發(fā)布時(shí)間：2023-08-12 09:14:39
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初中健康教育優(yōu)質(zhì)課樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
撰寫(xiě)人：___________
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2021年半年工作總結(jié)新
轉(zhuǎn)眼間__年上半年結(jié)束了，一個(gè)學(xué)期的工作也快要結(jié)束了，回首過(guò)去的半年工作，我們學(xué)校做到了最好，比之前的幾個(gè)學(xué)期工作的都要好，所以相信在在期末考試中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和思想素質(zhì)都會(huì)有較大的提高。
總結(jié)上半年的工作時(shí)很重要的，這樣可以在下半年中借鑒上半年的工作成果經(jīng)驗(yàn)，在工作上取得主動(dòng)：
一、___學(xué)生心理健康，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。
針對(duì)近年來(lái)全國(guó)范圍內(nèi)由于學(xué)生心理健康缺陷導(dǎo)致的各種案例，我們進(jìn)行了仔細(xì)的研究和分析，有的放矢的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，并建立了經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)第一個(gè)學(xué)校心理咨詢室，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的個(gè)類心理問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，通過(guò)一年來(lái)的努力，有效的防止了由心理問(wèn)題引發(fā)的嚴(yán)重后果，為構(gòu)建和諧校園做出了貢獻(xiàn)。
二、積極實(shí)施“五個(gè)一工程”和開(kāi)展重大節(jié)日教育活動(dòng)。
根據(jù)市教育局、開(kāi)發(fā)區(qū)公共事業(yè)局統(tǒng)一安排，在廣大中學(xué)生中開(kāi)展“五個(gè)一”工程，利用各種渠道開(kāi)展活動(dòng)，極大的豐富了學(xué)生的業(yè)余生活和拓展了學(xué)生的視野。
三、始終狠抓教學(xué)工作不放松：
1、繼續(xù)加強(qiáng)教育“雙百問(wèn)題”、“重大問(wèn)題”和學(xué)校管理與領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新行動(dòng)研究，力爭(zhēng)在全市各項(xiàng)教育評(píng)選中實(shí)現(xiàn)新的突破。在去年抓好作業(yè)布置批改反饋矯正研究的基礎(chǔ)上，今學(xué)年我們提出了“零”作業(yè)制度，教師不再布置統(tǒng)一要求的強(qiáng)制性、重復(fù)性、機(jī)械性、懲罰性作業(yè)的家庭作業(yè)，將自習(xí)和課余時(shí)間全部由學(xué)生來(lái)支配，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自主選擇預(yù)習(xí)鞏固、深化學(xué)習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練的方式、方法，教師針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀提出有針對(duì)性的意見(jiàn)、建議和指導(dǎo)，并提供可供不同層次學(xué)生選擇的作業(yè)?！傲恪弊鳂I(yè)制度的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了師生共成長(zhǎng)。
2、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，提高教育教學(xué)水平。從__年__月開(kāi)始，我校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)驗(yàn)，教師先周備課后，將學(xué)科分析、教案設(shè)計(jì)、試題研究等教學(xué)教研內(nèi)容在個(gè)人博客上公布，為教學(xué)教研提供第一手資料。各學(xué)科教師將積累的一學(xué)年的教育教學(xué)第一手材料，全校每月進(jìn)行一次交流總結(jié)，形成教師優(yōu)勢(shì)的資源互動(dòng)和共享，編寫(xiě)出博客教研校本教材，為下學(xué)年其他教師的教育教學(xué)提供第一手資料。實(shí)踐證明，“問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)教研，藝友互動(dòng)成長(zhǎng)”教學(xué)活動(dòng)，具有創(chuàng)新的特點(diǎn)，促進(jìn)了我校教育教學(xué)教研的內(nèi)涵發(fā)展。得到了事業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，濰坊市電視臺(tái)對(duì)我校的網(wǎng)絡(luò)研究進(jìn)行了報(bào)道。
___、___八類學(xué)生成長(zhǎng)，促進(jìn)教育和諧發(fā)展?！耙匀藶楸?，和諧發(fā)展”是我校的宗旨。學(xué)校成立校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的八類生教育領(lǐng)導(dǎo)小組，采用干部包教師，教師包學(xué)生的做法，分工到人，責(zé)任到人;再次，設(shè)立導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng);發(fā)揮學(xué)生幫扶作用，開(kāi)展一幫一一對(duì)紅活動(dòng)。開(kāi)學(xué)第一周各班確定了幫助對(duì)象，建立好互助小組，各互助小組制定互助計(jì)劃;各互助小組分別組建一幫一，一對(duì)紅，開(kāi)展思想和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，收到良好效果。
4、抓好各科競(jìng)賽和小班招生。優(yōu)生是一個(gè)學(xué)校的精髓，培養(yǎng)尖子生，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣，是很重要的一個(gè)方面，這項(xiàng)工作我們要從日常工作抓起，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立克服困難，勇于奪冠的信念。由于學(xué)校重視，工作措施到位，在省初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽(預(yù)賽)活動(dòng)中，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽又創(chuàng)佳績(jī)，均獲開(kāi)發(fā)區(qū)第一名。其中數(shù)學(xué)科競(jìng)賽我校有___名同學(xué)獲獎(jiǎng)，獲平均分第一名，一等獎(jiǎng)___人我校獨(dú)占前三名。新城小班招生我校有___人提前錄取。
5、以優(yōu)質(zhì)課評(píng)選工作為突破口，加強(qiáng)自主高效課堂建設(shè)，提高了授課水平。今學(xué)期，進(jìn)一步加強(qiáng)“自主高效課堂”創(chuàng)建，以區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選為抓手，通過(guò)教研組初評(píng)推出各學(xué)科教學(xué)能手，以點(diǎn)帶面，切實(shí)提高授課水平，實(shí)現(xiàn)了___%以上課堂教學(xué)達(dá)到“滿意”的目標(biāo)。在我區(qū)__月下旬開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，我校王耀敏的數(shù)學(xué)、吳惠娟的語(yǔ)文、李維康的化學(xué)課獲開(kāi)發(fā)區(qū)第一名，袁玉玲、王國(guó)麗、常子奇、袁瑞霞分獲歷史、地理、物理、生物第二名。
四、當(dāng)前教學(xué)上存在的主要問(wèn)題:
1、教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、骨干教師的作用沒(méi)有真正的發(fā)揮出來(lái)。有的教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、骨干教師形同虛設(shè)，根本就沒(méi)有把自己的工作放在心上，等同于一般教師，公開(kāi)課、示范課也不講，教學(xué)常規(guī)也沒(méi)有起到模式和榜樣的作用，教學(xué)成績(jī)一般，工作干勁也不高，可以說(shuō)根本帶不起頭來(lái)。導(dǎo)致了學(xué)校教改教研舉步維艱，創(chuàng)新教學(xué)不見(jiàn)起色。
2、教學(xué)管理還不夠精、細(xì)，事務(wù)性工作太多，影響教學(xué)管理工作的進(jìn)一步開(kāi)展。其實(shí)事務(wù)性工作多，也是實(shí)情，但這僅僅是一方面，更重的是各項(xiàng)工作的督察力度還不夠，有的工作落實(shí)還不到位，老好人主義嚴(yán)重，怕承擔(dān)責(zé)任、怕得罪人，有的領(lǐng)導(dǎo)甚至帶頭違反學(xué)校的工作紀(jì)律。安上微機(jī)后，上網(wǎng)聊天打游戲的有，紀(jì)律散漫，工作拖拉的也有，甚至說(shuō)話、做事不負(fù)責(zé)任的也有，這樣怎怎能服眾，怎能把學(xué)校工作搞上去?級(jí)部管理還不夠精細(xì)化，缺乏科學(xué)性和前瞻性，在日常工作中缺辦法、少點(diǎn)子，檢查督促力度不夠，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也不及時(shí)指出，更沒(méi)有立即改正，沒(méi)有把學(xué)校的各項(xiàng)工作很好的落到實(shí)處，甚至忘記個(gè)人在競(jìng)聘演講中誓言，在教師中沒(méi)有很好的起到帶頭作用，制約了學(xué)校各項(xiàng)工作的正常開(kāi)展。
3、心理健康教育工作比較薄弱，關(guān)心學(xué)生還不到位，這也是我校今后很長(zhǎng)一段時(shí)間的工作發(fā)展放向。
4、影響了教育教學(xué)水平的提高。其實(shí)，這也給部分不負(fù)責(zé)任教師提供了成績(jī)下滑的借口，這部分人不注意個(gè)人言行，說(shuō)話不負(fù)責(zé)任，干勁不足，自由散漫，工作拖拉，甚至推諉扯皮，把教師的職業(yè)道德拋在腦后，把教育千家萬(wàn)戶子女的責(zé)任忘得一干二凈，光瞅別人的短處，談?wù)撊思业牟蛔?，唯?dú)不說(shuō)自己的成績(jī)，不談自己的工作奉獻(xiàn)，更不談自己與同志們的差距，這樣能出成績(jī)?能在老師中樹(shù)立威信?能在一個(gè)單位立足?。
班會(huì)的歷史可以追溯到何時(shí)，我不是很清楚。但是我作為學(xué)生，第一次接觸到“班會(huì)”這個(gè)名詞，是在20世紀(jì)90年代初——我剛剛升入初中的時(shí)候。那時(shí)候的班會(huì)就是班主任用來(lái)布置班級(jí)任務(wù)、進(jìn)行說(shuō)教的時(shí)間，例如告訴我們什么時(shí)候大掃除，什么時(shí)候去給操場(chǎng)拔草；告訴我們要熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨，要學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，要遵守校規(guī)校紀(jì)……總之全是單純的說(shuō)教。隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的變遷，單純的說(shuō)教已經(jīng)無(wú)法激起學(xué)生內(nèi)心的漣漪了，“班會(huì)”的形式也因此逐漸有了變化，但演變成“主題班會(huì)課”也只是近幾年的事。對(duì)學(xué)生的說(shuō)教從單純的說(shuō)和教演變成通過(guò)一個(gè)個(gè)勵(lì)志故事、小游戲和案例讓學(xué)生體會(huì)到正面的、積極的能量，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)樽约簝?nèi)在的動(dòng)力。
團(tuán)體心理活動(dòng)課則更是一個(gè)新的名詞，它在中國(guó)的發(fā)展歷史不足20年。十年前，心理學(xué)還是比較冷門的專業(yè)，學(xué)生也面臨畢業(yè)即失業(yè)的困境?，F(xiàn)在，隨著生活水平的提高，人們對(duì)生活的關(guān)注點(diǎn)開(kāi)始從物質(zhì)需求的滿足轉(zhuǎn)移到精神需求的滿足上來(lái)，開(kāi)始關(guān)注自身的心理健康狀況。隨著校園極端事件的頻繁發(fā)生，整個(gè)社會(huì)都認(rèn)識(shí)到學(xué)校心理健康教育的重要性和迫切性，因此，學(xué)校的心理健康教育也迎來(lái)了久違的“春天”。由于學(xué)生數(shù)量多，逐一對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的心理健康教育不太現(xiàn)實(shí)，因此，“團(tuán)體心理活動(dòng)課”應(yīng)運(yùn)而生。
當(dāng)“主題班會(huì)課”與新鮮出爐的“團(tuán)體心理活動(dòng)課”一同站在校園里的時(shí)候，它們就像一對(duì)孿生姊妹花，讓人分不清誰(shuí)是姐姐，誰(shuí)是妹妹。因?yàn)橹黝}班會(huì)課與團(tuán)體心理活動(dòng)課都是寓教學(xué)內(nèi)容于活動(dòng)之中，通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生積極性及課堂參與度，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目的，這也導(dǎo)致它們的教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)形式都很相似。加之團(tuán)體心理活動(dòng)課尚處于啟蒙狀態(tài)，從事團(tuán)體心理活動(dòng)課的一線教師大多數(shù)都不是心理學(xué)專業(yè)出身，對(duì)心理學(xué)知識(shí)缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致團(tuán)體心理活動(dòng)課教師心理學(xué)素養(yǎng)不足，很多人都把二者混為一談。
日前，我參加了一次團(tuán)體心理活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課比賽。作為參賽的六個(gè)教師中惟一一個(gè)專修心理學(xué)，并獲得心理健康教育碩士學(xué)位的教師，我為了準(zhǔn)備好這一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，仔細(xì)研讀了省編心理健康教材，翻看了所有外出學(xué)習(xí)的聽(tīng)課記錄，認(rèn)真地做了教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)動(dòng)了很多大學(xué)同學(xué)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)探討，確定了最終的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，我還請(qǐng)講過(guò)省級(jí)優(yōu)質(zhì)課的其他學(xué)科教師對(duì)知識(shí)的呈現(xiàn)形式、問(wèn)題設(shè)置以及小組交流環(huán)節(jié)作了更加詳細(xì)的修正。最后，凝結(jié)著多人心血的教學(xué)設(shè)計(jì)出爐了，我們一致認(rèn)為這節(jié)課的思想性、活動(dòng)性、內(nèi)容完整度以及心理知識(shí)的幫促性都得到了非常好的處理，應(yīng)該說(shuō)是一節(jié)比較好的團(tuán)體心理活動(dòng)課。但是最終講課結(jié)果卻表明，這節(jié)課是非常失敗的一節(jié)課。教研員把失敗的原因都?xì)w結(jié)為我自身的課堂駕馭能力不足，沒(méi)有面帶微笑，導(dǎo)致親和力不足。那些不足雖然導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍，但課程依然順利進(jìn)行下來(lái)了，教學(xué)目的也實(shí)現(xiàn)了。事情過(guò)后，我采訪了當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的個(gè)別評(píng)委和幾位教師。談及那天的比賽，他們都一致認(rèn)為我設(shè)計(jì)的這節(jié)課在內(nèi)容的深度和廣度上充分體現(xiàn)了心理學(xué)的特點(diǎn)，而另外五個(gè)參賽教師的課程中體現(xiàn)的心理學(xué)味道少之又少。有位評(píng)委對(duì)我說(shuō)，今年的課總體上聽(tīng)下來(lái)比去年在某中學(xué)聽(tīng)的課有了很大的提高。我立刻反問(wèn)：據(jù)我所知，去年的那次比賽是主題班會(huì)課比賽呀？今年的是團(tuán)體心理活動(dòng)課比賽。評(píng)委歉意地笑笑說(shuō)，其實(shí)我也不明白二者到底有什么區(qū)別，聽(tīng)完六位教師的課，惟一感覺(jué)出來(lái)的不同就是你的課心理學(xué)味道很濃，內(nèi)容有深度，對(duì)學(xué)生比較實(shí)用，能真正幫助到學(xué)生；那五位教師的課和去年的課是一樣的，活動(dòng)很豐富，學(xué)生很喜歡。這個(gè)評(píng)委和幾位教師的話，讓我一下子認(rèn)識(shí)到，其實(shí)很多人并不真正明白主題班會(huì)課與團(tuán)體心理活動(dòng)課的區(qū)別。主題班會(huì)課與團(tuán)體心理活動(dòng)課在教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)方式上有很多相似的地方，使我們都進(jìn)入了一種霧里看花的境地。雖然我不是這方面的專家，但是我依然想從自己的學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，來(lái)談一下二者的區(qū)別。
首先，我認(rèn)為主題班會(huì)課與團(tuán)體心理輔導(dǎo)課最大的區(qū)別在于是否以心理學(xué)為背景。
主題班會(huì)課雖然也是通過(guò)活動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行的，但是它的活動(dòng)并不是以心理學(xué)為背景的，而是蘊(yùn)含著明確道德價(jià)值判斷的活動(dòng)，是全社會(huì)所倡導(dǎo)的積極的正能量。團(tuán)體心理輔導(dǎo)課則不然，它所選擇的活動(dòng)都是以心理學(xué)知識(shí)和理論為基礎(chǔ)的，是能體現(xiàn)心理學(xué)對(duì)學(xué)生的積極幫促作用的。雖然團(tuán)體活動(dòng)課也有明確、積極的教學(xué)傾向，但這些教學(xué)傾向的實(shí)現(xiàn)需要從正反兩方面或者更多方面的不同體驗(yàn)的比較中實(shí)現(xiàn)，最終實(shí)現(xiàn)心理學(xué)對(duì)個(gè)體心理健康的積極促進(jìn)作用。
其次，主題班會(huì)課與團(tuán)體心理活動(dòng)課的活動(dòng)所蘊(yùn)含的內(nèi)容不同。
班會(huì)自始至終承擔(dān)著學(xué)生思想道德教育的主要任務(wù)，所以主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)具有明確的道德導(dǎo)向，是社會(huì)所倡導(dǎo)的正能量，體現(xiàn)了一種潛在的“強(qiáng)制性”。主題班會(huì)課的授課教師在教學(xué)過(guò)程中起到一種主導(dǎo)作用，所有的學(xué)生都必須跟著教師的指揮棒走，在選擇上缺乏自主性。團(tuán)體心理活動(dòng)課是為了解決對(duì)學(xué)生逐個(gè)難以進(jìn)行心理輔導(dǎo)的難題而產(chǎn)生的一種集體心理輔導(dǎo)，所以團(tuán)體活動(dòng)課的理念依然是助人、自助。每個(gè)人面對(duì)問(wèn)題時(shí)，都會(huì)有很多的心理體驗(yàn)和想法，這些體驗(yàn)和想法對(duì)我們未來(lái)工作和學(xué)習(xí)的影響是不同的。團(tuán)體活動(dòng)課需要讓學(xué)生充分體驗(yàn)到不同的選擇帶來(lái)的不同心理體驗(yàn)和想法。讓學(xué)生在自主的比較和權(quán)衡中，獲得某種心理認(rèn)同，主動(dòng)作出某種選擇，體現(xiàn)了高度的自主性。在團(tuán)體心理活動(dòng)課中，教師的作用是輔的，可以引導(dǎo)，卻不可以勉強(qiáng)學(xué)生接受他們所不認(rèn)可的東西。
再次，主題班會(huì)課與團(tuán)體心理活動(dòng)課所帶來(lái)的影響是不相同的。
主題班會(huì)課中，教師是道德判斷的代言人，讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自上而下的說(shuō)服教育，同時(shí)課程蘊(yùn)含的道德內(nèi)容雖然能夠通過(guò)活動(dòng)感染學(xué)生，但是學(xué)生沒(méi)有其他選擇，沒(méi)有比較，也就沒(méi)有自主選擇的機(jī)會(huì)，他們會(huì)產(chǎn)生不同程度的強(qiáng)迫感，這會(huì)使主題班會(huì)課的實(shí)際教學(xué)效果大打折扣。而團(tuán)體心理輔導(dǎo)課卻是以學(xué)生為中心，站在學(xué)生的角度，感其所感，想其所想，使學(xué)生體驗(yàn)到心理健康教師的同理心，消除學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的排斥與抗拒，在高度的自主性與多樣的選擇性中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
總而言之，主題班會(huì)課與團(tuán)體心理活動(dòng)課從產(chǎn)生之初，就各自承載著不同的教學(xué)目的與教學(xué)內(nèi)容，它們都是學(xué)校教育的一部分。教育過(guò)程中的一些德育方面的內(nèi)容以主題班會(huì)課的形式進(jìn)行較好，而關(guān)于學(xué)生心理健康的教育則是通過(guò)團(tuán)體心理活動(dòng)課這種大面積的集體教學(xué)與個(gè)別心理輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行才更為恰當(dāng)。正確認(rèn)識(shí)主題班會(huì)課與團(tuán)體心理活動(dòng)課的異同，會(huì)對(duì)我們更好地開(kāi)展學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)、更好地實(shí)現(xiàn)教育目的起到一定的促進(jìn)作用。
以“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和市鎮(zhèn)教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，圍繞市教育局的工作思路開(kāi)展工作。與時(shí)俱進(jìn)、深化改革，以爭(zhēng)創(chuàng)全鎮(zhèn)一流的工作為奮斗目標(biāo)，突出素質(zhì)教育這一主題；大力開(kāi)展教科研活動(dòng)為主要措施，認(rèn)真做好教研、科研、管理、服務(wù)工作，為提高我校教育質(zhì)量努力工作。
二、工作思路
圍繞一個(gè)中心，突出兩個(gè)重點(diǎn)，加強(qiáng)三項(xiàng)研究，實(shí)現(xiàn)四個(gè)提高。一個(gè)中心，以課堂教學(xué)改革為中心，選擇適合學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，提高教學(xué)效益。兩個(gè)重點(diǎn)，一是小學(xué)畢業(yè)升入初中學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接；二是新課程改革實(shí)驗(yàn)的研究。
加強(qiáng)三項(xiàng)研究，一是加強(qiáng)先進(jìn)教育理論應(yīng)用的研究；二是進(jìn)一步抓好學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育和心理健康教育的研究；三是加強(qiáng)省市上“十一五”立項(xiàng)課題的研究。
實(shí)現(xiàn)四個(gè)提高，一是實(shí)現(xiàn)教師研究水平的提高；二是實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)的提高；三是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的提高；四是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的大幅提高。
三、工作目標(biāo)
1、落實(shí)教學(xué)中心地位，進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。
本學(xué)期的具體指標(biāo)為：
（1）各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量及格率達(dá)到95%以上，優(yōu)秀率達(dá)到35%以上。
（2）1——6年級(jí)學(xué)生鞏固率達(dá)到100%。
（3）各年級(jí)各學(xué)科必須確保完成下達(dá)的“兩率”指標(biāo)，并在鎮(zhèn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中進(jìn)入前三，總成績(jī)力爭(zhēng)學(xué)區(qū)排名第一。
2、落實(shí)課程方案，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
（1）嚴(yán)格執(zhí)行《課程方案》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，做到開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，努力上好每一門課，每一節(jié)課。
（2）切實(shí)加強(qiáng)英語(yǔ)，思品與生活，思品與社會(huì)，綜合實(shí)踐活動(dòng)和科學(xué)課等教學(xué)研究活動(dòng)，重點(diǎn)加強(qiáng)口語(yǔ)交際、作文課、寫(xiě)字課、特色課、古詩(shī)誦讀課、安全常識(shí)、校本課程、心理健康教育的管理力度，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，發(fā)揮并培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)及用學(xué)到的知識(shí)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
3、強(qiáng)化常規(guī)管理，探索新課程理念下的綜合評(píng)價(jià)老師和學(xué)生的科學(xué)方法。
4、大力推選課堂教學(xué)改革，向教研要質(zhì)量。
針對(duì)我校教學(xué)實(shí)際，繼續(xù)鞏固現(xiàn)有教研成果；加強(qiáng)常規(guī)教研活動(dòng)的管理，繼續(xù)堅(jiān)持周六大教研活動(dòng)及優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。通過(guò)教改，更新陳舊的教學(xué)觀念，改進(jìn)部分不適應(yīng)學(xué)生發(fā)展、不適應(yīng)新課程開(kāi)展的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。
（1）加強(qiáng)兩個(gè)常規(guī)的學(xué)習(xí)和落實(shí)，使之成為師生的自覺(jué)行動(dòng)。
（2）加強(qiáng)對(duì)明星教師、教學(xué)能手、骨干教師的培訓(xùn)、再提高，尤其是青年教師的跟蹤培養(yǎng)。
（3）扎實(shí)開(kāi)展新課程教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，完成第三批“新課程教學(xué)達(dá)標(biāo)”任務(wù)。
5、推行分層達(dá)標(biāo)，實(shí)行教案“三大塊”的改革。
6、開(kāi)展征集課堂教學(xué)案例和論文評(píng)選活動(dòng)。著手籌編教師優(yōu)秀論文范文和學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作的《唐樓學(xué)校優(yōu)秀文集》.
7、抓好課題申報(bào)立項(xiàng)及研究實(shí)驗(yàn)工作。
8、課外輔導(dǎo)，校隊(duì)訓(xùn)練等課外教育工作再取佳績(jī)。
四、工作措施
1、以課改為中心，不斷提高課程實(shí)施水平。
（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高教師的綜合素質(zhì)。
（2）強(qiáng)化課程管理，加強(qiáng)課程的研究與指導(dǎo)。
①嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課程。開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐課程，開(kāi)發(fā)多元課程，隱性課程和校本課程，以適應(yīng)學(xué)生多元智力的發(fā)展。
②抓好學(xué)校各項(xiàng)校隊(duì)訓(xùn)練和課外活動(dòng)。
③建立多樣性、多元化、科學(xué)的評(píng)價(jià)方法。
④開(kāi)展豐富多彩的主題實(shí)踐活動(dòng)，把課堂搬到社會(huì)，為學(xué)生提供創(chuàng)設(shè)運(yùn)用課內(nèi)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的環(huán)境條件，使學(xué)生在親自參與和動(dòng)手操作的實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)、才干。各科均有嘗試自己實(shí)踐活動(dòng)的日記。力爭(zhēng)在本學(xué)期再創(chuàng)建兩個(gè)學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐基地。
（3）以“三優(yōu)化，一提高”為主題，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。（三優(yōu)化為：優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)。一提高為：提高課堂教學(xué)效益。）
（4）切實(shí)加強(qiáng)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，各科各年級(jí)教師必須根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際精編作業(yè)。
（5）要加大力度不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍整體素質(zhì)。
2、堅(jiān)持制度創(chuàng)新，改進(jìn)教研方式。
（1）建立與課程改革相適應(yīng)的教學(xué)常規(guī)管理制度。
（2）積極開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)研究活動(dòng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期要著重利用“周六大教研”“單元集體備課”“新課程教學(xué)達(dá)標(biāo)”等活動(dòng)有效地提高教研質(zhì)量，努力向教研要成績(jī)，實(shí)現(xiàn)本校創(chuàng)建名校、強(qiáng)校的宏偉目標(biāo)。
多年來(lái)，和平區(qū)以“實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展”為目標(biāo)，構(gòu)建了“以學(xué)校教育為主導(dǎo)，以家庭教育為基礎(chǔ)，以社區(qū)教育為依托”的開(kāi)放型德育體系，將學(xué)校、家庭、社會(huì)教育融為一體，動(dòng)員和組織全社會(huì)的力量積極參與未成年人思想道德建設(shè)，初步形成了“目標(biāo)一致、內(nèi)容銜接、功能互補(bǔ)、關(guān)系和諧”的“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)，形成了和平教育發(fā)展的顯著特色。和平區(qū)于2001年年初在全市率先推出“百名教師進(jìn)社區(qū)”的創(chuàng)新舉措。從全區(qū)中小學(xué)校選派了百名優(yōu)秀教師到各個(gè)社區(qū)居委會(huì)，專職從事社區(qū)德育工作。在實(shí)踐中，社區(qū)教師受到社會(huì)各界特別是社區(qū)居民的歡迎，成為學(xué)生校外德育工作的組織者、家庭教育的指導(dǎo)者、未成年人的“知心朋友”。教育系統(tǒng)聘請(qǐng)基層派出所的優(yōu)秀公安干警兼任中小學(xué)法制副校長(zhǎng)，參與學(xué)校的法制教育和依法治理工作。全區(qū)成立了159所家長(zhǎng)學(xué)校，覆蓋所有中小學(xué)和社區(qū)，每年參加學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)約20余萬(wàn)人次。區(qū)內(nèi)每所學(xué)校都成立了由在校學(xué)生家長(zhǎng)代表組成的家長(zhǎng)委員會(huì)，通報(bào)學(xué)校的重大事情，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)建議。
和平區(qū)把實(shí)施高效教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要抓手，不斷深化課程改革，緊緊圍繞提高課堂教學(xué)實(shí)效性這一重點(diǎn)問(wèn)題和小學(xué)、初中學(xué)生多元評(píng)價(jià)這一難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展專題研究，加大對(duì)學(xué)科高效教學(xué)實(shí)施途徑、策略、方法及學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)研究的力度。要求教師“把激情帶進(jìn)課堂”“把興趣帶進(jìn)課堂”“把微笑帶進(jìn)課堂”，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)“當(dāng)堂教，當(dāng)堂會(huì)，保目標(biāo)，促落實(shí)，減負(fù)擔(dān)”的可操作性原則，確保學(xué)生掌握知識(shí)，提高能力。在實(shí)踐中，各學(xué)校探索形成了“教師候課制”“彈性作業(yè)制”“教學(xué)視導(dǎo)制”“流程管理制”“質(zhì)量監(jiān)控制”等課堂教學(xué)和管理制度，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)能手引領(lǐng)課、教學(xué)能手指導(dǎo)課、師徒結(jié)對(duì)研究課、“點(diǎn)將課”、家長(zhǎng)開(kāi)放課、分學(xué)科抽簽課、常態(tài)高效教學(xué)開(kāi)放課等多種展示交流的平臺(tái)。
為切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，區(qū)教育局相繼制定一系列文件，提出了“減負(fù)”的“八項(xiàng)規(guī)定”和“八條措施”，校長(zhǎng)、教師簽署了減負(fù)協(xié)議書(shū)。制定了《和平區(qū)關(guān)于聚焦課堂教學(xué)提高課堂教學(xué)實(shí)效性指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件，召開(kāi)兩屆教學(xué)工作會(huì)議，推進(jìn)常態(tài)課增效減負(fù)。區(qū)教育局中、小學(xué)科，區(qū)督導(dǎo)室、教研室聯(lián)合下校視導(dǎo)，并組織教師觀摩優(yōu)質(zhì)課、高效課，努力實(shí)現(xiàn)“增效減負(fù)”。
為促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，和平區(qū)深入開(kāi)展未成年人心理健康輔導(dǎo)工作，區(qū)委宣傳部、文明辦、教育、文化、衛(wèi)生、司法、團(tuán)委、婦聯(lián)、關(guān)工委等部門多方聯(lián)動(dòng)，于2010年6月建立了和平區(qū)未成年人心理健康教育指導(dǎo)中心（以下簡(jiǎn)稱“中心”）。中心緊緊圍繞“治未病”的工作理念，堅(jiān)持“中心引領(lǐng)輻射、資源共建共享、心育網(wǎng)絡(luò)延伸、三位一體聯(lián)動(dòng)”的工作模式，探索形成了以中心為指導(dǎo)，縱向連接區(qū)、校兩級(jí)，橫向貫穿社區(qū)、家庭、社會(huì)資源單位的“三結(jié)合”網(wǎng)狀未成年人心理健康教育體系，成為了未成年人健康成長(zhǎng)的“心家園”。
各學(xué)校將心育與德育相結(jié)合、個(gè)體咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合、課堂指導(dǎo)和課外活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的心育活動(dòng)。全區(qū)所有中學(xué)和部分小學(xué)開(kāi)設(shè)了心理健康課，有的學(xué)校還針對(duì)現(xiàn)有心理健康教材的不足，開(kāi)發(fā)了符合本校各年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)的校本教材。注重心育學(xué)科滲透。各學(xué)校重視教育教學(xué)過(guò)程中教師人格品質(zhì)、情感表露、人際關(guān)系等對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的影響，將心理健康教育與學(xué)校教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，在教師中推廣“課堂語(yǔ)言評(píng)價(jià)集錦”，鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)心育學(xué)科滲透教學(xué)反思與個(gè)案，充分利用教案評(píng)比、青年教師展示課、骨干教師公開(kāi)課等契機(jī)，深化“將心理健康教育融入學(xué)科教學(xué)”的思想。由于不同年級(jí)學(xué)生心理壓力的來(lái)源不同、心理發(fā)展特點(diǎn)不同，大部分學(xué)校分年級(jí)制訂了團(tuán)體輔導(dǎo)方案，開(kāi)展不同主題的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，如，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生以“幼小銜接”為主，小學(xué)中年級(jí)、八年級(jí)及高二年級(jí)學(xué)生以學(xué)習(xí)策略、人際交往、情緒調(diào)控的輔導(dǎo)為主，還定期開(kāi)展“新生適應(yīng)”“職業(yè)規(guī)劃”等發(fā)展性心理輔導(dǎo)。全區(qū)30所公辦中小學(xué)、62個(gè)社區(qū)全部建立了心理咨詢室，“心晴小屋”“陽(yáng)光談心房”“心靈驛站”等各具特色的心理咨詢室，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，實(shí)現(xiàn)了未成年人心理健康教育100%全覆蓋。
近年來(lái)，各學(xué)校心理興趣小組、心理社團(tuán)等學(xué)生心理自助組織先后成立，形成了一個(gè)連續(xù)性、大范圍的互助團(tuán)隊(duì)，以他們?yōu)橹黧w組織的活動(dòng)在引導(dǎo)交往、樹(shù)立自信、化解困惑等方面起著不可小視的作用，逐漸顯現(xiàn)出學(xué)生在心育中的主力軍作用。還有多所學(xué)校注重心育工作的實(shí)踐性與實(shí)效性，不斷創(chuàng)新心育工作方式，打造心育品牌活動(dòng)，班級(jí)博客、心理劇、手語(yǔ)操、手指操、個(gè)性文化衫設(shè)計(jì)等特色活動(dòng)紛紛涌現(xiàn)。
教育人“在線”――信息化引領(lǐng)現(xiàn)代化
隨著電腦技術(shù)、信息科技的迅猛發(fā)展，信息時(shí)代對(duì)教育提出了嶄新的要求，“在線”成為教育人新的職業(yè)狀態(tài)，“在線”也拓寬了教育者與受教育者溝通、對(duì)話、合作的時(shí)空。
和平教育的“減負(fù)高效”，離不開(kāi)教育信息化的推動(dòng)和輔助。2003年，和平區(qū)率先建立了教育城域網(wǎng)，基本覆蓋全區(qū)各級(jí)各類學(xué)校。2007年，成立了獨(dú)立法人單位的教育信息化職能部門，承擔(dān)教育信息化規(guī)劃、研究、建設(shè)、評(píng)價(jià)與管理等工作。2012年，區(qū)教育局投入巨資新建了近2000平方米的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源中心和視頻演播中心，為義務(wù)教育學(xué)校添置計(jì)算機(jī)1846臺(tái)，投影儀、實(shí)物展臺(tái)380套，白板455塊。區(qū)教育局信息中心擁有一支教育專業(yè)程序開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，自主設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了“學(xué)生成績(jī)管理、幼兒園招生管理、特長(zhǎng)生認(rèn)定管理、人事招聘、教師業(yè)務(wù)水平考核管理、網(wǎng)絡(luò)管理員在線研修”等多個(gè)系統(tǒng)，獲得國(guó)家版權(quán)局權(quán)威認(rèn)證。
為充分發(fā)揮信息時(shí)代教育的“在線”功能，和平區(qū)建設(shè)好教育門戶網(wǎng)站。采用了“統(tǒng)一、分布使用、規(guī)范管理”的模式，建設(shè)包括“和平教育網(wǎng)、和平德育網(wǎng)、岳陽(yáng)道小學(xué)三結(jié)合網(wǎng)”等50多個(gè)網(wǎng)站，形成了和平教育網(wǎng)站群。在全國(guó)教育門戶網(wǎng)站評(píng)比中，共有12所學(xué)校的網(wǎng)站獲得“全國(guó)百佳網(wǎng)站”“全國(guó)優(yōu)秀網(wǎng)站”等榮譽(yù)稱號(hào)。
教育信息化以信息技術(shù)與教育的深度融合為特征，是提高教育管理水平和公共服務(wù)能力的有效手段，沒(méi)有教育信息化就沒(méi)有教育現(xiàn)代化。為此，和平區(qū)作了有益的嘗試。一是完善設(shè)施。按照“頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃、集中運(yùn)行、分布使用”的建設(shè)原則，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)體系，充分運(yùn)用云計(jì)算和虛擬技術(shù)，建設(shè)天津市首個(gè)區(qū)縣級(jí)數(shù)據(jù)資源中心，統(tǒng)一部署使用協(xié)同辦公平臺(tái)、視頻點(diǎn)播系統(tǒng)和固定資產(chǎn)管理、人事管理、財(cái)務(wù)管理、黨員管理、中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、教研校訓(xùn)通系統(tǒng)等，并按照《天津市義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)現(xiàn)了“校校通、班班通、室室通”。二是助力“減負(fù)”。建立了學(xué)生學(xué)業(yè)成長(zhǎng)分析系統(tǒng)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將教育相關(guān)的主體融入進(jìn)來(lái)，利用系統(tǒng)提供的強(qiáng)大功能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的深度挖掘，很好地解決了對(duì)教學(xué)質(zhì)量的橫向比較、縱向跟蹤，實(shí)現(xiàn)了對(duì)教育資源的合理分配。教師可以精確地分析每個(gè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況、學(xué)習(xí)軌跡，查找到增長(zhǎng)點(diǎn)，并給予相應(yīng)的幫助，這些使該系統(tǒng)成為“增效減負(fù)”的利器。三是改進(jìn)教學(xué)。為進(jìn)一步改變教學(xué)模式，提高課堂效率，用好多媒體設(shè)備，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程的融合，和平區(qū)加強(qiáng)對(duì)教師信息技術(shù)能力的培訓(xùn)，并將信息技術(shù)手段的使用率納入學(xué)校教育信息化考核范圍。在全員培訓(xùn)、大力普及、常態(tài)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，探索信息技術(shù)與課程整合的新模式。四是服務(wù)育人。不斷探索新的育人途徑，建設(shè)德育網(wǎng)站、班級(jí)博客，為師生融合、生生交流、家?；?dòng)、家長(zhǎng)之間互助提供了便利條件。
一、 加強(qiáng)科組建設(shè)。定期組織學(xué)習(xí)交流，不斷獲取新的教學(xué)信息。各科組要根據(jù)該科特點(diǎn)，組織學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，制定教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，學(xué)期初及期中考后各科、各級(jí)召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)。
二、 加強(qiáng)初三、高三畢業(yè)班的備考工作，明確本學(xué)期幾個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，群策群力，團(tuán)結(jié)一致，力爭(zhēng)中考、高考有新突破。
高三級(jí)：
第一階段：xx年2月23日－4月15日
目標(biāo)和任務(wù)：通過(guò)專題突破和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，使各科知識(shí)、技能和方法進(jìn)一步系統(tǒng)化、熟練化，提高綜合運(yùn)用知識(shí)分析，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。高三綜合科每周一次測(cè)試。
本階段要完成的任務(wù)：
1、高考報(bào)名2、組織好廣州市舉行的第一次模擬考試（時(shí)間：3月20日－3月22日第6周）
3、組織好佛山市舉行的第一次模擬考試（時(shí)間：約4月份 具體時(shí)間待定）目標(biāo)和任務(wù)：模擬訓(xùn)練、重點(diǎn)突破，學(xué)會(huì)考試
本階段要完成的任務(wù)：
1、組織好廣州市舉行的第二次模擬考試（時(shí)間：4月24日－4月26日第11周）
2、組織填報(bào)高考志愿
第三階段：xx年5月21日－6月6日
目標(biāo)和任務(wù)：整理歸類、查漏補(bǔ)缺，再看一看錯(cuò)題，調(diào)整心態(tài)和興奮點(diǎn)，做好高考的準(zhǔn)備工作。5月27日前結(jié)束授課
初三級(jí)目標(biāo)和任務(wù)：完成新課，通過(guò)復(fù)習(xí)使各科知識(shí)技能和方法系統(tǒng)化、熟練化。加強(qiáng)中考體育的訓(xùn)練
本階段完成的任務(wù)：
1、各班主任在2月24日前完成各考生資格審查，借讀生上交有關(guān)資料
2、組織好初中畢業(yè)考試（時(shí)間：3月20日－22日第6周）
3、英語(yǔ)口語(yǔ)（約3月中）
第二階段：xx年3月26日－5月13日
目標(biāo)和任務(wù)：通過(guò)專題突破和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，使各科知識(shí)、技能和方法進(jìn)一步系統(tǒng)化、熟練化、提高綜合運(yùn)用知識(shí)，分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力。
本階段任務(wù)：
1、組織好第一次模擬考試（時(shí)間：4月17日－4月19日第10周）
2、組織好中考體育考試（4月中旬）
3、組織好中考電腦考試（4月初）
第三階段：xx年5月14日－5月30日
目標(biāo)和任務(wù)：各科模擬訓(xùn)練，重點(diǎn)突破，學(xué)會(huì)考試。
本階段任務(wù)：
1、組織好第二次模擬考試（時(shí)間：5月15日－17日第14周）
第四階段：xx年6月1日－6月16日
目標(biāo)和任務(wù)：整理歸類，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，做好中考各方面準(zhǔn)備。
本階段任務(wù)：完成中考報(bào)志愿有關(guān)事項(xiàng)，6月10日前結(jié)束授課。
三、 抓好非畢業(yè)班的教學(xué)工作，認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)管理
非畢業(yè)班期中考試時(shí)間安排：第10周（4月17日－19日）
考試科目：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、物理（歷史、生物、地理隨堂測(cè)試）
期末考試：與禪城區(qū)問(wèn)卷調(diào)查時(shí)間一致
美術(shù)、體育、音樂(lè)、綜實(shí)等科18周結(jié)束課程（各科自行安排隨堂考試）
四、 抓好初一級(jí)的選修課活動(dòng)（第2周開(kāi)始18周結(jié)束）。5月份進(jìn)行一次匯報(bào)表演
五、 開(kāi)展青年教師（35歲以下）優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，先進(jìn)科組評(píng)比和教學(xué)能手評(píng)比。
六、 繼續(xù)實(shí)施新課程、改革課堂教學(xué)，提倡自主、合作、探究的教學(xué)模式，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)校本課程。
七、 體育科要開(kāi)展多種形式的校內(nèi)體育活動(dòng)，繼續(xù)進(jìn)行象征性長(zhǎng)跑，抓好中考體育考試及各類市、區(qū)的體育競(jìng)賽。
八、 加強(qiáng)圖書(shū)館的管理，開(kāi)放圖書(shū)館，做好課本及學(xué)生資料的征訂工作。
九、 加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)
十、 加強(qiáng)學(xué)校健康教育“抓好雙操”。
十一、 加強(qiáng)教育科研工作，抓好課題研究和行動(dòng)研究。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新體制機(jī)制；強(qiáng)力推進(jìn)；教育改革；教育發(fā)展
中圖分類號(hào)：G527 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2015）24-0013-03
為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出的戰(zhàn)略任務(wù)和發(fā)展目標(biāo)，石家莊市長(zhǎng)安區(qū)始終突出教育的基礎(chǔ)性、全局性和先導(dǎo)性地位，把教育發(fā)展納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，教育教學(xué)質(zhì)量得到顯著提升，區(qū)域教育實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展、跨越式發(fā)展。
一、全面加快教育發(fā)展步伐
（一）科學(xué)謀劃，齊抓共管，促進(jìn)教育健康發(fā)展
按照“教育事業(yè)上水平，隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)一流，素質(zhì)教育求創(chuàng)新，學(xué)校建設(shè)樹(shù)品牌，建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)”的總體要求，區(qū)委、區(qū)政府和區(qū)直相關(guān)部門相繼出臺(tái)了《長(zhǎng)安區(qū)振興教育事業(yè)三年行動(dòng)計(jì)劃》、《關(guān)于名師工程的實(shí)施意見(jiàn)》、《關(guān)于妥善解決中小學(xué)代課教師問(wèn)題的實(shí)施方案》等一系列文件。發(fā)展規(guī)劃部門將教育發(fā)展納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，區(qū)財(cái)政部門足額撥付教育經(jīng)費(fèi)，稅務(wù)部門加大教育費(fèi)附加的征收力度，綜治、工商、城管、文化等部門不斷優(yōu)化校園周邊環(huán)境，維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)秩序，公安、司法等部門通過(guò)警校共建、法制教育等舉措，切實(shí)推進(jìn)依法治教的進(jìn)程。在區(qū)委、區(qū)政府堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和各相關(guān)部門的共同努力下，為教育營(yíng)造了良好的環(huán)境，確保了教育事業(yè)健康、快速發(fā)展。
（二）全面落實(shí)以縣級(jí)主管部門為主的管理體制
區(qū)政府建立和實(shí)行了教育工作目標(biāo)責(zé)任制，明確了各鎮(zhèn)及區(qū)直相關(guān)部門在教育改革發(fā)展中的職責(zé)，并簽訂了責(zé)任狀，將教育發(fā)展情況列入年度考核目標(biāo)。為依法落實(shí)教師工資待遇，建立了由區(qū)政府負(fù)責(zé)，財(cái)政部門集中管理的教師工資發(fā)放體制，實(shí)現(xiàn)了全區(qū)教師工資逐年增長(zhǎng)。不斷完善人事管理體制，把各中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)的選拔、考察、任用和中小學(xué)、幼兒園教師的資格認(rèn)定、招聘、調(diào)配、培訓(xùn)等全部歸口區(qū)教育局管理，落實(shí)了以縣級(jí)教育行政部門為主的校長(zhǎng)和教師人事管理體制。
（三）積極創(chuàng)建平安校園，營(yíng)造和諧育人環(huán)境
在區(qū)政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立了校園安全聯(lián)席會(huì)議制度，形成了部門協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的校園周邊環(huán)境綜合治理工作機(jī)制。大力推行“以人為本，積極預(yù)防，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化管理”的安全工作方針，全面落實(shí)學(xué)校安全管理的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、主體責(zé)任和監(jiān)管責(zé)任。為全面提升校園人防、物防和技防水平，以學(xué)校飲食安全、消防安全、校園周邊治理、校車排查整治等為重點(diǎn)，開(kāi)展集中整治行動(dòng)，切實(shí)消除校園安全隱患和不穩(wěn)定因素。近年來(lái)全區(qū)沒(méi)有發(fā)生任何校園安全責(zé)任事故，使各中小學(xué)、幼兒園保持了良好的教育教學(xué)秩序。
（四）實(shí)施“四大工程”，提升學(xué)校硬件水平
結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，全區(qū)實(shí)施了薄弱學(xué)校改造、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)、品牌學(xué)校打造、教育裝備提升等“四大工程”。對(duì)新建學(xué)校，做到政府和教育行政部門提前介入，嚴(yán)把規(guī)劃、設(shè)計(jì)、審核、建設(shè)、驗(yàn)收“五關(guān)”，確保工程質(zhì)量和校園建筑品位。對(duì)原有校園，加強(qiáng)升級(jí)改造和新校區(qū)建設(shè)，使全區(qū)校園面貌發(fā)生了巨大改觀，硬件水平得到大幅提升。
（五）創(chuàng)新辦學(xué)模式和管理機(jī)制
充分發(fā)揮臨近京津的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和省會(huì)主城區(qū)的地域優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)借助外力，引入優(yōu)質(zhì)教育資源和先進(jìn)辦學(xué)理念，探索全方位的深度合作，初步形成了五種辦學(xué)模式：以盛世長(zhǎng)安小學(xué)為代表的集團(tuán)管理模式；以北師大附屬學(xué)校為代表的附屬辦學(xué)模式；以談固小學(xué)為代表的協(xié)作共進(jìn)模式；以12中為代表的特色興校模式；以鐵職專、學(xué)前教育學(xué)校為代表的校企合作模式。
二、大力推進(jìn)教育均衡發(fā)展
為落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，鞏固提高九年義務(wù)教育水平，深入推進(jìn)九年義務(wù)教育均衡發(fā)展，結(jié)合本區(qū)實(shí)際，探索推行集團(tuán)化合作辦學(xué)模式，組建了以翟營(yíng)大街小學(xué)、談南路小學(xué)、長(zhǎng)安東路小學(xué)、保利啟新小學(xué)、盛世長(zhǎng)安小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、23中等學(xué)校為龍頭的橫向聯(lián)合集團(tuán)化合作學(xué)校，組建了由第12中學(xué)高中部、初中部和范西路小學(xué)縱向聯(lián)合的長(zhǎng)安區(qū)藝術(shù)教育集團(tuán)等六個(gè)教育集團(tuán)。在教育集團(tuán)內(nèi)部，城區(qū)強(qiáng)校、龍頭學(xué)校帶領(lǐng)農(nóng)村學(xué)校共同發(fā)展，教師互派、結(jié)對(duì)幫扶，各成員學(xué)校推行統(tǒng)一的管理模式，實(shí)行“一體化”的合作辦學(xué)，形成資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)了1+1>2的辦學(xué)效益。通過(guò)這項(xiàng)改革，大幅縮小了城鄉(xiāng)之間、校際之間的辦學(xué)差異，有力推動(dòng)了區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展，推動(dòng)了全區(qū)學(xué)校實(shí)施“規(guī)范化、制度化、精細(xì)化”管理。此外，將優(yōu)秀校長(zhǎng)派往農(nóng)村學(xué)校，進(jìn)行全區(qū)教師交流活動(dòng)，均衡城市學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校師資水平。與此同時(shí)，堅(jiān)持把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的生命線，采取有力措施，努力創(chuàng)建一批管理水平高、教育質(zhì)量?jī)?yōu)、社會(huì)反映好的先進(jìn)典型和榜樣，不斷擴(kuò)充區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源總量，更好地滿足人民群眾“上好學(xué)”的迫切需求。
三、切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
（一）優(yōu)化干部隊(duì)伍，提升管理水平
不斷調(diào)整和優(yōu)化教育系統(tǒng)干部隊(duì)伍，嚴(yán)把用人關(guān)，健全選人用人機(jī)制，將想干事、肯干事、能干事的干部選拔上來(lái)，努力打造一支“敢于擔(dān)當(dāng)、勇于奉獻(xiàn)、勤于工作、善于落實(shí)”的領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍。三年來(lái)，全區(qū)教育系統(tǒng)共新提拔中小學(xué)、幼兒園黨政正職20人、副職35人，教育局機(jī)關(guān)新提拔中層干部23人，為干部隊(duì)伍增添了新的活力。設(shè)立了李烈、林為民兩個(gè)“名校長(zhǎng)工作室”和12個(gè)“名師工作室”；選派26名校長(zhǎng)到北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附校、北京實(shí)驗(yàn)二小跟班學(xué)習(xí)；編輯出版了《長(zhǎng)安教育》期刊，為校長(zhǎng)、教師搭建了學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。石家莊市區(qū)劃調(diào)整后，長(zhǎng)安區(qū)整建制接收了原橋東區(qū)21所中小學(xué)、幼兒園，接收了原橋東區(qū)教育局人員42人，全部妥善安置到位，實(shí)現(xiàn)了平穩(wěn)過(guò)渡，圓滿完成了接收任務(wù)。
（二）優(yōu)化教師隊(duì)伍，提升專業(yè)水平
建立和完善了良好的教師補(bǔ)充、教師交流、干部選用、師資培訓(xùn)機(jī)制。近年來(lái)，全區(qū)共招錄教師940名，其中引進(jìn)市級(jí)以上骨干教師43名，面向北師大等知名高校引進(jìn)優(yōu)秀本科生、研究生8名；共有600名教師、92名校級(jí)干部參與區(qū)內(nèi)交流；開(kāi)辦“名師講壇”、“校長(zhǎng)俱樂(lè)部”。去年，全區(qū)共完成教師培訓(xùn)14000余人次；在全市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，本區(qū)48名教師獲一等獎(jiǎng)；在全國(guó)地理學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，本區(qū)22中焦振海老師成為全省唯一的參評(píng)者獲特等獎(jiǎng)；在市名師骨干評(píng)選中，本區(qū)76名教師當(dāng)選。加強(qiáng)教師培訓(xùn)和交流，根據(jù)本區(qū)教師的學(xué)科結(jié)構(gòu)、年齡構(gòu)成和薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地加大培訓(xùn)力度，整合教師培訓(xùn)資源，形成合力，努力縮小城鄉(xiāng)差距和校際差距，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
（三）增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，優(yōu)化教育環(huán)境
本著“辦事態(tài)度最熱情、辦事程序最簡(jiǎn)化、辦事方式最快捷、辦事水平最優(yōu)良、辦事成本最低廉”的目標(biāo)，對(duì)區(qū)教育行政許可、非行政許可審批、行政監(jiān)管“三類事項(xiàng)”以及與基層學(xué)校和師生、群眾關(guān)系密切的各類服務(wù)事項(xiàng)全部進(jìn)行梳理和優(yōu)化，努力減少辦理環(huán)節(jié)，縮短辦理時(shí)限，大幅提高了工作效率，做到了熱情服務(wù)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、高效服務(wù)、滿意服務(wù)，優(yōu)化了全區(qū)教育系統(tǒng)的政務(wù)、教務(wù)環(huán)境。
四、培育打造區(qū)域教育亮點(diǎn)
（一）積極打造“生命教育”亮點(diǎn)
加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，科學(xué)實(shí)施心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的社會(huì)倫理、道德觀念，樹(shù)立積極的生命觀。去年，全區(qū)評(píng)選出了11位“長(zhǎng)安區(qū)美德好少年”；建立了長(zhǎng)安區(qū)中小學(xué)生態(tài)教育實(shí)踐基地。
（二）積極打造“高效課堂”亮點(diǎn)
以明確的教學(xué)目標(biāo)、科學(xué)的教學(xué)過(guò)程、理想的教學(xué)效果為標(biāo)準(zhǔn)，努力提高教學(xué)水平、學(xué)習(xí)效率和教育教學(xué)質(zhì)量。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)為課堂教學(xué)服務(wù)，開(kāi)辟智慧課堂，探索微課研究，有的學(xué)校開(kāi)展小班化教學(xué)，有的學(xué)校進(jìn)行四人小組合作學(xué)習(xí)模式的探索，不斷提升課堂教學(xué)實(shí)效。
（三）積極打造“家校合育”亮點(diǎn)
關(guān)鍵詞： 素質(zhì)教育 課堂改革 教學(xué)模式
近年來(lái)，學(xué)校借南安市推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、創(chuàng)建教育強(qiáng)市的春風(fēng)，以提高課堂教學(xué)效率為抓手，扎實(shí)推進(jìn)“先學(xué)后教，合作探索，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)改革模式，不斷更新教育觀念，創(chuàng)新內(nèi)部管理，實(shí)現(xiàn)新起點(diǎn)上的平穩(wěn)較快發(fā)展。學(xué)校努力推進(jìn)素質(zhì)教育，積極開(kāi)展新課程改革，以“以德立校、以質(zhì)量求生存，以改革促發(fā)展”為辦學(xué)思路，確立“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的理念，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、讓教師成為心靈導(dǎo)師
教育是以人育人的事業(yè)，教師的個(gè)性品質(zhì)對(duì)學(xué)生具有極其重要的熏陶作用。很難想象在家不孝敬公婆的教師能夠教育好學(xué)生，更難想象懶散疲沓的教師能帶出積極上進(jìn)的學(xué)生群體。所以，我們把建設(shè)“身正為范”的教師團(tuán)隊(duì)當(dāng)做實(shí)施品德教育的切入口。相對(duì)紛繁復(fù)雜的大千世界，教育是一片寧?kù)o的港灣，只有懷揣教育夢(mèng)想的人才能耐得住寂寞，守得住寧?kù)o，留得住愛(ài)心。教師要擁有教書(shū)育人的夢(mèng)想和激情，具備“愛(ài)心、做人、性格、責(zé)任心、悟性、創(chuàng)造、激情”等七項(xiàng)素質(zhì)，能夠完成“教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生良好生活、行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等各項(xiàng)任務(wù)。
學(xué)校要用足夠的時(shí)間進(jìn)行師德培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《師德師風(fēng)七要七禁止》、《教職工違反師德師風(fēng)要求處理規(guī)定》，要求做到愛(ài)生如子、誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔自律、團(tuán)結(jié)同志、創(chuàng)新工作。經(jīng)常表?yè)P(yáng)恪守師德、獎(jiǎng)勵(lì)熱愛(ài)集體、敬業(yè)愛(ài)崗、與人為善的先進(jìn)，嚴(yán)肅處理體罰學(xué)生、違反要求、影響團(tuán)隊(duì)建設(shè)的個(gè)別教師，形成眉山中學(xué)教師的核心價(jià)值觀，保持陽(yáng)光心態(tài)，積極做人，踏實(shí)做事，潛心教學(xué)，成為道德的典范、人格的楷模、知識(shí)的化身和智慧的源泉，成為莘莘學(xué)子的心靈導(dǎo)師。為了提升教師的教學(xué)基本功，我們還要求每個(gè)教師必須上好合格課、優(yōu)質(zhì)課、示范課，提高課堂教學(xué)的基礎(chǔ)性、自主性和實(shí)用性，將節(jié)約出來(lái)的時(shí)間用于閱讀、生活教學(xué)、直標(biāo)英語(yǔ)等拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師定期參加工作室的教學(xué)研究活動(dòng)，展示教學(xué)風(fēng)采，開(kāi)闊眼界。
二、在德育活動(dòng)中徜徉
為了保證德育活動(dòng)不走過(guò)場(chǎng)，不流于形式，讓陽(yáng)光向上的心態(tài)融于每個(gè)學(xué)生的血液之中，使學(xué)校充滿歌聲、琴聲，成為歡樂(lè)的海洋。充分利用國(guó)旗下講話、主題班會(huì)、板報(bào)宣傳等諸多形式，以愛(ài)國(guó)主義教育為主體，以心理健康教育和行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，開(kāi)展“珍愛(ài)生命”主題系列活動(dòng)，解除心理困擾，健全人格情操，使學(xué)生珍愛(ài)生命、享受生活。把信心帶給學(xué)生，把希望帶給家長(zhǎng)，把歡樂(lè)帶給每一個(gè)家庭。
建立基地，為德育教育找到依托。學(xué)校先后建立了一系列德育基地：葉飛將軍故居為愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育基地；眉山鄉(xiāng)派出所為普法教育基地、學(xué)校附近茶葉基地，全面推進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，開(kāi)展冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)，不斷提高學(xué)生身體素質(zhì)等，取得了良好的教育效果。
加強(qiáng)家校聯(lián)系，建立家校聯(lián)系卡，建立家長(zhǎng)學(xué)校，聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員，組織全面家訪，構(gòu)筑學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的家校教育網(wǎng)絡(luò)。建立學(xué)生缺席通知制度和輟學(xué)生匯報(bào)制度，責(zé)任到人，采取“以防為主，防治結(jié)合”的有效措施，努力做到在校生留得住，流生勸得回。
三、在關(guān)注生命中成長(zhǎng)
生命是教育的基礎(chǔ)，離開(kāi)了生命，所有其他教育都是鏡中月、水中花。學(xué)校把“培育陽(yáng)光生命”作為學(xué)校的核心發(fā)展理念，把生命教育作為德育工作的重要內(nèi)容，通過(guò)開(kāi)展生動(dòng)的教育活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到生命的美好，珍惜生命，尊重生命，愛(ài)護(hù)生命，享受生命，進(jìn)而找到自己在社會(huì)中的位置，發(fā)掘生命潛能，為群體生命發(fā)展開(kāi)拓更廣闊的空間，讓生命煥發(fā)光彩，關(guān)注自我成長(zhǎng)，珍視生命發(fā)展。
為災(zāi)區(qū)捐款捐物，關(guān)注困難學(xué)生和弱勢(shì)群體，激發(fā)學(xué)生對(duì)其他生命的珍惜和尊重，舉辦環(huán)保知識(shí)展覽，讓學(xué)生對(duì)生命的關(guān)注擴(kuò)展到對(duì)生存空間的關(guān)注，培養(yǎng)博大的人文情懷。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在課改中成長(zhǎng)
關(guān)于優(yōu)秀小學(xué)教師述職報(bào)告 一學(xué)年，人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是人的教學(xué)過(guò)程中所得的一些體會(huì)：
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對(duì)小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理；創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法；以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí)，我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題，邊審題邊思考：“題抄對(duì)了沒(méi)有？先算什么？再算什么？能否簡(jiǎn)算？”計(jì)算過(guò)程中要求學(xué)生做到一步一回頭，進(jìn)行覺(jué)檢驗(yàn)。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了題，及時(shí)要求學(xué)生糾正，覺(jué)分析造成錯(cuò)誤的原因，防止再錯(cuò)，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。平時(shí)要求學(xué)生對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)必須寫(xiě)得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成覺(jué)檢驗(yàn)的習(xí)慣，端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，有組織地進(jìn)行課外活動(dòng)，活動(dòng)講究實(shí)效；重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)考查，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育。把堂上獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生己的潛能。使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”?！拔乙獙W(xué)”、“學(xué)會(huì)”與“我要學(xué)并學(xué)會(huì)”都是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基技能。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏覺(jué)性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，并不是他們沒(méi)有潛能，而是不相信己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對(duì)己失去了信心。因此形成“己腦子笨”這種意識(shí)，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問(wèn)題，先想己不行，對(duì)己沒(méi)信心，結(jié)果己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì)做，造成成績(jī)低下。我所教五年級(jí)兩個(gè)班的差生比較多，他們基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，多次測(cè)驗(yàn)都沒(méi)有及格過(guò)。他們主要是對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對(duì)這種情況，在課堂上我有意識(shí)地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們到黑板上做題，給他們我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們逐步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一他們也體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。
3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，，提高教學(xué)水平。
4、與班主任、家長(zhǎng)密切配合。常與培班主任互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況，共同管理好學(xué)生；積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)家訪、電訪了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的情況，并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和配合，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。
通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有所提高，但差生與優(yōu)生的距離較大，中差生較多，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。今后，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)中下生的輔導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有更大的提高，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)己的一份力量。
關(guān)于優(yōu)秀小學(xué)教師述職報(bào)告
“林花謝了春紅，太匆匆”。轉(zhuǎn)眼間，踏上工作崗位已是第六個(gè)年頭。五年多以來(lái)，從學(xué)生到教師，此中有失落的苦楚、有收獲的喜悅，也有未來(lái)盟動(dòng)的希望。
扎根教壇，育桃李芬天下
自成為一名光榮的人民教師以來(lái)，我以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”作為自身教育理念，扎實(shí)工作，勤奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。視教師為園丁，培育祖國(guó)花朵；視教師為渡工，為學(xué)生引航開(kāi)渡；視教師為春蠶，無(wú)私奉獻(xiàn)；視教師為紅燭，燃燒自己照亮別人。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我應(yīng)無(wú)愧于這神圣光輝的職業(yè)。讓青春流逝在三尺講臺(tái)、讓粉筆染白我的雙鬢、讓歲月寫(xiě)下我奉獻(xiàn)的足跡。
勵(lì)精圖治，鍥而不舍
自踏上三尺講臺(tái)以來(lái)，我刻苦鉆研，勤奮努力，不斷提高自身素質(zhì)，拓展自身能力。曾多次參加省、市、縣組織的教研會(huì)、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等。在此之中，我看到了自己的不足，了解到了與別人的差距，讓我清楚的認(rèn)識(shí)到：要想在蕓蕓眾生中找到自己的立足之地，唯一的方法就是加緊學(xué)習(xí)，提高自己，盡快適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要。為此，我苦練教學(xué)基本功，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，從自身素質(zhì)上下功夫，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐積累，現(xiàn)在，我能自信的說(shuō)，我有一口流利的普通話，一手漂亮的三筆字，一堂優(yōu)質(zhì)的教研課。
春華秋實(shí)，初露鋒芒
幾年來(lái)，參加各種培訓(xùn)、競(jìng)賽，指導(dǎo)學(xué)生參加上級(jí)組織的各類比賽，獲得了較為豐碩的成果：樂(lè)山市簡(jiǎn)筆畫(huà)四等級(jí)評(píng)審員；樂(lè)山市美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲得一等獎(jiǎng)；四川省第五屆美術(shù)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；樂(lè)山市美術(shù)教學(xué)基本功比賽一等獎(jiǎng)；樂(lè)山市中小學(xué)生硬筆書(shū)法比賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)；樂(lè)山市學(xué)生電腦美術(shù)作品指導(dǎo)一等獎(jiǎng)……
筆耕不輟，科研促教
教學(xué)幾年中，從未停止過(guò)用對(duì)點(diǎn)滴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，用理論指導(dǎo)自身的教育教學(xué)工作，曾在《音體美報(bào)》2篇、《樂(lè)山教育》、《犍為教研》、《美術(shù)教研》《犍為報(bào)》等也有文章發(fā)表（見(jiàn)附件）；曾承擔(dān)和參與了本校“農(nóng)村初中美術(shù)學(xué)科檢測(cè)評(píng)價(jià)改革”、縣教育局“區(qū)域性農(nóng)村中學(xué)素質(zhì)教育整體實(shí)施”、“農(nóng)村中小學(xué)電腦美術(shù)實(shí)踐與探索”課題研究工作，獲得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，更重要的是自己在課題研究過(guò)程中充實(shí)了自己、鍛煉了自己，提高了自己。
前路漫漫，吾將上下而求索
過(guò)去已成歷史，來(lái)路充滿希望，也布滿荊棘。但我堅(jiān)信：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹！相信通過(guò)我的努力，一定會(huì)見(jiàn)到絢麗多彩的陽(yáng)光。
關(guān)于優(yōu)秀小學(xué)教師述職報(bào)告
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
教師工作是平凡的，也是細(xì)瑣而忙碌的。雖然有時(shí)也感到很苦、很累，但每當(dāng)看到學(xué)生天真的笑臉，求知的渴望時(shí)，心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路。這種強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。從參加工作我一直擔(dān)任班主任，在各項(xiàng)教育教學(xué)工作中，都能以身作則，努力塑造品格高尚的育人形象，勤勉敬業(yè)的師表形象，愛(ài)崗勤懇的服務(wù)形象。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，優(yōu)化個(gè)人品行
作為一名班主任，我始終和學(xué)校保持高度一致，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等重要文件和精神，寫(xiě)下讀書(shū)筆記、學(xué)習(xí)心得，堅(jiān)持依法執(zhí)教，科學(xué)執(zhí)教。
2、我對(duì)自己時(shí)刻高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，切實(shí)提高自身素質(zhì)，提高班級(jí)管理水平。
3、積極參加學(xué)校組織的各類師德教育活動(dòng)，在師德學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的師德水平。
二、寬嚴(yán)結(jié)合，優(yōu)化班級(jí)氛圍
嚴(yán)與愛(ài)是我教育學(xué)生的兩個(gè)秘訣，嚴(yán)是指在學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求學(xué)生，愛(ài)是指在生活方面關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，擔(dān)任班主任工作，我在思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生。在班級(jí)管理中，我努力做到事事有人干，事事有人管，事事有規(guī)范，有力地規(guī)范了學(xué)生行為，遏制了不少不良現(xiàn)象。我一直注重對(duì)李_的精神疏導(dǎo)，讓孩子能明辨是非，并結(jié)合事實(shí)鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)控制自己，減少?zèng)_動(dòng)，孩子一直在進(jìn)步，家長(zhǎng)和老師們都很欣慰。
三、熱愛(ài)工作，創(chuàng)優(yōu)異成績(jī)
教育教學(xué)工作使我深深地知道：教育工作責(zé)任重大。從小處講，它關(guān)系到個(gè)人和家庭的前途和命運(yùn);從大處講，它關(guān)系民族和國(guó)家的興旺發(fā)展。因此，我從來(lái)沒(méi)有把教師簡(jiǎn)單地當(dāng)作謀生的職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)做全身心的投入。
“學(xué)高為師，身正為范”。在教育工作中，我始終沒(méi)有放棄對(duì)自己的教育和學(xué)習(xí)，對(duì)于所學(xué)的教育知識(shí)在教學(xué)中把理論與實(shí)際緊密的結(jié)合，在實(shí)踐中加深對(duì)教育理論的理解和運(yùn)用，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂，學(xué)識(shí)魅力與人格魅力是師德的境界。今后我要更加努力學(xué)習(xí)，努力工作，努力用自己良好的教師形象為學(xué)生樹(shù)立榜樣，塑造學(xué)生良好的品行，使每個(gè)學(xué)生都能成為祖國(guó)的有用之才。
