發(fā)布時(shí)間：2022-10-17 03:30:36
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一,本研究的主要依據(jù)和目標(biāo).
本項(xiàng)目的研究意義及其在現(xiàn)實(shí)生活的研究現(xiàn)狀
1,本項(xiàng)目的意義
團(tuán)隊(duì)建設(shè)顧名思義就是要搞好整體,維護(hù)整體,帶動(dòng)一個(gè)企業(yè)的發(fā)展前進(jìn).團(tuán)隊(duì)建設(shè)注重團(tuán)隊(duì)的核心目標(biāo),團(tuán)隊(duì)的管理機(jī)制,團(tuán)隊(duì)的精神."團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)大于個(gè)體業(yè)績(jī)的總和"——這是團(tuán)隊(duì)建設(shè)根本利益之所在.一個(gè)良好團(tuán)隊(duì)的建設(shè)還會(huì)在公司決策執(zhí)行,項(xiàng)目開(kāi)發(fā),企業(yè)形象,資源整合,公司效率和管理行為的執(zhí)行中起極其有效的作用.廣告公司的業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)又有其特殊性,它不僅具有"協(xié)作性"團(tuán)隊(duì)所擁有的合作作用,同時(shí),它也十分重視團(tuán)隊(duì)個(gè)體的個(gè)性發(fā)揮.建設(shè)良好的廣告業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)將有助于廣告公司效率的大大提高,具有十分重要的意義.
2,國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題
隨著我國(guó)廣告業(yè)的不斷發(fā)展,廣告之間的競(jìng)爭(zhēng)也是越來(lái)越激烈.廣義上來(lái)說(shuō),服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是一種無(wú)形產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng).但最終意義上的競(jìng)爭(zhēng)是人的競(jìng)爭(zhēng),人的競(jìng)爭(zhēng)是更高層次,更高品位的競(jìng)爭(zhēng).福州廣告公司經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展,從經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)較為單一,部門(mén)設(shè)置較為簡(jiǎn)單,管理制度較為簡(jiǎn)單的企業(yè),發(fā)展成為現(xiàn)在的廣告業(yè)務(wù)多元化,部門(mén)設(shè)置較為齊全,管理制度較為規(guī)范化的公司.
目前,根據(jù)目前的廣告公司的資料表明,大多數(shù)都存在以下問(wèn)題:(一)傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)思想和淡薄的發(fā)展意識(shí)阻礙了福州地區(qū)廣告公司的業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展.(二)福州地區(qū)的廣告專(zhuān)業(yè)人才大量缺乏阻礙了廣告公司的業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)(三)缺乏有效的行業(yè)管理和監(jiān)管,對(duì)福州廣告業(yè)的發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響,破壞了福州廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)大環(huán)境.
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(二)本項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容,研究目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題
1.研究?jī)?nèi)容
1.1團(tuán)隊(duì)建設(shè)的相關(guān)理論
本項(xiàng)目主要以一個(gè)具體的廣告公司為例,考察和分析其在尋求發(fā)展中,團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面所面臨的具體問(wèn)題,團(tuán)隊(duì)建設(shè)顧名思義就是要搞好整體,維護(hù)整體,帶動(dòng)一個(gè)企業(yè)的發(fā)展前進(jìn).團(tuán)隊(duì)建設(shè)注重團(tuán)隊(duì)的核心目標(biāo),團(tuán)隊(duì)的管理機(jī)制,團(tuán)隊(duì)的精神."團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)大于個(gè)體業(yè)績(jī)的總和"——這是團(tuán)隊(duì)建設(shè)根本利益之所在.
1.2福州地區(qū)廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀
業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是廣告公司發(fā)展的重要管理工作,它是廣告公司各個(gè)具體工作任務(wù)的實(shí)施和企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵.福州廣告公司的業(yè)務(wù)正向更加多元化的方向發(fā)展,主要有業(yè)務(wù)項(xiàng)目的多元化,業(yè)務(wù)服務(wù)的多元化以及業(yè)務(wù)范圍的多元化.隨著福州廣告業(yè)的發(fā)展壯大,對(duì)福州廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提出了更高的要求.
1.3福州地區(qū)廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面存在問(wèn)題
導(dǎo)致福州地區(qū)的廣告公司在業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)上面臨了許多問(wèn)題,也成為了大多廣告公司急需解決的問(wèn)題.解決業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)將直接關(guān)系到福州地區(qū)廣告公司的發(fā)展.
4改善廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要措施
調(diào)整經(jīng)營(yíng)思路,建設(shè)高效業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)是發(fā)展廣告業(yè)的關(guān)鍵.業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè),最關(guān)鍵是加強(qiáng)對(duì)福州地區(qū)廣告人才的"開(kāi)發(fā),吸引和保留".建立良好的地區(qū)的行業(yè)發(fā)展的大環(huán)境,應(yīng)建立完善的監(jiān)管體制和加大行業(yè)市場(chǎng)的宏觀(guān)調(diào)控力度來(lái)有效的管理和監(jiān)管.
2.研究目標(biāo)
通過(guò)本課題的研究,力求初步建立一個(gè)科學(xué)合理的,廣告業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè).為同行們構(gòu)建一個(gè)新經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略思路,實(shí)現(xiàn)人力資源戰(zhàn)略整合研究在廣告業(yè)中能蓬勃發(fā)展并得以在實(shí)際中應(yīng)用和創(chuàng)新.
3.擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題
3.1.通過(guò)實(shí)際廣告業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀,對(duì)其實(shí)際操作中所存在問(wèn)題進(jìn)行剖析,并提出相應(yīng)解決實(shí)用型的人力資源戰(zhàn)略整合方法和建設(shè)新的團(tuán)隊(duì)建設(shè).
3.2.解決其在特定環(huán)境下廣告業(yè)如何按照地區(qū)行業(yè)發(fā)展的大環(huán)境建立完善的監(jiān)管體制和加大行業(yè)市場(chǎng)的宏觀(guān)調(diào)控力度來(lái)有效的管理和監(jiān)管.
(三)本研究的特色和立論依據(jù)
1.本項(xiàng)目的特色和創(chuàng)新之處:
1.1.針對(duì)性.人力資源戰(zhàn)略問(wèn)題是一個(gè)宏觀(guān)而且抽象的問(wèn)題,當(dāng)前許多專(zhuān)家和學(xué)者都對(duì)其進(jìn)行了大量的研究并取得了顯著成果,但是針對(duì)一個(gè)具體行業(yè)做的研究還比較少,也不夠系統(tǒng)和深入,不夠針對(duì)性.本文試圖在這些專(zhuān)家學(xué)者研究的基礎(chǔ)上,聯(lián)系自己在實(shí)際的操作中的過(guò)程,綜合探討廣告業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)問(wèn)題.
1.2.引入人力資源戰(zhàn)略分析理念.近幾年來(lái),人力資源戰(zhàn)略研究在我國(guó)各行各業(yè)中迅速蔓延開(kāi),短短的幾年中,已經(jīng)取得巨大的成果并有很大的突破,初步建立了具有中國(guó)特色的人力資源戰(zhàn)略分析體系,人力資源戰(zhàn)略整合是其中的一個(gè)方面.結(jié)合具體的行業(yè)對(duì)其進(jìn)行人力資源戰(zhàn)略整合問(wèn)題,不僅細(xì)化了人力資源戰(zhàn)略整合的作用,而且突出了行業(yè)的特殊性.本文將借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行全面和深入的探討.
2.立論依據(jù)
本文以科學(xué)的人力資源戰(zhàn)略分析理論為指導(dǎo),根據(jù)具體的具體的廣告公司的分析總結(jié)和調(diào)查研究,運(yùn)用管理學(xué),經(jīng)濟(jì)學(xué),市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)和社會(huì)調(diào)查學(xué)等多學(xué)科理論,借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果,通過(guò)分析對(duì)比,對(duì)廣告業(yè)中的團(tuán)隊(duì)建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行分析和對(duì)策研究.
二,研究方法和調(diào)研安排
1,研究方法
本文擬采用系統(tǒng)分析,比較分析,理論分析與實(shí)證解剖相結(jié)合的研究方法,著重研究分析廣告業(yè)中的團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面存在的主要問(wèn)題,并針對(duì)性地提出了建議和措施.
2,調(diào)研安排
2.1搜集和整理各類(lèi)相關(guān)文獻(xiàn),統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等相關(guān)資料并總結(jié)廣告業(yè)中的基本數(shù)據(jù)
2.2對(duì)資料進(jìn)行認(rèn)真研究分析,了解國(guó)內(nèi)外的成功經(jīng)驗(yàn)及其存在的問(wèn)題
2.3根據(jù)所研究分析成果,采用上述研究方法,提出廣告業(yè)中的團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問(wèn)題和措施方案,寫(xiě)出畢業(yè)論文初稿.
2.4征求指導(dǎo)老師的意見(jiàn),并對(duì)論文初稿進(jìn)行必要修改,最后定稿.
三,論文基本大綱
福州地區(qū)廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀分析
二,福州地區(qū)廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面存在問(wèn)題
(一),傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)思想和淡薄的發(fā)展意識(shí)阻礙了福州地區(qū)廣告公司的業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展.
(二),福州地區(qū)的廣告專(zhuān)業(yè)人才大量缺乏阻礙了廣告公司的業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè).
(三),缺乏有效的行業(yè)管理和監(jiān)管,對(duì)福州廣告業(yè)的發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響,破壞了福州廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)大環(huán)境.
三,廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要措施
(一)業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是廣告公司發(fā)展的需求.
論文摘要：從知識(shí)發(fā)酵理論出發(fā)重新審視了雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)問(wèn)題，指出其實(shí)質(zhì)就是“團(tuán)隊(duì)知識(shí)發(fā)酵”。發(fā)酵中的雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)菌株、母體、酶、發(fā)酵吧等要素之間相輔相成，有機(jī)統(tǒng)一，共同演示雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)在機(jī)理。按照影響知識(shí)發(fā)酵效率的各種要素的層次結(jié)構(gòu)和作用方式的思路進(jìn)行分析研究，是雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的有效途徑。
論文關(guān)鍵詞：知識(shí)發(fā)酵；雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)；創(chuàng)新研究
雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是提高教師教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一種重要形式，其根本目的在于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。當(dāng)前高職院校雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)主要集中在團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)搭配、共同愿景構(gòu)建、成員角色分工、創(chuàng)新能力形成等方面，這些問(wèn)題的探討都離不開(kāi)對(duì)雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)在機(jī)理的分析。本文從知識(shí)發(fā)酵理論角度出發(fā)重新審視了雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)問(wèn)題，為雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供新的視野。
一、知識(shí)發(fā)酵理論及其對(duì)雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的啟示
知識(shí)發(fā)酵是指知識(shí)菌株在知識(shí)酶的作用下，利用相關(guān)信息技術(shù)，通過(guò)一定的環(huán)境，由知識(shí)母體融合組織內(nèi)外各種知識(shí)在發(fā)酵吧中進(jìn)行發(fā)酵，產(chǎn)生新的知識(shí)，從而達(dá)到知識(shí)傳播和更新的目的。知識(shí)發(fā)酵由知識(shí)菌株、知識(shí)母體、知識(shí)酶和知識(shí)發(fā)酵吧等要素組成。
知識(shí)發(fā)酵理論借助仿生學(xué)原理，闡述了知識(shí)發(fā)酵的內(nèi)在機(jī)理，提出知識(shí)菌株是知識(shí)發(fā)酵的起點(diǎn)，知識(shí)母體是知識(shí)發(fā)酵的物質(zhì)基礎(chǔ)，知識(shí)酶是知識(shí)發(fā)酵的催化劑，知識(shí)發(fā)酵吧是知識(shí)發(fā)酵的場(chǎng)所。在這幾種要素中，它們相輔相成，有機(jī)統(tǒng)一，共同完成知識(shí)發(fā)酵的全過(guò)程。知識(shí)發(fā)酵理論為雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供了新的思路。
雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果、推進(jìn)教學(xué)改革為主要任務(wù)，由一定數(shù)量的知識(shí)與業(yè)務(wù)能力互補(bǔ)、年齡結(jié)構(gòu)和職稱(chēng)結(jié)構(gòu)搭配合理的專(zhuān)兼職教師組成。他們以教研室、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)基地、實(shí)訓(xùn)基地等為建設(shè)單位，以課程或?qū)I(yè)為建設(shè)平臺(tái)，利用自身及團(tuán)隊(duì)知識(shí)，完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)質(zhì)是知識(shí)的學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。
由知識(shí)發(fā)酵理論可知，雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過(guò)程歸根結(jié)底就是“團(tuán)隊(duì)知識(shí)發(fā)酵”的過(guò)程，即雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)就是團(tuán)隊(duì)成員(雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)菌株)在團(tuán)隊(duì)愿景和團(tuán)隊(duì)帶頭人(雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)酶)的作用引導(dǎo)下，依賴(lài)自身及組織知識(shí)(雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)母體)，憑借相關(guān)信息技術(shù)，利用一定的場(chǎng)所(雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)酵吧)執(zhí)行一次次教學(xué)改革任務(wù)、完成一次次教學(xué)改革目標(biāo)的過(guò)程。團(tuán)隊(duì)執(zhí)行每一次任務(wù)、完成每一次目標(biāo)的過(guò)程就是一次發(fā)酵過(guò)程。在這一發(fā)酵過(guò)程中，雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)菌株、教學(xué)團(tuán)隊(duì)母體、教學(xué)團(tuán)隊(duì)酶、教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)酵吧構(gòu)成其基本要素，它們相互聯(lián)系，有機(jī)統(tǒng)一，共同演示雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)在機(jī)理。
二、知識(shí)發(fā)酵理論視野下的高職雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
(一)合理搭配雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員，優(yōu)化雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)菌株
優(yōu)化雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)菌株要求教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具有合理的知識(shí)、職稱(chēng)、年齡、性別和雙師結(jié)構(gòu)，有共同的事業(yè)和追求，樂(lè)于奉獻(xiàn)，具有較強(qiáng)的教學(xué)、科研和實(shí)踐能力，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決問(wèn)題的建議。教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員只有具有過(guò)硬的理論知識(shí)、實(shí)踐技能和教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)，才能實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)技能的共同提高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員組合的最優(yōu)化。比如，按照?qǐng)F(tuán)隊(duì)角色理論，挑選有學(xué)術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)又有人格魅力的、并且具有較高職稱(chēng)人員擔(dān)任團(tuán)隊(duì)建設(shè)帶頭人，引領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展；選取對(duì)團(tuán)隊(duì)愿景有整體認(rèn)識(shí)，辦事認(rèn)真、精明，分析問(wèn)題細(xì)膩的成員擔(dān)任團(tuán)隊(duì)監(jiān)察者角色；選取處事小心果斷、辦事有效率、能集中注意力，能看清楚目標(biāo)的成員擔(dān)任執(zhí)行者；選取善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和短處，能考慮別人情緒、在別人不開(kāi)心的時(shí)候，能開(kāi)解他們，能調(diào)和氣氛的成員擔(dān)任協(xié)調(diào)者，等等。通過(guò)有意識(shí)的團(tuán)隊(duì)角色建構(gòu)，以及坦誠(chéng)交流、和諧合作氛圍下的信息溝通，讓每一位成員的才能與角色相匹配，從而提高團(tuán)隊(duì)工作績(jī)效。
(二)以校企合作方式促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)，提高雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)母體質(zhì)量
同生物發(fā)酵過(guò)程中生物菌株的成長(zhǎng)需要從營(yíng)養(yǎng)母體中汲取養(yǎng)分類(lèi)似，教學(xué)團(tuán)隊(duì)菌株的成長(zhǎng)也要依賴(lài)一個(gè)具有給定素質(zhì)的“母體”。在雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，它的母體來(lái)源于成員相互溝通和交流中呈現(xiàn)的顯性知識(shí)與隱性知識(shí)，來(lái)源于通過(guò)各種渠道獲得的文件、資料、音像等知識(shí)與信息。它們都可為教學(xué)團(tuán)隊(duì)菌株提供“養(yǎng)分”。
提高雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)母體質(zhì)量，一方面，要激勵(lì)教師以“頂崗實(shí)踐”、“下企業(yè)”等多種形式參與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)技術(shù)設(shè)備研發(fā)、科研活動(dòng)的傳幫帶及參加技師培訓(xùn)等多種方式，自覺(jué)接受崗位新觀(guān)念、新信息，了解新設(shè)備，跟蹤新技術(shù)，不斷更新自身的知識(shí)體系和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)崗位環(huán)境變化，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高雙師素質(zhì)。另一方面，要吸引企業(yè)優(yōu)秀的崗位技術(shù)人員，特別是具有中高級(jí)職稱(chēng)的崗位技術(shù)人員參與其中，邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家擔(dān)任兼職教授或者客座教授，甚至名譽(yù)崗位帶頭人等。由于行業(yè)、企業(yè)人員具有多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、操作技能和新技術(shù)，教師通過(guò)與企業(yè)、行業(yè)人員的相互交流與合作，有利于提高自身的實(shí)踐能力。引進(jìn)兼職教師后，還要?jiǎng)?chuàng)造條件對(duì)其進(jìn)行教育理論、教學(xué)方法、教師職業(yè)規(guī)范培訓(xùn)，提高兼職教師隊(duì)伍的綜合執(zhí)教能力。
(三)挖掘教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的各種關(guān)鍵因素，發(fā)揮雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)酶的催化作用
在雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)酶起著組織協(xié)同和催化的作用，可以降低建設(shè)成本和提高效率。教學(xué)團(tuán)隊(duì)酶既包括教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的規(guī)章制度、組織文化、共同愿景，也包括團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)習(xí)愿望、傳授愿望以及成員間的溝通交流的合作愿望等。挖掘教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的各種關(guān)鍵因素，有利于提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的有效性。
1. 它要有個(gè)切實(shí)可行的、能被成員認(rèn)可并愿意為之努力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)愿景。團(tuán)隊(duì)愿景能使成員對(duì)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生歸屬感，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)內(nèi)每位教師的主人翁意識(shí)，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成廣泛的協(xié)同和良好的溝通。在建設(shè)舉措上，要堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)共同愿景與團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人愿景相結(jié)合原則，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容改革的實(shí)際需要，動(dòng)員全體團(tuán)隊(duì)成員積極規(guī)劃團(tuán)體未來(lái)，做到團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)成員共同進(jìn)步、共享榮譽(yù)。
2. 需要一個(gè)有號(hào)召力的、站在專(zhuān)業(yè)前沿、掌握行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)動(dòng)態(tài)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人。他的學(xué)術(shù)水平和組織能力決定著團(tuán)隊(duì)的興衰。因此，在團(tuán)隊(duì)帶頭人的選拔和培養(yǎng)上，要堅(jiān)持以崗位知識(shí)和實(shí)踐技能的標(biāo)準(zhǔn)，依托實(shí)訓(xùn)基地和緊密型合作企業(yè)，通過(guò)國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)、國(guó)內(nèi)外交流、參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)及參與企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程管理等方式，進(jìn)行有針對(duì)性、有計(jì)劃性的培養(yǎng)。在方法上，可聘請(qǐng)行業(yè)或企業(yè)的技術(shù)專(zhuān)家或能工巧匠擔(dān)任其導(dǎo)師，負(fù)責(zé)培養(yǎng)指導(dǎo)工作，也可安排團(tuán)隊(duì)帶頭人到國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)和國(guó)內(nèi)知名企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)進(jìn)修培訓(xùn)，并定期到國(guó)內(nèi)大企業(yè)開(kāi)展實(shí)踐，讓團(tuán)隊(duì)帶頭人活動(dòng)于企業(yè)與學(xué)校之間，處于學(xué)術(shù)與技術(shù)最前沿、游刃于教學(xué)與生產(chǎn)之間，成為擁有創(chuàng)新思維、掌握最新技術(shù)、擅長(zhǎng)于團(tuán)隊(duì)管理與組織的領(lǐng)軍性人物。
3. 要有一套可以使成員獲得承認(rèn)、尊重的激勵(lì)機(jī)制。激勵(lì)機(jī)制包括經(jīng)濟(jì)利益激勵(lì)、地位榮譽(yù)激勵(lì)和文化激勵(lì)。在經(jīng)濟(jì)利益激勵(lì)上，先要關(guān)注團(tuán)隊(duì)整體的工作業(yè)績(jī)，建立以業(yè)績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)成員之間因彼此的合作而有效實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的行為。同時(shí)也要關(guān)注團(tuán)隊(duì)中個(gè)人貢獻(xiàn)的不同，對(duì)有突出成績(jī)的團(tuán)隊(duì)帶頭人和成員給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方面的政策傾斜，從而為教學(xué)團(tuán)隊(duì)的健康發(fā)展?fàn)I造良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境；在地位榮譽(yù)激勵(lì)上，要盡可能為成員提供實(shí)現(xiàn)自我的環(huán)境與機(jī)會(huì)。讓其接受多方面的鍛煉，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合，人盡其才。在文化激勵(lì)上，堅(jiān)持“以人為本”和“人高于一切”的理念，并將其落實(shí)到各項(xiàng)具體工作中，創(chuàng)造出一種以民主為特征的環(huán)境機(jī)制，強(qiáng)調(diào)溝通與協(xié)調(diào)，切實(shí)體現(xiàn)出對(duì)成員保持不變的尊重。同時(shí)，在“公平、公正、公開(kāi)”的基礎(chǔ)上展開(kāi)競(jìng)賽，讓優(yōu)秀人才脫穎而出。做到團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制以物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合，最大限度地激發(fā)團(tuán)隊(duì)的工作熱情，促使團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
(四)虛實(shí)相結(jié)合，拓展雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)酵吧的范圍
同生物發(fā)酵“吧”需要為發(fā)酵提供適宜的溫度、濕度等環(huán)境條件相類(lèi)似。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)同樣需要一種和諧的環(huán)境氛圍以促進(jìn)成員間知識(shí)的共享與交流。教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)酵吧既包括會(huì)議室、辦公室、工作現(xiàn)場(chǎng)等可見(jiàn)的物理場(chǎng)所，也包括虛擬場(chǎng)所，如視頻會(huì)議室、虛擬聊天室等。
和諧完美的團(tuán)隊(duì)教學(xué)發(fā)酵吧能吸引相關(guān)智能人(知識(shí)母體)在真實(shí)的或者虛擬的場(chǎng)所實(shí)現(xiàn)聚集，促進(jìn)知識(shí)交流、共享與創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的達(dá)成。
三、結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞：電氣專(zhuān)業(yè);教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè);教學(xué)實(shí)踐
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）43-0029-02
一、電氣工程及其自動(dòng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)目標(biāo)
結(jié)合高等教育的發(fā)展要求和我校教學(xué)改革的自身特點(diǎn)，電氣工程及其自動(dòng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)主要是更新高等教育理念，建立高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，改革專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建完善的專(zhuān)業(yè)核心課程體系，為學(xué)生營(yíng)造良好的成才氛圍，為其成功奠定基礎(chǔ)，滿(mǎn)足培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用型人才的需要。
二、電氣工程及其自動(dòng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本思路
（一）以專(zhuān)業(yè)核心課程構(gòu)建為平臺(tái)，搭建教學(xué)團(tuán)隊(duì)的框架結(jié)構(gòu)
1.實(shí)施電氣專(zhuān)業(yè)核心課程制度。在原有的培養(yǎng)方案中，電氣專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)限選課和專(zhuān)業(yè)選修課的門(mén)數(shù)超過(guò)25門(mén)，目前急切需要構(gòu)建的專(zhuān)業(yè)核心課程是要對(duì)原有課程知識(shí)體系進(jìn)行重組。電氣專(zhuān)業(yè)的核心課程應(yīng)滿(mǎn)足關(guān)聯(lián)性、整體性和獨(dú)立性原則。在電氣專(zhuān)業(yè)眾多主干課程中，電路原理、自動(dòng)控制原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電磁場(chǎng)、電力電子技術(shù)、電機(jī)學(xué)、電力系統(tǒng)分析之間承啟關(guān)系清晰，內(nèi)在聯(lián)系緊密，同時(shí)又各自形成相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)體系，比較適宜作為電氣專(zhuān)業(yè)核心課程建設(shè)。
確定電氣專(zhuān)業(yè)核心課程門(mén)數(shù)及課程名稱(chēng)之后，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容是挑選具有高級(jí)職稱(chēng)或具有博士研究生學(xué)歷且教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、師德高尚的教師擔(dān)任專(zhuān)業(yè)核心課程負(fù)責(zé)人。同時(shí)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)核心課程的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，提高課程教學(xué)的現(xiàn)代化水平。本教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成員承擔(dān)的電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)核心課程均須建設(shè)網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，豐富核心課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，建立優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)上試題庫(kù)和教研成果共享資料庫(kù)，采用多媒體課件和板書(shū)相結(jié)合的方式進(jìn)行課堂講授。為了能更好地解決學(xué)生答疑困難，實(shí)踐以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，教師不但每周進(jìn)行定時(shí)定點(diǎn)答疑，均會(huì)使用E-mail、QQ、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)答疑方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。
2.電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)架。建設(shè)好專(zhuān)業(yè)核心課程，關(guān)鍵在于建設(shè)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，而優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)又必須具備穩(wěn)定的構(gòu)架。電氣工程及其自動(dòng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的總體構(gòu)架是“所在二級(jí)學(xué)院主管、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人總管、團(tuán)隊(duì)責(zé)任教師具體負(fù)責(zé)”的三級(jí)管理體制，三級(jí)之間分工明確，有機(jī)協(xié)調(diào)。
二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)從體制與機(jī)制上為教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供保障，是教學(xué)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)者、支持者和服務(wù)者，而不是發(fā)號(hào)令者。
教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人統(tǒng)管團(tuán)隊(duì)的各項(xiàng)事務(wù)，在教學(xué)模式改革、團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃制訂、團(tuán)隊(duì)成員組成、內(nèi)部經(jīng)費(fèi)使用、考核與評(píng)價(jià)成員等方面均應(yīng)有相當(dāng)?shù)淖浴Ｔ趫F(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)上，選擇合適的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人對(duì)建設(shè)好團(tuán)隊(duì)十分重要。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人應(yīng)善于開(kāi)拓創(chuàng)新，具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的學(xué)術(shù)水平，具有較強(qiáng)的號(hào)召力和組織管理能力，以便在溝通、協(xié)調(diào)與尊重的基礎(chǔ)上為團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供組織與服務(wù)。
根據(jù)電氣專(zhuān)業(yè)核心課程建設(shè)的需要，教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)各門(mén)核心課程均應(yīng)設(shè)置一個(gè)責(zé)任教師崗位，下設(shè)2～3個(gè)中青年主講教師崗位，責(zé)任教師和主講教師可兼任。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)應(yīng)形成以研究生（碩士、博士）學(xué)歷為主力、中青年教師為重心、中高級(jí)職稱(chēng)教師為主體的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。
在教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)積極引進(jìn)電氣類(lèi)企業(yè)有知名度的高級(jí)工程師加入到團(tuán)隊(duì)中來(lái)，作為團(tuán)隊(duì)和企業(yè)溝通的橋梁，為踐行為地方發(fā)展提供支撐的辦學(xué)理念夯實(shí)基礎(chǔ);成立由專(zhuān)兼職教師共同組成的專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，共同研討、設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)教學(xué)項(xiàng)目和項(xiàng)目課程，將企業(yè)的人才需求引入到培養(yǎng)方案中。
（二）以實(shí)行教學(xué)實(shí)施大綱為契機(jī)，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平
以前實(shí)行的教學(xué)大綱主要是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃以綱要的形式編寫(xiě)的教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)性文件，被視為一種教學(xué)輔助文件。大多數(shù)情況下，學(xué)生無(wú)法看到教師編寫(xiě)的教學(xué)大綱，不能充分理解所學(xué)課程的概貌，不能充分了解教師講課的重點(diǎn)和進(jìn)度，這導(dǎo)致教學(xué)大綱與教師教學(xué)脫節(jié)、與學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié)。
而課程實(shí)施大綱詳細(xì)地描述相關(guān)課程的目的、任務(wù)、要求、進(jìn)度安排、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中，要求團(tuán)隊(duì)教師必須撰寫(xiě)所上課程的教學(xué)實(shí)施大綱，在撰寫(xiě)過(guò)程中對(duì)課程整體進(jìn)行一次再把握，對(duì)整個(gè)教學(xué)流程做到心中有數(shù)，對(duì)相關(guān)重難點(diǎn)能思慮透徹。為了學(xué)生在選課時(shí)可以用作參考和做上課準(zhǔn)備，教師需要將電子課程實(shí)施大綱，上傳到教學(xué)資料共享平臺(tái)，與學(xué)生共享。在教學(xué)中嚴(yán)格按照課程實(shí)施大綱組織教學(xué)，每一輪授課結(jié)束以后，教師要進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷修訂更新，從而提高課程的教學(xué)水平。在組織教學(xué)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)教師要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，善于綜合，正確思辨，勤于實(shí)踐。
（三）大力培養(yǎng)青年教師
在教學(xué)方面，團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)大力加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，指定經(jīng)驗(yàn)豐富、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦辖處熥鳛榍嗄杲處煹闹笇?dǎo)教師，對(duì)青年教師“傳、幫、帶”，實(shí)行一對(duì)一的指導(dǎo)，指導(dǎo)青年教師的課程教學(xué)和科研工作，著力夯實(shí)青年教師的理論基礎(chǔ)，掌握教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)水平。
教學(xué)團(tuán)隊(duì)把青年教師培養(yǎng)與管理納入團(tuán)隊(duì)工作的議事日程，圍繞學(xué)院青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，落實(shí)青年教師在教學(xué)方面的培養(yǎng)措施。讓青年教師進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，協(xié)助指導(dǎo)課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐工作，要求青年教師與學(xué)生一樣完成實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)的全部實(shí)踐內(nèi)容，增加實(shí)踐指導(dǎo)能力，為以后的工作做好準(zhǔn)備。
要求青年教師聽(tīng)老教師全程授課，在經(jīng)過(guò)集體備課、逐章試講、嚴(yán)格評(píng)議后才能獨(dú)立授課。對(duì)青年教師的授課情況定期旁聽(tīng)和評(píng)議，了解他們的課堂授課情況，對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行研討，研究改進(jìn)教學(xué)方法的途徑，提出建議和意見(jiàn)。
在科研方面，教學(xué)團(tuán)隊(duì)要努力為青年教師創(chuàng)造更好的科研環(huán)境，在申報(bào)、爭(zhēng)取各類(lèi)科研課題時(shí)及時(shí)提供信息，并給予具體指導(dǎo)和幫助。組織有豐富科研經(jīng)歷的教授、副教授從各方面，如科研選題、項(xiàng)目申報(bào)和論文指導(dǎo)等，負(fù)責(zé)對(duì)青年教師的科研指導(dǎo)。
（四）堅(jiān)持“工學(xué)一體化”，為培養(yǎng)復(fù)合型的應(yīng)用型人才做貢獻(xiàn)
電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)具有強(qiáng)弱電相結(jié)合、電工與電子技術(shù)相結(jié)合、系統(tǒng)工程與控制技術(shù)相結(jié)合的特點(diǎn)。電氣工程及其自動(dòng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，應(yīng)遵循專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)地區(qū)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)電氣工程高級(jí)人才的需求，堅(jiān)持工程應(yīng)用與理論教學(xué)一體化的理念，培養(yǎng)復(fù)合型的應(yīng)用型人才。
培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才，必須加強(qiáng)與生產(chǎn)實(shí)踐一線(xiàn)的結(jié)合，更加重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。為此，在學(xué)校多項(xiàng)措施與政策的幫助下，教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師應(yīng)積極展開(kāi)與企業(yè)的合作，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研、工程應(yīng)用相結(jié)合，積極聯(lián)系企業(yè)共建校內(nèi)實(shí)踐基地。團(tuán)隊(duì)教師與企業(yè)工程師一起，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的最新需求，設(shè)計(jì)和引進(jìn)包括供電、測(cè)量、微機(jī)保護(hù)屏、無(wú)線(xiàn)溫濕度監(jiān)控系統(tǒng)等一系列實(shí)驗(yàn)裝置，建設(shè)和完善校內(nèi)電工實(shí)習(xí)和專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)基地。學(xué)生可在這個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上充分動(dòng)手實(shí)踐，模擬工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行，選做自己感興趣的實(shí)驗(yàn)。這種模式可以做到教學(xué)實(shí)驗(yàn)與工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的高度逼真，彌補(bǔ)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)不能進(jìn)行運(yùn)行操作和安裝接線(xiàn)的缺陷，使學(xué)生達(dá)到解決教學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題如同處理工程問(wèn)題一樣的效果。
（五）加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)科研和教改能力，促進(jìn)教改和科研項(xiàng)目與教學(xué)的結(jié)合
充分利用自身的科研優(yōu)勢(shì)，依托碩士點(diǎn)、省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，積極申報(bào)教學(xué)、科研課題，撰寫(xiě)教學(xué)、科研論文，以科研促教學(xué)。圍繞課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)環(huán)境等內(nèi)容開(kāi)展相關(guān)教學(xué)項(xiàng)目改革研究，促進(jìn)教學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化。通過(guò)科研項(xiàng)目和成果進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)實(shí)驗(yàn)室等，積極促進(jìn)科研成果向教學(xué)的轉(zhuǎn)化，結(jié)合本課程的教學(xué)工作，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)、科研水平。
以申報(bào)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、院級(jí)教改項(xiàng)目為契機(jī)，圍繞專(zhuān)業(yè)核心課程建設(shè)、課程實(shí)施大綱撰寫(xiě)及課改熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)教師積極申報(bào)和承擔(dān)各級(jí)教改科研課題、質(zhì)量工程等科研項(xiàng)目，讓教師邊實(shí)踐、邊研究、邊改進(jìn)，以科研形式開(kāi)展教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率的提高。
（六）建立團(tuán)隊(duì)建設(shè)的制度和機(jī)制，保障團(tuán)隊(duì)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展
1.制訂教師培養(yǎng)計(jì)劃。根據(jù)教學(xué)和課程建設(shè)需要，為各位教師量體裁衣，制訂教師培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)，將教師培養(yǎng)計(jì)劃和激勵(lì)措施聯(lián)系起來(lái)，積極努力工作、表現(xiàn)突出的教師有機(jī)會(huì)獲得去國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在課堂教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的教師，將獲得團(tuán)隊(duì)經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)等，有效調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)教師參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)及課程改革、努力提高自身各方面能力的積極性。
2.建立團(tuán)隊(duì)定期教學(xué)活動(dòng)制度。為了加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)教師間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)按照教學(xué)活動(dòng)制度定期積極開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，要求團(tuán)隊(duì)教師積極參加。
3.建立團(tuán)隊(duì)教師集體備課制度。兩位以上教師教授同一課程要求必須進(jìn)行集體備課，由各備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。集體備課的形式多樣，每門(mén)課程都應(yīng)有集體備課教案，各授課教師根據(jù)各班級(jí)的實(shí)際情況修改成個(gè)人備課教案。
4.完善兼職教師管理規(guī)定，制度上確保兼職教師參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)及課程改革工作的積極性和有效性。
三、結(jié)語(yǔ)
教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是提高電氣專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。團(tuán)隊(duì)建設(shè)要依據(jù)電氣專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，緊緊圍繞電氣專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，從團(tuán)隊(duì)的框架結(jié)構(gòu)、教育理念、專(zhuān)業(yè)核心課程構(gòu)建、課程實(shí)施大綱撰寫(xiě)與執(zhí)行以及運(yùn)作管理模式等方面對(duì)電氣專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提出構(gòu)想和建議。
論文關(guān)鍵詞：高職外貿(mào)英語(yǔ)課程群課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)效果
1外賈英語(yǔ)課程群的提出
所謂課程群是指，課程群是以一門(mén)以上的單門(mén)課程為基礎(chǔ)由三門(mén)以上的性質(zhì)相關(guān)或相近的單門(mén)課程組成的一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、層次清晰、課程間相互連接、相互配合、相互照應(yīng)的連環(huán)式的課程群體。2009年筆者發(fā)表了《高職國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程群建設(shè)探討》一文提出了包括外貿(mào)英語(yǔ)函電外貿(mào)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)和外貿(mào)崗位英語(yǔ)三門(mén)課程的外貿(mào)英語(yǔ)課程群的概念，即以外貿(mào)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)為核心涵蓋基礎(chǔ)課程“外貿(mào)英語(yǔ)函電”和對(duì)其進(jìn)一步拓展延伸的“外貿(mào)崗位英語(yǔ)”作為三門(mén)外貿(mào)英語(yǔ)課程群課程，目前已經(jīng)取得了初步效果。
2.課程團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的前提條件及建設(shè)目標(biāo)
2.1構(gòu)建前提
(1)成員間相互補(bǔ)充的知識(shí)技能。這里主要是指在成員組成上要特別強(qiáng)調(diào)有一定數(shù)量的來(lái)自企業(yè)行業(yè)的技術(shù)骨干和專(zhuān)家融入到課程團(tuán)隊(duì)能夠?qū)崿F(xiàn)理論性和實(shí)踐性的有機(jī)結(jié)合。
（2)團(tuán)隊(duì)成員的相互信任。課程團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人對(duì)其他成員都應(yīng)該尊重和信任對(duì)他人的品行和能力都深信不疑。
(3)成員能夠?qū)崿F(xiàn)有效的分工合作。面對(duì)教學(xué)改革目標(biāo)團(tuán)隊(duì)的每個(gè)隊(duì)員都有明確的教學(xué)改革任務(wù)，但任務(wù)聯(lián)系緊密，成員之間相互支持配合，能夠服從大局為了共同目標(biāo)的完成能負(fù)起工作與配合其他成員工作的責(zé)任。
(4)成員內(nèi)部能夠進(jìn)行良好的溝通。團(tuán)隊(duì)成員之間、團(tuán)隊(duì)成員與團(tuán)隊(duì)帶頭人之間都能以他們可以清晰理解的方式傳遞信息.大家暢所欲言，及時(shí)消除誤會(huì).達(dá)成一致。
2.2建設(shè)目標(biāo)
課程團(tuán)隊(duì)是以教書(shū)育人為共同的遠(yuǎn)景目標(biāo)以開(kāi)展教學(xué)研究與改革為主要途徑為完成目標(biāo)任務(wù)而進(jìn)行分工協(xié)作共同承擔(dān)責(zé)任的部分知識(shí)技能互補(bǔ)的教師所組成的團(tuán)隊(duì)。高職外貿(mào)英語(yǔ)課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)要遵循高職教育教學(xué)規(guī)律根據(jù)語(yǔ)言類(lèi)課程的特點(diǎn)及其內(nèi)在聯(lián)系，在將單一課程整合成課程群的基礎(chǔ)上進(jìn)行。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作改革教學(xué)內(nèi)容和方法開(kāi)發(fā)教學(xué)資源.促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
3建設(shè)外貿(mào)英語(yǔ)課程群課程團(tuán)隊(duì)的工作重點(diǎn)
3.1吸收企業(yè)人才。形成專(zhuān)兼結(jié)合的課程團(tuán)隊(duì)
對(duì)高職院校的課程團(tuán)隊(duì)強(qiáng)調(diào)專(zhuān)兼結(jié)合實(shí)際上是根據(jù)高職院校以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向“的辦學(xué)指導(dǎo)思想和鮮明的辦學(xué)特色以及人才培養(yǎng)目標(biāo)將行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)骨干和專(zhuān)家納入課程團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)深度的校企合作。這有利于改善雙師結(jié)構(gòu)，推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)特別是雙師型隊(duì)伍建設(shè)，保證教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)效性，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
3.2增加團(tuán)隊(duì)教師培訓(xùn)與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
具體措施可以包括:選送教師參加外貿(mào)英語(yǔ)或商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn):購(gòu)買(mǎi)相關(guān)外貿(mào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料。(2)定期選派教師去國(guó)內(nèi)外貿(mào)專(zhuān)業(yè)建設(shè)較好的學(xué)校作訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者或參加其他短期交流豐富教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)水平。
3.3針對(duì)人才需求變化改革教學(xué)內(nèi)容和方法
外貿(mào)英語(yǔ)課程群課程團(tuán)隊(duì).應(yīng)緊密結(jié)合外貿(mào)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，積極進(jìn)行本課程群教學(xué)研究開(kāi)展教學(xué)改革的討論和實(shí)踐從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)手段等幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)課程群教學(xué)的改進(jìn).加強(qiáng)與其它高校相關(guān)專(zhuān)業(yè).學(xué)科教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流探索適合本課程知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生特征的啟發(fā)式教學(xué)研究式教學(xué)案例教學(xué)等教學(xué)方法。
3.4完善教材及其他教學(xué)資源
課程教材方面。三門(mén)課程均應(yīng)選用高質(zhì)量的教材和教輔資料在經(jīng)驗(yàn)充足和時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候組織團(tuán)隊(duì)成員可以分工合作進(jìn)行教材的編寫(xiě)把優(yōu)秀的課程教學(xué)資源共享。其他教學(xué)資源。除了教材之外還要廣泛利用各種教學(xué)資源如建設(shè)學(xué)校共享教學(xué)資源平臺(tái)、教學(xué)論壇與教學(xué)網(wǎng)站:推薦優(yōu)秀外貿(mào)英語(yǔ)課程與相關(guān)知識(shí)網(wǎng)站等。
3.5合理分擔(dān)課程增進(jìn)協(xié)作提高教學(xué)水平
總結(jié)以往授課情況進(jìn)一步結(jié)合團(tuán)隊(duì)成員各自的優(yōu)勢(shì)合理分工，相對(duì)固定成員的任教課程同時(shí)注意相互配合。尤應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是.第一外貿(mào)英語(yǔ)課程群所包含的三門(mén)課程在教學(xué)內(nèi)容的選取上可能有重疊的地方因此課程組成員在確定教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候要統(tǒng)籌兼顧，要盡量拓展整個(gè)課程群的覆蓋面.減少課程之間的重復(fù)。第二、三門(mén)課程之間教學(xué)難度是有所區(qū)分的.外貿(mào)英語(yǔ)函電作為基礎(chǔ)課程學(xué)生掌握相對(duì)容易難度較低外貿(mào)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力要求學(xué)生具有較高的語(yǔ)言運(yùn)用能力外貿(mào)崗位英語(yǔ)作為外貿(mào)英語(yǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用難度最高所以要求教師在教學(xué)過(guò)程中把握好難易程度.選用適當(dāng)?shù)慕滩膬?nèi)容及教輔材料逐步培養(yǎng)學(xué)生的一聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯技能。
3.6以科研促教學(xué)，把科研成果引入課堂
團(tuán)隊(duì)各成員應(yīng)及時(shí)將自己的科研成果恰當(dāng)?shù)匾胝n堂教學(xué)活躍課堂教學(xué)氣氛使學(xué)生更容易理解掌握理論知識(shí)并啟迪其創(chuàng)新意識(shí).以科研促教學(xué)的作用。團(tuán)隊(duì)教師可將自己的研究體會(huì)傳授給學(xué)生激發(fā)其學(xué)習(xí)外貿(mào)英語(yǔ)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行外貿(mào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法等研究。
論文關(guān)鍵詞：高職導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)；教師團(tuán)隊(duì)；現(xiàn)狀
高職專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是影響高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)院校師資隊(duì)伍建設(shè)中的意見(jiàn)》各類(lèi)高職(高專(zhuān))院校要按照培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用性人才的要求，從適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高度，充分認(rèn)識(shí)全面提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要性和迫切性，切實(shí)加大師資隊(duì)伍建設(shè)工作的力度，建設(shè)一支師德高尚、教育觀(guān)念新、改革意識(shí)強(qiáng)、具有較高教學(xué)水平和較強(qiáng)實(shí)踐能力、專(zhuān)兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。
為了配合示范院校建設(shè)，全面提高高等教育質(zhì)量，教育部又專(zhuān)門(mén)制定了《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》(教高[2006]16號(hào))，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要“加強(qiáng)專(zhuān)兼結(jié)合的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)”，提出“高等職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)要適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要，按照開(kāi)放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求……建設(shè)一批優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。
一、高職導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)涵
所謂專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，是指以專(zhuān)業(yè)和課程為基礎(chǔ)將教師劃分為不同的群體，并將該群體作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行建設(shè)。專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)既是高職教育適應(yīng)新的發(fā)展形勢(shì)，在全球化教育競(jìng)爭(zhēng)格局中展示新面貌的需要，也是高職院校強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、提升辦學(xué)實(shí)力、推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，更是高職教師隊(duì)伍自身建設(shè)、提高水平、凝聚內(nèi)力、培養(yǎng)人才的需要。
高職導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)結(jié)合導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教師為立足點(diǎn)，緊密結(jié)合旅游行業(yè)的市場(chǎng)需求，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，提升專(zhuān)業(yè)辦學(xué)實(shí)力，擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)知名度和影響力，給予導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)不斷提升自我，完善自我，實(shí)現(xiàn)打造高職導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的良性發(fā)展。
二、高職導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀
（一）教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)不合理
1、教學(xué)團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。由于導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)是一個(gè)新設(shè)專(zhuān)業(yè)，教師團(tuán)隊(duì)中絕大多數(shù)都是由歷史、地理、中文專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)行的教師，專(zhuān)業(yè)對(duì)口的少，更談不上有旅游行業(yè)的社會(huì)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。這直接導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量不僅在理論方面無(wú)法實(shí)現(xiàn)完全的專(zhuān)業(yè)對(duì)口教學(xué)，同時(shí)教師行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的缺乏也使得學(xué)生無(wú)法學(xué)到導(dǎo)游的真正實(shí)踐操作技能和業(yè)務(wù)技術(shù)。
2、新教師多，老教師少，是高職院校中普遍存在的現(xiàn)象，由此導(dǎo)致高職教學(xué)團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)嚴(yán)重的年齡結(jié)構(gòu)斷層。因旅游院校導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)設(shè)置以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大，新進(jìn)教師占整個(gè)師資隊(duì)伍比例超過(guò)60％以上，有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師少。由于新引進(jìn)的青年教師大多是從高校畢業(yè)后直接進(jìn)入學(xué)校任教，理論知識(shí)方面是過(guò)硬的，但卻不熟悉崗位實(shí)踐，因此出現(xiàn)了“一條腿走路”現(xiàn)象，理論教學(xué)水平高卻不能開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。
3、學(xué)歷結(jié)構(gòu)有待調(diào)整。高職教師的學(xué)歷層次是反映高職教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo)。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)職業(yè)教育特別是高職教育越來(lái)越重視。學(xué)生及其家長(zhǎng)在選擇高職院校時(shí)，師資力量如何也是他們考慮的重要因素之一。也就是說(shuō)，社會(huì)對(duì)職業(yè)院校教師水平的要求越來(lái)越高，不僅要求教師具有一定的理論水平，掌握本行業(yè)最新科技發(fā)展動(dòng)向，而且要具有隨時(shí)將新的理論和技術(shù)滲透到教學(xué)中去的能力。學(xué)歷偏低是高職院校導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)師資存在的共同問(wèn)題，主要表現(xiàn)在具有碩士以上學(xué)位的教師較少，博士更是鳳毛麟角。教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)院校師資隊(duì)伍建設(shè)中的意見(jiàn)》中提到，至2005年，獲得研究生學(xué)歷或碩士以上學(xué)位的教師應(yīng)基本達(dá)到專(zhuān)任教師總數(shù)的35%。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，對(duì)于職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，仍然有一定的難度。而且由于旅游職業(yè)教育起步晚，教師隊(duì)伍梯隊(duì)結(jié)構(gòu)中高級(jí)職稱(chēng)少而中低級(jí)職稱(chēng)多，使得整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的師資質(zhì)量受到很大限制。
（二）“雙師型”教師比例較低
由于高職導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)具有突出的實(shí)踐性、應(yīng)用性和技術(shù)性的要求，故“雙師素質(zhì)”是高職導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的主要素質(zhì)特征。作為高職導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教師，必須具備“雙師素質(zhì)”，并要求其職稱(chēng)、素質(zhì)、知識(shí)和實(shí)踐能力結(jié)構(gòu)合理。具體的說(shuō)，“雙師素質(zhì)”主要表現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)教師素質(zhì)與能力兩方面的要求，即較強(qiáng)的教學(xué)、教研方面的能力、素質(zhì)和廣博的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐操作技能。
但就目前狀況來(lái)看，高職導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)的師資要么是由歷史、地理、中文專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)行，要么就是剛從高校旅游管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的研究生。他們從學(xué)校走向?qū)W校，從課堂走向課堂，既沒(méi)經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的師范教育訓(xùn)練，又缺乏企業(yè)工作、生產(chǎn)實(shí)踐的經(jīng)歷和閱歷，實(shí)際動(dòng)手能力較差。據(jù)遼寧省統(tǒng)計(jì)，大學(xué)畢業(yè)直接擔(dān)任專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課教師的占86.5％，而從企業(yè)調(diào)入的教師僅占7.4％，高職院校具有雙師素質(zhì)的教師僅占教師總數(shù)的18.5％，多數(shù)教師實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)都處于弱勢(shì)，與社會(huì)需要的那種既有淵博的理論基礎(chǔ)知識(shí)，又有豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師差距明顯。
（三）教學(xué)團(tuán)隊(duì)教育理念陳舊
高職導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)以致用、實(shí)踐性強(qiáng)，能適應(yīng)現(xiàn)代旅游市場(chǎng)需求的高素質(zhì)旅游技能型人才”，這就要求在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)以能力本位，要求以活動(dòng)帶動(dòng)教學(xué)，通過(guò)行為引導(dǎo)、技能示范的方式使學(xué)生對(duì)理論與技能融會(huì)貫通。
而現(xiàn)實(shí)情況是，很大一部分教師沒(méi)有改變傳統(tǒng)教育觀(guān)念，教學(xué)方法還停留在照本宣科上，教學(xué)內(nèi)容既不聯(lián)系實(shí)際，也不引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。在倡導(dǎo)教學(xué)方式方法多樣化的時(shí)代，他們?cè)诙嗝襟w教學(xué)、語(yǔ)音教學(xué)等方面無(wú)法與時(shí)代接軌。同時(shí)，由于還有一部分研究生畢業(yè)的教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)高等職業(yè)教育的專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)，雖然有著多年專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，卻不知道如何開(kāi)展高職導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教學(xué)，于是只能照搬普通學(xué)歷教育的方式，甚至是研究生階段導(dǎo)師對(duì)他們的教育模式，這顯然與職業(yè)教育的特點(diǎn)格格不入，其教學(xué)方法和內(nèi)容根本無(wú)法被高職導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生所接受，就更談不上能獲得知識(shí)和技能了。
（四）教學(xué)團(tuán)隊(duì)輕視科研
在國(guó)家大力推進(jìn)教育創(chuàng)新、科技創(chuàng)新的新形勢(shì)下，高職導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)只有使科研走在教學(xué)的前面，把科研與教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能提高教師的學(xué)術(shù)水平，教學(xué)內(nèi)容才能不斷更新，也才能培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型、創(chuàng)造性旅游人才，更好地服務(wù)社會(huì)。
高職院校強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育，以培養(yǎng)具有高水平的實(shí)踐操作技能人才為目標(biāo)，這使得高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)首先缺乏科研意識(shí)。有些教師認(rèn)為在高職院校，主要是要提升自己的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)水平，其次才是理論和科研水平。科研意識(shí)的缺乏是導(dǎo)致高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)輕視科研的一個(gè)重要原因。其次，目前大多數(shù)高職院校的導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)缺乏高水平的專(zhuān)業(yè)帶頭人，專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)在尋求橫向縱向科研項(xiàng)目方面有一定困難，教師團(tuán)隊(duì)師資力量的匱乏使得該專(zhuān)業(yè)無(wú)法形成一支強(qiáng)有力的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，教師隊(duì)伍整體教學(xué)科研水平偏低。
三、高職導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的對(duì)策
（一）抓專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)以促進(jìn)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)梯隊(duì)建設(shè)的重點(diǎn)應(yīng)放在專(zhuān)業(yè)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)上，它是旅游院校導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)迅速發(fā)展的根本，是教科研水平提高的源泉，是樹(shù)立專(zhuān)業(yè)形象的關(guān)鍵所在。專(zhuān)業(yè)水平、專(zhuān)業(yè)成就比較高的專(zhuān)業(yè)帶頭人在教師師資隊(duì)伍建設(shè)中的作用是不可小視的。專(zhuān)業(yè)帶頭人在教學(xué)引領(lǐng)和教學(xué)發(fā)展中的獨(dú)特作用，可以更好地立足教學(xué)實(shí)際，促進(jìn)主體參與，發(fā)揮引領(lǐng)示范。
（二）培養(yǎng)“雙師型”骨干教師隊(duì)伍
要根據(jù)“雙師型”骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)訓(xùn)基地為依托培養(yǎng)導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師并達(dá)到規(guī)定比例。首先，要充分利用實(shí)訓(xùn)基地的作用，有計(jì)劃地選派專(zhuān)業(yè)骨干教師到實(shí)訓(xùn)基地掛職頂崗鍛煉，即以脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)形式在旅行社、旅游景區(qū)景點(diǎn)受聘為導(dǎo)游、講解員等職，積累教學(xué)所需的職業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)技能，以提高其實(shí)踐教學(xué)能力。其次，實(shí)行校企緊密合作的橫向項(xiàng)目或產(chǎn)品技術(shù)開(kāi)發(fā)，鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師為旅游企業(yè)提供全方位的、強(qiáng)有力的科研技術(shù)支撐，強(qiáng)化鍛煉專(zhuān)業(yè)骨干教師的創(chuàng)新和科研能力。再次，鼓勵(lì)教師積極參加旅游企業(yè)培訓(xùn)工作，走出學(xué)校，面向企業(yè)，參與旅游企業(yè)的員工培訓(xùn)及產(chǎn)品客戶(hù)培訓(xùn)，提升旅游企業(yè)的員工素質(zhì)和理論水平。
（三）建立一支穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍
高職導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在結(jié)構(gòu)上應(yīng)注重專(zhuān)兼結(jié)合，逐步加大聘請(qǐng)旅游企事業(yè)單位的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任專(zhuān)業(yè)課、實(shí)踐技能課兼職教師的比例，逐步形成實(shí)踐技能課程由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制，建立一支數(shù)量穩(wěn)定、技能高超的兼職教師隊(duì)伍，為導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的打造注入新的血液。
【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 學(xué)科建設(shè)
【中圖分類(lèi)號(hào)】G622.42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-9646(2008)08(b)-0079-02
地方應(yīng)用型本科院校是指我國(guó)隸屬于省或地(市)并處于地方且主要為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的本科院校。這類(lèi)院校其中大多都是近年來(lái)或由專(zhuān)科升本、或由幾所地方不同院校合并而成,目前多處于轉(zhuǎn)型性變革并致力于提升辦學(xué)水平和注重質(zhì)量建設(shè)階段。如何保障并提高應(yīng)用型本科教育質(zhì)量自然成為當(dāng)前迫切需要研究并致力于解決的問(wèn)題,而首當(dāng)其沖的就是如何提高教師的教學(xué)、科研水平,并組成一支高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。本文結(jié)合我校的江蘇省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科―“機(jī)械制造及其自動(dòng)化”學(xué)科的建設(shè)過(guò)程,深入討論該類(lèi)院校師資教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方法和途徑。
1 引言
我校的“機(jī)械制造及其自動(dòng)化”學(xué)科,于2005年4月被江蘇省教育廳遴選為省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。三年來(lái),根據(jù)我院的“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、地方性的服務(wù)面向定位,在省教育廳和學(xué)校的大力支持下,在課題組成員的共同努力下,在學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)科基地和資源條件建設(shè)等方面扎實(shí)開(kāi)展建設(shè)。特別是在學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面,取得了突出的成績(jī),為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了良好的基礎(chǔ),也為同類(lèi)應(yīng)用型本科學(xué)校各學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)探索出了一條成功的道路。
2 圍繞學(xué)科方向,打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)
2.1 學(xué)校高度重視是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的保障
教學(xué)團(tuán)隊(duì)是學(xué)科建設(shè)工作最為重要的資源性基礎(chǔ),直接影響到教學(xué)質(zhì)量的提高。我校黨委和行政對(duì)學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)給予高度重視,在學(xué)院人事管理制度體系中,強(qiáng)化優(yōu)秀人才引進(jìn)與使用的政策與辦法,對(duì)重點(diǎn)學(xué)科給予傾斜,在原來(lái)優(yōu)秀人才引進(jìn)的政策基礎(chǔ)上,又規(guī)定了一些優(yōu)惠政策。通過(guò)政策的引導(dǎo),為凝聚學(xué)科骨干,進(jìn)而形成學(xué)科團(tuán)隊(duì)提供了有力的保障。
2.2 多途徑進(jìn)行教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)涵和素質(zhì)建設(shè)
根據(jù)學(xué)科建設(shè)中的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的中遠(yuǎn)期規(guī)劃,著重從“引進(jìn)、凝聚、培養(yǎng)”三個(gè)方面著手加速學(xué)科隊(duì)伍內(nèi)涵與素質(zhì)建設(shè)。首先,在學(xué)校的大力支持下,一方面積極引進(jìn)名校的博士和碩士,有意識(shí)地從南京理工大學(xué)、南京航空航天大學(xué)等國(guó)內(nèi)著名的“211”高校引進(jìn)博士和碩士,使本學(xué)科的學(xué)緣結(jié)構(gòu)大大改善;第二,實(shí)施“博士培養(yǎng)”和“教學(xué)名師”計(jì)劃,大力加強(qiáng)培養(yǎng)中青年骨干教師,要求和鼓勵(lì)他們繼續(xù)自己的學(xué)歷學(xué)習(xí),并且做到有計(jì)劃、按步驟、有方向、有目標(biāo)地選送近年來(lái)入校的優(yōu)秀碩士去國(guó)內(nèi)著名高校攻讀博士學(xué)位。通過(guò)政策引導(dǎo)進(jìn)行調(diào)節(jié)和約束,使他們?cè)谘芯糠较蚰酥翆?dǎo)師選擇上,緊緊圍繞建設(shè)方向,主要攻讀“機(jī)械制造及其自動(dòng)化”方向的博士研究生,以保證學(xué)科方向的有效凝聚而不發(fā)散。鼓勵(lì)已取得博士學(xué)位的博士繼續(xù)進(jìn)行博士后的研究工作,如安排兩位博士分別在南京航空航天大學(xué)、和清華大學(xué)進(jìn)行數(shù)字化制造、數(shù)控技術(shù)方向的博士后研究工作,進(jìn)一步增強(qiáng)研究能力;為學(xué)科建設(shè)添磚加瓦;選拔推薦優(yōu)秀教師赴美國(guó)、德國(guó)和日本等國(guó)家的有關(guān)高校學(xué)習(xí)進(jìn)修,學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和先進(jìn)的教學(xué)理念,更新教育觀(guān)念,為進(jìn)一步深化教學(xué)改革創(chuàng)造有利條件。第三,突出對(duì)優(yōu)秀人才的打造和鍛煉,給他們壓擔(dān)子,有如安排研究方向與學(xué)科內(nèi)涵一致的已經(jīng)畢業(yè)的博士擔(dān)任數(shù)字化制造技術(shù)重點(diǎn)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室副主任,在讀的博士擔(dān)任校特色專(zhuān)業(yè)的負(fù)責(zé)人,使他們有具體明確的任務(wù),在相關(guān)研究方向上繼續(xù)進(jìn)行深入研究,現(xiàn)在他們已經(jīng)迅速成長(zhǎng)為學(xué)科建設(shè)的中堅(jiān)。
2.3 發(fā)揮學(xué)科帶頭人及團(tuán)隊(duì)骨干的作用,積極申報(bào)科研項(xiàng)目,以項(xiàng)目凝聚團(tuán)隊(duì)
地方應(yīng)用型本科院校由于升本較晚,總體水平還有待提高,絕大多數(shù)都將學(xué)校都將學(xué)校定位為“教學(xué)為主型”,我校也不例外。每位老師都要承擔(dān)多門(mén)課程以及畢業(yè)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)的教學(xué),要完成幾百個(gè)學(xué)時(shí)的教學(xué)任務(wù)。在我校2000年升本后的幾年里,絕大多數(shù)老師對(duì)科研的認(rèn)識(shí)不足,只是少數(shù)人根據(jù)自己的專(zhuān)長(zhǎng),在相關(guān)的領(lǐng)域和方向進(jìn)行一些研究。由于沒(méi)有共同或相近的方向,各人都埋頭于自己所教的課程之中,探討也僅限于教研活動(dòng)時(shí)少數(shù)教同一門(mén)課程的老師之間的交流,根本談不上團(tuán)隊(duì)建設(shè)。啟動(dòng)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科工作以后,學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)識(shí)到重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的核心內(nèi)容是科學(xué)研究,即使是科研基礎(chǔ)比較薄弱的應(yīng)用型本科,也應(yīng)圍繞這一核心指標(biāo),開(kāi)展相應(yīng)的、內(nèi)涵豐富的科學(xué)研究工作,如基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、開(kāi)發(fā)研究、成果轉(zhuǎn)化、教學(xué)研究等。這就要發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干的作用,以點(diǎn)帶面,并且做到以項(xiàng)目為紐帶,建立團(tuán)隊(duì)。
學(xué)科建設(shè)負(fù)責(zé)人在課題申報(bào)、對(duì)外交流、人才培養(yǎng)和制度建設(shè)等方面都發(fā)揮了關(guān)鍵作用。通過(guò)凝聚力量,科學(xué)組織,依托學(xué)科人才,先后爭(zhēng)取到“863”子項(xiàng)、省自然科學(xué)基金、省教育廳重大基礎(chǔ)研究等項(xiàng)目,聯(lián)合承擔(dān)國(guó)防預(yù)研子課題,實(shí)現(xiàn)了我?？蒲许?xiàng)目層次的突破。根據(jù)這些項(xiàng)目,打造了由博士和副教授、碩士組成的研究團(tuán)隊(duì),帶領(lǐng)學(xué)科團(tuán)隊(duì)圍繞并聯(lián)機(jī)構(gòu)及并聯(lián)機(jī)床應(yīng)用技術(shù)研究、高速與高效加工、高精度測(cè)量技術(shù)研究與應(yīng)用幾個(gè)主要研究?jī)?nèi)容,開(kāi)展研究。其他幾位教授以及幾名優(yōu)秀博士,積極響應(yīng)學(xué)校黨委提出的“百名教授進(jìn)百企”的號(hào)召,多次到市內(nèi)企業(yè)調(diào)研,和企業(yè)工程技術(shù)人員一道研究、分析技術(shù)難題,結(jié)合企業(yè)實(shí)際,與企業(yè)聯(lián)合申報(bào)了多項(xiàng)科技攻關(guān)項(xiàng)目,獲得淮安市科技局的立項(xiàng)資助。三年來(lái),共承擔(dān)市級(jí)以上課題44項(xiàng)。有了明確的任務(wù),調(diào)動(dòng)了成員的積極性,他們?cè)谡J(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),積極投身科學(xué)研究,取得了大量應(yīng)用性成果,為企業(yè)解決了多個(gè)技術(shù)難題,贏得了當(dāng)?shù)卣推髽I(yè)的廣泛贊譽(yù)。
應(yīng)用型本科的團(tuán)隊(duì)成員是科研、教學(xué)兩不誤,教學(xué)任務(wù)與普通老師一樣多,所以形成的科研團(tuán)隊(duì)也易成為教學(xué)團(tuán)隊(duì)。我們的團(tuán)隊(duì)成員在教學(xué)實(shí)踐中,積極投身教學(xué)改革與研究,承擔(dān)和參與了省教育廳和學(xué)院的高等教育研究課題和教學(xué)改革與研究課題18項(xiàng)。其中有多項(xiàng),就是經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)成員的討論,將相關(guān)科研成果內(nèi)容輻射到教學(xué)內(nèi)容中而形成的教改項(xiàng)目,如《高速加工工藝技術(shù)》立項(xiàng)教材等就來(lái)自于省高校自然科學(xué)重大基礎(chǔ)研究項(xiàng)目“基于切削性能的高效加工數(shù)控編程基礎(chǔ)算法的研究”和淮安市科技局工業(yè)發(fā)展項(xiàng)目“模具高速加工技術(shù)的研究與應(yīng)用”等科研項(xiàng)目。
3 團(tuán)隊(duì)建設(shè)取得了豐碩成果
目前,該學(xué)科已經(jīng)形成了以教授帶頭,以多名副教授、博士、碩士為核心骨干,年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)比較合理,研究實(shí)力雄厚的學(xué)科團(tuán)隊(duì)。與2005年相比,高級(jí)職稱(chēng)比例增加了30%;博士從1人增加到15人,碩士增加了20人。團(tuán)隊(duì)素質(zhì)和水平很高,有多人分別獲選江蘇省“333”高層次科技人才、江蘇省知識(shí)型職工標(biāo)兵、江蘇省“青藍(lán)工程”骨干教師、淮安市“知識(shí)型個(gè)人”、淮安市“十百千人才工程培養(yǎng)對(duì)象(第二層次)”、淮安市“十大青年標(biāo)兵”、淮安市“優(yōu)秀科技工作者”,淮陰工學(xué)院“十佳師德標(biāo)兵”等;在學(xué)校三次共評(píng)選出的36位教學(xué)名師中,有7位出自學(xué)科團(tuán)隊(duì),另外有12人先后被評(píng)選為院“學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象”。團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)術(shù)水平也得到了多所知名高校的認(rèn)同,先后有10名教師分別被江蘇大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、南京理工大學(xué)等高校聘為碩士生導(dǎo)師,有一名教授正在申報(bào)某高校的博士生導(dǎo)師,已經(jīng)獨(dú)立或聯(lián)合培養(yǎng)了15名碩士研究生。在聯(lián)合培養(yǎng)的過(guò)程中,從這些著名高校學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),形成了良好的科研合作關(guān)系,對(duì)我們的人才梯隊(duì)建設(shè)具有積極的作用,并為我校申報(bào)碩士點(diǎn)積累了經(jīng)驗(yàn)和奠定了良好的基礎(chǔ)。在07年12月份教育部專(zhuān)家對(duì)我校的教學(xué)評(píng)估工作中,作為新升本院校,我校以良好的成績(jī)通過(guò),該學(xué)科建設(shè)的一些做法,特別是打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)的方法與途徑獲得了專(zhuān)家的高度贊揚(yáng)。
在三年的建設(shè)過(guò)程中,團(tuán)隊(duì)成員發(fā)表學(xué)術(shù)論文139篇,其中被SCI、EI、ISTP收錄23篇,共獲得淮安市科技進(jìn)步二、三等獎(jiǎng)7項(xiàng),10篇學(xué)術(shù)論文分別獲得淮安市自然科學(xué)優(yōu)秀論文一、二、三等獎(jiǎng)。建設(shè)3年以來(lái),獲得發(fā)明專(zhuān)利4項(xiàng),實(shí)用新型專(zhuān)利8項(xiàng),獲得有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)2項(xiàng),出版教材13部,在同層次院校中具有較高的學(xué)術(shù)地位。
思維活躍、視野開(kāi)闊的團(tuán)隊(duì)成員,高度重視大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐計(jì)劃和挑戰(zhàn)杯、學(xué)科競(jìng)賽等各種課外科技活動(dòng),取得優(yōu)異的成績(jī)。從2005年到2007年,有29人次取得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),還獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)21項(xiàng),市級(jí)10項(xiàng),校級(jí)82項(xiàng)。這些成績(jī),都是在團(tuán)隊(duì)成員的精心指導(dǎo)下取得的。
作為主要的考核指標(biāo),高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)為相關(guān)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供了有力的支持,與本學(xué)科的兩個(gè)研究方向“數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造”、“金屬材料的表面改性”相關(guān)的專(zhuān)業(yè)“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化”、“材料成型及控制工程”都取得了突出的成績(jī)。2005年12月“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化”專(zhuān)業(yè)被授予江蘇省特色專(zhuān)業(yè)稱(chēng)號(hào)。2006年“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化”專(zhuān)業(yè)被遴選為校品牌專(zhuān)業(yè)。2006年“材料成型及控制工程”專(zhuān)業(yè)被遴選為校特色專(zhuān)業(yè)。2007年“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化”被批準(zhǔn)為江蘇省品牌專(zhuān)業(yè),并被遴選為國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重大突破。
高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的提高,也贏得了社會(huì)贊譽(yù),與本學(xué)科的兩個(gè)研究方向“數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造”、“金屬材料的表面改性”相關(guān)的專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)率逐年提高, 05屆、06屆、07屆年底就業(yè)率分別為95.8%、98.3%、98.6%?？既⊙芯可膶W(xué)生比例也在我校名列前茅,06年為8人,07年為12人,08年為27人,而且大多數(shù)學(xué)生考取的學(xué)校為國(guó)內(nèi)名校。
4 小結(jié)
本文結(jié)合我校的江蘇省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科“機(jī)械制造及其自動(dòng)化”學(xué)科的建設(shè),對(duì)建設(shè)該類(lèi)院校的教學(xué)團(tuán)隊(duì)的途徑進(jìn)行了探討,有助于推動(dòng)應(yīng)用型本科院校加快融入國(guó)際高等教育的主流,從而盡快適應(yīng)我國(guó)對(duì)應(yīng)用型人才的需求及當(dāng)代社會(huì)的變革發(fā)展要求。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：“安全防范技術(shù)與工程”課程；團(tuán)隊(duì)；建設(shè)
近年來(lái)我校在人才強(qiáng)校戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下，以本科評(píng)估為契機(jī)，大力加強(qiáng)課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)。“安全防范技術(shù)與工程”在原“安全防范技術(shù)”課程上進(jìn)一步發(fā)展，加入安防工程這一全新內(nèi)容，是對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展的一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。在課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)的工作中，就需要充分了解團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)精神的定義和內(nèi)涵，把握課程團(tuán)隊(duì)的特征，使課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)得到健康發(fā)展。
一、團(tuán)隊(duì)內(nèi)涵
團(tuán)隊(duì)的概念最初來(lái)源于企業(yè)，在經(jīng)濟(jì)信息化沖擊下，西方許多企業(yè)正在逐步摒棄自工業(yè)革命以來(lái)形成的傳統(tǒng)垂直功能化管理組織模式，形成一種全新的，以團(tuán)隊(duì)為核心的扁平式過(guò)程化的管理組織模式。在實(shí)踐中證明，團(tuán)隊(duì)比傳統(tǒng)部門(mén)更加適應(yīng)多變的環(huán)境，可以快速地組合、重組或解散，反應(yīng)更加靈敏、迅捷，是組織提高運(yùn)行效率的可行方式，也有利于充分發(fā)揮人員才能。教學(xué)團(tuán)隊(duì)也是為了適應(yīng)當(dāng)前學(xué)科專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展、課程建設(shè)與發(fā)展的需要，提高師資隊(duì)伍整體教學(xué)改革和研究能力，完善教學(xué)條件、完善和更新教學(xué)方法和教學(xué)手段、規(guī)范教學(xué)管理的一項(xiàng)綜合性整體建設(shè)。
團(tuán)隊(duì)是一些才能互補(bǔ)并為負(fù)有共同責(zé)任的統(tǒng)一目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)而奉獻(xiàn)的少數(shù)人員的集合。團(tuán)隊(duì)的類(lèi)型和組成方式很多，考察高效團(tuán)隊(duì)，其有效的運(yùn)作應(yīng)具備以下基本特征：
(一)明確的目標(biāo)
任何團(tuán)隊(duì)的建立都是以目標(biāo)明確為前提條件的，團(tuán)隊(duì)通過(guò)切實(shí)可行的目標(biāo)來(lái)尋求工作動(dòng)力和奉獻(xiàn)精神。
(二)良好的溝通
團(tuán)隊(duì)的組織由不同的部門(mén)，不同技能的人員構(gòu)成，團(tuán)隊(duì)工作的價(jià)值觀(guān)念是鼓勵(lì)傾聽(tīng)、積極回應(yīng)他人觀(guān)點(diǎn)，對(duì)他人提供支持并尊重他人的興趣和成就。這些價(jià)值觀(guān)念使團(tuán)隊(duì)成員之間更能建立良好的溝通環(huán)境，能夠幫助團(tuán)隊(duì)發(fā)揮最大功效，同時(shí)提高個(gè)人以及組織整體的業(yè)務(wù)表現(xiàn)。
(三)強(qiáng)烈的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神
團(tuán)隊(duì)的核心是共同奉獻(xiàn)。這種共同奉獻(xiàn)需要一個(gè)成員們能夠?yàn)橹欧哪康?。團(tuán)隊(duì)成員在明確的目標(biāo)下，分工協(xié)作，責(zé)權(quán)利落實(shí)到每個(gè)成員。成功的團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員如何為集體目標(biāo)貢獻(xiàn)最大力量是人們關(guān)注的問(wèn)題。
二、課程團(tuán)隊(duì)在課程建設(shè)中的作用
為了更好地開(kāi)展“安全防范技術(shù)與工程”課程的教學(xué)和研究工作，“安全防范技術(shù)與工程”課程應(yīng)組建課程負(fù)責(zé)人制的課程團(tuán)隊(duì)，課程負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)課程的整體構(gòu)建和實(shí)施，團(tuán)隊(duì)成員由相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師構(gòu)成。課程團(tuán)隊(duì)通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域需求和培養(yǎng)目標(biāo)的分析，決定其相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容，建立相應(yīng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)建立課程團(tuán)隊(duì)既可以使教學(xué)內(nèi)容符合新的人才培養(yǎng)方案的要求，又可以發(fā)揮教師的各自不同的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，同時(shí)也加深了各專(zhuān)業(yè)教師對(duì)新方案的理解，更加有利于課程的構(gòu)建和實(shí)施。
建立起團(tuán)隊(duì)，提供了必要的人力資源和硬件條件并不意味著立即會(huì)具備“團(tuán)隊(duì)精神”，必須通過(guò)培訓(xùn)或引導(dǎo)，培養(yǎng)上述的軟件條件，才能建立合格的、富有“團(tuán)隊(duì)精神”的工作團(tuán)隊(duì)。通過(guò)協(xié)作和授權(quán)來(lái)培養(yǎng)“團(tuán)隊(duì)精神”，建立自我管理小組，賦予他們完成其工作任務(wù)的權(quán)力，有意識(shí)地在組織中努力開(kāi)發(fā)有效的工作小組，這就是團(tuán)隊(duì)建設(shè)。學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是一項(xiàng)比建立更加艱巨和長(zhǎng)期的工作，只有在團(tuán)隊(duì)建設(shè)上下功夫，才能使學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)健康地發(fā)展起來(lái)。
三、課程團(tuán)隊(duì)的建設(shè)
結(jié)合公安院校的特點(diǎn)，結(jié)合我院實(shí)際情況，筆者認(rèn)為建設(shè)良好的“安全防范技術(shù)與工程”課程團(tuán)隊(duì)必須從以下幾個(gè)方面著手：
(一)聯(lián)合培養(yǎng)人才
通過(guò)深入公安實(shí)戰(zhàn)部門(mén)調(diào)研，構(gòu)建“安全防范技術(shù)與工程”課程團(tuán)隊(duì)體系。與公安一線(xiàn)專(zhuān)家、業(yè)務(wù)骨干的共同論證編制“安全防范技術(shù)與工程”課程團(tuán)隊(duì)方案；根據(jù)公安工作特點(diǎn)，組織教師和公安機(jī)關(guān)教官聯(lián)合編寫(xiě)“安全防范技術(shù)與工程”課程的教材、講義；聘請(qǐng)實(shí)戰(zhàn)教官參與“安全防范技術(shù)與工程”課程的教學(xué)，承擔(dān)相關(guān)課程或?qū)ｎ}教學(xué)任務(wù)，保證鮮活的案例及時(shí)入課堂；選聘業(yè)務(wù)骨干或技術(shù)能手擔(dān)任見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)教官、安防企業(yè)優(yōu)秀的工程師共同完成實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)；吸收公安機(jī)關(guān)實(shí)戰(zhàn)教官參與課程、技能的考核工作，用實(shí)戰(zhàn)的標(biāo)準(zhǔn)和要求檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握程度；邀請(qǐng)實(shí)戰(zhàn)教官對(duì)課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行督導(dǎo)和評(píng)價(jià)，充分吸收他們的意見(jiàn)和建議，推進(jìn)教學(xué)方式手段的改革。
(二)聯(lián)合培養(yǎng)教官隊(duì)伍
一方面，各級(jí)公安機(jī)關(guān)由政工部門(mén)牽頭、相關(guān)警種分工協(xié)作明確晉職晉級(jí)評(píng)先評(píng)優(yōu)政策導(dǎo)向，支持各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有教學(xué)能力的業(yè)務(wù)骨干和技術(shù)能手，擔(dān)任“安全防范技術(shù)與工程”課程團(tuán)隊(duì)的實(shí)戰(zhàn)教官，補(bǔ)充學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)力量，完善“安全防范技術(shù)與工程”課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)。另一方面，建立教師實(shí)踐鍛煉制度，在廣泛吸納實(shí)戰(zhàn)人才充實(shí)“安全防范技術(shù)與工程”課程團(tuán)隊(duì)隊(duì)伍的同時(shí)，定期安排教師到業(yè)務(wù)對(duì)口部門(mén)或公安機(jī)關(guān)基層所隊(duì)掛職鍛煉；分批安排干部教師到基層公安機(jī)關(guān)當(dāng)民警，通過(guò)實(shí)踐鍛煉，使教師及時(shí)了解安全防范技術(shù)與工程的最新信息、最新經(jīng)驗(yàn)、最新成果和最新要求，并及時(shí)充實(shí)到教學(xué)中去，提高教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)戰(zhàn)性和時(shí)效性，全面深入了解公安工作的發(fā)展變化，提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平和能力。
(三)建立“安全防范技術(shù)與工程”課程團(tuán)隊(duì)與公安機(jī)關(guān)掛鉤調(diào)研和互助雙贏機(jī)制
按照業(yè)務(wù)對(duì)口原則，建立“安全防范技術(shù)與工程”課程團(tuán)隊(duì)與公安機(jī)關(guān)主要業(yè)務(wù)處室和基層實(shí)戰(zhàn)單位掛鉤聯(lián)系制度，為“安全防范技術(shù)與工程”課程團(tuán)隊(duì)教師開(kāi)展教學(xué)調(diào)研、課題研究提供了長(zhǎng)期穩(wěn)定的基地和渠道。實(shí)戰(zhàn)部門(mén)邀請(qǐng)“安全防范技術(shù)與工程”課程團(tuán)隊(duì)教師參加業(yè)務(wù)會(huì)議，開(kāi)展專(zhuān)題調(diào)研，起草規(guī)范文件，編寫(xiě)工作手冊(cè)。“安全防范技術(shù)與工程”課程團(tuán)隊(duì)安排學(xué)生參加公安機(jī)關(guān)的重大保衛(wèi)活動(dòng)和專(zhuān)項(xiàng)治理工作，為公安機(jī)關(guān)提供警力資源，教師到公安機(jī)關(guān)掛職鍛煉在吸取豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，協(xié)助公安機(jī)關(guān)破獲重大、疑難案件。
(四)建立教育教學(xué)督導(dǎo)制
督導(dǎo)組對(duì)“安全防范技術(shù)與工程”課程團(tuán)隊(duì)教師教官的教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、案例研討、現(xiàn)場(chǎng)研究、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)等教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)員運(yùn)用“安全防范技術(shù)與工程”課程的知識(shí)及相關(guān)學(xué)科理論分析、解決警務(wù)實(shí)踐問(wèn)題能力的培養(yǎng)，學(xué)員畢業(yè)論文、理論研究、調(diào)研報(bào)告、案例 分析、畢業(yè)設(shè)計(jì)，警務(wù)實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)考核以及“頂崗實(shí)習(xí)”等教學(xué)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，實(shí)時(shí)監(jiān)控和分析反饋教學(xué)實(shí)訓(xùn)信息。
(五)建立培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤調(diào)查制
對(duì)畢業(yè)學(xué)員的安全防范技術(shù)與工程的理論知識(shí)進(jìn)行跟蹤調(diào)查和分析研究，改進(jìn)教學(xué)實(shí)訓(xùn)工作，確保培養(yǎng)質(zhì)量。
(六)依托實(shí)驗(yàn)室建設(shè)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)課程，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)科研能力
為提高學(xué)生對(duì)“安全防范技術(shù)與工程”課程的認(rèn)識(shí)，針對(duì)“安全防范技術(shù)與工程”課程的特性，設(shè)計(jì)多類(lèi)型課程實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。同時(shí)，邀請(qǐng)公安一線(xiàn)專(zhuān)家和學(xué)院教師共同組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，分工協(xié)作共同設(shè)計(jì)教學(xué)訓(xùn)練方案，確定訓(xùn)練專(zhuān)題開(kāi)展模塊化教學(xué)，一線(xiàn)教官將公安工作中的真實(shí)案例引入課堂，進(jìn)行模擬訓(xùn)練，雙方共同對(duì)實(shí)訓(xùn)效果進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和考核，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力，同時(shí)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的科研能力。
四、結(jié)束語(yǔ)
在“安全防范技術(shù)與工程”課程的教學(xué)中創(chuàng)建、發(fā)揮課程團(tuán)隊(duì)的作用，是我們開(kāi)設(shè)“安全防范技術(shù)與工程”課程的需要，是培養(yǎng)具有高度創(chuàng)造力的學(xué)生的需要，也是我們課程教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的需要。
參考文獻(xiàn)：
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和諧科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要意義
實(shí)現(xiàn)國(guó)家科教興國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的必然選擇
人才是創(chuàng)新的根本所在。培養(yǎng)造就創(chuàng)新型科技人才，是提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的必然要求，也是實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的必然要求。
高水平大學(xué)建設(shè)的重要實(shí)現(xiàn)手段
中國(guó)現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程為高等教育事業(yè)的發(fā)展提供了更為廣闊的空間，也對(duì)高等教育事業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求。集中資源重點(diǎn)建設(shè)高水平大學(xué)，通過(guò)高水平大學(xué)建設(shè)帶動(dòng)高等教育全局發(fā)展的重要戰(zhàn)略，以“211工程”和“985工程”為主體的高水平大學(xué)建設(shè)工作，是站在民族利益全局高度所制定的重大戰(zhàn)略。
眾所周知，高水平大學(xué)必須有高水平的科研成果、一流的教學(xué)質(zhì)量、高水平的管理和一流的硬件環(huán)境來(lái)支撐。而匯聚創(chuàng)新人才隊(duì)伍，凝煉創(chuàng)新方向，突出辦學(xué)特色，是走向高水平大學(xué)的必經(jīng)之路。這些都要靠一支又一支高水平的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)去實(shí)現(xiàn)。因此在某種意義上講，和諧的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是引領(lǐng)高水平大學(xué)建設(shè)的重要力量，構(gòu)建和諧創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)就成了實(shí)現(xiàn)高水平大學(xué)建設(shè)的重要實(shí)現(xiàn)途徑。
完成國(guó)家重大科技任務(wù)的重要保障
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異，學(xué)科交叉特色十分明顯。無(wú)論小到DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的繪就，還是宇宙飛船上天遨游，都是各行各業(yè)廣大科技工作者通力合作與支持的結(jié)晶。因此，科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)十分重要，團(tuán)隊(duì)的和諧更加重要。國(guó)家要發(fā)展，科技必先行，創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)必須有重大創(chuàng)新項(xiàng)目的支撐，而能夠完成國(guó)家重大創(chuàng)新項(xiàng)目的必然是高素質(zhì)的創(chuàng)新群體。因此，和諧科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是完成國(guó)家重大科技創(chuàng)新任務(wù)的重要保證。
創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和諧的內(nèi)涵
這里的和諧指4個(gè)方面：首先，是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)與外部環(huán)境之間的和諧。我們要對(duì)外部的環(huán)境有所了解，即在支持、鼓勵(lì)什么，要與外部環(huán)境合拍、和諧；其次，是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)之間的和諧。一個(gè)學(xué)校，甚至一個(gè)學(xué)院會(huì)有很多創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，各團(tuán)隊(duì)之間要相互支持、借鑒；第三，是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)內(nèi)部創(chuàng)新人才之間的和諧。各種創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)里匯聚了眾多的優(yōu)秀人才，這些優(yōu)秀人才之間更需要擰成一股繩加強(qiáng)合作，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短；第四，創(chuàng)新人才與為其服務(wù)的各界人士之間的和諧。作為創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)里的單體個(gè)人，需要與方方面面打交道，一方面代表自己，同時(shí)也代表自己所在的團(tuán)隊(duì)，因此需要與不同部門(mén)、不同的人建立良好的關(guān)系，創(chuàng)造和諧的氛圍。
創(chuàng)新的思維方式
在我看來(lái)，創(chuàng)新的思維方式來(lái)源于3個(gè)重要的方面：
第一，國(guó)家需求。圍繞國(guó)家的重大工程、重大項(xiàng)目需求，結(jié)合我們自身的研究能力和特色，認(rèn)真分析圍繞這些需求能解決哪些問(wèn)題，能做哪些工作，在這個(gè)過(guò)程中，能解決一個(gè)方面的問(wèn)題就是創(chuàng)新。
第二，問(wèn)題導(dǎo)向。即在研究中，根據(jù)企業(yè)提出的問(wèn)題，帶著問(wèn)題去考慮解決問(wèn)題的思路，在思考解決問(wèn)題的過(guò)程中可能很快就會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新思想。
第三，思維延伸?？吹侥骋粚W(xué)科或領(lǐng)域的研究新思路、新方法，或某種思維方式，根據(jù)自己的職業(yè)習(xí)慣，引入或嫁接到自己的研究領(lǐng)域去解決研究問(wèn)題，我們很多的創(chuàng)新思想是來(lái)自于其他學(xué)科的已有理論、成果的啟發(fā)。
和諧科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐探索
這里以我本人所在的河北工業(yè)大學(xué)和天津工業(yè)大學(xué)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為例，分享和諧科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐。
河北工業(yè)大學(xué)電磁場(chǎng)與電器可靠性創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐
河北工業(yè)大學(xué)電磁場(chǎng)與電器可靠性省部共建國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地，是河北省唯一進(jìn)入與科技部共建的培育基地。
（1）關(guān)于科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中的傳、幫、帶作用
一個(gè)科學(xué)合理、富有活力的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，必然由老、中、青三代科技工者組成，在這里老教授的傳、幫、帶作用對(duì)團(tuán)隊(duì)積極向上的健康發(fā)展發(fā)揮著重要作用。我所在的電機(jī)系電器專(zhuān)業(yè)，老師都是前名牌大學(xué)的畢業(yè)生，有北京大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)的本科生，也有蘇聯(lián)專(zhuān)家培養(yǎng)的研究生，他們都很優(yōu)秀并十分敬業(yè)。
首先老師的自身業(yè)務(wù)好。這是教授學(xué)生的資本。他們出版了許多全國(guó)統(tǒng)編教材，出版了凝集自己心血的科研專(zhuān)著，在各級(jí)各類(lèi)重要學(xué)會(huì)都身兼要職。因此成為年輕一代學(xué)習(xí)的榜樣，追求的目標(biāo)。其次是他們的品行。他們嚴(yán)于律己，能夠以身作則。比如，在我上研究生時(shí)，即便全班只有我一個(gè)學(xué)生，老師也是一絲不茍地在黑板上推演公式，認(rèn)真講授，這對(duì)我日后認(rèn)真授課風(fēng)格的養(yǎng)成起了很大的影響作用。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的要求也很?chē)?yán)格。記得有一位同學(xué)考研究生，本來(lái)已經(jīng)達(dá)到了錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)，但由于該同學(xué)在畢業(yè)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)了概念性錯(cuò)誤，老師堅(jiān)決取消了他的研究生入學(xué)資格。這對(duì)于以后的其它各屆學(xué)生都起到了很好的警示作用。
其次，無(wú)私奉獻(xiàn)。老師們由于都很出色，因此到了一定階段以后都相應(yīng)擔(dān)任了一些領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，他們除了做大量的行政工作外，幾乎節(jié)假日不休息，都用來(lái)繼續(xù)做研究和培養(yǎng)學(xué)生。很多在老師的指導(dǎo)下取得的科研成果，在鑒定和報(bào)獎(jiǎng)時(shí)讓年輕教師或?qū)W生作為第一主研，這不僅對(duì)年輕人的成長(zhǎng)發(fā)揮了重要作用，大家也對(duì)老教師的奉獻(xiàn)精神萬(wàn)分感激。
此外，老教師還積極幫助、指導(dǎo)年輕教師申報(bào)科研課題，推薦有一定成績(jī)的年輕教師到各級(jí)學(xué)會(huì)任職，這對(duì)年輕教師的快速成長(zhǎng)發(fā)揮了重要作用。團(tuán)隊(duì)中有多人次被破格晉升職稱(chēng)。
（2）怎樣做到和諧
在和諧科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐中，我們始終堅(jiān)持互相學(xué)習(xí)，互相提高，互相信任，互相欣賞。能做到這幾個(gè)“互相”是非常不容易的，尤其是互相欣賞。例如，我們堅(jiān)持每周的學(xué)術(shù)例會(huì)和定期的學(xué)術(shù)報(bào)告制度，大家通過(guò)報(bào)告會(huì)的形式匯報(bào)工作、暴露不足、尋求支持、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。在報(bào)告中，老師和學(xué)生，長(zhǎng)者和年輕人都可以提問(wèn)題，多次反復(fù)研討，在學(xué)問(wèn)上達(dá)到求真的目的。
此外，我們也有一個(gè)約定，每一屆博士畢業(yè)，都提供一次出國(guó)參加學(xué)術(shù)會(huì)議的機(jī)會(huì)。目的是一方面調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，高質(zhì)量地完成論文工作，同時(shí)也給他們提供一個(gè)站在國(guó)際舞臺(tái)登高望遠(yuǎn)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)造熱情，使得回國(guó)后更加努力工作，趕超世界先進(jìn)水平。
俗話(huà)說(shuō)“人無(wú)完人”“三人行，必有我?guī)煛?。因此，在我們的團(tuán)隊(duì)里倡導(dǎo)互相學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己不足，教導(dǎo)大家互相欣賞，對(duì)于工作上的缺點(diǎn)都報(bào)以寬容的態(tài)度；對(duì)于學(xué)術(shù)上的不足，積極幫助，使大家共同不斷進(jìn)步；對(duì)生活上的問(wèn)題給關(guān)心和幫助，使大家心情舒暢地工作在這個(gè)無(wú)限溫暖的集體，更加努力地工作。
團(tuán)隊(duì)承擔(dān)一些橫向科研課題會(huì)帶來(lái)一定創(chuàng)收，面對(duì)利益，做出貢獻(xiàn)更大的老師們從不計(jì)較，而是大家平均分配，這對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)品格的養(yǎng)成起了至關(guān)重要的作用，也傳遞給大家一個(gè)信息：人不能只是為了錢(qián)而工作，對(duì)學(xué)問(wèn)孜孜不倦地追求，才應(yīng)成為我們的樂(lè)趣所在。
和諧科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的工作成效
（1）科技平臺(tái)建設(shè)
1986年電器學(xué)科取得我系第一個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)；1993年電器學(xué)科成為河北省第一個(gè)工科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，學(xué)校也憑此博士點(diǎn)成為國(guó)家211工程重點(diǎn)建設(shè)高校；2000年獲得電工理論與新技術(shù)博士學(xué)位授予權(quán)；2001年成為電氣工程學(xué)科博士后科研流動(dòng)站；2002年電機(jī)與電器學(xué)科成為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科；2003年取得電氣工程一級(jí)學(xué)科博士授予權(quán)并獲準(zhǔn)生物電工博士授權(quán)；2003年電磁場(chǎng)與電器可靠性重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室成為河北省唯一與科技部省部共建國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地。
中國(guó)電工技術(shù)學(xué)會(huì)理論電工專(zhuān)業(yè)委員會(huì)和電工產(chǎn)品可靠性專(zhuān)業(yè)委員會(huì)均掛靠在學(xué)校的本學(xué)科。目前，該團(tuán)隊(duì)有2個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和2個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)省強(qiáng)勢(shì)特色學(xué)科――電氣工程學(xué)科。2000年、2002年和2008年3次獲得國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)；2004年獲得河北省科學(xué)技術(shù)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)（省最高獎(jiǎng)），也是該獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立以來(lái)的第一個(gè)理論成果獎(jiǎng)。
編寫(xiě)了第一個(gè)繼電器可靠性試驗(yàn)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)；申請(qǐng)了多項(xiàng)國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利；出版了多部本領(lǐng)域的第一本學(xué)術(shù)專(zhuān)著；在國(guó)際上本領(lǐng)域國(guó)際最高級(jí)別的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文數(shù)目多次居于全國(guó)前列。
團(tuán)隊(duì)承擔(dān)了國(guó)家863項(xiàng)目、國(guó)家973項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目等許多重大科研項(xiàng)目。2005年獲得國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目數(shù)占全校的41%。
（2）人才隊(duì)伍建設(shè)
2人為國(guó)家級(jí)有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家；1人獲得何梁何利科技獎(jiǎng)；6人獲得國(guó)務(wù)院政府特貼；6人入選新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程國(guó)家級(jí)人選；1人獲得全國(guó)優(yōu)秀博士后；1人獲得全國(guó)優(yōu)秀博士論文提名；1人獲得霍英東優(yōu)秀青年教師基金資助；1人獲得教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃支持；6人成為河北省省管優(yōu)秀專(zhuān)家；4人為省有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家；2人獲得省級(jí)青年科技獎(jiǎng)。一半以上中青年骨干有在國(guó)外著名大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)半年以上做訪(fǎng)問(wèn)研究或講學(xué)的經(jīng)歷。
（3）學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)任職
1人任國(guó)務(wù)院學(xué)科評(píng)議組成員；1人任國(guó)家自然基金委工材學(xué)部咨詢(xún)委員；1人任國(guó)家教育部教指委委員；1人任國(guó)際電磁場(chǎng)計(jì)算學(xué)會(huì)理事；1人任國(guó)家級(jí)學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)；2人任國(guó)家級(jí)學(xué)會(huì)專(zhuān)委會(huì)主任委員；3人任國(guó)家級(jí)學(xué)會(huì)理事和常務(wù)理事；1人任國(guó)際電磁場(chǎng)計(jì)算學(xué)會(huì)中國(guó)分會(huì)主席；3人任電工技術(shù)學(xué)報(bào)編委。多人任省級(jí)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、副理事長(zhǎng)職務(wù)。
值得特別提出的是，作為和諧科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要成效之一，多年來(lái)團(tuán)隊(duì)中沒(méi)有一名專(zhuān)家流失到其他學(xué)校。
天津工業(yè)大學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐
（1）創(chuàng)新環(huán)境與創(chuàng)新成效
天津工業(yè)大學(xué)是教育部與天津市共建、天津市重點(diǎn)建設(shè)的全日制高等學(xué)校，是一所以工為主，工理結(jié)合，工、理、文、管、經(jīng)、法、藝協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。形成了培養(yǎng)學(xué)士、碩士和博士的完整教育體系。學(xué)?，F(xiàn)有15個(gè)二級(jí)學(xué)院，全日制在校生30000余名（含研究生、本科生、留學(xué)生）、教職員工2300余名。學(xué)校學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全，現(xiàn)有13個(gè)博士點(diǎn)、近50個(gè)碩士點(diǎn)和15個(gè)工程碩士授權(quán)領(lǐng)域以及MBA授予權(quán)，50多個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。
學(xué)校擁有1個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科（紡織科學(xué)與工程），7個(gè)天津市重點(diǎn)學(xué)科（紡織科學(xué)與工程、材料學(xué)、機(jī)械電子工程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、通信與信息系統(tǒng)、自動(dòng)化與電氣控制、環(huán)境工程）和3個(gè)天津市“重中之重”學(xué)科（紡織科學(xué)與工程、材料學(xué)、通信與信息系統(tǒng)）。學(xué)校擁有很多創(chuàng)新科技團(tuán)隊(duì)，這些團(tuán)隊(duì)取得了很多成效。
（2）科研創(chuàng)新成效顯著
學(xué)校于2001年、2007年、2009年、2011年和2013年共獲得6個(gè)國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，4項(xiàng)國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)（2008年、2010年、2011年、2013年）。在專(zhuān)利方面，2010年學(xué)校成為全國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)單位，2013年申請(qǐng)專(zhuān)利725項(xiàng)，授權(quán)178項(xiàng)，年增長(zhǎng)30%。在承擔(dān)國(guó)家重大項(xiàng)目方面，承擔(dān)多項(xiàng)“863”“973”項(xiàng)目，2013年學(xué)?？蒲薪?jīng)費(fèi)達(dá)1.9億元，保持年增長(zhǎng)30%。2013年學(xué)校三大檢索論文1200余篇，1區(qū)和2區(qū)論文88篇。
學(xué)校已形成了以紡織復(fù)合材料、中空纖維膜分離技術(shù)、特種功能纖維材料、紡織油劑助劑、半導(dǎo)體照明與材料、機(jī)電設(shè)備集成制造等研究為特色的科研優(yōu)勢(shì)，是國(guó)內(nèi)最早開(kāi)展紡織復(fù)合材料研究的單位，研究成功了多項(xiàng)三維異型整體編制的關(guān)鍵技術(shù)，世界上最大的計(jì)算機(jī)控制的三維整體編織機(jī)等等。在航空航天領(lǐng)域已廣泛使用我們的科技成果；我國(guó)第一支中空纖維膜組件誕生在天津工業(yè)大學(xué)，20多年來(lái)，生產(chǎn)的多種膜材料、多種規(guī)格的中空纖維膜產(chǎn)品在許多領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用，為我國(guó)的食品、飲料、醫(yī)藥、化工、電泳涂裝、環(huán)保等行業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。成立了天津高校唯一上市公司――津膜科技，是國(guó)內(nèi)最大的中空纖維膜生產(chǎn)基地，年產(chǎn)100萬(wàn)，亞洲1000余家麥當(dāng)勞餐廳使用的凈水裝置就是我們的產(chǎn)品。此外，學(xué)校在“大功率半導(dǎo)體照明應(yīng)用系統(tǒng)”領(lǐng)域發(fā)展迅速，成立了天津工大海宇照明等4個(gè)相關(guān)有限公司，是教育部大功率半導(dǎo)體照明應(yīng)用系統(tǒng)工程研究中心。在新校區(qū)的建設(shè)中，學(xué)校全面采用電氣學(xué)院自主研發(fā)的半導(dǎo)體節(jié)能路燈產(chǎn)品，建成了目前世界上規(guī)模最大的半導(dǎo)體照明示范工程，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。
在大力發(fā)展自主創(chuàng)新科技的同時(shí)，學(xué)校積極促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合以及科技成果轉(zhuǎn)化，校辦產(chǎn)業(yè)也成為學(xué)校的一大特色。這些校辦產(chǎn)業(yè)在進(jìn)行科技創(chuàng)新的同時(shí)，也取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，香港鳳凰衛(wèi)視資本市場(chǎng)曾這樣評(píng)價(jià)：“最逆襲學(xué)校，唯一非211學(xué)校擁有上市公司”。學(xué)校也是天津市唯一一所擁有上市公司的高校，市值60多億，學(xué)校擁有20%的股份，為學(xué)校提供了充足的辦學(xué)資金。
創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要素
