發(fā)布時(shí)間：2023-08-21 17:13:42
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的經(jīng)濟(jì)學(xué)就業(yè)情況樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞 經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程 雙語教學(xué)
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Summary of Implementation Phase on Bilingual Education of
Economics Major of Independent College
WU Qiong, LI Yan, LIU Jinsong
(School of Economics, Donghu College, Wuhan University, Wuhan, Hubei 430212)
AbstractIt is necessary for independent colleges to carry out and promote the bilingual education immediately, because it is not only the need of the times and the inevitable choice of higher education, but also an urgent requirement for students' growth and success.
Key wordseconomics major; bilingual education
武漢大學(xué)東湖分校以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為宗旨，針對(duì)本校的辦學(xué)條件和生源狀況，在準(zhǔn)確定位經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生主體的培養(yǎng)類型和目標(biāo)方向下，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程的雙語教學(xué)工作正在積極有序地展開。關(guān)于在高校的獨(dú)立學(xué)院中開展雙語教學(xué)，歷來存在著一些爭論。一種觀點(diǎn)認(rèn)為，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生也許英語水平不夠高，不能適應(yīng)雙語教學(xué)，但從教學(xué)實(shí)踐的效果來看，這一看法似乎有失偏頗。高校獨(dú)立學(xué)院實(shí)施雙語教學(xué)很有必要，這不僅是時(shí)展的需要和高等教育事業(yè)前進(jìn)的必然選擇，而且也是學(xué)生成長成才的迫切要求。雖然，從師資力量和學(xué)生的外語水平來看，目前較大范圍地開展雙語教學(xué)還有一定的難度，但是某些涉外專業(yè)可以先從大二開始每學(xué)期開設(shè)一至二門雙語課程進(jìn)行教學(xué)試點(diǎn)，供學(xué)生選修，如：國際貿(mào)易理論、國際金融理論、國際經(jīng)濟(jì)法、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際市場營銷學(xué)、國際商務(wù)、外貿(mào)函電、外貿(mào)運(yùn)輸與保險(xiǎn)等課程。
1 實(shí)施雙語教學(xué)的必要性和重要性
雙語教育（bilingual education）指在―個(gè)國家或地區(qū)里用兩種語言上課。這兩種語言一種是學(xué)生的本族語或者母語，另外一種是學(xué)生所在地區(qū)的通用語言（第二語言）或?qū)W生所學(xué)習(xí)的目的語（外語）。雙語教育是通過雙語教學(xué)去實(shí)施的。
首先，開展雙語教學(xué)是基于培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交流能力人才的需要。獨(dú)立學(xué)院作為向社會(huì)輸送人才的途徑之一，肩負(fù)著培育復(fù)合型人才的責(zé)任。這就要求獨(dú)立學(xué)院在培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)過程中應(yīng)將專業(yè)技能與外語知識(shí)的傳授有機(jī)地結(jié)合起來，即通過外語這門工具進(jìn)行專業(yè)課程教授，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí),外語應(yīng)用能力也得到大幅度提高。
其次，開展雙語教學(xué)是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)院專業(yè)課程教育的國際化和規(guī)范化的需要。如武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院所開設(shè)的國際貿(mào)易專業(yè)和金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)本身就是涉外性很強(qiáng)的專業(yè)，在實(shí)踐中會(huì)涉及較多的專業(yè)術(shù)語和國際慣例。某些專業(yè)課程正是對(duì)上述相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入剖析和解讀，使用雙語教學(xué)可以通過中英文形式對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行講解和學(xué)習(xí)，做到真正意義上的專業(yè)知識(shí)與語言技能接軌。這樣做有利于提高教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性與規(guī)范性。
再次，開展雙語教學(xué)是基于經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程自身建設(shè)的需要。如《外貿(mào)運(yùn)輸與保險(xiǎn)》課程主要包括國際貨物運(yùn)輸方式和保險(xiǎn)條款的基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)際操作技能，其中涉及到進(jìn)出口貨物的不同運(yùn)輸方式（如海洋運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸、集裝箱運(yùn)輸、國際貨物多式聯(lián)運(yùn)），以及有關(guān)保險(xiǎn)險(xiǎn)別的選擇，保險(xiǎn)賠付與仲裁條款等。雙語教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力，掌握英語表達(dá)技巧，為學(xué)生日后順利地從事外貿(mào)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2 武漢大學(xué)東湖分校經(jīng)濟(jì)學(xué)院專業(yè)課程雙語教學(xué)實(shí)施情況
作為極具實(shí)踐意義的校級(jí)項(xiàng)目“獨(dú)立學(xué)院經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程雙語教學(xué)模式研究”中的重要反饋信息，現(xiàn)將經(jīng)濟(jì)學(xué)院專業(yè)課程的雙語教學(xué)模式實(shí)施情況進(jìn)行具體分析，并結(jié)合課堂實(shí)際進(jìn)行階段性總結(jié)。
2.1 《國際金融理論》課程雙語教學(xué)實(shí)施情況
在?？粕捅究粕某Ｒ?guī)教學(xué)中，主要針對(duì)2008級(jí)金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生和2009級(jí)金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)的學(xué)生來實(shí)施國際金融理論和金融英語課程的雙語教學(xué)工作。學(xué)生對(duì)于在本課堂實(shí)施雙語教學(xué)表現(xiàn)出很大的興趣，他們逐漸真正成為了學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，教學(xué)效果比較明顯。本課程教學(xué)方法剖析：（1）在接觸新的章節(jié)內(nèi)容前，讓學(xué)生先了解跟其內(nèi)容相關(guān)的英語材料。如在進(jìn)行外匯與外匯匯率這一章的教學(xué)內(nèi)容前，可以先讓學(xué)生了解與其相關(guān)的英語表達(dá)。（2）通過對(duì)比性的表格來加深學(xué)生對(duì)于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解。比如，在講授外匯的定義時(shí)可以先讓學(xué)生對(duì)于各個(gè)國家的貨幣簡稱有一些認(rèn)識(shí)，然后結(jié)合中文的釋意來理解該知識(shí)點(diǎn)。（3）通過國際金融的英語專業(yè)術(shù)語表達(dá)來使學(xué)生更加積極有效地學(xué)習(xí)。（4）通過對(duì)學(xué)生強(qiáng)化時(shí)事英語新聞的理解來提高其專業(yè)課程的興趣。
2.2 《外貿(mào)函電》課程雙語教學(xué)實(shí)施情況
本課程的雙語教學(xué)要求：在課堂上，教師能夠熟練運(yùn)用英語和漢語兩門語言進(jìn)行學(xué)科的教學(xué)；學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用英語和漢語兩門語言進(jìn)行學(xué)習(xí)。本課程進(jìn)行雙語教學(xué)的目的主要是為了讓學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用專業(yè)英語，提高學(xué)生通過大學(xué)英語四六級(jí)的能力?！锻赓Q(mào)函電》課程使用雙語教學(xué)，不但能提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，還能在提高外貿(mào)英語寫作水平的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的英語思維能力與口語水平。雙語教學(xué)要求教師既要有相當(dāng)熟練的英語水平，又要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也要求學(xué)生有一定的英語聽與說的基礎(chǔ)，否則雙語教學(xué)的效果就無法實(shí)現(xiàn)。
外貿(mào)函電課程在2008級(jí)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科和國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專科四個(gè)大班開設(shè)，總體來說，教學(xué)情況較好。本科班學(xué)生基礎(chǔ)較好，大部分學(xué)生能在課堂上緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，雙語思維轉(zhuǎn)化迅速。但相關(guān)專業(yè)的?？茖W(xué)生目前英語基礎(chǔ)普遍較差，即刻實(shí)施雙語教學(xué)會(huì)有一定的難度。雙語教學(xué)實(shí)施應(yīng)在教學(xué)前期使用少量的英語，讓學(xué)生有一個(gè)過渡和知識(shí)的積累過程，在此基礎(chǔ)上，逐漸加大使用英語的量，在上課過程中與學(xué)生一起加大專業(yè)英語的練習(xí)，從而向雙語教學(xué)轉(zhuǎn)變，在實(shí)踐中逐步形成了一套以學(xué)生為中心，重在激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)過程，提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力的教學(xué)方法。
2.3 《國際商務(wù)》課程雙語教學(xué)實(shí)施情況
該課程教師從2009年9月開始作為雙語教學(xué)骨干教師受聘于武漢大學(xué)東湖分校，至今為止，已經(jīng)先后面向經(jīng)濟(jì)學(xué)院的學(xué)生合計(jì)約500余人開設(shè)了《經(jīng)貿(mào)函電》、《國際商務(wù)》等兩門雙語教學(xué)的課程，共6個(gè)課堂。在將近一年半的雙語教學(xué)實(shí)施過程中，所取得的教學(xué)效果是比較明顯的，主要表現(xiàn)在：
（1）較好地提高了學(xué)生對(duì)于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣。由于該課程教師在德國、美國、新西蘭等國家作訪問學(xué)者期間，曾經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這些國家高校的先進(jìn)授課方式，在授課過程中，充分利用了這些教學(xué)方法，其中互動(dòng)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，得到了廣泛好評(píng)。
（2）有效幫助學(xué)生提高英語水平。在講授《國際商務(wù)》課程時(shí)，教師使用的是原版的從美國帶回來的全英文教材，整個(gè)授課中，對(duì)學(xué)生應(yīng)用英語的能力有比較高的要求。在這種半英語的學(xué)習(xí)環(huán)境中，很多學(xué)生都表示自己的閱讀能力、寫作能力等應(yīng)用能力都有比較明顯的提高。
在雙語教學(xué)取得較好效果的同時(shí)，教師也發(fā)現(xiàn)了一些問題，大致表現(xiàn)為：部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，對(duì)于雙語教學(xué)不能適應(yīng)；學(xué)生有時(shí)候沒有處理好專業(yè)學(xué)習(xí)與英語學(xué)習(xí)孰輕孰重的問題，容易導(dǎo)致舍本逐末；課堂人數(shù)太多，影響教學(xué)效果。
2.4 《外貿(mào)運(yùn)輸與保險(xiǎn)》課程雙語教學(xué)實(shí)施情況
本課程的雙語教學(xué)模式是學(xué)院對(duì)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革的一種嘗試。為了更好地改善教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)相長的目的，教師認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)師生的互動(dòng)?？偟膩碚f，可從以下幾方面著手：一是加大案例教學(xué)法的實(shí)施力度，結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識(shí)內(nèi)容給出具體案例，引導(dǎo)學(xué)生積極參與案例的分析和參與案例的討論。二是增加習(xí)題授課的力度，將習(xí)題分配給學(xué)生后，鼓勵(lì)他們通過討論、搜集資料，提出自己的觀點(diǎn)和論據(jù)進(jìn)行佐證。由此，才能真正做到“從被動(dòng)上課到主動(dòng)學(xué)習(xí)”，從而實(shí)現(xiàn)雙語教學(xué)的目的。
3 對(duì)雙語教學(xué)實(shí)踐的思考
通過較長時(shí)間對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)院經(jīng)濟(jì)類相關(guān)專業(yè)的學(xué)生實(shí)施雙語教學(xué)，教師們深切體會(huì)到以下問題值得關(guān)注：
3.1 教師的英語與專業(yè)水平問題
雙語教學(xué)能否順利實(shí)施，應(yīng)首先取決于教師的英語水平如何，因此對(duì)任課教師的英語水平要求較高。這就要求教師的語音、語調(diào)和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、流利性能為學(xué)生起到很好地表率作用。由于缺乏相關(guān)的海外學(xué)習(xí)及生活背景，實(shí)施雙語教學(xué)的教師們在這方面還存在著不足。當(dāng)然，為彌補(bǔ)這些缺陷，教師努力在課余時(shí)間通過自學(xué)提升英語水平和運(yùn)用能力。
對(duì)于專業(yè)課程，也要求教師具備良好的專業(yè)背景和知識(shí)基礎(chǔ)，具有解析難點(diǎn)、引導(dǎo)學(xué)生討論案例的能力。如某些課程內(nèi)容涉及多種運(yùn)輸方式的運(yùn)費(fèi)計(jì)算、運(yùn)作程序等，專業(yè)性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來也比較枯燥。而且有些知識(shí)點(diǎn)若非在實(shí)際工作中會(huì)用到，一般比較難理解，更難以講述（如海洋運(yùn)輸這一章節(jié)很多知識(shí)點(diǎn)都是航海學(xué)院的學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的）。
3.2 學(xué)生的英語水平問題
在雙語教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，課堂應(yīng)以學(xué)生為中心。學(xué)生的英語水平會(huì)直接影響到雙語教學(xué)的實(shí)施，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量和效果。從教學(xué)實(shí)踐來看，在開課之初，雙語教學(xué)模式的確引起了學(xué)生的極大興趣。有些英語基礎(chǔ)好的同學(xué)，也十分認(rèn)可雙語教學(xué)，并積極參與課堂學(xué)習(xí)，但某些英語基礎(chǔ)較差的同學(xué)似乎持有不認(rèn)可的態(tài)度。由此可見，開展雙語教學(xué)著實(shí)不易，但著力提高學(xué)生的英語水平正是開展雙語教學(xué)的關(guān)鍵。
綜合雙語教學(xué)實(shí)踐來進(jìn)行分析，可采取以下措施：一是創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)外語創(chuàng)造良好的條件；建議從大學(xué)二年級(jí)開始就在其他課程上開展雙語教學(xué)，使他們能習(xí)慣并熟知這種教學(xué)模式；二是學(xué)校能盡可能安排多媒體教室開展教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，可以為學(xué)生展示中英文對(duì)照的課件，幫助學(xué)生理解教師所講的英語敘述，由此打消部分基礎(chǔ)較弱同學(xué)的畏難情緒，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與興趣。綜上所述，如何探索適合于獨(dú)立學(xué)院的雙語教學(xué)模式，還需要在實(shí)踐中摸索，也需要學(xué)校管理層給予更多的支持。
參考文獻(xiàn)
可見，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，是勞動(dòng)者占有生產(chǎn)資料的具體表現(xiàn)，也是公有制社會(huì)形態(tài)的本質(zhì)要求。
一旦社會(huì)上出現(xiàn)了一部分勞動(dòng)者無法同生產(chǎn)資料相結(jié)合，從而使他們成了失業(yè)者，那么這一部分失業(yè)者就將不再是生產(chǎn)資料的占有者，因?yàn)樗麄兊恼加袡?quán)沒有得到兌現(xiàn)。如果說，這些失業(yè)者仍然是生產(chǎn)資料的占有者的話,那么對(duì)于這些失業(yè)者來說，這種占有將是徒有虛名的。因?yàn)榇藭r(shí)生產(chǎn)資料已經(jīng)不再屬于它自己支配的物，而是轉(zhuǎn)化為與它自己毫不相干的物，即同它的勞動(dòng)力相對(duì)立的物。
這一點(diǎn)，對(duì)于那些頭腦清醒的經(jīng)濟(jì)學(xué)家來說，是不說自明的。因?yàn)檫@些經(jīng)濟(jì)學(xué)家曾經(jīng)明確地指出：
“失業(yè)者的存在是同生產(chǎn)資料社會(huì)所有制不相適應(yīng)的，因?yàn)檫@相當(dāng)數(shù)量的失業(yè)者失去了運(yùn)用社會(huì)生產(chǎn)資料勞動(dòng)并取得勞動(dòng)收入的權(quán)利?！眲趧?dòng)者，作為生產(chǎn)資料的占有者,它同生產(chǎn)資料相結(jié)合的最初形式就表現(xiàn)在就業(yè)問題上。“所謂就業(yè)問題，就是具有一定勞動(dòng)能力的人與生產(chǎn)資料相結(jié)合，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富或提供勞務(wù)，而獲得勞動(dòng)報(bào)酬或經(jīng)營收入的問題。”(1)
(2)
在這些經(jīng)濟(jì)學(xué)家看來，“勞動(dòng)就業(yè)問題，從理論上講，就是勞動(dòng)者和生產(chǎn)資料的結(jié)合問題。在社會(huì)主義社會(huì)，生產(chǎn)資料公有，勞動(dòng)者成為生產(chǎn)資料的主人，從整體來講，勞動(dòng)者和生產(chǎn)資料是結(jié)合的，全體社會(huì)成員都應(yīng)得到勞動(dòng)就業(yè)?！?3)
可見，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，這是由勞動(dòng)者占有生產(chǎn)資料的社會(huì)形態(tài)的本質(zhì)決定的。它構(gòu)成了公有制社會(huì)形態(tài)的基本特征之一。
如果勞動(dòng)者在公有制的社會(huì)形態(tài)內(nèi)不能使自身同一定的生產(chǎn)資料結(jié)合起來，那么，對(duì)它來說，這種占有就將僅僅是一種形式上的占有，或者說，它將以名義上的占有者實(shí)際上的非占有者的形式存在著。在這樣的條件下，勞動(dòng)者就將不能成為生產(chǎn)資料的真正占有者。這就是說，失業(yè)者的存在是同勞動(dòng)者占有生產(chǎn)資料的社會(huì)形態(tài)不相容的。
在社會(huì)主義制度下，勞動(dòng)者是生產(chǎn)資料的主人，個(gè)人消費(fèi)品的分配實(shí)行“多勞多得，少勞少得，不勞動(dòng)者不得食”的按勞分配原則，因此，社會(huì)不僅必須而且能夠保證一切有勞動(dòng)能力的人充分就業(yè)。(4)
然而，正像生產(chǎn)力的發(fā)展水平本身是歷史的產(chǎn)物一樣，有勞動(dòng)能力的勞動(dòng)者，其數(shù)量的多少本身也將作為一個(gè)既定的歷史前提而存在。因此，在社會(huì)主義建立的初期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展水平同資本主義社會(huì)相比，還是比較低下的。這一生產(chǎn)力水平制約著社會(huì)物質(zhì)財(cái)富生產(chǎn)的總量，它使這一總量相對(duì)來說要比較少一些，此時(shí)，隨著勞動(dòng)者數(shù)量的多少不同，每個(gè)勞動(dòng)者從中所分得的個(gè)人消費(fèi)品的數(shù)量也會(huì)不同。也就是說，在個(gè)人消費(fèi)品總量一定的情況下，勞動(dòng)者在量上的規(guī)定性將直接影響到每個(gè)勞動(dòng)者實(shí)際占有的個(gè)人消費(fèi)品的數(shù)量。勞動(dòng)者人數(shù)愈多，每個(gè)勞動(dòng)者能夠分得的個(gè)人消費(fèi)品數(shù)量也就愈少。對(duì)此，經(jīng)濟(jì)學(xué)家曾有過明確的斷言：
低收入，高就業(yè)，吃“大鍋飯”，搞平均主義，雖然可以實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，但生活質(zhì)量不會(huì)有多大提高。(5)
反之，當(dāng)勞動(dòng)者人數(shù)較少時(shí)，那么，每一個(gè)勞動(dòng)者能夠分得的個(gè)人消費(fèi)品的數(shù)量也就會(huì)愈多?？梢姡趥€(gè)人消費(fèi)品數(shù)量一定的情況下，勞動(dòng)者的數(shù)量多少同它所能夠得到的個(gè)人消費(fèi)品的數(shù)量成反比。
在勞動(dòng)者就業(yè)的問題上，不同經(jīng)濟(jì)學(xué)家之間也曾展開過激烈地爭論。其中一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家站在同勞動(dòng)者相對(duì)立的立場上，即站在管理者的立場上，為了加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，因而主張：應(yīng)該允許有一部分勞動(dòng)者失業(yè)，以保證生產(chǎn)效率的不斷提高。
在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)形態(tài)中，這種理論實(shí)施的典型,我們可以從南斯拉夫的經(jīng)濟(jì)制度中尋找到。自南斯拉夫社會(huì)主義聯(lián)邦共和國建立之后，它所實(shí)行的經(jīng)濟(jì)政策就是不保障每一個(gè)勞動(dòng)者都能就業(yè)，從而使經(jīng)濟(jì)發(fā)展能夠有一個(gè)較高的增長速度。
除南斯拉夫之外，其它的社會(huì)主義國家基本上都實(shí)行了保障勞動(dòng)者充分就業(yè)的政策。其中最為突出的是我國在就業(yè)問題上所采取的措施。這一點(diǎn)，曾有經(jīng)濟(jì)學(xué)家評(píng)論道：“如果按照就業(yè)人數(shù)占有勞動(dòng)能力人數(shù)的比例計(jì)算就業(yè)率，我國就業(yè)率之高是世界之冠。而高就業(yè)率卻帶來了低效率。我國勞動(dòng)生產(chǎn)率之低也是世界罕見的?！?6)
從經(jīng)濟(jì)學(xué)家的這一論斷中我們可以得出什么結(jié)論呢？很明顯，這一結(jié)論就是，在就業(yè)問題上，無論實(shí)行什么樣的具體政策，是實(shí)行允許一部分勞動(dòng)者失業(yè)的政策也好，還是實(shí)行勞動(dòng)者充分就業(yè)的政策也好。對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)家的理論觀點(diǎn)來說，是沒有絲毫影響的。在經(jīng)濟(jì)學(xué)家看來，充分就業(yè)必然會(huì)帶來勞動(dòng)生產(chǎn)率的下降，高就業(yè)率與低效率之間具有必然的聯(lián)系。我國當(dāng)前的現(xiàn)狀就是最好的實(shí)例。
看到這種振振有詞的理論，使我們不禁想起了資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家所鼓吹的一種論調(diào)：沒有失業(yè)就沒有高效率。請看,這二種論調(diào)是何其相似??！難道真的如經(jīng)濟(jì)學(xué)家所斷言的那樣，要想提高生產(chǎn)效率，就必須有一定的失業(yè)人口存在。否則，要實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，就一定會(huì)造成生產(chǎn)效率的下降。換句話說，只有用一部分勞動(dòng)者同生產(chǎn)資料的分離，才能換來勞動(dòng)生產(chǎn)率的不斷提高。
勞動(dòng)生產(chǎn)率的高低同勞動(dòng)者就業(yè)程度之間有沒有必然地聯(lián)系呢？對(duì)于這一問題，我們的回答是否定的。就是說，勞動(dòng)生產(chǎn)率的高低同勞動(dòng)者就業(yè)程度之間沒有必然的聯(lián)系。這一結(jié)論向人們揭示出勞動(dòng)生產(chǎn)率的變化并不隨著就業(yè)率的高低發(fā)生變化這一本質(zhì)聯(lián)系。
從表面上看來，勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，機(jī)械化，現(xiàn)代化生產(chǎn)條件的廣泛應(yīng)用，可以減少勞動(dòng)力的使用數(shù)量，從而使勞動(dòng)者的需求超過了勞動(dòng)者的供給，因此產(chǎn)生了勞動(dòng)者的需求與供給之間的矛盾。如果不很好地解決這一矛盾，就會(huì)影響到勞動(dòng)生產(chǎn)率的進(jìn)一步提高。而解決這一矛盾的方法，就是減少勞動(dòng)力的使用數(shù)量，從而使一部分勞動(dòng)者退出生產(chǎn)過程，使它們同生產(chǎn)資料分離開來，成為失業(yè)者。隨著生產(chǎn)領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大，又為失業(yè)者提供了新的就業(yè)崗位，因此使得一部分勞動(dòng)者又重新得到就業(yè)。在這一發(fā)展變化過程中，假若勞動(dòng)力的需求仍然小于供給，那么，就會(huì)使失業(yè)者繼續(xù)存在下去。整個(gè)資本主義的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程恰恰就是這樣一種運(yùn)動(dòng)過程。
在這一運(yùn)動(dòng)過程中，作為勞動(dòng)的后備軍，相對(duì)過剩的勞動(dòng)力即失業(yè)工人始終是存在的。即使在當(dāng)今那些發(fā)達(dá)的資本主義國家里，也仍然存在著相當(dāng)數(shù)量的失業(yè)工人，可見，這一事實(shí)足以顯示出經(jīng)濟(jì)學(xué)家的上述論斷是有歷史事實(shí)為根據(jù)的，它不是憑空捏造出來的，是由資本主義發(fā)展的全部歷史來證明的。因此，這種論調(diào)比起那些無根據(jù)的抽象的空洞議論來說，要高明得多。
遺憾的是，這些經(jīng)濟(jì)學(xué)家忘記了馬克思的教誨，相對(duì)過剩的勞動(dòng)力之所以存在，并不是由社會(huì)化生產(chǎn)過程本身造成的。恰恰相反，它是資本主義生產(chǎn)方式的必然產(chǎn)物。只要生產(chǎn)的社會(huì)性質(zhì)隸屬于資本，那么，相對(duì)過剩人口的存在就將是不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的。只有消滅了資本主義的生產(chǎn)方式，才能從根本上鏟除造成相對(duì)過剩人口存在的社會(huì)根源。
由此可見，勞動(dòng)力供給大于需求這一矛盾的出現(xiàn)，并不是由社會(huì)生產(chǎn)過程本身的發(fā)展變化帶來的,而是由社會(huì)生產(chǎn)方式的性質(zhì)造成的。在這里生產(chǎn)的社會(huì)形式起著決定性的作用。它既可以使勞動(dòng)力的供求矛盾始終存在，又可以使這一矛盾在現(xiàn)實(shí)中根本就不能夠成立。當(dāng)社會(huì)生產(chǎn)沿著資本主義道路指引的方向發(fā)展下去的時(shí)候，就必然會(huì)使相對(duì)過剩人口存在下去并不斷地有所發(fā)展，只有社會(huì)生產(chǎn)在沿著社會(huì)主義方向前進(jìn)的時(shí)候，才會(huì)從根本上鏟除掉相對(duì)過剩人口這一社會(huì)問題，使這一社會(huì)現(xiàn)象從此不復(fù)存在。
經(jīng)濟(jì)學(xué)家之所以將勞動(dòng)生產(chǎn)率同勞動(dòng)者就業(yè)程度直接聯(lián)系在一起，將它們二者之間的關(guān)系看作是相互對(duì)立的。就是說，要提高勞動(dòng)生產(chǎn)率,就不能實(shí)現(xiàn)高就業(yè)率（即指充分就業(yè)）,反之，實(shí)行了充分就業(yè)，必然會(huì)帶來生產(chǎn)的低效率。這里，關(guān)鍵的問題就在于，這些經(jīng)濟(jì)學(xué)家的思維中只有孤立的、靜止的、片面的聯(lián)系。他們把握的只是一些表面的現(xiàn)象，而對(duì)于所論及的問題的本質(zhì)并不清楚。因此，在他們的理論中，這種表面現(xiàn)象中的矛盾就構(gòu)成了他們的理論觀點(diǎn)，就變成了一種本質(zhì)的聯(lián)系。
其實(shí)呢？事物都是在發(fā)展變化的。各種事物之間的聯(lián)系也是分為二個(gè)層次的。既有本質(zhì)上的聯(lián)系也有現(xiàn)象上的反映形式。它們二者之間并不是一致的。當(dāng)我們停留在現(xiàn)象聯(lián)系中去進(jìn)行抽象、概括的時(shí)候，就會(huì)將這些矛盾的現(xiàn)象當(dāng)作一種本質(zhì)的聯(lián)系，必然的聯(lián)系去把握。
當(dāng)經(jīng)濟(jì)學(xué)家把握住這種表面的聯(lián)系之后，就像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，向人們大聲宣布：真理被我們抓住了，它就在我們的思維中。其實(shí)呢？他所抓住的不過是一些表面的、膚淺的聯(lián)系，至于那隱藏在現(xiàn)象后面的本質(zhì)的、必然的聯(lián)系，他卻一無所知。
勞動(dòng)力的供求矛盾是由生產(chǎn)的社會(huì)形式方面所引起的，它不是社會(huì)化生產(chǎn)過程本身的必然產(chǎn)物。
在一定的社會(huì)形式下，當(dāng)勞動(dòng)力的供給與需求出現(xiàn)了不相適應(yīng)的時(shí)候，這種不相適應(yīng)的情況通常表現(xiàn)為二種，其一，勞動(dòng)力的供給小于需求；其二，勞動(dòng)力的供給大于需求。在前一種情況下，由于勞動(dòng)力的供給滿足不了對(duì)它的需求，因此，也就不會(huì)產(chǎn)生勞動(dòng)者的失業(yè)問題。在后一種情況下，由于勞動(dòng)力的供給大于對(duì)它的需求，于是就會(huì)使一部分勞動(dòng)者成了多余的、相對(duì)過剩的勞動(dòng)力。
相對(duì)過剩的勞動(dòng)力的存在，一方面加劇了勞動(dòng)者內(nèi)部的競爭,使得勞動(dòng)者內(nèi)部產(chǎn)生分裂，從而使勞動(dòng)報(bào)酬水平的增長受到了限制；另一方面，它使資本的力量變得更加強(qiáng)大，以至于不資本主義制度就不可能使勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。
在社會(huì)主義社會(huì)里，由于勞動(dòng)者成了生產(chǎn)資料的占有者，因此它就為充分就業(yè)的實(shí)現(xiàn)提供了最基本的社會(huì)條件。實(shí)行充分就業(yè)的結(jié)果，是否會(huì)帶來勞動(dòng)生產(chǎn)率的下降呢？對(duì)于這個(gè)問題，只要我們站在勞動(dòng)者的角度上去分析，就會(huì)得出與經(jīng)濟(jì)學(xué)家截然不同的答案：充分就業(yè)不僅不會(huì)帶來勞動(dòng)生產(chǎn)率的下降，相反，它還是使勞動(dòng)生產(chǎn)率不斷提高的有效措施。
首先一點(diǎn)，充分就業(yè)的實(shí)現(xiàn)，是使勞動(dòng)者從生產(chǎn)資料的奴役下解放出來的前提條件。當(dāng)勞動(dòng)者真正成為生產(chǎn)資料的支配者與占有者，當(dāng)他們實(shí)現(xiàn)了同自己占有的生產(chǎn)資料的直接結(jié)合之后，以往資本主義社會(huì)加在勞動(dòng)者身上的絞索——失業(yè)的危機(jī)，從此就一去不復(fù)返了。它將不再屈從于資本的威力，面臨著失業(yè)的威脅，而被迫地從事非人的勞動(dòng)。勞動(dòng)的目的將是為了滿足勞動(dòng)者自身的物質(zhì)和文化生活的需要。這一變革的結(jié)果將煥發(fā)出勞動(dòng)者從事生產(chǎn)勞動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。體現(xiàn)在生產(chǎn)過程中，就會(huì)使它以主人翁的姿態(tài)去從事生產(chǎn)勞動(dòng)，從而使勞動(dòng)生產(chǎn)率得到極大地提高。
其次，勞動(dòng)日的長度本身是一個(gè)可變量。當(dāng)勞動(dòng)力的再生產(chǎn)中，出現(xiàn)了使勞動(dòng)力的需求小于它的供給時(shí)，勞動(dòng)者從它的整體利益出發(fā)，就可以通過縮短勞動(dòng)日的辦法，做到既保證每一個(gè)勞動(dòng)者都能夠就業(yè)又不使勞動(dòng)生產(chǎn)率下降。因?yàn)楹苊黠@的一個(gè)事實(shí)是，在同一生產(chǎn)力的發(fā)展水平基礎(chǔ)上，只要將勞動(dòng)日減少一半，就可以使就業(yè)人數(shù)增長一倍。在這種情況下，它是不會(huì)使勞動(dòng)生產(chǎn)率下降的。不僅如此，它還會(huì)帶來勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高這一可喜的后果。這一點(diǎn)，在勞動(dòng)日時(shí)間較長，勞動(dòng)的緊張程度又不夠的情況下表現(xiàn)得尤其突出。
正如列寧指出的：“在工作日很長的情況下工人每小時(shí)生產(chǎn)出來的成品要比工作日較短時(shí)所生產(chǎn)的少些，而且還壞得多……這已為工業(yè)發(fā)展的全部進(jìn)程所證實(shí)?！?7)
在現(xiàn)實(shí)生活中，6－1＞6的奧秘，(8)紡織行業(yè)實(shí)行“四班三運(yùn)轉(zhuǎn)”的實(shí)例，(9)都說明了縮短勞動(dòng)時(shí)間會(huì)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。當(dāng)勞動(dòng)的緊張程度已經(jīng)達(dá)到了極限的情況下，縮短勞動(dòng)時(shí)間，擴(kuò)大就業(yè)人數(shù)，同樣可以做到既保持勞動(dòng)生產(chǎn)率不下降，又可以使充分就業(yè)得以實(shí)現(xiàn)的目的。這就是說，無論勞動(dòng)的緊張程度如何，縮短勞動(dòng)時(shí)間都可以做到既使勞動(dòng)生產(chǎn)率得到提高，又可以使充分就業(yè)得以實(shí)現(xiàn)的結(jié)果?？梢?，充分就業(yè)與低效率二者之間是沒有必然聯(lián)系的。
經(jīng)濟(jì)學(xué)家之所以將事物在表面上的聯(lián)系看作了本質(zhì)的聯(lián)系，根本原因就在于他們割裂了事物之間的相互聯(lián)系，采取了一種就事論事的態(tài)度。當(dāng)經(jīng)濟(jì)學(xué)家把勞動(dòng)日的長度凝固起來之后，就會(huì)得出：“充分就業(yè)必然會(huì)降低生產(chǎn)效率”的結(jié)論。因?yàn)椤叭齻€(gè)人的活兒五個(gè)人干”在勞動(dòng)時(shí)間、生產(chǎn)力水平不變的情況下，自然會(huì)出現(xiàn)生產(chǎn)效率不高的必然結(jié)果。
在生產(chǎn)力水平低下時(shí)，高就業(yè)率固然與低生產(chǎn)效率之間沒有必然的聯(lián)系。但是，它卻直接關(guān)系到每一個(gè)勞動(dòng)者所獲得的勞動(dòng)報(bào)酬水平的高低。這一點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)學(xué)家曾將它形象地比喻成“三人活兒五人干，三人飯五個(gè)人吃”。如果我們僅僅停留在靜止的觀點(diǎn)上去考察，那么“三人飯五個(gè)人吃”，必然會(huì)使每一個(gè)人吃的飯量減少。但是，在考察復(fù)雜的社會(huì)問題時(shí)，這種靜止的觀點(diǎn)是萬萬要不得的。
“三個(gè)人的飯五個(gè)人吃”，從發(fā)展的觀點(diǎn)上看，在一定的條件下固然會(huì)使每一個(gè)人都吃不好，但是，在另一種條件下，它又會(huì)使每一個(gè)人都吃得相當(dāng)不錯(cuò)。在這里，決定的因素是一定的條件。條件不同，就會(huì)使個(gè)人消費(fèi)品的總量也會(huì)不同?！叭嘶顑何迦烁?，三人飯五個(gè)人吃”，在勞動(dòng)時(shí)間較長，勞動(dòng)的緊張程度又不夠的情況下，自然會(huì)使勞動(dòng)生產(chǎn)率不高，勞動(dòng)產(chǎn)品總量增長不快，因而使個(gè)人消費(fèi)品數(shù)量相對(duì)減少的后果。在這種情況下，不用說五個(gè)人吃，就是三個(gè)人吃也未必吃得好。反之，在勞動(dòng)時(shí)間縮短，勞動(dòng)的緊張程度提高的情況下，勞動(dòng)生產(chǎn)率就會(huì)大大提高，從而使勞動(dòng)產(chǎn)品總量也大大增加，個(gè)人消費(fèi)品的數(shù)量也就會(huì)隨之增多。在這種情況下，三人飯五個(gè)人吃，難道會(huì)比前一種情況下的三人吃要壞得多嗎？
可見，“三人活兒五人干，三人飯五個(gè)人吃”，這種論調(diào)完全忽視了生產(chǎn)的社會(huì)形式方面對(duì)生產(chǎn)發(fā)展所起到的制約作用，它是站在靜止的角度上，從單純的物質(zhì)生產(chǎn)過程方面考慮問題時(shí)所得出來的一種悲觀論調(diào)。
在社會(huì)主義社會(huì)里，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)是由勞動(dòng)者占有生產(chǎn)資料這一客觀條件決定的。能否保障勞動(dòng)者同一定數(shù)量的生產(chǎn)資料相結(jié)合，將反映出該社會(huì)生產(chǎn)方式的性質(zhì)。只要?jiǎng)趧?dòng)者在社會(huì)生產(chǎn)與分配中所占據(jù)的支配地位不變，那么，充分就業(yè)也就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。盡管充分就業(yè)的實(shí)施會(huì)對(duì)勞動(dòng)者所獲得的勞動(dòng)報(bào)酬水平以及勞動(dòng)時(shí)間的長度的確定有著直接的影響，但是，它的實(shí)現(xiàn)卻不會(huì)造成勞動(dòng)生產(chǎn)率的下降。這一點(diǎn)，無論從理論分析上還是在現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐中，都證實(shí)了這一結(jié)論具有真理性。>總之，勞動(dòng)生產(chǎn)率同勞動(dòng)者就業(yè)程度二者之間沒有本質(zhì)的聯(lián)系，必然的聯(lián)系。所謂高就業(yè)率與低效率的矛盾在客觀上是不存在的，它只存在于經(jīng)濟(jì)學(xué)家的理論中，存在于他們的抽象的思維之中。
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(1)王永江、杜一《試論社會(huì)主義初級(jí)階段的就業(yè)問題》見《經(jīng)濟(jì)科學(xué)》1982年第2期
(2)張仁德《南斯拉夫經(jīng)濟(jì)學(xué)家關(guān)于社會(huì)所有制和市場理論的探索與爭論》見《經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)態(tài)》1984年第7期)
(3)劉同德《切實(shí)解決勞動(dòng)就業(yè)中的新問題》見《經(jīng)濟(jì)問題探索》1984年第7期
(4)李震中主編《計(jì)劃經(jīng)濟(jì)學(xué)》1985年修訂版第384頁
(5)劉國興《試論經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略和充分就業(yè)目標(biāo)》見《學(xué)習(xí)與探索》1984年第2期
(6)徐節(jié)文《我國的就業(yè)問題》見《財(cái)經(jīng)理論與實(shí)踐》1985年第2期
(7)【蘇】《社會(huì)主義制度下勞動(dòng)日的社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題》第118頁)
關(guān)鍵詞：高等教育；擴(kuò)招；大學(xué)生；就業(yè)率；人力資本
基金項(xiàng)目：全國教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題《轉(zhuǎn)型時(shí)期教育擴(kuò)展對(duì)勞動(dòng)力市場影響研究》(BFA030023)的階段性成果。
作者簡介：黃敬寶(1977－)，男，安徽利辛人，中國青年政治學(xué)院經(jīng)濟(jì)系講師、博士，主要從事理記經(jīng)濟(jì)學(xué)研究。
中圖分類號(hào)：F241.21；G40－054 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006－1096(2007)04－0082－03 收稿日期：2007－05－13
從1999年高校擴(kuò)招以來，我國高等教育投資規(guī)模連年增大，2002年高等教育毛入學(xué)率達(dá)到15％、進(jìn)人大眾化階段。同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)也越來越困難。對(duì)于大學(xué)生就業(yè)問題的研究，國外已經(jīng)有很多成果(Niall O'Higgins，2002)。從市場需求角度，工作崗位的緩慢增長、與大學(xué)畢業(yè)生的迅速增加形成反差(Carnoy，1977)。從市場供給角度，失業(yè)是大學(xué)生不愿降低工資的結(jié)果(Blaug，1969)。國內(nèi)的許多學(xué)者也展開了大學(xué)生就業(yè)問題的探討。林毓銘(2002)指出，大學(xué)生就業(yè)難與“過度教育”有一定的依存度。文東茅(2005)強(qiáng)調(diào)，工資競爭理論、工作分層理論和工作競爭理論在我國都有一定的適用性，表明高等教育規(guī)模與畢業(yè)生就業(yè)關(guān)系的復(fù)雜性。賴德勝、田永坡(2005)認(rèn)為“知識(shí)失業(yè)”在很大程度上是由勞動(dòng)力市場的制度性分割引起的，是一種相對(duì)過剩的結(jié)構(gòu)性失業(yè)。
高等教育投資規(guī)模擴(kuò)大是否成為大學(xué)生就業(yè)問題的根本原因?筆者將通過實(shí)證分析加以說明。本文采用典型調(diào)查的研究方法，首先界定了調(diào)研對(duì)象的“典型性”：在高校層次上，屬于一般普通高校(非部屬或211院校)，它們在全部高校中占絕對(duì)多數(shù)、也是高等教育擴(kuò)招的主體；在學(xué)歷層次上，以本科生為主，本?？粕脱芯可暮侠肀壤碇覈咝５囊话闼?；在學(xué)科結(jié)構(gòu)上，與畢業(yè)生的專業(yè)結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)，以工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)為主，至少跨6個(gè)學(xué)科門類、有25個(gè)以上的本科專業(yè)。經(jīng)過論證，北京某大學(xué)為北京市屬高校，以工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)為主，覆蓋6個(gè)學(xué)科門類、29個(gè)本科專業(yè)，是一個(gè)比較理想的調(diào)查對(duì)象。
一、實(shí)證分析
高等教育投資規(guī)模主要是通過大學(xué)生人數(shù)體現(xiàn)的，自1999年擴(kuò)招以來，我國高等教育投資規(guī)模一直增長較快。擴(kuò)招政策具體是通過高校來實(shí)現(xiàn)的，而所有高校擴(kuò)招規(guī)模的總和便構(gòu)成了全國高等教育擴(kuò)招總規(guī)模。對(duì)于某大學(xué)生而言，本校擴(kuò)招的影響表現(xiàn)為就業(yè)“小”環(huán)境的變化，具體體現(xiàn)為校內(nèi)同學(xué)科、同專業(yè)之間的競爭對(duì)手增多，全國擴(kuò)招則表現(xiàn)為就業(yè)“大”環(huán)境的變化，體現(xiàn)為全國同學(xué)科、同專業(yè)的畢業(yè)生增多，就業(yè)競爭加劇。下面，以就業(yè)率為因變量、以對(duì)應(yīng)年份的招生規(guī)模為自變量，做形式為E=a+bs的一元線性回歸模型，其中，s表示生規(guī)模。
1、該校擴(kuò)招與大學(xué)生就業(yè)率的相關(guān)性分析
該校招生規(guī)模和就業(yè)率的數(shù)據(jù)如表1、表2所示。以1996年～2001年本科招生規(guī)模為自變量、以2000年～2005年本科生就業(yè)率為因變量進(jìn)行回歸，結(jié)果如表3中的M．所示。可見，就業(yè)率與招生規(guī)模是負(fù)相關(guān)的，招生規(guī)模每擴(kuò)大100人，就業(yè)率就下降1.685個(gè)百分點(diǎn)。判定系數(shù)為0.897，能通過t檢驗(yàn)和F檢驗(yàn)，擬合效果很好。同理，可以得到?？粕Ｐ蚆2。?？粕木蜆I(yè)率與招生規(guī)模也是負(fù)相關(guān)的，每擴(kuò)招100人、就業(yè)率就下降0.842個(gè)百分點(diǎn)。但擬合優(yōu)度很低、也無法通過檢驗(yàn)，擬合效果較差。一方面，這可能是由于專科生人數(shù)較少所致；另一方面，可能由于該校重點(diǎn)發(fā)展本科生和研究生教育、專科生招生規(guī)模波動(dòng)太大所致。對(duì)于研究生來說(如M1所示)，招生規(guī)模每增加100人、就業(yè)率就下降4.551個(gè)百分點(diǎn)，且該模型的模擬效果較好。綜合看來，同樣擴(kuò)招100人，研究生的就業(yè)率下降的幅度比本專科生就業(yè)率下降的幅度更大。
下面，再對(duì)不同學(xué)科專業(yè)的大學(xué)生做同樣的分析。由于?？粕脱芯可藬?shù)較少、理學(xué)本科生只有兩年畢業(yè)生，因而，我們僅以經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)本科生為分析對(duì)象。將經(jīng)濟(jì)學(xué)本科生招生規(guī)模作為自變量、將對(duì)應(yīng)的就業(yè)率為因變量進(jìn)行回歸，得到方程M4。可見，經(jīng)濟(jì)學(xué)本科生的就業(yè)率與招生規(guī)模也是負(fù)相關(guān)的，每擴(kuò)招100人、就業(yè)就下降2.92個(gè)百分點(diǎn)。同理，由方程M5可知，法學(xué)本科生的就業(yè)率對(duì)擴(kuò)招特別敏感，招生規(guī)模每增加100人、就業(yè)率就下降近40個(gè)百分點(diǎn)。但擬合優(yōu)度較低，也無法通過檢驗(yàn)，表明這種模擬效果的可信度不高。文學(xué)本科生就業(yè)率對(duì)擴(kuò)招也比較敏感，每增加100人就業(yè)率、下降近10個(gè)百分點(diǎn)，但模擬效果也不太好。工學(xué)本科生每擴(kuò)招1百人將帶來就業(yè)率下降4.314個(gè)百分點(diǎn)(如M7)，而管理學(xué)本科生每擴(kuò)招100人、將會(huì)帶來就業(yè)率下降近10個(gè)百分點(diǎn)(如M8)。
2、全國高等教育擴(kuò)招與大學(xué)生就業(yè)率的相關(guān)性分析
全國高等教育招生規(guī)模數(shù)據(jù)如表4所示。以1996年～2001年全國本科生招生規(guī)模為自變量，以該校2000年～2005年本科生就業(yè)率為因變量進(jìn)行回歸，得到表5中的M9?？梢姡珖究粕繑U(kuò)招100人、與該校本科生就業(yè)率下降0.0024個(gè)百分點(diǎn)相對(duì)應(yīng)。本模型擬合優(yōu)度很高，模擬效果很好。與本科生不同，該校?？粕木蜆I(yè)率與全國?？粕猩?guī)模的關(guān)系卻是正相關(guān)的(M10。)，即全國?？粕繑U(kuò)招100人與該校就業(yè)率上升0.002個(gè)百分點(diǎn)相對(duì)應(yīng)。但擬合優(yōu)度很低、也無法通過檢驗(yàn)，表明模擬的這種線性關(guān)系不強(qiáng)。這可能由于該校專科生人數(shù)較少、招生不連續(xù)所致。如方程Ml1所示，全國研究生每擴(kuò)招100人，該校研究生就業(yè)率就下降0.0059個(gè)百分點(diǎn)。顯然，擴(kuò)招對(duì)研究生就業(yè)率下降的影響比本專科生更加明顯。
從學(xué)科門類角度，該校以工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)為主，全國經(jīng)濟(jì)學(xué)、工學(xué)和管理學(xué)本科生的招生規(guī)模對(duì)該校就業(yè)狀況的影響可能會(huì)更直接一些。由于管理學(xué)作為新獨(dú)立出來的門類、其統(tǒng)計(jì)資料不完整，我們就只對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)和工學(xué)本科生的情況加以分析。如M12：所示，全國經(jīng)濟(jì)學(xué)本科生招生規(guī)模與該校就業(yè)率也是負(fù)相關(guān)的、而且影響力度更大，每擴(kuò)招100人將導(dǎo)致該校就業(yè)率下降0.02個(gè)百分點(diǎn)。與經(jīng)濟(jì)學(xué)模型相比，工學(xué)本科生就業(yè)率受到擴(kuò)招沖擊的力度較小，如M。，所示，全國工學(xué)本科生每擴(kuò)招100人，該校工學(xué)本科生就業(yè)率水平就下降0.0067個(gè)百分點(diǎn)。
3、北京市高等教育擴(kuò)招與大學(xué)生就業(yè)率的相關(guān)性分析
該校是北京市屬高校，北京高等教育擴(kuò)招形成了該校大學(xué)生就業(yè)的“中”環(huán)境。在統(tǒng)計(jì)年鑒中，北京市本專科招生的數(shù)據(jù)是合在一起的，沒有按學(xué)科統(tǒng)計(jì)的資料，也沒有研究生招生的數(shù)據(jù)，因而，我們只做3個(gè)模型。如表5中的方程M14。所示，北京本?？粕繑U(kuò)招100人會(huì)導(dǎo)致該校就業(yè)率下降0.036個(gè)百分點(diǎn)。由M15可知，北京財(cái)經(jīng)院校本專科生每擴(kuò)招100人，對(duì)應(yīng)該校就業(yè)率下降0.693個(gè)百分點(diǎn)。而理工院校本專科生每擴(kuò)招100人，僅僅帶來就業(yè)率下降0.078個(gè)百分點(diǎn)，顯然，比財(cái)經(jīng)院校的就業(yè)率下降幅度更小。
二、結(jié)論分析與政策建議
1、結(jié)論分析
通過以上分析，我們得出以下結(jié)論：(1)從總體上，招生規(guī)模與大學(xué)生就業(yè)率是負(fù)相關(guān)的。幾乎所有的模型都表明，擴(kuò)招會(huì)帶來大學(xué)生就業(yè)率的下降。(2)對(duì)于不同層次的畢業(yè)生，擴(kuò)招對(duì)大學(xué)生就業(yè)率的影響程度不同。不論是高校擴(kuò)招，還是北京市或全國高等教育擴(kuò)招，對(duì)學(xué)歷層次更高的畢業(yè)生的負(fù)面影響程度更大。(3)對(duì)于不同學(xué)科的畢業(yè)生，擴(kuò)招對(duì)大學(xué)生就業(yè)率的影響程度不同。全國或北京高等教育擴(kuò)招100人，給工學(xué)畢業(yè)生帶來的負(fù)面影響小于給經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)生帶來的負(fù)面影響，給理工院校畢業(yè)生帶來的負(fù)面影響小于給財(cái)經(jīng)院校畢業(yè)生帶來的負(fù)面影響，而本校擴(kuò)招100人，管理學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率下降的幅度最大、工學(xué)其次、經(jīng)濟(jì)學(xué)最小，這表明擴(kuò)招給管理學(xué)畢業(yè)生就業(yè)帶來的負(fù)面影響大于工學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)生。這似乎存在一個(gè)矛盾。盡管在同樣擴(kuò)招100人給經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)生帶來比工學(xué)更大的壓力的宏觀背景下，由于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的名牌效應(yīng)(經(jīng)濟(jì)學(xué)在該校合并以前就有些名氣)，該校經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)生受到擴(kuò)招沖擊的力度仍然小于工學(xué)畢業(yè)生。(4)不同層次的擴(kuò)招，對(duì)于該校大學(xué)生就業(yè)率的影響程度不同。不論是對(duì)于該校本科生、還是研究生，范圍越小的擴(kuò)招給就業(yè)率帶來的負(fù)面影響越大。即全國擴(kuò)招100人所帶來的就業(yè)率下降幅度小于北京擴(kuò)招100人所帶來的就業(yè)率下降幅度，而北京市擴(kuò)招100人所帶來的就業(yè)率下降幅度又小于本校擴(kuò)招100人所帶來的就業(yè)率下降幅度。
從人力資本理論的視角，這是高等教育投資規(guī)模擴(kuò)大導(dǎo)致人力資本投資風(fēng)險(xiǎn)增大、收益下降的表現(xiàn)。以舒爾茨為代表的人力資本理論(Schultz，1961)認(rèn)為，受教育有助于提高人們的人力資本、使其具有更高的勞動(dòng)生產(chǎn)率，而且，收入反映了其勞動(dòng)生產(chǎn)率。貝克爾(Beeker，1983)等也證實(shí)了受到更好教育的人們能獲得更多的收入。然而，收入和教育的關(guān)系是不完全的，其中，市場供求關(guān)系是一個(gè)重要影響因素。大學(xué)生作為高層次的人才，如果高等教育投資規(guī)模仍低于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的大學(xué)生數(shù)量，即使擴(kuò)招規(guī)模較大，大學(xué)生也能夠迅速被社會(huì)所吸納，從而不會(huì)產(chǎn)生失業(yè)問題。改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)增長較快，對(duì)大學(xué)生形成了較強(qiáng)的需求，但作為經(jīng)濟(jì)主體的國有企業(yè)效率低下、面臨著艱難的“職工下崗分流”，減弱了對(duì)大學(xué)生的吸納。而自1999年高校擴(kuò)招以來，我國大學(xué)生迅速增加。當(dāng)大學(xué)生的規(guī)模增長超過社會(huì)對(duì)大學(xué)生吸納的規(guī)模增長時(shí)，失業(yè)就成為必然的結(jié)果。實(shí)證分析表明，隨著我國高等教育擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)率呈現(xiàn)下降的趨勢，表明接受高等教育這種人力資本投資的風(fēng)險(xiǎn)增大。對(duì)于某大學(xué)生而言，在就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和就業(yè)壓力普遍增大的背景下，投資收益存在著下降的壓力。成本一收益比較是投資決策的一個(gè)基本準(zhǔn)則，當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)增大、收益下降時(shí)，無論是作為微觀投資主體的個(gè)人、還是作為宏觀投資主體的國家，都應(yīng)該對(duì)投資規(guī)模進(jìn)行調(diào)
2、政策建議
(1)控制高等教育投資的規(guī)模。高等教育作為人力資本投資的一種形式，不論是對(duì)于大學(xué)生、還是對(duì)于國家，都要求獲得相應(yīng)的回報(bào)。當(dāng)很多大學(xué)生無法順利就業(yè)而不能獲得相應(yīng)的收益、甚至收不回投資成本時(shí)，這就發(fā)出了一種強(qiáng)烈的信號(hào)：這種投資行為是不合算的，換句話說，它浪費(fèi)了經(jīng)濟(jì)資源。因此，要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)，要把擴(kuò)招規(guī)?？刂圃谶m度的范圍內(nèi)。
“克強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)”成為近日投資市場必要認(rèn)知的名詞。但什么是“克強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)”？投資者最喜歡聽到的是“克強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)”有“上限、下限”，尤其“下限”是有“保底”的意思。保“下限”，就是保經(jīng)濟(jì)增長在7.5%上，而“上限”就是防通脹升破3.5%。
美聯(lián)儲(chǔ)主席伯南克的退市指標(biāo)也有兩個(gè)，一個(gè)是失業(yè)率要低于6.5%，另一個(gè)是通脹不可升破2.5%。
將“克強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)”的“上、下限”與伯南克退市兩指標(biāo)放在一起看，是否兩者高度相似？兩者都不容通脹肆虐，而保就業(yè)與保GDP增長是一塊銀元的兩面，有就業(yè)，就有GDP增長；無GDP增長，又怎會(huì)有就業(yè)？可否就此判斷中美的經(jīng)濟(jì)財(cái)政政策已默然同步？答案：又是，又不是。
中美兩國的政府，如為民生，一定要穩(wěn)增長（保就業(yè)）、防通脹，但我們不可以就此說兩國已是同路人，因?yàn)榭藦?qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)還有一重點(diǎn)——調(diào)結(jié)構(gòu)。
要調(diào)結(jié)構(gòu)就要促改革，淘汰過剩產(chǎn)能，無論是國企、民企，都要加入這個(gè)淘汰賽。只有汰劣留優(yōu)，才可在這豺狼環(huán)伺的時(shí)刻生存下去。
伯南克實(shí)現(xiàn)其“上下限”目標(biāo)，是靠退市這一手段；實(shí)現(xiàn)其“上下限”目標(biāo)，則是靠市場化這一手段。
有評(píng)論認(rèn)為，“區(qū)間”、“上限”和“下限”所強(qiáng)調(diào)的更是一種“穩(wěn)中有為”的政策取向。如果突破底線，中國政府不會(huì)坐視不理；沒有突破底線，就要抓緊時(shí)間調(diào)結(jié)構(gòu)、促改革。在這種判斷的背后，是一種既利當(dāng)前、又利長遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)邏輯。
與“經(jīng)濟(jì)運(yùn)行合理區(qū)間”相適應(yīng)的，是要形成合理的宏觀調(diào)控政策框架，針對(duì)經(jīng)濟(jì)走勢的不同情況，把調(diào)結(jié)構(gòu)、促改革與穩(wěn)增長、保就業(yè)或控通脹、防風(fēng)險(xiǎn)的政策有機(jī)結(jié)合起來。
如斯區(qū)間，就像香港恒生指數(shù)在24000～21000點(diǎn)之間上下，21000點(diǎn)時(shí)托，24000點(diǎn)時(shí)壓。如果恒指在此區(qū)間活動(dòng)10年，投資者愿不愿意？一定不愿意。投資者一定只求突破，不怕你上突破，最多追買；也不怕你下突破，最多追賣；最怕你不突破，必然悶死。同樣，會(huì)否是個(gè)不求突破的總理？
凡總理都想上突破（通脹除外），但上突破要有前提，即要夠多資金，要夠多優(yōu)質(zhì)企業(yè)人才始可。資金與人才何來？不能靠央行，也不能靠干校培訓(xùn)，要靠市場。這就是克強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)所講的“盤活資金，用好增量”。市場已有不少資金，只是沒有投入實(shí)體經(jīng)濟(jì)，基于資金會(huì)向高回報(bào)流動(dòng)，只要政府能為實(shí)體經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造有利可圖的市場，資金就會(huì)流到實(shí)體經(jīng)濟(jì)去，就可以盤活資金。資金多了，要靠人才去用好，要靠實(shí)業(yè)家、廠家，不是炒家、囤地家、投機(jī)家。
怎樣為實(shí)體經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造有利可圖的市場？第一步，打破之前的壟斷。開放鐵路市場予民資，開放金融業(yè)市場予民資就是措施。
第二步，下放審批權(quán)力。據(jù)相關(guān)媒體報(bào)道，今年5月中旬，在全國電視電話會(huì)議指出，要把一些確須審批但由地方實(shí)施更方便有效的投資審批事項(xiàng)，以及量大面廣的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)審批事項(xiàng)，堅(jiān)決下放給地方。兩個(gè)月后，城市快速軌道交通、機(jī)場擴(kuò)建等投資項(xiàng)目的審批或核準(zhǔn)權(quán)便下放給了地方。
蔣長流，男，1967年9月生，祖籍安徽岳西。1986―2007年間，分別就讀于安徽大學(xué)生物系、安徽大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、華中科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，相繼獲得理學(xué)士、經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士及碩士和經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位。因獲國家留學(xué)基金委青年骨干教師出國進(jìn)修項(xiàng)目資助，2010年8月赴美國托萊多大學(xué)（The University of Toledo）經(jīng)濟(jì)系和亞洲研究所訪學(xué)一年?，F(xiàn)任安徽大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院副院長、教授、博士生導(dǎo)師，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)負(fù)責(zé)人，安徽大學(xué)新徽商成長研究中心主任，兼任中國宏觀經(jīng)濟(jì)管理教育學(xué)會(huì)理事。
二、研究領(lǐng)域及學(xué)術(shù)觀點(diǎn)
蔣長流教授重點(diǎn)關(guān)注中國與東亞經(jīng)濟(jì)增長模式的比較研究。主要研究領(lǐng)域?yàn)楹暧^經(jīng)濟(jì)理論與政策、健康與人力資本經(jīng)濟(jì)學(xué)、科技創(chuàng)新與管理。蔣長流教授在學(xué)術(shù)研究方面堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，敏于探索中國宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行及管理中出現(xiàn)的新情況、新問題，觀點(diǎn)較獨(dú)特，研究成果具有前瞻性。
基于要素積累與增長的新古典范式這一經(jīng)濟(jì)學(xué)中極具活力的研究基點(diǎn)，針對(duì)我國經(jīng)濟(jì)增長的持續(xù)性及其轉(zhuǎn)型問題，2007年在《中國經(jīng)濟(jì)問題》發(fā)表《中國經(jīng)濟(jì)高增長期資本深化的原因探析》，從理論與實(shí)證層面剖析中國改革以來經(jīng)濟(jì)高速增長的資本深化動(dòng)因，從資本形成路徑、產(chǎn)業(yè)演進(jìn)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、投資主體行為特征以及企業(yè)規(guī)模非理性等方面進(jìn)行了解釋，為中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型式增長的研究提供了一個(gè)參考視角。2006年在《改革》發(fā)表《社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、聲譽(yù)困境與農(nóng)民工人力資本提升》，在《中國衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)》發(fā)表《就業(yè)身份鎖定下農(nóng)民工健康風(fēng)險(xiǎn)沖擊及其管理》，將中國經(jīng)濟(jì)增長進(jìn)程中流動(dòng)農(nóng)民工的貢獻(xiàn)與其人力資本弱質(zhì)性和就業(yè)鎖定效應(yīng)的非對(duì)稱性作為研究重點(diǎn)，試圖就其就業(yè)階梯上的低水平陷阱、聲譽(yù)困境以及面臨的健康負(fù)擔(dān)壓力進(jìn)行深入剖析；以經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的最終目的應(yīng)該惠及民生為宗旨，試圖研究農(nóng)民工身份轉(zhuǎn)換的政策設(shè)計(jì)。蔣長流教授提出：離農(nóng)遷移的農(nóng)民工作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)行為主體，在進(jìn)城求職和融入城市的過程中嵌入于其所處的流動(dòng)性的后生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，聲譽(yù)成為其嵌入后生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的主要機(jī)制。由于弱關(guān)系紐結(jié)的缺乏以及就業(yè)身份的鎖定，農(nóng)民工在嵌入城市社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中面臨著嚴(yán)重的人力資本聲譽(yù)困境，這種困境緣于其所陷入的就業(yè)階梯上的低水平陷阱。該觀點(diǎn)在學(xué)界引起了一定的反響。
三、研究成果
《皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移集中區(qū)建設(shè)問題及對(duì)策》，《安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)》（社會(huì)科學(xué)版），2011年第6期；《淮南融入合肥經(jīng)濟(jì)圈之科技對(duì)接機(jī)制研究》，《合肥學(xué)院學(xué)報(bào)》，2010年第2期；《企業(yè)對(duì)農(nóng)民工就業(yè)的統(tǒng)計(jì)性歧視分析》，《社科縱橫》，2009年第8期；《我國高新科技園區(qū)發(fā)展中的政府規(guī)制行為研究》，《中國科技論壇》，2008年第1期；《中國經(jīng)濟(jì)高增長期資本深化的原因探析》，《中國經(jīng)濟(jì)問題》，2007年第6期；《基于動(dòng)態(tài)博弈的政府與中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新行為分析》，《技術(shù)經(jīng)濟(jì)》，2007年第3期；《增長核算中的資本深化內(nèi)生性問題》，《統(tǒng)計(jì)教育》，2007年第10期；《安徽經(jīng)濟(jì)增長的就業(yè)彈性分析與政策建議》，《科技促進(jìn)發(fā)展》，2007年第9期；《失業(yè)回滯理論對(duì)安徽就業(yè)問題的普適性研究》，《江淮論壇》，2007年第3期；《基于能力假說的企業(yè)創(chuàng)新外溢與創(chuàng)新激勵(lì)分析》，《科技和產(chǎn)業(yè)》，2007年第6期；《FDI與安徽經(jīng)濟(jì)增長關(guān)系的實(shí)證分析》，《經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊》，2007年第3期；《學(xué)者的眼光與企業(yè)家的心路歷程》，《江淮論壇》，2007年第1期；《社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、聲譽(yù)困境與農(nóng)民工人力資本提升》，《改革》，2006年第7期；《就業(yè)身份鎖定下農(nóng)民工健康風(fēng)險(xiǎn)沖擊及其管理》，《中國衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)》，2006年第12期；《“高端服務(wù)”供給行為的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》，《特區(qū)經(jīng)濟(jì)》，2006年第11期；《非公平就業(yè)環(huán)境中農(nóng)民工健康負(fù)擔(dān)壓力及其緩解》，《經(jīng)濟(jì)體制改革》，2006年第5期。
四、主持項(xiàng)目
國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目：農(nóng)民工健康風(fēng)險(xiǎn)沖擊因素評(píng)估及健康服務(wù)政策研究（主持）；國家社科基金一般項(xiàng)目：推進(jìn)農(nóng)村新型合作醫(yī)療制度研究：農(nóng)民參與問題（參與）；安徽省行管局和社科聯(lián)聯(lián)合研究重點(diǎn)課題：住房公積金發(fā)展對(duì)策研究（第1參加人）；安徽省科技廳軟科學(xué)項(xiàng)目：省會(huì)經(jīng)濟(jì)圈科技發(fā)展戰(zhàn)略研究（主持）；安徽省軟科學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目：安徽省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)投資效率變動(dòng)及宏觀科技決策機(jī)制研究（主持）；安徽省世行貸款農(nóng)業(yè)科技項(xiàng)目：安徽農(nóng)產(chǎn)品加工發(fā)展對(duì)策研究（主持）；中國科協(xié)課題：科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為科普資源的體制機(jī)制研究（第一參加人）；安徽省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目：就業(yè)彈性、失業(yè)回滯與安徽“十一五”就業(yè)增長對(duì)策研究（主持）；安徽省教育廳項(xiàng)目：失業(yè)回滯理論對(duì)安徽就業(yè)問題的普適性研究（主持）；淮南科技局：淮南融入省會(huì)經(jīng)濟(jì)圈之科技對(duì)接機(jī)制研究（主持）；高等學(xué)校省級(jí)教研項(xiàng)目：雙語教案模塊化設(shè)計(jì)及教學(xué)方法組合創(chuàng)新研究（主持）；安徽大學(xué)教研重點(diǎn)項(xiàng)目：雙語教案模塊化設(shè)計(jì)與雙語教學(xué)成效研究（主持）。
經(jīng)濟(jì)與金融專業(yè)課程
《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《貨幣銀行學(xué)》、《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《投資學(xué)》、《國際金融學(xué)》、《金融衍生產(chǎn)品市場》、《金融隨機(jī)分析》、《金融經(jīng)濟(jì)學(xué)》 部分高校按以下專業(yè)方向培養(yǎng)：互聯(lián)網(wǎng)。
經(jīng)濟(jì)與金融專業(yè)就業(yè)前景
從整體上看，經(jīng)濟(jì)與金融專業(yè)這幾年在報(bào)考方面比較熱門，其職業(yè)前景普遍看好，但根據(jù)實(shí)際就業(yè)情況看，兩極分化比較嚴(yán)重，知名院校的金融學(xué)碩士，如果導(dǎo)師影響力較大，在校期間注重實(shí)踐，同時(shí)研究功底比較深厚，剛出校門拿到10萬以上年薪者，不在少數(shù)。
近幾年來， 中國金融市場正在走向國際化，對(duì)專業(yè)性很強(qiáng)的人才需求迫切。金融學(xué)碩士就業(yè)人才的需求主要集中在高端市場，例如高校教師和大公司市場研究分析、基金經(jīng)理、投資經(jīng)理、證券公司、保險(xiǎn)公司、信托投資公司等。
畢業(yè)生一般會(huì)繼續(xù)深造，類似攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)之外的研究生，也有學(xué)生直接進(jìn)入國家經(jīng)濟(jì)管理部門，服務(wù)于證券公司、投資銀行、商業(yè)銀行、保險(xiǎn)公司、各類投資基近幾年來， 中國金融市場正在走向國際化，對(duì)專業(yè)性很強(qiáng)的人才需求迫切。該專業(yè)就業(yè)人才的需求主要集中在高端市場，例如高校教師和大公司市場研究分析、基金經(jīng)理、投資經(jīng)理、證券公司、保險(xiǎn)公司、信托投資公司等。 金及管理公司等金融機(jī)構(gòu)，以及在管理與財(cái)務(wù)咨詢公司和大型工商企業(yè)就業(yè)等。
從事行業(yè)：
畢業(yè)后主要在金融、互聯(lián)網(wǎng)、其他行業(yè)等行業(yè)工作，大致如下：
1、金融/投資/證券;
2、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);
3、其他行業(yè);
4、專業(yè)服務(wù)(咨詢、人力資源、財(cái)會(huì));
5、新能源;
6、保險(xiǎn);
7、房地產(chǎn);
8、銀行。
從事崗位：
畢業(yè)后主要從事財(cái)務(wù)經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、投資經(jīng)理等工作，大致如下：
1、財(cái)務(wù)經(jīng)理;
2、財(cái)務(wù)總監(jiān);
3、投資經(jīng)理;
4、客戶經(jīng)理;
5、融資經(jīng)理;
6、理財(cái)經(jīng)理;
7、投資總監(jiān);
關(guān)鍵詞：整合技術(shù)；邊際技術(shù)；邊際勞動(dòng)生產(chǎn)率理論；就業(yè)；工資
作者簡介：樊明(1957－)，男，江蘇揚(yáng)州人，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，河南財(cái)經(jīng)學(xué)院資源與環(huán)境科學(xué)系教授，主要從事理論經(jīng)濟(jì)學(xué)研究。
中圖分類號(hào)：F091.34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006－1096(2007)04－0008－03 收稿日期：2007－05－21
一、就業(yè)理論所賴以建立的基礎(chǔ)的反思
就業(yè)的決定或失業(yè)問題一直是世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)家和政府所特別關(guān)注的理論和政策問題，也是極為重要的宏觀經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。嚴(yán)重的失業(yè)問題自上個(gè)世紀(jì)的60年代以來就一直困擾著西方，近20年來又深深地困擾著中國。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中自上個(gè)世紀(jì)60年代以來所形成的大量爭論、甚至說爭論的核心問題是圍繞著勞動(dòng)市場的行為展開。多年來，許多經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)就業(yè)的決定問題進(jìn)行了大量的研究，形成了一些重要的假說，并有大量的計(jì)量研究來檢驗(yàn)這些假說。然而，現(xiàn)有的理論仍然難以解釋勞動(dòng)市場存在長期和大量失業(yè)的現(xiàn)象以及其他勞動(dòng)市場的行為特征，表現(xiàn)為或有明顯的理論缺陷或與經(jīng)驗(yàn)事實(shí)難相符合。
凱恩斯的失業(yè)理論的一個(gè)重要缺陷是否定了工人在獲取信息方面遵守最優(yōu)化原則，沒有收集相關(guān)的信息，只注意名義工資而忽視實(shí)際工資的變化；而廠商卻遵守了最優(yōu)化原則，收集到相關(guān)的信息，注意到實(shí)際工資的變化，卻沒有提出有根據(jù)的理論來解釋工人行為的非理性以及工人和廠商在行為上的不對(duì)稱。理性預(yù)期學(xué)派把失業(yè)解釋為自愿失業(yè)和經(jīng)驗(yàn)事實(shí)相去太遠(yuǎn)。目前尚無一個(gè)關(guān)于就業(yè)的決定或失業(yè)的理論學(xué)說能十分令人滿意從而獲得廣泛的認(rèn)同。理解勞動(dòng)市場的行為和運(yùn)行機(jī)制已成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展最嚴(yán)重的瓶頸之一。
面對(duì)理論的困境，筆者以為，應(yīng)繼續(xù)尋找新的理論來解釋就業(yè)決定的機(jī)制，審視現(xiàn)有的就業(yè)理論所賴以建立的基礎(chǔ)是否牢靠，而在主流經(jīng)濟(jì)學(xué)中，就業(yè)理論主要是建立在新古典的邊際勞動(dòng)生產(chǎn)率理論的基礎(chǔ)之上。本文側(cè)重于對(duì)邊際勞動(dòng)生產(chǎn)率理論進(jìn)行審視。這不僅可以啟發(fā)人們對(duì)主流經(jīng)濟(jì)學(xué)中的就業(yè)理論進(jìn)行必要的重新審視，而且對(duì)整個(gè)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系以及邊際分析方法提出值得思考的問題。
二、整合技術(shù)概念及邊際計(jì)算的難題
19世紀(jì)后期有不少經(jīng)濟(jì)學(xué)家，如帕累托(Pareto)、埃奇沃斯(Edgewo~h)，瓦爾拉斯(Walraws)等對(duì)邊際生產(chǎn)率理論的發(fā)展作出了重要的貢獻(xiàn)，而克拉克(Clark)的工作的影響最為深遠(yuǎn)，后來成為新古典就業(yè)和工資理論的基礎(chǔ)。(Cartter，1959)
勞動(dòng)的邊際產(chǎn)品曲線定義了工資與就業(yè)量之間的關(guān)系。圖1中，W／P代表實(shí)際工資，MPL代表勞動(dòng)的邊際產(chǎn)品。L代表勞動(dòng)市場的總就業(yè)量，1代表個(gè)別廠商的就業(yè)量。勞動(dòng)市場的勞動(dòng)供給SL和對(duì)勞動(dòng)的需求DL決定了市場的均衡工資(W／P)*和均衡就業(yè)量L*。一個(gè)理性的廠商總是試圖通過調(diào)整勞動(dòng)或資本或二者以達(dá)到勞動(dòng)的邊際產(chǎn)品等于實(shí)際工資，即MPL=W／P，這樣就決定了個(gè)別廠商的就業(yè)量為1*。在新古典理論的框架下討論就業(yè)和工資問題，勞動(dòng)市場被假設(shè)為完全競爭的，即完全的信息(perfect information)、完全的流動(dòng)性(perfect mobility)和同質(zhì)勞動(dòng)力(homogeneous labor)。這樣，具有勞動(dòng)市場需求狀況完全信息的工人實(shí)現(xiàn)收入最大化的結(jié)果將導(dǎo)致工人作為一個(gè)整體均勻地分布于整個(gè)經(jīng)濟(jì)從而工資呈現(xiàn)出一致性，也就是說，所有工人的工資相等。
在以上嚴(yán)格的假設(shè)前提下邊際勞動(dòng)生產(chǎn)率理論有其邏輯上的合理性，成為經(jīng)濟(jì)學(xué)的正統(tǒng)理論。但長期以來它并非是不受批評(píng)地被接受。
筆者認(rèn)為，邊際勞動(dòng)生產(chǎn)率理論隱含假定：所采用的技術(shù)具有這樣的性質(zhì)，即對(duì)于給定量的資本，任何數(shù)量的勞動(dòng)都可與之結(jié)合進(jìn)行生產(chǎn)。當(dāng)勞動(dòng)增加到一定量時(shí)最終會(huì)出現(xiàn)邊際勞動(dòng)生產(chǎn)率遞減。這樣，邊際勞動(dòng)產(chǎn)品曲線就開始下降。此外，邊際勞動(dòng)產(chǎn)品曲線應(yīng)該是連續(xù)和平滑的，否則在不連續(xù)和不平滑部分按上述理論就會(huì)帶來就業(yè)決定的不確定。這樣的技術(shù)存在著。也許所有的技術(shù)都或多或少有這樣的性質(zhì)。筆者把這種技術(shù)稱為邊際技術(shù)(marginal technology)。
然而，勞動(dòng)的邊際產(chǎn)品在另一種技術(shù)條件下難以定義。筆者把這種技術(shù)稱為整合技術(shù)(integral technology)：所有的工人整合在一起操作生產(chǎn)系統(tǒng)；如果任何一名工人缺失，生產(chǎn)系統(tǒng)將不能運(yùn)行。一條汽車裝配線，如果缺失一名工人，整條裝配線就可能難以運(yùn)行。由一組船員駕駛的一條船，如果一名船員離開了崗位，則整條船難以航行，如此等等。具有類似性質(zhì)的技術(shù)應(yīng)是很多的，特別是在技術(shù)和資本密集型的現(xiàn)代工廠。也許絕大多數(shù)的技術(shù)或多或少具有這樣的性質(zhì)。如果一種技術(shù)嚴(yán)格地具有整合技術(shù)的性質(zhì)，那么，一位工人的邊際產(chǎn)品應(yīng)是多少?邊際產(chǎn)品應(yīng)等于總產(chǎn)品(TPL)，即MPL=TPL。如果一名工人缺失，生產(chǎn)系統(tǒng)不能運(yùn)行，那么，已在生產(chǎn)線上的工人的邊際產(chǎn)品都為；如果這名工人加上去，生產(chǎn)系統(tǒng)就可運(yùn)行。這時(shí)，每個(gè)工人的邊際產(chǎn)品應(yīng)相等，無論他在生產(chǎn)系統(tǒng)中看上去有多重要或多么不重要(這里放寬了同質(zhì)勞動(dòng)力的假定)，因?yàn)槊總€(gè)人都可以看成是邊際工人，加入到生產(chǎn)系統(tǒng)將增加產(chǎn)量、其增加量就是這一生產(chǎn)系統(tǒng)的總產(chǎn)品。當(dāng)這一生產(chǎn)系統(tǒng)所有的崗位都填滿了，則工人的邊際產(chǎn)品將大為減少。如果完全是多余的，也就是說，再增加一名工人完全不再增加產(chǎn)量，則邊際產(chǎn)品將等于，而此時(shí)邊際產(chǎn)品曲線將退化為在正好可運(yùn)行該生產(chǎn)系統(tǒng)時(shí)勞動(dòng)量1*上的一條垂直線，其高度等于總產(chǎn)量，如圖2所示。整合技術(shù)可表達(dá)為
在整合技術(shù)的條件下，談?wù)撊魏我粋€(gè)工人的邊際產(chǎn)品是沒有意義的，因?yàn)檫呺H產(chǎn)品難以定義。在整合技術(shù)的條件下，一個(gè)廠商的就業(yè)量應(yīng)如何決定?根據(jù)邊際勞動(dòng)生產(chǎn)率理論，顯然沒有合理的回答，因?yàn)楣と说倪呺H產(chǎn)品等于總產(chǎn)品。
當(dāng)然，任何給定的整合技術(shù)都是一個(gè)短期的概念。在長期，通過增加資本和技術(shù)進(jìn)步改造生產(chǎn)系統(tǒng)，工人數(shù)可以改變，如減少一些工人也可使生產(chǎn)系統(tǒng)正常操作，但這并不能改變在短期技術(shù)的整合性質(zhì)，并不改變邊際產(chǎn)品的難以定義的狀況。提出整合技術(shù)概念的重要意義在于，它提出一種邊際產(chǎn)品難以定義從而邊際產(chǎn)品曲線退化的情形、而且這種情形具有…定的普遍性，這樣就提出一個(gè)根據(jù)建立在新古典邊際勞動(dòng)生產(chǎn)率理論基礎(chǔ)上的就業(yè)理論進(jìn)行邊際計(jì)算時(shí)必然面臨的難題，也就提出根據(jù)這一理論解釋就業(yè)決定的普適性的問題，也就是說，當(dāng)邊際產(chǎn)品曲線退化時(shí)，在給定市場決定的工資的條件下，廠商的雇傭決策問題。這就提出一個(gè)任務(wù)，就是要研究在更一般條件下廠商的雇傭決策的機(jī)制。所謂更一般條件就是既包含在邊際技術(shù)條件下，也包含在整合技術(shù)條件下。這里，本文只是提出問題。解決問題有待大量深入細(xì)致的研究。
三、整合技術(shù)概念的引申分析
整合技術(shù)的概念可應(yīng)用于對(duì)一些重要的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論問題進(jìn)行重新的思考。這種思考既可幫助我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到邊際分析的局限性，還可加深對(duì)整合技術(shù)概念的認(rèn)識(shí)，更重要的是對(duì)這些經(jīng)濟(jì)理論問題提出新的思路。
1、重新審視宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中關(guān)于就業(yè)決定的爭論
現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的誕生直接要解決的問題是上個(gè)世紀(jì)30年代西方嚴(yán)重的失業(yè)問題。按照新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)，如果勞動(dòng)市場出現(xiàn)供大于求時(shí)，工資就會(huì)下降，不需太長的時(shí)間，勞動(dòng)市場就將重新實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。但在30年代，充分就業(yè)遲遲不能實(shí)現(xiàn)，這就需要給出理論解釋。一直到現(xiàn)在，經(jīng)濟(jì)學(xué)家的思路受限于解釋實(shí)際工資為什么不能及時(shí)調(diào)整，或工資的剛性問題。如果實(shí)際工資下降，根據(jù)勞動(dòng)的邊際產(chǎn)品等于實(shí)際工資的新古典的教條，廠商的雇傭就會(huì)增加，失業(yè)就會(huì)消除。前面已分析，沿著這一思路，基本沒有出現(xiàn)很有價(jià)值的理論成果。筆者認(rèn)為，如果技術(shù)具有整合的性質(zhì)，廠商的雇傭量根本就不是根據(jù)邊際產(chǎn)品等于實(shí)際工資的新古典的教條來決定的。因此，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中關(guān)于就業(yè)的決定問題的研究很可能根本就沒有在正確的軌道上進(jìn)行，需要改變思路和舊有的思維定勢。
2、邊際生產(chǎn)率分配理論的“剩余問題”
根據(jù)邊際生產(chǎn)率理論，如果工資率=勞動(dòng)的邊際產(chǎn)品，正常利潤=資本的邊際產(chǎn)品，則勞動(dòng)和資本在獲得相應(yīng)的分配后全部產(chǎn)品還有沒有剩余?答案是，如果生產(chǎn)函數(shù)是線形齊次的，則沒有剩余。但這一假定一直是邊際生產(chǎn)率理論的一個(gè)軟肋，因?yàn)榫€形齊次生產(chǎn)函數(shù)只是特例，而不是普遍存在的，而且這個(gè)假定還帶來種種其他方面的理論上的困難。此后，新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家們想方設(shè)法來彌補(bǔ)這一理論缺陷，但問題仍然很多。然而，如果技術(shù)具有整合的性質(zhì)，則關(guān)于”剩余問題”根本就不存在。從這個(gè)意義上來說，我們還需重新建立分配理論。
3、如何解釋萊斯特的問卷調(diào)查
萊斯特(Lester，1946)為了弄清廠商到底是如何做關(guān)于產(chǎn)量和雇傭工人數(shù)量的決策，向公司經(jīng)理進(jìn)行問卷調(diào)查。在回答萊斯特的問卷調(diào)查時(shí)，經(jīng)理們否認(rèn)他們有適當(dāng)?shù)男畔⑦M(jìn)行仔細(xì)的邊際決策。在進(jìn)行雇傭決策時(shí)，他們認(rèn)為，市場對(duì)其產(chǎn)品的需求比工資更為重要。對(duì)這一回答結(jié)果，弗里德曼等所做的解釋是，經(jīng)理們在潛意識(shí)中做了邊際的計(jì)算。然而，如果技術(shù)具有整合的性質(zhì)，則邊際產(chǎn)品就沒有很好地被定義，那么，根據(jù)邊際勞動(dòng)生產(chǎn)率理論所做的邊際分析就無從談起。因此，對(duì)萊斯特的問卷調(diào)查結(jié)果要重新思考和解釋。
很有意思的是，后來有不少計(jì)量研究(Brechling & OBrien1967．Smyth & Ireland 1967，Nadiri & Rosen 1969，Coen &Hichman，Hazleding 1974，Briscoe & Peel，等等)不支持實(shí)際工資對(duì)就業(yè)水平有重要的影響。而在絕大多數(shù)包含產(chǎn)品價(jià)格和反映需求狀況的就業(yè)模型中，反映需求狀況的變量總是顯著而且其系數(shù)也相對(duì)大。這些計(jì)量研究的結(jié)果和萊斯特的問卷調(diào)查結(jié)果是相一致的。
4、對(duì)弗里德曼的生存原理的反思
現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)最重要的分析方法是邊際分析，邊際分析的方法一直受到各種批評(píng)。有一個(gè)經(jīng)常在教科書中常被提到的批評(píng)認(rèn)為，在現(xiàn)實(shí)世界廠商沒有適當(dāng)?shù)年P(guān)于邊際勞動(dòng)生產(chǎn)率的信息從而難以用邊際分析的方法來實(shí)現(xiàn)利潤最大化。對(duì)此，以弗里德曼(Friedman，1953)為首的經(jīng)濟(jì)學(xué)家進(jìn)行了反擊，提出生存原理(survivorship principle)：只有那些合理地實(shí)現(xiàn)利潤最大化的廠商才能在激烈的市場競爭中生存下來。而要實(shí)現(xiàn)利潤最大化就必須設(shè)定產(chǎn)量至邊際成本等于邊際收益。如此可以推斷，那些能夠生存下來的廠商肯定遵循了邊際勞動(dòng)生產(chǎn)率的原理，即便這些廠商的經(jīng)理不知道這些原理并有意識(shí)地應(yīng)用這些原理。
筆者以為，弗里德曼的觀點(diǎn)可以從兩方面來反批評(píng)：第一，即便傳統(tǒng)的向下傾斜、平滑的邊際勞動(dòng)生產(chǎn)率曲線存在，現(xiàn)實(shí)中的、而非經(jīng)濟(jì)學(xué)模型中的廠商仍然可以在經(jīng)濟(jì)利潤小于而會(huì)計(jì)利潤大于的條件下生存，并能夠合理地存在相當(dāng)長的時(shí)間如果其他行業(yè)存在進(jìn)入壁壘，或者本行業(yè)存在退出壁壘、尤其是退出壁壘相當(dāng)高時(shí)。在現(xiàn)實(shí)中，在同一產(chǎn)業(yè)中不同的廠商可以在不同利潤率的條件下賺取不同的會(huì)計(jì)利潤，而且這些廠商可以長期生存。第二，根據(jù)以上討論，在很多情況下，現(xiàn)實(shí)世界中的廠商所采用的技術(shù)帶有程度不同的整合性質(zhì)，從根本上來說廠商就不可能做邊際勞動(dòng)生產(chǎn)率理論所描述的那種邊際的分析計(jì)算，即便他們對(duì)自己所采用的技術(shù)有完全的信息。這也就是說，利潤最大化的追求并非必須采用邊際計(jì)算。這里也提出一個(gè)問題，在邊際產(chǎn)品曲線退化的情況下，廠商如何進(jìn)行產(chǎn)量決策?這是一個(gè)有待研究的問題，研究這一問題將豐富微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的廠商理論。
5、關(guān)于腦力干枯的問題
以上的討論還可幫助我們解釋一個(gè)傳統(tǒng)的邊際勞動(dòng)生產(chǎn)率理論所難以解釋的一個(gè)現(xiàn)象：廣大發(fā)展中國家對(duì)所面臨的“腦力干枯”(brain drain)的焦慮。所謂腦力干枯是指大量經(jīng)過很好訓(xùn)練的科技人員、社會(huì)科學(xué)的學(xué)者、醫(yī)生、藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)員等從發(fā)展中國家向發(fā)達(dá)國家移民。于是，發(fā)展中國家對(duì)此甚為焦慮。根據(jù)傳統(tǒng)的邊際勞動(dòng)生產(chǎn)率理論，如果這些去發(fā)達(dá)國家的移民在國內(nèi)所支付的報(bào)酬等于其邊際產(chǎn)品，他們的離去應(yīng)不會(huì)對(duì)發(fā)展中國家造成經(jīng)濟(jì)損失，因此沒有必要為此焦慮。然而，發(fā)展中國家政府總是對(duì)此焦慮不已，并千方百計(jì)阻止這一過程。筆者認(rèn)為，這種焦慮可以用整合技術(shù)的概念給予一定的分析和解釋：如果這些出走者和其同胞一起工作、而且所采用的技術(shù)帶有整合性質(zhì)，則他們的邊際產(chǎn)品要遠(yuǎn)大于其實(shí)際工資，他們的離去將對(duì)社會(huì)總產(chǎn)品的減少遠(yuǎn)大于他們的實(shí)際工資，如果沒有足夠的相同水平的人能替補(bǔ)他們。
金融專業(yè)到底做什么
提起金融，人們常會(huì)將它與經(jīng)濟(jì)、貨幣和銀行聯(lián)系在一起。實(shí)際上，金融的內(nèi)涵非常廣泛，涉及到銀行、保險(xiǎn)、證券市場、國家財(cái)政、國際貿(mào)易等。廣義的金融，包括與貨幣有關(guān)的一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，每個(gè)人的生活都離不開金融。說句題外話，無論是否選擇這個(gè)專業(yè)，懂點(diǎn)金融知識(shí)也是有必要的。
大多數(shù)考生和家長在填報(bào)志愿時(shí)搞不清金融學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)有什么區(qū)別?？梢赃@樣理解，經(jīng)濟(jì)學(xué)比較宏觀，它包括金融、國際貿(mào)易、財(cái)政、稅收、保險(xiǎn)、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)等相關(guān)學(xué)科；相對(duì)而言金融學(xué)比較微觀，專指貨幣資金的融通和運(yùn)作，例如貨幣的發(fā)行與回籠，存款的吸收與付出，貸款的發(fā)放與回收，金銀與外匯的買賣，股票、債券、基金的發(fā)行與轉(zhuǎn)讓，保險(xiǎn)、信托、國內(nèi)和國際貨幣結(jié)算等。應(yīng)該說，金融是經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)科分支，也可以說，金融學(xué)要比經(jīng)濟(jì)學(xué)更實(shí)用些。
學(xué)金融可不是容易的事
本科階段金融學(xué)的主體課程包括：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、國際金融學(xué)、金融市場、商業(yè)銀行經(jīng)營學(xué)、投資銀行學(xué)、國際貿(mào)易、保險(xiǎn)學(xué)、證券投資學(xué)、金融衍生工具、金融經(jīng)濟(jì)學(xué)、現(xiàn)代貨幣理論、國際貨幣制度概論、證券投資學(xué)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)等。
學(xué)習(xí)金融學(xué)的同學(xué)們在本科階段除了要掌握基本理論知識(shí)，還要接受相關(guān)業(yè)務(wù)的基本訓(xùn)練，比如分析、預(yù)測股票和外匯價(jià)格的變動(dòng)，掌握時(shí)機(jī)買賣證券賺取利潤的技巧等。金融學(xué)專業(yè)一般學(xué)制為四年，培養(yǎng)具備金融學(xué)方面的理論知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，能在銀行、證券、投資、保險(xiǎn)及其他經(jīng)濟(jì)管理部門和企業(yè)從事相關(guān)工作的專門人才。
學(xué)習(xí)金融學(xué)有兩個(gè)非常重要的基礎(chǔ)：經(jīng)濟(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)。經(jīng)濟(jì)學(xué)為金融分析提供了最為基本的思考模式，數(shù)學(xué)則為金融分析提供了可靠的研究工具。比如說，經(jīng)濟(jì)學(xué)中有關(guān)人是理性的基本假設(shè)決定了金融分析是以主體利益或價(jià)值最大化為目標(biāo)的。而數(shù)學(xué)中的概率統(tǒng)計(jì)理論則為金融市場的不確定性提供了很好的刻畫工具。因此，學(xué)好西方經(jīng)濟(jì)學(xué)和高等數(shù)學(xué)（至少包括微積分、線性代數(shù)和概率統(tǒng)計(jì)）是學(xué)好甚至用好金融學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)所在。
如果單從純粹的文理分科來說，大部分與金融投資有關(guān)的專業(yè)都應(yīng)列入文科（財(cái)經(jīng)類專業(yè)）。在很多高校里，其他財(cái)經(jīng)專業(yè)的數(shù)學(xué)課程開設(shè)的是相對(duì)簡單的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)，而金融類專業(yè)開設(shè)的則是高等數(shù)學(xué)。金融學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的要求可真不低，報(bào)考的時(shí)候就要了解這一點(diǎn)。
另外，畢業(yè)生進(jìn)入證券投資、證券及保險(xiǎn)相關(guān)工作需要大量的數(shù)據(jù)分析，因此，良好的英語、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能尤為重要。一般來說，對(duì)數(shù)字比較敏感，同時(shí)具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和人際溝通能力的學(xué)生更適合選擇金融專業(yè)。需要提醒的是，從事金融工作還應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)，以承擔(dān)投資風(fēng)險(xiǎn)帶來的巨大的心理壓力。
就業(yè)前景那是沒說的
麥可思《2011年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中顯示，金融學(xué)畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口率達(dá)到75%，是畢業(yè)三年內(nèi)就業(yè)最穩(wěn)定的行業(yè)之一，也是大學(xué)畢業(yè)生三年后月收入最高的行業(yè)。
從近幾年就業(yè)情況來看，金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要面向銀行及金融系統(tǒng)。除了商業(yè)銀行、股份制商行、外資銀行駐國內(nèi)分支機(jī)構(gòu)以外，還有幾大主要去向：
中山廣場是大連市的金融中心
一、中央（人民）銀行、銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會(huì)、證券業(yè)監(jiān)督管理委員會(huì)、保險(xiǎn)業(yè)監(jiān)督管理委員會(huì)，這些是金融業(yè)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)。其局限在于，要進(jìn)入這幾個(gè)行業(yè)主管部門難度較大，本科生想進(jìn)入很難。
二、證券公司（含基金管理公司）、信托投資公司、金融控股集團(tuán)等風(fēng)險(xiǎn)性很大的金融公司。這樣的公司賺錢相對(duì)較易，短期回報(bào)較高，如果想在專業(yè)方面有所發(fā)展，有所建樹，這一行業(yè)是不錯(cuò)的選擇。但是該行業(yè)對(duì)學(xué)歷的要求一般要達(dá)到碩士學(xué)歷，相對(duì)于銀行等金融機(jī)構(gòu)其個(gè)人投資管理、金融運(yùn)營能力要求更高。
三、四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所、四大資產(chǎn)管理公司、金融租賃、擔(dān)保公司等。如果有在銀行、證券的從業(yè)經(jīng)歷，進(jìn)入到金融租賃、擔(dān)保行業(yè)中應(yīng)該更有作為。
四、保險(xiǎn)公司、保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)公司。保險(xiǎn)精算是非常吃香的。
五、社保基金管理中心或社保局。
六、上市（欲上市）股份公司證券部、財(cái)務(wù)部、證券事務(wù)代表等。在上市公司證券部工作也是不錯(cuò)的，但它對(duì)財(cái)務(wù)、產(chǎn)業(yè)分析能力要求較高。
七、國家公務(wù)員序列的政府行政機(jī)構(gòu)如財(cái)政、審計(jì)、海關(guān)部門等；高等院校金融財(cái)政專業(yè)教師；研究機(jī)構(gòu)研究人員等。
想找一份好工作還需努力
中國加入WTO后，所有金融機(jī)構(gòu)，包括商業(yè)銀行、保險(xiǎn)公司和證券公司都面臨著外國巨型銀行、保險(xiǎn)公司和其他金融機(jī)構(gòu)的巨大挑戰(zhàn)。這就加大了對(duì)金融人才的需求，尤其是加大了對(duì)高層次金融人才的需求，它給予了金融專業(yè)強(qiáng)大的發(fā)展動(dòng)力。
就業(yè)機(jī)會(huì)增多并不意味著是對(duì)所有畢業(yè)生而言，大部分機(jī)會(huì)更多的賦予了高層次的金融人才。懂外語，有豐富的金融經(jīng)驗(yàn)的人才，特別是真正懂得國際金融和現(xiàn)資知識(shí)的高端人才尤其走俏。
事實(shí)上，由于連續(xù)多年考生對(duì)金融學(xué)的趨之若鶩，以及金融行業(yè)對(duì)金融本科生實(shí)用性的質(zhì)疑，使得業(yè)內(nèi)對(duì)金融專業(yè)畢業(yè)生的需求已經(jīng)呈下降趨勢，這一趨勢尤其表現(xiàn)在對(duì)本科生的需求上。
如果想要在競爭中脫穎而出，還要不斷提高自己的競爭力，盡量多掌握一些專業(yè)相關(guān)技能。金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生如果能獲得一些資格認(rèn)證，就業(yè)面會(huì)更廣，就業(yè)層次也更高端，待遇也更好。
金融專業(yè)分?jǐn)?shù)高
目前我國開設(shè)金融學(xué)專業(yè)的院校共有300多所，專業(yè)設(shè)置總體分為兩種情況，一種是專門的財(cái)經(jīng)院校，如中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等；另一種是綜合性大學(xué)里經(jīng)濟(jì)學(xué)院或金融學(xué)院下設(shè)的金融學(xué)專業(yè)，如北京大學(xué)光華管理學(xué)院、中國人民大學(xué)財(cái)政金融學(xué)院等。另外，一些師范類院校也開設(shè)了金融專業(yè)，如華東師范大學(xué)的世界經(jīng)濟(jì)博士點(diǎn)在國內(nèi)最早培養(yǎng)國際金融方向的博士生。
開設(shè)金融類專業(yè)的院校盡管在辦學(xué)層次、培養(yǎng)水平、專業(yè)特色、錄取批次之間都有差別，但從歷年報(bào)考的情況來看，金融類專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)一直是居高不下。好的專業(yè)院校大都集中在二本以上，名校的金融專業(yè)尤其難考。
北京大學(xué)光華管理學(xué)院吸引了許多“狀元”
部分開設(shè)院校：
中國人民大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、南開大學(xué)、廈門大學(xué)、遼寧大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、暨南大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、北京大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、西安交通大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、天津財(cái)經(jīng)大學(xué)、吉林大學(xué)、南京大學(xué)、山東大學(xué)、湖南大學(xué)、清華大學(xué)、蘇州大學(xué)、中山大學(xué)、山西財(cái)經(jīng)大學(xué)、華東師范大學(xué)等。
金融學(xué)重點(diǎn)學(xué)科分布：
中國人民大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、南開大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、廈門大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)。
找準(zhǔn)目標(biāo)挑學(xué)校
除了院校層次和分?jǐn)?shù)以外，在報(bào)考時(shí)院校的培養(yǎng)方向和課程設(shè)置也是不可忽視的。不同的院校，在專業(yè)培養(yǎng)方向和專業(yè)課程設(shè)置上，或多或少會(huì)帶有自身的特點(diǎn)。
北京大學(xué)作為數(shù)一數(shù)二的名牌大學(xué)，金融專業(yè)非常優(yōu)秀，經(jīng)濟(jì)學(xué)院和光華管理學(xué)院都有金融專業(yè)。
中央財(cái)經(jīng)大學(xué)的金融專業(yè)是全校就業(yè)率最高的專業(yè)之一。
對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)是就業(yè)方面的傳統(tǒng)強(qiáng)校，學(xué)校非常注意學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，就業(yè)去向多為外資企業(yè)。
武漢大學(xué)的金融畢業(yè)生在申請出國深造方面具有相當(dāng)大的優(yōu)勢，但由于地域所在，前往招聘的國際知名企業(yè)偏少一些。
