發(fā)布時(shí)間：2023-09-19 18:28:03
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學(xué)生面臨的就業(yè)問題樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
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【關(guān)鍵詞】地質(zhì)院校；高等地質(zhì)院校；就業(yè)難；對策
為了滿足我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的人才需求，全國高等院校進(jìn)行了多次擴(kuò)招，但這幾年受到我國經(jīng)濟(jì)下行的影響，地質(zhì)行業(yè)整體不景氣，地質(zhì)院校大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大。自20世紀(jì)90年代以來，全國高等院校的招生人數(shù)每年逐步擴(kuò)張，這滿足了我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的人才需求。但是高校的擴(kuò)大招生對大學(xué)生就業(yè)造成了一定的壓力，而地質(zhì)類院校大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力尤其巨大。中國是一個(gè)新型的工業(yè)國家，其中礦產(chǎn)資源維持了我國過去三十年內(nèi)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，礦產(chǎn)資源決定了我國能否在接下來幾十年內(nèi)保持快速穩(wěn)定發(fā)展的決定性因素，是我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱。所以，解決地質(zhì)類院校大學(xué)畢業(yè)生面臨的巨大就業(yè)問題，無論對保障地質(zhì)行業(yè)健康的發(fā)展還是促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的又好又快的發(fā)展都將產(chǎn)生重要的作用。
一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
隨著社會的多元化發(fā)展，社會的多元化對大學(xué)畢業(yè)生的需求更趨向于多元化。與以前的就業(yè)選擇相比，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的可選擇工作越來越多，并不拘泥于本專業(yè)的工作，越來越多的大學(xué)生畢業(yè)后選擇與所學(xué)專業(yè)無關(guān)的工作[1]。他們樂于接受各種富有挑戰(zhàn)性的工作。以自身綜合能力較強(qiáng)的地質(zhì)類院校的大W畢業(yè)生來說，他們的就業(yè)選擇將會越來越多，就業(yè)的方式越來越趨于多樣性?，F(xiàn)階段，大學(xué)畢業(yè)生有出國、當(dāng)大學(xué)生村干部、進(jìn)事業(yè)單位或私企、考公務(wù)員等多種選擇。對于家在西部或有志于西部開發(fā)的大學(xué)生來說，支教下鄉(xiāng)、西部計(jì)劃等都是不錯(cuò)的就業(yè)選擇。近年來全國開設(shè)有地質(zhì)專業(yè)的院校都在擴(kuò)大招生，導(dǎo)致現(xiàn)階段的地質(zhì)類專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增多。然而隨著國家政策的轉(zhuǎn)變、行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級以及國際礦產(chǎn)品價(jià)格的持續(xù)萎靡，社會上對地質(zhì)類專業(yè)的畢業(yè)生需求逐年降低。這就造成了一個(gè)供過于求的局面，導(dǎo)致了畢業(yè)生之間的競爭壓力增大，造成了現(xiàn)階段面臨的巨大的就業(yè)問題。
二、存在的問題
當(dāng)今社會高速發(fā)展，就業(yè)形勢也日新月異，但是國內(nèi)的就業(yè)體制改革卻存在嚴(yán)重的滯后性，現(xiàn)在的就業(yè)體制不能跟隨時(shí)代的步伐，勢必對大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生影響[2]。大學(xué)畢業(yè)生從找到工作到開始工作這個(gè)階段要辦理十分煩瑣的手續(xù)，學(xué)校對就業(yè)程序的過度審批和十分僵化的人事管理制度也在一定程度上造成了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難。
同時(shí)，臨近畢業(yè)季的時(shí)候很多大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)觀念還沒有轉(zhuǎn)變，對自己的定位不清，對以后的工作定位不清，沒有主見，受老一輩的傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，導(dǎo)致其不能適應(yīng)新的就業(yè)環(huán)境，面臨巨大的就業(yè)壓力，產(chǎn)生就業(yè)難的問題。他們的問題主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）部分大學(xué)生在即將畢業(yè)的時(shí)候沒有轉(zhuǎn)變自己的觀念，不適應(yīng)當(dāng)今社會的就業(yè)節(jié)奏，對就業(yè)沒有做足充分的心理和思想準(zhǔn)備，導(dǎo)致難以就業(yè)；（2）部分大學(xué)生對目前社會的就業(yè)環(huán)境判斷失誤并且對自己的定位不清，對自身綜合能力沒有一個(gè)清晰的認(rèn)識，盲目地追求高工資且超出自身?xiàng)l件的工作，缺乏理性的思考，導(dǎo)致就業(yè)難的問題。觀念的轉(zhuǎn)變是大學(xué)生就業(yè)的第一步，只有正確的就業(yè)觀念，對自己有一個(gè)理性的認(rèn)識，才能指導(dǎo)自己找到一個(gè)合適又滿意的工作。
由于不同因素的影響，我國不同地區(qū)的發(fā)展是不均衡的。有些地方發(fā)達(dá)有些地方落后，這就導(dǎo)致了西部落后地區(qū)的人才向東部發(fā)達(dá)地區(qū)流動、農(nóng)村的人才向城里流動、小城市的人才向大城市流動的現(xiàn)狀。對于地質(zhì)類院校的大學(xué)畢業(yè)生來說，西部偏遠(yuǎn)落后地區(qū)有著大量的就業(yè)機(jī)會，但是很多畢業(yè)生基于對家庭因素和經(jīng)濟(jì)因素的考量，不愿意去西部偏遠(yuǎn)地區(qū)工作。現(xiàn)實(shí)的就業(yè)結(jié)構(gòu)的不完善，也在一定程度上阻礙了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)。
三、高等地質(zhì)院校就業(yè)難的原因
地質(zhì)專業(yè)在人們的印象中是一個(gè)工作環(huán)境艱苦的專業(yè)，很多人都不愿意從事這一行業(yè)，或者只是想在地質(zhì)類院校取到本科文憑，然后大學(xué)畢業(yè)后轉(zhuǎn)其他行業(yè)。但是專業(yè)門檻往往是這部分人的最大掣肘。還有一部分人執(zhí)著于找一份穩(wěn)定、輕松、高薪的工作，然而往往大多數(shù)單位不能滿足這部分人的要求，或者這部分人不能夠滿足就業(yè)單位的要求，最終導(dǎo)致就業(yè)難。
在地質(zhì)類高校里普遍存在一種現(xiàn)象，由于大學(xué)和高中的管理方式不一樣，在學(xué)業(yè)上，地質(zhì)類高校的教師并不會像高中教師那樣每天花費(fèi)大量的時(shí)間督促學(xué)生讀書，而是全靠學(xué)生的自覺性去學(xué)習(xí)。然而有部分學(xué)生在步入大學(xué)后，對自身要求放松了，不再像高中一樣，每天花費(fèi)大量的時(shí)間在讀書上，而把精力花在其他方面。這導(dǎo)致他們在專業(yè)的學(xué)習(xí)上的“學(xué)藝不精”，自身的專業(yè)技能沒有得到很好的培養(yǎng)，而不能滿足用人單位的要求，從而導(dǎo)致就業(yè)難。
近年來，國家政策發(fā)生了巨大的改變，事業(yè)單位體制改革、國際礦產(chǎn)品價(jià)格持續(xù)萎靡導(dǎo)致大量國內(nèi)地礦類企業(yè)破產(chǎn)或趁行業(yè)低谷而升級轉(zhuǎn)型等諸多因素的共同影響，地質(zhì)行業(yè)對畢業(yè)生人才需求日漸減少，而由于前幾年地質(zhì)類高校的擴(kuò)招，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)上升，從而造成了供過于求的局面。
在目前整體就業(yè)形勢如此嚴(yán)峻的情況下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡最大努力幫助每一個(gè)畢業(yè)生找到一份工作。但是很多學(xué)校在這方面的工作做得不夠完善。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在思想教育方面多做工作，幫助學(xué)生形成正確的就業(yè)觀念，轉(zhuǎn)變以前錯(cuò)誤的就業(yè)觀念，確立“先就業(yè)后擇業(yè)”的就業(yè)觀念。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)與就業(yè)單位多聯(lián)系，積極向就業(yè)單位推薦本校優(yōu)秀的畢業(yè)生，盡可能地爭取到更多就業(yè)崗位，緩解就業(yè)難的問題。
四、解決高等地質(zhì)院校就業(yè)難的對策
地質(zhì)類院校可在新生入學(xué)時(shí)提供職業(yè)生涯規(guī)劃課程，在新生入學(xué)時(shí)就幫助他們確立自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃和畢業(yè)以后工作規(guī)劃，確立自己的目標(biāo)。同時(shí)對即將畢業(yè)的同學(xué)開展就業(yè)指導(dǎo)課程，幫助他們形成正確的就業(yè)觀，改變自己以前錯(cuò)誤的就業(yè)觀念，提高畢業(yè)生的競爭力。目前國內(nèi)大部分大學(xué)都開設(shè)有類似的課程，但是相當(dāng)一部分學(xué)校的這類課程并不是由專業(yè)人士來教授，而是讓學(xué)校內(nèi)部一些非專業(yè)人士來教授。這些現(xiàn)象往往導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等課程對學(xué)生沒有起到應(yīng)有的效果。地質(zhì)類院校應(yīng)當(dāng)重視這方面的問題，聘請專業(yè)人士來指導(dǎo)學(xué)生如何規(guī)劃人生，指導(dǎo)學(xué)生如何形成正確的就業(yè)觀，幫助大學(xué)生更好地就業(yè)。
目前“全民創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”已成為國家戰(zhàn)略，政府也對大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)給予了極大的政策和資金支持，更好地幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。同時(shí)社會上也形成了大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)潮，地質(zhì)類院校的畢業(yè)生面臨巨大的就業(yè)難題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思路，要認(rèn)識到就業(yè)不如創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，對畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，讓更多的畢業(yè)生了解這一國家戰(zhàn)略，幫助畢業(yè)生更加了解政府“鼓勵創(chuàng)業(yè)”的政策，并且對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)給予精神上的鼓勵、政策上的支持、物質(zhì)上的獎勵。
礦山或偏遠(yuǎn)地區(qū)是地質(zhì)類專業(yè)的畢業(yè)生主要的就業(yè)渠道，這是地質(zhì)類院校專業(yè)性質(zhì)、工作的需要等多重因素所決定的，要積極引導(dǎo)高校畢業(yè)生在礦山或偏遠(yuǎn)地區(qū)工作，暢通基層單位或中小型礦業(yè)企業(yè)到學(xué)校招聘的渠道，增加就I渠道，盡可能地爭取更多的就業(yè)機(jī)會。
“打鐵還需自身硬”，有扎實(shí)的專業(yè)技能和專業(yè)知識，就容易找到一份令自己滿意的工作，真正的人才誰都不會嫌多[3]。因此地質(zhì)類院校應(yīng)當(dāng)抓緊學(xué)生的教育和培養(yǎng)，盡可能地提高學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)知識的儲備。同時(shí)高等地質(zhì)院校應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，打破傳統(tǒng)的思維，形成正確的就業(yè)觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的組織、交際、管理等自身綜合能力，提高高等地質(zhì)院校大學(xué)生的就業(yè)競爭力才是解決當(dāng)下面臨的就業(yè)難問題的根本性途徑。
高等地質(zhì)院校的大學(xué)生還應(yīng)適時(shí)創(chuàng)新自身的就業(yè)觀念，強(qiáng)化自身的發(fā)展能力。學(xué)生畢業(yè)之前，地質(zhì)院校應(yīng)為學(xué)生組織一次就業(yè)形勢分析講解，聘請相關(guān)專家以分享會的形式幫助地質(zhì)專業(yè)學(xué)生分析當(dāng)前就業(yè)形勢，改變學(xué)生傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，引導(dǎo)地質(zhì)院校學(xué)生將就業(yè)單位轉(zhuǎn)向基層或者中小企業(yè)，為學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀。與此同時(shí)，地質(zhì)專業(yè)教師還要注重在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和技能水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，豐富學(xué)生的知識儲備，將學(xué)生已經(jīng)學(xué)到的理論知識及時(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐，學(xué)生在實(shí)踐中也會再次探索新的理論知識，進(jìn)而幫助學(xué)生會領(lǐng)悟“先就業(yè)再擇業(yè)”這一就業(yè)觀念的內(nèi)涵。
為了促進(jìn)高等地質(zhì)院校學(xué)生的就業(yè)問題及時(shí)、高效解決，高校教師應(yīng)不斷提升自身的教學(xué)能力以及教學(xué)水平，教師利用課余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)地質(zhì)知識、加強(qiáng)知識實(shí)踐，只有教師做到高能力、高素質(zhì)，學(xué)生在實(shí)際地質(zhì)學(xué)習(xí)中才會受到教師的潛移默化影響，進(jìn)而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會相應(yīng)增強(qiáng)。同時(shí)，教師的敬業(yè)精神也會對學(xué)生產(chǎn)生深刻影響，學(xué)生能夠正確看待就業(yè)、正視未來就業(yè)問題，減少就業(yè)壓力及恐懼。此外，地質(zhì)專業(yè)教師還要充分了解當(dāng)時(shí)的就業(yè)政策以及學(xué)生的心理變化情況，這樣教師才會有針對性地對學(xué)生給予就業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)而學(xué)生會高度重視就業(yè)問題。
【參考文獻(xiàn)】
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關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；面臨；困境；完善對策
本文為2016年河北省社會科學(xué)發(fā)展研究民生調(diào)研專項(xiàng)課題：“就業(yè)難形勢下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系研究”（課題編號：201601612）
中圖分類號：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
收錄日期：2016年11月11日
在大眾化教育背景下，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)前高校和社會所面臨的重要難題。由于現(xiàn)階段我國就業(yè)體制、大學(xué)生就業(yè)能力、就業(yè)觀念等因素的制約，大學(xué)生就業(yè)面臨著許多困境。高校學(xué)生人數(shù)增多、教育質(zhì)量不高都會嚴(yán)重阻礙大學(xué)生就業(yè)。因此，大學(xué)生就業(yè)問題受到高校、社會以及企業(yè)的普遍重視，成為當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)問題。研究大學(xué)生就業(yè)面臨的困境及完善對策對大學(xué)生就業(yè)的實(shí)現(xiàn)有著重要的促進(jìn)作用。
一、大學(xué)生就業(yè)的重要性
（一）實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展。大學(xué)生就業(yè)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的根本途徑，大學(xué)生只有融入經(jīng)濟(jì)社會之中才能夠?qū)崿F(xiàn)自力更生，在工作中不斷學(xué)習(xí)新的知識，提高社會生存能力和社會交際能力，將個(gè)人融入到社會關(guān)系總和之中，準(zhǔn)確定位自身的社會角色，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。同時(shí)，大學(xué)生所選職業(yè)對大學(xué)生的發(fā)展有著重要影響，如果職業(yè)崗位符合大學(xué)生的興趣愛好，擁有較寬廣的發(fā)展空間，那么學(xué)生會在就業(yè)的過程中展示自己的才華，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。因此，大學(xué)生就業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人發(fā)展。
（二）促進(jìn)高校教育發(fā)展。大學(xué)生的就業(yè)會直接影響到高校的發(fā)展，學(xué)生在選擇高校的時(shí)候往往會考慮高校的人才培養(yǎng)方式以及高校畢業(yè)生的就業(yè)率。如果高校畢業(yè)生的就業(yè)率較高，學(xué)生在畢業(yè)后能夠找到很好的工作，那么新生對學(xué)校的信任度會大大增加，進(jìn)而選擇高校，促進(jìn)高校的發(fā)展。同時(shí)，高校的發(fā)展與教育質(zhì)量的提高有著密切關(guān)系，而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)需要高校按照經(jīng)濟(jì)社會對人才的要求不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校的發(fā)展。因此，大學(xué)生就業(yè)能夠促進(jìn)高校教育的發(fā)展。
（三）促進(jìn)社會穩(wěn)定。大學(xué)生就業(yè)問題直接關(guān)系著社會各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展，受到了社會各個(gè)行業(yè)和各個(gè)領(lǐng)域的高度關(guān)注。同時(shí)，高校大學(xué)生就業(yè)直接影響大學(xué)生及家庭的切身利益。高校教育增添了家庭負(fù)擔(dān)，而大學(xué)生就業(yè)能夠有效減輕家庭負(fù)擔(dān)，促進(jìn)社會發(fā)展。同時(shí)，我國社會建設(shè)需要穩(wěn)定的社會環(huán)境做保障，而只有大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)才能夠維護(hù)社會穩(wěn)定。如果大學(xué)生就業(yè)問題一直得不到解決，必然會引起社會動蕩甚至是政治動蕩。因此，大學(xué)生就業(yè)能夠促進(jìn)社會穩(wěn)定。
二、大學(xué)生就業(yè)面臨的困境
（一）大學(xué)生人數(shù)增多。大眾教育導(dǎo)致大學(xué)生人數(shù)不斷增多，就業(yè)崗位數(shù)量變化不大而大學(xué)生數(shù)量大幅度提升，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)競爭日益激烈。同時(shí)，用人單位采取擇優(yōu)錄取的原則導(dǎo)致很多在大學(xué)表現(xiàn)一般的學(xué)生遭到淘汰，大學(xué)生就業(yè)面臨著巨大困境。另外，隨著大學(xué)生數(shù)量的增多，用人單位的要求也越來越高，為的就是在一群大學(xué)生中選擇最優(yōu)秀的學(xué)生，導(dǎo)致很多大學(xué)生一直奔波在就業(yè)的路途中，卻遲遲無法實(shí)現(xiàn)就業(yè)。大學(xué)生人數(shù)增多是當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)面臨的主要困難。
（二）大學(xué)生結(jié)構(gòu)不合理。大學(xué)生在就業(yè)過程中呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)性困難的特征。結(jié)構(gòu)性困主要指大學(xué)生的崗位選擇問題。而崗位的選擇與我國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)有著密切聯(lián)系。高校大學(xué)生在我國屬于高端人才，但是在大眾化教育背景下，大學(xué)生的質(zhì)量普遍下降，而我國用人單位對大學(xué)生要求卻越來越高，導(dǎo)致學(xué)生失去了選擇自，嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。另外，很多大學(xué)生都沒有工作經(jīng)驗(yàn)，而大部分用人單位對應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗(yàn)都有著一定的要求，導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)中處于劣勢。
（三）就業(yè)觀念落后。大學(xué)生就業(yè)觀念落后也是我國大學(xué)生就業(yè)所面臨的巨大難題。很多大學(xué)學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候，傾向于大城市的生活，這些學(xué)生十分向往一線城市的繁榮，向往一線城市的高工資，卻忽視了自身的實(shí)際狀況和自身的興趣愛好。同時(shí)，大多數(shù)大學(xué)生都沒有奉獻(xiàn)精神，不愿意到經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)工作，到偏遠(yuǎn)地區(qū)工作會影響自己的生活質(zhì)量。另外，對于職業(yè)崗位來說，很多學(xué)生傾向于事業(yè)單位或國企，認(rèn)為在私企工作會被人瞧不起，沒有編制、不夠穩(wěn)定的工作會嚴(yán)重影響自身的職業(yè)發(fā)展。
三、大學(xué)生就業(yè)面臨困境的原因
（一）政府方面。政府的引導(dǎo)和宏觀調(diào)控直接影響著大學(xué)生的就業(yè)。但是，當(dāng)前我國政府對大學(xué)生就業(yè)宏觀調(diào)控的力度不夠，缺乏法律規(guī)定。雖然我國政府為了促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)而制定了一系列的法律政策，但這些法律政策卻沒有真正落實(shí)到位。而政府也沒有出臺系統(tǒng)的大學(xué)生就業(yè)政策，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)缺乏政策氛圍，面臨著巨大困境。另外，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡對大學(xué)生就業(yè)也有著深刻影響，政府缺乏對大學(xué)生就業(yè)政策的制定導(dǎo)致學(xué)生忽視了經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的崗位，一味追逐經(jīng)濟(jì)利益。
（二）社會方面。社會環(huán)境會對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生影響。這是因?yàn)?，我國高校教育的目的是為社會發(fā)展服務(wù)，大學(xué)生就業(yè)需要良好的社會環(huán)境。但是，當(dāng)前社會環(huán)境不合理嚴(yán)重影響了大學(xué)生就業(yè)。首先，大學(xué)生培養(yǎng)的過程中社會需求不合理，學(xué)生的發(fā)展導(dǎo)致學(xué)生需求日益增強(qiáng)，而社會實(shí)施盲目擴(kuò)招，忽視了大學(xué)生培養(yǎng)的規(guī)劃，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)市場供大于求。同時(shí)，社會缺乏對大學(xué)生培養(yǎng)的資金投入和人才投入，導(dǎo)致大學(xué)生培養(yǎng)只聽從于高校和政府的安排，大學(xué)生培養(yǎng)工作脫離生活實(shí)際，進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)面臨巨大困境。
（三）高校方面。高校是大學(xué)生培養(yǎng)的主要場所，直接影響著大學(xué)生就業(yè)。但是，當(dāng)前很多高校都十分重視大學(xué)生的專業(yè)知識培養(yǎng)和理論知識的完善，卻忽視了大學(xué)生職業(yè)意識和就業(yè)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致大學(xué)生面臨就業(yè)困難。同時(shí)，很多高校的就業(yè)指導(dǎo)工作不夠完善，只是向?qū)W生介紹就業(yè)技巧，學(xué)生對就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)前景不了解，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)盲目就業(yè)現(xiàn)象。另外，很多高校的師資力量嚴(yán)重不足，人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)競爭力不強(qiáng)，難以實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。
四、大學(xué)生就業(yè)的完善對策
（一）完善就業(yè)制度。首先，政府應(yīng)積極完善大學(xué)生就業(yè)制度。完善大學(xué)生就業(yè)需要政府改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)制度，加快改革社會保障制度和戶籍制度，為大學(xué)生就業(yè)提供制度保障；其次，政府應(yīng)注重高校人才培養(yǎng)機(jī)制的健全。政府應(yīng)加強(qiáng)重視高校教育，建立人才培養(yǎng)機(jī)制，對高校教育進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，指導(dǎo)高?？茖W(xué)設(shè)置課程，并提高學(xué)生質(zhì)量；再次，我國應(yīng)積極建立就業(yè)培訓(xùn)制度。我國應(yīng)積極對大學(xué)生開展就業(yè)培訓(xùn)，全面提高大學(xué)生的就業(yè)能力，增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)技能；最后，政府應(yīng)積極完善勞動力市場機(jī)制。我國應(yīng)積極改進(jìn)勞動力市場存在的不足，為大學(xué)生就業(yè)提供公平的競爭環(huán)境。
（二）加強(qiáng)宏觀調(diào)控。首先，加快立法進(jìn)程。我國應(yīng)積極完善勞動法律和就業(yè)法律，加快立法進(jìn)程，對大學(xué)生就業(yè)實(shí)施法律規(guī)定。為大學(xué)生就業(yè)提供法律保障；其次，深化教育改革。我國政府應(yīng)積極促進(jìn)高校的教學(xué)改革，改變高校教學(xué)模式，加強(qiáng)高校對學(xué)生綜合發(fā)展的重視，全面提高學(xué)生素質(zhì)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力；最后，規(guī)范就業(yè)市場。政府應(yīng)積極規(guī)范就業(yè)市場，對用人單位進(jìn)行統(tǒng)一管理，避免不正當(dāng)競爭，為學(xué)生提供充足的就業(yè)機(jī)會。
（三）改進(jìn)用人觀念。首先，樹立科學(xué)的人才觀。用人單位應(yīng)樹立科學(xué)的人才觀，合理使用人才，注重人才的儲備和培養(yǎng)，積極為大學(xué)生提供就業(yè)崗位，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)；其次，實(shí)施公平的競爭機(jī)制。用人單位尤其是事業(yè)單位應(yīng)改變官僚作風(fēng)和腐敗現(xiàn)象，采取公平競爭的機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭的公平性；最后，開展校企合作。用人單位要積極與高校開展合作，參與高校人才培養(yǎng)，加強(qiáng)對高校人才培養(yǎng)的職業(yè)指導(dǎo)，提高人才質(zhì)量。
（四）加強(qiáng)高校教育。首先，注重綜合素質(zhì)教育。高校應(yīng)加強(qiáng)重視素質(zhì)教育，積極培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的綜合就業(yè)競爭力；其次，提高教學(xué)水平。高校應(yīng)不斷提高教學(xué)水平，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力；最后，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。高校應(yīng)積極重視就業(yè)指導(dǎo)工作對學(xué)生就業(yè)的重要性，積極改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作中的不足，向?qū)W生介紹就業(yè)形勢和就業(yè)政策，實(shí)施全過程就業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生就業(yè)能力。同時(shí)，高校應(yīng)積極重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，積極開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識。
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【論文摘要】就業(yè)問題直接關(guān)系到大學(xué)生切身利益，關(guān)系到社會穩(wěn)定、科教興國戰(zhàn)略實(shí)施和綜合國力提高。就業(yè)難使大學(xué)生擔(dān)負(fù)著沉重的心理壓力。因此，加強(qiáng)對大學(xué)生就業(yè)心理問題研究干預(yù)，了解就業(yè)心理問題產(chǎn)生的根源，提出解決緩解高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的途徑，提高大學(xué)生社會適應(yīng)能力，成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。
就業(yè)是每個(gè)大學(xué)生面臨的重大抉擇，始終是大學(xué)生最關(guān)心和最憂心的問題。作為高智商、高文化、高自我價(jià)值的群體，其理想與追求有明確的目的性，面臨著更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，因而也往往面臨著更大的心理壓力與沖突。
一、當(dāng)前我國高校畢業(yè)生就業(yè)壓力現(xiàn)狀分析
（一）當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)特征
1、畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增，就業(yè)競爭加劇
20世紀(jì)90年代后期，中國教育開始由“精英教育”向“大眾化教育”發(fā)展。2011年全國普通高校招生計(jì)劃總規(guī)模為675萬人，比2010年實(shí)際招生增加了13萬人，增幅約2%。據(jù)全國就業(yè)會數(shù)據(jù)顯示，2011年應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模是本世紀(jì)初的6倍還多。畢業(yè)生數(shù)量急劇膨脹，就業(yè)競爭變得更加嚴(yán)峻。
2、畢業(yè)生就業(yè)城市分布不均，結(jié)構(gòu)性失業(yè)加劇
大城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，待遇優(yōu)厚，發(fā)展空間大，畢業(yè)生擇業(yè)往往集中于這些地區(qū)。據(jù)《2010年中國畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告》，2009屆畢業(yè)生中，“211”院校首選就業(yè)城市主要是直轄市，比例為44%；非“211”本科院校及高職高專首選主要是副省級市，比例為45%。
我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，技術(shù)更新，對就業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生重大影響。部分地區(qū)企業(yè)“用工荒”與勞動者“就業(yè)難”問題并存，且有常態(tài)化趨勢，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾將會更加復(fù)雜。
（二）高校畢業(yè)生就業(yè)壓力現(xiàn)狀
1、高校畢業(yè)生面臨沉重的物質(zhì)壓力
伴隨大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生在求職中的費(fèi)用引起社會關(guān)注。根據(jù)“工作找尋”理論，大學(xué)生求職成本逐年增加。據(jù)《2010年大學(xué)生就業(yè)》藍(lán)皮書調(diào)查顯示，2009屆本科畢業(yè)生平均求職成本為1207元、高職高專為1061元，比08年上升約1/10。這對于還是純消費(fèi)者的高校畢業(yè)生來說，無疑帶來了沉重的物質(zhì)壓力。
2、高校畢業(yè)生面臨強(qiáng)大的精神壓力
根據(jù)耶基斯-多德森定律，適度壓能激發(fā)人的潛能，提高工作效率。但過大的就業(yè)心理壓力會影響大學(xué)生正常生活和就業(yè)進(jìn)程。大學(xué)生的心理壓力主要表現(xiàn)為心理沖突和心理障礙。
大學(xué)生由于對社會和自身認(rèn)知能力不足，使期望的就業(yè)城市、工作薪酬、就業(yè)單位等與現(xiàn)實(shí)不符，產(chǎn)生心理落差；個(gè)人興趣愛好與工作性質(zhì)不對口；一些畢業(yè)生對就業(yè)、考研、考公務(wù)員等選擇把握不定，產(chǎn)生顧此失彼的矛盾心理。
二、當(dāng)前我國高校畢業(yè)生就業(yè)壓力產(chǎn)生的根源分析
當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力問題的形成與存在并非偶然，而是多種因素共同作用所致。
（一）社會背景變化對高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的影響
1、政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化產(chǎn)生的影響
高校畢業(yè)生現(xiàn)行就業(yè)制度、戶籍制度、干部人事制度與市場就業(yè)機(jī)制還不健全。地區(qū)就業(yè)政策和經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡影響畢業(yè)生對就業(yè)地的選擇，進(jìn)一步加劇結(jié)構(gòu)性矛盾。
從國內(nèi)來看，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由勞動密集型產(chǎn)業(yè)向技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，勞動力市場對復(fù)合型高素質(zhì)人才的需求量明顯提高。從國際來看，2008年金融危機(jī)使大學(xué)生就業(yè)問題受影響程度加深。
2、勞動力市場供需矛盾的影響
我國中小企業(yè)和非公有制企業(yè)需要大量畢業(yè)生，但一方面，工資待遇相對較低、發(fā)展空間較小，部分企業(yè)用工不規(guī)范；另一方面，用人單位對大學(xué)生擇業(yè)存在諸多偏見和歧視，主要表現(xiàn)為：性別歧視、名牌效應(yīng)、戶籍制度限制及對乙肝病毒攜帶者歧視等，這些因素都減少了畢業(yè)生擇業(yè)機(jī)會，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)壓力增大。
（二）家庭過度干預(yù)致使壓力增加
家庭是大學(xué)生社會化的思想引導(dǎo)者之一，父母對子女的教育對畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)具有潛移默化的作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為，父母過度干預(yù)就業(yè)會致使其心理負(fù)擔(dān)增加。同時(shí)由于畢業(yè)生無獨(dú)立經(jīng)濟(jì)能力，擇業(yè)物質(zhì)壓力轉(zhuǎn)移到家庭，易發(fā)生家庭沖突。
（三）高校人才培養(yǎng)機(jī)制與社會需求脫節(jié)
1、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)模式不適應(yīng)市場需求
高等教育近年快速發(fā)展，但學(xué)校專業(yè)設(shè)置和調(diào)整與市場化就業(yè)模式產(chǎn)生結(jié)構(gòu)性矛盾，部分高校僅從招生角度出發(fā)，冷熱專業(yè)迅速轉(zhuǎn)換造成供給結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡。不少專業(yè)過于細(xì)化，教學(xué)模式缺乏主動性和積極性。
2、高校就業(yè)指導(dǎo)體系不健全
目前，我國高校就業(yè)指導(dǎo)工作與整體教學(xué)模式相脫離。就業(yè)指導(dǎo)教材缺乏、指導(dǎo)方法單一，信息落后，從業(yè)人員非專業(yè)化，使得就業(yè)指導(dǎo)工作效果不佳。與西方國家相比，我國就業(yè)指導(dǎo)仍停留在指導(dǎo)層面，對大學(xué)生職業(yè)意識、就業(yè)心理的指導(dǎo)，就業(yè)渠道的開辟仍不能滿足市場化擇業(yè)所需。
（四）大學(xué)生自身能力和心理素質(zhì)差
1、大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與用人單位的要求不符
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，對實(shí)用型、復(fù)合型人才的需求日益增多。據(jù)新華社資料顯示，我國企業(yè)對大學(xué)生基本能力要求依次為：環(huán)境適應(yīng)能力占65.9%，人際交往能力占56.8%，自我表達(dá)能力占54.5%，專業(yè)能力占47.7%，外語能力占47.7%。當(dāng)代大學(xué)生普遍年齡偏低，社會閱歷少，學(xué)習(xí)知識過于理論化，思維模式化，協(xié)作能力、管理能力、社會責(zé)任感等欠缺。
2、大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)差
一些大學(xué)生由于家庭背景、社會經(jīng)歷、性格等因素，工作缺乏耐力，情緒易波動，不能客觀冷靜分析問題，使其處于極度敏感狀態(tài)，這種狀態(tài)抑制了大學(xué)生自身潛力的發(fā)揮，對擇業(yè)產(chǎn)生不利影響。
三、緩解高校畢業(yè)生就業(yè)壓力，提高社會適應(yīng)能力的方法和途徑
高校畢業(yè)生就業(yè)問題是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要社會、高校、家庭和學(xué)生自身共同努力，緩解就業(yè)壓力，提高自身適應(yīng)能力。
（一）積極發(fā)揮社會作用
1、改革現(xiàn)行就業(yè)制度，拓寬就業(yè)渠道
政府通過相關(guān)政策改革現(xiàn)行高校畢業(yè)生就業(yè)制度、戶籍制度、干部人事制度使其與市場就業(yè)機(jī)制相適應(yīng)，消除地區(qū)間流動限制，實(shí)現(xiàn)人才資源的優(yōu)化配置。建立統(tǒng)一規(guī)范的就業(yè)失業(yè)登記制度，為高校畢業(yè)生服務(wù)管理提供便利。政府加強(qiáng)實(shí)施“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”等項(xiàng)目，引導(dǎo)大學(xué)生深入欠發(fā)達(dá)地區(qū)，鼓勵中小企業(yè)吸納畢業(yè)生，提高其社會責(zé)任感。
2、加大對高等教育投入力度，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)
政府要緊緊圍繞國家“十二五”規(guī)劃要求，加大對高等教育投入力度，保證高等教育快速健康發(fā)展。通過電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體廣泛挖掘創(chuàng)業(yè)信息，建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地和人才培養(yǎng)基地，形成高校以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)的發(fā)展方向，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，完善小額貸款擔(dān)保程序，解決畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)技能和資金問題。
3、完善就業(yè)服務(wù)體系，加強(qiáng)社會輿論宣傳
建立健全大學(xué)生就業(yè)渠道，通過針對性的法律規(guī)范人才市場、中介等服務(wù)體系和秩序。對于困難家庭的大學(xué)生，政府制定援助政策給予扶助。利用媒體積極宣傳國家出臺的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策。與政府、學(xué)校和家庭共同為大學(xué)生創(chuàng)造良好的擇業(yè)環(huán)境。
（二）深化高等教育改革
1、加強(qiáng)教育體制改革
高校應(yīng)根據(jù)市場信息反饋，推進(jìn)教育教學(xué)內(nèi)容、方法和評價(jià)制度，探索大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑和方法，積極謀劃和部署國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等所需的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)工作。加強(qiáng)對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育體系建設(shè)；優(yōu)化新型教學(xué)方法，加強(qiáng)引導(dǎo)大學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合，開展創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新模式，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神；建立統(tǒng)一評價(jià)制度，將各項(xiàng)素質(zhì)納入大學(xué)生評價(jià)范圍；改進(jìn)高等教育管理方式，推進(jìn)行業(yè)、地方與高校共建，建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟長效機(jī)制。
2、就業(yè)指導(dǎo)力爭與市場需求相適應(yīng)
高校應(yīng)重視就業(yè)指導(dǎo)工作，將就業(yè)輔導(dǎo)貫穿于整個(gè)大學(xué)階段，引導(dǎo)大學(xué)生客觀的評估自己，深入分析職業(yè)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，使大學(xué)生明確長短期職業(yè)目標(biāo)，做出科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃；提高從事就業(yè)輔導(dǎo)人員的專業(yè)素質(zhì)；鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座。
（三）注重家庭教育影響
就業(yè)不僅是畢業(yè)生個(gè)人問題，也是家庭的一件大事。在精神上，一方面父母要降低對子女的期望值，不要給學(xué)生提超出其能力之外的目標(biāo)；另一方面要營造寬松的家庭氛圍。父母應(yīng)充分的理解求職過程中的心理問題，積極進(jìn)行良好的溝通交流，鼓勵學(xué)生正確面對就業(yè)壓力，教會學(xué)生合理釋放壓力，提高學(xué)生抗挫折的能力、自我調(diào)試的能力和解決實(shí)際問題的能力。
（四）發(fā)揮畢業(yè)生自我調(diào)適的作用
1、努力做好職業(yè)生涯規(guī)劃準(zhǔn)備
科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃有助于大學(xué)生培養(yǎng)正確就業(yè)觀念，提高對未來社會的洞察力，從而根據(jù)市場需求不斷改善自己。大學(xué)生在擇業(yè)過程中，要面對現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持以貢獻(xiàn)社會為導(dǎo)向，將個(gè)人與社會需求相結(jié)合，使自己在擇業(yè)中處于積極主動地位。
大學(xué)生應(yīng)提高自身綜合素質(zhì)，不斷提高自己學(xué)習(xí)能力，將在校學(xué)習(xí)專業(yè)知識運(yùn)用到工作中并創(chuàng)造價(jià)值，提高職業(yè)素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，拓寬就業(yè)領(lǐng)域，樹立靈活就業(yè)觀念，培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神。
2、積極培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)
大學(xué)生要做好就業(yè)心理準(zhǔn)備，在職業(yè)規(guī)劃上要正確的評價(jià)自己。一是要對自身的知識、能力、品德等做綜合性的客觀評價(jià)；二是要考慮自己擇業(yè)是否符合所學(xué)專業(yè)；三是要考慮專業(yè)在社會的需求量；四是要考慮用人單位對求職者的具體要求。大學(xué)生要注重良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，積極參加學(xué)校舉辦的就業(yè)心理健康指導(dǎo)課程、講座，提前做好對社會就業(yè)的心理認(rèn)知，提高綜合素質(zhì)，減輕就業(yè)壓力。畢業(yè)生結(jié)合自身優(yōu)勢和不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，面對現(xiàn)實(shí)，不斷歷練自己，增強(qiáng)就業(yè)信心。
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大學(xué)生就業(yè)問題一直以來都受到社會各界的高度關(guān)注。金融危機(jī)以來，全球經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重衰退導(dǎo)致大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。網(wǎng)上開店以其門檻低、成本低、靈活等優(yōu)勢，成為不少大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的首選。網(wǎng)店經(jīng)營策略也日益成為業(yè)界關(guān)注的重點(diǎn)。為此，主要分析了大學(xué)生網(wǎng)上開店的優(yōu)勢和劣勢，并有針對性的提出了網(wǎng)上開店的相關(guān)對策，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和網(wǎng)店經(jīng)營提供了一定的理論和實(shí)證參考。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)店經(jīng)營；大學(xué)生；對策
中圖分類號：
F27
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：16723198（2015）11007501
大學(xué)生就業(yè)問題一直以來都受到社會各界的高度關(guān)注。據(jù)最新的數(shù)據(jù)顯示：2012年，全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)到680萬。畢業(yè)生人數(shù)再攀高峰，加上往屆未能就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量很大，面臨如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，迫使大學(xué)生越來越多的投入到創(chuàng)業(yè)的行列中來，通過網(wǎng)上開店實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)逐漸成為一種新潮流。
中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）第33次“中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告”顯示，截至2013年12月底，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到6.18億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為458%，中國網(wǎng)絡(luò)購物用戶規(guī)模達(dá)3.02億，使用率達(dá)到48.9%。在這些網(wǎng)民中，大學(xué)生是網(wǎng)上購物的主要力量之一，并且多數(shù)大學(xué)生的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，是由買家角色轉(zhuǎn)變到賣家角色，網(wǎng)上開店已成為自主創(chuàng)業(yè)的首選形式，進(jìn)而成為90后青年的一種時(shí)尚。網(wǎng)站公布的數(shù)據(jù)顯示，在淘寶網(wǎng)注冊的會員中，有超過將近一半的會員是大學(xué)生。大學(xué)生網(wǎng)上開店逐漸成為一種流行趨勢。
1網(wǎng)上開店有其獨(dú)特的優(yōu)勢
由于網(wǎng)上開店有其獨(dú)特的優(yōu)勢，并且能夠?yàn)榇髮W(xué)生解決一些經(jīng)濟(jì)問題，同時(shí)還能使大學(xué)生得到實(shí)踐鍛煉，因此深受廣大大學(xué)生的青睞。
1.1網(wǎng)上開店手續(xù)簡單門檻低
在網(wǎng)上開店首先要按照網(wǎng)站的要求和提示進(jìn)行用戶注冊，然后將身份證上傳到網(wǎng)站，通過網(wǎng)站驗(yàn)證后，再通過相關(guān)考試測試就可以順利在網(wǎng)上開店了。
1.2網(wǎng)上開店成本比較低
網(wǎng)上開店的成本比較低，省去租金和各種稅費(fèi)等，并且，網(wǎng)店不需要過多人員看管，這樣就節(jié)省了一些人力方面的投入，網(wǎng)店經(jīng)營的場所可以選擇在寢室或?qū)嶒?yàn)室。因此可以說網(wǎng)上開店的成本是比較低的。
1.3經(jīng)營靈活風(fēng)險(xiǎn)比較小
網(wǎng)店的經(jīng)營是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的，大學(xué)生可以一邊學(xué)習(xí)一邊經(jīng)營，另外，網(wǎng)店不需要專人時(shí)時(shí)刻刻看守，營業(yè)時(shí)間可以較自由，只要能及時(shí)答疑和回復(fù)就不會影響經(jīng)營。網(wǎng)店可以根據(jù)顧客的訂單再去進(jìn)貨，實(shí)現(xiàn)真正的零庫存運(yùn)作，不需要占用大量的流動資金。這種經(jīng)營靈活風(fēng)險(xiǎn)比較小的創(chuàng)業(yè)形式，吸引越來越多的大學(xué)生加入進(jìn)來。
1.4解決經(jīng)濟(jì)難題
一般大學(xué)生中有很多貧困生。以前解決經(jīng)濟(jì)困難的方式是家教、兼職、勤工助學(xué)等。與此不同的是，在網(wǎng)上開店不需要很多的資金，并且如果能用心經(jīng)營的話，很多大學(xué)生都可以賺錢?？梢院芎玫慕鉀Q經(jīng)濟(jì)困難。
1.5網(wǎng)上開店能很好鍛煉自己積累經(jīng)驗(yàn)
大學(xué)生在開網(wǎng)店前，要了解開網(wǎng)店的信息和相關(guān)知識，在經(jīng)營網(wǎng)店時(shí)，要掌握銷售的所有流程；還要有管理網(wǎng)店的各種技巧和知識。因此，網(wǎng)上開店能將理論知識與實(shí)踐結(jié)合起來，鍛煉大學(xué)生多方面能力，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2大學(xué)生網(wǎng)上開店所面臨的問題
雖然網(wǎng)上開店有一定的優(yōu)勢，大學(xué)生網(wǎng)上開店也能很好的解決經(jīng)濟(jì)困難，并能積累經(jīng)驗(yàn)鍛煉自己，是非常值得鼓勵的，但同時(shí)大學(xué)生開網(wǎng)店也是遇到一些實(shí)際問題，主要表現(xiàn)為幾方面。
2.1時(shí)間方面
學(xué)生在學(xué)習(xí)和網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的時(shí)間分配上可能會有一些矛盾，如何能很好解決在創(chuàng)業(yè)和學(xué)業(yè)時(shí)間分配的矛盾，是大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)所面臨的現(xiàn)實(shí)問題。網(wǎng)上購物時(shí)買家經(jīng)常會咨詢商品的特點(diǎn)，一般還需要講價(jià)。買家需要咨詢時(shí)，如果賣家不在線或是不回復(fù)，就會去找別的賣家了。買家在購物時(shí)很在意賣家的信用等級和交易記錄，這對于剛開店的大學(xué)生來說，如果信用等級低、交易記錄少，這樣就很難取得他們的信任。因此要經(jīng)營好網(wǎng)店是需要大量的時(shí)間和精力的，并且特別容易與學(xué)習(xí)時(shí)間產(chǎn)生沖突，這是大學(xué)生在經(jīng)營網(wǎng)店時(shí)面臨的一個(gè)突出問題。
2.2資金方面
大學(xué)生自身作為一個(gè)消費(fèi)者，還沒有穩(wěn)定的收入來源，他們基本是靠父母給的生活費(fèi)及獎學(xué)金來支撐自己的網(wǎng)店，這對于正常的經(jīng)營來說顯然不是長久之計(jì)，很難較長時(shí)間支撐下去，這將會影響到網(wǎng)店的正常運(yùn)營。
2.3經(jīng)驗(yàn)方面
由于大學(xué)生社會經(jīng)驗(yàn)較少、自身的知識體系不全面，很難很好的解決經(jīng)營過程中面臨的各種各樣的問題，不能拿不到物美價(jià)廉的貨物、不能提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品、不能保障貨物運(yùn)輸?shù)陌踩鹊葐栴}限制和影響大學(xué)生的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)效果。
3大學(xué)生網(wǎng)上開店對策分析
綜上所述，大學(xué)生網(wǎng)上開店困難重重，大學(xué)生如何解決面臨的問題，突出重圍，有以下對策可供參考：
首先，解決時(shí)間問題。把握好學(xué)習(xí)和網(wǎng)上開店的時(shí)間分配問題，要合理分配和利用時(shí)間，利用課余時(shí)間去經(jīng)營網(wǎng)店，盡量不要耽誤和占用學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣才能做到創(chuàng)業(yè)和學(xué)業(yè)兩不誤。
其次，解決資金短缺問題。應(yīng)該先要盡量得到家人的支持，如果有家人的支持的話，資金的壓力會減小一些；同時(shí)大學(xué)生可以試著幾個(gè)人合伙，這樣人多力量大，能夠得到稍充足的資金，幾個(gè)人合伙時(shí)間的安排上也會好一些，避免靠一個(gè)人耽誤學(xué)業(yè)；在網(wǎng)上開店時(shí)，盡量選擇具有較高訪問量的電子商務(wù)平臺，這樣就可以以較少的投入獲得較高的收益。
最后，解決貨源問題。最好是直接到廠家中去拿貨，如果實(shí)在沒有辦法也可以試著先做，重要的是先積累經(jīng)驗(yàn)和人脈，要想拿到第一手的流行貨品以及質(zhì)量高的產(chǎn)品，保證網(wǎng)上銷售的低價(jià)位，就要多與一些批發(fā)商建立良好的供求關(guān)系；同時(shí)物流快捷和安全很重要，這就需要和快遞公司工作人員建立良好的關(guān)系，這樣就可以保障物流的快捷和安全并能節(jié)省郵費(fèi)。
總之，大學(xué)生網(wǎng)上開店是非常好的選擇，當(dāng)然，在網(wǎng)店經(jīng)營的過程中也會遇到許多困難，這就需要大學(xué)生在網(wǎng)店的經(jīng)營過程中要不斷摸索和實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，這樣才能積累大量的經(jīng)驗(yàn)，才能解決好網(wǎng)店經(jīng)營過程中出現(xiàn)的問題。
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關(guān)鍵詞：畢業(yè)生；心理狀態(tài)；對策
大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為當(dāng)今我國社會的普遍性問題，日益激烈的競爭壓力使大學(xué)生在就業(yè)過程中產(chǎn)生了一系列消極心理。對畢業(yè)生就業(yè)心理狀態(tài)進(jìn)行分析，對幫助他們消除心理障礙、促進(jìn)畢業(yè)生和用人單位的合作有積極作用。本文就畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)問題的分析和對策兩方面盡心給論述。
一、目前大學(xué)生就業(yè)面臨的主要心理問題
通過調(diào)查，目前大學(xué)生在就業(yè)時(shí)面臨的主要心理問題歸納以下幾點(diǎn)：
（一）自負(fù)或自卑心理：面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生“先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)”的觀念還沒有完全建立，依然出現(xiàn)畢業(yè)生“有業(yè)不就”的選擇性失業(yè)，究其原因是自負(fù)或自卑心在作祟。在就業(yè)時(shí)仍有較多名牌大學(xué)的學(xué)生總想一步到位找到終身為之奮斗的工作。一些大學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)過分自信，形成對自己過高的評價(jià)。部分畢業(yè)生總是向往高薪水、高職位、高起點(diǎn)、高收入，即使找不到合適的單位也不肯降低就業(yè)期望值，不愿意到中西部或者基層就業(yè)。
很多畢業(yè)生因?yàn)樽约簩W(xué)校綜合排名低、不是名校、學(xué)歷層次較低，自身學(xué)業(yè)成績、就業(yè)能力、脾氣性格等方面存在不足，而喪失了求職的勇氣，在擇業(yè)過程中不敢主動向用人單位推銷自己，因?yàn)楹ε赂偁幎蝗ジ偁帯?/p>
（二）焦慮心理：部分低年級學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中總是擔(dān)心畢業(yè)找不到工作，產(chǎn)生焦慮。部分畢業(yè)生面臨就業(yè)時(shí)，精神上極度緊張，意志消沉，甚至產(chǎn)生徹夜難眠現(xiàn)象，行為上也表現(xiàn)得無所適從。
（三）從眾心理：據(jù)調(diào)查，部分低年級學(xué)生對于自己未來的職業(yè)生涯沒有良好的規(guī)劃，班上其他同學(xué)考什么職業(yè)資格證書自己就跟著考。部分畢業(yè)生到了三月份對自己未來要做什么、自己能做什么、用人單位需要我做什么等等還沒有明確的認(rèn)知，在擇業(yè)過程中缺乏主見、盲目從眾，班上的其他同學(xué)去做什么我也跟著做什么。那么，被動求職只會導(dǎo)致一個(gè)結(jié)果，就是無法適應(yīng)當(dāng)下激烈異常的就業(yè)競爭。
（四）挫折心理：大部分的學(xué)生在求學(xué)道路上是一帆風(fēng)順的，在象牙塔中過著單純的三點(diǎn)一線的生活，就業(yè)對于他們來說是第一次面對市場的大浪淘沙，躊躇滿志、憂心忡忡在所難免。但是有些同學(xué)多次投遞簡歷，多次石沉大海；有些同學(xué)總是在千辛萬苦搏得面試機(jī)會后，又被用人單位拒絕；這些學(xué)生對自身的學(xué)識、能力產(chǎn)生質(zhì)疑，其心理承受能力和自我調(diào)節(jié)能力較差，也沒有及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，容易產(chǎn)生放棄和挫敗感。
二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中心理健康教育的途徑與方法
各高?，F(xiàn)在已經(jīng)普遍開展了心理健康教育、咨詢活動，都有了學(xué)校一級的心理健康咨詢中心，但是針對就業(yè)的心理健康教育比較薄弱。
（一）將就業(yè)心理健康教育納入就業(yè)指導(dǎo)和心理咨詢中心的日常工作
心理健康教育是一門科學(xué)，應(yīng)該成為一種普及教育，把系統(tǒng)全面地講授心理健康知識，就業(yè)指導(dǎo)教師也要了解和掌握學(xué)生面臨就業(yè)的一些心理，引導(dǎo)大學(xué)生掌握實(shí)現(xiàn)心理健康的途徑和方法。
學(xué)校心理咨詢中心應(yīng)積極開展心理輔導(dǎo)訓(xùn)練，讓學(xué)生從實(shí)踐中領(lǐng)會心理健康知識，讓學(xué)生通過活動、實(shí)踐、訓(xùn)練等親自體驗(yàn)獲得心理健康知識，在學(xué)生面對就業(yè)時(shí)知道自身的情緒，知曉如何疏導(dǎo)負(fù)面情緒。針對就業(yè)工作，可以開展如面試模擬、挫折心理體驗(yàn)、求職過程模擬、職業(yè)訓(xùn)練講座等實(shí)踐活動。
（二）構(gòu)建就業(yè)方面心理健康教育和心理咨詢輔導(dǎo)的多級工作體系
構(gòu)建以各院系學(xué)生為對象，一線輔導(dǎo)員和主管學(xué)生的黨總支書記組成的一級網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建由學(xué)校有關(guān)部門、心理健康教育中心組成的二級網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建以校醫(yī)院心理門診及社會心理咨詢及診療機(jī)構(gòu)組成的三級網(wǎng)絡(luò)。
高校應(yīng)加強(qiáng)對一線政治輔導(dǎo)員的就業(yè)心理健康教育能力的培訓(xùn)，使輔導(dǎo)員有能力。通過與學(xué)生密切聯(lián)系的一級網(wǎng)絡(luò)，注重早期心理動向。如需要危機(jī)干預(yù)和早期治療，由二級網(wǎng)絡(luò)介入。
涉及相對嚴(yán)重的心理疾病，由第三級網(wǎng)絡(luò)完成，當(dāng)然前期一、二級網(wǎng)絡(luò)的心理干預(yù)和心理治療顯得尤其重要。
（三）充分發(fā)揮學(xué)校教育、家庭教育、社會教育等各方面的合力作用，為大學(xué)生心理健康營造良好的內(nèi)在外在環(huán)境
高校應(yīng)該注重培養(yǎng)積極樂觀、互助合作的校風(fēng)，通過建設(shè)具有特色的、高雅健康、積極向上的校園文化，改善大學(xué)生的社會心理環(huán)境。明確價(jià)值導(dǎo)向，開展豐富多彩的校園文化活動，打破教室、食堂、宿舍三點(diǎn)一線式的單一枯燥的大學(xué)生活格局.將有益于大學(xué)生身心健康發(fā)展。
家庭教育要建立現(xiàn)代化的就業(yè)觀念，破除傳統(tǒng)思想的束縛，家長不要施加過重的壓力給大學(xué)生，積極引導(dǎo)“先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)”、基層就業(yè)、投身企業(yè)等就業(yè)理念。
（四）關(guān)注特殊人群，減少大學(xué)生就業(yè)心理問題
關(guān)鍵字：貧困大學(xué)生；就業(yè)競爭力；提升；思考；策略
針對當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)難問題的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中家庭較為貧困的大學(xué)生實(shí)際就業(yè)情況更加令人堪憂，貧困大學(xué)生受制于各方面因素的影響其就業(yè)競爭力相對較弱些，他們的就業(yè)壓力更為突顯。同時(shí)，由于貧困大學(xué)生也是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展及和諧社會構(gòu)建的主體部分，因而我國各大高校應(yīng)重視對貧困大學(xué)生就業(yè)競爭力的培養(yǎng)，積極采取科學(xué)、有效的策略來幫助解決貧困大學(xué)生的就業(yè)問題。
貧困大學(xué)生就業(yè)競爭力不足的原因
（一）職業(yè)規(guī)劃意識淡薄
長期以來在絕大多數(shù)貧困大學(xué)生家庭認(rèn)識中存在這樣一個(gè)誤區(qū)，那就是考上大學(xué)就相當(dāng)于踏上了脫貧致富之路，畢業(yè)后就能找到高收入的好工作。在這種錯(cuò)誤的認(rèn)識影響下，貧困大學(xué)生也漸漸滋生了一些不切實(shí)際的優(yōu)越感，于是很多貧困大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后缺乏對就業(yè)形勢的正確認(rèn)識，職業(yè)規(guī)劃意識淡薄，缺乏對自身專業(yè)或興趣行業(yè)、職業(yè)發(fā)展、工作崗位等相關(guān)信息的及時(shí)了解。許多貧困大學(xué)生只知道一味的讀死書，而沒有針對性、規(guī)劃性的注重培養(yǎng)自身的就業(yè)競爭力。
（二）綜合素質(zhì)不足
由于經(jīng)濟(jì)上的制約，很多貧困大學(xué)生需要花費(fèi)大量的時(shí)間與精力去解決個(gè)人學(xué)費(fèi)、日常生活開銷等問題，這在很大程度上會影響他們對專業(yè)知識與技能的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。同時(shí)，因課余時(shí)間被大量打工、兼職的事情所占據(jù)，造成大部分貧困大學(xué)生沒有更多的時(shí)間來自主充電學(xué)習(xí)，影響著他們知識與技能的擴(kuò)展、儲備。于是，在就業(yè)日益嚴(yán)峻的市場環(huán)境下，許多貧困大學(xué)生往往因綜合素質(zhì)不足而處在就業(yè)競爭的弱勢下，屢遭就業(yè)失敗的挫折。
（三）就業(yè)心理素質(zhì)差
根據(jù)心理素質(zhì)調(diào)查顯示，許多貧困大學(xué)生因受到家庭經(jīng)濟(jì)貧困的影響，容易產(chǎn)生一種自卑心理，尤其是在經(jīng)濟(jì)條件好、能力強(qiáng)的同學(xué)面前他們的自卑感會逐漸增強(qiáng)，長期以往這些貧困大學(xué)生就會對自己缺乏自信心。因而，在面對用人單位面試的過程中，很多貧困大學(xué)生由于就業(yè)心理素質(zhì)過差而無法適當(dāng)展現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，加之來自家庭、經(jīng)濟(jì)等過高的期望，這些都會給貧困大學(xué)生造成過大的心理壓力，若貧困大學(xué)生不能及時(shí)疏導(dǎo)和自我調(diào)節(jié)，那么他們對就業(yè)容易缺乏信心和勇氣，更談不上表現(xiàn)出什么就業(yè)競爭優(yōu)勢。
提升貧困大學(xué)生就業(yè)競爭力的策略
（一）學(xué)校方面
學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生的主要基地，針對貧困大學(xué)生就業(yè)競爭力不足的影響因素，學(xué)校方面可以從兩個(gè)方面著手：一是有機(jī)結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。由于貧困大學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識，所以高?？梢葬槍π詫ω毨Т髮W(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，幫助貧困大學(xué)生及時(shí)了解市場就業(yè)形勢及需求，引導(dǎo)貧困大學(xué)生正確認(rèn)識自我，并根據(jù)自身的專業(yè)、優(yōu)勢、興趣來科學(xué)、理性進(jìn)行職業(yè)定位，培養(yǎng)貧困大學(xué)生基本的職業(yè)素質(zhì)，引導(dǎo)貧困大學(xué)生完成職業(yè)生涯規(guī)劃。當(dāng)然，在對貧困大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的過程中，高校應(yīng)重視對貧困大學(xué)生的心理調(diào)節(jié)，通過心理咨詢、心理輸導(dǎo)等來提高貧困大學(xué)生的職業(yè)心理素質(zhì)。
二是，有機(jī)結(jié)合經(jīng)濟(jì)幫扶和專業(yè)技能培訓(xùn)。為減輕貧困大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力，豐富貧困大學(xué)生的課余學(xué)習(xí)時(shí)間，提高對貧困大學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)，高?？梢詫⒔?jīng)濟(jì)幫扶策略和專業(yè)技能培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。如建立相關(guān)的經(jīng)濟(jì)資助體系、設(shè)置勤工儉學(xué)崗位、開設(shè)專業(yè)相關(guān)的技能培訓(xùn)班等，這樣不僅能夠幫助貧困大學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)困擾，又能培養(yǎng)與鍛煉貧困大學(xué)生的專業(yè)技能與實(shí)踐能力。除此之外，高校還可以和企業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，建立訂單就業(yè)的培養(yǎng)模式，讓企業(yè)資助優(yōu)秀貧困大學(xué)生就讀，高校為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，畢業(yè)后的受資助貧困大學(xué)生再到企業(yè)工作，以形成良性循環(huán)。
（二）學(xué)生方面
要想提升貧困大學(xué)生的就業(yè)競爭力，其關(guān)鍵還在于貧困大學(xué)生自身。因此，在學(xué)生方面也需要從兩點(diǎn)出發(fā)來實(shí)現(xiàn)貧困大學(xué)生就業(yè)競爭力提升的目標(biāo)：一是加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)期望值。綜合素質(zhì)的水平如何決定了貧困大學(xué)生就業(yè)競爭力的高低，所以貧困大學(xué)生應(yīng)首先重視培養(yǎng)和提高自身的綜合素質(zhì)，包括專業(yè)知識與技能的掌握、交際能力與組織能力等的培養(yǎng)、其他多方面知識的儲備等等。同時(shí)，貧困大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的就業(yè)觀念、調(diào)整過高的就業(yè)期望值，貧困大學(xué)生通過就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃來正確認(rèn)識及評價(jià)自我，擺正就業(yè)心態(tài)，準(zhǔn)確進(jìn)行職業(yè)定位，切勿眼高手低、好高騖遠(yuǎn)，應(yīng)樹立艱苦奮斗的先就業(yè)觀念。
二是貧困大學(xué)生應(yīng)提高自身的就業(yè)心理素質(zhì)。貧困大學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識和評價(jià)自我，其需要調(diào)整好自我的就業(yè)心態(tài)，不要過于自卑，他們可以通過參與學(xué)校開展的各種實(shí)踐活動來證明自己的實(shí)踐能力，從成功中獲得信心和勇氣，進(jìn)而肯定自我。同時(shí)，當(dāng)貧困大學(xué)生面臨較大的就業(yè)心理和精神壓力時(shí)，其可以主動和教師與同學(xué)進(jìn)行溝通交流，從而舒緩壓力。或是通過學(xué)校的心理咨詢機(jī)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)心理疏導(dǎo)和壓力調(diào)節(jié)。貧困大學(xué)生只有具備良好的心理素質(zhì)，樂觀積極的就業(yè)心態(tài)才能戰(zhàn)勝就業(yè)競爭困難，良好發(fā)揮自身的就業(yè)競爭優(yōu)勢。
結(jié)語
綜上所述，因?yàn)楦鞣矫嬉蛩氐挠绊懾毨Т髮W(xué)生的就業(yè)競爭力相對來說會較弱一些，其的就業(yè)問題也更加突顯。但是，貧困大學(xué)生作為高校大學(xué)生群體的一部分，高校重視提升貧困大學(xué)生的就業(yè)競爭力，幫助解決貧困大學(xué)生就業(yè)問題，這對于高校教育發(fā)展與和諧社會發(fā)展緊密關(guān)聯(lián)。本文就分別從學(xué)校和學(xué)生兩方面進(jìn)行思考，進(jìn)而提出了一些提升貧困大學(xué)生就業(yè)競爭力的策略，希望能夠?yàn)榻鉀Q貧困大學(xué)生就業(yè)問題提供一定的理論幫助。
參考文獻(xiàn)：
[1] 張志浩.高校貧困大學(xué)生的教育管理途徑探索[J].教育教學(xué)論壇，2011（15）：109-110
【關(guān)鍵詞】就業(yè)“供給側(cè)”改革；就業(yè)創(chuàng)業(yè)路徑
一、“供給側(cè)改革”背景下的河北省大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
（一）我省“供給側(cè)”改革背景
2016 年年初，首次提出要加強(qiáng)“供給側(cè)”結(jié)構(gòu)性改革，在擴(kuò)大社會總需求的同時(shí)，提高“供給側(cè)”的質(zhì)量和效率。河北在積極開展供給側(cè)改革方面也取得了一定的成效。我省2017年的政府工作報(bào)告中指出，要在加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整上邁出新步伐，要以滿足需求為最終目的，以提高供給質(zhì)量為主攻方向，以深化改革為根本途徑，在改革創(chuàng)新、開放合作中加快新舊動能轉(zhuǎn)換。轉(zhuǎn)型是實(shí)現(xiàn)河北省又快又好發(fā)展的關(guān)鍵所在。
（二）河北省女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析
1.女大學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)
據(jù)統(tǒng)計(jì)，2016年河北省省高校畢業(yè)生達(dá)35.8萬人，其中女大學(xué)生18.7萬人，處于歷史高位。供給側(cè)改革背景下，女大學(xué)生的就業(yè)空間進(jìn)一步擠壓。供給側(cè)改革背景下，以知識為基礎(chǔ)的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)”的模式，創(chuàng)造出新崗位的同時(shí)，也會加劇知識和素質(zhì)能力的更新，高校女大學(xué)生面臨的壓力就是學(xué)校教育和市場需求嚴(yán)重不匹配，市場需求更新很快，學(xué)校人才的供給培養(yǎng)往往滯后于市場，畢業(yè)之后難以適應(yīng)新崗位。
其次，高等教育的設(shè)置呈現(xiàn)出“無序”和“自為”的狀態(tài)。當(dāng)前，高校對女大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練還比較薄弱。專業(yè)設(shè)置相同，人才培養(yǎng)模式單一，缺乏市場針對性，導(dǎo)致許多畢業(yè)生就業(yè)能力弱。除此之外，女大學(xué)生就業(yè)觀念也存在問題，在大學(xué)期間沒有憂患意識，人際交往、溝通表達(dá)、動手以及組織管理等就業(yè)能力差。
最后，女大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)沒有熱情。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏資金和相應(yīng)的社會資本，抗風(fēng)險(xiǎn)能力差，創(chuàng)業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)都不足，受到挫折常常感到十分茫然，對待挫折沒有心理準(zhǔn)備。從總體來看，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在很多條件和觀念的阻礙。
2.女大學(xué)生面臨的機(jī)遇
據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我省女大學(xué)生主要的就業(yè)去向是第三產(chǎn)業(yè)，這些行業(yè)報(bào)酬較高、工作相對穩(wěn)定、行業(yè)技術(shù)含量較高，對女大學(xué)生有較大吸引力。據(jù)麥可思報(bào)告的數(shù)據(jù)，女性就業(yè)比例較高的行業(yè)有：教育、護(hù)理住宿和餐飲和零售行業(yè)。其中，高職高專女生比例最高的是醫(yī)療護(hù)理、會計(jì)、銷售行業(yè)。此外，隨著京津冀一體化的發(fā)展，北京和天津的發(fā)展將會帶動河北省第三產(chǎn)業(yè)更快更好的調(diào)整，將給河北女大學(xué)生就業(yè)帶來更多的機(jī)會。
供給側(cè)改革下，國家正在努力創(chuàng)造“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的新態(tài)勢，國家出臺了一系列優(yōu)惠政策，提供資金支持，降低創(chuàng)業(yè)門檻，簡化創(chuàng)業(yè)手續(xù)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)服務(wù)等措施優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，鼓勵開展各種類型的創(chuàng)業(yè)活動，為女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)開拓渠道。
二、“供給側(cè)”改革背景下女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的路徑選擇
（一）優(yōu)化“精準(zhǔn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)”服務(wù)體系
從河北省人社廳獲悉，河北省深入實(shí)施“離校未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃”和“青年創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”，使高校畢業(yè)生就業(yè)率一直穩(wěn)定在90%以上，2016年達(dá)到95.3%，比2015年提高0.2%。
“精準(zhǔn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)”服務(wù)體系要充分實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)功能，針對不同行業(yè)的特點(diǎn)開展具有針對性的指導(dǎo)與能力訓(xùn)練，豐富大學(xué)生就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)的多樣化，實(shí)現(xiàn)就業(yè)服務(wù)的精準(zhǔn)化。政府還要設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展基金來資助創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和舉辦創(chuàng)業(yè)競賽，需要完善各種公共服務(wù)，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供完善的信息基礎(chǔ)環(huán)境，如圖書館、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心等，以便學(xué)生獲取大量就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息。同時(shí)，加大投入創(chuàng)造條件建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)高校a學(xué)研合作，推動科研成果轉(zhuǎn)化率，減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的制度障礙。
（二）改善大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的教育模式
高校不僅傳授給大學(xué)生知識，還要提高大學(xué)生的創(chuàng)新思維，注重對大學(xué)生智力和非智力因素的培養(yǎng)，把創(chuàng)業(yè)教育融入到各學(xué)科教育中，培養(yǎng)大學(xué)生競爭、合作、創(chuàng)新意識，激發(fā)大學(xué)生的主觀能動性，利用新媒體資源拓寬學(xué)生的視野，引發(fā)大學(xué)生的求知欲，邀請行業(yè)專業(yè)人士與大學(xué)生見面談心，拓寬大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
（三）發(fā)揮政府、高校和市場的合力
從政府角度，對高校要進(jìn)行政策性引導(dǎo)，以校企合作、產(chǎn)教融合為突破口，促使高校主動服務(wù)于河北省地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，圍繞新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)，重新設(shè)置學(xué)科專業(yè)，有針對性地開設(shè)一些滿足特定行業(yè)要求專業(yè)，提高“供給側(cè)”的質(zhì)量、效率，以此提高教學(xué)質(zhì)量。
從高校角度，高校人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，尤其是創(chuàng)新、能力不足。所以，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生就業(yè)的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，不是要完全否定“市場導(dǎo)向辦學(xué)”和“政府下放高校辦學(xué)自 ”，而是強(qiáng)調(diào)發(fā)揮政府、市場和高校的合力，通過著力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，以創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型人才推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級轉(zhuǎn)型，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造出更多的高端就業(yè)崗位。 為此，高校要進(jìn)一步加強(qiáng)人才培養(yǎng)的質(zhì)量意識和制度建設(shè)，自覺承擔(dān)“人才供給側(cè)”拉動“人才需求側(cè)”的重任。
從市場角度，一方面通過就業(yè)直接檢驗(yàn)高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，另一方面要通過獨(dú)立的社會專業(yè)機(jī)構(gòu)對高校人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行全方面的綜合評估，并向社會公開，以強(qiáng)大的外部壓力促使高校真正重視人才培養(yǎng)質(zhì)量。而供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，就是破解大學(xué)生就業(yè)市場結(jié)構(gòu)性矛盾、釋放大學(xué)生就業(yè)市場生產(chǎn)力的利器。
基金項(xiàng)目：供給側(cè)改革與河北省女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題相關(guān)性研究，河北省人力資源社會保障科研合作課題，項(xiàng)目編號：JRSHZ-2016-01080。
作者簡介：何琳（1985-），女，河北石家莊人，碩士，講師，主要研究方向?yàn)槭袌鰻I銷和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
參考文獻(xiàn)：
[1]高校女大學(xué)生就業(yè)問題的成因及對策研究，王豐良，亞太教育，2016.3
