發(fā)布時(shí)間：2023-09-27 09:25:37
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
為了加速推動(dòng)信息化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的深度融合，盡快縮小城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝，切實(shí)提高農(nóng)民利用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是運(yùn)用手機(jī)上網(wǎng)發(fā)展生產(chǎn)、便利生活和增收致富能力的要求，農(nóng)業(yè)部決定在全國(guó)開(kāi)展農(nóng)民手機(jī)應(yīng)用技能培訓(xùn)，計(jì)劃用3年左右時(shí)間，通過(guò)對(duì)農(nóng)民開(kāi)展手機(jī)應(yīng)用技能和信息化能力培訓(xùn)，提升農(nóng)民利用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是運(yùn)用手機(jī)上網(wǎng)發(fā)展生產(chǎn)、便利生活和增收致富的能力。
6月6日，農(nóng)業(yè)部在京召開(kāi)全國(guó)農(nóng)民手機(jī)應(yīng)用技能培訓(xùn)工作視頻會(huì)議，余欣榮副部長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)工作提出具體要求。吉林省農(nóng)委市場(chǎng)處、省農(nóng)廣校、信息中心等單位的負(fù)責(zé)同志在分會(huì)場(chǎng)參加會(huì)議。
開(kāi)展農(nóng)民手機(jī)應(yīng)用技能培訓(xùn)，提升信息化能力以農(nóng)業(yè)部門工作人員、普通農(nóng)戶、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體為主要對(duì)象，以“多渠道、廣覆蓋，需求導(dǎo)向、精準(zhǔn)服務(wù)，政府引導(dǎo)、市場(chǎng)主體”為原則，力爭(zhēng)用3年左右時(shí)間大幅提升農(nóng)民信息供給能力、傳輸能力、獲取能力，使農(nóng)民應(yīng)用信息技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備進(jìn)一步完善，農(nóng)民利用計(jì)算機(jī)和手機(jī)提供生產(chǎn)信息、獲取市場(chǎng)信息、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、進(jìn)行在線支付、實(shí)現(xiàn)智能生產(chǎn)、實(shí)行遠(yuǎn)程管理等能力明顯增強(qiáng)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理和服務(wù)等環(huán)節(jié)的手機(jī)應(yīng)用模式普遍推廣，面向農(nóng)戶的各類生產(chǎn)服務(wù)、承包地管理、政策法規(guī)咨詢等基本實(shí)現(xiàn)手機(jī)上網(wǎng)在線服務(wù)。
開(kāi)展農(nóng)民手機(jī)應(yīng)用技能培訓(xùn)，提升信息化能力有四項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)：一是以手機(jī)生產(chǎn)商、手機(jī)經(jīng)銷商、通信運(yùn)營(yíng)商為主體，對(duì)農(nóng)民開(kāi)展手機(jī)使用基本技能、上網(wǎng)基礎(chǔ)知識(shí)的普及培訓(xùn)。二是運(yùn)用市場(chǎng)化機(jī)制，連續(xù)三年開(kāi)展全國(guó)農(nóng)民手機(jī)使用技能競(jìng)賽。三是以滿足農(nóng)民群眾多樣化、個(gè)性化的生產(chǎn)與生活需求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，加強(qiáng)利用信息化手段便利農(nóng)民生產(chǎn)生活的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。四是充分利用和發(fā)揮現(xiàn)有培訓(xùn)渠道和服務(wù)體系的作用，組織動(dòng)員社會(huì)力量廣泛參與培訓(xùn)。
農(nóng)業(yè)部要求各級(jí)農(nóng)業(yè)部門要建立工作協(xié)調(diào)機(jī)制，相關(guān)單位分工負(fù)責(zé)、協(xié)同推進(jìn)，把農(nóng)民手機(jī)應(yīng)用技能培訓(xùn)、提升信息化能力作為重要任務(wù)來(lái)抓。要積極協(xié)同相關(guān)部門，組織農(nóng)業(yè)科研院所和相關(guān)企業(yè)，共同推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村信息化基礎(chǔ)能力建設(shè)。要充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、報(bào)刊、短信、微博微信等手段，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心提升農(nóng)民信息化能力良好氛圍。
關(guān)鍵詞:教育網(wǎng)絡(luò);教育體系;技術(shù)培訓(xùn);培訓(xùn)方法;培訓(xùn)質(zhì)量
近年來(lái),農(nóng)村教育和農(nóng)村勞動(dòng)力技術(shù)技能培訓(xùn)工作取得了一定成績(jī),為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及農(nóng)民群眾生產(chǎn)生活的改善及致富奔小康發(fā)揮了積極作用,但是與加快農(nóng)業(yè)發(fā)展的要求比,還有很大的差距,存在著如下問(wèn)題,對(duì)農(nóng)民技術(shù)技能培訓(xùn)重要性的認(rèn)識(shí)不夠。沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的并具有一定規(guī)模的農(nóng)民技術(shù)技能培訓(xùn)基地。師資隊(duì)伍和經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足。鎮(zhèn)、村兩級(jí)在農(nóng)民技術(shù)技能的組織引導(dǎo)作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮。要搞好對(duì)農(nóng)民技術(shù)技能培訓(xùn),需要做好以下工作。
一、健全農(nóng)村教育網(wǎng)絡(luò),完善農(nóng)業(yè)教育體系
隨著信息技術(shù)高速發(fā)展,農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星“天網(wǎng)”單向接受信息已無(wú)法滿足廣大黨員干部和群眾的信息需求,如何實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育 “天地網(wǎng)”合一,為貧困地區(qū)農(nóng)村官大群眾瀏覽時(shí)事新聞、獲取科普知識(shí)、搜索致富信息等提供便捷渠道,已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。為此,我們結(jié)合實(shí)際,整合資源,以農(nóng)村遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)入互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為突破口,加快農(nóng)村信息化步伐。
針對(duì)農(nóng)村實(shí)際情況,全面加強(qiáng)培訓(xùn),提高運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)素質(zhì) 。一是多渠道選配管理員。要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)從在職黨員干部中選派有一定電腦基礎(chǔ)的工作人員接受系統(tǒng)培訓(xùn),作為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)骨干管理員;二是多方式培訓(xùn)管理員。將電腦基本操作知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、遠(yuǎn)教系統(tǒng)軟、硬件的安裝與維護(hù),以及網(wǎng)上沖浪等內(nèi)容納入骨干培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后,充實(shí)到農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才隊(duì)伍中,抓好本村網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作;三是豐富培訓(xùn)內(nèi)容。采取理論授課與觀看電教課件、多媒體演示與實(shí)物操作、現(xiàn)場(chǎng)疑難解答與電腦公司實(shí)習(xí)等相結(jié)合的方式進(jìn)行,增強(qiáng)大家學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和趣味性。從而達(dá)到提高整個(gè)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教育管理員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
農(nóng)村教育網(wǎng)絡(luò)主要有:正規(guī)教育、推廣普及教育、其他教育三個(gè)方面。根據(jù)農(nóng)村教育網(wǎng)絡(luò)農(nóng)民技術(shù)技能培訓(xùn)屬于推廣普及教育,是農(nóng)村教育中的一種成人教育,是以科技推廣為主要內(nèi)容,以農(nóng)村社會(huì)為范圍,以農(nóng)民為對(duì)象,以農(nóng)戶為中心,以農(nóng)民實(shí)際需要為教材,以改善農(nóng)民生產(chǎn)生活為最終目的的社會(huì)性教育活動(dòng),主要涉及的部門有農(nóng)業(yè)、畜牧、農(nóng)機(jī)、林業(yè)、科技、新聞媒介、企業(yè)以及鎮(zhèn)、村兩級(jí)組織,其中尤以農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門為主,其他部門直接或間接地為農(nóng)民技術(shù)技能培訓(xùn)服務(wù)。因此,應(yīng)明確農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門在農(nóng)民技術(shù)技能培訓(xùn)中的重要作用。
二、明確農(nóng)民技術(shù)技能培訓(xùn)的方法和措施
(一)培訓(xùn)任務(wù)。
通過(guò)培訓(xùn),一是實(shí)現(xiàn)農(nóng)民思想觀念的根本轉(zhuǎn)變,促使農(nóng)民在思維方式、生活方式、道德觀念、價(jià)值觀念等方面發(fā)生轉(zhuǎn)變;二是提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)和民主法制素質(zhì),使青年農(nóng)民掌握進(jìn)城務(wù)工的基本知識(shí)和技能,并能有效的進(jìn)入城市并融入城市;三是提高基層干部隊(duì)伍和農(nóng)民的科技水平,加快農(nóng)業(yè)發(fā)展,促進(jìn)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移,增加農(nóng)民收入,加速推進(jìn)小康社會(huì)建設(shè)步伐。
(二)培訓(xùn)內(nèi)容。
一是公共課內(nèi)容:黨在農(nóng)村的方針政策和法律法規(guī)、城市生活常識(shí)等培訓(xùn);如《農(nóng)業(yè)法》、《勞動(dòng)法》、《農(nóng)村土地承包法》、《憲法》、《民法》、《治安處罰條例》、《安全生產(chǎn)法》;二是專業(yè)技能內(nèi)容:根據(jù)不同崗位設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)科目,包括:種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、加工業(yè)、市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)營(yíng)管理等;三是轉(zhuǎn)移就業(yè)技能培訓(xùn)內(nèi)容,包括:家政服務(wù)、餐飲、酒店、保健、建筑、制造、美容美發(fā)、家電維修、車輛修理等,以失地農(nóng)戶為主,而農(nóng)民技術(shù)技能培訓(xùn)的重點(diǎn)是專業(yè)技能培訓(xùn)。
(三)培訓(xùn)對(duì)象。
主要是鄉(xiāng)村干部和18~45歲的青壯年農(nóng)民及失地農(nóng)民。
(四)培訓(xùn)層次。
按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則,充分利用我縣各類職業(yè)培訓(xùn)資源,因人施教,有的放矢地開(kāi)展培訓(xùn)。(1)學(xué)歷培訓(xùn):主要對(duì)象以村、社干部的執(zhí)政水平和帶頭致富的能力。(2)專業(yè)技能培訓(xùn)。①農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。要根據(jù)我縣現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)規(guī)劃和各鎮(zhèn)特色,開(kāi)展短期農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)工作,解決現(xiàn)有務(wù)農(nóng)人員的技術(shù)盲點(diǎn)。該項(xiàng)培訓(xùn)涉及面寬,屬于農(nóng)民的普及培訓(xùn),要按照就近、不離鄉(xiāng)、不離崗的原則開(kāi)展培訓(xùn),由農(nóng)村各局和各鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心負(fù)責(zé)。②“綠色證書(shū)”工程培訓(xùn)?！熬G色證書(shū)”培訓(xùn)是我國(guó)農(nóng)民科技培訓(xùn)的一項(xiàng)基本制度,主要是按照農(nóng)業(yè)生產(chǎn)崗位規(guī)范要求開(kāi)展農(nóng)民培訓(xùn),培養(yǎng)骨干農(nóng)民,由農(nóng)廣校、各鎮(zhèn)成教辦負(fù)責(zé)。③標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)。由農(nóng)業(yè)、畜牧、林業(yè)、科技、技術(shù)監(jiān)督等部門負(fù)責(zé),指導(dǎo)農(nóng)村專業(yè)協(xié)會(huì)、農(nóng)民合作經(jīng)濟(jì)組織和龍頭號(hào)企業(yè),開(kāi)展如標(biāo)準(zhǔn)化、無(wú)公害、綠色食品生產(chǎn)技術(shù)等培訓(xùn)。
(五)培訓(xùn)方法。
根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn),充分利用農(nóng)閑季節(jié)特別是冬春兩季,按照“切合實(shí)際、形成多樣、先進(jìn)實(shí)用、講求實(shí)效”的原則,以短期知識(shí)培訓(xùn)為主。①短期培訓(xùn)。依托各鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心、農(nóng)廣校,根據(jù)各鎮(zhèn)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要,開(kāi)展各類實(shí)用技術(shù)短期培訓(xùn)。②中長(zhǎng)期集中培訓(xùn)。依托區(qū)農(nóng)廣校、黨校、會(huì)計(jì)培訓(xùn)中心、各鎮(zhèn)成教辦,重點(diǎn)是村、社干部學(xué)歷培訓(xùn),準(zhǔn)失地農(nóng)民、失地農(nóng)民等職業(yè)技能培訓(xùn)。③委托培訓(xùn)。與大專院校協(xié)作,委托大專院校舉辦脫產(chǎn)培訓(xùn)。④農(nóng)業(yè)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。依托互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、廣播電視、組織材料、資料、錄像帶等開(kāi)展農(nóng)業(yè)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。⑤現(xiàn)場(chǎng)觀摩、參觀考察、經(jīng)驗(yàn)交流、以會(huì)代訓(xùn)。在重要生產(chǎn)時(shí)節(jié),通過(guò)召開(kāi)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì),組織農(nóng)戶參觀考察、交流生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn),傳授生產(chǎn)技術(shù)、培訓(xùn)技術(shù)骨干等形式,進(jìn)行培訓(xùn)。
一、加大資金投入，健全遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)設(shè)施。
受自然條件、歷史條件等因素影響，新疆財(cái)力與內(nèi)地省份還有一些差距，基礎(chǔ)設(shè)施欠賬較多，特別是遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)設(shè)施幾乎是從零開(kāi)始，亟需大量資金更新設(shè)備。建議教育、農(nóng)業(yè)、科研等部門安排一定資金用于新疆遠(yuǎn)程技術(shù)設(shè)備建設(shè)和維護(hù)；制定相關(guān)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)民間機(jī)構(gòu)（如農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)民合作社等）采用代建遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)、代為培訓(xùn)農(nóng)民等方式，通過(guò)推銷優(yōu)質(zhì)農(nóng)資、先進(jìn)實(shí)用技術(shù)或簽訂訂單等方式回收成本，構(gòu)建企業(yè)＋農(nóng)民＋政府的利益共同體。各援疆省市應(yīng)因地制宜幫助受援地建設(shè)、維護(hù)、升級(jí)遠(yuǎn)程教育設(shè)備，也可以通過(guò)選派援疆干部、培訓(xùn)遠(yuǎn)教人員等方式，提升受援地遠(yuǎn)程教育水平。
二、整合優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源，拓寬遠(yuǎn)程教育覆蓋面。
加大摸底力度，掌握農(nóng)民需求與教學(xué)資源現(xiàn)狀。組織區(qū)地縣三級(jí)遠(yuǎn)程教育部門，組成聯(lián)合調(diào)研組，深入基層對(duì)當(dāng)前遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)、農(nóng)廣校建設(shè)和農(nóng)民培訓(xùn)需求等問(wèn)題開(kāi)展調(diào)研，摸清家底、找準(zhǔn)問(wèn)題、掌握需求。協(xié)調(diào)各方建立教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)。在摸清家底和農(nóng)民需求的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)部、援疆省市、自治區(qū)內(nèi)專家針對(duì)某一需求熱點(diǎn)進(jìn)行授課。在遠(yuǎn)程同步授課的同時(shí)，做好資料保存，構(gòu)建教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)。開(kāi)放授課效果評(píng)價(jià)體系，評(píng)估授課結(jié)果，對(duì)廣受農(nóng)民群眾歡迎的老師，增加授課頻率、提高授課報(bào)酬，以此優(yōu)化教學(xué)資源。
三、加大宣傳，提高農(nóng)民知曉率。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)機(jī)技術(shù)；培訓(xùn)；現(xiàn)狀；對(duì)策
1農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)的現(xiàn)狀
農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)是指對(duì)在相關(guān)農(nóng)業(yè)、農(nóng)機(jī)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)多種渠道、方式對(duì)農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)機(jī)技術(shù)的普及和培訓(xùn)，使其能夠掌握最新的農(nóng)機(jī)技術(shù)從而促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)行業(yè)發(fā)展?？梢哉f(shuō)是農(nóng)機(jī)培訓(xùn)技術(shù)是提高農(nóng)民綜合素質(zhì)，提高我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的關(guān)鍵。但是就目前而言，農(nóng)機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)工作仍然存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：①培訓(xùn)力量薄弱。由于各種因素的影響，加之我國(guó)農(nóng)機(jī)推廣工作起步非常晚，因而無(wú)論是在方式還是在技術(shù)方面，我國(guó)農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)工作遠(yuǎn)不如發(fā)達(dá)國(guó)家。目前農(nóng)機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)工作仍然停留在講座、培訓(xùn)班中，這樣就會(huì)無(wú)法針對(duì)最新的農(nóng)機(jī)技術(shù)設(shè)備進(jìn)行有效的培訓(xùn)支持，使得我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備無(wú)法被農(nóng)民們認(rèn)可。②農(nóng)機(jī)技術(shù)培新內(nèi)容落后、單一。就我國(guó)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)而言，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)不再是以糧食生產(chǎn)為主，出現(xiàn)了生產(chǎn)、加工等新興產(chǎn)業(yè)，形成了新的農(nóng)業(yè)格局。但是農(nóng)機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)工作更跟不上時(shí)展的角度，仍然只偏重于糧食耕、種、收等，缺乏有效的新技術(shù)培訓(xùn)機(jī)制。③農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)領(lǐng)域不夠?qū)挕⑴嘤?xùn)工作資金投入不足。目前農(nóng)機(jī)學(xué)校培訓(xùn)單一，多數(shù)仍只是培訓(xùn)農(nóng)用車、拖拉機(jī)駕駛員，培訓(xùn)方式跟不上發(fā)展，迫切需要拓寬培訓(xùn)領(lǐng)域和創(chuàng)新辦學(xué)方式。雖然國(guó)家非常重視農(nóng)機(jī)技術(shù)的推廣工作，支持力度也在不斷加大，但是農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)工作的經(jīng)費(fèi)投入有限。而且很多地區(qū)的政府財(cái)政吃緊，無(wú)法提供專項(xiàng)的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，這嚴(yán)重阻礙我國(guó)農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)工作的開(kāi)展。④農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)人員專業(yè)素質(zhì)不足。我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)工作提出了新的要求，技術(shù)培訓(xùn)人員必須摒棄以往的知識(shí)，結(jié)合時(shí)代需求，不斷提高自身的專業(yè)技術(shù)水平，并采用新的培訓(xùn)方法，提高農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)工作質(zhì)量。
2農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)的對(duì)策
2.1增強(qiáng)農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)力量
在新形勢(shì)下，開(kāi)展農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)工作就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)各部門之間的聯(lián)系，尋求新的培訓(xùn)工作方法，并結(jié)合新理念加大農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)力量，從而保障農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。如加強(qiáng)合作辦學(xué)，保證農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)工作更加有效。例如某地區(qū)農(nóng)機(jī)部門采取有力措施，增加投入力度，充實(shí)服務(wù)內(nèi)容，在培育發(fā)展農(nóng)機(jī)大戶的基礎(chǔ)上，積極發(fā)展和引導(dǎo)農(nóng)民成立農(nóng)機(jī)合作社。同時(shí)對(duì)農(nóng)機(jī)合作社管理人員、骨干技術(shù)人員和一般社員進(jìn)行了規(guī)范性建設(shè)、財(cái)務(wù)管理、機(jī)具保養(yǎng)維修、跨區(qū)作業(yè)常識(shí)、農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)知識(shí)進(jìn)行多層次培訓(xùn)，從而農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)奠定了良好的工作基礎(chǔ)。另外，農(nóng)機(jī)部門還應(yīng)當(dāng)深入了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)機(jī)裝備結(jié)構(gòu)、農(nóng)機(jī)化科技應(yīng)用水平、農(nóng)機(jī)農(nóng)藝結(jié)合狀況、農(nóng)機(jī)服務(wù)體系及機(jī)耕路等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況，聽(tīng)取農(nóng)民訴求，收集農(nóng)民對(duì)農(nóng)機(jī)化工作的意見(jiàn)和建議，并在此基礎(chǔ)上改進(jìn)農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)工作模式，完善農(nóng)機(jī)化公益體系，將農(nóng)機(jī)化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、農(nóng)機(jī)化推廣與培訓(xùn)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程強(qiáng)力推進(jìn)，集聚新的力量，從而真正提高農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)工作的質(zhì)量。如建設(shè)公益性的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)技工學(xué)校，使更多的農(nóng)民能夠免費(fèi)接受培訓(xùn)，真正加強(qiáng)農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)工作的師資力量。
2.2豐富農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容、提高培訓(xùn)質(zhì)量
農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)不應(yīng)當(dāng)只以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)為主，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行拓展。從事農(nóng)機(jī)技術(shù)服務(wù)的絕大部分是文化水平較低的農(nóng)民，在培訓(xùn)中應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，開(kāi)展具有針對(duì)性的培訓(xùn)工作。這樣才能真正提高農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)工作的質(zhì)量。在農(nóng)機(jī)技術(shù)方面，相關(guān)培訓(xùn)部門應(yīng)當(dāng)選擇最新且適用于當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)機(jī)技術(shù)，同時(shí)還可以結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。比如山東某市結(jié)合當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)產(chǎn)品種植狀況，開(kāi)展了以小麥、玉米、水稻、大豆等各種聯(lián)合收割機(jī)和大型飼料青貯機(jī)、根莖作物收獲機(jī)、免耕播種機(jī)等新型農(nóng)業(yè)機(jī)械為主的技術(shù)培訓(xùn)工作。為了提高培訓(xùn)工作質(zhì)量，培訓(xùn)人員采取了就近分區(qū)、分班開(kāi)課的方式，并將理論與實(shí)踐知識(shí)結(jié)合起來(lái)，制訂通俗易懂，直觀實(shí)用的教學(xué)方案，除了進(jìn)行《新型農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維修》教材講解外，還詳細(xì)分析了新興機(jī)械的使用方法和故障維修方法。而內(nèi)蒙古某地區(qū)針對(duì)當(dāng)?shù)氐纳钏烧貭顩r，開(kāi)展了以農(nóng)機(jī)深松整地技術(shù)基本知識(shí)、深松及的使用調(diào)試及安全操作規(guī)程為主的農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)。或者通過(guò)建設(shè)甘蔗、水稻生產(chǎn)機(jī)械化示范基地，引進(jìn)先進(jìn)農(nóng)機(jī)技術(shù)和機(jī)型，把甘蔗、水稻生產(chǎn)機(jī)械化示范基地變成農(nóng)民學(xué)習(xí)農(nóng)機(jī)技術(shù)課堂和農(nóng)民機(jī)手相互交流的場(chǎng)所。不同地區(qū)的農(nóng)作物種類、地質(zhì)等有所不同，在選擇農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，從適用于當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備入手。另外，在純粹的技術(shù)培訓(xùn)外，還可以針對(duì)農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)政策、法律法規(guī)、農(nóng)機(jī)事故案例分析和事故防范措施、農(nóng)機(jī)安全性能知識(shí)以及年度安全技術(shù)檢驗(yàn)等進(jìn)行培訓(xùn)，尤其是重點(diǎn)做好農(nóng)機(jī)安全知識(shí)的培訓(xùn)，保證農(nóng)業(yè)安全生產(chǎn)。如圖1所示，農(nóng)機(jī)安全事故每年都有發(fā)生，且隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械水平的逐漸提高，其事故發(fā)生率也在不斷的提高。在此背景下，在農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)中，突出安全操作、知識(shí)培訓(xùn)也是非常有必要的。直接影響到農(nóng)機(jī)駕駛?cè)藛T的技術(shù)水平及安全生產(chǎn)的問(wèn)題，又影響到農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)效益與農(nóng)村的健康發(fā)展，只有這樣才能確保農(nóng)民能夠安全地開(kāi)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，減少安全事故的發(fā)生，達(dá)到安全駕駛目的。最終加快我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平的迅速提高，并真正提高農(nóng)民的農(nóng)機(jī)使用水平。
2.3加大農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)資金投入
農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)工作應(yīng)當(dāng)具有足夠的資金支持，這樣才能購(gòu)進(jìn)先進(jìn)的農(nóng)機(jī)設(shè)備，健全農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施，從而營(yíng)造出良好的培訓(xùn)環(huán)境。當(dāng)前農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入不足。這嚴(yán)重制約著農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)工作的開(kāi)展。況且我國(guó)先后出臺(tái)了一些政策，對(duì)農(nóng)民參加農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)進(jìn)行經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，還有一些省設(shè)立了專項(xiàng)財(cái)政獎(jiǎng)補(bǔ)資金，對(duì)取得初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)證書(shū)的人員，進(jìn)行資金獎(jiǎng)勵(lì)。因而，為了進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)工作的發(fā)展，各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)重視響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，重視加大農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)工作的資金投入。另外，我國(guó)還出臺(tái)了農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼政策，針對(duì)這一政策各地政府要積極出臺(tái)與之配套的措施，利用這一機(jī)遇充分調(diào)動(dòng)農(nóng)民的技術(shù)培訓(xùn)熱情。如某地農(nóng)機(jī)財(cái)政部門事權(quán)和財(cái)權(quán)分開(kāi)，農(nóng)民群眾先購(gòu)機(jī)、后報(bào)賬，既保證了農(nóng)民購(gòu)機(jī)自，又從源頭上斬?cái)鄼?quán)力尋租空間，確保了惠農(nóng)政策不折不扣地落實(shí)到位。同時(shí)，該政府還免費(fèi)了開(kāi)展了農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)主要是針對(duì)貧困戶中身體符合有關(guān)規(guī)定的人員，進(jìn)行農(nóng)機(jī)操作、農(nóng)機(jī)維護(hù)、農(nóng)機(jī)安全知識(shí)等培訓(xùn)，考核合格后將發(fā)放相應(yīng)的操作證書(shū)?？偟膩?lái)說(shuō)，相關(guān)部門既要重視加大農(nóng)機(jī)技術(shù)資金投入力度，還應(yīng)當(dāng)從政策、資金方面出發(fā)，創(chuàng)新農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)體系，從而推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
2.4提高農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)人員的專業(yè)素質(zhì)
在當(dāng)前形勢(shì)下，農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)人員應(yīng)當(dāng)重視不斷提高自身的綜合素質(zhì)，并順應(yīng)時(shí)展，學(xué)習(xí)技術(shù)培訓(xùn)新方法、新理論，從而創(chuàng)新農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)模式，提高農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)效率。①相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)重視不斷加強(qiáng)農(nóng)機(jī)技術(shù)人員的培訓(xùn)，使其能夠了解到最新的農(nóng)機(jī)設(shè)備，并確保其能夠把這些技術(shù)、知識(shí)進(jìn)一步講解給農(nóng)民。例如某地區(qū)分別就農(nóng)機(jī)安全事故典型案例及原因分析，《農(nóng)業(yè)機(jī)械化促進(jìn)法》、《農(nóng)業(yè)機(jī)械安全監(jiān)督管理?xiàng)l例》等法律法規(guī)解讀，農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)技術(shù)等內(nèi)容，對(duì)學(xué)員展開(kāi)培訓(xùn)教學(xué)，主要培訓(xùn)人員包括公益性農(nóng)機(jī)人員、科技入戶技術(shù)指導(dǎo)員、部分農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社負(fù)責(zé)人等。②農(nóng)機(jī)技術(shù)人員要重視不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，用理念武裝自己，并在工作中不斷總結(jié)，從而提高自身的專業(yè)水平。
3結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)的工作中，應(yīng)當(dāng)深入了解當(dāng)前農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題，再結(jié)合現(xiàn)代化的培訓(xùn)模式進(jìn)行培訓(xùn)，從而使農(nóng)機(jī)培訓(xùn)更具有針對(duì)性、高效性，最終使農(nóng)民獲得更多的農(nóng)機(jī)使用知識(shí)，推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展。這不僅是加快我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的客觀需求，也是提高我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平的必然結(jié)果。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：農(nóng)機(jī)；培訓(xùn)；農(nóng)民增收
1 面對(duì)新形勢(shì)，全面深化農(nóng)機(jī)新技術(shù)推廣培訓(xùn)
1.1 開(kāi)展農(nóng)機(jī)技術(shù)師培訓(xùn)和農(nóng)機(jī)推廣管理技術(shù)干部培訓(xùn)。為了做好培訓(xùn)工作，喀左縣培訓(xùn)分兩步開(kāi)展。
第一步，編寫技術(shù)資料，開(kāi)展函授教學(xué)。與農(nóng)機(jī)技術(shù)推廣部門合作，圍繞保護(hù)性耕作、秸稈還田、設(shè)施農(nóng)業(yè)、牧草及薯類加工等技術(shù)和機(jī)具，農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)操作技術(shù)，農(nóng)機(jī)維修、產(chǎn)品選購(gòu)及偽劣識(shí)別等內(nèi)容，編寫技術(shù)資料。
第二步，教師賽講。參加集訓(xùn)的教師到基層進(jìn)行推廣現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)賽講，對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)錄象，將優(yōu)秀教學(xué)內(nèi)容制作成教學(xué)光盤，為下一次培訓(xùn)積累影像資料。
1.2 深化農(nóng)機(jī)新技術(shù)推廣培訓(xùn)。結(jié)合縣鄉(xiāng)兩級(jí)農(nóng)機(jī)推廣項(xiàng)目及新技術(shù)、新機(jī)具進(jìn)行配套培訓(xùn)。針對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實(shí)際情況深入調(diào)查，使所編寫的教材具有實(shí)用性、科學(xué)性。培訓(xùn)方式上充分利用現(xiàn)代多媒體手段，使農(nóng)民一看就懂，一學(xué)就會(huì)。
對(duì)農(nóng)機(jī)新技術(shù)培訓(xùn)努力做到“五結(jié)合”。一是同農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與農(nóng)民需求相結(jié)合，根據(jù)農(nóng)民需求與產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)形勢(shì)，打破區(qū)域、部門、行業(yè)界限，開(kāi)展以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為主的成熟技術(shù)培訓(xùn)。二是同抓好技術(shù)示范相結(jié)合，以示范園區(qū)為基地，開(kāi)展專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)，讓受訓(xùn)人員在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)使用新技術(shù)。三是同監(jiān)理部門工作相結(jié)合，開(kāi)展農(nóng)機(jī)法律、法規(guī)宣傳，安全生產(chǎn)教育，事故案例分析等。四是同企業(yè)和維修部門相結(jié)合，掌握農(nóng)機(jī)新產(chǎn)品的技術(shù)操作、維修的實(shí)用技術(shù)，提高維修企業(yè)的整體水平。五是同開(kāi)展技術(shù)服務(wù)相結(jié)合，組織農(nóng)機(jī)技術(shù)人員深人到農(nóng)村，幫助農(nóng)民解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遇到的問(wèn)題，切實(shí)搞好技術(shù)服務(wù)，讓廣大農(nóng)民從中切實(shí)體會(huì)到農(nóng)機(jī)化帶來(lái)的好處。
2 探索農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)新路子
要搞好農(nóng)機(jī)推廣，必須先進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，以便為新技術(shù)、新機(jī)具的推廣奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2.1 辦流動(dòng)培訓(xùn)學(xué)校，送科技知識(shí)到鄉(xiāng)村各級(jí)農(nóng)機(jī)校（站）。要利用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，繼續(xù)開(kāi)展流動(dòng)培訓(xùn)，送農(nóng)機(jī)科技知識(shí)到鄉(xiāng)村，倡導(dǎo)農(nóng)民科學(xué)使用農(nóng)機(jī)具，抓好安全生產(chǎn)，促進(jìn)農(nóng)民增收。
2.2 結(jié)合農(nóng)機(jī)推廣演示活動(dòng)，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，利用一切機(jī)會(huì)，如項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)、機(jī)具推廣演示、農(nóng)機(jī)具購(gòu)置補(bǔ)貼發(fā)放、農(nóng)機(jī)具鑒定、專題現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等，以會(huì)代訓(xùn)進(jìn)行實(shí)地培訓(xùn)。
關(guān)鍵詞農(nóng)戶異質(zhì)性；農(nóng)民專業(yè)合作社；農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)；ZINB模型
中圖分類號(hào)F306.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1002-2104（2014）03-0116-08doi：10.3969/j.issn.1002-2104.2014.03.017
在理論界，Schultz[1]在回答如何改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)這一問(wèn)題時(shí)，強(qiáng)調(diào)了對(duì)農(nóng)民進(jìn)行人力資本投資的重要性。在我國(guó)，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行人力資本投資具有更強(qiáng)可操作性的措施可能是開(kāi)展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。在政策界，自2004年以來(lái)，“三農(nóng)”問(wèn)題被提升到戰(zhàn)略性高度，農(nóng)民培訓(xùn)對(duì)解決“三農(nóng)”問(wèn)題的重要性便日益突出?；仡櫴陙?lái)的中央1號(hào)文件，文件中多次對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)問(wèn)題提出了明確要求，對(duì)農(nóng)民開(kāi)展實(shí)用的技術(shù)培訓(xùn)已成為政策界的共識(shí)。從國(guó)內(nèi)實(shí)踐看，近年來(lái)，專業(yè)大戶、家庭農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)民專業(yè)合作社等新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體快速涌現(xiàn)，日益成為推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要載體，但農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)和農(nóng)業(yè)科技推廣體系建設(shè)改革卻有一定的滯后性。隨著政府對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)投入力度的持續(xù)加大，農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的供給將會(huì)迅速增加，與此同時(shí)，我國(guó)農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)愈加普遍，農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展仍在加速。那么租入土地和加入合作社，是否會(huì)作為異質(zhì)性的重要來(lái)源，對(duì)農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)產(chǎn)生重要影響呢？或者說(shuō)，租入土地的農(nóng)戶與自耕農(nóng)這兩類農(nóng)戶的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)參與行為有沒(méi)有顯著差異？基于此，本文構(gòu)建ZINB模型，考察農(nóng)戶參與土地流轉(zhuǎn)、加入合作社與農(nóng)戶參與技術(shù)培訓(xùn)之間的關(guān)系，判斷當(dāng)前的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)是否偏離了政策設(shè)計(jì)的目標(biāo)，從而給出土地流轉(zhuǎn)和合作社快速發(fā)展背景下農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的政策重點(diǎn)，對(duì)制定相應(yīng)的政策有重大現(xiàn)實(shí)意義。
1文獻(xiàn)回顧及簡(jiǎn)評(píng)
很多經(jīng)驗(yàn)分析文獻(xiàn)討論了農(nóng)戶參加培訓(xùn)決策行為的影響因素，這些影響因素又可分為農(nóng)戶的內(nèi)在因素或稱為農(nóng)民的稟賦[2]和外在因素。曹建民等[3]認(rèn)為農(nóng)戶參加技術(shù)培訓(xùn)的行為決定于農(nóng)戶掌握的信息、農(nóng)戶的個(gè)人特征和家庭特征等，發(fā)現(xiàn)中年人、村干部、水稻種植比例較高的農(nóng)戶和非農(nóng)就業(yè)比例較高的農(nóng)戶更愿意參加技術(shù)培訓(xùn)。高升[4]則將農(nóng)戶對(duì)培訓(xùn)實(shí)用性的評(píng)價(jià)、農(nóng)戶獲取培訓(xùn)信息渠道數(shù)納入了Logit模型。但大部分文獻(xiàn)納入計(jì)量模型的影響因素有很強(qiáng)的趨同性，這些因素包括農(nóng)戶戶主的個(gè)人特征、農(nóng)戶家庭特征、農(nóng)戶對(duì)培訓(xùn)實(shí)用性的評(píng)價(jià)、對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的認(rèn)知度、所處的地理環(huán)境等[5-7]?，F(xiàn)有文獻(xiàn)用以識(shí)別顯著影響農(nóng)戶農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)參與的因素的方法可以分為兩類，一類文獻(xiàn)以農(nóng)戶是否參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)為因變量，再以上述影響因素的全部或部分為解釋變量，構(gòu)建Logit或Probit單方程模型，進(jìn)行ML估計(jì)，如劉芳等[5]、高升[4]等人的研究。這類文獻(xiàn)的缺陷是只能識(shí)別出影響農(nóng)戶是否參加培訓(xùn)的因素，卻忽略了既影響農(nóng)戶是否參加培訓(xùn)又影響農(nóng)戶參加培訓(xùn)次數(shù)的因素所包含的重要信息。另一類文獻(xiàn)是以農(nóng)戶參加培訓(xùn)次數(shù)為因變量，應(yīng)用Tobit模型進(jìn)行估計(jì)，如于敏[6]的研究。這類文獻(xiàn)雖然考慮了影響因素對(duì)農(nóng)戶培訓(xùn)次數(shù)的影響，但Tobit模型本身有著無(wú)法克服的缺陷，該模型估計(jì)要求兩部分模型的解釋變量不完全相同，并且系統(tǒng)模型假設(shè)隨機(jī)變量服從聯(lián)合正態(tài)分布，違背這兩個(gè)假設(shè)的模型可能不可估計(jì)[8]。另外，Tobit模型盡管容許有大量的零，但仍將因變量y在正值上的分布看成連續(xù)分布，假定y=max（0，y*），其中y*呈正態(tài)分布與農(nóng)戶參加培訓(xùn)次數(shù)在y>0時(shí)的離散性完全不相稱。因此，要想無(wú)偏地識(shí)別出農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的影響因素，需要新的方法。
何安華等：農(nóng)戶異質(zhì)性對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)參與的影響中國(guó)人口?資源與環(huán)境2014年第3期2研究方法與模型選擇
模型2的缺陷是無(wú)法直接對(duì)比租入/不租入土地農(nóng)戶的差異，也無(wú)法直接對(duì)比加入/不加入合作社農(nóng)戶的差異。為了解決這一問(wèn)題，本文以各組農(nóng)戶數(shù)量占農(nóng)戶總數(shù)的比重為權(quán)重，近似計(jì)算出各組間的差異，然后再分別與模型1中l(wèi)easedumi和coopdumi的估計(jì)系數(shù)相比較，并由此判斷模型2的穩(wěn)健性。
2.2計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)中對(duì)零膨脹現(xiàn)象的處理
在實(shí)際問(wèn)題中，計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)普遍存在零膨脹特征，即獲得的數(shù)據(jù)很大一部分是零值。具有零膨脹特征的計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)超出了一般泊松模型或負(fù)二項(xiàng)模型的預(yù)測(cè)能力。幸運(yùn)的是，解決零膨脹現(xiàn)象的Hurdle模型于1986年被提出并應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)學(xué)研究領(lǐng)域[9]，繼而Lambert[10]于1992年提出零膨脹泊松模型（ZIP），Greene[11]在1994年又將ZIP模型擴(kuò)展到零膨脹負(fù)二項(xiàng)模型（ZINB），使得對(duì)具有零膨脹特征的計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)的估計(jì)變得更為有效和無(wú)偏。零膨脹模型假設(shè)數(shù)據(jù)分為兩部分，第一部分對(duì)應(yīng)零事件的發(fā)生，個(gè)體取值只能為零，這一部分的零值解釋了數(shù)據(jù)中可能存在過(guò)多零的原因；第二部分個(gè)體符合泊松/負(fù)二項(xiàng)分布，取值可以為零或正整數(shù)。因此，零膨脹模型將數(shù)據(jù)中的零分成“過(guò)多的零”和“真實(shí)的零”，并從零分段，對(duì)零部分和非零部分分別建立二項(xiàng)選擇模型和一般計(jì)數(shù)模型，其中二項(xiàng)選擇模型主要回答變量影響事件是否發(fā)生的問(wèn)題，一般計(jì)數(shù)模型主要回答變量影響事件發(fā)生次數(shù)的問(wèn)題。
本文對(duì)農(nóng)戶2008年參加技術(shù)培訓(xùn)的次數(shù)進(jìn)行考察，發(fā)現(xiàn)未參加技術(shù)培訓(xùn)的比重較大，占到農(nóng)戶總數(shù)的5558%。農(nóng)戶參加技術(shù)培訓(xùn)次數(shù)為零的情況可分為兩組，一組是2008年期間沒(méi)有技術(shù)培訓(xùn)可獲性的農(nóng)戶（組A1），另一組是有技術(shù)培訓(xùn)可獲性但沒(méi)有參加培訓(xùn)的農(nóng)戶（組A2），這兩組農(nóng)戶的技術(shù)培訓(xùn)次數(shù)都為零，但造成零值的原因不同。當(dāng)符合組A1的樣本較多或組A2樣本中零值過(guò)多時(shí)，計(jì)數(shù)出現(xiàn)零膨脹現(xiàn)象。因此，可將原始數(shù)據(jù)集看作一個(gè)全零數(shù)據(jù)集和一個(gè)服從泊松/負(fù)二項(xiàng)分布的數(shù)據(jù)集組成的混合數(shù)據(jù)集，再以一些特征變量采用二項(xiàng)選擇模型對(duì)農(nóng)戶是否屬于組A1進(jìn)行預(yù)測(cè)并排除掉屬于組A1的樣本，對(duì)余下的屬于組A2的樣本進(jìn)行泊松/負(fù)二項(xiàng)模型估計(jì)。
2.3模型選擇：ZIP模型還是ZINB模型？
為了考察土地流轉(zhuǎn)和加入農(nóng)民合作社對(duì)農(nóng)戶參加技術(shù)培訓(xùn)的影響，以農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)次數(shù)作為被解釋變量，解釋變量包括農(nóng)戶的戶主特征、家庭特征、村莊特征和省份虛擬變量。根據(jù)文獻(xiàn)回顧和經(jīng)濟(jì)理論選取進(jìn)入模型的解釋變量。
Hurdle模型、ZIP模型和ZINB模型是處理零膨脹計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)的常用模型，但因Hurdle 模型在經(jīng)濟(jì)學(xué)中有著特殊性和爭(zhēng)議性[12]，本文將根據(jù)數(shù)據(jù)集的分布情況在ZIP模型和ZINB模型中選擇較為適宜的模型進(jìn)行估計(jì)。借鑒王存同[13]選擇零膨脹模型的思路：第一，觀察數(shù)據(jù)是否存在零膨脹現(xiàn)象。參加技術(shù)培訓(xùn)次數(shù)為零值的農(nóng)戶占到農(nóng)戶總數(shù)的55.58%，零值的比例很大，數(shù)據(jù)存在零膨脹現(xiàn)象。第二，判斷計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)是否存在過(guò)度離散?？梢酝ㄟ^(guò)考察計(jì)數(shù)變量的均值和方差是否相等，以及alpha檢驗(yàn)是否顯著，來(lái)判斷是否存在過(guò)度離散。當(dāng)均值和方差基本相等且alpha檢驗(yàn)不顯著（P>005）時(shí)，數(shù)據(jù)服從泊松分布，應(yīng)采用ZIP模型；當(dāng)均值明顯小于方差且alpha檢驗(yàn)顯著（P
3數(shù)據(jù)來(lái)源和描述性分析
3.1數(shù)據(jù)來(lái)源
本文的數(shù)據(jù)來(lái)源于國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作組織和完善農(nóng)村基本經(jīng)營(yíng)制度研究”的一手調(diào)查數(shù)據(jù)。課題組于2009年7月至9月，共組織40余名調(diào)研員分成三個(gè)調(diào)研組赴山東、山西、寧夏3省調(diào)查。原則上，每一省份選取4個(gè)縣，每個(gè)縣再選擇3個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)選1至3個(gè)村莊不等，每個(gè)村莊再隨機(jī)抽取20個(gè)農(nóng)戶。實(shí)際獲得山東、山西、寧夏3省11個(gè)縣、市、區(qū)（分別為：高平市、高唐縣、冠縣、賀蘭縣、利通區(qū)、寧津縣、平原縣、沁縣、武鄉(xiāng)縣、澤州縣、中寧縣）的1 039戶農(nóng)戶數(shù)據(jù)。結(jié)合研究目標(biāo)，在數(shù)據(jù)預(yù)處理時(shí)，先后剔除了不再?gòu)氖罗r(nóng)業(yè)、家庭主業(yè)為養(yǎng)殖業(yè)、純租出土地的農(nóng)戶，形成目標(biāo)樣本戶，接著剔除有缺失數(shù)據(jù)、異常值的樣本。最終得到有效樣本761個(gè)。
3.2描述性分析
數(shù)據(jù)分析表明，2008年種植戶總體的平均耕地經(jīng)營(yíng)規(guī)模為11.40畝，家庭人均耕地面積為2.78畝，其中人均承包地面積為2.43畝。在2008年參加技術(shù)培訓(xùn)的農(nóng)戶有338戶，占44.42%，未參加技術(shù)培訓(xùn)的農(nóng)戶有423戶，占55.58%。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，參加培訓(xùn)和未參加培訓(xùn)農(nóng)戶在家庭耕地總面積、人均耕地面積指標(biāo)上均有顯著的統(tǒng)計(jì)差異。
從家庭平均耕地總面積看，參加技術(shù)培訓(xùn)的農(nóng)戶耕地總面積平均為12.45畝，未參加技術(shù)培訓(xùn)的農(nóng)戶耕地總面積平均為10.56畝，兩者在5%的水平上具有統(tǒng)計(jì)顯著性。未參加技術(shù)培訓(xùn)農(nóng)戶的耕地總面積雖然較小，但是其統(tǒng)計(jì)分布較參加技術(shù)培訓(xùn)農(nóng)戶的耕地總面積要集中。從家庭人均耕地面積看，參加技術(shù)培訓(xùn)和未參加技術(shù)培訓(xùn)的農(nóng)戶人均耕地面積也存在著明顯的差異。前者比后者高出036畝。從家庭人均承包地面積看，參加技術(shù)培訓(xùn)農(nóng)戶的人均承包地面積為254畝，而未參加技術(shù)培訓(xùn)農(nóng)戶的人均承包地面積為234畝，二者相差02畝，且不具有統(tǒng)計(jì)顯著性。這是因?yàn)槌邪卦诙喅邪跞匀粓?jiān)持按人頭調(diào)整，雖然經(jīng)過(guò)幾年的人口變動(dòng)，各村的人均承包地面積變化也不太大。
表2給出了租入/未租入土地和加入/未加入合作社的農(nóng)戶參加技術(shù)培訓(xùn)的情況。一方面，租入土地農(nóng)戶組的技術(shù)培訓(xùn)參加率為52.87%，較未租入土地農(nóng)戶組高出10.6個(gè)百分點(diǎn)，而且從均值差異來(lái)看，技術(shù)培訓(xùn)次數(shù)有顯著差異，租入土地農(nóng)戶組的技術(shù)培訓(xùn)參加次數(shù)平均為232次，較未租入土地農(nóng)戶組高出083次，并且在5%的水平上具有顯著性。這表明農(nóng)戶租入土地與其參加技術(shù)培訓(xùn)可能有正相關(guān)關(guān)系。
4計(jì)量結(jié)果及分析
4.1培訓(xùn)的ZINB模型結(jié)果及其分析
在進(jìn)行回歸分析之前，需要考察解釋變量的共線性問(wèn)題。對(duì)所有解釋變量做相關(guān)分析后，發(fā)現(xiàn)部分解釋變量之間存在顯著的相關(guān)關(guān)系，特別是農(nóng)戶租入土地同時(shí)加入合作社虛擬變量與多個(gè)控制變量有顯著的相關(guān)性。幸運(yùn)的是，該變量與其他控制變量的相關(guān)系數(shù)絕對(duì)值較小，最高的僅為0.277，仍然可以進(jìn)行計(jì)量分析。為了考察解釋變量之間是否存在共線性，本文利用方差膨脹因子和容忍度進(jìn)行檢測(cè)。結(jié)果表明所有解釋變量的平均方差膨脹因子為1.36，最大的僅為1.78，其容忍度最低也達(dá)到了0.562，模型在可接受的范圍內(nèi)。此外，數(shù)據(jù)不可能具有正態(tài)分布，用最大似然估計(jì)方法。所有標(biāo)準(zhǔn)計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)的分布都表現(xiàn)出異方差性，進(jìn)行參數(shù)估計(jì)時(shí)還需對(duì)標(biāo)準(zhǔn)誤做穩(wěn)健性調(diào)整。
通常來(lái)說(shuō)，研究者根據(jù)自己是關(guān)注計(jì)數(shù)變量的期望值還是計(jì)數(shù)分布去選擇計(jì)數(shù)模型的解釋方式。本文重點(diǎn)關(guān)注農(nóng)戶參加培訓(xùn)次數(shù)的期望值。而解釋變量的變化所帶來(lái)計(jì)數(shù)變量期望值的變化，可以用期望值的倍數(shù)變化、百分比變化、邊際變化等方式來(lái)表達(dá)[14]。在本案例中，ZINB模型回歸系數(shù)的解釋包括兩部分：一部分是負(fù)二項(xiàng)回歸系數(shù)（表4），另一部分是logit回歸系數(shù)。ZINB模型中負(fù)二項(xiàng)回歸系數(shù)的解釋和一般負(fù)二項(xiàng)模型一樣，即回歸系數(shù)βi是平均參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)次數(shù)的對(duì)數(shù)（Lograte），一般以發(fā)生率比（IRR）即eβi來(lái)解釋。若解釋變量為虛擬變量，eβi表示在控制其他影響因素的條件下，某一組別的期望計(jì)數(shù)是參照組期望計(jì)數(shù)的倍數(shù)。
4.1.3四組農(nóng)戶回歸系數(shù)差異的T檢驗(yàn)估計(jì)結(jié)果直接給出了各組農(nóng)戶虛擬變量的回歸系數(shù)及對(duì)應(yīng)的發(fā)生率比，可以直觀看出各組農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)期望次數(shù)的多少，但這種關(guān)系仍需要檢驗(yàn)。通過(guò)T檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，租入土地并參加合作社的農(nóng)戶和不租入土地但加入合作社的農(nóng)戶的系數(shù)估計(jì)值在統(tǒng)計(jì)上不存在顯著差異4.2穩(wěn)健性分析：改變ZINB模型的設(shè)定
為了確保分析結(jié)論的可靠性，從以下角度進(jìn)行穩(wěn)健性檢驗(yàn)：在表4所采用的ZINB模型中，樣本農(nóng)戶按是否租入土地、是否加入合作社兩個(gè)虛擬變量的組合分成了四組，估計(jì)結(jié)果直接給出了四組農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)期望次數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，但沒(méi)有直接給出租入土地農(nóng)戶與不租入土地農(nóng)戶在參加技術(shù)培訓(xùn)方面的差異，也沒(méi)有直接給出加入合作社農(nóng)戶與不加入合作社農(nóng)戶的差異。改變ZINB模型的設(shè)定，只引入是否租入土地、是否加入合作社兩個(gè)虛擬變量，采用MLE方法能夠直接得到這種差異（見(jiàn)表5）。表5中的估計(jì)結(jié)果顯示
5進(jìn)一步分析
通過(guò)ZINB模型的估計(jì)結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)：一方面，租入土地對(duì)農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的行為無(wú)顯著影響。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？本文認(rèn)為這是由于技術(shù)培訓(xùn)的實(shí)用性和及時(shí)性不夠，技術(shù)培訓(xùn)一般圍繞大眾化問(wèn)題展開(kāi)，無(wú)法吸引種植規(guī)模較大農(nóng)戶參加培訓(xùn)。實(shí)際生活中，即使培訓(xùn)供給充足，農(nóng)業(yè)也未必參加培訓(xùn)，需求因素對(duì)農(nóng)戶參加
但這種需求在租地農(nóng)戶和不租地農(nóng)戶之間有沒(méi)有明顯差異呢？顯然，當(dāng)培訓(xùn)主體沒(méi)有采取差異化策略對(duì)受訓(xùn)農(nóng)戶進(jìn)行細(xì)分，仍以賣方主導(dǎo)的思維提供培訓(xùn)時(shí)，租地農(nóng)戶和不租地農(nóng)戶參加培訓(xùn)的需求差異就非常小了。因此，租入土地的農(nóng)戶參加培訓(xùn)的積極性不見(jiàn)得比其他農(nóng)戶更高。另一方面，合作社成員身份對(duì)農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)有顯著的正向影響。這點(diǎn)不難理解，因?yàn)楹献魃鐚?duì)社員提供技術(shù)培訓(xùn)是免費(fèi)或僅收取非常低的服務(wù)費(fèi)[15]。樣本農(nóng)戶所在村莊至少有一個(gè)合作社，大部分合作社都為社員提供技術(shù)培訓(xùn)，只有個(gè)別合作社為非社員提供服務(wù)。樣本數(shù)據(jù)也顯示，社員中63.64%的農(nóng)戶參加過(guò)技術(shù)培訓(xùn)，而非社員的這一比例僅為24.73%。由于非社員對(duì)合作社沒(méi)有歸屬感，享用這份“免費(fèi)的午餐”可能會(huì)有一定的心理負(fù)擔(dān)，所以較少參加合作社提供的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。
接下來(lái)，把視角轉(zhuǎn)向控制變量。說(shuō)明農(nóng)業(yè)對(duì)家庭的重要性下降之后，農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的積極性也會(huì)降低，因?yàn)榧鏄I(yè)農(nóng)戶更需要的是非農(nóng)職業(yè)技能培訓(xùn)。有村干部、外出務(wù)工等特殊經(jīng)歷的農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的期望次數(shù)是無(wú)類似經(jīng)歷農(nóng)戶的1.350 3倍，通過(guò)5%顯著性水平檢驗(yàn)。此外，戶主年齡及受教育年數(shù)、家庭勞均耕地面積對(duì)農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)期望次數(shù)的影響均不顯著。筆者的解釋是當(dāng)前存在一些農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)對(duì)象僅僅是“農(nóng)戶”，沒(méi)有根據(jù)年齡、受教育水平、家庭經(jīng)營(yíng)規(guī)模將農(nóng)戶細(xì)分，即沒(méi)有針對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象采取差異化策略去確定培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式等，一套培訓(xùn)方案應(yīng)付各類農(nóng)戶，因此，參加培訓(xùn)農(nóng)戶的年齡、受教育水平、家庭經(jīng)營(yíng)規(guī)模就沒(méi)有呈現(xiàn)出明顯的差異。
6研究結(jié)論與政策啟示
本文采用2009年山東、山西、寧夏三省的農(nóng)戶調(diào)查數(shù)據(jù)，運(yùn)用ZINB模型重點(diǎn)考察租入土地、合作社成員身份對(duì)農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的影響。研究結(jié)果表明：租入土地并沒(méi)有顯著影響農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)的行為，而合作社成員身份則明顯提高了農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)的積極性。此外，本文還發(fā)現(xiàn)，戶主有其他職業(yè)的農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的期望次數(shù)較低；有過(guò)特殊經(jīng)歷的農(nóng)戶，參加培訓(xùn)次數(shù)顯著高于參照組農(nóng)戶；戶主年齡及受教育年數(shù)、家庭勞均耕地面積對(duì)農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的行為無(wú)顯著影響。
上述結(jié)論具有重要的政策含義。第一，隨著現(xiàn)役農(nóng)戶老齡化和農(nóng)村勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移，新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體將是租入土地進(jìn)行適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)的中青年農(nóng)戶。但租地經(jīng)營(yíng)的新型經(jīng)營(yíng)主體對(duì)當(dāng)前大眾化的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)沒(méi)有表現(xiàn)出更強(qiáng)的需求。這有可能是新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體有其自己的農(nóng)業(yè)新技術(shù)獲取途徑，也可能是當(dāng)前的技術(shù)培訓(xùn)供給無(wú)法滿足他們的需求，即培訓(xùn)供需對(duì)接錯(cuò)位。這兩種可能無(wú)疑都意味著當(dāng)前的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)政策需要作出調(diào)整：一是糾正過(guò)去將所用農(nóng)戶都視作相同的培訓(xùn)對(duì)象并沿用單一培訓(xùn)模式的工作思路，結(jié)合農(nóng)戶的差異化培訓(xùn)需求對(duì)農(nóng)戶實(shí)行分層定位，增強(qiáng)不同培訓(xùn)目標(biāo)人群的瞄準(zhǔn)度，分別提供更具針對(duì)性和適用性的技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)；二是對(duì)以其他方式獲取新技術(shù)的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體給予適當(dāng)補(bǔ)貼，分擔(dān)他們的新技術(shù)獲取成本。第二，進(jìn)一步加大發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作社的扶持力度，對(duì)開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)的合作社給予專項(xiàng)補(bǔ)貼資金。對(duì)于由合作社提供更有效率的技術(shù)培訓(xùn)，可以以項(xiàng)目方式委托給合作社。這既能促進(jìn)合作社的發(fā)展，又可以避免政府供給“勞而無(wú)功”，同時(shí)還可以靈活有效地滿足農(nóng)戶的技術(shù)培訓(xùn)需求。
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一、培訓(xùn)的內(nèi)容要有新成果
農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的主要目的是將農(nóng)機(jī)新技術(shù)、新成果通過(guò)培訓(xùn)讓農(nóng)民接受，并使之轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，從而推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。因此，培訓(xùn)的內(nèi)容要有新成果。農(nóng)機(jī)的新成果重點(diǎn)是技術(shù)和機(jī)具兩個(gè)方面。無(wú)論是技術(shù)還是機(jī)具，應(yīng)該著力于先進(jìn)、實(shí)用、安全、環(huán)保、節(jié)能、高效，而技術(shù)還應(yīng)著力于科研成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。農(nóng)機(jī)培訓(xùn)內(nèi)容只有從以上幾個(gè)方面著力，才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的科學(xué)發(fā)展。
二、培訓(xùn)的方式要有新舉措
培訓(xùn)效果的好壞與培訓(xùn)方式和手段直接關(guān)聯(lián)。而目前基層農(nóng)機(jī)普及式的培訓(xùn)方式仍然是以會(huì)代訓(xùn)或者短班式的強(qiáng)化訓(xùn)練，培訓(xùn)的效果不理想，因此，培訓(xùn)的方式必須要有新舉措?？梢圆扇《ㄏ蛭信嘤?xùn)（有實(shí)力的農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社社員）、學(xué)研用培訓(xùn)（基層農(nóng)機(jī)培訓(xùn)主體或者農(nóng)業(yè)發(fā)展公司）、專家指導(dǎo)（農(nóng)村經(jīng)濟(jì)合作組織）、廠家經(jīng)銷商、農(nóng)機(jī)校一體化培訓(xùn)（農(nóng)機(jī)技術(shù)普及）等形式，增強(qiáng)培訓(xùn)效果，提升技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)整體提高。
三、培訓(xùn)的載體要有新形式
培訓(xùn)的載體與培訓(xùn)的成果關(guān)系重大，而目前農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的主要載體就是縣級(jí)的農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)?；蛘呤且恍┒贪啵@些培訓(xùn)載體的技術(shù)條件不成熟，承載能力、創(chuàng)新能力也不高，要實(shí)現(xiàn)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的效果，在培訓(xùn)載體上應(yīng)該有新的突破。首先，培訓(xùn)的主體即農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的職能部門技術(shù)要成熟，教學(xué)形式和手段要優(yōu)化，特別是培訓(xùn)的方向要適應(yīng)當(dāng)?shù)氐目陀^要求和條件，符合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)農(nóng)機(jī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求。其次，在培訓(xùn)的載體上，可以借助農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社、農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司等平臺(tái)，開(kāi)展實(shí)地培訓(xùn)，服務(wù)上門；也可以利用職業(yè)技術(shù)學(xué)校等載體，培訓(xùn)農(nóng)機(jī)專業(yè)技術(shù)人員；同時(shí)還可以嘗試和探索農(nóng)村農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的經(jīng)紀(jì)公司，通過(guò)公司，院校、企業(yè)以及產(chǎn)業(yè)的聯(lián)動(dòng)，培訓(xùn)和培育農(nóng)機(jī)技術(shù)人員，推動(dòng)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的社會(huì)化。
四、培訓(xùn)的水平要有新境界
其一，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)要與技術(shù)推進(jìn)相結(jié)合，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的目的就是新技術(shù)的推廣與應(yīng)用，因此，培訓(xùn)必須與技術(shù)推進(jìn)相結(jié)合，要將先進(jìn)適用的技術(shù)與裝備推而廣之，促進(jìn)農(nóng)機(jī)事業(yè)的發(fā)展。其二，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)要與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合。要結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，引進(jìn)和推廣先進(jìn)農(nóng)機(jī)裝備和技術(shù)，通過(guò)培訓(xùn)，使先進(jìn)農(nóng)機(jī)裝備和技術(shù)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。其三，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)要與市場(chǎng)需求相結(jié)合。即農(nóng)機(jī)培訓(xùn)要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，要使農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)成為提高農(nóng)民綜合素質(zhì)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展水平的一種形式，同時(shí)，農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)也是廣大農(nóng)民適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的一種需求。只有這樣，農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)才會(huì)不斷地?zé)òl(fā)出新的活力和生命力。
關(guān)鍵詞：農(nóng)戶需求；績(jī)效分析；農(nóng)民培訓(xùn)；農(nóng)廣校
此次農(nóng)民需求與培訓(xùn)服務(wù)供給狀況調(diào)查問(wèn)卷200份，通過(guò)邳州市農(nóng)廣校組織實(shí)施的農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)班和農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，回收171份有效問(wèn)卷，涉及江蘇省邳州市16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和2個(gè)辦事處，參加調(diào)查農(nóng)戶171人。農(nóng)民培訓(xùn)實(shí)施單位調(diào)查共涉及16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和2個(gè)辦事處，200戶農(nóng)民。其中邳州北部8個(gè)鎮(zhèn)，南部8個(gè)鎮(zhèn)。
調(diào)查方法采用問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地調(diào)研和專家座談相結(jié)合。
在調(diào)查對(duì)象的選擇上，根據(jù)邳州市的地理位置和人口分布進(jìn)行區(qū)域劃分，結(jié)合人口素質(zhì)、勞動(dòng)力流動(dòng)狀況、農(nóng)技推廣組織、農(nóng)民專業(yè)經(jīng)濟(jì)合作組織、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)組織狀況、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)分布等特點(diǎn)，從26個(gè)鎮(zhèn)、辦事處選擇16個(gè)鎮(zhèn)和2個(gè)辦事處進(jìn)行調(diào)查。
一、農(nóng)民接受可供技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)與需求統(tǒng)計(jì)
（一）參加調(diào)查農(nóng)戶基本狀況
在被調(diào)查對(duì)象中，男性占90.58%，女性占9.42%，平均年齡40歲，家庭成員平均4人，初中以下文化程度67.37%，高中文化程度32.63%，?？萍氨究埔陨?%；從事完全務(wù)農(nóng)27.3%，完全非務(wù)農(nóng)24.6%，兼業(yè)49.1%。
（二）農(nóng)戶參加農(nóng)民培訓(xùn)總體狀況調(diào)查
在被調(diào)查對(duì)象中，參加2006年后農(nóng)民培訓(xùn)的農(nóng)戶占94.7%，未參加的占5.3%。
參加農(nóng)民培訓(xùn)的農(nóng)戶中88.3%是由鄉(xiāng)村安排，11.7%是農(nóng)戶自愿報(bào)名參加。培訓(xùn)性質(zhì)主要是實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，各占70%和30% ，所有費(fèi)用均由政府承擔(dān)。66.08%的農(nóng)戶參加了1次培訓(xùn)，其余農(nóng)戶參加2~3次培訓(xùn)。
農(nóng)戶對(duì)培訓(xùn)的時(shí)間普遍認(rèn)為3~5天正合適。對(duì)內(nèi)容的適應(yīng)性感到比較滿意的占82.46%，感覺(jué)很實(shí)用的占36.26%，比較實(shí)用的占43.27%，一般的占12.87%。
調(diào)查結(jié)果表明，農(nóng)戶對(duì)授課老師構(gòu)成情況及對(duì)其滿意度比較高，包括對(duì)本培訓(xùn)單位的業(yè)務(wù)人員、單位領(lǐng)導(dǎo)、上級(jí)部門業(yè)務(wù)人員及領(lǐng)導(dǎo)、高等院校專家學(xué)者授課的內(nèi)容都給與認(rèn)可。80%的農(nóng)戶認(rèn)為，培訓(xùn)單位提供的硬件條件很好，提供的服務(wù)比較滿意。農(nóng)戶對(duì)培訓(xùn)的總體評(píng)價(jià)，68%的農(nóng)戶對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和非農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都有所幫助。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)能夠熟練掌握種養(yǎng)技術(shù)，能夠?qū)?jīng)營(yíng)能力有提升的占86%。收入水平普遍認(rèn)為有所提高，培訓(xùn)后農(nóng)戶對(duì)新品種和新生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)技術(shù)的采納大大提高，75%的農(nóng)戶都采納，培訓(xùn)后達(dá)到增產(chǎn)增收的目的。
在調(diào)查中，農(nóng)戶普遍認(rèn)為政府的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)以及農(nóng)民專業(yè)合作組織為其提供了培訓(xùn)及技術(shù)服務(wù)，農(nóng)業(yè)新品種知識(shí)介紹、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品安全質(zhì)量技術(shù)以及農(nóng)民創(chuàng)業(yè)知識(shí)及技能尤為受到農(nóng)戶青睞，另外，勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、新農(nóng)村建設(shè)知識(shí)培訓(xùn)和農(nóng)民經(jīng)濟(jì)合作組織培訓(xùn)也受歡迎。
農(nóng)戶比較期望加強(qiáng)種植業(yè)養(yǎng)殖業(yè)方面的培訓(xùn)，包括糧食、蔬菜、豬羊雞及水產(chǎn)養(yǎng)殖等，同時(shí)部分農(nóng)戶也希望得到農(nóng)產(chǎn)品加工、儲(chǔ)藏和流通方面的培訓(xùn)，對(duì)非農(nóng)技術(shù)培訓(xùn)比較冷淡，但對(duì)營(yíng)銷、財(cái)會(huì)、家電、機(jī)械也有少量需求。
（三）對(duì)未參加培訓(xùn)農(nóng)戶的調(diào)查
調(diào)查中，有5.3%的農(nóng)戶未參加任何培訓(xùn)，44.4%的農(nóng)戶認(rèn)為政府沒(méi)有提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，44.4%的農(nóng)戶認(rèn)為有機(jī)會(huì)，但沒(méi)有參加。參加培訓(xùn)的意愿比較強(qiáng)，對(duì)農(nóng)業(yè)新品種、農(nóng)業(yè)新技術(shù)、農(nóng)村創(chuàng)業(yè)知識(shí)以及農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)渴望的程度較高，并對(duì)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)較為期待。通過(guò)調(diào)查，影響農(nóng)戶未參加培訓(xùn)的因素很多，主要集中在認(rèn)為自身經(jīng)營(yíng)規(guī)模有限，暫不需要培訓(xùn)。
二、農(nóng)戶對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣組織提供的服務(wù)調(diào)查
在調(diào)查對(duì)象中，接受過(guò)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門提供的服務(wù)的有64.32%，接受的服務(wù)中技術(shù)推廣及培訓(xùn)占52.63%，提供品種及農(nóng)藥、化肥服務(wù)占32.75%。
農(nóng)技推廣組織提供的服務(wù)中，農(nóng)戶對(duì)完全無(wú)償服務(wù)的滿意度較高，達(dá)到70.76%，具體服務(wù)主要以技術(shù)推廣、技術(shù)培訓(xùn)為主；對(duì)既有有償又有無(wú)償服務(wù)的滿意度一般，主要涉及品種推廣服務(wù)；而對(duì)完全有償?shù)姆?wù)，農(nóng)戶調(diào)查缺少評(píng)價(jià)。農(nóng)戶比較喜歡完全無(wú)償服務(wù)的技術(shù)推廣和技術(shù)培訓(xùn)，對(duì)部分無(wú)償服務(wù)的品種推廣則比較滿意。農(nóng)技推廣人員的服務(wù)態(tài)度越好質(zhì)量越高，農(nóng)戶的滿意度越高。選擇推廣人員服務(wù)質(zhì)量高、態(tài)度好的農(nóng)戶中，很滿意和較滿意的比例約占86.55%，雖然農(nóng)戶選擇態(tài)度一般和服務(wù)質(zhì)量不好的比重不大或沒(méi)有明確表示，但農(nóng)戶對(duì)態(tài)度不好、服務(wù)質(zhì)量不高的滿意度明顯低于態(tài)度好、質(zhì)量高的滿意度。
農(nóng)技人員對(duì)農(nóng)戶的技術(shù)指導(dǎo)主要包括田間指導(dǎo)、廣播集中指導(dǎo)和專家集中授課的方式， 這次調(diào)點(diǎn)是對(duì)農(nóng)技人員到田間指導(dǎo)的方式進(jìn)行調(diào)查。從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，農(nóng)技人員采用田間指導(dǎo)方式，農(nóng)民對(duì)技術(shù)掌握的熟練程度較高，占60%, 很難掌握的比例不足10%。而通過(guò)廣播統(tǒng)一指導(dǎo)和集中專家授課的指導(dǎo)方式，農(nóng)民對(duì)技術(shù)掌握熟練程度較高的比例僅占30%。因此, 農(nóng)技人員的指導(dǎo)方式是否得當(dāng)也是影響農(nóng)戶對(duì)技術(shù)掌握熟練程度的重要因素。
三、農(nóng)戶參加新型農(nóng)民專業(yè)合作組織的調(diào)查
在調(diào)查對(duì)象中，40.94%的農(nóng)戶參加了農(nóng)民專業(yè)合作組織，組織成員平均在200人左右，注冊(cè)資金約為200萬(wàn)~300萬(wàn)元，45.71%的農(nóng)戶以現(xiàn)金入股，45.71%的農(nóng)戶以土地入股，8.58%的農(nóng)戶以勞動(dòng)入股。農(nóng)民專業(yè)合作組織為農(nóng)戶提供的服務(wù)主要是提供生產(chǎn)資料、培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)、銷售服務(wù)和運(yùn)輸服務(wù)，提供加工儲(chǔ)存保鮮等服務(wù)、資金服務(wù)和保險(xiǎn)服務(wù)相對(duì)較少。農(nóng)民專業(yè)合作組織還通過(guò)組織成員之間交流技術(shù)信息、外聘專家授課、大戶示范和派遣學(xué)員出去學(xué)習(xí)回來(lái)傳授等途徑服務(wù)組織成員。成員從組織中取得的收益以在交易中買賣收益為主，約50%，股金分配和勞動(dòng)分配收益較少。農(nóng)戶對(duì)農(nóng)民專業(yè)合作組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)決策參與一般，而從組織中得到生產(chǎn)資料和技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)很多。在調(diào)查者中，有59.06%的農(nóng)戶未參加農(nóng)民專業(yè)合作組織，其中30%的農(nóng)戶認(rèn)為缺少資金入股、34%的農(nóng)戶認(rèn)為本地缺少這樣的組織； 但當(dāng)問(wèn)及是否愿意參加時(shí)，84%的農(nóng)戶選擇愿意，6%的農(nóng)戶認(rèn)為被大戶壟斷，加入后不合算，并表示不愿參加。
四、數(shù)據(jù)分析與結(jié)果
（一）農(nóng)民參加培訓(xùn)情況分析
1． 農(nóng)民參與培訓(xùn)率高，培訓(xùn)完全免費(fèi)。調(diào)查結(jié)果顯示，約有94%的農(nóng)民在2006年后參加了農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，其中每年參加培訓(xùn)的農(nóng)戶占全市農(nóng)戶的5.2%，農(nóng)民為培訓(xùn)支付的費(fèi)用幾乎為0，培訓(xùn)為免費(fèi)培訓(xùn)。
2．政府組織是農(nóng)戶參加培訓(xùn)的主要組織形式。據(jù)調(diào)查，有88.3%的人認(rèn)為參加培訓(xùn)的原因是鄉(xiāng)村安排，而個(gè)人自愿報(bào)名的比例較小。可見(jiàn)，農(nóng)民培訓(xùn)工程仍然是以政府主導(dǎo)為主，在以后的培訓(xùn)中應(yīng)逐步過(guò)渡到農(nóng)民個(gè)人自愿參加為主。
3．農(nóng)民接受培訓(xùn)內(nèi)容以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術(shù)為主，培訓(xùn)需求呈現(xiàn)多樣化。種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)在調(diào)查中占培訓(xùn)需求的80%以上。在培訓(xùn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)中，糧食種植仍然是種植業(yè)的主體，蔬菜、溫室大棚、苗木花卉等技術(shù)的需求也比較高，糧食生產(chǎn)達(dá)到43.27%，其次為蔬菜和溫室大棚生產(chǎn)技術(shù)40.5%。養(yǎng)殖技術(shù)中傳統(tǒng)畜禽養(yǎng)殖如豬羊雞的需求量大約占58.48%，水產(chǎn)養(yǎng)殖22.7%，特種養(yǎng)殖也有所需求。在農(nóng)產(chǎn)品加工和非農(nóng)技能培訓(xùn)方面，培訓(xùn)內(nèi)容需求表現(xiàn)得不太突出，對(duì)農(nóng)產(chǎn)品加工儲(chǔ)藏、通信、機(jī)械、財(cái)會(huì)、營(yíng)銷、建筑和餐飲都有需求，呈現(xiàn)多樣化，其中農(nóng)產(chǎn)品加工和機(jī)械占到40%。同時(shí)培訓(xùn)需求還涉及到運(yùn)輸、服裝、家電、美容、旅游、文秘等技能，可見(jiàn)，農(nóng)民對(duì)創(chuàng)業(yè)技能的需求也呈現(xiàn)多樣化。
4．傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式是當(dāng)前培訓(xùn)的主流。在培訓(xùn)方式中，參加培訓(xùn)班進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)為主要形式，占85%，其中田間指導(dǎo)和廣播集中指導(dǎo)占65%。由于受到經(jīng)費(fèi)和其他原因影響，專家集中授課僅占35%。根據(jù)前面調(diào)查數(shù)據(jù)，農(nóng)戶對(duì)培訓(xùn)班和田間指導(dǎo)的滿意度很高。農(nóng)戶采用的農(nóng)業(yè)技術(shù)來(lái)源主要來(lái)自農(nóng)業(yè)部門，約占78.82%，來(lái)自電視和報(bào)紙、雜志的占5%，鄰居朋友和企業(yè)的約占15.38%，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和其他途徑獲得的技術(shù)相對(duì)較少。由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式和傳統(tǒng)媒介推廣是主要的培訓(xùn)形式，現(xiàn)代信息化傳媒較少。
（二）農(nóng)民技術(shù)、技能掌握情況分析
1．掌握種養(yǎng)實(shí)用技術(shù)是農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)的主要內(nèi)容。在掌握農(nóng)業(yè)技術(shù)中，糧食種植最高，為80%，其次蔬菜和大棚種植技術(shù)，為43.27%，養(yǎng)殖技術(shù)中傳統(tǒng)畜禽養(yǎng)殖（豬、羊、雞）比重較大，在掌握其他農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)中有農(nóng)產(chǎn)品加工、儲(chǔ)存與流通等技術(shù)。
2．掌握實(shí)用化的創(chuàng)業(yè)技能也是農(nóng)民培訓(xùn)的主要內(nèi)容。在非農(nóng)技能培訓(xùn)中，農(nóng)業(yè)機(jī)械、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷等技能是農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容，從農(nóng)民掌握的勞動(dòng)技能來(lái)看，符合農(nóng)民本身素質(zhì)和實(shí)際需求的技能較多，勞動(dòng)技能的掌握趨向?qū)嵱没?/p>
（三）農(nóng)民對(duì)技術(shù)的需求與培訓(xùn)服務(wù)供給的均衡性分析
在對(duì)農(nóng)民需求的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民的需求以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)為主，主要集中在種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)，特別是糧食種植和豬羊雞的養(yǎng)殖。農(nóng)民對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)也有相當(dāng)?shù)男枨螅缡卟?、溫室大棚、特種養(yǎng)殖種植，在農(nóng)產(chǎn)品加工和非農(nóng)技能培訓(xùn)中內(nèi)容需求不太突出，對(duì)農(nóng)產(chǎn)品加工儲(chǔ)藏、通信、機(jī)械、財(cái)會(huì)、營(yíng)銷、建筑和餐飲都有需求，農(nóng)民對(duì)技能的需求呈現(xiàn)多樣化，其中農(nóng)產(chǎn)品加工和機(jī)械占到13%，需求同時(shí)還涉及到運(yùn)輸、服裝、家電、美容、旅游、文秘等技能。
通過(guò)邳州市農(nóng)民培訓(xùn)供給菜單發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)主要以農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)和農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)為主，也包括各個(gè)產(chǎn)業(yè)特色和發(fā)展前景、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)理念的改變、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、法律法規(guī)、新農(nóng)村建設(shè)、“三農(nóng)”政策、農(nóng)民專業(yè)合作組織、農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人知識(shí)等。
對(duì)比農(nóng)民需求和培訓(xùn)供給不難發(fā)現(xiàn)，二者能夠基本達(dá)到平衡，農(nóng)戶對(duì)培訓(xùn)的滿意度也較高，但是，培訓(xùn)沒(méi)有充分滿足農(nóng)民對(duì)勞動(dòng)技能的需求。
五、邳州市農(nóng)民培訓(xùn)的績(jī)效評(píng)價(jià)分析
（一）農(nóng)民培訓(xùn)對(duì)農(nóng)戶采用新技術(shù)能力的影響較強(qiáng)
農(nóng)民培訓(xùn)的直接目的就是提高農(nóng)民素質(zhì)和農(nóng)村人力資本，傳播新技術(shù)、推廣新品種，使農(nóng)民能夠接受它、應(yīng)用它。調(diào)查表明，參加過(guò)農(nóng)民培訓(xùn)的農(nóng)戶在近3年內(nèi)累計(jì)采用1～2項(xiàng)新技術(shù)、新品種的占75.44%，沒(méi)有采用過(guò)新技術(shù)、新品種的占24.56%，總體上說(shuō)，有75.44%的農(nóng)戶經(jīng)培訓(xùn)后采納了新品種和新技術(shù)。
（二）農(nóng)民培訓(xùn)對(duì)農(nóng)作物產(chǎn)量增加影響顯著
調(diào)查表明， 80.12%的農(nóng)民在參加農(nóng)民培訓(xùn)后，家庭糧食和其他作物產(chǎn)量有所增加。這表明農(nóng)民培訓(xùn)能有效增加農(nóng)戶的糧食及其他作物產(chǎn)量。
（三）農(nóng)民培訓(xùn)對(duì)農(nóng)戶家庭收入的影響較大
參加培訓(xùn)后，有87.98%的農(nóng)民認(rèn)為家庭收入比以前增加了。基本沒(méi)有變化的占12.02%。調(diào)查表明，農(nóng)民認(rèn)為培訓(xùn)后采用新技術(shù)、新養(yǎng)殖品種是家庭收入增加的主要原因。
（四）農(nóng)民培訓(xùn)對(duì)生態(tài)效益的影響較弱
通過(guò)培訓(xùn)不僅能產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益，還應(yīng)該產(chǎn)生一定的社會(huì)效益。調(diào)查表明，農(nóng)民在參加培訓(xùn)后單位耕地面積上農(nóng)藥、化肥和灌溉水的使用量比培訓(xùn)前減少的農(nóng)戶僅占25.1% ，比以前增加和沒(méi)有變化的分別占51.2%和23.4%。這表明，目前的培訓(xùn)對(duì)生態(tài)效益的影響較小。
（五）培訓(xùn)對(duì)農(nóng)民組織化程度的影響不大
調(diào)查顯示，在參加培訓(xùn)后只有40.94%的農(nóng)戶主動(dòng)參加了各種專業(yè)協(xié)會(huì)；59.06%的農(nóng)戶未加入?yún)f(xié)會(huì)，其中6%的農(nóng)戶不想?yún)⒓訁f(xié)會(huì)。這表明，農(nóng)民自我參與意識(shí)、集體意識(shí)和抗風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)仍很低，各種協(xié)會(huì)在農(nóng)村所發(fā)揮的作用不大，農(nóng)村的專業(yè)化水平和組織化程度還有待提高。
六、結(jié)論與政策建議
（一）結(jié)論
本文采用問(wèn)卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)資料收集、專家咨詢和個(gè)別訪談等方法，根據(jù)調(diào)研所得數(shù)據(jù)資料，完成了邳州市農(nóng)民培訓(xùn)現(xiàn)狀與績(jī)效實(shí)證研究。通過(guò)對(duì)邳州市農(nóng)民培訓(xùn)情況的調(diào)查分析，可以得出如下結(jié)論：
1． 目前農(nóng)民培訓(xùn)參與率高，接受培訓(xùn)的時(shí)間適宜，參加培訓(xùn)的渠道和培訓(xùn)形式比較集中。
2． 農(nóng)民參加培訓(xùn)的愿望強(qiáng)烈，最希望參加生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)。而在生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)中，最需要的培訓(xùn)是糧食、蔬菜種植和養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)。但農(nóng)民不愿意為學(xué)習(xí)和培訓(xùn)支付太多費(fèi)用，農(nóng)民對(duì)培訓(xùn)的需求主要受生產(chǎn)規(guī)模、自身文化素質(zhì)和經(jīng)濟(jì)條件的影響。
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3． 農(nóng)民培訓(xùn)提高了農(nóng)戶對(duì)新技術(shù)、新品種的采用率，增加了農(nóng)作物的產(chǎn)量和養(yǎng)殖產(chǎn)出率，增加了農(nóng)戶家庭收入。但目前農(nóng)民培訓(xùn)對(duì)社會(huì)效益和農(nóng)民組織化程度的影響還較弱。
（二）政策建議
1．加大對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)的投入力度，不斷擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模及資金支持，滿足農(nóng)民對(duì)培訓(xùn)的需求。
2． 提高農(nóng)民參與程度?；鶎愚r(nóng)廣校要建立農(nóng)民培訓(xùn)需求動(dòng)態(tài)管理模式，有針對(duì)性地為農(nóng)民提供培訓(xùn)。在培訓(xùn)項(xiàng)目的規(guī)劃、實(shí)施、監(jiān)測(cè)和評(píng)估的各個(gè)階段保證農(nóng)民的參與。在培訓(xùn)前，根據(jù)農(nóng)民的需求設(shè)計(jì)符合實(shí)際需要的培訓(xùn)內(nèi)容，包括農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)等。培訓(xùn)內(nèi)容要圍繞當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、“一村一品”發(fā)展、生產(chǎn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)和技術(shù)等開(kāi)展培訓(xùn)，提供適合農(nóng)民需要的實(shí)用技術(shù)教材。培訓(xùn)時(shí)間要符合當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的生產(chǎn)需要。
3． 培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)施要根據(jù)產(chǎn)業(yè)的不同體現(xiàn)出特色。如培訓(xùn)資金重點(diǎn)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)傾斜，提高培訓(xùn)的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)；制定完善配套的扶持政策，如信貸、補(bǔ)貼、優(yōu)先承包、尤其創(chuàng)業(yè)基金支持等惠民政策。
4． 建立培訓(xùn)效果評(píng)估體系。農(nóng)廣校應(yīng)針對(duì)培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)建立起一整套標(biāo)準(zhǔn)化的農(nóng)村農(nóng)民培訓(xùn)監(jiān)測(cè)和評(píng)估指標(biāo)，把監(jiān)測(cè)和評(píng)估的結(jié)果作為重要的反饋信息用以調(diào)整以后培訓(xùn)的計(jì)劃，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。
5．充分發(fā)揮調(diào)研作用，定期將農(nóng)民需求與政府技術(shù)供給結(jié)合起來(lái)，改變政府的單一政策行為，建立以農(nóng)民需求為導(dǎo)向的農(nóng)民培訓(xùn)新模式。
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