發(fā)布時間：2022-04-23 21:39:51
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的績效技術(shù)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
1.1考核定位模糊
績效考核雙方出現(xiàn)了對績效考核定位上的模糊，出現(xiàn)為了績效而績效，為了考核而考核的怪現(xiàn)象，將個別單位是否開展績效考核列入工作考核內(nèi)容之一，結(jié)果是績效考核流于形式，甚至出現(xiàn)了通過臨時補課來應(yīng)付上級檢查的怪現(xiàn)象。而在績效考核后對考核結(jié)果應(yīng)用不到位，往往是消耗了大量的精力，績效考核雙方卻不能真正分享績效考核帶來的收益，導致績效考核進入了無人信任、難以為繼的死循環(huán)。
1.2關(guān)鍵績效指標缺乏科學依據(jù)
一是未按照團場農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的總目標逐級分解制定績效指標，結(jié)果是績效考核內(nèi)容偏離團場農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展本身，無法客觀真實反映農(nóng)業(yè)技術(shù)人員工作實績；二是大量指標難以量化考核，只能依據(jù)主觀判斷。甚至存在可以定量考核的指標沒有定量操作，而是習慣于應(yīng)用操作簡單、模糊性大、執(zhí)行偏差率高的主觀定性評價。
1.3考核關(guān)系不夠合理，對象不具體
一是被考核單位的負責人和從事思想政治工作的人員參與績效考核，出現(xiàn)了因考核者崗位的不同，考核側(cè)重點存在不同程度的差異；二是考核結(jié)果更側(cè)重于單位生產(chǎn)指標完成情況和單位干部班子整體情況，對制定的個人績效指標則采取較為模糊的評價。
1.4服務(wù)對象評價缺失
團場農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的服務(wù)對象和工作重點是連隊生產(chǎn)一線的職工，但在績效考核體系中未將一線職工對農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的評價列入績效考核，結(jié)果造成了被考核者只重視對考核指標在數(shù)據(jù)和理論上的完成，或者在工作中單純追求和考核部門保持良好的關(guān)系，忽視對農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)對象的重視，脫離服務(wù)對象，從績效考核管理角度而言，服務(wù)對象績效考核評價的缺失，導致農(nóng)業(yè)技術(shù)人員對績效考核的根本認識發(fā)生偏差。
1.5績效考核結(jié)果未有效應(yīng)用
一是考核結(jié)果不透明，績效改進環(huán)節(jié)難以實現(xiàn)；二是人事部門在開展職稱評定和職務(wù)晉升過程中，并不依據(jù)農(nóng)業(yè)主管部門的考核結(jié)果，而是以獨立的考核結(jié)果做為決策依據(jù)；三是考核結(jié)果未合理應(yīng)用于薪酬分配，獎金的分配總是按照職務(wù)系數(shù)劃分，正職系數(shù)為1.0，副職系數(shù)為0.8，其他干部系數(shù)0.7，從事農(nóng)業(yè)技術(shù)的人員大多數(shù)為單位副職和一般干部，但仍有一定數(shù)量的聘用農(nóng)業(yè)植保員不參與獎金分配。在歷次工資普調(diào)中團場勞資部門沒有將績效考核結(jié)果列入農(nóng)業(yè)技術(shù)人員調(diào)資方案。
2優(yōu)化建議
2.1整合完善績效考核總框架
一是按照一二一團農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的總目標要求和特點，設(shè)計農(nóng)業(yè)技術(shù)人員績效考核體系的基本框架，建立相對統(tǒng)一的績效考核標準；二是注重績效考核人員的組成，在考核中吸收專業(yè)技術(shù)人員和專業(yè)管理人員，避免非專業(yè)人員參與到專業(yè)技術(shù)考核中來。三是要采取關(guān)鍵績效指標法和綜合考評相結(jié)合的基本考核方法，嚴格按照流程開展績效考核，實現(xiàn)績效“雙贏”。
2.2確定科學合理的績效指標
采取以關(guān)鍵績效指標為主要內(nèi)容的績效考核。一是在績效計劃制定環(huán)節(jié)，農(nóng)業(yè)主管部門必須依據(jù)團場農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的整體目標和對技術(shù)人員工作崗位的具體要求制定控制性考核指標；二是在指標的選擇方面，必須重點突出反映技術(shù)人員工作性質(zhì)的專業(yè)性考核指標，降低以往非專業(yè)性考核指標在考核中所占的比重；三是樹立“量化”考核思維，不僅要建立一套量化的績效考核指標體系，對難以量化的指標，仍要盡可能通過量化手段開展考核。
2.3建立暢通的溝通和應(yīng)用機制
一是在溝通機制的建設(shè)上，要建立績效考核結(jié)果的公開機制，提高透明度，提升績效考核的公信力；二是人事部門要加強和農(nóng)業(yè)主管部門的溝通聯(lián)系，在職稱評定和職務(wù)晉升過程中合理應(yīng)用績效考核結(jié)果；三是發(fā)揮績效考核的激勵效應(yīng)，讓農(nóng)業(yè)技術(shù)人員合理、公平分享團場生產(chǎn)經(jīng)營的效益，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員個人發(fā)展和團場發(fā)展的有機結(jié)合，建立“激勵→努力→績效→獎勵→滿足→再努力”的良性循環(huán)，提升人力資源的利用效率。
2.4農(nóng)技服務(wù)對象評價納入考核標準
按照農(nóng)業(yè)技術(shù)人員服務(wù)基層連隊職工這一工作特性，在績效考核評價體系中引入服務(wù)對象為主體的績效評價機制。農(nóng)技服務(wù)對象評價內(nèi)容包括：走訪次數(shù)、服務(wù)效果、服務(wù)態(tài)度、滿意度和綜合述評等。
3政策建議
一二一團人事主管部門和農(nóng)業(yè)主管部門要重視團場農(nóng)業(yè)技術(shù)人員績效考核體系的建設(shè)，正確認識績效考核對團場農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和人才隊伍建設(shè)的重要作用，通過績效考核充分調(diào)動團場農(nóng)業(yè)技術(shù)人員工作的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛力，全面提升一二一團農(nóng)業(yè)技術(shù)人才隊伍的素質(zhì)。
3.1為績效考核提供制度保障
一二一團人事主管部門和農(nóng)業(yè)主管部門要健全相關(guān)配套制度，為團場農(nóng)業(yè)技術(shù)人員績效考核體系提供制度保障。一二一團黨委應(yīng)該成為團場農(nóng)業(yè)技術(shù)人員績效考核體系建設(shè)和落實的核心保障，設(shè)立績效考核監(jiān)督機構(gòu)，定期通報績效考核開展情況，提高績效考核的透明度和公信力。
3.2強化績效管理教育
做到績效考核執(zhí)行與績效管理教育并舉，普及績效管理理念，定期開展對單位績效考核相關(guān)人員的績效管理培訓，為績效考核體系提供良好的實施環(huán)境。
3.3不斷創(chuàng)新績效管理手段
一是教學實際與崗位需求相脫節(jié)。在安排組織數(shù)控教學時，只是照本宣科，而沒有根據(jù)崗位需求安排教學計劃內(nèi)容，導致學習與崗位實踐相脫節(jié)。有的中職院校所使用的數(shù)控系統(tǒng)與企業(yè)的數(shù)控系統(tǒng)不相同，也難以讓學生快速適應(yīng)。有的中職院校所在這樣的情況下，學生畢業(yè)后進入數(shù)控企業(yè)，就難以達到一上崗就能勝任的要求。二是學校條件與數(shù)控企業(yè)條件相差過大。有的中職院校所使用的材料少、工具少，與數(shù)控企業(yè)多樣化、高檔化的條件差距較大，一旦進入企業(yè)上崗，學生就感到比較吃力，有的甚至不知如何入手。這在一定程度上也影響了他們就業(yè)后的繼續(xù)深造。
2對策與建議
2.1不斷加大投入，切實優(yōu)化教學條件
隨著數(shù)控技術(shù)的發(fā)展，中職院校要做到硬件軟件兩手抓、兩手硬。一方面，著力夯實硬件建設(shè)基礎(chǔ)。要根據(jù)學?，F(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)劃，設(shè)置專項資金，加大教育經(jīng)費投入，不斷改善數(shù)控專業(yè)教學的基礎(chǔ)設(shè)施條件，引進新型的設(shè)備和新的技術(shù)，使用最新的系統(tǒng)版本，盡可能地做到與企業(yè)崗位的對接，為數(shù)控教學順利開展提供堅強的硬件保障。并在此基礎(chǔ)上，課堂融入企業(yè)元素，構(gòu)成企業(yè)與學校銜接的平臺。數(shù)控教學中心建立人才培養(yǎng)模型，以真實的工作任務(wù)為基礎(chǔ)，以真實的工作環(huán)境為基礎(chǔ)，做到“理、實”一體。另一方面，切實加強教師隊伍建設(shè)。要提高工資薪酬待遇，改善生活條件、辦公條件和福利條件，以此吸引更多的高素質(zhì)數(shù)控技術(shù)人才加入到教師隊伍中來，從源頭上提高教師隊伍專業(yè)素質(zhì)。要拓寬多個人才引入渠道，可以從高校、社會、企業(yè)等廣泛吸納高素質(zhì)專業(yè)人才，并采用全職、兼職等靈活多樣的模式。特別是要加強與企業(yè)的合作交流，可以建立合作同盟關(guān)系，聯(lián)系對口企業(yè)作為實習基地，帶領(lǐng)學生經(jīng)常性、長期性到在企業(yè)中進行實際操作鍛煉。
2.2轉(zhuǎn)變教學理念，切實突出實踐操作
一是注重學習興趣培養(yǎng)。興趣是最好的老師，只有讓學生產(chǎn)生濃厚的興趣，才能起到事半功倍的效果。因此，要加強學生對數(shù)控技術(shù)興趣的培養(yǎng)，在教學內(nèi)容上要注重實用性和趣味性，讓學生清晰地看到數(shù)控技術(shù)的發(fā)展前景，教學方式上要求靈活性，教學手段上要求創(chuàng)新性，這樣才能充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，不斷增強對學生的吸引力。二是要充分注重數(shù)控技術(shù)的發(fā)展前沿。注重教學內(nèi)容與時俱進，特別是要用發(fā)展的眼光看待數(shù)控技術(shù)未來的發(fā)展趨勢，注重教學的前瞻性，這樣才能與學生的就業(yè)相適應(yīng)。三是要注重數(shù)控教學的實踐性。要以培養(yǎng)實用型數(shù)控技術(shù)人才為目標，切不可以模擬軟件代替實際操作，應(yīng)積極為學生創(chuàng)設(shè)動手操作的平臺，讓學生在實踐操作中鍛煉能力，積累數(shù)控操作的經(jīng)驗，為就業(yè)上崗奠定堅實基礎(chǔ)。
3創(chuàng)新教學方式，切實堅持市場引領(lǐng)
數(shù)控專業(yè)技術(shù)教學就是要培養(yǎng)實用型的技術(shù)人才，因此必須堅持市場引領(lǐng)，切實創(chuàng)新教學方式，以增強教學的實用型、超前性和針對性。一是要養(yǎng)成隨時關(guān)注市場動態(tài)的心理。數(shù)控技術(shù)行業(yè)動態(tài)發(fā)展，對于數(shù)控技術(shù)教學有著直接的影響，只有切實密切注意市場動向，才能把住市場動態(tài)趨勢，從而明確市場未來人才需求的動向。二是要關(guān)注設(shè)備及系統(tǒng)技術(shù)的更新升級。隨著數(shù)控技術(shù)的發(fā)展，新的數(shù)控設(shè)備不斷面世，數(shù)控軟件也不斷更新?lián)Q代升級，教師應(yīng)引導學生切實注意了解和掌握新設(shè)備、新情況、新技術(shù)，才能從呆板的課堂中跳躍出來，從而市場保持更近的距離。三是要注重實踐課堂的創(chuàng)建。將車間作為最好的課堂，將學習考核與車間實習生產(chǎn)績效考核相結(jié)合，最大可能地增加學生動手實踐的機會。四是可以適當開展競賽活動。開展數(shù)控操作競賽等系列活動，可以有效地吸引學生的精力，充分激發(fā)學生積極進取的奮斗精神，讓學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性得到最大可能地發(fā)掘。要以企業(yè)生產(chǎn)車間為大練兵、大比武的廣闊舞臺，開展數(shù)控操作生產(chǎn)實戰(zhàn)比賽。通過系列實踐競爭，可以增強學生的競爭意識和團隊合作精神，提高學生抗擊競爭風險的能力，讓學生實際操作中鍛煉能力、激發(fā)潛能、積累經(jīng)驗、提升素質(zhì)。
4結(jié)語
1.1計算機技術(shù)應(yīng)用于統(tǒng)計學是信息化發(fā)展的必然要求
傳統(tǒng)的統(tǒng)計工作基本以統(tǒng)計人員的手工勞動為主，因此無論在信息量，還是統(tǒng)計數(shù)據(jù)的可靠性、準確性及時效性都已不能適應(yīng)現(xiàn)代社會信息化發(fā)展的需要。而在信息化時代，從統(tǒng)計方法的選擇到統(tǒng)計工作過程，即統(tǒng)計設(shè)計、統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計整理和統(tǒng)計分析四個階段，在遵循客觀規(guī)律和實事求是原則基礎(chǔ)上，每個環(huán)節(jié)都需要滲透計算機技術(shù)，尤其是最后對海量數(shù)據(jù)分析階段，需揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，需要對數(shù)據(jù)進行深度挖掘，得出有用的決策方案和評價結(jié)論。離不開計算機軟件處理，有的甚至需要編程尋求數(shù)據(jù)結(jié)果，數(shù)據(jù)結(jié)果的一般也是在通過該網(wǎng)絡(luò)平臺上進行的、所以，計算機技術(shù)應(yīng)用于統(tǒng)計學是信息化發(fā)展的必然要求。
1.2計算機技術(shù)推動了統(tǒng)計學的發(fā)展
就統(tǒng)計數(shù)據(jù)本身而言，其不但滲透到社會生活的各個領(lǐng)域，而且數(shù)據(jù)量也快速增加，即所謂海量數(shù)據(jù)的處理，這就對統(tǒng)計學的發(fā)展和應(yīng)用提出了更高的要求。例如在對一些理財產(chǎn)品的選擇和風險投資領(lǐng)域，對這些數(shù)據(jù)處理最重要的要求就是快而準，唯有如此才能抓住盈利的時機，而電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展真正提供了這種可能性。計算機作為一種高速計算的電子計算機器，最重要的功能之一便是數(shù)據(jù)處理分析，不但能在時間復(fù)雜度上得到最大程度的優(yōu)化，同時在完成基本數(shù)據(jù)運算之余，更能通過分析技術(shù)對數(shù)據(jù)做出合理分析，并在一定程度上通過對數(shù)據(jù)的整合完成對所關(guān)心對象未來發(fā)展的預(yù)測。所以，計算機技術(shù)不但能實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的快速處理，而且在很大程度上推動了統(tǒng)計學的發(fā)展。
1.3統(tǒng)計學為計算機信息處理提供數(shù)據(jù)保證
在信息化時代，數(shù)據(jù)日新月異，層出不窮，計算機技術(shù)只是為信息時代的數(shù)據(jù)處理提供了高效手段，但只有信息是準確和可靠的，才能得出正確的處理結(jié)論，而這些數(shù)據(jù)是否真實、準確、可靠，完全依賴于統(tǒng)計學的調(diào)查方法和手段，依賴于統(tǒng)計學的不斷發(fā)展。只有統(tǒng)計學，才能為計算機技術(shù)進行準確和及時的數(shù)據(jù)處理提供保證，也才能更好地促進信息社會的發(fā)展。
2計算機技術(shù)在高校統(tǒng)計學教學中的應(yīng)用
統(tǒng)計學，以“概率論與數(shù)理統(tǒng)計”為核心理論支撐，包括諸如隨機過程、抽樣推斷、時間序列、多元統(tǒng)計分析等各個細小分科，而作為與數(shù)據(jù)打交道的統(tǒng)計學，在通過數(shù)據(jù)挖掘來探求事物本質(zhì)，發(fā)展狀況與走向時，對數(shù)據(jù)的依賴是不容忽視的，對于海量數(shù)據(jù)的處理需要計算機技術(shù)、統(tǒng)計分析方法和統(tǒng)計軟件。而在目前高校統(tǒng)計學教材和統(tǒng)計學學習中，學習的核心仍舊放在理論方面，在應(yīng)用上投入時間少，尤其是對較為實用，較為前沿的技術(shù)介紹不夠。下面介紹幾種簡單的計算機處理技術(shù)如何在統(tǒng)計學中進行應(yīng)用。
2.1EXCEL在統(tǒng)計學中的應(yīng)用
EXCEL是WINDOWS的成員，學習起來非常方便，極易被人們所接受，因高校中開設(shè)計算機文化基礎(chǔ)課程，對此有所了解，因此尤其適合高校統(tǒng)計學中深入學習。EXCEL軟件是一種功能強大的數(shù)據(jù)分析與管理系統(tǒng)，它提供了大量的函數(shù)，比如統(tǒng)計學中經(jīng)常涉及到的平均指標（算數(shù)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)）、標志變異指標（標準差、方差、標志變異系數(shù)）、回歸系數(shù)（一元、多元）、極值計算（最大值、最小值、峰值）、抽樣推斷（樣本個數(shù)、置信區(qū)間）以及編制變量數(shù)列進行統(tǒng)計分組等等，都可以進行處理和計算，很直觀，也很適合統(tǒng)計人員使用。另外，還具有很強的制圖制表功能，同時可以對經(jīng)濟預(yù)測提供相應(yīng)的數(shù)學模型，是目前高校統(tǒng)計學習中的一種重要數(shù)據(jù)處理工具。
2.2SPSS在統(tǒng)計學中的應(yīng)用
SPSS是StatisticalPackageForSocialSciences的縮寫，即社會科學統(tǒng)計軟件包，是目前國際上廣泛使用的統(tǒng)計軟件包之一，主要分布在保險、醫(yī)療、制造、銀行、證券、科研院所等各個領(lǐng)域。SPSS主要功能包括數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)分析、圖表分析和數(shù)據(jù)輸出等，集數(shù)據(jù)管理、分析與一體。主要內(nèi)容包括均值比較、方差分析、主成分分析、回歸分析、時間序列分析、因子分析、聚類分析等等，每類中都有多個細小的專項統(tǒng)計方法。SPSS也有專門的繪圖系統(tǒng)，可以根據(jù)數(shù)據(jù)繪制各種圖形。具有操作簡便、編程方便、功能強大、全面的數(shù)據(jù)接口、靈活的功能模塊組合等優(yōu)點，為統(tǒng)計人員處理數(shù)據(jù)提供方便。
2.3SAS軟件在統(tǒng)計學中的應(yīng)用
SAS是StatisticalAnalysisSystem的縮寫，即統(tǒng)計分析系統(tǒng)，現(xiàn)已發(fā)展成為一個大型的模塊化集成軟件系統(tǒng)，融數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析于一體，具有數(shù)據(jù)倉庫管理、數(shù)據(jù)挖掘和集成數(shù)據(jù)訪問等功能，廣泛應(yīng)用于醫(yī)藥、衛(wèi)生、經(jīng)濟學、政府、農(nóng)業(yè)、教育部門等各行各業(yè)，幾乎滿足任何類型的數(shù)據(jù)和任何應(yīng)用的需要。具有易學易用，操作簡便、完整可靠的特點。在統(tǒng)計學方面，可以進行一元線性回歸分析、相關(guān)分析、方差和協(xié)方差分析、時間序列分析、決策分析和經(jīng)濟預(yù)測等等。SAS具有繪圖功能，能把存儲的數(shù)據(jù)以圖形的形式非常形象和直觀地顯示出來，不僅可以繪制直方圖、散點圖、扇形圖等，而且還能繪制地圖。另外，本身還有函數(shù)系統(tǒng)，用戶可以根據(jù)自己的需要選擇適合自己的模塊。SAS提供了幾乎所有最新的統(tǒng)計分析方法，其分析技術(shù)先進可靠，非常值得在統(tǒng)計學中學習和推廣。
3統(tǒng)計軟件運用過程中的相關(guān)建議
信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，一方面，有效地降低了這些科學活動操作難度，減少了科學實驗對材料的消耗；另一方面，也能夠消除時間、空間和地域?qū)茖W實驗的影響，使得學生借助于信息技術(shù)就能完成對事物的觀察、數(shù)據(jù)的記錄，對啟發(fā)小學生的心智有積極影響。例如，在講授《植物的生長變化》這一課時，由于小學生的認知能力有限，植物生長變化周期也比較長，如果僅利用課堂時間進行觀察、記錄不現(xiàn)實，而信息技術(shù)則能將植物的生長變化過程濃縮為短短幾分鐘，保證了學生參與并感悟自然生長變化的過程。
二、拓展了小學科學教學的內(nèi)容
因此，通過信息技術(shù)來拓展科學教學的內(nèi)容十分必要，首先，教師可以帶領(lǐng)小學生感受網(wǎng)絡(luò)科技所帶來的便利，通過對網(wǎng)絡(luò)信息的學習不僅能夠擴充小學科學教學的課堂容量，也能豐富小學生的日常見識，從而對一些未知科學現(xiàn)象充滿好奇；其次，信息技術(shù)也有利于科學教學的與時俱進，信息技術(shù)使科學教學變成一個動態(tài)過程，將一些最新鮮、最前沿的科學知識及時傳遞給學生，使科學教學變成一個充滿了樂趣的知識陣地。
三、促使小學科學教學更加“有聲有色”
信息技術(shù)以精美的畫面、動聽的聲音等技術(shù)優(yōu)勢，使小學科學教學變得異彩紛呈，成為一場調(diào)動小學生各項感官的教學盛宴，以信息技術(shù)提高小學科學教學感染力，使教學更加“有聲有色”，學生的學習也更加“有滋有味”。例如，教師在為小學生介紹葉子的相關(guān)知識時，可以通過包含各種葉子的動態(tài)視頻和優(yōu)美的背景音樂進行導入，讓小學生感受各種形態(tài)的葉子之美的同時，能在那種舒適愉悅的氛圍中進入學習狀態(tài)，這對于提高科學教學能夠起到事半功倍的效果。
四、有助于小學生搜集科學“證據(jù)”
關(guān)鍵詞：訓練培養(yǎng)；小學數(shù)學；小組合作；學習技能
Abstract:Thecooperationlearnskillinstructionandthetrainingareintheelementaryschoolmathematicsclassroominstructionanimportantlink,mustenhance“thegroupcooperationstudy”thevalidity,mustmasterthecooperationruleskilled,theacademicsocietylistensattentivelyto,thediscussion,toexpressownviewpoint,theacademicsocietyorganizationandtheappraisal,guidesthestudenttograspthecooperationstudyrelentlesslythemethod,formstheessentialcooperationskill.
keyword:Trainingraise;Elementaryschoolmathematics;Groupcooperation;Learnskill
前言
《數(shù)學課程標準》中明確指出：“有效的數(shù)學學習活動不能是單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流應(yīng)當是學生學習數(shù)學的重要方式?！焙献鲗W習技能指導與訓練是小學數(shù)學課堂教學中重要的一環(huán)。技能是完成某種任務(wù)的一種活動方式，學習活動由學習技能構(gòu)成，每一種學習活動往往包含一系列的具體技能。如果不具備一定的學習技能，學習是難以進行的。要提高“小組合作學習”的有效性，必須培養(yǎng)學生的合作學習技能。
在小學數(shù)學小組活動中，讓學生掌握合作規(guī)則，學會傾聽，學會討論，學會表達與交流意見，學會組織和評價，是小組合作學習的主要技能與方法，要堅持不懈地引導學生掌握合作學習的方法，并形成必要的合作學習技能。下面淺談自己在教學實踐中的一些做法和體會：
一、熟練掌握合作規(guī)則
“沒有規(guī)矩，不成方圓?！毙〗M合作也不例外。一般情況下的小組討論，學習能力強的學生未等其他學生發(fā)言，就把自己的意見說出來，這樣一來，那些學困生相當于走了個形式，沒有經(jīng)過大腦思考便得到了現(xiàn)成的答案，結(jié)果，好的更好，差的更差。這時就需要教師事先作好安排，講清合作規(guī)則，使學生掌握必要的合作技能：包括如何傾聽別人的意見，在小組中如何開展討論，如何表達自己的見解，如何糾正他人的錯誤，如何汲取他人的長處，如何歸納眾人的意見等。
因此，可在小組合作前這樣規(guī)定：討論前，小組成員先獨立思考，把想法記下來，再由小組長安排，各個成員各自說出自己的想法，其他人傾聽，然后討論，形成集體的意見后由記錄員將其整理出來。這樣，每個人都有了思考的機會和時間。
二、在合作中學會傾聽
在開始合作時，特別是低年級學生，具有個人心理優(yōu)勢，一節(jié)課注意力集中的時間過短，對于自己的發(fā)言比較認真，不容易接納別人的意見，而對于同學的發(fā)言，卻不重視。為此，在課堂上要求學生學會三聽：一是認真聽每位同學的發(fā)言，眼睛看著對方，要聽完整，認真思辨，不插嘴；二是要聽別人的發(fā)言要點，培養(yǎng)學生收集信息的能力；三是聽后須作思考，并做出判斷，提出自己的見解，提高學生反思、評價的能力。在這樣要求下訓練，引導學生學會反復(fù)琢磨、體會，善于傾聽同學意見，不隨意打斷別人發(fā)言，提供學生發(fā)表不同見解的空間，以達到相互啟迪、幫助的功效，學生不但養(yǎng)成了專心聽的習慣，調(diào)動主動參與的積極性，而且培養(yǎng)了學生相互尊重的品質(zhì)，能體會他人的情感，善于控制自己的情緒。三、學會表達自己的觀點
語言表達是人與人交往的基礎(chǔ)，也是自己實際能力的一項重要指標。合作學習需要每個成員清楚地表達自己的想法，互相了解對方的觀點。教師重點要對不會表達的學生有意識進行示范指導，而全班匯報展示成果時，讓更多學生充分表達自己的見解，讓別人聽懂你的見解，不光是優(yōu)生要會表達、善表達，那些性格內(nèi)向，不善言辭的學生也要學會表達，整體提高學生的表達技能。為此，教師要深入到小組中，調(diào)動這些學生的參與欲望，培養(yǎng)他們敢說的勇氣，把一些基礎(chǔ)較差、思維能力弱、不善言談的學生也有表現(xiàn)自我和獲得成功的機會。
因此，在教學中要有意識地提供機會讓學生多表達自己的觀點，給學生的討論提供時間和空間，使學生敢說、會說，培養(yǎng)學生善于傾聽、思考、判斷、選擇和補充別人意見的好習慣，一旦發(fā)現(xiàn)問題及時給予指點，使學生逐漸學會用語言準確表達出自己的想法。
四、在合作中學會討論
討論交流是合作學習解決問題的關(guān)鍵。每個成員表達了自己的想法后，意見不統(tǒng)一、理解不一致時，這就需要通過討論、爭辯，達成共識，解決問題。教師指導時，按一定的步驟和方法進行，讓不同層次的學生逐步學會討論交流問題的技能。合作學習中，學生在獨立思考的基礎(chǔ)上，再通過共同討論、相互啟發(fā)，從而達到合作的目的。學生討論問題后，各組由一人匯報自學或獨立思考的內(nèi)容，其他成員必須認真聽，并且有自己的補充和見解。最后，還應(yīng)將各自遇到的問題提供給全組成員討論，對達成共識和未能解決的問題分別歸納整理，得出正確的結(jié)論。通過這樣的討論，可以培養(yǎng)學生的思考、分析、判斷和表達能力。
五、在合作中學會組織
聽、說技能是合作學習的基本技能，組織技能就是合作學習的重要技能。組織技能是聽、說技能和獨立思考的前提。合作討論的成敗與否，很大程度上取決于小組內(nèi)的組織者，具體做法是：指導組織者進行組內(nèi)分工、歸納組內(nèi)意見、幫助別人評價等，另外，為了體現(xiàn)小組內(nèi)的主體性，可定期培訓、及時更換組織者。通過訓練不但提高了合作學習的效率，而且為學生今后立足于社會打下了堅實的基礎(chǔ)。
六、在合作中學會評價
合作學習活動中評價不只是教師對學生做出的簡單的評價，其中包括學生之間的相互評價、學生的自我評價和學生對教師的評價等。評價能力的培養(yǎng)也很重要。教師要引導學生對學習結(jié)果進行評價，也要對學習過程進行評價，既要對知識掌握情況進行評價，也要對每個同學的情感表現(xiàn)進行評價。教學中可以通過教師的范評引導學生互評，如讓學生傾聽他人發(fā)言后，用手勢表示對或錯，用準確流暢的語言評價，以增強評價的能力勇氣、提高評價的水平。通過正確地評價讓學生的自尊心、自信心和進取心得到保護，激發(fā)了發(fā)展的功力和創(chuàng)新的活力。
數(shù)學小論文300字【1】2010年上海世博盛會在上海舉行，截止8月14上午10點12分左右世博會參觀人數(shù)已經(jīng)突破4000萬人次，有望創(chuàng)下世博會歷史的最高紀錄。
自8月12日至8月14日，上海市最高氣溫已連續(xù)三天超過39℃，截至今天10時，世博園區(qū)溫度達37℃。由于天氣炎熱，這周的人數(shù)明顯下降。
在世博會參觀，紀念品和餐飲是必不可少的，如果參加世博會預(yù)計人數(shù)7000萬人中有60％在會場內(nèi)用餐一次，如果以平均每人消費30元計，則餐飲收入為7.8億元人民幣；估計參觀者90％會在會場內(nèi)飲用飲料，以平均每人消費10元計算，飲料費收入為3.9億元人民幣。估計30％的參觀者會在會場內(nèi)購買旅游紀念品，以平均每人消費30元計，紀念品銷售額達3.9億元。綜合各項，餐飲、旅游紀念品等的直接銷售收入將接近15億元。
啊！真沒有想到這次上海世博會能吸引這么多游客！
6年級數(shù)學小論文【2】大千世界，無奇不有，在我們數(shù)學王國里也有許多有趣的事情。
比如，在我現(xiàn)在的第九冊的練習冊中，有一題思考題是這樣說的：“一輛客車從東城開向西城，每小時行45千米，行了2.5小時后停下，這時剛好離東西兩城的中點18千米，東西兩城相距多少千米？王星與小英在解上面這道題時，計算的方法與結(jié)果都不一樣。王星算出的千米數(shù)比小英算出的千米數(shù)少，但是許老師卻說兩人的結(jié)果都對。這是為什么呢？你想出來了沒有？你也列式算一下他們兩人的計算結(jié)果?！?/p>
其實，這道題我們可以很快速地做出一種方法，就是：45×2.5＝112.5（千米），112.5+18＝130.5（千米），130.5×2＝261（千米），但仔細推敲看一下，就覺得不對勁。其實，在這里我們忽略了一個非常重要的條件，就是“這時剛好離東西城的中點18千米”這個條件中所說的“離”字，沒說是還沒到中點，還是超過了中點。如果是沒到中點離中點18千米的話，列式就是前面的那一種，如果是超過中點18千米的話，列式應(yīng)該就是45×2.5＝112.5（千米），112.5-18＝94.5（千米），94.5×2＝189（千米）。所以正確答案應(yīng)該是：45×2.5＝112.5（千米），112.5+18＝130.5（千米），130.5×2＝261（千米）和45×2.5＝112.5（千米），112.5-18＝94.5（千米），94.5×2＝189（千米）。兩個答案，也就是說王星的答案加上小英的答案才是全面的。
在日常學習中，往往有許多數(shù)學題目的答案是多個的，容易在練習或考試中被忽略，這就需要我們認真審題，喚醒生活經(jīng)驗，仔細推敲，全面正確理解題意。否則就容易忽略了另外的答案，犯以偏概全的錯誤。
今天的內(nèi)容就介紹到這里了。
6年級數(shù)學小論文【3】火柴棒到處可見,用它來做游戲,簡便易行,妙趣橫生.而游戲時,你必須認真思考,探索規(guī)律,因此被人們公認是一項有利于訓練思維,增長智慧的益智游戲.
暑假里,我閑著沒事干,隨手打開書櫥,拿了幾十本我哥哥那時候的奧數(shù)書,要知道,我哥哥那時候特別酷愛數(shù)學,其中有一本名叫《神奇的火柴棒》里面都是讓我們思考關(guān)于火柴棒的一系列題目,我翻開第一頁,一道火柴棒的題目映入我的眼簾,上面寫著一道題目17+41+1=72,要求只移動一根使火柴棒的等式成立.
[論文摘要]我縣擁有小水電站154多座，大多數(shù)建于上世紀七、八十年代，經(jīng)過幾十年運行，這些小水電站設(shè)備陳舊，電氣老化嚴重，絕緣性差，控制保護方式落后，機組振動及噪音大，整體故障率高，能量轉(zhuǎn)換效率低，甚至存在嚴重安全隱患，嚴重威脅著電站職工的身心健康和生命安全，急需進行技術(shù)改造。該文分析了平和縣已建小水電站存在的主要問題，并就小水電站技術(shù)改造的方法、政策和保障措施提出了相應(yīng)的建議。
1目前存在的主要問題
根據(jù)對平和縣的小水電站進行的初步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，建于上世紀七、八十年代的小水電站主要存在以下問題：
（1）機組設(shè)備本身存在缺陷。由于當時設(shè)備制造技術(shù)水平所限，加上這些年來企業(yè)對老電站維護投入不足，導致整個機組跑、冒、滲、漏現(xiàn)象嚴重，機組整體故障率高，發(fā)電能力大大下降。
（2）設(shè)備陳舊。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的電站機組已超期年限，電氣設(shè)備老化嚴重，絕緣性差，絕大部分器件已屬淘汰產(chǎn)品，備品備件解決困難，隨時都有可能發(fā)生事故。
（3）機組主要性能參數(shù)與電站實際運行參數(shù)不匹配，水輪機處于非最優(yōu)工況區(qū)運行，導致機組運行效率低、振動及噪音大，而且機組使用壽命也將大大縮短。產(chǎn)生這一問題的主要原因為：①早期建成的一些小水電站，由于當時客觀條件限制，常常出現(xiàn)“有機找窩”或“有窩找機”現(xiàn)象。②許多老電站的機組生產(chǎn)于特殊年代，不按電站具體條件而硬性套用定型圖紙，而我國早期編制的水輪機模型轉(zhuǎn)輪型譜中可供各水頭段選用的轉(zhuǎn)輪型號少，不少小水電站只能套用相近轉(zhuǎn)輪。③電站設(shè)計時由于缺少必要的水文資料，導致電站建成后實際的來水量和水頭與設(shè)計工況不符；或電站由于泥沙淤積，下游水位提高，使得電站的發(fā)電水頭降低，導致機組的運行工況偏離最優(yōu)工況。
（4）電站運行管理技術(shù)、方法落后，監(jiān)控、操作、記錄等均需人工進行，自動化管理程度低。當機組發(fā)生異常、狀態(tài)發(fā)生變化或參數(shù)超限時，難以及時報警，安全可靠性差。值得一提的是，該類電站職工長期在噪音嚴重的機組旁值守，其身心健康必將受到嚴重影響。
（5）電站技術(shù)人員觀念陳舊，信息相對封閉，缺乏培訓，許多先進的管理經(jīng)驗和經(jīng)濟實用的新材料、新技術(shù)、新設(shè)備得不到很好的推廣應(yīng)用。
2小水電站的改造建議
2.1對小水電站的現(xiàn)狀進行全面調(diào)查評估。建議由行業(yè)主管部門（例如市水電局）牽頭，會同各縣行業(yè)主管部門對全市小水電站進行注冊登記，并組織有關(guān)專家組對電站的設(shè)備狀況（包括檢修及事故停機時間）、技術(shù)水平（機組的先進性和運行管理現(xiàn)代化程度）、能量轉(zhuǎn)換效率和安全隱患等進行全面調(diào)查和評估。在此基礎(chǔ)上編制切實可行的老電站技術(shù)改造規(guī)劃，建議參照水庫大壩評估方法，按電站存在問題的類型和嚴重程度，將全國小水電站分為一、二、三類，對于問題嚴重的三類電站，限期進行技術(shù)改造。
2.2制定相關(guān)政策支持小水電站技術(shù)改造。調(diào)查表明，老電站經(jīng)改造后，平均效率能提高15%左右，可更為高效利用水利資源，有利于節(jié)約型社會建設(shè)。同時，老電站技術(shù)改造幾乎不會對生態(tài)環(huán)境造成任何破壞，如果引入“一體化設(shè)計”的新理念，反而會有利于生態(tài)環(huán)境的改善，在水電開發(fā)受生態(tài)環(huán)境制約愈來愈嚴重的今天，其意義更為重大。但目前，經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，老電站技術(shù)改造工作進展較好，而經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)老電站技術(shù)改造工作舉步艱難，究其原因主要是政策和觀念問題。建議參照病險水庫除險加固的辦法，由國家出臺相關(guān)政策，如中央財政補助、稅收優(yōu)惠和新電新價政策等，鼓勵投資流向老電站技術(shù)改造。
2.3加大監(jiān)督和檢查力度。小水電行業(yè)主管部門應(yīng)對各地老電站技術(shù)改造規(guī)劃、國家相關(guān)政策執(zhí)行情況及國家財政資金使用情況加大監(jiān)督和檢查力度，并會同地方行業(yè)主管部門，組織有關(guān)專家及時對完成技術(shù)改造后電站的運行效果進行評估和驗收。2.4加強人才培養(yǎng)和技術(shù)培訓。行業(yè)主管部門應(yīng)采用多種形式加強小水電規(guī)劃、設(shè)計、施工和管理人員的技術(shù)培訓工作，切實引導先進的規(guī)劃設(shè)計理念、先進的運行管理方法以及先進實用的新材料、新技術(shù)、新設(shè)備在小水電建設(shè)和管理中的應(yīng)用。
3改造效益
對近年來我縣的實踐表明，小水電站實施技術(shù)改造后社會、經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境效益明顯，主要體現(xiàn)在：
（1）顯著的社會效益。小水電站技術(shù)改造工程可大大提高電站運行的安全可靠性，電站噪音明顯降低，職工勞動強度顯著減輕生產(chǎn)條件得到改善，從而更好地保障職工的身心健康和生命安全。
（2）顯著的經(jīng)濟效益。一般情況下，技術(shù)改造后，機組的能量轉(zhuǎn)換效率平均能提高15%左右，對于可實行增容的電站，發(fā)電量的提高幅度可更大，如對我縣老電站全部進行技術(shù)改造，相當于新增2.5萬多kW裝機,每年可增加發(fā)電量7500萬kwh。從而不僅使我縣有限的水電資源充分發(fā)揮作用，有益于節(jié)約型社會建設(shè)，而且具有十分明顯的經(jīng)濟效益。
（3）顯著的生態(tài)效益。近年來，水電開發(fā)受生態(tài)環(huán)境因素制約的情況愈來愈嚴重，而老電站技術(shù)改造幾乎對生態(tài)環(huán)境沒有任何破壞，如果引入“一體化設(shè)計”的新理念，反而會有利于生態(tài)環(huán)境的改善。
保護接地線是指用接地線與電器的金屬外殼進行連接，同時將接地線與大地進行連接，當電器由于一些因素而帶電時，電流就會通過地線流入大地，此時，若人體接觸這個電器時，由于大部分泄漏電流都通過接地線流入了大地，通過人體的電流值就極小，從而保護了人身安全。若不對設(shè)備進行接地，當電氣設(shè)備的絕緣損壞而導致金屬外殼帶電，設(shè)備的外殼就會一直存在電壓，人體接觸時就會有很大電流流過人體，導致觸電事故的產(chǎn)生。設(shè)備具有保護接地設(shè)備時，接地短路電流能夠使熔絲發(fā)生熔斷，從而使開關(guān)動作切斷電源。并且即使接地短路電流不能使熔絲熔斷而切斷電源，也能夠讓帶電設(shè)備的外殼的電壓降低到較低的數(shù)值，從而降低觸電的危險。并且為了保證設(shè)備安全可靠，保護接地電阻阻值應(yīng)盡量小，通常可以采用專門接地體、網(wǎng)狀接地體等方法來降低接地的阻值。保護接零是指不直接將電氣設(shè)備的金屬外殼連接到大地，而是將其連接到零線上。當電器設(shè)備發(fā)生漏電時，相線通過金屬外殼和零線構(gòu)成回路，并且這一回路的電阻阻值很小，電流就會很大，從而使得相線上的保險絲發(fā)生熔斷而使得開關(guān)切斷電源，達到保護人體安全的目標。同時應(yīng)注意在同一低壓電網(wǎng)中，不能對一部分設(shè)備使用接地，而另一部分使用接零，否則若接地設(shè)備出現(xiàn)碰殼故障時，導致零線的電位升高而發(fā)生觸電。并且若保護接地的設(shè)備和保護接零的設(shè)備距離較近時，人體在同時接觸到這兩個設(shè)備時，發(fā)生觸電的危險性就會增加。
2保證通用電器安全及設(shè)備檢修安全
學校中較多的通用設(shè)備主要有插座及一些攜帶式設(shè)備。插座包括單相兩孔、三孔、三相四孔。其中三孔及三孔的插座都有專用的接地或接零線的插孔，這些插孔必須與學校實驗室的地線、零線進行連接，同時明裝插座的安裝高度應(yīng)不低于地面一點三到一點五米，暗裝插座應(yīng)離地零點二到零點五米。攜帶式的設(shè)備在進行使用時經(jīng)常需要移動，因此比較容易出現(xiàn)碰殼的事故，并且這些設(shè)備容易由于拉、磨等因素而導致電源線的絕緣發(fā)生損壞。因此，對于這類設(shè)備必須做好絕緣安全措施，如對其進行接零接地、雙重絕緣等。對學校的用電器進行檢修時容易出現(xiàn)觸電事故，因此，檢修時應(yīng)做好防護措施，可以采用部分或全部停電的情況下進行檢修。在進行停電時，應(yīng)注意避免出現(xiàn)誤合閘的情況，并且應(yīng)密切注意多回路的線路，防止其突然來電。同時還對已經(jīng)停電的設(shè)備及線路進行驗電，之后使用專門的放電設(shè)備來消除檢修設(shè)備上的殘存的靜電。
3結(jié)束語
