發(fā)布時(shí)間：2023-07-18 16:40:42
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué);經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn);應(yīng)用前景
中圖分類(lèi)號(hào):F2
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
文章編號(hào):1672-3198(2010)12-0022-02
1 引言
在自然科學(xué)的研究中,實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)驗(yàn)是必不可少的。然而,經(jīng)濟(jì)學(xué)的情況則大不相同,傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)一直被認(rèn)為是一門(mén)先驗(yàn)性的社會(huì)科學(xué),而不是理論與觀(guān)測(cè)相互影響的觀(guān)測(cè)科學(xué)。這是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)復(fù)雜性的學(xué)科,這一復(fù)雜性既來(lái)自于復(fù)雜的外在環(huán)境,更主要來(lái)自于人的因素。人們似乎很難在實(shí)驗(yàn)室中建立可重復(fù)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境,所以人們一直普遍認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)驗(yàn)研究只能用于“硬科學(xué)”,而不能用于經(jīng)濟(jì)學(xué)。直到19世紀(jì)80年代,經(jīng)濟(jì)學(xué)才將試驗(yàn)的方法引入經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中。目前實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一個(gè)新的分支,被列入《經(jīng)濟(jì)學(xué)文獻(xiàn)雜志》的分類(lèi)體系中。
2 文獻(xiàn)綜述及實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展
實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)是在受控制的實(shí)驗(yàn)室條件下,分析行為主體的經(jīng)濟(jì)行為的經(jīng)濟(jì)學(xué)分支學(xué)科。經(jīng)濟(jì)學(xué)家在挑選的受試對(duì)象的參與下,按照一定的游戲規(guī)則,并給以一定的物質(zhì)報(bào)酬,以仿真的方法創(chuàng)造與實(shí)際經(jīng)濟(jì)相似的一種實(shí)驗(yàn)室環(huán)境,不斷改變實(shí)驗(yàn)參數(shù),對(duì)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析整理加工,用以檢驗(yàn)已經(jīng)有的經(jīng)濟(jì)理論及其前提假設(shè),或者發(fā)現(xiàn)新的理論及為一些決策提供理論分析。
實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的淵源可以追溯到1738年波努利提出的“圣彼得堡悖論”,但是經(jīng)濟(jì)學(xué)家開(kāi)始認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)可以在經(jīng)濟(jì)學(xué)中發(fā)揮重要的作用則是200多年后的事了。1948年,著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家張伯倫在哈佛大學(xué)創(chuàng)造了第一個(gè)課堂市場(chǎng)實(shí)驗(yàn),用以驗(yàn)證市場(chǎng)的不完全性。張伯倫的學(xué)生史密斯很受啟發(fā),開(kāi)始深入研究經(jīng)濟(jì)學(xué)的試驗(yàn)方法。他用試驗(yàn)方法檢驗(yàn)價(jià)格理論,提出經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的“風(fēng)洞試驗(yàn)”,并具體提出了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的五項(xiàng)原則,首次把實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)引入到教學(xué)中,為實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展階段可分為三個(gè)階段:
第一個(gè)階段(20世紀(jì)30-50年代),是實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的早期研究。主要包括Thurstone(1931)、Mosteller和Nogee(1951)以及Allais(1953)等對(duì)個(gè)體決策的實(shí)驗(yàn)研究,Nash(1950)、Dresher和Flood(1952)以及Schelling(1957)等對(duì)博弈假設(shè)的實(shí)驗(yàn)研究,Chamberlin(1948)、Siegel和Fouraker(1960)等對(duì)市場(chǎng)組織的實(shí)驗(yàn)研究。這一時(shí)期的實(shí)驗(yàn)研究缺乏思想上的指導(dǎo),對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果持懷疑態(tài)度。
第二個(gè)階段(20世紀(jì)60年代到70年代),是實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展成熟時(shí)期。除了上述所說(shuō)的人外,Charles Plot和Michael Levine(1978)的工作揭示了議程對(duì)選擇機(jī)制結(jié)果的影響。把實(shí)驗(yàn)方法擴(kuò)展到公共選擇和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域。在Charles Plot和Vernon Smith的努力下,實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)建立了初步的理論體系,在方法論上也有了根本性的突破。
第三個(gè)階段(20世紀(jì)80年代至今),是實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)框架大體形成的時(shí)期。行為理論的成熟、合理的預(yù)期理論和計(jì)算機(jī)的應(yīng)用為實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行創(chuàng)造了有力條件,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠。1998年,專(zhuān)門(mén)刊登實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文的期刊(Experimental Econmics)創(chuàng)刊,標(biāo)志著實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新階段。2002年弗農(nóng)•史密斯獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng),使實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)正式邁入主流經(jīng)濟(jì)學(xué)的行列。
3 經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法與應(yīng)用
3.1 經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法
3.1.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的實(shí)驗(yàn)不可能完全復(fù)制出現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行過(guò)程,因此經(jīng)濟(jì)學(xué)家一般通過(guò)演化模擬分析和方針技巧來(lái)構(gòu)造出與實(shí)際環(huán)境相似的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境,讓實(shí)驗(yàn)者能夠在這樣的環(huán)境中做出反應(yīng)。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)階段需要完成的工作包括:
(1)確定需要研究的主要問(wèn)題;
(2)確定實(shí)驗(yàn)條件的基本要素;
(3)選擇和確定作為處理變量的關(guān)鍵因素和重要的干擾因素;
(4)為被實(shí)驗(yàn)者準(zhǔn)備“實(shí)驗(yàn)說(shuō)明”;
(5)進(jìn)行測(cè)試性實(shí)驗(yàn);
(6)根據(jù)測(cè)試性實(shí)驗(yàn)改進(jìn)或者簡(jiǎn)化“實(shí)驗(yàn)說(shuō)明”以及實(shí)驗(yàn)條件。
3.1.2 比較和評(píng)估分析
首先,將“效率”作為比較標(biāo)準(zhǔn)。普洛特和史密斯將效率定義為被試的報(bào)酬總和與最大可能報(bào)酬的比率,并把它作為比較分析互相競(jìng)爭(zhēng)理論的依據(jù),探討對(duì)理論模型標(biāo)準(zhǔn)的改進(jìn)。
其次,采用獨(dú)立自動(dòng)變量。在實(shí)驗(yàn)中要獨(dú)立的變動(dòng)每個(gè)自變量,獲得每個(gè)自變量對(duì)因變量作用的準(zhǔn)確數(shù)據(jù),并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
最后,評(píng)估結(jié)論建立在概率分布的基礎(chǔ)上?，F(xiàn)實(shí)生活中的人不可能始終處于理性狀態(tài),非理性會(huì)使人的行為無(wú)法預(yù)期,因此經(jīng)濟(jì)理論的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)一般呈概率分布狀態(tài),評(píng)估出的結(jié)論是用結(jié)論與其概率密度的乘積來(lái)表示。
3.1.3 運(yùn)用行為和心理分析來(lái)解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果
經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)是以社會(huì)中的人作為被實(shí)驗(yàn)者,而并非假設(shè)中的“理性人”,所研究是理性與非理的統(tǒng)一。因此,要借助行為與心理分析的方法,通過(guò)運(yùn)用展望理論、心里間隔理論等行為心理理論,來(lái)分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的非理性現(xiàn)象。
3.2 實(shí)驗(yàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用
實(shí)驗(yàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中主要有三種用途:理論的驗(yàn)證與評(píng)價(jià),尋求新信息和新思想以及驗(yàn)證解決實(shí)際問(wèn)題的方案。
3.2.1 理論驗(yàn)證和評(píng)價(jià)
對(duì)各種經(jīng)濟(jì)理論進(jìn)行實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn),是實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)最為重要的作用。當(dāng)對(duì)某個(gè)問(wèn)題只存在一種理論時(shí),可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)找出解釋這個(gè)理論的條件,并檢驗(yàn)理論的效力,如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期存在偏差,并且這種偏差大到無(wú)法用隨機(jī)或簡(jiǎn)單誤差來(lái)解釋,則這個(gè)理論就應(yīng)該受到懷疑;當(dāng)對(duì)某個(gè)問(wèn)題存在多種理論時(shí),通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)能使不同模型得出不同預(yù)期結(jié)果的實(shí)驗(yàn),可以比較和評(píng)價(jià)各種相互競(jìng)爭(zhēng)的理論。
3.2.2 尋求新信息與新思想
實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)已在實(shí)驗(yàn)中引入原有理論忽略的因素,探索并發(fā)現(xiàn)新的理論。推進(jìn)一個(gè)理論向前進(jìn)步的一種重要途徑就是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),構(gòu)想需要探索的實(shí)驗(yàn)情景,然后觀(guān)察到底會(huì)發(fā)生什么,以此來(lái)搞清楚前進(jìn)的方向。
3.2.3 驗(yàn)證解決實(shí)際問(wèn)題的方案
在經(jīng)濟(jì)學(xué)中,存在一些問(wèn)題,對(duì)這些問(wèn)題僅僅從理論上思考是不夠的,而設(shè)計(jì)一個(gè)恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)可以為問(wèn)題的實(shí)際解決提供有益的參考。例如,在政策推行之前,通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)政策可能帶來(lái)的效果,能夠明顯的降低政策的試錯(cuò)成本,為政策的真正推行提供決策依據(jù)。
4 實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)在中國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀
實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)在我國(guó)起步較晚。1994年,汪丁丁教授發(fā)表的“實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)與中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)建設(shè)”一文是我國(guó)最早介紹實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論的文章。蔡志明(1997)、余劍梅(1999)、高宏禎(2003)等也對(duì)實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展和研究領(lǐng)域作了系統(tǒng)介紹,并闡述了其經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論的意義和應(yīng)用,介紹了實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的“最后通牒博弈”、“雙向拍賣(mài)市場(chǎng)”等模型。
除了對(duì)實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的總體介紹外,我國(guó)學(xué)者也逐步借鑒國(guó)外已有的實(shí)驗(yàn)研究成果,進(jìn)行模仿性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)研究。孫志明、黃民翔和遲峰(2004)設(shè)計(jì)了電力競(jìng)價(jià)實(shí)驗(yàn),考察了按系統(tǒng)邊際價(jià)格結(jié)算和按報(bào)價(jià)價(jià)格結(jié)算兩種模式對(duì)市場(chǎng)電價(jià)水平的影響。金雪軍、楊曉蘭(2004)構(gòu)造了一個(gè)信息完全對(duì)稱(chēng)的實(shí)驗(yàn)室證券市場(chǎng),利用來(lái)自中國(guó)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)理性預(yù)期理論的有效性進(jìn)行了檢驗(yàn)。
其實(shí),我國(guó)的每項(xiàng)改革方案的出臺(tái)和經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施幾乎都需要“實(shí)驗(yàn)”,比如改革開(kāi)放初期的經(jīng)濟(jì)特區(qū)、農(nóng)村稅費(fèi)改革試點(diǎn)等。以我國(guó)二十多年來(lái)的金融市場(chǎng)改革為例,金融領(lǐng)域的改革同其他領(lǐng)域的改革一樣,循序漸進(jìn),遵循著“試點(diǎn)――推廣”的思路進(jìn)行,不斷地試錯(cuò)、完善,這本身就是一種實(shí)驗(yàn)的思想。中國(guó)金融改革按階段一步步向前發(fā)展,每階段的改革之前都要對(duì)前階段改革實(shí)驗(yàn)的利弊進(jìn)行總結(jié),來(lái)指導(dǎo)下一階段改革的方向和力度。
當(dāng)然,中國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)還是有一些區(qū)別。中國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)一般是首先放在某個(gè)地區(qū)或單位來(lái)進(jìn)行,即在綜合的、在真實(shí)環(huán)境中實(shí)施的嘗試,一般周期比較長(zhǎng),對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋彈性大。而實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)驗(yàn)則是放在實(shí)驗(yàn)室的仿真的環(huán)境下,可以對(duì)影響因素進(jìn)行控制。可以說(shuō)實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)是一種小試,而中國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)是一種中試乃至大試。
5 實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)在中國(guó)的應(yīng)用前景
5.1 實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)可以為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)改革提供有效的指導(dǎo)。
實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)中“風(fēng)洞”方法的應(yīng)用可以說(shuō)是最具有應(yīng)用價(jià)值的方面,即在某項(xiàng)經(jīng)濟(jì)改革實(shí)施前可以先在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行模擬操作。例如在決定是否放開(kāi)電力市場(chǎng),是否對(duì)公共部門(mén)實(shí)施私有化、民航機(jī)票價(jià)格改革等問(wèn)題上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。中國(guó)目前正處在傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌中,實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的出現(xiàn)為我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革模式的制定提供了先導(dǎo)性平臺(tái)。目前中國(guó)的經(jīng)濟(jì)試點(diǎn)具有地區(qū)性,容易受到當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣、政策、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的影響,在向其他地區(qū)的推廣過(guò)程中可能會(huì)產(chǎn)生較大的偏差,應(yīng)該尋找更好、適用性更廣、成本更低的試點(diǎn)方式。
與我國(guó)傳統(tǒng)的試點(diǎn)改革相比,實(shí)驗(yàn)?zāi)M具有成本小、準(zhǔn)確度搞、適用面廣等優(yōu)點(diǎn),可以在不同地方、不同時(shí)間、不同人群中重復(fù)進(jìn)行,以此找到規(guī)律性的問(wèn)題。通過(guò)實(shí)驗(yàn),可以找到許多規(guī)律性的內(nèi)容和人們行為的共性特征,將其運(yùn)用到政策的制定中去,從而避免地區(qū)改革試點(diǎn)中適應(yīng)性不廣的問(wèn)題。
5.2 實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)在我國(guó)價(jià)格機(jī)制和市場(chǎng)機(jī)制的建立過(guò)程中發(fā)揮重要作用
史密斯認(rèn)為,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和價(jià)格機(jī)制是一項(xiàng)偉大的發(fā)明,它將無(wú)數(shù)個(gè)人利己的綜合作用反映在一個(gè)參數(shù)中。以我國(guó)股票市場(chǎng)為例,很多經(jīng)濟(jì)學(xué)家都對(duì)股市進(jìn)行了研究,但效果不大。因?yàn)楣墒兄械拿總€(gè)人組合在一起并不一定是理性的,容易出現(xiàn)金融泡沫現(xiàn)象。原來(lái)傳統(tǒng)的研究并沒(méi)有對(duì)股市中的個(gè)進(jìn)行深入研究,實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)能夠使我們?cè)诳煽刂频膶?shí)驗(yàn)環(huán)境下觀(guān)察個(gè)體的決策行為,對(duì)證券交易制度的有效構(gòu)建具有極為重要和深遠(yuǎn)的意義。
5.3 實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)在我國(guó)高校教育中將會(huì)起到重大作用
雖然實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)傳到中國(guó)的時(shí)間并不長(zhǎng),沒(méi)有多少人了解它,但已引起了中國(guó)足夠的重視。1994年,中國(guó)人民大學(xué)陳禹教授發(fā)起成立了我國(guó)第一家經(jīng)濟(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。目前,浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、暨南大學(xué)等國(guó)內(nèi)大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)院或管理學(xué)院都建立了自己的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室,旨在將實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)方法引入我國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中。相信隨著實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的普及和有關(guān)政府部門(mén)的扶持,實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)將會(huì)成為我國(guó)大學(xué)里一門(mén)非常重要的學(xué)科,可以改變目前國(guó)內(nèi)純粹地鉆研經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的現(xiàn)狀。
6 結(jié)語(yǔ)
與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)相比,實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)不僅拓寬了經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究領(lǐng)域,構(gòu)建了連接宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)的橋梁,同時(shí)也使得經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究更具有實(shí)踐性和趣味性。隨著實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)受到越來(lái)越多的關(guān)注,以及更多的研究者參與到實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究中來(lái),實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用范圍必將越來(lái)越廣,為人們的經(jīng)濟(jì)生活帶來(lái)重大的影響。
參考文獻(xiàn)
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Abstract: Western economics in accordance with the study were divided into microeconomics and macroeconomics, microeconomics is the basis of macroeconomics. However, in the specific contents arrangement, they are strictly divided into two parts again, the two remaine independent, and basically do not matter in content. For example: in production theory, it only studies a single consumer's conditions of utility maximization (resource utilization), but not contacts macroeconomic issues to consider allocation of resources and not associates price elasticity to consider the commodity price decision at the same time. This article intends to explore the issues.
關(guān)鍵詞： 消費(fèi)者行為理論；效用最大化；邊際分析法；思考
Key words: theory of consumer behavior；utility maximization；marginal analysis；thinking
中圖分類(lèi)號(hào)：F06 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）05-0132-02
0引言
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中的消費(fèi)者行為理論主要探討消費(fèi)者如何在收入既定的情況下獲得最大效用，即最大的滿(mǎn)足程度。具體包括了邊際效用分析法和無(wú)差異曲線(xiàn)分析法。其中邊際效用分析法利用高等數(shù)學(xué)中原函數(shù)（總效用函數(shù)）的一階導(dǎo)函數(shù)（邊際效用函數(shù)）的值為零時(shí)，原函數(shù)可取到最大值的原理，論證了消費(fèi)者在收入即定的前提下（假定貨幣的邊際效用不變）消費(fèi)某種商品要取得總效用最大的條件是邊際效用為零。即邊際效用為零時(shí)的商品消費(fèi)量能夠保證消費(fèi)者實(shí)現(xiàn)效用最大化。對(duì)此結(jié)論，本文認(rèn)為：對(duì)消費(fèi)者行為理論的分析，除必然需要站在消費(fèi)者的角度分析外，還需要把它放在更加廣泛的環(huán)境中考察，這樣才可能得到更加客觀(guān)、更加實(shí)際的結(jié)論。
1傳統(tǒng)消費(fèi)者行為理論的具體內(nèi)容
1.1 傳統(tǒng)消費(fèi)者行為理論邊際效用分析法的基本分析框架西方經(jīng)濟(jì)學(xué)把消費(fèi)者消費(fèi)商品所獲得的滿(mǎn)足程度稱(chēng)為效用。效用理論包括了基數(shù)效用論（認(rèn)為效用可以度量）和序數(shù)效用論（認(rèn)為效用不可度量）。其中基數(shù)效用論在效用可度量的基礎(chǔ)上發(fā)展了邊際效用分析方法。依據(jù)邊際效用遞減規(guī)律，以下（如表1）是一個(gè)消費(fèi)者消費(fèi)一種商品的效用表。
單純從數(shù)學(xué)角度分析：當(dāng)一個(gè)連續(xù)函數(shù)的一階導(dǎo)函數(shù)的值為零時(shí)，該函數(shù)能夠取到最大值［實(shí)際上，MU=（TU）＇］。按照這一數(shù)學(xué)結(jié)論，在假設(shè)TU函數(shù)為連續(xù)函數(shù)的前提下，當(dāng)MU=0時(shí)，消費(fèi)者獲得的總效用TU為最大。從上表的情況來(lái)看，當(dāng)消費(fèi)者的消費(fèi)數(shù)量為5時(shí)，消費(fèi)者得到最大的總效用20。
1.2 基本作圖根據(jù)以上表格，傳統(tǒng)教課書(shū)作出了MU曲線(xiàn)和TU曲線(xiàn)，如圖1。從圖1可以看出，當(dāng)消費(fèi)量Q=5時(shí)，MU=0，同時(shí)，TU取得最大值14。
2對(duì)傳統(tǒng)消費(fèi)者行為理論的思考及修正
2.1 對(duì)邊際效用（消費(fèi)量）和總效用曲線(xiàn)圖形做法的思考及修正依據(jù)上表一可知，實(shí)際上能滿(mǎn)足總效用TU的值為最大的消費(fèi)量可以是4也可以是5，亦既在銷(xiāo)售量為4到5這個(gè)階段存在一個(gè)總效用保持最大值的平臺(tái)期。所以，嚴(yán)格來(lái)講，TU函數(shù)的圖象不是一個(gè)嚴(yán)格意義上的拋物線(xiàn)，而是在拋物線(xiàn)的頂端應(yīng)該有一條平行于Q軸的線(xiàn)段AB，如圖2。圖2才真正反映了表一中商品消費(fèi)量、邊際效用和總效用之間的相互關(guān)系。
2.2 對(duì)消費(fèi)者總效用最大化條件的思考及修正從表1和圖2能夠看出，消費(fèi)者總效用最大（14）時(shí)的消費(fèi)量可以是4也可以是5,但是從不同的角度并把宏微觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)其他理論結(jié)合起來(lái)分析，總效用最大時(shí)的消費(fèi)量則有不同的結(jié)論。
2.2.1 單純從消費(fèi)者的角度來(lái)考慮，最優(yōu)消費(fèi)量應(yīng)該為4。這是因?yàn)橄M(fèi)者在4這個(gè)點(diǎn)上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了總效用TU的最大化，如果繼續(xù)消費(fèi)第5個(gè)商品，根據(jù)邊際效用遞減規(guī)律，由于第5個(gè)商品的邊際效用為0，，則意味著消費(fèi)者消費(fèi)第5個(gè)商品所增加的效用為零，亦即第5個(gè)商品的消費(fèi)沒(méi)有給消費(fèi)者帶來(lái)任何效用。同時(shí)消費(fèi)者在消費(fèi)第5個(gè)商品時(shí)，必然投入了貨幣和時(shí)間，增加了無(wú)謂的貨幣成本和時(shí)間成本。正是從這個(gè)角度考慮，消費(fèi)者的最優(yōu)消費(fèi)量應(yīng)該為4。
2.2.2 由于微觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)假設(shè)前提是供求平衡，消費(fèi)者的需求量和廠(chǎng)商的供給量相等，從商品價(jià)格彈性理論和廠(chǎng)商所生產(chǎn)產(chǎn)品的可替代程度的角度來(lái)考慮，如果該廠(chǎng)商生產(chǎn)（銷(xiāo)售）的產(chǎn)品需求彈性很小甚或無(wú)彈性，并且該產(chǎn)品的替代品（包括完全替代品和不完全替代品）很少甚或沒(méi)有，則意味著該廠(chǎng)商有能力在產(chǎn)品質(zhì)量不變的前提下向市場(chǎng)（消費(fèi)者）索要更高的價(jià)格，廠(chǎng)商向市場(chǎng)提供更多產(chǎn)品則會(huì)牟取更大的超額利潤(rùn)。顯而易見(jiàn)，在這種情況下，廠(chǎng)商最優(yōu)的生產(chǎn)（銷(xiāo)售）量應(yīng)該為5。
2.2.3 結(jié)合供求定律并從消費(fèi)者收入效應(yīng)的角度來(lái)看，廠(chǎng)商的最優(yōu)生產(chǎn)（銷(xiāo)售）量應(yīng)該為5。這是因?yàn)楫?dāng)廠(chǎng)商生產(chǎn)并向市場(chǎng)投入更多的產(chǎn)品時(shí)，既市場(chǎng)供給量加大時(shí)，依據(jù)供求定律，產(chǎn)品的價(jià)格會(huì)有一定程度的下降。而產(chǎn)品價(jià)格的下降意味著在消費(fèi)者收入既定的條件約束下，消費(fèi)較少的商品就能得到等量的效用，即，支出相同的貨幣會(huì)取得更大的效用（即收入效應(yīng)：產(chǎn)品價(jià)格下降，消費(fèi)者收入不變但其實(shí)際購(gòu)買(mǎi)力增加）。
2.2.4 單純從廠(chǎng)商的角度來(lái)考慮，消費(fèi)者最優(yōu)消費(fèi)量應(yīng)該為4。這是因?yàn)樵诒ＷC消費(fèi)者總效用為最大的基礎(chǔ)上，廠(chǎng)商生產(chǎn)（銷(xiāo)售）更多的產(chǎn)品意味著廠(chǎng)商在生產(chǎn)技術(shù)不變和其他要素投入不變的前提下需要增加一種要素的投入，這意味著生產(chǎn)成本、時(shí)間成本和機(jī)會(huì)成本的增加，同時(shí)也意味著固定資產(chǎn)（機(jī)器設(shè)備）的更大損耗。我們知道，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)假設(shè)廠(chǎng)商生產(chǎn)的根本目的是利潤(rùn)最大化，而利潤(rùn)最大化首先要滿(mǎn)足的必要條件則是成本最小化。正是從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，單純從廠(chǎng)商角度考慮，其最優(yōu)的生產(chǎn)（銷(xiāo)售）量為4，而并不是大多數(shù)傳統(tǒng)教材中認(rèn)為的5。
2.2.5 拋開(kāi)以上三種考慮角度，單純站在宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)資源配置的角度來(lái)分析，廠(chǎng)商的最優(yōu)生產(chǎn)（銷(xiāo)售）量應(yīng)該為4。這是因?yàn)樵阡N(xiāo)售量為4時(shí)，市場(chǎng)已經(jīng)飽和，供求平衡。如果廠(chǎng)商繼續(xù)生產(chǎn)同時(shí)消費(fèi)者繼續(xù)消費(fèi)，不但意味著廠(chǎng)商自身生產(chǎn)成本和固定資產(chǎn)損耗加大，消費(fèi)者消費(fèi)商品產(chǎn)生負(fù)效用之外，而且意味著資源配置的低效和無(wú)效。多生產(chǎn)一單位產(chǎn)品（生產(chǎn)量從4增加到5）而投入的生產(chǎn)要素可以在正確的宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)政策調(diào)控下配置到能夠更有效利用該生產(chǎn)要素的生產(chǎn)上去，最終實(shí)現(xiàn)資源的合理有效配置。
綜上所述，對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中消費(fèi)者行為理論的探討不能僅僅局限在消費(fèi)者自身的角度來(lái)思考，而應(yīng)該同時(shí)結(jié)合宏微觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的其他相關(guān)理論綜合進(jìn)行考慮，這樣才能不斷促進(jìn)宏微觀(guān)經(jīng)濟(jì)理論的融合，不至于讓人們產(chǎn)生宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)完全割裂和西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中各個(gè)理論相互割裂的印象。也只有這樣，對(duì)具體經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的分析，才能得到更加客觀(guān)、更加符合實(shí)際的結(jié)論。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：資產(chǎn)評(píng)估；評(píng)估方法； 經(jīng)濟(jì)學(xué)理論
一、成本法
成本法的理論基礎(chǔ)是勞動(dòng)價(jià)值論，勞動(dòng)價(jià)值理論認(rèn)為勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值。成本法的評(píng)估思路依照這種理論基礎(chǔ)而形成。
第一、勞動(dòng)價(jià)值論是應(yīng)用成本法界定資產(chǎn)價(jià)值構(gòu)成的基礎(chǔ)。勞動(dòng)價(jià)值論認(rèn)為商品的價(jià)值是由生產(chǎn)商品所耗費(fèi)的不變資本、可變資本和可變資本創(chuàng)造的剩余價(jià)值構(gòu)成，可見(jiàn)任何資產(chǎn)的價(jià)值都是通過(guò)分析在生產(chǎn)該資產(chǎn)過(guò)程中投入的成本決定的，即耗費(fèi)的資本。第二，勞動(dòng)價(jià)值論是資產(chǎn)的重置成本計(jì)算的理論依據(jù)。勞動(dòng)價(jià)值論認(rèn)為商品的價(jià)格是由不變資本、可變資本和可變資本生產(chǎn)的剩余價(jià)值構(gòu)成。實(shí)際上生產(chǎn)商品所耗費(fèi)的只有不變資本和可變資本。因此商品的價(jià)值可以由生產(chǎn)成本和利潤(rùn)組成，即資產(chǎn)的價(jià)值也可以表述為生產(chǎn)成本和利潤(rùn)之和。第三、勞動(dòng)價(jià)值論中的資本循環(huán)和周轉(zhuǎn)理論是資產(chǎn)實(shí)體性貶值的理論基礎(chǔ)。對(duì)于固定資本而言，它是以物質(zhì)形態(tài)全部進(jìn)入生產(chǎn)過(guò)程，價(jià)值是逐漸地一部分一部分地轉(zhuǎn)移到新產(chǎn)品中去。固定資本在使用時(shí)存在的損耗是通過(guò)該商品銷(xiāo)售獲得的價(jià)值得到補(bǔ)償，把這部分價(jià)值補(bǔ)償以貨幣形式表現(xiàn)出來(lái)就是折舊費(fèi)。資產(chǎn)的實(shí)體性貶值就是資產(chǎn)的有形損耗，它的測(cè)量就是基于資本循環(huán)和周轉(zhuǎn)理論。第四，勞動(dòng)價(jià)值論中的勞動(dòng)時(shí)間理論是資產(chǎn)功能性貶值和經(jīng)濟(jì)性貶值的理論基礎(chǔ)。勞動(dòng)價(jià)值論將勞動(dòng)時(shí)間劃分為必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間和剩余勞動(dòng)時(shí)間，決定商品價(jià)值量的是社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間。市場(chǎng)上新技術(shù)、新材料、新工藝的應(yīng)用使得生產(chǎn)相同功能的產(chǎn)品所花費(fèi)的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間縮短，生產(chǎn)效率大大提高，然而按照原來(lái)的生產(chǎn)方式生產(chǎn)的個(gè)別企業(yè)的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間相對(duì)延長(zhǎng)，生產(chǎn)效率相對(duì)較低，收益會(huì)下降。資產(chǎn)的功能性貶值和經(jīng)濟(jì)性貶值恰恰是由于技術(shù)進(jìn)步，勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，收益額減少造成的。
二、市場(chǎng)法
市場(chǎng)法是以均衡價(jià)值理論為理論基礎(chǔ)，該理論認(rèn)為商品在其他條件不變的情況下，由該商品的供需情況決定，即商品的價(jià)值是由在公開(kāi)市場(chǎng)上買(mǎi)賣(mài)雙方力量達(dá)成一致時(shí)的均衡價(jià)值所決定的。
首先，均衡價(jià)值理論的完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)條件滿(mǎn)足市場(chǎng)法要求的公開(kāi)市場(chǎng)條件。市場(chǎng)法的應(yīng)用要求有充分發(fā)育活躍的資產(chǎn)市場(chǎng)，交易越頻繁，與被評(píng)估資產(chǎn)相類(lèi)似的交易案例越容易獲得，越容易形成某一類(lèi)資產(chǎn)的市場(chǎng)行情。均衡價(jià)值理論是基于完全競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)確定商品均衡價(jià)格，滿(mǎn)足公開(kāi)市場(chǎng)條件。在公開(kāi)市場(chǎng)上買(mǎi)賣(mài)雙方地位平等，均為追求自我利益最大化的理性經(jīng)濟(jì)人，雙方都有充足的時(shí)間收集信息，進(jìn)行詢(xún)價(jià)，自愿交易，并且通過(guò)公開(kāi)市場(chǎng)，避免了個(gè)別交易的偶然性，以參照資產(chǎn)的均衡價(jià)值為基礎(chǔ)確定被評(píng)估資產(chǎn)價(jià)值，更容易反映出資產(chǎn)的真實(shí)價(jià)值。
其次，理性投資者不會(huì)購(gòu)買(mǎi)高于市場(chǎng)上具有相同功能的替代品的資產(chǎn)。在資產(chǎn)評(píng)估中運(yùn)用均衡價(jià)值論就是承認(rèn)市場(chǎng)交易結(jié)果的相對(duì)合理性，以與被評(píng)估資產(chǎn)相類(lèi)似的交易案例為參照，來(lái)確定被評(píng)估資產(chǎn)的評(píng)估值，即一項(xiàng)資產(chǎn)的價(jià)值等于為獲得同等滿(mǎn)足的替代品所花費(fèi)的成本。
三、收益法
收益法的理論基礎(chǔ)是效用價(jià)值論。該理論認(rèn)為商品的價(jià)值取決于它的效用，是商品給消費(fèi)者帶來(lái)的主觀(guān)效用，效用越大價(jià)值越大。
第一，效用價(jià)值論是將產(chǎn)品或勞務(wù)能否滿(mǎn)足人們的欲望的主觀(guān)判斷作為解釋該產(chǎn)品或勞務(wù)的價(jià)值大小的理論。應(yīng)用收益法進(jìn)行資產(chǎn)評(píng)估實(shí)際上是從產(chǎn)生收益能力的角度來(lái)評(píng)估一項(xiàng)資產(chǎn)，因此它只是適用于能直接產(chǎn)生收益，或者說(shuō)有現(xiàn)金流的資產(chǎn)，即被評(píng)估的資產(chǎn)的預(yù)期收益可以預(yù)測(cè)并可以用貨幣計(jì)量。預(yù)期收益值越大，被評(píng)估的資產(chǎn)價(jià)值越大；預(yù)期收益值越小，被評(píng)估的資產(chǎn)價(jià)值越小。第二，收益法評(píng)估中的資產(chǎn)預(yù)期收益是客觀(guān)收益并非資產(chǎn)的實(shí)際收益。被評(píng)估資產(chǎn)是在持續(xù)使用中客觀(guān)上能夠帶來(lái)的預(yù)期收益，用貨幣計(jì)量得出的值才是收益法要求的預(yù)期收益額。然而資產(chǎn)的實(shí)際收益額往往由于不同經(jīng)營(yíng)主體對(duì)同一資產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)能力的差異，造成實(shí)際收益額不同，不能客觀(guān)的反映該項(xiàng)資產(chǎn)的收益情況，資產(chǎn)價(jià)值的評(píng)估受到影響。第三，理性投資者在投資某項(xiàng)資產(chǎn)時(shí)，不僅要考慮它的預(yù)期收益，還要考慮它的風(fēng)險(xiǎn)。資產(chǎn)的價(jià)值是在使用過(guò)程中不斷讓渡，不斷補(bǔ)償，投資者總是期望未來(lái)回報(bào)大于當(dāng)前投資，因此要衡量預(yù)期收益、風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償和資產(chǎn)現(xiàn)值的關(guān)系。收益法評(píng)估過(guò)程是要計(jì)算未來(lái)使用期限各年的預(yù)期收益的折現(xiàn)值之和，因此要考慮獲得未來(lái)預(yù)期收益而承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)。
資產(chǎn)評(píng)估方法是實(shí)現(xiàn)評(píng)定估算資產(chǎn)價(jià)值的技術(shù)手段，盡管每種方法的應(yīng)用思路不同，但都是基于一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論形成的。分析資產(chǎn)評(píng)估方法的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，
對(duì)于加深資產(chǎn)評(píng)估理論的理解和更有效的運(yùn)用資產(chǎn)評(píng)估方法有著理論和實(shí)踐意義。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：腹腔鏡手術(shù)；子宮肌瘤；垂體后葉素
生育年齡婦女子宮肌瘤的發(fā)生率為20%～50%，隨年齡增加呈上升趨勢(shì) 。保留子宮的肌瘤剔除術(shù)越來(lái)越受到女性青睞，而術(shù)中出血是腹腔鏡下肌壁間子宮肌瘤剔除術(shù)不能廣泛開(kāi)展的重要原因。本研究用不同方法減少術(shù)中出血，結(jié)果顯著。
一、對(duì)象與方法
1.對(duì)象：鄭大一附院2011年11月至2012年11月因子宮肌瘤住院治療的患者，肌瘤位于肌壁間、無(wú)手術(shù)禁忌證、具有腹腔鏡子宮肌瘤剔除術(shù)（LM）指征、直徑3cm以上肌瘤≤2個(gè)者，共136例，按住院先后分成3組，分別采用不同的術(shù)中止血方法，其中A組采用肌瘤蒂部套扎，B組于肌瘤周?chē)幼⑸溆玫攘可睇}水稀釋的20IU縮宮素并行肌瘤蒂部套扎，C組用肌瘤周?chē)幼⑸溆?0m1生理鹽水稀釋的12IU垂體后葉素和蒂部套扎方法。3組對(duì)象年齡和肌瘤一般情況無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。
2.手術(shù)方法：插管全麻，采用截石位放置舉宮器，腹部4個(gè)穿刺孔，第一穿刺孔位于臍輪上方，左下腹2個(gè)、右下腹1個(gè)操作孔。穿刺成功后，B、C 2組患者在肌瘤周?chē)蛹?xì)針穿刺多點(diǎn)注射縮宮素或垂體后葉素，壓迫創(chuàng)面l一2 min后單極電鉤切開(kāi)子宮肌層。待肌瘤大部分浮出切口表面以上時(shí)，3組用O號(hào)薇蕎線(xiàn)套扎肌瘤蒂部，套扎線(xiàn)上方雙極電凝止血后切下肌瘤。肌瘤剝出后0號(hào)薇蕎線(xiàn)連續(xù)全層縫合創(chuàng)面，遇位置深的肌壁間肌瘤，底部先間斷8字縫合一層。肌瘤通過(guò)組織粉碎機(jī)切碎取出。對(duì)于多發(fā)性子宮肌瘤，從大到小剔除一個(gè)縫合一個(gè)。術(shù)中5 min測(cè)1次血壓、脈搏，出現(xiàn)異常立即藥物控制。術(shù)畢子宮創(chuàng)面涂抹透明質(zhì)酸鈉預(yù)防黏連，腹壁切口注射0.5%布比卡因鎮(zhèn)痛。
3.術(shù)后治療：絕大多數(shù)患者術(shù)后應(yīng)用縮宮素20IU/d靜脈滴注2～3 d，預(yù)計(jì)術(shù)后出血風(fēng)險(xiǎn)較高者用米索前列醇200?g/3 h塞肛3次后轉(zhuǎn)為縮宮素靜脈滴注。術(shù)后預(yù)防性應(yīng)用頭孢二代或喹諾酮類(lèi)抗生素3 d。
4.觀(guān)察指標(biāo)：包括手術(shù)時(shí)間、術(shù)中出血量、術(shù)后住院時(shí)間，術(shù)中出血量取引流瓶中液體量減去沖洗液體量差值。
5.統(tǒng)計(jì)學(xué)方法：所有數(shù)據(jù)使用SPSS l0.0統(tǒng)計(jì)軟件包，差異統(tǒng)計(jì)學(xué)意義檢驗(yàn)采用方差分析和t檢驗(yàn)。
二、結(jié)果
手術(shù)時(shí)間、出血量等情況：3組比較手術(shù)時(shí)間、術(shù)中出血量和術(shù)后住院時(shí)間。3組手術(shù)時(shí)間差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，C組術(shù)中出血量和術(shù)后住院時(shí)間均少于其他2組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
三、討論
自20世紀(jì)70年代后期，腹腔鏡下子宮肌瘤剝除術(shù)開(kāi)始推廣應(yīng)用。大量研究表明，腹腔鏡手術(shù)較之開(kāi)腹手術(shù)具有顯著的優(yōu)點(diǎn) 。但是由于腹腔鏡下肌壁間肌瘤剝除較開(kāi)腹手術(shù)操作困難，手術(shù)時(shí)間長(zhǎng)、出血量多，因此一直存在爭(zhēng)議。由于靜脈應(yīng)用止血藥和宮縮劑的效果不是很理想 ，電凝止血又可能導(dǎo)致子宮創(chuàng)口愈合不良，使得局部用藥成為最佳選擇?？s宮素對(duì)于妊娠子宮促進(jìn)宮縮效力比較強(qiáng)，但對(duì)非妊娠子宮則效果不佳。垂體后葉素作用于子宮肌層via受體，引起子宮平滑肌的強(qiáng)烈收縮，生育期、妊娠期和絕經(jīng)期婦女的子宮均表達(dá)此受體，對(duì)子宮有興奮作用 。我們采用0號(hào)薇蕎可吸收縫線(xiàn)腔外打活結(jié)后用送結(jié)器推入腹腔，方法簡(jiǎn)單，成本低廉，與垂體后葉素聯(lián)合應(yīng)用止血效果顯著，術(shù)后殘腔出血機(jī)會(huì)少。故我們認(rèn)為垂體后葉素局部注射聯(lián)合肌瘤蒂部套扎方法是LM術(shù)中最簡(jiǎn)便有效的輔助止血方法，值得臨床上進(jìn)一步推廣。
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[摘要]在體育教學(xué)中，田徑項(xiàng)目在兒童、少年時(shí)期就必須重視跑的技術(shù)規(guī)范化。對(duì)于田徑項(xiàng)目初學(xué)者所產(chǎn)生的一系列動(dòng)作上的錯(cuò)誤，我們不僅要找出每種動(dòng)作出錯(cuò)的原因及糾正方法外，還要運(yùn)用多種教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生，使田徑項(xiàng)目初學(xué)者能做到一套正確完整的動(dòng)作。從兒童、少年時(shí)期就形成正確技術(shù)的動(dòng)力定型，使他們?cè)谶M(jìn)入成年人后能發(fā)揮更高的運(yùn)動(dòng)水平。
[關(guān)鍵詞]體育教學(xué) 錯(cuò)誤動(dòng)作 糾正方法 練習(xí)手段
田徑項(xiàng)目對(duì)兒童、少年時(shí)期必須重視跑的技術(shù)規(guī)范化。跑的動(dòng)作比較簡(jiǎn)單，因而往往易為人們所忽視。有的少年運(yùn)動(dòng)員，轉(zhuǎn)入成年人不能進(jìn)一步提高成績(jī)，這與從小忽視跑的技術(shù)有密切關(guān)系。所以我們必須從小抓好田徑項(xiàng)目規(guī)范技術(shù)。從兒童、少年時(shí)期就形成正確技術(shù)的動(dòng)力定型，使他們?cè)谶M(jìn)入成年人后能發(fā)揮更高的運(yùn)動(dòng)水平。
一、教學(xué)中常見(jiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作
通過(guò)十幾年對(duì)初學(xué)者在學(xué)習(xí)田徑基本技術(shù)過(guò)程中，?？沙霈F(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤動(dòng)作，必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正，在教學(xué)中常見(jiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作一般有以下幾種：
1.“坐著跑”
（1）產(chǎn)生原因
產(chǎn)生原因主要有：上體過(guò)分前傾，髖部必然要補(bǔ)償性后移，造成“坐著跑”；腳著地后過(guò)分地屈膝緩沖，折疊前擺時(shí)，沒(méi)有帶同側(cè)髖前送，以致身體重心已在支撐點(diǎn)上方，而髖關(guān)節(jié)仍留在支撐點(diǎn)后上方；髖部伸肌群快速收縮力量差和髖部屈肌群肌肉韌帶的陰力大，后蹬時(shí)髖部前送不充分，膝、踝關(guān)節(jié)也不能充分伸展。
（2）糾正方法
①發(fā)展腰、腹、背肌的力量，加強(qiáng)軀干的控制能力，使運(yùn)動(dòng)員在后蹬時(shí)，軀干保持大約85°（與地面的夾角）的前傾。腰背部處于緊張狀態(tài)，這樣有助于髖部前送。
練習(xí)手段：俯臥負(fù)重起體，發(fā)展背部肌肉力量；兩頭翹；肋木舉腿，發(fā)展腹肌力量。
②做好跑進(jìn)中緩沖動(dòng)作。當(dāng)擺動(dòng)腿前擺著地時(shí)，必須放松膝關(guān)節(jié)積極下壓“扒地”，在著地最大緩沖階段，要注意身體重心的平穩(wěn)移動(dòng)，同時(shí)另一側(cè)的擺動(dòng)腿帶動(dòng)支髖部前擺，使髖部迅速移過(guò)支撐點(diǎn)。
練習(xí)手段：一手扶墻，一腿支撐，另一腿抬高后放松膝關(guān)節(jié)積極下壓“扒地”，落地點(diǎn)靠近支撐點(diǎn)；在走步中完成上一練習(xí)，當(dāng)擺動(dòng)腿落地瞬間支撐腿帶動(dòng)髖部前擺，由慢到快，逐漸過(guò)渡到跑。
③增強(qiáng)髖關(guān)節(jié)伸肌力量及髖關(guān)節(jié)屈肌的柔韌性。
練習(xí)手段：背靠墻，腳跟距墻10厘米左右，兩膝微屈，腹背部用力將骨盆向前挺出，背部繼續(xù)盡量緊靠墻壁，保持這個(gè)姿勢(shì)5～10秒；杠鈴體后拉；發(fā)展伸髖肌肉力量；加阻力挺髖，發(fā)展伸髖肌肉力量；后仰挺髖，發(fā)展伸髖肌肉柔韌性；弓箭步壓腿，發(fā)展伸髖肌肉柔韌性。
2.動(dòng)腿前擺太低
（1）產(chǎn)生原因
產(chǎn)生原因主要有：后蹬動(dòng)作結(jié)束后，大小腿沒(méi)有充分折疊，致使擺動(dòng)半徑增加，角速度減小，前擺速度減慢，抬腿困難；髖關(guān)節(jié)屈大腿肌群力量不足和髖關(guān)節(jié)伸肌群陰力大。
（2）糾正方法
①前擺時(shí)盡量使大小腿充分折疊。
練習(xí)手段：增強(qiáng)肌四頭肌的柔韌性及減小折疊對(duì)阻力的專(zhuān)門(mén)練習(xí)；后踢腿跑；后踢腿跑過(guò)渡到高抬腿跑、途中跑。
②增強(qiáng)髖關(guān)節(jié)屈肌力量及伸肌的柔韌性。
練習(xí)手段：做負(fù)重抬腿練習(xí)，增強(qiáng)屈髖肌肉后力量；做“一字開(kāi)”練習(xí)，“跨欄坐”前壓腿練習(xí)，發(fā)展伸肌群的柔韌性；反復(fù)做50～100米的高抬腿跑和車(chē)輪練習(xí)，后程必須保持動(dòng)作的正確性。
3.擺臂中的幾種錯(cuò)誤動(dòng)作
（1）產(chǎn)生原因
產(chǎn)生原因主要有：對(duì)正確擺臂概念不清；手臂、肩帶無(wú)力；軀干力量不足或跑時(shí)含胸，造成兩肩左右擺動(dòng)；兩肩過(guò)分緊張，造成聳肩，擺臂緊張。
（2）糾正方法
糾正方法主要有：通過(guò)示范講解，觀(guān)看技術(shù)影片及圖片，建立擺臂正確概念，明確擺臂的重要性；增強(qiáng)手臂，肩帶的力量，做仰臥撐、引起向上、持啞鈴擺臂等練習(xí)；增強(qiáng)軀干力量；原地?cái)[臂，從放松直臂開(kāi)始，然后逐漸屈肘自然擺動(dòng)到用中等速度跑進(jìn)中改進(jìn)擺臂技術(shù)。
4.起跳時(shí)蹬伸速度慢、無(wú)力
（1）產(chǎn)生原因
產(chǎn)生原因是腿部力量差。
（2）糾正方法
采用半蹲或深蹲起跳，連續(xù)蛙跳，大幅度的單腳跳、跨步跳等練習(xí)，提高爆發(fā)用的能力。
5.跳躍中出現(xiàn)上下肢配合脫節(jié)
（1）產(chǎn)生原因
產(chǎn)生原因是腰腹背部的肌肉群力量差。
（2）糾正方法
采用發(fā)展腰腹背和髖腰肌群力量的練習(xí)。
6.起跳時(shí)三關(guān)節(jié)蹬伸不充分
（1）產(chǎn)生原因
產(chǎn)生原因主要有：急于離地；蹬伸順序不清，時(shí)機(jī)掌握不好；起跳腿的力量差，特別是踝關(guān)節(jié)力量差。
（2）糾正方法
糾正方法主要有：進(jìn)行各種跳躍專(zhuān)門(mén)練習(xí)；明確瞪伸時(shí)機(jī)與順序，強(qiáng)調(diào)最后用腳趾離地；發(fā)展腿部力量。
7.推鉛球時(shí)肘關(guān)節(jié)下降，形成拋球
（1）產(chǎn)生原因
產(chǎn)生原因主要有：持球臂肘部過(guò)低，推球時(shí)，上體過(guò)早抬起，頭部過(guò)早轉(zhuǎn)向投擲方向。
（2）糾正方法
糾正方法主要有：注意持球時(shí)的手臂位置，肘關(guān)節(jié)約與肩齊平或略低。推球時(shí)兩眼看后方，當(dāng)腿、臂充分蹬伸后，頭部才轉(zhuǎn)向投擲方向。
8.推鉛球時(shí)只用手臂，充分利用下肢和軀干力量
（1）產(chǎn)生原因
產(chǎn)生原因主要有：投擲臂用力過(guò)早，用力順序不正確，身體各部分動(dòng)作不協(xié)調(diào)。
（2）糾正方法
糾正方法主要有：右腳彎曲，或最后用力姿勢(shì)，反復(fù)做右腿蹬地轉(zhuǎn)髖動(dòng)作。
9.推鉛球時(shí)含胸低頭臀部后坐
（1）產(chǎn)生原因
產(chǎn)生原因主要有：右腿蹬地轉(zhuǎn)髖不充分，髖部未能轉(zhuǎn)至正對(duì)投擲方向，最后用力時(shí)兩腳之間的距離過(guò)大。
【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；新課標(biāo)；地理學(xué)科；案例教學(xué)方法；
1.前言
眾所周知，著重“應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)是進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)提出的一個(gè)新課題，也是多年來(lái)都沒(méi)有度過(guò)的瓶頸問(wèn)題。目前越來(lái)越多的學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的能力，社會(huì)上也面臨著越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，這種種問(wèn)題都表明，高中的基礎(chǔ)教育工作面臨嚴(yán)峻的形式，亟待改革。
對(duì)于高中地理學(xué)科而言，這是一個(gè)理論性很強(qiáng)，同時(shí)需要學(xué)生擁有廣闊的視野和卓越的實(shí)踐能力的專(zhuān)業(yè)，這就需要基礎(chǔ)教育上的雙重側(cè)重，不能只注重理論，也不能只注重實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是高中地理學(xué)科教學(xué)的重中之重。
2.教學(xué)的相關(guān)概念和當(dāng)前現(xiàn)狀
2.1涉及到的相關(guān)概念
2.1.1素質(zhì)教育
素質(zhì)教育是與應(yīng)試教育相對(duì)的一個(gè)概念，是近年來(lái)政府和教育部門(mén)提倡的，以發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括思想水平、能力、身體和心理等各個(gè)方面的素質(zhì)，來(lái)為培養(yǎng)多方面人才打下基礎(chǔ)的教學(xué)方針和教學(xué)模式[1]。
2.1.2新課標(biāo)
新課標(biāo)是指為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的而采取的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)賴(lài)以展開(kāi)的最根本的標(biāo)準(zhǔn)，也是在政府和教育部門(mén)各方面專(zhuān)家齊心協(xié)力地努力下制定出來(lái)的，代表了我國(guó)教育發(fā)展的總要求和總方向[2]。新課標(biāo)不僅包括宏觀(guān)上的教育方針，覆蓋各個(gè)階段的教育工作的執(zhí)行，同時(shí)也包括微觀(guān)上的每一學(xué)期、每一周甚至是每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2.1.3案例教學(xué)方法
案例教學(xué)的方法，是在學(xué)習(xí)西方以及總結(jié)我國(guó)長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的一種教學(xué)方法。是指在課堂上，老師布置課題，同學(xué)分工合作查找資料，通過(guò)學(xué)生之間的討論和老師一定程度上的指導(dǎo)，而完成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法[3]。這種教學(xué)方法真正地實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的緊密結(jié)合，老師擺脫了過(guò)去一味“灌學(xué)”的現(xiàn)象，學(xué)生也在真正意義上成為課堂的主人，提高了自身各方面的素質(zhì)，為成長(zhǎng)為社會(huì)所需要的“應(yīng)用型人才”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.2地理學(xué)科教育的現(xiàn)狀
過(guò)去在傳統(tǒng)教學(xué)理論的指導(dǎo)下，學(xué)校只重視基礎(chǔ)理論的教育，課程設(shè)置古板而缺少變化，致使學(xué)生經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)卻根本沒(méi)有掌握實(shí)際的能力，學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間所學(xué)習(xí)的東西卻根本沒(méi)收到成效，最終由于缺乏必要的地理學(xué)素質(zhì)而與地理無(wú)緣。
所以，針對(duì)以上問(wèn)題，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，嘗試探索案例教學(xué)的新模式，致力于提高學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)，然而現(xiàn)階段，我國(guó)的高中地理學(xué)科的教學(xué)工作中，案例教學(xué)的方法并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)全方位的利用，也根本沒(méi)有收到理想的效果。
一方面，上到領(lǐng)導(dǎo)下到老師，案例教學(xué)的方法并沒(méi)有得到足夠的重視，在應(yīng)用上也不成熟，很大程度上造成了理論脫離實(shí)際、課堂陷入混亂的弊端。
另一方面，學(xué)生長(zhǎng)期接受傳統(tǒng)的教育理念，不適應(yīng)素質(zhì)教育政策下開(kāi)展的新課標(biāo)課程，案例教學(xué)方法的采用，反而使得學(xué)生不能抓住重點(diǎn)、全面地掌握地理知識(shí)，同時(shí)由于合作學(xué)習(xí)能力的缺失，也使得學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中做了很多無(wú)用功，浪費(fèi)了時(shí)間和精力卻沒(méi)有獲得應(yīng)有的成果。
3.建議措施
探索出一條理論與實(shí)際相結(jié)合的、推進(jìn)高中基礎(chǔ)教育發(fā)展的新途徑，建立合乎素質(zhì)教育政策下新課標(biāo)教學(xué)的新體系，真正將案例教學(xué)這一先進(jìn)的方法應(yīng)用到高中地理學(xué)科的教學(xué)中去，以促進(jìn)素質(zhì)教育政策的開(kāi)展，是擺在政府、學(xué)校和學(xué)生面前亟需解決的難題。
3.1對(duì)于政府來(lái)說(shuō)
首先，在政策上，堅(jiān)持素質(zhì)教育的理論不動(dòng)搖，堅(jiān)持理論建設(shè)和實(shí)踐建設(shè)相結(jié)合的總方針不動(dòng)搖，鼓勵(lì)高中在大的方向不變的基礎(chǔ)上尋求個(gè)性發(fā)展，同時(shí)結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)，使學(xué)校地理教學(xué)呈現(xiàn)與現(xiàn)階段教學(xué)不同的風(fēng)貌。其次，在資金上，加大政府對(duì)學(xué)校的資金投入，為學(xué)校發(fā)展案例教學(xué)提供資金保證。
3.2對(duì)于高中自身來(lái)說(shuō)
3.2.1加強(qiáng)實(shí)踐工作
地理學(xué)科可以根據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的需要，運(yùn)用案例教學(xué)法構(gòu)建與理論教學(xué)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，做到知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，而能力培養(yǎng)可以貫穿于實(shí)踐教學(xué)的全過(guò)程。
3.2.2加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍的再教育
教師要自覺(jué)地?cái)[脫應(yīng)試教育理念的影響，學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理念下新課標(biāo)的各項(xiàng)要求，增加對(duì)學(xué)生能力的要求，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)視野，同時(shí)培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的能力。在這種學(xué)與教的過(guò)程中，教師的素質(zhì)水平自然也邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。
3.3對(duì)于學(xué)生自身來(lái)說(shuō)
學(xué)生必須自覺(jué)接受素質(zhì)教育的理念，提高自身的綜合素質(zhì)，根據(jù)高中地理新課標(biāo)的課程要求，自覺(jué)地將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的操作結(jié)合起來(lái)，利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等現(xiàn)有的一切資源，鍛煉自己的能力，使自己不但具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)具備卓越的合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，為成為新時(shí)代社會(huì)上最需要的應(yīng)用型人才而努力。
4.結(jié)語(yǔ)
綜觀(guān)全文所述，發(fā)展素質(zhì)教育是新世紀(jì)以來(lái)提出的新課題，也是基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)所在，隨著新世紀(jì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，以及我國(guó)現(xiàn)階段的教育政策戰(zhàn)略性調(diào)整，對(duì)于高中地理學(xué)科的教育水平提出了更高的要求。
雖然目前來(lái)說(shuō)，高中地理教學(xué)中案例教學(xué)方法的使用還面臨著重重困難，但是，在政府、學(xué)校以及學(xué)生的參與和努力下，這種僵局終會(huì)被打破，理論建設(shè)和實(shí)踐建設(shè)終會(huì)尋找到融合的途徑，達(dá)成新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。
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關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)學(xué)；新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)；制度經(jīng)濟(jì)學(xué)范式
從經(jīng)濟(jì)學(xué)范式特征看，新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)同以新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)為代表的西方主流經(jīng)濟(jì)學(xué)在其價(jià)值觀(guān)、分析框架和基本方法等“硬核”方面基本上是一致的。受主流經(jīng)濟(jì)學(xué)的影響，新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)在研究方法上采用一般均衡方法、個(gè)體理性分析方法、經(jīng)典物理學(xué)與現(xiàn)代數(shù)學(xué)方法來(lái)研究經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，把新古典主流經(jīng)濟(jì)學(xué)的一般均衡理論放在制度變遷的演化中，通過(guò)制度的供給需求來(lái)分析制度的演化。在研究對(duì)象(制度、產(chǎn)權(quán)、國(guó)家和意識(shí)形態(tài))和歷史分析方法等具體分析方法方面，新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)受到了經(jīng)濟(jì)學(xué)的影響，同經(jīng)濟(jì)學(xué)有相通之處。這樣，就決定經(jīng)濟(jì)學(xué)與新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)之間是既相互區(qū)別、對(duì)立，又相互聯(lián)系、統(tǒng)一的關(guān)系。這就要求我們?cè)趯?duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)與新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)比較分析的基礎(chǔ)上，繼承與堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本“硬核”，借鑒與吸收新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的某些分析方法與研究成果，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)綜合，進(jìn)而構(gòu)建現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)范式——制度經(jīng)濟(jì)學(xué)范式。
一、經(jīng)濟(jì)學(xué)范式實(shí)質(zhì)上是制度分析范式
經(jīng)濟(jì)學(xué)范式主要具有兩方面內(nèi)容：一方面是指世界觀(guān)，另一方面是指方法論。從世界觀(guān)的意義上講，經(jīng)濟(jì)學(xué)范式所表明的是經(jīng)濟(jì)學(xué)家們共同的基本信念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)等。從方法論的意義上看，經(jīng)濟(jì)學(xué)范式是指被經(jīng)濟(jì)學(xué)家所共同接受、使用并作為交流思想的一套概念體系和分析方法。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本特征來(lái)看，它是迄今為止最為科學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)范式。其內(nèi)容包括四方面：一是基于歷史唯物主義世界觀(guān)的基本信念與價(jià)值觀(guān)，二是以唯物辯證法為核心的科學(xué)方法與具體分析方法，三是以生產(chǎn)方式范疇為核心的概念體系，四是關(guān)于資本主義生產(chǎn)方式與社會(huì)主義生產(chǎn)方式的基本原理與具體結(jié)論。從其基本內(nèi)容看，經(jīng)濟(jì)理論本質(zhì)上是制度經(jīng)濟(jì)理論，馬克思采用的是制度分析方法，是較早地把制度納入經(jīng)濟(jì)分析中的理論家。馬克思明確地將生產(chǎn)方式及同它相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系定義為社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)或經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，并將立足于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的法律的、政治的及意識(shí)形態(tài)的上層建筑視為真正的社會(huì)制度。因此，制度范疇在經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)中包含著作為經(jīng)濟(jì)制度的生產(chǎn)方式與生產(chǎn)關(guān)系和作為上層建筑的與經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)的政治、法律等制度體系兩個(gè)層面。前者可以看作是一種僅限于經(jīng)濟(jì)關(guān)系領(lǐng)域內(nèi)的狹義的制度，后者則可以被視為一種廣義的制度。以生產(chǎn)方式與生產(chǎn)關(guān)系為研究對(duì)象的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)必然涉及并從本質(zhì)上剖析作為生產(chǎn)方式與生產(chǎn)關(guān)系固定化和規(guī)范化表現(xiàn)形態(tài)的一個(gè)社會(huì)的各種經(jīng)濟(jì)制度，以及與之相適應(yīng)的政治、法律的制度體系。
在經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)中，制度范疇的內(nèi)涵就是社會(huì)形態(tài)的“生理學(xué)結(jié)構(gòu)”，它包含三個(gè)層次的內(nèi)容：一是作為社會(huì)生產(chǎn)方式即生產(chǎn)的社會(huì)形式的財(cái)產(chǎn)制度與勞動(dòng)制度，這是社會(huì)的基本經(jīng)濟(jì)制度。二是作為生產(chǎn)關(guān)系主要內(nèi)容的生產(chǎn)過(guò)程的管理制度與生產(chǎn)成果的分配制度，這是由社會(huì)基本經(jīng)濟(jì)制度所決定的派生制度。三是作為上層建筑的政治、法律等制度，這是由一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生并決定的上層建筑。在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，“制度”分為狹義的制度和廣義的制度，狹義的制度是指經(jīng)濟(jì)制度，即財(cái)產(chǎn)制度與勞動(dòng)制度、管理制度與分配制度，這是僅限于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域內(nèi)的制度；廣義的制度是指包括上層建筑在內(nèi)的整個(gè)社會(huì)制度，即經(jīng)濟(jì)制度與政治制度，這是存在于經(jīng)濟(jì)、政治領(lǐng)域的社會(huì)制度。的制度結(jié)構(gòu)細(xì)致縝密，涵蓋并詳細(xì)界定了各種制度內(nèi)容，科學(xué)地揭示了它們之間內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系，以一種層層遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)探討了各種因素之間的辯證關(guān)系。
制度經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的突出特征和最大貢獻(xiàn)就是它以生產(chǎn)方式、社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)形態(tài)的內(nèi)部矛盾為根據(jù)闡明制度變遷的動(dòng)力。經(jīng)濟(jì)學(xué)闡明了制度的“內(nèi)核”與“外殼”之間的關(guān)系：在經(jīng)濟(jì)制度結(jié)構(gòu)中，制度的“內(nèi)核”是以一定物質(zhì)生產(chǎn)方式為基礎(chǔ)的財(cái)產(chǎn)制度與勞動(dòng)制度，制度的“外殼”是體現(xiàn)一定生產(chǎn)關(guān)系的管理制度與分配制度；在社會(huì)制度的總體結(jié)構(gòu)中，制度的“內(nèi)核”是一定的社會(huì)生產(chǎn)方式及相應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系，制度的“外殼”是政治法律制度等社會(huì)上層建筑。從二者關(guān)系來(lái)看，制度的“內(nèi)核”是基礎(chǔ)和內(nèi)容，制度的“外殼”是結(jié)果和形式，前者決定后者，后者反映與包含前者。制度的“內(nèi)核”與“外殼”之間的矛盾作為制度體系的內(nèi)在矛盾是制度發(fā)展變革的決定力量，當(dāng)一定的制度的外殼能夠容納并適應(yīng)其內(nèi)核的發(fā)展時(shí)，它就能存在與發(fā)展：當(dāng)一定的制度的外殼不能容納與適應(yīng)其內(nèi)核的發(fā)展時(shí)，它就要被炸毀并被新制度的外殼所取代。馬克思正是運(yùn)用了“生產(chǎn)方式——生產(chǎn)關(guān)系——上層建筑”框架論述了人類(lèi)社會(huì)制度的歷史更替，向我們展現(xiàn)了一幅社會(huì)制度變遷的浩大歷史畫(huà)面。馬克思還具體地分析了生產(chǎn)方式發(fā)展引起社會(huì)制度變遷的機(jī)理：生產(chǎn)方式變化(物質(zhì)生產(chǎn)方式變化——社會(huì)生產(chǎn)方式變化)——生產(chǎn)關(guān)系變化——上層建筑變化。諾思認(rèn)為，馬克思的分析力量在于強(qiáng)調(diào)了結(jié)構(gòu)變遷和社會(huì)生產(chǎn)潛力與產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)問(wèn)的矛盾。這實(shí)際上是指馬克思的物質(zhì)生產(chǎn)方式與其社會(huì)形式之間相互作用的原理。因此，可以在某種意義上將經(jīng)濟(jì)學(xué)視為一種制度經(jīng)濟(jì)學(xué)，或一種關(guān)于社會(huì)制度分析的理論體系。經(jīng)濟(jì)學(xué)不僅科學(xué)地確定了以社會(huì)制度為內(nèi)容的研究對(duì)象，而且建立了以各種社會(huì)制度為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)學(xué)基本范疇與概念體系；不僅具體分析了各種制度因素之間的唯物主義的辯證聯(lián)系，而且科學(xué)地闡述了社會(huì)制度的矛盾運(yùn)動(dòng)過(guò)程及客觀(guān)規(guī)律。今天，我們要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新，就必須繼承經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)傳統(tǒng)，在繼承經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典范式的基礎(chǔ)上吸收當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)成果特別是新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的成果，進(jìn)行科學(xué)綜合，實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新，努力構(gòu)建現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)范式——制度經(jīng)濟(jì)學(xué)范式。
二、經(jīng)濟(jì)學(xué)制度分析范式應(yīng)當(dāng)現(xiàn)代化
在現(xiàn)代社會(huì)條件下，我們不僅要繼承經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典范式而且必須適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新特征，吸收現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的新成果，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)和創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建制度經(jīng)濟(jì)學(xué)范式。首先，以歷史唯物主義為根本方法，以生產(chǎn)方式理論為基本框架的馬克思經(jīng)典范式是迄今最為科學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)范式。同西方經(jīng)濟(jì)學(xué)相比，它無(wú)論在世界觀(guān)方面還是在方法論方面都具有無(wú)可比擬的科學(xué)性，無(wú)論是對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)變革還是對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展都具有無(wú)可比擬的解釋力與指導(dǎo)力。其次，我們之所以要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)范式的發(fā)展、創(chuàng)新、現(xiàn)代化，是因?yàn)楫?dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展出現(xiàn)兩類(lèi)十分明顯的“反常現(xiàn)象”：其一是現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式發(fā)展中大量“反?，F(xiàn)象”，其二是現(xiàn)代社會(huì)主義生產(chǎn)方式發(fā)展中的大量“反?，F(xiàn)象”。這兩類(lèi)“反?，F(xiàn)象”對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于資本主義生產(chǎn)方式與社會(huì)主義生產(chǎn)方式的經(jīng)典理論提出了挑戰(zhàn)。在新的歷史條件下，經(jīng)濟(jì)學(xué)只有實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新，才能對(duì)新的大量“反?，F(xiàn)象”具有適應(yīng)性，才能形成適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)方式新特征的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。在信息化、現(xiàn)代化和全球化的新的歷史條件下，我們應(yīng)在馬克思經(jīng)典制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理指導(dǎo)下，科學(xué)分析當(dāng)代資本主義制度與社會(huì)主義制度的具體形式所發(fā)生的新變化，提出新觀(guān)點(diǎn)，建立新理論，形成具有現(xiàn)代特征的經(jīng)濟(jì)學(xué)。再次，20世紀(jì)以來(lái)，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)特別是以新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)為代表的經(jīng)濟(jì)學(xué)迅速發(fā)展，形成了許多有價(jià)值的分析方法與研究成果。經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)充分吸收這些分析方法與研究成果，實(shí)現(xiàn)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)綜合，形成制度經(jīng)濟(jì)學(xué)范式。最后，改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)理論界運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)方法與基本原理對(duì)現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式新特征和現(xiàn)代社會(huì)主義生產(chǎn)方式新模式進(jìn)行了大量的科學(xué)研究，并對(duì)其進(jìn)行的科學(xué)解釋?zhuān)纬闪艘岁P(guān)注的經(jīng)濟(jì)理論成果，這為我們進(jìn)一步進(jìn)行科學(xué)探索，構(gòu)建現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)范式奠定了必要的基礎(chǔ)。目前，“經(jīng)濟(jì)學(xué)范式經(jīng)過(guò)創(chuàng)新發(fā)展已經(jīng)取得一系列重大的理論成果，構(gòu)建一個(gè)具有內(nèi)在邏輯一致性的理論框架，將已有的研究成果整合進(jìn)來(lái)，是該范式今后發(fā)展的一個(gè)重大課題”。
從其自身發(fā)展趨勢(shì)看，也需要同西方經(jīng)濟(jì)學(xué)特別是新興經(jīng)濟(jì)學(xué)門(mén)類(lèi)進(jìn)行科學(xué)綜合。一般說(shuō)來(lái)，經(jīng)濟(jì)學(xué)范式的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)為兩種基本形態(tài)：一是縱向批判與繼承，形成經(jīng)濟(jì)學(xué)史上一次又一次的經(jīng)濟(jì)學(xué)革命；二是橫向兼收并蓄，形成經(jīng)濟(jì)學(xué)史上一次又一次的大綜合(胡進(jìn)，2004)。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)范式的發(fā)展是一個(gè)“建立——革命——綜合——革命——綜合”的過(guò)程。經(jīng)濟(jì)學(xué)范式的發(fā)展過(guò)程，不僅是一個(gè)縱向不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新、自我揚(yáng)棄過(guò)程，而且還是一個(gè)不斷吸收其他學(xué)派的成果與方法的橫向綜合過(guò)程。從歷史上看，經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典范式本身就是在廣泛吸收當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)成果與方法的基礎(chǔ)上形成的。構(gòu)建現(xiàn)代制度經(jīng)濟(jì)學(xué)范式，應(yīng)當(dāng)而且必須充分吸收和廣泛借鑒當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的積極成果與科學(xué)方法。西方主流經(jīng)濟(jì)學(xué)的根本特征是堅(jiān)持“理性——個(gè)人主義——均衡”的分析框架和數(shù)學(xué)形式主義的研究方法。西方主流經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論有四個(gè)基本特征：一是以經(jīng)驗(yàn)主義哲學(xué)為基礎(chǔ)的實(shí)證分析方法。這種以經(jīng)驗(yàn)主義哲學(xué)為基礎(chǔ)的實(shí)證方法把經(jīng)濟(jì)學(xué)看成是以事實(shí)、感覺(jué)、經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，具有客觀(guān)性和規(guī)律性的科學(xué)。二是個(gè)體主義占主導(dǎo)的方法論原則與基本內(nèi)容。亞當(dāng)·斯密在《國(guó)富論》中提出了“經(jīng)濟(jì)人”和“看不見(jiàn)的手”的假設(shè)，這是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中最基本的假設(shè)。新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法繼承了個(gè)體主義的原則，并進(jìn)一步強(qiáng)化了“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)，使它成為整個(gè)新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心。三是堅(jiān)持一般均衡分析方法。西方主流經(jīng)濟(jì)學(xué)以均衡分析為基本方法，因?yàn)椤敖?jīng)濟(jì)人理性”要求行為的一致、有序和可觀(guān)測(cè)，而只有處于均衡狀態(tài)的人的行為才是穩(wěn)定的，具有可觀(guān)測(cè)性或?qū)嵶C性，才能表現(xiàn)出“理性”。四是廣泛應(yīng)用數(shù)學(xué)方法作為主要分析手段，這是西方主流經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法最顯著的特征?？偟膩?lái)說(shuō)，盡管西方主流經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論本身具有局限性并日益面臨經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的挑戰(zhàn)，但其實(shí)證分析方法、個(gè)體主義分析方法、一般均衡方法和數(shù)學(xué)方法有其一定的科學(xué)性和應(yīng)用價(jià)值，因而是構(gòu)建現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)范式應(yīng)科學(xué)借鑒和利用的。如果說(shuō)西方主流經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展為構(gòu)建現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)范式提供了可資借鑒的分析方法，那么西方經(jīng)濟(jì)學(xué)門(mén)類(lèi)的發(fā)展則為其提供了重要的理論來(lái)源。20世紀(jì)以來(lái)，新制度學(xué)派、西方馬克思學(xué)派、結(jié)構(gòu)主義和演化經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)派廣泛發(fā)展起來(lái)，其研究成果大量涌現(xiàn)。從總體上看，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)各新流派的基本共性是在許多方面和很大程度上受到經(jīng)濟(jì)學(xué)的影響，堅(jiān)持“制度——?dú)v史——社會(huì)結(jié)構(gòu)”的分析框架和多元主義的研究方法，對(duì)主流經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論及現(xiàn)行的資本主義制度進(jìn)行了激烈批判。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)新流派所提出的一些觀(guān)點(diǎn)與主張，接近于經(jīng)濟(jì)學(xué)，成為構(gòu)筑現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)大廈的重要理論來(lái)源。在現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)新流派中，新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)是最值得注意和借鑒的理論。新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：一是運(yùn)用新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理和方法來(lái)分析制度，或把新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理拓寬到制度領(lǐng)域里。新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)所運(yùn)用的分析方法很多是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要方法。如，個(gè)人主義分析方法、“成本——收益”分析方法、“供給——需求”一般均衡方法及經(jīng)典物理學(xué)和現(xiàn)代數(shù)學(xué)的方法，特別是引入實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)檢驗(yàn)的方法。二是注重社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)實(shí)績(jī)與制度創(chuàng)新、制度變遷的內(nèi)在聯(lián)系。三是在分析框架的確定上深受馬克思?xì)v史唯物主義及其理論的影響。制度經(jīng)濟(jì)學(xué)與新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)雖然在世界觀(guān)和方法論方面存在許多重要區(qū)別，但二者在許多方面存在著共性及相通之處。第一，在分析方法上，二者都注重邏輯分析與歷史分析相結(jié)合特別是動(dòng)態(tài)的歷史分析方法，因而這兩種理論都具有歷史感?！霸谠敿?xì)描述長(zhǎng)期變遷的各種現(xiàn)存理論中，馬克思的分析框架是最有說(shuō)服力的。這恰恰是因?yàn)樗诵鹿诺浞治隹蚣芩z漏的所有因素：制度、產(chǎn)權(quán)、國(guó)家和意識(shí)形態(tài)”。第二，兩種理論都重視意識(shí)形態(tài)在制度穩(wěn)定與創(chuàng)新中的作用，都認(rèn)為意識(shí)形態(tài)具有相對(duì)獨(dú)立性和變化滯后性。第三，在制度創(chuàng)新的動(dòng)力問(wèn)題上，經(jīng)濟(jì)學(xué)與新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)都從主觀(guān)和客觀(guān)兩方面尋求制度變遷的動(dòng)力和源泉。因此，當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)吸收與借鑒西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法特別是吸收和借鑒新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法與成果，進(jìn)行科學(xué)綜合，構(gòu)建制度經(jīng)濟(jì)學(xué)范式，不僅必要，而且也可行。通過(guò)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)這一新的研究體系對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)各流派特別是新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合，不僅可以實(shí)現(xiàn)“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”，而且還能在尋求融合的基礎(chǔ)上帶來(lái)重大的理論創(chuàng)新，進(jìn)而構(gòu)建現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)范式。
三、怎樣構(gòu)建制度經(jīng)濟(jì)學(xué)范式
從總體上說(shuō)，構(gòu)建制度經(jīng)濟(jì)學(xué)范式就是以制度經(jīng)濟(jì)學(xué)分析框架來(lái)統(tǒng)一整個(gè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，建立制度經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的嶄新形式。制度經(jīng)濟(jì)學(xué)之所以能承擔(dān)這一重要任務(wù)，是由于馬克思制度經(jīng)濟(jì)學(xué)本身就是一個(gè)宏大的理論體系，它不僅具有涵蓋或涉及各門(mén)社會(huì)科學(xué)研究?jī)?nèi)容的理論廣度，更重要的是它具有運(yùn)用獨(dú)創(chuàng)的歷史唯物主義分析框架來(lái)解剖制度本質(zhì)和制度變遷內(nèi)在歷史邏輯的理論深度。制度經(jīng)濟(jì)學(xué)之所以必須實(shí)現(xiàn)同新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)綜合，因?yàn)橹贫冉?jīng)濟(jì)學(xué)是一個(gè)宏大的制度經(jīng)濟(jì)學(xué)體系，它為我們勾畫(huà)的是一個(gè)遠(yuǎn)距離、深層次、長(zhǎng)鏡頭般的制度分析框架，揭示了制度的真正起源和制度變遷的真實(shí)過(guò)程。的制度分析框架可以用來(lái)解釋人類(lèi)社會(huì)制度變遷的規(guī)律及其基本趨勢(shì)，這是一種長(zhǎng)期的、歷史的、動(dòng)態(tài)的制度變遷觀(guān)。但由特定的研究對(duì)象和歷史任務(wù)所決定，對(duì)短時(shí)期內(nèi)的具體制度變遷過(guò)程，這種研究就無(wú)法直接回答。制度分析框架既缺乏對(duì)制度和制度變遷深入的微觀(guān)分析，又未能采用現(xiàn)代分析技術(shù)對(duì)理論進(jìn)行精細(xì)化的處理和數(shù)理分析。經(jīng)濟(jì)學(xué)與新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行綜合，某種程度上就是吸收與借鑒西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法。
構(gòu)建制度經(jīng)濟(jì)學(xué)范式是一項(xiàng)宏大的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論發(fā)展與創(chuàng)新工程，需要科學(xué)設(shè)計(jì)、正確推進(jìn)。從總體上說(shuō)，這一工程應(yīng)包括以下三個(gè)方面的主要內(nèi)容和基本思路：一是構(gòu)建制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)框架。首先，要以馬克思?xì)v史唯物主義世界觀(guān)和生產(chǎn)方式理論為基礎(chǔ)，建立的制度分析框架，即從制度的角度來(lái)整理和構(gòu)建基于歷史唯物主義基礎(chǔ)上的制度分析框架：通過(guò)對(duì)特定的社會(huì)生產(chǎn)方式及和它相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系和交換關(guān)系的研究，來(lái)揭示一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律。這一研究是本質(zhì)層次的，它必然涉及并要求從本質(zhì)上剖析一個(gè)社會(huì)的各種經(jīng)濟(jì)制度及與之相適應(yīng)的政治、法律制度體系，最終形成一個(gè)人類(lèi)社會(huì)長(zhǎng)期的、本質(zhì)的整體制度分析的框架結(jié)構(gòu)，以此作為一般制度分析范式的基礎(chǔ)。其次，在制度分析框架的基礎(chǔ)上，吸收新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)一些相關(guān)的分析方法與研究成果，構(gòu)建一個(gè)綜合的制度分析的科學(xué)框架。二二是運(yùn)用制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)框架來(lái)分析現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式及其社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的本質(zhì)特征與具體形式，揭示現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式及社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的發(fā)展過(guò)程及其客觀(guān)規(guī)律，確立關(guān)于資本主義生產(chǎn)方式的現(xiàn)代基本原理，提出信息化、全球化時(shí)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的新觀(guān)點(diǎn)。三是運(yùn)用制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)框架來(lái)分析中國(guó)特色社會(huì)主義生產(chǎn)方式及其社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的本質(zhì)特征與具體形式，揭示現(xiàn)代社會(huì)主義生產(chǎn)方式及其社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的發(fā)展過(guò)程及客觀(guān)規(guī)律，確立現(xiàn)代社會(huì)主義生產(chǎn)方式的基本原理，提出市場(chǎng)化、全球化條件下社會(huì)主義生產(chǎn)方式的中國(guó)化的新觀(guān)點(diǎn)。
具體說(shuō)，進(jìn)行制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)綜合、構(gòu)建制度經(jīng)濟(jì)學(xué)范式應(yīng)抓住以下三個(gè)主要環(huán)節(jié)：
(一)在經(jīng)濟(jì)學(xué)宏觀(guān)根本制度的研究基礎(chǔ)上展開(kāi)對(duì)微觀(guān)各項(xiàng)具體制度的研究，實(shí)現(xiàn)研究對(duì)象的制度經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合?？傮w而言，制度經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于宏觀(guān)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)。“制度經(jīng)濟(jì)學(xué)是一個(gè)宏大的制度經(jīng)濟(jì)學(xué)體系。制度經(jīng)濟(jì)學(xué)試圖解釋整個(gè)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在邏輯，不同社會(huì)形態(tài)之間過(guò)渡的客觀(guān)必然及其各種主客觀(guān)條件，并從現(xiàn)存社會(huì)制度內(nèi)在的矛盾推演出未來(lái)理想的社會(huì)形態(tài)。它既體現(xiàn)人類(lèi)尊重社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展客觀(guān)規(guī)律，又體現(xiàn)人類(lèi)理性構(gòu)建能力和對(duì)美好社會(huì)制度的追求”。制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象，是作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的一定生產(chǎn)方式及同它相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系，這是社會(huì)的根本經(jīng)濟(jì)制度。新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)所研究的制度，是微觀(guān)的企業(yè)制度、產(chǎn)權(quán)制度等具體經(jīng)濟(jì)制度，這是社會(huì)根本經(jīng)濟(jì)制度的具體表現(xiàn)形式。制度經(jīng)濟(jì)學(xué)將這兩方面內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，一是要在生產(chǎn)要素所有制、勞動(dòng)制度、管理制度、分配制度與政治制度等根本制度分析的基礎(chǔ)上研究產(chǎn)權(quán)制度、企業(yè)制度和國(guó)家制度等各種具體制度，即在分析社會(huì)形態(tài)內(nèi)在結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上分析人們的具體行為規(guī)則。二是要在分析各種法律、契約、政府和公司等正式制度的同時(shí)，研究各種意識(shí)形態(tài)、道德規(guī)范和風(fēng)俗習(xí)慣等各種非正式制度。三是要在分析各種制度本身的基礎(chǔ)上，分析各種制度的實(shí)施機(jī)制。這樣，既可以從深層次上揭示制度的起源、本質(zhì)和變遷的真實(shí)過(guò)程，又可以用更簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言和技術(shù)手段來(lái)分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度的表現(xiàn)形式與運(yùn)行方式，從而在本質(zhì)經(jīng)濟(jì)學(xué)與表象經(jīng)濟(jì)學(xué)的統(tǒng)一上實(shí)現(xiàn)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)綜合。
(二)在馬克思制度整體主義方法論的基本框架下運(yùn)用個(gè)體主義分析方法，實(shí)現(xiàn)研究方法的制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)綜合。制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的總體分析框架是辯證唯物主義和歷史唯物主義方法論，這是揭示制度起源、本質(zhì)和真實(shí)演變過(guò)程的科學(xué)方法，顯然這是一種整體方法論?！榜R克思的總體方法可以概括為總體性、社會(huì)性、制度性、歷史性和階級(jí)性五個(gè)基本方面。經(jīng)濟(jì)學(xué)中深刻地蘊(yùn)涵了馬克思對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)關(guān)系的總體規(guī)定性、社會(huì)規(guī)定性、制度規(guī)定性、歷史規(guī)定性和階級(jí)規(guī)定性的理解”。同時(shí)，制度經(jīng)濟(jì)學(xué)還應(yīng)采用個(gè)體方法論，尤其是新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)基于新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)所采用的“成本——收益”分析方法。這是因?yàn)閭€(gè)體分析方法在細(xì)致描述和刻畫(huà)制度形成和變遷特征方面，在運(yùn)用數(shù)理模型來(lái)描述和分析具體的制度形成和制度變遷過(guò)程方面，具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。個(gè)體方法論能容易地采用自然科學(xué)的研究工具和分析方法，從而使制度經(jīng)濟(jì)學(xué)能使用現(xiàn)代科學(xué)的語(yǔ)言和描述方式，對(duì)制度和制度變遷的總體過(guò)程進(jìn)行更細(xì)致、更具體的描述，有助于我們從總體上更好地把握制度及其變遷的內(nèi)在邏輯。因此，我們應(yīng)在馬克思制度整體主義方法論框架下運(yùn)用個(gè)體主義方法論來(lái)補(bǔ)充與完善制度經(jīng)濟(jì)學(xué)。
(三)在闡明制度變遷的根本動(dòng)力的基本前提下詳細(xì)分析制度變遷的具體動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)基本理論的制度經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合。在馬克思看來(lái)，一個(gè)社會(huì)的生產(chǎn)力的擴(kuò)張能力即物質(zhì)生產(chǎn)方式的繁盛與生產(chǎn)的社會(huì)形式及其生產(chǎn)關(guān)系的適應(yīng)能力之間的相互作用是制度變遷的根本動(dòng)力，應(yīng)當(dāng)而且必須將社會(huì)制度的變遷歷史唯物主義地置于“生產(chǎn)方式——生產(chǎn)關(guān)系”和“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)——上層建筑”框架來(lái)分析。新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)則把制度的變遷表面地置于“成本——收益”和“供給——需求”框架來(lái)分析，認(rèn)為制度變遷主體對(duì)制度變遷預(yù)期收益與預(yù)期成本的計(jì)較是制度變遷的動(dòng)力。也認(rèn)識(shí)到在人的動(dòng)機(jī)背后決定人行為方式的客觀(guān)力量。前者可稱(chēng)之為制度變遷的根本動(dòng)力，后者可稱(chēng)之為制度變遷的具體動(dòng)力。構(gòu)建制度經(jīng)濟(jì)學(xué)，就是要揭示與闡明制度變遷兩種動(dòng)力之間所存在的密切內(nèi)在聯(lián)系：當(dāng)生產(chǎn)的物質(zhì)發(fā)展要求生產(chǎn)的社會(huì)形式進(jìn)行相應(yīng)變革時(shí)，必定同時(shí)存在制度變遷的潛在收益，制度變遷主體會(huì)通過(guò)預(yù)期收益與預(yù)期成本比較來(lái)努力實(shí)現(xiàn)該種制度變遷的潛在收益。如果僅僅停留在制度變遷根本動(dòng)力的分析上，我們將難以準(zhǔn)確地理解和掌握制度形成的具體步驟、原因及制度變遷的具體方式和過(guò)程，更不能對(duì)制度形成和制度變遷進(jìn)行數(shù)理模型描述和定量分析。只有在闡明制度變遷根本動(dòng)力的基本前提下詳細(xì)分析制度變遷的具體動(dòng)力，并將這兩種分析結(jié)合起來(lái)，才能全面揭示制度變遷的真實(shí)過(guò)程。
從總體上說(shuō)，經(jīng)濟(jì)學(xué)與新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)綜合的主要內(nèi)容，既包括研究對(duì)象與分析方法的綜合，也包括理論觀(guān)點(diǎn)的科學(xué)綜合。通過(guò)這些綜合，一方面使制度經(jīng)濟(jì)學(xué)與新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短、相得益彰，另一方面使制度經(jīng)濟(jì)學(xué)得到豐富、完善、發(fā)展與創(chuàng)新，形成制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)體系。制度經(jīng)濟(jì)學(xué)這一科學(xué)范式體系包括兩大部分內(nèi)容：一是制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的“硬核”部分，如，歷史唯物主義世界觀(guān)及以生產(chǎn)方式理論為基礎(chǔ)的制度分析框架，唯物辯證法的科學(xué)方法論及以此為核心的矛盾分析方法、整體分析方法和歷史分析方法等制度分析的基本方法，以及關(guān)于制度變革的根本動(dòng)力、基本主體和主要內(nèi)容等制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理等。二是制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的“保護(hù)層”部分。如，制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的綜合分析方法：在馬克思制度整體主義方法論的框架內(nèi)運(yùn)用個(gè)體主義分析方法；在馬克思?xì)v史分析方法的基礎(chǔ)上運(yùn)用“成本——收益”的均衡分析方法；在馬克思矛盾分析方法的前提下運(yùn)用“談判——合作”的博弈分析方法；在馬克思邏輯分析方法的前提下運(yùn)用“數(shù)理——模型”的數(shù)學(xué)分析方法。又如制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的新觀(guān)點(diǎn)：制度變遷的動(dòng)力是根本動(dòng)力與具體動(dòng)力綜合作用的統(tǒng)一：制度變遷的范圍是宏觀(guān)制度變遷與微觀(guān)制度變遷的統(tǒng)一；制度變遷過(guò)程是長(zhǎng)期制度變革與短期制度調(diào)整的統(tǒng)一；制度變遷的主體是社會(huì)集團(tuán)的集體力量與個(gè)人參與的統(tǒng)一，等等。
實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)與新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)綜合是一種理論的創(chuàng)新和思想的深化，這種綜合是經(jīng)濟(jì)學(xué)價(jià)值判斷的綜合和演變過(guò)程。它既是一種方法論的創(chuàng)新，理論研究?jī)?nèi)容與分析框架的拓展，又是一種關(guān)于制度經(jīng)濟(jì)學(xué)甚至整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)思想認(rèn)識(shí)的深化。經(jīng)濟(jì)學(xué)的制度分析框架和理論結(jié)構(gòu)是科學(xué)的，它需要綜合和補(bǔ)充的是不同制度經(jīng)濟(jì)學(xué)流派尤其是新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)新的研究成果，它需要的是自身理論框架的進(jìn)一步拓展和理論體系的進(jìn)一步完善。不同制度經(jīng)濟(jì)學(xué)流派的發(fā)展為豐富和發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)提供了營(yíng)養(yǎng)，經(jīng)濟(jì)學(xué)是一種開(kāi)放的科學(xué)體系，經(jīng)濟(jì)學(xué)與新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)綜合符合科學(xué)發(fā)展的正常模式。
四、經(jīng)濟(jì)學(xué)與新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)比較研究的基本結(jié)論
(一)經(jīng)濟(jì)學(xué)與新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)及西方經(jīng)濟(jì)學(xué)有重要區(qū)別。無(wú)論從世界觀(guān)還是從方法論方面看，經(jīng)濟(jì)學(xué)是迄今為止最科學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。因此，應(yīng)堅(jiān)定不移地堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)地位與指導(dǎo)作用。同時(shí)，應(yīng)把經(jīng)濟(jì)學(xué)研究納入科學(xué)范式的軌道，努力實(shí)現(xiàn)其與時(shí)俱進(jìn)和創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)范式。
(二)新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)盡管在其階級(jí)立場(chǎng)、價(jià)值觀(guān)和基本方法等基本“硬核”方面是錯(cuò)誤的，但其研究對(duì)象和具體分析方法與成果等方面有許多科學(xué)因素和積極意義。經(jīng)濟(jì)學(xué)與新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)不僅具有對(duì)立性而且具有互補(bǔ)性、相通性。經(jīng)濟(jì)學(xué)與新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)綜合不僅是必要的，而且是可能的。
1.空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究范式與最新進(jìn)展
2.論多元方法論框架下的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)觀(guān)
3.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的地位、作用和局限
4.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)局限性研究
5.觀(guān)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的局限性,望大數(shù)據(jù)背景下的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)
6.關(guān)于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新與思考
7.經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)與計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的關(guān)系及發(fā)展前景
8.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用研究的可信性革命
9.關(guān)于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型方法的思考
10.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中的潛變量模型:一個(gè)方法論角度的考察
11.論計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的能力培養(yǎng)
12.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)與實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的若干新近發(fā)展及展望
13.本科計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新研究
14.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)精確性研究
15.我國(guó)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的三個(gè)階段與現(xiàn)階段的三項(xiàng)任務(wù)
16.中長(zhǎng)期負(fù)荷預(yù)測(cè)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)與系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)組合模型
17.現(xiàn)代計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型體系解析
18.空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展及其應(yīng)用
19.基于WinBUGS軟件的貝葉斯計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)
20.再談?dòng)?jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型方法論研究
21.中美計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)置的比較研究
22.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)效果影響因素研究——兼論探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的運(yùn)用
23.空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的最新進(jìn)展
24.國(guó)外空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究回顧、進(jìn)展與述評(píng)
25.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型的功能與局限
26.注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教改方案研究
27.空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究綜述
28.本科計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)“問(wèn)題導(dǎo)向型”教學(xué)模式研究——基于問(wèn)卷調(diào)查的教學(xué)效果實(shí)證分析
29.健康計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及其在我國(guó)衛(wèi)生領(lǐng)域的應(yīng)用展望
30.關(guān)于現(xiàn)代計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法
31.廣東省城市土地集約利用水平評(píng)價(jià)——基于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究
32.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革研究
33.空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系的解析及其展望
34.本科計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式改革的探索與比較
35.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用及其反思
36.我國(guó)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用研究問(wèn)題探討
37.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)法及小而精案例探討
38.提高“計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程教學(xué)效果的幾點(diǎn)思考
39.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革探討
40.中國(guó)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展之路
41.基于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的陜西省建筑企業(yè)經(jīng)濟(jì)分析
42.基于空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的碳排放與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)分析
43.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究范式:批判與超越
44.關(guān)于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生課程建設(shè)的思考
45.論P(yáng)BL教學(xué)方法在經(jīng)濟(jì)學(xué)各專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用——以計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程為例
46.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用研究的總體回歸模型設(shè)定
47.文科背景下計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的問(wèn)題與改革
48.本科《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程研究型教學(xué)模式改革
49.本科計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)改革探討
50.本科計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”教學(xué)改革探討——基于問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)的分析
51.本科《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程論文教學(xué)模式研究
52.省域環(huán)境庫(kù)茲涅茨曲線(xiàn)的擴(kuò)展及其決定因素——空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型實(shí)證
53.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究
54.國(guó)內(nèi)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的文獻(xiàn)計(jì)量分析
55.打破應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的迷思
56.本科《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)中幾個(gè)問(wèn)題的思考
57.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)踐
58.《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程中“最小二乘法”的教學(xué)方案研究
59.應(yīng)用蒙特卡洛方法輔助理解計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和方法——基于Eviews程序設(shè)計(jì)的兩個(gè)實(shí)例
60.本科計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)案例庫(kù)建設(shè)研究
61.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)特性
62.案例教學(xué)法在《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)中應(yīng)用探討
63.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與案例分析的整合
64.財(cái)經(jīng)類(lèi)高校本科計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革研究
65.注重應(yīng)用能力的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)及反思
66.《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》本科課程“三維”教學(xué)模式的構(gòu)建及實(shí)施
67.對(duì)高?！队?jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)改革的思考
68.應(yīng)用型本科計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革探索——以三亞學(xué)院國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)為例
69.諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)與現(xiàn)代貝葉斯方法
70.我國(guó)本科階段“計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程的教學(xué)方法改進(jìn)與探索
71.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)高級(jí)課程的設(shè)置與內(nèi)容體系研究
72.從本科畢業(yè)論文看《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)改革方向
73.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革的探討
74.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)視角下的線(xiàn)性回歸模型——再議線(xiàn)性回歸模型的設(shè)定
75.用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法對(duì)匯率預(yù)測(cè)的綜述
76.本科《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)改革的思考
77.論大學(xué)本科教育中計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)人才培養(yǎng)的重要作用
78.關(guān)于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)的探討
79.灰色計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型在中長(zhǎng)期電力需求預(yù)測(cè)中的應(yīng)用研究
80.基于“學(xué)、拓、化”架構(gòu)下的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式探索
81.由諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)可視化分析看計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的演進(jìn)
82.《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》研究生課程教學(xué)芻議
83.本科與研究生課程的教學(xué)銜接問(wèn)題探討——以計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)為例
84.現(xiàn)代計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中的非均值模型:一個(gè)方法論角度的理論綜述
85.本科階段計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策
86.本科學(xué)生計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中若干問(wèn)題的探討
87.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)證項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與案例分析
88.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程論文的教學(xué)設(shè)計(jì)
89.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究
90.合約計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究綜述
91.本科計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)新思考
92.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在中國(guó)服務(wù)業(yè)生產(chǎn)率測(cè)度中的應(yīng)用
93.應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革
94.研究型大學(xué)高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)改革探討
95.簡(jiǎn)述現(xiàn)代計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)及其研究的內(nèi)容和方法
96.關(guān)于案例教學(xué)法在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐的研究
97.結(jié)合應(yīng)用軟件的《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)初探
98.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型對(duì)數(shù)據(jù)的依賴(lài)性
