發(fā)布時(shí)間：2022-04-09 02:02:16
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；教學(xué)示范課；教學(xué)反思
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）16-061-02
2013年12月7、8兩天，學(xué)校選派我到北大附中云南實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加昆明中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)。為期兩天的會(huì)議，聆聽了四位全國(guó)著名中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師的示范課及其講座。
一、12月7日上午，韓軍老師
韓老師是全國(guó)著名中學(xué)語(yǔ)文教師，首都師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師、享受國(guó)務(wù)院特殊津貼的教育專家、全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、人民教師獎(jiǎng)?wù)芦@得者、全國(guó)曾憲梓教育基金一等獎(jiǎng)獲得者。
韓老師上了《背影》的示范課，他帶來(lái)的講座是新語(yǔ)文、新課標(biāo)與高效課堂。
無(wú)論是示范課還是講座，韓老師都在為我們從事語(yǔ)文教育工作者傳遞一個(gè)信息“文本要靜心地去讀，讀出自己最接近作者的原意”。
在講座中韓老師指出當(dāng)前老師們的三種不好的現(xiàn)象：“1、文本解讀不夠，多媒體來(lái)湊；2、文本解讀不夠，煽情來(lái)湊；3、文本解讀不夠，外加來(lái)湊?！蔽矣X得這些現(xiàn)象都是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中容易犯的錯(cuò)誤，尤其是課文太長(zhǎng)的時(shí)候，放一個(gè)課文錄音，少則十多分鐘如《綠色蟈蟈》（13分鐘），多則三十多分鐘如《皇帝的新裝》（35分鐘）。一節(jié)課只有45分鐘，可是一個(gè)范讀就占去了很多時(shí)間，那么學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時(shí)間就會(huì)少得可憐。如此少的時(shí)間怎么可能練就學(xué)生的真本事？
韓老師說(shuō)在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該樹立的觀念是：“1、文本不厭千回讀，千回都有千回新；2、語(yǔ)文教育乃情懷，悲憫博大顯真魂；3、上課應(yīng)試本一事，備課就是備考分；4、且深且新且有趣，語(yǔ)文樂趣抓心魂；5、語(yǔ)文課堂要瘦身，語(yǔ)文再長(zhǎng)一課論；6、語(yǔ)文觀點(diǎn)亂紛紜，咬文嚼字和準(zhǔn)本；7、枝繁葉茂成大樹，多頌文言扎深根?！?/p>
講座中，韓老師緊扣朱自清和《背影》來(lái)分析語(yǔ)文教學(xué)的心得：用心、用情才能把語(yǔ)文教好。
二、12月7日下午，吳丹青老師
吳丹青老師，著名特級(jí)教師，曾任初、高中語(yǔ)文教師，現(xiàn)任杭州市上城區(qū)教育學(xué)院學(xué)生發(fā)展研究中心語(yǔ)文科研員，兼任杭州師范大學(xué)教育碩士研究生導(dǎo)師。在“國(guó)培計(jì)劃”中西部遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目2011年度北京大學(xué)初中語(yǔ)文學(xué)科網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，擔(dān)任教學(xué)團(tuán)隊(duì)核心成員。
吳老師上的示范課是《用色彩描繪，用聲音表達(dá)》，她帶來(lái)的講座是為“寫”而“讀”----詩(shī)歌教學(xué)漫談。
吳老師的示范課及其講座都是圍繞詩(shī)歌來(lái)展開的。用舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》為例來(lái)評(píng)析詩(shī)歌教學(xué)，上了戴望舒的《雨巷》的示范課。在課上吳老師教我們?nèi)绾稳ソ虒W(xué)詩(shī)歌。在備課的時(shí)候，你要明白三個(gè)問(wèn)題：這首詩(shī)歌是什么？教什么？和像什么？詩(shī)歌的美有音樂美、繪畫美和建筑美。在教學(xué)詩(shī)歌的時(shí)候要注意五個(gè)步驟：朗讀――體會(huì)抒情性、韻律美和節(jié)奏感；品位――咀嚼精美雋永的語(yǔ)言，掌握字詞的多義性、跳躍性、可感性你和音樂性；聯(lián)想、想象――把握詩(shī)歌的意象、意境；仿寫――在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上模仿，學(xué)會(huì)詩(shī)歌；知人論世――挖掘詩(shī)歌的深層意蘊(yùn)。
詩(shī)歌教學(xué)貫穿初中語(yǔ)文的始終，詩(shī)中有畫畫中有詩(shī)，是詩(shī)歌教學(xué)的關(guān)鍵，在具體的教學(xué)過(guò)程中要帶領(lǐng)學(xué)生具體去體會(huì)詩(shī)中的畫，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的內(nèi)容，需要老師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用。吳老師無(wú)疑為我們上了一節(jié)詩(shī)歌教學(xué)的成功的示范課。
三、12月8日上午，程翔老師
程翔老師，全國(guó)著名特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀教師，全國(guó)中語(yǔ)會(huì)常務(wù)理事，首都師大兼職碩士研究生導(dǎo)師。北京大學(xué)附中語(yǔ)文副校長(zhǎng)。參加人民教育出版社高初中教材編寫工作，全國(guó)中青年語(yǔ)文教師課堂教學(xué)觀摩會(huì)一等獎(jiǎng)獲得者，主要著作有《語(yǔ)文教改探索集》、《語(yǔ)文課堂教學(xué)的研究與實(shí)踐》等，曾應(yīng)邀到全國(guó)各省市及香港、澳門、馬拉西亞作報(bào)告并執(zhí)教公開課，深受好評(píng)。
程老師為我們帶來(lái)《傷仲永》的示范課，他開展的是談教師專業(yè)發(fā)展的講座。
在示范課上，程老師一直都是處于一個(gè)引導(dǎo)者的角色，引領(lǐng)學(xué)生到課文里面去學(xué)習(xí)，抓住朗讀，采用不同形式的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感知課文、學(xué)習(xí)課文、理解課文。在課堂上讓學(xué)生真正從對(duì)課文的無(wú)知到知的提升，包括文言文的字、詞、句、篇的理解，都是在程老師的引導(dǎo)下完成的。真正做到把課堂還給學(xué)生，學(xué)生在課堂上成為真正的主人。在課堂上，讓學(xué)生學(xué)有所得。
程老師的講座是從回答參會(huì)教師的疑問(wèn)開始的，參會(huì)教師平時(shí)的教學(xué)疑問(wèn)在程老師的講座上得到答疑。綜合程老師的發(fā)言，我從中得到以下的啟示：1、對(duì)所教內(nèi)容的把握要準(zhǔn)確、深刻。只有你準(zhǔn)確深刻地把握好所教內(nèi)容，才能夠在教學(xué)過(guò)程中組織、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。2、善于積累自己的課堂作品，分析研究并組織發(fā)表。積累課堂作品是教師專業(yè)發(fā)展最有效的方法，但是要對(duì)所教文本做深入研究，拒絕淺嘗輒止，多而不精。3、要看教育研究的雜志?？磩e人的教學(xué)教研成果，能夠成為自己教學(xué)理念上的支撐，更全面地掌握課程教材教法。4、課堂教學(xué)一定要精心設(shè)計(jì)，要推敲，這樣就能明白自己的定位。5、教師在課堂上的作用是組織教學(xué)和啟發(fā)引導(dǎo)。課堂上老師千萬(wàn)不要奉送答案，由學(xué)生提出問(wèn)題，老師要引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。課堂教學(xué)的過(guò)程是展示學(xué)生思維變化的過(guò)程，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的本質(zhì)。6、學(xué)習(xí)的發(fā)生：學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題――老師引領(lǐng)啟發(fā)――學(xué)生思考――學(xué)生明懂。老師在教學(xué)過(guò)程中，不僅僅要懂文本的意思還需要研究學(xué)習(xí)的本質(zhì)。7、教師在教學(xué)過(guò)程中，要兼顧教什么和怎樣教。8、教師的教學(xué)語(yǔ)言，要學(xué)會(huì)說(shuō)半句留半句，要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考。9、教師要全身心投入對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，語(yǔ)文課應(yīng)該是情感的綠洲不該是情感的沙漠。一個(gè)老師要學(xué)會(huì)愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生，老師要不斷地去強(qiáng)化學(xué)生的信心。
程老師的講座無(wú)疑為我們帶來(lái)了一場(chǎng)視聽的盛宴，他講座的內(nèi)容涵蓋了教學(xué)、教研、課內(nèi)、課外，從各個(gè)方面給予我們一線語(yǔ)文教師有力的指導(dǎo)。（下接第62頁(yè)）
（上接第61頁(yè)）四、12月8日下午，趙謙翔老師
趙謙翔老師，全國(guó)著名特級(jí)教師，曾榮獲全國(guó)模范教師、“全國(guó)十杰中小學(xué)中青年教師”稱號(hào)及香港的寧頓教育基金會(huì)孺子牛金球獎(jiǎng)，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家，中國(guó)教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事。首都師范大學(xué)兼職教育碩士導(dǎo)師，東北師范大學(xué)中文系兼職教授，吉林省教育學(xué)院國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)班客座教授。
趙老師上的示范課是《曹劌論戰(zhàn)》，帶來(lái)的講座是母語(yǔ)的悲哀。
第一、教學(xué)思想先進(jìn)，教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)
意識(shí)反映實(shí)踐，科學(xué)的思想意識(shí)可以指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。前期的崗前培訓(xùn)加上后天的自我努力，使我掌握和領(lǐng)會(huì)了素質(zhì)教育的思想;新課程改革又讓我的教育理念與時(shí)代同步。因而，在教學(xué)工作過(guò)程中充分顯示出“知識(shí)與能力、方法與過(guò)程、情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維教學(xué)的思想，以及“自主、合作、探究”的教學(xué)新模式。
第二、教學(xué)方法靈活多樣化、教學(xué)能力全面化、深層次化
年輕是我們的資本，另一方面年輕又是幼稚的代名詞;熱情是工作的必要前提條件，但如果過(guò)分的熱情就容易形成武斷與莽撞的性格。但通過(guò)了學(xué)校的安排的拜師活動(dòng)及積極有效的教學(xué)實(shí)踐，加上個(gè)人后天努力，我的教學(xué)方法和教學(xué)能力得到了很大程度的提高。情景的設(shè)置、靈活的互動(dòng)設(shè)計(jì)、情感教學(xué)、心靈對(duì)話的教學(xué)方式等等多樣化教學(xué)方法使得課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好，自己的實(shí)際操作能力也游刃有余。
第三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論日益豐富和深化
經(jīng)驗(yàn)一定程度上可以促進(jìn)人的發(fā)展的步伐，同時(shí)有時(shí)也可能阻礙人的潛能的發(fā)掘。剛畢業(yè)，我的確年輕，但這也意味著我沒有老的模式的拘泥和影響，特別是處在一個(gè)有傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型的時(shí)期，處在一個(gè)新課程改革的新時(shí)期：新人、新事、新面貌;天時(shí)、地利、人和。正如，零代表著沒有，也意味著有更大的接受和發(fā)展空間。因而，我可以自由的全面推行自己的教學(xué)計(jì)劃。首先，抓積累、夯基礎(chǔ)。開展三字一話、名言積累等活動(dòng)。其次，重說(shuō)寫、練能力。通過(guò)即興演講、寫心得體會(huì)、習(xí)作練習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)寫能力。最后重運(yùn)用、拓視野。通過(guò)連詞造句、仿例造句及現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練等方式加以培養(yǎng)。
與此同時(shí)，我還通過(guò)朗誦名家名作的方式，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感滲透和美學(xué)教育和一定寫作訓(xùn)練。另外，我還注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我們都深知“興趣是最好的老師”因此我在平時(shí)補(bǔ)充一些知識(shí)性與趣味性統(tǒng)一的習(xí)題，讓同學(xué)們?cè)谡f(shuō)笑中受到了知識(shí)的灌輸和美的熏陶。
實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的唯一來(lái)源。正是在教學(xué)實(shí)踐這一過(guò)程中，我得到了豐富的理論知識(shí)及材料積累，為以后的教學(xué)、教研工作奠定了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。超級(jí)秘書網(wǎng)
成績(jī)是可喜的，收獲是豐碩的。在總結(jié)收獲的同時(shí)，我也看到了自己的不足。
第一、在處理已有的知識(shí)與傳授的知識(shí)的時(shí)候，有時(shí)不能協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系。
第二、對(duì)部分教材內(nèi)容把握不全面、有時(shí)只求形式，忽視了內(nèi)容實(shí)質(zhì)。
【關(guān) 鍵 詞】 課外閱讀； 調(diào)查報(bào)告；現(xiàn)狀分析
【作者簡(jiǎn)介】 鄒淑霖，廣東省深圳市寶安中學(xué)，碩士，初中語(yǔ)文教師。倪崗，廣東省深圳市寶安區(qū)教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心，本科，中教高級(jí)，學(xué)術(shù)研究方向：語(yǔ)文課程內(nèi)容的建構(gòu)及實(shí)施。
【基金項(xiàng)目】 本文系廣東省教育研究院課題“區(qū)域性初中語(yǔ)文課程內(nèi)容構(gòu)建及實(shí)施的研究”（編號(hào)：GDJY-2014-A-b065）的研究成果之一。
一、調(diào)查緣由
課外閱讀是初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)極其重要的組成部分。關(guān)于閱讀的作用，蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議中》提到，閱讀不僅可以擴(kuò)充知識(shí)，“也是對(duì)‘學(xué)習(xí)困難的’學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段”。另一方面，在閱讀課外文學(xué)作品的時(shí)候，學(xué)生初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，產(chǎn)生個(gè)人的情感體驗(yàn)，從而在共鳴或疑議中獲得對(duì)自然、社會(huì)以及人生的有益啟示。對(duì)處于青春期的初中生而言，有益的課外閱讀將幫助他們建構(gòu)正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
但令我們感到不安的是，在當(dāng)下初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，有不少因素直接或間接影響著課外閱讀發(fā)揮作用。首先，今天我們所身處的時(shí)代，電子產(chǎn)品大量普及，電視、網(wǎng)絡(luò)等各種媒介在生活中無(wú)孔不入，整個(gè)社會(huì)深陷信息爆炸的迷局，初中生難免會(huì)因?yàn)槿狈ψ銐虻呐袛嗔妥钥亓Γ艿酵饨绲牟涣加绊?。比如，不少學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)或電腦游戲，根本沒有心思也無(wú)暇顧及課外閱讀。其次，迫于中考?jí)毫Γ瑢W(xué)生被繁重學(xué)業(yè)擠占了大量課外閱讀時(shí)間。再者，雖然絕大部分教師認(rèn)可課外閱讀的重要性，但在實(shí)踐中卻又往往不由自主地回到以講授為主的傳統(tǒng)套路中，即思想重視但行動(dòng)付諸不夠。
基于以上認(rèn)識(shí)，為了更深入地了解深圳市寶安區(qū)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，解決其中存在的諸種難題， 2012年3月，廣東省深圳市寶安區(qū)教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心設(shè)計(jì)了以課外閱讀為主題的調(diào)查問(wèn)卷，并對(duì)本區(qū)各類學(xué)校開展了廣泛的問(wèn)卷調(diào)查，最終共計(jì)收到七八年級(jí)學(xué)生問(wèn)卷9937份、語(yǔ)文教師問(wèn)卷165份以及家長(zhǎng)問(wèn)卷8786份。通過(guò)此次調(diào)查，我們可以更為真實(shí)地了解到當(dāng)前寶安區(qū)初中生課外閱讀的情況。
二、問(wèn)卷設(shè)計(jì)
調(diào)查問(wèn)卷分別從課外閱讀的形式、態(tài)度、時(shí)間、習(xí)慣、數(shù)量以及影響等幾個(gè)方面給出評(píng)價(jià)。
三、統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析
1. 學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析。學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查共計(jì)15個(gè)問(wèn)題。分別是：①一般情況下，老師大多布置哪些語(yǔ)文作業(yè)？（可多選）②你最喜歡什么樣的語(yǔ)文作業(yè)？（可多選）③你喜歡讀課外書嗎？④你平時(shí)每天用來(lái)閱讀課外書的時(shí)間是多少？⑤你最喜歡閱讀哪一類的課外書？（可多選）⑥你家里大約有多少本課外書籍？⑦你每學(xué)期的課外閱讀量是多少？⑧你的閱讀習(xí)慣是什么？（可多選）⑨你認(rèn)為課外閱讀的主要目的是什么？⑩一周，你們有沒有開閱讀課？有的話，有幾節(jié)？?在閱讀課上，教師主要做了些什么？（多選）?老師組織你們開過(guò)的讀書會(huì)的次數(shù)是多少？?你喜歡的讀書分享交流的形式有哪些？（可多選）?周末閱讀課外書的時(shí)間有多少？?喜歡讀的書的來(lái)源是哪里？
調(diào)查結(jié)果反映了以下幾個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)柧淼蘑佟蓊}的設(shè)置，是調(diào)查學(xué)生對(duì)待課外閱讀的態(tài)度，其中第①題教師布置作業(yè)種類選F “摘抄”的比率高于70%，其A、E項(xiàng)都高于45%；選C、D、G的比率低于40%，表明教師布置背書、閱讀課外書和批注這三種作業(yè)比例稍低；第②題表明學(xué)生最喜歡的作業(yè)是閱讀課外書，比率超過(guò)50%；從①題和②題可以看出，學(xué)生最喜歡的語(yǔ)文作業(yè)是“閱讀課外書”，但是教師布置作業(yè)在“閱讀課外書”這項(xiàng)只有38.8%。這表明：教師喜歡布置的語(yǔ)文作業(yè)和學(xué)生喜歡的語(yǔ)文作業(yè)不一致，教師在布置作業(yè)的時(shí)候沒有從學(xué)生的興趣角度出發(fā)考慮。
第③題表明大部分學(xué)生喜歡課外閱讀，其比率超過(guò)60%，不喜歡讀課外書的學(xué)生比率則低于10%；第④題表明不到30%的學(xué)生能每天堅(jiān)持課外閱讀一個(gè)小時(shí)以上；第⑤題表明學(xué)生喜歡課外閱讀書籍的種類中，人物傳記、文學(xué)作品和報(bào)紙雜志的比例稍高?？梢姡瑢W(xué)生喜歡課外閱讀，但大部分課余時(shí)間還是用來(lái)完成書面作業(yè)。
問(wèn)卷⑥～⑩題的設(shè)置意圖是評(píng)價(jià)學(xué)生課外閱讀的數(shù)量和習(xí)慣。第⑥題選D“50～100本”的比率都不高于30%，選E“100本”的比率不高于20%，這都表明學(xué)生的藏書量偏低。第⑦題學(xué)生每學(xué)期課外閱讀量選擇B“2～5本”的高達(dá)49.9%，大概一半的學(xué)生能做到每學(xué)期閱讀兩本書甚至以上。
第⑧題考查學(xué)生的批注式閱讀習(xí)慣，選擇A“只讀不批”的比率達(dá)到44.1%，表明還有不少學(xué)生仍然沒有養(yǎng)成批注式閱讀習(xí)慣；選擇B“讀后再批”和C“邊讀邊批”的比率都超過(guò)20%，表明部分學(xué)生養(yǎng)成了批注式閱讀習(xí)慣，但比率還不是很高；選擇D“及時(shí)摘抄”的比率為近30%，也表明部分學(xué)生有摘抄閱讀的習(xí)慣。
第⑨題，超過(guò)50%的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀的主要目的是“豐富知識(shí)積累”，超過(guò)40%的學(xué)生認(rèn)為其目的是“提高閱讀寫作能力”，但僅有14.3%的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀的主要目的是“考試中取得好成績(jī)”，正因?yàn)檫@個(gè)比率較低，學(xué)生不愿意花更多的時(shí)間和精力在課外閱讀上。
第⑩題考查學(xué)生每周上閱讀課的數(shù)量?！懊恐芤还?jié)”的比率超過(guò)50%，“一周兩節(jié)”的比率超過(guò)30%，表明學(xué)生每周至少能上一節(jié)自由閱讀課，在課堂上擁有課外閱讀時(shí)間。深圳寶安區(qū)教科培中心語(yǔ)文教研室從2002年開始推進(jìn)課外閱讀課內(nèi)化，建議每周有1～2節(jié)閱讀課。可見這項(xiàng)建議已經(jīng)在該區(qū)域各學(xué)校得到一定程度的推行。
問(wèn)題?～?題的設(shè)置，評(píng)價(jià)學(xué)生的課外閱讀形式和時(shí)間。第?題選擇B“學(xué)生靜靜地讀書”超過(guò)40%，選擇C“讀書會(huì)分享交流”超過(guò)30%，選擇D“指導(dǎo)學(xué)生閱讀”超過(guò)30%。這題表明學(xué)生的閱讀課主要形式仍然是靜靜地閱讀，但是其他形式也逐漸進(jìn)入閱讀課。第?題考查學(xué)生每學(xué)期參與讀書會(huì)的數(shù)量，超過(guò)40%的學(xué)生選擇“1～2次”，超過(guò)20%選擇“暫時(shí)沒舉行過(guò)”，說(shuō)明讀書會(huì)逐漸成為激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的一項(xiàng)手段，但仍不普及。第?題是考查學(xué)生最喜歡的讀書會(huì)形式，其中選擇“角色扮演”、“美文朗讀”和“自由辯論”的比率最高，都超過(guò)30%。第?題是調(diào)查學(xué)生周末閱讀的時(shí)間，大部分都是1小時(shí)以內(nèi)，表明學(xué)生課外閱讀的時(shí)間投入不多。第?題表明學(xué)生喜歡讀書的來(lái)源超過(guò)30%是來(lái)自教師推薦，其中家長(zhǎng)推薦低于6%，可見教師是學(xué)生課外閱讀的主要引導(dǎo)者。
2. 教師問(wèn)卷調(diào)查分析。分別是：①早讀時(shí)間，你一般安排學(xué)生做什么？（可多選）②一周內(nèi)，你有沒有開閱讀課？有的話，有幾節(jié)？③在閱讀課上，教師主要做了些什么？（多選）④你指導(dǎo)學(xué)生閱讀的手段有？⑤在其他類型的語(yǔ)文課上，一節(jié)課你一般給學(xué)生多少時(shí)間讀書？⑥你認(rèn)為學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的重要性？⑦你平時(shí)是否要求學(xué)生進(jìn)行課外閱讀？⑧你認(rèn)為你班上的有良好課外閱讀習(xí)慣的學(xué)生達(dá)到？⑨你認(rèn)為學(xué)生沒有養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的原因是什么？（多選）⑩你認(rèn)為通過(guò)哪些形式能夠促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣？（多選）?你認(rèn)為學(xué)生課外閱讀狀況與語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的聯(lián)系怎樣？?你開過(guò)讀書會(huì)的次數(shù)？?你對(duì)開展讀書會(huì)的顧慮主要有哪些？
調(diào)查結(jié)果反映了以下幾個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)柧恝佟?題的設(shè)置，是看教師在課堂上如何安排閱讀教學(xué)，其中第①題早讀課的時(shí)間安排，選A “讀課文”比率高于90%，其他B、E項(xiàng)都高于50%；選C “講課”的比率低于5%；第②題表明大部分教師一周只開展一次閱讀課，第⑤題表明每節(jié)課大部分教師給學(xué)生閱讀的時(shí)間低于15分鐘。第③題超過(guò)70%的教師都會(huì)讓學(xué)生靜靜地看書。可見，教師是有讓學(xué)生自主閱讀的意識(shí)的，但是大部分時(shí)間還是用來(lái)上常規(guī)語(yǔ)文課，不愿意花太多時(shí)間給學(xué)生閱讀。調(diào)查表明教師對(duì)教材還是過(guò)于重視。從第④題可以看出教師也漸漸地采取不同的策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，例如開展讀書報(bào)告會(huì)和批注式閱讀。
問(wèn)卷⑥～⑩題的設(shè)置，是評(píng)價(jià)教師是否重視學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。第⑥題選A“很重要”的比率高于90%，其中第⑦題選擇“經(jīng)常強(qiáng)調(diào)”的高達(dá)89%，第⑧題班上學(xué)生有良好閱讀習(xí)慣的大部分都在20%以下。沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的原因主要有：沒有時(shí)間讀書；缺少閱讀的氛圍和環(huán)境；學(xué)生沒有閱讀興趣。第⑩題選B“加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)”的比率高于70%。
問(wèn)題?～?題的設(shè)置，評(píng)價(jià)教師對(duì)課外閱讀、具體到讀書報(bào)告會(huì)教學(xué)的重視程度。第?題選A“非常緊密”的比率都超過(guò)了60%，選B的比率都超過(guò)了10%，可見大多數(shù)教師都認(rèn)為課外閱讀對(duì)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的影響很大，但還未真正認(rèn)識(shí)到交流分享對(duì)讀書的重要性，顧慮重重。以上調(diào)查顯示：教師認(rèn)為讀書會(huì)很重要，但是推進(jìn)的力度不夠。
3. 家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查分析。家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查共計(jì)11題，分別是：①您覺得課外閱讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有幫助嗎？②您認(rèn)為您孩子的課外閱讀能力怎樣？③您家里是否能夠給孩子提供較好的閱讀環(huán)境？④您孩子平時(shí)在家是否堅(jiān)持課外閱讀？⑤您認(rèn)為孩子沒有養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的原因是什么？⑥您是否愿意幫助孩子養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣？⑦您是否支持學(xué)校安排課外閱讀？⑧您給孩子買書的原則是什么？⑨您的孩子會(huì)經(jīng)常和您交流課外閱讀的體會(huì)嗎？⑩您和孩子一起去購(gòu)書嗎？?老師推薦課外閱讀書目，您是否愿意積極購(gòu)買？
調(diào)查結(jié)果反映了以下幾個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)柧恝佟蓊}的設(shè)置，是看家長(zhǎng)是否重視孩子們的閱讀，以及在家里如何安排孩子閱讀，其中第①題考察閱讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的作用，選A “有”的比率高于80%，說(shuō)明家長(zhǎng)普遍意識(shí)到了閱讀的重要性。第②題認(rèn)為孩子的閱讀能力“一般”的超過(guò)50%，說(shuō)明大部分孩子的自主性閱讀能力還不強(qiáng)。第③題超過(guò)50%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己能給孩子提供較好的閱讀環(huán)境。第④題表明大部分孩子無(wú)法堅(jiān)持課外閱讀，有的甚至沒有課外閱讀。第⑤題說(shuō)明孩子沒有養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣很大原因是沒有時(shí)間和孩子沒有興趣，那么孩子的時(shí)間去哪里了呢？是不是繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)以及玩電腦游戲和看電視占用了大部分時(shí)間呢？孩子們是否花費(fèi)了很多時(shí)間做考試題目，或者是因?yàn)榭颇糠倍啾仨毣〞r(shí)間做數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)題目演算？上述種種原因，歸根結(jié)底還是因?yàn)榧议L(zhǎng)營(yíng)造讀書氛圍不夠濃厚。如果家長(zhǎng)自己本身熱愛讀書看報(bào)，孩子就會(huì)受到潛移默化的影響。
可見，家長(zhǎng)是有讓學(xué)生自主閱讀意識(shí)的，但家長(zhǎng)自己不讀書或少讀書，學(xué)生的課外閱讀狀況仍然不太樂觀。
問(wèn)卷⑥～⑩題的設(shè)置，是評(píng)價(jià)家長(zhǎng)是否重視學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣并能付諸行動(dòng)。第⑥題選A“愿意”的比率高于50%，第7題中超過(guò)70%的家長(zhǎng)支持學(xué)校開展課外閱讀課，第⑧題表明大部分家長(zhǎng)在買書時(shí)會(huì)和孩子們一起商量，但是能做到如C選項(xiàng)所述“認(rèn)為重要的、對(duì)孩子有利的就買，不管孩子喜不喜歡”的，比例還是偏低。上述數(shù)據(jù)表明，雖然家長(zhǎng)普遍重視孩子課外閱讀，但文化素質(zhì)參差不齊決定了家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀不一定都能夠提供明確的導(dǎo)引。
問(wèn)題⑨～?題的設(shè)置，評(píng)價(jià)家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子課外閱讀方面能否付諸實(shí)際行動(dòng)，大部分家長(zhǎng)不會(huì)和孩子交流讀書體會(huì) ，也很少有家長(zhǎng)和孩子一起購(gòu)書，不過(guò)大部分家長(zhǎng)能夠做到購(gòu)買教師推薦的書目。該項(xiàng)結(jié)果表明，一方面，培養(yǎng)孩子自主性閱讀的良好習(xí)慣，教師起到了舉足輕重的作用；另一方面，家庭的閱讀環(huán)境和家長(zhǎng)的文化素質(zhì)直接影響著孩子課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量。由此可見，要成為一名真正推動(dòng)學(xué)生開展課外閱讀的優(yōu)秀語(yǔ)文教師，需要做得更多。首先要讓家長(zhǎng)也習(xí)慣讀書，營(yíng)造家庭的讀書氛圍；其次要讓家長(zhǎng)、師生共讀書，營(yíng)造家校共讀的氛圍，如此方能更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的課外閱讀能力。
四、深圳市寶安區(qū)課外閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析
1. 教學(xué)理念有所進(jìn)步，教師對(duì)教材的不理性重視程度漸漸下降。曾經(jīng)，深圳市寶安區(qū)的語(yǔ)文課堂不外乎是教師講、學(xué)生聽，秉持教師為中心的傳統(tǒng)教育觀念。很多教師播放ppt課件，按照固定的環(huán)節(jié)教學(xué)：介紹作者和寫作背景――疏通字詞――初讀課文――再讀感知――課外拓展。學(xué)生只能看著ppt課件做筆記，應(yīng)付考試。教師們也極其重視課文的講授，注重語(yǔ)文課本的閱讀。正如我們此前在分析數(shù)據(jù)時(shí)提到的，絕大部分早讀課都用來(lái)讀課文。這些做法本無(wú)可厚非，畢竟當(dāng)前深圳中考的基礎(chǔ)部分絕大多數(shù)來(lái)源于語(yǔ)文課本，因此教師布置作業(yè)時(shí)也以課本為導(dǎo)向，學(xué)生每天閱讀的時(shí)間慢慢被擠占，廣泛閱讀難以實(shí)現(xiàn)。
令人欣慰的是，從問(wèn)卷調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)教材的不理性重視程度已漸趨下降。眾所周知，學(xué)生的閱讀意識(shí)和閱讀習(xí)慣受教師的影響最大。調(diào)查顯示，教師一周愿意拿1～2節(jié)課作為學(xué)生的自由閱讀課，可想而知，學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度也會(huì)有所提高。
事實(shí)上，盡管深圳中考熱衷于考察課內(nèi)知識(shí)，但閱讀和作文畢竟占據(jù)著分?jǐn)?shù)的大半江山，中考語(yǔ)文分?jǐn)?shù)終究倚重的還是學(xué)生的閱讀及寫作的綜合能力。要想提升這部分能力，就需要學(xué)生進(jìn)行大量閱讀。真正的閱讀并不僅僅局限在課堂，語(yǔ)文課堂的時(shí)間畢竟是有限的，真正的閱讀，關(guān)鍵還是在課外。所謂“閑暇定終身”，誰(shuí)充分利用了閑暇時(shí)間閱讀，誰(shuí)的閱讀能力就能得到更大程度提高。
2. 師生疲于應(yīng)付考試，語(yǔ)文素養(yǎng)缺乏合理評(píng)價(jià)機(jī)制。數(shù)據(jù)分析顯示，教師具備了讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的意識(shí)，也明白課外閱讀對(duì)孩子語(yǔ)文水平的提高有著至關(guān)重要的作用，但迫于升學(xué)壓力和中考評(píng)價(jià)手段的束縛，分?jǐn)?shù)成了語(yǔ)文素養(yǎng)高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師便常常陷入“要考的就教，不考的不教，常考的重點(diǎn)教，少考的少教”這一怪圈，沒有從自主閱讀和語(yǔ)文分?jǐn)?shù)兩者并不矛盾的困惑中解脫出來(lái)。于是乎，原應(yīng)豐富多彩的語(yǔ)文課變成了應(yīng)付考試的默寫課、習(xí)題課、訂正課；教材中的經(jīng)典篇目如何理解變得不再重要，文言文讀背成為了教學(xué)任務(wù)的中心；學(xué)生的閱讀面狹窄，局限在語(yǔ)文書和考試范圍里；對(duì)學(xué)生語(yǔ)文的能力評(píng)價(jià)缺乏合理機(jī)制，僅僅靠幾次分?jǐn)?shù)妄下判斷……長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文還能有什么興趣，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)還怎樣提高？為了讓我們的語(yǔ)文教師少些顧慮、多些勇氣，從2003年開始，即便深圳中考一直沒考察過(guò)課外書籍閱讀，寶安區(qū)的七八年級(jí)期末考試也每次都測(cè)試課外閱讀。借助考試，促進(jìn)教師帶領(lǐng)學(xué)生讀課外書。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生家中的課外書藏書量并不多，每學(xué)期閱讀的量也不大，每天每周花在閱讀課外書籍上的時(shí)間都較少?？梢?，在當(dāng)前學(xué)校生活中，學(xué)生疲于應(yīng)付考試，花大量的時(shí)間做數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)題目，而教師在課外閱讀方面的引導(dǎo)力度也還不夠。其實(shí)，教師可以每星期都推薦適合初中生閱讀的文學(xué)書籍或者文學(xué)雜志，也可以提供學(xué)生交流讀書心得體會(huì)的平臺(tái)，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、營(yíng)造班級(jí)的閱讀氛圍。只有學(xué)生自覺自愿地博覽群書，才能真正地提高語(yǔ)文水平
3. 家長(zhǎng)急功近利，學(xué)生缺乏興趣和動(dòng)力。筆者在家長(zhǎng)會(huì)和家訪過(guò)程中，經(jīng)常和家長(zhǎng)探討學(xué)生課外閱讀的問(wèn)題。家長(zhǎng)和學(xué)生在課外補(bǔ)習(xí)的時(shí)候都喜歡參加數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)的補(bǔ)習(xí)，卻從來(lái)都不會(huì)花錢或時(shí)間在語(yǔ)文閱讀的補(bǔ)習(xí)上，究其原因，無(wú)非是其他科的補(bǔ)習(xí)效果往往立竿見影，而語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)的效果則太不明顯。的確，語(yǔ)文成績(jī)的提高，如果光靠補(bǔ)習(xí)是不會(huì)有多大變化的，最有效的辦法，是學(xué)生自己閱讀。經(jīng)過(guò)大量閱讀，學(xué)生能培養(yǎng)語(yǔ)感，再加上自己的細(xì)心觀察和用心經(jīng)歷，才有可能寫出比較好的文章。
在問(wèn)卷數(shù)據(jù)中，我們看到，家長(zhǎng)有讓學(xué)生閱讀的意識(shí)，也認(rèn)為閱讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)很重要，但總覺得孩子沒時(shí)間閱讀，也覺得孩子在課外閱讀方面缺乏興趣。真的要家長(zhǎng)付諸行動(dòng)、參與其中的時(shí)候，他們卻難以做到。各種原因，可能是因?yàn)楣ぷ鞣泵?，也可能是因?yàn)橹匾暳Χ炔粔?，或者也可能因?yàn)榧议L(zhǎng)自己并不喜歡閱讀，文化素質(zhì)不高。
其實(shí)很多家長(zhǎng)還是很想和孩子一起閱讀的，但卻因?yàn)闆]有時(shí)間而耽誤了學(xué)生的課外閱讀。家長(zhǎng)愿意花錢給孩子買書，但卻沒有和學(xué)生分享閱讀感悟的耐心。學(xué)生的閱讀自主性是需要興趣支撐的，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”。有了興趣，才有動(dòng)力去圖書館看書，才有去書城購(gòu)書的欲望。另外營(yíng)造學(xué)生讀書的環(huán)境和氛圍也是非常重要的，家長(zhǎng)一般愿意幫助孩子在家建立一個(gè)圖書角，愿意花錢給孩子買書，但是卻沒時(shí)間和孩子一起購(gòu)書，更沒時(shí)間一起閱讀，一起分享感悟和心得。其實(shí)家長(zhǎng)潛移默化的影響更能激發(fā)孩子自主閱讀的興趣和自主閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
4. 閱讀形式有所創(chuàng)新，讀書習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。 近年來(lái)，深圳市寶安區(qū)教科培中心語(yǔ)文教研室提倡批注式閱讀和讀書報(bào)告會(huì)。從調(diào)查數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，這兩種形式已經(jīng)慢慢地走進(jìn)語(yǔ)文課堂，影響著學(xué)生的閱讀習(xí)慣，并漸漸趨向普及。
批注式閱讀的核心是教師用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生們的自主閱讀效果。教師更注重閱讀過(guò)程，而不是閱讀結(jié)果，關(guān)注的是學(xué)生的進(jìn)步程度，而不僅僅是分?jǐn)?shù)。教育教學(xué)實(shí)踐表明，批注式閱讀可以很好地培養(yǎng)學(xué)生用筆、用符號(hào)讀書的習(xí)慣，是提高學(xué)生閱讀水平的一種有效手段，促進(jìn)學(xué)生的終身閱讀能力；批注式閱讀還可以提高學(xué)生的各種思維能力，例如分析思維能力、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用思維能力等；批注式閱讀最終能提高學(xué)生自己的文學(xué)素養(yǎng)?？傊?，批注式閱讀是一種實(shí)用性和操作性都非常強(qiáng)的閱讀方法。
讀書會(huì)不以功利性閱讀為目的，主要以讀書、分享、交流、碰撞等方式使閱讀成為生活的必須或人生的樂趣，給學(xué)生的成長(zhǎng)帶去正能量。從課外閱讀活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看，學(xué)生在讀書匯報(bào)會(huì)的組織、展示過(guò)程中充分發(fā)揮了他們的才智，學(xué)生被激發(fā)出的閱讀熱情和無(wú)限創(chuàng)意讓教師為之驚嘆。
這兩種閱讀形式都有利于學(xué)生們自己走進(jìn)文本、走近作者；其次就是有科學(xué)性，能有效地提高學(xué)生閱讀速度，提高閱讀效率，激發(fā)閱讀興趣，同時(shí)學(xué)生在閱讀過(guò)程中能得到情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)；它還使得學(xué)生創(chuàng)新能力、合作精神、動(dòng)手能力也一并得到培養(yǎng)。
一、樂于奉獻(xiàn)，注重自身品德修養(yǎng)
我積極參加各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和法制考試，提高自己的思想道德修養(yǎng)。先后參加了《教師法》、《義務(wù)教育》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí)，并寫了詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記。今年更是積極參加了“師德師風(fēng)建設(shè)”學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫好了學(xué)習(xí)心得體會(huì)。在工作中，我處處嚴(yán)格要求自己：服從領(lǐng)導(dǎo)安排，顧全大局，從不體罰學(xué)生，從不收學(xué)生家長(zhǎng)的禮物，從不給學(xué)生訂資料，從不在工作時(shí)間從事娛樂活動(dòng)，對(duì)待同事謙和禮讓。年10月19日，參加了無(wú)償獻(xiàn)血活動(dòng)。
我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和政府的教育學(xué)方針政策，堅(jiān)持以育人為主，注重對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)和道德情操的熏陶，使學(xué)生養(yǎng)成健全的人格。認(rèn)真鉆研《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，以適應(yīng)新形勢(shì)下教學(xué)的需要，力求培養(yǎng)有合作意識(shí)的創(chuàng)新人才。在課堂上，讓學(xué)生采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，收到了很好的實(shí)效。
二、學(xué)無(wú)止境，不斷探索
我年畢業(yè)于邵陽(yáng)師范，年獲得了大專文憑。但在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，深感專業(yè)知識(shí)不足，毅然參加了本科自學(xué)考試，經(jīng)過(guò)幾年的努力，我于年6月獲得了湖南科技大學(xué)頒發(fā)的漢語(yǔ)言專業(yè)本科高等教育自學(xué)考試畢業(yè)證書。剛上講臺(tái)時(shí)，我用的是方言教學(xué)，只在范讀課文時(shí)用普通話，且很不標(biāo)準(zhǔn)。隨著形勢(shì)的發(fā)展，我認(rèn)識(shí)到普通話教學(xué)的重要性，積極參加普遍話培訓(xùn)。為了提高水平，自己買了普通話朗讀磁帶反復(fù)聽讀，進(jìn)步很快。年7月參加普通話測(cè)試，全校60多位教師僅4人獲二級(jí)乙等證書，我是其中一名。從那以后，我就堅(jiān)持普通話教學(xué)，從生硬到流利，從平淡到生動(dòng)，我在實(shí)踐中一步步提升自己的語(yǔ)言水平。在教學(xué)中，重點(diǎn)課文，我堅(jiān)持示范朗讀，起到了很好的效果。年，我獲得中小學(xué)教師信息技術(shù)考試初級(jí)證書，又于年7月參加計(jì)算機(jī)考試，獲得高級(jí)證書。我還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)參加各類培訓(xùn)，如年6月參加了語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)，年3月參加了班主任培訓(xùn)。我常常告誡自己，學(xué)無(wú)止境，隨著知識(shí)更新速度的加快，只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能成為一名優(yōu)秀的人民教師。
三、辛勤耕耘，育人重于傳知
從教以來(lái)，一直擔(dān)任初中語(yǔ)文教學(xué)，為了提高教育水平，我積極參加教研教改活動(dòng)。先后到新寧縣聽“邵陽(yáng)市目標(biāo)教學(xué)研討課”，到邵陽(yáng)市聽“青年教師比武課”，參加全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范楊初春“快速作文教學(xué)法”講座。年到年6月，我在縣流澤鎮(zhèn)流澤中學(xué)任教，教99班的語(yǔ)文，為了激勵(lì)學(xué)生寫好作文，我采用了快速作文教學(xué)法，一節(jié)課寫作文，一節(jié)課評(píng)講作文，效果特別好，學(xué)生作文踴躍，一節(jié)課完成作文率達(dá)100%，特別是對(duì)同學(xué)的優(yōu)秀作文，聽得津津有味。我又代表學(xué)校參加廉橋?qū)W區(qū)和縣上課說(shuō)課比賽，獲鎮(zhèn)二等獎(jiǎng)、縣三等獎(jiǎng)。年，初三99班參加升學(xué)考試，班級(jí)流動(dòng)雖然很大，仍獲全鎮(zhèn)第三名。
年9月，我調(diào)到鎮(zhèn)高塘中學(xué)任教，高塘中學(xué)的教學(xué)條件很差，本是已撤并的學(xué)校，因那兩年生源突然增加，不得不重新開辦，連個(gè)水泥操場(chǎng)都沒有，孤零零的一棟破舊的教學(xué)樓。從省合格的初級(jí)中學(xué)、花園式單位一下子調(diào)到這里，心理上還真有很大的落差。但我沒有多想，更加勤奮地投入工作，學(xué)校缺少班主任，以前沒有當(dāng)過(guò)班主任的我一口答應(yīng)，學(xué)校條件差，但我以學(xué)校為家。開學(xué)時(shí)，為了抓流失生，十幾天的家訪少不了，學(xué)生少學(xué)費(fèi)，自己先墊上，我的宗旨是“一個(gè)都不能少”。我班兩年的鞏固率都是100%。年至年，我連續(xù)兩年被評(píng)為優(yōu)秀班主任。為了這個(gè)稱號(hào)，我確實(shí)付出了不少的汗水，每到星期五，我感到渾身的疲憊。
年，我調(diào)往中學(xué)，當(dāng)時(shí)兩個(gè)畢業(yè)班的語(yǔ)文沒人教，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我上，我也沒多說(shuō)，知其不可為而為之，教學(xué)任務(wù)實(shí)在是太重了，105班67個(gè)人，滿滿的一教室，兩班作文就夠我看的了，從早到晚，全沒了休息時(shí)間，連我最最喜愛的中央新聞聯(lián)播也割愛了。經(jīng)常一天4節(jié)課，講得我唇干舌燥，到了國(guó)慶時(shí)，我的喉嚨都嘶了，但是工作不能停，我邊打針邊上課。也就是從那以后，我有了咽喉炎，那年，確實(shí)不易，四大疊大小作文本，我是搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去。付出終有回報(bào)，所教105班語(yǔ)文畢業(yè)會(huì)考成績(jī)居全鎮(zhèn)前三分之一，104班前進(jìn)了五個(gè)名次。
在語(yǔ)文教學(xué)中，我不斷的探索，我所堅(jiān)持的是讓學(xué)生感悟，讓學(xué)生思考，讓學(xué)生去實(shí)踐。一節(jié)課不在老師講了多少，不在學(xué)生們抄了多少，而讓學(xué)生和作者去“對(duì)話”，心靈的交流要用心去引導(dǎo)，用心去呵護(hù)。所以，我上課學(xué)生很樂意，感到很輕松，教學(xué)成績(jī)也穩(wěn)步上升，比如現(xiàn)在所教的130班在去年全鎮(zhèn)統(tǒng)考中，名列第二名。
現(xiàn)在我又當(dāng)130班班主任，現(xiàn)在是初三了，鞏固率100%，學(xué)風(fēng)正，學(xué)生積極性高。身正為范，德高為師，我想我當(dāng)班主任之所以能得到學(xué)生的敬重，是因?yàn)槲夜龑?duì)待每一位學(xué)生，愛護(hù)每一位學(xué)生。申旺喜家住不通村級(jí)公路的偏僻小山村，母親是云南人，棄他而去，父親年近六旬，他交不起學(xué)費(fèi)，我?guī)ь^捐款，他交不起米錢，我給他墊上。申科生性頑劣脾氣暴躁，幾個(gè)任課教師要我勸退他，他不為所動(dòng)，對(duì)他苦口婆心進(jìn)行教育，多次鼓勵(lì)他追求上進(jìn)，現(xiàn)在他慢慢地在變好，我真心希望他順利畢業(yè)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。排座位，評(píng)三好學(xué)生等，我們不厚此薄彼，一視同仁，可以說(shuō)，能夠得到學(xué)生的敬重是我最大的欣慰，也是我對(duì)自己做人的要求。
開始入校時(shí)，班上尖子生不突出，學(xué)校排前30名，我班只有四五個(gè)，學(xué)生很灰心，學(xué)習(xí)上有懈怠的情緒，我絲毫不遷怒于學(xué)生，只是鼓勵(lì)，我常說(shuō)的一句話就是“我相信你們是很聰明的!”努力就有希望，學(xué)生在我期望的目光中前進(jìn)，初二下學(xué)期期末考試終有12人進(jìn)入學(xué)校前30名(共3個(gè)班)。
近幾年來(lái)，我對(duì)新教師也不遺余力地幫助，羅老師在小學(xué)任教，后因工作需要調(diào)入初中教語(yǔ)文和歷史，開始不適應(yīng)，我多次對(duì)她進(jìn)行鼓勵(lì)，指導(dǎo)她備課，和她探討教育教學(xué)方法。我也從教歷史多年，幫助她抓住歷史重點(diǎn)內(nèi)容，在課堂上以“師生共講故事”形式教學(xué)，現(xiàn)在她的課深受學(xué)生喜愛，考試成績(jī)總在全鎮(zhèn)前列。曾四強(qiáng)是剛從邵陽(yáng)學(xué)院中文系畢業(yè)的老師，虛心好學(xué)，我經(jīng)常和他探討教學(xué)中的問(wèn)題，他想聽我的課，我欣然答應(yīng)：“隨時(shí)歡迎!”不到一個(gè)月，他已聽了我上的5堂課。
四、任職以來(lái)的部分成績(jī)
年 獲縣“初中授課說(shuō)課競(jìng)賽”三等獎(jiǎng)
年 獲流澤鎮(zhèn)“先進(jìn)工作者稱號(hào)”
年 《論素質(zhì)教育在歷史學(xué)科中的體現(xiàn)》獲縣二等獎(jiǎng)
年獲縣人民政府嘉獎(jiǎng)
年 獲鎮(zhèn)“優(yōu)秀德育工作者稱號(hào)”
年 獲鎮(zhèn)“優(yōu)秀德育工作者稱號(hào)”
年 輔導(dǎo)學(xué)生殷文在縣“永友杯家鄉(xiāng)在我心中”征文比賽中獲中學(xué)組優(yōu)勝獎(jiǎng)
年 《如何培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣》獲省三等獎(jiǎng)
年 《正確看待學(xué)生上網(wǎng)》獲縣三等獎(jiǎng)
年輔導(dǎo)學(xué)生王寧在鎮(zhèn)“迎奧運(yùn)”演講比賽中獲第二名
年 《換座位的啟示》獲縣一等獎(jiǎng)
年 《如何提高現(xiàn)代化閱讀效率》獲省三等獎(jiǎng)
一個(gè)學(xué)年即將結(jié)束，每個(gè)教師都應(yīng)該回顧自己在本學(xué)期里所做的工作，你肯定能發(fā)現(xiàn)自己很多的不足和需要改進(jìn)的地方，那么你知道怎么寫好學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)嗎?以下是小編給大家整理的教師2021學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助，歡迎閱讀!
教師2021學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)范文1轉(zhuǎn)眼間x學(xué)年的上學(xué)期就從自己身邊溜走。歲月匆匆，從來(lái)不因?yàn)槟闳ピ谝舛Ｏ履_步?；仡欉@半年想想也應(yīng)該給自己的工作做一個(gè)總結(jié)，給自己一個(gè)評(píng)價(jià)，好讓自己在接下來(lái)的工作中更加有目標(biāo)性，更加努力去奮斗!
這個(gè)學(xué)期我當(dāng)任高一(4)的班主任，跨段教高一(4)、(5);高二(9)、(10)，兼任高一化學(xué)備課組組長(zhǎng)。16個(gè)課時(shí)讓我體驗(yàn)到教學(xué)也可以很有“飽腹感”，以后很少有機(jī)會(huì)有這種機(jī)會(huì)嘗試跨段，但是反過(guò)來(lái)想也是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我非常的信任。讓我分別帶高一的實(shí)驗(yàn)班和高二會(huì)考。這種跨段讓我對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，讓我站在更高的角度去審視教材的統(tǒng)一性和螺旋式教學(xué)。
一、教育教學(xué)
1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
考生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。特別是對(duì)文科班的學(xué)生，會(huì)考的要求其實(shí)不高，重在抓基礎(chǔ)，因此感悟一定要從高一年開始就對(duì)學(xué)生全面落實(shí)。在會(huì)考最后的復(fù)習(xí)階段我們通過(guò)不段的強(qiáng)化基礎(chǔ)，做模擬卷讓原先基礎(chǔ)稍差的學(xué)生知識(shí)點(diǎn)得到鞏固，成績(jī)有大幅度提高。
2、調(diào)節(jié)教學(xué)的難度
教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則，特別是理科班的《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》這本教材，難度要求比較大，知識(shí)考點(diǎn)也比較多，教學(xué)中一定要安排妥當(dāng)，教學(xué)適合學(xué)生的胃口，對(duì)不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過(guò)高、過(guò)難，學(xué)生接受不了，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績(jī)更差;若要求過(guò)低，學(xué)生會(huì)感覺太簡(jiǎn)單、無(wú)味，不投入精力學(xué)習(xí)，成績(jī)平平，甚至后退。所以我對(duì)不同層次學(xué)生掌握知識(shí)的深度、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調(diào)節(jié)，使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
特別是對(duì)理科班對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向縱、橫兩個(gè)方向發(fā)展，開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味;對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
4、課堂、課后有分別
不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，多做實(shí)驗(yàn)，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的特點(diǎn)，形成以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課后對(duì)不同的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的方式。
5、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開展
按照學(xué)校的要求，我積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，有什么不明白的地方及時(shí)提出來(lái)與備課組其他老師討論。強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討。上完課后能與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，從正面了解學(xué)生的聽課效果，及時(shí)更正教法的不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反饋;學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識(shí)覆蓋面，有一定的難度和深度。
二、教師教研成果
在高一段化學(xué)老師的集體努力下，我們備課組積極參加學(xué)校、縣市舉行各類活動(dòng)。其中我和潘獻(xiàn)珠、朱海燕老師參加的縣學(xué)科素養(yǎng)競(jìng)賽榮獲“縣二等獎(jiǎng)”。徐浩老師作為高一備課組的代表參加了縣舉行的公開課，并受到縣里各大學(xué)校同仁的好評(píng)。高一化學(xué)備課組也是一個(gè)充滿朝氣和活力的團(tuán)隊(duì)。
以上就是我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)!
教師2021學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)范文2本期的教育教學(xué)工作已接近尾聲，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，在今后的教育教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將本期的各方面情況總結(jié)如下：
一、政治思想方面：
這學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的筆記，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教學(xué)水平。面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，恪盡職守，樂于奉獻(xiàn)。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)
6、做好課下輔導(dǎo)，進(jìn)行后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
7、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
8、熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，還主動(dòng)加強(qiáng)與同頭科教師的教學(xué)教研，利用空閑時(shí)間去聽課學(xué)習(xí)，平時(shí)，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們,
四、成績(jī)方面
在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在學(xué)生的密切配合下，也在我本人的不懈努力下，本期的教育教學(xué)工作進(jìn)行得有條不紊，取得了一定的成績(jī)。當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。
總而言之，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，為教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師2021學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)范文3時(shí)光似箭，本學(xué)期即將過(guò)去。這學(xué)期我現(xiàn)將個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)如下：
1、本人對(duì)于學(xué)生的教育教學(xué)及教學(xué)管理積極的進(jìn)行思考。
反思和總結(jié)自己在教育教學(xué)及教學(xué)管理方面的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，并且及時(shí)采取適當(dāng)?shù)拇胧┯枰蕴幚恚盏搅吮容^令人滿意的效果。
2、本學(xué)期學(xué)習(xí)和閱讀教學(xué)教育的書籍。
其中卡爾·西蒙·溫斯坦和安格魯·J·米格納諾著的《小學(xué)課堂管理》這本書不僅給我留下深刻的印象，而且還給予深刻的啟迪。通過(guò)閱讀這本書，我對(duì)于小學(xué)課堂管理有了新的的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)于我的以前的教學(xué)管理方式方法進(jìn)行了反思，并且積極的將自己的認(rèn)識(shí)和思考應(yīng)用到實(shí)踐中去，并且在實(shí)踐中有不錯(cuò)的學(xué)生活動(dòng)效果和教師效果。
3、積極的利用學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行收集相關(guān)教學(xué)資源，學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
本人積極的認(rèn)真在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行備課，撰寫反思，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，收集教育教學(xué)資源。在網(wǎng)絡(luò)備課上，本人對(duì)于自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)真撰寫修改，及時(shí)。通過(guò)教學(xué)博客，結(jié)識(shí)了全國(guó)各地的教師，通過(guò)閱讀他們的教學(xué)博文，了解和學(xué)習(xí)他們的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，并且和他們一起探究課改的中的一些問(wèn)題。在閱讀博友文章中，從這些一線教師的文章中教學(xué)感觸中，我受到了極大的啟發(fā)，并對(duì)于自身一些認(rèn)識(shí)予以修正。通過(guò)學(xué)習(xí)這些老師的文章和感悟，我感到以前我像井底之蛙，現(xiàn)在我的視野開闊了，不再閉門造車了。學(xué)校的高速網(wǎng)絡(luò)還為我收集教學(xué)資源提供了便利。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我可以輕松看到其他人的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自身的缺點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合自身課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)。
4、本學(xué)期，我認(rèn)真教學(xué)和教學(xué)管理并且進(jìn)行反思，但是沒有來(lái)得及進(jìn)行進(jìn)一步的思考和整理，因而沒有具體的教學(xué)文章進(jìn)行發(fā)表。
我想這個(gè)是我這學(xué)期的一個(gè)遺憾，正確在下學(xué)期初或者是寒假期間，將自己的心得體會(huì)整理，以便進(jìn)行發(fā)表。
以上是本學(xué)期我對(duì)科學(xué)體育教學(xué)工作的總結(jié)，仍有許多不足之處。在有限的寒假中，我將認(rèn)真的思考和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)科研理論知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平，使自己盡快的提高，爭(zhēng)取把工作做得更好。
教師2021學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)范文4一年來(lái)，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來(lái)工作情況總結(jié)如下：
一、師德方面
作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志，人際關(guān)系融洽，教學(xué)目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。
二、教學(xué)情況
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在教學(xué)活動(dòng)中，積極參加年級(jí)組組織的教研活動(dòng)，進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前備好課，寫好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。
三、做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)學(xué)困生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而學(xué)困生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。
四、工作中應(yīng)努力的方向
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。
2、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
3、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。
4、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
教師2021學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)范文5光陰荏苒，白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬間，已是4年過(guò)去。逝去的4年也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行中學(xué)三級(jí)教師職責(zé)，勉力耕耘、不斷進(jìn)取的4年，現(xiàn)總結(jié)：
一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)
過(guò)去的4年中，我一直擔(dān)任初中語(yǔ)文、政治教學(xué)。在實(shí)踐過(guò)程中，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛校、愛崗、愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為。對(duì)待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo);對(duì)待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對(duì)待家長(zhǎng)做到：主動(dòng)協(xié)調(diào)，積極溝通;對(duì)待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。
二、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功
在教育教學(xué)方面，我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過(guò)程中的不足之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效，力爭(zhēng)通俗易懂，深入淺出，耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題。我真正做到了每一位學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課。幾年下來(lái)，我任教的班級(jí)，學(xué)生成績(jī)明顯上升，每次考試成績(jī)均居全校同學(xué)科前列，得到了師生的好評(píng)。
三、加強(qiáng)素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平
x年11月，我承擔(dān)初一3個(gè)班語(yǔ)文教學(xué)。初涉語(yǔ)文學(xué)科，這既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，尤其是學(xué)生剛剛進(jìn)入初中，需要完成的是從是什么到為什么的轉(zhuǎn)變。我積極投入到素質(zhì)教育的探索中，學(xué)習(xí)、貫徹教學(xué)大綱，加快教育、教學(xué)方法的研究，更新教育觀念，掌握教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，組成3-5人的學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的能力;為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強(qiáng)教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。為此，我在教學(xué)中著重采取了問(wèn)題--討論式教學(xué)法，通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作：指導(dǎo)讀書方法，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí);創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討;補(bǔ)充遺缺遺漏，歸納知識(shí)要點(diǎn)。由于我在實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育的積極嘗試，主動(dòng)采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生能力，所教班級(jí)的學(xué)生成績(jī)得到了充分的肯定和體現(xiàn)，近幾年參加學(xué)校組織的語(yǔ)文教師公開課、教學(xué)基本功競(jìng)賽都名列前列。歷年統(tǒng)考成績(jī)均居全校前列，其中x年居五校聯(lián)考同等班級(jí)第一名。x年所教學(xué)生段成績(jī)又獲大豐收。
四、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，提高教育科研能力實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育，為教育改革指明了方向
