發(fā)布時間：2023-07-14 16:34:48
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的專業(yè)建設(shè)工程樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
工程名稱：
委托單位：
設(shè)計單位：
設(shè)計編號：
合同編號：
一九____年____月______日訂
建筑安裝工程設(shè)計合同
訂立合同雙方：
建設(shè)單位：__________________，以下簡稱甲方；
設(shè)計單位：__________________，以下簡稱乙方。
為了明確責(zé)任，分工協(xié)作，共同完成國家建設(shè)項目的設(shè)計任務(wù)，根據(jù)《建設(shè)工程勘察設(shè)計合同條例》的規(guī)定和________批準(zhǔn)的計劃任務(wù)書，經(jīng)甲乙雙方充分協(xié)商，特簽訂本合同，以便共同遵守。
一，工程名稱，規(guī)模，投資額，建設(shè)地點
甲方委托乙方承擔(dān)___________________工程的設(shè)計項目，建筑安裝面積為________平方米，批準(zhǔn)總投資為_____________萬元，建設(shè)地點在____________
二，甲方的義務(wù)
1，甲方應(yīng)在一九____年____月____日以前，向乙方提交業(yè)經(jīng)上級批準(zhǔn)的設(shè)計任務(wù)書，工程選址報告，以及原料（或經(jīng)過批準(zhǔn)的資源報告），燃料，水，電，運輸?shù)确矫娴膮f(xié)議文件和能滿足初步設(shè)計要求的勘察資料，需要經(jīng)過科研取得的技術(shù)資料。
甲方在一九____年____月______日施工圖設(shè)計前，應(yīng)提供經(jīng)過批準(zhǔn)的初步設(shè)計文
件和能滿足施工圖設(shè)計要求的勘察資料，施工的條件，以及有關(guān)設(shè)備的技術(shù)資料。
甲方對上述資料必須保證質(zhì)量，不得隨意變更。
2，及時辦理各設(shè)計階段的設(shè)計文件審批工作。
3，在工程開工前，甲方應(yīng)組織有關(guān)施工單位，與乙方進行設(shè)計技術(shù)交底；工程俊工后，甲方應(yīng)通知乙方參加竣工驗收。
4，在設(shè)計人員進入施工現(xiàn)場進行工作時，甲方應(yīng)提供必要的工作條件，并在生活上予以方便。在設(shè)計和施工過程中因技術(shù)上的特殊需要進行試制試驗，所需一切費用以及為配合甲方到外地的差旅費均由甲方負(fù)責(zé)。
5，甲方必須維護乙方的設(shè)計文件，不得擅自修改；未經(jīng)乙方同意，甲方不得復(fù)制，重復(fù)使用或擅自擴大建設(shè)范圍。甲方有義務(wù)保護乙方的設(shè)計版權(quán)，不得轉(zhuǎn)讓給第三方重復(fù)使用。
三，乙方的義務(wù)
1．乙方必須在一九____年____月____日以前，向甲方交付初步設(shè)計文件；在一九______年____月____日以前，向甲方交付技術(shù)設(shè)計文件；在一九____年____月____日以前，向甲方交付施工圖設(shè)計文件。其中，初步設(shè)計文件一式______份，技術(shù)設(shè)計文件一式____份，施工圖設(shè)計文件一式____份，甲方另需增添文件分?jǐn)?shù)和需要模型費，另行收費。一九____年____月____日以前，乙方必須向甲方提交完畢所有設(shè)計文件（包括概預(yù)算文件，材料設(shè)備清單）。
大型建筑安裝工程，甲乙雙方可視具體情況分階段進行設(shè)計，在具備設(shè)計條件時，雙方簽訂階段設(shè)計合同，具體規(guī)定甲方應(yīng)提交各階段設(shè)計資料的名稱和日期，乙方交付設(shè)計文件的日期，作為本合同的附件，詳見附件（2）。）
2．乙方必須根據(jù)批準(zhǔn)的設(shè)計任務(wù)書或上一階段設(shè)計的批準(zhǔn)文件，以及有關(guān)設(shè)計技術(shù)經(jīng)濟協(xié)議文件，設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，技術(shù)規(guī)范，規(guī)程，定額等提出勘察技術(shù)要求和進行設(shè)計，提交符合質(zhì)量的設(shè)計文件。
3．初步設(shè)計經(jīng)上級主管部門審查后，在原定任務(wù)書范圍內(nèi)的必要修改，乙方應(yīng)負(fù)責(zé)承擔(dān)。
4．設(shè)計單位對所承擔(dān)設(shè)計任務(wù)的建設(shè)項目應(yīng)配合施工單位進行施工前技術(shù)交底，解決施工中的有關(guān)設(shè)計問題，負(fù)責(zé)設(shè)計變更和修改預(yù)算，參加隱蔽工程驗收和工程竣工驗收。
四，設(shè)計的修改和停止
1．甲方因故要求修改工程的設(shè)計，經(jīng)乙方同意后，除設(shè)計文件交付時間另定外，甲方應(yīng)按乙方實際返工修改工日，每工日按____元增付設(shè)計費，或按設(shè)計階段中返工的工作量百分比計算。
2．原定任務(wù)書如有重大變更而重作或修改設(shè)計時，須具有設(shè)計審批機關(guān)或設(shè)計任務(wù)書批準(zhǔn)機關(guān)的意見書，經(jīng)雙方協(xié)商，另訂合同。已經(jīng)進行了的設(shè)計費用的支付，按前條辦法計算。
3．甲方因故要求中途停止設(shè)計時，應(yīng)及時用書面通知乙方，已付設(shè)計費不退，并按該階段的實際耗工日，增付和結(jié)清設(shè)計費，同時結(jié)束合同關(guān)系。
五，設(shè)計費的數(shù)量和交付辦法
本設(shè)計合同生效后____天內(nèi)，甲方應(yīng)向乙方交付相當(dāng)于設(shè)計費的20％的定金，設(shè)計合同履行后，定金抵作設(shè)計費；乙方向甲方提交初步設(shè)計方案后____天內(nèi)，甲方應(yīng)向乙方支付____％的設(shè)計費；乙方向甲方提交施工圖文件后____天內(nèi)，甲方應(yīng)向乙方結(jié)清全部設(shè)計費（設(shè)計周期較長的大型工程項目，施工圖階段的設(shè)計費，可按單項工程設(shè)計完成后分別撥付）。
六，獎勵與違約責(zé)任
1．在合理的工程投資控制數(shù)內(nèi)，由于乙方采用先進技術(shù)或合理建議而節(jié)省了工程投資，可以從節(jié)約投資額中提取____％獎勵乙方。
2．由于甲方不能按期、準(zhǔn)確提供有關(guān)設(shè)計資料，致使乙方無法進行設(shè)計或造成設(shè)計返工，乙方除可將設(shè)計文件交付日期順延外，還應(yīng)由甲方按乙方實際損失工日，以每日____元計算增付設(shè)計費。
3．甲方不按照合同規(guī)定的時間向乙方支付定金和設(shè)計費，應(yīng)根據(jù)銀行關(guān)于延期付款的規(guī)定，向乙方償付違約金。
4．由于乙方的原因，延誤設(shè)計文件的交付時間，每延誤____天，乙方應(yīng)向甲方償付相當(dāng)于設(shè)計費的____％的違約金（甲方可在設(shè)計費中扣除）。
5．因乙方設(shè)計質(zhì)量低劣引起返工，應(yīng)由乙方繼續(xù)完善設(shè)計任務(wù)，并視造成的損失浪費大小減收或免收設(shè)計費。對于因乙方設(shè)計錯誤造成工程重大質(zhì)量事故者，乙方除免收受損失部分的設(shè)計費外，還應(yīng)付與直接受損失部分設(shè)計費相等的賠償金。
七，其它
____________________________________________________________________
__________
____________________________________________________________________。
本合同自一九____年____月____日雙方簽字后生效，全部設(shè)計任務(wù)完成后失效。
本合同如有未盡事宜，需經(jīng)雙方共同協(xié)商，作出補充協(xié)定。補充協(xié)定與本合同具有同等效力，但不得與本合同內(nèi)容抵觸。
在合同執(zhí)行中如發(fā)生糾紛，雙方應(yīng)及時協(xié)商解決。協(xié)商不成時，雙方屬于同一部門的，由上級主管部門調(diào)解；調(diào)解不成，或不屬于同一部門的，可向國家規(guī)定的合同管理機關(guān)申請仲裁，也可以直接向人民法院起訴。
本合同正本一式二份，甲乙雙方各執(zhí)一份；合同副本一式___份，送計委，建委建行······等單位各留存一份。
建設(shè)單位（甲方）：
設(shè)計單位（乙方）：
代表人：
代表人：
聯(lián)系人：
聯(lián)系人：
通訊處：
通訊處：
電話或電報：
電話或電報：
開戶銀行：
開戶銀行：
帳號：
帳號：
一九____年____月____日訂
附：?。?。）______________設(shè)計項目收費表；
（2。）______________工程設(shè)計補充協(xié)議書。
________設(shè)計項目收費表
附件（1）
附件：三
─────────────────────────────────
│項目│項目│單位 │設(shè)計│單位造│工程款量│投資│設(shè)計費收│設(shè)計費│
│編號│名稱│平方米│內(nèi)容│價元／│平方米 │估算│費率(％)│（元）│
│____│____│______│____│平方米│________│（元）________│______│
│____│____│______│____│______│________│____│________│_____│
│____│____│______│____│______│________│____│________│______│
│____│____│______│____│______│________│____│________│______│
│____│____│______│____│______│_______│____│________│______│
│____│____│______│____│______│________│____│________│______│
│____│____│______│____│______│________│____│________│______│
│____│____│______│____│______│________│____│________│______│
│____│____│______│____│______│________│____│________│______│
│____│____│______│____│______│________│____│________│______│
├─────────────────────────────────┤
│本工程委托設(shè)計共
項
平方米
投資估算總計 元，估計設(shè)計費│
│總計
元。簽訂合同時由甲方付給乙方設(shè)計費50％，暫按 元撥付。│
─────────────────────────────────
注：投資估算為甲方所提，設(shè)計后的投資金額以批準(zhǔn)的初步設(shè)計概算或修正設(shè)計概算為準(zhǔn)。
建設(shè)單位：（蓋章）
設(shè)計單位：（蓋章）
基建負(fù)責(zé)人：
基建負(fù)責(zé)人：
簽訂收費協(xié)議
年
月
日
附件（2）
___________工程設(shè)計補充協(xié)議書
編號：
本協(xié)議依據(jù)
號建筑設(shè)計合同簽訂，為原合同的附件。
業(yè)經(jīng)
需編制
設(shè)計，雙方協(xié)定：
一，甲方應(yīng)按時交下列建設(shè)文件設(shè)計基礎(chǔ)資料：
──────────────────────────────────
│ 序
號 │
文件和資料名稱
│
交付日期（或期間） │
│____________│__________________________│__________________________│
│____________│__________________________│__________________________│
│___________│__________________________│__________________________│
│____________│__________________________│__________________________│
──────────────────────────────────
二，乙方在甲方按時提交上述文件，資料的前提下，應(yīng)按時交付下列設(shè)計文件：
──────────────────────────────────
│序
號 │
設(shè)計文件名稱和內(nèi)容
│
交付日期
│
│__________│__________________________│____________________________│
│__________│__________________________│____________________________│
──────────────────────────────────
建設(shè)單位
（蓋章）設(shè)計單位：
（蓋章）
基建負(fù)責(zé)人：
設(shè)計室主任：
簽訂協(xié)議日期
年
關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；建設(shè)工程；法規(guī)；獨立學(xué)院
作者簡介：陳春鳴（1987-），男，湖南雙峰人，東莞理工學(xué)院城市學(xué)院城市與環(huán)境科學(xué)系，助教；孫成訪（1970-），女，吉林德惠人，東莞理工學(xué)院城市學(xué)院城市與環(huán)境科學(xué)系，教授。（廣東 東莞 523419）
基金項目：本文系東莞理工學(xué)院城市學(xué)院2013-2014年度高等教育教學(xué)改革項目的研究成果。
中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）14-0108-02
隨著中國國民經(jīng)濟飛速發(fā)展，中國房地產(chǎn)行業(yè)日新月異，土木工程專業(yè)為社會輸送了大批優(yōu)秀人才，為房地產(chǎn)行業(yè)良好發(fā)展提供了重要保障。作為獨立學(xué)院的東莞理工學(xué)院城市學(xué)院于2013年新增土木工程專業(yè)，旨在為廣東地方建設(shè)培育應(yīng)用型本科人才，同時建設(shè)工程法規(guī)課程作為土木工程專業(yè)學(xué)生必修課之一，結(jié)合課程特點和本院學(xué)生情況，該課程開展教學(xué)改革勢在必行。
一、獨立學(xué)院辦學(xué)定位及土木專業(yè)建設(shè)需求
獨立學(xué)院是由國家機構(gòu)以外的社會組織或個人出資舉辦的本科學(xué)歷教育高等學(xué)校。2008年教育部出臺了關(guān)于《獨立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》，旨在對獨立學(xué)院辦學(xué)起到指導(dǎo)和規(guī)范作用，政策出臺后獨立學(xué)院發(fā)展?fàn)顟B(tài)更加有序。獨立學(xué)院的應(yīng)用型本科培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的素質(zhì)基礎(chǔ)與公辦高校有許多差異，如果完全照搬其教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式與教學(xué)方法，就會影響?yīng)毩W(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。[1]獨立學(xué)院辦學(xué)定位基本立足于培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才，服務(wù)于地方經(jīng)濟，東莞理工學(xué)院城市學(xué)院也為廣東地方建設(shè)培育了大批急需的應(yīng)用型人才。
土木工程專業(yè)是實踐性很強的工科專業(yè)，結(jié)合獨立學(xué)院的辦學(xué)定位，凸顯“實用”是獨立學(xué)院土木工程專業(yè)開展應(yīng)用型教育的關(guān)鍵與核心原則。建設(shè)工程法規(guī)課程內(nèi)容涵蓋面很廣，基礎(chǔ)知識相對枯燥乏味，對于工科學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對缺乏興趣。若不結(jié)合學(xué)院辦學(xué)定位、學(xué)生特點、課程要求進行教學(xué)改革，教學(xué)效果難以保證，提高學(xué)生實踐應(yīng)用能力的目標(biāo)較難實現(xiàn)。同時，建設(shè)法規(guī)也是學(xué)生畢業(yè)后從事建設(shè)相關(guān)工作必須掌握的專業(yè)知識。無論學(xué)生就業(yè)于設(shè)計單位、施工單位還是監(jiān)理單位，懂法守法是必備素質(zhì)。因此，獨立學(xué)院土木工程專業(yè)中，開展建設(shè)工程法規(guī)課程教學(xué)改革十分有意義。
二、課程特點
建設(shè)工程法規(guī)課程是東莞理工學(xué)院城市學(xué)院土木工程專業(yè)學(xué)生的必修課之一，針對東莞理工學(xué)院城市學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，理論知識傳授基礎(chǔ)上應(yīng)更注重學(xué)生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)。課程特點主要有三個大的方面：一是課程的重要性。我國工程類執(zhí)業(yè)資格考試如一級注冊建造師、二級注冊建造師、注冊監(jiān)理工程師、注冊巖土工程師、建筑員（施工員、質(zhì)量員、安全員、標(biāo)準(zhǔn)員、材料員、機械員、勞務(wù)員、資料員）等，建設(shè)工程法規(guī)課程是其必測的一門課程。工程實踐中如此重視此方面能力，足以說明本課程在土木工程專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性和實用性。二是理論生澀、法律條款枯燥?；A(chǔ)知識相對晦澀難懂、缺乏趣味性，通過教學(xué)改革提高學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)效果。三是課程涵蓋內(nèi)容多。建設(shè)工程法規(guī)課程內(nèi)容主要包括建筑法、招標(biāo)投標(biāo)法、合同法、土地管理法、房地產(chǎn)管理法、建設(shè)工程質(zhì)量管理條例、建設(shè)工程勘察設(shè)計管理條例、安全生產(chǎn)法等法律知識，其涵蓋內(nèi)容廣而散，傳統(tǒng)教學(xué)方式難以形成知識體系。
三、課程教學(xué)存在問題
通過查閱相關(guān)文獻，[2，3]并根據(jù)近幾年來教學(xué)過程經(jīng)驗總結(jié)及學(xué)生學(xué)習(xí)過程的反饋意見，該課程主要有以下幾方面問題在教學(xué)需要特別注意。
1.教學(xué)內(nèi)容
建設(shè)工程法規(guī)課程教學(xué)內(nèi)容存在主要問題有：第一，教材陳舊落后。國家的相關(guān)法律法規(guī)會不定期修訂與更新，使之更能適應(yīng)社會的需求，很多教材未能及時修訂與國家法律法規(guī)相適應(yīng)。第二，內(nèi)容繁多，知識交叉。建設(shè)工程是一項在多方的共同參與下完成的復(fù)雜的建設(shè)活動，涉及的方面較廣，且有一定的融合性，需要教師在授課過程中對教學(xué)內(nèi)容進行統(tǒng)籌安排，并理清彼此之間的聯(lián)系。第三，案例教學(xué)存在不足。法規(guī)課程內(nèi)容存在文理結(jié)合的特點，既有眾多基本理論和基本概念需要識記和辨析，也有結(jié)合工程實際的專業(yè)性，目前也缺乏適合高等?？圃盒哟为毩⒈究圃盒Ｅ囵B(yǎng)應(yīng)用型學(xué)生使用的既有理論深度又有實際案例的教材。[4]
2.教學(xué)方法和手段
傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要表現(xiàn)為填鴨式和灌輸式教學(xué)法。學(xué)習(xí)課堂中教師是主體，學(xué)生被動接受知識的教授，授課過程教師可能過多地闡釋法條，忽視理論聯(lián)系實際，[5]導(dǎo)致未能充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，大幅降低了教師的導(dǎo)學(xué)功能，課堂氣氛單調(diào)沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。
實踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏。法規(guī)的具體表現(xiàn)方式存在差異性，也存在合理與否性，教師將不合法的情形和規(guī)定解釋得很透徹明了，學(xué)生學(xué)完后可能印象很淺，如在招投標(biāo)法規(guī)章節(jié)中，教師若詳細(xì)列舉出廢標(biāo)的各種情形并做出解釋，學(xué)生當(dāng)時也許容易理解，但掌握不夠牢固，若增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)效果會大相徑庭。
3.考核辦法
目前內(nèi)容單一、形式刻板的閉卷考試無法較全面地考查學(xué)生對所學(xué)知識的實際運用能力，也無法反映學(xué)生運用法律分析解決實際工程問題的能力。
四、課程改革措施
針對前述存在問題，改革現(xiàn)有的建設(shè)工程法規(guī)課程的教育方法，尋求一種更科學(xué)、更有效的教育方法十分有必要。結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)展需求、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和本學(xué)院實際情況，本課程的教學(xué)改革主要方面如下。
1.教學(xué)內(nèi)容與時俱進，教輔材料與教材緊密結(jié)合
由于國家相關(guān)法律法規(guī)會不定期修訂，為做到教學(xué)內(nèi)容要與時俱進，符合社會的實際需求，應(yīng)不斷修訂教學(xué)大綱并遴選最新版本教材，并對我國工程建設(shè)管理中影響較大的突出的實際問題開展專題講解。本課程敘述性較強，理論知識較為分散和繁雜，并有知識點交叉的現(xiàn)象，要求授課教師在夯實理論基礎(chǔ)，理清知識點間聯(lián)系，同時分配較多的時間供學(xué)生自學(xué)和討論，開展實踐教學(xué)。
該課程涉及知識面較寬，信息容量大，將學(xué)好本課程基礎(chǔ)知識并能融會貫通的希望全部寄托在短暫的課堂上是不現(xiàn)實的，要求學(xué)生在緊密結(jié)合教材前提下，多搜集相關(guān)的輔導(dǎo)書籍、參考文獻和工程案例，避免出現(xiàn)知識點支離破碎的情況，建立起知識整體框架，學(xué)會融會貫通。
2.改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，理論教學(xué)與案例教學(xué)、情景模擬相結(jié)合
為提高學(xué)習(xí)興趣和效果，進行理論教學(xué)與案例教學(xué)、情景模擬等相結(jié)合是十分必要。由于課程理論知識淺顯但過于分散，因此理論教學(xué)時間盡量縮短，在此基礎(chǔ)上進行案例教學(xué)，案例學(xué)習(xí)過程中能生動地將理論知識彼此貫通并深化理解，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，課堂氣氛更加融洽，教學(xué)效果得到很好的改善。針對個別章節(jié)可適當(dāng)?shù)匾肭榫鞍咐M，增強實踐能力，如在學(xué)習(xí)招投標(biāo)法規(guī)章節(jié)時，布置學(xué)生設(shè)計招投標(biāo)會，將企業(yè)在招投標(biāo)過程中的合法行為方式參與性的開展演練，同時將不符合法律規(guī)定的可能行為予以展示，理論與實際相結(jié)合得到充分體現(xiàn)。
除此之外，課堂上也可適當(dāng)引入辯論式、研討式、講演式等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生運用法學(xué)理論去分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。
3.考核方式采用閉卷考試與平時成績、課程報告相結(jié)合
以考促學(xué)，考試對提高教學(xué)質(zhì)量有積極的意義，其目的主要是檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時促進學(xué)生鞏固所學(xué)知識。建設(shè)工程法規(guī)兼具文理特點，基本理論和和基本概念較多，同時應(yīng)用性也很強。對于建設(shè)工程法規(guī)僅根據(jù)閉卷考試無法真實反映學(xué)生對課程的掌握情況，尤其是對實際工程問題的分析和解決能力方面。學(xué)生的平時成績包括課堂參與討論、回答問題等情況，在課程結(jié)束后布置綜合案例，以課程報告形式來考核學(xué)生對綜合工程案例的分析和解決能力。
4.加重實踐教學(xué)比重，多媒體案例法與走出去、引進來相結(jié)合
通過筆者多年教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，多媒體案例教學(xué)是理論聯(lián)系實際的最直接手段，但未必是最有效的。在建設(shè)工程法規(guī)課中加重實踐教學(xué)比重，課堂上要改變以教師為主體的授課方式，嘗試將多媒體案例教學(xué)與走出去、引進來相結(jié)合。關(guān)于走出去，主要是在教學(xué)安排中適時穿插幾次社會實踐活動，組織學(xué)生進入施工企業(yè)、監(jiān)理企業(yè)、招投標(biāo)公司或工程設(shè)計企業(yè)等，相關(guān)企業(yè)可通過系實踐辦建立的實習(xí)基地中選擇。關(guān)于引進來主要是邀請同行業(yè)的律師事務(wù)所資深律師或建設(shè)工程企業(yè)從事工程法規(guī)相關(guān)工作的負(fù)責(zé)人走進課堂，為學(xué)生講解經(jīng)典案例和答疑解惑，開闊學(xué)生視野和增長實踐經(jīng)驗。
參考文獻：
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【關(guān)鍵詞】工程管理專業(yè)；現(xiàn)狀；問題；建設(shè)
特色專業(yè)建設(shè)是教育部門“質(zhì)量工程”的重要組成部門，其主要是根據(jù)國家科技、社會、經(jīng)濟發(fā)展對于人才的要求，引導(dǎo)各個高校根據(jù)自身的實際特點，發(fā)揮現(xiàn)有的優(yōu)勢，辦出具有特色的專業(yè)。特色專業(yè)主要由新興交叉專業(yè)和專門人才培養(yǎng)專業(yè)組成，其中工程管理專業(yè)則屬于新興交叉專業(yè)。
一、工程管理專業(yè)建設(shè)中的問題
（一）人才培養(yǎng)模式與市場需求不符
從目前來看，人才培養(yǎng)模式與市場對于人才的需求存在著很大的矛盾，兩者不相符，這導(dǎo)致了工程管理就業(yè)方向不明，容易被相關(guān)專業(yè)代替。在當(dāng)下市場競爭日益激烈的背景下，許多用人單位急切希望高校能夠培養(yǎng)出專業(yè)化、高質(zhì)量的工程技術(shù)人才和管理人才，以此可以有效解決企業(yè)在實踐中所遇到的專業(yè)問題。但是由于工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案基本教育思路的影響即“寬口徑、厚基礎(chǔ)”，同時再加上基本技能的培養(yǎng)得不到的重視，導(dǎo)致工程管理專業(yè)缺乏特色，市場競爭力偏弱。
（二）專業(yè)師資力量薄弱
工程管理專業(yè)的專業(yè)性較強，因此要求教師不僅需要具備豐富的專業(yè)知識，而且還需要具備較高的學(xué)術(shù)水平。例如建筑工程計價課的教師需要掌握關(guān)于房屋構(gòu)造、建筑工程施工技術(shù)、建筑施工組織等方面的知識，才能夠?qū)⒔ㄖこ逃媰r知識了解透徹，從而傳授給學(xué)生。另外，工程管理專業(yè)還要求教師必須具備較強的實踐能力，尤其是對于應(yīng)用型本科院校的工程管理專業(yè)教師而言，不僅需要向?qū)W生傳授專業(yè)知識，而且還需要傳授相關(guān)的實踐經(jīng)驗。
（三）學(xué)生對專業(yè)前景認(rèn)知模糊
由于工程管理專業(yè)學(xué)生對于該專業(yè)缺乏正確認(rèn)識，對專業(yè)前景認(rèn)知模糊，因此缺乏自信心。通過相關(guān)的調(diào)查報告顯示，大多數(shù)的工程管理專業(yè)學(xué)生，尤其是剛進大學(xué)校門的工程管理專業(yè)學(xué)生，對其專業(yè)的職業(yè)發(fā)展方向，根本不明確，認(rèn)為工程管理專業(yè)性不強。例如，工程管理專業(yè)項目管理方向的學(xué)生，大部分都覺得還不如學(xué)習(xí)土木專業(yè)，學(xué)習(xí)造價還不如學(xué)習(xí)造價專業(yè)，大學(xué)畢業(yè)也難以進入管理層。正是由于這個認(rèn)知，導(dǎo)致許多工程管理專業(yè)的學(xué)生對于專業(yè)的自信心偏弱。
（四）過分注重理論知識
自從我國加入世界貿(mào)易組織以后，建筑業(yè)市場的競爭更加激烈，想要在市場中求得生存，實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，就需要一大批優(yōu)秀的外語能力強，懂得國際慣例，綜合素質(zhì)較高，富有創(chuàng)新精神的人才，但是許多工程管理專業(yè)人才取法國家工程管理的能力和知識。除此之外，在工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)中，存在著重視知識的傳授，而忽略素質(zhì)與能力的培養(yǎng)現(xiàn)象，實踐教學(xué)的重視程度不高，同時實踐環(huán)節(jié)設(shè)施不合理，導(dǎo)致學(xué)生在進入社會后，無法快速的適應(yīng)工作。
二、工程管理專業(yè)建設(shè)的路徑
（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)
工程管理專業(yè)具有較強的可塑性，在核心技能上必須過硬。工程管理專業(yè)將目標(biāo)放在復(fù)合型技術(shù)管理人才方面上，突出學(xué)生的專業(yè)技能。同時，根據(jù)當(dāng)前社會對于工程管理人才的需求，還需要培養(yǎng)學(xué)生國際工程管理能力，邀請工作經(jīng)歷豐富，具有國外生活經(jīng)驗的教師講授國際工程口語與交際課，聘請專業(yè)豐富的外籍教師講授項目管理課程與國際工程，以此強化學(xué)生國際工程管理方面的知識和能力。
（二）設(shè)置能力為導(dǎo)向的課程
工程管理專業(yè)不僅需要技術(shù)類的課程，而且還需要管理類的課程。應(yīng)用型本科工程管理專業(yè)應(yīng)該設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，針對于就業(yè)崗位，以能力為導(dǎo)向，設(shè)置課程，主次分明、思路清晰，保證課程設(shè)置的有效性。在設(shè)置課程群的時候，需要根據(jù)不同崗位技能之間重疊部分的講解和訓(xùn)練，必須給予充分的保障。工程管理是以技術(shù)為基礎(chǔ)，應(yīng)該貫穿于各個方面，盡量以考試課和必修課的形式設(shè)置。
（三）強化實踐教學(xué)
實踐教學(xué)主要包括有課程設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等，實踐教學(xué)應(yīng)該由知識―技能―綜合能力的順序進行，通過分層的訓(xùn)練，可以提高實踐教學(xué)的質(zhì)量。將畢業(yè)設(shè)計設(shè)置不同的方向為學(xué)生提供多選，并根據(jù)工程的實際特點，進行專業(yè)綜合能力的訓(xùn)練。想要提高實踐教學(xué)質(zhì)量，還需要與企業(yè)建立長期合作的關(guān)系，制定相關(guān)的政策。
（四）深入開展校企合作
積極開展校企合作，對于學(xué)生而言，提高了實踐效率，而且還強化辦學(xué)特色。在于企業(yè)互動過程中，學(xué)校需要根據(jù)企業(yè)的需求，引導(dǎo)學(xué)生進行就業(yè)。同時，校企合作，還可以培養(yǎng)雙師型教師，幫助教師掌握理論和實踐。例如，長春工程學(xué)院，與中交二航合作，采用訂單式人才培養(yǎng)模式，滿足對于人才的需求。在合作過程中，根據(jù)中交二航的要求，學(xué)校確定了理論課程和實踐內(nèi)容，對于已經(jīng)簽訂協(xié)議的學(xué)生，在畢業(yè)前需要進行分段強化。
三、結(jié)束語
工程管理專業(yè)建設(shè)是一個非常復(fù)雜的結(jié)構(gòu)體系，需要考慮到學(xué)校的生源質(zhì)量、發(fā)展方向、資源優(yōu)勢、市場需求、專業(yè)定位等。各個學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的優(yōu)勢、科研能力、專業(yè)背景等，凝練特色，形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格。
參考文獻
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關(guān)鍵詞：建筑環(huán)境與設(shè)備工程；特色專業(yè)；人才培養(yǎng)
中圖分類號：TU8；C961文獻標(biāo)志碼：A文章編號：10052909（2012）06002304重慶大學(xué)1956年開始招收供熱通風(fēng)與空調(diào)工程專業(yè)本科生，是中國最早開辦該專業(yè)的8所高校之一。1978年增設(shè)城市燃?xì)夤こ瘫究茖I(yè)，1995年增設(shè)設(shè)備工程與設(shè)備管理專業(yè)。1999年，供熱通風(fēng)與空調(diào)工程、城市燃?xì)夤こ獭⒃O(shè)備工程與設(shè)備管理專業(yè)整合擴充為建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)。擁有完善的本科生、碩士研究生、博士生、博士后培養(yǎng)體制，屬于國家“211工程”重點學(xué)科，依托“985”研究平臺和教育部重點實驗室的支持，成為了國內(nèi)領(lǐng)先的品牌專業(yè)。經(jīng)過56年的辦學(xué)歷程，累計為國家培養(yǎng)了約1.3萬名本科畢業(yè)生，1 000名余研究生，其中包括中國建筑設(shè)計研究院在內(nèi)的各大設(shè)計院總工10余人。特別注重適應(yīng)西部大開發(fā)的人才需求，并為東部沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的建設(shè)輸送了大量人才，畢業(yè)生在行業(yè)的影響較大。
該專業(yè)教育始終秉承重慶大學(xué)“研究學(xué)術(shù)、造就人才、佑啟鄉(xiāng)邦、振導(dǎo)社會”的辦學(xué)宗旨，以人才培養(yǎng)為根本，在全國率先進行專業(yè)教育改革，遵循教育規(guī)律，創(chuàng)新專業(yè)教育體系，教學(xué)與科學(xué)研究、工程實踐相結(jié)合，建成了具有鮮明特色的研究型本科教育，并在高校中起到了示范作用。2002年，與清華大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等4所高校一起，在由建設(shè)部組織的首次本科專業(yè)評估中取得了優(yōu)異成績，被視察小組評價為“西部高校建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的領(lǐng)先學(xué)科”。英國建筑工程服務(wù)注冊協(xié)會（CIBSE）評估委員會主席M.Farrell先生也給了充分肯定，認(rèn)為該專業(yè)與歐洲的高水平專業(yè)教育水平相當(dāng)。2007年國家公用設(shè)備注冊工程師專業(yè)教育評估委員會對學(xué)校進行復(fù)評，再次對該專業(yè)教育教學(xué)改革給予高度評價。2010年，該專業(yè)被批準(zhǔn)為國家級特色專業(yè)建設(shè)點。建筑環(huán)境與設(shè)備工程為人類提供生存和發(fā)展必需的建筑環(huán)境。隨著人類對建筑環(huán)境質(zhì)量的要求越來越高、越來越復(fù)雜，保障建筑環(huán)境質(zhì)量的設(shè)備工程系統(tǒng)也變得越來越綜合化、復(fù)雜化。當(dāng)前人類面臨著嚴(yán)峻的能源環(huán)境形勢，建筑環(huán)境與設(shè)備工程在發(fā)揮上述價值的同時，消耗的能源占社會總能耗的1/3左右。因此，對建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)人才培養(yǎng)的要求也越來越高。
一、對特色專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵的理解
高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才。深化教育教學(xué)改革的根本目標(biāo)是加強大學(xué)生的素質(zhì)和能力培養(yǎng)。因此，本科特色專業(yè)是指能培養(yǎng)出有特色人才的專業(yè)，其最終體現(xiàn)是人才的特色?！秶抑虚L期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》指出：“人才是指具有一定的專業(yè)知識或?qū)ｉT技能，進行創(chuàng)造性勞動并對社會作出貢獻的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動者。”［1］故而特色人才的基本內(nèi)涵應(yīng)該是人才的“能力”特色，特色專業(yè)建設(shè)的核心任務(wù)是形成培養(yǎng)特色人才的能力。
二、建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)人才特色及其特征分析
建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)人才應(yīng)該具有哪些能力特色？經(jīng)過對學(xué)校畢業(yè)生調(diào)研分析，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)、師資特點、科研與工程實踐優(yōu)勢與積累，以及學(xué)校所在的地理區(qū)位特點，筆者認(rèn)為：工程實踐能力是該專業(yè)畢業(yè)生的主要能力，主要包含以下4個層次。
第一，處理常規(guī)工程問題的基本能力。
第二，處理復(fù)雜工程問題的綜合能力。
12高等建筑教育2012年第21卷第6期
肖益民，等建筑環(huán)境與設(shè)備工程特色專業(yè)建設(shè)實踐
第三，應(yīng)用先進的理念和技術(shù)，創(chuàng)造性地解決工程問題的創(chuàng)新能力。
第四，適應(yīng)職業(yè)拓展與轉(zhuǎn)型的通識能力。
學(xué)校培養(yǎng)的建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)特色人才應(yīng)具有以下3個基本特征［2］。
第一，具有寬厚的理論基礎(chǔ)，以建筑環(huán)境與設(shè)備工程學(xué)為主體，溝通土木建筑、熱能動力、環(huán)境、機械、經(jīng)濟和管理相關(guān)學(xué)科。
第二，具有良好的工程師素質(zhì)，融合貫通暖通、燃?xì)?、建筑電氣、建筑給排水和建筑消防等專業(yè)的核心技術(shù)，滿足建筑與交通工具內(nèi)的環(huán)控工程、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境控制工程、建筑與市政公用設(shè)施工程和城市與工廠熱能動力供應(yīng)等領(lǐng)域的要求，經(jīng)過國家規(guī)定年限的工程實踐鍛煉，取得國家注冊設(shè)備工程師資格。
第三，適應(yīng)社會發(fā)展變化，能夠自我學(xué)習(xí)提高、改造重構(gòu)知識和能力，變換自己的角色，從事其他社會活動。
三、目標(biāo)定位、主要建設(shè)內(nèi)容與建設(shè)方案
（一）目標(biāo)定位
總體建設(shè)目標(biāo)為依托學(xué)科建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，強化資源配置，打造一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、基礎(chǔ)雄厚和具有創(chuàng)新精神的高水平學(xué)術(shù)帶頭人為骨干的教師隊伍，建成符合中國及國際社會經(jīng)濟發(fā)展需要的、高水平的、有國際影響的研究型本科教育教學(xué)改革示范專業(yè)與推廣基地。
（二）主要建設(shè)內(nèi)容
1師資隊伍建設(shè)
互不關(guān)聯(lián)的教師群體，不益于幫助學(xué)生建立清晰的專業(yè)理論體系和完整的專業(yè)能力。特色教學(xué)團隊是特色人才培養(yǎng)的靈魂，是特色專業(yè)建設(shè)最關(guān)鍵的內(nèi)容。特色教學(xué)團隊的教師應(yīng)了解專業(yè)全局和本專業(yè)人才培養(yǎng)模式與規(guī)格要求，對專業(yè)課程體系及各門課程、各實踐環(huán)節(jié)在特色人才培養(yǎng)方面的作用認(rèn)識清楚，掌握所承擔(dān)的課程與其他課程或教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接關(guān)系；具有豐富的工程實踐經(jīng)驗，理解工程實踐對人才能力的需求；具有新思想，新觀念，了解學(xué)科前沿和發(fā)展動態(tài)，具有工程新技術(shù)研發(fā)經(jīng)歷和能力。
2人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)方案修改與調(diào)整
人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)方案是特色人才培養(yǎng)的綱要。
3專業(yè)理論與實踐環(huán)節(jié)課程體系改革
專業(yè)理論與實踐環(huán)節(jié)課程體系是特色能力形成的必由之路。
（三）建設(shè)方案
1特色教學(xué)團隊建設(shè)
一是，團隊負(fù)責(zé)人的選拔。負(fù)責(zé)人要具有把握專業(yè)全局的能力，對特色專業(yè)內(nèi)涵有深刻理解、組織能力，是特色教學(xué)團隊的組織者和引導(dǎo)者。二是，一個了解專業(yè)全局，能相互溝通、理解和配合的教師群體。按照特色教學(xué)團隊教師能力要求，通過學(xué)術(shù)學(xué)歷培養(yǎng)，督促和幫助教師取得科學(xué)研究、技術(shù)研發(fā)和工程實踐，創(chuàng)造機會到國內(nèi)外一流高校進修等方式提高教師科研能力和教學(xué)水平。
2人才培養(yǎng)方案修改與調(diào)整
探討工程學(xué)科專業(yè)研究型本科教育的內(nèi)涵與人才培養(yǎng)模式，針對中國當(dāng)前的經(jīng)濟、社會發(fā)展的需要，研究和制定新的人才培養(yǎng)方案，積極推進研究型教學(xué)，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新精神和科研能力，全面推進基于學(xué)生參與研究的教與學(xué)，對本科生進行工程技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用的素質(zhì)教育，將能力訓(xùn)練作為教育教學(xué)體系的重要內(nèi)容。
3教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革
開展適應(yīng)特色專業(yè)發(fā)展的課程體系建設(shè)。一是進行建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)核心系列課程建設(shè)，形成新型特色專業(yè)的理論與技術(shù)核心體系，包括建筑環(huán)境與設(shè)備工程導(dǎo)論、建筑環(huán)境學(xué)、流體輸配管網(wǎng)、熱質(zhì)交換原理與設(shè)備、暖通空調(diào)、冷熱源工程、燃?xì)廨斉?、建筑?jié)能等核心課程，重點進行教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的革新。二是建設(shè)新生研討課與大學(xué)生創(chuàng)新研究訓(xùn)練項目。三是建設(shè)適應(yīng)特色專業(yè)發(fā)展模式的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，重點建設(shè)工程技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用實習(xí)基地，基地的類型、開放時間、方式應(yīng)符合認(rèn)知規(guī)律和能力素質(zhì)培養(yǎng)的要求，認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)到畢業(yè)實習(xí)，逐步實現(xiàn)“教師帶著學(xué)”到“學(xué)生獨立學(xué)”的轉(zhuǎn)變。通過實習(xí)，了解專業(yè)有關(guān)設(shè)備開發(fā)、系統(tǒng)設(shè)計安裝方法和工程建設(shè)與運行的實況，強調(diào)鍛煉學(xué)生的獨立工作能力，特別是社會交際能力。
四、建設(shè)成效
（一）特色專業(yè)教學(xué)團隊
建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)教學(xué)團隊現(xiàn)有教師41名，其中教授12名，副教授18名，博士導(dǎo)師7名。實驗室專職實驗教學(xué)人員13人。45歲以下中青年教師90%以上取得博士學(xué)位，11人取得國家注冊公用設(shè)備工程師資格。團隊教師都具有承擔(dān)建環(huán)工程項目策劃與可行性研究、工程方案優(yōu)化與評價、工程設(shè)計、工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的編制與實施的等實踐經(jīng)歷。
教學(xué)團隊督促和幫助教師取得科學(xué)研究、技術(shù)研發(fā)和工程實踐經(jīng)驗。通過國家級科研項目、國際合作項目、派出交流等方式，中青年教師都有承擔(dān)國家科研項目和國外訪學(xué)的經(jīng)歷，使其了解學(xué)科前沿和專業(yè)發(fā)展動態(tài)。絕大多數(shù)教師以長期參加工程實踐取得的豐富科研與工程實踐經(jīng)驗為支撐，形成了鮮明的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)團隊每周開展半天教學(xué)研討，每學(xué)期舉行學(xué)期教學(xué)研討會，組織教師參與新培養(yǎng)方案的編制和新的課程體系建設(shè)研討。目前，團隊正探索將以教師工程實踐能力與經(jīng)歷、科研能力與學(xué)科視野為主的培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)移到基于社會發(fā)展與進步、人才培養(yǎng)新需求、教育規(guī)律與教學(xué)方法新變化的培養(yǎng)模式上，實現(xiàn)教育理念的與時俱進，并付諸教學(xué)實踐。
（二）人才培養(yǎng)模式與方案的不斷完善
以培養(yǎng)通識型的建筑環(huán)境與設(shè)備工程師為基本目標(biāo)。目標(biāo)定位在培養(yǎng)建筑環(huán)境科學(xué)與工程、城市公用設(shè)施等領(lǐng)域從事設(shè)計、經(jīng)營與管理等工作的高素質(zhì)、創(chuàng)新型工程技術(shù)與科學(xué)技術(shù)人才，部分畢業(yè)生進入高一層次學(xué)位教育。
將基礎(chǔ)素質(zhì)教育與國家注冊工程師專業(yè)教育相結(jié)合，形成了開放式人才培養(yǎng)模式。以學(xué)科理論發(fā)展為指導(dǎo)，行業(yè)技術(shù)發(fā)展為背景；以工程理論為基礎(chǔ)，工程設(shè)計為主線，科學(xué)基礎(chǔ)教育與專業(yè)技術(shù)教育并重。重視基礎(chǔ)教育，重視計算機、外語、制圖等通識能力訓(xùn)練，重視工程師素質(zhì)（設(shè)計、施工、運行管理）培養(yǎng)。
實行優(yōu)異生培養(yǎng)制度、學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度、主輔修制、彈性學(xué)制和第二學(xué)位制，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)復(fù)合型人才。本科生在第三學(xué)期按照年級1～2%的比例選拔優(yōu)異生，各學(xué)院教學(xué)院長聘任責(zé)任心強，教學(xué)和科研經(jīng)驗豐富，有科研課題，并具有指導(dǎo)研究生資格的教師作為優(yōu)異生的導(dǎo)師，負(fù)責(zé)優(yōu)異生個人培養(yǎng)計劃的制定和落實。優(yōu)異生和導(dǎo)師實行雙向選擇。學(xué)校為優(yōu)異生組織各種專題講座和集體活動，鼓勵優(yōu)異生參加各種學(xué)科競賽和科研工作。學(xué)校不定期舉辦“優(yōu)異生學(xué)術(shù)交流報告會”，對優(yōu)異生的科研成果或論文根據(jù)其水平給予適當(dāng)獎勵。專業(yè)教學(xué)團隊在新生入學(xué)后，為每5位學(xué)生安排1位學(xué)業(yè)導(dǎo)師，對學(xué)生選課、學(xué)業(yè)規(guī)劃、參加創(chuàng)新科研項目給予指導(dǎo)。
（三）課程體系改革
合理的課程體系是特色能力形成的必由之路。改革后的課程體系構(gòu)成見表1。其中，學(xué)科大類基礎(chǔ)課包括畫法幾何、工程制圖與計算機繪圖、工程熱力學(xué)、流體力學(xué)、傳熱學(xué)等課程。專業(yè)主干課包括建筑環(huán)境與設(shè)備工程概論、建筑環(huán)境學(xué)、流體輸配管網(wǎng)、燃料與燃燒、供暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)、燃?xì)廨斉?、冷熱源工程、建筑電工學(xué)等課程。
實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生能力形成的關(guān)鍵。培養(yǎng)方案安排實踐教學(xué)環(huán)節(jié)課內(nèi)36周，課外4周，共計40周，計27.5學(xué)分。其中，認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（論文）等實踐環(huán)節(jié)共集中安排31周，計21學(xué)分。專業(yè)基礎(chǔ)綜合實驗和專業(yè)綜合實驗等共5周，計2.5學(xué)分，在相應(yīng)學(xué)期分組集中進行。
表1課程體系的構(gòu)成及學(xué)分學(xué)時分配課程類別12學(xué)時/周數(shù)12學(xué)分12學(xué)時比例/%必修12通識教育基礎(chǔ)128881255.51237.科大類基礎(chǔ)121601210.012 6.8專業(yè)主干125761236.01224.6集中實踐環(huán)節(jié)12 401227.512-選修12文化素質(zhì)1219212 6.012 8.2通識教育基礎(chǔ)12 8812 5.512 3.8學(xué)科大類基礎(chǔ)1213612 8.512 5.8專業(yè)選修123041219.01213.0最低畢業(yè)學(xué)分12168根據(jù)學(xué)校建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)人才能力特色定位，特別重視工程設(shè)計環(huán)節(jié)的教學(xué)。課程設(shè)計的主要目的是形成基本工程實踐能力，綜合課程設(shè)計的主要目的是形成綜合工程實踐能力，畢業(yè)設(shè)計的主要目的是培養(yǎng)“綜合+創(chuàng)新”工程實踐能力，畢業(yè)論文主要針對研究型人才培養(yǎng)。
（1）課程設(shè)計，主要專業(yè)課安排必修規(guī)定題目的課程設(shè)計。通過課程設(shè)計，掌握工程設(shè)計原理和基本方法，學(xué)會獨立分析和解決一般工程技術(shù)問題。
（2）綜合課程設(shè)計，4周。通過規(guī)定題目的綜合課程設(shè)計，使學(xué)生綜合運用多門專業(yè)課知識，進行工程方案分析和設(shè)計，解決不同工種與設(shè)計在協(xié)調(diào)、配合中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)和解決問題的能力。
（3）畢業(yè)設(shè)計或論文，自選題目，18周。指導(dǎo)教師從實際科研、工程設(shè)計項目中提煉選題，由學(xué)生結(jié)合實際自行選擇。畢業(yè)設(shè)計是綜合運用課程知識解決實際工程問題的實踐性環(huán)節(jié)，在畢業(yè)設(shè)計注重工程實踐、創(chuàng)新能力的訓(xùn)練和工程師素養(yǎng)的培養(yǎng)。
（四）教材與精品課程建設(shè)
根據(jù)“寬口徑”的專業(yè)教學(xué)要求，教學(xué)團隊對主要專業(yè)基礎(chǔ)課程、部分專業(yè)課程教材進行了重點建設(shè)，組織編寫出版了“建筑環(huán)境與設(shè)備工程系列教材”16種，并全部完成了修訂工作，其中6部入選“普通高等教育‘十一五’國家級規(guī)劃教材”；另主編全國專業(yè)指導(dǎo)委員會推薦教材、“普通高等教育‘十一五’國家級規(guī)劃教材”1部，土建類學(xué)科指導(dǎo)委員會推薦、部級優(yōu)秀教材1部，參編“普通高?！晃濉瘒壹壱?guī)劃教材”1部。
流體輸配管網(wǎng)、流體力學(xué)課程已建設(shè)成重慶市精品課程，流體輸配管網(wǎng)課程被全國高校土建學(xué)科指導(dǎo)委員會、重慶市推薦申報國家級精品課程。供暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)、燃?xì)廨斉?、傳熱學(xué)等課程被評為重慶大學(xué)精品課程。2001年，“建筑環(huán)境與設(shè)備工程面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容、課程體系改革研究與實踐”獲建設(shè)部優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎；2002年，“拓寬專業(yè)，增強適應(yīng)性——建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)教育教學(xué)改革”獲重慶市教學(xué)成果二等獎；2009年，“建筑環(huán)境與設(shè)備工程通識型專業(yè)人才培養(yǎng)模式與教學(xué)體系創(chuàng)新與實踐”獲重慶市教學(xué)成果二等獎。
參考文獻：
關(guān)鍵詞 計算機實驗室；工程造價；建設(shè)方案
中圖分類號：G482 文獻標(biāo)識碼：B
文章編號：1671-489X（2017）04-0030-03
Abstract The computer lab building of construction specialty can optimize the mode of teaching， curriculum system and improve tea-
chers’ professional standards， training students’ practical and inno-vation ability. Through a lot of research， the paper sets forth that mastering professional construction cost computer lab need to have
the basic functional service， whereby the main contents about com-puter， professional software， networking， multimedia， and system protection card are designed， concerned with the computer lab deve-lopment scheme of project cost specialty.
Key words computer laboratory； project costs； construction plan
1 引言
工程造價專業(yè)建設(shè)目標(biāo)是面向建筑與裝飾、市政、安裝、園林等建設(shè)行業(yè)，堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的指導(dǎo)思想，通過“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的途徑，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)技能，掌握工程計量與計價的方法和工程造價管理的基本原理，可以編制工程量清單文件、招投標(biāo)文件、項目合同管理文件等的高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人員。工程造價專業(yè)教學(xué)計劃中的大部分課程需要進行實操實訓(xùn)等實踐環(huán)節(jié)，同時，工程造價專業(yè)用人單位也要求畢業(yè)生具有較強的實踐操作技能，因此，工程造價專業(yè)計算機實驗室的建設(shè)對于工程造價專業(yè)來說顯然是重中之重。
2 工程造價專業(yè)計算機實驗室的需求分析
工程造價專業(yè)計算機實驗室建設(shè)之前進行大量調(diào)研，征詢相關(guān)專業(yè)教師與工程造價專業(yè)學(xué)生的意見，工程造價專業(yè)計算機實驗室作為工程造價專業(yè)實訓(xùn)室，應(yīng)該具備為學(xué)生提供進行工程計量與計價、預(yù)算組價、招標(biāo)文件的制作、招標(biāo)文件答疑、投標(biāo)文件的制作、評標(biāo)、開標(biāo)、合同的簽訂等一系列過程的功能服務(wù)。
計算機及辦公軟件 實驗室在規(guī)劃建設(shè)的時候由于經(jīng)費限制，首先考慮滿足教學(xué)的眼前要求，同時要考慮計算機實驗室的前瞻性和可擴展性，要讓實驗室在一定期限內(nèi)達到最大利用率。按一人一臺計算機加上教師用機（可兼做服務(wù)器），則至少要有61臺計算機，全部計算機需要安裝常用辦公軟件等。
工程造價專業(yè)軟件 為了實現(xiàn)建筑工程計量與計價、預(yù)算組價、招投標(biāo)文件管理等功能，要配套相應(yīng)專業(yè)軟件，包括工程造價軟件、計算機輔助繪圖軟件、ERP軟件、項目管理軟件等。
完善的網(wǎng)絡(luò)功能 工程造價是一個緊密聯(lián)系現(xiàn)實社會的專業(yè)，時效性要求比較高，需要隨時掌握各種各樣的一手造價信息，因此，具備Internet瀏覽功能是工程造價專業(yè)計算機實驗室必不可少的功能。
多媒體教學(xué)功能 多媒體是文本、聲音、圖像、計算機數(shù)據(jù)這些信息載體混合成的一種便于傳送信息的媒介。工程造價專業(yè)計算機實訓(xùn)室能夠充分發(fā)揮計算機的交互性、信息傳送的多樣性，通過多媒體更加直接直觀地介紹建筑工程實體與施工過程，讓師生能夠更直觀、更形象地交流，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、能動性。
高效的管理功能 學(xué)生在實驗室實操實踐過程中，控制使用計算機的時候難免會遇到一些問題，嚴(yán)重的話甚至讓計算機癱瘓，所以計算機實驗室應(yīng)該具備恢復(fù)到指定還原點的相關(guān)安全防護功能。
3 工程造價專業(yè)計算機實驗室建設(shè)方案設(shè)計
按照教育部關(guān)于“校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，校內(nèi)評價與企業(yè)評價相結(jié)合，課堂與實習(xí)地點一體化”的要求，計劃通過建設(shè)工程造價專業(yè)計算機實驗室，在優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式、課程體系、教程、教具和教師專業(yè)水平的基礎(chǔ)上，迅速緊跟教流與用戶市場緊密接軌，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力與開拓創(chuàng)新能力。通過工程造價專業(yè)實驗室的建設(shè)，學(xué)生可以在模擬的企業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)，了解企業(yè)運營過程，便于理論與實踐的結(jié)合。本文根據(jù)需求分析，設(shè)計了工程造價專業(yè)計算機實驗室建設(shè)方案（如圖1所示）。
算機及辦公軟件 工程造價專業(yè)計算機實驗室要滿足使用工程造價軟件、計算機輔助繪圖軟件，尤其是3D繪圖軟件功能，計算機配置至少需要滿足的條件包括：Intel i5 CPU，Intel H61主板，DDR3 4 G內(nèi)存，集成顯卡（VGA+DVI）/集成聲卡/集成千兆網(wǎng)卡，500 G硬盤（7200 RPM），標(biāo)準(zhǔn)鍵盤/帶滾輪鼠標(biāo)，19英寸LED液晶顯示器；安全環(huán)保要求產(chǎn)品要符合CEC頒發(fā)的環(huán)境標(biāo)志產(chǎn)品認(rèn)證，平均無故障時間（MTBF）≥40萬小時；售后服務(wù)要求主機含顯示器3年以上原廠標(biāo)準(zhǔn)保修服務(wù)，供貨時需提供生產(chǎn)廠商出具的服務(wù)承諾函。
工程造價專業(yè)計算機實驗室要滿足學(xué)生完成工程造價、預(yù)算組價、招投標(biāo)文件編制等功能，還要配置目前社會最常用的Windows系統(tǒng)及常用辦公軟件。每臺計算機計劃安裝一個WindowsXP系統(tǒng)，兩個Windows7系統(tǒng)，每個系統(tǒng)都安裝Office2003、Office2010、PDF閱讀軟件等。
工程造價專業(yè)軟件 科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各類專業(yè)軟件也在不斷地更新?lián)Q代，建設(shè)符合運行各類專業(yè)實訓(xùn)、仿真、實習(xí)軟件的工程造價專業(yè)計算機實驗室，并使學(xué)生成為緊跟現(xiàn)實發(fā)展腳步的技術(shù)人才。工程造價專業(yè)計算機實驗室的建設(shè)能夠解決工程造價專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實訓(xùn)、社會實踐及企業(yè)實習(xí)問題，讓學(xué)生完成工程造價的全過程教學(xué)，掌握工程造價的專業(yè)技能。
工程造價專業(yè)計算機實驗室將配置廣聯(lián)達、斯維爾、易達和魯班等工程計量與計價及招投標(biāo)管理軟件，提供企業(yè)運作的仿真環(huán)境，使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)真實的企業(yè)工程預(yù)結(jié)算、招標(biāo)投標(biāo)、工程合同管理等業(yè)務(wù)管理的運行平臺。其中，廣聯(lián)達工程造價軟件包括廣聯(lián)達土建算量軟件、廣聯(lián)達鋼筋算量軟件、廣聯(lián)達計價軟件等，斯維爾軟件包括斯維爾清單計價軟件、斯維爾3D算量軟件、斯維爾安裝算量軟件等，易達軟件包括清單大師、招投標(biāo)軟件等，魯班軟件包括魯班造價、魯班BIM算量軟件等。另外，工程造價專業(yè)計算機實驗室將配置建設(shè)工程輔助軟件，配合工程造價專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。實驗室的每臺計算機都將安裝AutoCAD2014簡體中文版、天正建筑、3D MAX、CAD看圖軟件、招標(biāo)文件閱讀器及項目管理軟件等。
網(wǎng)絡(luò)布置 工程造價專業(yè)計算機實驗室內(nèi)部既有自己的局域網(wǎng)，又可通過校園網(wǎng)上互聯(lián)網(wǎng)。這樣既可以充分利用校園網(wǎng)資源，如圖書館的館藏電子資源，又可以通過信息防火墻實現(xiàn)與Internet的安全互聯(lián)，滿足師生登錄公共資源交易中心網(wǎng)站上傳下載電子招投標(biāo)文件、獲取工程造價最新市場價信息的需求，使師生能在課堂內(nèi)外通過網(wǎng)絡(luò)按需獲取工程造價信息資源。
工程造價專業(yè)計算機實驗室網(wǎng)絡(luò)運行狀態(tài)要求比較高的穩(wěn)定性，因此，在綜合布線中線纜、設(shè)備和主機都應(yīng)該優(yōu)先考慮穩(wěn)定性問題。工程造價專業(yè)計算機實驗室是以60個工位為基準(zhǔn)單元的實驗室，將配備3臺24口的二層交換機，每臺二層交換機通過超五類雙絞線接入工作站，再經(jīng)三層交換機連接到帶路由及NAT功能的硬件防火墻，所有計算機都通過這個接口連接外部互聯(lián)網(wǎng)。
多媒體教學(xué)系統(tǒng) 多媒體教學(xué)系統(tǒng)可以將抽象的內(nèi)容表達得形象化、豐富化，將課本上的某些枯燥內(nèi)容生動地展示出來，可以幫助學(xué)生更好更快地掌握知識點。工程造價專業(yè)計算機實驗室應(yīng)該具有下列多媒體教學(xué)功能。
1）屏幕廣播：在屏幕傳輸技術(shù)上可以快速廣播普通屏幕畫面，并且可以快速直接屏幕廣播教學(xué)視頻、上課課件、實操演示等。
2）在線考試：隨時出題測驗、即時統(tǒng)計分析考試結(jié)果，幫助教師了解學(xué)生知識點掌握程度。
3）遙控學(xué)生：教師可以同時遙控全部計算機桌面，也可以同時遙控全部計算機安裝一些教學(xué)軟件，幫助學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。
4）斷網(wǎng)鎖屏：上課的時候難免有些學(xué)生調(diào)皮愛玩耍，私下拔掉網(wǎng)線企圖玩游戲，這個功能可以鎖住屏幕讓學(xué)生不能得逞，進而認(rèn)真聽講。
5）封鎖游戲：有些學(xué)生在上機實操的過程中會起玩游戲的念頭，通過本功能可以封鎖游戲程序，讓這部分學(xué)生回到學(xué)習(xí)上來。
保護卡系統(tǒng) 保護卡系統(tǒng)可以保護計算機系統(tǒng)正常運轉(zhuǎn)，當(dāng)計算機發(fā)生修改、增加或刪除系統(tǒng)文件和程序的時候，保護卡可以讓計算機及時恢復(fù)正常。工程造價專業(yè)計算機實驗室擔(dān)負(fù)進行日常教學(xué)、專業(yè)實訓(xùn)和課程設(shè)計的繁重任務(wù)，它的正常運轉(zhuǎn)關(guān)乎專業(yè)的日常教學(xué)。在學(xué)生進行上機實操實訓(xùn)或課程設(shè)計的時候，難免會遇到安裝或刪除程序、修改或刪除系統(tǒng)文件的事情，甚至在正常使用中計算機系統(tǒng)也會遇到藍屏死機的狀態(tài)。有鑒于此，工程造價專業(yè)計算機實驗室選擇配置局域網(wǎng)計算機維護系統(tǒng)，該系統(tǒng)集數(shù)據(jù)保護、磁盤分區(qū)管理和局域網(wǎng)計算機部署三大功能于一身，而且是基于Windows操作系統(tǒng)界面設(shè)計的，這樣保護卡系統(tǒng)的易用性可以得到保障，實驗室的管理員跟上課教師都能夠快速掌握保護卡的使用要領(lǐng)。
其他設(shè)備安裝 工程造價專業(yè)計算機實驗室除了上面的主要設(shè)備之外，還需要一些其他設(shè)備的安裝，配合使用才能滿足工程造價專業(yè)功能，比如多媒體講臺、電腦桌、白板、投影設(shè)備、音響設(shè)備、電源系統(tǒng)、照明系統(tǒng)及空調(diào)等。
4 結(jié)束語
計算機及工程造價專業(yè)軟件的安全、定、高效運行，是工程造價專業(yè)計算機實驗室工作的基礎(chǔ)。工程造價計算機實驗室建設(shè)成功之后可以開展工程性、綜合設(shè)計性教學(xué)，全面提高師生的工程能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，同時有利于吸引更多橫向課題及合作課題，有助于增強學(xué)校綜合科研能力，提高科研水平，加快轉(zhuǎn)化科技成果，創(chuàng)造更高的社會和經(jīng)濟效益。
參考文獻
[1]羅濤.計算機實驗室的設(shè)計與維護[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2009（9）：118-119.
關(guān)鍵詞：建筑工程管理 高職 教學(xué)改革
中圖分類號：G420 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）02（c）-0192-02
隨著社會發(fā)展的需要，高職院校辦學(xué)思想與觀念的改革是先導(dǎo)，教學(xué)體制改革是關(guān)鍵，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革是核心。對于辦學(xué)時間不長的建筑工程管理專業(yè)，應(yīng)當(dāng)進一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，學(xué)校傳統(tǒng)的教育模式、方法和思路已經(jīng)不適應(yīng)專業(yè)發(fā)展需要。結(jié)合多年的教學(xué)及實踐談幾點淺略的看法。
1 教育教學(xué)改革的目標(biāo)
建筑工程管理高職專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)就是要使學(xué)生具備建筑工程技術(shù)與工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟和法律等基本知識、獲得建筑工程管理技能基本訓(xùn)練，能勝任工程管理相關(guān)工作，具有一定的實踐能力及創(chuàng)新能力的高端技術(shù)應(yīng)用型、技能型、復(fù)合型專門人才。
2 教育教學(xué)改革的內(nèi)容
首先，根據(jù)建筑工程管理專業(yè)教學(xué)計劃，并結(jié)合本校的實際，調(diào)整對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)南通地區(qū)實際情況，考慮對現(xiàn)有的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)作如下調(diào)整：（1）從培養(yǎng)只能懂建筑工程技術(shù)的人才，轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)懂建筑工程技術(shù)、懂管理、懂法律、懂經(jīng)濟的復(fù)合型人才；（2）要考慮到工程的實踐性，而不是光注重其的理論知識?？紤]加強學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)，特別是建筑工程管理專業(yè)核心能力的培養(yǎng)。
其次，進一步對原有的課程設(shè)置模式進行改革。我校建筑工程管理專業(yè)原有教學(xué)計劃基本是在建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上增加相應(yīng)的管理方面的課程，這樣的教學(xué)計劃相當(dāng)于是課程門數(shù)的疊加，知識結(jié)構(gòu)并沒有實質(zhì)性轉(zhuǎn)變。而在建筑工程管理從業(yè)者的知識結(jié)構(gòu)中，工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟及法律的基礎(chǔ)理論和技術(shù)方法的重要性尤為突出，因此，工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟和法律成為工程管理行業(yè)和學(xué)科的四個重要支撐平臺[1]。由此，本專業(yè)在新的教學(xué)計劃的制定中也作了相應(yīng)的調(diào)整：以技術(shù)平臺、管理平臺、經(jīng)濟平臺、法律平臺為核心，采取公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)平臺課程、專業(yè)方向拓展性課程加集中性實踐環(huán)節(jié)的組合模式。
再次，逐步對原有的課程教學(xué)內(nèi)容進行改革，對專業(yè)平臺課的改革與建設(shè)的重點是管理基礎(chǔ)課程和工程技術(shù)基礎(chǔ)課。該類課程的內(nèi)容反映了工程項目管理、工程經(jīng)濟學(xué)、建設(shè)工程法規(guī)與合同管理、建筑制圖、工程測量、房屋建筑構(gòu)造、施工成本控制、工程資料管理等方面比較成熟的基本理論和方法。且學(xué)生畢業(yè)的后的很長時期內(nèi)都能應(yīng)用到，甚至終生受益。所以必須把基礎(chǔ)打扎實。在構(gòu)建課程體系過程中，要兼顧對學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，為了滿足學(xué)生的個性發(fā)展需求，更為了使在更大的范圍內(nèi)擇業(yè)，在教學(xué)計劃中設(shè)置一些公共選修課和專業(yè)選修課等專業(yè)方向拓展性比較強的課程是非常必要的，
最后，推行“雙證書”制度。在教學(xué)體系構(gòu)建與改革中，將學(xué)歷證書和職業(yè)技能證書的雙證書制度教育納入教學(xué)計劃中，要求學(xué)生畢業(yè)時既有畢業(yè)證書，又有職業(yè)技能證書[1]。因此，在教學(xué)改革中，合理設(shè)置課程和實驗實訓(xùn)項目，使學(xué)歷教育與職能技能培訓(xùn)相融合。使在專業(yè)教學(xué)中，能夠完成或基本完成職業(yè)培訓(xùn)任務(wù)，達到相應(yīng)職業(yè)技能鑒定規(guī)范要求。學(xué)生在跨入社會崗位時，只需要經(jīng)過簡單的培訓(xùn)，就可直接上崗，實現(xiàn)“無縫對接”。
3 構(gòu)建專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)體系
根據(jù)建筑工程管理專業(yè)崗位核心能力培訓(xùn)要求，實踐與實訓(xùn)教學(xué)體系對于專業(yè)核心能力培訓(xùn)至關(guān)重要，因此。在教學(xué)改革中還應(yīng)注意以下問題。
3.1 實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀
（1）課程體系設(shè)置有待進一步合理化。①該專業(yè)學(xué)生文理兼招的現(xiàn)象，對課堂教學(xué)與課程學(xué)習(xí)都造成一些影響；②傳統(tǒng)課程體系所含課程理論課程教學(xué)內(nèi)容存在重疊現(xiàn)象；③課程教學(xué)學(xué)時存在重理論、輕實踐的現(xiàn)象。
（2）專業(yè)實訓(xùn)項目內(nèi)容有待進一步開發(fā)，實訓(xùn)條件尚需進一步改善。實驗設(shè)備、實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代建筑工程發(fā)展不相適應(yīng)，學(xué)生從現(xiàn)有實訓(xùn)項目中所獲得的知識和訓(xùn)練已不參適應(yīng)現(xiàn)代施工技術(shù)的要求；實訓(xùn)設(shè)備的利用率較低。
（3）課程教學(xué)中理論與實踐緊密度不高。現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)多數(shù)尚限在教室里進行，與實際工程聯(lián)系比較小，以致專業(yè)核心能力未能得到很好的鍛煉。
（4）集中性實訓(xùn)環(huán)節(jié)過程控制未得到有效監(jiān)督。建筑工程管理專業(yè)的集中性實踐主要是課程設(shè)計、認(rèn)識實習(xí)、綜合實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習(xí)等，此類課程缺乏過程輔導(dǎo)，學(xué)生自己盲目地做，最后最基本的知識都未能有效掌握。綜合實訓(xùn)名存實亡，處于癱瘓狀態(tài)，無人管理，放羊式管理使集中性實訓(xùn)的實施效果差，崗位核心能力未能得到鍛煉，走入工作崗位之后還是無頭蒼蠅一只。
3.2 教學(xué)改革方向
注重工程實踐與實訓(xùn)教學(xué)，改革教學(xué)課程和內(nèi)容的設(shè)置，讓學(xué)生多到工地上去實習(xí)，讓學(xué)生多去實訓(xùn)基地進行模擬性實習(xí)，將專業(yè)理論知識應(yīng)用到工程實踐中，并在實踐中找差距；改革專業(yè)平臺課的純理論教學(xué)，引入當(dāng)今的新技術(shù)、新材料、新工藝，尤其是信息管理技術(shù)，并開發(fā)相關(guān)實訓(xùn)教材，立求實習(xí)與實踐內(nèi)容與建筑工程管理實際接軌；開設(shè)開放性實訓(xùn)室、加強適應(yīng)性、綜合性、可設(shè)計性，擴展實驗實訓(xùn)的時間、空間，實現(xiàn)資源充分利用，提高實訓(xùn)基地利用率。
3.3 教學(xué)改革的內(nèi)容及措施
（1）教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容的修訂與改革：在對現(xiàn)有課程內(nèi)容進行整合優(yōu)化的原則下，調(diào)整教學(xué)大綱，編寫和出版特色教材和實驗實訓(xùn)指導(dǎo)書。并在制定教學(xué)計劃時將職業(yè)崗位核心能力逐步細(xì)化為專項能力和分項能力目標(biāo)，在實踐教學(xué)要求制訂時，將其分解為各具體目標(biāo)，確定其內(nèi)容、方法、步驟、要求達到的標(biāo)準(zhǔn)和能力考核辦法。將實踐性較強的邊講邊做的課程，真正采用理實一體化教學(xué)模式，主要培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。
（2）建立開放性實驗實訓(xùn)室[2]，開發(fā)新的實驗實訓(xùn)項目：充分調(diào)動學(xué)生的自主性和積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，在實踐能力培養(yǎng)過程中，首先讓學(xué)習(xí)根據(jù)實訓(xùn)項目的內(nèi)容及要求，自己擬訂實訓(xùn)（驗）目的、方法、步驟、標(biāo)準(zhǔn)、要求、并提出所需要儀器、工具、設(shè)備、材料等，向?qū)嵱?xùn)部門申請實訓(xùn)時間、批準(zhǔn)后在實訓(xùn)（驗）教師指導(dǎo)下，由學(xué)生獨立地進行實訓(xùn)，最后寫出實訓(xùn)報告，并進行實訓(xùn)（驗）能力測評，根據(jù)實訓(xùn)（驗）過程和測評結(jié)果綜合評定成績。這樣可以充分調(diào)動學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。
（3）加強校企合作，探索畢業(yè)設(shè)計與頂崗實習(xí)合二為一的教學(xué)模式。畢業(yè)設(shè)計是專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中至關(guān)重要的一環(huán)，應(yīng)該在選題、質(zhì)量監(jiān)控等方面加強管理。畢業(yè)設(shè)計時間一般在8～10周，目前畢業(yè)設(shè)計的方式學(xué)生大多都是在學(xué)校完成的，缺乏實踐事實，普遍都是互相抄襲?？梢岳眠@些時間讓學(xué)生到校企合作企業(yè)開展有針對性的實習(xí)，讓學(xué)生將親身經(jīng)歷體現(xiàn)到畢業(yè)設(shè)計或撰寫論文中，可以大大提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，更好的培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。并通過校企合作，實現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計與頂崗實習(xí)“雙導(dǎo)師制”，以加強對學(xué)生的過程監(jiān)控，建立完善的質(zhì)量保證體系。
（4）擴大學(xué)生專業(yè)視野，極力推行“雙證制”。在課程教學(xué)中，安排一定數(shù)量的學(xué)時，聘請工程界、實業(yè)界專家進行專題講座或與學(xué)生進行專題討論，使學(xué)生了解前沿科技動態(tài)，擴展思維，激發(fā)創(chuàng)新意識；支持學(xué)生廣泛參與社會實踐；組織學(xué)生參加崗位培訓(xùn)，推行“雙證制”，提高學(xué)生獲取崗位證書（如施工員、造價員、材料員、資料員、試驗員）的意識。
4 結(jié)語
通過深化教育教學(xué)的改革，使建筑工程管理專業(yè)的學(xué)生成為懂技術(shù)、懂管理、懂經(jīng)濟、懂法律的高端技術(shù)應(yīng)用型、技能型、復(fù)合型專門人才，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)及實現(xiàn)“中國夢”做出貢獻。
參考文獻
【關(guān)鍵詞】工程專業(yè)；案例教學(xué)；體系建設(shè)
一、工程專業(yè)教學(xué)的特點和面臨的困境
工程專業(yè)，特別是工程施工專業(yè)是一門實踐性特別強的專業(yè)，其專業(yè)知識大都是源于施工實踐，而后去指導(dǎo)施工實踐。在知識結(jié)構(gòu)上，要是工程施工的工藝流程和操作方法。工程專業(yè)的專業(yè)課程，其最終目的是形成工程專業(yè)的崗位任職技能，也就是動手實踐能力。但在工程專業(yè)的教學(xué)中，一直以來由于受教學(xué)條件的限制，尤其受訓(xùn)練場地的限制，多以理論講授為主，使學(xué)員難以對工程施工的知識形成感性認(rèn)識，一方面導(dǎo)致學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣不高，另一方面難以使學(xué)員形成是施工技能。目前，工程施工訓(xùn)練場地的建設(shè)還存在諸多難題，短期內(nèi)教學(xué)條件建設(shè)難以有“質(zhì)”的改變。那么在當(dāng)前條件下，如何提高工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量是亟待解決的課題。
二、案例教學(xué)是適應(yīng)工程專業(yè)特點的新型教學(xué)模式
案例教學(xué)是一種開放式、互動式的新型教學(xué)模式，是一種通過模擬或者重現(xiàn)現(xiàn)實生活中的一些場景，讓學(xué)生把自己納入案例場景，通過討論或者研討來進行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。
通過近兩年來工程專業(yè)的教學(xué)應(yīng)用情況來看，對于案例涉及到的知識學(xué)員記憶更深刻、理解更透徹、運用更靈活，同時達到了以下效果：
1.對于實際問題的討論，學(xué)員熱情高，參與意識強，能夠在討論中踴躍發(fā)言，敢于提出不同的看法意見；
2.培養(yǎng)了學(xué)員的自學(xué)能力，通過教員的引導(dǎo)和學(xué)員自己對資料的查找，學(xué)員能夠根據(jù)問題，在資料中找到相關(guān)的知識方法；
3.通過尋找問題的答案，使學(xué)員進一步鞏固、加深了對已學(xué)教材理論知識的理解認(rèn)知；
4.通過案例教學(xué)的過程，培養(yǎng)鍛煉了學(xué)員運用所學(xué)理論知識去解決實際問題的能力，實現(xiàn)了知識到能力的轉(zhuǎn)化；
5.通過小組的分工協(xié)作，培養(yǎng)了學(xué)員的團隊配合意識；
6.通過對案例討論的參與，培養(yǎng)了加深了學(xué)員對地下工程施工的熱情。
三、案例教學(xué)體系的建設(shè)
專業(yè)教學(xué)中案例教學(xué)個例的成功，啟發(fā)我們進行案例教學(xué)體系的建設(shè)。構(gòu)建科學(xué)、合理、貼合教學(xué)實際的工程專業(yè)案例教學(xué)體系，對于提高整體教學(xué)效果、增強學(xué)員對施工實際的認(rèn)知、提高學(xué)員解決工程問題的能力、達到知識到能力的轉(zhuǎn)化都有這十分重要的意義。
（一）案例教學(xué)體系研究的內(nèi)容
1.工程專業(yè)任職能力知識體系研究
通過研究確定當(dāng)前工程專業(yè)應(yīng)該具備的核心專業(yè)知識，在此基礎(chǔ)上針對性的根據(jù)教學(xué)實際需求進行相關(guān)案例的優(yōu)選。
2.工程專業(yè)案例體系構(gòu)成研究
根據(jù)課程內(nèi)容分析哪些教學(xué)內(nèi)容適合案例教學(xué)，哪些教學(xué)內(nèi)容不適合案例教學(xué)，在此基礎(chǔ)上收集整理相關(guān)資料，通過梳理、分析、加工，形成與教材配套的案例體系。
3.相關(guān)案例的撰寫
案例的撰寫應(yīng)根據(jù)教學(xué)需求，通過深入施工一線調(diào)研，收集真實生動的施工實例，在此基礎(chǔ)上進行深加工。
4.案例教學(xué)實施研究
根據(jù)不同的案例制定科學(xué)合理切易于實際操作的案例實施方案，包括案例教學(xué)的準(zhǔn)備、實施、總結(jié)講評和實施效果分析等。
（二）案例教學(xué)體系構(gòu)成案例的基本要求
1. 案例應(yīng)該具有鮮明的專業(yè)性
案例的選題取材要緊密結(jié)合工程專業(yè)特色，結(jié)合課程內(nèi)容，對于案例的討論既要緊貼工程建設(shè)實際，緊貼專業(yè)崗位任職需求，又要涵蓋已學(xué)內(nèi)容，能夠通過運用已學(xué)知識來解決案例矛盾。同時案例的背景、發(fā)生發(fā)展的過程描述要詳細(xì)、生動，一方面提供詳實、科學(xué)、完整的數(shù)據(jù)參數(shù)，另一方面能夠激發(fā)學(xué)員閱讀案例的興趣。
2. 案例應(yīng)該具備一定的代表性
案例的選取應(yīng)該具有一定的典型或特色，既包括工程施工過程中出現(xiàn)的好的做法、“樣板工程”，也包括典型問題、質(zhì)量通病。能夠突出反映某一方面的實際問題，具有比較尖銳的矛盾。能夠通過這些案例的討論分析，達到加深印象、啟發(fā)思考、提高能力的教學(xué)效果。
3. 案例所包含的知識應(yīng)該具有一定的系統(tǒng)性
一個案例考察的知識面或其產(chǎn)生的問題所反映的知識點應(yīng)該具有一定的系統(tǒng)性，而不能僅僅考察一個知識點。能夠使學(xué)員達到舉一反三的效果，使學(xué)員在今后的工作過程中，對這一類問題有一個清晰的認(rèn)知和全面科學(xué)的解決方案。
（三）案例教學(xué)體系應(yīng)把握的關(guān)鍵點
1. 工程專業(yè)案例體系框架的確定
工程專業(yè)知識體系龐大，案例教學(xué)不是萬能的、普適的，有宜于進行案例教學(xué)的知識，也有不適合進行案例教學(xué)的知識，這些都要進行周密、科學(xué)的研究分析。在構(gòu)建案例體系過程中，通過深入調(diào)研、邀請專家討論、組織教員交流、征詢學(xué)員意見等方法，結(jié)合教學(xué)實際，構(gòu)建系統(tǒng)、科學(xué)、可實踐性強的案例教學(xué)體系框架。
2. 案例體系的成長、更新
專業(yè)案例體系的建設(shè)是一個長期的工程，案例體系的生成應(yīng)具有繼承性和可擴展性，同時單個案例的生成也應(yīng)經(jīng)過周密分析和與授課教員的討論交流后撰寫試用案例，在授課教員進行試用后，根據(jù)試用效果和試用過程中出現(xiàn)的問題對案例進行修訂完善。
3. 案例體系的教學(xué)實踐
案例體系的建設(shè)開發(fā)是以圍繞教學(xué)為核心的，只有應(yīng)用于教學(xué)，并取得良好的教學(xué)效果，案例體系的建設(shè)才有意義。教學(xué)中應(yīng)把握的以下問題：
（1）全面了解學(xué)員的綜合能力
既要掌握學(xué)員理論知識掌握情況，又要掌握學(xué)員的任職經(jīng)驗情況，同時還要了解學(xué)員的學(xué)員的組織協(xié)調(diào)能力等情況，一方面可以根據(jù)案例內(nèi)容結(jié)合學(xué)員情況進行難度調(diào)控，另一方面能夠?qū)Π咐龑嵤┻M行科學(xué)合理的組織，還易于對教學(xué)的進程進行掌控。
（2）充分調(diào)度學(xué)員參與案例討論的積極性
案例教學(xué)的過程一方面教員的“導(dǎo)演”是主線，另一方面學(xué)員小組的自行組織討論則是基礎(chǔ)，學(xué)員是否能夠充分的參與案例討論，是案例教學(xué)能否達到預(yù)期效果的關(guān)鍵。
（3）鼓勵學(xué)員自學(xué)和相互學(xué)習(xí)
在討論過程中，教員輔導(dǎo)以啟發(fā)提問為主，對于學(xué)員的指導(dǎo)意見要客觀中立，重在方法的引導(dǎo)，不要過多指導(dǎo)細(xì)節(jié)上的問題，讓學(xué)員有一定的獨立思考空間，一方面鼓勵學(xué)員通過各種渠道查找問題的答案，另一方面組織學(xué)員之間對同一問題進行分析、辯論，以加強對知識的理解和吸收轉(zhuǎn)化。
——西南科技大學(xué)城市學(xué)院建筑工程學(xué)院專業(yè)社團建設(shè)紀(jì)實
西南科技大學(xué)城市學(xué)院趙夢磬
前言：高校擴招已經(jīng)整整20年了，“學(xué)風(fēng)日下”已經(jīng)成了很多高校教育教學(xué)管理工作者最頭疼的事情，近兩年，教育部提升本科教學(xué)質(zhì)量的各項舉措陸續(xù)出臺，我們一直都在探索建設(shè)良好學(xué)風(fēng)、提升本科教學(xué)質(zhì)量突破口，經(jīng)過兩年多時間的實踐和研究，我校建筑工程學(xué)院（原土木與環(huán)境工程學(xué)院）找到了一條比較好的路徑，并在全校推廣，就是創(chuàng)辦專業(yè)社團，將學(xué)生大把的課余時間用好、用足，讓學(xué)生主動走出寢室、走下網(wǎng)絡(luò)、走進專業(yè)社團，學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生綜合能力提高很快，就業(yè)質(zhì)量大幅度提升。專業(yè)社團成為學(xué)生最受歡迎的第二、第三課堂。
一、專業(yè)社團對學(xué)生很有吸引力
1.我們的專業(yè)社團并不是由學(xué)生自主成立而是由專業(yè)教師主導(dǎo)成立，這團名稱、社團章程、社團規(guī)模、入社條件、社團活動內(nèi)容、社團愿景都是由專業(yè)課老師設(shè)計；
2.專業(yè)社團是課堂教學(xué)的有效延伸，對學(xué)生專業(yè)的廣度、深度、難度、強度、高度都有很大幅度的提升，學(xué)生可以在社團里學(xué)到更多實用的東西；
3.專業(yè)社團打破專業(yè)界限、年級界限，同一個專業(yè)社團里，有來自不同年級、不同專業(yè)志趣相同的學(xué)生，擴大了學(xué)生的交友圈子，是一筆寶貴的財富；
4.專業(yè)社團更注重實踐動手能力的培養(yǎng)，是學(xué)生參加各級各類競賽的孵化器，組隊參加省級、國家級競賽都是以專業(yè)社團為單位報名；
5.專業(yè)社團不收取會員任何費用，在我們的努力爭取下，學(xué)校從2018年開始專門匹配了學(xué)生專業(yè)社團活動經(jīng)費，用于專業(yè)社團日?；顒拥拈_展；
6.學(xué)生每年各種評優(yōu)、評獎、推優(yōu)入黨等都將是否參加專業(yè)社團滿一年作為必要條件之一。
二、專業(yè)社團的管理逐步走上制度化和科學(xué)化軌道
1.為了避免專業(yè)社團走形式、一陣風(fēng)，我們用了半年時間進行調(diào)研，包括對各系、各教研室的老師和一半以上的學(xué)生進行走訪、談心、問卷，在此基礎(chǔ)上，我們以學(xué)院正式文件的形式出臺了《學(xué)生專業(yè)社團建設(shè)實施方案》文件包括以下內(nèi)容：（一）創(chuàng)辦學(xué)生專業(yè)社團的必要性；（二）創(chuàng)辦學(xué)生專業(yè)社團的基本步驟；（三）學(xué)生專業(yè)社團的基礎(chǔ)條件保障；（四）學(xué)生專業(yè)社團的管理。《實施方案》確保了以后專業(yè)社團一直朝著健康、良性軌道發(fā)展。
2.改革學(xué)生團學(xué)機構(gòu)，設(shè)立學(xué)術(shù)中心，在學(xué)術(shù)中心下面設(shè)立學(xué)習(xí)部和專業(yè)社團部，專業(yè)社團部就是所有學(xué)生專業(yè)社團的管理機構(gòu)，在學(xué)工中心指導(dǎo)下開展工作，負(fù)責(zé)對所有專業(yè)社團進行管理、監(jiān)督、考核、評價，社團部制定了《土木與環(huán)境工程學(xué)院專業(yè)社團章程》，包括專業(yè)社團概述、專業(yè)社團組建要求、專業(yè)社團管理辦法、專業(yè)社團獎勵政策、專業(yè)社團評優(yōu)細(xì)則、附則六個部分，這個《章程》是每個專業(yè)社團創(chuàng)辦、發(fā)展、活動、評優(yōu)的依據(jù)。
3.離開了專業(yè)教師的指導(dǎo)，專業(yè)社團不可能有實質(zhì)性的發(fā)展和意義，因此我們還專門對專業(yè)社團指導(dǎo)老師的考核、評價、獎勵出臺了一系列政策，大大激發(fā)了老師們利用課余時間和所指導(dǎo)的專業(yè)社團一起成長進步的積極性，根據(jù)活動記錄確認(rèn)指導(dǎo)老師的工作量，每年一次的專業(yè)社團表彰大會都會對優(yōu)秀指導(dǎo)老師進行比較高規(guī)格的表彰和獎勵，學(xué)期考核和年度考核也要與指導(dǎo)專業(yè)社團的情況密切掛鉤。
4.學(xué)校投入經(jīng)費為專業(yè)社團保駕護航。土環(huán)學(xué)院專業(yè)社團成立一學(xué)期以后，學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)校立即做出正面回應(yīng)，一開始對專業(yè)社團活動產(chǎn)生的經(jīng)費審核實報實銷，2018年為了鼓勵各個二級學(xué)院積極發(fā)展專業(yè)社團，將專業(yè)社團活動經(jīng)費直接納入預(yù)算并逐年提高標(biāo)準(zhǔn)，以土環(huán)學(xué)院為例，2018年專業(yè)社團活動經(jīng)費為2萬，2019年預(yù)算翻倍為4萬，前不久公布的2020年預(yù)算增加到4.75萬元。不僅如此，在學(xué)校功能用房比較緊張的情況下，專門為專業(yè)社團規(guī)劃了固定的活動場所。
5.為了加強對專業(yè)社團的管理和指導(dǎo)，推進專業(yè)社團積極健康發(fā)展，土環(huán)學(xué)院學(xué)工中心5名專職輔導(dǎo)員于2017年11月（首批7個專業(yè)社團創(chuàng)辦于2017年3月初）向?qū)W校科技處申報了校級重點科研課題《民辦高校專業(yè)社團建設(shè)實踐與探索》，成功立項，研究周期為兩年，在這兩年時間里，課題組成員深入各個專業(yè)社團活動現(xiàn)場，收集整理專業(yè)社團各種活動資料、圖片，指導(dǎo)社團部的學(xué)生干部開展工作，學(xué)生積極性越來越高，根據(jù)科技處反饋的信息，這個項目已經(jīng)成功結(jié)題。
6.土環(huán)學(xué)院學(xué)工中心以專業(yè)社團為抓手，推進學(xué)風(fēng)建設(shè)，每年都要按計劃舉辦隆重的專業(yè)社團表彰大會，正面引導(dǎo)更多的學(xué)生加入專業(yè)社團，還了《致土環(huán)學(xué)院專業(yè)社團全體成員的公開信》：
“各位社員，你們好！
當(dāng)我們豎起土環(huán)學(xué)院專業(yè)社團大旗的時候，欣喜地看到了你們不甘人后、勇于進取的優(yōu)秀品質(zhì)！在安逸和勤奮面前，你們選擇了后者，在自律和放縱面前，你們選擇了前者。一個勤奮和自律的青年一定會得到“上帝”的青睞，天道酬勤！
機會只留給有準(zhǔn)備的人，在這個知識大爆炸的時代，多一門技能就多一次機會，多一點知識的厚度、寬度和深度同樣會多一次機會。想靠課堂上、書本上的那一點點膚淺的專業(yè)知識去打敗越來越多越來越強的競爭對手簡直就是癡人說夢、自欺欺人！既然你們選擇了參加專業(yè)社團，也就選擇了不再浪費青春年華、選擇了不再迷茫和頹廢、選擇了不再慵懶和享樂，為你們極其明智的選擇點贊！
專業(yè)社團是老師們智慧、勤勞和奉獻精神的結(jié)晶，是你們增長知識、鍛煉技能、磨練意志和綜合修養(yǎng)的沃土，請你們倍加珍惜，錯過這次機會可能遺恨終身。加入社團僅僅是開始，積極地、主動地、長期地、踏實地、認(rèn)真地參與到每次社團活動中才是最最重要的！所以，希望你們不要三分鐘熱情，要抵擋住游戲、玩耍、吃喝、懶散的誘惑，盡可能把課余時間“泡”在社團里，一時的放縱和安逸換來的可能就是終生的悔恨和卑微！
指導(dǎo)老師（團隊）對你們的指導(dǎo)是被“逼”出來的，他們都有很重的教學(xué)和科研任務(wù)，他們的時間和精力需要你們“厚著臉皮”去擠，這就需要我們各個社團的干部有（即使沒有也要很快具備）全局觀念、領(lǐng)導(dǎo)才干、策劃能力和溝通技巧，為每一位社員爭取到更多的活動和被指導(dǎo)的機會。
專業(yè)社團不同于以往的興趣社團，她是你們大學(xué)期間的第二、第三課堂，可以幫助你們拓展知識和創(chuàng)造新知識，你們要有開拓創(chuàng)新的意識和勇氣，“陽光總在風(fēng)雨后”，付出一定會有回報。
專業(yè)社團還是交友的平臺，共同的追求和愛好讓友誼彌足珍貴且彌久不衰，成為一生的寶貴財富！”
這封信收到了很好的效果，不僅土環(huán)學(xué)院的學(xué)生熱情高漲，其他幾個專業(yè)學(xué)院也相應(yīng)跟進，越來越多的專業(yè)社團如雨后春筍，令人欣慰！
三、專業(yè)社團發(fā)展迅速，學(xué)風(fēng)建設(shè)取得良好效果
1.土環(huán)學(xué)院從2017年3月初啟動專業(yè)社團建設(shè)，到現(xiàn)在近三年了，社團數(shù)量從最初的7個擴大到現(xiàn)在的15個，所有專業(yè)都成立了專業(yè)社團，社員人數(shù)超過了在校生總數(shù)的65%。學(xué)校其他二級學(xué)院也紛紛借鑒土環(huán)學(xué)院的做法，有的學(xué)院甚至已經(jīng)將專業(yè)社團數(shù)量發(fā)展到20幾個；
2.專業(yè)社團活動的形式和內(nèi)容都更加豐富了，專業(yè)講座、知識競賽、各類專業(yè)競賽的校內(nèi)選拔賽、學(xué)術(shù)沙龍、學(xué)生作品展、建造文化周等活動讓學(xué)生收獲豐富，很多學(xué)生自覺地把課余時間“泡”在專業(yè)社團里，綜合能力明顯提升；
3.專業(yè)社團打破專業(yè)界限，讓學(xué)生認(rèn)識結(jié)交更多志同道合的朋友，為以后事業(yè)發(fā)展積攢了更廣的人脈資源，比如，土環(huán)學(xué)院部分建筑類專業(yè)社團就吸引了經(jīng)管類和機電制造類專業(yè)的學(xué)生加入；
