發(fā)布時(shí)間：2023-12-14 14:57:19
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學(xué)生思想政治教育研究樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
摘 要：大學(xué)生作為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，其生態(tài)文明程度在生態(tài)文明建設(shè)中有著舉足輕重的作用。我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的生態(tài)危機(jī)迫切需要當(dāng)代大學(xué)生具有正確的生態(tài)價(jià)值觀念，因此，培養(yǎng)大學(xué)生正確的生態(tài)意識(shí)、濃厚的生態(tài)情感、堅(jiān)定的生態(tài)信念、規(guī)范的生態(tài)行為，成為當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的重要課題，也是大學(xué)生思想政治教育生態(tài)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的歸旨。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；生態(tài)價(jià)值
中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2017）07-0239-02
工業(yè)的快速發(fā)展為社會(huì)創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，滿足了人們的物質(zhì)需求。在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，人類利用對(duì)自然資源毀滅式的開(kāi)發(fā)來(lái)滿足自身日益膨脹的物質(zhì)需求，不惜以破壞生態(tài)為代價(jià)。思想政治教育作為人類有目的、有意識(shí)地開(kāi)展的一種實(shí)踐活動(dòng)，歷史地發(fā)揮著推動(dòng)社會(huì)健康發(fā)展的特殊作用，是一種重要的社會(huì)精神資源，此時(shí)更應(yīng)站在時(shí)代的角度，突破其原有的價(jià)值界定，不僅要服務(wù)于物質(zhì)文明、精神文明、政治文明和社會(huì)文明建設(shè)，同時(shí)也應(yīng)注重服務(wù)于生態(tài)文明建設(shè)，為生態(tài)文明的建設(shè)提供可靠的思想保障和有力的精神支撐。在新的形勢(shì)和新的時(shí)代背景下，大學(xué)生思想政治教育應(yīng)立足于不斷變化的客觀環(huán)境，將目光更多地轉(zhuǎn)向生態(tài)視角。以培養(yǎng)“生態(tài)人”為目標(biāo)，促進(jìn)人與人、人與自然、人與社會(huì)的和諧發(fā)展，從而推動(dòng)我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“美麗中國(guó)”的美好愿景。
一、大學(xué)生思想政治教育生態(tài)價(jià)值的內(nèi)涵
（一）思想政治教育生態(tài)價(jià)值的概念厘定
思想政治教育的生態(tài)價(jià)值是指：“基于‘生態(tài)的價(jià)值’之上，通過(guò)改變?nèi)说乃枷牒托袆?dòng)，調(diào)節(jié)人與生態(tài)的關(guān)系而體現(xiàn)出思想政治教育活動(dòng)對(duì)于生態(tài)的意義關(guān)系。”[1]思想政治教育生態(tài)價(jià)值具有著其特殊的價(jià)值結(jié)構(gòu)體系，它主要彰顯在調(diào)節(jié)人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的關(guān)系中。可以從以下兩個(gè)方面深入了解思想政治教育生態(tài)價(jià)值的內(nèi)涵。第一，思想政治教育生態(tài)價(jià)值表現(xiàn)為對(duì)于生態(tài)的價(jià)值，即思想政治教育生態(tài)價(jià)值對(duì)于生態(tài)主體的意義關(guān)系，直接作用于生態(tài)，對(duì)于緩解生態(tài)危機(jī)，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)生態(tài)文明具有重要的意義。第二，思想政治教育生態(tài)價(jià)值是通過(guò)思想政治教育對(duì)于人的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，主體是人。思想政治教育改變?nèi)说乃枷牒托袨槭峭ㄟ^(guò)實(shí)踐活動(dòng)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)其生態(tài)價(jià)值，思想政治教育生態(tài)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)方式是教育者和受教育者彼此間互動(dòng)行為所構(gòu)建的實(shí)踐活動(dòng)。
（二）大學(xué)生思想政治教育生態(tài)價(jià)值的具體表現(xiàn)
第一，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的生態(tài)意識(shí)?！靶袆?dòng)的一切動(dòng)力，都一定要通過(guò)他的頭腦，一定要轉(zhuǎn)變?yōu)樗囊庵镜膭?dòng)機(jī)，才能使他行動(dòng)起來(lái)?！盵2]人的行為會(huì)受到思想這個(gè)先導(dǎo)的支配，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)力度，可以以思想政治教育活動(dòng)為抓手，改變其固有的思維方式，其中最重要的，是消除“人類中心主義”對(duì)人類思想的荼毒，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的生態(tài)意識(shí)。第二，幫助大學(xué)生規(guī)范日常的生態(tài)行為。思想政治教育應(yīng)利用自身優(yōu)勢(shì)發(fā)揮積極的作用，合理地引導(dǎo)和規(guī)范大學(xué)生生態(tài)行為，養(yǎng)成大學(xué)生良好的生態(tài)行為習(xí)慣，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性?！吧鷳B(tài)行為是生態(tài)道德的外顯因素，培養(yǎng)良好生態(tài)行為是塑造生態(tài)人格的歸宿?！盵3]通過(guò)不斷規(guī)范大學(xué)生的生態(tài)行為，逐步將他們培養(yǎng)成適合新形勢(shì)發(fā)展需要的“生態(tài)人”。
二、大學(xué)生思想政治教育生態(tài)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的困境
（一）生態(tài)教育合力尚未完全形成
思想政治教育作為一項(xiàng)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工作，它的實(shí)踐過(guò)程需要社會(huì)、家庭等各方面的支持和配合。想要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育生態(tài)價(jià)值，只有全方位的思想政治教育工作，方能創(chuàng)造有利于塑造大學(xué)生正確的生態(tài)意識(shí)和生態(tài)行為發(fā)展的良好氛圍。但現(xiàn)況卻往往不盡如人意。
1.家庭生活中生態(tài)道德模范不足。父母是孩子的第一任老，某些家庭成員做出一些危害生態(tài)環(huán)境的行為，這些對(duì)正在樹(shù)立生態(tài)道德觀的大學(xué)生產(chǎn)生極大的不良影響。一些父母在日常生活中生態(tài)意識(shí)淡薄，生活習(xí)慣上對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)；在生活中存在浪費(fèi)資源以及破壞環(huán)境等現(xiàn)象。成長(zhǎng)在這樣家庭里的大學(xué)生被這些行為潛移默化的影響著，導(dǎo)致學(xué)校的生態(tài)道德教育受到極大阻礙。
2.社會(huì)公眾的生態(tài)意識(shí)觀念淡漠。根據(jù)我國(guó)環(huán)境部門(mén)對(duì)社會(huì)公眾生態(tài)意識(shí)的調(diào)查顯示：在我國(guó)，社會(huì)公眾的生態(tài)道德意識(shí)普遍偏低，表現(xiàn)出“認(rèn)同度高、知曉度低、踐行度不夠”的狀況，社會(huì)普遍性的生態(tài)意識(shí)冷漠對(duì)大學(xué)生思想政治教育中的生態(tài)道德教育活動(dòng)的開(kāi)展產(chǎn)生不利影響。
（二）校園生態(tài)文化建設(shè)相對(duì)薄弱
大學(xué)生思想政治教育不但要通過(guò)課堂教學(xué)的顯性教育，還包括環(huán)境熏陶式的隱性教育。只有兩種教育模式相輔相成，才能獲得較好的教育成果。目前，有些高校將目光過(guò)分集中于課堂教育，而忽略環(huán)境熏陶，導(dǎo)致其校園生態(tài)文化建設(shè)不足，使教育效果不盡如人意。
1.在校園物質(zhì)文化建設(shè)方面，校園基礎(chǔ)設(shè)施、活動(dòng)場(chǎng)所的建設(shè)中沒(méi)有融入生態(tài)理念。當(dāng)前許多高校花費(fèi)大量人力、物力、財(cái)力進(jìn)行校園物質(zhì)文化建設(shè)，客觀上大大提升了大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，但在建設(shè)過(guò)程中卻缺乏對(duì)生態(tài)文明的宣傳與引導(dǎo)，沒(méi)有給大學(xué)生以知識(shí)的啟迪和心靈的熏陶。
2.在精神文化建設(shè)方面，教育理念的落后、教育內(nèi)容不系統(tǒng)完整、課程設(shè)置缺乏合理性和科學(xué)性等現(xiàn)象都是普遍存在的。良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)的樹(shù)立無(wú)法依托生態(tài)文明教育得到實(shí)現(xiàn)。
（三）大學(xué)生生態(tài)意識(shí)淡漠、生態(tài)行為失范
大學(xué)生作為社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題最為敏感的人群，對(duì)于近年來(lái)我國(guó)的生態(tài)危機(jī)、環(huán)境污染等狀況一直保持著較高的關(guān)注度。但落實(shí)在個(gè)體本身上還是存在著生態(tài)意識(shí)薄弱淡漠，生態(tài)行為失范等問(wèn)題。
1.大學(xué)生生態(tài)意識(shí)淡漠。我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)仍處于起步階段，國(guó)民的生態(tài)意識(shí)水平普遍不高，大學(xué)生的生態(tài)意識(shí)也處于比較淡薄的層面?，F(xiàn)今生活在象牙塔里的大學(xué)生并沒(méi)有從個(gè)人做起，把保護(hù)環(huán)境當(dāng)成自己的責(zé)任，也沒(méi)有意識(shí)到自己某些行為會(huì)造成環(huán)境的破壞，這說(shuō)明大學(xué)生自我的生態(tài)意識(shí)薄弱，需進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固。
2.大學(xué)生生態(tài)行為失范。中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展需要生態(tài)環(huán)境的支持，雖然大學(xué)生在國(guó)家發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的大環(huán)境下，具有基本的保護(hù)生態(tài)的意識(shí)，但將意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的努力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多大學(xué)生雖然意識(shí)到自己的行為不利于環(huán)境保護(hù)，但出于方便和利益等方面考慮，其仍會(huì)實(shí)施一些不規(guī)范的行為。
三、大學(xué)生思想政治教育生態(tài)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的對(duì)策
（一）健全生態(tài)保護(hù)法律法規(guī)
完善的生態(tài)保護(hù)法制體系將為大學(xué)生思想政治教育生態(tài)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供最有力的支撐。首先，完善生態(tài)保護(hù)法律法規(guī)的制定。在最近的幾十年中，西方的一些發(fā)達(dá)國(guó)家制定了很多保護(hù)生態(tài)環(huán)境的法律、法規(guī)，并予以實(shí)施，通過(guò)法律的手段來(lái)引導(dǎo)大家提高對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，有效地減少了破壞生態(tài)環(huán)境的行為。在現(xiàn)有法律的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的修改和完善，加快推進(jìn)生態(tài)保護(hù)方面的立法，制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施細(xì)則等。利用一系列的法律法規(guī)來(lái)對(duì)人們開(kāi)發(fā)利用生態(tài)環(huán)境以及自然資源的行為方式進(jìn)行約束。其次，堅(jiān)持嚴(yán)格執(zhí)法。如果說(shuō)生態(tài)法律為生態(tài)環(huán)境的保護(hù)提供了有力保障，那么執(zhí)法情況則是這種實(shí)施保障的唯一途徑。因此，政府相關(guān)部門(mén)必須完善生態(tài)執(zhí)法體系，提高執(zhí)法力度。建立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制，對(duì)于譚ǚ矯嫻牟徽之風(fēng)必須嚴(yán)打，制定嚴(yán)格的執(zhí)法標(biāo)準(zhǔn)。
（二）構(gòu)建生態(tài)型校園文化
校園生態(tài)文化環(huán)境是大學(xué)生思想政治教育中生態(tài)教育的主要場(chǎng)所，良好的校園生態(tài)文化可以促進(jìn)大學(xué)生生態(tài)道德素養(yǎng)和生態(tài)文明行為的養(yǎng)成，在優(yōu)秀校園生態(tài)文化氛圍的感染和熏陶之下，大學(xué)生在潛移默化之中便獲得了對(duì)生態(tài)保護(hù)的認(rèn)同，并落實(shí)于行動(dòng)。首先，構(gòu)建校園物質(zhì)生態(tài)文化。在學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建造過(guò)程中，應(yīng)將塑造良好的校園自然生態(tài)和景觀環(huán)境作為一個(gè)重要因素貫穿其中，充分重視校園規(guī)劃的合理布局，提升校園綠化率，加大對(duì)綠色基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。增進(jìn)大學(xué)生對(duì)于自然的喜愛(ài)之情。其次，構(gòu)建校園精神生態(tài)文化。校園精神生態(tài)文化的形成除了課堂生態(tài)培育之外，也是在校園日常活動(dòng)、人際交往過(guò)程中產(chǎn)生的。學(xué)校應(yīng)加大對(duì)綠色生態(tài)理念的宣傳。如：號(hào)召全校師生一起踐行“光盤(pán)行動(dòng)”；倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類丟棄；珍惜學(xué)校公共資源的使用等。
（三）重視家庭生態(tài)道德教育
家庭教育是教育的基石，是學(xué)校教育的助手和補(bǔ)充。良好、和諧的家庭生態(tài)道德教育能夠增強(qiáng)大學(xué)生的生態(tài)文明程度。營(yíng)造家庭生態(tài)道德教育氛圍，就是要致力于學(xué)校思想政治教育生態(tài)道德培育和家庭生態(tài)觀念塑造相一致，將生態(tài)道德教育延展至家庭環(huán)境當(dāng)中。首先，要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)于大學(xué)生的生態(tài)教育觀念。以往家長(zhǎng)在對(duì)大學(xué)生的道德教育上注重的是處理人與人之間關(guān)系的道德教育，忽視了生態(tài)道德教育。因此，家長(zhǎng)應(yīng)重視生態(tài)道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確處理人與自然之間的關(guān)系。其次，家長(zhǎng)應(yīng)注意提升自身的生態(tài)文明素質(zhì)。家長(zhǎng)對(duì)于孩子行為習(xí)慣的影響不僅僅體現(xiàn)在“言傳”，更多的則體現(xiàn)在“身教”，如在日常生活中家長(zhǎng)珍惜糧食、節(jié)約水電，在購(gòu)物時(shí)自帶購(gòu)物袋等行為可以有效地帶動(dòng)大學(xué)生的效仿，家長(zhǎng)具有較高的生態(tài)文明意識(shí)和生態(tài)文明行為會(huì)在無(wú)形之中使大學(xué)生也養(yǎng)成這種意識(shí)和行為。
（四）營(yíng)造社會(huì)生態(tài)輿論氛圍
大學(xué)生是促進(jìn)社會(huì)信息共享化的主要群體之一，他們的思想觀念在受到社會(huì)輿論信息影響的同時(shí)，也引導(dǎo)著社會(huì)輿論走向。良好社會(huì)生態(tài)輿論氛圍的營(yíng)造主要應(yīng)從完善的社會(huì)制度規(guī)范和良性的傳播媒介導(dǎo)向兩個(gè)方面入手。首先，完備的環(huán)境保護(hù)制度是營(yíng)造良好社會(huì)生態(tài)輿論氛圍的源泉。建立耕地保護(hù)制度、土地開(kāi)發(fā)制度、水資源管理制度、碳排放標(biāo)準(zhǔn)制度等一系列生態(tài)保護(hù)制度，并建立與其相對(duì)應(yīng)的監(jiān)督制度。通過(guò)健全的生態(tài)保護(hù)制度和生態(tài)監(jiān)督制度來(lái)規(guī)范政府、企業(yè)和個(gè)人的生態(tài)行為，呈現(xiàn)出愛(ài)護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的良好社會(huì)生態(tài)輿論氛圍。其次，充分利用大眾傳媒和互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于社會(huì)生態(tài)輿論氛圍的營(yíng)造功能。應(yīng)加大大眾傳媒對(duì)生態(tài)文明的宣傳和普及力度。通過(guò)對(duì)生態(tài)環(huán)境宣傳欄目、生態(tài)公益廣告宣傳片的增設(shè)，呼吁民眾對(duì)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的重視，倡導(dǎo)人們規(guī)范自身生態(tài)行為習(xí)慣，從綠色消費(fèi)、綠色出行等點(diǎn)滴做起，為我國(guó)的生態(tài)文明建設(shè)貢獻(xiàn)自身的力量。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳緒林.論思想政治教育生態(tài)價(jià)值[J].中國(guó)高教研究，2008（1）.
認(rèn)為，人的思想是在后天的外部教育環(huán)境影響下逐漸形成的。新媒體時(shí)代條件下思想政治教育的過(guò)程是極其復(fù)雜的。大學(xué)生駕馭新媒體的能力更強(qiáng)，占有的信息更豐富，從而提升了他們的主體地位，而這種提升也增加了施教的難度。由于多樣化的信息手段，大學(xué)生在知、情、意、行等環(huán)節(jié)上所需要的知識(shí)基本上都可以在網(wǎng)絡(luò)空間中自行獲得而加以自我內(nèi)化。這就要求教育主體根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際需要，將教育的重點(diǎn)放在他們自行所無(wú)法解決的問(wèn)題上，這樣就增強(qiáng)了教育的針對(duì)性。與此同時(shí)，各類信息的豐富性和獲取便捷性，使大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的波動(dòng)性和思想觀念的實(shí)踐檢驗(yàn)周期增加，這使得思想政治過(guò)程教育的長(zhǎng)期性和反復(fù)性增強(qiáng)。新媒體的出現(xiàn)，不但給思想政治教育管理的方向性帶來(lái)了影響，同時(shí)也增加了思想政治教育中理論性和滲透性的難度。
二、新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的適應(yīng)性發(fā)展
在新媒體時(shí)代，思想政治教育必須實(shí)現(xiàn)適應(yīng)性發(fā)展。這就要求我們必須認(rèn)真對(duì)待新媒體條件下思想政治教育面臨的新情況、新問(wèn)題和新特點(diǎn)，從轉(zhuǎn)變教育觀念、改進(jìn)教育方法、更新教育內(nèi)容、拓展教育渠道、創(chuàng)新教育模式等方面，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，不斷提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。思想政治教育的主要任務(wù)就是“立德樹(shù)人”，與之相適應(yīng)，在價(jià)值多元的現(xiàn)代社會(huì)，青年學(xué)生自然是各種思想文化觀念爭(zhēng)奪的主要對(duì)象。在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型、利益多元的條件下，要完成實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的任務(wù)，從根本上說(shuō)還要依靠具有知識(shí)的大學(xué)生。因此，在新媒體時(shí)代，面對(duì)虛擬網(wǎng)路的無(wú)情感狀態(tài)，教育工作者一定要注重大學(xué)生的情感和情緒狀態(tài)，使積極的情感因素向著有助于的健康方向發(fā)展。而如何確定思想政治教育內(nèi)容，才是思想政治教育的基本問(wèn)題。也特別強(qiáng)調(diào)意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作。這就明確了我國(guó)高校思想政治教育的基本任務(wù)和方向。新媒體條件下創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生思想政治教育的環(huán)境，需要從多方面進(jìn)行努力。正如同志所強(qiáng)調(diào)的:“……宣傳思想工作一定要把圍繞中心、服務(wù)大局作為基本職責(zé)……做到因勢(shì)而謀、應(yīng)勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為?！睜I(yíng)造良好的校園環(huán)境是努力的重點(diǎn)，而新時(shí)期高校文化建設(shè)需要將新媒體文化建設(shè)與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合，充分發(fā)揮新媒體的教育功能，把網(wǎng)絡(luò)文化、手機(jī)文化等納入校園文化建設(shè)的總體格局，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，形成一個(gè)“現(xiàn)實(shí)”與“虛擬”相結(jié)合的文化空間，使思想政治教育與新媒體優(yōu)勢(shì)相互交融，形成良好的校園文化氛圍。在我們的任務(wù)和目標(biāo)確定后，必須要有解決問(wèn)題的方法。面對(duì)新情況、新問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)，宣傳思想工作創(chuàng)新，重點(diǎn)要抓好理念創(chuàng)新和手段創(chuàng)新。這為我們?cè)谛旅襟w條件下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育提供了方法論指導(dǎo)。因此，面對(duì)新的媒體環(huán)境，不斷探索教育模式和教育方式的多樣化，實(shí)現(xiàn)教育方法和教育手段的適應(yīng)性發(fā)展顯得尤為重要。
首先，多媒體條件下仍應(yīng)堅(jiān)持并改善“灌輸”方法。列寧強(qiáng)調(diào):“工人本來(lái)也不可能有社會(huì)民主主義的意識(shí)。這種意識(shí)只能從外面灌輸進(jìn)去?！弊鳛樗枷胝谓逃ぷ髡哂绕涫撬枷胝握n教師只有首先學(xué)會(huì)自我“灌輸”才能“灌輸”別人，形成有時(shí)代特色的有效的“灌輸理論”。這就要求我們必須做到理念上的與時(shí)俱進(jìn)和實(shí)踐上的實(shí)事求是。在延安開(kāi)展學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)時(shí)就指出:“本領(lǐng)恐慌?！闭J(rèn)為“開(kāi)鋪?zhàn)印?，就要不斷進(jìn)貨，否則就易倒閉，所以自覺(jué)地學(xué)習(xí)的基本理論是根本。當(dāng)然，理論的有效傳播離不開(kāi)先進(jìn)的方法，這就是要實(shí)現(xiàn)“灌輸”內(nèi)容與新媒體的有機(jī)結(jié)合，將教育的基本內(nèi)容有機(jī)地融入新媒體的形式之中，讓形式服務(wù)于內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一。要改變傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單說(shuō)教方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)讀經(jīng)典著作，給學(xué)生以思考空間，讓他們自己去和思想大師對(duì)話。始終堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，針對(duì)新媒體時(shí)代的特點(diǎn)以及大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在規(guī)律與要求，借助新媒體采取師生互動(dòng)的多種形式共同探討、研究、回答和解決時(shí)代、社會(huì)、人生所提出的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)師生之間雙向互動(dòng)交流，增強(qiáng)思想政治教育的親和力，以潤(rùn)物無(wú)聲的方式傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
其次，教學(xué)手段與方法的探索和創(chuàng)新。教學(xué)方法和手段除傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)PPT之外，還可以加進(jìn)各種與教學(xué)相關(guān)的視頻鏈接、論壇、微博、博客、微信等新媒體工具，加強(qiáng)與學(xué)生之間的主流價(jià)值觀的交流與溝通，及時(shí)化解互聯(lián)網(wǎng)上大量的不良信息給學(xué)生思想上造成的困惑，做好相應(yīng)的引導(dǎo)工作。而在開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂和網(wǎng)絡(luò)談心等這些活動(dòng)之外，還要加強(qiáng)高校思想政治教育校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)將最新的優(yōu)質(zhì)資源轉(zhuǎn)化為視頻等音像資源，實(shí)現(xiàn)共享。要注重對(duì)新媒體的研究，探索新媒體環(huán)境下高質(zhì)量的新媒體教學(xué)軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)，加快數(shù)字化教材體系建設(shè)，并以此構(gòu)筑新媒體教育陣地，逐步建立起立體化的大學(xué)生思想政治教育的理論體系。
最后，在實(shí)踐中，應(yīng)注重利用新媒體開(kāi)展有關(guān)已發(fā)事件的調(diào)研和測(cè)評(píng)，掌握一些重大的政治和社會(huì)事件發(fā)生之后大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理狀況，以便使其思想政治教育更加及時(shí)有效。積極向上的娛樂(lè)活動(dòng)，特色鮮明的思想政治主題教育活動(dòng)，各種理論聯(lián)系實(shí)際的研究會(huì)如“研究會(huì)”、“三農(nóng)研究會(huì)”等社會(huì)團(tuán)體等都具有積極的育人功能，讓對(duì)人的教育與對(duì)社會(huì)的教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)大學(xué)生積極主動(dòng)參與整個(gè)思想政治教育過(guò)程，提升他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同感。黨的十報(bào)告提出:“加強(qiáng)和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，唱響網(wǎng)上主旋律。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)管理，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)依法規(guī)范有序運(yùn)行?！边@為我們指明了努力的方向。面對(duì)信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的趨勢(shì)，我們要積極利用新媒體“雙刃劍”功能中積極的一面，重視網(wǎng)絡(luò)、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)并做好網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)控制工作，及時(shí)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)技術(shù)新進(jìn)展，完善相關(guān)的法律法規(guī)，依法加強(qiáng)對(duì)新媒體的有效管理和控制。
三、結(jié)語(yǔ)
>> 新媒體視域下大學(xué)生隱性思想政治教育研究 新媒體視域下“90后”大學(xué)生思想政治教育 新媒體視域下的大學(xué)生思想政治教育 新媒體視域下高校大學(xué)生思想政治教育的路徑探析 新媒體視域下大學(xué)生思想政治教育有效途徑分析 自媒體視域下大學(xué)生思想政治教育對(duì)策探討 新媒體視野下的大學(xué)生思想政治教育 新媒體視野下大學(xué)生思想政治教育探析 新媒體視閾下的大學(xué)生思想政治教育 基于新媒體視野下大學(xué)生思想政治教育 新媒體視閾下高職院校大學(xué)生思想政治教育策略研究 手機(jī)媒體視域下大學(xué)生思想政治教育路徑探索 自媒體視域下大學(xué)生思想政治教育工作探究 新媒體視域下高校思想政治教育研究 新媒體視域下高職院校思想政治教育話語(yǔ)創(chuàng)新研究 新媒體視域下高校大學(xué)生政治教育路徑探索 新媒體依賴視域下的大學(xué)生思想政治教育策略 手機(jī)媒體視域下的當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育探索及實(shí)效性研究 如何加強(qiáng)新媒體視閾下90后大學(xué)生思想政治教育 基于新媒體視角下大學(xué)生思想政治教育的思考 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：
[2]陳先紅，何舟.新媒體與公共關(guān)系研究[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2009：130.
[3]朱林，胡勇.創(chuàng)新高校思想政治教育的途徑與方法[J].群眾，2008（07）.
[4]楊曉慧.新媒體與思想政治教育新思路[J].高校理論戰(zhàn)線，2009（07）.
[5]姜恩來(lái).新媒體環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育[J].高校理論戰(zhàn)線，2009（06）.
[6]肖學(xué)斌，朱莉.新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及應(yīng)對(duì)[J].思想教育研究，2009（07）.
和內(nèi)容這四個(gè)方面，論述了當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育方法存在的問(wèn)題和不足，在此基礎(chǔ)上努力推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育方
法科學(xué)體系的構(gòu)建。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生思想政治教育；方法；問(wèn)題
中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1003-949X（2013）-02-0017-01
縱觀我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)大學(xué)生思想政治教育方法的發(fā)展，在高校思想政治教育工作者的努力下，在社會(huì)、家庭等多方面教育主體的積極支持和配合下，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，既豐富和完善了一部分傳統(tǒng)思想政治教育方法，又根據(jù)社會(huì)的進(jìn)步與時(shí)俱進(jìn)地開(kāi)創(chuàng)了許多新方法，但從實(shí)踐層面總結(jié)來(lái)看，當(dāng)前的大學(xué)生思想政治教育方法還存在很多問(wèn)題和不足。
一、從教育者主觀方面看
1. 重理論灌輸，忽視學(xué)生的主體地位
理論宣教中的灌輸作用不容置疑，在高校進(jìn)行思想政治教育中仍然起著重要的作用。但是，太注重灌輸教育也存在許多不足，產(chǎn)生一些弊端。一是理論宣教的內(nèi)容存在理論與社會(huì)現(xiàn)實(shí)、理論與學(xué)生生活實(shí)際脫節(jié)，使一些學(xué)生產(chǎn)生思想政治教育高喊口號(hào)的感覺(jué)，對(duì)現(xiàn)有的政治理論不感興趣，甚至存在厭惡情緒。二是理論宣教形式相對(duì)單調(diào)，忽視了其他教育方法在思想政治教育中的應(yīng)有地位和作用。三是高校思想政治教育往往把學(xué)生作為思想政治教育的被動(dòng)對(duì)象，忽視了學(xué)生在思想政治教育中也是主體的一面。
2. 重言傳、輕身教
“身教示范”是我國(guó)自古以來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)，在大學(xué)生思想政治教育中教育者應(yīng)是既重言傳又重身教的榜樣示范。但是，在實(shí)際的思想政治教育工作中，教育者卻只重“言傳”，而忽視了“身教”，課上課下、工作里外出現(xiàn)言行不一者比比皆是。另外，隨著我國(guó)在社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中社會(huì)生活領(lǐng)域存在的一些不良風(fēng)氣延伸到高校，對(duì)大學(xué)生思想政治教育者或多或少地會(huì)造成一定的影響，以至對(duì)大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生了一定的消極影響，從根本上制約著思想政治教育作用的發(fā)揮。
3. 重傳統(tǒng)輕現(xiàn)代和重現(xiàn)代輕傳統(tǒng)現(xiàn)象并存
大學(xué)生思想政治教育道德傳統(tǒng)方法和現(xiàn)代方法理應(yīng)成為一股合力，各自揚(yáng)其所長(zhǎng)、避其所短，共同應(yīng)對(duì)和解決新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育所面臨的種種問(wèn)題。然而，事實(shí)上，在具體的大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)中，卻存在著兩種極端的傾向，一是，慣用傳統(tǒng)方法，對(duì)現(xiàn)代方法利用不充分，使大學(xué)生思想政治教育形成了單一化、空對(duì)空、說(shuō)教式的模式，嚴(yán)重影響著思想政治教育工作的成效。二是，現(xiàn)代方法被過(guò)度應(yīng)用，使傳統(tǒng)方法的主導(dǎo)地位日益受到排擠。
二、從大學(xué)生思想政治教育方法的實(shí)施層面看
大學(xué)生思想政治教育方法的理論研究和發(fā)展是為其在實(shí)踐中正確應(yīng)用而服務(wù)的，大學(xué)生思想政治教育方法的真正價(jià)值和意義在于落實(shí)到實(shí)施過(guò)程中，并發(fā)揮了較好的實(shí)際效果，能夠做到拿之即用，用之有效。因而，大學(xué)生思想政治教育方法的客觀實(shí)施效果應(yīng)是我們關(guān)注的焦點(diǎn)所在。但從各高校的實(shí)際層面來(lái)看，一些新方法、新舉措、新主張?jiān)趯?shí)施層面上還存在很多缺陷和不足。主要表現(xiàn)在：大學(xué)生思想政治教育方法實(shí)施中缺乏可操作的規(guī)范和指導(dǎo)。在大學(xué)生思想政治教育方法體系中有著居于不同層次且差異顯著的具體方法，能夠透徹理解和把握這些方法體系，并熟練掌握每一種具體方法在實(shí)施過(guò)程中的必要條件、應(yīng)用范圍和注意事項(xiàng)，是方法實(shí)施的基本前提。由于實(shí)施層面的這些限制，使得許多大學(xué)生思想政治教育方法成為僅僅停留在理論層面的概念或假設(shè)，而不是現(xiàn)實(shí)可行的實(shí)施舉措。
三、從大學(xué)生思想政治教育方法自身的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面看
從目前學(xué)術(shù)界的研究情況來(lái)看，思想政治教育方法論已形成了自身完備的理論基礎(chǔ)和體系框架，但在關(guān)于大學(xué)生思想政治教育方法的研究方面卻存在著兩種不同的路徑，一種是重視方法論的研究，只從宏觀上關(guān)注理論基礎(chǔ)和方法的體系化、全面化建設(shè)，對(duì)具體方法研究不夠，對(duì)各類各種方法在方法體系中的地位及其相互關(guān)系缺乏必要的厘清，特別是對(duì)思想政治教育方法的地位及實(shí)施要求亟待確認(rèn)；另一種是重視具體方法的研究，卻缺乏理論概括和深入，而且很多研究或是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)不具備普遍適用性，或是涉列面過(guò)窄不夠全面等等。總之，目前并沒(méi)有形成一個(gè)可以適用于大學(xué)生這一特定群體的思想政治教育方法體系。
總之，大學(xué)生思想政治教育工作者要充分認(rèn)識(shí)和理解思想教育方法存在的以上問(wèn)題和不足，認(rèn)真查找原因，逐步加以完善，并努力推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育方法科學(xué)體系的構(gòu)建。
參考文獻(xiàn)：
[1] 張福記.李紀(jì)巖主編，《高校思想政治教育研究》[M].四川教育出版社，2009年版.
[2] 艾紅梅.《從思想政治教育方法實(shí)施看方法研究需要關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題》[J].《現(xiàn)代教育科學(xué)》.2010，（3）.
[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代大學(xué)生；思想政治教育；創(chuàng)新與優(yōu)化
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.41.176
1 前 言
我國(guó)大學(xué)生的思想政治教育工作歷來(lái)是黨和國(guó)家重視和加強(qiáng)思想政治工作的重要環(huán)節(jié)，尤其是近年來(lái)，我國(guó)陸續(xù)頒布了一系列具有鮮明時(shí)代特征的方針和政策，這些政策的頒布和實(shí)施在我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中發(fā)揮了重要的作用。但與此同時(shí)，伴隨著我國(guó)高校思想政治教育的對(duì)象、環(huán)境及形勢(shì)等發(fā)生的持續(xù)性變革，大學(xué)生的思想政治教育工作在實(shí)踐和理論等諸多方面存在著新的考驗(yàn)。[1]只有根據(jù)實(shí)際情況，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷優(yōu)化教育內(nèi)容及方式才能切實(shí)提高我國(guó)大學(xué)生思想政治教育工作的成效。
2 現(xiàn)代大學(xué)生思想政治教育工作面臨的問(wèn)題
2.1 我國(guó)高校思想政治教育體制及人員配置方面存在的問(wèn)題
我國(guó)的高等院校自開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作以來(lái)，不斷創(chuàng)新教育管理方式并逐步建立了一系列與自身實(shí)際情況相符的管理制度，配備了專門(mén)化的管理機(jī)構(gòu)和教師隊(duì)伍，工作成效表明，我國(guó)高校思想政治教育工作在起步較晚、資源不充分的條件下能夠得以順利開(kāi)展，且效果顯著，培養(yǎng)了一大批理論素質(zhì)過(guò)硬的專門(mén)型人才。但有研究表明，部分高校受自身發(fā)展條件的限制及相應(yīng)內(nèi)部管理人員的影響，其管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置仍然不合理，沒(méi)能夠建成一套富有成效的工作機(jī)制[2]；除此之外，高校隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，有的高校甚至沒(méi)有專門(mén)的思想政治教育教師；與此同時(shí)，部分長(zhǎng)期工作在教育管理一線的思想政治輔導(dǎo)員不具備專業(yè)化的理論水平及能力，其在推行國(guó)家及學(xué)校的相關(guān)政策方面力度不夠，未能夠很好地完成思想政治教育任務(wù)，這些問(wèn)題的存在都不同程度地限制了現(xiàn)代高校思想政治教育工作的順利開(kāi)展。
2.2 現(xiàn)代大學(xué)生自身方面存在的問(wèn)題
當(dāng)前，高校大學(xué)生均為“90后”，他們的思想觀念及行為方式都與先前高校培養(yǎng)的大學(xué)生有著很大的差別，這與他們從小所處的成長(zhǎng)環(huán)境以及當(dāng)前科技發(fā)展對(duì)其造成的客觀影響密切相關(guān)。大部分的現(xiàn)代大學(xué)生從小生活條件優(yōu)越，接受新生事物的能力較強(qiáng)，個(gè)性突出，但都普遍具有承受挫折的能力較差、心理素質(zhì)較差、對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)不足等突出問(wèn)題，這些問(wèn)題的產(chǎn)生在很大程度上阻礙了高校思想政治教育政策的順利實(shí)施，既不能對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才起到一定的促進(jìn)作用，也不利于思想政治教育工作者對(duì)工作成效展開(kāi)有效的評(píng)估。
2.3 高校在開(kāi)展思想政治教育工作方面存在的問(wèn)題
高校開(kāi)展思想政治教育工作的重要目標(biāo)就是幫助大學(xué)生建立良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。受社會(huì)大環(huán)境的客觀影響及大學(xué)生自身對(duì)思想素質(zhì)的不重視，高校在開(kāi)展“三觀”教育方面受到的阻力較大，其政策不能順利實(shí)施，教育管理隊(duì)伍不健全，方法不得當(dāng)，內(nèi)容陳舊不符合現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展需要，因而成效甚微；部分學(xué)生理想信念模糊不清，價(jià)值取向偏離正確軌道，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的精神，嚴(yán)重背離了大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的整體要求。
2.4 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生的影響
現(xiàn)今社會(huì)已經(jīng)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用范圍廣、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷創(chuàng)新的時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在為我們的教育工作帶來(lái)便利的同時(shí)，其信息傳播也借助多種傳播媒介影響著大學(xué)生的思想變化和行為方式。研究顯示，網(wǎng)絡(luò)在為大學(xué)生提供豐富信息的同時(shí)，也會(huì)誘發(fā)其發(fā)生道德失范和行為越軌現(xiàn)象，還會(huì)在一定程度上弱化大學(xué)生的社交能力及人格的塑造。[3]在大學(xué)生思想政治教育方面，網(wǎng)絡(luò)工具的廣泛應(yīng)用打亂了傳統(tǒng)的思想政治教育步驟，高校的思想政治教育工作者在開(kāi)展具體的教育過(guò)程中如何更好地利用網(wǎng)絡(luò)信息及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為促進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)生思想政治教育工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。
3 優(yōu)化現(xiàn)代大學(xué)生思想政治教育工作的舉措
3.1 進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)制度建設(shè)
良好的思想政治教育制度和管理辦法是指導(dǎo)高校思想政治教育順利開(kāi)展以及保障其良好教育成效的重要基礎(chǔ)。各個(gè)高校要根據(jù)自身的實(shí)際情況，進(jìn)一步找出思想政治教育制度的空檔和缺陷，并及時(shí)組織有關(guān)人員進(jìn)行有針對(duì)性的解決。有研究表明，國(guó)外在思想政治教育方面的政策法規(guī)建設(shè)方面非常完善。國(guó)外的各級(jí)各類教育都是普遍立法的，管理者與被管理者都有章可循[2]，這就大大提高了思想政治教育的規(guī)范性和實(shí)效性，值得我們?cè)诮窈蟮慕逃芾砉ぷ髦薪梃b應(yīng)用。
3.2 加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生心理狀況的關(guān)注力度
針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生心理狀況頻發(fā)、心理承受能力較差等問(wèn)題，高校思想政治教育工作部門(mén)及工作人員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)校心理咨詢教研室的溝通與合作，通過(guò)開(kāi)展有效的心理咨詢和定期舉行心理方面的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)確保大學(xué)生的心理健康，幫助他們?cè)诶碚摵蛯?shí)踐層面做到正確認(rèn)識(shí)思想品質(zhì)在其成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中所發(fā)揮的重要作用；與此同時(shí)，教育人員要共同商討，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況建立有針對(duì)性的心理檔案，并以此作為今后評(píng)價(jià)大學(xué)生自身成長(zhǎng)發(fā)展和高校思想政治教育成效的重要依據(jù)。
3.3 進(jìn)一步加強(qiáng)高校思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)
高校教師的自身素質(zhì)是高校開(kāi)展思想政治教育的重要保障，鑒于當(dāng)前高校教育管理人員的素質(zhì)不高、方法不得當(dāng)?shù)葐?wèn)題，高校應(yīng)當(dāng)定期組織思想政治教育教師外出學(xué)習(xí)，更新和掌握當(dāng)前適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的思想政治教育新方式，賦予思想政治教育內(nèi)容以人文氣息和有助于加強(qiáng)大學(xué)生“三觀”教育的新課程；同時(shí)，要大力引進(jìn)理論素質(zhì)過(guò)硬、實(shí)踐組織能力突出的思想政治教育專門(mén)化高層次人才，切實(shí)將自身的理論教育、實(shí)踐教育提升到一個(gè)更高的水平。此外，高校要高度重視政治輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育工作中發(fā)揮的重要作用，積極為輔導(dǎo)員營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，從政策落實(shí)到生活保障，再到評(píng)優(yōu)推薦及職稱晉升，切實(shí)消除一線政治輔導(dǎo)員的后顧之憂。
3.4 充分認(rèn)識(shí)并消除網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)生造成的不良影響
當(dāng)前，就大學(xué)生的思想政治教育而言，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用為教育雙方都帶來(lái)了便利，學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源的便捷查詢與運(yùn)用，教師也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及新媒介實(shí)現(xiàn)了與學(xué)生的更好溝通，日常的事務(wù)性工作變得更加快捷。但是，我們必須要清楚地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響，網(wǎng)絡(luò)不良信息的傳播、網(wǎng)絡(luò)欺詐的盛行以及虛擬世界的誘惑等都對(duì)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀造成巨大的沖擊。應(yīng)充分認(rèn)識(shí)并摒棄不良網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐和合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的實(shí)例，并建立一定的監(jiān)督機(jī)制，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生朝著完善自身品格、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與應(yīng)用的方向來(lái)正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源及技術(shù)。
參考文獻(xiàn)：
[1]樊澤民.我國(guó)大學(xué)生思想政治教育的幾個(gè)前沿問(wèn)題[J].湖南社會(huì)科學(xué)，2013（5）：260.
1 大學(xué)生思想工作與教學(xué)工作的分離及其精致化創(chuàng)新
大學(xué)生思想政治教育工作從橫向上被分為了如下兩個(gè)大的方面，一是由思想政治理論課教學(xué)部門(mén)負(fù)責(zé)的思政理論教學(xué)；二是學(xué)生工作部門(mén)開(kāi)展的經(jīng)常性思想政治工作。目前，名義上兩者是實(shí)行共管，在實(shí)際工作中卻是兩條線運(yùn)行。從事理論教學(xué)工作的老師多數(shù)僅對(duì)授課期間涉及的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行管理；而從事大學(xué)生思想政治教育管理工作的老師缺乏理論支撐，觀念落后，工作水平有限。當(dāng)代青年受到高科技的影響，能夠多渠道地了解各方面的信息，學(xué)生觀念的變化和知識(shí)水平的提高都要求 學(xué)校教師不斷更新知識(shí)、提高理論修養(yǎng)，將日常的思想工作與教學(xué)工作相結(jié)合。
新形勢(shì)下，思想工作與教學(xué)工作相結(jié)合是思想政治教育工作發(fā)展的必然趨勢(shì)。精致化的核心思想是要整合有效資源、綜合運(yùn)用多種手段，以形成全員育人的教育格局。融合思想教育工作和教學(xué)工作可從以下幾個(gè)方面努力：一是精化分工機(jī)制。教務(wù)部門(mén)和學(xué)生事務(wù)部門(mén)之間需要明確職責(zé)，避免部門(mén)間責(zé)權(quán)重疊、執(zhí)行交叉，努力做到上下一條線、主從分明。新的分工體系既要發(fā)揮思想政治教育在培養(yǎng)學(xué)生完善人格、高尚品德、政治素養(yǎng)方面的重要作用，又要充分發(fā)揮專業(yè)教育在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、人文素養(yǎng)方面的重要作用；二是尋找結(jié)合點(diǎn)。要促進(jìn)思想工作和教學(xué)工作的交融滲透，需將“全面育人”作為兩者的共同目標(biāo)，此外還要從各個(gè)環(huán)節(jié)探索兩者之間的結(jié)合點(diǎn)。例如通過(guò)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)將思想與教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，思政和專業(yè)老師都有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、知識(shí)觀 ；三是更新評(píng)估機(jī)制。以往的評(píng)估比較粗疏，課堂成績(jī)是教學(xué)工作的評(píng)估依據(jù)，活動(dòng)成績(jī)是思想工作的評(píng)估依據(jù)，新形勢(shì)下的評(píng)估機(jī)制需要根據(jù)各自的新分工建立更加細(xì)化的評(píng)估體系，只有做到科學(xué)、精細(xì)的評(píng)估才能有效促進(jìn)兩者創(chuàng)新融合。
2 大學(xué)生德育工作與智育工作的分離及其精致化創(chuàng)新
《師說(shuō)》有云“師者，傳道授業(yè)解惑者也”，通俗而言便是“教書(shū)育人”，所謂教書(shū)即傳授科學(xué)知識(shí)，育人即以自身德行言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。隨著教育的深化發(fā)展，出現(xiàn)教師分工，形成了專門(mén)進(jìn)行道德教育和專業(yè)教育的教師隊(duì)伍。智育老師只注重教授學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，甚少關(guān)注德育。而德育老師只會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育理論的灌輸，未能將思政教育與學(xué)生的生活、專業(yè)相聯(lián)系。教師分工是教育深化發(fā)展后的先進(jìn)產(chǎn)物，但由于在發(fā)展過(guò)程中缺乏精致化的價(jià)值導(dǎo)向，未能從細(xì)節(jié)著手關(guān)注德育、智育的具體執(zhí)行和微觀操作，導(dǎo)致本應(yīng)屬于同一育人目標(biāo)的德育和智育出現(xiàn)分離，破壞了人才培養(yǎng)目標(biāo)的整體性。
要形成《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中提出的“全員育人”的思想政治教育格局，需要從教育的各個(gè)環(huán)節(jié)著手，精致每個(gè)教育過(guò)程。首先，創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)體制。大部分高校都是安排一名黨委副書(shū)記分管學(xué)校的德育工作，一名副校長(zhǎng)分管學(xué)校的教學(xué)工作，校長(zhǎng)對(duì)德育和智育全面負(fù)責(zé)。但是各部門(mén)間缺乏經(jīng)常化、制度化的溝通交流。領(lǐng)導(dǎo)體制決定了“我向誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“我有事兒找誰(shuí)”的工作思維和路線，只有從領(lǐng)導(dǎo)層面進(jìn)行工作思路的創(chuàng)新、任務(wù)分工的細(xì)致化才能形成全員育人的氛圍。其次，明確執(zhí)行責(zé)任。學(xué)校從事德育的老師包括：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政治理論課教師、專（下轉(zhuǎn)第53頁(yè)）（上接第47頁(yè)）職政工干部、班主任等。這些老師需要在進(jìn)行本職工作的同時(shí)積極提升自身的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，將思想政治教育工作做到專業(yè)化、精致化。最后，完善考核機(jī)制。工作的落實(shí)情況需要通過(guò)考核評(píng)估來(lái)檢驗(yàn)，需要通過(guò)考核結(jié)果來(lái)激勵(lì)。要形成教書(shū)育人、管理育人的良好氛圍和工作格局，需要建立系統(tǒng)的、動(dòng)態(tài)的、標(biāo)準(zhǔn)化的考核目標(biāo)和考核體系。
3 大學(xué)生課堂教育與課外教育的分離及其精致化創(chuàng)新
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；思想政治教育；對(duì)策
當(dāng)今大學(xué)生思想政治教育是關(guān)系到大學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。大學(xué)思想政治教育的工作者，要順應(yīng)時(shí)代的要求，提高自身的業(yè)務(wù)水平，為培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的合格人才而貢獻(xiàn)自己的力量。社會(huì)的發(fā)展，高校思想政治教育面臨新的形勢(shì)。
一、當(dāng)今思想政治教育面臨的新形勢(shì)
隨著經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、社會(huì)多樣化、信息多元化的國(guó)際、國(guó)內(nèi)環(huán)境變化，不可避免的對(duì)高校大學(xué)生的價(jià)值觀念和行為方式帶來(lái)巨大影響。當(dāng)前大學(xué)生都是獨(dú)生子女，由于成長(zhǎng)環(huán)境和社會(huì)背景的復(fù)雜性，接受的社會(huì)信息、思想觀念呈現(xiàn)多元性，造成他們?cè)诖髮W(xué)的學(xué)習(xí)和生活中，在價(jià)值觀念和行為方式上出現(xiàn)多樣化和復(fù)雜化，在一定程度出現(xiàn)了知與行相背離的現(xiàn)象，出現(xiàn)了一些新情況。
二、新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題
新形勢(shì)給大學(xué)生的思想政治教育提出了新的內(nèi)容、新的任務(wù)、新的要求，為了不斷地完善與發(fā)展大學(xué)生思想政治教育途徑，我們分析一下在大學(xué)生思想政治教育建設(shè)中存在著哪些問(wèn)題：
（一）、思想政治教育理論課方面
1、在教學(xué)內(nèi)容方面，由于思想政治課大多是純理論性的課程，這些課程理論知識(shí)太多，學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，有的甚至難以理解，因此學(xué)生對(duì)此不感興趣。學(xué)生對(duì)思想政治內(nèi)容更傾向于時(shí)事熱點(diǎn)、社會(huì)民生等方面。
2、在教學(xué)方式方面，當(dāng)前的教學(xué)方式有些單一、死板。學(xué)生教學(xué)方式傾向于開(kāi)展課外學(xué)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，最不喜歡純理論性的教學(xué)方式。
（二）、社會(huì)實(shí)踐方面。思想政治教育理論課的實(shí)踐方式有：社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、紅色旅游和勤工助學(xué)等方式。但是由于實(shí)踐基地的缺乏，對(duì)大多數(shù)學(xué)生只能望而興嘆。往往社會(huì)實(shí)踐變成了應(yīng)付學(xué)校檢查，找個(gè)單位蓋個(gè)章，編個(gè)實(shí)踐報(bào)告了事。
（三）、校園文化方面。校園文化活動(dòng)是大學(xué)生最喜歡參與的活動(dòng)，但也存在著一些問(wèn)題。一是重娛樂(lè)性，輕教育性，如足球比賽、籃球比賽和各類晚會(huì)等等，側(cè)重點(diǎn)是娛樂(lè)性，對(duì)于寓教于樂(lè)的意識(shí)過(guò)于淡??；二是重學(xué)術(shù)性，輕思想性，高校經(jīng)常舉辦的各類學(xué)術(shù)講座活動(dòng)，大部分學(xué)術(shù)味濃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育則較弱；三是重形式，輕實(shí)效，學(xué)校的很多校園文化活動(dòng)是程式化的，如學(xué)雷鋒活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)、“五四”紀(jì)念活動(dòng)和各類球賽等等，學(xué)校沒(méi)有很好地把這些活動(dòng)與對(duì)大學(xué)生的思想政治教育結(jié)合起來(lái)。
（四）、網(wǎng)絡(luò)方面。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)早已深入到校園各個(gè)領(lǐng)域，它在起到了積極作用的同時(shí)，其負(fù)面影響也不可忽視，主要有以下兩個(gè)方面：
1、網(wǎng)上“灰色思想文化”傳播，腐蝕著大學(xué)生的思想。有些網(wǎng)站內(nèi)容含有八卦新聞、笑話、小資生活和網(wǎng)絡(luò)情緣交友等不利于大學(xué)生身心健康發(fā)展的內(nèi)容，誘惑他們，腐蝕他們的思想。
2、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生身心健康發(fā)展造成不利的影響。生活、學(xué)習(xí)、情感、就業(yè)等壓力，使心理相對(duì)脆弱的學(xué)生漸漸沉溺在虛擬網(wǎng)絡(luò)世界中，在虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界找尋自我，在現(xiàn)實(shí)生活中迷失自我。同時(shí)，有些學(xué)生自接觸網(wǎng)絡(luò)后，整日不是聊天就是打游戲，無(wú)法自拔，嚴(yán)重影響了他們正常的學(xué)習(xí)和生活。
（五）、心理健康教育方面。心理健康是一個(gè)大學(xué)生具備學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，心理不適應(yīng)、人格障礙等心理問(wèn)題，歸結(jié)于學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、自卑和失戀等，有很多大學(xué)生面對(duì)人際關(guān)系、情感、就業(yè)等問(wèn)題無(wú)所適從，遭受很小的挫折也不能承受，致使大學(xué)生輕生事件時(shí)有發(fā)生。對(duì)大學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)和心理健康教育，已是一個(gè)刻不容緩的緊迫任務(wù)。
（六）、思想政治教育隊(duì)伍方面。當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題是：一是專業(yè)教師隊(duì)伍與德育教師資源未整合，德育智育存在著“兩張皮”的現(xiàn)象。二是思想政治理論課教師整體力量薄弱，專職思想政治工作隊(duì)伍現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，心理健康教育教師的整體力量還未形成。
三、解決當(dāng)前高校思想政治教育問(wèn)題的對(duì)策
（一）、加強(qiáng)教學(xué)改革。1、教材內(nèi)容能夠與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)增加時(shí)事熱點(diǎn)和社會(huì)民生方面的內(nèi)容，適當(dāng)引入一些學(xué)生感興趣又貼近生活的話題加以分析，由淺入深，慢慢引導(dǎo)學(xué)生的興趣。2、開(kāi)展課外學(xué)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，采用生動(dòng)鮮活的事例、新穎活潑的形式啟發(fā)學(xué)生思考，增加老師和學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而增強(qiáng)教學(xué)的效果。
（二）、積極開(kāi)拓大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐渠道。積極開(kāi)拓社會(huì)實(shí)踐基地，老師對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做出周密的計(jì)劃與方案，從專業(yè)技能的提高方面來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，把不同的社會(huì)實(shí)踐形式與思想道德教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和監(jiān)督，從而使他們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得良好效果。
（三）、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。努力建設(shè)高品味的校園文化是高校社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要措施，也是現(xiàn)階段學(xué)校進(jìn)行思想政治教育工作的一條重要途徑。我們一定要重視校園文化的育人功能，切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，我們一定要把大學(xué)校園文化活動(dòng)和學(xué)術(shù)活動(dòng)同思想政治教育有效的結(jié)合起來(lái)。
（四）、加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。1、建立能夠吸引大學(xué)生的思想政治教育專題網(wǎng)站。網(wǎng)站應(yīng)生動(dòng)活潑、引人入勝，辦出品牌、特色、水平，貼近實(shí)際、貼近生活，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。2、建立心理健康咨詢網(wǎng)站，開(kāi)展網(wǎng)上“心理咨詢”，利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，把思想政治工作做在網(wǎng)上。
（五）、創(chuàng)建心理健康教育新模式。一是開(kāi)設(shè)《大學(xué)生心理健康教育》課程，建設(shè)“心靈驛站”網(wǎng)站，設(shè)立心理健康沙龍和創(chuàng)辦心理健康讀物等，努力把心理健康教育做到大學(xué)生的心里。二是建立并完善心理健康教育服務(wù)體系。學(xué)校建立心理健康教育中心、院系設(shè)立大學(xué)生身心健康輔導(dǎo)站、團(tuán)支部成立大學(xué)生心理互助小組三級(jí)心理健康教育服務(wù)體系，分層次開(kāi)展心理健康知識(shí)普及和專業(yè)咨詢服務(wù)。
（六）、加強(qiáng)職業(yè)化教育隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校的德育、智育需要一定數(shù)量和質(zhì)量保證的專業(yè)隊(duì)伍來(lái)承擔(dān)。整個(gè)大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍應(yīng)該本著專兼職結(jié)合的原則來(lái)配備，必須有一批精干的專職隊(duì)伍，向著專業(yè)化、專家化的方向發(fā)展。
總之，高校思想政治教育將不斷面臨的新的形勢(shì)和挑戰(zhàn)，高校思想政治教育工作者只有在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中抓住主要矛盾，解決主要問(wèn)題，把思想政治工作與教學(xué)、科研、宣傳、校園環(huán)境建設(shè)等各領(lǐng)域的工作協(xié)同推進(jìn)，齊抓共管。把教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人緊密結(jié)合起來(lái)發(fā)揮合力，認(rèn)認(rèn)真真、實(shí)實(shí)在在地把高校思想政治教育工作不斷推進(jìn)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]明智.新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育途徑研究[D].武漢大學(xué)，2005：21-34.
[2]林萍蘭.當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀及對(duì)策的探討[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（06）：57-59.
關(guān)鍵詞：微信時(shí)代；大學(xué)生；思想政治教育；創(chuàng)新分析
引言
微信平臺(tái)在當(dāng)前的社會(huì)社交環(huán)境中發(fā)展迅速，微信作為一種全新的社交軟件，無(wú)論是功能上還是信息資源上都具有獨(dú)特創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)。在2014年初，騰訊公司了一項(xiàng)全新的調(diào)查數(shù)據(jù)，微信在全國(guó)范圍內(nèi)的用戶數(shù)量已突破五億大關(guān)，其中65％的用戶是在校大學(xué)生，同時(shí)用戶數(shù)量還在與日俱增中。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，高校對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作也需要緊跟時(shí)代的步伐，微信的出現(xiàn)為高校中的大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)了全新的發(fā)展空間。因此，高校中的教育工作者們應(yīng)該積極思考，如何才能充分有效的將微信術(shù)融入到大學(xué)生的思想政治教育工作中去，將大學(xué)生思想政治教育工作推入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)代。
1．微信的特點(diǎn)與功能
1．1社交工具。微信中有朋友圈、公眾號(hào)、搖一搖等各式各樣的社交功能，在社交渠道上大大拓寬了大學(xué)生的交友方式［1］。大學(xué)生們可以通過(guò)手機(jī)電話號(hào)碼、QQ號(hào)碼等多種方法尋找自己的好友，對(duì)大學(xué)生構(gòu)建自己的朋友圈提供了十分便捷的幫助。大學(xué)生們還可以通過(guò)微信的搖一搖功能去認(rèn)識(shí)不同的人，結(jié)交不一樣的朋友，甚至是千里之外的朋友通過(guò)微信也能輕松結(jié)交到。
1．2通信效率高。微信在通信功能上不僅具有效率高的優(yōu)點(diǎn)，而且還十分的便宜。以往的打電話、發(fā)短信通信運(yùn)營(yíng)商都會(huì)收取高額的話費(fèi)，這對(duì)大學(xué)生們來(lái)說(shuō)是一筆不小的費(fèi)用。微信平臺(tái)出現(xiàn)后，打電話、發(fā)短信通通免費(fèi)，深受大學(xué)生們的追捧和喜愛(ài)。經(jīng)過(guò)技術(shù)上的完善，現(xiàn)在的微信不能打電話、發(fā)短信不收費(fèi)，還具有發(fā)圖片、發(fā)語(yǔ)音、發(fā)文件等多種功能。
2微信在大學(xué)生思想政治教育中的新問(wèn)題
2．1降低了思想政治教育的影響力。大學(xué)生們?cè)谑褂梦⑿诺倪^(guò)程中能對(duì)自己收到的信息進(jìn)行主動(dòng)的控制，使用微信對(duì)大學(xué)生們進(jìn)行思想政治教育后，大學(xué)生們?nèi)绻辉敢饨邮战逃畔ⅲ湍軐?duì)信息進(jìn)行屏蔽處理，導(dǎo)致教育工作者無(wú)法實(shí)時(shí)掌握學(xué)生們的思想情況［2］。此外，微信平臺(tái)中還存在著大量的信息資源，大學(xué)生在使用微信的過(guò)程中只是閱覽這些信息就會(huì)消耗很多的時(shí)間，就不會(huì)在判斷和思考信息內(nèi)容上花費(fèi)大量的時(shí)間了。
2．2降低了思想政治教育的控制力。傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育工作都是以開(kāi)展教育課、教育講座的形式進(jìn)行教育，思想政治教育工作者在教育中具有絕對(duì)的控制力。微信出現(xiàn)后，大學(xué)生從被動(dòng)者變成了主動(dòng)者，不僅能傳播信息，還能創(chuàng)造信息。微信的信息資源中十分混雜，如果大學(xué)生們被這些混雜的信息干擾了，就容易產(chǎn)生疑問(wèn)和困惑。如果大學(xué)生們長(zhǎng)時(shí)間受到虛假內(nèi)容的吸引，不但在思想價(jià)值上會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀念，還會(huì)出現(xiàn)大規(guī)模的思潮波動(dòng)。
3微信時(shí)代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新策略
3．1從思想政治教育的主體出發(fā)。由于高校傳統(tǒng)思想政治教育工作者的思維、素質(zhì)等方面的影響，微信并沒(méi)有在高校大學(xué)生思想政治教育工作中普及使用［3］。因此，高校必須組建一支全面的思想政治教育工作隊(duì)伍，隊(duì)伍中的教育工作者不但要全面掌握思想政治教育的理論知識(shí)，還要清楚思想政治教育工作的特殊性，還要具備使用微信的操作能力。新的教育工作第一步要在教育方法上結(jié)合微信技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行深刻的分析，提高思想政治教育的說(shuō)服力。第二步是提高使用微信的技術(shù)，合理運(yùn)用微信。第三步是對(duì)微信技術(shù)人員和思政教育工作者進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，提升思政教育的實(shí)效性。
3．2從思想政治教育的載體出發(fā)。首先要用微信創(chuàng)建每個(gè)班級(jí)的班級(jí)群，構(gòu)建一個(gè)綜合性的信息平臺(tái)。然后思政教育人員把教育的內(nèi)容、教育的圖片、教育的視頻等內(nèi)容到每個(gè)班級(jí)群中，讓大學(xué)生們可以實(shí)時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的做法不但縮短了教師與學(xué)生之間的距離，還方便學(xué)生對(duì)思想政治理論的學(xué)習(xí)。在班級(jí)群中，教師可以通過(guò)微信與學(xué)生進(jìn)行溝通，學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題和疑惑時(shí)教師還能實(shí)時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思想觀念的健康發(fā)展。將微信加入思想政治教育中并不是忽略傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)，而是發(fā)揮微信的優(yōu)點(diǎn)，構(gòu)建一個(gè)全新的思想政治教育的新平臺(tái)。
3．3從思想政治教育的客體出發(fā)。大學(xué)生群體是思想政治教育的客體，目前的微信中，充斥著大量的信息資源。大學(xué)生們處在思維發(fā)展的重要時(shí)期，所以十分容易受到錯(cuò)誤信息的影響［4］。高校的思想政治教育工作中加入微信技術(shù)，就是為了幫助大學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的信息產(chǎn)生判斷和分析能力，正確引導(dǎo)大學(xué)生們選擇積極、有價(jià)值的信息資源，科學(xué)合理的運(yùn)用微信服務(wù)自身的學(xué)習(xí)和生活。高校思想政治教育的教師們要指導(dǎo)大學(xué)生們正確使用微信，合理控制和調(diào)整使用微信的行為。
4結(jié)語(yǔ)
總而言之，大學(xué)生的思想政治教育工作是一項(xiàng)十分重要教育的工作。微信時(shí)代的新環(huán)境下，不但要充分將微信技術(shù)融入到大學(xué)生的思想政治教育工作中去，還要注重從思想政治教育的主體、載體、客體出發(fā)，推出全新的大學(xué)生思想政治教育策略。只有不斷地在實(shí)踐中探索，在探索中改革，在改革中完善，才能不斷提升大學(xué)生思政政治教育工作的工作質(zhì)量，促進(jìn)高校思想政治教育工作的不斷發(fā)展，為我國(guó)的未來(lái)培養(yǎng)出一批又一批的優(yōu)秀人才。
參考文獻(xiàn)
［1］邵璀菊．微信對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的沖擊與應(yīng)對(duì)［J］．當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2013，12（21）：14－15．
［2］李華瓊．微信時(shí)代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新芻議［J］．新媒體思政，2013，12（15）：58－59．
［3］楊敏．微信對(duì)大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略研究．網(wǎng)絡(luò)思政，2012，16（14）：47－48．
