發(fā)布時(shí)間：2022-07-18 11:54:47
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
摘 要:當(dāng)前,信息化已經(jīng)成為影響和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的重要因素。新課改視野下,計(jì)算機(jī)專業(yè)更注重學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐的培養(yǎng)。如何把創(chuàng)新教育滲透到計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中去,這是每一個(gè)專業(yè)教師所面臨的一個(gè)全新課題。
關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī) 創(chuàng)新 教法
培養(yǎng)創(chuàng)新的思維與能力是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,而課堂教學(xué)是推行素質(zhì)教育的主陣地。實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。計(jì)算機(jī)課作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,在提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面具有其他學(xué)科所不能代替的作用。創(chuàng)新是教與學(xué)的靈魂,是實(shí)施素質(zhì)教育的核心。教師要根據(jù)計(jì)算機(jī)教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn),認(rèn)真研究、積極探索培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維的原則、方法。筆者在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面做了以下幾點(diǎn)嘗試:
一、精選教法,激趣創(chuàng)新
夸美紐斯說(shuō)過(guò):“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉,也是學(xué)習(xí)最好的老師。例如,在教photoshop平面設(shè)計(jì)課中,筆者先在大屏幕上演示了一下本堂課需要完成的作品,如廣告畫、包裝、建筑效果圖等,美麗又直觀,學(xué)生們看后深深地被吸引住,并展開了想象,思考著如何來(lái)完成這個(gè)設(shè)計(jì)。在濃烈的學(xué)習(xí)氣氛中,再給學(xué)生概括講解完成這幅作品所需要的技巧,學(xué)生們馬上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲,這就為后面授課的順利進(jìn)行做好了準(zhǔn)備。
二、設(shè)疑導(dǎo)引,探究創(chuàng)新
古人云“學(xué)貴有疑”,問(wèn)題是思維的核心。只有提出了有一定引導(dǎo)性的問(wèn)題,才能引發(fā)學(xué)生的積極思維,才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;也只有善于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)造的意識(shí)。所以,教師備課的重點(diǎn)就是事先設(shè)計(jì)好有效的問(wèn)題,起到綱舉目張的效果。在教學(xué)中,筆者沒有讓學(xué)生局限于學(xué)會(huì)幾個(gè)操作步驟,而是抓住計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)中本質(zhì)的、規(guī)律性的東西。
如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Word軟件時(shí),當(dāng)他們熟悉了基本的文字排版后,自己并沒過(guò)早地給予肯定,而是又展示已經(jīng)排好的復(fù)雜的電子板報(bào),提出以下幾個(gè)問(wèn)題:①版面上漂亮的背景是怎樣設(shè)計(jì)的?②版面上的書簽鏈接有什么功能?怎樣設(shè)置?③頁(yè)面上的花邊是怎么插上的?④怎么就能使文字覆蓋在圖片的上方?⑤方框中的文字為什么會(huì)挪動(dòng)?⑥頁(yè)眉頁(yè)腳是什么?怎么設(shè)計(jì)?對(duì)這些課本上不做講解的內(nèi)容老師沒必要一一講明,應(yīng)讓學(xué)生自己帶著這些問(wèn)題,自己探索解決,即使有詢問(wèn),筆者也是略作提示。
這樣,學(xué)生在積極探索的過(guò)程中,不僅學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)得到了應(yīng)用,解決問(wèn)題的能力得了培養(yǎng),更主要的是擺脫了長(zhǎng)期依賴教師傳授的學(xué)習(xí)模式,自主學(xué)習(xí)、積極探究、不斷創(chuàng)新的精神得到了充分的導(dǎo)引,從而漸漸形成了創(chuàng)新的習(xí)慣。
三、預(yù)留時(shí)空,培養(yǎng)創(chuàng)新
創(chuàng)新需要時(shí)間,更需要空間。離開了空間,離開了學(xué)生的實(shí)踐,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就成了無(wú)根之木、無(wú)源之水。人類社會(huì)的創(chuàng)新發(fā)明,大凡不是某一個(gè)科學(xué)家憑空想象得到的,而是要進(jìn)行不斷的實(shí)踐。所以,給學(xué)生創(chuàng)新的時(shí)間與機(jī)會(huì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。試想,如果將課程中的操作步驟等環(huán)節(jié),改成教師操作演示,學(xué)生睜大眼睛看、腦中記,這種填鴨式的教學(xué)模式,雖然從表面上看“節(jié)約”了時(shí)間,但是長(zhǎng)期在這樣的環(huán)境中教出來(lái)的學(xué)生,除了被動(dòng)接受,還能有些什么?更不要說(shuō)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)了。
為了更好地發(fā)揮學(xué)生各自的潛能,筆者在教學(xué)Word時(shí),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等;教學(xué)幻燈片時(shí),讓他們配合美術(shù)課,進(jìn)行實(shí)際的設(shè)計(jì);在教學(xué)上網(wǎng)時(shí),結(jié)合語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科,查找自己需要了解的知識(shí)……這樣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過(guò)程中完成了其它學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生感受到了計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性和實(shí)用性,既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增長(zhǎng)了知識(shí)面,也迸發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花。
四、激勵(lì)評(píng)價(jià),鞏固創(chuàng)新
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在青少年學(xué)生的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈?！币簿褪钦f(shuō):創(chuàng)新是人的本質(zhì)特征,是自我發(fā)展、自我顯示的需要。計(jì)算機(jī)課不同于其他學(xué)科,具有很強(qiáng)的上機(jī)實(shí)踐性,它是一門操作性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。那么,教學(xué)中,對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的“標(biāo)新立異”的現(xiàn)象,就要滿腔熱情地評(píng)價(jià),用一些簡(jiǎn)短而有激勵(lì)性的語(yǔ)言,如“你做得真好”、“你是個(gè)能手”或“你很有潛力,將來(lái)會(huì)成為一個(gè)發(fā)明家”“想法真好,繼續(xù)下去,你將會(huì)取得成功”等等加以激勵(lì)。對(duì)出現(xiàn)的簡(jiǎn)捷的算式,可寫上“優(yōu)+有創(chuàng)造性”的評(píng)語(yǔ)或另外加分,使他們真正體驗(yàn)到求異的價(jià)值,產(chǎn)生更強(qiáng)烈的創(chuàng)新意向。
當(dāng)然,創(chuàng)新的思維與能力之培養(yǎng)不是一朝一夕就可以見效的,要靠教師持之以恒地開展多種創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極開展創(chuàng)新思維的課堂環(huán)境,善于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花,使其掌握探索知識(shí)的方法與途徑,培養(yǎng)其勤于動(dòng)手、善于動(dòng)腦的好習(xí)慣。
論文關(guān)鍵字：中等職業(yè) 計(jì)算機(jī)教學(xué) 職業(yè)指導(dǎo)
論文摘要：目前，不少中職學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)的過(guò)程中脫離了職業(yè)需求，盲目地注重學(xué)生的知識(shí)和技能的培養(yǎng)，而木能做到把“職業(yè)所包含的更多必需的內(nèi)容在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中得以實(shí)施。要解決這個(gè)問(wèn)題，中職學(xué)校在人材培養(yǎng)過(guò)程中必須樹立“職業(yè)本位”思想認(rèn)識(shí)到知識(shí)技能培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的并重關(guān)系，在學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中做到同樣重視、同樣落實(shí)。
中職學(xué)校積極奉行的是以技能為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向人材培養(yǎng)模式，前者由于各種各類的評(píng)價(jià)、要求、比賽、考核等相關(guān)政策、措施都已經(jīng)較為完善，所以學(xué)生的技能培養(yǎng)都會(huì)盡學(xué)校的最大可能去培養(yǎng)，讓學(xué)生有一技式長(zhǎng)而就業(yè)指導(dǎo)，中職學(xué)校大多是在學(xué)校里開沒相關(guān)的諸如《職業(yè)道德》、《就業(yè)指導(dǎo)》之類的公共課，并且不會(huì)每個(gè)學(xué)期都開設(shè)，并不當(dāng)作主課進(jìn)行課程設(shè)置，再者在教學(xué)過(guò)程中容易流于形式，再如師資、教材、對(duì)學(xué)生的信度等原因決定難以做到與本班學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)非常緊密，造成現(xiàn)行的職業(yè)指導(dǎo)課是所能起到應(yīng)有作用是非常有限的。要解決這個(gè)問(wèn)題，必須認(rèn)識(shí)到知識(shí)技能培養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)的相輔相成關(guān)系，在學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中做到同樣重視、并行實(shí)施。筆者在中職學(xué)校里任教寶他算機(jī)課程，在平時(shí)的蹲機(jī)課堂里非常注重尊七生的職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，從08屆、09屆畢業(yè)的我所任教過(guò)的學(xué)生的就業(yè)清況看，相比別的班級(jí)近80%的同學(xué)能更決的找到自己的工作崗位。從中，可以看出在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，對(duì)于解決目前存在的學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是有一定效果的。
計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門既動(dòng)手又動(dòng)腦的專業(yè)課程，現(xiàn)在的中職所有專業(yè)或多或少都會(huì)開設(shè)，其中的很多教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活、崗位技能息息相關(guān)，是一門非常適合對(duì)中職學(xué)生實(shí)施并行職業(yè)指導(dǎo)的課程。如何在中職計(jì)算機(jī)課堂中實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握必要的專業(yè)知識(shí)、技能的同時(shí)，又能幫助學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、提高職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)該成為中職計(jì)算機(jī)教師課堂教學(xué)中一項(xiàng)非常重要的工作。
一、結(jié)合崗位需求和崗位特點(diǎn)，調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容。
以技能為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向，是眾所周知的中職學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)模式，所以當(dāng)確定了職業(yè)方向之后，課堂教學(xué)的內(nèi)容就要盡可能的與之對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生畢業(yè)后最大可能的學(xué)有所用。所以教師要充分分析崗位的知識(shí)、技能需求和職業(yè)素質(zhì)要求，對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一定的調(diào)整，對(duì)職業(yè)、崗位需求聯(lián)系緊密的內(nèi)容要作為重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，如果教材里涉及的內(nèi)容不多就應(yīng)該考慮用自己的方式進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的增加。如在工藝美術(shù)專業(yè)的計(jì)算機(jī)課堂上，教學(xué)的課程是CORELDRAW，現(xiàn)用教材里的教學(xué)案例非常單一，而當(dāng)?shù)卦搶I(yè)學(xué)生的崗位主要是廣告設(shè)計(jì)裝演公司和家居裝飾公司，更多的需求是企業(yè)產(chǎn)品圖冊(cè)設(shè)計(jì)和室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)，這些內(nèi)容在教材里很少體現(xiàn)，所以計(jì)算機(jī)教師就要在教學(xué)內(nèi)容里更多的加人這些方面的案例，使自己的教學(xué)與社會(huì)發(fā)展同步，讓學(xué)生課堂里學(xué)到跟就業(yè)崗位非常一致的知識(shí)和技能，為畢業(yè)后最決適應(yīng)崗位工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、把握課堂細(xì)節(jié)。培養(yǎng)良好學(xué)生職業(yè)心里品質(zhì)。
職業(yè)心理品質(zhì)是指職業(yè)者在職業(yè)實(shí)踐過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的心理過(guò)程和個(gè)性心理。職業(yè)心理品質(zhì)對(duì)職業(yè)者具有推動(dòng)作用、調(diào)節(jié)作用和強(qiáng)化作用。良好的心理品質(zhì)可使職業(yè)者對(duì)職業(yè)崗位有正確地認(rèn)識(shí)，即使在主觀匕出現(xiàn)困倦、松懈、情緒低落或客觀上遇到困難之時(shí)，也能自覺地控制自己的行為，使其保持旺盛的精力、飽滿的情緒和不斷進(jìn)取的精神。職業(yè)心理品質(zhì)集中的表現(xiàn)為職業(yè)者的需要和動(dòng)機(jī)、興趣和信念、情感和意志等。
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是一個(gè)相對(duì)比較特殊的社會(huì)群體。其主要特點(diǎn)是:①學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏學(xué)習(xí)的自信心，②心理不夠成熟，缺乏堅(jiān)持性，遇到挫折和困難就放棄;③缺乏遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，難于把握未來(lái)發(fā)展方向。由于以上原因，使得很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，不具備較強(qiáng)的實(shí)操能力，進(jìn)人社會(huì)之后不太容易被崗位認(rèn)可。因此在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)心理品質(zhì)的就顯得尤為重要了。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)把握學(xué)生的心理特點(diǎn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平，選擇合適的教材，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)順序，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，逐步克服學(xué)生遇到困難和挫折就放棄的弱點(diǎn);使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提升自己的職業(yè)心理品質(zhì)，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心。
三、充分結(jié)合崗位應(yīng)用實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)
早期的計(jì)算機(jī)教學(xué)主要以程序設(shè)計(jì)教學(xué)為主，重在傳授計(jì)算機(jī)理論，為了使學(xué)生掌握所有內(nèi)容，不得不設(shè)計(jì)大量的練習(xí)，對(duì)于注重職業(yè)技能、素質(zhì)培養(yǎng)的中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言，顯然是不合適的。如果教師不緊跟時(shí)代的步伐進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，按照教材照本宜科，教師花了太多的精力投人到教學(xué)中，看到學(xué)生不能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，教師當(dāng)然也不會(huì)有什么成就感。如果教師在教學(xué)過(guò)程中能結(jié)合職業(yè)崗位所必需的技能和實(shí)例進(jìn)于予教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能使學(xué)生更認(rèn)真地去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探索。例如在《VF'P》的課堂教學(xué)中，可讓學(xué)生對(duì)家里的經(jīng)濟(jì)收支情況建立一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。了解家庭的收人及開支隋況，使學(xué)生理解父母生活的艱辛的同時(shí)，體會(huì)到崗位上數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的應(yīng)用所在，和職業(yè)和技能的相互關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)不斷加深。再如在《計(jì)算機(jī)組成和工作原理》的課堂七，學(xué)生學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí)，了解了計(jì)算機(jī)的工作原理，具備了一定的操作能力之后，可讓學(xué)生做裝機(jī)實(shí)驗(yàn)，掌握裝機(jī)的技巧，故障排除的方法等，同時(shí)要求學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解電腦的市場(chǎng)行隋，給自己的親友組裝叫畝，以自己的親身經(jīng)歷去體驗(yàn)職業(yè)。這恰哈是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生更多的就業(yè)崗位一一電腦公司銷售和維護(hù)人員的職業(yè)崗位聽必需的技能。通過(guò)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，不但可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能積極主動(dòng)地探索新知，同時(shí)又對(duì)學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)大有幫助。
四、適當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)提高
計(jì)算機(jī)課堂里中老師的即時(shí)評(píng)價(jià)應(yīng)重在學(xué)生的職業(yè)技能的掌握應(yīng)用情況、職業(yè)素質(zhì)的進(jìn)步和提高這兩方面，比如在課堂的某個(gè)職業(yè)案例的學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中，教師要充分發(fā)掘其中跟崗位需求或職業(yè)素質(zhì)有著某種聯(lián)系或完全符合的閃亮點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，并有針對(duì)性地給予進(jìn)一步提高的方向和要求，這樣將會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及對(duì)自己職業(yè)能力、素質(zhì)的肯定，為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能和提升職業(yè)素質(zhì)提供了更大的空間。例如在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》的課堂教學(xué)中，學(xué)生實(shí)踐案例是一個(gè)創(chuàng)意工作站的宣傳頁(yè)面，其中涉及空間的申請(qǐng)、網(wǎng)站結(jié)構(gòu)的搭建、文字資料的搜集編輯、圖片及效果的制作等多個(gè)方面，教師就可以讓4-5位同學(xué)組成一個(gè)小組共同完成這個(gè)案例，這些同學(xué)各有分工、但又必須相互合作，這樣教師在及時(shí)肯定某個(gè)學(xué)生的技能表現(xiàn)的同時(shí)，更多的可以表?yè)P(yáng)同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)企業(yè)里的崗位就是這樣的團(tuán)隊(duì)合作模式，這樣學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)力將會(huì)更足，而相互交流、相互協(xié)作的意識(shí)會(huì)更濃。
摘 要 計(jì)算機(jī)在當(dāng)今的信息化社會(huì)中有著舉足輕重的地位，計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握變得十分重要。根據(jù)中職學(xué)生學(xué)習(xí)較強(qiáng)的職業(yè)性和實(shí)踐性特點(diǎn)，探討在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑。
關(guān)鍵詞 中職生 計(jì)算機(jī)教學(xué) 創(chuàng)新能力
中職院校計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的職業(yè)性以及實(shí)踐性特點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)入中職院校主要就是希望能夠?qū)W到最基本的職業(yè)技能，然后找到滿意的工作。根據(jù)這一入學(xué)目標(biāo)，中職生在學(xué)習(xí)當(dāng)中都會(huì)無(wú)意識(shí)地側(cè)重職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，職業(yè)性的特點(diǎn)非常突出。而一個(gè)國(guó)家的進(jìn)步，不能單靠職業(yè)技能，它還需要在職業(yè)技能的基礎(chǔ)上不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，而創(chuàng)新也給一個(gè)民族的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供了動(dòng)力，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速的發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)中職生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)勢(shì)在必行。
1培養(yǎng)中職生創(chuàng)新能力的實(shí)際意義
我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，在社會(huì)上涌現(xiàn)出了大批各方面的人才，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。一個(gè)人要想在社會(huì)當(dāng)中占有一席之地，只靠職業(yè)的技能是不能夠滿足社會(huì)需求的，還需要中職生能有一定的創(chuàng)新能力。在教學(xué)當(dāng)中只有著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生才能更好的成長(zhǎng)與發(fā)展，有了創(chuàng)新能力的學(xué)生，才能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和技能靈活運(yùn)用，并在實(shí)踐工作當(dāng)中，逐步發(fā)展成為社會(huì)需要的人才，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。
2對(duì)中職生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的路徑
計(jì)算機(jī)是一門基礎(chǔ)的技能課程，學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，掌握操作計(jì)算機(jī)的技能，是中職學(xué)生必須擁有的基本素質(zhì)。經(jīng)了解，多數(shù)中職院校都存在著教學(xué)觀念落后，硬件設(shè)備老化，以及對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重視度不夠等問(wèn)題，這些實(shí)際的問(wèn)題都有待進(jìn)一步解決，為此，筆者對(duì)中職生計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出了以下策略。
2.1優(yōu)化教學(xué)的環(huán)境
一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于正處在青春期的中職生身心都能夠健康發(fā)展起著重要的作用。學(xué)校首先要做的就是更新現(xiàn)有計(jì)算機(jī)教學(xué)的軟件和硬件設(shè)備。計(jì)算機(jī)軟件和硬件更新的速度非?？?，拿顯示器來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在普遍都應(yīng)用了液晶顯示器，但學(xué)校大部分還在使用過(guò)去“大腦袋”的顯示器，教學(xué)設(shè)備的落后，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)校應(yīng)及時(shí)對(duì)老化的設(shè)備進(jìn)行更新，創(chuàng)造一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。
2.2在教學(xué)中要改變以往的策略
（1）學(xué)校要將教材及時(shí)地更新使教師能夠掌握最前沿的計(jì)算機(jī)理論。計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)就是更新的速度快，可是教材的更新遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上計(jì)算機(jī)更新?lián)Q代的步伐，很多中職院?，F(xiàn)在用的仍然是幾年以前的舊教材，而計(jì)算機(jī)技術(shù)每天都在發(fā)展和變化。所以，必須選擇新版教材，否則學(xué)生學(xué)到的是早就已經(jīng)被社會(huì)淘汰了的知識(shí)。新的教材編寫時(shí)，要淘汰陳舊的知識(shí)，將最前沿的理論及時(shí)地編寫教材當(dāng)中，讓中職生從心底產(chǎn)生緊迫的感覺，激起學(xué)生提高創(chuàng)新能力的意識(shí)。
（2）運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)教師要做好指導(dǎo)者和引路人這一角色，教會(huì)學(xué)習(xí)中的主體——學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)與自主思考。學(xué)生給出的建議教師要合理地分析，并適時(shí)地給予鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新的思路進(jìn)行積極的引導(dǎo)。
（3）在教學(xué)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。教學(xué)當(dāng)中給學(xué)生設(shè)置出競(jìng)賽的題目，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)并使之產(chǎn)生。像網(wǎng)頁(yè)制作的學(xué)習(xí)中，給學(xué)生出題目作為作業(yè)，讓學(xué)生按照自己的想象去設(shè)計(jì)，還要按時(shí)完成。最后由全班學(xué)生評(píng)出優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，教師需要給予優(yōu)秀作品一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制去激發(fā)他們的想象力的目的。
（4）改進(jìn)中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)模式。在教學(xué)中教師要設(shè)計(jì)合理的問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)問(wèn)題產(chǎn)生獨(dú)立的思考，并對(duì)問(wèn)題所含的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。另外，還要加強(qiáng)學(xué)生的交流活動(dòng)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程中，可以根據(jù)要求按照自己的想法去設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)，然后讓學(xué)生們相互點(diǎn)評(píng)、學(xué)習(xí)。這種學(xué)生間的交流是中職生創(chuàng)新精神的根源所在，學(xué)生們的思維相互碰撞，避免彼此的短處，借鑒彼此的長(zhǎng)處，能夠有效提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力以及綜合素質(zhì)，并逐步培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新的能力。
（5）對(duì)學(xué)生的超越意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用性非常強(qiáng)，在緊跟時(shí)展的情況下，要求學(xué)生除了對(duì)教材當(dāng)中涉及內(nèi)容的掌握，還要隨時(shí)關(guān)注學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，教師要指導(dǎo)學(xué)生利用其它路徑進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。課堂上要精講，將培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力作為重點(diǎn)，在學(xué)
中讓學(xué)生實(shí)踐并在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，最終學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)行思考，讓學(xué)生能夠有超前意識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，保持穩(wěn)步的發(fā)展。
2.3讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)習(xí)的好和差都與學(xué)生息息相關(guān)。中職學(xué)生一定要端正自己對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，充分利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，配合計(jì)算機(jī)教師積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，積極地思考并主動(dòng)地提出問(wèn)題，發(fā)揮對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極參與到社會(huì)的實(shí)踐中進(jìn)行實(shí)習(xí)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
3結(jié)語(yǔ)
綜上所述，由于信息社會(huì)的快速發(fā)展，使計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握成了就業(yè)必備的能力。學(xué)校要重視計(jì)算機(jī)教學(xué)，將教學(xué)設(shè)備配置完善并選擇優(yōu)秀的教師，隨時(shí)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容使之能夠與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)的方式也要靈活多樣，讓學(xué)生能夠感受到創(chuàng)新能力的重要性，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，將中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)更好的完成。
論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 中職教學(xué)模式 評(píng)價(jià)
論文摘要：隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)全球一體化趨勢(shì)的到來(lái)，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)為載體的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)得到了充分的發(fā)展。從分析教學(xué)模式評(píng)價(jià)的意義、原則、內(nèi)容體系等方面著手，探討了中職計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)有關(guān)問(wèn)題，從而為構(gòu)建其他學(xué)科的評(píng)價(jià)體系提供了可參考的作用。
新課程改革明確指出：新的學(xué)習(xí)方式注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)
習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡學(xué)生參與教師教學(xué)活動(dòng)并進(jìn)行各種評(píng)價(jià)，在課業(yè)學(xué)習(xí)中積極思考，培養(yǎng)學(xué)生善于合作和主動(dòng)參與的意識(shí)，獲取更多的信息，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。由此可見，在中職學(xué)校要建立一套可操作性強(qiáng)和行之有效的計(jì)算機(jī)教學(xué)水平評(píng)價(jià)方案，是大家所期待的。
一、構(gòu)建中職計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的意義
新千年的到來(lái)，對(duì)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，也為現(xiàn)行的教育實(shí)踐提出了新的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機(jī)遇。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，需要有良好的教學(xué)環(huán)境和教與學(xué)新穎的方法，這樣才能使學(xué)生獲得一技之長(zhǎng)，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求?，F(xiàn)代教育理論與新課標(biāo)為計(jì)算機(jī)學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)提供了理論依據(jù)。
二、傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)模式
傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于新視角下的新能力培養(yǎng)要求來(lái)說(shuō)又具有一定的局限性。雖然中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育開展已經(jīng)有很多年了，但是在評(píng)價(jià)計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，還是用傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)所用的方法來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們知道，傳統(tǒng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)中，其教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括很多，涉及計(jì)算機(jī)專業(yè)教育目標(biāo)、教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效果等發(fā)展情況等方面因素，其主要目的雖然也有適合計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容，但是計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中許多重要的因素都沒有包括進(jìn)去，這些因素在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中往往占有較重的比例。要構(gòu)建計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，就應(yīng)該轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，進(jìn)一步促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革向更深層發(fā)展。
三、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)遵循的原則
1.評(píng)價(jià)系統(tǒng)要有新的教育思想做指導(dǎo)
素質(zhì)教育提倡的“教育要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”，已成為教育教學(xué)工作的指導(dǎo)思想。[1]中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教育任務(wù)和教育目標(biāo)、教育內(nèi)容與途徑，與其他學(xué)科課程進(jìn)行有機(jī)整合，樹立現(xiàn)代課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的價(jià)值觀。不能在評(píng)價(jià)中有選拔和篩選等方法的存在，要發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)整體功能的同
時(shí)，更要注重評(píng)價(jià)導(dǎo)向、激勵(lì)，促進(jìn)發(fā)展的功能。在評(píng)價(jià)與實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的育成、綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)專業(yè)能力的提高，進(jìn)
一步促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)與水平的提高。
2.“發(fā)展性”教學(xué)評(píng)價(jià)要適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)
所謂“發(fā)展性”評(píng)價(jià)體系，是指由一系列反映被評(píng)價(jià)對(duì)象目標(biāo)的、相互聯(lián)系的指標(biāo)構(gòu)成的有機(jī)整體。[2]確定評(píng)價(jià)體系的依據(jù)必須是教學(xué)目標(biāo)，評(píng)價(jià)體系必須與教學(xué)目標(biāo)相吻合，保證教學(xué)工作的正確方向。教學(xué)評(píng)價(jià)能為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者改善管理工作，或?yàn)榻處熣{(diào)整、改進(jìn)教育、教學(xué)工作提供依據(jù)，能使學(xué)生了解自己的知識(shí)、智能、品德、身體等方面的狀況，明確今后的努力方向。
3.評(píng)價(jià)的主、客體之間是相互轉(zhuǎn)化的
在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)雙方既自我評(píng)價(jià)，又相互評(píng)價(jià)。[3]同時(shí)，教師與學(xué)生在不斷改進(jìn)教學(xué)時(shí)又必須具備一定的外在動(dòng)力和條件。
四、構(gòu)建中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的評(píng)價(jià)體系
1.把學(xué)生學(xué)習(xí)效果作為評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容
中職學(xué)生正面臨著競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的就業(yè)壓力和企業(yè)對(duì)人才高標(biāo)準(zhǔn)要求的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在學(xué)校學(xué)好基本技能和技術(shù)本領(lǐng)，是當(dāng)務(wù)之急。因此，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該更多地著眼于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的興趣和意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，讓他們明白自己學(xué)習(xí)的緊迫性，啟發(fā)他們把計(jì)算機(jī)專業(yè)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的主要方式和有效手段。在實(shí)施計(jì)算機(jī)教學(xué)的整個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，學(xué)生應(yīng)成為評(píng)價(jià)的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的興趣和積極性，讓計(jì)算機(jī)評(píng)價(jià)活動(dòng)變?yōu)榇偈箤W(xué)生認(rèn)真踏實(shí)的再學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)新的評(píng)價(jià)方法提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣和意識(shí)，把計(jì)算機(jī)專業(yè)作為合作學(xué)習(xí)的手段。
2.教師教學(xué)水平成為評(píng)價(jià)的主體
網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速膨脹，建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系是發(fā)展的客觀需要。中職計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)教師課堂教學(xué)的前期準(zhǔn)備，在此，計(jì)算機(jī)教師運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和方法，遵照計(jì)算機(jī)教學(xué)的基本規(guī)律，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。其中要求教師掌握現(xiàn)代的教學(xué)觀念、教學(xué)技術(shù)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，才能設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的、高效率的教案。所以，教師對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣可以看成是教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中所應(yīng)該具備的一項(xiàng)教學(xué)技能，由此也應(yīng)該成為計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)中的一項(xiàng)考核內(nèi)容。
3.制訂切實(shí)可行的評(píng)價(jià)量表
在認(rèn)真學(xué)習(xí)職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的文件基礎(chǔ)上，學(xué)校要結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)任務(wù)、要求，制訂出各專業(yè)的學(xué)生信息素養(yǎng)的發(fā)展性評(píng)價(jià)量表。當(dāng)然在評(píng)價(jià)過(guò)程中，既要有科學(xué)的理論做指導(dǎo)，又要結(jié)合實(shí)際情況，所確定的評(píng)價(jià)體系應(yīng)盡量簡(jiǎn)練，所確定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)盡量簡(jiǎn)明、可測(cè)，所應(yīng)用的計(jì)量方法要盡量簡(jiǎn)便易行。
五、小結(jié)
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)不能單一或者機(jī)械，要構(gòu)建動(dòng)態(tài)的、可操作性比較強(qiáng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，才能有利于計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提升和創(chuàng)
新發(fā)展。并且計(jì)算機(jī)作為實(shí)踐教學(xué)，其多元化的教學(xué)方式?jīng)Q定了其評(píng)價(jià)方法的多元和個(gè)性化。積極的評(píng)價(jià)系統(tǒng)才能促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的改革，否則將大大地阻礙這一新興學(xué)科的健康發(fā)展，甚至扼殺這一新興學(xué)科的成長(zhǎng)。所以構(gòu)建計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)依舊任重道遠(yuǎn)。
論文關(guān)鍵詞：中職 計(jì)算機(jī) 德育
論文摘要：中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課的教學(xué)忽視了一個(gè)重要的問(wèn)題——德育。在計(jì)算機(jī)課中滲透德育可從學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)、教法改革、網(wǎng)絡(luò)道德教育三個(gè)方面展開。
我們當(dāng)今所處的時(shí)代是電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代。學(xué)生掌握的信息技術(shù)技能日益熟練，從中接收到的知識(shí)也越來(lái)越豐富，而中職學(xué)生正處在青春發(fā)育階段，德育基礎(chǔ)淺薄，更容易過(guò)分依賴計(jì)算機(jī)。對(duì)信息缺乏思辨能力，更容易受一些不良的信息影響。因而中職計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅要使學(xué)生學(xué)到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)操作的基本技能，還要培養(yǎng)他們積極健康的信息素養(yǎng)。但從目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教師只重視了學(xué)生基本知識(shí)和基本技能的應(yīng)用提高，卻忽視了課堂教學(xué)中的德育教育。所以在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課教學(xué)中滲透德育勢(shì)在必行，不容忽視。其原因主要是：
一方面是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的必然要求。計(jì)算機(jī)技術(shù)是一把“雙刃劍”，它在為人們提供便利的同時(shí)，也帶來(lái)了影響人們正常生活的許多問(wèn)題，如計(jì)算機(jī)病毒、黑客、網(wǎng)絡(luò)犯罪等，這就對(duì)掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的人們的道德水平和文明程度提出了更高的要求。生活在信息社會(huì)的人必須具有很強(qiáng)的信息責(zé)任感和信息道德，才能抵制不良信息的污染，自覺地規(guī)范自身的信息行為。因此在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課中滲透德育是使中職學(xué)生養(yǎng)成強(qiáng)烈的信息責(zé)任感和良好的信息道德的需要。
另一方面是中職學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)現(xiàn)狀的客觀需要。目前，中職學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)技術(shù)過(guò)程中存在以下一些不良現(xiàn)象：
一是缺乏應(yīng)有的計(jì)算機(jī)應(yīng)用公德意識(shí)。如學(xué)生在上機(jī)時(shí)刪除或更改他人文件夾中的內(nèi)容，修改桌面、設(shè)置屏保密碼，調(diào)整顯示器的顯示參數(shù)，技術(shù)好一點(diǎn)的學(xué)生下載一些破解程序，破解還原卡保護(hù)密碼，任意修改注冊(cè)表和cmos參數(shù)等。
二是同學(xué)間缺少合作學(xué)習(xí)的精神和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊，對(duì)于教師設(shè)置的稍有難度的作業(yè)，技術(shù)比較好的學(xué)生不屑與其他同學(xué)交流，不愿意為其他同學(xué)答疑解惑；技術(shù)較差的學(xué)生在請(qǐng)教技術(shù)較好的同學(xué)碰釘子后，為了完成作業(yè)，要么抄襲其他同學(xué)的，要么網(wǎng)上下載他人的作品改頭換面，一交了事。
三是沉迷于網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)，誘發(fā)心理障礙。網(wǎng)絡(luò)對(duì)于有強(qiáng)烈求知欲的中職學(xué)生有無(wú)限的吸引力，但是網(wǎng)絡(luò)本身也存在著許多不成熟、不完善之處，加之網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的相對(duì)滯后以及中職學(xué)生心理的不成熟，這種吸引往往會(huì)導(dǎo)致他們產(chǎn)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的極度迷戀：有些學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，成為“電子海洛因”的吸食者；還有些學(xué)生熱衷于網(wǎng)戀等，由此引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)犯罪率呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。
基于上述原因，在計(jì)算機(jī)課教學(xué)中滲透德育是必須的，而且也是擺在計(jì)算機(jī)教師面前迫在眉睫的任務(wù)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。
一、教師要提高自身素養(yǎng)，樹立德育典范
學(xué)校是對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育不可替代的陣地，計(jì)算機(jī)課作為學(xué)生獲得信息技術(shù)知識(shí)和技能的主要渠道，教師必須做道德教育的有心人。這就要求計(jì)算機(jī)教師加強(qiáng)自身的政治學(xué)習(xí)，提高道德水準(zhǔn)，了解有關(guān)信息技術(shù)的法律和道德問(wèn)題。還要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，更新教學(xué)理念，隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，善于挖掘信息技術(shù)教學(xué)中的德育內(nèi)容，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。
二、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，培養(yǎng)正確德育觀
當(dāng)今學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女，正處于青春發(fā)育期，是人生的第二次成長(zhǎng)高峰。計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中要采用有效疏導(dǎo)方式進(jìn)行道德教育。教師應(yīng)積極幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、用正確的態(tài)度對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲，是教師需要直面的問(wèn)題。另外，開展各種形式的、豐富多彩的比賽活動(dòng)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的有效形式。比如結(jié)合一些學(xué)習(xí)和生活中的所見所聞，組織開展學(xué)?；虬嗉?jí)的活動(dòng)，要求學(xué)生制作主題健康向上、風(fēng)格獨(dú)特的演示文稿、主頁(yè)、電子報(bào)、flash動(dòng)畫等作品。這樣，不但能讓學(xué)生學(xué)以致用，而且能讓學(xué)生在活動(dòng)中開展自我教育，真正認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的趣味性、實(shí)用性和重要性，促使他們逐漸喜歡上信息技術(shù)課，并養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。
三、實(shí)施參與式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí)
在教學(xué)過(guò)程中，要積極嘗試教學(xué)方法的改變，為學(xué)生創(chuàng)造一種相互交流、相互協(xié)作的環(huán)境。參與式教學(xué)法就是一種合作式或協(xié)作式的教學(xué)方法，可以將學(xué)生按組內(nèi)同質(zhì)、組間異質(zhì)的原則分成若干學(xué)習(xí)小組，將教學(xué)目標(biāo)劃分為若干小單元，分配到各學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生集體討論，形成結(jié)果，逐組演示。然后通過(guò)小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)使所有學(xué)生深刻地掌握教學(xué)內(nèi)容，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐操作中去。這一過(guò)程既可以有效地培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作的精神，也可以培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折、依靠集體的力量攻克難關(guān)的吃苦精神和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)小組互評(píng)，還可以增強(qiáng)學(xué)生之間的情感交流，形成集體榮譽(yù)感，有效地激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
四、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)滲透德育
對(duì)于現(xiàn)在相當(dāng)流行的互聯(lián)網(wǎng)，教師應(yīng)首先充分肯定互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中的積極意義，并讓學(xué)生通過(guò)預(yù)先收集有關(guān)資料，進(jìn)行討論、發(fā)言，認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)的巨大作用，讓他們知道為什么要上網(wǎng)，上網(wǎng)可以幫我們解決什么問(wèn)題，而且做任何事情都要遵守一定的規(guī)則，不能因?yàn)檫@是一個(gè)虛擬世界就可以肆無(wú)忌憚。我們要更好地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，就要遵守網(wǎng)絡(luò)的道德。
總之，在計(jì)算機(jī)課中滲透德育是學(xué)校教育的一個(gè)重要方面，教師要深刻理解教學(xué)大綱，從教材實(shí)際出發(fā)，在充分挖掘教材的基礎(chǔ)上，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)中自然而然地滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程中，拓展視野，開闊胸懷，同時(shí)也受到深刻的德育教育，讓知識(shí)教育與品德教育有機(jī)結(jié)合，全面完成計(jì)算機(jī)教學(xué)的任務(wù)。
