發(fā)布時(shí)間：2022-04-13 11:57:25
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學(xué)生期中總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、以?xún)?nèi)部建設(shè)為基礎(chǔ)，以?xún)?nèi)涵建設(shè)為重心
1、積極加強(qiáng)組織建設(shè)，不斷完善人員建制
良好的組織建設(shè)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)不斷開(kāi)拓進(jìn)取的重要支點(diǎn)，完善的人員建制是一個(gè)團(tuán)隊(duì)各項(xiàng)活動(dòng)成功開(kāi)展的首要前提。本學(xué)期中，我們將繼續(xù)加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)，制度建設(shè)，以完善的痕跡材料管理體系規(guī)范工作制度，以嚴(yán)格的規(guī)章制度進(jìn)行各項(xiàng)工作的開(kāi)展，形成紀(jì)律嚴(yán)明的工作體系。以靈活的人員建制，完善的用人機(jī)制打造藥學(xué)院學(xué)生會(huì)的精英團(tuán)隊(duì)先鋒形象，在學(xué)生中樹(shù)立較高威信，使各項(xiàng)工作能更加順利的開(kāi)展。
2、以?xún)?nèi)涵建設(shè)為重心，以服務(wù)意識(shí)為立足點(diǎn)
本學(xué)期中，我們將繼續(xù)以?xún)?nèi)涵建設(shè)為重心，以黨的先進(jìn)性引領(lǐng)學(xué)生會(huì)全體成員的思想飛躍，以牢固的服務(wù)意識(shí)為長(zhǎng)足發(fā)展的根本保障，引領(lǐng)學(xué)生組織的穩(wěn)步發(fā)展。我們將通過(guò)理論學(xué)習(xí)，座談會(huì)，例會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)等形式全面落實(shí)對(duì)黨的先進(jìn)思想的貫徹，使學(xué)生會(huì)全體成員均能站在較高層次思考問(wèn)題，牢固樹(shù)立全心全意為同學(xué)服務(wù)的思想信念，使藥學(xué)院學(xué)生會(huì)的長(zhǎng)足發(fā)展得到根本保障。
二、在實(shí)際工作中提升素養(yǎng)，在改革創(chuàng)新中開(kāi)拓進(jìn)取
1、在實(shí)際工作中全面提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)
本學(xué)期中，我們將竭力在實(shí)際工作中，在全心全意為同學(xué)服務(wù)的過(guò)程中全面提升學(xué)生干部的綜合素質(zhì)。使學(xué)生會(huì)全體成員在文字處理，語(yǔ)言表達(dá)，溝通協(xié)調(diào)，組織策劃，總結(jié)歸納等方面都得到更廣泛的提高。使藥學(xué)院學(xué)生會(huì)全體成員均能以更務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，更開(kāi)拓的思維方式，更先進(jìn)的工作方法為同學(xué)服務(wù)，樹(shù)立藥學(xué)院學(xué)生會(huì)精干務(wù)實(shí)的先進(jìn)學(xué)生組織形象。
2、走在時(shí)代前沿，在改革創(chuàng)新中開(kāi)拓進(jìn)取
勇于改革創(chuàng)新，始終走在時(shí)代前沿是一個(gè)學(xué)生組織永葆活力、不斷發(fā)展壯大的重要因素。本學(xué)年中，我們將把藥學(xué)院歷屆學(xué)生會(huì)的優(yōu)良傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新的時(shí)代步伐有機(jī)結(jié)合，不斷轉(zhuǎn)變工作思路，拓寬工作領(lǐng)域，改進(jìn)工作方法，使藥學(xué)院學(xué)生會(huì)在永不停止的探索腳步中得到跨越式發(fā)展。開(kāi)展創(chuàng)新性活動(dòng)，引入親情管理制，制定更多切實(shí)有效的工作措施與管理辦法（例：《藥學(xué)院學(xué)生會(huì)早操管理辦法》、《藥學(xué)院學(xué)生會(huì)寢室衛(wèi)生管理辦法》等），搭建更廣泛的交流平臺(tái)（例：完善藥學(xué)院學(xué)生會(huì)博客）。使藥學(xué)院學(xué)生會(huì)在改革創(chuàng)新的過(guò)程中發(fā)展壯大！
三、推動(dòng)素質(zhì)拓展教育，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才
本學(xué)期中，我們將立足于藥學(xué)院的實(shí)際情況，根據(jù)藥學(xué)院廣大學(xué)生的成長(zhǎng)需求，切實(shí)舉辦符合學(xué)生口味的體育競(jìng)技和綜合類(lèi)活動(dòng)，全心服務(wù)于藥學(xué)院廣大學(xué)生的成長(zhǎng)成才，為推動(dòng)素質(zhì)拓展教育貢獻(xiàn)力量！
1、舉辦體育競(jìng)技類(lèi)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主提高身體素質(zhì)
為促進(jìn)藥學(xué)院廣大學(xué)生自主提高身體素質(zhì)，以飽滿(mǎn)的精神和良好的身體狀態(tài)投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)及工作中去，我們將于本學(xué)期中舉辦籃球友誼賽等體育競(jìng)技類(lèi)活動(dòng)。希望通過(guò)此類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)藥學(xué)院廣大學(xué)生積極主動(dòng)的提高自身身體素質(zhì)，為學(xué)習(xí)與工作提供最根本的健康保障。
2、傳承實(shí)驗(yàn)技能大賽，打造精品校園學(xué)術(shù)活動(dòng)
實(shí)驗(yàn)技能大賽是我們藥學(xué)院特有的依據(jù)同學(xué)所學(xué)專(zhuān)業(yè)而開(kāi)展的實(shí)踐性活動(dòng)。力求培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)，增強(qiáng)同學(xué)們的動(dòng)手能力，使同學(xué)們近一步了解各類(lèi)實(shí)驗(yàn)的正確操作方法，為同學(xué)們今后的工作打下良好基礎(chǔ)。我們?cè)趥鞒泻桶l(fā)揚(yáng)前兩屆實(shí)驗(yàn)技能大賽的同時(shí)，將不斷思考，不斷創(chuàng)新，竭力將實(shí)驗(yàn)技能大賽打造成我們藥學(xué)院的品牌學(xué)術(shù)型活動(dòng)。使其在全校范圍內(nèi)贏(yíng)得好評(píng)，得到認(rèn)可，獲取優(yōu)異成就。為藥學(xué)院同學(xué)搭建理論與實(shí)踐相結(jié)合的平臺(tái)，使藥學(xué)院的教學(xué)工作進(jìn)一步深入到學(xué)生中去，打造帶有藥學(xué)院自身特色的精品校園學(xué)術(shù)型活動(dòng)。
四、支持配合上級(jí)組織工作，積極發(fā)揮橋梁紐帶作用
轉(zhuǎn)眼間以18周，軍訓(xùn)像是昨天剛發(fā)生的事情。在中南的第一個(gè)學(xué)期也即將結(jié)束，太多事情就如流水般在我眼前流過(guò)?；叵肫饋?lái)，大家以一起走過(guò)130多天。從軍訓(xùn)時(shí)的站軍姿開(kāi)始我們就以在一起，大家一起踏步，一起被烈日照曬，到后來(lái)一起接受閱兵式。那是我們相識(shí)的開(kāi)始?；厥走@5個(gè)月走過(guò)的路，有汗，有淚，有苦，有甜。在這段不長(zhǎng)的日子里，我們一起拼搏，一起流汗。就像為這平淡的生活注入了興奮劑，注入了活力。
在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今社會(huì)，對(duì)于我們當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先考慮的就是學(xué)習(xí)，而忽略了體育鍛煉，因此影響了身體健康，同學(xué)們的身體素質(zhì)越來(lái)越差。最近的大學(xué)生身體素質(zhì)調(diào)查報(bào)告有力的說(shuō)明了這一問(wèn)題。這一現(xiàn)象對(duì)于我們大學(xué)生是非常危險(xiǎn)的，因此國(guó)家在提高大學(xué)生身體素質(zhì)方面做了很多工作。為了配合他們的工作，身為一個(gè)班的體育委員我感到責(zé)任重大。在這半年中我也為提高同學(xué)們身體素質(zhì)做了許多工作，下面簡(jiǎn)要介紹我這半年中的工作和工作取得的成績(jī)。
在本學(xué)期中我除了積極帶動(dòng)班級(jí)參加院系組織的體育活動(dòng)外，還在平時(shí)組織班上同學(xué)開(kāi)展了一系列的體育活動(dòng)。其中和會(huì)計(jì)3班的籃球比賽是最為典型的一個(gè)，這項(xiàng)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了同學(xué)們的身體素質(zhì)而且還增強(qiáng)了兩個(gè)班上同學(xué)之間的友誼，雖然我們這次比賽輸?shù)袅?，但使我們從比賽中學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)了班集體的凝聚力，有勁兒一塊兒使，我想在以后的學(xué)習(xí)生活中，我班將取得更加驕人的成績(jī)。
但這5個(gè)月來(lái)，最失敗的便是組織籃球訓(xùn)練這個(gè)工作，這本來(lái)木的是為了鍛煉同學(xué)的身體，提高身體素質(zhì)，有更好的學(xué)習(xí)條件。而所需的也只是一個(gè)星期一次訓(xùn)練。我開(kāi)始以為事情會(huì)順利進(jìn)行，而在班會(huì)的討論過(guò)程中，關(guān)于訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練后的項(xiàng)目安排的問(wèn)題卻一直不能明確解決，這大概是我的協(xié)調(diào)工作的不到位，再加上思考不全面所導(dǎo)致。再就是對(duì)女生的訓(xùn)練意見(jiàn)沒(méi)有深入了解，調(diào)查。沒(méi)有統(tǒng)籌兼顧這也是導(dǎo)致籃球訓(xùn)練成為敗筆的原因之一，以后要吸取教訓(xùn)。
很多時(shí)候，很多場(chǎng)合，部門(mén)成員喜歡說(shuō)這樣一句話(huà)，“我們生活部要從小事做起”?，F(xiàn)在覺(jué)得，它不符合我部對(duì)學(xué)生會(huì)所肩負(fù)的職責(zé)，而且低估了我們自身的工作能力。有時(shí)候，總想著生活部是否需要轉(zhuǎn)型，對(duì)未來(lái)發(fā)展是否需要從新定義。
在這里，我要寫(xiě)下我部的工作宗旨，與本學(xué)期的工作情況來(lái)作比較，進(jìn)行總結(jié)。
我部是以“為同學(xué)服務(wù)，為老師分憂(yōu)”為工作宗旨，以“求實(shí)創(chuàng)新，立足服務(wù)”的態(tài)度來(lái)迎接新的挑戰(zhàn)，主要工作是為了全系同學(xué)在班級(jí)，食堂，宿舍，學(xué)院的衛(wèi)生、生活等方面，擁有秩序性和組織性，使同學(xué)們的生活學(xué)習(xí)環(huán)境充滿(mǎn)溫馨感、舒適感，讓同學(xué)們的大學(xué)生活更加豐富多彩！
對(duì)于我部來(lái)說(shuō)，本學(xué)期是一個(gè)忙碌的學(xué)年，從對(duì)工商系學(xué)生會(huì)的問(wèn)卷調(diào)查、工商系第二屆“開(kāi)心online”有獎(jiǎng)知識(shí)競(jìng)賽、大學(xué)生“象棋大賽”工商系選拔賽、“我秀我世博”演講比賽，再到“教室墻壁文化”大賽，還有每周在進(jìn)行的“生活小貼士”海報(bào)宣傳、“綠色班級(jí)”活動(dòng)。此外，我部為廣大同學(xué)提供了“自考”咨詢(xún)平臺(tái)，長(zhǎng)期為大家進(jìn)行“升本”宣傳及報(bào)名工作。我部活動(dòng)安排的緊張有序，工作從未間斷。從中我們?nèi)〉昧艘恍┬碌慕?jīng)驗(yàn)，探索出這學(xué)期也是一個(gè)收獲的學(xué)期。
在學(xué)生會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)中，我們生活部成員都能積極地參加，有一定的表現(xiàn)力。這學(xué)期，我部工作有一個(gè)小小的遺憾，沒(méi)有與宿管部在宿舍生活中進(jìn)行合作。
總之，在這個(gè)學(xué)期中，我部無(wú)論是工作效率或是工作質(zhì)量，都有了顯著的提高；在活動(dòng)和工作過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了新的工作方式和管理方法。然而，我們也發(fā)現(xiàn)工作中還存在一些不足。但可以保證，在下一階段，我部在與學(xué)生會(huì)其他部門(mén)的協(xié)調(diào)工作上，將主動(dòng)與他們進(jìn)行溝通，聽(tīng)取他們的計(jì)劃，向他們介紹我們的工作，加強(qiáng)彼此之間的了解。爭(zhēng)取提高自身的成績(jī)。
一學(xué)期了，很多人，很多次的跟我談到生活部過(guò)去的美好時(shí)段。我聽(tīng)著心里明白，充滿(mǎn)很多感觸。
很多時(shí)候，很多場(chǎng)合，部門(mén)成員喜歡說(shuō)這樣一句話(huà)，“我們生活部要從小事做起”?，F(xiàn)在覺(jué)得，它不符合我部對(duì)學(xué)生會(huì)所肩負(fù)的職責(zé)，而且低估了我們自身的工作能力。有時(shí)候，總想著生活部是否需要轉(zhuǎn)型，對(duì)未來(lái)發(fā)展是否需要從新定義。
在這里，我要寫(xiě)下我部的工作宗旨，與本學(xué)期的工作情況來(lái)作比較，進(jìn)行總結(jié)。
我部是以“為同學(xué)服務(wù)，為老師分憂(yōu)”為工作宗旨，以“求實(shí)創(chuàng)新，立足服務(wù)”的態(tài)度來(lái)迎接新的挑戰(zhàn)，主要工作是為了全系同學(xué)在班級(jí)，食堂，宿舍，學(xué)院的衛(wèi)生、生活等方面，擁有秩序性和組織性，使同學(xué)們的生活學(xué)習(xí)環(huán)境充滿(mǎn)溫馨感、舒適感，讓同學(xué)們的大學(xué)生活更加豐富多彩！
對(duì)于我部來(lái)說(shuō)，本學(xué)期是一個(gè)忙碌的學(xué)年，從對(duì)工商系學(xué)生會(huì)的問(wèn)卷調(diào)查、工商系第二屆“開(kāi)心online”有獎(jiǎng)知識(shí)競(jìng)賽、大學(xué)生“象棋大賽”工商系選拔賽、“我秀我世博”演講比賽，再到“教室墻壁文化”大賽，還有每周在進(jìn)行的“生活小貼士”海報(bào)宣傳、“綠色班級(jí)”活動(dòng)。此外，我部為廣大同學(xué)提供了“自考”咨詢(xún)平臺(tái)，長(zhǎng)期為大家進(jìn)行“升本”宣傳及報(bào)名工作。我部活動(dòng)安排的緊張有序，工作從未間斷。從中我們?nèi)〉昧艘恍┬碌慕?jīng)驗(yàn)，探索出這學(xué)期也是一個(gè)收獲的學(xué)期。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃 實(shí)踐 體會(huì)
課 題：科研項(xiàng)目資助單位：江蘇省教育廳。本文系江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（創(chuàng)新類(lèi)項(xiàng)目）研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：201412688007Y。項(xiàng)目啟動(dòng)時(shí)間：2014年。課題組成員：郭珍、劉宇、侯亞丹、王江景、馮鈺欽，指導(dǎo)老師：沈敏、胡毅。
江蘇省教育廳推行的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃是一項(xiàng)鼓勵(lì)和支持大學(xué)生盡早參與科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)和社會(huì)實(shí)踐等創(chuàng)新的活動(dòng)。它的意義在于不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，提高大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需求的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。
學(xué)院也非常支持和鼓勵(lì)學(xué)生借助這個(gè)平臺(tái)去參與、研究自己感興趣的社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)?；谏鲜稣叩募?lì)，課題組成員匯聚在一起，組織申報(bào)了課題《中藥香囊古方整理及文化推廣》，并獲立項(xiàng)。在導(dǎo)師的精心指導(dǎo)下，自主完成了課題的申報(bào)、管理與執(zhí)行。在此過(guò)程中，收獲和體會(huì)頗多，現(xiàn)根據(jù)研究流程，總結(jié)如下。
一、申報(bào)
1.根據(jù)興趣，選擇課題研究方向
很多學(xué)生對(duì)于科研訓(xùn)練計(jì)劃非常感興趣，但面對(duì)選題時(shí)往往會(huì)很迷茫，不知該選什么好。美國(guó)心理學(xué)家和教育家盧姆曾說(shuō)過(guò)“學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣”。根據(jù)這樣的原則，筆者課題組選擇了“中藥香囊”這個(gè)大家都感興趣的課題研究方向。
事實(shí)證明，根據(jù)興趣選擇課題研究方向是非常有必要的。在課題研究的過(guò)程中，大家遇到了各種意想不到的問(wèn)題，但在興趣的推動(dòng)下，面對(duì)困難，大家沒(méi)有退縮，反而是迎難而上。課題完成后，大家收獲了許多感興趣的知識(shí)：“中藥香囊”的處方、功效、制作、使用注意事項(xiàng)等，非常有成就感。
2.查閱文獻(xiàn)，制訂課題的研究?jī)?nèi)容計(jì)劃
課題的研究?jī)?nèi)容及計(jì)劃非常重要，涉及整個(gè)課題的可操作性和研究意義，因此在前輩們研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)在社會(huì)的具體情況，制定一份具有研究意義和可操作性的研究方案是獲得課題立項(xiàng)的關(guān)鍵。
在確定課題研究方向后，筆者課題組成員分頭查閱了相關(guān)文獻(xiàn)了解中藥香囊的淵源，根據(jù)目前國(guó)內(nèi)中藥香囊的研究及市場(chǎng)銷(xiāo)售情況，制訂了包括研究背景、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、技術(shù)路線(xiàn)、進(jìn)度安排、成員分工、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、預(yù)期成果的項(xiàng)目研究計(jì)劃，使整個(gè)課題有章可循。
3.選擇導(dǎo)師，確保課題完成的可能性
導(dǎo)師在大學(xué)生課題中的作用是“指路明燈”，當(dāng)課題進(jìn)展遇到阻礙時(shí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)的導(dǎo)師會(huì)給出建設(shè)性的意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生走出困境。但是，過(guò)度依賴(lài)導(dǎo)師的指引，也會(huì)使大學(xué)生課題失去提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主研究能力的意義。因此，在課題研究的過(guò)程中，并不能簡(jiǎn)單地進(jìn)行“師教生從”的模式，而是應(yīng)該更多地發(fā)揮學(xué)生在課題研究中的主導(dǎo)作用。
本課題在選擇導(dǎo)師時(shí)，亦是遵循了這樣的原則。筆者課題組選擇了科研經(jīng)驗(yàn)豐富的中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教師，教授本課題所需中藥學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使研究有專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)；但始終把控好課題研究的主動(dòng)權(quán)，并不完全依附與導(dǎo)師，努力自我解決問(wèn)題，使科研項(xiàng)目保質(zhì)保量地完成。
二、實(shí)施
1.按部就班，絕不拖沓
許多學(xué)生在申請(qǐng)課題是總是滿(mǎn)懷熱情，盼望著課題能夠立項(xiàng)，自己能在課題研究中大顯身手；但當(dāng)課題立項(xiàng)后，卻常會(huì)以事務(wù)繁忙為借口來(lái)搪塞自己，使得課題進(jìn)展受到影響。
筆者課題組在課題開(kāi)展的過(guò)程中也遇到了同樣的問(wèn)題。立項(xiàng)后，雖按照原定計(jì)劃，分配了各成員的任務(wù)，但是期中考試、期末考試、實(shí)踐考核、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)找單位等事情接踵而至，自然而然，它們成為了研究任務(wù)拖沓最冠冕堂皇的理由。
在導(dǎo)師的引導(dǎo)下，筆者課題組找到了較好的解決方法，就是定期舉行課題組會(huì)議，并把匯報(bào)階段任務(wù)完成情況作為會(huì)議中固定議題，以此督促成員按部就班完成相關(guān)任務(wù)，保證課題研究正常進(jìn)行。
2.遇到問(wèn)題，靈活解決
在課題申報(bào)書(shū)中設(shè)計(jì)課題研究的過(guò)程，組織兩次調(diào)研，一次面對(duì)消費(fèi)者，一次面對(duì)商家，根據(jù)調(diào)研結(jié)果，走訪(fǎng)相關(guān)專(zhuān)家，查閱資料，總結(jié)成果。預(yù)計(jì)在此流程中，調(diào)研對(duì)象配合度好，實(shí)施過(guò)程順暢。在具體實(shí)施中，筆者課題組卻遇到了各種問(wèn)題。例如對(duì)市場(chǎng)的預(yù)估不足，銷(xiāo)售中藥香囊的實(shí)體店數(shù)量沒(méi)有預(yù)計(jì)的多，不能滿(mǎn)足調(diào)研統(tǒng)計(jì)的需求；鑒于商業(yè)保密的原因，許多商家對(duì)于涉及商業(yè)利益的問(wèn)題予以回避，市場(chǎng)方的調(diào)研阻礙較大，課題實(shí)施受到較大的影響。為了保證課題的正常開(kāi)展，成員們積極討論，尋求解決方案：更新拓寬調(diào)研范圍，增加網(wǎng)店為調(diào)研對(duì)象；重新設(shè)置調(diào)查問(wèn)卷，加強(qiáng)與調(diào)查對(duì)象的溝通。在大家的靈活調(diào)整下，問(wèn)題得以順利解決。
3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作，有效溝通
課題的完成需要課題組的成員通力合作，各自發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)。每位成員專(zhuān)長(zhǎng)不同，每個(gè)人出份力，出個(gè)想法，都能對(duì)課題的進(jìn)展起到很大的促進(jìn)作用。擅長(zhǎng)溝通的同學(xué)負(fù)責(zé)外聯(lián)工作，擅長(zhǎng)計(jì)算機(jī)操作的同學(xué)負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)處理，擅長(zhǎng)班級(jí)管理的同學(xué)負(fù)責(zé)課題統(tǒng)籌，擅長(zhǎng)寫(xiě)作的同學(xué)負(fù)責(zé)撰寫(xiě)各類(lèi)報(bào)告等等。分工宗旨是各盡其才，互相協(xié)作，完成預(yù)定目標(biāo)。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作除了需要分工明確，還需要有效溝通。在課題的研究中，任務(wù)分配、階段匯總、課題推進(jìn)等都離不開(kāi)課題組成員之間的溝通；咨詢(xún)、匯報(bào)需要與導(dǎo)師進(jìn)行溝通；獲取研究數(shù)據(jù)需要與研究對(duì)象進(jìn)行溝通。因此有效溝通是推動(dòng)課題的必備條件。成員們根據(jù)本課題的完成情況，總結(jié)了有效溝通的幾個(gè)要點(diǎn)：討論議題要明確，討論不可跑題，討論要點(diǎn)須及時(shí)記錄，討論結(jié)果需具體實(shí)施。
4.耐心細(xì)心，統(tǒng)計(jì)結(jié)果
課題研究的后期是對(duì)調(diào)研結(jié)果的數(shù)據(jù)處理，獲得研究結(jié)果。本課題的研究方案中包含了兩項(xiàng)調(diào)查問(wèn)卷，第一份問(wèn)卷調(diào)查共計(jì)507份，第二份問(wèn)卷調(diào)查共計(jì)302份。成員們利用“問(wèn)卷星”在線(xiàn)問(wèn)卷調(diào)查工具，設(shè)置問(wèn)卷模板，根據(jù)紙質(zhì)問(wèn)卷調(diào)研結(jié)果，輸入調(diào)研數(shù)據(jù)并進(jìn)行核對(duì)。匯總數(shù)據(jù)后，用excel軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并完成調(diào)研報(bào)告。
對(duì)于第一次進(jìn)行課題研究的成員們而言，這么多問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程是一項(xiàng)繁重的工作。數(shù)據(jù)一旦輸入有誤，統(tǒng)計(jì)一旦出錯(cuò)，整個(gè)研究結(jié)果就會(huì)受到影響，研究就會(huì)失去意義。因此，耐心、細(xì)心是完成這項(xiàng)工作唯一關(guān)鍵。
三、體會(huì)
參加大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃，對(duì)于課題組成員而言，是難忘而珍貴的經(jīng)歷。第一次自己設(shè)計(jì)研究計(jì)劃；第一次親密接觸各種統(tǒng)計(jì)軟件；第一次埋頭于學(xué)術(shù)論文中……在此過(guò)程中，大家不斷成長(zhǎng)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)：溝通能力增強(qiáng)了，計(jì)算機(jī)操作水平進(jìn)步了，責(zé)任心和執(zhí)行能力提高了，解決問(wèn)題的能力提升了，同時(shí)也真正明白了“在做中學(xué)，在學(xué)中做”的深刻涵義。
然而，過(guò)程中也存在著不足，例如在本課題匯報(bào)時(shí)，面對(duì)評(píng)審專(zhuān)家的提問(wèn)，成員們情緒緊張，隨機(jī)應(yīng)變能力有待加強(qiáng)，需要多參加這類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鍛煉自己各方面的能力。
大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練是一項(xiàng)在科學(xué)創(chuàng)新研究中突出以學(xué)生為主體的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐技能的培養(yǎng)、訓(xùn)練、提高，提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我們應(yīng)該積極參加，依托平臺(tái)提供的機(jī)會(huì)，鍛煉和提高自身各方面能力，以適應(yīng)社會(huì)的需求。
參考文獻(xiàn)：
1.大學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)
大一新生經(jīng)歷了重重選拔，走進(jìn)大學(xué)校園，面對(duì)的都是新鮮事物，開(kāi)始學(xué)習(xí)許多原來(lái)很少接觸的專(zhuān)業(yè)課，科目多、課程進(jìn)度快，并且沒(méi)有中學(xué)階段常有的期中考試來(lái)督促學(xué)生及時(shí)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，另外多數(shù)新生也不會(huì)合理分配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。[1]中學(xué)時(shí)期的教育方法和教育模式與大學(xué)完全不同，沒(méi)有承接性，讓大部分新生無(wú)所適從，此時(shí)就需要教師幫助他們改變角色與方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。自學(xué)能力是指在沒(méi)有教師和其他人幫助的情況下自我學(xué)習(xí)的能力。大學(xué)課堂以學(xué)時(shí)為基礎(chǔ)，每門(mén)課程有相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和學(xué)時(shí)，在規(guī)定的學(xué)時(shí)講授相應(yīng)的內(nèi)容，則出現(xiàn)了知識(shí)量大、學(xué)生課堂理解吸收困難的問(wèn)題，這就要求學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，而不能單純依靠課堂上教師的講解，還要講究學(xué)習(xí)技巧，要自覺(jué)遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)做到經(jīng)常復(fù)習(xí)。通過(guò)不斷的反復(fù)的復(fù)習(xí)，在大腦中形成牢固的記憶。
2.大學(xué)生自立能力的培養(yǎng)
自立是一種人格特質(zhì)，是我國(guó)傳統(tǒng)文化所重視的優(yōu)良品質(zhì)之一。自立人格包括個(gè)人自立和人際自立兩個(gè)方面，各自又分別包括獨(dú)立性、主動(dòng)性、責(zé)任性、靈活性和開(kāi)放性五種特質(zhì)。[2]大學(xué)生的自立意識(shí)包含四個(gè)因素：抽象自立、經(jīng)濟(jì)自立、心理自立和社會(huì)自立。大學(xué)生最看重的是經(jīng)濟(jì)自立，其次是心理自立和社會(huì)自立，最不看重的抽象自立。[3]在小學(xué)、中學(xué)階段，學(xué)生的功課緊、時(shí)間少，對(duì)家庭依賴(lài)性高，而進(jìn)入大學(xué)后，自由時(shí)間較多，同時(shí)校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境也為其提供了很多機(jī)會(huì)，諸如校園內(nèi)的勤工儉學(xué)活動(dòng)，社會(huì)上的各種兼職工作，都是大學(xué)生培養(yǎng)自立能力的良好途徑，這些經(jīng)歷將是大學(xué)生步入社會(huì)的寶貴財(cái)富。
3.大學(xué)生自制能力的培養(yǎng)
自制力就是自我克制的能力。人的克制能力的強(qiáng)弱決定人的心理品位、健康狀況以及智能的發(fā)揮程度。大學(xué)生步入大學(xué)校園，迎來(lái)了一個(gè)全新的環(huán)境，家長(zhǎng)距離遠(yuǎn)了，教師管理的少了，社會(huì)上各種復(fù)雜的誘惑多了，此時(shí)堅(jiān)強(qiáng)的自制力對(duì)大學(xué)生健康的學(xué)習(xí)、快樂(lè)的成長(zhǎng)至關(guān)重要。網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一個(gè)組成部分，老同學(xué)之間互相聯(lián)系，各類(lèi)知識(shí)的解析與延伸，關(guān)注社會(huì)的變化及新氣象，網(wǎng)絡(luò)都起到了很好的幫助作用。但很多大學(xué)生尤其是剛?cè)雽W(xué)的新生，將網(wǎng)絡(luò)作為打發(fā)時(shí)間的工具，整日沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，全身心投入在虛擬世界里，進(jìn)而無(wú)法自拔，荒廢了學(xué)業(yè)與青春，導(dǎo)致掛科、降級(jí)甚至退學(xué)現(xiàn)象屢屢發(fā)生。自制力的培養(yǎng)并不意味著封閉，而是為了能夠更好的自我實(shí)現(xiàn)和自我發(fā)展。
4.大學(xué)生自信能力的培養(yǎng)
自信心是指?jìng)€(gè)體相信自己的能力和精力的一種主觀(guān)傾向，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是對(duì)自我的確信程度。一般而言，人們總會(huì)以一種或褒或貶的態(tài)度來(lái)看待自己，這種對(duì)自我的體驗(yàn)和對(duì)自我的評(píng)價(jià)的高低就決定了人的自信水平。[4]大學(xué)生自信心不足有很多表現(xiàn)形式，導(dǎo)致大學(xué)生自信心不足的原因也是多方面的，如歸因不當(dāng)、家庭教育的誤導(dǎo)、個(gè)體過(guò)去經(jīng)驗(yàn)、對(duì)自己要求過(guò)高、消極的自我認(rèn)知與評(píng)價(jià)等。[5]高校不同于小學(xué)和中學(xué)，大學(xué)生都是層層選拔的優(yōu)秀學(xué)生，很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前一直都是成績(jī)優(yōu)異、名列前茅，進(jìn)入大學(xué)后，所有人都在同一起跑線(xiàn)上，由于種種的不適應(yīng)，導(dǎo)致部分學(xué)生各方面都落后，進(jìn)而產(chǎn)生了自卑心理，意志消沉，與其他學(xué)生距離越來(lái)越遠(yuǎn)。維護(hù)和培養(yǎng)大學(xué)生的自信心，需要做到：正視自卑；學(xué)會(huì)自我接受，認(rèn)識(shí)自我價(jià)值；自己控制“自我形象”；修正消極的自我評(píng)價(jià)；修正理想的自我，改變不合理的觀(guān)念；看到自己的長(zhǎng)處和力量；努力提高與發(fā)展自己；遭遇挫折時(shí)運(yùn)用心理防衛(wèi)機(jī)制；積極樂(lè)觀(guān)地與人相處。[6]
5.大學(xué)生誠(chéng)信能力的培養(yǎng)
誠(chéng)信既是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的基礎(chǔ)，也是個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與個(gè)人相互關(guān)系的基礎(chǔ)性道德規(guī)范，還是現(xiàn)代文明的重要基礎(chǔ)和標(biāo)志。大學(xué)生是中華民族的希望和未來(lái)，是社會(huì)建設(shè)的主力軍，也是人類(lèi)文明的傳承者。大學(xué)生誠(chéng)信是整個(gè)社會(huì)誠(chéng)信的晴雨表和風(fēng)向標(biāo)。[7]培養(yǎng)大學(xué)生的誠(chéng)信能力需要一個(gè)誠(chéng)信的校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，大學(xué)生們對(duì)發(fā)生在校園中的種種誠(chéng)信缺失行為也表現(xiàn)出不同程度的憂(yōu)慮，在內(nèi)心深處渴望擁有一個(gè)誠(chéng)信的環(huán)境，但對(duì)于社會(huì)和學(xué)校開(kāi)展誠(chéng)信建設(shè)又缺乏信心。如今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，各行各業(yè)爭(zhēng)先恐后發(fā)展，也將很多不誠(chéng)信的因素引入了校園。電子科技的發(fā)展催生了高端作弊儀器，學(xué)生的懶惰催生了替課行業(yè)的出現(xiàn)，這種欺騙教師、同學(xué)、父母、自己的行為嚴(yán)重破壞了校園的誠(chéng)信環(huán)境，因此高校在誠(chéng)信教育中要努力健全誠(chéng)信教育的三個(gè)體系、樹(shù)立誠(chéng)信教育的大教育觀(guān)、嚴(yán)格懲戒引導(dǎo)、促使學(xué)生達(dá)到誠(chéng)信道德內(nèi)化。[8]
6.大學(xué)生科研能力的培養(yǎng)
大學(xué)生的科研能力是直接影響大學(xué)生科學(xué)研究活動(dòng)的效率并確保大學(xué)生科研活動(dòng)得以順利完成的特殊能力。主要表現(xiàn)為獲取信息并對(duì)信息加工處理的能力，獨(dú)立的分析判斷和決策能力，實(shí)踐動(dòng)手能力，歸納總結(jié)、發(fā)明創(chuàng)造以及撰寫(xiě)科研論文的能力等。[9]過(guò)硬的科研能力是一名合格大學(xué)生必備的能力。科研能力的培養(yǎng)應(yīng)該從大學(xué)生進(jìn)入校園就開(kāi)始，“導(dǎo)師制”則為其提供了一個(gè)便利的平臺(tái)。指導(dǎo)教師應(yīng)積極開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的興趣和潛力，并在此基礎(chǔ)上逐步融入指導(dǎo)教師的科研工作中，提高學(xué)生的科研能力。教育部實(shí)施的大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃就是為了鼓勵(lì)更多的大學(xué)生投入到科研中來(lái)，較早的進(jìn)入角色、適應(yīng)角色，為走向社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。
二、總結(jié)
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；學(xué)業(yè)拖延；因素；建議
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）08-023-02
科技的高速發(fā)展塑造出一個(gè)以競(jìng)爭(zhēng)為導(dǎo)向、緊迫時(shí)間感的社會(huì)，大學(xué)生中的拖延行為將成為其個(gè)人良好教育形成的阻礙力。大學(xué)業(yè)群體中拖延現(xiàn)象普遍存在，據(jù)統(tǒng)計(jì)80％～95％的大學(xué)生報(bào)告自己有學(xué)業(yè)拖延的行為，近75％的學(xué)生表明自己有拖拉的傾向；50％認(rèn)為拖延行為給自己的生活帶來(lái)負(fù)面影響。自從Solomon和Rothblum(1984)開(kāi)始關(guān)注學(xué)業(yè)拖延現(xiàn)象以來(lái)，學(xué)業(yè)拖延的問(wèn)題引起人們的重視和研究。
學(xué)業(yè)拖延指學(xué)業(yè)任務(wù)計(jì)劃與執(zhí)行之間的差距，外在表現(xiàn)為時(shí)間的不合理利用。學(xué)業(yè)拖延的不同程度給當(dāng)事者造成心理功能失?；虍a(chǎn)生不適應(yīng)行為等嚴(yán)重影響。長(zhǎng)期的學(xué)業(yè)拖延會(huì)妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)懈怠易成為學(xué)習(xí)心理障礙，導(dǎo)致低學(xué)業(yè)表現(xiàn)，增加學(xué)生的壓力感，終而影響個(gè)體健康[。鑒于上述原因，本文嘗試對(duì)國(guó)內(nèi)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出存在的問(wèn)題及解決的辦法。
一、國(guó)內(nèi)大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延研究的現(xiàn)狀
1、對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延總體狀況的評(píng)價(jià)
國(guó)內(nèi)研究者對(duì)大學(xué)生在學(xué)業(yè)拖延的內(nèi)隱和外顯行為進(jìn)行了研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的學(xué)業(yè)拖延存在一定程度的問(wèn)題。如沈烈敏（2002）自行設(shè)計(jì)懈怠心理測(cè)試題來(lái)研究學(xué)生懈怠心理與學(xué)業(yè)不良的關(guān)系后發(fā)現(xiàn)，高學(xué)習(xí)懈怠傾向者，友情學(xué)習(xí)年限越高越易導(dǎo)致學(xué)業(yè)不良、隨學(xué)習(xí)年限增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)懈怠易成為學(xué)習(xí)心理障礙。晏碧華，鄒泓（2008）用文獻(xiàn)綜述的方法對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延（延遲）行為進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生將推遲完成學(xué)業(yè)任務(wù)的時(shí)間來(lái)規(guī)避學(xué)業(yè)失敗行為。
趙婉黎（2007）在其編制的大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延問(wèn)卷的研究中得出，男性在延遲行動(dòng)、計(jì)劃性不足上的拖延程度大于女性。這與Else-Quest等元分析結(jié)果一致。胡春寶（2008）的拖延研究中得到女生的學(xué)業(yè)拖延傾向高于男生。
2、影響大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延的因素
當(dāng)前關(guān)于大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延影響因素的研究還比較少，比如，張紅梅，張志杰等人用Tuckman拖延量表中文版對(duì)大學(xué)生拖延傾向、拖延動(dòng)機(jī)和拖延歸因進(jìn)行研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，時(shí)間管理行為、自尊和自我效能和大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延之間存在顯著負(fù)相關(guān)，特別是與某些人格特征(自尊，自我效能等)存在顯著的負(fù)相關(guān)。由于拖延所導(dǎo)致的時(shí)間壓力，拖延者承受更大焦慮，并且對(duì)自我產(chǎn)生懷疑、不自信，導(dǎo)致較低的自尊和自我效能感。
康婧等研究了大五人格對(duì)學(xué)業(yè)拖延的影響，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：大五人格與學(xué)業(yè)拖延間存在相關(guān)，特別是責(zé)任心中“自律性”與拖沓行為呈正相關(guān)。當(dāng)前研究普遍傾向于人格因素中的責(zé)任心對(duì)個(gè)體的影響，因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的自律和自控能力，樹(shù)立學(xué)生適當(dāng)處事方式和規(guī)劃時(shí)間的方法，可以達(dá)到緩解他們?nèi)蝿?wù)完成時(shí)的焦慮感減少拖延現(xiàn)。
3、對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延的干預(yù)
已有的研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延存在一定的困難，但是相應(yīng)的干預(yù)實(shí)驗(yàn)并不多，占多數(shù)的評(píng)論都是從宏觀(guān)角度來(lái)分析，提出對(duì)策。眼下更多的是需要對(duì)該領(lǐng)域的實(shí)證干預(yù)研究，例如行為研究、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等。
二、大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延研究中存在的問(wèn)題及其解決辦法
1、學(xué)業(yè)拖延的評(píng)估指標(biāo)問(wèn)題
根據(jù)國(guó)內(nèi)外當(dāng)前的研究文獻(xiàn)對(duì)學(xué)業(yè)拖延的概念性定義，學(xué)業(yè)拖延是個(gè)體的認(rèn)知（intention）和實(shí)際行為(behavior)的分歧(Steel，2003)，個(gè)體多次感受到因?qū)W業(yè)任務(wù)的延遲完成而帶來(lái)不同程度的焦慮體驗(yàn)。個(gè)人的學(xué)業(yè)拖延包含兩個(gè)方面，一個(gè)是情感傾向，另一個(gè)是行為，進(jìn)而總結(jié)起來(lái)，心理學(xué)一般將個(gè)體的學(xué)業(yè)拖延操作性定義為兩方面：一是外顯行為（如學(xué)習(xí)成績(jī)，行為問(wèn)題等），二是內(nèi)隱問(wèn)題（如焦慮，主觀(guān)幸福感等）
參照學(xué)業(yè)拖延的上述概念性定義和操作性定義，可以發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的研究大多只關(guān)注大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延的某個(gè)點(diǎn)或某些方面，由于缺乏對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延狀況的總體把握，直接導(dǎo)致的問(wèn)題是對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延的描述和解釋既不全面，也不充分，很難為教育干預(yù)管理提供有價(jià)值的參考信息。
因此，日后的研究應(yīng)同時(shí)注意從外顯行為和內(nèi)隱問(wèn)題兩個(gè)方面對(duì)大學(xué)生的學(xué)業(yè)拖延現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)估。目前，在心理學(xué)中，對(duì)個(gè)體內(nèi)隱問(wèn)題和外顯行為問(wèn)題的評(píng)估已經(jīng)開(kāi)發(fā)出許多規(guī)范化的量表可以供使用，針對(duì)當(dāng)前關(guān)于大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延現(xiàn)狀的研究多在定量研究，對(duì)于研究結(jié)果更多的是教師德育教育干預(yù)，未來(lái)可多嘗試通過(guò)學(xué)校心理咨詢(xún)等方式開(kāi)展后續(xù)相應(yīng)的干預(yù)實(shí)驗(yàn)性研究。
2、對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延者心理健康問(wèn)題研究
Barbara A.Fritzsche等報(bào)告了學(xué)業(yè)拖延（上接023頁(yè)）行為和學(xué)生寫(xiě)作成績(jī)之間的研究發(fā)現(xiàn)，延遲完成寫(xiě)作練習(xí)訓(xùn)練的學(xué)生會(huì)對(duì)論文的寫(xiě)作產(chǎn)生焦慮，他們會(huì)因不滿(mǎn)意論文質(zhì)量而延緩論文的完成時(shí)間，同時(shí)學(xué)業(yè)拖延程度高的學(xué)生在有寫(xiě)作信息反饋的情況下也可以取得較高的學(xué)業(yè)成績(jī)，由此他們提出了通過(guò)學(xué)校心理咨詢(xún)干預(yù)學(xué)業(yè)拖延的建議。
Mayer在1946年曾談到學(xué)習(xí)拖延行為會(huì)影響學(xué)生情緒，雖然導(dǎo)致焦慮的因素很多，但是長(zhǎng)期的拖延行為可能會(huì)誘發(fā)焦慮感。有研究發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)業(yè)拖延的學(xué)生在整個(gè)學(xué)期中容易沉浸在焦慮情緒中，拖延者壓力感會(huì)隨著學(xué)期時(shí)間的推移不斷遞增，即整個(gè)學(xué)期的壓力感高于開(kāi)學(xué)初和學(xué)期中段，拖延者即使是完成學(xué)業(yè)考試但他們依然會(huì)感受到較高的焦慮感。高壓力、焦慮感引發(fā)個(gè)體自我懷疑，長(zhǎng)期拖延會(huì)帶來(lái)個(gè)體自卑、焦慮等負(fù)面情緒。學(xué)業(yè)拖延對(duì)個(gè)體的影響主要表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的生理心理兩方面的影響，但目前為止關(guān)于生理健康的研究很少，亟待深入。
3、大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延的個(gè)體差異問(wèn)題
個(gè)體差異的研究是心理學(xué)研究中的一個(gè)重要組成部分。在男女指標(biāo)上的人口學(xué)變量研究表現(xiàn)出，Piers，Steel發(fā)現(xiàn)男性拖延程度稍高于女性（r=-.09,K=37），趙婉黎在其編制的大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延問(wèn)卷的研究中得出，男性在延遲行動(dòng)、計(jì)劃性不足上的拖延程度大于女性。Else-Quest等元分析得出，女孩在控制性上的得分高于男孩，而胡春寶對(duì)研究生拖延研究中得到女生的學(xué)業(yè)拖延傾向高于男生。今后的研究應(yīng)將研究影響因素?cái)U(kuò)展到個(gè)體水平、家庭以外的其他變量，并構(gòu)建出相應(yīng)的理論解釋模型。
4、大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延的研究涉及問(wèn)題
國(guó)內(nèi)外對(duì)學(xué)業(yè)拖延的前因、結(jié)果變量都得到一些數(shù)據(jù)支持，但對(duì)學(xué)業(yè)拖延現(xiàn)象的研究還需作進(jìn)一步的探尋，分析現(xiàn)有研究的不足將為我們的研究和教育干預(yù)提供方向。已有的研究所得到的結(jié)論并非完全一致，如上述人口學(xué)變量中性別與學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系，男女在拖延感受性是否有差異等問(wèn)題上都存在著爭(zhēng)議。在研究范圍上學(xué)業(yè)拖延是否會(huì)出現(xiàn)學(xué)科的差異，國(guó)外的拖延涉及到的學(xué)科包含寫(xiě)作，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而國(guó)內(nèi)在這塊的研究較欠缺，即使是特質(zhì)性拖延的學(xué)生也有可能出現(xiàn)學(xué)科上的不同，探尋此類(lèi)問(wèn)題的原因?qū)W(xué)業(yè)拖延的干預(yù)是非常有必要的。學(xué)校教育情境復(fù)雜多變，研究方法可以多多考慮在量表研究的基礎(chǔ)上輔以觀(guān)察、現(xiàn)場(chǎng)訪(fǎng)談等方法的綜合應(yīng)用；在學(xué)業(yè)拖延心理研究中還應(yīng)增加情境因素，如不同的任務(wù)壓力是否會(huì)帶來(lái)學(xué)生學(xué)業(yè)拖延行為的變化。
從檢索到的資料來(lái)看，當(dāng)前研究者對(duì)學(xué)業(yè)拖延者人格特征以及因?qū)W業(yè)拖延而面臨的困境等心理困惑沖突，國(guó)內(nèi)對(duì)學(xué)業(yè)拖延者的干預(yù)研究還是空白，這是個(gè)未來(lái)研究急需解決的課題。
參考文獻(xiàn)
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本學(xué)期中，我們文藝部與學(xué)習(xí)部配合對(duì)廣播站播音員進(jìn)行了選拔，擇優(yōu)錄取，真正提高了廣播站的質(zhì)量。為同學(xué)們創(chuàng)造了輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，為校園營(yíng)造了良好的氛圍。對(duì)于稿件，我們的編輯們也仔細(xì)認(rèn)真地進(jìn)行挑選，并配上優(yōu)美高雅的音樂(lè)進(jìn)行誦讀，收到了良好的效果。
此外，我們還向初一、初二的同學(xué)開(kāi)展了“金點(diǎn)子”活動(dòng)。讓各班文藝委員負(fù)責(zé)把同學(xué)們對(duì)文藝部的意見(jiàn)、建議傳達(dá)給我們，以便我們能在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好的為同學(xué)們服務(wù)。提高同學(xué)們的積極性。
為了提高同學(xué)們的文藝素養(yǎng)，我們部還開(kāi)展了“我眼中的文藝”征文活動(dòng)。得到了很多同學(xué)的支持。也收到了不少優(yōu)秀稿件。通過(guò)此活動(dòng)激發(fā)了大家對(duì)文藝的興趣，也更進(jìn)一步讓同學(xué)們了解到：“文藝”也可用筆寫(xiě)出來(lái)，同時(shí)我們也了解到了同學(xué)們良好的文藝素養(yǎng)。 本學(xué)期通過(guò)開(kāi)展豐富的活動(dòng)，我們文藝部得到了鍛煉與提高。當(dāng)然也有不足之處：開(kāi)展的活動(dòng)太少，沒(méi)有真正的做到大眾化；沒(méi)有太多的創(chuàng)新活動(dòng)；互動(dòng)性不強(qiáng)等。下一步，我們將不斷總結(jié)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步與提高。
一. 及早落實(shí)，認(rèn)真準(zhǔn)備
為組織好這次暑期社會(huì)實(shí)踐，做到統(tǒng)籌規(guī)劃，周密布置，精心實(shí)施，學(xué)校撥出專(zhuān)款，并成立了以黨委副書(shū)記副校長(zhǎng)王俊波為組長(zhǎng)，校黨委宣傳部，組織部，校工會(huì)，校研究生部，校學(xué)生處，校學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)人為成員的暑期社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，在上級(jí)團(tuán)組織和校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，各部門(mén)通力合作，認(rèn)真落實(shí)了有關(guān)社會(huì)實(shí)踐的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。為保證全校同學(xué)的實(shí)踐參與率，學(xué)校在組織工作別注重點(diǎn)面結(jié)合。點(diǎn)上，學(xué)校采取就近就便按需重點(diǎn)組隊(duì)的原則，從各院、系、所、中心及學(xué)生社團(tuán)中選取品學(xué)兼優(yōu)的300余名同學(xué)組成了19支社會(huì)實(shí)踐隊(duì)，主要開(kāi)展一些針對(duì)性強(qiáng)、工作難度大的實(shí)踐工作。面上，校團(tuán)委為回家的同學(xué)都開(kāi)出了介紹信，以方便其實(shí)踐。
暑假前夕，學(xué)校和各院、 系 、所 、中心都對(duì)今年的暑期實(shí)踐工作進(jìn)行了動(dòng)員，對(duì)自己進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的同學(xué)在活動(dòng)任務(wù)和活動(dòng)時(shí)間上都提出了具體要求，并把社會(huì)實(shí)踐成績(jī)納入綜合測(cè)評(píng)分的計(jì)算中。同時(shí)為保證實(shí)踐活動(dòng)的順利安全進(jìn)行，凡是組隊(duì)參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)校及院系實(shí)踐隊(duì)，我們都落實(shí)了1-3名指導(dǎo)老師，帶隊(duì)參加實(shí)踐。并且要求各實(shí)踐隊(duì)伍在活動(dòng)期間一直同團(tuán)委保持密切聯(lián)系，要求隊(duì)員在活動(dòng)期間和活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)將實(shí)踐報(bào)告和成果報(bào)校團(tuán)委，并由校團(tuán)委XX暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)道組編成特刊，確保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)效果進(jìn)一步深化。
二.內(nèi)容豐富，注重實(shí)效，成果顯著
學(xué)校除在保持自身原有實(shí)踐工作特色外，也鼓勵(lì)同學(xué)多方面，多角度投身社會(huì)服務(wù)社會(huì)，鍛煉自己。內(nèi)容主要有：企業(yè)幫扶，科技扶貧，支教掃盲，志愿服務(wù)等。廣大同學(xué)通過(guò)深入企業(yè)，深入農(nóng)村，進(jìn)行法制宣傳，現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)，掛職鍛煉，軟件開(kāi)發(fā)，參加全國(guó)大學(xué)生的各種比賽，校慶志愿者服務(wù)活動(dòng)等多種方式完成了社會(huì)實(shí)踐。
1.保持科技特色
科技實(shí)踐一直是我校暑期社會(huì)實(shí)踐的特色和重點(diǎn)。今年暑期，除積極動(dòng)員廣大同學(xué)開(kāi)展科技實(shí)踐外，我們通過(guò)多方聯(lián)系，重點(diǎn)組織了電子科技大學(xué)赴東莞旭麗電子公司實(shí)踐隊(duì)等五支實(shí)踐隊(duì)伍到沿海的東莞、汕頭、深圳的公司里進(jìn)行了科技學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)為期一個(gè)月的實(shí)踐，取得了豐碩的成果。
赴深圳巨龍科教高技術(shù)有限責(zé)任公司實(shí)踐隊(duì)由計(jì)算機(jī)學(xué)院的兩名研究生和兩名本科生組成，他們?cè)诠痉謩e參與到了公司的智能排課系統(tǒng)和校園icq兩個(gè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中，他們?cè)诠菊n題組長(zhǎng)的帶領(lǐng)指導(dǎo)下，在短短的一個(gè)月時(shí)間里，掌握了智能排課系統(tǒng)的設(shè)計(jì)框架，參與完成了校園icq的功能修改、優(yōu)化及整和測(cè)試，圓滿(mǎn)完成了實(shí)踐任務(wù)。在此過(guò)程中，他們通過(guò)查找大量資料，請(qǐng)教課題組長(zhǎng)，以及不懈的努力，在編程能力上有了迅猛的提高。更重要的是，通過(guò)一個(gè)月的實(shí)踐，他們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法，這是在校園里的學(xué)習(xí)所學(xué)不到的，同時(shí)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)、成才又是極為重要的。在他們的實(shí)踐總結(jié)報(bào)告的最后，他們寫(xiě)出了最深的感受：要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。
此外，通信學(xué)院赴上海郵電設(shè)計(jì)院社會(huì)實(shí)踐隊(duì)，通信學(xué)院赴索貝數(shù)碼科技股份有限公司實(shí)踐隊(duì)等隊(duì)伍也在企業(yè)里進(jìn)行了為期一個(gè)月的學(xué)習(xí)實(shí)踐，電工學(xué)院赴都江堰市實(shí)踐隊(duì)，通信學(xué)院赴成都高新企業(yè)考察實(shí)踐隊(duì)，自動(dòng)化系赴寧江機(jī)床廠(chǎng)參觀(guān)實(shí)踐隊(duì)等隊(duì)伍也都緊密結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展了科技考察及學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。從參加這些實(shí)踐的同學(xué)的總結(jié)報(bào)告中，我們可以感受到同學(xué)在經(jīng)過(guò)實(shí)踐鍛煉學(xué)習(xí)過(guò)后在專(zhuān)業(yè)技術(shù)、個(gè)人素質(zhì)、心理觀(guān)念等多方面的成長(zhǎng)，真正達(dá)到了社會(huì)實(shí)踐的目的。
2.突出三個(gè)代表
今年暑期社會(huì)實(shí)踐的另外一個(gè)重要內(nèi)容就是貫徹學(xué)習(xí)實(shí)踐******總書(shū)記提出的"三個(gè)代表"的論述。我們根據(jù)上級(jí)團(tuán)組織的要求，在學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的親自幫助下，組建了電子科技大學(xué)黨員大學(xué)生雙流"三個(gè)代表"學(xué)習(xí)實(shí)踐隊(duì)。實(shí)踐隊(duì)由來(lái)自全校各院系及主要學(xué)生組織中的38名優(yōu)秀學(xué)生黨員組成，目的在于通過(guò)他們的體會(huì)，向更廣大的同學(xué)貫徹三個(gè)代表的重要思想。實(shí)踐隊(duì)在雙流縣以及公興鎮(zhèn)的政府、企業(yè)、田間地頭，認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看，切實(shí)感受到了"三個(gè)代表"的實(shí)踐對(duì)國(guó)家發(fā)展、百姓致富的重要意義，對(duì)"三個(gè)代表"的認(rèn)識(shí)再也不是是僅僅停留在知道這個(gè)層次了。同時(shí)，他們也親眼看到了黨和政府的基層干部為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，解決老百姓的實(shí)際困難而付出的艱辛，大大改變了他們對(duì)基層黨員干部的片面認(rèn)識(shí)，使他們對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)樹(shù)立了更加堅(jiān)定了信念，明確了自己奮斗的目標(biāo)。
另外，我們?cè)谑钇谏鐣?huì)實(shí)踐的前期準(zhǔn)備工作中，也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了三個(gè)代表的學(xué)習(xí)實(shí)踐在此次暑期社會(huì)實(shí)踐工作中的重要性，引導(dǎo)更多的同學(xué)進(jìn)行了三個(gè)代表的實(shí)踐活動(dòng)，廣大同學(xué)在正確領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐三個(gè)代表的精神上，也收獲了豐碩的成果。
3.參加各級(jí)賽事
今年暑期里，我校還參加了全國(guó)性質(zhì)的四項(xiàng)大學(xué)生賽事，均取得了突出的成績(jī)。參加全國(guó)首屆大學(xué)生藝術(shù)歌曲比賽我校代表隊(duì)的全體同學(xué)在張瓊等老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)西南財(cái)大的預(yù)賽，沈陽(yáng)的復(fù)賽，一路高歌，有兩個(gè)節(jié)目進(jìn)入到在中央電視臺(tái)舉行了決賽當(dāng)中，是全國(guó)高校中除清華、北大外唯一一個(gè)有兩個(gè)節(jié)目進(jìn)入決賽的高校。最后，兩個(gè)節(jié)目均獲得了全國(guó)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，為我校爭(zhēng)得了極高的榮譽(yù)。
另外，在由教育部牽頭舉辦的第三屆中國(guó)大學(xué)生國(guó)防體育節(jié)軍用槍射擊比賽中，我校代表隊(duì)通過(guò)艱苦的封閉訓(xùn)練過(guò)后，在比賽中取得了男子精度射擊的一枚金牌，男子精度射團(tuán)體第四，男女團(tuán)體總分第14的好成績(jī)。在體育賽場(chǎng)上，我校同學(xué)也有突出表現(xiàn)。我校游泳隊(duì)在上海舉行的第五屆全國(guó)大學(xué)生游泳比賽中，頑強(qiáng)拼搏，獲得了男子甲組團(tuán)體第四，男女團(tuán)體第7名的好成績(jī)，同時(shí)打破了100米、200米蛙泳賽的大運(yùn)會(huì)紀(jì)錄和4×200米自由泳接力紀(jì)錄，創(chuàng)下了200米大運(yùn)會(huì)蛙泳賽記錄。這是我校在歷屆比賽中取得的最好成績(jī)。我校參加在廣州舉行的全國(guó)大學(xué)生田徑錦標(biāo)賽中也取得了不錯(cuò)的戰(zhàn)績(jī)。
