發(fā)布時(shí)間：2023-06-25 16:11:32
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的如何提高平面設(shè)計(jì)水平樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；版式編排；視覺(jué)習(xí)慣
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，不依賴(lài)于視覺(jué)的情況較為少見(jiàn)，只有不到10%的信息是通過(guò)非視覺(jué)渠道獲得的。當(dāng)我們?cè)谟^看某些東西時(shí)，大多數(shù)人都會(huì)遵循自己的視覺(jué)習(xí)慣來(lái)獲取畫(huà)面中的信息價(jià)值。因此，平面設(shè)計(jì)中的版式設(shè)計(jì)，就成了吸引人視線的核心。了解和掌握版式編排與人視覺(jué)習(xí)慣之間的關(guān)系，就能夠使人們更好地認(rèn)識(shí)平面設(shè)計(jì)的內(nèi)容。
一、版式編排的概念
版式編排主要應(yīng)用于雜志、報(bào)紙以及書(shū)籍的排版方面。在平面設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師遵循一定的規(guī)律，將文字、圖形等各種元素通過(guò)組合、排列的處理，以實(shí)現(xiàn)信息傳達(dá)的視覺(jué)設(shè)計(jì)，就是版式編排[1]。在版式編排的過(guò)程中，設(shè)計(jì)師不僅要考慮信息傳達(dá)的意義，還要同時(shí)考慮受眾視覺(jué)審美的發(fā)展規(guī)律。版式編排的成功與否，取決于它所要表達(dá)的信息是否能準(zhǔn)確而快速地傳達(dá)給受眾，是否能讓受眾得到藝術(shù)的享受。版式設(shè)計(jì)是借助藝術(shù)性的加工，來(lái)為人們做信息服務(wù)的，但是版式編排，一般是在一個(gè)人為限定的有限空間里來(lái)傳達(dá)設(shè)計(jì)者的意圖，所以就需要有效地運(yùn)用各種視覺(jué)元素理性地對(duì)它進(jìn)行排列組合，讓人們能夠直觀而有效地接受信息，并且獲得藝術(shù)享受，最終達(dá)到傳播信息藝術(shù)化的目的。
二、人的視覺(jué)習(xí)慣與版式編排的關(guān)系
隨著社會(huì)的進(jìn)步，版式編排的發(fā)展趨勢(shì)首先會(huì)偏向于強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意，因?yàn)椴徽撌莾?nèi)容上還是形式上，人們都更追求美的享受；其次是會(huì)更凸顯個(gè)性，個(gè)性的表現(xiàn)形式會(huì)對(duì)人的視覺(jué)感官有很大的沖擊；第三是實(shí)現(xiàn)技術(shù)突破并傳達(dá)情感，因?yàn)橹挥羞@樣才能讓它煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。人的視覺(jué)習(xí)慣與版式編排有著相輔相成的關(guān)系。人的視覺(jué)習(xí)慣能夠給予版式編排某些方面的靈感，但同時(shí)版式編排也會(huì)影響人的視覺(jué)習(xí)慣。所以人的視覺(jué)習(xí)慣與版式編排之間形成了良好的互動(dòng)機(jī)制，最終使受眾能享受到視覺(jué)上的美感，并且使設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)信息得到更好的傳播。
（一）人的視覺(jué)習(xí)慣是版式編排的基礎(chǔ)
在平面設(shè)計(jì)的版式編排中，很少有人會(huì)不考慮大眾的視覺(jué)習(xí)慣。因?yàn)槿说囊曈X(jué)心理因素影響了人類(lèi)視覺(jué)習(xí)慣的形成，而版面中各種視覺(jué)形象以及元素等信息所構(gòu)成的整體效果，促成了人們視覺(jué)心理的形成，這種整體效果將會(huì)在受眾的腦海里留下深刻的印象。因此，版式編排中需要考慮受眾的審美需求，要堅(jiān)持以人為本的原則，避免設(shè)計(jì)作品的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益低下，進(jìn)而避免信息的無(wú)效傳播，從而使自己作品的受眾擴(kuò)大并穩(wěn)定下來(lái)。版式編排是通過(guò)藝術(shù)化的表現(xiàn)形式來(lái)傳播信息的，通過(guò)建構(gòu)秩序、韻律來(lái)創(chuàng)造出符合大眾閱讀習(xí)慣的視覺(jué)流程。視覺(jué)流程是由人的視覺(jué)特征決定的，如果把眼睛比做一臺(tái)移動(dòng)式的照相機(jī)，這臺(tái)照相機(jī)是通過(guò)焦點(diǎn)的移動(dòng)順序來(lái)瀏覽信息，由于焦點(diǎn)所移動(dòng)的范圍非常有限，所以整個(gè)畫(huà)面所呈現(xiàn)的信息元素不是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的，必須根據(jù)差異分出主次。這種層次感的設(shè)計(jì)，能引導(dǎo)接受信息者按照傳遞者的思路進(jìn)行步調(diào)探尋。在一般情況下，大眾所希望接收到的信息具備重點(diǎn)突出、流程簡(jiǎn)單、視覺(jué)效果好等特征，所以為了讓信息流暢清晰地被傳達(dá)，不違背人的視覺(jué)接受習(xí)慣是必須遵循的原則。遵循這一原則，再通過(guò)合理地編排各種信息符號(hào)，就能夠創(chuàng)作出成功的信息傳遞效果。
（二）版式編排的創(chuàng)新改變?nèi)说囊曈X(jué)習(xí)慣
雖然在平面設(shè)計(jì)中，版式編排會(huì)以人的視覺(jué)習(xí)慣為基準(zhǔn)，但并不代表版式編排只是被動(dòng)地按照人們的視覺(jué)習(xí)慣來(lái)設(shè)計(jì)完成。被動(dòng)的模式只會(huì)使平面設(shè)計(jì)水平不斷地退步，所以在版式編排中，還會(huì)呈現(xiàn)出許多新鮮元素，讓人們的視覺(jué)有一個(gè)全新的體驗(yàn)，并能有效地完成信息的傳播[2]。例如，大家都知道用顏色來(lái)代表中國(guó)特色時(shí)，一般都會(huì)選擇紅色。但眾所周知的是，中國(guó)國(guó)旗的顏色不僅用了紅色，為了凸顯中國(guó)紅，還加入了一些黃色元素，使人們的視覺(jué)習(xí)慣發(fā)生了改變。一般情況下，人們?cè)谶M(jìn)行版式編排的過(guò)程中，除了需要遵循受眾群原有的視覺(jué)習(xí)慣，還需要考慮信息設(shè)計(jì)元素中文字、圖形、色彩的美觀感，為了吸引受眾的注意力，讓受眾快速地把目光聚焦到信息要素上，就需要通過(guò)瞬間的刺激來(lái)打動(dòng)受眾。而受眾常規(guī)的視覺(jué)習(xí)慣并沒(méi)有這種刺激性，所以版式編排就需要在設(shè)計(jì)中凸顯它的創(chuàng)新性，用這種創(chuàng)新來(lái)刺激受眾的視覺(jué)感官，并最終成為人視覺(jué)習(xí)慣的一部分。
三、提高平面設(shè)計(jì)中版式編排效果的措施
為了達(dá)到版式編排設(shè)計(jì)內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，除了要以人的視覺(jué)習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，還需做到以下幾點(diǎn)。
1.文字易于理解
平面設(shè)計(jì)的版式編排中，文字是人們獲取信息的主要途徑之一，同時(shí)也是版式編排中重要的組成元素。所以，要避免出現(xiàn)文字晦澀難懂的情況。為了做到這一點(diǎn)，首先在字體方面要符合要求，其字體不能太過(guò)多樣化，因多樣化的字體會(huì)影響人的視覺(jué)感受，容易使人的視覺(jué)效果變得混亂。其次，在字號(hào)方面也需要做一些調(diào)整。要選擇合適的字號(hào)，避免字號(hào)過(guò)小而使得文字間的密度過(guò)高。適當(dāng)放大字號(hào)能吸引受眾的注意力，讓人們?cè)陂喿x中感到輕松愉快。
2.適合大眾的視覺(jué)習(xí)慣
視覺(jué)心理學(xué)的研究表明，人們比較習(xí)慣自上而下、從左到右、由實(shí)到虛地閱讀平面設(shè)計(jì)中的內(nèi)容。所以，在編排內(nèi)容時(shí)，要注意受眾的視覺(jué)習(xí)慣，在合理的位置上安排能吸引大眾眼球的信息，這樣才能有效地傳播信息，才能讓版式編排更有意義。
3.遵循視覺(jué)流程
視覺(jué)流程設(shè)計(jì)在頁(yè)面中的作用不可忽視。視覺(jué)流程是指一種視覺(jué)空間運(yùn)動(dòng)，通俗地說(shuō)，就是受眾閱讀信息的先后順序。在平面設(shè)計(jì)中，版式編排還關(guān)系到受眾的視覺(jué)流程。各元素的位置、編排方向和路線組合等，都是視覺(jué)流程的組成部分。視覺(jué)流程合理與否，會(huì)影響整個(gè)版式編排的效果呈現(xiàn)。所以在設(shè)計(jì)過(guò)程中，一定要結(jié)合信息內(nèi)容和受眾特點(diǎn)，來(lái)完成設(shè)計(jì)目標(biāo)。同時(shí)，還要遵循視覺(jué)流程的邏輯性、視覺(jué)元素的可視性和視覺(jué)策劃的戰(zhàn)略性。另外，設(shè)計(jì)師要放寬眼界，了解受眾的生活點(diǎn)滴，才能將藝術(shù)融入到生活中，創(chuàng)造出更加完美的作品。綜上所述，版式編排是平面設(shè)計(jì)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它影響著平面設(shè)計(jì)的整體效果。所以，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，要明確認(rèn)識(shí)到版式編排和人視覺(jué)習(xí)慣之間的關(guān)系，并且以人的視覺(jué)習(xí)慣為基礎(chǔ)充分地展現(xiàn)設(shè)計(jì)師所要呈現(xiàn)的內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)到版式編排和人視覺(jué)習(xí)慣之間的關(guān)系后，就需要從文字的難易程度、受眾的視覺(jué)習(xí)慣以及視覺(jué)流程等方面，考慮如何提高平面設(shè)計(jì)中版式編排的效果，進(jìn)而在實(shí)際中進(jìn)行應(yīng)用。只有這樣，才能使平面設(shè)計(jì)行業(yè)獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。
［參考文獻(xiàn)］
［1］盛鍵，高宇琪.平面設(shè)計(jì)中版式編排與人的視覺(jué)習(xí)慣關(guān)系的研究［J］.中國(guó)包裝工業(yè)，2015（09）:78.
關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)藝術(shù)；平面設(shè)計(jì)；中國(guó)特色
我國(guó)是一個(gè)擁有數(shù)千年歷史的文明古國(guó)，其所擁有的傳統(tǒng)藝術(shù)博大精深，如果設(shè)計(jì)師們能夠?qū)鹘y(tǒng)藝術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中，運(yùn)用現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，那么勢(shì)必會(huì)在世界范圍內(nèi)引起巨大的反響。數(shù)千年的歷史，數(shù)千年文化的傳承，造就了我國(guó)數(shù)不勝數(shù)的文化遺產(chǎn)，這些文化遺產(chǎn)就是我國(guó)能夠形成自身獨(dú)特文化的基礎(chǔ)。近些年來(lái)，我國(guó)民族文化得到了極大的發(fā)展，并已經(jīng)逐步滲透到人們?nèi)粘５纳a(chǎn)生活當(dāng)中了?，F(xiàn)代平面設(shè)計(jì)是近些年來(lái)新興的設(shè)計(jì)方式，具有鮮明的時(shí)代特色。[1]我國(guó)現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)師若想設(shè)計(jì)具有自身特色的作品，就必須注重將藝術(shù)設(shè)計(jì)同我國(guó)傳統(tǒng)文化之間的有機(jī)結(jié)合，將本民族的文化、民族精神以中國(guó)傳統(tǒng)文化的形式展現(xiàn)給世人，打造具有中國(guó)特色的平面設(shè)計(jì)作品。
一、傳統(tǒng)藝術(shù)的含義
我國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)容非常廣泛，涉及范圍眾多，包括書(shū)法、音樂(lè)等等，經(jīng)過(guò)數(shù)千年的累積，這些文化逐步成為了令世人震驚的偉大創(chuàng)造，這些文化內(nèi)容充分展現(xiàn)著我國(guó)這個(gè)擁有數(shù)千年文明的文明古國(guó)所具有的文化底蘊(yùn)。我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)具有非常濃烈的鄉(xiāng)土氣息，醇厚的文化藝術(shù)內(nèi)涵，正是由于傳統(tǒng)藝術(shù)的這些特色，使得我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)贏得了世界人民的青睞。我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文化為廣大平面設(shè)計(jì)師提供了豐富的靈感，極大的豐富了平面設(shè)計(jì)的內(nèi)容以及表現(xiàn)形式，創(chuàng)造了多種多樣的圖形語(yǔ)言。可以說(shuō)，我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)是我國(guó)的瑰寶，它所蘊(yùn)含的文化內(nèi)容是其他國(guó)家所不可取代的。
二、中國(guó)現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的發(fā)展
早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)就已經(jīng)誕生了廣告，例如戰(zhàn)國(guó)時(shí)的“矛與盾”、韓非子所描述的“望子”等，諸多的事例表明，我國(guó)的廣告的歷史非常悠久。在那些資本主義社會(huì)，平面設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)數(shù)年的發(fā)展，逐漸成為了一種專(zhuān)業(yè)性活動(dòng)，推動(dòng)了人們?nèi)粘５纳a(chǎn)生活。但是從實(shí)質(zhì)意義上來(lái)說(shuō)，我國(guó)是從資本主義國(guó)家引進(jìn)的平面設(shè)計(jì)藝術(shù)。對(duì)于平面設(shè)計(jì)，資本主義國(guó)家具有了百余年歷史，而在我國(guó)僅有二十年不到的時(shí)間。隨著我國(guó)改革開(kāi)放水平的不斷提高，我國(guó)逐步成為了世界經(jīng)濟(jì)大市場(chǎng)中非常重要的一部分。[2]可以說(shuō)，國(guó)際化水平的日益提升，為我國(guó)平面設(shè)計(jì)師提供了巨大的發(fā)展空間，為其提供了多種設(shè)計(jì)模式以及設(shè)計(jì)思路，但是，隨著國(guó)際化水平的日益提升，我國(guó)設(shè)計(jì)師所面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力也越來(lái)越大，如何才能夠在五花八門(mén)的國(guó)際性設(shè)計(jì)大賽中脫穎而出，拿到獎(jiǎng)項(xiàng)，打造具有自身特色的文化作品已經(jīng)成為了我國(guó)平面設(shè)計(jì)師必須要考慮的問(wèn)題。近些年來(lái)，筆者經(jīng)常在一些設(shè)計(jì)作品中看到中西方文化交融的身影，這也充分體現(xiàn)了我國(guó)平面設(shè)計(jì)事業(yè)的日趨成熟。如果我們能夠?qū)⑽覈?guó)傳統(tǒng)文化同平面設(shè)計(jì)工作有機(jī)結(jié)合在一起，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的改善傳統(tǒng)文化元素，做到推陳出新、革故鼎新，取其精華、去其糟粕，那么，我國(guó)設(shè)計(jì)師所設(shè)計(jì)的平面作品勢(shì)必能夠在國(guó)際設(shè)計(jì)領(lǐng)域占有一席之地。
三、我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的影響
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的社會(huì)，是一個(gè)科技水平較高的社會(huì)，在這樣的一個(gè)社會(huì)環(huán)境下，信息不斷更替，變化更新速度不斷提升。這些對(duì)于我國(guó)平面設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，都是前所未有的挑戰(zhàn)。平面設(shè)計(jì)師若想立于不敗之地，不斷的創(chuàng)作出新作品，就必須到我國(guó)傳統(tǒng)文化中去尋找靈感。不僅如此，國(guó)際化水平的日益提高，改革開(kāi)放的不斷深入，也使得我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的發(fā)展面臨困境。因此，在這樣的社會(huì)環(huán)境下，將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，能夠?qū)崿F(xiàn)共贏。
1、平面設(shè)計(jì)有利于詮釋我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)內(nèi)涵
所謂的招貼廣告，其實(shí)就是指以教育、報(bào)導(dǎo)等作為主要服務(wù)目的的廣告。招貼廣告是我國(guó)現(xiàn)代平面藝術(shù)設(shè)計(jì)的比較常用的載體。該種廣告不要運(yùn)用太多的語(yǔ)言文字去去修飾廣告內(nèi)容，一般簡(jiǎn)短的語(yǔ)言就能夠?qū)V告所表現(xiàn)的內(nèi)涵闡述出來(lái)。一般情況下，最初設(shè)計(jì)招貼廣告的時(shí)候會(huì)采用假定的手法，通過(guò)這種手法將多余的語(yǔ)言文字刪去，去粗取精，將文字重點(diǎn)凸顯出來(lái)。[3]還會(huì)運(yùn)用象征手法，將處于不同時(shí)間、不同地區(qū)的活動(dòng)通過(guò)一定的手法聯(lián)系在一起，引發(fā)人的思考，使人產(chǎn)生聯(lián)想。所以，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)招貼廣告的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)做到脫離現(xiàn)實(shí)，將所有構(gòu)圖分門(mén)別類(lèi)，集中概括，利用夸張而又簡(jiǎn)單的形象以及鮮明的手法，將自己所宣傳的事物表達(dá)出來(lái)。這就是招貼廣告的魅力。而招貼廣告中豐富的文字藝術(shù)、圖形圖案藝術(shù)在是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)最為重要的一種詮釋。
2、平面設(shè)計(jì)有利于我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)傳播
所謂標(biāo)志設(shè)計(jì)其實(shí)就是一個(gè)符號(hào)，而通過(guò)這個(gè)符號(hào)，我們可以將所想表達(dá)的內(nèi)容充分的展現(xiàn)出來(lái)。以在交通標(biāo)記中有一個(gè)黑黃相間的標(biāo)記為例，該標(biāo)記想要表達(dá)的意思就是該地區(qū)有蜜蜂和老虎等危險(xiǎn)動(dòng)物，行人出入時(shí)注意安全，簡(jiǎn)單的色彩搭配，就將文字內(nèi)涵表達(dá)了出來(lái)。[4]2008年，我國(guó)成功舉辦了北京奧運(yùn)會(huì)，該次奧運(yùn)會(huì)中就有一個(gè)“京”字標(biāo)記，這個(gè)標(biāo)記就透露著自身獨(dú)特的寓意。標(biāo)記設(shè)計(jì)者充分利用了我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，將這個(gè)“京”字進(jìn)行了加工，使這個(gè)字的字形像是一個(gè)正在奔跑即將到達(dá)終點(diǎn)獲得勝利的人的形象。就是這樣一個(gè)凝聚了設(shè)計(jì)師心血的字，展現(xiàn)了無(wú)與倫比的魅力，其中蘊(yùn)含了豐富的寓意，這就是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的一種呈現(xiàn)方式。我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)有其自身獨(dú)特的特點(diǎn)，他講究傳神、講究表現(xiàn)，著重強(qiáng)調(diào)文化對(duì)人格的培養(yǎng)，因此，將傳統(tǒng)藝術(shù)的圖像符號(hào)融入到我國(guó)平面設(shè)計(jì)當(dāng)中，則能夠?qū)鹘y(tǒng)藝術(shù)的內(nèi)涵充分的表現(xiàn)出來(lái)，這樣，有助于我國(guó)傳統(tǒng)思想的傳播與發(fā)展。綜上所述，現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的發(fā)展對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)來(lái)說(shuō)是難得的機(jī)遇，一方面能夠?qū)⑽覈?guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的內(nèi)涵展示出來(lái)，另一方面還能夠推動(dòng)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。正因如此，我們應(yīng)給予現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)高度的重視。將平面設(shè)計(jì)作為我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)展的載體，實(shí)現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展。
四、運(yùn)用平面設(shè)計(jì)傳播我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的方式
我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)具有較強(qiáng)的地域性和時(shí)代性，是我國(guó)的瑰寶。在高度發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，如何實(shí)現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，已經(jīng)成為了廣大研究者必須要面臨的問(wèn)題。筆者通過(guò)長(zhǎng)期的研究與實(shí)踐認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面充分運(yùn)用平面設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的傳播。
1、將我國(guó)圖案藝術(shù)融入到現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)當(dāng)中
圖案藝術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的重要組成部分，其具有較高的民族性和地域性。筆者認(rèn)為將我國(guó)傳統(tǒng)的圖案藝術(shù)同現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合到一起，一方面能夠提高我國(guó)現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的審美，為現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的進(jìn)一步發(fā)展奠定文化基礎(chǔ)。另一方方面也能夠充分彰顯我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的魅力，達(dá)到發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的目的。將傳統(tǒng)圖案藝術(shù)同現(xiàn)代平面技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，應(yīng)當(dāng)以傳統(tǒng)圖案藝術(shù)的元素為切入點(diǎn)，從更為廣闊的視角去繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化，做到取其精華、去其糟粕，將我國(guó)現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)藝術(shù)的魅力以及獨(dú)特的民族風(fēng)格展示出來(lái)。在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中，我們能夠發(fā)現(xiàn)很多運(yùn)用傳統(tǒng)藝術(shù)的設(shè)計(jì)作品，例如奧運(yùn)五環(huán)、象形中國(guó)結(jié)等等，正是這些現(xiàn)代標(biāo)記將傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力淋漓盡致的展現(xiàn)了出來(lái)。以鳳凰衛(wèi)視臺(tái)徽為例，該設(shè)計(jì)作品就將我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)作品中的“喜相逢”融入到了設(shè)計(jì)當(dāng)中，“喜相逢”的外部形態(tài)是一對(duì)互相對(duì)望的鳳鳥(niǎo)，在不斷旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中，向人們傳達(dá)一種吉祥、圓滿的寓意，代表了人們對(duì)未來(lái)美好發(fā)展的期望。該圖標(biāo)就充分的展現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)手法。上述內(nèi)容告訴我們，將我國(guó)傳統(tǒng)圖案藝術(shù)融入到現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)當(dāng)中，有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)圖案藝術(shù)的繼承和發(fā)展，當(dāng)然，值得注意的是，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合，必須掌握好圖案的色彩的統(tǒng)一、變化，只有這樣，才能夠利用現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)展現(xiàn)我國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。
2、將我國(guó)傳統(tǒng)文字藝術(shù)融入現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中
傳統(tǒng)文字藝術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)，具有數(shù)千年的歷史，彰顯了我國(guó)各個(gè)時(shí)期的不同的文化狀況。具有較強(qiáng)的時(shí)代性以及藝術(shù)感染力。傳統(tǒng)文字藝術(shù)具有頑強(qiáng)的生命力，在日常的生產(chǎn)生活中主要起著美化裝飾、傳承文化的作用，因此，現(xiàn)如今的很多平面設(shè)計(jì)都將傳統(tǒng)文字藝術(shù)作為平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)意靈感。眾所周知，象形文字是漢字的始祖，由此可見(jiàn)，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，漢字也是一種圖像。文字是平面設(shè)計(jì)中的重要組成部分，是現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。漢字在平面設(shè)計(jì)中一方面充當(dāng)著傳遞信息的媒介，另一方面也給人們帶來(lái)了強(qiáng)烈的視覺(jué)效果。正因如此，現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)藝術(shù)漢字作為創(chuàng)意設(shè)計(jì)漢字融入到現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)當(dāng)中，以此來(lái)提高平面設(shè)計(jì)水平，充分展現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)民族文化獨(dú)特魅力?？v觀我國(guó)傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)的發(fā)展歷程，我們不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)文字和平面設(shè)計(jì)早已結(jié)下了不解之緣。例如將《清明上河圖》作為店鋪的招牌，這就是廣告設(shè)計(jì)的出雛形，又如古代的公文告示，可以說(shuō)就是最早的招貼設(shè)計(jì)。2010年我國(guó)成功舉辦亞運(yùn)會(huì)，該次盛會(huì)上偉大的設(shè)計(jì)師就以草書(shū)的形式來(lái)設(shè)計(jì)了亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽——廣州，這兩個(gè)字一方面向世界人民傳達(dá)了亞運(yùn)精神、人文精神以及現(xiàn)代城市精神，另一方面也體現(xiàn)了我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，可以說(shuō)，自由、舒展的標(biāo)志圖案是宣傳我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的最好的載體。
五、結(jié)語(yǔ)
總而言之，將我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)同現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合在一起，是促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)發(fā)展的有效途徑，也是繼承和發(fā)展我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的必經(jīng)之路。因此，現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)師在進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中，應(yīng)著重注意民族傳統(tǒng)藝術(shù)的融入，創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念，將我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大的同時(shí)進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)事業(yè)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：多媒體；平面設(shè)計(jì)；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；互動(dòng)教學(xué)
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源的日漸豐富，為平面設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)造了更多的可能。信息化的社會(huì)需要符合信息化的平面設(shè)計(jì)教學(xué)，不適應(yīng)時(shí)代潮流的教學(xué)模式終會(huì)被時(shí)代所淘汰。因此，平面設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，使平面教學(xué)設(shè)計(jì)變成學(xué)生和信息化社會(huì)的一架橋梁，讓學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所用。
一、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下平面設(shè)計(jì)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
（一）教學(xué)資源豐富
傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)以課本知識(shí)為主，內(nèi)容單一，與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)，使得學(xué)生學(xué)有所成之后卻不能學(xué)以致用，進(jìn)入社會(huì)還要重新學(xué)習(xí)，延長(zhǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)期限。課本知識(shí)的學(xué)習(xí)使學(xué)生接觸到的優(yōu)秀設(shè)計(jì)資源和學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀作品的渠道十分有限，造成學(xué)生視野狹窄，這樣既不利于學(xué)生自身的發(fā)展，也無(wú)法滿足市場(chǎng)真正的需要。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境無(wú)所不包，優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)琳瑯滿目，學(xué)生接觸這些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品、設(shè)計(jì)方法和技巧的渠道很方便，這樣就大大拓寬了學(xué)生的視野，使學(xué)生不再局限于課本上的死知識(shí)，而是放眼看世界，時(shí)刻和社會(huì)的需要保持一致，了解到世界平面設(shè)計(jì)的發(fā)展潮流，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生與社會(huì)的對(duì)接。
（二）師生互動(dòng)成為一大特點(diǎn)
傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)缺乏師生之間的互動(dòng)，局限于“教師教，學(xué)生學(xué)”的簡(jiǎn)單教學(xué)模式，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，講解的內(nèi)容也是以枯燥的理論知識(shí)結(jié)合少數(shù)實(shí)例，很難兼顧平面設(shè)計(jì)不同方面的內(nèi)容。而多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的平面設(shè)計(jì)教學(xué)注重師生雙方的互動(dòng)，或者說(shuō)是把更多的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交到了學(xué)生的手上，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力。這種教學(xué)方式的改變可以說(shuō)是史無(wú)前例的。師生互動(dòng)的教學(xué)方式或是由學(xué)生自己執(zhí)行任務(wù)的方式是多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的最主要特點(diǎn)，學(xué)生將會(huì)決定自己怎么學(xué)、學(xué)什么，我們有理由相信在這種模式下平面設(shè)計(jì)將會(huì)取得更大的發(fā)展。
（三）效率的提高是一大成果
多媒體可以讓平面設(shè)計(jì)工作變得更簡(jiǎn)單、更便捷，減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間投入到創(chuàng)作中去，提高創(chuàng)作的質(zhì)量和水平。進(jìn)行傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)和繪圖工作經(jīng)常會(huì)陷入展示圖不精準(zhǔn)的困境中，而利用多媒體則會(huì)直觀地展現(xiàn)出自己的設(shè)計(jì)方案，這就極大地提高了設(shè)計(jì)的精準(zhǔn)度。多媒體對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件新生事物，它涵蓋了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和多彩的色調(diào)，這些都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)巨大的吸引力。設(shè)計(jì)的精準(zhǔn)度為提高平面的工作效率提供了基礎(chǔ)。而學(xué)生對(duì)多媒體先天的親近，則會(huì)把這種優(yōu)勢(shì)發(fā)揮得淋漓盡致。
二、如何開(kāi)展多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的平面設(shè)計(jì)教學(xué)
在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展平面設(shè)計(jì)教學(xué)，具體包括以下幾個(gè)方面。第一，廣泛使用電子化學(xué)習(xí)工具。校方應(yīng)加大多媒體建設(shè)的投入，購(gòu)置電子化學(xué)習(xí)工具，加大教師在多媒體網(wǎng)絡(luò)上的培訓(xùn)力度，讓教師首先熟練掌握平面設(shè)計(jì)的多種電子化工具，靈活多樣的采用這些工具向?qū)W生授課，提高電子工具在授課中所占的比重。教師要利用學(xué)生對(duì)新生事物的好奇心，把學(xué)生充足的熱情引導(dǎo)到平面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，讓學(xué)生熟練掌握多媒體豐富的操作技術(shù)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第二，讓互動(dòng)學(xué)習(xí)成為授課的主流。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要求平面設(shè)計(jì)教學(xué)要改變自身的教學(xué)方式，更多的采用互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性，圍繞學(xué)生這一中心進(jìn)行授課。教師在熟練掌握電子化學(xué)習(xí)工具，分列組合的運(yùn)用設(shè)計(jì)軟件的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)不同形式的教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法。教師在設(shè)計(jì)情境的時(shí)候要注意現(xiàn)實(shí)性，注重圖像、文字、聲音、視頻的綜合運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)的思維。第三，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)范圍。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可分大小，“大”是指整個(gè)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，人人皆可參與的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以在這個(gè)平臺(tái)上找到自己想要學(xué)習(xí)的任何內(nèi)容，包括優(yōu)秀的國(guó)內(nèi)外平面設(shè)計(jì)作品、先進(jìn)的平面設(shè)計(jì)方法等?！靶 笔侵附處熀蛯W(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間建立的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，大家可以在這個(gè)平臺(tái)上分享自己的學(xué)習(xí)心得，自己的作品，交流學(xué)習(xí)方法等，有效實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生在課上課下的互動(dòng)。
三、結(jié)語(yǔ)
平面設(shè)計(jì)教師要運(yùn)用多種教學(xué)方式將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與平面設(shè)計(jì)教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)豐富的資源，使平面教學(xué)的方式更加靈活，進(jìn)而全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】平面設(shè)計(jì)教學(xué) 存在問(wèn)題 解決對(duì)策
一、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的意義
我國(guó)設(shè)計(jì)從興起到現(xiàn)在只有短短數(shù)十年的歷史，然而，在很多西方國(guó)家，設(shè)計(jì)已經(jīng)有超過(guò)百年的發(fā)展。我國(guó)早期的平面設(shè)計(jì)都是以美術(shù)、裝飾技巧作為主要授課內(nèi)容，這就造成了早期的平面設(shè)計(jì)不論是從教學(xué)內(nèi)容方面還是從設(shè)計(jì)內(nèi)容上都太過(guò)單調(diào)，與市場(chǎng)需求嚴(yán)重脫節(jié)。從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展高度來(lái)看，平面設(shè)計(jì)課程是為了能夠更好地培養(yǎng)實(shí)踐能力很強(qiáng)的優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才，對(duì)傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)教育進(jìn)行改革不僅非常重要而且勢(shì)在必行。作為視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)重要組成部分的平面設(shè)計(jì)，現(xiàn)在的主流發(fā)展趨勢(shì)已經(jīng)成為了信息化多元設(shè)計(jì)，與以往的思維方式和情感表達(dá)方式相比較，平面設(shè)計(jì)當(dāng)中的許多常規(guī)法則正在被逐個(gè)打破，設(shè)計(jì)師盡自己最大的努力讓視覺(jué)空間更加合理。進(jìn)一步提高平面設(shè)計(jì)的教學(xué)理念，培養(yǎng)適合時(shí)代需要的高素質(zhì)優(yōu)秀平面設(shè)計(jì)人才，是很多高職院校平面設(shè)計(jì)類(lèi)課程需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題。在平面設(shè)計(jì)課程的改革過(guò)程當(dāng)中，其基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)應(yīng)該帶有很好的職業(yè)傾向性，而且還要完全保持普通教育課程的邏輯、體態(tài)與保持普通教育課程和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程以及生產(chǎn)教學(xué)的相互聯(lián)系。
二、平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題與原因
現(xiàn)在很多平面設(shè)計(jì)學(xué)生在畢業(yè)之后，實(shí)踐設(shè)計(jì)能力較為低下，對(duì)于最基本的、按照印刷制版工藝規(guī)范要求的設(shè)計(jì)技能也不會(huì)，都是工作之后才開(kāi)始學(xué)習(xí)，還需要很久之后才能很好地適應(yīng)設(shè)計(jì)實(shí)踐工作。這樣的學(xué)生在經(jīng)過(guò)學(xué)校長(zhǎng)時(shí)間的教育與學(xué)習(xí)之后，畢業(yè)之后還需要通過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)才能滿足工作的需要，這種情況是需要高度重視的教學(xué)失誤。畢業(yè)生無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的現(xiàn)狀給高職學(xué)校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)提出了一個(gè)很深刻的問(wèn)題，對(duì)此，筆者對(duì)這樣的情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)查，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出該問(wèn)題的三方面主要原因：
1.現(xiàn)在的平面設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中過(guò)于注重理論，忽略實(shí)踐。在大多數(shù)的設(shè)計(jì)理論課堂當(dāng)中，都是進(jìn)行空洞、枯燥的理論教學(xué)，不僅不能引起學(xué)生的興趣，而且學(xué)生也無(wú)法將理論與實(shí)踐進(jìn)行聯(lián)系，實(shí)踐能力太弱。造成這種情況的其中一部分原因，就是目前高水平、較強(qiáng)可操作性的教材太過(guò)缺乏。但筆者認(rèn)為造成設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)踐能力不高的主要原因在于，學(xué)校的設(shè)計(jì)教學(xué)不注重學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，忽視實(shí)踐能力，只進(jìn)行設(shè)計(jì)思維與理念的教育，省略實(shí)踐技能的訓(xùn)練，這讓很多學(xué)生在畢業(yè)之后都無(wú)法面對(duì)工作當(dāng)中的各種實(shí)踐。
2.設(shè)計(jì)教學(xué)的教師與設(shè)計(jì)實(shí)踐脫節(jié)嚴(yán)重。作為一個(gè)沒(méi)有直接從事設(shè)計(jì)實(shí)踐工作的教師，怎么能夠在教學(xué)一線擔(dān)當(dāng)重任，如何給學(xué)生傳授更多的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)？大多數(shù)學(xué)校評(píng)職稱(chēng)更注重資歷與輩分，并不注重實(shí)踐能力，使得很多教師也忽略這方面的訓(xùn)練，這是造成教師設(shè)計(jì)與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的深層原因。
3.在很多學(xué)校的高年級(jí)學(xué)生中，對(duì)于學(xué)設(shè)計(jì)普遍存在厭學(xué)的情緒。高年級(jí)是很多設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的集中階段，也是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的重要時(shí)期，在這個(gè)階段放松學(xué)習(xí)，會(huì)直接導(dǎo)致很多設(shè)計(jì)方面的技巧嚴(yán)重缺失。學(xué)生之所以會(huì)厭學(xué)，不僅是基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，還有很大一部分原因是教師的課堂教學(xué)太過(guò)枯燥乏味，缺少實(shí)用性。
總的來(lái)說(shuō)，平面設(shè)計(jì)的教學(xué)經(jīng)過(guò)改革之后，將課題的設(shè)計(jì)引進(jìn)到課堂當(dāng)中，采用實(shí)踐教學(xué)的方式來(lái)替代傳統(tǒng)的枯燥理論，讓學(xué)生能夠在課堂之外的實(shí)際設(shè)計(jì)工作實(shí)踐當(dāng)中學(xué)習(xí)到理論知識(shí)、操作技能、項(xiàng)目管理等相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、操作能力、管理能力都能得到很好的鍛煉，讓學(xué)生在畢業(yè)參加工作之后，能夠成為平面設(shè)計(jì)方面的高素質(zhì)優(yōu)秀人才。
三、高職院校平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革方向
（一）高職平面設(shè)計(jì)教學(xué)要全面注重個(gè)性化教育
現(xiàn)在電腦已經(jīng)普及，軟件的應(yīng)用也在逐漸改變著人們的生活，平面設(shè)計(jì)也正在逐漸走向程式化，因此設(shè)計(jì)的個(gè)性化創(chuàng)意就顯得非常重要。從根本上來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)就是創(chuàng)造，設(shè)計(jì)創(chuàng)造的根源是設(shè)計(jì)師具有鮮明特色的個(gè)性化創(chuàng)造性
思維。在平面設(shè)計(jì)課程當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)的原理、內(nèi)容等理論知識(shí)，學(xué)會(huì)了如何去表達(dá)設(shè)計(jì)個(gè)性化的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，并漸漸形成屬于自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)風(fēng)格與設(shè)計(jì)思維理念，其設(shè)計(jì)作品具有很強(qiáng)烈的個(gè)性表達(dá)以及視覺(jué)沖擊力，這才是比較理想的平面設(shè)計(jì)教學(xué)方式以及教學(xué)成果。筆者對(duì)于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的“教師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)方式并不贊同，這樣的教學(xué)方式可以使學(xué)生掌握不同的菜單與相關(guān)命令，卻不能教會(huì)學(xué)生如何對(duì)photoshop形成一個(gè)完整的整體印象以及操作流程化的概念，而且課堂上嚴(yán)重缺乏綜合性的練習(xí)，只能培養(yǎng)出半成品式的學(xué)生。教師在教學(xué)方法上應(yīng)多采用案例的方法，將所要傳授的具體內(nèi)容融匯到案例當(dāng)中，并在多媒體計(jì)算機(jī)上對(duì)案例進(jìn)行詳細(xì)的深度解剖，讓學(xué)生能夠很好地理解與熟練掌握photoshop，還可以加入提問(wèn)、懸疑等教學(xué)手段，增加師生之間的互動(dòng)，提高課堂效果。剛開(kāi)始的時(shí)候，有的教師對(duì)這樣的改變可能不太適應(yīng)，這樣準(zhǔn)備大量案例的教學(xué)方式確實(shí)加重了備課的負(fù)擔(dān)，但通過(guò)在課后對(duì)同類(lèi)的圖書(shū)進(jìn)行參考，這樣的問(wèn)題也能得到很好的解決。
（二）平面設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)國(guó)際化、多元化的發(fā)展
中國(guó)社會(huì)的發(fā)展同樣促進(jìn)了設(shè)計(jì)的發(fā)展，在國(guó)際化發(fā)展的今天，平面設(shè)計(jì)的教育也要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)生國(guó)際化視覺(jué)語(yǔ)言的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的設(shè)計(jì)與商業(yè)的關(guān)系越來(lái)越緊密，商業(yè)上的很多競(jìng)爭(zhēng)有時(shí)候就是設(shè)計(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，這樣的市場(chǎng)需求就要求設(shè)計(jì)師在進(jìn)行創(chuàng)作的同時(shí)，還要考慮到大眾的因素?，F(xiàn)代的平面設(shè)計(jì)作品，要求設(shè)計(jì)者將不同的民族圖像按照需要進(jìn)行重新分配組合，把新的因素運(yùn)用在設(shè)計(jì)創(chuàng)作當(dāng)中，讓作品能有盡可能寬廣的描繪面，更好地體現(xiàn)文化與人性多樣化的展示。在未來(lái)，一個(gè)優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)師除了掌握豐富的理論知識(shí)以及不同的設(shè)計(jì)技巧，對(duì)于各種設(shè)計(jì)軟件也要熟練應(yīng)用，對(duì)視覺(jué)新語(yǔ)匯能夠進(jìn)行靈活運(yùn)用。這就要求，在現(xiàn)代的平面設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，要適應(yīng)時(shí)展的需要，采用人類(lèi)共通的藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行多元化的設(shè)計(jì)，讓設(shè)計(jì)也能更好地與國(guó)際接軌，國(guó)際性明顯突出。在教學(xué)的方法上，教師可以通過(guò)特定的情景來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞，利用教材內(nèi)容以及藝術(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的濃厚興趣以及高尚的審美理想與超水平的鑒賞能力。在欣賞的過(guò)程當(dāng)中，要利用詩(shī)歌、舞蹈、戲劇、音樂(lè)等其他藝術(shù)形式來(lái)輔助學(xué)生對(duì)好的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行觀賞、聯(lián)想、模仿、分析、比較，從更深層次上激發(fā)學(xué)生主動(dòng)快樂(lè)地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成對(duì)于設(shè)計(jì)的強(qiáng)烈求知欲與探索欲。（三）高職平面設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)符合時(shí)空化設(shè)計(jì)的需求
隨著科技發(fā)展以及信息全球化的進(jìn)步，平面設(shè)計(jì)的地位也發(fā)生了巨大的變化。從一定程度上來(lái)說(shuō)，時(shí)空差被有效地縮短，人的想象隨著時(shí)空概念的變化而得到延伸，平面設(shè)計(jì)也從二維空間向多維空間發(fā)展，作品當(dāng)中的時(shí)空化與科技化展現(xiàn)了豐富的空間符號(hào)。在經(jīng)歷過(guò)二維程式化設(shè)計(jì)之后，教師引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)全新的設(shè)計(jì)思維空間。我們的生活是一個(gè)三維世界，平面設(shè)計(jì)沒(méi)有立體感的信息載體需要進(jìn)行改變，通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)元素的重新編排以及合理運(yùn)用大量空間符合，達(dá)到多維立體空間的效果。通過(guò)這方面設(shè)計(jì)技巧的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好打破固有的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)則，以任何一種自認(rèn)為合理的全新方式來(lái)體現(xiàn)平面當(dāng)中多維立體空間，這種時(shí)空化的設(shè)計(jì)完全符合平面設(shè)計(jì)界較早提出的超越和突破二維平面的觀點(diǎn)，不僅是平面設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，也是新時(shí)代的設(shè)計(jì)需求。
（四）平面設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)符合地域本土化需求
平面設(shè)計(jì)中的本土化主要指的是，通過(guò)對(duì)傳播主題的文化內(nèi)涵進(jìn)行充分的挖掘，以富有民族特征的表現(xiàn)方式和手段進(jìn)行更有效的信息傳播，同時(shí)實(shí)現(xiàn)本土文化的介紹與傳承。設(shè)計(jì)地域本土化指的是，設(shè)計(jì)師在熟悉的本土環(huán)境氛圍當(dāng)中，進(jìn)行創(chuàng)作思考，從而形成成熟的設(shè)計(jì)思想。不論設(shè)計(jì)如何進(jìn)步與發(fā)展，每個(gè)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)風(fēng)格與其所處的地域、生活方式有著密不可分的聯(lián)系，本土文化的氛圍對(duì)設(shè)計(jì)的形成有重要影響，因此，一個(gè)設(shè)計(jì)師所處的地域環(huán)境在很大程度上決定了他的設(shè)計(jì)觀念。所以，在對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入了解的基礎(chǔ)上，要充分利用地域特色來(lái)表現(xiàn)現(xiàn)代的設(shè)計(jì)理念，改良中國(guó)地域特色舊有造型元素，更好地表達(dá)全新設(shè)計(jì)理念，符合現(xiàn)代的審美觀點(diǎn)。如何在深厚的本土文化基礎(chǔ)上，形成自己的設(shè)計(jì)體系，對(duì)于以后從事平面設(shè)計(jì)工作的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件非常重要的事情。通過(guò)photoshop的學(xué)習(xí)，教師引領(lǐng)學(xué)生欣賞不同設(shè)計(jì)圖像中的美，并進(jìn)行有效的吸收與熟練的
運(yùn)用，從而形成自己的設(shè)計(jì)技能。
（五）平面設(shè)計(jì)教學(xué)要充分發(fā)揮科學(xué)軟件應(yīng)用
以photoshop為例，在與圖像相關(guān)的工作比如平面設(shè)計(jì)、三維設(shè)計(jì)當(dāng)中，photoshop得到了廣泛的應(yīng)用，但如果以大范圍的展示在課堂上進(jìn)行講解，不僅枯燥空洞，而且學(xué)生難以掌握，因此通過(guò)以點(diǎn)帶面的方式，充分發(fā)掘photoshop在不同方面的具體應(yīng)用，讓學(xué)生能夠在幾個(gè)應(yīng)用點(diǎn)上對(duì)photoshop達(dá)到融會(huì)貫通的教學(xué)程度。現(xiàn)在婚紗攝影、生活寫(xiě)真已經(jīng)成了人們生活當(dāng)中的一個(gè)重要組成部分，很多影樓在后期都會(huì)通過(guò)photoshop對(duì)照片進(jìn)行大幅度的再次創(chuàng)作。將這個(gè)作為photoshop的一個(gè)應(yīng)用點(diǎn)，向?qū)W生展示不同婚紗照、生活寫(xiě)真的照片，并讓學(xué)生以自己的照片為例，利用photoshop進(jìn)行設(shè)計(jì)與后期創(chuàng)作，真正掌握相關(guān)技巧，有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，也為學(xué)生以后的工作打下了牢固的基礎(chǔ)。
（六）與校企結(jié)合，充分利用校外專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地
學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的模式是一種緊密型實(shí)質(zhì)性的辦學(xué)模式，以提高學(xué)生對(duì)工作的適應(yīng)能力作為前提，進(jìn)行資源共享，共同創(chuàng)建培訓(xùn)基地以及實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生能夠有更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，校企對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方案進(jìn)行商討，共同決定，最終達(dá)到學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏的局面。這種辦學(xué)模式能夠很好地實(shí)現(xiàn)高職學(xué)校中校內(nèi)教育與校外教學(xué)的完美結(jié)合，可以有效提高高職教育的教學(xué)水平，培養(yǎng)創(chuàng)新復(fù)合型人才。現(xiàn)在許多高職平面設(shè)計(jì)教師都是在畢業(yè)之后直接進(jìn)入學(xué)校從事教學(xué)工作，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就造成了很多學(xué)生存在與廣告實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題。因此，通過(guò)加強(qiáng)與廣告公司的合作，可以給在校學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。高職學(xué)校與企業(yè)聯(lián)手建立實(shí)習(xí)基地，是一個(gè)三贏的方案，不僅強(qiáng)化和提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，還可以通過(guò)實(shí)習(xí)更好地選拔高素質(zhì)優(yōu)秀人才給廣告公司服務(wù)。不僅能夠有效彌補(bǔ)實(shí)踐教學(xué)的缺失，還能讓學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)技巧和崗位上進(jìn)行實(shí)習(xí)，不僅深刻了解企業(yè)文化，更能有效提高專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)技術(shù)的應(yīng)用能力，職業(yè)意識(shí)也能得到很好的鍛煉。
如今，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，平面設(shè)計(jì)的教學(xué)工作也要與時(shí)俱進(jìn)，目前合格的設(shè)計(jì)師與市場(chǎng)的需求還相差甚遠(yuǎn)。高素質(zhì)優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)師不僅能夠有效改變大眾的視覺(jué)文化素質(zhì)，更能從文化的角度推進(jìn)社會(huì)文明的前進(jìn)。因此，高職平面設(shè)計(jì)的教育內(nèi)容和結(jié)構(gòu)要跟上時(shí)代的步伐，根據(jù)市場(chǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行有效的教育改革，真正實(shí)現(xiàn)從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)變，從二維平面向三位立體空間的順利過(guò)渡，從傳統(tǒng)的平面印刷品向多元化的信息載體方向發(fā)展，讓學(xué)生能夠更好地設(shè)計(jì)出符合市場(chǎng)需求與商業(yè)需求的優(yōu)秀作品。平面設(shè)計(jì)教育的改革要在重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化設(shè)計(jì)思維、全新設(shè)計(jì)理念的基礎(chǔ)上，立足于本土文化基礎(chǔ)，有效融合國(guó)際化、多元化的設(shè)計(jì)元素，幫助學(xué)生形成具有自己獨(dú)特風(fēng)格的設(shè)計(jì)體系。在未來(lái)，我國(guó)高職的平面設(shè)計(jì)教學(xué)將會(huì)實(shí)現(xiàn)真正的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀設(shè)計(jì)師，并為中國(guó)設(shè)計(jì)與國(guó)際接軌貢獻(xiàn)自己的全部力量。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；一體化；教學(xué)
當(dāng)今社會(huì)對(duì)高技能人才的需求量不斷增大，高技能人才短缺是現(xiàn)在面臨的緊迫問(wèn)題。所以，實(shí)施一體化教學(xué)是教育發(fā)展的必然要求，也是滿足時(shí)代與社會(huì)的需要。因此要突破傳統(tǒng)教學(xué)方式，在平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)展一體化教學(xué)實(shí)踐，筆者就平面設(shè)計(jì)一體化教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中的一些教法與心得與大家共同探討，為培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)展，具有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)能力和較高實(shí)踐水平的技能人才而不斷探索。
一、一體化教學(xué)
傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需求。因此，構(gòu)建一個(gè)以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)為本位的符合職業(yè)教育目標(biāo)需求的教學(xué)體系顯得尤為重要，這種教學(xué)體系就是一體化教學(xué)體系。
二、平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)示意圖
平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)就如同一棵大樹(shù)一般，美術(shù)基礎(chǔ)就像樹(shù)根一般是樹(shù)存活的根本；而設(shè)計(jì)基礎(chǔ)就好比樹(shù)干，它的作用是連接和傳輸；最枝繁葉茂的樹(shù)冠就是平面設(shè)計(jì)的核心課程所在。
三、在平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中融入一體化教學(xué)實(shí)踐
1.理論與實(shí)踐相結(jié)合。
在平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中，理論與實(shí)踐相結(jié)合尤為重要。平面設(shè)計(jì)人才不應(yīng)該只學(xué)會(huì)書(shū)上的理論知識(shí)而不懂實(shí)際設(shè)計(jì)制作，也不能只掌握后期制作而忽略理論知識(shí)對(duì)實(shí)踐的重要指導(dǎo)作用。所以要學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，用理論知識(shí)作支撐，用實(shí)際設(shè)計(jì)去驗(yàn)證理論。理論與實(shí)踐的結(jié)合就如同我們?nèi)祟?lèi)要依靠?jī)蓷l腿配合行走一般。一條腿好比是理論，而另一條腿好比是實(shí)踐，兩條腿只有相互協(xié)調(diào)、相互配合才能走好路。例如：在平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的《包裝設(shè)計(jì)》課程中，紙盒結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是比較困難的。包裝紙盒成型的好與壞，直接影響著一件包裝設(shè)計(jì)成品的最終效果。如果盒型制作不完善就無(wú)法加工成為一件合格的成品。如何使學(xué)生通過(guò)包裝紙盒成型這一技術(shù)難關(guān)呢？我們首先要讓學(xué)生對(duì)包裝紙盒結(jié)構(gòu)的理論知識(shí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)（如各部分結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)、成型工藝、設(shè)計(jì)制作時(shí)的注意事項(xiàng)等）。對(duì)后期制作、工藝流程和安全知識(shí)學(xué)生都要有一定的認(rèn)識(shí)和了解。開(kāi)始，以為只要稍作講解就可以，但是沒(méi)想到在實(shí)際操作中學(xué)生在制作紙盒成品時(shí)，怎么也折疊不成一個(gè)完整嚴(yán)密的紙盒。所以通過(guò)教師一系列的講解和現(xiàn)場(chǎng)演示制作。讓學(xué)生清楚知道包裝紙盒結(jié)構(gòu)的位置、角度、尺寸、比例、裁切制作方法，讓學(xué)生逐個(gè)對(duì)各個(gè)部位進(jìn)行折疊實(shí)踐操作，結(jié)合理論指導(dǎo)，這樣學(xué)生就能很快制作完成一件合格的包裝紙盒成品。不難看出平面設(shè)計(jì)課程是門(mén)實(shí)用藝術(shù)，實(shí)踐性較強(qiáng)，但理論仍然是基礎(chǔ)，對(duì)實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)作用。設(shè)計(jì)創(chuàng)意的理論先于設(shè)計(jì)實(shí)踐存在思想中，而后才能指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)踐行為。
2.運(yùn)用多媒體教學(xué)。
平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)模式，便于實(shí)施多媒體教學(xué)。多媒體的使用，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和技能的掌握更加容易，記憶也更牢固，同時(shí)突破了傳統(tǒng)教學(xué)方法。使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、直觀，增強(qiáng)了學(xué)生的感知力，提高了教師的教學(xué)水平。筆者所在的學(xué)校計(jì)算機(jī)機(jī)房裝有多媒體教學(xué)設(shè)施，上課時(shí)教師可以通過(guò)投影儀將設(shè)計(jì)軟件的操作方法和步驟演示給學(xué)生們看，學(xué)生可以一邊聽(tīng)教師講授，同時(shí)使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)際操作，實(shí)現(xiàn)學(xué)練結(jié)合。大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效率，充分實(shí)現(xiàn)了教師的教學(xué)目的。利用多媒體教學(xué)提高了教學(xué)效率，加上與一體化教學(xué)的緊密結(jié)合，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容和方法的重要性。由于采用了一體化的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生有了充分的學(xué)習(xí)自由，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。
3.運(yùn)用直觀教學(xué)法。
一體化教學(xué)是最有效的直觀教學(xué)，使學(xué)生真正做到學(xué)用結(jié)合、學(xué)用合一，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為教學(xué)中心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。直觀教學(xué)不能僅限于課堂，由于平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的自身特點(diǎn)，要求設(shè)計(jì)者具備空間思維能力以及美學(xué)素養(yǎng)，所以需要在日常中對(duì)感性認(rèn)識(shí)有一定的積累，教師應(yīng)善于營(yíng)造有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)。如在學(xué)校中開(kāi)辟優(yōu)秀的作品展示窗；開(kāi)辟學(xué)習(xí)交流專(zhuān)欄；帶學(xué)生到企業(yè)中去觀摩。教師在學(xué)校教學(xué)中可以利用生活中新的設(shè)計(jì)成品作為實(shí)例進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)；也可以將學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)踐。直觀教學(xué)應(yīng)注意：一是準(zhǔn)確、形象生動(dòng)的語(yǔ)言也是最有效的直觀教學(xué)。二是，直觀教學(xué)作為輔助教學(xué)手段，要求適時(shí)恰當(dāng)，例如在講設(shè)計(jì)草圖識(shí)圖時(shí)，過(guò)早或過(guò)多出示直觀成稿例圖，不利于學(xué)生空間思維的形成，要邊講邊展示分步圖，易于教學(xué)目的的到達(dá)。三是將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代數(shù)字化教學(xué)技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，靈活運(yùn)用多種直觀教學(xué)手段，可以收到事半功倍的教學(xué)效果。
4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)思維，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中處于中心地位。教師都應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、直觀性和活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課時(shí)可借助實(shí)物、圖片、模型與多媒體教學(xué)進(jìn)行具體形象地教學(xué)方法，這種直觀的教學(xué)方法既符合學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者在講授每門(mén)核心專(zhuān)業(yè)課時(shí)，總是運(yùn)用一些與課題有關(guān)的小故事輕松的將學(xué)生的思維引領(lǐng)到所要講的課題上來(lái)。例如，包裝設(shè)計(jì)導(dǎo)入第一課時(shí)，為引起學(xué)生們對(duì)包裝課程的興趣筆者借用了一個(gè)《買(mǎi)櫝還珠》的故事：有一個(gè)楚國(guó)商人在鄭國(guó)賣(mài)珍珠，鄭國(guó)人因?yàn)榉浅Ｏ矚g盛放著珍珠精美的盒子，于是花重金買(mǎi)下了珍珠，而只留下了裝飾精美的盒子卻把珍珠歸還給了楚國(guó)商人。學(xué)生們聽(tīng)的很認(rèn)真，借此時(shí)機(jī)強(qiáng)調(diào)包裝的作用，引出包裝設(shè)計(jì)的概念。為了提高平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可對(duì)課程進(jìn)行重新編排、整合，突出實(shí)用性。將學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)際操作相結(jié)合，加強(qiáng)內(nèi)容與技術(shù)能力培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)，從而吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生成就感，消除厭學(xué)心理、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5.提高教師素質(zhì)與能力。
技工院校的大部分平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，無(wú)美術(shù)基礎(chǔ)、缺乏設(shè)計(jì)意識(shí)、沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。要將他們培養(yǎng)成有用之才，技工院校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師必須具備以下素質(zhì)與能力：一是高尚的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立健康、積極向上的人生觀和價(jià)值觀。二是具有較高的文化素養(yǎng)，包括精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、廣博的文化知識(shí)以及心理學(xué)知識(shí)。三是較強(qiáng)的教學(xué)研究能力。包括良好的語(yǔ)言表達(dá)能力、較強(qiáng)的組織能力、研究創(chuàng)新的能力等。四是敏銳的時(shí)代意識(shí)，教師要緊跟時(shí)代的發(fā)展，更新教育理念，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。要尊重學(xué)生的人格、興趣愛(ài)好，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造才能。
6.知識(shí)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。
知識(shí)結(jié)構(gòu)是指我們所學(xué)的知識(shí)在頭腦中的聯(lián)系和結(jié)合，也就是一個(gè)人知識(shí)層面的構(gòu)成情況。任何知識(shí)只有當(dāng)它們處于一個(gè)相互聯(lián)系之時(shí)，才能發(fā)揮其功能。隨著一體化教學(xué)改革的逐步深入，就要求教師的知識(shí)體系進(jìn)行不斷地充實(shí)與更新，構(gòu)建立體化的知識(shí)框架。才能在實(shí)際教學(xué)中突出一體化教學(xué)，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的要求。目前，平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，由于教材具有相對(duì)地穩(wěn)定性，但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化等環(huán)境的發(fā)展，且新的設(shè)計(jì)方法與風(fēng)格的不斷涌現(xiàn)。所以，這就要求教育工作者了解平面設(shè)計(jì)的最新動(dòng)態(tài)，并且能在第一時(shí)間將這些新知識(shí)的訊息及時(shí)傳遞給學(xué)生們。那么作為教師在實(shí)際教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)：①應(yīng)注意給學(xué)生介紹國(guó)內(nèi)外平面設(shè)計(jì)界的最新動(dòng)態(tài)，使學(xué)生及時(shí)了解設(shè)計(jì)界的前沿信息，為他們的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)作用。②應(yīng)該緊密結(jié)合國(guó)家政策制度和市場(chǎng)需求，將新內(nèi)容及時(shí)貫穿到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)到最新的知識(shí)。③及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，并在教案中及時(shí)補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)的最新動(dòng)態(tài)。
7.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)。
職業(yè)教育包括了教育和技能兩部分。職業(yè)教育的雙重性決定了實(shí)訓(xùn)教學(xué)在教育中不容忽視，是教學(xué)的重中之重。通過(guò)實(shí)訓(xùn)能喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作精神。在安排實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)，通過(guò)實(shí)際操作可以鞏固書(shū)本上的理論知識(shí)，還可以提高實(shí)際動(dòng)手能力。以企業(yè)的需求來(lái)實(shí)施教學(xué)，既保證實(shí)訓(xùn)課題的順利進(jìn)行，又使學(xué)生了解到企業(yè)職工應(yīng)具備的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生適應(yīng)今后在企業(yè)的工作，為學(xué)生將來(lái)順利進(jìn)入企業(yè)就職搭建平臺(tái)。筆者學(xué)校為了跟蹤反饋實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，創(chuàng)建專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)微信交流平臺(tái)。既實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間的相互交流，使指導(dǎo)教師能夠及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生們的意見(jiàn)和要求，便于更好的幫助學(xué)生們解決一些實(shí)訓(xùn)中的困難和問(wèn)題。所以從技工院校的培養(yǎng)目標(biāo)、企業(yè)要求等方面，都要求實(shí)訓(xùn)教學(xué)中注重以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)工作崗位之間的零距離對(duì)接，培養(yǎng)出企業(yè)需要的高素質(zhì)人才。
8.頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)。
頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)可以讓學(xué)生們把在學(xué)校里學(xué)到的理論知識(shí)與工作實(shí)踐有效地結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)生們的協(xié)作能力、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力和對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力，為今后走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。在企業(yè)環(huán)境里，通過(guò)實(shí)際操作可以鞏固學(xué)到的理論知識(shí)，還可以讓他們獲得在書(shū)本上不易了解和不易學(xué)到的實(shí)踐知識(shí)，在實(shí)踐中得到提高和鍛煉。總之，在平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中一體化教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法，是構(gòu)建技工院校教育的必經(jīng)之路。一體化教學(xué)為今后的職業(yè)技能發(fā)展與提高打下了一定的基礎(chǔ)，可以為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的專(zhuān)業(yè)技能人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]姜太源.職業(yè)教育學(xué)研究新論[M].北京：教育科學(xué)出版社，2006.
關(guān)鍵詞：Photoshop；工業(yè)設(shè)計(jì)；計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)；教學(xué)改革
0 引言
Photoshop二維產(chǎn)品表現(xiàn)是工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)輔助課程的一部分，主要講授平面軟件在工業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，一般選擇位圖軟件Photoshop和矢量圖軟件CorelDraw。課程的主要內(nèi)容是利用平面軟件進(jìn)行產(chǎn)品二維效果圖的繪制，同時(shí)也講授圖片處理、圖片合成、排版等內(nèi)容，可滿足一般平面設(shè)計(jì)的要求。
1 為什么要使用Photoshop進(jìn)行二維產(chǎn)品表現(xiàn)
在1998年9月澳大利亞工業(yè)設(shè)計(jì)顧問(wèn)委員會(huì)就堪培拉大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)系進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查指出，信息時(shí)代的產(chǎn)品設(shè)計(jì)師具備十項(xiàng)基本技能才能勝任產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)工作，其中之一為必須掌握一種矢量軟件和一種像素繪圖軟件（如Photoshop）；目前專(zhuān)業(yè)工業(yè)設(shè)計(jì)公司在招聘條件中將使用平面軟件繪制產(chǎn)品效果圖作為必須的條件之一，二維產(chǎn)品表現(xiàn)在設(shè)計(jì)公司中具有廣泛的應(yīng)用，設(shè)計(jì)公司在委托設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，廠家為了搶占商機(jī)，將位于設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)前端的產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)時(shí)間一壓再壓，設(shè)計(jì)公司為了快速展現(xiàn)設(shè)計(jì)提案，在一般家電類(lèi)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過(guò)程中使用平面軟件進(jìn)行二維效果圖的表現(xiàn)，完全可以達(dá)到使用三維軟件制作的效果，而且因設(shè)計(jì)提案需要反復(fù)修改，不確定因素多，使用三維軟件建模再渲染后，會(huì)極大增加設(shè)計(jì)工作量，增加時(shí)間成本。Photoshop作為位圖軟件，可繪制各種自由曲線和常用圖形，提供了大量自由繪畫(huà)工具，可快速表現(xiàn)出逼真的產(chǎn)品光影和材質(zhì)效果，通過(guò)圖層樣式特效等工具可快速表現(xiàn)產(chǎn)品立體效果，而且其圖形處理功能強(qiáng)大，非常適合于產(chǎn)品細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。
2 如何使用Photoshop進(jìn)行二維產(chǎn)品表現(xiàn)
二維產(chǎn)品表現(xiàn)是使用Photoshop工具按照特定的表現(xiàn)流程將產(chǎn)品外形、材質(zhì)及表面工藝等設(shè)計(jì)進(jìn)行快速展示產(chǎn)品三維效果的一種方法。設(shè)計(jì)效果圖主要是為了展示設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)概念，將設(shè)計(jì)構(gòu)思視覺(jué)化。為了能提高表現(xiàn)質(zhì)量和速度，需要熟練掌握以下幾方面內(nèi)容，才能達(dá)到預(yù)期的效果。
（1）Photoshop基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。熟練操作Photoshop是產(chǎn)品二維表現(xiàn)或平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，要求掌握各種選取方法、各種繪畫(huà)工具的使用、顏色的調(diào)整、圖層、路徑工具的使用等，此部分是最基礎(chǔ)的操作，只有熟練應(yīng)用才能提高二維產(chǎn)品表現(xiàn)的速度。
（2）產(chǎn)品二維表現(xiàn)流程。在工作過(guò)程中，二維產(chǎn)品表現(xiàn)是遵循一定流程的，主要有：設(shè)計(jì)師開(kāi)始構(gòu)思設(shè)計(jì)后，使用草圖的形式將靈感記錄，然后就開(kāi)始產(chǎn)品二維表現(xiàn)。首先根據(jù)設(shè)計(jì)意圖繪制輪廓線稿，根據(jù)設(shè)計(jì)思路，分步驟繪制封閉的輪廓線；然后遵循由整體到局部的原則，對(duì)繪制好的輪廓線進(jìn)行填色，根據(jù)設(shè)想的燈光來(lái)表現(xiàn)出每一部分的主體顏色、高光、陰影等細(xì)節(jié)；最后在繪制好光影效果的基礎(chǔ)上，增加產(chǎn)品的材質(zhì)表現(xiàn)，模仿真實(shí)材質(zhì)的表面處理效果。
（3）二維表現(xiàn)中的光影知識(shí)、制圖知識(shí)。使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行產(chǎn)品二維表達(dá)和傳統(tǒng)的手繪效果圖表達(dá)方法是相同的，只不過(guò)是計(jì)算機(jī)能更便捷、更精確地表現(xiàn)出產(chǎn)品的材質(zhì)和細(xì)節(jié)，而且便于復(fù)制和修改。這樣就需要了解傳統(tǒng)的表現(xiàn)方法，現(xiàn)有Photoshop的技法實(shí)際上是對(duì)以前傳統(tǒng)技法的繼承，是建立在傳統(tǒng)技法的基礎(chǔ)之上。
光影的知識(shí)也非常重要，要在二維的圖紙上表現(xiàn)出三維的效果，首先就需要正確表現(xiàn)出產(chǎn)品的光影效果，產(chǎn)品的曲面、圓角、斜面都需要通過(guò)光影才能表現(xiàn)出來(lái)。要表現(xiàn)好光影就必須先構(gòu)想一個(gè)三維的空間，并假想一個(gè)主光源，所有的光影相關(guān)的工作都必須根據(jù)這個(gè)主光源的方向及特點(diǎn)進(jìn)行表現(xiàn)，所有的高光、陰影和反光的位置都要隨著主光源的變化而變化。同時(shí)要分清光源的主次，主光源是塑造形體最重要的光源，所有其他的輔助光源不能比主光源強(qiáng)，這樣才能準(zhǔn)確塑造產(chǎn)品。
在二維表現(xiàn)過(guò)程中也需要工程制圖知識(shí)，在產(chǎn)品二維表現(xiàn)中，一般以正視圖為主，在表現(xiàn)多個(gè)視圖時(shí)，需要遵循“長(zhǎng)對(duì)正，高平齊，寬相等”的原則。
（4）材質(zhì)表現(xiàn)處理效果。產(chǎn)品僅有造型是不夠的，必須有合適的材質(zhì)來(lái)配合，才能算得上完成的產(chǎn)品，在產(chǎn)品表現(xiàn)過(guò)程中，必須對(duì)常用的材質(zhì)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，總結(jié)表現(xiàn)過(guò)程和方法，并結(jié)合產(chǎn)品的形狀來(lái)表現(xiàn)出具體的材質(zhì)，如塑料、金屬，塑料是高光塑料還是啞光塑料，金屬是電鍍效果，表面文字的印刷方式，如何表現(xiàn)出弧面上材質(zhì)的效果。
（5）其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合。二維產(chǎn)品表現(xiàn)的目的是展示設(shè)計(jì)構(gòu)思方案，是產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)中的前期工作，為了能保證設(shè)計(jì)構(gòu)思方案繼續(xù)深入發(fā)展，在設(shè)計(jì)表現(xiàn)過(guò)程中必須熟悉產(chǎn)品各部分的材料及加工工藝，產(chǎn)品整體是否能滿足模具等后期環(huán)節(jié)加工的要求，各元件擺放的位置是否合理，在功能發(fā)揮上是否受到其他元件的影響。只有在產(chǎn)品二維表現(xiàn)過(guò)程中綜合考慮設(shè)計(jì)的其他要素，才能算得上真正意義的產(chǎn)品二維表現(xiàn)。
3 提高教學(xué)質(zhì)量的方法
（1）教學(xué)內(nèi)容的改變。在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程，一般主要講授Photoshop軟件的基礎(chǔ)操作、圖片修復(fù)、合成及在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，圖片合成是Photoshop最基本的操作，不應(yīng)該作為工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容的主要部分，尤其是以產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)為主的專(zhuān)業(yè)方向中，在課程講授過(guò)程中應(yīng)由傳統(tǒng)的圖片合成向二維產(chǎn)品表現(xiàn)方向轉(zhuǎn)變，由軟件的操作講授向具體的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變。
（2）加強(qiáng)課程資源的建設(shè)。目前市面上Photoshop相關(guān)圖書(shū)眾多、涉及日常生活、平面設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)廣告、環(huán)境設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，既有入門(mén)級(jí)的教材、也有高級(jí)的教材，而且網(wǎng)上資源也門(mén)類(lèi)繁多，各種網(wǎng)頁(yè)和論壇中以文章、視頻等方式涵蓋了Photoshop的各個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域。在眾多書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中，如何去辨別良莠，引導(dǎo)學(xué)生確定正確的學(xué)習(xí)方向、如何有效學(xué)習(xí)是非常重要的。因此，根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求，對(duì)相關(guān)資料及專(zhuān)業(yè)圖書(shū)進(jìn)行詳細(xì)加工處理，建立課程學(xué)習(xí)資源中心，以校園內(nèi)網(wǎng)的方式將資源進(jìn)行共享，根據(jù)學(xué)習(xí)方向，采用循序漸進(jìn)的方式對(duì)資料進(jìn)行分類(lèi)整理，提高學(xué)習(xí)的效率和目的性。
（3）臨摹式教學(xué)。臨摹對(duì)于入門(mén)者是最好的學(xué)習(xí)方法，在臨摹過(guò)程中一方面能掌握Photoshop的操作，同時(shí)也能熟悉二維表現(xiàn)的過(guò)程。只有對(duì)不同類(lèi)型的產(chǎn)品進(jìn)行認(rèn)真臨摹后，尤其是對(duì)不同作者的產(chǎn)品二維表現(xiàn)案例進(jìn)行臨摹，才能真正體會(huì)產(chǎn)品二維表現(xiàn)的具體操作過(guò)程。在臨摹過(guò)程中，最重要的是思考，要多問(wèn)為什么，每一步表現(xiàn)了什么，為什么要這樣表現(xiàn)。當(dāng)然過(guò)多的臨摹也會(huì)影響創(chuàng)造性的發(fā)揮，需要在后期的教學(xué)環(huán)節(jié)中采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q。
（4）材質(zhì)表現(xiàn)總結(jié)，物體表現(xiàn)總結(jié)，常見(jiàn)材質(zhì)與形態(tài)的處理。在產(chǎn)品表現(xiàn)中必須講解各類(lèi)材質(zhì)的特點(diǎn)，光影如何變化，尤其是在不同的形狀上如何表現(xiàn)材質(zhì)，可將產(chǎn)品按照形態(tài)分為立方體、長(zhǎng)方體、球體、橢球體、弧面體等組成，針對(duì)不同的弧度分別對(duì)不同材質(zhì)進(jìn)行講解，注重材質(zhì)與形態(tài)的關(guān)系。將產(chǎn)品分解為不同的形體，按照從整體到局部的方法，逐步表現(xiàn)出產(chǎn)品的細(xì)節(jié)。材質(zhì)表現(xiàn)的重點(diǎn)就是平時(shí)多看，多積累，保持對(duì)材質(zhì)的好奇感，其次就是多動(dòng)手，嘗試去表現(xiàn)平時(shí)看到的材質(zhì)，多積累如何使用Photoshop去表現(xiàn)材質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)。
（5）由圖片到根據(jù)實(shí)物進(jìn)行二維表現(xiàn)，再到創(chuàng)新性設(shè)計(jì)。在臨摹多個(gè)作品，熟悉Photoshop操作過(guò)程和二維產(chǎn)品表現(xiàn)過(guò)程，對(duì)材質(zhì)和形態(tài)進(jìn)行總結(jié)后，就進(jìn)入到具體的應(yīng)用階段，首先根據(jù)現(xiàn)有的產(chǎn)品宣傳圖片進(jìn)行二維表現(xiàn)，可選擇手機(jī)等圖片作為二維表現(xiàn)的初始，因現(xiàn)有圖片已表現(xiàn)出產(chǎn)品的光影、材質(zhì)等關(guān)系，此過(guò)程主要是應(yīng)用Photoshop的操作命令，主要目的是如何使用Photoshop按照現(xiàn)有的圖片表現(xiàn)出產(chǎn)品的效果，注重的是對(duì)Photoshop的應(yīng)用，自己不必過(guò)多的考慮陰影、材質(zhì)等效果，只要按照?qǐng)D片繪制即可。在完成了根據(jù)圖片表現(xiàn)后，再進(jìn)一步深入表現(xiàn)，主要根據(jù)實(shí)物進(jìn)行二維表現(xiàn)，此部分可充分鍛煉對(duì)產(chǎn)品光的預(yù)想、各部分材質(zhì)的歸納與表現(xiàn)，是對(duì)Photoshop應(yīng)用的提升，難度較高。在完成了根據(jù)圖片表現(xiàn)和實(shí)物表現(xiàn)后，就進(jìn)入到創(chuàng)新性表現(xiàn)階段，根據(jù)前期的Photoshop基礎(chǔ)知識(shí)、產(chǎn)品光影、材質(zhì)表現(xiàn)知識(shí)，綜合考慮設(shè)計(jì)相關(guān)的要素，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行概念設(shè)計(jì)，使用二維的方式展示概念設(shè)計(jì)效果。
（6）以解決問(wèn)題為主的教學(xué)方式。在課堂教學(xué)中，初期以教師講授為主，后期以解決具體問(wèn)題為主。因現(xiàn)有視頻多，可學(xué)習(xí)資源多，在課后可完全進(jìn)行自學(xué)，尤其是自學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，在課堂中設(shè)置上機(jī)等環(huán)節(jié)，根據(jù)給定的題目或表現(xiàn)的產(chǎn)品，學(xué)生根據(jù)掌握的知識(shí)進(jìn)行產(chǎn)品二維表現(xiàn)，在學(xué)生互相交流中或教師的輔導(dǎo)中解決遇到的問(wèn)題，提高課堂的利用效率。
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關(guān)鍵詞：住宅建筑；超前；綠色建筑
引言
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們生活水平的提高，人們對(duì)高素質(zhì)生活質(zhì)量的追求也提升了一個(gè)層次。房屋建筑結(jié)構(gòu)的合理、功能的完善等要求是市場(chǎng)的需求。適應(yīng)住宅市場(chǎng)需求的變化，滿足住宅消費(fèi)意愿，如何設(shè)計(jì)出既舒適、綠色同時(shí)又符合人們精神物質(zhì)要求且經(jīng)濟(jì)適用的住宅，是建筑設(shè)計(jì)人員必須要考慮和解決的重要課題。
1 超前的住宅設(shè)計(jì)理念
首先以住宅適用性為建筑設(shè)計(jì)考慮要素的同時(shí)，現(xiàn)代住宅對(duì)未來(lái)發(fā)展的需求越來(lái)越多地突顯出來(lái)，在滿足適用性要求的前提下，在設(shè)計(jì)中更加關(guān)注住宅的超前性。
以某公共租賃住房項(xiàng)目為例，規(guī)劃可用地面積62.63 萬(wàn)m2，總建筑面積119萬(wàn)m2。超前性設(shè)計(jì)理念主要有3 點(diǎn)。
1）鄰?fù)|(zhì)、住區(qū)混合的理念。即由公租房、限價(jià)房和商品房共同組成整個(gè)居住區(qū)，使3 種類(lèi)型的居住組團(tuán)相互融合，避免形成心理分界，通過(guò)各收入階層的混合入住，為低收入居民營(yíng)造平等的外部環(huán)境，體現(xiàn)社會(huì)公平。設(shè)計(jì)中超前考慮到居住環(huán)境對(duì)人的行為產(chǎn)生的影響，尤其是對(duì)青少年兒童的心理影響，通過(guò)創(chuàng)建和諧多元的鄰里社區(qū)，將有利于培養(yǎng)身心健康、積極向上的新一代，進(jìn)而從中低收入家庭進(jìn)入中產(chǎn)收入家庭及更高收入家庭，創(chuàng)造幸福美好的新生活。
2）節(jié)約能源、綠色設(shè)計(jì)的理念。一室戶使用面積控制在21～22 m2，二室戶使用面積控制在30～31m2，如何更好地提高平面使用系數(shù)，做到戶型設(shè)計(jì)緊湊，最大限度減少交通面積并滿足人的活動(dòng)及家具擺放，是重要的設(shè)計(jì)把控點(diǎn)。設(shè)計(jì)中精心推敲各個(gè)功能空間的尺度，建筑平面力求規(guī)整，減少外墻凹凸。合理的建筑方案是節(jié)約建材的前提，同時(shí)，良好的體形系數(shù)又為節(jié)能設(shè)計(jì)、降低成本打下了基礎(chǔ)。建筑通過(guò)模數(shù)化設(shè)計(jì)，有利于土建與裝修一體化。
3）適應(yīng)變化、潛伏設(shè)計(jì)的理念。公租房設(shè)計(jì)目前是滿足中低收入家庭過(guò)渡性居住的基本需求，套型面積比較小，但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平的逐步提高，對(duì)居住的需求也會(huì)不斷變化，今日的低收入家庭，有可能成為明日的中等收入或更高收入水平的家庭。因此，在考慮滿足現(xiàn)階段基本功能需求的同時(shí)，兼顧考慮到變化后創(chuàng)造較高舒適性的可能，以及隨著老齡化社會(huì)的到來(lái)也有“兩套合成一套”的使用要求，公租房要避免建得快，拆得也快，避免出現(xiàn)新的建筑垃圾的可能，“潛伏”設(shè)計(jì)為公租房的可持性發(fā)展提供了良好的超前性、靈活性和可變性。
2.綠色建筑的設(shè)計(jì)理念
人們?cè)趯?duì)住宅滿足適用性、超前性的前提下，越來(lái)越多的關(guān)心天然采光、自然通風(fēng)、清潔能源、安全舒適等關(guān)乎人體的健康因素和公共綠地、環(huán)境噪聲、出行方便、鄰里交往等精神因素的問(wèn)題。因此，體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、環(huán)境效益，體現(xiàn)健康、簡(jiǎn)約、高效的設(shè)計(jì)理念，體現(xiàn)人與建筑、人與自然和諧共生的綠色設(shè)計(jì)，將是當(dāng)今住宅建筑的另一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。
綠色住宅的設(shè)計(jì)首先是采用被動(dòng)措施優(yōu)先、主動(dòng)措施優(yōu)化的原則。被動(dòng)措施即直接利用陽(yáng)光、風(fēng)力、氣溫、濕度、地形、植物等現(xiàn)場(chǎng)自然條件，通過(guò)對(duì)建筑的天然采光、自然通風(fēng)和圍護(hù)結(jié)構(gòu)的保溫、隔熱、遮陽(yáng)、雨水入滲等采取優(yōu)化措施，最大限度地減少對(duì)自然環(huán)境的擾動(dòng)，采用不耗能或少耗能的方式，為人們提供健康、舒適和高效的使用空間。綠色住宅的設(shè)計(jì)應(yīng)把握好以下幾個(gè)方面。
節(jié)地設(shè)計(jì)是住宅總平面設(shè)計(jì)首先考慮的問(wèn)題，應(yīng)對(duì)建筑物進(jìn)行合理布局，盡最大可能爭(zhēng)取好的建筑朝向，例如某地區(qū)最佳朝向?yàn)槟现聊掀珫|30°，適宜朝向南偏東為45°、南偏西35°范圍內(nèi)。因此總平面設(shè)計(jì)中應(yīng)盡量滿足最佳朝向和適宜朝向，創(chuàng)造良好的日照和通風(fēng)環(huán)境。場(chǎng)地規(guī)劃與設(shè)計(jì)應(yīng)保護(hù)和利用場(chǎng)地原有植被，將場(chǎng)地內(nèi)有利用或保護(hù)價(jià)值的既有建筑納入建筑規(guī)劃。場(chǎng)地交通設(shè)計(jì)提倡綠色出行，基地出入口盡可能靠近周邊公共交通站點(diǎn)，步行距離不應(yīng)超過(guò)500m。場(chǎng)地內(nèi)設(shè)置安全舒適的人行道路、自行車(chē)道及便捷的自行車(chē)停車(chē)設(shè)施，保證非機(jī)動(dòng)車(chē)和行人出行的安全和便捷。
場(chǎng)區(qū)內(nèi)的雨水排放采用合理收集與自然滲透相結(jié)合的方式，部分雨水盲溝回收作為景觀綠化澆灌，節(jié)約水資源；部分雨水經(jīng)綠地及透水地面等自然滲透，涵養(yǎng)地下水、減少市政排水壓力。室外活動(dòng)場(chǎng)地及道路的鋪裝材料的選擇除滿足場(chǎng)地功能要求外，宜選擇透水性鋪裝。如土壤污染物超標(biāo)，應(yīng)采取妥善的土壤置換等改良措施，達(dá)到用地安全可靠，有利于植被生長(zhǎng)，提高植物成活率。
住宅設(shè)計(jì)盡量采用標(biāo)準(zhǔn)化、模數(shù)化設(shè)計(jì)，有利于實(shí)現(xiàn)建筑構(gòu)件及裝修家具的工廠化，提高效率，利于節(jié)材。建筑立面盡可能減少裝飾性構(gòu)件，建筑物表面宜為淺色。
節(jié)能主要考慮住宅建筑本體的節(jié)能和可再生能源的利用2部分。首先對(duì)居住建筑制定了采暖能耗降低75%的四步節(jié)能的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，要求每套住宅至少有1 個(gè)居住空間（當(dāng)有4 個(gè)及以上居住空間至少有2 個(gè)居住空間）滿足日照標(biāo)準(zhǔn)要求；12 層及以下住宅應(yīng)采用太陽(yáng)能熱水或其他可再生能源熱水系統(tǒng)；外窗采用3層玻璃、2個(gè)空氣層構(gòu)造的措施并考慮室外構(gòu)件與建筑同步進(jìn)行“一體化”設(shè)計(jì)。
節(jié)水的主要措施是指開(kāi)源和節(jié)流2個(gè)方面。節(jié)流是從技術(shù)和社會(huì)兩方面節(jié)水；開(kāi)源是指非傳統(tǒng)水源的利用，將中水等使用在沖廁、綠化、室外景觀水，同時(shí)加強(qiáng)雨水入滲，避免產(chǎn)生城市內(nèi)澇。在規(guī)劃設(shè)計(jì)階段，要結(jié)合項(xiàng)目的地形特點(diǎn)規(guī)劃好雨水徑流的控制，減少雨水受污染的機(jī)率，增加雨水滲透量，減少市政排水壓力。雨水滲透措施可采取公共活動(dòng)場(chǎng)地、人行道、露天停車(chē)場(chǎng)等鋪地材質(zhì)采用透水地面的做法。
節(jié)材設(shè)計(jì)是指材料的低消耗、低能耗、低排放、多功能、無(wú)污染、可循環(huán)。節(jié)省材料的用量，從建筑專(zhuān)業(yè)角度分析，需要合理控制建筑規(guī)模、避免無(wú)用空間和過(guò)多的交通空間，采用合理層高，有效提高利用效率。建筑設(shè)計(jì)是否合理，直接影響到結(jié)構(gòu)的跨度、截面尺寸，因此住宅方案的合理性，是節(jié)材的前提。
住宅的室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量主要是由室內(nèi)聲環(huán)境、室內(nèi)光環(huán)境、室內(nèi)熱濕環(huán)境和室內(nèi)空氣質(zhì)量組成的。室內(nèi)聲環(huán)境主要是依據(jù)GB 50118―2010《民用建筑隔聲設(shè)計(jì)規(guī)范》制定出允許噪聲級(jí)和隔聲標(biāo)準(zhǔn)。室內(nèi)光環(huán)境主要考慮日照、照明、采光系數(shù)及改善大進(jìn)深采光的效果。
室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量還應(yīng)滿足全裝修住宅室內(nèi)裝修材料放射性指標(biāo)的相關(guān)規(guī)定。另外，在運(yùn)營(yíng)管理方面主要是對(duì)建筑運(yùn)行中節(jié)能、節(jié)水與綠化的管理，無(wú)不達(dá)標(biāo)的廢氣、廢水排放。對(duì)垃圾的分類(lèi)收集、袋裝存放，避免無(wú)序傾倒和二次污染也應(yīng)予以考慮。
總之，綠色住宅設(shè)計(jì)是多種技術(shù)集成的結(jié)果，綜合運(yùn)用當(dāng)代建筑學(xué)、建筑技術(shù)科學(xué)、生態(tài)學(xué)及其他科學(xué)技術(shù)的成果，從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、能源及社會(huì)等角度出發(fā)系統(tǒng)地評(píng)價(jià)與設(shè)計(jì)住區(qū)的室內(nèi)外環(huán)境，才會(huì)有更多更好的綠色住宅出現(xiàn)。
3.結(jié)語(yǔ)
現(xiàn)代住宅建筑設(shè)計(jì)除在上述“適用性”、“超前性”、“綠色建筑”、方面的探討以外，還將伴隨著時(shí)展形成新的建筑設(shè)計(jì)把控點(diǎn)，例如居住區(qū)公共服務(wù)設(shè)施的細(xì)化、兩代居的空間劃分與同代人的鄰里交往、地域文化特色的城市印記等都將實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展，仍需要建筑師永不止步的探討。
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隨著社會(huì)發(fā)展，面對(duì)社會(huì)數(shù)字媒體人才緊缺的現(xiàn)狀，我國(guó)各高校紛紛增設(shè)數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)，以適應(yīng)信息社會(huì)的發(fā)展需求。數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)是一個(gè)新興的專(zhuān)業(yè)，在其迅速發(fā)展的同時(shí)，相應(yīng)的教育產(chǎn)業(yè)也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但同時(shí)數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)也暴露出一系列新的問(wèn)題。數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)要著力培養(yǎng)具有良好專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，系統(tǒng)掌握數(shù)字媒體相關(guān)的基本理論、技能的應(yīng)用型人才。數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)應(yīng)該特別重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。但目前數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)大多是為了學(xué)?；?qū)I(yè)的生存而開(kāi)設(shè)的新專(zhuān)業(yè)，這就造成學(xué)科定位模糊、課程設(shè)置不合理、專(zhuān)業(yè)教師缺乏、使用教材混亂、教學(xué)模式與考試體制從舊等現(xiàn)象。為了促進(jìn)我校數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革，筆者認(rèn)為應(yīng)以考試改革為切入口進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)改革。數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程考試在內(nèi)容、方式等方面存在不少問(wèn)題，進(jìn)一步加快考試改革并建立相應(yīng)的保障機(jī)制對(duì)提高學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重要的意義。
一、 現(xiàn)狀分析
數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)是新興專(zhuān)業(yè)，但多數(shù)實(shí)踐類(lèi)課程考試只重知識(shí)測(cè)試不重技能測(cè)試，與數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)極不協(xié)調(diào)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）觀念落后
傳統(tǒng)的實(shí)踐類(lèi)課程考試模式存在著重評(píng)價(jià)、輕導(dǎo)向的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。對(duì)學(xué)生而言學(xué)習(xí)是為考試而考試，為分?jǐn)?shù)而考試，學(xué)完一門(mén)課程就以考試的形式給出結(jié)論，取得學(xué)分，獲得畢業(yè)證。這就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。教師往往既是任課教師，又是出題者。對(duì)于期末課程考試，有的教師擔(dān)心題目太難會(huì)導(dǎo)致大部分學(xué)生不及格，為了不影響自己的評(píng)教結(jié)果，在學(xué)生中間賺一個(gè)“好老師”的名聲，在考試之前給學(xué)生劃出重點(diǎn)并且降低試題的難度；有的教師在評(píng)閱試卷過(guò)程中，如果存在學(xué)生差幾分就能及格的情況，教師就根據(jù)自己對(duì)學(xué)生的印象，提高平時(shí)成績(jī)使其及格；有的教師為了出題快速，將往年的考試試題稍加修改即成為當(dāng)年的試題，比如選擇題換成判斷題、判斷題改成選擇題，總之換湯不換藥，這樣的考試也就沒(méi)有意義了；有的任課教師不認(rèn)真分析考試結(jié)果，認(rèn)為閱完卷給學(xué)生得出分?jǐn)?shù)，課程就結(jié)束了，教學(xué)任務(wù)就完成了，很少主動(dòng)根據(jù)考試的結(jié)果對(duì)照教學(xué)大綱的要求，進(jìn)行認(rèn)真的分析和評(píng)價(jià)，并根據(jù)考試情況改進(jìn)自己的教學(xué)。
（二）考試形式單一
雖然數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)是新興專(zhuān)業(yè)，但是考試方式仍然沿用已有學(xué)科的傳統(tǒng)考試方式。比如，我校教務(wù)規(guī)定無(wú)期中考試，平時(shí)成績(jī)占30%，期末成績(jī)占70%。如有期中考試，則期中考試占20%，平時(shí)占20%，期末占60%。考試形式雖然操作簡(jiǎn)單，便于管理，但有其自身無(wú)法克服的缺點(diǎn)，即知識(shí)覆蓋面窄，考查點(diǎn)代表性差。此外，僅憑期中、期末兩次考試也難以涵蓋全部教學(xué)內(nèi)容，尤其是數(shù)字媒體實(shí)踐類(lèi)課程，傳統(tǒng)的課程考試形式完全不能全面考查學(xué)生的實(shí)踐操作技能。傳統(tǒng)的實(shí)踐類(lèi)課程考試一是閉卷考試多，開(kāi)卷考試少;二是筆試方式多，口試答辯方式少;三是理論考試多，技能操作、實(shí)踐能力考查少;四是一次定結(jié)論多，數(shù)次考試綜合考評(píng)少?？傊?，用傳統(tǒng)的課程考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)是不科學(xué)的，同時(shí)也是不公正的。
（三）考試內(nèi)容片面化
數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的傳統(tǒng)的課程考試一直受其它學(xué)科的影響，只注重對(duì)認(rèn)知目標(biāo)領(lǐng)域的前三個(gè)層次即知識(shí)、領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用的測(cè)查，忽視了對(duì)后三個(gè)層次即分析、綜合和評(píng)價(jià)的測(cè)查?？荚噧?nèi)容存在比較明顯的局限性，且考試內(nèi)容大多是知識(shí)導(dǎo)向性的，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的評(píng)價(jià)。現(xiàn)行考試內(nèi)容不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)造性思維?！吧险n記筆記，下課看筆記，考試背筆記，考后全忘記”成為目前許多大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而使學(xué)生形成接受復(fù)制性思維，不能形成創(chuàng)造發(fā)散性思維。[近年來(lái)由于學(xué)生人數(shù)不斷增多，教師在考慮出題、制定答案和閱卷方便等因素的基礎(chǔ)上，主觀題的類(lèi)型越來(lái)越簡(jiǎn)單化，考試類(lèi)型中客觀題的比例也越來(lái)越大，從而出現(xiàn)簡(jiǎn)述、理解和應(yīng)用題型逐漸減少的現(xiàn)象。在這種考試類(lèi)型變化的誤導(dǎo)下，學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法呆板，考前習(xí)慣死記硬背，綜合應(yīng)用知識(shí)能力比較欠缺。
（四）考試管理制度落后
數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的傳統(tǒng)課程考試的管理隨意性較大，缺乏統(tǒng)一有效的制度。由于是新專(zhuān)業(yè)，課程建設(shè)方面不是很完善，有時(shí)為了應(yīng)付學(xué)校的考試安排，考試科目與考查科目隨意調(diào)換，致使教師在教學(xué)評(píng)價(jià)上有一定的困難。即使制定了一定的制度也大多流于形式，沒(méi)有相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，從而導(dǎo)致有制度也難以得到貫徹和實(shí)施。很多課程的教學(xué)大綱都是任課教師自己制定。學(xué)期結(jié)束考什么內(nèi)容教師自己定，從頭到尾大包干，沒(méi)人過(guò)問(wèn)，更不用說(shuō)考教分離，考改分離。專(zhuān)業(yè)課程的監(jiān)考工作通常由本院系的教師負(fù)責(zé)，在監(jiān)考過(guò)程中，部分教師充當(dāng)老好人，不能做到嚴(yán)格考場(chǎng)紀(jì)律，怕抓到學(xué)生作弊會(huì)遭到議論，對(duì)作弊行為睜一只眼閉一只眼，這在很大程度上助長(zhǎng)了作弊的風(fēng)氣。閱卷工作中存在的問(wèn)題主要是主觀題無(wú)法進(jìn)行流水閱卷，教師根據(jù)自己制定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分。這樣，閱卷教師根據(jù)印象給人情分的幾率大大增加。
二、改革實(shí)踐
數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)課程是理論與實(shí)踐高度結(jié)合的課程。傳統(tǒng)的實(shí)踐類(lèi)課程考試對(duì)于培養(yǎng)具有良好專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型人才已具有明顯的負(fù)作用，考試改革勢(shì)在必行。為了促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐改革，根據(jù)對(duì)傳統(tǒng)課程考試模式的現(xiàn)狀分析，考試改革的重點(diǎn)應(yīng)放在以下三個(gè)方面：
（一）考試內(nèi)容上力求體現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的要求
數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)應(yīng)重視多媒體技術(shù)的實(shí)踐性、應(yīng)用性，構(gòu)建重素質(zhì)、多方向、強(qiáng)能力、助就業(yè)的培養(yǎng)模式?？荚噧?nèi)容是改革的重點(diǎn)，考試內(nèi)容要體現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的要求，反映出學(xué)生理解、掌握和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。改革后的考試內(nèi)容應(yīng)寬泛一些，應(yīng)考慮到知識(shí)和技能的并重、理論和實(shí)踐的結(jié)合、繼承和創(chuàng)新的并舉，因此要求掌握相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作技能。應(yīng)重視對(duì)動(dòng)手操作能力的考查，重視學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查，還應(yīng)注重其創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的考查。試題中只需要機(jī)械記憶和簡(jiǎn)單模仿便能作答的題目應(yīng)盡量減少，大量的試題應(yīng)該需要學(xué)生經(jīng)過(guò)分析、綜合、歸納才能作答，實(shí)驗(yàn)中的考查內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)操作技能等。此外，還應(yīng)考查學(xué)生在課程教學(xué)活動(dòng)中，如討論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、小論文及設(shè)計(jì)里所提出的新觀點(diǎn)、新思路、新方法。這樣的綜合考查和科學(xué)評(píng)價(jià)，無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)起到良好的引導(dǎo)和促進(jìn)作用。
（二）探索形式多樣的考試方式推進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)
1.開(kāi)卷考試方式。將原來(lái)閉卷考試方式改為開(kāi)卷考試，試卷內(nèi)容多為理論聯(lián)系實(shí)際的開(kāi)放性試題，這種考試方式能夠考查學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。攝像基礎(chǔ)理論、攝影基礎(chǔ)理論等理論課程均可采用這一方式。
2.實(shí)踐技能考查方式。數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)課程如計(jì)算機(jī)組裝與維修、多媒體技術(shù)、三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)等課程可以改為操作考試，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)抽題，現(xiàn)場(chǎng)操作，教師根據(jù)學(xué)生的操作過(guò)程及結(jié)果評(píng)分，這種考試方式能夠考查學(xué)生的理論基礎(chǔ)和應(yīng)用知識(shí)的能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。所有實(shí)訓(xùn)課程均可以采用實(shí)踐技能考查方式，由實(shí)踐成績(jī)和平時(shí)成績(jī)決定綜合成績(jī)。
3.課程論文方式。這種方式是培養(yǎng)學(xué)生研究能力的一種方式，能夠考查學(xué)生利用現(xiàn)有的教育資源進(jìn)行資料查詢(xún)，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析與解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生調(diào)查、分析和對(duì)信息的處理能力。比如對(duì)廣告創(chuàng)意與策劃考試，要求學(xué)生交一份關(guān)于廣告創(chuàng)意與策劃的論文，教師通過(guò)課程答辯方式定該課程的成績(jī)。4.大作業(yè)方式。這種考試主要側(cè)重于理論和實(shí)踐要求都很高的課程，如圖像處理、影視畫(huà)面編輯、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等。這些課程學(xué)習(xí)的好壞，是否達(dá)到了該課程的培養(yǎng)目標(biāo)，很難用正常的筆試或上機(jī)考試來(lái)測(cè)試學(xué)生的水平。所以這類(lèi)課程應(yīng)該強(qiáng)調(diào)過(guò)程考查。在教與學(xué)的整個(gè)階段，教師從一開(kāi)始到課程終結(jié)，分階段進(jìn)行測(cè)評(píng)，課程結(jié)束由學(xué)生提交本課程的綜合作業(yè)。在近兩年的教學(xué)實(shí)踐中，這三門(mén)課程均取得了較好的教學(xué)效果，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
5.項(xiàng)目化考試方式。這種考試方式是將學(xué)生分成若干小組，每組完成一個(gè)大的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，學(xué)生按特長(zhǎng)搭配組合，分工協(xié)作。比如對(duì)多媒體出版物制作課程的考試，我們將一班級(jí)的學(xué)生分成幾個(gè)大組，每一組學(xué)生完成一個(gè)項(xiàng)目。對(duì)每一組學(xué)生來(lái)講，項(xiàng)目又分為幾個(gè)小部分，該組成員自己分配自己完成的項(xiàng)目，互相討論如何更好地完成改項(xiàng)目。項(xiàng)目成績(jī)的好壞與每一個(gè)成員聯(lián)系到一起，這種考試方式既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，又培養(yǎng)了與人協(xié)作的能力。
6.技能認(rèn)證考試方式。在教學(xué)中以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)生的技能考核標(biāo)準(zhǔn)，并將專(zhuān)業(yè)技能認(rèn)證融合到教學(xué)計(jì)劃中，通過(guò)學(xué)生積極參與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，掌握行業(yè)開(kāi)發(fā)技術(shù)規(guī)范，增加實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從2002年起，我們就將專(zhuān)業(yè)技能認(rèn)證引入教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)課程結(jié)束，參加Macromedia公司Flash、Dreamweaver國(guó)際認(rèn)證資格考試、Adobe公司Photoshop平面設(shè)計(jì)師認(rèn)證資格考試、洪恩教育集團(tuán)的硬件維護(hù)工程師認(rèn)證。擁有雙證或多證的畢業(yè)生受到用人單位的一致好評(píng)，專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量得到了社會(huì)和同行的認(rèn)可。
（三）建立完善的考試管理與評(píng)價(jià)制度
