發(fā)布時(shí)間：2022-02-04 00:07:03
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初中輔導(dǎo)員工作計(jì)劃樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、完善體制，明確責(zé)任。
學(xué)期初，學(xué)校建立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了安全工作管理網(wǎng)絡(luò)，明確了周建苗校長任組長，石玲中副校長具體分管學(xué)校安全工作；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組人員的具體分工作了明確，建立聯(lián)系制度，落實(shí)安全責(zé)任，形成了學(xué)校安全工作網(wǎng)絡(luò)的主干。同時(shí)學(xué)校積極利用校外力量，聯(lián)系鎮(zhèn)派出所、法庭、鎮(zhèn)政府、居委會(huì)等單位，發(fā)揮家長委員會(huì)、校外輔導(dǎo)員等作用，聘任店口鎮(zhèn)派出所指導(dǎo)員、山下湖交警中隊(duì)隊(duì)長等單位負(fù)責(zé)人擔(dān)任學(xué)校安全工作顧問，形成學(xué)校與周邊單位部門相協(xié)調(diào)的群防群治組織。根據(jù)學(xué)校實(shí)際成立相應(yīng)學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組、校外安全工作協(xié)調(diào)小組，明確各自職責(zé)，相互協(xié)調(diào)。一年來，學(xué)校已形成校內(nèi)縱向?yàn)橹?，校外橫向輔助相結(jié)合的安全工作管理網(wǎng)絡(luò)。
在組織健全的基礎(chǔ)上，學(xué)校為認(rèn)真貫徹落實(shí)店口教辦針對(duì)安全工作發(fā)出的店教（XX）06號(hào)、店教（XX）07號(hào)文件，認(rèn)真學(xué)習(xí)《店口鎮(zhèn)中小學(xué)安全保衛(wèi)工作細(xì)則（試行）》，對(duì)學(xué)校中小學(xué)安全工作領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)、宣傳等提出了嚴(yán)格的要求，對(duì)校舍檢修、食堂、飲食管理、衛(wèi)生防疫、交通安全、教育教學(xué)設(shè)施、防火防災(zāi)等多方面工作提出了全面細(xì)致的執(zhí)行要求。在明確要求的基礎(chǔ)上，依據(jù)《細(xì)則》要求不定時(shí)進(jìn)行安全工作檢查，發(fā)現(xiàn)問題、提出整改意見，檢查整改情況，提出新整改意見，循環(huán)往復(fù)，不斷鞏固、完善學(xué)校安全工作。學(xué)期初，學(xué)校與全體教職工簽訂了《學(xué)校安全工作目標(biāo)責(zé)任書》，與教職員工簽署了《XX學(xué)年師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任書》，明確了學(xué)校、教師在安全工作中應(yīng)盡的職責(zé)。
二、健全體制，加強(qiáng)管理。
為進(jìn)一步落實(shí)安全責(zé)任，強(qiáng)化安全管理，十一月份教辦出版了《店口鎮(zhèn)學(xué)校安全工作手冊(cè)》一書。安全工作手冊(cè)分“綜合篇”、“食品衛(wèi)生篇”、“設(shè)施安全篇”、“其他篇”、“處理篇”五個(gè)部分，大從安全政策，小到游泳發(fā)生意外自救，多角度，全方面對(duì)學(xué)校安全工作進(jìn)行了詮釋，為教師的教育教學(xué)出現(xiàn)的安全問題有了對(duì)癥的政策、方法，為學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)提供了學(xué)習(xí)的材料。安全工作手冊(cè)一書的出版，為學(xué)校安全教育管理體制畫上了豐滿的一筆，使我鎮(zhèn)的安全工作體制更加健全，使學(xué)校安全工作針對(duì)性更強(qiáng)，操作性更強(qiáng)，為對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育有章有法。安全工作手保證全體教職員工人手一本，學(xué)校充分利用政治學(xué)習(xí)等時(shí)間進(jìn)行多種形式的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)學(xué)校安全工作的政策，明了學(xué)校安全工作重要性，使全體教職員工在對(duì)學(xué)校安全工作重視的基礎(chǔ)上，提供了政策和辦法。在安全工作手冊(cè)綜合法規(guī)文件、預(yù)防、辦法等基礎(chǔ)上，學(xué)校制定詳密的安全工作計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生年齡、心理實(shí)際，結(jié)合學(xué)校周邊環(huán)境、自然季節(jié)等實(shí)際制定計(jì)劃同時(shí)對(duì)教師的安全知識(shí)培訓(xùn)也放在重要的地位，
自XX年9月1日起實(shí)施《學(xué)生傷害事故處理辦法》后，學(xué)校掀起了學(xué)習(xí)《學(xué)生傷害事故處理辦法》的，并開展了“把法帶回家”的活動(dòng)，召開了學(xué)生家長會(huì)，特意邀請(qǐng)了市司法局、市教育局法制科領(lǐng)導(dǎo)，來校就《學(xué)生傷害事故處理辦法》的實(shí)施對(duì)全體老師和學(xué)生家長作了專題輔導(dǎo)講座，效果十分明顯；并把《處理辦法》復(fù)印下發(fā)，分發(fā)到全體師生及學(xué)生家長，要求認(rèn)真學(xué)習(xí)。尤其對(duì)學(xué)校中層以上干部，要求在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，期末舉行一次關(guān)于《學(xué)生傷害事故處理辦法》學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)。
三、突出重點(diǎn)，檢查整改。
通過對(duì)近幾年中我市發(fā)生的安全事故和全國突出的安全事故進(jìn)行了事故類型、原因的專題分析，我們把問題突出，容易引起群四群傷的樓梯堵塞、飲食中毒和交通安全做為學(xué)校安全防范工作的重點(diǎn)。對(duì)于樓梯堵塞出現(xiàn)的安全問題，作為九月份檢查的工作重點(diǎn)，對(duì)樓梯、走廊上的照明進(jìn)行從嚴(yán)把關(guān)，做好應(yīng)付特殊情況出現(xiàn)的準(zhǔn)備。對(duì)學(xué)生、教師進(jìn)行類似事例的教育，通過對(duì)事故原因的探討現(xiàn)狀的分析，增強(qiáng)師生對(duì)此類情況的重視，明確樓梯行走的規(guī)章制度，強(qiáng)化樓梯安全教育，增強(qiáng)學(xué)生自護(hù)自救能力。
對(duì)飲食中毒事故的防范，學(xué)校主要從兩個(gè)方面進(jìn)行教育和防范。第一是做好飲用水安全關(guān)。對(duì)師生飲用水管理，出臺(tái)了專門的管理制度，要求明確專人負(fù)責(zé)，嚴(yán)把進(jìn)水質(zhì)量、常檢飲水用具、定期檢查水質(zhì)、強(qiáng)化防范意識(shí)、做好檢查筆記，使師生都能飲用健康的用水。第二是做好食品安全關(guān)。教辦為此專門召開了學(xué)校食堂主任參加的鎮(zhèn)安全工作擴(kuò)大會(huì)議，明確了做好學(xué)校食品衛(wèi)生工作的重要性、任務(wù)及需要改進(jìn)的地方。由總務(wù)處牽頭，每月定期對(duì)學(xué)校食堂環(huán)境、制度、證件、餐具等進(jìn)行細(xì)致的檢查，食品留樣存留，食堂內(nèi)防蠅、防鼠工作等進(jìn)行全面的檢查。對(duì)食堂工作人員的教育主要采用集中學(xué)習(xí)的形式，提高人員的安全意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)食品采購人員的安全意識(shí)教育，保證從源頭杜絕不安全隱患，從環(huán)境、操作等方面消除不安全因素。除食堂外，學(xué)校還從小店和校外小攤兩個(gè)方面抓食品安全。結(jié)合多次對(duì)校內(nèi)小店安全檢查的情況反饋，對(duì)校內(nèi)小店從進(jìn)貨渠道開始到食品保質(zhì)期等方面進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督。
四、各部門分工合作，學(xué)校安全工作有條不紊。
1、政教處安全工作真抓實(shí)干。
作為學(xué)校治安工作
的職能部門，制立了各項(xiàng)安全工作計(jì)劃、制度、工作開展有條不紊。第一：政教處給門衛(wèi)和宿管員制訂了嚴(yán)格的管理制度，并安排學(xué)生會(huì)成員站崗，協(xié)助門衛(wèi)工作。學(xué)生必須佩帶校卡方可能性進(jìn)出校門，在校期間的住校生，午膳生出校須持有政教處簽字的出校證才可出校，從而嚴(yán)格控制無業(yè)人員的進(jìn)出。第二：政教處平時(shí)經(jīng)常性地進(jìn)行安全教育，每次放假前必定強(qiáng)調(diào)安全，同時(shí)與當(dāng)?shù)嘏沙鏊〉寐?lián)系，在校門口至金馬飯店這一交通混亂處設(shè)立崗?fù)?，以防交通事故的發(fā)生。第三：充分抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮班主任的力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的教育和安全教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。第四：政教處認(rèn)真做好各種值班工作，對(duì)校內(nèi)出現(xiàn)的失竊事件、打架事件，能及時(shí)查處，并進(jìn)行深層次的教育工作。第五：協(xié)調(diào)與家庭的關(guān)系，每學(xué)期定期召開家長會(huì)和家長委員會(huì)，每次假期及時(shí)發(fā)放告家長書，每月發(fā)放“家校聯(lián)系卡”，做到學(xué)校、家庭的有機(jī)結(jié)合，互相協(xié)調(diào)，共同作好安全保衛(wèi)工作，防患于未然。
2、教務(wù)處把安全教學(xué)滲透于教育工作中。
教務(wù)處多次召開教研組長會(huì)議，就如何把安全教育與日常課堂教育結(jié)合起來進(jìn)行商討。并規(guī)范化學(xué)藥品的使用與管理，特別是劇毒藥品使用由專人負(fù)責(zé)，嚴(yán)格保管。
3、總務(wù)處后勤安全保障有力。
一、心理健康教育是素質(zhì)教育重要組成部分
當(dāng)前中國教育要求實(shí)施素質(zhì)教育而摒棄應(yīng)試教育。素質(zhì)教育體現(xiàn)了面向全體學(xué)生,以學(xué)生為主體,使學(xué)生全面健康發(fā)展的特點(diǎn)。素質(zhì)教育重視人的發(fā)展,肯定人的價(jià)值,尊重人的個(gè)性,維護(hù)人的尊嚴(yán)。
人的素質(zhì)是由先天遺傳因素與后天的環(huán)境、教育和實(shí)踐活動(dòng)共同作用而形成的人的發(fā)展傾向,是人進(jìn)一步發(fā)展的條件。人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜且多層次。心理素質(zhì)是基礎(chǔ)是核心。心理素質(zhì)是其他素質(zhì)形成與發(fā)展的內(nèi)因,可以制約和促進(jìn)其他素質(zhì)的形成和發(fā)展,還可以制約和促進(jìn)其他素質(zhì)的作用發(fā)揮?？梢哉f心理素質(zhì)是人的第一素質(zhì)。
素質(zhì)教育必須重視對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校的心理健康教育就是根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r,有計(jì)劃有目的地對(duì)學(xué)生施加直接或間接的影響,使學(xué)生保持積極健康的心理狀態(tài),養(yǎng)成學(xué)生良好的心理素質(zhì)的過程。心理健康教育是以培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)和解決學(xué)生心理問題為目標(biāo)的教育。心理健康教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)、核心和中介。實(shí)施心理健康教育是素質(zhì)教育自身的本質(zhì)和功能所需要;是社會(huì),教育發(fā)展的趨勢(shì)所需要;是我國教育方針?biāo)枰?是學(xué)生健康,全面發(fā)展所需要。綜上所述,學(xué)校開展心理健康教育非常必要,符合時(shí)代的要求,符合以人為本,全面發(fā)展的教育理念。
二、學(xué)校教育管理體制是實(shí)施素質(zhì)教育的保障
學(xué)校教育管理體制決定著學(xué)校教育的性質(zhì)和發(fā)展方向,決定著教育的質(zhì)量,是整個(gè)教育體制的微觀系統(tǒng)。學(xué)校教育管理體制既受到國家教育事業(yè)和教育理念的掌控,也受地方區(qū)域性教育體制的制約,還受到外部社會(huì)各種思想和潮流的影響。一個(gè)學(xué)校的教育管理體制對(duì)學(xué)校如何發(fā)展;如何落實(shí)素質(zhì)教育;如何達(dá)成學(xué)校的教育理念和教育目標(biāo),提高教育教學(xué)質(zhì)量;如何使學(xué)生健康成長;如何使教師有事業(yè)成就感,甘愿獻(xiàn)身于教育事業(yè)等都起著關(guān)鍵的作用?？茖W(xué)的學(xué)校教育管理體制是學(xué)校一切工作成功的保證。
從我校開展心理健康教育實(shí)踐的分析,可以看出,在最初階段的心理健康教育實(shí)踐中,由于沒有必要的體制保障,致使很多工作難以開展。所做工作既不科學(xué)規(guī)范,也沒有什么效果,沒有受到學(xué)生、家長和教師的重視,往往半途而廢。由于受到應(yīng)試教育思想的干擾,人們對(duì)心理健康教育認(rèn)識(shí)尤為偏激。甚至個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也有這樣的想法:他們認(rèn)為心理健康教育沒有用處,開設(shè)心理健康教育是一些學(xué)者的理想化的行為,還要占用學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間,擠用了文化課的課時(shí),實(shí)為有害無益,因而抵制。健全的學(xué)校教育管理體制可以保障心理健康教育的有效實(shí)施,素質(zhì)教育的全面落實(shí),可以保證教育效果,做到多出人才,出好人才。
三、影響學(xué)校心理健康教育的體制性障礙
1.高考制度及其評(píng)價(jià)體制
應(yīng)試教育屢禁不止,在全國范圍內(nèi)仍有很大的市場(chǎng)。影響著素質(zhì)教育不能真正落實(shí)的重要原因之一就是高考制度。高考指揮棒制約著學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作。學(xué)校重視高考是無可厚非的。因?yàn)楦呖汲煽冴P(guān)乎學(xué)生的人生前程,決定著上級(jí)主管部門和社會(huì)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。校內(nèi)外的人們對(duì)高考成績的重視程度超乎尋常。很多人有這樣的想法:凡是高考不考的科目都可以忽略或放棄。由于社會(huì)這種思想理念,導(dǎo)致學(xué)校對(duì)心理健康教育不重視。教師及家長對(duì)學(xué)生的身心健康關(guān)注不夠。很多時(shí)候?qū)ξ：W(xué)生健康的行為和做法置若罔聞。這樣心理健康教育也被一些學(xué)校列為放棄的內(nèi)容。
目前復(fù)旦大學(xué)、北京大學(xué)等高校改革高考招生制度,試圖改變一考定終身、忽視全面素質(zhì)要求的高考弊端。但是這些局部的做法仍然未能從根本上撼動(dòng)高考成績決定學(xué)生的一切和學(xué)校的優(yōu)劣的做法。各地教育主管部門和地方政府仍然以高考成績的好壞、上線率和錄取率的高低來評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校內(nèi)部、學(xué)生家長及社會(huì)也以高考成績?yōu)橹笜?biāo)衡量學(xué)校以及教師的教育教學(xué)水平。在惟分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)體制下,有的學(xué)校為了應(yīng)付國家教育部的要求,將心理健康教育作為一種擺設(shè),雖說有之,實(shí)則無之。個(gè)別教育主管部門也是視而不見,裝聾作啞,聽之任之。這樣嚴(yán)重地阻礙了心理健康教育的發(fā)展。
2.心理健康教育教師和輔導(dǎo)人員的培訓(xùn)及管理
目前我國心理健康教育教師和輔導(dǎo)人員嚴(yán)重不足,專業(yè)素質(zhì)相對(duì)較低。各類學(xué)校條件不同,對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)不同,對(duì)心理健康教育的重視不同,人員配置和業(yè)務(wù)水平差距很大。大城市的重點(diǎn)學(xué)校心理健康教育開展得很好,人員配備和業(yè)務(wù)水平較強(qiáng)。中小城市的學(xué)校很多只能依附于德育之中,并以德育的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教式的輔導(dǎo),效果很差。許多學(xué)校沒有專職心理健康教育教師,也沒有心理健康教育課程設(shè)置,只是由班主任兼任心理輔導(dǎo)員。邊遠(yuǎn)地區(qū)和廣大農(nóng)村學(xué)校就很少有開展心理健康教育的,也難受重視。全國各類學(xué)校心理健康教育發(fā)展和教育水平參差不齊。由于管理體制未健全,阻礙了心理健康教育全面鋪開,快速發(fā)展。
學(xué)校心理健康教育教師的資格認(rèn)證制度缺失。目前還沒有一套適用于學(xué)校心理健康教育教師的資格認(rèn)證制度,導(dǎo)致教師水平相差很大,心理健康教育效果懸殊。很多心理健康教育教師是由其他學(xué)科轉(zhuǎn)行而來。這些人員有熱愛心理健康教育的,會(huì)全力以赴地提升自己的業(yè)務(wù)能力和輔導(dǎo)水平;也有些是出于無奈或迫不得已的,他們不能自覺自主地提高自己的業(yè)務(wù)能力和輔導(dǎo)水平,不能勝任心理健康教育,對(duì)學(xué)生負(fù)面影響很大,應(yīng)該從心理教師隊(duì)伍中剔除出去。沒有正規(guī)的心理健康教育教師資格認(rèn)證制度,很難保證心理健康教育的質(zhì)量。
心理健康教育督導(dǎo)制度缺失。包含兩個(gè)方面。首先是對(duì)心理健康教育教師的培訓(xùn)督導(dǎo)制度沒有建立。督導(dǎo)制是對(duì)心理健康教育教師的業(yè)務(wù)水平、專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行督促指導(dǎo)的制度。包括心理輔導(dǎo)員上崗前和上崗后的培養(yǎng)培訓(xùn)。通過專家的督導(dǎo),可大大提高心理教師的教育水平和輔導(dǎo)水平,保證教師的業(yè)務(wù)水平不斷地提高。另一方面,是教育主管部門對(duì)學(xué)校心理健康教育的督導(dǎo)。這是對(duì)學(xué)校心理健康教育的督促、檢查和指導(dǎo)?？梢詭椭鷮W(xué)校對(duì)心理健康教育有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和全面的評(píng)價(jià)。他們可以根據(jù)學(xué)校的不同情況,有針對(duì)性地指出問題,提出解決方略。發(fā)現(xiàn)成績和特色則予以肯定,激勵(lì)學(xué)校發(fā)揚(yáng)提高。同時(shí)還可以溝通各學(xué)校的教育信息,取長補(bǔ)短,共同提高。目前關(guān)于心理健康教育的督導(dǎo)工作還沒有開展。這樣使學(xué)校心理健康教育沒有得到應(yīng)有的督促和指導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)校心理健康教育茫然無措,難以長足進(jìn)步。
3.心理健康教育人員的崗位職稱設(shè)置
到目前為止,新的高中教學(xué)計(jì)劃中還沒有心理健康課的課時(shí)安排。開設(shè)心理健康教育課的學(xué)校只能以校本課程的形式安排心理健康教育課的課時(shí)。然而所謂名不正,言不順。這樣影響著學(xué)校教職工以及學(xué)生、家長對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)和重視程度,也影響了心理健康教育的教育質(zhì)量。
現(xiàn)今社會(huì),教師的職稱評(píng)定和晉升直接關(guān)系著教師的切身利益,影響著教師的工資待遇?，F(xiàn)在大多數(shù)省市對(duì)心理健康教育教師還沒有設(shè)立職稱評(píng)定專門系列。這些教師在職稱上處于尷尬的地位,只好依附于其他專業(yè)系列。由于教學(xué)和研究方向不一致,教師的職稱評(píng)定和晉升存在許多人為的障礙,嚴(yán)重地打擊了心理健康教育教師的工作熱情和積極性。這種不完善的崗位、職稱評(píng)定體制,嚴(yán)重干擾了心理健康教育的發(fā)展。
4.教育主管部門對(duì)學(xué)校心理健康教育評(píng)價(jià)體制
教育主管部門雖然按照國家教育部的精神對(duì)中小學(xué)開展心理健康教育有所安排。有時(shí)也作為檢查的一項(xiàng)內(nèi)容,但是很多時(shí)候只是流于形式,經(jīng)常相互推諉,敷衍應(yīng)付。既沒有心理健康教育的實(shí)施細(xì)則和具體要求,也沒有有效的檢查和評(píng)估。教育主管部門往往對(duì)心理健康教育的態(tài)度很不明朗,開展落實(shí)好的不予肯定推廣,沒有開展的也不予以批評(píng)指正,聽之任之,任其發(fā)展。在心理健康教育方面沒有人員編制,也沒有學(xué)校心理健康教育相關(guān)人員的職務(wù)職責(zé)。由于心理健康教育方面職責(zé)和歸屬不明確,一學(xué)校心理健康教育無人問津或是人浮于事,敷衍塞責(zé)。
心理健康教育是一項(xiàng)具體的教育教研工作,需要辦公用品、圖書資料、培訓(xùn)交流、器材器械等,還要建立心理咨詢室、心理測(cè)量室、心理閱覽室、心理活動(dòng)室和團(tuán)體輔導(dǎo)室等場(chǎng)所。這些建設(shè)都需要經(jīng)費(fèi),以一般學(xué)校的經(jīng)濟(jì)實(shí)力是很難滿足要求的。需要教育主管部門設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持,現(xiàn)在是教育主管部門沒有這項(xiàng)專門經(jīng)費(fèi)。學(xué)校由于認(rèn)識(shí)和經(jīng)費(fèi)緊張的原因,心理健康教育投入嚴(yán)重不足,限制了心理健康教育的開展。
四、我校心理健康教育管理體制的構(gòu)建
學(xué)校的教育管理體制決定了心理健康教育的實(shí)施效果。合理的機(jī)構(gòu)、明確的目標(biāo)、科學(xué)的理念和有效的策略可以獲得心理健康教育的高質(zhì)量。根據(jù)我們的研究分析,學(xué)校應(yīng)該成立相應(yīng)的教育管理機(jī)構(gòu)。這樣會(huì)有利于心理健康教育的開展。我校成立了心理健康教育研究室,校長直接領(lǐng)導(dǎo),擔(dān)任心理教研室主任。這樣建立起了以校長為首的多方人員參與的心理健康教育管理體制。學(xué)校形成了一個(gè)由心理教師、班主任為骨干,全體教職工參與的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。
心理教研室負(fù)責(zé)研究、指導(dǎo)和統(tǒng)籌安排學(xué)校的心理健康教育工作。主要工作包括:(1)安排心理健康教育課。(2)開展團(tuán)體輔導(dǎo)和心理訓(xùn)練。(3)建立學(xué)生心理檔案。(4)進(jìn)行心理調(diào)查,掌握師生心理動(dòng)態(tài)。(5)開拓心理理論的研究和課題的實(shí)驗(yàn)研究。(6)開設(shè)心理健康講座,普及心理衛(wèi)生知識(shí),提高師生員工的心理素質(zhì)。(7)建設(shè)學(xué)校心理環(huán)境。(8)指導(dǎo)教師和家長的心理教育方法。指導(dǎo)班主任心理健康教育工作。(9)培訓(xùn)師資,提高心理健康教育水平。(10)開展心理咨詢和個(gè)別輔導(dǎo)工作。心理教研室全面負(fù)責(zé)學(xué)校的心理健康教育教學(xué)、心理輔導(dǎo)、心理咨詢、心理訓(xùn)練和心理培訓(xùn)等工作。心理教研室通過心理測(cè)量以及心理調(diào)查,建立學(xué)生的心理檔案;心理教研室負(fù)責(zé)制定心理健康教育的工作計(jì)劃,確定年度教育目標(biāo),選擇實(shí)施策略,安排心理輔導(dǎo)和心理訓(xùn)練工作。針對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和存在的心理發(fā)展問題,有的放矢,及時(shí)準(zhǔn)確地進(jìn)行指導(dǎo)。心理教研室還負(fù)責(zé)安排教師的進(jìn)修,指導(dǎo)教師開展心理教育工作。心理教研室由專業(yè)、專職教師擔(dān)任相應(yīng)的教育教研工作。心理教研室擔(dān)負(fù)著學(xué)校的教育科研工作,擔(dān)當(dāng)了多個(gè)國家級(jí)、省級(jí)的教育科研課題。同時(shí)指導(dǎo)教師參與實(shí)施教育科研工作。
我校在初中和高中開設(shè)了心理健康教育課。心理健康教育課由專職教師擔(dān)任,課時(shí)進(jìn)入課表,按時(shí)按課表上課,成為學(xué)校教學(xué)工作的重要一環(huán)。初一年級(jí)每周一課時(shí),初二年級(jí)由政治教師兼授,初三、初四年級(jí)采取團(tuán)體輔導(dǎo)。初中選用北京師范大學(xué)心理系的教材。高中一年級(jí)每兩周一課時(shí),高二以學(xué)生自學(xué)為主,教師定期輔導(dǎo)。高三年級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。高中選用開明出版社心育中心所編教材。心理課主要內(nèi)容是:學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),情緒輔導(dǎo),生活輔導(dǎo),人際交往輔導(dǎo),人格輔導(dǎo)和職業(yè)輔導(dǎo)等。教學(xué)方法采取知識(shí)講座,小組討論,集體討論,心理訓(xùn)練等多種形式。心理課受到了師生及家長的歡迎。
我校開展有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)。(1)團(tuán)體輔導(dǎo):有各類講座、報(bào)告、板報(bào)、展覽等形式。還有小組輔導(dǎo)等活動(dòng)。學(xué)生喜聞樂見,積極參與,頗受歡迎。(2)個(gè)別輔導(dǎo):建立了心理咨詢室,開展心理咨詢。調(diào)適學(xué)生心理矛盾,解決學(xué)生心理問題。幾年來沒有學(xué)生的重大心理疾病和惡性事件發(fā)生。學(xué)校還設(shè)立心理熱線、心理信箱等,迅速快捷有效地排解了師生的心理障礙。
班主任確定為學(xué)校心理健康教育的基礎(chǔ)成員。由于他們與學(xué)生緊密接觸,全面了解,更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題,把握學(xué)生的心態(tài),使教育及時(shí)準(zhǔn)確。另一方面對(duì)他們進(jìn)行心理學(xué)知識(shí)普及和培訓(xùn),學(xué)習(xí)心理咨詢、心理輔導(dǎo)的基本知識(shí)和技術(shù)。班主任負(fù)責(zé)學(xué)校與學(xué)生家長的溝通,并指導(dǎo)學(xué)生家長的心育工作,了解學(xué)生及家長的心理動(dòng)態(tài),及時(shí)反饋給學(xué)校心理教研室。學(xué)校還要求全體教師學(xué)習(xí)心理教育方面的知識(shí),在學(xué)科教學(xué)中融入心理健康教育內(nèi)容,防止發(fā)生違背教育規(guī)律,阻礙學(xué)生健康成長的行為。這樣使我校教育教學(xué)工作更趨人性化,科學(xué)化,從而達(dá)成隨教育之風(fēng),潤學(xué)生心靈,潛移默化,無形達(dá)心的教育效果。
我校建立起了以校長直接領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校各處室協(xié)調(diào)管理,心理教研室全面負(fù)責(zé),班主任具體實(shí)施,每一位教職工積極參與的學(xué)校的心理健康教育管理體制。學(xué)校制定了每個(gè)組織成員的職責(zé),并且規(guī)范管理,各司其職,相互配合,保證了心理健康教育的高效實(shí)施。經(jīng)過幾年的實(shí)踐和考量,我們認(rèn)為這種體制對(duì)開展心理健康教育、心理輔導(dǎo)和心理科研起到了很好的作用。學(xué)校教育管理體制的改革,相應(yīng)機(jī)構(gòu)的建立,對(duì)心理健康教育目標(biāo)的達(dá)成,對(duì)學(xué)生的健康成長發(fā)揮了很大的作用。
為貫徹落實(shí)全國消防宣傳“進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)農(nóng)村”（以下簡稱“四進(jìn)”）現(xiàn)場(chǎng)會(huì)精神和公安部消防局下發(fā)的《公安消防部隊(duì)消防宣傳“四進(jìn)”工作考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》，文秘部落以及省消防總隊(duì)下發(fā)的《XX省消防宣傳“四進(jìn)”工作實(shí)施方案》和市、區(qū)下發(fā)的《消防宣傳“四進(jìn)”工作實(shí)施方案》，結(jié)合我街的實(shí)際情況，制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想
消防宣傳“四進(jìn)”工作，要以認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國消防法》、《機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》以及公安部消防局《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)消防部隊(duì)宣傳報(bào)道工作的通知》（公消〔2004〕104號(hào)）、《公安消防部隊(duì)消防宣傳“四進(jìn)”工作考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》（公消〔2004〕424號(hào)）和省公安廳等五廳局聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于深入開展消防安全宣傳教育工作的意見》（X公通字〔2004〕92號(hào)）、省委宣傳部《關(guān)于加強(qiáng)消防新聞宣傳報(bào)道工作的通知》（X宣通〔2004〕42號(hào)）等法律法規(guī)和文件中有關(guān)消防宣傳教育工作的要求為指導(dǎo)思想，深入社區(qū)、學(xué)校、企業(yè)、農(nóng)村開展消防宣傳教育活動(dòng)，建立和完善消防宣傳教育工作的長效機(jī)制，開創(chuàng)我街社會(huì)化消防宣傳教育工作新局面，為XX地區(qū)營造“兩個(gè)適宜”的環(huán)境做出積極貢獻(xiàn)。
二、工作目標(biāo)
通過各基層單位、各社區(qū)居委會(huì)的努力，將消防安全宣傳作為預(yù)防和減少火災(zāi)事故的一項(xiàng)治本措施。以消防安全宣傳“四進(jìn)”活動(dòng)為載體，廣泛深入地開展消防安全宣傳教育，使每一個(gè)社區(qū)居民、每一個(gè)中小學(xué)生、每一個(gè)企業(yè)人員、每一個(gè)農(nóng)村居民都受到深刻的消防安全教育。做到人人受到教育，人人增強(qiáng)消防安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，人人提高遵紀(jì)守法的自覺性，從根本上有效預(yù)防火災(zāi)事故的發(fā)生。
1、指導(dǎo)機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位自覺落實(shí)《機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》的宣傳教育內(nèi)容，單位消防責(zé)任人、消防安全管理人和專（兼）職消防管理人員應(yīng)按《消防法》規(guī)定接受消防培訓(xùn)，員工受教育率達(dá)到90%；
2、指導(dǎo)各類學(xué)校將消防安全知識(shí)納入學(xué)生的素質(zhì)教育內(nèi)容，在校生受教育率達(dá)到100%；
3、社區(qū)居委會(huì)完成社區(qū)消防建設(shè)工作任務(wù)后，要加大宣傳力度，使社區(qū)居民受教育率達(dá)到80%；
4、全面開展農(nóng)村消防宣傳教育工作，確保農(nóng)村人口受教育率達(dá)到60%以上。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
消防宣傳“四進(jìn)”工作由街道辦事處牽頭負(fù)責(zé)，XX街派出所、XX經(jīng)濟(jì)發(fā)展有限公司、各社區(qū)居委會(huì)共同組織開展。街安全生產(chǎn)委員會(huì)辦公室負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)日常工作。
四、工作內(nèi)容
1、社區(qū)消防宣傳教育工作。以街道辦事處、社區(qū)居委會(huì)為主，結(jié)合社區(qū)消防建設(shè)，制定詳細(xì)的年度消防宣傳教育方案，建立較完善的消防宣傳教育檔案，同時(shí)，配合天河區(qū)公安分局以XX社區(qū)居委會(huì)為試點(diǎn)單位，推廣社區(qū)消防的工作方法和經(jīng)驗(yàn)。建立消防工作機(jī)構(gòu)和群眾義務(wù)消防組織，落實(shí)社區(qū)消防安全責(zé)任制度；設(shè)置必要的消防宣傳、教育場(chǎng)所，并配備相關(guān)的消防圖文影視宣傳品（包括消防圖書、掛圖、音像制品等），定期更新內(nèi)容；及時(shí)對(duì)社區(qū)消防責(zé)任人、消防安全管理人、專（兼）消防管理人員進(jìn)行消防安全培訓(xùn)；社區(qū)居委會(huì)要注意收集新聞宣傳資料，并整理成冊(cè)，完善消防宣傳業(yè)務(wù)檔案；定期在宣傳欄宣傳消防知識(shí)；每月要組織一次社區(qū)內(nèi)各單位員工和居民到消防隊(duì)參觀學(xué)習(xí)，每季度要對(duì)轄區(qū)單位和居民開展一次專題教育，每年向轄區(qū)單位和居民派發(fā)消防宣傳資料不少于一次；要確保公共消防設(shè)施完整好用，并配備必要的滅火器材。
2、學(xué)校消防宣傳教育工作。以學(xué)校為主，街安委辦負(fù)責(zé)指導(dǎo)各類學(xué)校開展消防宣傳教育工作，落實(shí)消防安全責(zé)任，組織形式多樣的消防宣傳教育活動(dòng)，逐步建立學(xué)校消防宣傳教育的長效機(jī)制。學(xué)校要制定消防宣傳教育長效規(guī)劃和詳細(xì)的階段性工作方案，建立健全消防宣傳教育檔案；要設(shè)立消防宣傳教育活動(dòng)場(chǎng)所，并配備有消防書籍、掛圖、消防宣傳音像制品；每學(xué)期至少要開展一次不少于2課時(shí)的消防宣傳教育活動(dòng)，如消防主題班會(huì)、演講比賽、消防征文、板報(bào)評(píng)比、消防書畫展、消防知識(shí)競賽等；要定期分批組織師生到消防站參觀學(xué)習(xí)；小學(xué)可開展一年一次的“少年雛鷹章----消防章”爭章表彰活動(dòng)，小學(xué)或初中可冠以“少年消防警校”等稱號(hào)，聘請(qǐng)消防官兵或干警擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，有條件的各類學(xué)校可以定期舉辦“消防夏（冬）令營”活動(dòng)；定期對(duì)各級(jí)消防安全責(zé)任人、管理人員和其它有關(guān)人員（如電工、化學(xué)試驗(yàn)室管理員、倉庫管理員）等進(jìn)行消防安全培訓(xùn)。
3、企業(yè)消防宣傳教育工作。以企業(yè)為主，強(qiáng)化企業(yè)的消防安全責(zé)任，推動(dòng)和引導(dǎo)企業(yè)自覺開展多種形式的消防宣傳教育活動(dòng)。各類企業(yè)要制訂消防培訓(xùn)制度和宣傳教育方案，建立較完善的消防宣傳教育檔案；要設(shè)置專門的消防宣傳、教育場(chǎng)所，并配備有圖文影視宣傳品（包括：消防書籍、雜志、掛圖、音像制品等）；新員工上崗前必須接受消防教育，企業(yè)消防安全責(zé)任人、消防管理人及崗位工作具有火災(zāi)危險(xiǎn)性的員工，都必須接受專門的消防安全培訓(xùn)，取得消防培訓(xùn)合格證才能上崗；要定期對(duì)員工進(jìn)行消防安全教育，如聘請(qǐng)專家進(jìn)行消防講座、舉辦消防安全知識(shí)競賽、消防運(yùn)動(dòng)會(huì)、組織參觀消防教育基地等；企業(yè)內(nèi)危險(xiǎn)場(chǎng)所和重點(diǎn)部位必須設(shè)置固定消防警示標(biāo)志，確保廠區(qū)內(nèi)消防通道暢通、消防設(shè)施完整好用，按規(guī)范配備滅火器材；要建立專職或義務(wù)消防隊(duì)，建立完整的滅火方案和疏散預(yù)案，并且每年組織不少于兩次消防演練。
4、農(nóng)村（“城中村”）消防宣傳教育工作。以XX經(jīng)濟(jì)發(fā)展有限公司為主，建立和完善消防安全管理制度，研究改進(jìn)和加強(qiáng)“城中村”消防工作的措施，積極推動(dòng)“城中村”消防組織建設(shè)；明確消防安全管理職責(zé)和責(zé)任人，制訂村（居）民防火公約，建立消防檔案；組建義務(wù)消防隊(duì)或?qū)Ｂ毾狸?duì)，進(jìn)行防火巡查，并開展入門入戶的消防宣傳教育；根據(jù)實(shí)際情況制定滅火和疏散預(yù)案，并適時(shí)開展滅火和疏散演習(xí)；確保公共消防設(shè)施完整好用，保證主要道路和消防通道暢通；根據(jù)不同季節(jié)、特殊人群和重要時(shí)段特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的消防知識(shí)宣傳教育，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)“三小”場(chǎng)所、出租屋和外來流動(dòng)人口的消防管理和消防教育。
五、工作要求
1、提高認(rèn)識(shí)。各單位要充分認(rèn)識(shí)到消防宣傳“四進(jìn)”工作的重要性，要從“以人為本”和“關(guān)愛生命”的高度，把加強(qiáng)基層消防基礎(chǔ)建設(shè)和深化消防宣傳社會(huì)化作為一項(xiàng)重要工作來抓。
2、從實(shí)際出發(fā)，因地制宜。要在總結(jié)往年開展居民小區(qū)消防宣傳、中小學(xué)校消防安全教育及社區(qū)消防建設(shè)等工作基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地制定工作計(jì)劃，在全街掀起消防宣傳教育工作熱潮，使人人都重視消防、參與消防，創(chuàng)建一個(gè)更為安全的消防安全環(huán)境。
3、勇于創(chuàng)新，真抓實(shí)干。要多想辦法，開闊思路，拓寬視野。對(duì)工作過程中遇到的新問題，要及時(shí)研究，想方設(shè)法解決，開創(chuàng)宣傳工作新局面。同時(shí)，要加強(qiáng)信息反饋和溝通，爭取多方指導(dǎo)和幫助。
述職報(bào)告必須以報(bào)告履行職責(zé)情況、報(bào)告德才能績?yōu)橹?，重點(diǎn)在于展示履行職責(zé)的思路、過程和能力，下面就讓小編帶你去看看班長個(gè)人工作述職報(bào)告模板范文5篇，希望能幫助到大家!
班長工作述職報(bào)告1我現(xiàn)任文秘1c1班班長一職，我的主要職責(zé)是團(tuán)結(jié)全班同學(xué)，協(xié)助輔導(dǎo)員工作。作為班長，我能夠做到實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，以身作則，做到工作講原則、講制度、講大局，盡心盡力做好本職工作?，F(xiàn)簡要述職如下：
合理安排班干部分工合作，明確各職位職責(zé)，做到工作無死角，無相互推諉現(xiàn)象。為此，我班制定了《班干部職責(zé)表》，并在班委會(huì)上宣讀，征求了各班干部的意見。明顯提高了工作效率與質(zhì)量，給工作帶來了極大的便利。
嚴(yán)抓衛(wèi)生工作，堅(jiān)持公平勞動(dòng)、勞動(dòng)自主、獎(jiǎng)罰分明的原則。督促衛(wèi)生委員每日檢查值日生是否按要求打掃了衛(wèi)生，對(duì)于未能按時(shí)按質(zhì)打掃衛(wèi)生的同學(xué)進(jìn)行處罰，使班級(jí)衛(wèi)生工作樹先鋒。
新設(shè)“得獎(jiǎng)項(xiàng)，獲話費(fèi)”制度，激發(fā)同學(xué)們參與活動(dòng)的積極性。為改善同學(xué)們參加活動(dòng)積極性不高的現(xiàn)狀，我班制度“得獎(jiǎng)項(xiàng)，獲話費(fèi)”制度，對(duì)于在級(jí)?；蛟杭?jí)活動(dòng)中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)，班級(jí)給予話費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)同學(xué)們表現(xiàn)自己的才能，豐富了同學(xué)們的生活。
為節(jié)約同學(xué)們的時(shí)間，我進(jìn)一步減少了班委會(huì)的時(shí)間，提高了會(huì)議質(zhì)量。安排會(huì)議堅(jiān)持會(huì)前有準(zhǔn)備、有議題，不拖延時(shí)間。此舉改變了班干部對(duì)班委會(huì)的逆反心理。
雖然在本職崗位上做了一些應(yīng)該做的工作，但對(duì)照崗位職責(zé)，仍然存在履行不到位的地方，如不了解同學(xué)們的性格、興趣愛好等基本情況，我會(huì)改善自己的不足，為班級(jí)建設(shè)、發(fā)展做出新貢獻(xiàn)，為同學(xué)們提供更好的服務(wù)。
以上述職報(bào)告，請(qǐng)老師和同學(xué)們批評(píng)指正。
班長工作述職報(bào)告2作為一名班長，不能以權(quán)謀私，要處處為班級(jí)著想。在學(xué)習(xí)上，帶領(lǐng)大家創(chuàng)建良好學(xué)風(fēng)，與大家共同奮斗，時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)出勤情況，督促大家按時(shí)上課，不遲到不早退。本班級(jí)自開學(xué)至今每周考勤成績優(yōu)秀，考勤情況多次為全系最優(yōu)秀班級(jí)。班級(jí)學(xué)風(fēng)良好，同學(xué)學(xué)習(xí)收益大，本班級(jí)第一次英語四級(jí)通過率百分之七十，A級(jí)通過率百分之百。在課余生活方面，本人帶領(lǐng)大家參加院系組織的各項(xiàng)活動(dòng)，豐富大家課余生活，本班級(jí)在07學(xué)年的外語系合唱比賽中獲得一等獎(jiǎng)，同年在全院合唱比賽中獲得三等獎(jiǎng)，07級(jí)第一名的優(yōu)異成績。本人還多次組織班級(jí)同學(xué)聚餐，出游，參加話劇表演等課外活動(dòng)，增加班級(jí)凝聚力。
班級(jí)所獲得的榮譽(yù)并不是我一個(gè)人的功勞，還是依靠全班同學(xué)的積極配合和共同努力，作為一班之長，取得同學(xué)的信任才是至關(guān)重要的，要不斷提高自身修養(yǎng)并使同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，在外語系這個(gè)女多于男的環(huán)境下，男生作為班長去管理女同學(xué)更是一種挑戰(zhàn)，本人在工作期間也會(huì)遇到一些困難，但只要靜下心慢慢思考處理方法，不用過熱頭腦處理問題，問題便不再困難。只要有信心，便一定會(huì)成功。
大學(xué)生活轉(zhuǎn)眼即逝，馬上就要面臨畢業(yè)的日子，在今后的時(shí)間里，我依然會(huì)做好自己的本職工作，與同學(xué)共同奮斗共同努力，為今后的工作學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
以上是我的述職報(bào)告，請(qǐng)同學(xué)指正。
謝謝各位。
班長工作述職報(bào)告3時(shí)光荏苒，快樂的假期已經(jīng)結(jié)束了，我們又要開始大二的下學(xué)期生活了!回想上學(xué)期我有幸當(dāng)選了班長，通過一個(gè)學(xué)期的熟悉鍛煉我已經(jīng)很熟悉這個(gè)職位!吃水不忘挖井人，我感謝當(dāng)時(shí)李書記的提拔以及同學(xué)們的信任!
自我當(dāng)選以來，我一直謹(jǐn)記當(dāng)時(shí)競選時(shí)的承諾：少說空話，多辦實(shí)事，盡心盡力為同學(xué)們服務(wù)!所以剛上任時(shí)，我每天都很緊張，怕這件事辦得不好那件事辦的不周詳。剛開始時(shí)壓力很大，因?yàn)槲乙衙考露家龅墓焦?，讓同學(xué)們覺得我能勝任。有些事不太明白就像有經(jīng)驗(yàn)的老班委請(qǐng)教，向李書記請(qǐng)教!在他們的幫助、支持下我很快就適應(yīng)了這個(gè)職位，并且在這個(gè)職位上越來越熟悉，處理事情也變得輕松從容了很多!
上個(gè)學(xué)期李書記指導(dǎo)下，班委各個(gè)同學(xué)的相互合作下，以及同學(xué)們的配合下先后完成了學(xué)年鑒定表，學(xué)習(xí)學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選。還在國慶期間組織活動(dòng)以及全運(yùn)期間組織光看火炬?zhèn)鬟f。接下來又組織評(píng)選了貧困生，國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，國家助學(xué)金等。還在李書記的倡導(dǎo)下組織了素質(zhì)拓展活動(dòng)，大家都受益不淺。后來在體委主要負(fù)責(zé)下組織了班內(nèi)籃球比賽，大家熱情參與，效果顯著。在組織委員的策劃下，組織了演講比賽。還有在學(xué)習(xí)委員主要負(fù)責(zé)下組織了四級(jí)動(dòng)員大會(huì)。最后成功的組織了期末考試?；叵脒@一個(gè)學(xué)期的工作充實(shí)快樂，自己本著負(fù)責(zé)、積極、熱情的原則去組織策劃。
通過一個(gè)學(xué)期的鍛煉，自己的辦事能力提高了，自己的說話能力提高了，自己的素質(zhì)提高了。在自己的負(fù)責(zé)下辦理的各項(xiàng)工作也有條不紊的進(jìn)行，并且在很多方面都名列前茅。但也能看得出還有些方面做得不夠完善，所以本學(xué)期要總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，從各個(gè)方面在提高一下，把班級(jí)工作再帶上一個(gè)高峰。最后我要感謝這一個(gè)學(xué)期以來李書記對(duì)我的點(diǎn)撥，各班委在工作上的竭力配合，以及全班同學(xué)的積極響應(yīng)。我想在新的學(xué)期我們?cè)俳釉賲?，互相鼓?lì)互相扶持互相配合，力爭我們電子__01獲得全校優(yōu)勝班級(jí)?！把阋粯拥陌嗉?jí)，鷹一的個(gè)人?！边@就是我們電子0801的寫照!
班長工作述職報(bào)告4首先感謝老師和同學(xué)們對(duì)我的支持與信任，給我擔(dān)任班長的機(jī)會(huì)，借此機(jī)會(huì)，我向大家匯報(bào)一下過去半年的工作情況以及下半年的工作計(jì)劃。
我是在大二上學(xué)期剛接任的班長，由于大一沒有擔(dān)任過班長，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，再加之新舊接替時(shí)交接工作不太完美，導(dǎo)致一些信息無法及時(shí)傳達(dá)，給班級(jí)工作帶來了極大影響，這其中我有著不可推卸的責(zé)任，在此向大家道歉。不過，請(qǐng)大家相信，現(xiàn)在我已經(jīng)熟悉了班級(jí)的日常事務(wù)，完全有能力把班級(jí)的事情處理好。
剛開始時(shí)感覺壓力很大，很多工作在開展時(shí)沒有想象的那么簡單，在組織一些班級(jí)活動(dòng)時(shí)，總是有一些同學(xué)只充當(dāng)看客，不能參與其中。為此，我不得不服采用逐個(gè)了解的方式，詢問其中的原因，在班委的協(xié)助下，現(xiàn)在班級(jí)建設(shè)工作進(jìn)行的`很順利。在過去的半年里，我們舉辦了建環(huán)杯活動(dòng)，在鐘樓廣場(chǎng)，大謝小學(xué)宣傳團(tuán)知識(shí)，組織宣講，舉辦建環(huán)11級(jí)籃球賽，促進(jìn)同專業(yè)同學(xué)的交流。
在課余時(shí)間，我逐個(gè)了解班級(jí)學(xué)生的家庭狀況及思想狀況，力爭及早發(fā)現(xiàn)問題。我認(rèn)為只有充分了解班級(jí)情況時(shí)，才能做出正確的決定。在班級(jí)建設(shè)上雖然取得了一些成績，但是我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中學(xué)習(xí)氣氛在下降，有相當(dāng)一部分學(xué)生忽視學(xué)習(xí)，一到考試就想著怎樣作弊，誠信在逐漸喪失，而且同學(xué)們班級(jí)紀(jì)律意識(shí)淡薄，個(gè)人主義太嚴(yán)重，責(zé)任心太淡薄。
針對(duì)以上情況，我進(jìn)行了反思，為什么學(xué)生一到考試就想到作弊，我相信沒有一個(gè)人愿意冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)，作弊的根本原因是他們不會(huì)，又擔(dān)心不及格，然而導(dǎo)致不會(huì)的原因就是不好好學(xué)習(xí)，不認(rèn)真上課，曠課，缺課太多，臨近考試又不認(rèn)真復(fù)習(xí)。
所以，下一學(xué)期，我將加強(qiáng)班級(jí)的紀(jì)律管理，督促同學(xué)們積極上課，提高同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，狠抓班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。另外，針對(duì)班級(jí)個(gè)別同學(xué)(重點(diǎn)同學(xué))，如學(xué)習(xí)或生活上有困難的，思想上有問題的同學(xué)，我將逐個(gè)進(jìn)行深度訪談，如果自己不能解決，將將情況及時(shí)反映給老師，切實(shí)做好同學(xué)們和老師之間的橋梁。
班長工作述職報(bào)告5自上初中擔(dān)任班長以來，我的主要任務(wù)是參加學(xué)校會(huì)議并及時(shí)向班級(jí)傳達(dá)。還有一些其他的任務(wù)，例如發(fā)車牌、訂校服、訂雜志等。開聯(lián)歡會(huì)時(shí)，我有幸當(dāng)上了主持人，也為寫主持人的稿子占用了許多課余時(shí)間。老師布置下任務(wù)，我都會(huì)認(rèn)真去做，爭取當(dāng)老師與同學(xué)們之間的連心橋?？偟膩碚f，這一學(xué)期非常忙碌充實(shí)。也讓我初步了解了當(dāng)一個(gè)班長該怎樣去做，我以后也會(huì)繼續(xù)努力，爭取更好地為同學(xué)們服務(wù)!
經(jīng)過一學(xué)期的鍛煉，我收獲了很多經(jīng)驗(yàn)，成長了很多，但也發(fā)現(xiàn)了我的問題所在。我能夠按時(shí)參加年級(jí)的各種會(huì)議并向老師和同學(xué)們進(jìn)行傳達(dá)，但是我的問題出現(xiàn)在及時(shí)上。我擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧褪羌皶r(shí)雨，可有時(shí)或因?yàn)闀r(shí)間倉促，或因?yàn)樽约和浟?，有些事情?dāng)天沒有來得及說，只好改到第二天，這就極容易耽誤一些事，一耽誤整個(gè)班就會(huì)受牽連，雖然迄今為止還沒出現(xiàn)什么大事，但如果讓這個(gè)壞習(xí)慣養(yǎng)成，恐怕遲早會(huì)釀成大禍。這個(gè)壞習(xí)慣我一定要改正，請(qǐng)大家監(jiān)督我。
