發(fā)布時間：2022-04-09 02:02:16
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初中語文培訓(xùn)心得體會樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；教學(xué)示范課；教學(xué)反思
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-061-02
2013年12月7、8兩天，學(xué)校選派我到北大附中云南實驗中學(xué)參加昆明中學(xué)語文教學(xué)觀摩活動。為期兩天的會議，聆聽了四位全國著名中學(xué)語文特級教師的示范課及其講座。
一、12月7日上午，韓軍老師
韓老師是全國著名中學(xué)語文教師，首都師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師、享受國務(wù)院特殊津貼的教育專家、全國教育系統(tǒng)勞動模范、人民教師獎?wù)芦@得者、全國曾憲梓教育基金一等獎獲得者。
韓老師上了《背影》的示范課，他帶來的講座是新語文、新課標(biāo)與高效課堂。
無論是示范課還是講座，韓老師都在為我們從事語文教育工作者傳遞一個信息“文本要靜心地去讀，讀出自己最接近作者的原意”。
在講座中韓老師指出當(dāng)前老師們的三種不好的現(xiàn)象：“1、文本解讀不夠，多媒體來湊；2、文本解讀不夠，煽情來湊；3、文本解讀不夠，外加來湊?！蔽矣X得這些現(xiàn)象都是我們在教學(xué)過程中容易犯的錯誤，尤其是課文太長的時候，放一個課文錄音，少則十多分鐘如《綠色蟈蟈》（13分鐘），多則三十多分鐘如《皇帝的新裝》（35分鐘）。一節(jié)課只有45分鐘，可是一個范讀就占去了很多時間，那么學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時間就會少得可憐。如此少的時間怎么可能練就學(xué)生的真本事？
韓老師說在語文教學(xué)中應(yīng)該樹立的觀念是：“1、文本不厭千回讀，千回都有千回新；2、語文教育乃情懷，悲憫博大顯真魂；3、上課應(yīng)試本一事，備課就是備考分；4、且深且新且有趣，語文樂趣抓心魂；5、語文課堂要瘦身，語文再長一課論；6、語文觀點亂紛紜，咬文嚼字和準(zhǔn)本；7、枝繁葉茂成大樹，多頌文言扎深根?！?/p>
講座中，韓老師緊扣朱自清和《背影》來分析語文教學(xué)的心得：用心、用情才能把語文教好。
二、12月7日下午，吳丹青老師
吳丹青老師，著名特級教師，曾任初、高中語文教師，現(xiàn)任杭州市上城區(qū)教育學(xué)院學(xué)生發(fā)展研究中心語文科研員，兼任杭州師范大學(xué)教育碩士研究生導(dǎo)師。在“國培計劃”中西部遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目2011年度北京大學(xué)初中語文學(xué)科網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，擔(dān)任教學(xué)團(tuán)隊核心成員。
吳老師上的示范課是《用色彩描繪，用聲音表達(dá)》，她帶來的講座是為“寫”而“讀”----詩歌教學(xué)漫談。
吳老師的示范課及其講座都是圍繞詩歌來展開的。用舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》為例來評析詩歌教學(xué)，上了戴望舒的《雨巷》的示范課。在課上吳老師教我們?nèi)绾稳ソ虒W(xué)詩歌。在備課的時候，你要明白三個問題：這首詩歌是什么？教什么？和像什么？詩歌的美有音樂美、繪畫美和建筑美。在教學(xué)詩歌的時候要注意五個步驟：朗讀――體會抒情性、韻律美和節(jié)奏感；品位――咀嚼精美雋永的語言，掌握字詞的多義性、跳躍性、可感性你和音樂性；聯(lián)想、想象――把握詩歌的意象、意境；仿寫――在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上模仿，學(xué)會詩歌；知人論世――挖掘詩歌的深層意蘊(yùn)。
詩歌教學(xué)貫穿初中語文的始終，詩中有畫畫中有詩，是詩歌教學(xué)的關(guān)鍵，在具體的教學(xué)過程中要帶領(lǐng)學(xué)生具體去體會詩中的畫，領(lǐng)會詩的內(nèi)容，需要老師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用。吳老師無疑為我們上了一節(jié)詩歌教學(xué)的成功的示范課。
三、12月8日上午，程翔老師
程翔老師，全國著名特級教師，全國優(yōu)秀教師，全國中語會常務(wù)理事，首都師大兼職碩士研究生導(dǎo)師。北京大學(xué)附中語文副校長。參加人民教育出版社高初中教材編寫工作，全國中青年語文教師課堂教學(xué)觀摩會一等獎獲得者，主要著作有《語文教改探索集》、《語文課堂教學(xué)的研究與實踐》等，曾應(yīng)邀到全國各省市及香港、澳門、馬拉西亞作報告并執(zhí)教公開課，深受好評。
程老師為我們帶來《傷仲永》的示范課，他開展的是談教師專業(yè)發(fā)展的講座。
在示范課上，程老師一直都是處于一個引導(dǎo)者的角色，引領(lǐng)學(xué)生到課文里面去學(xué)習(xí)，抓住朗讀，采用不同形式的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感知課文、學(xué)習(xí)課文、理解課文。在課堂上讓學(xué)生真正從對課文的無知到知的提升，包括文言文的字、詞、句、篇的理解，都是在程老師的引導(dǎo)下完成的。真正做到把課堂還給學(xué)生，學(xué)生在課堂上成為真正的主人。在課堂上，讓學(xué)生學(xué)有所得。
程老師的講座是從回答參會教師的疑問開始的，參會教師平時的教學(xué)疑問在程老師的講座上得到答疑。綜合程老師的發(fā)言，我從中得到以下的啟示：1、對所教內(nèi)容的把握要準(zhǔn)確、深刻。只有你準(zhǔn)確深刻地把握好所教內(nèi)容，才能夠在教學(xué)過程中組織、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識。2、善于積累自己的課堂作品，分析研究并組織發(fā)表。積累課堂作品是教師專業(yè)發(fā)展最有效的方法，但是要對所教文本做深入研究，拒絕淺嘗輒止，多而不精。3、要看教育研究的雜志?？磩e人的教學(xué)教研成果，能夠成為自己教學(xué)理念上的支撐，更全面地掌握課程教材教法。4、課堂教學(xué)一定要精心設(shè)計，要推敲，這樣就能明白自己的定位。5、教師在課堂上的作用是組織教學(xué)和啟發(fā)引導(dǎo)。課堂上老師千萬不要奉送答案，由學(xué)生提出問題，老師要引導(dǎo)學(xué)生解決問題。課堂教學(xué)的過程是展示學(xué)生思維變化的過程，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的本質(zhì)。6、學(xué)習(xí)的發(fā)生：學(xué)生產(chǎn)生問題――老師引領(lǐng)啟發(fā)――學(xué)生思考――學(xué)生明懂。老師在教學(xué)過程中，不僅僅要懂文本的意思還需要研究學(xué)習(xí)的本質(zhì)。7、教師在教學(xué)過程中，要兼顧教什么和怎樣教。8、教師的教學(xué)語言，要學(xué)會說半句留半句，要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考。9、教師要全身心投入對學(xué)生的關(guān)愛，語文課應(yīng)該是情感的綠洲不該是情感的沙漠。一個老師要學(xué)會愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生，老師要不斷地去強(qiáng)化學(xué)生的信心。
程老師的講座無疑為我們帶來了一場視聽的盛宴，他講座的內(nèi)容涵蓋了教學(xué)、教研、課內(nèi)、課外，從各個方面給予我們一線語文教師有力的指導(dǎo)。（下接第62頁）
（上接第61頁）四、12月8日下午，趙謙翔老師
趙謙翔老師，全國著名特級教師，曾榮獲全國模范教師、“全國十杰中小學(xué)中青年教師”稱號及香港的寧頓教育基金會孺子牛金球獎，享受國務(wù)院政府特殊津貼專家，中國教育學(xué)會語文教學(xué)專業(yè)委員會理事。首都師范大學(xué)兼職教育碩士導(dǎo)師，東北師范大學(xué)中文系兼職教授，吉林省教育學(xué)院國家級骨干教師培訓(xùn)班客座教授。
趙老師上的示范課是《曹劌論戰(zhàn)》，帶來的講座是母語的悲哀。
第一、教學(xué)思想先進(jìn)，教學(xué)理念與時俱進(jìn)
意識反映實踐，科學(xué)的思想意識可以指導(dǎo)實踐活動。前期的崗前培訓(xùn)加上后天的自我努力，使我掌握和領(lǐng)會了素質(zhì)教育的思想;新課程改革又讓我的教育理念與時代同步。因而，在教學(xué)工作過程中充分顯示出“知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度價值觀”的三維教學(xué)的思想，以及“自主、合作、探究”的教學(xué)新模式。
第二、教學(xué)方法靈活多樣化、教學(xué)能力全面化、深層次化
年輕是我們的資本，另一方面年輕又是幼稚的代名詞;熱情是工作的必要前提條件，但如果過分的熱情就容易形成武斷與莽撞的性格。但通過了學(xué)校的安排的拜師活動及積極有效的教學(xué)實踐，加上個人后天努力，我的教學(xué)方法和教學(xué)能力得到了很大程度的提高。情景的設(shè)置、靈活的互動設(shè)計、情感教學(xué)、心靈對話的教學(xué)方式等等多樣化教學(xué)方法使得課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好，自己的實際操作能力也游刃有余。
第三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論日益豐富和深化
經(jīng)驗一定程度上可以促進(jìn)人的發(fā)展的步伐，同時有時也可能阻礙人的潛能的發(fā)掘。剛畢業(yè)，我的確年輕，但這也意味著我沒有老的模式的拘泥和影響，特別是處在一個有傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型的時期，處在一個新課程改革的新時期：新人、新事、新面貌;天時、地利、人和。正如，零代表著沒有，也意味著有更大的接受和發(fā)展空間。因而，我可以自由的全面推行自己的教學(xué)計劃。首先，抓積累、夯基礎(chǔ)。開展三字一話、名言積累等活動。其次，重說寫、練能力。通過即興演講、寫心得體會、習(xí)作練習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生的說寫能力。最后重運用、拓視野。通過連詞造句、仿例造句及現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練等方式加以培養(yǎng)。
與此同時，我還通過朗誦名家名作的方式，適時對學(xué)生進(jìn)行情感滲透和美學(xué)教育和一定寫作訓(xùn)練。另外，我還注意對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我們都深知“興趣是最好的老師”因此我在平時補(bǔ)充一些知識性與趣味性統(tǒng)一的習(xí)題，讓同學(xué)們在說笑中受到了知識的灌輸和美的熏陶。
實踐是認(rèn)識的唯一來源。正是在教學(xué)實踐這一過程中，我得到了豐富的理論知識及材料積累，為以后的教學(xué)、教研工作奠定了結(jié)實的基礎(chǔ)。超級秘書網(wǎng)
成績是可喜的，收獲是豐碩的。在總結(jié)收獲的同時，我也看到了自己的不足。
第一、在處理已有的知識與傳授的知識的時候，有時不能協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系。
第二、對部分教材內(nèi)容把握不全面、有時只求形式，忽視了內(nèi)容實質(zhì)。
【關(guān) 鍵 詞】 課外閱讀； 調(diào)查報告；現(xiàn)狀分析
【作者簡介】 鄒淑霖，廣東省深圳市寶安中學(xué)，碩士，初中語文教師。倪崗，廣東省深圳市寶安區(qū)教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心，本科，中教高級，學(xué)術(shù)研究方向：語文課程內(nèi)容的建構(gòu)及實施。
【基金項目】 本文系廣東省教育研究院課題“區(qū)域性初中語文課程內(nèi)容構(gòu)建及實施的研究”（編號：GDJY-2014-A-b065）的研究成果之一。
一、調(diào)查緣由
課外閱讀是初中語文閱讀教學(xué)極其重要的組成部分。關(guān)于閱讀的作用，蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議中》提到，閱讀不僅可以擴(kuò)充知識，“也是對‘學(xué)習(xí)困難的’學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段”。另一方面，在閱讀課外文學(xué)作品的時候，學(xué)生初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，產(chǎn)生個人的情感體驗，從而在共鳴或疑議中獲得對自然、社會以及人生的有益啟示。對處于青春期的初中生而言，有益的課外閱讀將幫助他們建構(gòu)正確的人生觀、世界觀和價值觀。
但令我們感到不安的是，在當(dāng)下初中語文教學(xué)實踐中，有不少因素直接或間接影響著課外閱讀發(fā)揮作用。首先，今天我們所身處的時代，電子產(chǎn)品大量普及，電視、網(wǎng)絡(luò)等各種媒介在生活中無孔不入，整個社會深陷信息爆炸的迷局，初中生難免會因為缺乏足夠的判斷力和自控力，受到外界的不良影響。比如，不少學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)或電腦游戲，根本沒有心思也無暇顧及課外閱讀。其次，迫于中考壓力，學(xué)生被繁重學(xué)業(yè)擠占了大量課外閱讀時間。再者，雖然絕大部分教師認(rèn)可課外閱讀的重要性，但在實踐中卻又往往不由自主地回到以講授為主的傳統(tǒng)套路中，即思想重視但行動付諸不夠。
基于以上認(rèn)識，為了更深入地了解深圳市寶安區(qū)初中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，解決其中存在的諸種難題， 2012年3月，廣東省深圳市寶安區(qū)教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心設(shè)計了以課外閱讀為主題的調(diào)查問卷，并對本區(qū)各類學(xué)校開展了廣泛的問卷調(diào)查，最終共計收到七八年級學(xué)生問卷9937份、語文教師問卷165份以及家長問卷8786份。通過此次調(diào)查，我們可以更為真實地了解到當(dāng)前寶安區(qū)初中生課外閱讀的情況。
二、問卷設(shè)計
調(diào)查問卷分別從課外閱讀的形式、態(tài)度、時間、習(xí)慣、數(shù)量以及影響等幾個方面給出評價。
三、統(tǒng)計結(jié)果分析
1. 學(xué)生問卷調(diào)查分析。學(xué)生問卷調(diào)查共計15個問題。分別是：①一般情況下，老師大多布置哪些語文作業(yè)？（可多選）②你最喜歡什么樣的語文作業(yè)？（可多選）③你喜歡讀課外書嗎？④你平時每天用來閱讀課外書的時間是多少？⑤你最喜歡閱讀哪一類的課外書？（可多選）⑥你家里大約有多少本課外書籍？⑦你每學(xué)期的課外閱讀量是多少？⑧你的閱讀習(xí)慣是什么？（可多選）⑨你認(rèn)為課外閱讀的主要目的是什么？⑩一周，你們有沒有開閱讀課？有的話，有幾節(jié)？?在閱讀課上，教師主要做了些什么？（多選）?老師組織你們開過的讀書會的次數(shù)是多少？?你喜歡的讀書分享交流的形式有哪些？（可多選）?周末閱讀課外書的時間有多少？?喜歡讀的書的來源是哪里？
調(diào)查結(jié)果反映了以下幾個問題：問卷的①～⑤題的設(shè)置，是調(diào)查學(xué)生對待課外閱讀的態(tài)度，其中第①題教師布置作業(yè)種類選F “摘抄”的比率高于70%，其A、E項都高于45%；選C、D、G的比率低于40%，表明教師布置背書、閱讀課外書和批注這三種作業(yè)比例稍低；第②題表明學(xué)生最喜歡的作業(yè)是閱讀課外書，比率超過50%；從①題和②題可以看出，學(xué)生最喜歡的語文作業(yè)是“閱讀課外書”，但是教師布置作業(yè)在“閱讀課外書”這項只有38.8%。這表明：教師喜歡布置的語文作業(yè)和學(xué)生喜歡的語文作業(yè)不一致，教師在布置作業(yè)的時候沒有從學(xué)生的興趣角度出發(fā)考慮。
第③題表明大部分學(xué)生喜歡課外閱讀，其比率超過60%，不喜歡讀課外書的學(xué)生比率則低于10%；第④題表明不到30%的學(xué)生能每天堅持課外閱讀一個小時以上；第⑤題表明學(xué)生喜歡課外閱讀書籍的種類中，人物傳記、文學(xué)作品和報紙雜志的比例稍高。可見，學(xué)生喜歡課外閱讀，但大部分課余時間還是用來完成書面作業(yè)。
問卷⑥～⑩題的設(shè)置意圖是評價學(xué)生課外閱讀的數(shù)量和習(xí)慣。第⑥題選D“50～100本”的比率都不高于30%，選E“100本”的比率不高于20%，這都表明學(xué)生的藏書量偏低。第⑦題學(xué)生每學(xué)期課外閱讀量選擇B“2～5本”的高達(dá)49.9%，大概一半的學(xué)生能做到每學(xué)期閱讀兩本書甚至以上。
第⑧題考查學(xué)生的批注式閱讀習(xí)慣，選擇A“只讀不批”的比率達(dá)到44.1%，表明還有不少學(xué)生仍然沒有養(yǎng)成批注式閱讀習(xí)慣；選擇B“讀后再批”和C“邊讀邊批”的比率都超過20%，表明部分學(xué)生養(yǎng)成了批注式閱讀習(xí)慣，但比率還不是很高；選擇D“及時摘抄”的比率為近30%，也表明部分學(xué)生有摘抄閱讀的習(xí)慣。
第⑨題，超過50%的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀的主要目的是“豐富知識積累”，超過40%的學(xué)生認(rèn)為其目的是“提高閱讀寫作能力”，但僅有14.3%的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀的主要目的是“考試中取得好成績”，正因為這個比率較低，學(xué)生不愿意花更多的時間和精力在課外閱讀上。
第⑩題考查學(xué)生每周上閱讀課的數(shù)量。“每周一節(jié)”的比率超過50%，“一周兩節(jié)”的比率超過30%，表明學(xué)生每周至少能上一節(jié)自由閱讀課，在課堂上擁有課外閱讀時間。深圳寶安區(qū)教科培中心語文教研室從2002年開始推進(jìn)課外閱讀課內(nèi)化，建議每周有1～2節(jié)閱讀課。可見這項建議已經(jīng)在該區(qū)域各學(xué)校得到一定程度的推行。
問題?～?題的設(shè)置，評價學(xué)生的課外閱讀形式和時間。第?題選擇B“學(xué)生靜靜地讀書”超過40%，選擇C“讀書會分享交流”超過30%，選擇D“指導(dǎo)學(xué)生閱讀”超過30%。這題表明學(xué)生的閱讀課主要形式仍然是靜靜地閱讀，但是其他形式也逐漸進(jìn)入閱讀課。第?題考查學(xué)生每學(xué)期參與讀書會的數(shù)量，超過40%的學(xué)生選擇“1～2次”，超過20%選擇“暫時沒舉行過”，說明讀書會逐漸成為激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的一項手段，但仍不普及。第?題是考查學(xué)生最喜歡的讀書會形式，其中選擇“角色扮演”、“美文朗讀”和“自由辯論”的比率最高，都超過30%。第?題是調(diào)查學(xué)生周末閱讀的時間，大部分都是1小時以內(nèi)，表明學(xué)生課外閱讀的時間投入不多。第?題表明學(xué)生喜歡讀書的來源超過30%是來自教師推薦，其中家長推薦低于6%，可見教師是學(xué)生課外閱讀的主要引導(dǎo)者。
2. 教師問卷調(diào)查分析。分別是：①早讀時間，你一般安排學(xué)生做什么？（可多選）②一周內(nèi)，你有沒有開閱讀課？有的話，有幾節(jié)？③在閱讀課上，教師主要做了些什么？（多選）④你指導(dǎo)學(xué)生閱讀的手段有？⑤在其他類型的語文課上，一節(jié)課你一般給學(xué)生多少時間讀書？⑥你認(rèn)為學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的重要性？⑦你平時是否要求學(xué)生進(jìn)行課外閱讀？⑧你認(rèn)為你班上的有良好課外閱讀習(xí)慣的學(xué)生達(dá)到？⑨你認(rèn)為學(xué)生沒有養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的原因是什么？（多選）⑩你認(rèn)為通過哪些形式能夠促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣？（多選）?你認(rèn)為學(xué)生課外閱讀狀況與語文教學(xué)質(zhì)量的聯(lián)系怎樣？?你開過讀書會的次數(shù)？?你對開展讀書會的顧慮主要有哪些？
調(diào)查結(jié)果反映了以下幾個問題：問卷①～⑤ 題的設(shè)置，是看教師在課堂上如何安排閱讀教學(xué)，其中第①題早讀課的時間安排，選A “讀課文”比率高于90%，其他B、E項都高于50%；選C “講課”的比率低于5%；第②題表明大部分教師一周只開展一次閱讀課，第⑤題表明每節(jié)課大部分教師給學(xué)生閱讀的時間低于15分鐘。第③題超過70%的教師都會讓學(xué)生靜靜地看書?？梢?，教師是有讓學(xué)生自主閱讀的意識的，但是大部分時間還是用來上常規(guī)語文課，不愿意花太多時間給學(xué)生閱讀。調(diào)查表明教師對教材還是過于重視。從第④題可以看出教師也漸漸地采取不同的策略來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，例如開展讀書報告會和批注式閱讀。
問卷⑥～⑩題的設(shè)置，是評價教師是否重視學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。第⑥題選A“很重要”的比率高于90%，其中第⑦題選擇“經(jīng)常強(qiáng)調(diào)”的高達(dá)89%，第⑧題班上學(xué)生有良好閱讀習(xí)慣的大部分都在20%以下。沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的原因主要有：沒有時間讀書；缺少閱讀的氛圍和環(huán)境；學(xué)生沒有閱讀興趣。第⑩題選B“加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)”的比率高于70%。
問題?～?題的設(shè)置，評價教師對課外閱讀、具體到讀書報告會教學(xué)的重視程度。第?題選A“非常緊密”的比率都超過了60%，選B的比率都超過了10%，可見大多數(shù)教師都認(rèn)為課外閱讀對語文教學(xué)質(zhì)量的影響很大，但還未真正認(rèn)識到交流分享對讀書的重要性，顧慮重重。以上調(diào)查顯示：教師認(rèn)為讀書會很重要，但是推進(jìn)的力度不夠。
3. 家長問卷調(diào)查分析。家長的問卷調(diào)查共計11題，分別是：①您覺得課外閱讀對語文學(xué)習(xí)有幫助嗎？②您認(rèn)為您孩子的課外閱讀能力怎樣？③您家里是否能夠給孩子提供較好的閱讀環(huán)境？④您孩子平時在家是否堅持課外閱讀？⑤您認(rèn)為孩子沒有養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的原因是什么？⑥您是否愿意幫助孩子養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣？⑦您是否支持學(xué)校安排課外閱讀？⑧您給孩子買書的原則是什么？⑨您的孩子會經(jīng)常和您交流課外閱讀的體會嗎？⑩您和孩子一起去購書嗎？?老師推薦課外閱讀書目，您是否愿意積極購買？
調(diào)查結(jié)果反映了以下幾個問題：問卷①～⑤題的設(shè)置，是看家長是否重視孩子們的閱讀，以及在家里如何安排孩子閱讀，其中第①題考察閱讀對語文學(xué)習(xí)的作用，選A “有”的比率高于80%，說明家長普遍意識到了閱讀的重要性。第②題認(rèn)為孩子的閱讀能力“一般”的超過50%，說明大部分孩子的自主性閱讀能力還不強(qiáng)。第③題超過50%的家長認(rèn)為自己能給孩子提供較好的閱讀環(huán)境。第④題表明大部分孩子無法堅持課外閱讀，有的甚至沒有課外閱讀。第⑤題說明孩子沒有養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣很大原因是沒有時間和孩子沒有興趣，那么孩子的時間去哪里了呢？是不是繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)以及玩電腦游戲和看電視占用了大部分時間呢？孩子們是否花費了很多時間做考試題目，或者是因為科目繁多必須花時間做數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)題目演算？上述種種原因，歸根結(jié)底還是因為家長營造讀書氛圍不夠濃厚。如果家長自己本身熱愛讀書看報，孩子就會受到潛移默化的影響。
可見，家長是有讓學(xué)生自主閱讀意識的，但家長自己不讀書或少讀書，學(xué)生的課外閱讀狀況仍然不太樂觀。
問卷⑥～⑩題的設(shè)置，是評價家長是否重視學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣并能付諸行動。第⑥題選A“愿意”的比率高于50%，第7題中超過70%的家長支持學(xué)校開展課外閱讀課，第⑧題表明大部分家長在買書時會和孩子們一起商量，但是能做到如C選項所述“認(rèn)為重要的、對孩子有利的就買，不管孩子喜不喜歡”的，比例還是偏低。上述數(shù)據(jù)表明，雖然家長普遍重視孩子課外閱讀，但文化素質(zhì)參差不齊決定了家長對孩子閱讀不一定都能夠提供明確的導(dǎo)引。
問題⑨～?題的設(shè)置，評價家長在培養(yǎng)孩子課外閱讀方面能否付諸實際行動，大部分家長不會和孩子交流讀書體會 ，也很少有家長和孩子一起購書，不過大部分家長能夠做到購買教師推薦的書目。該項結(jié)果表明，一方面，培養(yǎng)孩子自主性閱讀的良好習(xí)慣，教師起到了舉足輕重的作用；另一方面，家庭的閱讀環(huán)境和家長的文化素質(zhì)直接影響著孩子課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量。由此可見，要成為一名真正推動學(xué)生開展課外閱讀的優(yōu)秀語文教師，需要做得更多。首先要讓家長也習(xí)慣讀書，營造家庭的讀書氛圍；其次要讓家長、師生共讀書，營造家校共讀的氛圍，如此方能更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的課外閱讀能力。
四、深圳市寶安區(qū)課外閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析
1. 教學(xué)理念有所進(jìn)步，教師對教材的不理性重視程度漸漸下降。曾經(jīng)，深圳市寶安區(qū)的語文課堂不外乎是教師講、學(xué)生聽，秉持教師為中心的傳統(tǒng)教育觀念。很多教師播放ppt課件，按照固定的環(huán)節(jié)教學(xué)：介紹作者和寫作背景――疏通字詞――初讀課文――再讀感知――課外拓展。學(xué)生只能看著ppt課件做筆記，應(yīng)付考試。教師們也極其重視課文的講授，注重語文課本的閱讀。正如我們此前在分析數(shù)據(jù)時提到的，絕大部分早讀課都用來讀課文。這些做法本無可厚非，畢竟當(dāng)前深圳中考的基礎(chǔ)部分絕大多數(shù)來源于語文課本，因此教師布置作業(yè)時也以課本為導(dǎo)向，學(xué)生每天閱讀的時間慢慢被擠占，廣泛閱讀難以實現(xiàn)。
令人欣慰的是，從問卷調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，教師對教材的不理性重視程度已漸趨下降。眾所周知，學(xué)生的閱讀意識和閱讀習(xí)慣受教師的影響最大。調(diào)查顯示，教師一周愿意拿1～2節(jié)課作為學(xué)生的自由閱讀課，可想而知，學(xué)生對課外閱讀的重視程度也會有所提高。
事實上，盡管深圳中考熱衷于考察課內(nèi)知識，但閱讀和作文畢竟占據(jù)著分?jǐn)?shù)的大半江山，中考語文分?jǐn)?shù)終究倚重的還是學(xué)生的閱讀及寫作的綜合能力。要想提升這部分能力，就需要學(xué)生進(jìn)行大量閱讀。真正的閱讀并不僅僅局限在課堂，語文課堂的時間畢竟是有限的，真正的閱讀，關(guān)鍵還是在課外。所謂“閑暇定終身”，誰充分利用了閑暇時間閱讀，誰的閱讀能力就能得到更大程度提高。
2. 師生疲于應(yīng)付考試，語文素養(yǎng)缺乏合理評價機(jī)制。數(shù)據(jù)分析顯示，教師具備了讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的意識，也明白課外閱讀對孩子語文水平的提高有著至關(guān)重要的作用，但迫于升學(xué)壓力和中考評價手段的束縛，分?jǐn)?shù)成了語文素養(yǎng)高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師便常常陷入“要考的就教，不考的不教，常考的重點教，少考的少教”這一怪圈，沒有從自主閱讀和語文分?jǐn)?shù)兩者并不矛盾的困惑中解脫出來。于是乎，原應(yīng)豐富多彩的語文課變成了應(yīng)付考試的默寫課、習(xí)題課、訂正課；教材中的經(jīng)典篇目如何理解變得不再重要，文言文讀背成為了教學(xué)任務(wù)的中心；學(xué)生的閱讀面狹窄，局限在語文書和考試范圍里；對學(xué)生語文的能力評價缺乏合理機(jī)制，僅僅靠幾次分?jǐn)?shù)妄下判斷……長此以往，學(xué)生對語文還能有什么興趣，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)還怎樣提高？為了讓我們的語文教師少些顧慮、多些勇氣，從2003年開始，即便深圳中考一直沒考察過課外書籍閱讀，寶安區(qū)的七八年級期末考試也每次都測試課外閱讀。借助考試，促進(jìn)教師帶領(lǐng)學(xué)生讀課外書。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生家中的課外書藏書量并不多，每學(xué)期閱讀的量也不大，每天每周花在閱讀課外書籍上的時間都較少?？梢姡诋?dāng)前學(xué)校生活中，學(xué)生疲于應(yīng)付考試，花大量的時間做數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)題目，而教師在課外閱讀方面的引導(dǎo)力度也還不夠。其實，教師可以每星期都推薦適合初中生閱讀的文學(xué)書籍或者文學(xué)雜志，也可以提供學(xué)生交流讀書心得體會的平臺，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、營造班級的閱讀氛圍。只有學(xué)生自覺自愿地博覽群書，才能真正地提高語文水平
3. 家長急功近利，學(xué)生缺乏興趣和動力。筆者在家長會和家訪過程中，經(jīng)常和家長探討學(xué)生課外閱讀的問題。家長和學(xué)生在課外補(bǔ)習(xí)的時候都喜歡參加數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)的補(bǔ)習(xí)，卻從來都不會花錢或時間在語文閱讀的補(bǔ)習(xí)上，究其原因，無非是其他科的補(bǔ)習(xí)效果往往立竿見影，而語文補(bǔ)習(xí)的效果則太不明顯。的確，語文成績的提高，如果光靠補(bǔ)習(xí)是不會有多大變化的，最有效的辦法，是學(xué)生自己閱讀。經(jīng)過大量閱讀，學(xué)生能培養(yǎng)語感，再加上自己的細(xì)心觀察和用心經(jīng)歷，才有可能寫出比較好的文章。
在問卷數(shù)據(jù)中，我們看到，家長有讓學(xué)生閱讀的意識，也認(rèn)為閱讀對語文學(xué)習(xí)來說很重要，但總覺得孩子沒時間閱讀，也覺得孩子在課外閱讀方面缺乏興趣。真的要家長付諸行動、參與其中的時候，他們卻難以做到。各種原因，可能是因為工作繁忙，也可能是因為重視力度不夠，或者也可能因為家長自己并不喜歡閱讀，文化素質(zhì)不高。
其實很多家長還是很想和孩子一起閱讀的，但卻因為沒有時間而耽誤了學(xué)生的課外閱讀。家長愿意花錢給孩子買書，但卻沒有和學(xué)生分享閱讀感悟的耐心。學(xué)生的閱讀自主性是需要興趣支撐的，因為“興趣是最好的老師”。有了興趣，才有動力去圖書館看書，才有去書城購書的欲望。另外營造學(xué)生讀書的環(huán)境和氛圍也是非常重要的，家長一般愿意幫助孩子在家建立一個圖書角，愿意花錢給孩子買書，但是卻沒時間和孩子一起購書，更沒時間一起閱讀，一起分享感悟和心得。其實家長潛移默化的影響更能激發(fā)孩子自主閱讀的興趣和自主閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
4. 閱讀形式有所創(chuàng)新，讀書習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。 近年來，深圳市寶安區(qū)教科培中心語文教研室提倡批注式閱讀和讀書報告會。從調(diào)查數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，這兩種形式已經(jīng)慢慢地走進(jìn)語文課堂，影響著學(xué)生的閱讀習(xí)慣，并漸漸趨向普及。
批注式閱讀的核心是教師用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生們的自主閱讀效果。教師更注重閱讀過程，而不是閱讀結(jié)果，關(guān)注的是學(xué)生的進(jìn)步程度，而不僅僅是分?jǐn)?shù)。教育教學(xué)實踐表明，批注式閱讀可以很好地培養(yǎng)學(xué)生用筆、用符號讀書的習(xí)慣，是提高學(xué)生閱讀水平的一種有效手段，促進(jìn)學(xué)生的終身閱讀能力；批注式閱讀還可以提高學(xué)生的各種思維能力，例如分析思維能力、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用思維能力等；批注式閱讀最終能提高學(xué)生自己的文學(xué)素養(yǎng)?？傊?，批注式閱讀是一種實用性和操作性都非常強(qiáng)的閱讀方法。
讀書會不以功利性閱讀為目的，主要以讀書、分享、交流、碰撞等方式使閱讀成為生活的必須或人生的樂趣，給學(xué)生的成長帶去正能量。從課外閱讀活動的實施效果來看，學(xué)生在讀書匯報會的組織、展示過程中充分發(fā)揮了他們的才智，學(xué)生被激發(fā)出的閱讀熱情和無限創(chuàng)意讓教師為之驚嘆。
這兩種閱讀形式都有利于學(xué)生們自己走進(jìn)文本、走近作者；其次就是有科學(xué)性，能有效地提高學(xué)生閱讀速度，提高閱讀效率，激發(fā)閱讀興趣，同時學(xué)生在閱讀過程中能得到情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)實現(xiàn)；它還使得學(xué)生創(chuàng)新能力、合作精神、動手能力也一并得到培養(yǎng)。
一、樂于奉獻(xiàn)，注重自身品德修養(yǎng)
我積極參加各項政治學(xué)習(xí)和法制考試，提高自己的思想道德修養(yǎng)。先后參加了《教師法》、《義務(wù)教育》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí)，并寫了詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記。今年更是積極參加了“師德師風(fēng)建設(shè)”學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫好了學(xué)習(xí)心得體會。在工作中，我處處嚴(yán)格要求自己：服從領(lǐng)導(dǎo)安排，顧全大局，從不體罰學(xué)生，從不收學(xué)生家長的禮物，從不給學(xué)生訂資料，從不在工作時間從事娛樂活動，對待同事謙和禮讓。年10月19日，參加了無償獻(xiàn)血活動。
我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和政府的教育學(xué)方針政策，堅持以育人為主，注重對學(xué)生思想品德的培養(yǎng)和道德情操的熏陶，使學(xué)生養(yǎng)成健全的人格。認(rèn)真鉆研《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，以適應(yīng)新形勢下教學(xué)的需要，力求培養(yǎng)有合作意識的創(chuàng)新人才。在課堂上，讓學(xué)生采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，收到了很好的實效。
二、學(xué)無止境，不斷探索
我年畢業(yè)于邵陽師范，年獲得了大專文憑。但在語文教學(xué)過程中，深感專業(yè)知識不足，毅然參加了本科自學(xué)考試，經(jīng)過幾年的努力，我于年6月獲得了湖南科技大學(xué)頒發(fā)的漢語言專業(yè)本科高等教育自學(xué)考試畢業(yè)證書。剛上講臺時，我用的是方言教學(xué)，只在范讀課文時用普通話，且很不標(biāo)準(zhǔn)。隨著形勢的發(fā)展，我認(rèn)識到普通話教學(xué)的重要性，積極參加普遍話培訓(xùn)。為了提高水平，自己買了普通話朗讀磁帶反復(fù)聽讀，進(jìn)步很快。年7月參加普通話測試，全校60多位教師僅4人獲二級乙等證書，我是其中一名。從那以后，我就堅持普通話教學(xué)，從生硬到流利，從平淡到生動，我在實踐中一步步提升自己的語言水平。在教學(xué)中，重點課文，我堅持示范朗讀，起到了很好的效果。年，我獲得中小學(xué)教師信息技術(shù)考試初級證書，又于年7月參加計算機(jī)考試，獲得高級證書。我還爭取機(jī)會參加各類培訓(xùn)，如年6月參加了語文教學(xué)培訓(xùn)，年3月參加了班主任培訓(xùn)。我常常告誡自己，學(xué)無止境，隨著知識更新速度的加快，只有不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，才能成為一名優(yōu)秀的人民教師。
三、辛勤耕耘，育人重于傳知
從教以來，一直擔(dān)任初中語文教學(xué)，為了提高教育水平，我積極參加教研教改活動。先后到新寧縣聽“邵陽市目標(biāo)教學(xué)研討課”，到邵陽市聽“青年教師比武課”，參加全國教育系統(tǒng)勞動模范楊初春“快速作文教學(xué)法”講座。年到年6月，我在縣流澤鎮(zhèn)流澤中學(xué)任教，教99班的語文，為了激勵學(xué)生寫好作文，我采用了快速作文教學(xué)法，一節(jié)課寫作文，一節(jié)課評講作文，效果特別好，學(xué)生作文踴躍，一節(jié)課完成作文率達(dá)100%，特別是對同學(xué)的優(yōu)秀作文，聽得津津有味。我又代表學(xué)校參加廉橋?qū)W區(qū)和縣上課說課比賽，獲鎮(zhèn)二等獎、縣三等獎。年，初三99班參加升學(xué)考試，班級流動雖然很大，仍獲全鎮(zhèn)第三名。
年9月，我調(diào)到鎮(zhèn)高塘中學(xué)任教，高塘中學(xué)的教學(xué)條件很差，本是已撤并的學(xué)校，因那兩年生源突然增加，不得不重新開辦，連個水泥操場都沒有，孤零零的一棟破舊的教學(xué)樓。從省合格的初級中學(xué)、花園式單位一下子調(diào)到這里，心理上還真有很大的落差。但我沒有多想，更加勤奮地投入工作，學(xué)校缺少班主任，以前沒有當(dāng)過班主任的我一口答應(yīng)，學(xué)校條件差，但我以學(xué)校為家。開學(xué)時，為了抓流失生，十幾天的家訪少不了，學(xué)生少學(xué)費，自己先墊上，我的宗旨是“一個都不能少”。我班兩年的鞏固率都是100%。年至年，我連續(xù)兩年被評為優(yōu)秀班主任。為了這個稱號，我確實付出了不少的汗水，每到星期五，我感到渾身的疲憊。
年，我調(diào)往中學(xué)，當(dāng)時兩個畢業(yè)班的語文沒人教，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我上，我也沒多說，知其不可為而為之，教學(xué)任務(wù)實在是太重了，105班67個人，滿滿的一教室，兩班作文就夠我看的了，從早到晚，全沒了休息時間，連我最最喜愛的中央新聞聯(lián)播也割愛了。經(jīng)常一天4節(jié)課，講得我唇干舌燥，到了國慶時，我的喉嚨都嘶了，但是工作不能停，我邊打針邊上課。也就是從那以后，我有了咽喉炎，那年，確實不易，四大疊大小作文本，我是搬過來搬過去。付出終有回報，所教105班語文畢業(yè)會考成績居全鎮(zhèn)前三分之一，104班前進(jìn)了五個名次。
在語文教學(xué)中，我不斷的探索，我所堅持的是讓學(xué)生感悟，讓學(xué)生思考，讓學(xué)生去實踐。一節(jié)課不在老師講了多少，不在學(xué)生們抄了多少，而讓學(xué)生和作者去“對話”，心靈的交流要用心去引導(dǎo)，用心去呵護(hù)。所以，我上課學(xué)生很樂意，感到很輕松，教學(xué)成績也穩(wěn)步上升，比如現(xiàn)在所教的130班在去年全鎮(zhèn)統(tǒng)考中，名列第二名。
現(xiàn)在我又當(dāng)130班班主任，現(xiàn)在是初三了，鞏固率100%，學(xué)風(fēng)正，學(xué)生積極性高。身正為范，德高為師，我想我當(dāng)班主任之所以能得到學(xué)生的敬重，是因為我公正對待每一位學(xué)生，愛護(hù)每一位學(xué)生。申旺喜家住不通村級公路的偏僻小山村，母親是云南人，棄他而去，父親年近六旬，他交不起學(xué)費，我?guī)ь^捐款，他交不起米錢，我給他墊上。申科生性頑劣脾氣暴躁，幾個任課教師要我勸退他，他不為所動，對他苦口婆心進(jìn)行教育，多次鼓勵他追求上進(jìn)，現(xiàn)在他慢慢地在變好，我真心希望他順利畢業(yè)，做一個對社會有用的人。排座位，評三好學(xué)生等，我們不厚此薄彼，一視同仁，可以說，能夠得到學(xué)生的敬重是我最大的欣慰，也是我對自己做人的要求。
開始入校時，班上尖子生不突出，學(xué)校排前30名，我班只有四五個，學(xué)生很灰心，學(xué)習(xí)上有懈怠的情緒，我絲毫不遷怒于學(xué)生，只是鼓勵，我常說的一句話就是“我相信你們是很聰明的!”努力就有希望，學(xué)生在我期望的目光中前進(jìn)，初二下學(xué)期期末考試終有12人進(jìn)入學(xué)校前30名(共3個班)。
近幾年來，我對新教師也不遺余力地幫助，羅老師在小學(xué)任教，后因工作需要調(diào)入初中教語文和歷史，開始不適應(yīng)，我多次對她進(jìn)行鼓勵，指導(dǎo)她備課，和她探討教育教學(xué)方法。我也從教歷史多年，幫助她抓住歷史重點內(nèi)容，在課堂上以“師生共講故事”形式教學(xué)，現(xiàn)在她的課深受學(xué)生喜愛，考試成績總在全鎮(zhèn)前列。曾四強(qiáng)是剛從邵陽學(xué)院中文系畢業(yè)的老師，虛心好學(xué)，我經(jīng)常和他探討教學(xué)中的問題，他想聽我的課，我欣然答應(yīng)：“隨時歡迎!”不到一個月，他已聽了我上的5堂課。
四、任職以來的部分成績
年 獲縣“初中授課說課競賽”三等獎
年 獲流澤鎮(zhèn)“先進(jìn)工作者稱號”
年 《論素質(zhì)教育在歷史學(xué)科中的體現(xiàn)》獲縣二等獎
年獲縣人民政府嘉獎
年 獲鎮(zhèn)“優(yōu)秀德育工作者稱號”
年 獲鎮(zhèn)“優(yōu)秀德育工作者稱號”
年 輔導(dǎo)學(xué)生殷文在縣“永友杯家鄉(xiāng)在我心中”征文比賽中獲中學(xué)組優(yōu)勝獎
年 《如何培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣》獲省三等獎
年 《正確看待學(xué)生上網(wǎng)》獲縣三等獎
年輔導(dǎo)學(xué)生王寧在鎮(zhèn)“迎奧運”演講比賽中獲第二名
年 《換座位的啟示》獲縣一等獎
年 《如何提高現(xiàn)代化閱讀效率》獲省三等獎
一個學(xué)年即將結(jié)束，每個教師都應(yīng)該回顧自己在本學(xué)期里所做的工作，你肯定能發(fā)現(xiàn)自己很多的不足和需要改進(jìn)的地方，那么你知道怎么寫好學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)嗎?以下是小編給大家整理的教師2021學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)范文，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀!
教師2021學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)范文1轉(zhuǎn)眼間x學(xué)年的上學(xué)期就從自己身邊溜走。歲月匆匆，從來不因為你去在意而停下腳步。回顧這半年想想也應(yīng)該給自己的工作做一個總結(jié)，給自己一個評價，好讓自己在接下來的工作中更加有目標(biāo)性，更加努力去奮斗!
這個學(xué)期我當(dāng)任高一(4)的班主任，跨段教高一(4)、(5);高二(9)、(10)，兼任高一化學(xué)備課組組長。16個課時讓我體驗到教學(xué)也可以很有“飽腹感”，以后很少有機(jī)會有這種機(jī)會嘗試跨段，但是反過來想也是領(lǐng)導(dǎo)對我非常的信任。讓我分別帶高一的實驗班和高二會考。這種跨段讓我對于高中化學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識，讓我站在更高的角度去審視教材的統(tǒng)一性和螺旋式教學(xué)。
一、教育教學(xué)
1、扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。特別是對文科班的學(xué)生，會考的要求其實不高，重在抓基礎(chǔ)，因此感悟一定要從高一年開始就對學(xué)生全面落實。在會考最后的復(fù)習(xí)階段我們通過不段的強(qiáng)化基礎(chǔ)，做模擬卷讓原先基礎(chǔ)稍差的學(xué)生知識點得到鞏固，成績有大幅度提高。
2、調(diào)節(jié)教學(xué)的難度
教學(xué)要堅持因材施教原則，特別是理科班的《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》這本教材，難度要求比較大，知識考點也比較多，教學(xué)中一定要安排妥當(dāng)，教學(xué)適合學(xué)生的胃口，對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難，學(xué)生接受不了，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績更差;若要求過低，學(xué)生會感覺太簡單、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調(diào)節(jié)，使每個同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
特別是對理科班對原有知識基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生，重點是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味;對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時弱時強(qiáng)的學(xué)生，重點是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅持由學(xué)生自己閱讀，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
4、課堂、課后有分別
不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點，多做實驗，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課后對不同的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的方式。
5、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開展
按照學(xué)校的要求，我積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，有什么不明白的地方及時提出來與備課組其他老師討論。強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。上完課后能與學(xué)生及時進(jìn)行交流，提出不足之處，從正面了解學(xué)生的聽課效果，及時更正教法的不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;學(xué)生實驗，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認(rèn)真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度。
二、教師教研成果
在高一段化學(xué)老師的集體努力下，我們備課組積極參加學(xué)校、縣市舉行各類活動。其中我和潘獻(xiàn)珠、朱海燕老師參加的縣學(xué)科素養(yǎng)競賽榮獲“縣二等獎”。徐浩老師作為高一備課組的代表參加了縣舉行的公開課，并受到縣里各大學(xué)校同仁的好評。高一化學(xué)備課組也是一個充滿朝氣和活力的團(tuán)隊。
以上就是我對這個學(xué)期的工作總結(jié)!
教師2021學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)范文2本期的教育教學(xué)工作已接近尾聲，為總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，在今后的教育教學(xué)工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將本期的各方面情況總結(jié)如下：
一、政治思想方面：
這學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的筆記，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教學(xué)水平。面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，恪盡職守，樂于奉獻(xiàn)。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)
6、做好課下輔導(dǎo)，進(jìn)行后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
8、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實干，并能完成學(xué)校給予的各項任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項培訓(xùn)，還主動加強(qiáng)與同頭科教師的教學(xué)教研，利用空閑時間去聽課學(xué)習(xí)，平時，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時時關(guān)心他們,
四、成績方面
在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在學(xué)生的密切配合下，也在我本人的不懈努力下，本期的教育教學(xué)工作進(jìn)行得有條不紊，取得了一定的成績。當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。
總而言之，現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，為教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師2021學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)范文3時光似箭，本學(xué)期即將過去。這學(xué)期我現(xiàn)將個人成長總結(jié)如下：
1、本人對于學(xué)生的教育教學(xué)及教學(xué)管理積極的進(jìn)行思考。
反思和總結(jié)自己在教育教學(xué)及教學(xué)管理方面的經(jīng)驗及教訓(xùn)，并且及時采取適當(dāng)?shù)拇胧┯枰蕴幚恚盏搅吮容^令人滿意的效果。
2、本學(xué)期學(xué)習(xí)和閱讀教學(xué)教育的書籍。
其中卡爾·西蒙·溫斯坦和安格魯·J·米格納諾著的《小學(xué)課堂管理》這本書不僅給我留下深刻的印象，而且還給予深刻的啟迪。通過閱讀這本書，我對于小學(xué)課堂管理有了新的的認(rèn)識，同時對于我的以前的教學(xué)管理方式方法進(jìn)行了反思，并且積極的將自己的認(rèn)識和思考應(yīng)用到實踐中去，并且在實踐中有不錯的學(xué)生活動效果和教師效果。
3、積極的利用學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行收集相關(guān)教學(xué)資源，學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗。
本人積極的認(rèn)真在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行備課，撰寫反思，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，收集教育教學(xué)資源。在網(wǎng)絡(luò)備課上，本人對于自己的教學(xué)設(shè)計，認(rèn)真撰寫修改，及時。通過教學(xué)博客，結(jié)識了全國各地的教師，通過閱讀他們的教學(xué)博文，了解和學(xué)習(xí)他們的教學(xué)和管理經(jīng)驗，并且和他們一起探究課改的中的一些問題。在閱讀博友文章中，從這些一線教師的文章中教學(xué)感觸中，我受到了極大的啟發(fā)，并對于自身一些認(rèn)識予以修正。通過學(xué)習(xí)這些老師的文章和感悟，我感到以前我像井底之蛙，現(xiàn)在我的視野開闊了，不再閉門造車了。學(xué)校的高速網(wǎng)絡(luò)還為我收集教學(xué)資源提供了便利。通過網(wǎng)絡(luò)，我可以輕松看到其他人的教學(xué)設(shè)計，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，彌補(bǔ)自身的缺點，設(shè)計適合自身課堂的教學(xué)設(shè)計。
4、本學(xué)期，我認(rèn)真教學(xué)和教學(xué)管理并且進(jìn)行反思，但是沒有來得及進(jìn)行進(jìn)一步的思考和整理，因而沒有具體的教學(xué)文章進(jìn)行發(fā)表。
我想這個是我這學(xué)期的一個遺憾，正確在下學(xué)期初或者是寒假期間，將自己的心得體會整理，以便進(jìn)行發(fā)表。
以上是本學(xué)期我對科學(xué)體育教學(xué)工作的總結(jié)，仍有許多不足之處。在有限的寒假中，我將認(rèn)真的思考和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)科研理論知識，提高自己的教學(xué)水平，使自己盡快的提高，爭取把工作做得更好。
教師2021學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)范文4一年來，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實學(xué)校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：
一、師德方面
作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨的各項方針政策，關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志，人際關(guān)系融洽，教學(xué)目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。
二、教學(xué)情況
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在教學(xué)活動中，積極參加年級組組織的教研活動，進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前備好課，寫好教案。備課時認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。
三、做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對學(xué)困生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而學(xué)困生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。
2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
3、真正做到曉之以理，動之以情。
四、工作中應(yīng)努力的方向
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
2、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
3、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識和責(zé)任感。
4、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育教學(xué)工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
教師2021學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)范文5光陰荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間，已是4年過去。逝去的4年也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行中學(xué)三級教師職責(zé)，勉力耕耘、不斷進(jìn)取的4年，現(xiàn)總結(jié)：
一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)
過去的4年中，我一直擔(dān)任初中語文、政治教學(xué)。在實踐過程中，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛校、愛崗、愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo);對待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，積極溝通;對待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。
二、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，練好扎實的教學(xué)基本功
在教育教學(xué)方面，我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的邏輯。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過程中的不足之處。上課時務(wù)求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學(xué)生提出的問題。我真正做到了每一位學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課。幾年下來，我任教的班級，學(xué)生成績明顯上升，每次考試成績均居全校同學(xué)科前列，得到了師生的好評。
三、加強(qiáng)素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平
x年11月，我承擔(dān)初一3個班語文教學(xué)。初涉語文學(xué)科，這既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，尤其是學(xué)生剛剛進(jìn)入初中，需要完成的是從是什么到為什么的轉(zhuǎn)變。我積極投入到素質(zhì)教育的探索中，學(xué)習(xí)、貫徹教學(xué)大綱，加快教育、教學(xué)方法的研究，更新教育觀念，掌握教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。首先加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，組成3-5人的學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力;為學(xué)生提供機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強(qiáng)教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。為此，我在教學(xué)中著重采取了問題--討論式教學(xué)法，通過以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行操作：指導(dǎo)讀書方法，培養(yǎng)問題意識;創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討;補(bǔ)充遺缺遺漏，歸納知識要點。由于我在實施語文素質(zhì)教育的積極嘗試，主動采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生能力，所教班級的學(xué)生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn)，近幾年參加學(xué)校組織的語文教師公開課、教學(xué)基本功競賽都名列前列。歷年統(tǒng)考成績均居全校前列，其中x年居五校聯(lián)考同等班級第一名。x年所教學(xué)生段成績又獲大豐收。
四、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，提高教育科研能力實施語文素質(zhì)教育，為教育改革指明了方向
