發(fā)布時間：2023-03-21 17:08:01
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的企業(yè)教育論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
（1）人才協(xié)同培養(yǎng)科技是第一生產(chǎn)力，而科技是否先進(jìn)，人才是第一位的影響因素。企業(yè)發(fā)展的速度和核心競爭力歸根到底還是人才的競爭。當(dāng)前我們國家的科技創(chuàng)新能力還比較弱，問題的關(guān)鍵還在于人才的匱乏。高校與企業(yè)的人才協(xié)同培養(yǎng)是一種企業(yè)為核心，學(xué)校為輔助的方式。注重企業(yè)當(dāng)前需要什么樣的人才，高校依據(jù)企業(yè)的人才需求進(jìn)行培養(yǎng)。一方面，企業(yè)根據(jù)自身的發(fā)展情況，招收員工，并與學(xué)校溝通建立好培養(yǎng)的計劃，提出員工所應(yīng)有的技能。這就要求我們企業(yè)必須對自己進(jìn)行準(zhǔn)確的把脈，對缺少的技能人才要了如指掌。另一方面，學(xué)校也要根據(jù)企業(yè)的人才需求情況和人才培養(yǎng)的目標(biāo)，調(diào)整課程，在滿足企業(yè)人才需求的基礎(chǔ)上，盡自己最大的可能拓寬人才的知識層面，利用當(dāng)前比較前沿的課程來培養(yǎng)學(xué)生。在培養(yǎng)的方式上可以靈活多變，教師可以下企業(yè)進(jìn)行教學(xué)，企業(yè)也可以把員工送到學(xué)校進(jìn)行培養(yǎng)。通過這種方式實現(xiàn)校企合作的新局面，從而形成了非常完整的企業(yè)人才培養(yǎng)和高校繼續(xù)教育為企業(yè)服務(wù)的整體體系，也促進(jìn)了高校教師的不斷進(jìn)步和企業(yè)核心競爭力的增強。通過這種服務(wù)，企業(yè)可以源源不斷的從高校中獲取良好的科技人才，學(xué)校也可以通過企業(yè)不斷變化的人才需求了解行業(yè)的動向，從而調(diào)整自己的招生計劃，增強學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，是一種非常好的雙贏體制。
（2）技術(shù)協(xié)同開發(fā)企業(yè)與高校的合作可以很好的發(fā)揮高校教師隊伍的行業(yè)精英參與到企業(yè)的內(nèi)部技術(shù)開發(fā)中，同樣的，學(xué)校也可以利用企業(yè)的高技術(shù)人才參與學(xué)校的一些科研工作中，企業(yè)與高?？梢赃M(jìn)行一些高新技術(shù)上的協(xié)同開發(fā)。另一方面，由于種種原因的限制，行業(yè)核心共性技術(shù)上我們國家是非常缺乏的。可以通過高校、骨干企業(yè)和科研院所進(jìn)行聯(lián)合，形成科研的新團體，整合各家資源，共同研發(fā)，推動行業(yè)創(chuàng)新技術(shù)的不斷發(fā)展。
（3）信息協(xié)同分享高校與企業(yè)進(jìn)行繼續(xù)教育合作的過程中，一般都是相互信息共享，企業(yè)和高校之間對高新技術(shù)的前沿知識掌握的方面不一樣，有各自的優(yōu)勢。高校由于所開設(shè)的專業(yè)比較多，信息比較廣泛，對某一種科技的前瞻性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于企業(yè)。企業(yè)相對比較專一，行業(yè)內(nèi)的一些前沿技術(shù)比較敏感，并且專業(yè)性比較有優(yōu)勢。信息的相互共享不僅可以促進(jìn)雙方的共同發(fā)展進(jìn)步，還能豐富社會的信息資源。
（4）管理協(xié)同創(chuàng)新企業(yè)所追求的永遠(yuǎn)是利潤的最大化，這也是企業(yè)能夠健康、快速發(fā)展的基礎(chǔ)保障。良好的管理可以增加企業(yè)的工作效益，提高利潤，這已經(jīng)是企業(yè)界的共識。學(xué)校在為企業(yè)提供繼續(xù)教育服務(wù)時，因為與企業(yè)的合作與溝通事項非常繁多，這就要求院校好好做出管理上的調(diào)整，方便與企業(yè)的進(jìn)一步聯(lián)系與合作。在與企業(yè)進(jìn)行合作的過程中，學(xué)校要學(xué)習(xí)并借鑒企業(yè)的管理創(chuàng)新方法，促進(jìn)學(xué)校的管理工作走上一個新的臺階。
（5）資源協(xié)同整合進(jìn)行合作的學(xué)校和企業(yè)兩方在資源上的整合是必然的，無論是人力資源和實驗設(shè)備的共享，都是全方位的。這就需要學(xué)校實事求是的分析自身與企業(yè)的優(yōu)點和不足，促使資源能夠有效的分享與利用。學(xué)校在為企業(yè)提供繼續(xù)教育服務(wù)的時候，要貼近企業(yè)的優(yōu)勢，對企業(yè)發(fā)展中存在的一些重大技術(shù)問題進(jìn)行研究，推進(jìn)企業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整，提升企業(yè)的素質(zhì)，增加企業(yè)的管理水平和經(jīng)濟效益，使得學(xué)校與企業(yè)之間的資源能夠順利的共享，為學(xué)校和企業(yè)的發(fā)展提供幫助。
2.結(jié)語
在新時期，加強企業(yè)職工教育培訓(xùn)，為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的管理人員和技術(shù)人員不僅能提高企業(yè)的生產(chǎn)效率，而且對加強企業(yè)的管理水平，推進(jìn)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展有重要作用。
（一）明確企業(yè)職工教育對企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的重要影響在市場競爭越來越激烈的今天，國企要想不斷地發(fā)展，就需要不斷地提高企業(yè)的管理水平和技術(shù)水平，最重要的是要有人才，企業(yè)在發(fā)展中要對這方面有深入的認(rèn)識，加大對企業(yè)職工教育的投入力度。雖然中小企業(yè)由于自身實力不夠，在職工教育中不可能像大企業(yè)那樣投入過多的資金，但是從思想上要對職工教育有足夠的認(rèn)識，在力所能及的情況下加強對企業(yè)職工教育的投入。
（二）建立完善的教育培訓(xùn)機構(gòu)為了滿足企業(yè)發(fā)展的需要，應(yīng)不斷提高企業(yè)職工的素質(zhì)，在企業(yè)中設(shè)置專門的職工培訓(xùn)機構(gòu)。對于大型企業(yè)來講，要在企業(yè)中設(shè)置獨立的培訓(xùn)機構(gòu)，在培訓(xùn)機構(gòu)運行的過程中借鑒先進(jìn)的管理經(jīng)驗，制定科學(xué)合理的方案。對于中小企業(yè)來講，如果企業(yè)自身沒有足夠的經(jīng)濟實力建立專門的培訓(xùn)機構(gòu)，應(yīng)委托有資質(zhì)的社會專門培訓(xùn)機構(gòu)，定期對企業(yè)的職工進(jìn)行培訓(xùn)。社會專門的培訓(xùn)機構(gòu)要在研究各企業(yè)不同發(fā)展需要的基礎(chǔ)上制定合理的教育培訓(xùn)方案，這樣才能保證企業(yè)職工的教育滿足企業(yè)的需要。
（三）選擇正確的職工教育方式和內(nèi)容很多企業(yè)在進(jìn)行職工教育時，往往采用比較死板的教育方式，灌輸式的教育使職工感覺沒有新意，降低了企業(yè)職工教育的效果，所以在企業(yè)職工教育過程中要轉(zhuǎn)變觀念，采用適應(yīng)企業(yè)特點的教育方法。在教育方式的選擇中要對教育對象有足夠的認(rèn)識，盡量創(chuàng)造出輕松、活躍的教育環(huán)境，勇于嘗試新的教育方式，提高企業(yè)職工教育的效果。在教育內(nèi)容的選擇上，要根據(jù)企業(yè)的具體需要進(jìn)行，對企業(yè)在日常的生產(chǎn)經(jīng)營過程中遇到的問題進(jìn)行深入研究，在教育培訓(xùn)中重點解決。不斷提高職工的技術(shù)水平、生產(chǎn)水平以及管理水平，加強企業(yè)職工的思想教育，培養(yǎng)他們的合作精神，增強企業(yè)的凝聚力，為企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展奠定精神基礎(chǔ)。
（四）重視對職工教育結(jié)果的評價企業(yè)職工教育培訓(xùn)評估是對企業(yè)職工在教育過程中收獲的知識進(jìn)行評價，公正的教育評估有助于企業(yè)對當(dāng)前教育培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，使其更加有利于企業(yè)進(jìn)一步的發(fā)展。在企業(yè)教育效果評估中需要注意對三方面的內(nèi)容進(jìn)行評價：首先要評價教育培訓(xùn)的內(nèi)容是否滿足企業(yè)的發(fā)展；其次要評價教育培訓(xùn)中學(xué)到的知識能不能在實際工作中得到應(yīng)用；最后要評價教育培訓(xùn)的長期效果，看在長期的發(fā)展中教育培訓(xùn)的內(nèi)容能否發(fā)揮出重要作用。
二、加強企業(yè)職工教育的方法步驟
（一）崗前培訓(xùn)對新招聘入職的員工進(jìn)行培訓(xùn)的內(nèi)容有以下幾個方面：一是企業(yè)文化。包括公司業(yè)務(wù)范圍、創(chuàng)業(yè)歷史、企業(yè)現(xiàn)狀以及在行業(yè)中的地位、未來前景、經(jīng)營理念與企業(yè)文化、組織機構(gòu)及各部門的功能設(shè)置、人員結(jié)構(gòu)、薪資福利政策、培訓(xùn)制度等。二是員工守則。企業(yè)各項規(guī)章制度、獎懲條例、行為規(guī)范等。三是崗位職責(zé)。了解所從事的崗位具體工作內(nèi)容和有關(guān)規(guī)定。四是業(yè)務(wù)技能。包括理論知識和技能的培訓(xùn)，與崗位相關(guān)的技術(shù)知識和操作規(guī)范。五是安全法規(guī)。所從事的工作中可能發(fā)生的意外事件、各種事件的處理原則與步驟、仔細(xì)介紹安全常識，通過安全知道培訓(xùn)使其避免意外傷害的發(fā)生。六是員工福利。主要有加薪的方法和升遷政策，各種補貼與獎勵制度等。七是職業(yè)道德。
（二）在職培訓(xùn)企業(yè)在職員工培訓(xùn)內(nèi)容有以下幾方面：一是對已在崗的技術(shù)工人，主要進(jìn)行本崗位職業(yè)技術(shù)理論、安全生產(chǎn)、職業(yè)道德和技能操作等應(yīng)知應(yīng)會的加強培訓(xùn)。二是對需要晉級的技術(shù)工人，主要進(jìn)行高一級的職業(yè)技能和管理技能培訓(xùn)，新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新規(guī)程的培訓(xùn)等。三是對具有一定專業(yè)學(xué)歷和技術(shù)職稱的各級技術(shù)、經(jīng)濟干部和業(yè)務(wù)管理人員，主要進(jìn)行知識更新的教育。四是對于高、中級科技人員，要定期、脫產(chǎn)進(jìn)行各類形式的繼續(xù)教育，并按規(guī)定形成制度，使這部分骨干適應(yīng)世界新技術(shù)革命發(fā)展的形勢。
（三）培訓(xùn)方式一是在企業(yè)內(nèi)實行內(nèi)訓(xùn)。即由人力資源部組織，由各部門主管進(jìn)行內(nèi)部員工素質(zhì)及技能提升培訓(xùn)。一般指崗位業(yè)務(wù)及企業(yè)文化、安全知識、職業(yè)道德和有關(guān)的行業(yè)相關(guān)政策法規(guī)。培訓(xùn)地點以在企業(yè)內(nèi)部開展為主，上課時間由主管部門統(tǒng)一安排，上課老師可以是企業(yè)內(nèi)部的主管或外面聘請回來的相關(guān)行業(yè)專家。二是以外訓(xùn)形式開展各項技能培訓(xùn)。即由人力資源部或工會組織、宣傳及發(fā)動職工報名參加，組織企業(yè)員工進(jìn)行戶外訓(xùn)練或到外面的培訓(xùn)機構(gòu)參加的培訓(xùn)。比如各種技能晉升或技能考證的培訓(xùn)，新知識和新技術(shù)的短期或繼續(xù)教育培訓(xùn)等。
企業(yè)文化和思想政治教育工作在企業(yè)中有著不同的發(fā)展地位，在當(dāng)今各大企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的大環(huán)境下，從思想政治教育工作入手，對企業(yè)文化建設(shè)進(jìn)行強化，是增強企業(yè)核心競爭力和市場競爭力的有效手段之一。
（一）思想政治教育的價值導(dǎo)向功能，為企業(yè)文化確立企業(yè)精神追求和價值目標(biāo)
在開展企業(yè)文化建設(shè)的實踐過程中，如何找準(zhǔn)方向是企業(yè)文化建設(shè)的關(guān)鍵所在，我國企業(yè)所形成的企業(yè)文化是社會主義下的產(chǎn)物。其必然會受到社會主義思想、社會主義道德規(guī)范、社會主義價值觀的影響。而思想政治教育工作作為企業(yè)管理工作的政治保證、思想保證、理論保證，為企業(yè)發(fā)展注入了較為夯實的思想概念基礎(chǔ)和提供了強有力的精神保障。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步建立和完善，其對人們的思想觀念和精神境界等也提出了新要求，這就需要切實加強企業(yè)思想政治教育工作，進(jìn)一步樹立市場觀念、競爭觀念，提高職工素質(zhì)，以適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，為企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展提速，為企業(yè)文化確立企業(yè)精神追求和價值目標(biāo)，以保證企業(yè)的正常運行，促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)的健康發(fā)展，傳播精神文化。
（二）思想政治教育的滲透與激勵功能，為企業(yè)文化提供強有力的動力支持
所謂滲透功能，指的是思想政治教育工作通過有效手段，以潛移默化的狀態(tài)進(jìn)行，讓人在無形之中得到滲透影響。激勵是指思想政治教育善于運用物質(zhì)手段和精神手段來改變?nèi)说乃枷?，并且通過刺激受教育者而達(dá)到調(diào)動內(nèi)在積極性和創(chuàng)造性的目的，使員工自覺將組織目標(biāo)轉(zhuǎn)化為個人目標(biāo)并為之奮斗的工作準(zhǔn)則。思想政治教育工作可以從精神層面對人們進(jìn)行思想改造，提高他們的思想覺悟。企業(yè)文化建設(shè)中，要想樹立良好的企業(yè)形象，就必須對廣大職工干部開展思想教育工作，幫助職工干部解放思想，更新觀念。譬如說：當(dāng)企業(yè)取得一定程度發(fā)展的時候，員工的收入也會得到一定程度的增加，在這個時候，開展思想政治工作可以從思想上激發(fā)員工的工作激情，從而促進(jìn)生產(chǎn)的有效發(fā)展；如果企業(yè)面臨發(fā)展風(fēng)險或苦難的時候，員工就會很容易產(chǎn)生低落情緒，在這個時候，開展思想政治工作可以減輕員工的心理壓力和負(fù)擔(dān)，調(diào)整其積極性，讓其重新振作起來。思想政治教育的存在給企業(yè)文化建設(shè)帶來的影響就是調(diào)動員工的生產(chǎn)積極性，幫助他們樹立正確的思想觀念，以此來實現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，為樹立良好的企業(yè)形象提供必要的思想前提和強大的精神動力。
（三）思想政治教育的規(guī)范與約束功能，為企業(yè)文化建設(shè)提供優(yōu)良的企業(yè)人文組織環(huán)境
企業(yè)是職工賴以工作和生活的地方。一間企業(yè)要想取得發(fā)展優(yōu)勢，就必須為職工創(chuàng)建一個適合于勞動和生活的環(huán)境，使職工能夠合理、文明地開展工作和生活。如果職工長期生活在一個壓迫、不健康的工作環(huán)境底下，他們無論是在精神上還是肉體上都會受到不同程度的侵害，自然而然就會降低生產(chǎn)積極性和創(chuàng)造性了，也就無從談起建設(shè)優(yōu)質(zhì)的企業(yè)文化，更別說促進(jìn)企業(yè)的和諧穩(wěn)定發(fā)展了。思想政治教育工作堅持“尊重人、理解人、關(guān)心人”，一切從“人性”出發(fā)，重視人們潛能、生產(chǎn)積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，其與企業(yè)文化建設(shè)“以人為本”的發(fā)展理念不謀而合，保障了職工在企業(yè)文化建設(shè)中的主體地位和作用。
二、結(jié)語
（一）堅持解決企業(yè)核心會計問題的原則
企業(yè)會計人員的有效培養(yǎng)不能當(dāng)作“救火工程”來實施，而必須要結(jié)合企業(yè)的核心會計問題，深層次挖掘企業(yè)的會計需求，從企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)出發(fā)，為企業(yè)需求會計人才的培養(yǎng)做好提前的準(zhǔn)備。在明確重點的前提下，有針對性的體現(xiàn)出整個企業(yè)會計人員培養(yǎng)體系的前瞻性和系統(tǒng)性。要把握企業(yè)現(xiàn)在的會計工作存在的問題及目標(biāo)，制定適合各個崗位和部門的會計人員培訓(xùn)發(fā)展計劃。
（二）堅持全面培養(yǎng)和重點提升的原則
企業(yè)會計人員的培養(yǎng)歸根到底是對成人的再教育，有效的培訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)該根據(jù)會計人才教育的特殊情況，針對各種不同的課程應(yīng)用不同的方式，在把握具體的情況之下采取多種訓(xùn)練模式并舉，落實到個人具體能力和發(fā)展計劃設(shè)計不同的訓(xùn)練計劃。在保障效益的前提下，多途徑、多層次的設(shè)計會計培訓(xùn)計劃，以保障企業(yè)所有會計人員都能參與和分享培訓(xùn)的成果、效果，確保培訓(xùn)內(nèi)容和方法適合每一位會計人員，以提高他們每一個人的素質(zhì)。
（三）堅持培訓(xùn)績效考核與鼓勵有機結(jié)合的原則
在會計人員培訓(xùn)完結(jié)后，針對培訓(xùn)的成績?nèi)绾巍⑹苡?xùn)會計人員所吸收知識的程度都有必要進(jìn)行一定的考核，而且也必須要將人員培訓(xùn)的結(jié)果與獎懲、晉升、福利、任職相結(jié)合，讓受訓(xùn)者在特定的環(huán)境下受到一定的鼓勵。
二、新時期提高企業(yè)會計人員素質(zhì)的有效途徑
（一）會計人員要具有不斷創(chuàng)新和強化終身學(xué)習(xí)的意識
新時期，一定引起社會經(jīng)濟的巨大變化，對企業(yè)的會計系統(tǒng)的許多方面產(chǎn)生了影響，會計的基本假設(shè)有了變化，會計核算的重心發(fā)生轉(zhuǎn)移，會計計量模式得以改進(jìn)等等，這些變革對于會計工作者也同樣提出了新的要求：需要會計人員有不斷創(chuàng)新的意識和能力?？梢哉f在新時期里，重要的不是獲取信息的能力，而是對信息的整理分析的能力及快速作出反應(yīng)的能力。知識經(jīng)濟時代，知識淘汰速度加快，學(xué)習(xí)不再是人生某一個階段受一次性教育就一勞永逸的事情。終身學(xué)習(xí)應(yīng)成為社會和國民的共同目標(biāo)，也是會計人員必須堅持的，只有這樣才能跟上時代的步伐，適應(yīng)工作的需要，不斷提高和完善自身的素質(zhì)。
（二）努力開創(chuàng)企業(yè)會計人員隊伍建設(shè)的新局面
在企業(yè)會計人員培養(yǎng)迅速發(fā)展下不斷出現(xiàn)新的問題、新的情況，作為企業(yè)人才資源管理者，應(yīng)該切實掌握實際情況，時時創(chuàng)新，在面對現(xiàn)有的會計人才管理基礎(chǔ)上開創(chuàng)一些新的局面和新的突破。
1、在吸引人才上作出新的突破
如何做好吸引才是人才隊伍建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是根本解決人才資源短缺的重要途徑。對于目前企業(yè)人才管理層次人才短缺的情況，我們要從制定政策、完善政策方面入手，將優(yōu)秀的會計人才吸引到企業(yè)的會計部門。為了保障會計人才的質(zhì)量，必須是具備一定學(xué)歷層次的會計專業(yè)人才，還要將核心技術(shù)人才、創(chuàng)新技術(shù)人才納為重點；還要加大力度引進(jìn)智力性會計策劃人才，當(dāng)然這樣做加大企業(yè)的薪資費用成本，但是這些成本的付出也是必須的。對企業(yè)非常短缺又不能及時引進(jìn)的高素質(zhì)會計人才，保持但求所用的態(tài)度，采取多元化的方式，讓他們?yōu)槠髽I(yè)發(fā)展提供智力服務(wù)。
2、在會計人員政策上作出新的突破
企業(yè)競爭實質(zhì)是在人才上的競爭，也是人才政策環(huán)境上的競爭。在信息傳播高速發(fā)展的今天，哪家企業(yè)擁有優(yōu)越的政策，人才就為哪家的服務(wù)更賣力；哪里有優(yōu)秀的人才機構(gòu)，人才就會凝聚到那里。先進(jìn)的政策和人性化的機構(gòu)才是會計人員隊伍建設(shè)成功的決定性因素。作為人才資源的管理者，一定要重視和反思這兩個因素，在會計人才政策的設(shè)計上，要以先進(jìn)的人才發(fā)展的觀念為基礎(chǔ)，打破傳統(tǒng)束縛人才的規(guī)定，減少任何制約會計人才發(fā)展的不良因素。其目標(biāo)要構(gòu)建適合企業(yè)實際情況和符合社會經(jīng)濟現(xiàn)代化發(fā)展的企業(yè)機制要求的會計專業(yè)人才選用制度，推動和激發(fā)高端會計專業(yè)技術(shù)人員的工作積極性，保障企業(yè)健康穩(wěn)定的發(fā)展和進(jìn)步。
3、在會計人員的素質(zhì)培養(yǎng)上作出新的突破
新時期的企業(yè)應(yīng)當(dāng)重視會計人員的培訓(xùn)工作，這也是企業(yè)是否擁有遠(yuǎn)大的戰(zhàn)略目光的體現(xiàn)。重點放在緊缺會計人才、創(chuàng)新會計人才、高層次會計人才的培養(yǎng)上，落實到人才培養(yǎng)的工作內(nèi)容上，這才是企業(yè)的戰(zhàn)略重點。
其一，通過大型會計項目給予會計人員更多的實踐機會。
提高會計人員的素質(zhì)始終還是要將實踐作為重點環(huán)境，針對性培養(yǎng)有前途、能吃苦、有扎實的理論功底的新型年輕型會計人才，將他們放到技術(shù)含量高的重點大型會計項目上，進(jìn)行實戰(zhàn)鍛煉，通過一對一導(dǎo)師指導(dǎo)的形式，提高他們掌握新技術(shù)、新知識、新規(guī)范、新材料的效率，培養(yǎng)會計業(yè)務(wù)實戰(zhàn)能力，激發(fā)創(chuàng)新能力，幫助他們成就夢想。
其二，加強在會計人員中的職業(yè)崇高感和職業(yè)道德的教育和培訓(xùn)。
高素質(zhì)人才、良好的職業(yè)道德機制、有效監(jiān)管機制是任何一個行業(yè)成功的三大要素；同樣，對于會計職業(yè)的崇高感的養(yǎng)成也是必須的一種方法。要在會計人員中消除那種“會計從業(yè)門檻低，其他專業(yè)的人員讀一、兩本會計方面的書、做一兩套會計方面的試卷等等就能當(dāng)上會計”的想法，要讓大家明確的了解到會計的發(fā)展是有著一定的沉淀，會計作為一門學(xué)科是有著一套完善、深邃的科學(xué)理論作為支撐的，德國偉大的詩人歌德在詩中寫道：復(fù)試簿記(現(xiàn)代會計的前身—筆者注)是人類智慧的結(jié)晶，是偉大的發(fā)明。能夠成為一名會計人員或者是說一名合格的會計人員絕對不是簡單易行的事情，正所謂“知難行易”，這種傳統(tǒng)觀念，嚴(yán)重束縛著會計事業(yè)的發(fā)展，最終也將有礙于社會和企業(yè)經(jīng)營管理水平的提高。職業(yè)道德的再三重申同樣具有極高的重要性，中國現(xiàn)代會計學(xué)之父—潘序倫先生說過：“夫?qū)W識經(jīng)驗及才能，在會計師固一項可缺，然根本上究不若道德之重要”，職業(yè)道德的重要性可見一斑。
其三，激發(fā)會計人員的積極性和自覺性。
企業(yè)要為會計人員素質(zhì)的提高創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)會計人員的積極性和自覺性。在業(yè)余實踐要不斷的充實自己，激勵大家不僅要掌握專業(yè)的會計知識，還要了解企業(yè)的文化、學(xué)好企業(yè)的管理制度、法律知識、規(guī)范行為，不斷提升會計人員的基本職業(yè)素質(zhì)，逐步養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)和努力達(dá)到理想的目標(biāo)，取得會計專業(yè)資格證書甚至是注冊會計師資格等，企業(yè)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
其四，通過技術(shù)上的交流與溝通發(fā)現(xiàn)人才。
企業(yè)可以建立會計技術(shù)的交流平臺，適當(dāng)?shù)慕M織會計工作技術(shù)報告會議、學(xué)術(shù)交流會議，為企業(yè)會計人員之間的適當(dāng)交流和溝通提供環(huán)境，切實的補充會計知識、交流工作經(jīng)驗，有利于提高他們自身的會計專業(yè)水平，促進(jìn)創(chuàng)新，還可以在這些活動中發(fā)現(xiàn)更多的會計人才，加之培養(yǎng)，進(jìn)一步提升他們的素質(zhì)。
（三）加大力度，完善制度，激發(fā)會計人員的工作積極性
1、創(chuàng)新會計人員的激勵制度
在企業(yè)內(nèi)部分配制度不斷的改革背景下，在人才的薪酬有所提高，突顯崗位責(zé)任和工作成效，積極實施以成效論薪酬措施的同時，逐漸提高了明顯低于市場價位的高端崗位和人才的收入。創(chuàng)新會計人員的激勵制度，權(quán)衡會計人員短期利益與長期利益的協(xié)調(diào)、讓會計人員避免陷入進(jìn)退兩難的尷尬境地中，才能夠產(chǎn)生吸引人才、留住人才、凝聚人才的合力。將物質(zhì)獎勵與精神獎勵有機結(jié)合，可以通過召開人才會議，評選專業(yè)會計人員、優(yōu)秀會計員工等形式，及時給予鼓勵、榮譽和待遇，促進(jìn)會計人員的工作積極性和創(chuàng)新性。要不斷優(yōu)化人才的激勵制度，為他們提供有機會發(fā)揮才華的空間。對那些在業(yè)務(wù)工作方面有重大創(chuàng)新、重大發(fā)現(xiàn)、重大突破且為企業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)的會計人才，企業(yè)還要進(jìn)行重大的表彰和獎勵，加強會計人員的個人成就感。
2、激活用人機制
按照上崗有責(zé)任、競爭有規(guī)章、考核有準(zhǔn)則、獎懲有根據(jù)的用人體系，真正實現(xiàn)會計人員能進(jìn)能出、職務(wù)能上能下、薪酬能高能低的公平透明的用人制度。改變過去傳統(tǒng)的制度，在選擇人才上，重點放在心理素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)、績效標(biāo)準(zhǔn)，明白上崗靠實力、晉升靠能力、收入看績效。
角色扮演法的實施過程
課前準(zhǔn)備
課堂的時間畢竟有限，在選擇角色扮演的內(nèi)容時應(yīng)選擇具有代表性，能體現(xiàn)4S企業(yè)的日常工作內(nèi)容，由教師確定好角色扮演的情節(jié)，學(xué)生接到情節(jié)安排后對角色進(jìn)行分工，確定好各自所要扮演的人物，教師事先應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行情況說明，讓學(xué)生對課程內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)了解，參加角色扮演的學(xué)生應(yīng)對課程內(nèi)容事先學(xué)習(xí)并且對要扮演的角色事先進(jìn)行推敲，考慮好表演的方式方法，教學(xué)內(nèi)容選定后應(yīng)該對角色扮演過程中所將要使用的工具、場地等事先準(zhǔn)備完整，不參加表演的學(xué)生也應(yīng)該對課程內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，帶著問題去觀看其他學(xué)生的表演。最后表演的學(xué)生應(yīng)該對表演的內(nèi)容事先進(jìn)行練習(xí)。
課程實施過程
在課程之初利用一部分課時，以教師為主采用實物或圖片展現(xiàn)、播放視頻的方法，讓全體學(xué)生感性認(rèn)識教學(xué)的要點，這時教師也可留下一些問題讓全體學(xué)生帶著問題去思考。再由進(jìn)行角色扮演的學(xué)生按照事先排練的內(nèi)容進(jìn)行表演，在表演的過程中由教師監(jiān)督，當(dāng)學(xué)生的表演出現(xiàn)問題，如，無法繼續(xù)時教師要及時分析原因，給予正確的引導(dǎo)，重新將學(xué)生引人情景，并且應(yīng)該把出現(xiàn)的問題與可取之處記錄下來，教師還應(yīng)該控制好角色扮演的時長。
課程的總結(jié)評價
角色表演結(jié)束后，教師應(yīng)該組織教學(xué)評價。首先經(jīng)過角色扮演后學(xué)生已經(jīng)對課程的知識內(nèi)容有了一定的理解，對教師事先留下的問題也有了相應(yīng)的答案。教師和觀看表演的學(xué)生可共同對表演過程做出點評，角色扮演的學(xué)生通過點評可認(rèn)識到存在的問題并且找到改進(jìn)的方法，表演完之后，角色扮演的學(xué)生在表演過程中對自己表演過程存在的問題有一定的認(rèn)識，也可讓學(xué)生自評，合適的、準(zhǔn)確的點評能夠最大限度地引發(fā)學(xué)生積極思考，加深對知識的認(rèn)識與理解。應(yīng)該在課后對角色扮演法的教學(xué)效果進(jìn)行評價，及時聽取其他任課教師及參與的學(xué)生雙方面的意見，積極查找過程中存在的問題，并在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中加以改進(jìn)，使以后的課程朝著更好的方向發(fā)展。
角色扮演法在汽車4S企業(yè)管理課程中應(yīng)用的意義
課堂教學(xué)情景化，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
角色扮演法使學(xué)生參與到了教學(xué)的過程中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生比在傳統(tǒng)的課堂中更容易表達(dá)自己的想法與感情，模擬了工作情景，課堂教學(xué)更加生動，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
有助于學(xué)生熟悉實際工作環(huán)境和工作內(nèi)容
采用角色扮演教學(xué)模擬了與實際工作類似的情景，使學(xué)習(xí)活動更加逼真，在此情景中使學(xué)生在一定程度上體會了將來的日常工作內(nèi)容，模擬的情景與真實情景越接近，越有利于學(xué)生在以后的工作過程中應(yīng)用所學(xué)到的知識。
有利于工作的規(guī)范性
學(xué)生在角色扮演之前熟記了表演的內(nèi)容，而表演的內(nèi)容又是按照汽車維修企業(yè)的規(guī)范化要求實施整個過程，對內(nèi)容的展現(xiàn)，不僅使表演者也可使觀看者相當(dāng)于進(jìn)行了一次規(guī)范化的訓(xùn)練。課程結(jié)束之前教師及學(xué)生的點評及互評又可糾正表演過程中不規(guī)范的地方，加深了學(xué)生規(guī)范化操作的意識。
有助于學(xué)生解決問題的能力及表達(dá)能力的提高
在整個過程當(dāng)中角色扮演全部由學(xué)生自己組織排練，學(xué)生共同處理和解決過程中出現(xiàn)的問題，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和解決問題的能力。
有助于教師提高自身的教學(xué)水平
一、積極參與市場競爭是現(xiàn)代企業(yè)生存和發(fā)展的唯一途徑
改革開放之初，我國剛剛從計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)變，各行各業(yè)的市場空白都
特別多，無論什么生意，誰先做誰就賺錢。加上政府部門適應(yīng)市場經(jīng)濟的管理手段和法律監(jiān)督機制的滯后，許多人或借助于地方政府的行政保護、或善于鉆法律的空子"打球"，創(chuàng)造了一個個一夜暴富的神話，獲取了在規(guī)范的市場經(jīng)濟環(huán)境中需要較長時間的原始積累才可得到的"第一桶金"，不少人很快成為名噪一時的風(fēng)云人物。
然而，隨著改革開放的逐步深入，市場經(jīng)濟的發(fā)展進(jìn)入了規(guī)范化管理階段，商品日益豐富，市場競爭越來越激烈，加上國家宏觀調(diào)控能力的加強和相關(guān)法律法規(guī)的逐步完善，那種一夜暴富的神話是一去不復(fù)返了。尤其中國加入WTO已成定局，依據(jù)世貿(mào)組織的規(guī)則，各成員國必須規(guī)范政府的干預(yù)行為，實際上，也只有政府這只有形的手不再到處揮舞，市場這只無形的手才能真正發(fā)揮作用。因此國內(nèi)企業(yè)要在世界經(jīng)濟舞臺上參與競爭，必須遵循國際規(guī)則，也就是說，不可能再享有政府的行政性保護了。同時，隨著法律法規(guī)的逐步健全，將來也沒多少法律空子可鉆，企業(yè)只有以積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，把握機遇，參與正常的市場競爭，并在競爭中求生存、求發(fā)展，除此之外，別無他途。
二、建立具有創(chuàng)新能力的人才團隊是企業(yè)競爭的最大優(yōu)勢
在市場經(jīng)濟條件下，商品競爭的直接表現(xiàn)是質(zhì)量之爭、價格之爭、服務(wù)之爭，以及在此基礎(chǔ)上的品牌之爭；而實質(zhì)上支撐這些競爭的卻是企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力、市場拓展手段和組織管理水平；而體現(xiàn)這些特征的最終載體是人，因此一切競爭歸根到底都是人才的競爭。而人的競爭又體現(xiàn)在智力創(chuàng)新能力的競爭，因為只有不斷的技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、營銷和服務(wù)手段的創(chuàng)新，才有可能使自己的企業(yè)在同行業(yè)中持久地處于技術(shù)進(jìn)步領(lǐng)先、管理機制領(lǐng)先、市場營銷領(lǐng)先和服務(wù)水平領(lǐng)先，也才能具備價格優(yōu)勢，才能提高產(chǎn)品知名度、美譽度，擴大市場占有率，最終實現(xiàn)較高的經(jīng)濟效益和良好的社會效益。
誠然，企業(yè)參與市場競爭的因素是多種多樣的，但是唯有人才是生產(chǎn)力中最活躍的因素，才是企業(yè)生存和發(fā)展的決定性因素，其它一切物質(zhì)資源如資金、設(shè)備、商品等，只有在人力資源開發(fā)的基礎(chǔ)上才會發(fā)生作用。發(fā)達(dá)國家許多成功的企業(yè)之所以高度重視人才、積極挖掘人才，道理也在于此。因而我們說，建立具有創(chuàng)新能力的人才團隊是企業(yè)競爭的最大優(yōu)勢，誰擁有這樣的人才團隊，誰就具備了技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、營銷創(chuàng)新和服務(wù)創(chuàng)新的優(yōu)勢，誰就能夠在激烈競爭的市場上遙遙領(lǐng)先，成為贏家，永立于不敗之地。
三、加強教育培訓(xùn)是提高人才團隊創(chuàng)新能力的重要手段
既然只有不斷創(chuàng)新才能保持競爭優(yōu)勢，那么創(chuàng)新能力從哪里來呢？靠教育培訓(xùn)，這是提高人才團隊創(chuàng)新能力的重要手段。因為抓好教育培訓(xùn)是提高員工知識水平和綜合素質(zhì)的重要途徑，而員工的知識技能是激發(fā)創(chuàng)新能力的前提條件，尤其在知識經(jīng)濟時代，在產(chǎn)品科技含量高的行業(yè)企業(yè)，這一點體現(xiàn)的更為明顯。
有人說，企業(yè)通過挖掘優(yōu)秀人才，同樣可以達(dá)到提高創(chuàng)新能力的目的，從某種意義
上說有一定的道理，但也同樣離不開教育培訓(xùn)，因為企業(yè)創(chuàng)新能力的提升，不是靠引進(jìn)一、兩個尖子人才就能解決問題的，尖子人才往往只具有某一方面的創(chuàng)新能力，或是技術(shù)人才、或是營銷高手，而這些人才如果不能適應(yīng)環(huán)境、融入公司的企業(yè)文化，未必能發(fā)揮應(yīng)有的作用。曾經(jīng)有某電腦軟件公司，通過人才獵頭高?挖"到一位頂尖水平的軟件開發(fā)工程師，老板開始敬之如神明，提供了優(yōu)厚的條件。但此人與公司內(nèi)各部門關(guān)系較差，工作中發(fā)生了許多矛盾，結(jié)果未滿三個月，該尖子人才就辭職走了。
企業(yè)創(chuàng)新能力體現(xiàn)在企業(yè)的各個方面，是一個綜合性概念，也只有綜合性的創(chuàng)新能力，才是真正的有競爭優(yōu)勢的創(chuàng)新能力。尤其人才培養(yǎng)不只是重視知識技能方面，還要考慮品德、情感、志趣等精神層面的東西，考慮企業(yè)文化、考慮人才隊伍的凝聚力和團隊精神，這是只有企業(yè)綜合性的教育培訓(xùn)才能做到的。誰在這方面把握得好、做得好，誰就能在競爭當(dāng)中保持長久的整體創(chuàng)新優(yōu)勢，最終在競爭中打敗對手，獲得勝利。
四、現(xiàn)代企業(yè)怎樣進(jìn)行教育化經(jīng)營
我們提出的"企業(yè)教育化經(jīng)營"的理念，其實并不是新的發(fā)明創(chuàng)造，無論是國外成
功的知名企業(yè)，還是國內(nèi)大大小小的各類企業(yè)，其領(lǐng)導(dǎo)者也都知道人才重要，明白抓好員工教育培訓(xùn)工作的意義，大都建立有自己的培訓(xùn)中心，甚至開辦了自己的管理學(xué)院。但問題在于，成功的企業(yè)在建立了完善的培訓(xùn)體系后，能夠從上到下真正重視起來，并持之以恒落到實處，而我們國內(nèi)有些企業(yè)特別是經(jīng)營效益較差的國營企業(yè)，其教育培訓(xùn)基本上流于形式，上課、考試等都不過是走個過場。今天，我們面臨的是市場經(jīng)濟激烈競爭的環(huán)境，再也不能繼續(xù)掩耳盜鈴、自欺欺人了，我們必須下大力氣把此項工作抓到實處。那么，作為現(xiàn)代企業(yè)究竟該怎樣進(jìn)行教育化經(jīng)營呢？
1、提高認(rèn)識，更新觀念，從領(lǐng)導(dǎo)開始真正重視起來
人的行動是受思想支配的，思想觀念發(fā)生了變化，行動自然就會發(fā)生變化。作為現(xiàn)代企業(yè)，面對中國即將加入WTO的形勢，我們必須有十分清醒的認(rèn)識到，?quot;與狼共舞"，就必須具備既不會被"狼"吃掉，又有可能打敗"狼"的本領(lǐng)。抓好員工的綜合教育培訓(xùn)，是提高人才團隊的整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)企業(yè)"與狼共舞"本領(lǐng)的重要途徑。從企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層開始，對此要真正重視起來，提高思想認(rèn)識，徹底更新觀念，牢固樹立企業(yè)教育化經(jīng)營的思想，扎扎實實做好每一個環(huán)節(jié)的工作，切不可把它看成可有可無的小事，而是把教育培訓(xùn)工作看成關(guān)乎企業(yè)生死存亡的大事。
2、建立科學(xué)、規(guī)范、完善的教育培訓(xùn)體系
企業(yè)要建立科學(xué)、規(guī)范、完善的教育培訓(xùn)體系，必須有一定的人的基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)為前提，這要從硬件、軟件兩方面入手來考慮。硬件方面，包括建立相應(yīng)的教育培訓(xùn)機構(gòu)，配備必要的教學(xué)場地和儀器設(shè)備，如電腦、投影儀、音響器材等。軟件方面，一是配備一定的師資力量，二是添置必要的圖書資料，三是建立長設(shè)的信息收集處理部門，有專人負(fù)責(zé)。
有了一定的人和物質(zhì)的基礎(chǔ)，還要結(jié)合企業(yè)經(jīng)營現(xiàn)狀和未來發(fā)展的設(shè)想，針對本企業(yè)員工的特質(zhì)，制定出較為詳細(xì)的教育培訓(xùn)方案，逐步建立起富有自身企業(yè)特色的教育培訓(xùn)體系。一般而言可以從以下幾方面考慮：
一是提高員工思想素質(zhì)方面的內(nèi)容。主要包括員工愛祖國愛企業(yè)的思想境界和正義感，追求事業(yè)成功的強烈的事業(yè)心和成就感，嚴(yán)格的組織紀(jì)律觀念和服從服務(wù)意識，對工作極端負(fù)責(zé)的態(tài)度、忠誠敬業(yè)和團隊合作的精神，以及健康的身心、積極的心態(tài)、遠(yuǎn)大的抱負(fù)、開闊的胸懷、優(yōu)秀的品格等。
二是關(guān)于員工文化素質(zhì)方面的內(nèi)容。在學(xué)歷教育的基礎(chǔ)上，增加員工社會知識，包括政治的、經(jīng)濟的、科技的、哲學(xué)的、歷史的、地理的、宗教的、社會風(fēng)俗的等多學(xué)科知識，開闊員工視野，提高員工融會貫通、知識創(chuàng)新的能力。
三是培養(yǎng)員工專業(yè)技能方面的內(nèi)容。主要指員工所在崗位的職責(zé)要求、技術(shù)專業(yè)知識、相關(guān)的企業(yè)規(guī)章制度，以及企業(yè)文化方面的內(nèi)容。所在崗位部門一般包括技術(shù)研發(fā)類、生產(chǎn)制造類、人力資源類、行政管理類、市場營銷類等。
四是培養(yǎng)員工社會交往能力的內(nèi)容。現(xiàn)代社會是一個講求合作的時代，必須培養(yǎng)員工的交往水平，主要包括日常的社交禮儀，待人接物的常識，口語表達(dá)和溝通能力等。
五是訓(xùn)練員工綜合管理能力的內(nèi)容。主要針對中層以上管理干部，重點培養(yǎng)其宏觀把握能力、戰(zhàn)略策劃能力、組織指揮能力，以及個人工作魄力和人格魅力，課程設(shè)計包括初級管理、中級管理和高級干部領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練等。
3、把日常工作納入企業(yè)教育培訓(xùn)的范疇。
企業(yè)教育化經(jīng)營的理念，就是要求把企業(yè)一切日常工作都列為員工培訓(xùn)的內(nèi)容，組織會議就是在上課，落實工作完成任務(wù)就是實習(xí)；企業(yè)最高領(lǐng)導(dǎo)就是培訓(xùn)機構(gòu)的負(fù)責(zé)人，部門經(jīng)理就是講師，有關(guān)的文件、職責(zé)、制度就是教材，員工擬定的報告就是作業(yè)。按這種思路開展工作，就可以隨時檢查問題，糾正錯誤，保證工作的順利進(jìn)行和完成結(jié)果的最佳水平。
4、把員工績效考核與教育培訓(xùn)考核統(tǒng)一起來。
員工績效考核是企業(yè)實施人力資源管理十分重要的環(huán)節(jié)，其根本目的是檢驗員工工作的最終效果，評價其貢獻(xiàn)程度作為個人獲取報酬的主要依據(jù)。在教育化經(jīng)營的企業(yè)中，則是把日常工作績效考核與教育培訓(xùn)的考核統(tǒng)一起來，績效考核的結(jié)果就是教育培訓(xùn)的結(jié)果，績效考核不合格則意味著培訓(xùn)成績不合格。由于建立了規(guī)范的考評監(jiān)督機制和嚴(yán)格的獎懲制度，考核結(jié)果對員工必將產(chǎn)生巨大的壓力，有了壓力就會產(chǎn)生拚搏的動力。
五、如何理解和推動"員工學(xué)習(xí)化生存"
我們提出"企業(yè)教育化經(jīng)營"的理念，其目的是為了強化員工培訓(xùn)，全面提升員工個人素質(zhì)，其最終的落腳點還是在員工個人身上，所以在提出"企業(yè)教育化經(jīng)營"的同時，又提出了"員工學(xué)習(xí)化生存"的理念，這是同一個問題的兩個方面，只是表述對象的主體不同罷了。那么，怎樣理解"員工學(xué)習(xí)化生存"概念和推動員工的積極參與呢？
1、闡明企業(yè)"公平、公正、公開"的人才政策
成功的企業(yè)往往有一個相似的特點，即內(nèi)部人才機制的"三公"原則。所謂"三公"，
就是"公平、公正、公開"，在企業(yè)內(nèi)部營造平等的用人環(huán)境，建立公平合理的人才價值評價體系，職務(wù)調(diào)整方面堅決做到任人唯賢，能者上、平者讓、庸者下。這種"公平、公正、公開"的人才競爭機制，最容易激發(fā)員工的正義性和積極性，對于個人來講，能夠達(dá)到潛能激發(fā)最大化；而對于企業(yè)來講，由于產(chǎn)生了良性的循環(huán)，因而能夠?qū)崿F(xiàn)綜合效果最大化。同時，建立了這樣的人才競爭機制，也就給員工指明了奮斗的方向。要想在企業(yè)出人頭地有成就感，最大限度地體現(xiàn)個人能量和價值，必須積極參與公平競爭，不要指望其它門路，如找人情關(guān)系、請客送禮等。是騾子是馬拉出來騮騮，你是千里馬就不用擔(dān)心沒有伯樂，是金子就一定會閃光的。
2、人才在競爭中獲勝的根本原因
成功的企業(yè)在提拔使用人才的過程中，會有嚴(yán)格的考核、選拔過程，依據(jù)的條件就
是你的思想素質(zhì)、知識技能、實際操作等方面的能力等，不會過多地參雜其它非正常因素，如血源關(guān)系、個人情感、主觀好惡等，從而保證落實人才激勵機制的"三公"原則。在這種公平競爭的環(huán)境中，只有真正具備條件的人，才能夠戰(zhàn)勝對手，脫穎而出。換句話說，參與競爭的人才個人所具備的能量，是在激烈的競爭中獲勝的根本原因。
3、提高個人競爭優(yōu)勢的根本途徑
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，知識經(jīng)濟時代已經(jīng)來臨，知識的創(chuàng)新和淘汰速度非常之
快，一個人要想在市場經(jīng)濟環(huán)境下成為人才競爭中的常勝將軍，就只有不斷學(xué)習(xí)，不斷吸收新的知識、掌握新的東西，這是提高個人素質(zhì)保持競爭優(yōu)勢的根本途徑。正如彼得o圣吉博士在他的《第五項修練》中所說的，"任何一個企業(yè)、一個個人要想保持持久的優(yōu)勢，唯一的辦法那就是具備比你的競爭對手學(xué)習(xí)的更快的能力。"我們必須讓員工清醒地認(rèn)識到這一點，從而形成員工自發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，牢固樹立個?quot;學(xué)習(xí)化生存"的意識，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
4、營造學(xué)習(xí)化生存環(huán)境，組建優(yōu)秀的人才團隊
"蓬生麻中，不扶自直"，環(huán)境的變化對人的思想方法和行為方式必然會帶來
很大影響，古時候孟母三遷的故事，也是說明這個道理。所以，企業(yè)不僅要大力倡導(dǎo)"學(xué)習(xí)化生存"的理念，還要善于在內(nèi)部營造良好的環(huán)境和氛圍。
首先從領(lǐng)導(dǎo)做起，樹立不斷學(xué)習(xí)的觀念，把日常工作看成不斷學(xué)習(xí)的過程；其次改
一、德國職業(yè)教育的特點
1.德國職業(yè)教育相關(guān)法律明確規(guī)定：就業(yè)者必須先接受正規(guī)的職業(yè)教育，職業(yè)教育是就業(yè)者獲得就業(yè)的前提?！半p元制”是德國職業(yè)教育的最大特點，主要包括企業(yè)和政府，教育經(jīng)費也主要是由企業(yè)和政府承擔(dān)。德國職業(yè)教育強調(diào)的“雙元制”模式要求職業(yè)院校必須加強對學(xué)生實踐能力的鍛煉，也就是學(xué)生每周兩天在高職院校接受理論教育，其余時間則要到企業(yè)進(jìn)行實踐操作。通過理論學(xué)習(xí)與實踐操作所培養(yǎng)的學(xué)生具有較強的職業(yè)能力，這是德國制造技術(shù)發(fā)展的主要原因之一。
2.德國職業(yè)教育具有規(guī)范化的考核制度。德國的考試主要是由教育的第三方——IHK按照標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)督執(zhí)行，職業(yè)院校的學(xué)生必須要參加全國職業(yè)資格考試，考試的內(nèi)容由工商業(yè)聯(lián)合制訂，這樣就會保證考試內(nèi)容的切實實際性。具體的考試內(nèi)容主要包括面試考試和實際操作技能考試，負(fù)責(zé)考試的機構(gòu)不直接參與教學(xué)，這樣就實現(xiàn)了教考分離，保證了考試的公平性與工作性。另外，德國也建立了科學(xué)規(guī)范的管理機制。德國職業(yè)教育課程設(shè)置主要是按照聯(lián)邦政府的要求進(jìn)行設(shè)置并且根據(jù)市場的變化而變化的，企業(yè)在參與職業(yè)教育培訓(xùn)時需要按照政府部門制定的規(guī)則進(jìn)行，這樣就會保證企業(yè)參與職業(yè)教育行為的規(guī)范性，提高實踐教學(xué)的理論性。
3.德國對于師資隊伍的要求比較嚴(yán)格。對于從事職業(yè)教育的教師資質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)定，要求從事理論教學(xué)的教師必須要從事本專業(yè)實際工作兩年以上。同時還對教學(xué)的綜合素質(zhì)提出了相應(yīng)的要求，并且做出了細(xì)致的說明，為教師的培養(yǎng)制訂了詳細(xì)的規(guī)劃，構(gòu)建了完善的教師個人保障制度，提高了教師崗位的穩(wěn)定性。
二、我國職業(yè)教育與德國職業(yè)教育的區(qū)別
雖然我國校企合作模式與德國“雙元制”模式存在相似性，但是相比德國職業(yè)教育的發(fā)展成績，我國職業(yè)教育還存在以下不足。
1.對于實踐教學(xué)的規(guī)定不同。雖然我國近些年增加了對實踐教學(xué)的課時安排，但是實踐教學(xué)課時比例仍占不到總課時的25%，而德國職業(yè)教育的實踐教學(xué)則要求占到45%，由此可見，我國職業(yè)教育對實踐教學(xué)的重視程度還不夠。另外，我國高職院校對實踐教學(xué)的課時安排沒有硬性規(guī)定，這方面需要借鑒德國經(jīng)驗。同時，對于校企合作的認(rèn)識觀念也不同。德國“雙元制”屬于一種成熟的教育機制，被德國公眾高度重視，并且他們崇尚技藝，而我國的職業(yè)教育仍停留在工人的層面，認(rèn)為其屬于不光榮的職業(yè)，因此人們不愿意從事技工等工作。
2.關(guān)于教師隊伍的資格要求不同。我國高職院校的教師準(zhǔn)入主要是根據(jù)用人單位的標(biāo)準(zhǔn)，也就是只要達(dá)到相應(yīng)的學(xué)歷要求就可以，而對于教師的實踐操作經(jīng)驗沒有硬性的規(guī)定，但是德國職業(yè)院校對教師隊伍的準(zhǔn)入有著嚴(yán)格的規(guī)定，從事本專業(yè)理論課教學(xué)的老師至少具有大學(xué)本科學(xué)歷，具有兩年從事本專業(yè)的實際工作經(jīng)驗，且經(jīng)過兩年見習(xí)期學(xué)習(xí)培訓(xùn)并取得教師資格證后才能成為真正上崗教師。另外，高職教育對教師綜合素質(zhì)的要求也不同。德國職業(yè)教育對教師的職業(yè)道德、培訓(xùn)與進(jìn)修等做了詳細(xì)的規(guī)定，教師必須加強進(jìn)修以及道德素質(zhì)培養(yǎng)，而我國職業(yè)院校對教師的進(jìn)修以及素質(zhì)的培養(yǎng)等沒有明確的規(guī)定，導(dǎo)致高職院校在教師培訓(xùn)上存在隨意性。
3.實踐鍛煉教學(xué)的管理模式不同。我國職業(yè)教育管理主要是由高職院校進(jìn)行，具體的教學(xué)內(nèi)容由高職院校根據(jù)就業(yè)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整，這樣就會出現(xiàn)專業(yè)設(shè)置相較于企業(yè)用工要求存在滯后的問題，而德國職業(yè)教育管理是由政府根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不斷調(diào)整的，這樣就保證了教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相一致。另外，實踐鍛煉的平臺也不同。我國學(xué)生參加實踐主要是學(xué)校的實踐基地，而德國學(xué)生實踐主要是企業(yè)，這樣必然在技能培養(yǎng)上存在差距。
4.法律制度方面的制定。德國職業(yè)教育已經(jīng)形成了比較成熟完善的法律制度體系，將職業(yè)教育發(fā)展中的各種因素都以法律法規(guī)的形式體現(xiàn)出來，而我國在法制建設(shè)方面還存在不足，尤其是對職業(yè)教育實踐教學(xué)方面的規(guī)定還處于空白。
三、德國職業(yè)教育對我國職業(yè)教育的啟示
通過對德國職業(yè)教育與我國職業(yè)教育特點的區(qū)別分析，為切實提高我國職業(yè)教育的發(fā)展，我們應(yīng)該清晰地認(rèn)識到德國職業(yè)教育發(fā)展中的良好經(jīng)驗，并且積極借鑒過來，以此促進(jìn)我國職業(yè)教育的發(fā)展。對我國職業(yè)教育的具體啟示如下。
1.轉(zhuǎn)變觀念，全面推進(jìn)職業(yè)教育改革。德國學(xué)生很小就具有職業(yè)意識，而我國由于應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生對職業(yè)教育存在反感情緒，因此我國必須要深化職業(yè)教育改革：一方面要加強對職業(yè)教育的支出力度，借鑒德國財政政策，實現(xiàn)對職業(yè)教育的全覆蓋，強化對職業(yè)教育發(fā)展的支出力度，尤其是在財政、科技等方面給予支持。目前，社會中存在輕視職業(yè)技能的觀念，認(rèn)為職業(yè)教育屬于低端教育，以后當(dāng)工人會被看不起，因此越來越多的人不愿意學(xué)習(xí)職業(yè)技能。為此，國家要改變社會觀念，形成重視職業(yè)技能的氛圍，鼓勵人們參與到職業(yè)教育中。二是完善高校教育層次設(shè)置，鼓勵高職院校與本科院校建立分流機制，以此為社會提供多層次的人才。當(dāng)然，職業(yè)院校管理者要建立與市場相適應(yīng)的教育模式，根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整專業(yè)課程。職業(yè)教育是服務(wù)地方經(jīng)濟的，因此在職業(yè)教育發(fā)展管理過程中必須要體現(xiàn)出強化地方經(jīng)濟的作用，為學(xué)生提供廣闊的就業(yè)平臺。
2.加強對教師隊伍的建設(shè)力度。德國職業(yè)教育的發(fā)展離不開優(yōu)秀的教師隊伍，雖然我國實施了許多教師素質(zhì)提升行動，但是與德國相比，我國教師隊伍的質(zhì)量還存在不少的問題，例如教師實踐能力不強、創(chuàng)新技能不高等，因此我國要著眼于制造強國戰(zhàn)略，結(jié)合國情制定切實可行的教師隊伍教育培養(yǎng)機制，國家站在頂層設(shè)計制定符合我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的教師隊伍培養(yǎng)機制，鼓勵高職院校的教師參加實踐鍛煉，鼓勵教師進(jìn)行科研創(chuàng)新，要將絕大部分科研成果轉(zhuǎn)化的收益給予科研者。另外，還要繼續(xù)深化校企合作模式，培養(yǎng)更多的雙師型教師。同時，可積極聘請或引進(jìn)行業(yè)專家進(jìn)入學(xué)校，將最新行業(yè)發(fā)展趨勢、最新技術(shù)發(fā)展特點引入校園，提高職業(yè)教育的時效性、針對性，最終使培養(yǎng)的學(xué)生符合社會的需求，畢業(yè)便能上崗。
3.大力推進(jìn)校企深度合作機制。首先，從法律角度規(guī)定企業(yè)參與職業(yè)教育的責(zé)任和義務(wù)，同時也要解決企業(yè)后顧之憂，包括從政策、稅收等方面減輕企業(yè)壓力，提高企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性。國家要出臺鼓勵校企合作的法律法規(guī)，為校企合作提供政策依據(jù)。例如，國家應(yīng)出臺鼓勵企業(yè)參與職業(yè)教育的細(xì)則，與職業(yè)院校開展深度合作，并且為學(xué)生提供就業(yè)實習(xí)崗位的企業(yè)可以得到國家的財政補貼，吸納高職應(yīng)屆畢業(yè)生的企業(yè)可以得到稅收上的照顧。其次，學(xué)校要主動出擊，聯(lián)系企業(yè)，在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)大綱制訂、師資配備、實踐訓(xùn)練等方面加強同企業(yè)的深度溝通，了解企業(yè)對人才需求的變化。高職院校是以培養(yǎng)企業(yè)需要的人才為主的，因此高職院校要積極開展校企合作，主動與企業(yè)開展合作，根據(jù)企業(yè)的需求進(jìn)行教學(xué)。其中，最重要的就是探索適合我國國情的校企合作模式，找準(zhǔn)企業(yè)與高職院校的利益結(jié)合點，拓展合作渠道，實現(xiàn)互惠共贏。另外，高職院校也要保證企業(yè)的利益，企業(yè)是以追求利益為主的，職業(yè)院校可以采取專項的教育培訓(xùn)，為企業(yè)職工開展培訓(xùn)，減輕企業(yè)員工培訓(xùn)成本，實現(xiàn)資源共享。
4.完善考核機制。我國職業(yè)教育要積極借鑒德國考核模式，加大對學(xué)生考核中實踐環(huán)節(jié)所占比例。通過引入第三方參與考核，真正實現(xiàn)教考分離。同時，制訂符合我國國情的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在人才培養(yǎng)目標(biāo)制訂時征求多方面的意見，尤其是企業(yè)的意見，以此培養(yǎng)出更多實踐應(yīng)用型人才。另外，構(gòu)建實踐教學(xué)評價體系。由于學(xué)生的實踐教學(xué)分校內(nèi)實訓(xùn)和校外實習(xí)，在整個過程中都要進(jìn)行有效的管理與評價，每次實訓(xùn)都要有實習(xí)報告或成果，每個項目都要制訂相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)教師應(yīng)全程監(jiān)控學(xué)生的表現(xiàn)，通過口頭提問、項目成果、實際操作等形式考察和評價學(xué)生。頂崗實習(xí)的考核主要由企業(yè)指導(dǎo)教師完成，考核重點主要是實習(xí)過程、實習(xí)內(nèi)容和掌握的知識技能。
5.建立“大職業(yè)教育”完善職業(yè)教育監(jiān)管機制。德國職業(yè)教育的特色在于政府與企業(yè)溝通機制的完善，也就是由政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會以及社會組織共同參與到職業(yè)教育管理中，因此其職業(yè)教育能夠滿足社會發(fā)展需求。我國也要積極借鑒德國的大職業(yè)教育管理模式，改變現(xiàn)在的以政府管理為主，教育部門、勞動部門以及行業(yè)協(xié)會缺乏溝通的現(xiàn)狀，建立社會立體式的管理模式，發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢，通過宏觀調(diào)控實現(xiàn)職業(yè)教育的發(fā)展。
在企業(yè)管理中，運用直接說教方式往往會使職工產(chǎn)生反感情緒和抵觸心理，并且容易傷害其自尊心，而思想政治教育是使用和風(fēng)細(xì)雨的滲透式教育方法，以循序漸進(jìn)和潛移默化的方式進(jìn)行，可以更好地達(dá)到預(yù)期效果。思想政治教育的激勵功能，就是指思想政治教育要善于運用一定的物質(zhì)和精神獎勵來激勵職工，調(diào)動其內(nèi)在積極性，增強其內(nèi)在動力，自覺將組織目標(biāo)轉(zhuǎn)化為個人目標(biāo)并為之奮斗。具體來講，就是要從實際工作出發(fā)，制定切實有效的政策措施，進(jìn)一步完善各種獎勵制度，獎優(yōu)罰劣、獎勤罰懶，以此來調(diào)動職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性。企業(yè)要努力創(chuàng)造讓每個人都能夠根據(jù)自己的選擇發(fā)揮聰明才智的環(huán)境，使人人都能擁有平等地憑借自身能力實現(xiàn)價值的機會，促進(jìn)個性、才智和潛能的充分實現(xiàn)。特別是在考核評價、評先樹優(yōu)、評功評獎等重大問題上，要始終堅持“公開公正、以德為先、唯才是舉”的原則，以思想表現(xiàn)和工作能力、業(yè)務(wù)實績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)。只有這樣，才能讓廣大職工都充滿希望，千斤重?fù)?dān)爭著挑，形成比學(xué)趕超、力爭上游的良好氛圍。
二思想政治教育為企業(yè)文化建設(shè)樹立價值準(zhǔn)則
企業(yè)是社會的組成部分，職工是社會的基本細(xì)胞，強化職工的職業(yè)道德教育，引導(dǎo)其把自身價值與社會價值相結(jié)合，是加強和改進(jìn)新時期思想政治教育的題中之意。思想政治教育可以幫助職工解疑釋惑，可以增強其創(chuàng)新意識、競爭意識、效率意識、人才意識，為職工道德水平的提升提供重要思想保障和強大精神動力。隨著社會分工的不斷發(fā)展，職業(yè)道德素質(zhì)成為衡量一個人、一家企業(yè)、一個行業(yè)文明程度的重要標(biāo)志。要使職工隊伍具有較強的凝聚力和戰(zhàn)斗力，就要不停地加強對每個成員的職業(yè)道德教育，這也是思想政治教育的重要組成部分。要通過教育，做到以高尚的品德影響人，以良好的美德感染人，以誠信的道德服務(wù)人，以優(yōu)良的公德帶動人。要注意理論與實踐相結(jié)合，逐步引導(dǎo)職工樹立忠于職守、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的良好品質(zhì)，特別是要把個人發(fā)展與企業(yè)的發(fā)展、把自身價值的實現(xiàn)與企業(yè)價值的實現(xiàn)有機統(tǒng)一起來。要引導(dǎo)職工解放思想，更新理念，牢固樹立誠實守信、公平正義、熱情周到和謙遜禮讓的作風(fēng)，全力做到既對企業(yè)負(fù)責(zé)，又對客戶負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)。要引導(dǎo)職工加強自身修養(yǎng)，提高精神境界，完善自我人格，根據(jù)自己的實際情況，把對社會、對他人的關(guān)愛注入工作、生活的方方面面，進(jìn)而獲得團隊的和諧奮進(jìn)和個人的幸福。
三思想政治教育為企業(yè)文化建設(shè)構(gòu)建
人文環(huán)境得力的思想政治教育能夠為企業(yè)文化建設(shè)提供優(yōu)良的人文環(huán)境，為企業(yè)發(fā)展提供思想沃土。企業(yè)要為職工提供一個適于工作和生活的外在環(huán)境，領(lǐng)導(dǎo)與職工、部門與部門、職工與職工之間和諧融洽的人文環(huán)境，是職工科學(xué)合理、高質(zhì)高效地進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)和生活的必要前提。如果企業(yè)的人文環(huán)境建設(shè)滯后，就無法充分調(diào)動起職工的主動性、積極性、創(chuàng)造性，更難以培育企業(yè)的整體向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的企業(yè)文化自然也就無從談起。思想政治教育堅持“尊重人、理解人、關(guān)心人”的原則，強調(diào)以人為中心，注重發(fā)揮人的潛能，調(diào)動人的主觀能動性，與企業(yè)文化建設(shè)“以人為本”的思想一致，能夠保障職工在企業(yè)中的主體地位和作用，從而最大限度地挖掘人的潛能，更好地實現(xiàn)個人目標(biāo)和組織目標(biāo)的契合，是優(yōu)化企業(yè)人文環(huán)境、增強企業(yè)文化軟實力的重要抓手。
四思想政治教育為企業(yè)文化建設(shè)激發(fā)創(chuàng)新活力
思想政治教育的生命力源于創(chuàng)新。當(dāng)今社會是開放的社會、知識的社會、信息的社會，干部職工的思想空前活躍，信息渠道多元化，參與意識強、鑒別能力強，這就給思想政治教育工作提出了新課題和新要求。因此，從事思想政治教育工作的同志必須加強學(xué)習(xí)，努力提高自身的綜合素質(zhì)，不斷豐富實踐經(jīng)驗、加強自主鍛煉，做到精于業(yè)務(wù)、勇于鉆研、善于開拓創(chuàng)新，不斷提高吸引人、打動人、感染人的能力。伴隨著職工生活方式的豐富多樣，職工生活空間的不斷拓展，思想政治教育工作創(chuàng)新突破的緊迫性越來越強。思想政治教育必須在理念、內(nèi)容和方法上敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，與企業(yè)管理的需要相適合，與職工思想現(xiàn)狀相吻合，與行業(yè)發(fā)展特點相結(jié)合，找準(zhǔn)著力點、選好突破口，創(chuàng)建新模式、構(gòu)建新思維。以創(chuàng)新的勇氣和務(wù)實的舉措，建立一套既符合思想政治教育的規(guī)律和特點，又切合本單位實際的運行機制，才能真正發(fā)揮思想政治教育的魅力和價值，真正體現(xiàn)其在企業(yè)文化建設(shè)中的地位和作用。
五總結(jié)
