發(fā)布時間：2023-03-15 15:03:45
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的財務審計實訓總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
【關鍵詞】高職審計課程教學創(chuàng)新探究
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2012）10c-0166-02
審計課程是一門要求有較深理論功底的實踐性課程，其先導課程包括基礎會計、財務會計、成本會計和稅務會計等，先導課程的掌握程度是能否學好審計課程的關鍵。由于先導課程都是實踐性課程，因此，在探討如何創(chuàng)新審計課程的教學時，必須聯(lián)系到先導課程的學習和改革。本文試探討如何創(chuàng)新審計課程教學，以對培養(yǎng)動手能力強、就業(yè)適應快和受用人單位歡迎的技能型人才有所裨益。具體說來，高職審計課程教學創(chuàng)新可從以下三個方面展開。
一、打好先導課程基礎
審計是一門對學生的綜合能力要求很高的實踐性學科，學生在對各門先導課程有較深了解和全面掌握的基礎上，還必須通過大量的實踐操作熟悉各個工作環(huán)節(jié)，對整個工作流程有一個整體的認識。這樣他們才能大概知道存在錯誤的地方，也可以為風險導向審計和內(nèi)部控制有效性測試提供有效的支持。
對基礎會計、財務會計、成本會計和稅務會計等這些先導性的基礎課程，必須改變以往只重視理論授課，沒有配套的實踐操作課程或實踐課程所占的比例比較小的情況。這類課程理論課時和實踐課時的比例應該為1：1左右，在搭配上最好是采取“做中學，學中做”方式，做到所學的理論即是所操作的實踐，用所操作的實踐去驗證所學的內(nèi)容。這樣學生會覺得學得輕松有趣，教師會教得得心應手。目標明確的課堂教學往往更能收到顯著效果，更能培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和就業(yè)信心。當然，實踐性課堂對教師的能力要求較高，特別是要求教師非常熟悉整個操作環(huán)節(jié)和具有深厚的理論基礎。對一些沒有企業(yè)工作經(jīng)驗或較少相關經(jīng)驗和技能的教師來說，他們必須通過專項培訓或到企業(yè)實踐鍛煉的方式來提高自身的教學能力。在培養(yǎng)合格的師資過程中，教師的自覺主動性顯得非常重要。教師應主動學習，主動找企業(yè)實踐，充分利用寒暑假的時間提高自己。比如，有的教師講授稅務會計課程，但從來未在企業(yè)做過相關的稅費核算和納稅申報工作，這樣要勝任實踐性的報稅課程是很難的，即使勉強完成了授課任務，其教學效果可想而知。如果到企業(yè)或稅務師事務所實踐鍛煉一段時間，完全掌握各個稅種的特點、核算方法和申報程序，保證自己能夠獨立完成報稅任務，教師往往就能上好稅務會計課程，繼而為學生日后學習審計課程打下良好的基礎。
對先導課程的講授內(nèi)容要精心選擇和編排，對于理論部分不宜講得過于深奧，把握好“理論夠用就好”的原則，而且對于所選擇的理論部分內(nèi)容必須做到與實踐課程的內(nèi)容有對應的關系，讓學生深刻體會到“理論來自實踐又反過來指導實踐”這一哲學思想，知道學習理論是為了掌握學科的一般規(guī)律。比如對于財務會計中折舊方法的講授，一定要指出每一種方法的特點、對利潤的影響和稅務政策對折舊方法選擇的限制，這樣折舊就與基礎會計、成本會計、稅務會計等課程中的成本、費用、利潤、納稅調(diào)整等概念聯(lián)系了起來，如此一來，以后學好審計課程便是水到渠成的事情了。
對于先導課程，其內(nèi)容選擇和難易程度的把握除要求專業(yè)團隊的全體教師參與外，最好經(jīng)本專業(yè)的指導委員會的企業(yè)專家審定，與目前企業(yè)的實際應用一致，保證學生所學即企業(yè)所用，與企業(yè)同步，與市場接軌。除可以選擇一些國家示范性院校編寫的特色性實踐教材外，專業(yè)教師還可以自編一些校內(nèi)特色教材，將理論和實踐內(nèi)容糅合在一起，在平時授課的分項訓練上，保證每一門專業(yè)課都有一至二周的綜合訓練課，將一學期所學的理論內(nèi)容和所有的操作環(huán)節(jié)通過一個或多個企業(yè)案例綜合起來，仿真性地完成企業(yè)的工作任務。
二、創(chuàng)新教學內(nèi)容
以往的審計教學中學生的參與度不高，應該全面改進審計教學方法，確立學生在審計課程的主體地位?？蓪ⅰ鞍咐龑私虒W”、“工作任務導向”以及“單項+綜合實操”等新方法更好地有機結合起來，使得審計課程更具目標性、操作性和趣味性。應建設與時俱進的審計案例庫，選擇最新和最合適的案例。良好且規(guī)模合適的案例庫建設需要一個積累過程，這要求專業(yè)團隊教師不斷學習和搜集，并與校外專家保持經(jīng)常性的聯(lián)系，共同探討每一個人選的案例。將案例按不同的標準進行分類，如按范圍分為國內(nèi)案例和國外案例，按成功與否分為審計失敗案例和審計成功案例，按內(nèi)容分為政府審計案例、社會審計案例和內(nèi)部審計案例，財務審計案例、效益審計案例以及財務舞弊案例、內(nèi)部控制案例等，按作用分為理論啟發(fā)型、實務操作型、理論實務綜合型、課堂討論型、課后自學型等。在建立案例庫的基礎上，教師要恰當使用案例。要用好案例，必須做到以下四點：一是選擇適合教學環(huán)節(jié)的案例；二是控制好審計案例分析操作環(huán)節(jié)；三是引導案例討論過程；四是做好案例的評價總結。
專業(yè)團隊應結合所選用的理論教材選擇或開發(fā)審計實踐教材，將全部審計流程合理地設計成一系列的工作環(huán)節(jié)，每一工作環(huán)節(jié)都可以看成一項工作任務，保證每一項工作任務都有一個配套的案例，所有工作任務配套的例案綜合起來就成為一個完整的企業(yè)客戶的服務體系，形成一套健全的賬簿體系和賬務記錄，具備一套完整的審計工作底稿。學習在一堂堂課程中就相當于為企業(yè)完成一項項的工作任務，在不斷學到審計知識和操作技能的同時，學生的學習信心、自主性和興趣都將不斷提高。這就是“項目教學法”與“案例教學法”結合后在審計教學中的應用。
除案例教學法與項目教學法的結合外，還可以通過加強審計實踐教學基地的建設，在校內(nèi)建立“審計實訓室”，安排手工審計實訓課程和信息化審計實訓課程。在手工實訓課程中，準備好幾套不用類型企業(yè)的完整賬套，在這些賬套中按審計環(huán)節(jié)設置不同的錯誤和舞弊在其中，由教師指導其完成其中一個賬套的實際訓練，學生自主地成立由3～5人組成的審計項目小組，確定每個組員的角色和任務，形成一個緊密協(xié)作的“32作團隊”，完成其他賬套的審計。教師做好啟發(fā)式指導和考核評價。在信息化審計實訓課程中，類似地設置一些在會計信息化下會計賬套（同樣含有各種形式的錯誤和舞弊），由學生通過審計軟件去完成模擬審計工作。
另外，通過布置課外作業(yè)，給學生的個人電腦安裝一些比較好的審計軟件，要求學生自主選擇一些已公布的上市公司中報或年報進行分析，形成并逐步提高審計職業(yè)判斷能力。
鼓勵學生利用寒暑假的時間到學校聯(lián)系或自己聯(lián)系的企業(yè)實習，這些企業(yè)包括但不限于會計師事務所和稅務師事務所，通過接觸到社會的實踐性活動，加深對社會的理解，加強溝通協(xié)調(diào)能力。當然，在條件允許的情況下，最好到會計事務所做審計助理或到企業(yè)做財會類的工作。鼓勵學生利用至少一個暑假來參與“社會大課堂”的學習，這必將對他們的職業(yè)生涯產(chǎn)生重大影響。
在學生學習審計理論課程和實踐課程的同時要強化學生職業(yè)道德教育。這是審計教學改革不可或缺的重要環(huán)節(jié)。隨著審計環(huán)境的日益復雜及注冊會計師審計責任的增強，修訂后的新執(zhí)業(yè)準則體系不僅確立了鑒證業(yè)務的核心地位，而且愈加強調(diào)審計人員的誠信審計與職業(yè)道德素養(yǎng)。審計職業(yè)道德規(guī)范是審計職業(yè)人員必須遵循的行為規(guī)范，也是樹立審計人員良好形象的關鍵。學生在校學習期間，除提高從業(yè)所需的執(zhí)業(yè)能力和溝通能力外，還必須加強對職業(yè)道德規(guī)范及法律責任基礎知識的學習，通過一些典型案件的分析，增強職業(yè)道德自律意識，認識到誠信就是審計職業(yè)的生命。
三、改進教學手段
改變目前“以教師教，以學生聽”為主的教學方式，創(chuàng)造教學相長的良好局面。要培養(yǎng)學生的就業(yè)能力和職業(yè)能力，就必須運用啟發(fā)式的互動教學法，以學生為主教師為輔的互動教學模式。啟發(fā)式的互動教學法的要點有：
（一）教師必須有較強的課堂組織能力
以往教師在教學中扮演的往往是自己即是“導演”，又是“編劇”，還是“演員”，學生只是消極被動的“觀眾”。教得好的教師只不過是因為此三者角色扮演得好而已，學生的好評往往也只是相當觀眾評委的評價罷了，沒有深度參與到“學習”這一大劇之中，因而收獲也只是膚淺的。而真正好的教師應該是優(yōu)秀的“導演”和“編劇”，善于調(diào)動“演員”（即學生）的積極性和主動性，按照“劇本”（即教學大剛和教材）導演學生完全進入自己角色，完成規(guī)定的學業(yè)要求，達到既定的教學目標。在這個過程中，教師必須具備高超的教學技巧和極強的課堂組織能力，必須掌握行為組織學和心理學知識，全面掌控課堂內(nèi)外，讓學生燃起極高的學習熱情。
（二）教師要掌握足夠的教學素材并對素材十分熟悉
教學素材，如教材、實訓指導書、教學案例等相當于劇本，優(yōu)秀的教師要求本身就是這些“劇本”的編劇，或即使這些素材不是教師本人自己編寫的，也要求作為“課堂劇”導演的教師對這些“劇本”非常熟悉。一個高超的導演一定會對所要導演的劇本了如指掌的，同樣一個優(yōu)秀的教師必須對教材、指導書和教學案例十分熟悉，能夠從不同的角度提出問題，啟發(fā)學生思考，并具有寬廣的學科背景知識和深厚人文科學素質。因此，教師平時必須加大備課力度，深度挖掘案例背后的學科意義。
（三）充分調(diào)動學生的積極性
學生在課堂上必須積極地參與課堂活動，積極思考并踴躍回答教師提出的問題，參與小組討論，完成分配到的課程任務，盡量避免完成團隊任務中的“搭便車”現(xiàn)象，做到人人參與，人人有收獲，不讓課堂活動變?yōu)樽哌^場或賺考勤。同時，要采取“任務驅動法”，將教學項目分配到學生個人或小組，讓他們除了在課堂上學習，還必須在課外去自主學習，除常規(guī)的練習題外，要讓他們做一些仿真性的訓練，如在網(wǎng)上抽查上市公司的年報，分析一些容易出現(xiàn)問題的指標。另外，課程的學習還可延伸到校內(nèi)實訓基地和校外實訓基地的訓練，在時間上還可以與學生寒暑假的社會實踐結合起來，讓學習變成全方位和全天候的事情，與日后的就業(yè)甚至長遠的職業(yè)生涯聯(lián)系起來，而非僅僅是應付式的為了畢業(yè)而必修的一門課程。只要引導和指揮得當，學生的積極性肯定會被調(diào)動起來，他們學習的能力一定會突飛猛進，而學習的效果一定會全面提高。
（四）配備現(xiàn)代化的教學工具和手段
隨著我國高等職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展和就業(yè)體制改革的不斷深入，作為培養(yǎng)輔助型專業(yè)技術人才的基地，高職院校的生源和就業(yè)率呈逐漸上升趨勢。為了提高高職院校的綜合辦學能力，國家撥付示范校專項資金在全國范圍內(nèi)加強示范性高職院校建設。示范校專項資金主要用于高職院校實驗實訓室建設、人才引進及師資隊伍建設、精品課程建設、行業(yè)交流和社會服務等方面建設。由于示范校建設周期較長，建設項目較重，因此管理難度較大；示范校專項資金金額相對較高，且專項資金要求?？顚Ｓ茫磥碓辞篮褪褂庙椖吭O立明細賬目核算，對會計核算要求較高。如何加強專項資金的管理，，推動示范校建設，成為亟需解決的課題。
（一）示范校專項資金重眼前、輕長遠示范校建設具有一定周期，一般為跨年度2至3年不等，但其建設成果要在未來3至5年通過學校教學質量、學生就業(yè)率、行業(yè)及社會影響力等方面綜合體現(xiàn)出來。但很多學校只將示范校建設當作短期的教學管理任務去完成，只看一時成果，項目結題專項、資金清理后就告一段落。對于示范校建設中有長遠價值的項目在以后年度資金預算中沒有進一步加深建設力度，示范校專項資金的使用效率沒有得以延伸，造成示范校建設專項資金的使用與高職院校長遠發(fā)展規(guī)劃脫節(jié)。
（二）示范校專項資金重立項、輕預算 國家首批示范性高職院校主要遴選一批以培養(yǎng)行業(yè)緊缺型人才、新興行業(yè)或新材料、新能源方面專業(yè)技術人才為主的高職院校。所以各高職院校在申請國家示范性高職院校時，項目申報較多注重各項目內(nèi)容規(guī)劃，而對具體項目資金預算卻缺少重視，即如何把錢用到刀刃上。許多項目資金預算有的是根據(jù)以往經(jīng)驗，有的項目預算既沒有財務部門數(shù)據(jù)為依據(jù)，也沒有相關行業(yè)專家可行性分析，項目資金預算缺少科學可靠的依據(jù)和科學合理的預算方法，形式大于內(nèi)容，預算不清必將導致示范校資金管理核算和使用存在問題。
（三）示范校專項資金重支出、輕成本項目建設與教學活動有著密切聯(lián)系，學校對示范校建設項目房屋、水電、儀器設備等使用費、實驗材料、以及項目建設人員工資獎金等費用發(fā)生時，都無法按一定標準分攤計入各項目成本，加之預算會計自身局限性，不像企業(yè)會計有成本核算，便于成本費用歸集。示范校建設項目負責人大多是教學、項目建設雙肩挑，有的負責人同時負責幾個項目建設，對于項目資金費用歸集并不重視，所以反映到財務具體項目資金的支出結構不盡合理，并不能真正反映項目的實際建設成本。
（四）示范校專項資金重使用、輕制度示范校建設是以各項目負責系部為主導的教學建設，專項資金開支一般實行項目負責制，缺乏財務審計等部門的全程參與，不能從根本上起到全程監(jiān)督控制作用。如以教學設備為例，示范校建設項目負責人根據(jù)項目需要添置設備歸各課題組使用，各使用部門設備驗收入庫手續(xù)不全，使用不當，保管不善，造成設備維修維護成本上升。項目結題后，對于一些不構成固定資產(chǎn)的圖書，低值小設備等大多由各項目負責科室保管，沒有交接手續(xù)，造成資產(chǎn)閑置浪費。
二、示范性高職院校建設專項資金管理完善對策
加強示范校專項資金管理，首先，從管理層角度，要明確專項資金?？顚Ｓ玫墓芾硪庾R，建立完善切實可行的專項資金管理制度，并堅持從上到下貫徹執(zhí)行。在具體的管理環(huán)節(jié)中，應切實做好專項資金的事前預算、事中控制和事后分析，加強示范校專項資金的管理。
（一）加強示范校專項資金的事前預算管理預算不僅僅是為了申請到項目，而是為了示范校專項資金用在刀刃上。在項目申請時，財務部積極參與并協(xié)助項目負責人編制合理的項目預算，為其提供合理可靠的預算依據(jù)。對于實訓室建設、大型設備購置等重大項目預算還結合資產(chǎn)、基建等相關部門意見，讓信息充分共享，形成集體決策。在示范校建設幾個重要項目建設過程中不斷探索總結后，我校財務處進一步提出，將預算作為示范校建設重要文件備案，并將項目預算作為項目推進的重要依據(jù)，在結題后作為對項目負責部門項目建設成果考核的重要依據(jù)。編制科學合理、詳細明確、切合實際的示范校專項資金預算，從源頭上保證了專項資金的專款專用，杜絕挪用、濫用專項資金。
（二）完善專項資金管理制度，加強會計核算控制，規(guī)范專項經(jīng)費開支針對資金使用與會計核算方面出現(xiàn)的問題，學校管理部門、項目負責系部和財務部門協(xié)同配合，結合具體項目的實際情況制定出一套適應學校示范校建設管理的示范校專項資金財務管理制度，明確專項資金的使用范圍、審批流程和和支付權限等。在完善會計核算方法和會計核算手段方面，對于實訓中心建設等特殊建設項目，借鑒了企業(yè)成本會計和基建會計的核算方法，加強示范校建設項目成本核算。除此外，我校在示范校專項資金管理過程當中采取了升級現(xiàn)有財務軟件，添加成本模塊和合同管理模塊等措施，提高了示范校專項資金管理財務信息質量；同時借助校園網(wǎng)對項目進度進行全程跟蹤，按專項資金管理制度、項目預算和項目進度、相關合同條款等嚴格控制資金流動，在一定程度上規(guī)范了專項經(jīng)費開支。
（三）加強內(nèi)部控制建設與審計力度，規(guī)范示范校專項資金管理針對我校示范校建設情況存在的資金監(jiān)管問題，財務處提出定期召開示范校建設專題會議，及時發(fā)現(xiàn)資金管理中存在的漏洞，針對項目建設過程中的具體問題尋找合理有效的解決措施，并形成常態(tài)機制。定期或不定期對專項資金的使用情況進行內(nèi)部審計和檢查，重要項目則聘請外部審計，提升了資金的使用質量。在專項資金支出方面，加強了專項資金授權審批控制，對專項資金使用權和審批權分離，從制度上杜絕濫用、挪用專項資金。
（四）加強項目建設過程中有形資產(chǎn)與無形資產(chǎn)的財產(chǎn)保護控制 示范校建設是有形資產(chǎn)和無形資產(chǎn)的建設，只有兩部分全部加強，才能真正確保示范校建設的成果。硬件部分如實訓中心房屋建筑、大型教學設備、教學實驗用低值易耗品等，要納入學校資產(chǎn)統(tǒng)一管理，嚴格按照規(guī)定流程實行申報、審批、詢價、招標、購置、驗收、領用登記并定期維護保養(yǎng)。對已經(jīng)結題的項目形成的資產(chǎn)由資產(chǎn)管理部門合理調(diào)配，形成各系部各項目之間資產(chǎn)互通有無，供學生實訓操作。對于課程建設等項目建設過程中形成的課件、影像教學資料、專利等無形資產(chǎn)，歸屬特定部門及時整理集中保管，以供今后查閱和其他項目借鑒。示范校建設過程中的制度體系建設，作為學校重要的無形資產(chǎn)管理，是提升學校整體管理水平的重要資產(chǎn)。
（五）加強項目驗收后的事后分析 示范校建設項目完成不應該只局限于項目通過上級管理部門驗收和專項資金管理通過上級部門專項審計檢查，更應該立足長遠看專項課題所帶來的長期受益。按照項目資金預算，費用支出情況、項目完成效果采用科學方法進行綜合總結評價，既可以提高項目預算水平，也是對今后項目建設的促進。對于綜合評價效果較好的建設項目，財務部應向學校管理者提出合理化建議，在今后資金預算中追加預算，繼續(xù)項目深度開發(fā)。
三、結論
示范性高職院校建設專項資金是示范性高職順利建設的重要物質基礎，加強示范校專項資金管理不是一蹴而就的，是一個循序漸進的過程，在專項資金使用過程中根據(jù)發(fā)現(xiàn)的情況去逐一進行完善，進而形成較為完整的體系。只有當管理體系符合并完全覆蓋了專項資金的全程應用，并根據(jù)實際情況不斷的完善，專項資金的使用才能在效率和效益上面達到最佳。
會計崗位實訓是實現(xiàn)高職院校會計教育目標的重要途徑,是培養(yǎng)學生實際操作能力,下面就是小編給大家?guī)淼臅媯€人培訓心得總結最新范文，希望能幫助到大家!
會計個人培訓心得總結最新范文一
會計實訓的建設主要是為了提高我們的實際應用水平。在培訓過程中，通過做分錄，填制憑證到制作賬本來鞏固我們的技能。通過財務會計培訓，使得我們系統(tǒng)地練習企業(yè)會計核算的基本程序和具體方法，加強對所學專業(yè)理論知識的理解、實際操作的動手能力，提高運用會計基本技能的水平，也是對所學專業(yè)知識的一個檢驗。通過實際操作，不僅使得我們每個人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會計工作技能和方法，而且對所學理論有一個較系統(tǒng)、完整的認識，最終達到會計理論，會計實踐相結合的目的。
我們以模擬企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務為培訓資料，運用會計工作中的證、賬等對會計核算的各步驟進行系統(tǒng)操作實驗，包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結賬等。在學了一個學期的基礎會計之后，我們雖然掌握了理論知識，但對于把這些理論運用到實踐還是有一定難度，不能夠把理論和實踐很好地結合起來。眾所周知，作為一個會計人員如果不會做賬，如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務用賬的形式體現(xiàn)出來，那么就不能算做會計。于是在大二第一個學期我們開了這門會計培訓課。
在培訓中，我們首先掌握了書寫技能，如金額大小寫，日期，收付款人等等的填寫。接著填寫相關的數(shù)據(jù)資料。再繼續(xù)審核和填寫原始憑證。然后根據(jù)各項經(jīng)濟業(yè)務的明細賬編制記賬憑證。根據(jù)有關記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關明細賬;往后我們會編制科目匯總表，進行試算平衡。根據(jù)科目匯總表登記總分類賬。并與有關明細賬、日記賬相核對;最后要編制會計報表;將有關記賬憑證、賬頁和報表加封皮并裝訂成冊并寫培訓總結。
在本次會計培訓中,我們充當單位的記賬人員，掌握了應該如何處理具體的會計業(yè)務和如何進行相互配合,彌補我們在課 堂學習中實踐知識不足的缺陷,掌握書本中學不到的具體技巧，縮短從會計理論學習到實際操作的距離,也可通過培訓的仿真性,使我們感到培訓的真實性,增強積極參與培訓的興趣。
我們將教材的理論知識學完以后,進行這次綜合模擬培訓。培訓重在動手去做，把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務能夠熟練地反映出來，這樣才能證明作為一個會計人員的實力。比如課本上及會計模擬實驗中有原始憑證、記帳憑證、總賬、明細賬、銀行存款日記賬等的填制，雖然現(xiàn)在還有點手生，但只要細心，一步步的填制，我對自己往后熟練的填寫很有信心。然后就要把培訓書上各種單子、憑證剪下來附到記賬憑證后面，方便以后的查看，最后就是裝訂成冊。
作為一名未來的會計人員，我們現(xiàn)在剛剛起步，往后會學到更多的東西，并且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且會計學科是一門實踐操作性很強的學科,所以會計理論教學與會計模擬培訓如同車之兩輪、鳥之兩翼,兩者有機銜接、緊密配合,才能顯著提高我們掌握所學內(nèi)容的質量。還有就是作為一名未來的會計人員，我們應該具有較高的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。因此我們學校本著理論結合實際的思想，讓我們學習培訓課使我們不僅在理論上是強的，在動手能力更是強者。這樣我們在三年畢業(yè)后走出校門才能更好地投入到工作中去。
培訓的第一天做了分錄，雖 然之前從來沒有培訓過，但感覺對這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的沒有那個“氛圍”，而且還是和同學們在底下自己做。老師在上邊簡單的提點一下!當老師說開始登記憑證時，面對著培訓時自己桌上的做賬用品，我有種無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯一步，后來在老師的耐心指導下開始一筆一筆地登記。很快的，一個原本平常上課都覺得漫長的下飛速過去了，但手中的工作還遠遠未達到自己所期望的要求進度。晚上繼續(xù)忙當天沒做完的任務。不過話又說回來了，看到自己做的賬單心里還是很高興的。雖然很累，但是很充實!有了前兩天的經(jīng)驗，接下來的填制原始憑證;根據(jù)原始憑證，填記帳憑證，再根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細帳，現(xiàn)金日記帳銀行日記帳：填制資產(chǎn)負債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。不過我知道我離真正意義上的會計師還很遠很遠，但是我不擔心，因為我正在努力的學習這些知識。
經(jīng)過這些天的手工記賬，使我的基礎會計知識在實際工作中得到了驗證，并具備了一定的基本實際操作能力。在取得實效的同時，我也在操作過程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足：比如自己不夠心細，經(jīng)?？村e數(shù)字或是遺漏業(yè)務，導致核算結果出錯，引起不必要的麻煩;在培訓中幾乎每一筆業(yè)務的分錄都是老師講解但實際工作中還須自己編制會計分錄，在這方面我還存在著一定的不足，今后還得加強練習。
通過這學期會計培訓，深刻的讓我體會到會計工作在企業(yè)的日常運轉中的重要性，以及會計工作對我們會計從業(yè)人員的嚴格要求。在實際操作過程中我找出自身存在的不足，對今后的會計學習有了一個更為明確的方向和目標。通過實訓，我們對會計核算的感性認識進一步加強。加深理解了會計核算的基本原則和方法，將所有的基礎會計、財務會計和成本會計等相關課程進行綜合運用，了解會計內(nèi)部控制的基本要求，掌握從理論到實踐的轉化過程和會計操作的基本技能;將會計專業(yè)理論知識和專業(yè)實踐，有機的結合起來，開闊了我們的視野，增進了我們對企業(yè)實踐運作情況的認識，為我們畢業(yè)走上工作崗位奠定堅實的基礎 。
在對基礎會計實訓中，我有了更深的認識和見解。
1.做會計要誠信。
在這充滿競爭、挑戰(zhàn)的社會中，誠信越來越起到不可忽視的重要作用。一個人如果沒有良好的誠信品德，就不可能有堅定的的信念。一個平時不將信用的人在關鍵的時刻就不可能為崇高的理想信念做出犧牲。而我們作為一名會計人員，在掌握一個企業(yè)甚至一個國家的金庫，如果不守承諾，那將導致非常嚴重的后果。因此要想做一個好的會計員，要想做一個對國家有用的人，就一定要以誠信為本。
2.做會計要講依據(jù)和證據(jù)。
在現(xiàn)行的法制社會，無論做什么都講究證據(jù)。如果不能拿證據(jù)證明你做了一件好事即使你說的再好也沒人承認。所以只有證據(jù)才能說明一切。而我們作為會計人員在進行填制記賬憑證和登記賬簿時，都以證據(jù)進行操作，沒有合法的憑證做依據(jù)來證明業(yè)務是否發(fā)生，則不可以進行賬務處理。所以在會計中，講證據(jù)是最重要的。 .做會計需要很好的敬業(yè)精神。
敬業(yè)精神無論在哪個行業(yè)都是非常重要的。一個人只有以熱忱的心情去面對自己的工作，才能不斷的進步并使自己所做的業(yè)務更好的發(fā)展，才能夠更好的實現(xiàn)自己的人生價值。在我們會計行業(yè)中更需要敬業(yè)精神，我們整天與數(shù)字打交道如果不敬業(yè)、不謹慎的對待工作，那將產(chǎn)生很大的損失。所以我們作為會計人員更應該對自己的工作敬業(yè)，并不斷的更新新知識、提高專業(yè)技能。
3.會計要學會不做假賬。
這是作為一個會計人員最起碼的道德準則，也是一個會計人員最難遵守的原則。做假賬一定是會計人員所為，但是是領導讓會計員做的還是會計員自己做的這就很難說了。按道理說一個小小的會計員是不敢做的只有在領導的特許下才敢做，而面對這種情況如果會計員堅持原則不做假賬，那么他面對的不是受到排擠就是下崗回家，如果他做假賬則會受到領導的信任，所以作為會計人員很難在其中取舍。以至于有一個笑話，一個會計人員對記者說：你說我們做會計的做假賬，你給我找一個不讓我們做假賬的企業(yè)。而據(jù)國資委披露，在2004年對181家中央企業(yè)的財務審計報告突擊檢查發(fā)現(xiàn)，有120家做的不充分有13家存在嚴重造假。而且對這181家進行財務審計的300余家會計事務所也是走過場，甚至幫企業(yè)早假。因此，現(xiàn)行的我國經(jīng)濟中存在著大量的隱患，企業(yè)內(nèi)部財務形同虛設。所以我們作為新一代會計人員，就應該堅守這一基本會計準則，為國家做出自己的一點犧牲，奉獻自己的一點力量。
4.做到無私、靈活。
做為一名會計人員必然要與金錢打交道，每天要接觸許多錢，這就要每一位會計人員做到無私。是自己應該拿的工資或獎金就一分不少的拿到，不是自己的錢即使是一分也不拿，要做到嚴以律己、謹慎對事的良好的職業(yè)道德。靈活要求我們做會計的應該學會善于交際，與領導之間、與同事之間、與同行之間以及與業(yè)務往來客戶打好人際關系，在不違背做人原則和會計原則、法規(guī)的基礎上處理好人際關系，這對我們的工作有很好的幫助。
會計個人培訓心得總結最新范文二
暑假期間，我有幸來到了中國工商銀行雙流縣支行進行了為期一個月的會計實習，學到了許多書本以外的知識，受益非淺。下面是我對銀行儲蓄存款實名制進行的一點簡單探討。
一、儲蓄存款實名制的含義
儲蓄存款實名制是指居民在金融機構開戶和辦理儲蓄業(yè)務時，必須出示有效身份證明，銀行員工有義務給予記錄，并要求存款人在存單上留下自己姓名的制度。其根本宗旨在于有效保護個人利益和維護國家利益的前提下，促進金融體系在公平、公正、公開的基礎上進行，保證個人金融資產(chǎn)的真實性、合法性。
我國建國五十年來，儲蓄存款制度一直實行的是記名(虛名)儲蓄制度。其記名可以是真名、假名、代碼亦可以是親友的名字。特別是活期儲蓄，銀行只認存折不認人，只要取款人提供存折出示印鑒或輸對密碼(由取款人開戶時約定)銀行即按折付款。儲蓄存款實名制是發(fā)達國家早已實行的一項金融制度，也是絕大多數(shù)發(fā)展中國家實行的金融制度.
二、為什么要實儲蓄存款實名制
我國現(xiàn)行的儲蓄存款記名制可以說從源頭上造成了一系列社會經(jīng)濟問題，已經(jīng)妨礙了改革開放的進程，到了積重難返的地步。
1、儲蓄存款加快增長現(xiàn)象下掩蓋了觸目驚心的社會財富轉移。截止1999年6月末，我國商業(yè)銀行儲蓄存款總額(本外幣全折人民幣)達6.3萬億元。我國居民儲蓄存款是呈幾何級數(shù)增長的，1987年，我國居民儲蓄存款余額僅3073億元,1992年突破1萬億元,1994年突破2萬億元,t995年突破3萬億元，到1998年末更是達5.3萬億元，而僅僅半年,1999年6月末已達6.3萬億元。1992年以來，我國GDP增長率雖然走上了快速增長的通道，的年份是1992年的14.1%，最低的年份是1998年的7.8%，從92年到98年，算術平均數(shù)也僅10.76%,GDP的增長與儲蓄存款增長不同步，這說明兩點，一是國民收入的分配過份向個人傾斜。二是有些個人收入已經(jīng)不來源于國民收入，而是直接來源于國有資產(chǎn)的流失。
2、稅收征管困難，偷逃稅款嚴重。納稅是公民的義務，但在現(xiàn)實條件下，能偷逃稅賦成了個人的本事，對不少財務管理人員來說，逃稅倒成了其義務，我國個人所得稅規(guī)模占人均GDP的比重大約在0.28%左右，遠低于發(fā)展中國家平均水平的2.1%，稅源流失過多，根源在于我國的現(xiàn)行儲蓄存款制度根本無法支持個人所得稅的征收和監(jiān)管，而存款制度的不完善，不利于建立公民的信用體系，不能明確個人對國家應盡的義務，無法通過稅收杠桿調(diào)節(jié)居民收入差距和貧富差距，緩解社會矛盾，使國家集中力量辦大事。
3、使我國的相關調(diào)整政策無所適從，實施效果大打折扣。比如，針對我國內(nèi)需不旺、消費疲軟的狀況，國家出臺了一系列刺激消費的政策，如連續(xù)下調(diào)利率、鼓勵消費信貸、征收儲蓄利息所得稅、增加公務員和事業(yè)單位人員工資收入、刺激教育消費等等，但這些政策實施效果很不明顯，為什么 因為儲蓄存款記名制掩蓋了貧富差距，立法和行政機構很難對癥下藥，對少部分暴富階層的人士來說(據(jù)非官方資料，這部分僅占存款人數(shù)7%的階層控制了約60%以上的儲蓄存款總額)，收入只是數(shù)字的增加減少，錢對他們來說幾輩子也花不完，該有的都有了，因此他們對刺激消費的政策很麻木。
4、個人信用制度無法建立起來。市場經(jīng)濟就是信用經(jīng)濟，一切經(jīng)濟關系要靠信用來維系，沒有好的信用制度，就會產(chǎn)生“交易冷淡”和“投資鎖定”現(xiàn)象，由于互不信任，交易方式會向現(xiàn)金交易和以貨易貨等原始的刻板的方式滑落，“銀行惜貸、企業(yè)惜投、個人惜借”的悲觀情緒彌漫，造成經(jīng)濟活力日益下降，宏觀調(diào)控政策難以發(fā)揮作用。個人信用制度建立當然是一個復雜的程序，涉及到金融法律法規(guī)建設、金融產(chǎn)品創(chuàng)新、技術創(chuàng)新和管理創(chuàng)新等諸多內(nèi)容，但儲蓄暑期實習報告存款實名制則是最基本、最核心的內(nèi)容。
三、如何實行儲蓄存款實名制
1、以現(xiàn)有的個人身份證號碼為基礎，建立儲蓄存款實名制。信用是公民活在世上的面子和通行證，個人信用的好壞直接關系到能否享受貸款、透支和分期付款，還影響到退休保障。在儲蓄存款實名制的記錄和支持下，每個人的每一筆收入、交易、納稅、借款、還款的情況都記錄在案，作為考核信用的基礎。
2、明確一個申報確認期，對現(xiàn)有個人帳戶及個人財產(chǎn)進行申報登記，說明可計算的合法來源，對于到期按兵不動，無人認領的，以及無法說明合法來源的，國家給予凍結調(diào)查，違法收入將沒收充公。
3、實行銀行帳戶與稅務機關聯(lián)網(wǎng)，個人帳戶收支情況在授權范圍內(nèi)報送稅務局，由稅務局作為納稅依據(jù)，稅務局有義務對個人財產(chǎn)高度保密，并建立相應的懲罰措施。為堵塞現(xiàn)金交易、逃避稅務檢查的漏洞，銀行應嚴格控制大額存取款的數(shù)量和次數(shù)，對不正常情況報送稅務局。
4、要促進支付手段的票據(jù)化，為財產(chǎn)登記和依法征稅提供依據(jù)。尤其是個人帳戶要普及支票轉帳業(yè)務，票據(jù)清算要實現(xiàn)電子化、即時化、通存通兌化，切實提供“隨時、隨地、隨意”的個人轉帳業(yè)務，逐步改變傳統(tǒng)的依賴現(xiàn)金交易的做法。
四、實行儲蓄存款實名制中要注意減輕負面影響
50年來，我們是靠廣大老百姓的勤儉節(jié)約的美德和高儲蓄率才支撐起社會和經(jīng)濟的穩(wěn)定和發(fā)展。金融是經(jīng)濟的核心，金融穩(wěn)定了，人心才能穩(wěn)定，社會才能穩(wěn)定和發(fā)展。發(fā)展儲蓄需要安全感，安全感源于儲蓄保密性，實行儲蓄存款實名制，有可能造成存款人不安全心理的增加，因為“怕露富”是一種普遍的社會心理，老百姓怕露富，貪污分子也怕露富，如何在兩者之間權衡，趨利避害，很費思量，這是我們實行儲蓄存款實名制要考慮的第一個問題。第二，推出儲蓄存款實名制后，大批黑色和灰色收入將退出銀行儲蓄，一部分深懷恐慌心理的老百姓也可能提款增加，而這種存款下降必然首先沖擊中小銀行，因為中小銀行的歷史、背景和存款實力一直是老百姓把握不住的。存款的過份提取將造成銀行流動性風險和支付壓力，所謂水落石出，存款的下降有可能使商業(yè)銀行的不良資產(chǎn)突冗出來，由此沖擊到整個銀行體系，甚至引起金融恐慌。
因此，減輕實行儲蓄存款實名制的負面影響，關鍵要做好以下三點：
1、加強法律法規(guī)配套建設。如“保密法”、“個人財產(chǎn)保護法”。
2、加強職業(yè)道德教育。對銀行內(nèi)部工作人員和公安、法院、紀檢、審計等執(zhí)法部門內(nèi)部工作人員進行職業(yè)道德教育，嚴格執(zhí)法，嚴格保密。加大對執(zhí)法部門的監(jiān)督力度，控制好執(zhí)法機構對個人金融財產(chǎn)查詢、凍結、劃扣的權力。
3、反對。某些地方基層機構亂收費、亂攤派、亂罰款比較嚴重，實行儲蓄存款實名制，有可能使干部更容易掌握居民的家底，因而更容易有的放矢治理“三亂”效率更高。因此對基層干部要加強知法守法教育，嚴懲“三亂”，對濫用職權，侵犯存款人利益的要堅決追究其法律責任和經(jīng)濟責任。
會計個人培訓心得總結最新范文三
時光飛逝，轉眼間，我們已經(jīng)步入了第三學年，所學的內(nèi)容都是專業(yè)課，其中會計實訓是非常重要的課程，經(jīng)過前幾學期對基礎會計和企業(yè)會計的學習，會計實訓是由理論到實際操作的重要轉變。
會計這種職業(yè)，在理論研究方面，并不需要多少人，需要的是實際操作好、專業(yè)技能強的人才。尤其作為職業(yè)院校學生，技能是我們的立足之本，所以上好會計實訓課尤為重要。
從一開始的做會計分錄，到填寫記賬憑證，然后登記賬簿，再是結帳，對賬，編制報表，裝訂等一系列繁瑣的工作，由幾個人來完成，其中的酸甜苦辣，只有經(jīng)歷過了，才正真的了解到什么是會計。原來會計工作并沒有想象中的那么簡單，那么輕閑。
會計實訓的上課方式，讓我覺得很有趣，是三個人一組分崗位進行，有出納崗位，有綜合會計崗位和主管崗位。我做的是主管崗位，在小組內(nèi)全面負責財務工作，會計稽核，負責科目匯總表的編制，總賬的登記，會計報表的編制，以及幫助組員進行工作。
上會計實訓課，要有“上學如上班，上課如上崗”的意識。“精于計算，善于管理，勤于理財”是我們的崗訓。“我說行一定行，說我行我就行，我自信我成功”是我們不變的信念。
在課前要準備好物品，作為會計，丟三落四可不行!上可過程中一定要集中經(jīng)歷，緊跟老師的思路，稍不留神，就不知道接下來要做什么了，要趕上，就更不容易了。當然還要有團隊合作精神，一定要吧自己的工作做正確做好，才能讓后面同學的工作順利進行。
登記賬簿是最考驗人細心和耐心的。我做主管崗位，要根據(jù)前面出納做的記賬憑證，登記丁字賬，匯總，在登記總賬，稍有疏忽，就要返工，一大堆數(shù)字加加減減，真是算的頭都大了。
在賬頁上的文字數(shù)字一定要準確清晰，如果寫錯要用劃線更正，再加蓋人命章。再后來，編制會計報表時，一定要把公式弄清楚。最后將憑證裝訂，整理賬簿，工作就算基本完成了。
而像上面說的這些操作流程一樣，我們這個學期就做了三遍。第一遍是老師帶著做，第二遍是主管帶著，第三遍就要考自己了。一套題有38項業(yè)務，工作量可想而知。
關鍵詞：會計電算化；教學改革；課程體系
作者簡介：王朝陽（1982-），男，湖南衡陽人，湖南財政經(jīng)濟學院會計系，講師，武漢大學經(jīng)濟與管理學院博士研究生（湖北 武漢 430072）；袁靈（1981-），女，湖南衡陽人，湖南第一師范學院經(jīng)管系，講師，湖南大學經(jīng)濟與貿(mào)易學院博士研究生（湖南 長沙 410079）。（湖南 長沙 410205）
基金項目：本文系湖南省教育廳教改項目“本科會計人才培養(yǎng)課程教學改革研究”（課題編號：湘教通[2010]243號文件463）、湖南財政經(jīng)濟學院院級教改課題“升本后我校會計電算化課程教學改革研究”（課題編號：J200925）、湖南財政經(jīng)濟學院院級教改課題“以就業(yè)為導向的會計本科實踐教學體系研究”（課題編號：J201005）階段性研究成果。
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）04-0053-02
本文旨在為各高等院校的會計電算化課程教育提供可借鑒的教育理念、課程體系、教學模式、教學內(nèi)容、實訓條件、考核制度等方面新思路與操作方法，提升教學質量，培養(yǎng)合格的適應性會計電算化人才。
一、本科會計電算化課程教學改革的現(xiàn)實意義
通過對會計電算化課程的特點分析與研究，對湖南財政經(jīng)濟學院本科會計專業(yè)會計電算化課程的教學目標、課程體系、教學計劃、考核制度、教材及師資隊伍建設進行調(diào)研，解決會計電算化課程教學過程中的實際問題。
其一，完善會計電算化教學體系對提高教師素質、優(yōu)化教學資源、提升教學效果有積極意義。對會計電算化課程教學進行革新的宗旨是為了更好地培養(yǎng)學生的專業(yè)能力。在強化教學最終目的的同時，教學改革的另一個重要作用就是能夠培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教學人員。而這項無形資源作為學院教學資源中價值最無法估量的因素，將為升本后學院教育教學事業(yè)的發(fā)展作出卓越貢獻。其具體作用不僅體現(xiàn)在教學資源的優(yōu)化和教學效果的提升，還體現(xiàn)在教育理念的不斷革新上。
其二，通過對會計電算化課程教學改革進行分析和研究，有助于任課教師加深對本課程的總體認識，幫助教師在教學過程中啟發(fā)學生的思維方式，調(diào)動學生的學習熱情，強化學生的專業(yè)基礎，培養(yǎng)學生的職業(yè)愛好，從而能夠為其他本科專業(yè)課程體系的調(diào)整提供參考范例，有助于升本后筆者所在學校整體教學水平的不斷提升。
二、本科會計電算化課程教學體系的優(yōu)化
本科會計專業(yè)會計電算化課程教學改革的關鍵環(huán)節(jié)就是課程教學體系的進一步優(yōu)化。本科會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求會計電算化課程教學應實現(xiàn)這一目標：以會計電算化信息系統(tǒng)操作能力為基礎，以系統(tǒng)管理能力和日常維護能力為主導，以學生自學能力為核心的會計電算化綜合應用能力的培養(yǎng)。目前，湖南財政經(jīng)濟學院會計系各專業(yè)會計電算化課程設置中，必修課僅設置了“會計電算化原理”、“會計軟件應用”2門會計電算化課程和“電算會計模擬實習”。在實際教學內(nèi)容方面主要包括如何開發(fā)會計信息系統(tǒng)、用友會計軟件的操作以及1個星期的電算會計模擬實習。由于開設課程較少，課時又相對有限，學生只能學到一些基本原理和簡單操作，談不上系統(tǒng)掌握和熟練操作。
本文認為會計電算化課程教學改革的重要環(huán)節(jié)，是對教學內(nèi)容進行系統(tǒng)的優(yōu)化和整合，增加會計電算化操作的實訓課時，增加企業(yè)實際工作中應用很廣泛的Excel應用的教學和實訓，提高學生的就業(yè)適應能力。現(xiàn)從三方面討論該課程教學體系的優(yōu)化。
1.對會計電算化的基本理論課程的改革
會計電算化的基本理論課程應該包括會計電算化的基本原理、常用會計軟件的基本操作、常用軟件的基本維護、Excel在會計財務審計中的實際應用。具體可以包括以下幾個方面：
（1）會計信息系統(tǒng)。講述什么是會計電算化，為什么要進行會計電算化，企業(yè)如何實現(xiàn)會計電算化，會計電算化的具體應用領域，會計信息系統(tǒng)的具體開發(fā)過程以及會計電算化的管理。
（2）會計軟件應用。對財務軟件的基本情況進行描述，討論用戶應如何選擇商品化會計核算軟件，會計軟件如何進行安裝、初始化、試運行和正式運行。重點應對1～2門市場上主流的會計軟件進行操作練習。
（3）會計電算化維護。一方面介紹計算機硬件和軟件的基本維護知識，另一方面介紹會計軟件的基本維護內(nèi)容，使學生在實際工作中能夠解決一些基本的計算機軟硬件及財務軟件故障。
（4）Excel在財務中的應用。目前，湖南財政經(jīng)濟學院開設了“財務管理電算化”這門課程，并且是選修課程，課時數(shù)也只有36課時，遠遠低于其他主干課程。學校、教師及學生都沒有對這門課程給予足夠的重視。應該增加這門課程的課時量，使之成為會計類專業(yè)的主干課程。通過該課程的學習，學生不僅僅是掌握財務管理的電算化，而是要使學生掌握Excel的基本應用知識，能將Excel應用到會計實務、財務管理、財務分析、審計中。
2.對會計電算化實踐體系的改進
會計電算化實踐體系應該包括教學課程過程中的實訓、集中的綜合模擬實習和企業(yè)實習3部分內(nèi)容，教學課程過程中的實訓應圍繞理論課的教學內(nèi)容，并在教學過程中來組織訓練。教學過程中的實訓應注重能力和基礎知識的掌握。集中的綜合模擬實習一般應安排在手工會計模擬實習結束以后，學生在熟悉和總結手工會計模擬實習經(jīng)驗的基礎上，運用計算機和相關的財務軟件來處理與手工會計模擬實習相同的業(yè)務資料，并在實習結束后進行對比，檢查處理結果是否一致。集中性的綜合模擬實習能夠進行有針對性、集中的、專門化的強化訓練，使學生能夠系統(tǒng)把握會計以及電算化的知識。企業(yè)實習一般應在畢業(yè)前夕進行，安排學生進入定點的實習基地，對企業(yè)實際運行電算化會計的情況進行學習，積累實際工作經(jīng)驗。具體流程見圖1。
3.對會計電算化課程開課計劃的調(diào)整
現(xiàn)有會計電算化課程教學計劃中，會計電算化的課程設置較少，各課程之間沒有構成一個完整的教學體系。在本科4年8個學期的教學過程中，“會計電算化概論”應開設在第三學期，使學生在理解了會計基礎知識的基礎上進一步學習會計電算化；“Excel在財務中的應用”應開設在第四學期，Excel在會計實務、財務管理、財務分析中的應用在企業(yè)實際工作中非常普遍，應作為1門主干課程開設；“會計軟件應用”開設在第五學期，使學生掌握1-2門具體的財務軟件，為實際工作打下基礎；“會計電算化系統(tǒng)維護”開設在第六學期，使學生在用好財務軟件的基礎上，還能夠對財務軟件進行一些簡單的維護；“電算會計模擬實習”開設在第七學期，使學生能夠對整個會計電算化的知識有一個系統(tǒng)性的復習和把握。具體見表1。
三、本科會計電算化課程教學效果的再提高
1.完善會計電算化課程教學效果考核機制，提高教學效果
會計電算化課程教學效果考核一直缺乏規(guī)范的考核機制，學生考試沒有一個統(tǒng)一的標準，致使原本的考試課程變成了考查課程。本應由全校統(tǒng)一組織考試的會計電算化課程變成了任課教師自行命題、自行閱卷、自行打分。會計電算化課程由任課教師自行閱卷的方式存在許多弊端：一是嚴重影響了教學。由于各個教學班級是各個任課教師自行考試，往往就會占用正常的教學課時，導致教學課時不足。二是增加了教師閱卷的工作量。由于電算化類課程都是上機考試，沒有統(tǒng)一的考試系統(tǒng)，導致任課教師需要通過一臺臺機器進行閱卷，嚴重影響了工作效率。三是很難準確反映教學效果。沒有相應的成績分析系統(tǒng)，也沒有相應的紙質試卷，任課老師很難對考試的情況進行分析，掌握學生對各點知識的把握程度。本文建議應設計會計電算化考試系統(tǒng)，建立1個會計電算化的考試試題庫，能夠自動實現(xiàn)抽取試題，試題庫中每一次考試抽取的各套試題的難易程度應該相當；考試完成后自動閱卷，給出每位學生的分數(shù)，并能夠同時生成成績分析報告和試卷分析報告。
2.加強本科會計專業(yè)會計電算化課程教材建設，提高教學效果
建議應根據(jù)上述課程計劃設計具有學校特色的本科會計專業(yè)會計電算化課程體系，組織專業(yè)教師編寫配套教材。目前湖南財政經(jīng)濟學院只有“會計電算化概論”課程可以應用自編的《會計信息系統(tǒng)》教材，其他課程尚無合適教材。因此，應該盡快加強本科會計專業(yè)會計電算化課程教材建設，組織力量編寫《Excel在財務中的應用》、《會計軟件應用》、《會計電算化系統(tǒng)維護》、《電算會計模擬實習》等教材。
3.優(yōu)化本科會計專業(yè)會計電算化課程師資隊伍建設，提高教學效果
會計電算化教師不僅要具備豐富的會計理論知識，而且要具有相應的計算機基礎知識和實際動手能力。具體應包括2個方面：其一，扎實的會計知識。作為會計電算化的教師，首先應該是一個會計教師，只有熟練掌握會計知識才能夠嫻熟運用計算機進行會計處理。其二，豐富的電算化理論和實踐經(jīng)驗。能夠熟練掌握多種財務軟件特別是大型財務軟件的安裝、調(diào)試和維護技能，熟練掌握常用財務軟件系統(tǒng)各個模塊的操作，并能夠解答學生在使用過程中出現(xiàn)的操作問題。綜上所述，應該從以下幾個方面加強會計電算化教師能力的培養(yǎng)：
（1）加強業(yè)務知識培訓。會計電算化的知識更新很快，如果不及時進行學習，教師的知識很容易與實際市場的要求脫節(jié)，導致培養(yǎng)出來的學生不適應市場的需求。建議應該撥付專項經(jīng)費選送現(xiàn)有會計電算化教師進行會計電算化專業(yè)知識的進修，以提高教師的理論、實踐和教學水平。
（2）與會計軟件公司聯(lián)合培訓。商品化會計軟件市場競爭激烈，會計軟件公司為了推廣自己的軟件，往往會與高校進行聯(lián)合培訓。如用友公司就與國內(nèi)很多高校都建立了聯(lián)系。高校電算化教師應該抓住機會，積極與會計軟件公司加強聯(lián)系，免費接受會計軟件公司提供的培訓，提高會計軟件實際操作能力，這樣既節(jié)省了經(jīng)費，又提高了業(yè)務能力。
（3）進一步深入與會計軟件公司的合作，可以把學校的模擬實習變成軟件公司進行軟件測試的一個平臺，使教師真正參與到企業(yè)會計軟件的實施與維護中去，積累一手經(jīng)驗。
（4）定期選派1～2名教師到企業(yè)進行為期1-2年的實習，使處在教學一線的教師真正了解各種會計軟件在企業(yè)中的實際使用狀況，并及時反饋到教學工作中去。
4.改進會計電算化的實習教學，提高教學效果
會計電算化是一門實用性很強的應用學科，在平時的教學過程中應該以培養(yǎng)學生的實際動手能力為核心來規(guī)劃課程內(nèi)容。目前很多本科院校并沒有專門開設會計電算化的實習，湖南財政經(jīng)濟學院在會計模擬實習特別是電算化會計模擬實習方面走在湖南省的前列。但是筆者在實踐教學中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。
（1）手工模擬實習與會計模擬實習的脫節(jié)。由于學院會計模擬實習是分為兩部分進行，手工會計模擬實習是一批專門的教師，電算化模擬實習又是一批專門的教師，導致手工模擬實習與電算化模擬實習并沒有進行系統(tǒng)的對比。建議應該逐漸模糊手工模擬實習與電算化模擬實習師資的界限，最好由同一批既懂會計又懂電算化的專任教師來指導實習。
（2）增加電算化模擬實習的課時。學院現(xiàn)行的會計電算化模擬實習時間為期1個星期，僅僅運行了總賬模塊和報表模塊。目前在企業(yè)中普遍運行的工資模塊、成本管理模塊、固定資產(chǎn)模塊都沒有啟用。建議應該增加電算化模擬實習的時間至2個星期，同時啟用購銷存、工資、固定資產(chǎn)模塊，使學生能夠較為系統(tǒng)全面地學習整個企業(yè)的實際業(yè)務。
（3）加強財會審一體化模擬實驗室的建設。應該在各個單項模擬實驗的基礎上，探討建立財務―會計―審計一體化的實驗室。使學生通過財會審一體化實習能夠對整個財務知識進行系統(tǒng)的回顧和深入的把握。
四、本科會計電算化課程教學方式的改進
教學方式的改進包括教學理念、方法和工具的改進。
在教學理念方面，本科會計電算化教學應在重視實際動手能力的基礎上，加強基礎理論教學。力圖使學生既能對本課程基礎理論知識有比較深入的理解，同時又要有較強的實際動手能力。
在教學方法方面，應該運用啟發(fā)性的教學方法，采用案例教學，使學生在課堂上學的知識就是實際工作中的經(jīng)驗。應鼓勵學生自主創(chuàng)新，引導基礎比較好的學生自行進行會計軟件的開發(fā)，加深對會計電算化課程的理解。同時，注意培養(yǎng)學生對電算化的興趣，使學生能夠自主把電算化會計與傳統(tǒng)會計進行對比，發(fā)現(xiàn)電算化會計的巨大優(yōu)勢，達到學生自主學習電算化的目的。
在教學工具方面，隨著計算機技術的發(fā)展，新的教學工具逐步普及。多媒體教學、網(wǎng)絡教學已經(jīng)深入到各個教學領域。會計電算化作為一門與計算機技術高度相關的課程，應用新的教學工具來提高教學效果就顯得尤為重要。如前文述及，在電算化課程的考試中，可以采用統(tǒng)一的考試系統(tǒng)，由考試系統(tǒng)統(tǒng)一抽取試卷、閱卷、評分，給出分析報告，提高電算化教學的針對性。同時，在平時課程教學中可以采取多媒體網(wǎng)絡教學方式，增強課堂的趣味性，提高教學的效果。在電算化模擬實習中，可以采取聯(lián)機協(xié)作或者是網(wǎng)絡版會計軟件，以達到與實際工作環(huán)境相似的環(huán)境，取得良好教學效果。
參考文獻：
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一、以崗定課：基于會計人才培養(yǎng)目標的要求
教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》提出，高職教育要以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結合的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高素質技能型專門人才。按照這一要求，高職會計專業(yè)應順應市場需求的變化，適應區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要。針對學生將來就業(yè)崗位群的任職要求，在分析職業(yè)能力的基礎上，以崗位能力的培養(yǎng)為核心，兼顧畢業(yè)生的就業(yè)方向，確定課程內(nèi)容。高職會計專業(yè)學生的就業(yè)方向主要是中小型企業(yè)及會計中介機構，就業(yè)崗位群主要包括企業(yè)會計核算、出納、成本核算、納稅申報、企業(yè)理財及財務審計等。因此，高職會計專業(yè)應通過課程體系的改革與教學內(nèi)容的優(yōu)化，強化學生的職業(yè)能力，增強學生的崗位適應能力。圍繞會計人才培養(yǎng)的目標，高職會計專業(yè)“崗、證、課融通”課程體系首先要充分體現(xiàn)“以崗定課”，即所設置的課程應與這些就業(yè)崗位的基本要求相適應(如表1)。報、企業(yè)理財及審計等不同會計崗位的職業(yè)要求和工作特點，按照崗位要求有針對性地設置課程，并結合實際開展教學與技能訓練，不斷提高學生崗位能力培養(yǎng)的效率與效果，促使人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。
二、以證定課：基于會計職業(yè)資格準入制度的要求
一般情況下，高職會計專業(yè)大都實行“雙證書”或是“三證書”制度，即要求學生畢業(yè)時除了獲取學歷證書外，還要求學生通過會計從業(yè)資格證考試，甚至要獲得全國會計初級資格證書。我國《會計法》規(guī)定，從事會計工作的人員，必須取得會計職業(yè)資格證書。這些會計職業(yè)資格證書形成了我國會計行業(yè)的一套職業(yè)準入制度。多年來，我國包括從事一般財會工作的會計資格證書、電算會計證書和專門從事中介服務的注冊會計師資格等，都是通過嚴格的資格考試來認定。財政部的《會計從業(yè)資格管理辦法》對會計人員從業(yè)資格的條件、考試科目、從業(yè)資格的注冊與登記、檢查與管理等有關內(nèi)容做出了全面規(guī)定。目前，適合高職會計專業(yè)在校學生的職業(yè)資格證書主要有會計從業(yè)資格證、初級會計資格證等。同時，為了使學生畢業(yè)后具有持續(xù)發(fā)展能力，兼顧就業(yè)崗位要求，也可將中級會計資格證納入高職會計學生職業(yè)資格證書范圍。這些資格考試不僅是對學生接受職業(yè)教育和專業(yè)知識水平的考核，也是對會計發(fā)展趨勢和職業(yè)技術要求的導向。因此，高職會計專業(yè)構建“崗、證、課融通”課程體系就要做到“以證定課”，使課程安排與資格考試無縫銜接，參照會計從業(yè)資格考試的要求來確定課程內(nèi)容。
為了保證學生按照人才培養(yǎng)方案參加職業(yè)資格考試并順利獲取資格證書，課程設定順序也應有嚴格要求。即要求學生在第一學年獲取會計從業(yè)資格證，第二學年獲取初級會計資格證，第三年課程安排為學生將來畢業(yè)后參加中級會計資格考試奠定基礎。此外，學生還可根據(jù)自身的特長，參加若干個性化考證課程的考試，獲取相關個性化資格證書。由于會計資格證書考試均安排在每個學期的中期，為了提高學生考證的通過率，可根據(jù)國家規(guī)定的考試時間安排課程，并在考證前開設相關的考前實訓周，集中時間有針對性地進行考前輔導(如表2)。
此外，高職會計專業(yè)課程設置還必須考慮知識的更新問題。由于會計專業(yè)本身是一個政策性、時效性、技術性很強的專業(yè)，特別是近幾年來，我國會計準則與國際接軌的步伐越來越快，給高職會計專業(yè)教育提出了更高的要求，再加上會計行業(yè)在我國屬于政府管制行業(yè)，由政府制定會計標準，并強制執(zhí)行。為了幫助財會人員更新知識，財政部門每隔兩年調(diào)整一次會計初、中級職稱考試大綱和考試參考書內(nèi)容。會計標準既是會計實務的標準，也是會計教學的標準。因此，高職會計專業(yè)課程內(nèi)容應根據(jù)客觀需要進行調(diào)整。
三、整體構建：基于知識、理論和實踐一體化的要求
高職會計專業(yè)“崗、證、課融通”課程體系體現(xiàn)的不應只是“崗、課融合”或“證、課融合”，而應是三者的有機融合。課程體系的整體構建必須符合高職教育發(fā)展的規(guī)律，符合社會現(xiàn)實的需要，符合學生的特點。而我國學者關于高職教學改革的論述和研究，為高職會計專業(yè)“崗、證、課融通”課程體系整體構建的探討提供了重要啟示?！奥殬I(yè)教育必須以職業(yè)活動為導向、以能力為目標、以學生為主體、以素質為基礎、以項目為載體，開設知識、理論和實踐一體化的課程?！?戴士弘，2007)這一論斷揭示了職業(yè)教育的本質，代表了當前的先進職業(yè)教育觀念，為高職會計專業(yè)“崗、證、課融通”課程體系整體構建提供了重要的理論依據(jù)。
為貫徹落實《中華人民共和國民辦教育促進法》、《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》和《關于加強民辦高校規(guī)范管理引導民辦高等教育健康發(fā)展的通知》(〔20*〕101號)精神,加強民辦教育規(guī)范管理,保障民辦學校舉辦者和受教育者的合法權益,引導、促進民辦教育事業(yè)健康發(fā)展,依據(jù)國家有關法律、法規(guī)和政策,結合*省實際,提出以下意見:
一、充分認識加強民辦教育規(guī)范管理的重要性和緊迫性
近年來,*省民辦教育發(fā)展迅速并取得了顯著成就,為實施科教興魯戰(zhàn)略和人才強省戰(zhàn)略做出了重要貢獻,民辦教育已經(jīng)成為全省教育事業(yè)的重要組成部分。大力發(fā)展民辦教育對于增加教育多元化投入,推動教育改革,滿足人民群眾接受教育的多樣化需求,為國家培養(yǎng)各類適用人才,發(fā)揮了積極的作用,對民辦教育事業(yè)發(fā)展的成績必須給與充分的肯定。同時,也必須清醒地看到,一些民辦學校在招生、管理、教學等方面存在著不規(guī)范的現(xiàn)象,有的甚至出現(xiàn)擅自集資,拖欠教師工資等管理混亂問題,有的未經(jīng)批準挪用辦學資金造成學校破產(chǎn)。有的民辦高校未經(jīng)批準擅自虛假招生信息和廣告,有的擅自招生搶攬生源,對學校和社會穩(wěn)定帶來不良影響。出現(xiàn)這些問題的原因,主要是一些民辦學校辦學指導思想不端正,內(nèi)部管理體制不健全,法人財產(chǎn)權未落實,辦學行為不規(guī)范,也反映出一些地方政府對民辦學校疏于管理、監(jiān)管不到位。有的片面地理解發(fā)展民辦教育,甚至把本應政府承擔的發(fā)展義務教育的責任也推向民辦教育。有的對民辦教育存有歧視態(tài)度,有關支持民辦教育發(fā)展的政策沒有得到很好的落實。這些問題應該引起*們的高度重視并及時加以解決。要引導和支持民辦教育的發(fā)展,在發(fā)展中搞好規(guī)范,在規(guī)范中促進發(fā)展。各級政府要統(tǒng)一思想,認真貫徹黨的十六屆六中全會關于引導民辦教育健康發(fā)展的要求,全面落實《中華人民共和國民辦教育促進法》、《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》和《關于加強民辦高校規(guī)范管理引導民辦高等教育健康發(fā)展的通知》(〔20*〕101號)精神,對民辦教育中存在的不規(guī)范、不穩(wěn)定、不重視的問題認真開展排查和整改,特別是民辦高校和規(guī)模較大的民辦教育機構,民辦教育數(shù)量較多的地區(qū),各級領導要高度重視,把規(guī)范民辦教育管理,促進民辦教育發(fā)展作為當前的一項重要工作抓緊抓好。
二、依法規(guī)范民辦學校管理
當前和今后一個時期,加強民辦教育,規(guī)范民辦教育管理有以下幾項重要工作:
(一)民辦學校要貫徹國家的教育方針,堅持社會主義辦學方向和教育公益性原則。嚴格按照國家規(guī)定標準充實和完善辦學條件,健全教學管理機構,改進教學方式方法,不斷提高教育教學質量。
(二)加強民辦學校的教師隊伍建設。民辦學校要依法保障教師的工資、福利待遇,按照規(guī)定為教師辦理社會保險和補充保險,為教師全身心投入教育教學活動創(chuàng)造良好的條件。有條件的地方和學校,按照公辦教師標準繳足養(yǎng)老保險費用,當?shù)貏趧颖Ｕ喜块T為其辦理養(yǎng)老保險,促進民辦學校教師的合理流動。
(三)民辦學校要按照國家有關規(guī)定開展招生工作。有關部門要把民辦學校的招生納入招生計劃,民辦學校的學歷教育特別是民辦高校要按照最近國家關于相對穩(wěn)定招生規(guī)模的精神,嚴格按照國家和省有關部門下達的招生計劃招生,嚴禁超計劃搶攬生源。要按照國家有關規(guī)定開展招生宣傳工作,招生廣告和簡章必須經(jīng)審批機關備案后方可,的招生廣告和簡章必須與備案內(nèi)容相一致,不得在備案后再隨意改動。學校法人要對學校招生簡章和廣告的真實性負責。
(四)民辦學校要建立健全黨團組織,加強學校的安全管理。要加強對學生的服務、管理和思想政治教育,充實包括輔導員、班主任在內(nèi)的黨團干部隊伍和思想政治工作隊伍,民辦小學要建立少先隊組織,配備少先隊大隊輔導員。要建立健全安全保衛(wèi)機構和規(guī)章制度,學校的法定代表人必須履行學校安全穩(wěn)定工作第一責任人的職責,建立健全學校安全管理和維護穩(wěn)定的制度,防火、防盜、防食物中毒、防踩踏事故、防侵犯學生人身安全事故的發(fā)生,依法維護學生合法權益。民辦高等學校要配備保衛(wèi)人員,負責做好學校安全保衛(wèi)工作。公安部門要切實履行檢查、監(jiān)督、指導職責,在接到學校內(nèi)部發(fā)生治安案件、涉嫌刑事犯罪案件的報警后,及時出警,依法處置。
(五)民辦學校要依法建立健全內(nèi)部管理體制。學校理事會(董事會)為學校決策機構,依法行使決策權;校長依法行使教育教學和行政管理權。理事長、理事(董事長、董事)名單必須報審批機關備案;校長必須具備國家規(guī)定的任職條件,并報審批機關審批。
(六)各地要建立健全對民辦學校的督導和年度檢查制度,要將民辦學校財務檢查作為年度檢查的重要內(nèi)容,及時了解舉辦者資金投入及從事辦學活動的情況,保證辦學資金安全和教育教學活動的正常開展。按照有關規(guī)定向民辦高校委派督導專員。民辦高校的督導專員依法監(jiān)督、引導學校的辦學方向和辦學質量,向政府主管部門提出工作建議,同時承擔有關黨政部門規(guī)定的其他職責。
(七)民辦學校要落實法人財產(chǎn)權,出資人按時、足額履行出資義務,投入學校的資產(chǎn)要經(jīng)社會中介機構驗資并過戶到學校名下,任何組織和個人不得截留、挪用或侵占轉移。民辦學校應當依法建立財務、會計制度和資產(chǎn)管理制度,建立健全會計和財務機構,配備具有會計從業(yè)資格的財會人員。每個會計年度結束時,應當根據(jù)主管部門的要求編制財務會計報告,委托社會中介機構依法進行財務審計,如實報告財務收支、資產(chǎn)變動情況。對弄虛作假,設立虛假財務、資產(chǎn)報告和“賬外賬”等違法行為要依法嚴肅查處并追究當事人和舉辦者的法律責任。學校的辦學經(jīng)費只能在學校的資金賬戶中統(tǒng)一管理使用,不得轉往學校賬戶以外的資金賬戶,更不得存入個人賬戶。學校存續(xù)期間不得以任何方式和名義抽逃和挪用辦學經(jīng)費。
(八)要加強對民辦學校資產(chǎn)的使用和財務管理的監(jiān)督。審批機關和其他有關部門在審批設立民辦學校時要依法依規(guī)認真審查,使其符合當?shù)亟逃l(fā)展的需要,具備法律、法規(guī)規(guī)定的設學條件;審批的學校名稱要規(guī)范,獲得審批的民辦學校要按照規(guī)定及時到民政部門辦理登記注冊手續(xù);批準設立的民辦教育學校,必須依法取得土地使用權、校舍產(chǎn)權,其土地使用權證、校舍產(chǎn)權證必須辦理在學校名下并使用審批機關核準的學校名稱;對租賃校舍辦學的非學歷教育學校以及用地、校舍產(chǎn)權不能過戶到學校名下的學校,其辦學注冊資金應按一定比例存入審批機關指定的銀行專戶,本金和利息屬學校所有,資金使用受審批機關監(jiān)管。辦學注冊資金專戶監(jiān)管的辦法由省教育、勞動保障、財政等有關部門提出意見。
(九)民辦學校要嚴格執(zhí)行國家和省價格部門批準的收費標準和收、退費辦法。對接受學歷教育受教育者的收費項目和標準,經(jīng)審批機關同意后報同級價格部門批準并向社會公示;對接受其他教育受教育者的收費項目和標準,經(jīng)審批機關同意后報同級價格部門備案并向社會公示。民辦學校應及時辦理收費許可證,收取的各項費用應按照規(guī)定予以公示。嚴格禁止高收費、亂收費;嚴格禁止以“建?；稹?、“教育儲備金”等各種名義,向學生和學生家長集資或變相集資。對嚴重違法違規(guī)收費、集資造成惡劣影響的,要追究學校主要舉辦者的責任,構成刑事犯罪的,依法追究刑事責任。對民辦學校的學費收入,任何單位不得以任何借口進行統(tǒng)籌。民辦學校收費,應使用國家規(guī)定的統(tǒng)一票據(jù)。
三、依法落實民辦教育有關扶持政策
民辦教育屬于公益性事業(yè),是社會主義教育事業(yè)的組成部分,各級政府要將民辦教育事業(yè)納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃,切實加強對民辦教育工作的領導,認真落實“積極鼓勵、大力支持、正確引導、依法管理”的方針,落實民辦教育有關的扶持法規(guī)和政策,促進民辦教育健康發(fā)展。主要抓好以下幾點:
(一)縣級以上人民政府教育行政部門負責本行政區(qū)域內(nèi)民辦教育工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)和宏觀管理;勞動保障行政部門及其他有關部門在各自職責范圍內(nèi),分別負責民辦教育的有關工作。
縣級以上人民政府教育行政部門、勞動保障部門等有關部門要建立工作責任制度,在現(xiàn)有的機構和人員編制內(nèi)明確必要的責任領導和責任工作人員,負責抓好民辦教育管理、協(xié)調(diào)、指導、監(jiān)督和民辦教育行政執(zhí)法檢查工作。
(二)鼓勵支持社會力量采取獨資、股份、合作等多種形式辦學。鼓勵發(fā)展民辦高、中等職業(yè)教育和各類職業(yè)技術培訓;民辦普通高中教育要在現(xiàn)有基礎上,優(yōu)化辦學條件,加強規(guī)范管理,提高教學質量;初中、小學屬于義務教育,要在地方政府舉辦的公辦義務教育完全滿足適齡學生就近入學需求的基礎上,經(jīng)過批準允許舉辦少量辦學條件好、教學質量高、具有突出辦學特色的民辦學校,以滿足社會對教育資源多樣化需求,但是不得把公辦義務教育資源改為民辦,不允許義務教育的公辦學校搞“校中校”和“一校兩制”,不得超出規(guī)定亂收費。
(三)民辦學校的受教育者在升學、就業(yè)、社會優(yōu)待、評選先進、政府貧困生救助、國家助學貸款等方面、享有與同級同類公辦學校受教育者的同等待遇。(四)把民辦高、中等職業(yè)學校(民辦成人專業(yè)學校、民辦技工學校)發(fā)展、實習基地建設和教師培養(yǎng)提高納入全省職業(yè)教育實訓基地建設、教師培訓計劃。民辦高、中等職業(yè)學校(民辦成人專業(yè)學校、民辦技工學校)實習基地經(jīng)評估、審核符合條件的,按公辦學校的有關政策給予資金支持。民辦學校符合條件的學生參加職業(yè)資格考試和技術等級鑒定,按同類公辦職業(yè)(技術)學校的政策執(zhí)行。
(五)要根據(jù)國家有關政策規(guī)定,建立并完善民辦學校的人事管理制度,縣(市、區(qū))以上政府人事部門所屬的人才服務機構負責管理民辦學校教職工的人事檔案。民辦學校的教職工在資格認定、專業(yè)技術資格評審、職務聘任、業(yè)務培訓、表彰獎勵、教齡和工齡計算、科研項目申報與經(jīng)費支持、社會活動等方面依法享有與公辦學校教職工同等權利。民辦學校招聘的符合教師任職條件的專職教師,當?shù)毓膊块T應及時辦理落戶手續(xù)。學校聘用的行政管理人員,根據(jù)當?shù)貞艏芾硪?guī)定辦理落戶手續(xù)。
(六)要依法落實民辦學校的稅收優(yōu)惠政策。捐資舉辦的民辦學校和出資人不要求取得合理回報的民辦學校,依法享受與公辦學校同等的稅收及其他優(yōu)惠政策。出資人要求取得合理回報的民辦學校享受的稅收及其他優(yōu)惠政策,按國家有關規(guī)定執(zhí)行。
(七)民辦學校要求取得合理回報的,在扣除辦學成本、預留發(fā)展基金以及按照國家有關規(guī)定提取其他必需的費用后,出資人可以從辦學結余中取得合理回報。取得合理回報必須在準確核算辦學結余、帳目公開透明、董事會(理事會)集體研究并報審批機關或委托管理部門核準后確定。合理回報的比例按國家有關規(guī)定執(zhí)行。
(八)金融機構要積極開發(fā)適應民辦學校發(fā)展的信貸服務項目和信貸品種,通過收費權抵押、信譽貸款及其他可行的方式為民辦學校貸款提供服務。
(九)新建、擴建民辦學校,各級政府和有關部門應當按照公益事業(yè)用地及建設的有關規(guī)定給予優(yōu)惠。享受國家用地、建設優(yōu)惠政策的民辦學校存續(xù)期間,辦學資產(chǎn)只能用于辦學,不得用于其他用途。遇有學校停辦,其資產(chǎn)的處置嚴格按國家有關政策辦理。
(十)縣級以上人民政府可設立專項資金,對為民辦教育事業(yè)做出貢獻的集體和個人,按照有關規(guī)定給與表彰和獎勵。專項資金由財政部門負責管理,教育行政部門或者勞動保障行政部門報同級財政部門批準后使用。
四、切實加強對民辦學校規(guī)范管理工作的領導
各級政府要切實加強民辦學校的規(guī)范管理,把民辦學校發(fā)展的重點轉移到穩(wěn)定規(guī)模、規(guī)范管理、提高質量上來。要建立促進民辦學校健康發(fā)展的工作協(xié)調(diào)機制,在省委、省政府的領導下,省科教領導小組負責協(xié)調(diào)民辦教育規(guī)范管理的重大問題,具體工作由教育主管部門負責。發(fā)展改革、勞動保障、人事、財政、稅務、審計、監(jiān)察、金融、國土資源、建設、公安、民政、價格、工商等有關部門要按照職責分工,認真落實民辦教育發(fā)展的各項政策,積極做好服務、管理、監(jiān)督工作。要結合本地實際,總結推廣先進經(jīng)驗,定期研究、協(xié)調(diào)解決工作中的重大問題,積極構建政府依法管理、民辦學校依法辦學、行業(yè)自律和社會監(jiān)督相結合的民辦學校管理格局。
教育部門要配備專職人員做好民辦教育管理工作。要會同相關部門加強民辦學校的評估和督導,對辦學資質、教學質量、辦學條件、專業(yè)設置等進行嚴格的監(jiān)督檢查。達不到相關要求的,要限期整改;整改之后仍達不到要求、存在問題比較突出和比較嚴重的,要停辦,直至撤銷辦學資格。要實行民辦學校年度檢查制度,定期民辦學校的辦學信息。加強對招生工作的指導和督查,抓緊完善學生的學籍和學歷證書電子注冊制度。要及時發(fā)現(xiàn)、及早處置辦學中存在的矛盾和問題。對出現(xiàn)招生人數(shù)明顯下降、辦學資金嚴重短缺、社會投訴增多等辦學風險隱患的學校,要加強重點監(jiān)管,提出防范措施和工作預案,及時報告上級有關部門,并依照有關法律、法規(guī)和屬地管理原則,采取有效措施做好疏導和矛盾化解工作,保持學校和社會穩(wěn)定。
發(fā)展改革部門要將民辦教育的發(fā)展納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃,加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào),促進結構分布與優(yōu)化,推動其持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展。
財政部門要會同教育、審計等有關部門加強對民辦高校財務狀況的監(jiān)管。有關部門對不按照國家規(guī)定收費、退費的民辦學校,依法依規(guī)進行查處并追究相關責任人的責任。
工商部門要對違法招生廣告的廣告主、廣告經(jīng)營者、廣告者依法查處,教育部門、勞動保障部門要對違反國家規(guī)定虛假廣告、簡章或未經(jīng)備案的招生廣告和簡章的學校進行查處。有關部門對民辦學校違法違規(guī)招生、欺詐招生、管理混亂、損害學生利益并造成嚴重后果的,應依法追究有關責任人的責任;對情節(jié)特別嚴重的,責令停止招生、吊銷辦學許可證;對構成犯罪的,依法追究刑事責任。
公安部門要會同教育、民政等有關部門依法查處非法辦學機構和非法中介,對涉嫌犯罪的,依法追究刑事責任。各有關部門要履行在學校及周邊治安綜合治理工作的職責任務,持續(xù)開展民辦學校及周邊環(huán)境整治工作。
民辦教育行業(yè)組織要加強自身建設,充分發(fā)揮在民辦教育中提供服務、反映訴求、規(guī)范行為的作用。
新聞單位要堅持正確導向,遵守新聞宣傳紀律,大力宣傳黨和國家關于促進、引導和規(guī)范民辦教育健康發(fā)展的方針政策,積極宣傳各地各有關部門規(guī)范民辦教育管理的政策措施,宣傳民辦教育為*省經(jīng)濟社會發(fā)展做出的積極貢獻,宣傳民辦教育的先進典型,努力營造全社會關心支持民辦教育發(fā)展的輿論環(huán)境氛圍。各類媒體不得刊發(fā)未經(jīng)教育審批機關備案的招生廣告和簡章。
