序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的互聯(lián)網(wǎng)下高校思想政治教育創(chuàng)新分析樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)非常開放的移動平臺，里面包括了大量的信息數(shù)據(jù)，有很多的細(xì)微點(diǎn)很難被監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)所察覺。如果高校想要在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域占據(jù)一定的話語權(quán)，就需要盡可能的深入互聯(lián)網(wǎng)，占領(lǐng)思想政治教育的主導(dǎo)地位。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行思想政治教育的傳播，改善思想政治教育宣傳中存在的問題，能夠有效的實(shí)現(xiàn)在如今互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，高校對思想政治教育的創(chuàng)新。

一、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下高校思想政治教育存在的問題

1.目前高校思想政治教育無法實(shí)現(xiàn)對理念的的創(chuàng)新

因?yàn)槲覈芏喔咝Ｔ谶M(jìn)行思想政治教育時(shí)，最初的關(guān)注重點(diǎn)只是對互聯(lián)網(wǎng)的批判，沒有重視對思想政治教育的重組和創(chuàng)新，因此，在思想政治教育上的創(chuàng)新無法跟上如今時(shí)代的理念創(chuàng)新。雖然目前我國高校的思想政治教育大致上實(shí)現(xiàn)了在理念上的改變，也進(jìn)行了理念的創(chuàng)新，但是也僅僅在理念上實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新，并沒有在實(shí)際的方法和手段上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新[1]。在實(shí)際生活中，高校在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，仍然在運(yùn)用傳統(tǒng)的媒體進(jìn)行思想政治教育，這種灌輸式的教育宣傳方法，并沒有真正的將思想政治理念傳遞給學(xué)生，只是在形式上的教導(dǎo)。高校在進(jìn)行思想政治教育方法的創(chuàng)新時(shí)，還是對互聯(lián)網(wǎng)媒體存在防備和不信任，更多的只是批判的進(jìn)行。我國高校的傳統(tǒng)媒體運(yùn)用的是由點(diǎn)到面的單向傳播方法，對思想政治觀點(diǎn)進(jìn)行數(shù)據(jù)資源的把關(guān)、議程設(shè)置、二級傳遞控制和框架的嵌入，能夠使對思想政治的宣傳實(shí)現(xiàn)一定的效果。但是互聯(lián)網(wǎng)媒體的傳播方法是由多個(gè)點(diǎn)向多個(gè)點(diǎn)進(jìn)行的雙向或多項(xiàng)式的非線性傳遞，造成進(jìn)行把關(guān)的成本支出增高，對議程的設(shè)置出現(xiàn)多樣化，對框架批判的形勢加強(qiáng)，導(dǎo)致主流的宣傳意識失去效果，影響了高校對思想政治教育的創(chuàng)新。

2.目前高校思想政治教育無法跟上社會和技術(shù)的發(fā)展

如今，我國高校的思想政治教育環(huán)境產(chǎn)生了巨大的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的媒體漸漸被網(wǎng)絡(luò)媒體所代替，互聯(lián)網(wǎng)變成目前高校學(xué)生運(yùn)用和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)媒介。站在學(xué)生運(yùn)用媒體習(xí)慣的角度上看，學(xué)生大多都只是從網(wǎng)絡(luò)上看最新的時(shí)事新聞，幾乎不看主流的媒體[2]。很多大學(xué)生會聚集在互聯(lián)網(wǎng)媒體上，而且目前我國的思想政治教育主題又是大學(xué)生，因此，高校需要關(guān)注思想政治教育的重點(diǎn)，逐漸向著互聯(lián)網(wǎng)媒體轉(zhuǎn)變。但是我國很多高校并沒有意識到這一點(diǎn)，在進(jìn)行思想政治教育時(shí)沒有因時(shí)而變、與時(shí)俱進(jìn)，甚至有些高校反而對互聯(lián)網(wǎng)先進(jìn)行了抵制，隨后才慢慢接納。并且高校在對互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行接納時(shí)，幾乎是完全被動進(jìn)行的，最開始根本沒辦法正視互聯(lián)網(wǎng)媒體環(huán)境，無法接受思想政治教育方式的轉(zhuǎn)變，有的高校還想要回到傳統(tǒng)的教育方式上去。高校在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行思想政治教育時(shí)，最初是抱著批判的眼光去實(shí)施的，只看到了網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的危害和存在的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)。這種情況下，會直接影響到互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，高校思想政治教育的創(chuàng)新和重組。使高校的思想政治教育始終處在互聯(lián)網(wǎng)媒體之外，互聯(lián)網(wǎng)只可以當(dāng)作思想政治教育的輔助工具[3]。這會造成高校的思想政治教育無法跟上社會和技術(shù)的飛速發(fā)展，阻礙了高校思想政治教育的創(chuàng)新。

二、加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下高校思想政治教育創(chuàng)新的對策

1.深入互聯(lián)網(wǎng)，加強(qiáng)對思想政治教育的理解

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，深入網(wǎng)絡(luò)之中實(shí)現(xiàn)對高校思想政治教育方法的轉(zhuǎn)變和改革，已經(jīng)迫在眉睫。針對這個(gè)問題，高?？梢砸缘挠H民執(zhí)政理念當(dāng)作思想政治教育的主要參考依據(jù)[4]。高校也要始終堅(jiān)持落實(shí)從群眾中來到群眾中去的政治思想策略，較好的學(xué)習(xí)和借鑒我國領(lǐng)袖所倡導(dǎo)的平易近人風(fēng)范和親民愛民的政治思想。高校需要以自身的行為給學(xué)生的模范和表率，充分的展示中華民族的傳統(tǒng)美德，教導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)思想政治理念。近幾年，一首網(wǎng)絡(luò)歌曲《愛著》在網(wǎng)絡(luò)上走紅。里面的歌詞表達(dá)了只有家庭和睦，相親相愛，我們的國家才會變得強(qiáng)大，這樣的中心思想感動了無數(shù)網(wǎng)友，使其產(chǎn)生共鳴，向“”和“”學(xué)習(xí)的熱潮也隨之燃起，還有很多網(wǎng)友因此加強(qiáng)了心中的家國情懷和愛國精神[5]。高校在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，不需要用特別華麗的語言來渲染政治思想和理論，只需要運(yùn)用最具民生、最實(shí)際的生活化語言和思想對學(xué)生進(jìn)行感化。高?？梢詣?chuàng)建一個(gè)匯集趣味性、政治性和思想性于一體的網(wǎng)絡(luò)平臺，進(jìn)行全面的思想政治創(chuàng)新教育。高校教師可以利用這個(gè)平臺和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生平時(shí)所關(guān)注的熱點(diǎn)，對其進(jìn)行教育和解析，并解決實(shí)際中存在的問題，得到學(xué)生們的信任。還要始終貫徹服務(wù)和教育相互融合的教育方法，以人為本，增強(qiáng)師生間的網(wǎng)絡(luò)溝通，并緊抓熱點(diǎn)，引起學(xué)生的關(guān)注。高校要指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建互動化、生活化、多樣化的互聯(lián)網(wǎng)平臺，把思想政治教育的創(chuàng)新傳遞給學(xué)生。

2.將學(xué)生作為主體，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

高校要將學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，轉(zhuǎn)變我國傳統(tǒng)的以教師和課堂為重點(diǎn)，實(shí)施的一對多的教學(xué)方式。但是這不是要完全擯棄教育者對思想政治教育教學(xué)的重要性，只是轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的主導(dǎo)思想。如果教師只是想要一味地進(jìn)行主導(dǎo)，那么師生間的關(guān)系就只是傳授者和接受者的關(guān)系[6]。在這樣的傳統(tǒng)關(guān)系中，教師沒有重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)的感受和體驗(yàn)。但是如果高校教師將指導(dǎo)學(xué)生作為必要的職責(zé)，將學(xué)生放在和自己平等的級別上去對待，那么師生間的關(guān)系就變成了主體間關(guān)系。在師生的主體間關(guān)系里，高校教師不但可以較好的維護(hù)自身作為思想政治教育者的重點(diǎn)作用，還可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)感受當(dāng)成思想政治教學(xué)里的重點(diǎn)核心問題去對待。高校教師需要掌握學(xué)生的心理，重視學(xué)生的不同個(gè)性，時(shí)刻的關(guān)注著學(xué)生任何時(shí)間中對思想政治教育教學(xué)的體驗(yàn)感，從而實(shí)現(xiàn)較好的因材施教，這些都是高校以學(xué)生為主體進(jìn)行的的思想政治教育方法。因?yàn)閷W(xué)生受到了教師的關(guān)心和鼓勵，課堂就會成為學(xué)生習(xí)慣的地點(diǎn)，學(xué)生得到了鼓勵和肯定，就會更加專注于學(xué)習(xí)。高校教師也需要試著將自身放在與學(xué)生相同的位置上，盡可能的獲得學(xué)生的好感和信任，進(jìn)而使學(xué)生可以理解教師的特點(diǎn)和想法，更加尊重教師的思想政治教導(dǎo)和傳遞。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的思想政治教育，可以幫助學(xué)生更快的理解思想政治的深刻涵義，也有利于教師增強(qiáng)對學(xué)生的了解，時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受[7]。

3.實(shí)現(xiàn)高校教師教學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)粉絲效應(yīng)

因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)所包含的數(shù)據(jù)資源量極大，在這么多數(shù)據(jù)信息之中，有很大一部分內(nèi)容幾乎沒有受到過人們的重視。可以受到人們重視的數(shù)據(jù)資源普遍都擁有一個(gè)特征，那就是這樣的數(shù)據(jù)資源可以為互聯(lián)網(wǎng)使用者提供一定的體驗(yàn)感。所以，高校教師可以提供給大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用的環(huán)節(jié)，使所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都可以為學(xué)生提供良好的互聯(lián)網(wǎng)體驗(yàn)感，塑造成特定的商品，使學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，這是促進(jìn)各大高校學(xué)生，主動進(jìn)行思想政治教育資源查看的一個(gè)必要的網(wǎng)絡(luò)方法。我國的各大高校中，關(guān)于思想政治教育方面的資源和團(tuán)隊(duì)有很多，有很多的優(yōu)秀人才，但是我國傳統(tǒng)單一的線下教育方法，已經(jīng)不能滿足如今的教育需求，沒辦法做到對信息資源的共享。而在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代下，移動平臺可以讓這些優(yōu)秀的信息資源和師資力量，能夠及時(shí)的形成共享，與其它學(xué)者進(jìn)行互動和交流。這樣的情況下，這些優(yōu)秀的數(shù)據(jù)資源和師資力量就可以在互聯(lián)網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)傳遞和共享，還可以被吸收、消化和模仿[8]。站在大學(xué)生的視角去看，互聯(lián)網(wǎng)移動平臺的出現(xiàn)，可以幫助他們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)據(jù)資源和知識點(diǎn)的一鍵查找和選擇，獲取最適合最優(yōu)質(zhì)的資源信息，進(jìn)而體驗(yàn)到最佳的思想政治教育感受。并且高校的教師也能夠利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行數(shù)據(jù)資源的復(fù)制、下載和一鍵檢索，也可以將這些感受和體驗(yàn)利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，科學(xué)的運(yùn)用到線下的課堂教學(xué)中去，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)資源的共享和復(fù)制，使學(xué)生體會到極致的課堂感受。而且互聯(lián)網(wǎng)移動平臺還能夠利用對明星教師的發(fā)掘和推廣，加強(qiáng)其吸引力，不斷吸取關(guān)注粉絲量，逐漸形成了關(guān)注度、好感度和信任感，將這樣的關(guān)注度也發(fā)揮到線下的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)高校課堂簽到率的有效提升。

三、結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代之下，高校進(jìn)行思想政治教育創(chuàng)新時(shí)，需要深入互聯(lián)網(wǎng)，加強(qiáng)對思想政治教育的理解，將學(xué)生作為教育的主體，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并實(shí)現(xiàn)高校教師的互聯(lián)網(wǎng)粉絲效應(yīng)，促進(jìn)高校思想政治教育的創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]張端.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下高校思想政治教育新路徑探索[J].教育理論與實(shí)踐,2017

[2]孫飛，趙攀.互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下高校思想政治教育創(chuàng)新研究[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào),2016

[4]盧玥,任念文.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育創(chuàng)新路徑探索[J].重慶第二師范學(xué)院學(xué)報(bào),2016

[5]李金.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育有效路徑選擇[J].學(xué)術(shù)論壇,2016

[7]張志.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新研究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究,2015

[8]劉慰.論“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校思想政治教育主體性[J].內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào),2016

作者:陳心怡 單位:河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)