序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的音樂(lè)課堂中幫初中生接觸流行歌曲策略樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

七到九年級(jí)的學(xué)生我們稱他們?yōu)槌踔猩?，此時(shí)這些孩子們正處于12-15歲之間，也就是我們常說(shuō)的青春期，此時(shí)的孩子由于身心的不斷發(fā)育，導(dǎo)致此年齡段的他們個(gè)性較強(qiáng)，比較有自己的想法，在對(duì)于音樂(lè)的看法上同樣有著自己的想法，而當(dāng)下的流行歌曲中又魚(yú)龍混雜，好的不好的都在處處影響著我們的青少年，而這些青少年則是我國(guó)未來(lái)的希望與棟梁，因此在初中音樂(lè)課堂中正確的幫助學(xué)生接觸流行歌曲，這也是勢(shì)在必行的。筆者將從以下幾點(diǎn)展開(kāi)自己的思考：

一、流行歌曲的內(nèi)容

歌曲的內(nèi)容決定了這首歌的方向，如果方向不對(duì)，那么對(duì)初中生帶來(lái)的負(fù)面影響是無(wú)法估量的。一首正能量的歌曲能夠讓孩子們領(lǐng)悟到歌曲中的美好，如周杰倫的《聽(tīng)媽媽的話》，它能夠讓孩子們?cè)谇啻号涯嫫诙萌ダ斫饽赣H對(duì)他的嚴(yán)厲，懂得不要去早戀，要用功讀書(shū)。而同樣來(lái)自于周杰倫的一首《稻香》依舊給孩子們帶來(lái)的是正能量，讓孩子們懂得不要對(duì)生活有著過(guò)多的抱怨，懂得去珍惜眼前的一切，而這些恰恰能在處于叛逆期的孩子們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與音樂(lè)接受到正能量的傳遞。當(dāng)然在之前提到過(guò)流行歌曲中魚(yú)龍混雜有正能量的也有負(fù)面的，而這種負(fù)面的歌曲內(nèi)容可以分為兩種：第一種如眾多喊麥等說(shuō)唱歌曲中歌詞充斥著暴力、色情、等。可見(jiàn)這些對(duì)我們的青少年帶來(lái)的傷害是極大的，本就在叛逆的青春期的孩子，為了與眾不同在流行音樂(lè)中接觸到了此類音樂(lè)而受到影響，也許人生軌跡也就此被改變。因此這類歌曲是必須要排斥在欣賞列表之外的。第二種則是毫無(wú)內(nèi)容的，也就是我們常說(shuō)的口水歌，如歌曲中內(nèi)容反復(fù)出現(xiàn)“喜歡你”“喵喵喵”等毫無(wú)意義的歌詞是同樣對(duì)我們的青少年帶來(lái)不了任何好處，反而會(huì)讓他們認(rèn)為音樂(lè)本就如此單調(diào)乏味，從而使學(xué)生開(kāi)始追求這種毫無(wú)內(nèi)容的音樂(lè)或者開(kāi)始厭惡音樂(lè)。因此在流行歌曲的內(nèi)容是最為重要的，作為一名初中音樂(lè)教師，必須要從內(nèi)容上徹底摒棄掉那些不好的音樂(lè)，從歌曲內(nèi)容上作為第一部牢牢的掌控好初中生對(duì)于流行歌曲的基本審美態(tài)度。

二、流行歌曲的形式

在內(nèi)容上經(jīng)過(guò)篩選后，在形式上同樣要進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)。好的流行歌曲的形式是豐富的，是能夠?qū)⒁魳?lè)內(nèi)容很好的表現(xiàn)出來(lái)的。如果楊培安的《我相信》，歌曲內(nèi)容本就是積極向上的，而在音樂(lè)形式上運(yùn)用了搖滾的音樂(lè)形式，恰恰符合了正值青春期的孩子內(nèi)心那顆躁動(dòng)的心，從而將他們引入了正確的方向，同樣在周杰倫的《聽(tīng)媽媽的話》與《稻香》中運(yùn)用了說(shuō)唱的方式平易近人的向?qū)W生訴說(shuō)著，同時(shí)又在整首歌曲中貫穿了音樂(lè)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生了解歌詞的內(nèi)容后又牢牢地記住了歌曲的音樂(lè)動(dòng)機(jī)，又如周杰倫的《蝸?！罚皇茁?，恰恰表現(xiàn)出蝸牛爬行的緩慢特征，同時(shí)在不斷上升的音區(qū)中又表現(xiàn)出蝸牛不畏艱難一步一步往上爬，小小的天有大大的夢(mèng)想，而這樣的歌曲則正是能夠打動(dòng)人心的，能夠?qū)⒏枨鷥?nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，敲擊到聽(tīng)眾內(nèi)心的深的地方。而同樣在之前非常流行的喊麥中，似乎僅僅是放著一首伴奏音樂(lè)，從頭到尾節(jié)奏型始終不變，念唐詩(shī)般的音樂(lè)形式究竟好嗎？我們的孩子會(huì)不會(huì)認(rèn)為流行音樂(lè)本該如此呢？我想，這樣的音樂(lè)形式是不好的，音樂(lè)二字總歸要提及到音與樂(lè)，如果音樂(lè)都被放到了次要的位置，被念唐詩(shī)一般的朗誦給取代了的話，那這樣的流行音樂(lè)發(fā)展是不是出了些什么問(wèn)題呢？當(dāng)然在流行歌曲的音樂(lè)形式中還有這一類，那就是咬字不清晰的。在我們對(duì)于音樂(lè)教師的普通話都有著較高要求的時(shí)代，孩子接觸到的流行歌曲確實(shí)那種咬字不清的“摘下星星給你，摘下月亮給你”，本就追求個(gè)性的初中生會(huì)不會(huì)因?yàn)榇祟惲餍懈枨挠绊懚_(kāi)始學(xué)習(xí)這種咬字都不清晰的歌曲呢？因此這些在筆者看來(lái)都是不可取的。作為一名初中的音樂(lè)教師在音樂(lè)內(nèi)容的篩選后，在音樂(lè)形式上同樣要進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，務(wù)必保證呈現(xiàn)在學(xué)生耳中的應(yīng)該是豐富的、健康的音樂(lè)形式。

三、結(jié)語(yǔ)

任重而道遠(yuǎn)的初中音樂(lè)教師有著艱巨而又不凡的任務(wù)，在當(dāng)下流行歌曲的沖擊下，僅僅通過(guò)教科書(shū)上的內(nèi)容將學(xué)生帶入正軌已經(jīng)越來(lái)越困難，應(yīng)當(dāng)在投其所好的前提下，能夠正確的、有效的引導(dǎo)初中生對(duì)于流行歌曲進(jìn)行欣賞、理解。了解到音樂(lè)的內(nèi)涵與多元化的形式中使學(xué)生能夠領(lǐng)悟音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)。

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作者:虢雯龍 單位:江西省南昌市青山湖區(qū)義坊學(xué)校