發(fā)布時間：2022-09-22 05:05:03
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的金融管理專業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：西方經(jīng)濟學；適應(yīng)性；金融管理與實務(wù)
一、西方經(jīng)濟學及其專業(yè)適應(yīng)性問題簡述
(一)西方經(jīng)濟學課程的特點與重要性
西方經(jīng)濟學是原國家教委統(tǒng)一規(guī)定的我國高校財經(jīng)類專業(yè)11門核心課程之一，該課程的原理、定律和理論，是財經(jīng)類專業(yè)大多數(shù)課程(如管理學、營銷學、國際貿(mào)易等)的基礎(chǔ)或相關(guān)科目。從目前國內(nèi)各高校的財經(jīng)類專業(yè)課程設(shè)置來看，西方經(jīng)濟學的教學質(zhì)量將直接關(guān)系到其他大多數(shù)專業(yè)課程乃至整個專業(yè)的教學水平，在當前我國已將轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、完善社會主義市場經(jīng)濟體制視為實現(xiàn)未來經(jīng)濟發(fā)展目標關(guān)鍵所在的時代背景下，該課程的重要性不言而喻。
(二)課程教學的專業(yè)適應(yīng)性問題
作為財經(jīng)類專業(yè)普遍開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，西方經(jīng)濟學的理論是其他眾多學科理論的共同基礎(chǔ)，與各專業(yè)所設(shè)課程廣泛相關(guān)。但這并不意味著教師在各專業(yè)的教學過程中可以采取“一刀切”的做法，對不同專業(yè)的教學采用同樣的教學內(nèi)容、方式與手段。
首先。本課程教學的目的之一是為學生將來學習其他相關(guān)課程打好基礎(chǔ)，而不同專業(yè)的課程設(shè)置又往往會有顯著的區(qū)別，這就需要西方經(jīng)濟學課程教學能夠靈活適應(yīng)不同專業(yè)的課程設(shè)置，使學生能學到對本專業(yè)后續(xù)課程學習最有用的經(jīng)濟學知識，以更好地鋪平學生日后的學習道路。
其次，不同專業(yè)的學生在素質(zhì)特點上也有區(qū)別，他們的知識結(jié)構(gòu)、思維習慣、接受能力等往往不盡相同，如果教師不能因材施教，勢必會造成學生學習效果參差不齊，影響到教學的整體效果。
再次，不同專業(yè)的學生在未來就業(yè)方向上存在明顯差異，所以西方經(jīng)濟學課程在理論分析、運用能力培養(yǎng)的過程中，也應(yīng)體現(xiàn)出相應(yīng)的適應(yīng)性。
其實，如果用經(jīng)濟學的語言來闡述的話，具有專業(yè)適應(yīng)性的教學是根據(jù)不同專業(yè)的特點，對教學資源進行優(yōu)化配置，從而提高資源運用的總體收益。本文特以景德鎮(zhèn)高等?？茖W校的金融管理與實務(wù)專業(yè)為例，對本課程教學的專業(yè)適應(yīng)性問題進行示范性分析。
二、金融管理與實務(wù)專業(yè)的特點
“金融管理與實務(wù)”是近年來新開設(shè)的專業(yè)，主要培養(yǎng)掌握金融管理基本知識和金融實務(wù)基本技能、從事金融管理和實務(wù)操作的管理人才。目前，該專業(yè)開設(shè)的課程主要包括管理學原理、經(jīng)濟數(shù)學、西方經(jīng)濟學、貨幣銀行學、國際金融學、證券投資學、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與經(jīng)營等，與其他財經(jīng)類專業(yè)一樣，金融管理與實務(wù)專業(yè)的大多數(shù)專業(yè)課程都與西方經(jīng)濟學有著密切的聯(lián)系，貨幣銀行學、國際金融學、證券投資學等課程更是直接以西方經(jīng)濟學為理論基礎(chǔ)。
該專業(yè)所培養(yǎng)學生的未來就業(yè)方向主要是中央銀行、商業(yè)銀行、非銀行金融機構(gòu)、金融監(jiān)管部門以及其他與金融、投資、財務(wù)等有關(guān)的經(jīng)濟部門。其中，以各級農(nóng)村信用社為主體的農(nóng)村金融機構(gòu)很有可能會成為本專業(yè)畢業(yè)生的最主要就業(yè)方向。
此外，筆者還在教學實踐中了解到了本專業(yè)學生的一些素質(zhì)特點。與大多數(shù)高職高專院校財經(jīng)類專業(yè)學生的情況類似，景德鎮(zhèn)高等?？茖W校金融管理與實務(wù)專業(yè)學生所處的知識氛圍、校園文化及其知識結(jié)構(gòu)、思維方式與理、工科專業(yè)學生有很大不同。
首先。人文知識豐富，數(shù)學基礎(chǔ)相對薄弱。這一明顯的知識結(jié)構(gòu)特點，導致學生普遍對定性分析感興趣，對定量分析的方法和步驟不愿深入。
其次，思維方式偏重于感性認識。教學中，學生通常對故事化、形象化的講解內(nèi)容非常感興趣，而講到邏輯推導、圖、表、公式、數(shù)學證明時，則不習慣接受。最后，缺乏對包括金融在內(nèi)的各行業(yè)企業(yè)和社會的深入了解?，F(xiàn)代社會的發(fā)展特點決定了學生迫切需要掌握國家在市場經(jīng)濟條件下指導企業(yè)運營管理的微觀經(jīng)濟學理論和引導國民經(jīng)濟運行的宏觀經(jīng)濟學理論。了解現(xiàn)實中競爭、壟斷、金融運行、貨幣政策等經(jīng)濟問題的基本原理；但學生在這方面的實踐活動相對較少，少數(shù)同學甚至對國家的基本經(jīng)濟方針都難以理解。
三、具體措施和建議
(一)授課學期的安排
針對本專業(yè)學生數(shù)學基礎(chǔ)相對薄弱的特點，金融管理與實務(wù)專業(yè)的西方經(jīng)濟學課程應(yīng)安排在生生學完經(jīng)濟數(shù)學或高等數(shù)學課程之后的學期。對于這一點的必要性，筆者在長期的教學實踐中有著深刻的體會。經(jīng)濟數(shù)學課程中所要學到的一些高等數(shù)學工具對西方經(jīng)濟學而言是很重要的，例如，如果不懂得微分，就無法真正理解并運用作為現(xiàn)代經(jīng)濟學理論標志的“邊際分析法”及其相關(guān)概念。如果學生在學習西方經(jīng)濟學之前沒有學過或沒有學完經(jīng)濟數(shù)學。他在學習“邊際分析法”等概念時將感到絲毫沒有頭緒，或是雖知道微分、導數(shù)的簡單公式。卻不明白這些概念的基本原理和現(xiàn)實意義，更無法將其與“邊際效用”等與實際生活密切相關(guān)的邊際概念有效地聯(lián)系起來；教師在面對這種情況時，也只能花費寶貴的授課時間為學生“補課”，結(jié)果反過頭來又要影響本課程的教學效果。
(二)教學內(nèi)容側(cè)重點
根據(jù)前文的分析，該專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程主要與金融領(lǐng)域相關(guān)。為了使學生能夠更加適應(yīng)這類課程的學習，西方經(jīng)濟學課程在教學內(nèi)容的安排上也應(yīng)有所側(cè)重?？梢愿鶕?jù)金融體系的特點及金融理論與經(jīng)濟學理論的關(guān)聯(lián)之處。將與金融行業(yè)知識聯(lián)系最為密切的宏觀經(jīng)濟學理論作為本課程教學的重點。而且，根據(jù)景德鎮(zhèn)高等?？茖W校金融管理類專業(yè)未來就業(yè)方向多為農(nóng)村金融機構(gòu)的特點，也可以在本課程的微觀經(jīng)濟學部分加強對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的邊際產(chǎn)出、規(guī)模報酬、要素收入以及農(nóng)村社會福利、公共產(chǎn)品等問題的闡述，從而增強學生對與農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民有關(guān)的經(jīng)濟問題的分析本領(lǐng)，增強其在未來工作過程中的環(huán)境適應(yīng)能力。
(三)互動式教學手段的運用
景德鎮(zhèn)高等專科學校金融管理與實務(wù)專業(yè)的學生普遍傾向于定性分析，而對定量分析的理論、方法和步驟不感興趣――現(xiàn)代經(jīng)濟學理論的發(fā)展方向與此恰好相反。如果教師在西方經(jīng)濟學的教學過程中單純采用勸說式、灌輸式的手段來向?qū)W生傳授經(jīng)濟學的理念、方法和思維方式，其效果必然不會太理想，甚至有可能導致學生普遍產(chǎn)生抵觸、厭煩心理。所以，在本課程的教學過程中教師應(yīng)積極采取啟發(fā)式、案例式等靈活、互動的教學方法。
首先，教師可以從學生在分析與思維方式上的偏好入手，結(jié)合教學內(nèi)容及相關(guān)問題，大量開展有針對性的提問式、對話式教學――比如，在介紹“經(jīng)濟人”這一概念時，便可以用“人的本性自私嗎?”這樣簡
單、感性的問題引發(fā)學生思考。從而進一步引入相應(yīng)理論的介紹。這類互動手段既能引導學生運用現(xiàn)有的思維方式及知識儲備發(fā)現(xiàn)和解決問題，進而主動地接受并掌握新的理論。又能激發(fā)學生對經(jīng)濟學分析手段與思維方式的了解欲望：此外，這類教學手段也能使學生勇于自我判斷，使其能夠養(yǎng)成積極的學習習慣、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、民主的學術(shù)風氣以及規(guī)范的表達方式。
其次，應(yīng)嘗試采用“問題教學法”。在系統(tǒng)講解基礎(chǔ)理論的同時，也可鼓勵學生于課堂教學的最后10分鐘向老師提問題，其形式有如專家講座后回答聽眾提問。此方法能夠充分滿足學生的求知欲，并可借助學生發(fā)現(xiàn)問題的能力孕育其創(chuàng)新能力，培養(yǎng)其經(jīng)濟頭腦。
再次，廣泛開展課堂討論。對金融管理與實務(wù)專業(yè)而言，教師可以選擇與金融領(lǐng)域有關(guān)的經(jīng)濟事件及相應(yīng)數(shù)據(jù)作為討論案例――例如“我國利率水平調(diào)整對經(jīng)濟的影響”、“我國通貨膨脹水平的變化”、“我國股市的波動”、“我國經(jīng)濟發(fā)展的未來走勢”等。一方面。以現(xiàn)實案例為基礎(chǔ)的教學手段可以為經(jīng)濟學理論中的分析方法、思維方式提供解釋依據(jù)，使學生更愿意、更容易接受那些看似枯燥的理論：另一方面，教師也可以通過案例揭示理論與實際的差距，從而使學生明白經(jīng)濟學對現(xiàn)實問題的分析方式、經(jīng)濟理論適用范圍和約束條件，為學生掌握理性、客觀、量化的分析手段打下堅實的基礎(chǔ)。
(四)全面應(yīng)用多媒體教學手段
由于本專業(yè)學生思維方式偏重于感性認識，對西方經(jīng)濟學中的邏輯推導、圖、表、公式、數(shù)學證明等教學內(nèi)容的接受能力往往較差。要想解決這方面的問題，對多媒體教學手段的運用就必不可少了。
在多媒體設(shè)備的應(yīng)用中。教師不應(yīng)將多媒體看作板書教學的簡單替代，而是要讓多媒體教學手段的優(yōu)勢與經(jīng)濟學教學中的特點充分結(jié)合起來。使其真正成為教學效果的倍增器。并有效提高教學過程的開放性和與學生的互動性。如此一來，教師一方面便可利用多媒體設(shè)備顯示清晰、明了的優(yōu)勢，克服板書在演示質(zhì)量上的缺陷，另一方面又可以用動態(tài)化、趣味化的演示方式，激發(fā)學生的興趣，使他們擺脫對書本上的圖、表、公式等“枯燥”內(nèi)容的厭惡乃至恐懼感。除了運用課件外。建立龐大且形式多樣(包括文字、圖片、視頻、動畫等形式)的案例庫也是充分利用多媒體教學手段的方式之一，對于金融管理與實務(wù)專業(yè)的西方經(jīng)濟學教學而言，教師可以選擇與金融危機、國際金融體系變遷等經(jīng)濟事件有關(guān)的視頻案例在課堂上播放。以拓寬學生的視野、吸引學生更加積極地參與討論，從而進一步增強案例教學的效果。
(五)將科研與實踐能力訓練納入教學環(huán)節(jié)
一方面，教師在日常授課、習題、測驗中都要加入促成該目標的因素：另一方面也要求學生在課外自行分組、合作完成與現(xiàn)實經(jīng)濟問題有關(guān)的分析報告。教師可以引導學生登陸財經(jīng)類網(wǎng)站或前往各級金融單位完成數(shù)據(jù)調(diào)查，繼而指導其開展理論運用、論文寫作等工作，并在課堂上組織展示與評比活動，對符合要求的成果亦可爭取在學術(shù)期刊或?qū)W生自辦刊物上發(fā)表。此外，由于經(jīng)濟學理論的廣泛相關(guān)性，西方經(jīng)濟學的實踐教學也具備相應(yīng)的優(yōu)勢?？梢猿浞掷镁暗骆?zhèn)高等?？茖W校已有的國際商務(wù)實驗室、電子商務(wù)實驗室、會計實驗室等優(yōu)勢條件開展教學?？傊Ｔ摲绞郊瓤蛇M一步增強學生分析和解決實際經(jīng)濟問題的能力，又可通過實踐過程鍛煉組織、管理、協(xié)作等實用技能，使經(jīng)濟學走下神壇，成為真正的致用之學。
四、小結(jié)
雖然以上分析針對的僅僅是景德鎮(zhèn)高等?？茖W校的金融管理與實務(wù)專業(yè)，但該專業(yè)在所有高職高專院校的財經(jīng)類專業(yè)中可以算是一個十分典型的研究對象，所以本文中所闡述的專業(yè)特點及應(yīng)對措施必然會具有廣泛的參考價值。當然，本文所進行的分析也仍處于較為粗淺的水平，尚有進一步改進與提高的余地，不過筆者也相信，相關(guān)的理論與經(jīng)驗一定會在日后的教學實踐與研究活動中得到進一步檢驗與完善，并為西方經(jīng)濟學課程教學水平的整體提高做出更大的貢獻。
參考文獻：
1、劉魏，《西方經(jīng)濟學》教學方法探討[J]，科教文匯，2008(5)
浙江大學法學專業(yè)公司與金融法方向（同等學力）
申請碩士學位課程 招生簡章
經(jīng)濟的全球化，使得金融業(yè)在國家經(jīng)濟生活中的重要性日益上升，也使公司與金融法成為各國法律體系中最重要的組成部分。金融業(yè)是一個以規(guī)則運行為特征的特殊產(chǎn)業(yè)。實踐證明，經(jīng)過高素質(zhì)法律訓練的人尤其適應(yīng)該行業(yè)的競爭與生存，因此，法律人往往會從事該行業(yè)工作，已經(jīng)具備其他專業(yè)知識背景的人員，如實現(xiàn)與法律專業(yè)知識的復合，成為復合型高端人才，則優(yōu)勢凸顯。具備傳統(tǒng)法律知識的人員，對于專業(yè)很強的公司與金融法律也有知識轉(zhuǎn)型、更新和提升的需要。
浙江大學法學院為應(yīng)對這種社會需求，特開設(shè)公司與金融法碩士課程班，綜合浙江大學法學院和國內(nèi)高校、研究機構(gòu)及金融管理實務(wù)部門的優(yōu)質(zhì)資源，為學員提供碩士層面前沿熱點國內(nèi)外公司與金融法律知識，使學員的公司與金融法理論和實務(wù)能力得到跨越式提升。
【課程對象】
公司、證券、銀行、保險、信托、期貨、擔保、貸款公司等相關(guān)行業(yè)人員；公安、法院、檢察院、律師事務(wù)所及仲裁委等公司與金融法律從業(yè)者；政府金融辦、人民銀行等“一行三會”監(jiān)管官員。
專業(yè)背景不限，免試入學。
【課程設(shè)置】
法理學、法學前沿、碩士生英語、民法總論、物權(quán)法學、債權(quán)法學、商法、金融法、票據(jù)法、公司法、股權(quán)投資法、證券期貨法、保險法、銀行法、投資基金法、信托法、國際金融法、金融刑法、行政法（金融監(jiān)管）、房地產(chǎn)法、民事訴訟與仲裁、貨幣金融專題、證券投資專題。
富有特色的實戰(zhàn)案例教學，理論與實踐相結(jié)合，知識與能力并進。
【學習時間】
1年半，雙休日學習。
【證書頒發(fā)】
經(jīng)考核合格后頒發(fā)浙江大學同等學力申請碩士學位人員課程班結(jié)業(yè)證書。符合條件，通過考試和碩士論文答辯可獲得浙江大學法學碩士學位。
【課程費用】
學費：21000元。
書本費：1000元。
教學地點：浙江大學之江校區(qū)
【聯(lián)系電話】 010-51656177 010-51651981
【免費直撥】 4000,716,617
論文摘要：信息資源的價值越來越高，建設(shè)以數(shù)據(jù)庫為中心的管理信息系統(tǒng)，對提高金融管理水平和生活質(zhì)量具有重要的意義，本文以具體實例闡述了面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計方法的特點，并分析其優(yōu)點和不足的地方，以便于在經(jīng)濟工作中運用面向?qū)ο筌浖_發(fā)實踐方法具體設(shè)計相關(guān)管理信息系統(tǒng)。
1前言
隨著我國經(jīng)濟信息化工作的不斷發(fā)展提升，對金融工作者的計算機應(yīng)用知識要求越來越高，有些企業(yè)的信息系統(tǒng)正面臨從傳統(tǒng)的核算軟件向管理決策性的大型管理軟件的再開發(fā)。當前我國企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展對管理信息系統(tǒng)開發(fā)的需求很大，如何正確安排軟件的結(jié)構(gòu)，合理組織、管理軟件的生產(chǎn)，不僅是從事軟件開發(fā)專業(yè)人員的事，也是廣大從事金融管理工作人員及學員必需掌握的知識，金融工作人員經(jīng)常就會被要求加入到系統(tǒng)開發(fā)中去，向系統(tǒng)開發(fā)人員提供有關(guān)專業(yè)技術(shù)支持，幫助開發(fā)人員了解企業(yè)的財務(wù)處理程序、經(jīng)營過程，管理要求及用戶的信息需求等。為了縮短了軟件的研制時間，提高了軟件的開發(fā)效率，面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計由此應(yīng)運而生。面向?qū)ο笫录?qū)動程序設(shè)計方法是程序設(shè)計方法的一次變革.我們應(yīng)迎頭趕上井掌握這門新技術(shù)。
2面向?qū)ο蠓椒ǔ绦蛟O(shè)計(00)的基本過程
計算機軟件技術(shù)發(fā)展非?？?，越來越多的實用軟件工具有不同程度的面向?qū)ο笞詣泳幊坦δ埽浖こ谈麟A段的自動化程度也將越來越高.面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計是目前程序設(shè)計方法的主流，是程序設(shè)計在思維和方法上的一次巨大進步。面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計思想是面向?qū)ο?，即設(shè)計的重要任務(wù)在于描述對象，程序是由事件驅(qū)動的，因而，在執(zhí)行過程中，持續(xù)等待的是一個發(fā)生在對象上的事件。而發(fā)生什么事件則要看使用者的操作，如單擊、雙擊鼠標等。至于下一步的程序流向，則要看驅(qū)動的是什么事件。這類程序設(shè)計的主要目的是從任何方便與簡化使用人手，由使用者控制程序流向，這在一定程序上增加了編程的難度，以基于vfp6.0面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計應(yīng)用為例，假設(shè)某儲戶到銀行提取存款x元，試問銀行出納元應(yīng)如何付款最佳(即各種票頰鈔票總張數(shù)最少)。
2.1分析
可以從最大的票額(100元)開始，算出所需張數(shù)，然后在剩下的部分算出較小面額的張教，直到最小票額（1元)。
2.2設(shè)計步辣
(l)建立應(yīng)用程序用戶最界面。
選擇“新建”表單設(shè)計器，增加一個命令按鈕command 1、14個標簽labeli_label 14, 7個文本框texti _text7。
(2)設(shè)置對象屬性.如表i:
表單的默認按鈕
(3)編寫程序代碼:
說明:文本框的interactivechange事件當文本框中的內(nèi)容被改變時發(fā)生。
2.3建立程序界面與程序運行結(jié)果
在企業(yè)的金融信息系統(tǒng)中其它應(yīng)用需求諸如:求各種所得稅的納稅情況，水電費收支情況，工資管理情況等應(yīng)用，軟件需求大，需求的具體要求各有千秋，程序代碼和界面是千變?nèi)f化的，系統(tǒng)開發(fā)人員和信息管理應(yīng)用工作者應(yīng)根據(jù)具體的要求按一定的語法規(guī)則去改變程序的結(jié)構(gòu)和方式，形成各自的風格，以滿足企業(yè)信息管理系統(tǒng)對應(yīng)用軟件日益增長的需要。
3面向?qū)ο笙到y(tǒng)開發(fā)(00)方法的原理
面向?qū)ο蠓椒ㄊ窃谖〗Y(jié)構(gòu)化思想和優(yōu)點的基礎(chǔ)卜發(fā)展起來的，是對結(jié)構(gòu)化方法的進一步發(fā)展和擴充。各種分析方法在財經(jīng)軟件開發(fā)過程中墓本目標是相同的。都以較低的成本開發(fā)高質(zhì)量的軟件，系統(tǒng)開發(fā)從問題域中的實體與關(guān)系出發(fā)，體系結(jié)構(gòu)是由對象類及其關(guān)系構(gòu)成，對象之間通過消息傳遞信息，通過執(zhí)行服務(wù)一消息鏈完成指定功能，一旦用戶要求修改，可以只更改局部內(nèi)容即可。但不管采取什么開發(fā)方法，軟件開發(fā)的墓本活動包括:需求定義、設(shè)計(design),實現(xiàn)、驗證/確認，一個面向?qū)ο蟮某绦虻拿恳怀煞輵?yīng)是對象，計算是通過新的對象的建立和對象之間的通信來執(zhí)行的?！懊嫦?qū)ο蟆币辉~是針對“面向過程’一詞提出的，是在本質(zhì)上不同于傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化方法的一種新方法，但其是基于或擴展結(jié)構(gòu)化的思想，且包含三個基本的原理:封裝、繼承及多態(tài)。面向?qū)ο蠓椒ㄊ俏〗Y(jié)構(gòu)化方法的思想和優(yōu)點的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是對結(jié)構(gòu)化方法的進一步發(fā)展和擴充。
4面向?qū)ο笙到y(tǒng)開發(fā)(00)方法的特點和發(fā)展趨勢
面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計方法是一種正在發(fā)展中的方法，它認為客觀世界是由對象組成的，用對象表示軟件應(yīng)用領(lǐng)域里的事物，用消息傳送表現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系，它用對象和消息來描述事物及其相互之間的聯(lián)系，用類和繼承來描述對象，建立問題或模型、描述系統(tǒng)。它是一種運用對象、類、繼承、聚合和消息等概念來構(gòu)造程序的設(shè)計方法。面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計方法主要的構(gòu)成可為:對象+類十繼承十消息。軟件系統(tǒng)利用以上四個概念進行設(shè)計或?qū)崿F(xiàn)的，使認為其是面向連接的.面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的特點是唯一性，從前一階段到后一階段高度連續(xù)，將面向?qū)ο蠓治鰋oa、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計oop、面向?qū)ο笤O(shè)計ood集成到生存期各階段中，相對于結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計方法來說.面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計方法具有其獨到的以下優(yōu)點:開發(fā)方法的唯一性，開發(fā)階段的高度連續(xù)性.表示方法的一致性。問題空間實體的自然表示，減輕了設(shè)計者的負擔。設(shè)計之初不必考慮很完整的地方，建立完整的體系結(jié)構(gòu)，可促進復用性，易于維護，易于修改，可合理利用其共同性，減少其復雜性。
例如，在基本的發(fā)visual foxfro, vi-sual basic. visual c++中，控件(control)、表單(form)等都是一個個對象.對其中對象的操作，可以通過屬性、事件和方法來實現(xiàn)。面向?qū)ο笫钱斍败浖椒▽W的主要方向，也是目前最有效的開發(fā)方法之一。其基本思路是:把一個復雜問題的求解過程分階段進行，每個階段處理的問題都控制在人們?nèi)菀桌斫夂吞幚淼姆秶鷥?nèi)。在應(yīng)用中，面向?qū)ο蟮姆治龇椒ㄊ紫榷x對象及其屬性，根據(jù)問題域中的操作規(guī)則和內(nèi)在性質(zhì)定義對象的行為特征(服務(wù))，建立狀態(tài)模型，用狀態(tài)模型描述對象的生命周期，分析對象之間的關(guān)系，采用封裝，繼承，消息通信等原則使問題域的復雜性得到控制，根據(jù)對象及其生命周期定義處理過程。當然，面向?qū)ο笤O(shè)計方法有很多不足之處，在開發(fā)大型軟件方面，面向?qū)ο笤O(shè)計方法無疑其有很好的優(yōu)勢，但這種優(yōu)勢只有其在開發(fā)大型軟件上才體現(xiàn)出來，軟件的重用使其冗余相對較大。對于小型軟件和要求講究效率的場合來講，結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計方法仍有其使用的必要。
以金融管理信息系統(tǒng)為例，隨著金融軟件的推廣應(yīng)用，企業(yè)電算化應(yīng)用水平不斷提高，軟件已不能滿足企業(yè)管理水平提高的需求，為此我國金融軟件開發(fā)應(yīng)用工作者又相繼推出了atm系列、銀證轉(zhuǎn)賬軟件產(chǎn)品，井與會計管理軟件功能相關(guān)聯(lián)和對接，主要包括:賬務(wù)處理、資金管理、帳務(wù)分析、銷售等功能，在管理型軟件各功能模塊中還將滿足納稅處理、提供審計線索等功能需求。將推出成熟的商品化金融企業(yè)管理信息軟件，以實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部物流、資金流與信息流的一體化管理，實現(xiàn)管理與決策有機統(tǒng)一，并通過建立在internet/intranet/extranet上，實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部資源與企業(yè)外部資源構(gòu)成的整個供應(yīng)鏈的管理.
【關(guān)鍵詞】 財務(wù)管理專業(yè)； 實踐教學； 建議
一、財務(wù)管理本科專業(yè)實踐教學目標
財務(wù)管理專業(yè)設(shè)置的基本前提是市場對專業(yè)的財務(wù)管理人才有需求，因此財務(wù)管理專業(yè)的實踐教學培養(yǎng)方向必須立足于企業(yè)新理財環(huán)境下對財務(wù)管理專門人才的需求。隨著全球經(jīng)濟體系的形成、金融的自由化和國際化、電子商務(wù)的發(fā)展，企業(yè)理財環(huán)境發(fā)生了很大變化，對財務(wù)管理專業(yè)人才具備的實踐經(jīng)驗、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識的要求越來越高。經(jīng)濟環(huán)境方面，隨著科學技術(shù)的發(fā)展和各種難以預測的不確定因素的增加，企業(yè)間的競爭日趨激烈，企業(yè)將面臨更加嚴峻的風險和挑戰(zhàn)。為了增強企業(yè)自身對經(jīng)營風險和財務(wù)風險的抵御能力，財務(wù)管理人員除了具備在資本市場中為企業(yè)尋找融資渠道、合理投資、分配資金的能力外，還應(yīng)具備風險管理能力。所以實踐教學中應(yīng)當加強學生計量、預測、規(guī)避和控制財務(wù)風險能力的培養(yǎng)。金融市場環(huán)境方面，隨著中國經(jīng)濟與世界經(jīng)濟越來越緊密，世界金融自由將使國際間的資本流動更加便捷，企業(yè)在面臨獲得更多融資、投資選擇機會的同時，也將面臨更大的金融風險。所以在實踐教學中應(yīng)突出對學生金融風險管理能力和理財能力的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境方面，電子商務(wù)的發(fā)展使傳統(tǒng)的財務(wù)管理演化到網(wǎng)絡(luò)財務(wù)時代。一方面網(wǎng)絡(luò)財務(wù)通過加快資金周轉(zhuǎn)和提高結(jié)算效率提高了企業(yè)的財務(wù)管理水平；另一方面則是網(wǎng)絡(luò)財務(wù)引起的安全問題。所以在實踐教學中有必要加強學生的財務(wù)安全管理能力培養(yǎng)。面對理財環(huán)境的日趨多元化和復雜化，財務(wù)管理教育不僅要強調(diào)專業(yè)能力的培養(yǎng)，還要強調(diào)團體協(xié)作能力、綜合素質(zhì)、終身學習能力等專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。財務(wù)管理專業(yè)實踐教學培養(yǎng)目標必須體現(xiàn)出在復雜多變的財務(wù)環(huán)境中從事財務(wù)管理活動應(yīng)具備的專業(yè)知識與能力的要求。哈爾濱學院本科財務(wù)管理專業(yè)實踐教學既要反映專業(yè)特色，又要使人才能夠適應(yīng)經(jīng)濟環(huán)境的變遷和經(jīng)濟發(fā)展的需要。學院本科財務(wù)管理專業(yè)實踐教學的培養(yǎng)目標可以定位為采取有效的實踐教學方法與手段，把學生培養(yǎng)成為具備管理、經(jīng)濟、法律和理財、金融等方面的知識，具有一定的創(chuàng)新能力、較強的實踐能力，對未來復雜多變的財務(wù)管理環(huán)境有較強的適應(yīng)性，能在各類中小企業(yè)或者財務(wù)咨詢公司、金融機構(gòu)、事業(yè)單位及政府部門從事財務(wù)、會計、金融管理的應(yīng)用型人才。
二、財務(wù)管理本科專業(yè)實踐教學存在的問題
（一）財務(wù)管理專業(yè)實踐教學內(nèi)容安排和企業(yè)需求脫節(jié)
目前，學院財務(wù)管理專業(yè)實踐教學內(nèi)容主要包括會計類課程實驗（包括基礎(chǔ)會計單項實驗、財務(wù)會計單項實驗、會計手工綜合模擬實驗和會計電算化上機實驗）；財務(wù)管理類課程實驗（初級財務(wù)管理單項實驗、中級財務(wù)管理單項實驗）；學年論文、專業(yè)實習和畢業(yè)論文。專業(yè)主干課財務(wù)管理實踐教學內(nèi)容主要是圍繞理論教學展開的，關(guān)注重點集中在對企業(yè)資金的籌集、投資及運用、分配管理問題上，而被企業(yè)所實際關(guān)注的內(nèi)部財務(wù)運作和控制問題、如何控制好成本費用等問題沒有在實踐教學內(nèi)容中體現(xiàn)，導致學生在企業(yè)從事具體的理財工作時，不會設(shè)計企業(yè)內(nèi)部財務(wù)運作和控制體系，不能適應(yīng)企業(yè)實際理財工作的需要。
（二）實踐教學方法和考核方式單一
目前財務(wù)管理專業(yè)實踐教學中的會計類課程實驗教學基本上學生先做，然后老師核對答案并講解，培養(yǎng)了學生的會計核算和軟件操作能力，但欠缺職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)。財務(wù)管理課程中的初級財務(wù)管理單項實驗和中級財務(wù)管理單項實驗主要使學生理解和掌握財務(wù)管理基本理論、基本知識和基本技能，具備對某一具體財務(wù)問題分析和解決的能力，而能夠拓展學生知識結(jié)構(gòu)、提高學生創(chuàng)新能力和綜合理財能力的案例教學和研究性教學安排較少。目前對財務(wù)管理專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)考核方法單一，只注重對結(jié)果的評價，沒有規(guī)范實踐教學各個環(huán)節(jié)，缺乏對實踐教學進行全過程的系統(tǒng)控制，導致實踐教學效果不是很理想。
（三）財務(wù)管理專業(yè)教師實踐教學能力欠缺
財務(wù)管理專業(yè)是一門應(yīng)用性很強的專業(yè)，要培養(yǎng)和提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，要求教師不僅具有扎實的財務(wù)管理理論知識，還要有豐富的實踐經(jīng)驗。目前學院財務(wù)管理專業(yè)教師大多是會計學專業(yè)畢業(yè)，大學畢業(yè)后直接到學校從事財務(wù)管理專業(yè)的理論教學和實踐教學工作，基本上沒有從事會計管理、金融管理或財務(wù)管理的實踐經(jīng)驗，導致對現(xiàn)代企業(yè)制度、企業(yè)具體的財務(wù)運作和控制環(huán)境只是膚淺的感性認識，實踐教學能力欠缺，實踐教學的質(zhì)量難以保證。
（四）校內(nèi)外實踐基地建設(shè)薄弱
目前學院財務(wù)管理專業(yè)實踐教學校內(nèi)實踐主要是利用會計學專業(yè)的會計實驗室進行會計手工模擬操作和課程設(shè)計，財務(wù)管理專業(yè)主干課實驗僅僅局限于在普通機房利用EXCEL解決基本的財務(wù)問題，沒有財務(wù)管理專業(yè)專用的綜合實驗室，不能滿足財務(wù)管理專業(yè)實踐教學的需要。哈爾濱學院的校外實習基地包括世一堂集團、哈藥集團、南方航空公司等二十余家，僅僅能滿足部分畢業(yè)生的專業(yè)實習，校外實習基地仍然需要擴大規(guī)模。同時由于財務(wù)管理專業(yè)的特殊性，財務(wù)部門涉及企業(yè)稅收情況、財務(wù)重大決策等商業(yè)秘密，即使提供了實習機會，專業(yè)實習環(huán)節(jié)也僅僅能夠使學生了解財務(wù)部門機構(gòu)設(shè)置和生產(chǎn)業(yè)務(wù)流程等層面，提高學生的專業(yè)實踐能力很難落到實處。
三、財務(wù)管理本科專業(yè)實踐教學改革的建議
隨著世界經(jīng)濟一體化、我國經(jīng)濟體制改革的逐步深入和國內(nèi)資本市場的逐步完善，財務(wù)管理在企業(yè)管理中變得越來越重要，企業(yè)對既有理財理論，又具有熟練理財實務(wù)能力的財務(wù)管理人才的需求日益增強。在財務(wù)管理專業(yè)實踐教學中如何適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)發(fā)展對人才的需求，建立一個以能力為本位的實踐教學體系是財務(wù)管理教學改革急需解決的問題。為了體現(xiàn)學院應(yīng)用型本科財務(wù)管理專業(yè)的“應(yīng)用型”辦學特色，學校應(yīng)從區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對人才的實際需求出發(fā)，逐步探索與自身定位相適應(yīng)的有特色的財務(wù)管理專業(yè)實踐教學體系。
（一）明確實踐教學目標，合理設(shè)置實踐教學體系
財務(wù)管理專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，著重培養(yǎng)具有綜合組織協(xié)調(diào)能力，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代財務(wù)專業(yè)理論和實際操作方法，能有效地組織企業(yè)的資金籌集、投資和分配，科學地進行財務(wù)預測、財務(wù)決策、財務(wù)預算和控制的應(yīng)用型人才。所以應(yīng)將培養(yǎng)綜合理財能力作為整個實踐教學體系的目標，突出對學生的職業(yè)判斷能力、綜合分析能力、資金管理能力、管理軟件操作能力、組織管理領(lǐng)導能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。為了切實提高本專業(yè)學生的專業(yè)實踐能力，在設(shè)置實踐教學體系時，應(yīng)當通過校企雙方合作，高校教師與企業(yè)選派人員一起充分考慮職業(yè)崗位和人才需求，深化實踐教學內(nèi)容改革，建立與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展人才需求相適應(yīng)的課程內(nèi)容。實踐教學大綱應(yīng)突出專業(yè)的應(yīng)用性、實踐性特點。大綱中應(yīng)明確本專業(yè)學生各方面知識、能力和素質(zhì)的要求，具體的實踐教學內(nèi)容、實踐教學方法和實習指導書內(nèi)容，以利于實踐教學的規(guī)范化管理。
（二）實施多樣性教學手段，完善實踐教學考核方法
在財務(wù)管理實踐教學中提高案例教學和研究性學習方式的比例。財務(wù)管理實驗課中，教師應(yīng)根據(jù)教學目的、要求有針對性地選擇案例，在學生學習和掌握一定的財務(wù)管理理論知識基礎(chǔ)上，通過學生小組討論方式剖析具體的案例，使學生將所學的理論知識運用于企業(yè)實際的理財活動中，培養(yǎng)學生開放式思維方式，提高學生的溝通協(xié)調(diào)能力、團隊精神、分析和解決實際財務(wù)問題能力。研究性學習方式能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。研究性學習指學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的活動。可以嘗試在畢業(yè)論文創(chuàng)作環(huán)節(jié)推行研究性學習方式。學生在指導教師的幫助下，在專業(yè)實習階段發(fā)現(xiàn)企業(yè)資金管理中存在的具體財務(wù)問題，以此作為畢業(yè)論文的選題方向，通過了解該企業(yè)具體財務(wù)流程和搜集同行業(yè)企業(yè)的相關(guān)資料，運用所學專業(yè)知識尋求解決問題的思路和方法，最終提出解決方案。研究性學習方式能夠幫助學生從被動的接受式學習轉(zhuǎn)向主動的探索性學習，增強學生綜合運用所學的知識、技能、解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。財務(wù)管理實踐教學要進一步完善考核標準，考核評價方法不能僅僅將考試成績的高低作為評定學生好壞的唯一標準，要使學生實現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)全面培養(yǎng)和提高，而不是單單為了考試。無論是課程實驗還是專業(yè)實習，加強對學生的實踐過程控制是非常重要的，應(yīng)組織教師對學生實踐環(huán)節(jié)進行嚴格指導和督促，使學生能夠扎扎實實完成各種實踐環(huán)節(jié)，避免流于形式。
（三）提高財務(wù)管理專業(yè)教師的實踐能力
在應(yīng)用型實踐教學體系下，教師的能力和素質(zhì)應(yīng)該突出實踐性。提高財務(wù)管理專業(yè)教師實踐能力的具體途徑：首先，校方應(yīng)通過制定工作量、業(yè)務(wù)考核等辦法，鼓勵教師到會計師事務(wù)所、投資管理公司等與本專業(yè)建設(shè)密切相關(guān)的公司參加社會實踐或從事兼職，在提高教師自身專業(yè)素養(yǎng)的同時，也為企業(yè)提供一定的財務(wù)咨詢工作，實現(xiàn)校企共贏。其次，校方應(yīng)加大教師培養(yǎng)與培訓的工作力度，支持教師參加國內(nèi)外進修和學術(shù)會議，與其它高校教師交流經(jīng)驗或者到企事業(yè)單位進行產(chǎn)學研合作。通過校企合作，教師可以在企業(yè)邊教學邊實踐，提高實踐教學水平。三是聘請企業(yè)的財務(wù)主管或財務(wù)總監(jiān)到學校擔任兼職實踐指導教師，提高教師的實踐指導水平和學生的就業(yè)能力。
（四）加強校內(nèi)外實踐基地建設(shè)
實驗室建設(shè)是培養(yǎng)學生專業(yè)實踐能力、加強實踐教學的基礎(chǔ)。學院應(yīng)特別重視加強財務(wù)管理專業(yè)實驗室建設(shè)，科學設(shè)置實驗項目（主要包括籌資管理、投資管理、營運資金管理、利潤分配管理四大模塊），使學生在逼真的工作環(huán)境下進行專業(yè)崗位的模擬訓練，為校企聯(lián)合開展校外實踐教學打下堅實的基礎(chǔ)。而社會實踐、畢業(yè)實習等必須深入企業(yè)進行的實踐活動可在校外實踐基地進行。要進一步深化校企合作，在鞏固現(xiàn)有校外實習基地的基礎(chǔ)上，拓展新的實習基地。同時實現(xiàn)更深層次的合作，如校企互派人員，高校教師以為企業(yè)提供財務(wù)咨詢的角度到企業(yè)從事社會實踐，企業(yè)財務(wù)人員為了解決實際財務(wù)問題到高校進修或者從事財務(wù)管理實踐教學指導工作。高校教師在利用最新財務(wù)管理理論知識為企業(yè)具體財務(wù)問題提供解決方案的同時，提高了自身的實踐教學能力，而企業(yè)也提升了財務(wù)管理水平，只有雙方在實現(xiàn)共贏的基礎(chǔ)上，校企合作才能長久，校外實踐基地才能鞏固擴大。同時應(yīng)整合經(jīng)濟管理類各專業(yè)的實習基地資源，實現(xiàn)各專業(yè)基地資源共享。
【參考文獻】
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摘要 培養(yǎng)人才的目標應(yīng)該以職業(yè)需求為導向，適應(yīng)社會、行業(yè)對職業(yè)、崗位的需求。本文把財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)的目標定位在職業(yè)導向的應(yīng)用型人才，同時提出了構(gòu)建職業(yè)導向下財務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。
關(guān)鍵詞 人才培養(yǎng)模式 財務(wù)管理專業(yè) 職業(yè)導向
隨著經(jīng)濟、金融的全球化，西方財務(wù)理論的引進，電子計算機管理技術(shù)的應(yīng)用，為財務(wù)管理學科體系發(fā)展和現(xiàn)代財務(wù)學科的構(gòu)建打下堅實的基礎(chǔ)。財務(wù)管理綜合化趨勢日益明顯，表現(xiàn)為學科本身的分化與綜合，與其他學科理論知識的綜合，與企業(yè)財務(wù)管理實踐的經(jīng)驗的綜合，這對財務(wù)管理實際操作能力有了更高的要求。對財務(wù)管理人才的要求越來越高，因此培養(yǎng)一批能夠適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，具備管理、經(jīng)濟、法律和理財、金融等方面的知識和能力，富有創(chuàng)造性，對未來復雜多變的財務(wù)管理環(huán)境有較強的適應(yīng)性的從事財務(wù)、金融管理工作的，具有職業(yè)導向的應(yīng)用型專業(yè)人才非常重要。因此，加強財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)適應(yīng)市場經(jīng)濟的管理需求的、有一定動手能力的財務(wù)管理人員勢在必行。
一、職業(yè)導向下財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標的定位
（一）從高校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標看，既要反映專業(yè)特色，又要使所培養(yǎng)的人才能適應(yīng)社會經(jīng)濟環(huán)境的變遷，適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)的需要。因此，財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標應(yīng)定位于（1）適應(yīng)性強，（2）有較強的市場經(jīng)濟意識，（3）有一定的實際操作能力，（4）能熟練的解決實際工作中的一般問題。根據(jù)這些要求，借鑒國內(nèi)外成功的經(jīng)驗與模式，財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)掌握會計、理財、金融等方面一定的知識體系，較好地掌握經(jīng)濟、管理、法律、財政、稅收相關(guān)學科原理性的基礎(chǔ)知識，能熟練的從事財務(wù)管理工作及其他相關(guān)的管理工作，具有實際的操作能力的初、中級應(yīng)用型人才。
（二）從學生的就業(yè)范圍與目標看，應(yīng)主要定位在各類中小企業(yè)、金融機構(gòu)、非盈利機構(gòu)從事財務(wù)、會計、金融管理的實際工作。因此，高校財務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標應(yīng)緊密結(jié)合社會經(jīng)濟發(fā)展對財務(wù)管理人才的需求，以職業(yè)導向為基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新意識，熟練掌握現(xiàn)代財務(wù)管理理論與實踐技能，能夠勝任在中小工商業(yè)、金融證券企業(yè)、財務(wù)公司、事業(yè)單位及國有資產(chǎn)管理、社會保障等政府部門從事財務(wù)、金融管理工作的應(yīng)用型中層財務(wù)人才[1]。
二、職業(yè)導向下財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建
（一）財務(wù)管理專業(yè)主干課程的構(gòu)建
專業(yè)主干課程建設(shè)是高校財務(wù)管理專業(yè)教學的核心。據(jù)調(diào)查大多數(shù)院校財務(wù)管理專業(yè)設(shè)置的專業(yè)課程有：成本會計、管理會計、財務(wù)管理實務(wù)、會計電算化、會計制度設(shè)計、審計學、財務(wù)報表分析、基礎(chǔ)會計實訓、財務(wù)會計實訓等。按照課程設(shè)置與職業(yè)能力需求相聯(lián)系的原則，專業(yè)主干課程可以設(shè)置為中級財務(wù)會計、高級財務(wù)會計、財務(wù)管理、高級財務(wù)管理、投資學等。財務(wù)管理專業(yè)在教學實踐過程中在培養(yǎng)技能的訓練的同時，也應(yīng)重視理財投資、財務(wù)分析和決策技能的培養(yǎng)[2]。通過調(diào)查分析財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)定位需求，必須要結(jié)合滿足金融市場和用人單位的需求來開設(shè)相關(guān)的主干課程，如國際財務(wù)管理、投資管理、籌資管理等課程應(yīng)該在財務(wù)管理的主干課程中有所體現(xiàn)。
（二）財務(wù)管理專業(yè)實踐教學模式的構(gòu)建
實踐教學模式的構(gòu)建是開展財務(wù)管理專業(yè)教學的主線。構(gòu)建財務(wù)管理專業(yè)實踐教學體系，有助于財務(wù)管理專業(yè)的學生應(yīng)用所學知識進行不同崗位、多種技能的互動訓練，增強學生的思維能力和創(chuàng)新能力，提高運用知識分析分析問題，解決實際問題的能力[3]。從財務(wù)管理專業(yè)實踐教學模式的保障來看，需要把實踐教學貫穿于校內(nèi)模擬實踐和校外實習兩大實踐體系中。
1.校內(nèi)實踐。財務(wù)管理專業(yè)校內(nèi)實踐主要包括（1）基礎(chǔ)會計模擬實訓，是在《基礎(chǔ)會計學》課程教學完成后進行，需要學生做一套完整的證、賬、表的填制，便于理解證、賬、表之間的關(guān)系，掌握會計業(yè)務(wù)的基本的操作流程。（2）財務(wù)會計模擬實訓，在《財務(wù)會計》、《會計報表分析》等課程教學完成后進行，主要讓學生掌握全面的會計核算能力和會計報表的編報分析方法。（3）會計電算化實訓，讓學生掌握會計軟件的基本操作方法，通過數(shù)據(jù)的錄入、數(shù)據(jù)的處理最后生成會計報表及各種會計信息資料。（4）EXCEL在財務(wù)管理中的應(yīng)用，在學習了《財務(wù)管理》課程之后，培養(yǎng)學生計算機財務(wù)管理應(yīng)用的基本操作能力。讓學生掌握運用EXCEL工具，計算資金時間價值，創(chuàng)建財務(wù)生理工作薄和工作表，繪制基本財務(wù)分析圖等。
2.校外實習。校外實習讓學生身臨其境，了解企業(yè)是如何組織生產(chǎn)，如何進行經(jīng)營管理活動，熟悉企業(yè)財務(wù)管理機構(gòu)，崗位設(shè)置，人員配備以及績效評價等情況。通過頂崗實習，完成崗位實習報告和畢業(yè)論文的撰寫，培養(yǎng)學生的崗位意識，為以后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。
（三）財務(wù)管理專業(yè)師資隊伍的構(gòu)建
教學師資隊伍建設(shè)是開展教學的根本保障。有好的教師才可能有好的教育，要保證教學改革與創(chuàng)新持久開展，必須建設(shè)一支“結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、”的專業(yè)化專兼職教學教師隊伍。因此，結(jié)合目前的實際情況，財務(wù)管理專業(yè)教學團隊應(yīng)該由專職教師、外聘教師、兼職教師三支力量組成。
1.專職教師。對于專職教師特別是年輕的專職教師，鼓勵其利用業(yè)余時間參加各種會計、稅務(wù)執(zhí)業(yè)資格的考試，如注冊會計師、注冊稅務(wù)師等，對獲取證書的專職教師予以適當獎勵，從而提高專職教師教學的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2.外聘教師。外聘教師大多是各大高校享有知名度的教師，從事財務(wù)管理專業(yè)教學多年，具有很高的專業(yè)技術(shù)和豐富的教學經(jīng)驗，是教學師資隊伍中的優(yōu)勢資源。
3.兼職教師。兼職教師可以從相關(guān)企業(yè)、會計師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)或到財政、稅務(wù)部門聘請，他們了解社會和行業(yè)的現(xiàn)狀、搜集各種原始數(shù)據(jù)和財務(wù)管理資料，在教學過程中具有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗，直接將財務(wù)管理工作中的實際經(jīng)驗傳授給學生。
（四）財務(wù)管理專業(yè)教學方法和手段的構(gòu)建
教學方法和手段的構(gòu)建及運用是財務(wù)管理專業(yè)開展教學的關(guān)鍵和切入點。教學方法和手段的好壞關(guān)系到教學目的的能否實現(xiàn)的問題，富有成效的教學方法和手段對教學任務(wù)的完成具有良好的促進作用。結(jié)合財務(wù)管理專業(yè)的特點，可以推廣案例分析和多媒體教學。
1.案例分析法在財務(wù)管理專業(yè)教學中的應(yīng)用。在財務(wù)管理教學中應(yīng)該給學生提供培養(yǎng)實踐能力，發(fā)揮創(chuàng)造力的環(huán)境。目前較為可行的方法是結(jié)合財務(wù)管理的課程特點，采用案例教學法能促使教師深入到財務(wù)管理工作實際當中，搜集一些財務(wù)管理實務(wù)資料，進行科學合理的加工、整理，選編出適用于教學需要的財務(wù)管理案例，通過案例分析培養(yǎng)學生獨立思考和推理分析，同時也提高了教師的教學和科研水平。
2.多媒體在財務(wù)管理專業(yè)教學中的應(yīng)用。多媒體課件已經(jīng)在教學中的普遍使用，能夠豐富教學方式，增加學生的學習興趣。把多媒體引入財務(wù)管理專業(yè)中，應(yīng)該根據(jù)財務(wù)管理專業(yè)教學的特點，利用多媒體形成財務(wù)管理課程教學大綱，建立參考書目案例庫以及匯集背景資料。利用多媒體展示財務(wù)管理專業(yè)教學內(nèi)容，使之更為形象、具體和生動，更容易讓學生接受。
（五）財務(wù)管理專業(yè)教學評價體系的構(gòu)建
教學評價體系的建設(shè)是財務(wù)管理專業(yè)開展教學的重要手段。建立客觀、全面的教學評價體系，有利于教師和學生在教學和學習過程中有明確的方向和目標。根據(jù)財務(wù)管理專業(yè)的特點，在建設(shè)教學考核評價體系的過程中，應(yīng)該重視考核內(nèi)容的層次性和考核方法的多樣性。
1.將過程考評與結(jié)果考評相結(jié)合。學生學習能力的形成是從量變到質(zhì)變的過程，教學環(huán)節(jié)的考核評價不僅要重視學生對理論知識的掌握程度，而且要培養(yǎng)學生運用專業(yè)知識解決實際問題的能力。
2.考核評價方式的多樣性。根據(jù)財務(wù)管理專業(yè)的特點，運用靈活多樣的考核方式。首先，考評既要有量化考核又要有質(zhì)的考核；其次，在考評時可以采用自評與互評相結(jié)合的方式。最后，考核評價也可采用多元方式；如以賽代考、以證代考，可以把學生取得的一些職業(yè)資格證書、國家及省級證書折算成學分代替相關(guān)課程。
參考文獻：
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[關(guān)鍵詞]高職；金融專業(yè)；人才培養(yǎng)；市場調(diào)研
[中圖分類號]G640
[文獻標識碼]A
“金融是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心”。在此指導思想引領(lǐng)下，在中國經(jīng)濟大環(huán)境的帶動下，蘇州市依托“緊鄰上?！钡牡赜颦h(huán)境和便利的交通條件以及積極地外資引進等條件，形成了改革開放以來金融業(yè)發(fā)展迅速，金融體系不斷完善，金融產(chǎn)值總量大幅度提升的現(xiàn)狀。作為高知識密集、高知識含量、高附加值的金融業(yè)，與其他產(chǎn)業(yè)部門相比，人才資源的意義尤為重大。教育部《關(guān)于以就業(yè)為導向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》明確指出：高等職業(yè)院校要主動適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，以就業(yè)為導向確定辦學目標，找準學校在區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展中的位置，加大人才培養(yǎng)模式的改革力度，堅持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的、具有良好職業(yè)道德的高技能人才。為此，需要積極開展專業(yè)人才市場調(diào)研與分析，以期“穩(wěn)把脈、準人藥”，結(jié)合學校自身條件打造出“招得進、留得住、學得好、出得去、用得上、干得穩(wěn)”的金融專業(yè)人才。
為認清蘇州金融市場對高職金融專業(yè)學生的需求現(xiàn)狀，我們做了一次市場調(diào)研，調(diào)查對象主要是蘇州大市區(qū)各行業(yè)主要是金融行業(yè)各單位的工作人員，采用隨機抽樣調(diào)查方式進行。金融行業(yè)各單位的調(diào)查樣本容量隨機抽查107人，其他行業(yè)各單位的調(diào)查樣本容量隨機抽查89人，通過郵寄調(diào)查表的方式進行。實際發(fā)放問卷共196份，其中金融行業(yè)各單位107份，收回有效問卷101份，有效回收率為94. 39%；其他行業(yè)各單位89份，收回有效問卷80份，有效回收率為89. 89%。
調(diào)查問卷項目設(shè)計及數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析主要圍繞以下項目：（1）高職類金融專業(yè)學生的就業(yè)情況；（2）高職金融專業(yè)學生的職場必備知識、技能，與當前不足；（3）高職金融專業(yè)學生的崗位推薦；（4）對金融行業(yè)各單位開展校企合作的意向搜集；（5）通過對調(diào)查問卷的分析研究，反思當前專業(yè)的培養(yǎng)目標定位、教育教學的改革與發(fā)展。
通過調(diào)研問卷的調(diào)查，得出以下結(jié)論：
一、高職類金融專業(yè)應(yīng)切實落實好“雙證制”，把相關(guān)從業(yè)資格納入必過內(nèi)容
從問卷中發(fā)現(xiàn)，該批從業(yè)人員在入職前的求學期間，有74%的人員已獲得至少一張的資格證書；而從事金融行業(yè)工作的金融專業(yè)人員，該比例高達95%。并且在已獲的證書中會計從業(yè)、證券從業(yè)、銀行從業(yè)三類資格證同時分列一二三名，其中會計從業(yè)資格在從事金融相關(guān)工作的金融專業(yè)人員中，已獲的比例也近62%，該批人員也有近半數(shù)獲得了證券從業(yè)資格，銀行從業(yè)資格的獲取率則不足1/4。這種現(xiàn)象應(yīng)該與預期就業(yè)方向有很大關(guān)系，由于會計工作的使用范圍較廣，從業(yè)人員的流動性較大，從業(yè)的機會也較大，故該證書的實際率較強；而銀行的從業(yè)范圍較狹窄、門檻較高，且從業(yè)人員的流動性相較而言較弱，故該證書對就業(yè)人員的吸引力也就減弱了。
二、高職類金融專業(yè)學生的英語水平需被重視，可結(jié)合證書來保障
在對高職金融學生英語能力的要求中，無論任何行業(yè)都普遍認可英語口語的表達能力，認可率達80%，同時有半數(shù)的人認為閱讀能力也需重視。而對跨文化交流能力的認可度，金融行業(yè)則高于非金融的行業(yè)，前者的認可度為近1/2，后者則為1/3。對英語證書的要求來看，社會還是普遍認可大學英語四、六級，其次為全國英語等級和商務(wù)英語證書。但金融行業(yè)單位對英語的要求更趨專業(yè)化，商務(wù)英語等級證書的認可度更高于全國英語等級證，但對行業(yè)英語等級（金融/會計）證書的認可數(shù)只近前者的一半。普遍的，大家對高職學生的口譯或翻譯證書并不做要求。這說明商務(wù)英語等級證書在行業(yè)內(nèi)被普遍認可，此結(jié)論對英語課程的開設(shè)具有導向性。
三、高職類金融專業(yè)應(yīng)注重培養(yǎng)、加強學生的各項基本能力，特別是“創(chuàng)新力”；同時提高技能水平，增加市場競爭力
高職畢業(yè)生從業(yè)過程中也有突出優(yōu)勢。其中，適應(yīng)力、業(yè)務(wù)水平、執(zhí)行力、溝通力排名靠前。但相比較而言，金融高職學生的執(zhí)行力和溝通力在同等學力各專業(yè)畢業(yè)生群體中表現(xiàn)不佳。并且，總體而言，金融高職學生缺乏創(chuàng)新意識。如何刺激培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，這是值得思考的問題。我們的課堂教學必須打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)的授課方式。比如，可給學生布置開放性的課題，以小組團隊競爭的方式展現(xiàn)成果，引發(fā)學生們的發(fā)散性思維，同時刺激其求知欲和表現(xiàn)欲。
四、高職類金融專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)以實務(wù)、操作性工具課程為主，管理基礎(chǔ)類為輔
無論是是否從事金融專業(yè)工作，相關(guān)會計操作能力、單位金融業(yè)務(wù)操作能力、理財業(yè)務(wù)操作能力這三者都被從業(yè)人員認為是對工作有幫助，只是在金融專業(yè)領(lǐng)域?qū)Υ私Y(jié)論的認同度更高，有將近66%的人有此共識。同時對于高職類金融學生計算機能力的要求中顯示，OFFICE軟件的是必學、必會的，拓展開來思考，高職類學生則更要熟練該類軟件的操作。對于財務(wù)軟件的操作，有半數(shù)以上的人認為也很重要。對于被大家一致忽視的五筆錄入的技能，金融行業(yè)對此也有較明顯的需求傾向。調(diào)查問卷顯示，金融高職學生初次就業(yè)的崗位，無論是否金融行業(yè)單位，主要都是一線業(yè)務(wù)開展、維護或客戶引導接待的工作，從事團隊管理的人員幾乎為零?？偨Y(jié)以上分析，高職院校在金融專業(yè)課程設(shè)置時應(yīng)較多突出實務(wù)基礎(chǔ)、操作或工具課程，管理基礎(chǔ)類課程為輔助。
五、切實落實好高職金融類專業(yè)學生的崗位實習工作
崗位實習是高職類學生從課堂走上工作崗位的重要過渡階段，實習的效果直接關(guān)系到學生在日后崗位上得工作質(zhì)量。學校作為人才的打造、輸出機構(gòu)，其培養(yǎng)水平通過畢業(yè)生在工作中的表現(xiàn)被立即驗證。學生是否被用人單位所認可，直接關(guān)系到學校的社會認知度及其今后長久的發(fā)展，更為嚴重的也關(guān)系到一個孩子的一生。而此于專業(yè)人才的打造對象――高職類院校則尤為突出。所以高職類院校必須切實落實加強校企合作，注重校園教育與企業(yè)實踐的無縫對接，達成長期有效的崗位實習共識，邀請正式工作人員進課堂，引導實習學生上崗位，同時建成標準化的崗位實習評價體系，形成一套真正具有可行性的崗位實踐課程。
六、專升本、轉(zhuǎn)本或直本是高職類金融專業(yè)發(fā)展的必然趨勢
金融行業(yè)的工作具有很強的不可替代性。金融專業(yè)畢業(yè)的學生日后絕大部分從事的是金融相關(guān)工作，并且在該領(lǐng)域的人才競爭相對激烈。雖然從蘇州地區(qū)各行業(yè)普通就業(yè)人員文化水平而言，本科與大專水平的占多數(shù)，且這兩類的比例水平相當，但是，就金融行業(yè)的從業(yè)專業(yè)人才而言，本科文化程度則以絕對優(yōu)勢占據(jù)一半以上的席位。且調(diào)查問卷顯示，對于金融高職學生的就業(yè)前景而言普遍認為一般般或較好。就這點表明，高職類金融專業(yè)學生專升本、轉(zhuǎn)本或直本是大勢所趨。
高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂或修改的建議：
第一，對人才培養(yǎng)目標的建議：專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實，適應(yīng)經(jīng)濟金融管理、服務(wù)一線需要、具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
第二，對課程設(shè)置的建議：公共基礎(chǔ)課為必修課，根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定本專業(yè)學生必須學習的課程。專業(yè)基礎(chǔ)課程群為必修課，是學生掌握專業(yè)知識必須具備的基礎(chǔ)理論和知識。主要包括財政與金融、會計學基礎(chǔ)等。專業(yè)課分為必修課和限選課。必修課主要包括金融禮儀、財政與金融、鍵盤錄入技術(shù)、經(jīng)濟法、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)、銀行信貸實務(wù)、市場營銷、銀行會計、等；限選課包括財經(jīng)應(yīng)用文、國際金融等。
第三，對教學模式改革的建議：本專業(yè)以“理論教學+實驗實訓+全面鍛煉”的培養(yǎng)模式安排教學。遵循理論知識“必需、夠用”尺度，注重職業(yè)能力的培養(yǎng)，設(shè)置貼近職業(yè)要求的專業(yè)知識和技能訓練的課程，營造仿真的環(huán)境，培養(yǎng)學生的職業(yè)意識。安排一定比例的實驗、實訓內(nèi)容，配備專職的實訓指導教師，保證實訓課的效果，建立校外實訓基地，利用課外教育及文體活動和社會實踐等形式，鍛煉學生的合作意識、進取精神及適應(yīng)能力，努力提高學生的綜合素質(zhì)。
專業(yè)
層次
學制
主要課程
音樂教育
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兩年
大學語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實踐、基礎(chǔ)鋼琴實踐、基礎(chǔ)聲樂實踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟法
專科
兩年
大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經(jīng)濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經(jīng)濟法概論、勞動法、計算機基礎(chǔ)、人力資源管理
本科
兩年
英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經(jīng)濟法學原理、企業(yè)與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務(wù)管理學（輔修）
市場營銷 ?？?兩年 政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）、高等數(shù)學（一）、基礎(chǔ)會計學、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）、大學語文（專）、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調(diào)查與預測、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐）
本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務(wù)、商品流通概論、消費經(jīng)濟學、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、企業(yè)會計學、國際市場營銷學、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用（含實踐）
公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導科學、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略
行政管理 ?？?兩年 大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現(xiàn)代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關(guān)系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐）
本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導科學、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務(wù)管理學、秘書學概論、企業(yè)管理概論
漢語言
文學
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兩年
文學概論、中國現(xiàn)代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學、中國現(xiàn)代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書學
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兩年
英語（一）、大學語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務(wù)、涉外法概要、
本科
兩年
英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、經(jīng)濟法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對外漢語
本科
兩年
現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等
英語翻譯
專科
兩年
英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業(yè)論文
日語
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兩年
基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文
英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等
外貿(mào)英語
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兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等
公共事業(yè)
管理
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兩年
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（實踐）等
本科
兩年
英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
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兩年
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計學、經(jīng)濟法概論、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學、中國稅制、企業(yè)會計學、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟法（輔修）、民法學（輔修）；
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實務(wù)、管理學原理、財務(wù)管理、金融理論與實務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。
國際貿(mào)易
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兩年
高等數(shù)學、法律基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學等
本科
兩年
國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會計學、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟學、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟法、經(jīng)貿(mào)知識英語等
金融管理
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兩年
證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學、財政學、經(jīng)濟法概論、基礎(chǔ)會計學、管理學原理等
本科
兩年
管理會計實務(wù)、國際財務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學、風險管理、高級財務(wù)管理、審計學、政府政策與經(jīng)濟學等
會計（電算化）
專科
兩年
英語（一）、大學語文、高等數(shù)學（一）、基礎(chǔ)會計學、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務(wù)管理學、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）
本科
兩年
高等數(shù)學（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計學、管理學原理、通用財務(wù)軟件、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財務(wù)報表分析（一）、金融理論與實務(wù)、高級財務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務(wù)管理學、成本會計、基礎(chǔ)會計學、政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）
人力資源
管理
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兩年
管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經(jīng)濟學、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學、應(yīng)用文寫作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
專科
兩年
英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟學、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學概論、民間文學、計算機
文化產(chǎn)業(yè)
本科
兩年
英語（二）、中國文化導論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易
經(jīng)濟信息
管理
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兩年
高等數(shù)學、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機軟件基礎(chǔ)、計算機組成原理、經(jīng)濟信息導論、計算機信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟學等
本科
兩年
英語（二）、應(yīng)用數(shù)學、中級財務(wù)會計、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟預測方法。
游戲軟件
開發(fā)技術(shù)
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兩年
英語（一）、高等數(shù)學、計算機游戲概論、高級語言程序設(shè)計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計基礎(chǔ)等
本科
兩年
英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計概論、可視化程序設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導論、軟件工程、游戲心理學等
電子商務(wù)
專科
兩年
電子商務(wù)英語、經(jīng)濟學（二）、計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷（三）、基礎(chǔ)會計學、市場信息學、國際貿(mào)易實務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理、商法（二）
信息技術(shù)
教育
本科
兩年
英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、計算機輔助教育、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字邏輯、中學信息技術(shù)教學與實踐研究
計算機
及應(yīng)用
專科
兩年
大學語文、高等數(shù)學、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學、物理（工）、離散數(shù)學、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信
電子政務(wù)
專科
兩年
行政管理學、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學、經(jīng)濟管理概論、辦公自動化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應(yīng)用技術(shù)
本科
兩年
英語（二）、公共管理學、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟學、信息化理論與實踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理
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專業(yè)
層次
學制
主要課程
音樂教育
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兩年
大學語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實踐、基礎(chǔ)鋼琴實踐、基礎(chǔ)聲樂實踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟法
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兩年
大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經(jīng)濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經(jīng)濟法概論、勞動法、計算機基礎(chǔ)、人力資源管理
本科
兩年
英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經(jīng)濟法學原理、企業(yè)與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務(wù)管理學（輔修）
市場營銷?？苾赡暾谓?jīng)濟學（財經(jīng)類）、高等數(shù)學（一）、基礎(chǔ)會計學、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）、大學語文（專）、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調(diào)查與預測、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐）
本科兩年英語（二）、高等數(shù)學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務(wù)、商品流通概論、消費經(jīng)濟學、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、企業(yè)會計學、國際市場營銷學、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用（含實踐）
公共關(guān)系本科兩年人際關(guān)系學、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導科學、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略
行政管理?？苾赡甏髮W語文（專）、政治學概論、法學概論、現(xiàn)代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關(guān)系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐）
本科兩年英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導科學、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務(wù)管理學、秘書學概論、企業(yè)管理概論
漢語言
文學
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兩年
文學概論、中國現(xiàn)代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學、中國現(xiàn)代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書學
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兩年
英語（一）、大學語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務(wù)、涉外法概要、
本科
兩年
英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、經(jīng)濟法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對外漢語
本科
兩年
現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等
英語翻譯
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兩年
英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業(yè)論文
日語
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兩年
基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文
英語
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兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等
外貿(mào)英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等
公共事業(yè)
管理
專科
兩年
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（實踐）等
本科
兩年
英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
專科
兩年
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計學、經(jīng)濟法概論、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學、中國稅制、企業(yè)會計學、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟法（輔修）、民法學（輔修）；
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實務(wù)、管理學原理、財務(wù)管理、金融理論與實務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。
國際貿(mào)易
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兩年
高等數(shù)學、法律基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學等
本科
兩年
國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會計學、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟學、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟法、經(jīng)貿(mào)知識英語等
金融管理
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兩年
證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學、財政學、經(jīng)濟法概論、基礎(chǔ)會計學、管理學原理等
本科
兩年
管理會計實務(wù)、國際財務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學、風險管理、高級財務(wù)管理、審計學、政府政策與經(jīng)濟學等
會計（電算化）
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兩年
英語（一）、大學語文、高等數(shù)學（一）、基礎(chǔ)會計學、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務(wù)管理學、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）
本科
兩年
高等數(shù)學（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計學、管理學原理、通用財務(wù)軟件、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財務(wù)報表分析（一）、金融理論與實務(wù)、高級財務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務(wù)管理學、成本會計、基礎(chǔ)會計學、政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）
人力資源
管理
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兩年
管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經(jīng)濟學、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學、應(yīng)用文寫作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
?？?/p>
兩年
英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟學、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學概論、民間文學、計算機
文化產(chǎn)業(yè)
本科
兩年
英語（二）、中國文化導論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易
經(jīng)濟信息
管理
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兩年
高等數(shù)學、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機軟件基礎(chǔ)、計算機組成原理、經(jīng)濟信息導論、計算機信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟學等
本科
兩年
英語（二）、應(yīng)用數(shù)學、中級財務(wù)會計、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟預測方法。
游戲軟件
開發(fā)技術(shù)
專科
兩年
英語（一）、高等數(shù)學、計算機游戲概論、高級語言程序設(shè)計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計基礎(chǔ)等
本科
兩年
英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計概論、可視化程序設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導論、軟件工程、游戲心理學等
電子商務(wù)
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兩年
電子商務(wù)英語、經(jīng)濟學（二）、計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷（三）、基礎(chǔ)會計學、市場信息學、國際貿(mào)易實務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理、商法（二）
信息技術(shù)
教育
本科
兩年
英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、計算機輔助教育、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字邏輯、中學信息技術(shù)教學與實踐研究
計算機
及應(yīng)用
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兩年
大學語文、高等數(shù)學、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學、物理（工）、離散數(shù)學、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信
電子政務(wù)
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兩年
行政管理學、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學、經(jīng)濟管理概論、辦公自動化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應(yīng)用技術(shù)
本科
兩年
