性延展均構(gòu)成規(guī)則的線條，此種美構(gòu)造出顏色自然融合之美妙感覺。
（二）水印的濃墨淡彩。墨是木刻水印版畫的精髓，使用墨的手法可以折射創(chuàng)作者的理念與心境。透過墨痕的真假能夠表達(dá)距離的多少，能夠表達(dá)情感的程度。此類藝術(shù)表現(xiàn)形式和我國水墨畫存在不謀而合的妙處，其差異就是木刻版畫在線條方面更為規(guī)律，沒有水墨的放縱灑脫。但是木刻水印版畫的此類線條規(guī)律及顏色深淺融合，折射出畫家的畫風(fēng)與理念。水印的濃墨淡彩讓我們內(nèi)心的感性與思想中的理性無痕融合為一體。此類美使木刻水印版畫的藝術(shù)價值超出美術(shù)提升到文學(xué)層面。
（三）刀木的自然紋理。假如稱木刻水印版畫里的著墨深淺為版畫的精髓，則刀木的自然紋理則為版畫的筋骨。刀木相交后的紋理奠定出版畫的情感基礎(chǔ)，墨色的深淺彰顯出感情的深淺。在版畫的刻畫環(huán)節(jié)上，應(yīng)該用細(xì)致的手段去展現(xiàn)溫柔與恬靜，還能夠用狂野的刻畫方式去呈現(xiàn)剛毅與力量。使用刻刀雕刻完的木板則表現(xiàn)了木質(zhì)的自然紋理，等到木板著色完成，所有的木質(zhì)著墨程度有異，因此在水印后同樣也表現(xiàn)了不一樣的紋理感覺，這就是藝術(shù)創(chuàng)作者創(chuàng)意和木質(zhì)的自然美感渾然一體。
二、木刻水印版畫的表現(xiàn)技巧
（一）印刷技巧。木刻水印版畫能夠利用改進(jìn)的印刷技藝來盡情表現(xiàn)。水印即是運(yùn)用水的柔和與濕潤的特征來做的版畫印刷方法。在印刷技巧上，首先要了解紙上含水量對成品藝術(shù)表現(xiàn)力的影響。想要確保作品有著優(yōu)質(zhì)的表現(xiàn)力，應(yīng)確保印刷采用的紙張維持合適的水分，而且紙張的水分十分勻稱。然后剖析印刷時間的長短對成果藝術(shù)表現(xiàn)力的影響。印刷時間較久，版畫的上色便豐滿，全版面的質(zhì)感較佳。印刷時間不長時，畫面的上色飽和度也能被影響，印刷的較好成果為上色豐盈。印刷上的難度在分版印刷，假如時間較久，就會造成已拓印好的紙張失去水分而縮小，最后造成先后印刷的版面連接呈現(xiàn)誤差。想要回避此類情況，就應(yīng)最大程度減少印刷時長。另外也可以調(diào)整印刷前后采取的紙張濕潤度大小，然而此項方法要求極高不好把握。各種作品主旨對著墨的深淺要求不同，木刻版畫因為材料各異，著墨的水平同樣不同，需要之際應(yīng)該將毛筆蘸墨來提升表現(xiàn)力，達(dá)到保證藝術(shù)創(chuàng)作的要求。
（二）肌理技巧。木刻水印版畫的表現(xiàn)手段能夠利用對版畫肌理技術(shù)的增強(qiáng)去達(dá)到。約束肌理成效的方法基本能夠劃分成兩種，就是物質(zhì)素材對肌理感覺的束縛，肌理印刷方式對肌理顏色深淺的束縛。第一剖析物質(zhì)素材對肌理感覺的束縛。肌理創(chuàng)造的普通素材是木屑及砂子和布紋等，依據(jù)各類的作品主旨篩選各類的素材去建造肌理。普通狀況下肌理大多用木刻的自然條紋，此為藝術(shù)作品和自然的高層次融合，存在較大的美感價值。像在做沙漠與荒野及其他方面的建設(shè)上，大多創(chuàng)作者習(xí)慣采取砂石去創(chuàng)作肌理，如此可以讓版畫的肌理和他的作品主旨保持統(tǒng)一。
（三）選題技巧。木刻水印版畫因為它的藝術(shù)創(chuàng)作用品和素材本來就存在特點(diǎn)，因此在藝術(shù)創(chuàng)作的選題上應(yīng)該存在技巧，達(dá)到能夠完全利用水印及木刻和版畫的特點(diǎn)去給藝術(shù)主旨做渲染與基礎(chǔ)。像使用水印上色邊緣自然的特別之處及木刻后曲線的力道，能夠創(chuàng)建像油田與煤礦工作者努力工作這樣的主旨。還有，使用木刻水印版畫平面的特征與墨色天然渲染的獨(dú)特之處，聯(lián)系細(xì)致的雕刻曲線，能夠建造出有關(guān)和諧主旨的作品。一旦確定的創(chuàng)設(shè)主旨要求木刻水印版畫的天然美感，或者木刻水印版畫也不能保證它全部的藝術(shù)表現(xiàn)時，則要求利用雕刻手段、印刷手段和肌理創(chuàng)造素材選擇等綜合進(jìn)行獨(dú)特加工，以達(dá)到藝術(shù)表現(xiàn)力的要求。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】 肺炎性假瘤； 診斷； 外科治療
肺炎性假瘤（pulmonary inflammatory pseudotumor，PIP）是由非特異性炎癥所致的肺內(nèi)瘤樣病變，因伴有炎癥且和感染關(guān)系密切，故稱為肺炎性假瘤。其缺乏特異的臨床表現(xiàn)及影像學(xué)征象，近年來其發(fā)病有上升趨勢，易與肺癌，肺結(jié)核，肺錯構(gòu)瘤等相混淆。自1993年3月至2013年2月復(fù)旦大學(xué)附屬中山醫(yī)院青浦分院共手術(shù)治療42例PIP，現(xiàn)就其臨床診斷及外科治療問題作一探討。
1 資料與方法
11 一般資料 本組42例中男35例，女7例。年齡28～73歲，中位年齡54歲。病程2周到2年，中位病程35月，其中1～3個月占74%（31/42）。有3例無癥狀作健康體檢發(fā)現(xiàn)肺部有占位性病變，有呼吸系統(tǒng)感染史38例，有咳嗽32例，間斷咯血或痰血3例，胸痛胸悶2例，低熱2例。37例術(shù)前經(jīng)系統(tǒng)抗感染治療2周后，腫塊未明顯縮小。
12 X線及CT檢查 X線及CT檢查均顯示為單發(fā)占位性病變，位于右肺27例（上葉15例，中葉2例，下葉10例），左肺15例（上葉9例，下葉6例）。病灶形狀：圓形28例，類圓形14例，直徑最小15 cm，最大直徑10 cm，腫塊最大（10×7×6）cm，最小為（2×2×15）cm。病變邊緣模糊32例，有分葉12例，有毛刺8例，合并有空洞5例。病變遠(yuǎn)端有阻塞性炎癥18例，有肺不張5例?？v膈淋巴結(jié)均無明顯腫大。
13 術(shù)前診斷 本組42例中術(shù)前診斷為原發(fā)性肺癌22例，可疑肺癌14例，肺良性腫瘤6例。
14 方法 42例病例均行手術(shù)切除，其中胸腔鏡手術(shù)例數(shù)為20例。42例病例中肺葉切除術(shù)為31例，肺楔形切除11例。術(shù)中所見：本組42例PIP均行手術(shù)治療，術(shù)中見33例病變位于肺邊緣，與胸壁，心包或隔肌有不同程度的粘連，病變周圍胸膜有程度不同增厚，呈實(shí)質(zhì)性，中等硬度，肺門或縱膈有黑色腫大淋巴結(jié)28例。對肺門淋巴結(jié)腫大或疑癌病例均作淋巴結(jié)清掃，術(shù)中冰凍切片均為反應(yīng)性炎性增生。
2 結(jié)果
本組42例病例手術(shù)后病理診斷均為肺炎性假瘤，本組有1例術(shù)后并發(fā)膿胸，經(jīng)胸腔沖洗，抗生素應(yīng)用后痊愈。本組其他患者術(shù)后均恢復(fù)順利，無術(shù)后死亡及嚴(yán)重并發(fā)癥。
3 討論
31 發(fā)病情況 從近年的發(fā)病情況看，肺炎性假瘤并不少見，近幾年來發(fā)病率有逐年增高的趨勢。患者常有呼吸道感染史，僅半數(shù)有輕微肺部癥狀，X線檢查為肺單發(fā)腫塊，境界清楚，密度均勻的圓形病灶，手術(shù)治療預(yù)后良好。
32 病因和發(fā)病機(jī)理 PIP是一組病變的籠統(tǒng)名稱，包括肺內(nèi)一切由非特異性炎癥所致的瘤樣病變。關(guān)于其發(fā)病原因和發(fā)病機(jī)理迄今為止尚未明確，可能與代謝紊亂或吸入某些物質(zhì)引起的抗原抗體免疫反應(yīng)有關(guān)[1]。1973年bahadori[2]就根據(jù)病灶內(nèi)含有大量的漿細(xì)胞成份，考慮其發(fā)病可能與免疫因素（變態(tài)反應(yīng)）有關(guān)，本組有37例（占88%）患者在發(fā)病前一年內(nèi)有呼吸系統(tǒng)感染，有發(fā)熱，咳嗽，咯痰等癥狀，經(jīng)用抗生素治療后，癥狀消失。大量使用抗生素在抑制細(xì)菌生長的同時，也減弱了機(jī)體對病原菌的炎癥反應(yīng)，降低了體內(nèi)纖維蛋白溶解酶的作用，使病灶不能完全吸收或延遲吸收，大量纖維蛋白，漿細(xì)胞和淋巴細(xì)胞沉積，慢性演化，形成炎性假瘤[3]，因此本病與抗生素的大量使用或濫用有關(guān)。病毒性的呼吸道感染也使某些病毒引起的難于短期內(nèi)吸收的肺炎慢性遷延，局限機(jī)化，進(jìn)而形成炎性假瘤。組織學(xué)分為狀瘤，纖維組織細(xì)胞瘤，漿細(xì)胞肉芽腫和假性淋巴瘤[46]。
33 診斷特點(diǎn) PIP的發(fā)病有以下特點(diǎn)：①大多數(shù)病例有呼吸道感染史或胸內(nèi)感染史，有咳嗽咳痰，血痰，胸痛等與肺癌類似的癥狀。缺乏特征性的臨床癥狀體征和放射影像學(xué)檢查，術(shù)前診斷較為困難。②病理形態(tài)主要含有炎性細(xì)胞，漿細(xì)胞和淋巴細(xì)胞，為一般反應(yīng)性增生而無惡性改變。③病灶周圍一般無衛(wèi)星灶，病灶基底可廣泛貼于胸膜，局部胸膜粘連增厚，但無胸水及胸痛，可有淋巴結(jié)腫大但無融合征像[7]。④預(yù)后佳，外科手術(shù)治療后無復(fù)發(fā)轉(zhuǎn)移。
X線和CT特點(diǎn)：PIP在X線上可見圓形或橢圓形單發(fā)腫塊，病灶大小不一，邊緣清晰，密度均勻，偶見斑點(diǎn)狀鈣化，可由于肉芽組織膨脹性生長壓迫周圍的肺組織而形成假包膜，陰影邊緣光整，無肺門淋巴結(jié)腫大。如果病變周圍有炎癥，則邊緣模糊，可出現(xiàn)“毛刺”。若同時顯示肺門或縱隔淋巴結(jié)有腫大，則極易誤診為肺癌。有報道[5]，本病術(shù)前誤診肺癌者達(dá)793%～842%。而肺癌密度多欠均勻，邊緣不光滑，可見毛刺和切跡。PIP在CT平掃時腫塊密度常均勻，腫塊中間多為變性組織，壞死組織少，增強(qiáng)掃描不強(qiáng)化區(qū)及強(qiáng)化區(qū)形態(tài)均較規(guī)則，密度亦均勻。而肺癌CT呈分葉狀，邊緣毛糙，密度不均勻，區(qū)邊緣往往不光滑，壞死區(qū)密度更低，形態(tài)多不規(guī)則，這可能與腫瘤組織生長較活躍有關(guān)。肺癌X線胸片顯示正、側(cè)位形態(tài)一致，多伴胸腔積液、縱隔、肺門淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移較多。
PIP在手術(shù)前確診有一定的困難，多數(shù)誤診為惡性腫瘤或其他良性腫瘤，可導(dǎo)致阻塞肺炎或肺不張，并有癌變的可能故治療以手術(shù)為主[8]。尤其對癥狀明顯保守治療無效，伴有咯血的患者更應(yīng)采取積極的手術(shù)治療，因為隨著PIP病程進(jìn)展，少量咯血會變成大咯血，假性淋巴瘤可變成真性淋巴瘤，13%可演變?yōu)橄侔9]。
手術(shù)治療的原則為完全切除腫瘤和盡量保留肺組織的手術(shù)方法，當(dāng)腫瘤位于肺淺表部位或在肺內(nèi)有滑動感可行腫瘤摘除或肺楔形切除，對位于肺門，肺實(shí)質(zhì)的腫瘤應(yīng)采用肺葉切除術(shù)，累及兩個肺葉的必要時可行雙肺葉切除，若腫瘤邊緣不清，病變質(zhì)地較硬或有外侵，甚至有肺門淋巴結(jié)腫大者應(yīng)作術(shù)中冰凍檢查，以明確診斷。PIP手術(shù)后預(yù)后良好，無復(fù)發(fā)。
參 考 文 獻(xiàn)
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[4] 善秀紅，鄭金旭，彭衛(wèi)斌，等.周圍型肺癌與肺炎性假瘤的動態(tài)CT研究.實(shí)用放射學(xué)雜志，2005，2（1）：2627
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一、化學(xué)實(shí)驗的生活化
將“面向全體學(xué)生的化學(xué)，面向公民的化學(xué)”這一理念落實(shí)到化學(xué)教學(xué)中，就要求化學(xué)教學(xué)要貼近生活和社會，使學(xué)生學(xué)習(xí)“有用的化學(xué)”。
作為化學(xué)教學(xué)內(nèi)容重要組成部分的化學(xué)實(shí)驗，尤其要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和社會實(shí)際，這一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到化學(xué)就在自己的身邊，身邊無處不化學(xué)；另一方面也可使學(xué)生在知道和理解化學(xué)的基礎(chǔ)上能夠清楚所學(xué)的知識可用于做什么和怎么做，同時對化學(xué)的本質(zhì)和價值（尤其是化學(xué)科學(xué)的“兩面性”）有一個正確的認(rèn)識。因此，通過化學(xué)實(shí)驗來解釋和解決日常生活和社會實(shí)際問題，對于拓展化學(xué)實(shí)驗的功能、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，具有十分重要的意義和價值。
1、選取學(xué)生身邊的化學(xué)物質(zhì)作為實(shí)驗藥品
以學(xué)生身邊常見的化學(xué)物質(zhì)作為實(shí)驗藥品，可以使學(xué)生有一種親切感，感到化學(xué)并不神秘，就在我們身邊，這有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)他們進(jìn)行實(shí)驗探究的興趣，如“灼燒葡萄糖、砂糖和面粉”、“蛋殼的性質(zhì)實(shí)驗”、“食用油和洗潔精在水中的分散情況實(shí)驗”、“純堿、肥皂水、石灰水、食鹽水、蔗糖水的酸堿性實(shí)驗”、“蔗糖溶液的配制實(shí)驗”等等。
2、選取生活和社會中的化學(xué)現(xiàn)象作為實(shí)驗內(nèi)容
日常生活和社會生活中的很多化學(xué)現(xiàn)象，都可以作為化學(xué)實(shí)驗內(nèi)容選取的素材，這些素材學(xué)生熟悉，內(nèi)容豐富，易于選取，以這些素材為實(shí)驗內(nèi)容，對于學(xué)生注意身邊的化學(xué)現(xiàn)象，解釋身邊的化學(xué)現(xiàn)象，利用身邊的化學(xué)現(xiàn)象更好地學(xué)以致用，具有重要作用，如“人體吸入與呼出氣體的比較實(shí)驗”、“鐵釘銹蝕實(shí)驗”、“食鹽溶液、蔗糖溶液及水的凝固點(diǎn)的測量實(shí)驗”、“氫氣流吹肥皂泡實(shí)驗”等等。
3、選取與化學(xué)有關(guān)的社會問題作為實(shí)驗內(nèi)容
化學(xué)在給人類帶來巨大福祉的同時，也出現(xiàn)了很多與化學(xué)有關(guān)的社會問題，這些問題關(guān)乎每一位社會成員，當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)是作為未來社會公民的學(xué)生所關(guān)注的內(nèi)容。因此，選取這些問題為實(shí)驗內(nèi)容，對于學(xué)生形成以化學(xué)的視角來解釋和解決現(xiàn)實(shí)中與化學(xué)有關(guān)的生活和社會問題，具有重要作用，如“硫在空氣中和氧氣中燃燒及形成酸雨的實(shí)驗”、“污水凈化實(shí)驗”、“設(shè)計實(shí)驗，探究農(nóng)藥、化肥對農(nóng)作物或水生生物生長的影響”等等。
二、化學(xué)實(shí)驗的趣味化
化學(xué)實(shí)驗具有動機(jī)功能，可以激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，這是人們的共識。但是，過分強(qiáng)調(diào)“學(xué)科中心”的化學(xué)課程與化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的“學(xué)術(shù)化”傾向十分明顯。國內(nèi)外的各種調(diào)查顯示，很多中學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣正在明顯降低，甚至一些學(xué)生放棄了化學(xué)學(xué)習(xí)。導(dǎo)致這一狀況的原因是多方面的，但“做了化學(xué)實(shí)驗，是否就一定能夠激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣”的問題引起了人們的思考。因此，如何增加化學(xué)實(shí)驗的趣味性，成了人們開始關(guān)注和研究的一個問題。為此，人們創(chuàng)設(shè)了“趣味實(shí)驗”、“家庭小試驗”等新的化學(xué)實(shí)驗形式，并注意總結(jié)、梳理已有的一些做法，使趣味實(shí)驗系列化。
1、選取趣味實(shí)驗
所謂“趣味實(shí)驗”，是指以生動、鮮明、新奇的實(shí)驗現(xiàn)象來引發(fā)學(xué)生興趣的一類實(shí)驗，按照主要實(shí)驗現(xiàn)象的特點(diǎn)，可以將趣味實(shí)驗分為“火系列實(shí)驗”（如“火山爆發(fā)”、“紙炮”、“燒不壞的手帕”、“冰川上的火焰”等）和“水系列實(shí)驗”（如“寶瓶”、“化學(xué)酒店”、“凈水變色”、“水中火花”等）。
趣味實(shí)驗，尤其是火系列實(shí)驗要用到一些易燃，易爆藥品。因此，教師要注意選擇一些相對較為簡單，安全的實(shí)驗；同時，對所選取的趣味實(shí)驗要明確注意安全要求，以避免實(shí)驗事故發(fā)生。
2、選取家庭小實(shí)驗
一、教情分析
1.教材簡析。教材的地位和作用?！堆芯看⒉⒙?lián)電路的電流特點(diǎn)》既是串、并聯(lián)電路、電路圖、電流表知識的應(yīng)用，又是以后學(xué)習(xí)電功、電功率等內(nèi)容所必備的基礎(chǔ)知識，因此是本章乃至整個初中電學(xué)的重要內(nèi)容。目的是要通過實(shí)驗探究得到串并聯(lián)電路的電流規(guī)律。本節(jié)課重在探究過程，要讓學(xué)生親生體驗、自己探究。但從教材編寫來看，沒有設(shè)計成一次完整的科學(xué)探究過程，學(xué)生只經(jīng)歷了探究的后面幾個環(huán)節(jié)。
2.教學(xué)目標(biāo)。（1）知識與技能目標(biāo)：①初步學(xué)會串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接方法。②初步學(xué)會使用電流表測電路里的電流。③知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路各部分電流的關(guān)系。（2）過程與方法目標(biāo)：學(xué)生小組合作，自主探究串、并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)。（3）情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過這一類探究活動，讓學(xué)生慢慢培養(yǎng)良好的科學(xué)探究習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。
3.教學(xué)重難點(diǎn)。學(xué)生探究串、并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)的過程是重點(diǎn)。因為按照課程理念，探究活動重在過程。如何讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)會連接電路以及正確使用電流表是難點(diǎn)，因為學(xué)生首次自己動手做電學(xué)實(shí)驗，動手能力比較欠缺。
二、教學(xué)設(shè)計
1.教學(xué)方法。秉承“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，能力為主線，進(jìn)行有效教學(xué)”的理念，因為教學(xué)目標(biāo)是要通過做實(shí)驗探究來完成，而不能直接告訴學(xué)生結(jié)論，同時學(xué)生初次做電學(xué)實(shí)驗，要想完全獨(dú)立在40分鐘內(nèi)完成實(shí)驗有困難，所以本節(jié)課采用實(shí)驗法、輔導(dǎo)法。
2.學(xué)法指導(dǎo)。本節(jié)課學(xué)生采用“自主探究、合作交流”的學(xué)習(xí)方法。因為只有這樣才能真正體驗科學(xué)探究的內(nèi)涵，才能完成本節(jié)課的過程目標(biāo)。
三、教學(xué)過程
本節(jié)課分為兩大部分：研究串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)和研究并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)。每部分都是由學(xué)生操作、總結(jié)方法等步驟構(gòu)成，這樣既突出了過程，又突出了重點(diǎn)。每一部分又設(shè)計為五個環(huán)節(jié)。
（一）研究串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)
環(huán)節(jié)（1）：展示串聯(lián)電路（1分鐘）
提出問題：這是什么電路？學(xué)生回答：串聯(lián)電路。
環(huán)節(jié)（2）：提出任務(wù)，學(xué)生連接電路（4分鐘）
提出任務(wù)一：每小組把桌上的實(shí)驗器材按屏幕上電路圖連接起來。
學(xué)生自主實(shí)驗，教師輔導(dǎo)，觀察發(fā)現(xiàn)那些能較快正確連接出的小組，便于上臺演示。
環(huán)節(jié)（3）：總結(jié)連接方法，突破難點(diǎn)（5分鐘）
請一組同學(xué)告訴大家連接的最佳方法，并同時上前面把電路板上的器材連接起來。
學(xué)生邊連接電路邊講解，以小燈泡亮為成功標(biāo)志。老師再多媒體直觀演示，并規(guī)范總結(jié)連接方法。串聯(lián)電路的連接方法是：按電路圖從電源正極開始，依電流路徑，把元件一個一個連接起來（連接開關(guān)前，開關(guān)是斷開的），最后連接到電源的負(fù)極。
接下來讓學(xué)生連接好并檢查小燈泡是否能同時發(fā)光。
環(huán)節(jié)（4）：測電流（5分鐘）
提出任務(wù)：請同學(xué)把電路圖中3處電流測量出來并填表。
先找一位同學(xué)演示測量1處的電流，并利用投影大家讀出電流值。時間有限，只測一處的電流，學(xué)生自主實(shí)驗，教師輔導(dǎo)。
環(huán)節(jié)（5）：總結(jié)電流特點(diǎn)（5分鐘）
請同學(xué)把數(shù)據(jù)填入黑板上表格，提問：同學(xué)們分析上面的數(shù)據(jù)，想想有沒有什么規(guī)律？思考討論后請舉手，從學(xué)生的口中大致得出串聯(lián)電流的特點(diǎn)，規(guī)范總結(jié)為：串聯(lián)電路中，電流處處相等I=I1=I2。
（二）研究并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)
環(huán)節(jié)（1）：展示并聯(lián)電路（1分鐘）
環(huán)節(jié)（2）：提出任務(wù)，學(xué)生連接電路（4分鐘）
環(huán)節(jié)（3）：總結(jié)連接方法，突破難點(diǎn)（5分鐘）
第一種方案：請一組同學(xué)告訴大家連接的最佳方法，并同時上前面把電路板上的器材連接起來。學(xué)生邊連接電路邊講解，以小燈泡亮為成功標(biāo)志。
第二種方案：如果學(xué)生不能及時連接并聯(lián)電路，為了有效學(xué)習(xí)，教師可以親自演示。
老師再多媒體直觀演示，并規(guī)范總結(jié)連接方法。并聯(lián)電路的連接方法是：
按電路圖從電源正極開始，依電流路徑，把元件一個一個連接起來（連接開關(guān)前，開關(guān)是斷開的），最后連接到電源的負(fù)極。
接下來讓學(xué)生連接好并檢查小燈泡是否能同時發(fā)光。
環(huán)節(jié)（4）：測電流（5分鐘）
環(huán)節(jié)（5）：總結(jié)電流特點(diǎn)（5分鐘）
請同學(xué)把數(shù)據(jù)填入黑板上表格，提問：同學(xué)們分析上面的數(shù)據(jù)，想想有沒有什么規(guī)律？從學(xué)生的口中大致得出并聯(lián)電流的特點(diǎn)，并規(guī)范總結(jié)為：并聯(lián)電路中，干路電流等于支路電流之和I=I1+I2。
四、板書設(shè)計與課堂小結(jié)
本節(jié)課板書設(shè)計分為兩大塊，（一）研究串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)（二）研究并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)。各包含了1.串聯(lián)電路的連接方法；2.結(jié)論。
