發(fā)布時間：2023-08-27 15:03:45
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的專業(yè)電氣工程及其自動化樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】：電氣工程及其自動化；專業(yè)建設(shè)；探討
中圖分類號：TU96+3文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)了信息技術(shù)的快速發(fā)展，電氣工程及其自動化也得到了迅猛發(fā)展，并且應(yīng)用在生活中的各行各業(yè)。隨著社會的發(fā)展，培養(yǎng)一批具有高素質(zhì)、高技術(shù)水平的電氣工程人才顯得至關(guān)重要，并且這個問題應(yīng)該受到高校教育工作者的重視。為此，高校應(yīng)該以培養(yǎng)具有理論與實踐相結(jié)合，既能動手也能動口的專業(yè)人才為目標(biāo)，建設(shè)出一支強(qiáng)大的隊伍，把高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)作為奮斗目標(biāo)，加強(qiáng)資源上的整合，從而促進(jìn)本專業(yè)建設(shè)的發(fā)展。
一．本專業(yè)的社會需求以及人才的培養(yǎng)
電氣工程及其自動化作為一門傳統(tǒng)學(xué)科，起到促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，本學(xué)科得到了有關(guān)方面的重視，并且取得了快速發(fā)展。隨著社會的發(fā)展，社會對電氣工程類人才的需求會越來越大，因此，必然會對本專業(yè)提出新的要求。我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，說明電氣工程學(xué)科在對結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整、對資源進(jìn)行整合以及對條件進(jìn)行改善的前提下，還有很大的發(fā)展空間，電氣工程學(xué)科正越來越多地被應(yīng)用到各行各業(yè)。電氣工程在與計算機(jī)信息技術(shù)相結(jié)合之后，其專業(yè)更是煥發(fā)出了蓬勃的生機(jī)，并且更能適應(yīng)社會的發(fā)展，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的整個歷程中，各行各業(yè)對于電氣工程學(xué)科的畢業(yè)生的需求會越來越大。
對于電氣工程學(xué)科的學(xué)生而言，他們在畢業(yè)之后，將到各種電類企業(yè)、單位進(jìn)行從事相關(guān)工作，因此，這就對他們提出了要求，那就是對其本專業(yè)熟練掌握程度的要求，要求本專業(yè)學(xué)生不僅要具備熟練的理論知識，還要具備較強(qiáng)的計算機(jī)能力、英語水平，創(chuàng)新能力以及應(yīng)變能力等，這也是新形勢下，社會對該專業(yè)學(xué)科所提出的要求，因此，我們要培養(yǎng)具有專業(yè)技術(shù)能力的高技術(shù)人才。
二．對本專業(yè)的建設(shè)
1.制定出完整的課程體系
為了實現(xiàn)本課程的培養(yǎng)目標(biāo)，則要制定出一套完整的課程體系，而且這套課程體系不僅要具有先進(jìn)性、科學(xué)性，還必須具有特色性及整體性，在對這套課程體系進(jìn)行建立時，要把課程進(jìn)行細(xì)致劃分，分為精品、優(yōu)秀、重點(diǎn)、特色、合格等幾個方面。對于精品課程，要由具有較高學(xué)術(shù)造詣、并且課堂教學(xué)經(jīng)驗豐富的教授來進(jìn)行傳授，通過他們對精品課程的傳授，從而形成具有較高教學(xué)水平，人員穩(wěn)定的教師隊伍，然后配有一定的實驗教師和輔導(dǎo)教師，進(jìn)一步鼓勵碩士、博士多參加精品課程的建設(shè)；優(yōu)秀課程呢，則要求要有一支合格的教師隊伍，教師不僅授課水平要高，并且要取得好的效果，可以采取主講教師負(fù)責(zé)制的原則，并且主講的教師要是副教授或者教授，對青年教師隊伍進(jìn)行培養(yǎng)，在教學(xué)大綱上，要求不僅具有科學(xué)性，還要有實用性，并要具有一定的特色水平；重點(diǎn)建設(shè)課程，則要建立一支具有較高水平、并且結(jié)構(gòu)上要合理的教師隊伍，對于課程的教學(xué)，要有明確的計劃，從課程特點(diǎn)出發(fā)，首先要制定出具有實用性、科學(xué)性的教學(xué)大綱，通過對現(xiàn)代教育技術(shù)水平的運(yùn)用，對教學(xué)方法和手段進(jìn)行改革、探討；特色課程則對有經(jīng)驗的教師進(jìn)行鼓勵，鼓勵他們編寫有特色內(nèi)容的講義、教材，培養(yǎng)出專業(yè)人才為地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出貢獻(xiàn)。
2.要有一支強(qiáng)有力的教師隊伍做后盾
對于人才的培養(yǎng)，則首先要有一批強(qiáng)有力的教師隊伍做堅強(qiáng)的后盾。作為電氣工程學(xué)科的專業(yè)教師來說，則要在擁有豐富的理論知識的同時，還必須具備熟練的科學(xué)技能，也就是既要會動口，也要能動手的雙師型的教師隊伍。對于高校教師來說，很大部分都是在大學(xué)畢業(yè)之后就走上工作崗位，在社會實踐方面缺少豐富的經(jīng)驗，因此，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型的人才對他們來說比較困難，學(xué)?？梢砸筮@些教師在完成課業(yè)活動時，在節(jié)假日或者周末到相關(guān)單位進(jìn)行鍛煉，在企業(yè)中參與技術(shù)的開發(fā)，對技術(shù)進(jìn)行研討，并以此作為企業(yè)的技術(shù)資源進(jìn)行共享。不僅如此，高校還要對這些教師多加鼓勵，讓他們積極參與課題的研究，以使他們能夠把理論與實際進(jìn)行完美的結(jié)合。久而久之，教師在這樣的環(huán)境下，自然會成長為一支專業(yè)素質(zhì)高、技術(shù)能力強(qiáng)的隊伍。
3.使實驗實訓(xùn)資源使用效率有所提高
3.1首先，要把校外的實訓(xùn)基地進(jìn)行鞏固并擴(kuò)充，把校內(nèi)的實訓(xùn)中心建立起來?？梢酝ㄟ^資源整合的形式，根據(jù)自身的特點(diǎn)，建立設(shè)備先進(jìn)、功能齊全的實訓(xùn)基地，使實訓(xùn)基地能夠提高使用壽命。對于學(xué)生來說，可以根據(jù)他們自身的興趣愛好以及自身特長，進(jìn)行操作或技能學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實訓(xùn)基地進(jìn)行科學(xué)實驗、進(jìn)行技術(shù)研究等一些活動。校內(nèi)實訓(xùn)基地有個顯著特點(diǎn)，就是在教學(xué)上具有方便、隨意性，并且能取得顯著的特點(diǎn)，因此可以進(jìn)行充分利用。對于高校來說，在目前的情況下建立校內(nèi)實習(xí)工廠的可能性不大，因此，要重視校內(nèi)實訓(xùn)基地的建立，為良好的教學(xué)創(chuàng)造條件。除此之外，還要進(jìn)行校外實踐教學(xué)，學(xué)?？梢耘c校外的企業(yè)進(jìn)行合作，尋找、挖掘一些穩(wěn)定的公司作為實訓(xùn)基地，在對學(xué)生進(jìn)行一些崗位培訓(xùn)之外，還可以使學(xué)生學(xué)到一些關(guān)于產(chǎn)品的設(shè)計、技術(shù)的革新以及管理方面的知識等相關(guān)內(nèi)容。
3.2要使觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變
首先，要對實踐教學(xué)的重要性進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生與教師都能有深刻的認(rèn)識，清楚工程專業(yè)的根本在于實踐，要深刻認(rèn)識實踐教學(xué)與理論教學(xué)一樣，都有重要地位，只有經(jīng)過努力實踐，才能學(xué)到內(nèi)在的知識，這也是成才之本。因此，學(xué)校要對課程體系以及教育內(nèi)容進(jìn)行改變，使理論教學(xué)和實踐教學(xué)處于同等的地位。
3.3對實踐教學(xué)進(jìn)行探索
高校在進(jìn)行實踐教學(xué)時，要掌握一定的教學(xué)規(guī)律，要對技能與能力訓(xùn)練的培養(yǎng)進(jìn)行重視，按照層次性、系統(tǒng)性的原則，進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)活動，從而進(jìn)行基本技能的學(xué)習(xí)、專項能力的操作以及應(yīng)用能力水平的培養(yǎng)，把理論與實踐進(jìn)行相互結(jié)合。具體要做到以下幾點(diǎn)：首先，要根據(jù)學(xué)校的專業(yè)進(jìn)行定位，并且樹立培養(yǎng)目標(biāo)，在安排教學(xué)計劃時，要把理論教學(xué)的學(xué)時進(jìn)行縮短，進(jìn)一步增加實踐教學(xué)學(xué)時，把實踐教學(xué)內(nèi)容做進(jìn)一步調(diào)整，在允許的條件下，對課程實驗進(jìn)行改造并使其得到充實，對于驗證性的實驗則要進(jìn)行減少，可以適當(dāng)增加一些設(shè)計性或者綜合性較強(qiáng)的實驗。其次，在進(jìn)行實驗授課時，要打破常規(guī)的實驗方法、步驟，有意識地避免照本宣科地進(jìn)行教學(xué)，而要做到靈活多變，使學(xué)生樂于接受。在進(jìn)行綜合性較強(qiáng)的實驗教學(xué)中，教師可以根據(jù)實際需要，提供一些相關(guān)的設(shè)計課題，這些課題可以由學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行。當(dāng)學(xué)生在解決問題的過程中碰到困難時，教師可以與學(xué)生進(jìn)行共同處理，尋求問題的答案。不僅如此，教師還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，從他們的愛好和興趣出發(fā)，在對必須完成的項目完工之后，再根據(jù)自己的實際情況選擇一些實驗項目的課題，如此，才能發(fā)揮教師與學(xué)生的主觀能動作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的強(qiáng)烈欲望，使學(xué)生養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。除此之外，學(xué)校還要對第二課堂進(jìn)行開辟，從而培養(yǎng)大學(xué)生的實踐能力?？梢越M織學(xué)生參加學(xué)校組織的一些科研項目活動，學(xué)生在參加此項活動時，親身經(jīng)歷了整個項目的全過程活動，包括對項目所做的申請、項目的制作過程以及結(jié)題的全過程，使學(xué)生得到全方位的鍛煉，學(xué)校還可以開展各項活動，組織學(xué)生參加全國性的一些競賽，從而進(jìn)一步為開展全方位的實踐訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。
三．結(jié)束語：
總而言之，要對電氣工程及其自動化專業(yè)進(jìn)行建設(shè)，除了對本專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)外，還要提高他們的實踐能力。為此，高校要不斷地進(jìn)行研究、探索，從而為國家培養(yǎng)出更高素質(zhì)的應(yīng)用型的人才。
【參考文獻(xiàn)】：
[1]李曉,劉天野.電氣工程及其自動化專業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究[J],中北大學(xué)學(xué)報2007,23
[2]張愛玲,韓富春,卜慶華.電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)及課程體系改革的研究[J]．太原理工大學(xué)學(xué)報，200l，19
關(guān)鍵詞：MATLAB；電路；電力電子；電力系統(tǒng)
中圖分類號：TM1-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 16-0000-02
1 引言
MATLAB是多學(xué)科多工作平臺的大型科技應(yīng)用軟件。它包含眾多的工具各異的工具箱，涉及領(lǐng)域包括：數(shù)字信號處理、通信技術(shù)、控制系統(tǒng)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、模糊邏輯、數(shù)值統(tǒng)計、系統(tǒng)仿真和虛擬現(xiàn)實技術(shù)等[1]。
2 MATLAB在電氣工程及其自動化專業(yè)中的應(yīng)用
電氣工程及其自動化專業(yè)的主要課程是自動控制原理、現(xiàn)代控制理論、電力電子技術(shù)、電力系統(tǒng)分析、電力拖動等等，這些課程理論性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差，且較難掌握。為了改善這些情況，可以利用MATLAB的Simulink工具對相應(yīng)課程內(nèi)容進(jìn)行模擬仿真，通過這樣一個動態(tài)仿真來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1.1 MATLAB在控制系統(tǒng)中的建模與仿真
電氣工程及其自動化專業(yè)中與控制系統(tǒng)相關(guān)的課程，主要是《自動控制原理》和《現(xiàn)代控制理論》。《自動控制原理》中的自動控制系統(tǒng)的分析（時域法、頻域法等）和設(shè)計方法等，通過MATLAB的仿真，可以使學(xué)生了解有關(guān)自動控制系統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)理、控制器參數(shù)對系統(tǒng)性能的影響以及自動控制系統(tǒng)的各種分析和設(shè)計方法等。
在控制系統(tǒng)中，主要是應(yīng)用Simulink系統(tǒng)仿真分析，以定性分析為主，闡述各環(huán)節(jié)（及各參數(shù)）對系統(tǒng)性能的影響與改進(jìn)性能的途徑，下面舉例來說明，圖1.1.1所示為彈簧-質(zhì)量-阻尼器機(jī)械位移系統(tǒng)。圖1.1.2為此動態(tài)系統(tǒng)的Simulink仿真模型，分析系統(tǒng)在外力F（t）的作用下的系統(tǒng)響應(yīng)，即質(zhì)量塊的位移x（t））。（其中質(zhì)量塊質(zhì)量m=5kg，阻尼器的阻尼系數(shù)f=0.5，彈簧的彈性系數(shù)K=5；并且質(zhì)量塊的初始位移與初始速度均為0。）模擬仿真時，外力F（t）可由用戶自己定義，使用戶對系統(tǒng)在不同作用下的性能有更多的了解。圖1.1.3為外力F（t）選幅值為5的階躍輸入的仿真結(jié)果。1.2 MATLAB在電力電子技術(shù)中的建模與仿真
電力電子技術(shù)分為電力電子器件制造技術(shù)和變流技術(shù)兩個分支?！峨娏﹄娮蛹夹g(shù)》現(xiàn)已成為電氣工程及其自動化專業(yè)不可缺少的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在培養(yǎng)該專業(yè)人才中占有重要地位。通過學(xué)習(xí)該課程，使得學(xué)生掌握電力電子器件的伏安特性以及整流，逆變，斬波，變頻，變相等變流技術(shù)，學(xué)生可以通過利用MATLAB對電力電子器件和變流技術(shù)模擬仿真分析，最終對這些內(nèi)容有深刻的理解。
電力電子器件電力二極管、晶閘管、可關(guān)斷晶閘管等器件的應(yīng)用中可以通過建立模型仿真更好的了解這些器件的特性，熟知器件特性后就可以很好的學(xué)習(xí)變流技術(shù)，下面舉例變流技術(shù)中的三相整流技術(shù)。例：建立三相橋式全控整流電路的仿真模型，給出三相橋式整流電路帶阻抗負(fù)載的仿真結(jié)果。參數(shù)要求：三相交流電壓源通過三個電壓為220V，50HZ，相位滯后120度的交流電壓源實現(xiàn)，觸發(fā)脈沖模塊頻率設(shè)為50HZ；R=1Ω，L=1mH。圖1.2.1為三相橋式全控整流電路仿真模型，圖1.2.2 觸發(fā)角為30度的波形圖。從波形圖得到仿真結(jié)果和理論分析結(jié)果一樣。
1.3 MATLAB在電力拖動系統(tǒng)中的建模與仿真
電力拖動系統(tǒng)是生產(chǎn)過程中，以電動機(jī)作為原動機(jī)來帶動生產(chǎn)機(jī)械，并按所給定的規(guī)律運(yùn)動的電氣設(shè)備。電力拖動裝置由電動機(jī)及其自動控制裝置組成。自動控制裝置通過對電動機(jī)起動、制動的控制，對電動機(jī)轉(zhuǎn)速調(diào)節(jié)的控制，對電動機(jī)轉(zhuǎn)矩的控制以及對某些物理參量按一定規(guī)律變化的控制等，可實現(xiàn)對機(jī)械設(shè)備的自動化控制。因此，《電力拖動自動控制系統(tǒng)：運(yùn)動控制系統(tǒng)》是電氣工程及其自動化專業(yè)的重要課程。主要內(nèi)容包括閉環(huán)控制的直流調(diào)速，轉(zhuǎn)速、電流雙閉環(huán)直流調(diào)速調(diào)節(jié)器的設(shè)計，脈寬調(diào)制，交流調(diào)速等等，這些內(nèi)容都可以通過MATLAB來仿真驗證，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
串電阻直流調(diào)速舉例，仿真模型如圖1.3.1所示，設(shè)置各個器件參數(shù)并進(jìn)行模擬仿真，最后雙擊示波器scope、scope1、scope2可以清晰的看到電動機(jī)轉(zhuǎn)速、電樞電流、勵磁電流的波形圖，這里就不再一一列舉。
1.4 MATLAB在電力系統(tǒng)分析中的建模與仿真
電力系統(tǒng)是由發(fā)電、變電、輸電、配電和用電等環(huán)節(jié)組成的電能生產(chǎn)、傳輸、分配和消費(fèi)的系統(tǒng)。電力系統(tǒng)分析電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)運(yùn)行分析、故障分析和暫態(tài)過程的分析。電力系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)為電力系統(tǒng)潮流計算、短路故障計算和穩(wěn)定計算。這些主要內(nèi)容的分析都可以通過MATLAB中的simulink進(jìn)行建模仿真或通過MATLAB語言輔助計算。
電力系統(tǒng)故障分析主要研究電力系統(tǒng)中發(fā)生故障（包括短路、斷線和非正常操作）時，故障電流、電壓及其在電力網(wǎng)中的分布。應(yīng)用MATLAB可對其進(jìn)行模擬仿真，以下舉例說明電力系統(tǒng)故障分析，仿真模型如圖1.4.1所示，三相短路元件可設(shè)置為在某一時刻單相接地故障，參數(shù)設(shè)定，進(jìn)行模擬仿真，在示波器scope中可得到單相接地時三相電壓電流曲線。萬用表Multimeter元件中選擇故障點(diǎn)A、B、C電壓，示波器scope1得到故障相電壓的正序、負(fù)序、零序分量的幅值和相位；萬用表Multimeter元件中選擇故障點(diǎn)A、B、C電流，示波器scope1得到故障相電流的正序、負(fù)序、零序分量的幅值和相位。
1.5 MATLAB在其他典型系統(tǒng)中的應(yīng)用
以上幾個小結(jié)簡單的介紹了MATLAB在電氣工程及其自動化專業(yè)的專業(yè)課程中的應(yīng)用，實際中，工作人員一般是利用MATLAB進(jìn)行一些準(zhǔn)備建設(shè)的典型系統(tǒng)進(jìn)行建模仿真后，獲得最佳參數(shù)，比如說，近年來，柔直流輸電技術(shù)在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用越來越重要。利用MATLAB建立合適的柔直流輸電和系統(tǒng)電網(wǎng)的模型，利用它來研究系統(tǒng)的動態(tài)特性，具有實時、準(zhǔn)確、方便等多種優(yōu)點(diǎn)；電力電子技術(shù)和運(yùn)動控制聯(lián)合系統(tǒng)應(yīng)用得特變廣泛，它涵蓋了電子電路、電機(jī)拖動、自動控制、微機(jī)原理等多學(xué)科領(lǐng)域，是綜合性、實踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的研究對象。由于電力電子器件自身的開關(guān)非線性，給電路和系統(tǒng)的分析帶來一定的困難，一般常用波形分析和分段線性處理的方法來研究電力電子電路。MATLAB仿真軟件為電力電子技術(shù)和運(yùn)動控制聯(lián)合系統(tǒng)的仿真分析提供了嶄新的方法與平臺。MATLAB還可對很多典型系統(tǒng)進(jìn)行仿真，在這里就不作一一介紹。
3 小結(jié)
本文重點(diǎn)討論了MATLAB在電氣工程及其自動化專業(yè)中的應(yīng)用。論述了MATLAB和Simulink在該專業(yè)的主要課程中的應(yīng)用仿真。MATLAB既可以幫助從事相關(guān)領(lǐng)域的工作人員對所設(shè)計的電路進(jìn)行計算機(jī)模擬與仿真計算，以優(yōu)化參數(shù)與配置，又可以使得該專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)課程時，通過模擬仿真一方面提高自己學(xué)習(xí)的積極性和興趣，另一方面又加深對所學(xué)知識的理解，使學(xué)生不僅學(xué)會知識還能理解各門課程的精髓以及在實際中的使用。
參考文獻(xiàn)：
電氣工程及其自動化專業(yè)主要課程
主要課程：主干學(xué)科：電氣工程、控制科學(xué)與工程、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 主要課程：電路理論、電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、自動控制原理、微機(jī)原理與應(yīng)用、電氣工程基礎(chǔ)、電機(jī)學(xué)、電器學(xué)、電力系統(tǒng)分析、電機(jī)設(shè)計、高低壓電器、電機(jī)控制、智能化電器原理與應(yīng)用、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、電力系統(tǒng)綜合自動化、建筑供配電等。
主干學(xué)科：電氣工程、控制科學(xué)與工程、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)
主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括電路與電子技術(shù)實驗、電子工藝實習(xí)、金工實習(xí)、計算機(jī)軟件實踐及硬件實踐、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計。
電氣工程及其自動化專業(yè)就業(yè)方向
本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在工業(yè)與電氣工程有關(guān)的運(yùn)動控制、工業(yè)過程控制、電氣工程、電力電子技術(shù)、檢測與自動化儀表、電子與計算機(jī)技術(shù)等領(lǐng)域從事工程設(shè)計、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)運(yùn)行、研制開發(fā)、經(jīng)濟(jì)管理等方面的工作。
從事行業(yè)：
畢業(yè)后主要在儀器儀表、機(jī)械、建筑等行業(yè)工作，大致如下：
1、儀器儀表/工業(yè)自動化;
2、機(jī)械/設(shè)備/重工;
3、建筑/建材/工程;
4、新能源;
5、電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路;
6、房地產(chǎn);
7、其他行業(yè);
8、汽車及零配件。
從事崗位：
畢業(yè)后主要從事電氣工程師、電氣設(shè)計師、技術(shù)員等工作，大致如下：
1、電氣工程師;
2、電氣設(shè)計師;
3、電氣設(shè)計工程師;
4、電氣技術(shù)員;
5、技術(shù)員;
6、機(jī)械工程師;
關(guān)鍵詞：電氣工程 自動化 專業(yè)簡介 創(chuàng)新與變革 師資力量 課程體系
電氣工程及其自動化專業(yè)現(xiàn)狀簡析。
專業(yè)簡介。
電氣工程及其自動化專業(yè)，主要是學(xué)習(xí)和研究電能的生產(chǎn)、傳輸、轉(zhuǎn)換和利用，是一門新興的學(xué)科。電氣工程這一課程，最早出現(xiàn)在十九世紀(jì)八十年代，是美國物理的一門選修課，主要是為了電氣制造業(yè)培養(yǎng)專門人才。隨著電氣制造業(yè)的迅猛發(fā)展，電氣工程專業(yè)的地位也日漸水漲船高，與其他專業(yè)也同等重要。
該專業(yè)，經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)。在一戰(zhàn)后，該專業(yè)隨著廣播與通訊業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展，其內(nèi)涵也進(jìn)行了擴(kuò)展。尤其是二次世界大戰(zhàn)中，對雷達(dá)、電訊、控制系統(tǒng)等新的電氣與電子系統(tǒng)技術(shù)需要，該專業(yè)又進(jìn)行了翻天覆地的更新。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，與電子技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)的結(jié)合，該專業(yè)研究方向發(fā)展伸向各行各業(yè)，小到一個電子元件的設(shè)計，大到航空母艦的研發(fā)，現(xiàn)今已經(jīng)成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。電氣工程及其自動化專業(yè)對高水平人才的需求很大，作為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、建筑、生產(chǎn)、研發(fā)等領(lǐng)域，與人們的日常生活密切。
電氣工程及其自動化專業(yè)的課程體系的特點(diǎn)。
（1）對本專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色進(jìn)行強(qiáng)化，并且保持實踐教學(xué)環(huán)節(jié)不斷線；（2）保持電子與計算機(jī)技術(shù)相關(guān)教學(xué)4年不斷線，在電氣工程領(lǐng)域中，強(qiáng)化自動化與信息技術(shù)的應(yīng)用；（3）結(jié)合電力發(fā)展前景與現(xiàn)有師資條件，突出強(qiáng)電特色，設(shè)置兩個專業(yè)方向：電力系統(tǒng)及其自動化與電機(jī)電氣及其控制；（4）結(jié)合學(xué)生就業(yè)需要，考慮學(xué)生們的差異性，課程安排具有一定的科學(xué)性與系統(tǒng)性。
成為中國的熱門專業(yè)之一的原因探究。
第一，該專業(yè)涉及范圍廣，能給同學(xué)提供創(chuàng)新和發(fā)展能力的空間；第二，就近幾年來數(shù)據(jù)顯示，該專業(yè)的就業(yè)率穩(wěn)高不下，并且國企企業(yè)工作穩(wěn)定，工作環(huán)境適合，薪酬和待遇高；第三，該專業(yè)教學(xué)內(nèi)容十分豐富，課程新穎，這對學(xué)生門有著很強(qiáng)的吸引力；第四，近幾年來，隨著中國經(jīng)濟(jì)的大力發(fā)展，對電力供應(yīng)的需求也在不斷地增長，因此電廠的興建等，電氣行業(yè)需要更多人才；第五，該專業(yè)的歷史悠久，經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)發(fā)展至今，并且目前我國的電力事業(yè)的發(fā)展前景也十分不錯。研究成果如果能直接轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，因此具有十分驚人的潛在經(jīng)濟(jì)效益。
電氣工程及其自動化專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新與變革。
提高整體的師資力量。
在新的社會和歷史條件下，我們迎來了電氣工程專業(yè)發(fā)展機(jī)遇。為了滿足當(dāng)今時代的社會，我國市場對電氣方面的人才需要。那么，如何大量地培養(yǎng)新一代的電氣工程及其自動化方向的人才呢？如何能保證新型專業(yè)才的數(shù)量供應(yīng)呢？師資力量是關(guān)鍵。只有培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平的師資隊伍，才能引領(lǐng)電氣科學(xué)走向發(fā)展。為此，加大教學(xué)投入，引進(jìn)一流人才，建立一支高水平的教師隊伍是刻不容緩的。我們可以通過引進(jìn)一些國外一流大學(xué)的相關(guān)專業(yè)的教授，來到我校進(jìn)行師資建設(shè)。如何培養(yǎng)培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的師資隊伍如下表所示：
第一、教學(xué)管理部門進(jìn)行資金大力投入。根據(jù)情況不同，所采用的形式也可以不同，進(jìn)行培訓(xùn)。
第二、為了使教學(xué)內(nèi)容能夠充分滿足學(xué)生和社會需要，我們應(yīng)該促進(jìn)教師不斷地改進(jìn)教學(xué)方法及教學(xué)手段，加強(qiáng)該課程的教學(xué)指導(dǎo)，進(jìn)行合理的教學(xué)評價機(jī)制。
第三、教師積極主動積累相關(guān)知識與教學(xué)經(jīng)驗，并且同時借鑒其他老師長期積累的教學(xué)成果，不斷磨礪和提高自身的教學(xué)水平。
課程體系及教學(xué)環(huán)節(jié)的改革。
隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，對學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合能力都有了進(jìn)一步的要求，而不僅僅是要求學(xué)生在技術(shù)業(yè)務(wù)上有很強(qiáng)的實力。因此，人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位不僅只著眼于現(xiàn)在，還應(yīng)該放眼于未來的發(fā)展。我們要更新教育思想、轉(zhuǎn)變教育觀念為先導(dǎo)，加大力度深化教育教學(xué)改革，改變電氣工程及其自動化專業(yè)的課程體系及教學(xué)環(huán)節(jié)，遵循先基礎(chǔ)后專業(yè)、由簡入深的認(rèn)識規(guī)律，制定出科學(xué)的電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。為現(xiàn)代化建設(shè)需要，培養(yǎng)出相應(yīng)的人才并且提高相應(yīng)的前提條件，是電氣工程及其自動化專業(yè)的任務(wù)。在改變該課程教學(xué)體系及教學(xué)環(huán)節(jié)中，適度把握“泛”與“精”的標(biāo)準(zhǔn)，我們應(yīng)該以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。
在這如今知識經(jīng)濟(jì)的時代，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及其內(nèi)涵都發(fā)生著日新月異的變化，向著綜合化、智能化方向發(fā)展，而社會也因此需要大量具有開拓精神、創(chuàng)新意識的人才。依據(jù)“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的原則，優(yōu)化課程內(nèi)容，突出“以強(qiáng)電為主，弱電為輔，強(qiáng)弱電、軟硬件、電氣控制與信息技術(shù)相結(jié)合”的專業(yè)特色。另外，在電氣工程領(lǐng)域中開辟新應(yīng)用領(lǐng)域，需要計算機(jī)輔助工程做鋪墊，先進(jìn)的信息技術(shù)是提高該專業(yè)教學(xué)質(zhì)量一個的重要手段，我們要學(xué)會利用之。
完善研究生資助體系培養(yǎng)體系。
我國在讀研究生的補(bǔ)貼很少，有的甚至還需要自費(fèi)，那些高昂的學(xué)費(fèi)，往往令大量專業(yè)人才沒有進(jìn)行深造。有的讀研的，只是為了獲得一個文憑，從而找到一個好的工作，而非至心于研究，這與國外同等學(xué)歷培養(yǎng)補(bǔ)貼較高存在有著不小的差距。為了改變這種不利于培養(yǎng)高水平人才的現(xiàn)象，我們要完善研究生資助體系培養(yǎng)體系，對擴(kuò)招成果進(jìn)行鞏固，繼續(xù)深化高等教育改革。就目前情況來看，在各界的呼吁和努力下，高等院校的本科教育受到了相當(dāng)?shù)闹匾?，然而研究生培養(yǎng)體系卻還有點(diǎn)欠缺?？蒲畜w系投入不足，自然影響了專業(yè)的更深研究。
結(jié)語。
總之，在如今機(jī)遇和挑戰(zhàn)共存的時代，電氣工程及自動化專業(yè)的發(fā)展也需要不斷更新。電氣工程及其自動化專業(yè)，歷史悠久，作為一個一百多年歷史專業(yè)，相當(dāng)一部分教材內(nèi)容較陳舊，并且教學(xué)手段和方法都比較較落后。新能源、新電工材料和微加工技術(shù)等其它新的學(xué)科的出現(xiàn)，將與電氣工程結(jié)合，將繼續(xù)引領(lǐng)電氣科學(xué)向前發(fā)展。因此，需要不斷開拓新的研究與應(yīng)用領(lǐng)域，融合新理論和先進(jìn)技術(shù)，培養(yǎng)全新的社會專業(yè)人才。然而全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，不僅是要求學(xué)生們對專業(yè)技術(shù)的熟練掌握，還要培養(yǎng)學(xué)生德才兼?zhèn)?，成為一名合格的公民?/p>
參考文獻(xiàn)
[1]、趙鈺婷，張虹，尹立敏.電氣工程專業(yè)“自動控制原理”課程改革與實踐[J].中國電力教育，2013，29：38-39.
[2]、侯云海，姜長泓，盧秀和.電氣工程及其自動化特色專業(yè)建設(shè)的研究與實踐[J].實驗室研究與探索，2011，10：334-337.
關(guān)鍵詞：程序設(shè)計；電氣工程及其自動化；教改
作者簡介：李佩杰（1984-），男，山東諸城人，廣西大學(xué)電氣工程學(xué)院，講師；李濱（1975-），女，廣西南寧人，廣西大學(xué)電氣工程學(xué)院，副教授。（廣西 南寧 530004）
基金項目：本文系電氣工程及其自動化專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項目的研究成果。
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）02-0085-02
在現(xiàn)代電力系統(tǒng)中，運(yùn)行狀態(tài)的獲取、各期規(guī)劃的制訂和研究成果的驗證等工作一般需借助于計算機(jī)仿真或現(xiàn)場實驗。盡管現(xiàn)場實驗的結(jié)果更加真實、可靠，但是在這個世界上最大的人工系統(tǒng)上進(jìn)行大量的現(xiàn)場實驗往往是不被允許的，也是不切實際的。出于安全、方便及經(jīng)濟(jì)性等考慮，以上所提到的絕大部分工作都是通過計算機(jī)仿真來實現(xiàn)的。因此，在電氣工程及其自動化專業(yè)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的程序設(shè)計能力是重要的教學(xué)目標(biāo)之一。計算機(jī)程序設(shè)計類課程盡管不是專業(yè)課，但是它是一門聯(lián)系專業(yè)理論課、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)的仿真基礎(chǔ)類課程，是后續(xù)專業(yè)課程中一些重要理論知識的實現(xiàn)手段，在整個課程體系中占有重要的地位。[1]
目前，很多高校對這一課程不夠重視，開設(shè)的內(nèi)容缺少規(guī)劃，層次不夠清晰，內(nèi)容缺少銜接，任課的老師多來自于其他專業(yè)，造成授課內(nèi)容與專業(yè)知識脫節(jié)，使得學(xué)生在進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計或課程設(shè)計環(huán)節(jié)后，感覺無從下手。更糟糕的是，學(xué)生在學(xué)完程序設(shè)計類課程后，還可能對編寫程序產(chǎn)生了極大的恐懼和厭惡感，編程的興趣被抹殺殆盡。為了在有限的學(xué)時中盡快引導(dǎo)學(xué)生入門，培養(yǎng)學(xué)生對編程的興趣，提高專業(yè)程序設(shè)計的能力，筆者從教學(xué)計劃、課程內(nèi)容和教學(xué)方法等方面進(jìn)行了系列的探索研究和實踐。
一、 課程教學(xué)內(nèi)容體系的改革
1.任課教師的選拔
大多數(shù)高校非計算機(jī)類專業(yè)的程序設(shè)計課程都是由計算機(jī)專業(yè)的教師來承擔(dān)主講工作的，其優(yōu)勢在于：計算機(jī)專業(yè)的教師對各種計算機(jī)的程序設(shè)計語言都比較熟悉，可以充分利用學(xué)校的教師資源。但是，這種師資配置方式也有其明顯的弊端：由于主講教師缺乏相應(yīng)的專業(yè)背景，授課內(nèi)容與專業(yè)脫節(jié)，對將來的專業(yè)課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計甚至實際工程應(yīng)用的作用很小，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，本課程的任課老師指定從相關(guān)專業(yè)的老師中挑選，并且要求老師具備一定的編程經(jīng)驗和工程背景。這樣才能保證講授的知識足夠生動，學(xué)生有興趣聽。雖然專業(yè)老師的工作量增加了，但是從畢業(yè)設(shè)計和課程設(shè)計上考慮，老師的付出反而減少了，因此是值得的。
2.教學(xué)計劃的制訂
在筆者所在學(xué)校，以前開設(shè)了幾門程序設(shè)計類選修課，如VB、VC、C語言、Matlab程序設(shè)計等，學(xué)生在選課時缺少指導(dǎo)，選課缺少連貫性。另外，隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，曾經(jīng)擁有程序員最多的VB語言已逐漸淘汰，繼續(xù)開設(shè)VB課程已與現(xiàn)實脫節(jié)。而VC語言課程教授了很多微軟公司特有的語言標(biāo)志和界面設(shè)計方式，不利于程序的跨平臺部署。電力系統(tǒng)高級應(yīng)用軟件，多部署于Linux或Unix等高可靠的操作系統(tǒng)上，它們對計算速度和跨平臺性要著極高的要求。[2]ANSI C和C++語言構(gòu)成了各操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)，完全可以滿足上述要求，且用戶群龐大，是一門不易在短時間內(nèi)淘汰的經(jīng)典計算機(jī)語言。ANSI C 和C++語言有很多共性，可以在一起講授，將其作為一門必修課程來講授，旨在培養(yǎng)學(xué)生的編程興趣，掌握編程的一些基本方法。另外，Matlab語言編寫比較簡單，非常適合科學(xué)計算，是進(jìn)行科研仿真的優(yōu)秀工具。于是，Matlab被作為一門選修課來開設(shè)，為將來繼續(xù)深造的學(xué)生開啟一扇門。最后，筆者還開設(shè)了一門電力系統(tǒng)程序設(shè)計的選修課，將計算機(jī)的程序設(shè)計與電力系統(tǒng)理論知識結(jié)合起來，針對電力系統(tǒng)這一對象編寫程序，如電力系統(tǒng)潮流計算程序、短路計算程序等，使學(xué)生的理論知識和實踐能力得到升華。
3.授課內(nèi)容的安排
本課程主要講授編程的基本方法和技巧，計劃安排30學(xué)時講授和20學(xué)時實驗，強(qiáng)調(diào)在實驗中掌握和鞏固知識。考慮到這是本科生在大學(xué)階段遇到的第一門計算機(jī)程序設(shè)計課，開始講述的內(nèi)容以入門引導(dǎo)為主，安排1～2學(xué)時講述一些操作系統(tǒng)和計算機(jī)原理的基本常識和歷史發(fā)展，以及一些發(fā)展過程中的名人軼事。
二、實踐環(huán)節(jié)的改革
本課程的實驗學(xué)時約占總學(xué)時的30%，實驗內(nèi)容不再簡單地圍繞課本的習(xí)題，學(xué)生必須充分發(fā)揮主觀能動性，自主選擇“制作一個360安全衛(wèi)士的主界面”、“制作一個簡單的計算器”或“制作一個查找文件的小工具”等實驗項目。在實驗課上，先讓學(xué)生熟悉IDE編譯的環(huán)境，再由學(xué)生自己完成自選題目的設(shè)計和實現(xiàn)?？紤]實驗課的根本目的還是使學(xué)生真正掌握程序設(shè)計能力，學(xué)生也可以不參與自選課題，直接利用實驗課時間來做大作業(yè)，時間上得到保障，作業(yè)質(zhì)量也會提高。實驗過程中，學(xué)生可以采用小組討論、上網(wǎng)查找資料和查閱參考書等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。整個實踐環(huán)節(jié)均強(qiáng)調(diào)“自己動手、自我感知”，這為其將來繼續(xù)深入學(xué)習(xí)程序設(shè)計語言奠定扎實的基礎(chǔ)。
三、考核方式和評價的改革
以前，程序設(shè)計類的課程筆者多采用閉卷考試的形式，發(fā)現(xiàn)效果非常不理想。有些學(xué)生考試成績非常好，但是動手能力非常差，寫不出幾句像樣的程序。改革后，考核確定為大作業(yè)的方式。大作業(yè)的題目是編寫一個某病毒的專殺工具，這一作業(yè)涉及文件的操作、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、語言的控制語句、輸入輸出和界面設(shè)計等程序設(shè)計的諸多方面，可以充分考查學(xué)生的算法設(shè)計和界面設(shè)計能力。作業(yè)分組完成，將整個班按5人一組，分組提交，提高他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。評分的標(biāo)準(zhǔn)包括界面是否美觀，功能是否齊全，殺毒時間的長短，代碼注釋是否完備，變量命名是否規(guī)范，設(shè)計文檔、幫助文檔是否完整，是否有額外的想法。
四、教學(xué)方法的改革
雖然開設(shè)的ANSI C/ C++課程總共有50多個學(xué)時，但是課程包含內(nèi)容非常多，應(yīng)用也非常靈活，期望學(xué)生利用這么短的時間把這門語言學(xué)精、學(xué)通是完全不可能的。因此，在上課時只能學(xué)習(xí)一些基本的語法和編程的過程，形成一個感性的認(rèn)識，讓學(xué)生知道編程的目的，知道將來編程遇到問題，應(yīng)如何解決，更重要的是促使他們在課外去更加深入地學(xué)習(xí)。
上課教學(xué)，以往多通過老師講授和學(xué)生聽講的角度，老師和學(xué)生之間缺少很好的互動。筆者實行新的教學(xué)方式，老師通過PPT講授占80%時間，20%課時由推選出的學(xué)生上臺來講，講授的內(nèi)容包括“我所知道的IT人的故事”。通過這一話題的討論，增加了學(xué)生的興趣。課堂同時增加討論環(huán)節(jié)，多安排課堂提問，啟發(fā)他們自己思維，如：編程帶來哪些好處？編寫的程序有哪些用處？通過這些問題，啟迪學(xué)生思考編程的目的和意義。教師在教授過程中，多聯(lián)系電力系統(tǒng)的一些專業(yè)問題，使學(xué)生了解計算機(jī)專業(yè)的編程與電氣工程及其自動化專業(yè)將來利用編程的不同之處，最終編程能夠服務(wù)于電力系統(tǒng)的專業(yè)知識培養(yǎng)。
此外，還要增加學(xué)習(xí)過程的開放性。在布置作業(yè)之后給學(xué)生較為寬松的時間，學(xué)生可根據(jù)個人的學(xué)習(xí)和進(jìn)度予以完成；這樣學(xué)習(xí)效果的評價是以自我評價為主，教師的評價為輔，有助于發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性和自主性。在期末考評的大作業(yè)環(huán)節(jié)中，注重不同學(xué)生掌握本門課程的不同情況。鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的專長，查閱文獻(xiàn)，自選有關(guān)的命題。評分標(biāo)準(zhǔn)既有一定的基本要求，也體現(xiàn)尊重學(xué)生的原則，這樣，在達(dá)到課程基本要求的同時有助于發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn)。
五、教學(xué)效果
1.課堂和實驗課教學(xué)效果
通過教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐，學(xué)生在課堂上積極主動地進(jìn)行思考和回答問題，對學(xué)習(xí)充滿了興趣，能夠在教師的引導(dǎo)下主動思考問題，主動上網(wǎng)查閱資料。在實驗課上，多數(shù)同學(xué)選做布置的實驗項目，有些同學(xué)則更為深入，利用這一時間做大作業(yè)，過程中充分地與小組成員和老師探討存在的問題，事實也證明，這些小組最后的大作業(yè)完成得非常出色。
2.大作業(yè)反饋教學(xué)效果
從交上來的30份大作業(yè)看，學(xué)生在設(shè)計上充分發(fā)揮了主觀能動性，界面及算法設(shè)計多樣化，如有的利用界面控件設(shè)計的界面非常漂亮，有的采用編程設(shè)計模式編寫的程序簡單可靠。學(xué)生在查閱資料完成大作業(yè)的過程中，不僅鞏固了課堂和教材上的內(nèi)容，還自發(fā)加入了網(wǎng)絡(luò)中新流行的界面設(shè)計思想或一些高級的算法設(shè)計方法。
總之，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮了主體作用，提高了自身程序設(shè)計能力和創(chuàng)新能力。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞:電氣工程及其自動化；專業(yè)應(yīng)用型人才；人才培養(yǎng)
隨著計算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代電子科學(xué)的飛速發(fā)展，并對傳統(tǒng)的電工學(xué)科進(jìn)行了各個領(lǐng)域的滲透，電工學(xué)科的技術(shù)和理論也隨之發(fā)生了新的變化。對于工程人才而言，社會的需求也就變得越來越強(qiáng)烈，對人才培養(yǎng)的要求就更加的嚴(yán)格。在應(yīng)用型人才的專業(yè)要求中，對生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)技術(shù)的要求都有所增強(qiáng)，除此以外，還要具備有適應(yīng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的能力。所以，面對現(xiàn)代工程應(yīng)用發(fā)展所需的大量工程應(yīng)用型人才，其人才的培養(yǎng)就變得非常重要。這既是社會發(fā)展的急切需求，也是高等工程教育發(fā)展和時展的必然趨勢。
1 電氣工程及其自動化的專業(yè)特色和培養(yǎng)目標(biāo)
作為電氣工程及其自動化，其專業(yè)的特點(diǎn)是：電子技術(shù)與電工技術(shù)結(jié)合、系統(tǒng)與原件結(jié)合、強(qiáng)弱電結(jié)合、以及硬件與軟件結(jié)合。所涉及的專業(yè)面非常的廣泛，既具有信息技術(shù)和自動化方面的基本技能和基礎(chǔ)知識，也具有電氣工程方面的技術(shù)內(nèi)容。通過專業(yè)的培養(yǎng)，能夠使應(yīng)用者獲得信息控制、電工電子及計算機(jī)技術(shù)方面的技能訓(xùn)練。
對電氣工程及其自動化專業(yè)來說，有著較高的培養(yǎng)目標(biāo)。能夠使應(yīng)用者在自動化、電氣工程、檢測與自動化儀表、電力電子技術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)順利的從事系統(tǒng)分析、研制開發(fā)、工程設(shè)計等方面的高級工程技術(shù)。所以，在電氣自動化的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們要注重以下幾個方面的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)：1.掌握較好的人文科學(xué)方面的知識，并能夠很好地進(jìn)行外語的綜合應(yīng)用；2.在專業(yè)的學(xué)習(xí)上，要對專業(yè)領(lǐng)域的廣泛技術(shù)進(jìn)行理解和掌握；3.對本專業(yè)的專業(yè)方向進(jìn)行一定的了解；4.促進(jìn)自己在工程實際訓(xùn)練上的培養(yǎng)；5.能夠較強(qiáng)的適應(yīng)自己的工作，可以進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計和科研的開發(fā)。
2 應(yīng)用型人才的培養(yǎng)
適應(yīng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，就要注重知識的創(chuàng)新、人才的培養(yǎng)、社會的服務(wù)等相關(guān)的內(nèi)容。在工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)中，對學(xué)生的培養(yǎng)要求非常的嚴(yán)格，促使學(xué)生們在建設(shè)、管理、生產(chǎn)和服務(wù)領(lǐng)域中成為高級的應(yīng)用型人才，不僅要具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和較高的素質(zhì)，還要能夠在設(shè)計、施工、管理方面有所作為。
3 應(yīng)用型人才培養(yǎng)的策略分析
在電氣工程及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)中，教學(xué)的改革對其有著很大的影響。在專業(yè)教學(xué)的改革當(dāng)中，要能夠把加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程的實踐能力作為培養(yǎng)的切入點(diǎn)，樹立培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的目標(biāo)，依據(jù)專業(yè)的教學(xué)改革和教學(xué)建設(shè)，創(chuàng)建教學(xué)實踐的綜合平臺，對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式和規(guī)律進(jìn)行有效地探索。
3.1 對課堂體系的改革。教學(xué)課程在教學(xué)改革的修正下可以被分為三個重要的部分：專業(yè)教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)教育課程以及公共基礎(chǔ)教育課程。其中理工科學(xué)生必修的課程為基礎(chǔ)教育的課程。專業(yè)教育課程有三個方向，學(xué)科基礎(chǔ)教育課程則可以分為四個模塊，可參照下表：
3.2 教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革。在進(jìn)行各門課程的組織中，要做到學(xué)生能力培養(yǎng)和學(xué)習(xí)積極性的促成，運(yùn)用現(xiàn)場教學(xué)、多媒體教學(xué)等多種教學(xué)手段對學(xué)生們進(jìn)行專業(yè)的培養(yǎng)。在課堂的教學(xué)中，教師的講授要與學(xué)生的討論相結(jié)合，此外還要做到教學(xué)內(nèi)容與科研成果的結(jié)合和實踐教學(xué)與課堂教學(xué)的結(jié)合。教師能夠很好地將教學(xué)內(nèi)容和經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，使結(jié)果與手段、形式與內(nèi)容的相互統(tǒng)一。例如對專業(yè)教育課來說，它是繼專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)與基礎(chǔ)理論后的一大重要課程，其具有綜合性、發(fā)展性、實踐性，并注重學(xué)生的科學(xué)分析能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。通過專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)生就可以進(jìn)行工程的分析和完成，掌握一定的技術(shù)本領(lǐng)，對工程中的問題能夠進(jìn)行有效地思考和解決。
3.3 教學(xué)實踐的改革。電氣工程及其自動化專業(yè)除了理論的講授外，在設(shè)計、實踐、訓(xùn)練等方面也設(shè)置了多的課程。在教學(xué)的進(jìn)行中，要注重第一課堂的重視和第二課堂的開拓，使工程的應(yīng)用能力得以突出的變現(xiàn)出來，并能夠?qū)W(xué)生的工程實踐進(jìn)行深入的開展，以能力培養(yǎng)的依據(jù)結(jié)合層次性、系統(tǒng)性的教學(xué)原則，構(gòu)建對階段培養(yǎng)和理論教學(xué)結(jié)合的實踐教學(xué)的體系。
對電氣工程及其自動化專業(yè)實踐課進(jìn)行開設(shè)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力和工程實踐能力。在制定學(xué)生的專業(yè)技能、基礎(chǔ)操作技能和應(yīng)用技術(shù)能力的實踐教學(xué)計劃時，要充分依據(jù)電氣工程及其自動化專業(yè)的學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行教學(xué)的制定，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌的安排，使技術(shù)應(yīng)用能力與基礎(chǔ)技能能夠很好地貫穿到教學(xué)的過程中，形成專業(yè)的技能訓(xùn)練和培養(yǎng)的計劃。這樣一來，實踐課程的比例就有所加大，學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)也就得到了很好地重視，學(xué)生的綜合素質(zhì)就得到了有效地的提高。通過一系列的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生在今后的工程應(yīng)用中，就善于進(jìn)行工程的設(shè)計、實踐和操作，成為工程的應(yīng)用型人才。
4 結(jié)束語
總而言之，培養(yǎng)學(xué)生電氣工程及其自動化的專業(yè)應(yīng)用能力和基本的專業(yè)素質(zhì)，就必須做出不斷地努力和改進(jìn)。使相互滲透、交融的實踐教學(xué)和理論教學(xué)能夠結(jié)合起來，達(dá)成良好的體系構(gòu)建。在教學(xué)的方法上，要注重實驗教學(xué)、理論教學(xué)以及工程訓(xùn)練方面的相互結(jié)合，對學(xué)生的工程實踐技能進(jìn)行深入的培養(yǎng)，落實電氣工程自動化專業(yè)人才的培養(yǎng)方案，培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才，促進(jìn)我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞 電氣工程及其自動化專業(yè)；工程應(yīng)用型本科；教學(xué)模式
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B
文章編號：1671-489X（2013）27-0081-03
1 引言
電氣專業(yè)是一個應(yīng)用范圍很廣的工程應(yīng)用專業(yè)，它的培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生除了掌握一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識外，還要注重實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，石河子大學(xué)電氣工程及其自動化專業(yè)在教學(xué)過程中積極探索適合于工程應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)的“雙體系兩結(jié)合”教學(xué)模式，制訂專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，開展各項教學(xué)工作，使學(xué)生的綜合素質(zhì)和工程實踐能力明顯得到提高。
2 構(gòu)建“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的理論教學(xué)體系
“雙體系兩結(jié)合”的教學(xué)模式指理論教學(xué)與實踐教學(xué)并舉，兩者相互影響，促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)理論知識與實際工程的結(jié)合。本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是基礎(chǔ)扎實，知識面較寬，具有學(xué)習(xí)新知識、運(yùn)用知識創(chuàng)造和開拓事業(yè)的能力，能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、電氣設(shè)計、自動控制、信息處理、生產(chǎn)管理等工作的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才。為此，在專業(yè)的理論教學(xué)體系構(gòu)建中，按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑”構(gòu)建知識體系。“厚基礎(chǔ)”包括人文社科、公共、學(xué)科基礎(chǔ)三大模塊課程，“寬口徑”體現(xiàn)在專業(yè)課打通并設(shè)置在學(xué)科基礎(chǔ)課中。
1）人文社科、公共、學(xué)科基礎(chǔ)由公共基礎(chǔ)、相關(guān)知識、專業(yè)拓展等系列課程構(gòu)成，使學(xué)生在基礎(chǔ)理論、基本知識和相關(guān)領(lǐng)域等方面，全面提高其綜合素質(zhì)和多角度的科學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
2）學(xué)科基礎(chǔ)主要由電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電氣測量等系列課程構(gòu)成，使學(xué)生獲得電氣工程基本知識，并充分考慮了將來專業(yè)口徑的拓寬，為專業(yè)學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
3）專業(yè)基礎(chǔ)主要由自動控制原理、電機(jī)學(xué)、微機(jī)原理與接口技術(shù)、電力電子技術(shù)、單片機(jī)原理及應(yīng)用等專業(yè)課、限選課、任選課等組成。教授學(xué)生掌握專業(yè)系統(tǒng)知識，著重培養(yǎng)學(xué)生分析解決實際問題的能力。
4）在專業(yè)課中設(shè)置了兩個專業(yè)方向課程群——電力系統(tǒng)及其自動化和電力電子與電氣傳動，學(xué)生可以根據(jù)專業(yè)方向選擇相應(yīng)的課程。
5）開設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程和綜合教育課程。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程借助因特網(wǎng)開設(shè)學(xué)科前沿類課程，綜合教育類課程則鼓勵學(xué)生開展各類學(xué)科競賽、科研訓(xùn)練、科技創(chuàng)作、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、社會實踐及相關(guān)文化素質(zhì)教育活動。
3 構(gòu)建推進(jìn)式的實踐教學(xué)體系
實踐教學(xué)對于培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高學(xué)生實踐能力有著特別重要的作用。實驗中心建立了與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以能力培養(yǎng)為核心，涵蓋基本性實驗、綜合設(shè)計型實驗、設(shè)計性實驗，滿足不同層次人才培養(yǎng)需要的教學(xué)體系。此教學(xué)體系分為兩大部分。
3.1 課程實驗環(huán)節(jié)
這部分實驗為理論課程同步實驗，主要目的是配合課程的學(xué)習(xí)，加深對理論的理解。
1）驗證性實驗，是與理論教學(xué)密切相關(guān)、協(xié)調(diào)配合的實驗教學(xué)，由“電路理論實驗”“模擬電子技術(shù)實驗”“數(shù)字電路實驗”“電機(jī)學(xué)”和“自動控制原理”實驗構(gòu)成。同時，對于電機(jī)學(xué)和自動控制原理課程，既可以采用試驗臺做實驗，也可以采用計算機(jī)仿真軟件進(jìn)行實驗，將計算機(jī)仿真技術(shù)與理論、實驗有機(jī)地結(jié)合起來。
2）綜合性實驗。在驗證性實驗的基礎(chǔ)上，將多個實驗綜合，使學(xué)生具備初步的綜合應(yīng)用能力。
3）設(shè)計性實驗。此類實驗的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在給出設(shè)計目標(biāo)后，學(xué)生自行利用實驗設(shè)備設(shè)計出滿足設(shè)計要求的實驗方案，由電子線路設(shè)計、電子線路仿真、應(yīng)用電子系統(tǒng)開發(fā)等設(shè)計項目構(gòu)成，并向校內(nèi)學(xué)生開放，為學(xué)生的創(chuàng)新實驗提供了很好的環(huán)境和條件。
3.2 集中實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
1）技能訓(xùn)練。
①機(jī)械制造實習(xí)。第二學(xué)期在機(jī)電學(xué)院實習(xí)工廠進(jìn)行，時間為2周，學(xué)生分組進(jìn)行車、銑、刨、磨、鉗、焊等工種操作，使學(xué)生對工廠的情況有一個感性的認(rèn)識，初步掌握冷加工方法與操作過程，了解機(jī)床設(shè)備等。
②電工實訓(xùn)。第五學(xué)期在機(jī)電學(xué)院電氣工程實驗中心進(jìn)行，時間為2周，每人必須獨(dú)立完成實際操作練習(xí)。通過各種工藝的講解和實際操作練習(xí)，使學(xué)生掌握常用電工工具和工藝知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，為今后從事電氣工程技術(shù)工作打下初步的基礎(chǔ)。通過電工實訓(xùn)使學(xué)生達(dá)到“維修電工中級”職業(yè)技能水平。
③EDA實踐。第五學(xué)期在機(jī)電學(xué)院電氣工程實驗室中心完成，時間為2周。通過對電路設(shè)計軟件、繪圖軟件的學(xué)習(xí)，完成電子電路仿真設(shè)計、原理圖繪制和印制電路板設(shè)計、制作、調(diào)試等。
2）專業(yè)實驗。第七學(xué)期在機(jī)電學(xué)院電氣工程實驗中心完成，時間為1周，目的是使學(xué)生建立電力系統(tǒng)及自動控制系統(tǒng)的整體概念，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識和分析問題的能力。專業(yè)綜合實驗分為電力系統(tǒng)綜合實驗和電氣自動化綜合實驗，學(xué)生可任選其中一個，實驗完成后，提交實驗報告。
3）課程設(shè)計。
①電子技術(shù)課程設(shè)計。第五學(xué)期在機(jī)電學(xué)院電氣工程實驗室中心完成，時間為2周，每人一題，完成電子電路的設(shè)計、調(diào)試、仿真。該環(huán)節(jié)著重提高學(xué)生在電子技術(shù)方面的實踐技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用理論知識解決實際問題的能力，使學(xué)生初步掌握工程設(shè)計方法和實踐的基本技能。完成后提交設(shè)計說明書。
②綜合課程設(shè)計。第七學(xué)期在校內(nèi)完成，時間為2周，每人一題，目的是使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論與實踐知識，按要求完成設(shè)計內(nèi)容，有實驗條件的完成實驗驗證。該課程設(shè)計分為電力系統(tǒng)綜合課程設(shè)計和電氣自動化綜合課程設(shè)計，前者主要完成發(fā)電廠、變電所的初步設(shè)計，后者主要完成控制系統(tǒng)的設(shè)計、調(diào)試。學(xué)生可任選一個，完成后提交設(shè)計說明書。
4）專業(yè)實習(xí)。
①認(rèn)識實習(xí)。實習(xí)地點(diǎn)為天富電力股份有限公司、天業(yè)化工、銀河紡織有限公司、昌吉特變、農(nóng)副產(chǎn)品加工廠等企業(yè)，于第三學(xué)期進(jìn)行，時間為1周，實習(xí)方式為現(xiàn)場參觀。通過認(rèn)識實習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛所學(xué)專業(yè)和奮發(fā)學(xué)習(xí)的熱情；通過參觀火力發(fā)電廠、水電站、變電站，初步認(rèn)識電力的生產(chǎn)、變換和輸送過程，認(rèn)識電氣設(shè)備在實際工作中的應(yīng)用情況，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。完成后提交實習(xí)報告。
②畢業(yè)實習(xí)。實習(xí)地點(diǎn)為天富電力股份有限公司等實習(xí)基地，于第七學(xué)期完成，時間為4周，學(xué)生分組進(jìn)行，采用工程技術(shù)人員專題講座與現(xiàn)場實習(xí)相結(jié)合的方式。通過實習(xí)，深入了解發(fā)電廠生產(chǎn)各個環(huán)節(jié)以及計算機(jī)在發(fā)電廠中的應(yīng)用情況，為畢業(yè)設(shè)計搜集資料等。完成后提交實習(xí)報告。
5）畢業(yè)設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計于第八學(xué)期在校內(nèi)進(jìn)行，時間為16周，采用導(dǎo)師制，雙向選擇，每生一題，也可與簽約單位聯(lián)合完成實際課題。設(shè)計期間要求學(xué)生調(diào)查研究，收集資料，綜合運(yùn)用4年所學(xué)的知識，完成方案比較、分析、論證，理論研究、設(shè)計計算、設(shè)計說明書的編寫等，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的綜合能力。
這樣，在教學(xué)安排上加強(qiáng)了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加了大型綜合實驗周、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計時間。目前專業(yè)集中實踐周由原來的28周增加到32周，占教學(xué)總周數(shù)的比例達(dá)到20%。同時，在理論課程教學(xué)中，開設(shè)實驗比重增加，專業(yè)主干課程實驗課時占總課時達(dá)20%，實踐環(huán)節(jié)課時比例大大提高，課內(nèi)實驗課時達(dá)210課時，實驗開出率達(dá)到100%。
4 改革教學(xué)方法和手段，改善教學(xué)效果
4.1 實行實驗室全天開放
在電氣工程及其自動化專業(yè)的實踐教學(xué)中，學(xué)科基礎(chǔ)課程實驗實行全開放實驗教學(xué)方式，如電路實驗、電子技術(shù)實驗、微機(jī)原理實驗、單片機(jī)原理實驗和電力電子技術(shù)實驗；實行全開放實驗室，學(xué)生在完成全部必做實驗項目、選做實驗項目后，可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣和能力，自擬實驗項目，自主安排實驗時間，自主進(jìn)行實驗操作，完成相應(yīng)實驗。通過實施“全開放”實驗教學(xué)方式，大大增強(qiáng)了學(xué)生的實驗動手能力、分析與解決實際問題的能力，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
4.2 積極開展第二課堂活動
有計劃引導(dǎo)學(xué)生參加各種有益學(xué)生身心健康、擴(kuò)展知識面、開拓視野、培養(yǎng)能力的活動，開展自主實驗、自主設(shè)計、自主實習(xí)等以學(xué)生為主體的自主性實踐教學(xué)活動，以提高學(xué)生的綜合能力和全面素質(zhì)；組織學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)交流活動，以擴(kuò)大視野、啟發(fā)科學(xué)思維，創(chuàng)造條件把學(xué)生引導(dǎo)到各種科學(xué)研究活動中去，他們可以參加大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計與制造大賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽“挑戰(zhàn)杯”、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競賽等，參加教師的科學(xué)研究工作。通過第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計思想、敢于創(chuàng)新的精神、分析解決工程實際問題的能力。
5 結(jié)束語
本文圍繞工程應(yīng)用型本科電氣工程及其自動化人才的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合石河子大學(xué)電氣工程及其自動化專業(yè)建設(shè)發(fā)展情況和專業(yè)特色，介紹構(gòu)建“雙體系兩結(jié)合”教學(xué)模式的探索思路與實施過程。按照“雙體系兩結(jié)合”的教學(xué)模式制訂專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，構(gòu)建“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的理論教學(xué)體系與遞進(jìn)式的實踐教學(xué)體系，突出工程素質(zhì)培養(yǎng)，理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重，改革教學(xué)方法和手段，改善教學(xué)效果，開展各項教學(xué)工作，學(xué)生的綜合素質(zhì)和工程實踐能力明顯提升，得到用人單位的認(rèn)可。
參考文獻(xiàn)
[1]電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委會.電氣工程及其自動化專業(yè)規(guī)范（討論稿）[C]//第三屆全國高等學(xué)校電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)改革研討會議論文集.2005：21.
[2]薛東江.關(guān)于電氣工程及其自動化專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才定位的研究[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報：電氣工程專輯，2004（26）：28.
[3]趙巧娥，蘇小林.電氣工程及其自動化專業(yè)應(yīng)用型本科實踐教學(xué)體系的建設(shè)與實踐[J].中國電力教育，2010（33）：152-153.
論文關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)體系；電氣工程及其自動化；應(yīng)用型；綜合能力
電氣工程及其自動化專業(yè)是一門實踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，大多數(shù)專業(yè)課程都需要通過適量的實踐活動來培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和創(chuàng)新能力。根據(jù)我校關(guān)于本科培養(yǎng)方案指導(dǎo)思想的要求：以培養(yǎng)應(yīng)用型高級人才為主，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、競爭意識和適應(yīng)能力的教育，注重學(xué)生的知識、能力、綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，應(yīng)用型本科專業(yè)在具體的實踐教學(xué)中，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題能力作為構(gòu)建良好的實踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)和核心。
一、實踐性教學(xué)體系建設(shè)
1.實驗室建設(shè)
隨著我校順利升格為本科院校及我系電氣工程及其自動化本科專業(yè)的設(shè)置，提升電氣自動化、電力系統(tǒng)的實驗水平就迫在眉睫。但是眾所周知，建設(shè)電力系統(tǒng)的相關(guān)實驗室要求條件十分苛刻，加之所需的實驗設(shè)備造價昂貴，而我院做為近幾年剛剛升本的院校，爭取上級有限的科研經(jīng)費(fèi)相對較為困難，導(dǎo)致對實驗室建設(shè)的資金投入相對不足，實驗條件相對有限，短期內(nèi)難以滿足電氣工程及其自動化的相關(guān)實驗要求。因此，這就要求我們必須廣開門路，通過其他行之有效的措施和方法，不斷滿足該專業(yè)相關(guān)的實驗要求。
在學(xué)習(xí)和借鑒外校實驗室建設(shè)和管理的基礎(chǔ)上，依據(jù)本校學(xué)生的基本素質(zhì)和我校現(xiàn)有的實驗條件，我系對實驗室建設(shè)做以下改進(jìn)。
（1）構(gòu)建實驗平臺，滿足課程需求。通過學(xué)院的持續(xù)投資和我系教師的不懈努力，我系建立了具有層次化、綜合性的系統(tǒng)實驗平臺——電力系統(tǒng)綜合實驗室，該平臺是對“電力系統(tǒng)分析”、“發(fā)電廠及變電站電氣部分”、“供電技術(shù)”、“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理”、“電力系統(tǒng)自動裝置”、“電力系統(tǒng)微機(jī)保護(hù)”及“電力系統(tǒng)綜合自動化技術(shù)”等主要專業(yè)課程實踐實驗環(huán)節(jié)的系統(tǒng)整合。在此平臺上，不僅能滿足本專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)實驗和綜合實驗的要求，還能使學(xué)生自主完成相關(guān)課程設(shè)計。
（2）依托仿真技術(shù)，調(diào)動學(xué)生興趣。在課程中推廣和運(yùn)用仿真實驗手段，實現(xiàn)仿真實驗與相關(guān)課程的有機(jī)結(jié)合。教師在講授專業(yè)課時，有選擇的向?qū)W生介紹ANSYS、PSPICE、MATLAB等仿真軟件以及應(yīng)用組態(tài)王軟件，并且通過較多實例的仿真講解，使學(xué)生對該專業(yè)課有更深入的理解和應(yīng)用，同時要求學(xué)生對該課程的實驗內(nèi)容預(yù)先進(jìn)行仿真。這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生對該課程有更加全面的掌握。
（3）完善互動平臺，提升教學(xué)效率。我們在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，廣泛收集網(wǎng)絡(luò)上豐富的實驗環(huán)節(jié)資源，建立完善了相關(guān)課程的網(wǎng)絡(luò)實驗室。如在《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理》教學(xué)網(wǎng)站上，增加了微機(jī)繼電保護(hù)等教學(xué)、實驗內(nèi)容，搭建了師生互動平臺，以此彌補(bǔ)實驗教學(xué)時間的不足。教師的教學(xué)效率得以大大提升，也為學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)、實驗創(chuàng)造了便利條件真正實現(xiàn)了教師與學(xué)生的教學(xué)互動和溝通交流。
（4）建立合作關(guān)系，拓寬實驗領(lǐng)域。洛陽作為河南乃至全國有影響的重工業(yè)基地，本地眾多的大中型工業(yè)企業(yè)也希望通過加強(qiáng)與科研院所的溝通聯(lián)系來提高自己的技術(shù)水平。通過洛陽市政府的牽線搭橋，我們結(jié)合自身的學(xué)科優(yōu)勢和人才資源，近年來先后與黃河同力水泥有限公司、洛陽供電公司、龍羽電氣等單位簽訂了校外實習(xí)合作單位協(xié)議，不斷加強(qiáng)合作交流。我校每年都選送大批學(xué)生到相關(guān)企業(yè)，在其生產(chǎn)實驗室內(nèi)進(jìn)行實踐活動：如在龍羽電氣有限公司進(jìn)行的《高低壓電器》實驗，在黃河同力水泥有限公司進(jìn)行的《工廠供電》實驗，在龐屯變電站進(jìn)行的《變電站綜合自動化》實驗等等。這樣既解決了我們的有關(guān)實踐難題，又提高了學(xué)生的實際動手能力。
（5）引入科研項目，注重實踐培養(yǎng)。實踐教學(xué)將由淺入深，由基礎(chǔ)到綜合將教師的科研內(nèi)容和科研成果、工程實際問題等引入到實驗教學(xué)中，把知識學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練、能力培養(yǎng)等融合在一起，增強(qiáng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，提高教學(xué)效果。適時引入設(shè)置創(chuàng)新型實驗項目，讓學(xué)生及時了解實驗新技術(shù)的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生掌握新實驗技術(shù)的能力。此外，我校還組織學(xué)生積極參加全國技術(shù)大賽，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的綜合能力。我校在全國電子設(shè)計大賽和“挑戰(zhàn)杯”大賽中均取得了優(yōu)異的成績。
2.實習(xí)基地建設(shè)
本專業(yè)現(xiàn)有兩個實習(xí)基地，分別是電工實習(xí)2和模擬變電所。
“電工實習(xí)2”實習(xí)基地分為兩個部分，學(xué)生要在兩周時間內(nèi)完成電機(jī)的拆裝和控制柜的安裝實訓(xùn)，該實習(xí)基地主要面向經(jīng)過專業(yè)課程學(xué)習(xí)，具有一定理論基礎(chǔ)的大三或大四學(xué)生進(jìn)行，該實習(xí)項目側(cè)重工程技術(shù)應(yīng)用、重視實踐環(huán)節(jié)的鍛煉，具有較強(qiáng)的工程適應(yīng)能力，對于提高學(xué)生的實踐動手能力、解決實際問題的能力，具有很大幫助。該實習(xí)項目至今已培訓(xùn)過數(shù)千名學(xué)生，學(xué)生反映實習(xí)效果非常好。
模擬變電所主要由380V模擬10kV電壓進(jìn)線，由真實的高低壓一次設(shè)備完成整個的工廠供配電以及控制過程。該變電所模擬工程氣氛濃厚，學(xué)生可以在該變電所中得到較好的工程鍛煉機(jī)會。
除了校內(nèi)實習(xí)基地的進(jìn)一步建設(shè)與完善，還需要繼續(xù)加強(qiáng)與同力水泥、洛陽供電公司、龍羽電氣等合作單位在科研、人才培養(yǎng)、校外實習(xí)基地等方面的合作。
3.課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計建設(shè)
專業(yè)課程設(shè)計建設(shè)的重點(diǎn)是如何提高學(xué)生的綜合能力，而實現(xiàn)這一目標(biāo)的前提是選擇合理的課程設(shè)計題目。但是傳統(tǒng)的課程設(shè)計題目大多較為單一，與具體的生產(chǎn)實際要求脫節(jié)較為嚴(yán)重，并且設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)也與工程規(guī)范相差甚遠(yuǎn)。因此，我院在具體的課程設(shè)計中，十分注重實踐性和可操作性，要求選題與有關(guān)科研項目和相關(guān)企業(yè)緊密結(jié)合，如在工廠供電課程設(shè)計中，從企業(yè)得到第一手的詳細(xì)資料，發(fā)給學(xué)生真學(xué)真練，使學(xué)生從中汲取更多的經(jīng)驗，既鍛煉了獨(dú)立思考的能力，也增強(qiáng)了實際操作能力。
畢業(yè)設(shè)計作為重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是要實現(xiàn)課題的真實性、知識的綜合性和設(shè)計的創(chuàng)新性。近年來，隨著電氣工程及其自動化專業(yè)學(xué)生人數(shù)的不斷增多，教師數(shù)量和畢業(yè)設(shè)計課題數(shù)量相對不足的問題日益突出，而用人單位也對新錄用人員實際動手能力的要求越來越高。為此，我們在畢業(yè)設(shè)計課題的選擇上，要求每位畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計，或結(jié)合教師的科研項目，或結(jié)合企業(yè)的技術(shù)項目，或組織學(xué)生到外地公司和工廠開展畢業(yè)設(shè)計等工作嘗試，使學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步提高。從2009屆開始，我校就選送部分畢業(yè)生到龍羽電氣和市內(nèi)其他變電站進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計，并取得了較好的效果。
二、專業(yè)師資人才隊伍建設(shè)
如何培養(yǎng)建設(shè)一批高水平人才，是每個高等院校都面臨的共同難題。這不僅要求每一位教師具有扎實的理論知識，更要具備較強(qiáng)的實際動手能力。為此，我校積極做好人才的培養(yǎng)工作，把提升師資隊伍的層次、優(yōu)化師資隊伍的結(jié)構(gòu)、提高師資隊伍的整體水平作為師資隊伍建設(shè)的重點(diǎn)工作。以兩個專業(yè)研究方向為目標(biāo)，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，注意教師進(jìn)修提高，積極引進(jìn)博士，鼓勵和支持青年教師攻讀在職博士學(xué)位，促進(jìn)學(xué)術(shù)帶頭人后備力量的培養(yǎng)工作，從而形成一支整體水平高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)和科研型教師隊伍。主要通過以下幾方面措施來實現(xiàn)。
（1）加大高層次人才引進(jìn)力度，優(yōu)化教師隊伍的結(jié)構(gòu)，不斷增加師資隊伍總量。
（2）加強(qiáng)專業(yè)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人及骨干教師隊伍建設(shè)，進(jìn)一步明確其權(quán)利和義務(wù)，以激發(fā)教師積極向上的熱情。
（3）充分培養(yǎng)和挖掘現(xiàn)有教師隊伍的潛力，加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)。一方面從企業(yè)引進(jìn)工程技術(shù)人員，另一方面通過各種途徑提高教師的實踐技能。
三、實踐性教學(xué)教材建設(shè)
通過綜合了解國內(nèi)、省內(nèi)其他院校電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)教學(xué)、實驗方面等情況，發(fā)現(xiàn)近年來在實踐教材特別是綜合實驗方面教材編寫的不多。因此，我們必須高度重視此項工作，以切實發(fā)揮實踐性教學(xué)教材在教學(xué)、實驗中的重要作用。
根據(jù)不斷改進(jìn)和完善的實驗設(shè)備和實習(xí)場所的情況，我校組織一批教學(xué)、實驗經(jīng)驗豐富的教師編寫了相關(guān)的實驗（實習(xí)）大綱和指導(dǎo)書，課程設(shè)計大綱和指導(dǎo)書等教材，并順利通過了學(xué)院的嚴(yán)格審核。特別是針對我系建設(shè)的電力系統(tǒng)綜合實驗室，我系教師專門編寫了嚴(yán)謹(jǐn)完整的實驗指導(dǎo)書。該實驗教材既能滿足實驗設(shè)備和教學(xué)實踐的要求，又能增強(qiáng)學(xué)生的實訓(xùn)能力，使得學(xué)生的綜合設(shè)計能力和創(chuàng)新意識不斷得到提高。
