發(fā)布時(shí)間:2023-08-17 17:50:46
序言:寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁,我們?yōu)槟x了8篇的初中物理優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)樣本,期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā),請盡情閱讀。
我們的中學(xué)教育課程改革在推行的過程中確實(shí)存在一些問題:上面熱、下面冷;領(lǐng)導(dǎo)積極、教師消極;研究轟轟烈烈、實(shí)施濤聲依舊.我們應(yīng)該采取什么方式和方法來突破這一瓶頸,突破中學(xué)教育課程改革的瓶頸靠什么呢?這是我這一段時(shí)間一直思考的問題.
今年我參加了高中物理國培班的學(xué)習(xí),通過聽報(bào)告、考察和一系列的研討活動(dòng),很受啟發(fā),對(duì)這一問題也進(jìn)行了認(rèn)真的思考,想說出來跟同行們交流.我的這些想法肯定不成熟,甚至是錯(cuò)誤的,希望得到同行們的批評(píng)指正.
通過這幾天的學(xué)習(xí)和研討,我深深地感受到,突破中學(xué)教育課程改革的瓶頸,不能百分之百的寄希望于高考和高校招生的改革,只能寄希望于“愛”,寄希望于方方面面的“愛”.
1政府要“愛”老師
我們國家非常重視教育,把教育放在國家持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的高度進(jìn)行頂層設(shè)計(jì),出臺(tái)了一系列的政策.但是,個(gè)別地方在執(zhí)行這些政策方面,與老師們所理解的國家政策相比有較大的差距,當(dāng)然會(huì)影響老師對(duì)教學(xué)工作積極性.還有,省內(nèi)非省會(huì)城市相同地位學(xué)校中教師的收入差距太大也是影響教師工作積極性的原因之一.
據(jù)新聞報(bào)道,個(gè)別地方為了解決學(xué)生擇校,實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展等問題,提出學(xué)校之間教師按一定的比例交換.這樣的措施視乎是一個(gè)好辦法,但我認(rèn)為并不很好.一般來說,教師住在學(xué)校附近,這樣的交換,往往是讓教師到更遠(yuǎn)的地方去上班,不僅增加了教師上班途中的時(shí)間,也增加了教師的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān).教學(xué)效果首先取決于學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)校的教學(xué)文化,優(yōu)秀的教師離開了自身成長的環(huán)境,其影響力是極其有限的.
我認(rèn)為,我們的政府和教育行政部門要愛老師,一方面盡量均衡老師的待遇、均衡學(xué)校的辦學(xué)條件,另一方面要拔出一定量的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),并且必須專款專用,分期分批的讓每一位老師外出培訓(xùn)、觀摩、研討等進(jìn)行各式各樣的學(xué)習(xí).這樣不僅能適當(dāng)提高老師的積極性,也能促進(jìn)老師的專業(yè)成長,部分改變老師傳統(tǒng)的教育觀念,而不是簡單地進(jìn)行交換了事.
2社會(huì)要“愛”老師
教師是天底下最光輝的職業(yè),教師是人類靈魂的工程師,這是過去社會(huì)公認(rèn)的認(rèn)識(shí).現(xiàn)在,如果你去學(xué)校去問老師和學(xué)生,他們中有多少人的內(nèi)心里是承認(rèn)的;如果你去問學(xué)生家長,他們中有多少人是贊同的;如果你去問一些社會(huì)人員,他們中有多少人士是認(rèn)同的,恐怕很不樂觀.為什么形成這樣的局面,我認(rèn)為都是一切向錢看惹的禍.教師的待遇低,這是不爭的事實(shí),雖然如此,但還是有許多人喜歡并愿意當(dāng)老師,因?yàn)楫?dāng)老師確實(shí)有許多優(yōu)點(diǎn),確實(shí)有其他行業(yè)體驗(yàn)不到的快樂.可是,我們的媒體為了樹立一些優(yōu)秀教師典型,往往把他們塑造成不食人間煙火、不知人間冷暖、只知不停工作的機(jī)器,這樣的榜樣有力量嗎?
每年都要高考,每年都有高考總分第一名,每年都有媒體重點(diǎn)宣傳的高考狀元,我每每看到這樣的文章,給我的感覺是,狀元是天生的,與我們老師的教學(xué)無關(guān).其實(shí),他作為一個(gè)學(xué)習(xí)者,老師對(duì)他們實(shí)施的一些好的教學(xué)策略、方式和方法,他能體會(huì)得到嗎?能說的出來嗎?我們的媒體視乎對(duì)老師的工作不感興趣.
我們的學(xué)生家長一切向錢看,認(rèn)為教育是學(xué)校的事,是老師的事,一旦出事,千錯(cuò)萬錯(cuò),都是學(xué)校的錯(cuò),都是老師的錯(cuò).家長就沒有錯(cuò)嗎?媒體、社會(huì)都是攻擊學(xué)校,指責(zé)教師,有哪個(gè)媒體分析過家庭原因呢?
3校長要“愛”老師
國家課標(biāo)制定核心組成員黃恕伯老師在報(bào)告中說,高中物理教學(xué)分新課教學(xué)和高三第一輪、第二輪、第三輪復(fù)習(xí)教學(xué)四個(gè)階段,每一個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)都是不同的.但實(shí)際教學(xué)過程中,老師在新課教學(xué)時(shí),常常是一步到位,新課教學(xué)涉及高三復(fù)習(xí)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),而高三復(fù)習(xí)時(shí),又復(fù)習(xí)新課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo).這樣的教學(xué),不僅不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,新課教學(xué)時(shí)增加了學(xué)生的難度,復(fù)習(xí)課教學(xué)時(shí)“炒現(xiàn)飯”,而且,及大地削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性.什么原因使老師們這么確定教學(xué)目標(biāo)呢?學(xué)校校長加強(qiáng)過程管理的主要措施就是比較平時(shí)的考試成績.老師在高一新課教學(xué)中,一方面通過增加難題教學(xué)提高學(xué)生平時(shí)考試成績,另一方面,還可以把物理基礎(chǔ)較差的學(xué)生逼到學(xué)文科去,老師們何樂而不為.
教學(xué)與育人是聯(lián)系在一起的,校長加強(qiáng)過程管理重要的應(yīng)該是看學(xué)生成長的變化,良好的科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,那么這個(gè)班級(jí)的成績就會(huì)越來越好.我們的校長們應(yīng)該容許一些班級(jí)有一定的調(diào)整期,不要無論大考、小考都進(jìn)行比較.
哈師大附級(jí)教師翟英莉?yàn)槲覀儗W(xué)員展示了近30個(gè)自制的小實(shí)驗(yàn)(還有許多實(shí)驗(yàn)由于時(shí)間關(guān)系沒有展示),材料都是身邊的物品,一般都是邊角廢料,有許多是在垃圾桶內(nèi)撿的,但實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯,用這樣的自制的實(shí)驗(yàn)器材上課,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,更能體現(xiàn)新課程的理念――從生活走向物理,從物理走向社會(huì).翟老師幾十年如一日,撿器材、自制實(shí)驗(yàn)并給予單獨(dú)的教室進(jìn)行保存,沒有校長的積極支持和鼓勵(lì),翟老師的這種熱情保持到今天是難以想象的.
4學(xué)生要“愛”老師
我認(rèn)為教師的教學(xué)過程,不僅是知識(shí)的傳授過程,也是知識(shí)交流的過程(即教學(xué)相長),更是感情交流的過程.老師教學(xué)的積極性激發(fā)的一個(gè)非常重要的因素是學(xué)生對(duì)老師的喜愛.喜歡聽老師的課,認(rèn)真聽老師的課,在課堂上積極思考問題,熱情的參與教學(xué)活動(dòng),是對(duì)老師極大的鼓勵(lì).這就是為什么有些教師,即使身體有些不適,即使生活中有諸多的不順心,但是,一進(jìn)教室、一旦走上講臺(tái),則完全變了一個(gè)人,又活龍活現(xiàn)了.
“親其師”才能“信其道”,學(xué)生只有從內(nèi)心里愛老師、喜歡老師、敬佩老師,老師的教學(xué)、老師的教育才有較好的效果.
尊師重教本來是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),也是孝文化傳承的表現(xiàn)之一.一位尊師的人也可能是一位孝敬父母的人,一位連老師都不尊敬的人,也會(huì)是一位不孝子弟.可是,我們的學(xué)生,我們學(xué)生的家長,我們的媒體,提感恩的少了,只提自我奮斗;總是放大老師的缺點(diǎn)和不足,完全不涉及學(xué)生幫助老師也是學(xué)生的職責(zé)之一.我經(jīng)常聽到這樣的事情,就是我們一些出生名門的學(xué)生和有地位的家長,是不會(huì)讓我們年輕老師與他們一起共同成長的.他們一旦認(rèn)為某一位老師的教學(xué)效果不好,就會(huì)聯(lián)合起來要求校長換掉這位教師,并且會(huì)很輕松的達(dá)到目的.中國的傳統(tǒng)文化的禮儀是:天地君師父,一日為師,終身為父,連老師都可以隨便換,那么,我們的學(xué)生當(dāng)然就會(huì)很自然的喊出“我老爸是李剛”,就是不是偶然現(xiàn)象,而是必然的結(jié)果了.
5老師要“愛”老師
我去年下半年到某一所農(nóng)村初中參與送教活動(dòng),活動(dòng)的安排是這樣的:首先由本校的年輕物理老師上一節(jié)研究課,然后,由參與活動(dòng)的教師(包括本校的物理教師)進(jìn)行點(diǎn)評(píng).其實(shí),這位上課的老師課前做了充分的準(zhǔn)備,教學(xué)效果也還可以,相對(duì)于農(nóng)村初中一般的年輕老師來說,這位教師上的課應(yīng)該來說是很可以的了.但是,評(píng)課時(shí),本校的一位教師搶先發(fā)言,幾乎在沒有肯定這節(jié)課優(yōu)點(diǎn)的前提下,對(duì)這節(jié)課題提了11個(gè)缺點(diǎn),不僅讓上課的教師眼中充滿悔恨的淚水,更讓全場其他教師目瞪口呆(也包括我),我不得不提前發(fā)言了,我要對(duì)上課的教師鼓勵(lì)鼓勵(lì).
我們許多教師為什么不愿上研究課,因?yàn)槲覀兊慕萄型皇菑膼鄣慕嵌葘?duì)那堂課進(jìn)行研究,而是簡單的進(jìn)行評(píng)價(jià).這樣的評(píng)價(jià)對(duì)上課教師專業(yè)化發(fā)展并沒有多大的促進(jìn)作用,因?yàn)?,一?jié)課,哪些地方實(shí)施的好、較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),哪些地方不理想,上課的教師心里是清楚的,上課教師最想知道的是,那些不理想的地方如何進(jìn)行有效地教學(xué)設(shè)計(jì),才會(huì)達(dá)到較好的效果.也就是說,好的校本教研,不是注重對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià),而是注重對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究.對(duì)同一課題,研究出盡可能多的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,并比較它們的優(yōu)劣.
老師既是競爭對(duì)手,更是一條戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友.教師的專業(yè)化成長離不開校本教研,有效果的校本教研必須是教師之間推心置腹的交流,而要達(dá)到推心置腹的交流,首先老師之間要相互愛戴.如果老師之間矛盾重重,那只能是互相指責(zé),或是老死不相往來,哪會(huì)有有效的校本教研,集體備課只會(huì)是統(tǒng)一進(jìn)度,規(guī)定一下考試范圍而已.
老師之間沒了愛,只有競爭,不僅延緩了老師(包括老教師)專業(yè)化的成長,而且,由于各自為政,使得老師更累、更辛苦,那么,我們?yōu)槭裁床蛔寪鄢錆M我們老師之間呢?
6老師要“愛”事業(yè)
由于現(xiàn)實(shí)的輿論、教師所面臨的現(xiàn)狀,幾乎沒有學(xué)生內(nèi)心的理想職業(yè)是教師,一般是不得已而為之.但是,只要你一旦踏[HJ1.45mm]上教師這個(gè)職業(yè),只要你從內(nèi)心不排除這個(gè)職業(yè),你就會(huì)慢慢的喜歡這個(gè)職業(yè),因?yàn)?,師生之間的關(guān)系仍然是天底下最純潔的關(guān)系(有償家教、索要禮品,相比于勾心斗角、爾虞我詐,不過是小巫見大巫).
如果我們老師能在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣方面多做些準(zhǔn)備,變要學(xué)生學(xué)習(xí)為學(xué)生要學(xué)習(xí),學(xué)生就是我們的粉絲,我們就應(yīng)在教學(xué)中為學(xué)生帶來快樂.當(dāng)然,要像黃恕伯老師和翟英莉老師那樣創(chuàng)設(shè)物理情景、激發(fā)學(xué)生興趣,如果我們不愛著這職業(yè),我們是不能夠幾十年如一日做到這一點(diǎn)的,因?yàn)樽寣W(xué)生做題,對(duì)答案,以練代講,老師最輕松,也能應(yīng)付考試成績,但學(xué)生感覺枯燥無味,會(huì)極大地削弱學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性.
7老師要“愛”生活
一位教師在教育事業(yè)上要有成就,能一輩子兢兢業(yè)業(yè)服務(wù)教育事業(yè),不能心中只有學(xué)生,還要有家人,還要有自己.家人的成功,使得教師更自豪,更自信,教育學(xué)生更有說服力.教師也要有一點(diǎn)業(yè)余愛好,比如打球、下棋、彈奏樂器、唱歌、跳舞、釣魚等,適當(dāng)?shù)膮⒓舆@些業(yè)余活動(dòng),不僅可以調(diào)劑一下生活,還可以通過這些活動(dòng)與某些學(xué)生的溝通變得更容易進(jìn)行.
8老師要“愛”學(xué)生
教育是培養(yǎng)人的事業(yè),老師熱愛自己事業(yè)的前提條件是愛學(xué)生.我們的老師總是喜歡成績好的學(xué)生、聽話的學(xué)生,難以喜歡成績不好的學(xué)生,更不喜歡不聽話的學(xué)生.其實(shí)今后事業(yè)成功的學(xué)生不一定全是成績好、聽話的學(xué)生.我們老師愛學(xué)生,應(yīng)該愛全班所有的學(xué)生.我們老師不能戴著有色眼鏡看學(xué)生,更不能將學(xué)生按考試成績分類,分配座位.老師愛學(xué)生,首先是要認(rèn)真傾聽每一位學(xué)生的發(fā)言、認(rèn)真耐心聽取每一位學(xué)生的解釋;其次,我們老師要充分了解每一個(gè)學(xué)生(不僅僅是成績好的學(xué)生),多詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和生活困難,并給與指導(dǎo);制定詳細(xì)的要求,明確學(xué)生的行為規(guī)范,用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求全班的每一位學(xué)生.在批評(píng)學(xué)生時(shí),只批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤行為,只對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為進(jìn)行評(píng)價(jià),而決不可對(duì)學(xué)生人身進(jìn)行抨擊.
常言道:不打不成才.一味的順從學(xué)生并不是真正愛學(xué)生,而是溺愛.我們的好多學(xué)生已經(jīng)被爺爺奶奶和父母溺愛的無法無天了,如果再失去了教師的正確教育,那么,他們只能在社會(huì)上磕磕碰碰的成長了.
生要“愛”學(xué)生
今天,我們在這里召開全市普通高中學(xué)校工作會(huì)議,主要任務(wù)是總結(jié)我市高中教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),部署20*年高中新課改任務(wù),進(jìn)一步推進(jìn)我市高中教育改革和發(fā)展,全面提高高中教育教學(xué)質(zhì)量。下面,我講三個(gè)問題:
一、我市高中教育簡要回顧及基本估價(jià)
十五期間,市人民政府堅(jiān)持保中間促兩頭的原則,大力發(fā)展高中教育,有效地?cái)U(kuò)充了優(yōu)質(zhì)高中教育資源,緩解了高中“擇校熱”的矛盾。市教育局連續(xù)三年召開了全市普通高中教育教學(xué)工作會(huì)議,就我市普通高中教育教學(xué)工作進(jìn)行了探討和部署,推動(dòng)了全市高中教育教學(xué)的改革與發(fā)展。高中教育取得了長足的進(jìn)展,高中教育質(zhì)量進(jìn)一步提高??偨Y(jié)起來,主要體現(xiàn)在五個(gè)方面:一是初中畢業(yè)生升學(xué)率大幅度提高。20*年,我市現(xiàn)有普通高中18所,在校生22168人。共有普通初中畢業(yè)生16864人,升入高中階段教育的15240人,初中畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)到90.38%,跟2001年相比,將近提高了20個(gè)百分點(diǎn),基本普及了十五年教育。二是優(yōu)質(zhì)高中教育資源得到有效擴(kuò)充。十五期間,我市新建成*中學(xué)、市第三中學(xué)、安陽高級(jí)中學(xué)、市第十中學(xué)。普通高中建設(shè)項(xiàng)目共投入3.9418億,占全市學(xué)校建設(shè)總投入的4/7。目前我市擁有省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)1所,省二級(jí)重點(diǎn)中學(xué)1所,省三級(jí)重點(diǎn)中學(xué)4所,*市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)2所。三是有效促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。教師隊(duì)伍是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的根本。我市積極探索高中學(xué)科中心組建設(shè)、舉辦青年教師基本功、教學(xué)案例、優(yōu)質(zhì)課等各類評(píng)比活動(dòng)、輸送*市學(xué)科研修班學(xué)員等師資建設(shè)渠道,打造德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師隊(duì)伍,努力提高高中教師的專業(yè)教學(xué)能力和教科研水平?,F(xiàn)有高級(jí)教師5名,享受教授津貼的教師2人,*市級(jí)以上教壇新秀100多人,獲全國優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)2人,*市級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)50余人,輸送*市研修班學(xué)院50多人。20*年,教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例*市級(jí)獲獎(jiǎng)的37篇,省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)撐?篇,在省級(jí)以上的公開刊物發(fā)表24篇。*中學(xué)、隆山高中被評(píng)為*市級(jí)首批校本教研示范學(xué)校,*中學(xué)物理教研組、隆山高中生化教研組被評(píng)為*市級(jí)校本教研先進(jìn)教研組。*十中連續(xù)六年獲*市重點(diǎn)中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估一等獎(jiǎng)。四是建立健全教研員學(xué)科校本教研聯(lián)系制度,教研組教研水平不斷提高。我市以課堂為提高教育教學(xué)質(zhì)量的基點(diǎn),基本建成校本教研、校本培訓(xùn)、教科研活動(dòng)、教研組建設(shè)、聯(lián)片教研的互動(dòng)體系。五是加強(qiáng)高三教學(xué)研究,努力提高高考質(zhì)量。組織100多名高三教師參加20*年杭州高考備考研討會(huì)。各學(xué)科先后召開高三復(fù)習(xí)課教學(xué)研討會(huì),全市300來名高三教師參加交流討論,先后邀請*教科院院長、生物學(xué)科命題組負(fù)責(zé)人浙江大學(xué)教授講座,提高了高三教師的復(fù)習(xí)教學(xué)水平。召開高考備考研討會(huì),對(duì)*市二次模擬考試成績數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。二模后,曾定煜副局長親自帶隊(duì)到我市高中學(xué)校調(diào)研并指導(dǎo)備戰(zhàn)高考。
持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展的普通高中教育是我市教育事業(yè)的重要組成部分。鞏固和發(fā)展“普九”成果需要普通高中去拉動(dòng);大力發(fā)展高等教育需要普通高中提供生源并保證生源質(zhì)量。普通高中的發(fā)展,關(guān)系到人口素質(zhì)的提高和高層次人才的培養(yǎng),關(guān)系到人民群眾的根本利益。實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想,就是要從解決人民群眾最現(xiàn)實(shí)、最關(guān)心、最直接的問題入手,從這個(gè)意義上來說,發(fā)展高中教育,提高高中教育質(zhì)量,是時(shí)代的要求,人民的愿望。但是,目前,我市初中畢業(yè)生升入高中尤其是優(yōu)質(zhì)高中難的問題仍沒有得到很好的解決。雖然在量上我們有了重大突破,但要完全滿足人民群眾日益增長的教育需要,還有很長的一段路要走。20*年,我局制定《*市*教育發(fā)展規(guī)劃》,并經(jīng)市政府第22次常務(wù)會(huì)議通過,印發(fā)到各直屬學(xué)校。我們在規(guī)劃中明確提出,到2010年,初中畢業(yè)生入學(xué)率爭取達(dá)到95%,高水平普及十五年教育。高等教育毛入學(xué)率達(dá)到50%,新增勞動(dòng)力受教育年限達(dá)14.5年。要達(dá)成這個(gè)指標(biāo),任務(wù)很重。
二、高中教育發(fā)展存在的幾個(gè)問題。
應(yīng)該說,十五期間,我市高中教育發(fā)展步伐是快的,成績是明顯的,但在發(fā)展過程中暴露出來的問題也不容我們忽視。
(一)學(xué)校發(fā)展不平衡,優(yōu)質(zhì)教育資源相對(duì)不足。
我市現(xiàn)有普通高中18所,其中省三級(jí)以上重點(diǎn)中學(xué)6所,農(nóng)村高中和民辦高中12所,根據(jù)*市五個(gè)層次學(xué)校的劃分,*中學(xué)屬于第一層次學(xué)校,三中、四中、五中、十中屬于第二層次學(xué)校,第三層次學(xué)校只有隆山高中,只占*市的1/24,第四層次的學(xué)校8所,占*市級(jí)的8/35,第五層次的學(xué)校3所,安陽高中未列為層次劃分;瑞陽、21中、31中未作為獨(dú)立學(xué)校劃分層次,農(nóng)村高中、民辦高中部分規(guī)模較小,教學(xué)質(zhì)量偏低,難以滿足人民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。
(二)教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高,同教育強(qiáng)市的要求還有一定的距離。
近幾年來,由于我市高中教育教學(xué)工作者的共同努力,高中教育事業(yè)得到較快的發(fā)展,高考取得了一些好的成績。20*年,*中學(xué)重點(diǎn)率創(chuàng)歷史新高,高居*市前列,市四中前三本全面提高,人數(shù)突破62人,創(chuàng)歷史之最。瑞中重點(diǎn)率,四中重點(diǎn)、二本、三本,三中的二、三本率,五中的重點(diǎn)率、二本率、電大率,云江高中二本、三本、???、電大率,玉海高中重點(diǎn)、二本、三本、電大率均比往年有比較明顯的提高。但從第四第五批次的錄取率來看,卻呈現(xiàn)減弱的趨勢。低層次水平的質(zhì)量下降比較明顯。究其原因,主要有四個(gè)方面:一是受高等教育招生政策影響。全省今年高考報(bào)名人數(shù)增加3.8萬,招生錄取人數(shù)未增加。我市比去年報(bào)考人數(shù)增加211人,增加人數(shù)屬擴(kuò)招對(duì)象,入口成績水平較低。今年各檔次劃線分?jǐn)?shù)比去年提高10個(gè)百分點(diǎn),去年約為20%,今年約為10%,投檔分?jǐn)?shù)線提高,該檔入圍的學(xué)生數(shù)量減少。市外招生的優(yōu)惠政策導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生外流較多,好的學(xué)生留外地考,差的學(xué)生回本市考。二是??迫藬?shù)掉入電大線明顯增多,組檔線掉入未上線檔人數(shù)明顯增多,說明不讀書的學(xué)生增加,基礎(chǔ)題失分較大,部分第五層次水平的學(xué)校質(zhì)量較差。三是高中教學(xué)方面存在一些問題。不重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí),填壓式教學(xué)、以練代教現(xiàn)象仍然普遍存在,學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,教學(xué)研究不夠,復(fù)習(xí)中盲點(diǎn)未關(guān)注,知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)不全面,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。四是學(xué)校管理不科學(xué)。質(zhì)量不理想的學(xué)校缺乏團(tuán)隊(duì)精神,部分教師的不良教學(xué)習(xí)慣得不到及時(shí)的糾正,學(xué)校搬遷、校長離崗培訓(xùn)使學(xué)校教育教學(xué)管理工作得不到加強(qiáng)
(三)教科研隊(duì)伍實(shí)力不強(qiáng),不能滿足教育教學(xué)改革研究需求。
目前,全市在職高中教師1000余人,只能滿足一線教學(xué)的需要,絕大多數(shù)教師只能完成繁重的教學(xué)任務(wù),沒有足夠的時(shí)間和精力從事教學(xué)改革研究,具有研究能力的教師人數(shù)缺乏,難以完成高質(zhì)量的教學(xué)論文或課題研究任務(wù),反思教學(xué)的能力較低,實(shí)踐課改的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足,教師的專業(yè)發(fā)展要求得不到有效提高。十五期間,我市為了推進(jìn)教育強(qiáng)市建設(shè),普及十五年教育,高中教育在量上有大幅度的擴(kuò)展,但在內(nèi)涵發(fā)展上,卻尚未得以突破?,F(xiàn)在,我們已經(jīng)基本完成了高中教育基礎(chǔ)性的建設(shè),*期間將是高中教育攻堅(jiān)階段,所以,我們一定要肯定成績,正視問題。要解決好上述問題,大面積地提高我市高中教育教學(xué)質(zhì)量,急待我們同心協(xié)力,同舟共濟(jì)。
三、緊緊抓住高中新課改的契機(jī),扎實(shí)提高我市高中教育教學(xué)質(zhì)量
(一)扎實(shí)推進(jìn)高中課程改革,全面提高高中教學(xué)質(zhì)量。
課程改革是素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié),關(guān)系到黨和國家教育方針的落實(shí),關(guān)系到人才培養(yǎng)和綜合國力的提高。我市從今秋開始在普通高中一年級(jí)全面實(shí)施新課程實(shí)驗(yàn),各校要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)施普通高中新課程改革是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重大舉措,是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體行動(dòng),是我市基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展的需要。實(shí)施普通高中課程改革,是一項(xiàng)繁重而艱巨的任務(wù),也是一項(xiàng)廣泛而深刻的教育改革。普通高中新課程與現(xiàn)行課程體系相比,最核心的轉(zhuǎn)變是從應(yīng)試教育體系向素質(zhì)教育體系轉(zhuǎn)變。改革開放以來,我國進(jìn)行的歷次基礎(chǔ)教育課程改革,對(duì)于完善課程結(jié)構(gòu)發(fā)揮了積極的作用,但是,與國際相對(duì)成熟的基礎(chǔ)教育課程相比,我國基礎(chǔ)教育課程的課程結(jié)構(gòu)還存在諸多嚴(yán)重的問題。首先,在學(xué)校課程中學(xué)科課程占絕對(duì)主導(dǎo)地位,而經(jīng)驗(yàn)課程則微乎其微;必修課程占絕對(duì)地位,而選修課程則微乎其微。課程類型的單一性導(dǎo)致了學(xué)生片面發(fā)展在所難免。其次學(xué)校課程中各具體科目比重失衡。語文數(shù)理化英語等傳統(tǒng)優(yōu)勢科目占據(jù)了較大的比重。三是我國的基礎(chǔ)教育課程長期以來為繁難偏舊所困擾?;谏鲜鰡栴},新課程改革將實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程類型多樣化、具體比重科目均衡化和課程內(nèi)容精細(xì)化作為課程結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要任務(wù)和方向,努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)的綜合性、均衡性和選擇性。從構(gòu)建多樣化的課程類型、均衡的科目結(jié)構(gòu)、完善和優(yōu)化課程內(nèi)容等三個(gè)層面對(duì)原有課程進(jìn)行調(diào)整。高中新課程強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。新課程不再單純以學(xué)科為中心組織教學(xué)內(nèi)容,不再刻意追求學(xué)科體系的嚴(yán)密性、完整性、邏輯性,而是結(jié)合社會(huì)和學(xué)科發(fā)展的實(shí)際,精選學(xué)生終身發(fā)展必備的知識(shí),既體現(xiàn)時(shí)代性,又反映基礎(chǔ)性,同時(shí)還強(qiáng)調(diào)選擇性,以滿足不同學(xué)生發(fā)展的需要。高中新課程有兩大亮點(diǎn):一是學(xué)生選課;二是用學(xué)分來描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況。新課程由必修和選修兩部分組成,新增了技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、藝術(shù)三門課程,學(xué)生高中三年總學(xué)分必須達(dá)到144個(gè)最低學(xué)分方可畢業(yè)。
提高教育教學(xué)質(zhì)量是我們工作的重心,是教育工作永恒的主題,突出這樣一個(gè)主題,既是時(shí)代的必然要求,也是教育發(fā)展的內(nèi)在需求,是我們貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然選擇。而課改則是提升教學(xué)質(zhì)量的根本所在。20*年秋季啟動(dòng)的普通高中新課改,同志們必須高度重視。一要按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的要求,立足我市實(shí)際,創(chuàng)造性地實(shí)施國家《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》,逐步建立符合我市實(shí)際的普通高中課程新體系,力求在改革課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)現(xiàn)方式、課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、課程管理制度這5方面取得突破。要認(rèn)真貫徹落實(shí)《浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)第一階段工作方案》([20*]60號(hào))文件、《浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)第一階段課程改革設(shè)置意見》([20*]135號(hào))及《學(xué)科實(shí)施意見》([20*]136號(hào))《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》([20*]144號(hào))等一系列配套文件精神,結(jié)合我市教育局印發(fā)的關(guān)于《*市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)第一階段實(shí)施意見》做好新課程實(shí)施的各項(xiàng)工作。二是學(xué)校要從自身實(shí)際出發(fā),根據(jù)課程改革的要求,開齊開足必修課程,創(chuàng)造條件開好選修課程,逐步建立有利于學(xué)生自主選課的教學(xué)管理制度,研究開好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、地方課程和校本課程,在認(rèn)真執(zhí)行國家和省課程政策的前提下,積極進(jìn)行選課指導(dǎo)和學(xué)分管理的探索,確保課改順利實(shí)施。三要引導(dǎo)教師努力改革教學(xué)方法,積極探索自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等新課程倡導(dǎo)的教法改革,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。教師要轉(zhuǎn)變自己的角色,做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。新課程改革的核心理念是學(xué)生的發(fā)展為本。一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切是學(xué)生發(fā)展為本理念的不同表述方式,這一理念應(yīng)用到教學(xué)過程中,要求教育教學(xué)工作者要把學(xué)生的發(fā)展放在第一位,尊重學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。四是新課程實(shí)驗(yàn)校本學(xué)校要積極借鑒省市二級(jí)校本學(xué)校的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真做好研究和經(jīng)驗(yàn)積累工作,及時(shí)推廣交流取得的研究成績。*市普通高中課改重點(diǎn)難點(diǎn)項(xiàng)目,學(xué)校要落實(shí)重點(diǎn)承擔(dān)研究一個(gè)項(xiàng)目,整合資源,集中力量研究解決新課程實(shí)施中的新情況新問題。五是各普通高中學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)教師的新課程理念培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn),除按要求參加各級(jí)培訓(xùn)外,重點(diǎn)通過校本教研、走研訓(xùn)結(jié)合的路子,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要在課改、校本教研、評(píng)價(jià)和綜合實(shí)踐活動(dòng)及校本課程開發(fā)四個(gè)方面取得突破,并做好其經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和成果的推廣。課改是教學(xué)改革的重中之重,課堂是主陣地,學(xué)校是主戰(zhàn)場,改革是主旋律。校長是課堂教學(xué)改革的第一責(zé)任人,要對(duì)改革全面抓,負(fù)總責(zé)。分管局長和高中教研員要把主要精力放在課改上,搞重點(diǎn)突破,要把抓課改作為全年深入基層的主要任務(wù)。校長、教導(dǎo)主任、教研室主任、教研組組長、段長都要率先垂范,具體分工,明確責(zé)任,抓好落實(shí)。所有教師都要進(jìn)入新課改,學(xué)習(xí)新課標(biāo),研究新課程與舊教材的整合,不能新課標(biāo)、舊觀念,新教材、舊教法,穿新鞋、走老路。學(xué)年末各校都要進(jìn)行課堂教學(xué)改革新課型的集體展示,都要總結(jié)并推出課堂教學(xué)改革成果的經(jīng)驗(yàn)材料。市教育局將適時(shí)舉行新課改課堂教學(xué)精品模式展示活動(dòng)。
(二)堅(jiān)持量質(zhì)并舉,走高中教育健康持續(xù)發(fā)展道路。
在新的形勢下,校長必須進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念,牢固樹立教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線的意識(shí)。優(yōu)質(zhì)教育資源的擴(kuò)充,不僅要重視硬件建設(shè),而且要在軟件建設(shè)上下功夫。學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模要適度,要有節(jié)約意識(shí)和成本意識(shí),堅(jiān)持艱苦奮斗、勤儉辦學(xué)的精神,以校舍、設(shè)備利用效率最大化作為學(xué)校建設(shè)的目標(biāo),以適用、安全、高效為首要原則,使學(xué)校建設(shè)既符合教育功能的要求,又注重文化氛圍,體現(xiàn)學(xué)校特色。教育局相關(guān)科室要繼續(xù)抓好各級(jí)各類名優(yōu)教師的評(píng)比,研究骨干教師培訓(xùn)的有效形式,為骨干教師的培養(yǎng)積極創(chuàng)造條件。要舉辦多種形式的教研活動(dòng),為青年教師的成長創(chuàng)造好的環(huán)境,更快更好地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。學(xué)校要建立和完善民主平等協(xié)同合作、資源共享的教學(xué)研究制度。通過校本教研建設(shè),督促教師積極參與到校本培訓(xùn)中去,通過實(shí)踐反思,同伴互助和專業(yè)培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。教育事業(yè)改革與發(fā)展過程實(shí)質(zhì)上是教育科學(xué)化的過程,教育科研是學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo),是提高教育教學(xué)質(zhì)量和實(shí)施素質(zhì)教育的前提。要鼓勵(lì)教師參與教育教學(xué)改革研究,通過撰寫教學(xué)案例、教學(xué)論文和開展課題研究,提高教師的思考問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)校要加強(qiáng)教育教學(xué)管理,抓好教學(xué)基本建設(shè),認(rèn)真研究教材、研究教法、研究學(xué)法,促進(jìn)教學(xué)工作向科學(xué)化方向發(fā)展。要處理好學(xué)校的全面發(fā)展和特色發(fā)展問題。校長要鼓勵(lì)、支持更多的教師在做好教學(xué)工作同時(shí),積極開展教研活動(dòng)。要切實(shí)加強(qiáng)管理,規(guī)范辦學(xué)行為,遵循教育規(guī)律,堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,摒棄應(yīng)試教育的種種做法,努力營造實(shí)施素質(zhì)教育的良好氛圍。在鞏固高中教育教學(xué)的基礎(chǔ)上,全面推行師生讀書活動(dòng),大力構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。市教育局將組織開展校長沙龍、校本教研特色校評(píng)選和活動(dòng)。學(xué)校要切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),追求輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué),反對(duì)輕負(fù)擔(dān)低質(zhì)量,重負(fù)擔(dān)低質(zhì)量,無負(fù)擔(dān)無質(zhì)量的教學(xué)行為,努力克服偏難繁重的現(xiàn)象。各相關(guān)科室、教研室要舉辦有利于學(xué)生素質(zhì)提高和個(gè)性發(fā)展的各類活動(dòng)。各學(xué)校要積極做好學(xué)科競賽的輔導(dǎo),開展各類競賽活動(dòng),組織學(xué)生開展綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、文體活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
(三)加強(qiáng)高考研究,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
隨著高考改革的深入發(fā)展,高考改革、命題趨勢,逐漸與課程改革同步。高中新課改了,高考也必將相應(yīng)地進(jìn)行改革。今年,省教育廳已經(jīng)開始啟動(dòng)2009年高考招生制度的改革方案的研究,年底將形成初步的框架,20*年初將出臺(tái)2009年新的高考和招生方案。市教育局、教研室以及各高中學(xué)校一定要密切關(guān)注高考改革的動(dòng)態(tài),切實(shí)根據(jù)新課改目標(biāo)和精神,改革教育教學(xué)行為,將高考工作同新課程改革結(jié)合起來研究。下午我們還要專門就高考工作和高中教育教學(xué)工作分組舉行座談會(huì),聽取大家的意見。關(guān)于20*學(xué)年的高考工作,我先談幾點(diǎn)看法。一是高考工作要堅(jiān)持面向全體,分層指導(dǎo),分類推進(jìn)。不同層次的學(xué)校必須明確自己的高考質(zhì)量目標(biāo),結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際,從抓學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)入手和“以會(huì)考促高考”的思路指導(dǎo)教學(xué)工作。夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),實(shí)施分層教學(xué)。積極做好增優(yōu)補(bǔ)差工作,在大面積提高會(huì)考質(zhì)量的基礎(chǔ)上,促進(jìn)高考質(zhì)量的進(jìn)一步提高。二是各學(xué)校特別是教導(dǎo)處一定要專門組織高三學(xué)科教師認(rèn)真研究*年高考質(zhì)量,試題特點(diǎn),考卷答題情況。結(jié)合新課程改革,對(duì)高三教學(xué)提出新要求,認(rèn)清高考改革的方向和命題特點(diǎn),把握高考改革的變化趨勢。三是學(xué)校要結(jié)合實(shí)際,準(zhǔn)確定位,制定升學(xué)預(yù)期目標(biāo),加強(qiáng)教學(xué)管理和科學(xué)研究,加強(qiáng)集體備課,研究高考教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。四是要加強(qiáng)高三教學(xué)方法和復(fù)習(xí)策略研究。教師要留給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)探索融會(huì)貫通知識(shí)體系的方法。學(xué)科教師要按照課堂備考復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度100%,復(fù)習(xí)時(shí)間利用率100%,學(xué)生學(xué)習(xí)參與率100%的三個(gè)100%要求組織實(shí)施課堂教學(xué),切實(shí)提高課堂教學(xué)效率和復(fù)習(xí)效率。五是各高中教研員要組織好高考復(fù)習(xí)研討會(huì),及時(shí)做好*市二次模擬考組織實(shí)施、成績分析和命題特點(diǎn)分析工作,為改進(jìn)模擬考的教學(xué)工作提供有效的數(shù)據(jù)分析材料。六要進(jìn)一步加強(qiáng)校際合作交流,建立信息共享機(jī)制。各高中學(xué)校在教學(xué)研究中取得經(jīng)驗(yàn)要及時(shí)交流,不能搞窩里斗,不能搞信息自我封閉,主張?jiān)诜e極合作的基礎(chǔ)上開展競爭,努力實(shí)現(xiàn)全市高考質(zhì)量的全面提高。
(四)以人為本,著力推進(jìn)價(jià)值觀教育和學(xué)生精神、道德發(fā)展。