發(fā)布時間：2023-10-16 10:41:20
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的法律思維與寫作樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、法學(xué)碩士培養(yǎng)目標(biāo)的重點
(一)明確學(xué)術(shù)研究的價值
研究應(yīng)該是一系列的活動：研究者設(shè)計全面的策略來挑選可能供解答問題的資料。研究的目的是為了解決問題，研究者的任務(wù)是為了解決問題而去找到相關(guān)的資料。只不過同律師或者其他實務(wù)工作部門的人相比，學(xué)術(shù)研究者需要主動去尋找需要研究的問題，而實務(wù)中很多問題無論如何必須解決。學(xué)術(shù)型的研究與其他工作者如律師商人之間的報告本質(zhì)生只有程度的區(qū)別，其實只有側(cè)重點不同。這個程度的區(qū)別就在于問題的提出的環(huán)節(jié)，實務(wù)中的問題不找自來，而學(xué)術(shù)研究需要尋找現(xiàn)實中可能存在的問題并將其轉(zhuǎn)化為法律問題。而這也正體現(xiàn)了學(xué)術(shù)研究的價值，因為學(xué)術(shù)研究需要立足實踐中出現(xiàn)的問題將其轉(zhuǎn)化為法律問題，這屬于識別問題轉(zhuǎn)化問題的過程，然后再嘗試搜集資料探討從不同的路徑解決這個問題。即使對于律師來說，高端的律師業(yè)務(wù)所面臨的實務(wù)前沿問題也是可以轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)研究問題的。①
(二)重視法律思維方式的形成
知識體系的構(gòu)建已經(jīng)是如今法學(xué)院課程設(shè)置的重要組成部分。而法律思維方法的培養(yǎng)卻沒有得到足夠的重視。具體來說，法律人的思維方式蘊含著十分復(fù)雜的概念體系，價值體系，邏輯推理方式，也蘊涵了一系列涉及權(quán)利，義務(wù)和責(zé)任的分配體系。法律人的思維方式是體現(xiàn)法律人專業(yè)素養(yǎng)的核心競爭力。實務(wù)工作中，面對同一個問題不同專業(yè)人的思考問題的角度不同往往會產(chǎn)生摩擦碰撞。思維方式猶如“道”，掌握了“道”的層面，在面對錯雜復(fù)綜的問題時就會站在更高的層面理解。王澤鑒老師提出，學(xué)習(xí)法律的最佳方式是，先讀一本簡明的教科書，期能通盤初步了解該法律的體系結(jié)構(gòu)及基本概念，然后再以實例作為出發(fā)點，研讀各家教科書，專題研究，論文及判例評釋等，作成解體報告。實例研習(xí)的目的在于培養(yǎng)思考方法，去面對處理“未曾遇見”的法律問題。②法律思維方式可以在實例研習(xí)過程中形成，下文詳述。
二、對學(xué)術(shù)型法學(xué)碩士課程設(shè)置及教學(xué)方式改革的建議
(一)應(yīng)結(jié)合具體課程加入法學(xué)理論方法論教學(xué)內(nèi)容
方法論類課程在研究生階段沒有受到普遍重視。本科階段法學(xué)方法論類的課程屬于選修課，研究生階段在公共課程中設(shè)置了法理學(xué)課程，而且是在研究生一年級開設(shè)。(以中南財經(jīng)政法大學(xué)的經(jīng)濟法碩士研究生為例)。而對于學(xué)生學(xué)術(shù)研究能力非常重要的課程大多被設(shè)置為選修課程。研究生階段方法論課程不宜單獨開設(shè)。最好在學(xué)生構(gòu)建了相應(yīng)的法學(xué)知識體系的基礎(chǔ)上，在進階課程如研究生的專業(yè)課程中引入方法論的課程，與課程論文相輔。因為課程論文的寫作往往是由學(xué)生感興趣的法律問題出發(fā)，為解決相應(yīng)法律問題同學(xué)自然會運用相應(yīng)的法律方法，即使他們自己沒有意識到自己運用了某一類法律方法。這時有經(jīng)驗的老師對不同同學(xué)的法律方法的運用加以評價，并配合相應(yīng)的專著，效果會比單獨開設(shè)法學(xué)方法論的課程要好。因為這樣結(jié)合某一部門法的方法論輔導(dǎo)，可以在同學(xué)深入思考問題的過程中自然而然地加入方法論的學(xué)習(xí)，印象深刻。
(二)教師角色的重新定位-發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用
毋庸贅述，學(xué)生已然厭倦了填鴨式教學(xué)方式。教師與學(xué)生的互動及教師對學(xué)生表現(xiàn)的反饋應(yīng)該在研究生階段得到重視。講師提供了對原材料不同的評價的知識，或者是示范了批判的技能，但是問題的關(guān)鍵是學(xué)生本人的批判性技能并沒有得到提升。教師可以通過以下方式加強對學(xué)生的引導(dǎo)。
1.蘇格拉底式教學(xué)模式
問題教學(xué)模式的引導(dǎo)下，更需要老師的引導(dǎo)。這種模式強調(diào)把學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的有意義的問題背景中，通過讓學(xué)生合作解決真實性問題，來學(xué)習(xí)隱含于問題背后的法律規(guī)則，形成解決問題的技能，并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。問題教學(xué)模式很大程度體現(xiàn)了建構(gòu)主義的思想。將學(xué)習(xí)與更大的任務(wù)或問題掛鉤。通過老師的引導(dǎo)學(xué)生對一個感興趣的法律問題進行深入研究，在頭腦風(fēng)暴中解放思想，一切圍繞解決問題這個中心。問題設(shè)計的原則：(1)問題必須能夠引出計劃學(xué)習(xí)的基本概念和原理(2)問題應(yīng)該盡量開放并且真實有爭論價值(3)問題能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生探索(4)問題的選擇要考慮到教學(xué)的具體目標(biāo)以及學(xué)生的知識技能水平。要想取得良好的課堂效果，教師要精心設(shè)計問題。③這個過程可能會占用教師大量時間，遠(yuǎn)比按照教科書的體系傳授知識要耗費精力。在科研任務(wù)的壓力下很多教師會感到心有余而力不足。
2.倡導(dǎo)案例學(xué)習(xí)模式
臺灣學(xué)者王澤鑒認(rèn)為：實例研習(xí)考察學(xué)生綜合解決問題的能力。但是實例多偏重特殊或個別問題，為避免知識體系不健全，實例研習(xí)應(yīng)該與傳統(tǒng)法學(xué)教育方法密切配合。就現(xiàn)代法學(xué)教育而言，實例研習(xí)與課堂講義及研討會應(yīng)該鼎足而立，不宜偏頗。④這是大陸法系法學(xué)教育改革的一個縮影?；裟匪狗ü僬f：“一般的命題不能處理具體的案件?！按罅颗欣褪聦崍D案的印記可以改善水平思考(lateral thinking)，水平思考是指解決問題時從各個不同的角度去思考而不是從固定的一個方面思考?！雹?/p>
筆者在聽過臺灣學(xué)者王澤鑒的講座后曾組織過小范圍的案例研習(xí)活動。但是因為沒有教師指引，目標(biāo)不明確，大家參與的積極性不高。所以非常期待老師能夠引入案例教學(xué)，這種案例教學(xué)不是指由老師來分析案例展示給同學(xué)們，而是指老師布置作業(yè)讓同學(xué)組成小組討論而由教師引導(dǎo)。何美歡老師結(jié)合法學(xué)教育的特點將教育心理學(xué)范疇的布盧姆分類學(xué)⑥與判例法體系的特征相協(xié)調(diào)，可以認(rèn)定判例閱讀所需要的特定技能。⑦教師可以參考以上分類層次設(shè)計案例研習(xí)課程并對學(xué)生的案例研習(xí)加以評價。如果有經(jīng)驗豐富的老師指導(dǎo)，同學(xué)們在老師的指引下掌握閱讀判決書的技巧并通過閱讀判決積累一定的社會常識，再去組織案例研習(xí)小組討論就會事半功倍。但是事實上很多老師似乎并沒有這個引導(dǎo)學(xué)生閱讀判決書的意識，他們的理念還停留在傳授知識的層面。而我認(rèn)為老師的作用更應(yīng)該體現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并在學(xué)生需要的時候引導(dǎo)他們，可以給學(xué)生反饋意見使學(xué)生能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。
4.教師重視對作業(yè)的設(shè)置-教師加強對作業(yè)的設(shè)計
設(shè)計作業(yè)的方案：為好奇心創(chuàng)造基礎(chǔ)
(1)重視過程大于重視結(jié)果
首先教師要做的不是將教師認(rèn)為重要的問題交給學(xué)生去研究。這樣就錯過了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的重要的能力。好的教師應(yīng)該要求學(xué)生提出他們自己認(rèn)為需要解決的問題或難題，注意這里作者用的是“或”，并將“問題”與“難題”并列，這都是從學(xué)生的理解能力出發(fā)的。
(2)設(shè)計相應(yīng)的情境-設(shè)定有興趣的讀者
具有效果的作業(yè)會要求學(xué)生將私人利益轉(zhuǎn)化為公共利益。我的理解是，這種設(shè)計作業(yè)的思路也要求學(xué)生在寫作的時候注意到讀者的感受，在寫作伊始就明確自己的文章的潛在的讀者群。所以教師在設(shè)計作業(yè)時要幫助讀者明確他們的讀者群，激勵他們想象特定的讀者群。還有一種方法就是把班上的同學(xué)變成自己的讀者群，但是這種做法的前提是學(xué)生能夠界定出他們感興趣的難題。這種做法的優(yōu)點是可以方便和班上的同學(xué)進行交流。⑧
(3)作業(yè)設(shè)計與學(xué)生成績考核關(guān)聯(lián)
研究生階段老師大多是通過學(xué)生提交的論文考核學(xué)生的研究能力，但是這和老師課堂講授的內(nèi)容有些脫節(jié)。筆者很不贊同一次考核定成績的做法。筆者認(rèn)為應(yīng)該通過課程進行過程中老師對學(xué)生的多次考核來確定最終的成績才比較公平?？己说哪康牟粌H僅是評判學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力，其還有一個功能就是教師可以通過考核反饋了解到學(xué)生是否掌握到其希望學(xué)生學(xué)習(xí)的技能。但是這樣假設(shè)是建立在任課教師對學(xué)生能夠達(dá)到何種水平有所期待的前提下。如果老師上課沒有目標(biāo)，沒有計劃，只顧著把課上完，那么在學(xué)生沒有選課自主權(quán)的情況下學(xué)生們只能通過用腳投票的方法決定是否上課，抑或采取消極對抗的態(tài)度上課。
(4)作業(yè)設(shè)計與課程大綱的提前公開
研究生是沒有指定教材的，有的課會由幾名老師共同任教，這樣子同學(xué)們對每個老師要講的內(nèi)容及課程安排在課前并不清楚。建議每門課在第一節(jié)課就由一個老師負(fù)責(zé)將課程設(shè)置大綱及課程考核標(biāo)準(zhǔn)公布，并給同學(xué)提出對課程安排疑問的機會。這種做法在網(wǎng)易公開課中美國大學(xué)的公開課中很常見，可以讓學(xué)生感受到老師對一門課的重視。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師對課程安排都不明確，就很容易逃課。所以教師對課程的精力投入一定程度上也影響著學(xué)生對課程的態(tài)度。
5.小組分工與課堂展示
筆者修習(xí)過的法律英語(下)課堂采用小組工作的形式，老師在開學(xué)就明確告知大家每次課都會提前發(fā)給大家一單元的英文課文資料，并會在下一次課由指定的小組負(fù)責(zé)用展示PPT的方法幫助大家理解英文課文。課堂展示的情況是，雖然分了小組，但是課下大家并沒有在小組內(nèi)討論交流，課堂上也是每位小組成員單獨展示，因為老師的評分標(biāo)準(zhǔn)是每個人的個人表現(xiàn)。
這種方法需要教師的引導(dǎo)，因為設(shè)置的問題非常重要。問題教學(xué)模式的一般過程包括1.組織小組2.教師課前布置問題3.學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題4.老師貨學(xué)生回答問題5.學(xué)生討論和爭論問題6.老師歸納和總結(jié)問題7.老師提出擴展性或前瞻性問題 這種解決問題的能力在學(xué)生日后的工作中非常重要。其特點是加強學(xué)生的課堂參與感。老師傳授的外在的知識體系如果不能轉(zhuǎn)化并融入學(xué)生內(nèi)在的知識系統(tǒng)，就不會發(fā)揮任何作用。筆者非常贊同這種教學(xué)方法，因為回顧以往的法學(xué)課堂的上課經(jīng)歷。韓龍老師任教的國際經(jīng)濟法課堂就會在每節(jié)課將下節(jié)課要講授的內(nèi)容提綱發(fā)給大家，這樣子非常方便大家為預(yù)習(xí)課程做好準(zhǔn)備。
三、學(xué)生自我努力的方向
(一)通過講座獲取學(xué)術(shù)動態(tài)
有關(guān)學(xué)術(shù)動態(tài)的信息大多可以到法學(xué)院網(wǎng)站上看到相關(guān)講座通知。如果是自己感興趣的講座聽講后就可以根據(jù)自己的筆記嘗試總結(jié)歸納講座所傳遞出的學(xué)術(shù)動態(tài)。一般來說法學(xué)院的講座都會圍繞熱點話題或者某位學(xué)者的專長來展開。去聽學(xué)術(shù)講座應(yīng)該事先做好預(yù)習(xí)，否則動輒兩三個小時的講座時間往往會打水漂，那些抱著一睹名師風(fēng)采的心態(tài)去聽講座的同學(xué)大可不必浪費寶貴的自習(xí)時間。
(二)通過法學(xué)核心期刊獲取學(xué)術(shù)動態(tài)
學(xué)術(shù)動態(tài)也可以通過法學(xué)核心期刊的目錄來獲取。尤其推薦的是人大復(fù)印資料，其門類覆蓋了全部社會科學(xué)和人文科學(xué)領(lǐng)域，能夠代表學(xué)科研究前沿狀況，具有很高的學(xué)術(shù)價值和應(yīng)用價值，很多老師都推薦同學(xué)多閱讀復(fù)印資料的內(nèi)容。
(三)通過年會主題獲取學(xué)術(shù)動態(tài)，消除對年會的誤解
同時研究生也可以多關(guān)注年會信息，年會的主題也一定程度上反映了相關(guān)學(xué)術(shù)動態(tài)。因為年會都是分不同的部門法依托相應(yīng)的法學(xué)會來舉辦，所以年會更加適合研究生撰寫論文后參會學(xué)習(xí)，參加年會可以幫助同學(xué)們從年會的論文集中發(fā)現(xiàn)同齡人所關(guān)注的焦點。年會也會吸引一些社會實務(wù)人事參加，也會有報告人，認(rèn)真聽他們在年會上的發(fā)言也可以挖掘到相應(yīng)的學(xué)術(shù)研究點。同時為了年會撰寫的學(xué)術(shù)論文往往會為以后的學(xué)術(shù)研究奠定一定的基礎(chǔ)。
(四)加強與實務(wù)部門的溝通-從了解商業(yè)思維對法律學(xué)習(xí)幫助的角度出發(fā)
從學(xué)習(xí)商法的角度出發(fā)，多接觸實務(wù)可以增進對商業(yè)交易流程的理解。在此基礎(chǔ)上再把商業(yè)交易框架中容易出現(xiàn)的問題轉(zhuǎn)化為法律問題，這就是法律風(fēng)險所在，這種思維方式對于企業(yè)法務(wù)及公司法律顧問來說都很重要。
實習(xí)是接觸法律事務(wù)的好方法。實習(xí)也可以幫助增強法學(xué)基本功。筆者在廣州實習(xí)時發(fā)現(xiàn)律師事務(wù)所非常重視北大法寶等數(shù)據(jù)庫的使用，法律檢索技能在實習(xí)期間大大提高。實務(wù)中常用的工具有“無訟案例檢索”、北大法寶等，隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展微信上也涌現(xiàn)出很多有實務(wù)價值的文章供大家學(xué)習(xí)，比如“高杉legal”等，都是良好的學(xué)習(xí)資源。
5.正確認(rèn)識閱讀與寫作的關(guān)系
學(xué)生往往更側(cè)重閱讀而忽略寫作。但是研究生階段的閱讀更應(yīng)該傾向于一種主題閱讀。寫作活動本身與“構(gòu)建”法律活動密切相關(guān)，構(gòu)建法律是指描述并歸納適用法律適用法律規(guī)則，進行類推區(qū)分事實展開法律論證。法律寫作是法律推理及分析的培訓(xùn)的中心部分。學(xué)術(shù)論文有專題研究論文，綜述，評論研究簡報及學(xué)術(shù)動態(tài)等不同的題材。任何學(xué)習(xí)過程都是由簡單到困難的。遵循這個原理，初學(xué)者可以在學(xué)習(xí)和研究之初先寫一些學(xué)術(shù)動態(tài)，研究簡報和綜述，在此基礎(chǔ)上，就會發(fā)現(xiàn)有越來越多的問題。肖老師介紹的這種方法循序漸進，對于學(xué)術(shù)型研究生寫專題論文不失一種好的建議。⑨結(jié)合本人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，在論文寫作及法學(xué)方法論在我校研究生課堂中缺位的現(xiàn)象，學(xué)術(shù)型碩士應(yīng)該加強自主思考問題研究問題的能力，多動筆寫作，然后主動邀請老師修改。
湯同學(xué)
本科畢業(yè)于西南政法大學(xué)，民商法專業(yè)，司法考試A證，現(xiàn)為西南政法大學(xué)民商法法學(xué)研究生。
實習(xí)體會：
兩個月的實習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，不知不覺就已經(jīng)臨近尾聲。但不論將來我是如愿以償成為了一名律師，還是選擇了其他崗位，第一次在律所實習(xí)的回憶總是美好而深刻的。我會懷念在實習(xí)期間和中渡律所的所有律師及工作人員的歡聲笑語；會懷念和律師們一起討論和分析案件、撰寫法律文書、審核各種合同、接待法律咨詢的見仁見智；即便我們僅僅是對法律實務(wù)一無所知的實習(xí)生，當(dāng)我們一起參與案件討論時，中渡的律師們也不會對我們“幼稚的看法”有所輕視，我會感激這份包容和尊重；即便我們僅僅是在律所實習(xí)兩個月，中渡的律師們對我們的指導(dǎo)也不會有所保留，而是放心地與我們共同處理案件，我會感激這份慷慨和信任，我們在和諧溫馨的團隊氛圍中完成了理想中的法律實務(wù)學(xué)習(xí)。
楊同學(xué)
本科畢業(yè)于西南政法大學(xué)，民商法專業(yè)，司法考試A證，現(xiàn)為西南政法大學(xué)民商法法學(xué)研究生。
實習(xí)體會：
在律所實習(xí)，能夠直觀的感受法律的價值。無論是合同審查，還是法律咨詢，出庭，都是在以法律為當(dāng)事人解決難題。課堂中的法律內(nèi)容抽象，難免理想化，在律所面對的都是一個個真真切切的案件，亟待通過法律途徑解決，這是將法律具體化、實在化的過程。中渡律所是一個和諧的團隊，這里有一群可愛的人兒先我一步領(lǐng)略了律師行業(yè)的酸甜苦辣，現(xiàn)在面面俱到的帶我體驗，跟我分享他們的寶貴經(jīng)驗，并提出珍貴的學(xué)習(xí)和工作建議。謝謝他們陪伴我度過這個倒地就會被灼傷的重慶酷暑，實習(xí)雖然結(jié)束，但我們不告別，因為總會再遇見。
實習(xí)內(nèi)容
1.分析討論案件
這是在實習(xí)期間做得最多的事情，當(dāng)律師接到一個案子后，會把相關(guān)材料交給我們實習(xí)生分析，然后和我們一起談?wù)摪讣脑敿?xì)情況，并詢問我們對案件的看法。即便帶著濃重“書生氣”的我們在看待實務(wù)問題時經(jīng)常陷入片面、主觀的泥淖之中，律師也并未因此排斥我們的參與，而是真誠地為我們指出問題，在這個過程中，我不僅清楚地看到了自己在應(yīng)對法律實務(wù)問題時存在的不足，而且真正達(dá)到了“培養(yǎng)思考、分析問題的能力”的目的。
2.法律文書寫作
法律文書的書寫技能其實在很大程度上折射出一個律師的專業(yè)水平，完成一份規(guī)范全面、思維清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆晌臅^非易事。實習(xí)過程中，我也接到律師交代的不少法律文書寫作任務(wù)，包括狀、答辯狀、律師函、法律意見書等等。起初只是簡單地在網(wǎng)上尋找模板，再把案件的具體情況添加進去，但慢慢地，我也學(xué)會在法律文書的寫作中融入更多自己的思考。例如律師曾交代我嘗試向法院寫一份法律意見書，在這次書寫中，沒有所謂的模板可供借鑒，只能用自己的論述思路向法院陳述法律意見并最終說服法官，于是我不得不將整個案件從頭到尾分析并研究好幾遍，因為僅僅對案件簡單地淺嘗輒止無法令我滿意地完成這次寫作，之后我絞盡腦汁寫出了一份法律意見書為律師最終的版本提供參考，而律師也非常信任地接納了我的意見，一個月之后得知法院最終支持了我們的法律意見時，我的內(nèi)心無比欣慰。我一直認(rèn)為，嚴(yán)謹(jǐn)是法律人最基本的素養(yǎng)，當(dāng)自己真正嘗試撰寫法律文書時，我終于體會到在校時一位教授曾告誡我：一份嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆晌臅目量讨幵谟?，即便是一個字、一個標(biāo)點符號都不能隨隨便便決定。在律所實習(xí)時對法律文書寫作的嘗試無疑鍛煉了我的寫作技能和以法說理的能力。
3.審核合同以及公司章程
實習(xí)期間，曾協(xié)助律師完成數(shù)份合同以及公司章程的審核，這需要我們?nèi)媪私夂贤瑑?nèi)容、明確合同目的以及彌補合同漏洞，盡可能地維護當(dāng)事人的合法權(quán)益，規(guī)避合同的潛在風(fēng)險。而審核公司章程時，要詳細(xì)將章程條款與公司法及司法解釋進行一一核對，找出不符合法律規(guī)定之處進行糾正，并在最大程度上保證公司的內(nèi)部管理制度合法且高效。
4.旁聽法律咨詢
實習(xí)開始后發(fā)現(xiàn)律所幾乎每周都會接待一些來法律咨詢的客戶，我們覺得旁聽法律咨詢也能從中受教，于是在得到應(yīng)允后也參與了法律咨詢的接待。通常我們只是做筆記，仔細(xì)聆聽客戶的問題并觀察律師如何解答，事后有疑問再向律師請教。但有時候接待的律師也會直接在咨詢過程中詢問我們的意見，讓我們積極發(fā)言，這對我們而言更是一種難得的鍛煉。應(yīng)對法律咨詢，律師需要具備良好的口頭表達(dá)能力和溝通能力、敏捷的反應(yīng)能力和清晰的思維能力，同時也需要具備較為全面的專業(yè)知識，同一個律師可能會遇到不同領(lǐng)域的法律咨詢問題，包括民事、刑事和行政方面，如果欠缺相應(yīng)的專業(yè)知識，往往無法從容應(yīng)對法律咨詢。
5.旁聽庭審
本科階段曾經(jīng)為了完成學(xué)校的實習(xí)任務(wù)在法院實習(xí)了幾個月，因此旁聽了許多庭審，但當(dāng)初完全是站在法官的立場上看待庭審，在律所實習(xí)時也多次作為旁聽人員跟隨律師去開庭，旁聽時多從律師的角度觀察庭審，更加清楚律師在庭審中所需要具備的能力。實習(xí)中發(fā)現(xiàn)，并非律師只要在庭審中口若懸河就能得到法官的支持，事實上充足的證據(jù)才是律師在庭審中最有力的支撐，這意味著律師需要在庭前花費巨大的精力調(diào)查取證，而在庭審中則需要有條不紊地按照訴訟法規(guī)定的程序進行，言簡意賅地向法官發(fā)表自己的意見，才能盡可能得到法官的支持，并在最大程度上維護當(dāng)事人的合法權(quán)益，完成作為一名律師的使命。
6.邏輯思維鍛煉
在校學(xué)習(xí)期間，也會進行案例分析練習(xí)，和同學(xué)一起討論時下熱門法律問題，但因為先入為主的學(xué)生氣息濃厚，所以提出的觀點不免片面，甚至偏激。雖然律師總是代表一方當(dāng)事人，但無論在還是答辯時，都必須考慮自己的見解對方會如何抗辯，因此總需要做兩手準(zhǔn)備，這就要求律師在思考問題時要全面考慮 ，而非孤立地站在一方角度看待問題。所以在律所分析案件，極大地激勵了自己全面思考問題的能力。
在中渡律所，律師們會經(jīng)常一起討論案件。起初，當(dāng)我們了解到案件事實時，一頭亂麻，完全不知道該從何入手，更不用談維護當(dāng)事人利益了。經(jīng)過慢慢摸索，發(fā)現(xiàn)任何性質(zhì)的案件，理清案件事實是首要的，其次不同性質(zhì)的案件，側(cè)重點不同，民事和行政案件需要找出爭議焦點，圍繞爭議焦點尋找有利己方的事實與法律依據(jù)，刑事案件需要了解罪名構(gòu)成要件，從各個要件著手判斷是否構(gòu)成犯罪，刑事案件側(cè)重程序和證據(jù)，所以往往涉及非法證據(jù)排除。
這于我們而言，是莫大的收獲，雖然思維能力的訓(xùn)練并非一日之功可達(dá)，在這里進行的案件討論卻給了我鍛煉思維能力的契機，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我亦會遵循這樣的思維方式，盡力解決我所面臨的法律難題。
實習(xí)挫折
預(yù)料之中，我們在實習(xí)期間會遇到很多挫折。雖然在中渡所實習(xí)時工作并不算繁重，但由于我們住的地方離律所很遠(yuǎn)，因此每天都必須在重慶的高溫之下乘坐公交車往返于律所和住處之間，這個過程一度讓我們身心疲憊；
面對律師交代的任務(wù)我們時常倍感壓力，在準(zhǔn)備司法考試時也曾為各種難題頭痛不已，但那時題目再難也始終有一份答案可供參考，實務(wù)中遇到的難題卻沒有事先預(yù)留的答案，只能自己慢慢摸索，甚至實務(wù)案例更加復(fù)雜，在接觸的第一時間往往一頭霧水；
理論知識與實務(wù)操作之間的巨大落差讓我們常常錯愕不已，我們在思考問題時習(xí)慣性將問題放置于理想狀態(tài)中，卻忽略了實務(wù)中無法避免的一些現(xiàn)實問題，因為實務(wù)中的法律案件并不像在校期間老師為我們設(shè)計好的案例分析題那么單純，比如當(dāng)事人可能沒有想象中信任律師、執(zhí)行中會遇到很多棘手的難題等等；
從學(xué)校這座“象牙塔”的保護中脫離，在步入社會時面臨各種不適應(yīng)，尤其是律師這一職業(yè)，涉及到的人際交往廣泛，包括當(dāng)事人、公檢法系統(tǒng)等等，人與人之間的溝通交流不再純粹，我們也不得不認(rèn)真思考自己的為人處世之態(tài)以及如何應(yīng)對形形的人……
當(dāng)然，無論遇到什么挫折，只要對自己的初心足夠堅定，就能盡最大努力克服困難，何況我們的實習(xí)生活并不漫長，在有限的時間里，挫折在收獲面前不值一提。
關(guān)鍵詞：辯論；法學(xué)專業(yè)；實踐教學(xué)
現(xiàn)今高校畢業(yè)生在就業(yè)中暴露出越來越多的問題，主要的原因在于傳統(tǒng)的“重理論，輕實踐”的教育模式與社會對應(yīng)用型人才的實際需求脫節(jié)。每年有數(shù)以萬計的法學(xué)畢業(yè)生走出校門，經(jīng)過實踐的檢驗，他們自身在素質(zhì)上也暴露出許多問題，從而反映出我國法學(xué)教育還存在著許多的不足。
一、當(dāng)前法學(xué)專業(yè)教學(xué)中存在的問題
當(dāng)前法學(xué)專業(yè)最主要的實踐教育方式是“多元實踐教育模式”，即圍繞實踐應(yīng)用的需要采取多種教學(xué)方法，其核心在于實踐性突出，內(nèi)容包括模擬法庭、法律診所、庭審觀摩、法律文書寫作等。實踐課程確實為法學(xué)教育帶來了不容忽視的良效，但同時也有諸多的問題和限制。法律實踐教學(xué)要求學(xué)生有一定的法律基礎(chǔ)，故高年級才能開設(shè)實踐教學(xué)課程、舉行法律實踐活動，但是實踐活動內(nèi)容復(fù)雜、耗時長，作為教學(xué)課程效率很低，對學(xué)生素質(zhì)的提高很有限。辯論能力顧名思義是辯手經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練所具備的思辨及表達(dá)能力，與法學(xué)專業(yè)所要求的實踐能力本質(zhì)上是異曲同工，在教學(xué)中推廣辯論的效果正是該專業(yè)所期待的學(xué)生的實踐能力。
二、辯論對法學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的作用
（一）辯論對法學(xué)專業(yè)能力的效用
于邏輯思維能力而言，由于辯論隨機決定對立的辯位，故提前準(zhǔn)備的資料及思考角度必須對對立角度均考慮到，經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練從而形成全面思考的習(xí)慣和能力，以客觀公平的態(tài)度看待分析事件，提高邏輯思維能力；于談判協(xié)商能力而言，辯論磨練辯手的表達(dá)論述能力，不是以羅圈話循環(huán)論述湊時間而是依邏輯進行全面多元的論述；于公文寫作能力更是如此，公文寫作并非僅僅是僵硬刻板的套路，在必要的“刻板架構(gòu)”之下更重要的是填充架構(gòu)的內(nèi)容，而這反映了作者的思想，唯有具備清晰的思辨才能寫出出色的公文。
（二）辯論對核心能力的效能
核心能力是各行各業(yè)對于高效率、高效能工作的特質(zhì)的共同期待，也是支持專業(yè)能力漸進發(fā)展的基礎(chǔ)。公司和單位常常抱怨大學(xué)教育與社會職業(yè)的要求脫節(jié)錯位。大學(xué)教育終究是局限于校園的。對于專業(yè)能力學(xué)校沁入大量心血，也確實得到了高水平人才的回報，但這樣的高水平是以作業(yè)、論文和考試等傳統(tǒng)形式表現(xiàn)出來，只能反映知識面的多少，對于學(xué)生在實踐工作中能真正發(fā)揮出來的作用都是未知。
三、如何運用辯論優(yōu)化法學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)
（一）辯論課堂化
法學(xué)專業(yè)學(xué)生的法律思維和法律技能的培養(yǎng)，都需要大學(xué)教育階段的理論指導(dǎo)，結(jié)合法學(xué)專業(yè)的特色內(nèi)容，可以開設(shè)“法律論辯”專業(yè)課程。該課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生形成一種建立在客觀事實、法律規(guī)范和法律權(quán)威下條理分明的論辯思維和能力，不只是停留在會運用法律條文和司法解釋，還要能夠分析法律法規(guī)和司法解釋的現(xiàn)實意義和不足之處。法律實踐是一個長期積累的過程，而現(xiàn)行的模擬法庭、法律診所等教育模式客觀上開設(shè)時間晚，若是學(xué)生不選擇進學(xué)研究生而是直接投入工作，則實踐經(jīng)驗明顯不足。因此，推廣辯論能夠彌補時間上的不足，畢竟辯論課程的易操作性比之形式較強的模擬法庭等容易實施，靈活性強。同時師生可以加入實事對法律的影響、適用等趣味性分析活動，既能開拓學(xué)生對法律的思考角度，又能增強教學(xué)趣味性使學(xué)生投入熱情提高。
（二）增強競賽形式
當(dāng)前日常課堂中不乏教師積極鼓勵學(xué)生多角度思考以及舉行對立雙方的爭辯，但終究沒有達(dá)到辯論的地步，因為學(xué)生當(dāng)中發(fā)言的場合很少，膽量和心態(tài)還未建立成熟，缺乏自信和不怕出錯的勇氣；同時，礙于同窗友誼不好反駁太厲害，怕傷感情。因此，需要以辯論競賽形式給予學(xué)生勇氣和保護，辯論當(dāng)然要有反駁，在形式上幫助學(xué)生克服“傷感情”的考量。同時，辯論也是一種互動的游戲，輸贏并不重要，而是在過程中以樂趣活躍大家的思維，畢竟學(xué)好法律之后才能“用好”法律。
（三）模擬法庭
教師學(xué)校相關(guān)部門對模擬法庭的教學(xué)又無規(guī)范性要求，組織模擬法庭，讓學(xué)生在模擬的法庭上扮演原告和被告，讓原告和被告開展辯論，并由任課老師組織大家到模擬法庭去看庭審視頻，并對此進行評價。在模擬法庭上，教師不僅要評價模擬的程序是否合規(guī)，更要評估學(xué)生的個人表現(xiàn)。另外，開展的模擬法庭活動，必須分別采用民事訴訟程序和刑事訴訟程序。以此讓法學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的效果更突出。
綜上所述，面對法學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中突出的問題，高校要及時解決，以此推進法學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)改革的步伐。而將辯論應(yīng)用于法學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)中，是優(yōu)化專業(yè)實踐教學(xué)的一種嘗試，對此，高校應(yīng)加強重視，突出辯論的優(yōu)勢，才能切實提高法學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)效果，增強法學(xué)專業(yè)學(xué)生的邏輯思維能力、談判協(xié)商能力等法律實踐能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]田圣斌,楊倫.完善法律實踐教學(xué)的對策研究[J].中國大學(xué)教學(xué),2008(1):48.
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；寫作材料；寫作技巧；論文保存
思慮品德課中有一種對學(xué)生來說難度較大的作業(yè)，叫小論文的寫作。這種作業(yè)如果完成得好，最能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。因為它要求學(xué)生，不僅要搜集到好的寫作素材，而且還要善于對這些素材進行綜合分析，整理歸納，從而為自己的寫作主題服務(wù)。學(xué)生之所以感到寫作小論文比較困難，主要原因有：閱讀面狹窄，掌握的寫作素材少；缺乏應(yīng)有的寫作技巧；觀察、辨別、綜合分析問題的能力薄弱；頭腦里庫存的生動、準(zhǔn)確的書面表達(dá)語言不豐富。這些，可以說都是制約學(xué)生寫作水平提高的瓶井因素。那么，如何解決這些難題呢？充分利用校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高寫作水平，不失為一種便捷的有效的方法。
一、利用校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)的寫作材料
思想品德小論文的寫作，簡單地說，就是學(xué)生用自己搜集到的材料，巧妙地、嚴(yán)密地證明自己的寫作觀點的過程。所以，學(xué)生在明確了自己的寫作觀點后，要做的首要工作就是：搜集寫作材料。那么，到哪里去尋找這些材料呢？學(xué)生會感到很困難。隨著經(jīng)濟和社會的不斷進步，學(xué)校的教育設(shè)施也在不斷更新?，F(xiàn)在就象我們這些邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村中學(xué)，也配備了遠(yuǎn)程教育的網(wǎng)絡(luò)教室，開通了寬帶網(wǎng)絡(luò)。為此，在平時的教學(xué)過程中，為了幫助學(xué)生寫好小論文，我鼓勵、引導(dǎo)他們：如果手中掌握的寫作材料不夠用，盡管到網(wǎng)絡(luò)中去查找。
網(wǎng)絡(luò)中的相關(guān)寫作材料是紛繁復(fù)雜的，如何取舍？教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵。作為小論文寫作的指導(dǎo)教師，我認(rèn)為有幾個問題是必須要引起高度重視的。第一、杜絕抄襲。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下搜集到的寫作材料，是用來為自己的寫作服務(wù)的，不能大量地成為自己文章中的主要結(jié)構(gòu)板塊，學(xué)生的小論文寫作，應(yīng)以自己的有特點的語言為主，而不是抄襲別人的語言材料。這是學(xué)生在寫作過程中經(jīng)常犯的錯誤，教師要進行正面的、有說服力的教育。要讓學(xué)生清楚地知道：自己的文章中如果有大量的他人作品中的原文，并且又發(fā)表，那就是剽竊；就是侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)的違法甚至可能是犯罪的行為。要對學(xué)生進行恥辱觀的教育。第二、搜集有用的、有效的寫作材料。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息是超大量的。缺少寫作材料，學(xué)生感到困難；寫作材料過多，不好取舍，學(xué)生也會感覺困難。怎么辦呢？教師的正確引導(dǎo)極其重要。對此，我的具體做法是：引導(dǎo)學(xué)生，確定寫作論點后，再有目的地去搜集有用的寫作材料；搜集到的寫作材料一定要對闡述自己的論點有用、有實效；搜集到的寫作材料，語言文字要通順、準(zhǔn)確，最好還要文字優(yōu)美，讓人覺得喜歡閱讀。第三、善于對搜集到的寫作材料，進行歸類分析，綜合整理。長期堅持這種工作，會不斷豐富自己的寫作材料，使自己在寫作過程中能做到“信手拈來，為我所用”，“下筆如有神”。同時，還可能培養(yǎng)出自己的寫作。作為學(xué)生，如果對寫作產(chǎn)生了及成就感，那么，老師還能擔(dān)心他寫不出好文章嗎？第四、增強免疫能力，自覺主動地抵御來自網(wǎng)絡(luò)中的不良信息的傷害。中學(xué)生正處于一個人身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時期，對不良信息的防御和抵御能力都很弱。因此，教師要想方設(shè)法，從正面和側(cè)面進行引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)游戲無論怎樣好玩，畢竟都是虛擬世界。我們不可能一輩子生活在虛擬世界中，我們只能一輩子生活在現(xiàn)實世界中。網(wǎng)絡(luò)中的信息無論怎樣誘人，具有煽動性，但違法犯罪是人們言行的底線。我們說話做事都不能超越這條底線。否則，我們的自由就會受到限制。
二、掌握一定的寫作技巧，靈活運用寫作材料，準(zhǔn)確地闡述清楚自己的寫作觀點
要想寫好思想品德小論文，必須要掌握一定的寫作技巧。最基礎(chǔ)的技巧，我想莫過于論文的三要素吧。要讓學(xué)生明確：論點就是自己在寫作中要闡述清楚的觀點，論據(jù)就是用來證明清楚自己觀點的各種材料，論證就是用自己搜集到的材料證明清楚論點的過程。論點根據(jù)寫作需要，可安排在文章的標(biāo)題、開頭、文中、結(jié)尾。論據(jù)可以是史實、數(shù)據(jù)等。論證可以采用道理論證和事實論證。
掌握了一定的寫作技巧后，就要根據(jù)實際情況和具體需要，把寫作材料運用好，從而寫出自己滿意的文章來。文章寫得好不好，反復(fù)修改是關(guān)鍵。有人說，好文章是改出來的，不是寫出來的。這話很有道理。現(xiàn)在，不少學(xué)生，寫作過程中，從來不用草稿，直接寫，不修改。不少學(xué)生，寫完文章后，沒有回過頭來反復(fù)看，反復(fù)思考的寫作習(xí)慣。這也是他們寫不出好文章的重要原因。所以，作為思想品德小論文的的指導(dǎo)教師，我反復(fù)給學(xué)生強調(diào)，修改也是寫好小論文的關(guān)鍵。
三、歸類、保存好自己的作品，最好是制作成電子文檔保存
這種做法，一方面可以可以培養(yǎng)和增強一個人的歸類和綜合組織能力；另一方面也可以培養(yǎng)和強化學(xué)生的寫作激情。歸類綜合能力是現(xiàn)代社會中人們提高生活質(zhì)量的一種必備的能力，是一個人素質(zhì)高的體現(xiàn)之一。試想一下，一個人無論在生活還是工作中，都不愿意或不善于對自己的生活用品及具體工作進行恰當(dāng)?shù)姆诸惡驼恚敲矗龅囊磺惺虑榫蛯⑹呛翢o頭緒的。所以，我經(jīng)常鼓勵我的學(xué)生要善于對自己的作業(yè)進行歸類保存。學(xué)生歸類保存的文章多了，并且又經(jīng)常拿出來翻閱，就會不斷產(chǎn)生滿足感和成就感，從而增強自己的寫作信心和勇氣，營造出寫作的激情。我堅信，寫作是需要激情的，有激情才可能帶來靈感，有靈感才能有精辟的見解，從而才能寫出好文章來。
四、充分利用網(wǎng)絡(luò)豐富學(xué)生的人文知知識
各種版本的初中思想品德教材，其內(nèi)容都由三大板塊構(gòu)成：法律常識，心理健康知識，國情國策。教材上的內(nèi)容是有限的，要想讓學(xué)生通過思想品德小論文的寫作而強化上述知識的認(rèn)知與理解，并內(nèi)化成學(xué)生自己的人文素養(yǎng)，僅靠教材上的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而網(wǎng)絡(luò)可以彌補其不足。這里僅以法律常識這一板塊為例，說明學(xué)生通過法律知識小論文的寫作，對其身心健康萬成長的重要性。學(xué)生通過法律常識板塊小論文的寫作，使他充分認(rèn)識到：社會主義法制制度的逐步建立及完善，社會對個人的要求越來越高，法也越來越受到人們的重視，依法辦事，已成為人們的共同信念；青少年學(xué)習(xí)法律知識是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要；青少年學(xué)習(xí)法律知識是自身健康成長的需要；青少年學(xué)習(xí)法律知識是維護自身的合法權(quán)益，同違法犯罪行為作斗爭的需要；遵紀(jì)守法，學(xué)法護法是一種被人們公認(rèn)的美德。小論文寫作作的重要作用就在于：它不僅讓學(xué)生記住了相關(guān)的法律知識，而且內(nèi)化成了他自身的素養(yǎng)。在未來的人生旅途中，他知道如何用法律來維權(quán)，如何用法律來認(rèn)識自己、他人、社會及其相互關(guān)系。為什么會顯發(fā)這種作用？因為在小論文的認(rèn)真寫作中，他經(jīng)過了深思熟慮的思考。
五、讓學(xué)生在快樂的思想品德小論文寫作中身心健康成長
書記員文秘專業(yè)知識
專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握文秘基本理論和操作技能，了解和掌握相關(guān)法律知識，從事法律文秘業(yè)務(wù)的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
專業(yè)核心能力：法律文秘操作技能。
專業(yè)核心課程與主要實踐環(huán)節(jié)：刑法概論、民商法概論、行政法原理與實務(wù)、訴訟法概論、應(yīng)用寫作、法律文書、秘書學(xué)基礎(chǔ)、檔案學(xué)基礎(chǔ)、社會學(xué)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與辦公自動化、電子信息管理、社會調(diào)研、應(yīng)用文寫作、秘書業(yè)務(wù)訓(xùn)練、辦公自動化設(shè)備使用、文秘業(yè)務(wù)綜合實訓(xùn)、畢業(yè)論文等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。
就業(yè)面向：國家機關(guān)、企事業(yè)單位、法律服務(wù)部門的文秘及相關(guān)崗位。
本專業(yè)培養(yǎng)具有必備的法學(xué)和文秘專業(yè)的基本理論知識和法律職業(yè)崗位文秘工作技能的復(fù)合型高等應(yīng)用性專門人才。
主要課程：法理學(xué)、憲法學(xué)、刑法學(xué)、民法學(xué)、文獻(xiàn)檢索、司法筆錄訓(xùn)練、書記員工作概論、檔案管理、法律文書訓(xùn)練、現(xiàn)代漢語與基礎(chǔ)寫作、秘書理論與實務(wù)、計算機與應(yīng)用。
修業(yè)年限：基本學(xué)制三年，最長修業(yè)年限五年。
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)具備法律事務(wù)執(zhí)業(yè)能力、掌握秘書技能、會英語、會電腦的應(yīng)用復(fù)合型人才。學(xué)生畢業(yè)時，要求取得國家秘書職業(yè)資格證書。
主要課程：大學(xué)英語、英語視聽說、專業(yè)英語、秘書實務(wù)、檔案管理、企業(yè)管理概論、法律文書、民法、行政法與行政訴訟法、合同法、國際經(jīng)濟法、公司法、稅法、電子商務(wù)、商務(wù)談判、溝通技巧、多媒體技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)頁制作等。
專業(yè)特色：注重塑造形象、提升品味;注重強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)合型多元化的職業(yè)能力。
職業(yè)前景：學(xué)生畢業(yè)后，既能勝任各類企事業(yè)單位的法務(wù)助理工作，又能從事法庭助理、書記員、律師助理職業(yè)，還能從事各類企事業(yè)單位的行政助理和商務(wù)管理工作。本專業(yè)就業(yè)面廣，適應(yīng)性強，并有潛力成為高級管理人才。
培養(yǎng)目標(biāo)和要求
(一)培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)擁護黨的基本路線，法律文秘專業(yè)第一需要的德、智、體、美全面發(fā)展的高技能人才和高素質(zhì)的勞動者，學(xué)生應(yīng)在掌握專業(yè)必備的基本理論知識和專門知識的基礎(chǔ)上，重點掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的能力、技術(shù)和技能，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
(二)素質(zhì)、知識和能力基本要求
1. 素質(zhì)基本要求
堅持黨的基本路線，努力成為中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人;樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有辯證唯物主義和歷史唯物主義思想;誠實守信，團結(jié)合作，遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，具有高尚的社會公德和職業(yè)道德;具有本專業(yè)的基本理論知識，掌握本專業(yè)的高新技術(shù)和技能;養(yǎng)成正確的審美意識、審美情趣和美感，具有一定的認(rèn)識美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力;積極向上、心理健康，具有自我調(diào)控、建立和諧人際關(guān)系的知識與技能;積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、生活習(xí)慣，具有一定的體育健身知識和技能，身體素質(zhì)達(dá)到國家大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。
2. 知識基本要求
(1)掌握語言文學(xué)類、政治哲學(xué)類等基本知識。
(2)掌握法律專業(yè)知識、文秘方面基本理論和基本知識，其中包括辦文、辦事、辦會方面的基本方法和基本理論。
(2)掌握管理學(xué)、秘書心理學(xué)的基本理論和基本知識。
(3)掌握民事訴訟、刑事訴訟等程序的基本知識。
(4)掌握辦公室管理、檔案管理的基本理論與基本知識，懂得檔案和信息處理的基本規(guī)則和法律法規(guī)。
(5)掌握公共關(guān)系、社交禮儀的基本知識和基本規(guī)則。
(6)掌握法律公文及其它常用應(yīng)用文的寫作知識。
(7)熟練掌握計算機的理論知識，能運用現(xiàn)代化辦公設(shè)備進行法律文秘事務(wù)運作。
3. 能力基本要求
(1)熟練運用漢語語言的能力，其中包括心領(lǐng)神會的能力、口頭表達(dá)能力、法律咨詢、中文寫作能力。
(2)運用法律文秘知識進行辦文的能力。
(3)運用法律文秘知識進行辦事的能力。
(4)運用法律文秘知識進行辦會的能力。
(5)具有較強的法律文書制作和公文處理能力。
(6)運用法律和文秘的基本理論知識從事法律文秘運作的能力。
(7)運用基本法律知識進行法律咨詢、司法調(diào)解和解決一般法律問題的能力。
(8)公關(guān)活動策劃能力和人際溝通、接待協(xié)調(diào)能力。
(9)運用計算機進行辦公事務(wù)處理、法律秘書實務(wù)活動的能力。
(三)證書要求
1.獲取相應(yīng)的普通話等級證書。
2.獲取全國大學(xué)生英語應(yīng)用能力考試B級以上證書或大學(xué)四極以上證書。
3.獲取全國高等院校計算機等級考試二級證書或勞動部門計算機操作中級以上證書。
4.秘書資格證書。
5.爭取獲得汽車駕駛證書。
6.爭取獲取法律秘書相關(guān)等級證書。
就業(yè)崗位(群)
高職院校法律文秘專業(yè)是為司法行政機關(guān)，檢察院、法院、基層法律服務(wù)部門及社會輸送熟練掌握法學(xué)基本原理、具備文秘業(yè)務(wù)能力、富有創(chuàng)新精神的“應(yīng)用型”、“技能型”、“管理型”等職業(yè)人才。本專業(yè)學(xué)生應(yīng)在具備文秘專業(yè)知識、法學(xué)基本理論和專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，重點掌握從事法律文秘業(yè)務(wù)的基本技能，具有較高的思想政治覺悟、良好職業(yè)道德、優(yōu)良的警務(wù)素質(zhì)的綜合職業(yè)技能人才。
畢業(yè)生主要從事行政機關(guān)、企事業(yè)單位的秘書，文書處理，檔案管理和公關(guān)工作，辦公室事務(wù)工作，會議組織和服務(wù)工作，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)處理政務(wù)、商務(wù)及日常事務(wù)工作。亦可從事公檢法等部門的法官助理、檢察官助理、書記員、公證員，律師事務(wù)所的律師助理，法律服務(wù)所、企業(yè)法律顧問處的司法文秘，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦和社區(qū)的法律服務(wù)人員，也可從事國家機關(guān)、社會團體的法律秘書培訓(xùn)和法律文秘教學(xué)工作。
主要課程介紹
1.秘書學(xué)概論
該課程為專業(yè)必修課程，在整個學(xué)科體系中居于提綱挈領(lǐng)的地位。主要講授秘書職業(yè)的性質(zhì)、特點、能力要求和工作內(nèi)容，及秘書職業(yè)的國際發(fā)展情況。目的是讓學(xué)生熟悉秘書日常工作程序及相關(guān)工作方式、方法，具備較強的實際操作能力，成為從事秘書工作的實用型人才。
該課程的前修課程為《管理基礎(chǔ)與實務(wù)》;相關(guān)后續(xù)課程為《秘書實務(wù)》;后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)是參加中高級秘書資格證考試。
2.秘書實務(wù)
該課程為專業(yè)必修課，以培養(yǎng)學(xué)生辦會、辦事、辦文、辦活動為核心的管理服務(wù)技能為目的。主要講授秘書工作的實際操作的技能與技巧，通過秘書案例教學(xué)和項目載體教學(xué)，以能力本位精神貫穿教學(xué)過程，從而使學(xué)生全面掌握秘書實務(wù)的各項內(nèi)容、工作程序、方式方法，強化學(xué)生的各種現(xiàn)場處理技能，以適應(yīng)企業(yè)、商務(wù)、機關(guān)使用單位專職秘書崗位的工作需要。
該課程的前修課程為《管理學(xué)》、《秘書學(xué)概論》，后續(xù)課程為《辦公室實務(wù)與管理》;后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)是參加中高級秘書資格證考試。其中80%的學(xué)生須考取初/中級秘書資格證書。
3.文書學(xué)概論
該課程為專業(yè)必修課，以培養(yǎng)應(yīng)用型、操作型文秘人才為目標(biāo)。通過文書學(xué)基礎(chǔ)理論知識的講授和相關(guān)技能的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握文書和文書工作的基本知識，并按照公務(wù)文書的形成、運轉(zhuǎn)、立卷、歸檔的工作程序，使學(xué)生掌握文書工作的基本技能和非紙質(zhì)公文的基本知識，具備在基層黨政機關(guān)、企事業(yè)單位從事公文處理、信息管理的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。
該課程系《秘書學(xué)概論》、《秘書實務(wù)》相關(guān)后續(xù)課程，是對秘書學(xué)的專業(yè)細(xì)化。
4.管理學(xué)基礎(chǔ)
該課程為專業(yè)基礎(chǔ)課。主要講授權(quán)市場營銷的管理、戰(zhàn)略和策略，結(jié)合營銷實踐，進行具體的操作和策劃活動，提高學(xué)生的理論和實踐能力。并使學(xué)生了解現(xiàn)代企業(yè)管理中的組織設(shè)計與流程管理、決策、計劃、控制、創(chuàng)新管理以及管理溝通與管理信息活動的組織等，逐步使學(xué)生樹立起重要的現(xiàn)代企業(yè)管理意識和管理觀念，提高管理的決策能力。
該課程為《秘書學(xué)概論》、《秘書實務(wù)》、《檔案管理實務(wù)》的基礎(chǔ)
5.法學(xué)概論
該課程為專業(yè)基礎(chǔ)課。主要講授一般的法，特別是當(dāng)代中國社會主義法的產(chǎn)生、本質(zhì)、特征，形成作用、發(fā)展、制定和實施等概念、原理和知識。通過該課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握法學(xué)的基本概論、原理和知識，幫助他們增強社會主義民主和法制觀念，使學(xué)生形成關(guān)于現(xiàn)代法律的基本理念和價值，具備對法律以及法律現(xiàn)象進行較深層次的分析思考和判斷能力，為在實踐中準(zhǔn)確理解和運用法律打下良好的理論基礎(chǔ)。
該課程為后續(xù)課程《法律文書》打下基礎(chǔ)。
6.法律文書寫作
該課程為專業(yè)必修課。主要講授各類法律文書的概念、功能、內(nèi)容、格式和寫作要領(lǐng)等基本的寫作知識。包括公安類法律文書、檢察類法律文書、法院審判類法律文書、監(jiān)獄執(zhí)行類法律文書、公證類法律文書、仲裁類法律文書、司法鑒定類法律文書以及訴狀類法律文書的相關(guān)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生在具備法律和寫作基本知識的基礎(chǔ)上，熟練掌握公安、檢察、審判、仲裁和監(jiān)獄工作以及律師業(yè)務(wù)工作中各種法律文書的寫作方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用法律操作技能。
該課程的前修課程為《基礎(chǔ)寫作》、《應(yīng)用文寫作》相關(guān)課程。
7.民法原理與實務(wù)
該課程為專業(yè)必修課。主要講授民法的調(diào)整對象，民法的理念，民法的基本原則，民事法律關(guān)系，民事法律行為，，訴訟時效，人身權(quán)，物權(quán)，所有權(quán)，共有權(quán)，用益物權(quán)，擔(dān)保物權(quán)，債權(quán)，民事責(zé)任。培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握民法的基本概念、基本理論和主要制度，受到法學(xué)思維和民法學(xué)實務(wù)的基本訓(xùn)練，具備運用民法學(xué)知識分析和解決民事法律問題的基本能力。
8.刑法原理與實務(wù)
該課程為專業(yè)必修課。主要講授刑法的概念、性質(zhì)、體系、解釋、制定根據(jù)、任務(wù)、基本原則和適用范圍;犯罪的概念、構(gòu)成、特殊形態(tài)以及正當(dāng)防衛(wèi)、緊急避險;刑罰的概念、目的和種類，量刑和刑罰制度;類罪、節(jié)罪特別是種罪的概念、構(gòu)成特征、罪與非罪、此罪與彼罪的界限、法定刑。培養(yǎng)學(xué)生運用刑法理論并根據(jù)刑法規(guī)定分析和解決實際刑事案件問題的能力。
9.辦公自動化
該課程為專業(yè)必修課，以培養(yǎng)現(xiàn)代秘書計算機信息運用技能為目的。主要講授辦公自動化的涵義、辦公自動化系統(tǒng)的功能和模型，以及Windows 98、Word2000、Excel2000、Powerpoint等軟件實際應(yīng)用技能。通過課堂講授和實際操作，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進行各種操作并建立簡單的局域網(wǎng)技術(shù)，具備運用網(wǎng)絡(luò)處理信息技能，掌握現(xiàn)代化通迅技術(shù)和文件處理之電傳、復(fù)印、自動檢索、微機處理、電視攝錄及中英文打字等技能。為他們將來進入中小型企事業(yè)單位能迅速適應(yīng)辦公自動化環(huán)境打下良好基礎(chǔ)。
該課程終結(jié)考核要求是通過省計算機一級考試。
10. 知識產(chǎn)權(quán)法
該課程為專業(yè)必修課。主要講授國際及我國知識產(chǎn)權(quán)法發(fā)展的現(xiàn)狀及相關(guān)規(guī)定，講授著作權(quán)法，商標(biāo)法和專利法的有關(guān)理論和知識，尤其是商標(biāo)專用權(quán)的法律保護以及專利權(quán)的法律保護。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解知識產(chǎn)權(quán)法的基本知識和理論，國際、國內(nèi)知識產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)狀，掌握著作權(quán)法、專利法、商標(biāo)法的調(diào)整范圍和特征和知識產(chǎn)權(quán)法的主要法律規(guī)范，增強他們分析和處理有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)問題和案件的能力。
11.行政訴訟法學(xué)
該課程為專業(yè)必修課。主要講授行政法、行政訴訟法與國家賠償法的基本概念、特征，理解行政法、行政訴訟法與國家賠償法的基本原則、制度與規(guī)則，掌握行政法、行政訴訟法與國家賠償法的基本原理，培養(yǎng)學(xué)生能夠運用相關(guān)原理解決和處理行政事務(wù)及行政爭議的能力。
12.勞動法
該課程為專業(yè)必修課。主要講授勞動法學(xué)的基本理論、基本知識和基本概念，尤其是我國現(xiàn)行的勞動法的基本理論、基本制度、基本原則，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者運用所學(xué)的勞動法理論和知識以及勞動法律、法規(guī)、政策來分析和解決現(xiàn)實生活中的實際問題的能力，能運用所學(xué)的知識保護勞動者的合法權(quán)益，維護社會主義市場經(jīng)濟的勞動制度。
該課程為《法理學(xué)》、《商法原理與實務(wù)》、《經(jīng)濟法學(xué)》相關(guān)法律學(xué)科的后續(xù)課程。
一、關(guān)于實習(xí)單位
作為淄博知名的專業(yè)型律師事務(wù)所，本所已具備為國內(nèi)外客戶提供全方位優(yōu)質(zhì)法律服務(wù)的能力，包括訴訟仲裁、外商投資、公司證券、房地產(chǎn)、國際貿(mào)易和反傾銷、尤其在外商投資、資產(chǎn)重組并購和房地產(chǎn)等業(yè)務(wù)領(lǐng)域擁有強大的專業(yè)背景和多年的執(zhí)業(yè)經(jīng)驗優(yōu)勢，在業(yè)界及客戶中享有廣泛和良好的聲譽。
淄博大地人律師事務(wù)所是有一支綜合素質(zhì)較高、作風(fēng)干練、辦案認(rèn)真、工作效率較高的年輕化律師隊伍，以及一批長期從事司法實踐的經(jīng)驗豐富的專家、顧問。我有幸能接觸這么多優(yōu)秀的法律工作者。并且在我的學(xué)習(xí)和日后的工作中有很大的幫助。
二、關(guān)于實習(xí)目的和實習(xí)計劃
(一)實習(xí)目的
1、通過實習(xí)，將在大學(xué)期間所學(xué)的理論與法律實踐相結(jié)合，鞏固知識，發(fā)現(xiàn)不足，以求積累經(jīng)驗、指導(dǎo)學(xué)習(xí);
2、通過實習(xí)，培養(yǎng)獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力;
3、通過實習(xí)，培養(yǎng)社會適應(yīng)能力和人際交往能力;
4、通過實習(xí)，樹立正確的法律人觀念和法律人思維。
(二)實習(xí)計劃
1、熟悉律師事務(wù)所的各項管理制度;
2、熟悉與律師業(yè)務(wù)相關(guān)的法律法規(guī)及律師執(zhí)業(yè)紀(jì)律;
3、熟悉律師事務(wù)所的業(yè)務(wù)來源、執(zhí)業(yè)范圍和執(zhí)業(yè)環(huán)境;
4、掌握一般辦公技能;
5、與律師接觸和溝通，虛心接受指導(dǎo);
6、整理卷宗、資料查詢、法律文書撰寫;
7、協(xié)助律師接待當(dāng)事人，組織證據(jù)，開庭;
8、不斷充實專業(yè)知識;
9、請實習(xí)單位出具實習(xí)鑒定;整理實習(xí)記錄，撰寫實習(xí)報告。
三、關(guān)于實習(xí)經(jīng)過
實習(xí)之前學(xué)校就已經(jīng)明確實習(xí)目的和制定了實習(xí)計劃，這使得我在實習(xí)過程中有目的，積極主動尋找鍛煉機會，并得到許多律師的指點幫助，實習(xí)內(nèi)容豐富多彩。
這些工作有助于鍛煉我的各種能力，也是以后工作中必不可少的環(huán)節(jié)和方面。在完成一般事務(wù)性工作的基礎(chǔ)上，我注重以下實習(xí)內(nèi)容：
(一)整理卷宗了解律師整個辦案流程和司法程序
整理卷宗幾乎是每個法學(xué)專業(yè)的實習(xí)生都要做的事。整理卷宗，看似簡單的工作其實在你沒做之前還是需要時間去熟悉和掌握的，比如裝訂次序排列就和辦案流程緊密相關(guān)，也和相應(yīng)的司法程序相對應(yīng)。
因此，只要你用心，通過整理卷宗你就可以了解熟悉律師的辦案流程及相應(yīng)的司法程序，這很重要。我并沒有因為工作的繁雜而輕易放棄，相反我很有興趣并在其中學(xué)習(xí)到很多東西。
(二) 通過撰寫法律文書運用法律知識并彌補知識上的不足，積累實踐經(jīng)驗
我們在學(xué)校還沒有學(xué)習(xí)法律文書，實習(xí)期間很多律師給我們實習(xí)生上課，讓我們初步學(xué)習(xí)最常見法律文書的寫作和基本注意事項以及相關(guān)技巧。
我先是根據(jù)需要模仿一些固定格式文書，例如委托書、答辯狀等。一份高質(zhì)量的法律文書需要豐富的知識和經(jīng)驗，以及對相關(guān)法律知識的運用、配合才能寫成功。我明顯感到自己知識的匱乏和經(jīng)驗的缺失。讓我明白應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)和積累。慢慢取得進步。
(三)寫作技能問題
在律師所提供的各種法律服務(wù)中，書寫法律文書是一項對律師的法律功底、邏輯思維、文字表達(dá)能力等均有較高要求的工作，是衡量律師法律專業(yè)素質(zhì)的一個重要尺度。在我認(rèn)為律師寫作文書的技能主要體現(xiàn)在以下幾方面：
第一，要充分領(lǐng)會當(dāng)事人的意圖和目的。在下筆之前首先應(yīng)該占有資料和事實，注意加強與當(dāng)事人的交流和溝通，不能自以為是，現(xiàn)實中發(fā)生的許多事情是不合常理和你無法預(yù)測的。
當(dāng)然也不能一味的依從當(dāng)事人的意志和愿望，還要融入自己的見解和知識，發(fā)揮本人的聰明才智，用法律的語言將當(dāng)事人的意志和愿望完整的、甚至是創(chuàng)造性的表達(dá)出來。要是沒有充分表達(dá)，或者錯誤表達(dá)了當(dāng)事人意圖和目的的法律文書，不論寫的多么完美，也同樣是南轅北轍，毫不可取，甚至還要給律師本人招惹麻煩。
第二，在書寫格式上，要遵循法定或通行格式。公安部、最高人民法院、最高人民檢察院都頒布過關(guān)于法律文書格式的規(guī)范，律師在書寫時一定要參照，特別是向各級人民法院、人民檢察院呈送的訴訟文書和正式的合同協(xié)議、遺囑等一定注意遵循法定或通行的格式。
切忌律師閉門造車，自創(chuàng)一套，否則不僅會帶來程序上的麻煩，甚至導(dǎo)致你寫的東西無效，成為廢紙一堆。另外，在書寫上要注意相應(yīng)得要求，涂改之處一定要當(dāng)事人摁印確認(rèn)
關(guān)鍵詞：法律文書； 語言； 構(gòu)成
法律文書的語言構(gòu)成，主要指構(gòu)成法律文書的要素及其應(yīng)用規(guī)范。法律文書作為全民性語言的變體，匯集了來自全民族的詞匯庫。因此，法律文書的語言規(guī)則應(yīng)以全民語言為主。但是由于法律語言所處環(huán)境的特殊性，又需要具備一定的思維性與獨特的表達(dá)方式，以形成特殊語匯及使用規(guī)律。
1、 法律專業(yè)術(shù)語
術(shù)語主要指某個學(xué)科或者領(lǐng)域的專用語言。法律作為一門科學(xué)，也擁有固定的語言。這些術(shù)語主要用于描述法律科學(xué)中的特有事物及相關(guān)法律概念、規(guī)范等，是對法律事實與法律行為的概括，體現(xiàn)了法律的本質(zhì)特征。例如有關(guān)參與訴訟的相關(guān)人稱謂，民事案件中稱為原告、被告、上訴人、被上訴人及申請人、人等，每一個詞語都有明確的規(guī)定與外延。在其他領(lǐng)域中，除了極特殊的情況外，一般不會使用法律術(shù)語。法律術(shù)語比較多，體現(xiàn)了法律語言的特點。另外，法律術(shù)語和法律規(guī)范也有著必然聯(lián)系，有些可直接來源于法律條文的規(guī)定，而有些則由法律規(guī)定中衍生，根據(jù)具體案情歸納而來，具有無可取代的作用。通過準(zhǔn)確地使用法律術(shù)語，可以精確的語言表達(dá)完整內(nèi)容，正確表達(dá)法律規(guī)范。
2、 普通用語
在法律文書中，所謂普通詞語就是指在大多數(shù)領(lǐng)域中多涉及到的詞語。但是在使用此類詞語時，應(yīng)認(rèn)識到語境賦予普通詞語的特殊法律含義。有些普通詞語，我們?nèi)粘Ｊ褂弥锌此破降瓱o奇，但是在法律文書的特定語境限制下，變成了判斷此罪與彼罪、定罪與非罪、權(quán)利與義務(wù)、量刑幅度、情節(jié)輕重等方面的重要內(nèi)容。
例如：被告人劉某與周某系朋友關(guān)系，由于在聚會中因瑣事產(chǎn)生口角，產(chǎn)生了矛盾，劉某當(dāng)場掏出隨身攜帶的尖刀，刺向周某的面部，周某面部流血，后因在場人員制止，才未造成更嚴(yán)重后果。后經(jīng)法醫(yī)鑒定為：周某面部受傷，傷口處為6.5cm×3cm。在此段描述中，劉某的行為到底是“傷人容貌”還是“毀人容貌”？雖然二者都是普通用語，且只有一字之差，但是對整起案件的量刑與定性至關(guān)重要?！皻А焙汀皞钡暮x有所區(qū)別，可能在一般交際場合混用后并無大礙，但是在法律文書中，它們被賦予了莊重性、嚴(yán)肅性，改變了原有價值，對定罪量刑具有舉足輕重的作用。因此，在法律文書特定的語境下，普通詞語也被賦予了特別價值，應(yīng)從實際語境為出發(fā)點，恰當(dāng)?shù)剡x擇并使用。
3、 法律習(xí)慣用語
在法律文書詞匯中，除了法律術(shù)語之外，還有很多長期積累下的習(xí)慣用語。這些語言多來自長期的司法實踐，在法律領(lǐng)域得以認(rèn)可與應(yīng)用。雖然是習(xí)慣用語，但是其特殊的詞性、詞義等都被渲染了法律的色彩，具有較高的嚴(yán)肅性、權(quán)威性，要求其語法結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、修辭恰當(dāng)。正因習(xí)慣用語的簡單易懂，確保了法律語言的溝通交際，讓更多法律工作以外的社會成員也能深刻理解法律。例如：期間、工具、認(rèn)定、故意、不予、根據(jù)等類似詞語，都是在法律實踐中歸納總結(jié)的成果，并為法律文書語言提供了固定的詞群。
再例如，上述罪行中，具備群眾檢舉、被害人家屬控告以及被告犯罪后留在現(xiàn)場的指紋、殺害張某所使用的刀具一把為證，同時以現(xiàn)場勘查筆錄及法醫(yī)鑒定的證實，具有確鑿的證據(jù)，被告亦供認(rèn)不諱。在這段描述中，提出了法庭認(rèn)定的被告犯罪事實證據(jù)，其中法律習(xí)慣用語占據(jù)了大多篇幅，具有莊重的法律文書色彩，再加上每一個法律專用詞語都具有單一的、固定的含義，因此可確保其準(zhǔn)確性、科學(xué)性，最終認(rèn)定被告人犯罪事實的成立，清晰可靠。
由上可見，法律文書的寫作中，必須加強對文書用語的規(guī)范與重視，選擇最恰當(dāng)、最準(zhǔn)確的詞語，才能在制定各種規(guī)范性法律文書中，提高其權(quán)威性，實現(xiàn)較好的表達(dá)效果。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞:應(yīng)用法學(xué);案例教學(xué)法;實訓(xùn)教學(xué)法
中圖分類號:G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1673-291X(2010)01-0242-02
一、選擇和設(shè)計法學(xué)課程教學(xué)方法的依據(jù)
第一,首要依據(jù)是法學(xué)教育的任務(wù)和目的。方法作為途徑和手段,首先應(yīng)當(dāng)服務(wù)于其目的。法學(xué)教育是精英教育,它不僅要為法律職業(yè)培養(yǎng)后備力量,也要面向全社會培養(yǎng)法治國家的建設(shè)者和管理者,培養(yǎng)各行各業(yè)所需要的法律人才。專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是法學(xué)教育的中心任務(wù),就法學(xué)教育來說,其素質(zhì)教育包括三個方面:一是法律素質(zhì)。包括法律思維能力,特別是準(zhǔn)確掌握法律術(shù)語,正確把握法律命題的能力;法律評論和創(chuàng)新能力;法律表達(dá)能力;對法律事實的探知能力;運用法律處理案件的能力;二是文化素質(zhì)。法學(xué)教育要加強外語和計算機技能培養(yǎng),加強經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)、環(huán)境學(xué)、生物學(xué)等跨學(xué)科的知識和理論教育;三是法律職業(yè)倫理的教育。要提高法律人才的道德素養(yǎng)和公共責(zé)任心,使法學(xué)學(xué)生在受教育階段就牢固樹立權(quán)利和義務(wù)觀念、民主和法治觀念、公正和效率觀念、理性與寬容精神等。
第二,教學(xué)內(nèi)容。方法屬于形式,內(nèi)容決定形式,形式為內(nèi)容服務(wù)。法學(xué)在其長期的發(fā)展過程中,形成了一整套包括法律思想、學(xué)術(shù)流派、價值標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)的法律知識體系,以及高度專業(yè)化的法律思維、法律意識、法律語言、法律方法、法律推理、法律倫理等等。這就要求法學(xué)教育在方法上應(yīng)當(dāng)注重實用性。中國法學(xué)教育過去對應(yīng)用教育重視不夠,大部分法學(xué)教育資源被用于發(fā)展基礎(chǔ)教育,這與美國等發(fā)達(dá)國家的法學(xué)教育剛好相反。為此,我們在法學(xué)教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)加強法學(xué)的應(yīng)用性教育,加強法律專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。所以,就相應(yīng)的教學(xué)方法而言,在教授實體法內(nèi)容時應(yīng)注重選用案例法和模擬法,在教授程序法內(nèi)容時則要注重講授法和討論法的使用。不同的內(nèi)容適用不同的方法。即使在同一門課的教學(xué)過程中,也應(yīng)當(dāng)依據(jù)每一次課教學(xué)內(nèi)容和目的的不同,在教學(xué)方法上做必要的調(diào)整。
第三,學(xué)生狀況。在教學(xué)過程中,雖然教師是主導(dǎo),但學(xué)生是主體,教師的“導(dǎo)”完全是為了學(xué)生的學(xué),教師的“教”只有通過學(xué)生的學(xué)才能起作用。所以,任何學(xué)科和課程的教學(xué)方法都必須適合學(xué)生的需要,這是共性。無論是法學(xué)教育,還是其他教育,都應(yīng)當(dāng)確立“學(xué)生本位”理念。作為老師應(yīng)當(dāng)把教育當(dāng)做服務(wù)行業(yè)來看待,都應(yīng)當(dāng)確認(rèn),教師是服務(wù)者,學(xué)生是教師的服務(wù)對象。而在事實上,我們一些高校教師,包括法學(xué)教師往往在一定程度上成了“主導(dǎo)兼主體”,學(xué)生成了被動的、單純的“受體”。教師沒有“學(xué)生為本”的觀念更新,是很難在教學(xué)上漸入佳境的。關(guān)于了解學(xué)生的途徑,教師可以通過座談會、平時師生交談、師師交流、聽課評課、意見反饋等途徑了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活、志趣以及希望和要求等狀況,然后因材施教。
第四,其他微觀方面的依據(jù),例如學(xué)生人數(shù)和教學(xué)空間。我們法學(xué)專業(yè)生源較廣、在校生人數(shù)較多,上課時可能有一兩個班的小班課,也可能是若干個班的大班課和階梯教室的合班課。教室越大,人數(shù)越多,越難于使用模擬法、討論法等較激趣的方法。對此,教師可以加強講演法、案例法的使用,著重從教學(xué)內(nèi)容和表達(dá)上去吸引學(xué)生。再如教學(xué)時間。方法隨時間、地點而轉(zhuǎn)移。一周或一天內(nèi)的不同時間會使師生的體力、智力因素,尤其是非智力因素有著不同的狀態(tài)。一般而言,第一節(jié)課,或者上午,或者周一、周二時,師生的狀態(tài)較積極,而最后一節(jié)課,或者下午,或者周五時,師生的狀態(tài)較倦怠。所以,同一教法在不同教學(xué)時間的效果會有所不同,不同的上課時間要求教師在教法上有相應(yīng)的微調(diào)。當(dāng)學(xué)生處于上述積極狀態(tài)的時間段時,教師可多使用信息容量較大、要求學(xué)生聽、思、記較多的教法。反之,在學(xué)生容易倦怠的教學(xué)時間中,多使用一些較生動、活潑、激趣的教法或技巧。
二、應(yīng)用法學(xué)教學(xué)方法的選擇和設(shè)計
(一)案例教學(xué)法
案例法的主線是教師通過實際案例的分析討論來指導(dǎo)學(xué)生去理解法律理論和原則。由于課堂教學(xué)時間有限,所以在應(yīng)用該法時,教師應(yīng)首先選取一定數(shù)量的有代表性、有相應(yīng)難度的教學(xué)案例打印成冊,提前發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生在課前對案例資料認(rèn)真閱讀、分析并作出判斷。必要時還應(yīng)要求學(xué)生去獨自查閱更多的資料,而教師則負(fù)責(zé)提供參考文獻(xiàn)目錄和出處。選取案例的途徑要拓寬,既可以從“焦點訪談”、“今日說法”、“現(xiàn)在開庭”中選擇,也可以從《法制日報》、《文摘報》中選擇。案例編寫中提出問題這一步非常關(guān)鍵,這關(guān)系其利用價值大小的問題。所以,從何種角度評價并提問,必須既要集中抓典型側(cè)面,又要綜合考慮,從深層次、多方面挖掘。案例教學(xué)法離不開教師的講解,但是應(yīng)當(dāng)精講多練,教師要精心提煉和設(shè)計必須講授的理論內(nèi)容,以騰出足夠的教學(xué)時間給師生研討案例。另外,還要注重貫穿啟發(fā)式精神。在案例法教學(xué)活動中,教師扮演的是經(jīng)驗豐富的“引導(dǎo)者”角色,教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生足夠的自由發(fā)揮的空間,不輕易地就某一問題下結(jié)論,而是通過各種巧妙的設(shè)問、提問、討論等去幫助學(xué)生培養(yǎng)主動探索的精神和能力。
那么,案例教學(xué)如何進行呢?教師在課堂上講述一定的法學(xué)原理根據(jù)需要采用虛構(gòu)或真實的案例,展示了法官根據(jù)這些案例所作的各種判決來反映各種法理學(xué)流派的特點,讓學(xué)生們可以了解,法官是如何根據(jù)他對法律的本質(zhì)和目的認(rèn)識以及對法律制度的認(rèn)識來參與法律程序的。同時,為了做到公正的判決,法官是如何解決他們所面臨的難題的。根據(jù)這些虛構(gòu)或真實的簡要案件事實讓學(xué)生將扮演律師和法官,根據(jù)他自己對法律的理解,以及他所學(xué)到的法律知識和法學(xué)理論(如民法、刑法、合同法、公司法等)對此作出判斷和裁決。教師將根據(jù)學(xué)生的回答,指出學(xué)生在運用法律推理時出現(xiàn)的錯誤和法律知識上的缺陷,引導(dǎo)學(xué)生對法律問題進行深入思考。
(二)模擬教學(xué)法
“訓(xùn)練學(xué)生能力需要教師講,但主要是在教師指導(dǎo)下靠學(xué)生自己去學(xué)習(xí)?！狈▽W(xué)教育要注重應(yīng)用性教育,要大力培養(yǎng)法科學(xué)生的動腦、動手、動口能力,“模擬教學(xué)”在這方面大有用武之地。模擬教學(xué)方法包括模擬律師辦案、模擬法庭審判、模擬檢察、模擬公安辦案、模擬法律咨詢、模擬非訟實務(wù)等。該法有很強的綜合性,往往同時涉及若干課程內(nèi)容的應(yīng)用,從而要求教師必須做好指導(dǎo)工作。以模擬法庭教學(xué)為例,首先要精選難度適中,貼近生活,不涉及過多專門知識的案例,事先把盡可能詳細(xì)的案情資料和有關(guān)法規(guī)打印出來交給參加模擬法庭的學(xué)生,以使他們事先做準(zhǔn)備,同時也要求他們到圖書館和網(wǎng)上去查找更多資料。教師事先應(yīng)當(dāng)有針對性地對開庭程序及注意問題做重點講解,并組織學(xué)生到法院旁聽庭審,實地觀摩。在模擬法庭開庭過程中,除非迫不得已,教師不要打斷學(xué)生的進程,而是要做好看、聽、記的工作,以便在開庭結(jié)束后做好總結(jié)講評,幫助學(xué)生逐步提高。
(三)讀書指導(dǎo)法、課堂討論法
該法有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性,使學(xué)生在自由討論、激烈爭辯的氛圍中求得共識,獲得新知。它還能培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力,鍛煉獨立思考和求異思維的能力,而這些能力都是法學(xué)專業(yè)的學(xué)生在其學(xué)習(xí)和未來工作中非常需要的。討論內(nèi)容可以是法理,也可以是案例等。為了保證效果,教師在討論前應(yīng)精選討論題目,并要求學(xué)生先行準(zhǔn)備,寫出發(fā)言提綱。在討論中,教師要做好控制和引導(dǎo)工作,使討論圍繞中心議題展開并逐步深入,使學(xué)生積極參與進來。討論完之后,教師要做好歸納總結(jié),畫龍點睛,使學(xué)生的認(rèn)識得以升華。該法的具體應(yīng)用形式可以是全堂、半堂、十分鐘、五分鐘討論;可以全班、分組、前后桌討論;可以課上、課下討論:可以課前準(zhǔn)備、當(dāng)堂準(zhǔn)備、無準(zhǔn)備討論;可以先講解后討論、先討論后總結(jié);可以適用于舊課或新課?？傊?不拘一格,以課堂效果兼教學(xué)效果雙佳為取舍標(biāo)準(zhǔn)。
(四)師生對話法
指課堂上師生間問答式的口頭交流?！皩W(xué)起于思,思源于疑?！痹摲ú煌诤唵蔚恼n堂提問,而是教師就教學(xué)中的重點和難點問題引導(dǎo)學(xué)生積極思考,主動參與,雙向交流,教學(xué)相長。這也是法學(xué)教師必不可少的教法。該法可分為問答式和誘導(dǎo)式。問答式主要適用于復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識,了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,以溫故知新。誘導(dǎo)式是為了啟發(fā)學(xué)生思考,進而理解掌握新知識。所以,誘導(dǎo)提問時應(yīng)符合學(xué)生的知識和認(rèn)識水平,循序漸進,由淺入深,由易到難。另外,備課時對所提問題要有所準(zhǔn)備,不能上課時跟著感覺走,隨心所欲地問。提問的形式要靈活多樣。如以舊帶新式提問、案例引發(fā)式提問、反面設(shè)疑式提問、比較區(qū)別式提問等。
(五)實訓(xùn)教學(xué)法
法學(xué)是一門應(yīng)用性較強的學(xué)科,必要的實訓(xùn)有助于學(xué)生加深對知識的理解。在實訓(xùn)教學(xué)法中,可利用法院、檢察院、律師事務(wù)所為更多的學(xué)生提供經(jīng)常性的實習(xí)場所,按制定的教學(xué)計劃進行定期固定的各項法律業(yè)務(wù)的專業(yè)實習(xí)即學(xué)生在法律援助中心、法律事務(wù)所進行義務(wù)法律咨詢,在校外實習(xí)基地法院、檢察院參加具體辦案,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能夠有親自處理各種法律事務(wù)的機會,使學(xué)生既增強對法律的感性認(rèn)識,又鍛煉處理法律實務(wù)的能力,以培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。
此外,也要加強對學(xué)生口才與寫作的培養(yǎng)。因為從事基層法律工作,對口才的要求很高,學(xué)生不僅要掌握法律理論和實踐知識,還要有雄辯的口才,才能在法庭辯論和日常法律服務(wù)工作中取得優(yōu)勢。書面寫作能力也是法律工作者必須具備的素質(zhì)之一。所以,口才的鍛煉和寫作的培養(yǎng)是非常重要的。定期安排學(xué)生寫專業(yè)論文,然后課上互相交流,采取一方闡述,一方提問的方式,通過這種論文方式,學(xué)生不僅可以加深掌握相關(guān)的法律專業(yè)知識,還可以提高自己的寫作和口才能力。提高寫作和交流能力還可通過其他方式,如就某一專題進行討論交流,或辯論、演講等方式。
參考文獻(xiàn):
[1]趙相林.對法學(xué)本科教育改革的幾點思考[J].中國高等教育,2002,(7).
