發(fā)布時(shí)間：2023-08-31 16:36:30
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的廣告設(shè)計(jì)行業(yè)分析樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、國(guó)內(nèi)廣告人才現(xiàn)狀分析
從目前的廣告人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)看，我國(guó)的廣告專業(yè)人才大致可以分為四個(gè)層次:第一層次是從事廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)的藝術(shù)型人才。這類人才的主要任務(wù)是依據(jù)別人的創(chuàng)意思想進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，恰到好處地滿足客戶的廣告創(chuàng)意需求;第二層次是市場(chǎng)營(yíng)銷型人才。這類人才深諳品牌傳播的規(guī)律，具有良好的媒介營(yíng)銷能力。同時(shí)，他們也具有一定的廣告設(shè)計(jì)與制作能力，并兼有良好的市場(chǎng)調(diào)查、市場(chǎng)分析和市場(chǎng)營(yíng)銷能力，即整合營(yíng)銷能力;第三層次是廣告策劃與創(chuàng)意人才。這類人才既有前面所提到的兩類人才的專業(yè)特長(zhǎng)和能力，同時(shí)還能夠進(jìn)行戰(zhàn)略性的策劃和戰(zhàn)術(shù)性的創(chuàng)意;第四層次是廣告的經(jīng)營(yíng)管理人才。這類人才兼具前面所提到的三類人才的職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)又具有很強(qiáng)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理能力，是“統(tǒng)帥型”人才。從以上四個(gè)廣告人才類型的劃分中，我們不難看出:廣告設(shè)計(jì)人才在整個(gè)廣告人才結(jié)構(gòu)中處于最基礎(chǔ)、最核心的重要位置。因此，如何通過大學(xué)期間廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型廣告設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，成為各高校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的首要任務(wù)。
二、廣告設(shè)計(jì)畢業(yè)生的專業(yè)需求分析
根據(jù)廣告公司對(duì)廣告設(shè)計(jì)人才在工作能力、專業(yè)素養(yǎng)等方面的要求，同時(shí)結(jié)合廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，我們可以將高校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向確定為:培養(yǎng)專門從事廣告的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、制作執(zhí)行以及運(yùn)作管理的高級(jí)技術(shù)人才和管理人才。結(jié)合目前國(guó)內(nèi)廣告行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，以及廣告行業(yè)對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才的具體要求，我們可以將廣告設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的崗位需求大致分為兩個(gè)方面。第一個(gè)方面為職業(yè)素養(yǎng)方面，主要包括:第一，具有明確的法制觀念和良好的職業(yè)操守及行為規(guī)范;第二，具有較高的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng);第三，具有較強(qiáng)的語(yǔ)言、文字表達(dá)能力，能夠很好的進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作;第四具有較強(qiáng)的自學(xué)能力。第二個(gè)方面為專業(yè)技術(shù)方面，主要要求畢業(yè)生具備以下幾方面的能力:第一，有良好的抽象思維與形象思維能力，能夠根據(jù)不同的廣告媒體及客戶需求，產(chǎn)生優(yōu)秀的廣告創(chuàng)意，并提出相應(yīng)的廣告設(shè)計(jì)方案;第二，能夠熟練掌握相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計(jì)軟件，具有良好的藝術(shù)造型能力和設(shè)計(jì)制作能力;第三，掌握一定的包裝設(shè)計(jì)技術(shù)及各種文字造型能力，熟悉現(xiàn)代攝影、影視技術(shù)等廣告制作手段，并能在設(shè)計(jì)中靈活運(yùn)用;第四，能夠有效地綜合各種信息，并能有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施各種廣告設(shè)計(jì)方案，進(jìn)而根據(jù)這些設(shè)計(jì)方案，提出正確的施工(制作)計(jì)劃，并準(zhǔn)確預(yù)算出各種廣告的制作成本。
三、問題的提出
盡管我國(guó)很多高校都開設(shè)了與廣告設(shè)計(jì)相關(guān)的專業(yè)課程，每年都向社會(huì)輸送大量的廣告設(shè)計(jì)人才。然而，我國(guó)目前的廣告專業(yè)課程設(shè)置仍明顯落后于當(dāng)前廣告行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。結(jié)合當(dāng)前我國(guó)各高校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的具體教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀，現(xiàn)將這一專業(yè)的學(xué)校教育所存在的問題總結(jié)為以下幾點(diǎn):
1.對(duì)廣告發(fā)展史的教育教學(xué)工作不夠重視目前我國(guó)很多高校在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)過程中普遍存在一個(gè)誤區(qū)，即認(rèn)為廣告設(shè)計(jì)是一門前沿性的學(xué)科，在這一專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)過程中，沒必要重視對(duì)廣告發(fā)展史的學(xué)習(xí)。因此，在以往的教學(xué)過程中，學(xué)生往往都比較重視美學(xué)和廣告學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，卻忽視了對(duì)廣告專業(yè)相關(guān)歷史課程的學(xué)習(xí)。實(shí)際上，學(xué)生對(duì)廣告發(fā)展史本身的理解和重視是其更好地從事廣告行業(yè)的寶貴財(cái)富，只有在歷史中找尋未來發(fā)展的方向，我們才能更加準(zhǔn)確地把握廣告行業(yè)的未來發(fā)展方向。
2.廣告設(shè)計(jì)課程體系建設(shè)不合理目前我國(guó)各高校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的課程安排多是從傳統(tǒng)的藝術(shù)教育模式中衍生出來，因此受傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)觀念的影響很大。這種藝術(shù)培養(yǎng)教育體制往往非常強(qiáng)調(diào)從美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練開始，過分重視在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)方面的能力培養(yǎng)，卻缺乏與其他相關(guān)專業(yè)、學(xué)科之間的必要聯(lián)系———這就容易導(dǎo)致高校的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作缺乏足夠的科學(xué)性和系統(tǒng)性。很多高校被迫在學(xué)生大學(xué)就讀期間對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐及理論等方面的教育工作，進(jìn)而造成學(xué)校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)教育體系不完善，忽視市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、媒介策劃基礎(chǔ)、廣告心理學(xué)、消費(fèi)者心理學(xué)等重要教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)象的出現(xiàn)，形成很多廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生很難在走出校園后、快速適應(yīng)崗位需求、融入社會(huì)的局面。
3.學(xué)生的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力較弱，專業(yè)實(shí)踐能力與理論知識(shí)脫節(jié)從目前國(guó)內(nèi)各高校的實(shí)際運(yùn)作情況看，學(xué)校與社會(huì)之間正處于一種相對(duì)隔離的狀態(tài)。從高校走出的廣告設(shè)計(jì)人才在步入社會(huì)的那一刻，表現(xiàn)出很多的迷茫和彷徨。他們往往空有滿腹的專業(yè)知識(shí)，卻不知如何將這些理論知識(shí)與實(shí)際的市場(chǎng)運(yùn)作和行業(yè)需求對(duì)接起來。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了教師事必躬親的細(xì)致傳授，卻沒有養(yǎng)成進(jìn)行獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)作的行為習(xí)慣。因此，到了實(shí)際的工作崗位上，由于他們的獨(dú)立分析問題、解決問題的能力較差，無(wú)法進(jìn)行獨(dú)立有效的廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)作活動(dòng)，便很容易被市場(chǎng)淘汰。
四、對(duì)策與建議
1.借鑒外國(guó)先進(jìn)的設(shè)計(jì)教育理念，建設(shè)有中國(guó)特色的廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式西方的現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育理念是由包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院的創(chuàng)始人沃爾特•格羅庇烏斯的設(shè)計(jì)教育思想演變而來的。格羅庇烏斯提出了藝術(shù)設(shè)計(jì)必須緊跟時(shí)代的發(fā)展變化的設(shè)計(jì)教育理念，同時(shí)認(rèn)為在設(shè)計(jì)藝術(shù)中要充分強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性和實(shí)用性，反對(duì)在設(shè)計(jì)教育過程中過于教條、過于重視培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)技能的傳統(tǒng)做法，并提出學(xué)生的“技術(shù)知識(shí)”可以傳授，而“創(chuàng)作能力”只能啟發(fā)的先進(jìn)教育理論，為世界藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。包豪斯的這一教育理念正是目前我國(guó)廣告設(shè)計(jì)教育體系中所缺少的重要成分，它所提出的很多設(shè)計(jì)教育理念都可以應(yīng)用于我國(guó)現(xiàn)行的設(shè)計(jì)教育實(shí)踐中。
2.革新國(guó)內(nèi)各高校現(xiàn)行的設(shè)計(jì)教育課程體系廣告行業(yè)是一個(gè)更新速度很快的特殊行業(yè)，它必須緊隨市場(chǎng)發(fā)展的步伐，引導(dǎo)消費(fèi)潮流。因此，大學(xué)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的課程安排必須按照行業(yè)的職業(yè)能力需求作出相應(yīng)調(diào)整，形成一整套科學(xué)可行的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。根據(jù)行業(yè)對(duì)人才的職業(yè)能力要求，我們可以將廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)內(nèi)容細(xì)分為若干層次，從確立培養(yǎng)目標(biāo)，到設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)課程，再到組織實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，形成一個(gè)完整的教學(xué)鏈接，努力培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才。
3.實(shí)現(xiàn)與國(guó)際接軌的通才教育市場(chǎng)需要的是具有通才素養(yǎng)的廣告專業(yè)人才。作為大學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，只有通過多元的知識(shí)傳授，學(xué)生才有機(jī)會(huì)根據(jù)自身的興趣特長(zhǎng)及職業(yè)規(guī)劃，進(jìn)行有選擇性的深入學(xué)習(xí)。大學(xué)期間的廣告專業(yè)教學(xué)不僅需要傳授給學(xué)生有關(guān)國(guó)際廣告的運(yùn)行規(guī)則及典型案例等方面的信息，以便讓學(xué)生充分了解國(guó)外廣告行業(yè)從業(yè)人員的思維特征、創(chuàng)意渠道及操作管理流程，同時(shí)，掌握不同國(guó)家和民族的文化特征、了解外國(guó)人的文化心理，也是實(shí)現(xiàn)我國(guó)廣告設(shè)計(jì)人才由本土化向國(guó)際化轉(zhuǎn)型的必要條件，而這些都需要我們將廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的課程建設(shè)提升到一個(gè)戰(zhàn)略高度，作出相應(yīng)的調(diào)整，才能得以實(shí)現(xiàn)。
高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分,也是國(guó)家專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的重要基地,職業(yè)教育的發(fā)展很大程度上也制約著教育的整體發(fā)展，影響著幸福和諧社會(huì)的構(gòu)建與實(shí)現(xiàn)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》明確指出：大力發(fā)展職業(yè)教育，建立中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。國(guó)家不僅在政策層面向職業(yè)教育傾斜，對(duì)職業(yè)教育的投入也逐漸增加，在全國(guó)范圍內(nèi)建立一百所示范高職院校便是最好的體現(xiàn)。隨著我國(guó)改革開放的逐步深入及經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求不斷增長(zhǎng)。高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)，就是通過專業(yè)培養(yǎng)能夠勝任廣告設(shè)計(jì)、策劃、制作以及廣告等工作，具備廣告設(shè)計(jì)、創(chuàng)意和制作的能力，書籍裝幀和產(chǎn)品包裝的設(shè)計(jì)能力，企業(yè)策劃和廣告文案書寫能力的各類平面設(shè)計(jì)中、高級(jí)的實(shí)用型設(shè)計(jì)人才。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)如何順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，如何確立完善的設(shè)計(jì)教學(xué)體系，如何突出自己的辦學(xué)特色，如何完善學(xué)科建設(shè)，如何提高教學(xué)質(zhì)量等問題，成為大家關(guān)注的重點(diǎn)。
隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，特別是在信息化、數(shù)字化走向大眾的背景下，對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更高要求。廣告設(shè)計(jì)行業(yè)是一個(gè)充滿創(chuàng)意的行業(yè)，要求從業(yè)者必須具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、淵博的文化知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)、豐富的想象力、創(chuàng)造力以及良好的職業(yè)道德，作為高職院校的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教師，肩負(fù)著專業(yè)人才培養(yǎng)的使命，深感責(zé)任任重道遠(yuǎn)。本人從事高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)多年，通過對(duì)教學(xué)工作的不斷反思和總結(jié)。發(fā)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中存在一些問題和不足，而且這些問題在高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)教學(xué)中存在一定的典型性和代表性。本人現(xiàn)就職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合專業(yè)教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)要分析教學(xué)中存在的問題，提出了高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的策略，希望對(duì)改進(jìn)高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)有所幫助和參考。
二、高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中常見問題分析1.教學(xué)理念上：重技能訓(xùn)練，輕理論學(xué)習(xí)
高職院校的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，就是造就為生產(chǎn)建設(shè)一線服務(wù)的實(shí)用型職業(yè)技術(shù)人才，強(qiáng)調(diào)專業(yè)技術(shù)能力的教育本無(wú)可厚非。但是，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)并不應(yīng)是完全強(qiáng)調(diào)掌握技術(shù)能力的培養(yǎng)。在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)的時(shí)候，還需要先進(jìn)的科學(xué)理論的指導(dǎo)。當(dāng)前，有相當(dāng)?shù)母呗氃盒V告設(shè)計(jì)專業(yè)的教育者們還沒有意識(shí)到廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論教育的重要性，依然只是重視廣告設(shè)計(jì)中的技術(shù)應(yīng)用，這就必然導(dǎo)致培養(yǎng)出的畢業(yè)生缺乏必要的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)，使得廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的整體水平難以提升，不利于培養(yǎng)專業(yè)人才綜合素質(zhì)。當(dāng)然，由于教育大眾化，高職生源素質(zhì)下降，給理論教學(xué)帶來了較大困難。
2.教學(xué)手段上：現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備更新較慢
信息化時(shí)代的到來，各種新興媒介也隨之涌現(xiàn)出來。計(jì)算機(jī)、電視、廣播、報(bào)紙媒介依然是廣告的主要傳播媒介，但是新型的廣告?zhèn)鞑ッ浇橐舱诳焖倥d起并迅速應(yīng)用到行業(yè)，例如手機(jī)、車載LED顯示屏、空中飛艇氣球吊籃等。新興媒介的大量涌現(xiàn)，使得廣告的教學(xué)也必須及時(shí)做出改變和調(diào)整。然而，在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)過程中，受傳統(tǒng)觀念的影響，黑板加粉筆的教學(xué)模式依然占主導(dǎo)地位。在廣告教學(xué)中缺乏現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備或是更新過慢，使得廣告設(shè)計(jì)的專業(yè)教學(xué)滯后于廣告行業(yè)的發(fā)展，不利于學(xué)生的專業(yè)能力的成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的發(fā)展。
3.教學(xué)方式上：實(shí)踐教學(xué)明顯不足
職業(yè)教育就是要求學(xué)生掌握較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)從事生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理等實(shí)用型高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才。專業(yè)教學(xué)時(shí)，必須加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)高職生動(dòng)作實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。部分高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)或多或少存在與廣告實(shí)踐脫節(jié)的問題。教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)所需要的知識(shí)技能難以對(duì)接，難以適應(yīng)職業(yè)崗位需求。學(xué)生畢業(yè)后，還需要花相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和精力在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)的知識(shí)技能，才能勝任崗位需要，實(shí)現(xiàn)對(duì)口就業(yè)，不利于高職生的實(shí)習(xí)、就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。
三、改進(jìn)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的合理化建議
1.重視理論教學(xué)，提升廣告理論的科學(xué)性與先進(jìn)性
理論是行為的先導(dǎo)。廣告設(shè)計(jì)是一門實(shí)用性學(xué)科，廣告設(shè)計(jì)是綜合的、創(chuàng)新的思維過程。把廣告設(shè)計(jì)理解為純技術(shù)專業(yè)，不利于高職生科學(xué)的廣告設(shè)計(jì)理念的形成。實(shí)踐證明，高職生缺乏相關(guān)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，在廣告設(shè)計(jì)的實(shí)踐中難以有較好專業(yè)發(fā)展和職業(yè)能力提升。因此，專業(yè)教師對(duì)廣告理論知識(shí)的教學(xué)要引起足夠的重視，使學(xué)生能夠在廣告基礎(chǔ)理論的指導(dǎo)下，增強(qiáng)對(duì)廣告流程的認(rèn)識(shí)，合理構(gòu)建他們多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu) 為學(xué)生日后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。廣告學(xué)是一門跨學(xué)科的學(xué)科，涉及新聞傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、營(yíng)銷學(xué)等諸多理論知識(shí)。對(duì)于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)習(xí)，掌握廣告基礎(chǔ)知識(shí)，開闊視野，提升廣告理論的科學(xué)性、先進(jìn)性和跨學(xué)科性是十分必要的。
2.加大教學(xué)投入，提高現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的利用率
在廣告設(shè)計(jì)的專業(yè)教學(xué)中，必須加大經(jīng)費(fèi)投入，購(gòu)置和使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，有效利用多媒體技術(shù)，提升學(xué)生對(duì)廣告色彩、圖像、聲音等方面的敏銳度和洞察力。借助多媒體設(shè)備和信息技術(shù)手段，在專業(yè)教學(xué)中展示成功的廣告案例，及時(shí)介紹先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，幫助學(xué)生更新知識(shí)，提高專業(yè)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)效率。
3.深化教學(xué)改革，積極開展校企合作和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
高職生的廣告專業(yè)知識(shí)技能需要到實(shí)際的廣告設(shè)計(jì)工作崗位中進(jìn)行驗(yàn)證、鞏固和強(qiáng)化。作為專業(yè)教師，我們不能等到學(xué)生畢業(yè)走向工作崗位來驗(yàn)證學(xué)校的教學(xué)效果，因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展是不可逆的。因此，在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，在專業(yè)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。同時(shí)，積極開展校企合作，實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替，合作共育。采取多種渠道建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，有效整合各種教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造和提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，不斷提高他們的職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。
高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中存在諸多問題，應(yīng)引起職業(yè)教育者們的重視和反思。在教學(xué)實(shí)踐中重視理論學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，加大投入，優(yōu)化專業(yè)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生的理論水平和專業(yè)實(shí)踐能力，提升教學(xué)質(zhì)量和育人水平。
參考文獻(xiàn)：
【論文摘要】 中國(guó)的廣告設(shè)計(jì)起步較晚，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展廣告業(yè)的繁榮使整個(gè)社會(huì)對(duì)廣告設(shè)計(jì)者的關(guān)注空前提高，目前針對(duì)廣告從業(yè)者需要那些知識(shí)體系問題，在此進(jìn)行了探討。
一、當(dāng)前廣告設(shè)計(jì)人才的現(xiàn)狀
廣告設(shè)計(jì)是一門實(shí)用性學(xué)科，廣告設(shè)計(jì)是以綜合為手段，以創(chuàng)新為目的思維過程。這就要求作為一名廣告設(shè)計(jì)師，必須具備多方面的知識(shí)與技能。早在1919年包豪斯為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)師的要求，明確了他的教學(xué)原則：設(shè)計(jì)師必須先經(jīng)受實(shí)際工藝訓(xùn)練，既要掌握手工藝，更要了解現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)，用手工藝的技巧創(chuàng)造高質(zhì)量的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，提供給現(xiàn)代化工廠大規(guī)模生產(chǎn)。培養(yǎng)學(xué)生既有理論素養(yǎng)和造型能力，又要能夠動(dòng)手制作，學(xué)校設(shè)計(jì)教育與社會(huì)生產(chǎn)結(jié)合，提倡“藝術(shù)與技術(shù)的新統(tǒng)一”。并開創(chuàng)了類似三大構(gòu)成的基礎(chǔ)課。隨著社會(huì)的進(jìn)步，最主要的趨勢(shì)是社會(huì)分工越來越細(xì)，對(duì)從業(yè)者提出了更高的要求。但時(shí)至今日，大多數(shù)廣告設(shè)計(jì)師仍主要以美術(shù)和平面設(shè)計(jì)方面的知識(shí)為基礎(chǔ)，基本都是圍繞著構(gòu)思、創(chuàng)意、構(gòu)成要素、色彩、字體、版式等在各種類型的平面廣告商運(yùn)用和表現(xiàn)主題，缺乏廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意人才所必須的跨學(xué)科、跨媒體的思維和創(chuàng)造能力。
二、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)
廣告設(shè)計(jì)行業(yè)是一個(gè)充滿創(chuàng)意的行業(yè)，它需要從業(yè)者具有淵博的文化知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)、豐富的想象力、創(chuàng)造力以及良好的職業(yè)道德。
1．美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。廣告設(shè)計(jì)相對(duì)而言是一種特殊的圖形符號(hào)，具有藝術(shù)和文化雙重性的特點(diǎn)。廣告設(shè)計(jì)是一門綜合性的學(xué)科，是文化藝術(shù)與數(shù)碼技術(shù)相結(jié)合而產(chǎn)生的一門交叉學(xué)科，廣告設(shè)計(jì)者，不僅需要有較好的美術(shù)理論知識(shí)和豐富的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該具備心理學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、美學(xué)等多方面的知識(shí)和修養(yǎng)，對(duì)于廣告設(shè)計(jì)都是需要的，設(shè)計(jì)的本質(zhì)是創(chuàng)造，設(shè)計(jì)創(chuàng)造始于設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)思維，系統(tǒng)的掌握美術(shù)理論基本知識(shí)，能具有比較寬廣的人文社會(huì)科學(xué)及美學(xué)視野，了解廣告設(shè)計(jì)的基本研究方法，以及擁有認(rèn)識(shí)和分析設(shè)計(jì)市場(chǎng)的能力，是對(duì)當(dāng)代廣告計(jì)工作者提出的素質(zhì)要求。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)具有很強(qiáng)的綜合性、廣告設(shè)計(jì)成為介于傳播學(xué)、藝術(shù)和科技之間的綜合性學(xué)科。當(dāng)今的廣告設(shè)計(jì)藝術(shù)已進(jìn)入多元化時(shí)期，如何更好地把握設(shè)計(jì)動(dòng)脈，突出特色，廣泛的社會(huì)知識(shí)會(huì)發(fā)揮著舉足輕重的作用。特別在當(dāng)今信息化、數(shù)字化走向大眾的情況下，要求廣告設(shè)計(jì)人才不僅要時(shí)刻關(guān)注本專業(yè)的文化知識(shí)發(fā)展，更要了解與設(shè)計(jì)息息相關(guān)的知識(shí)。這樣才能隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷提高自己的設(shè)計(jì)水平，不斷有新的設(shè)計(jì)。
2．藝術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)。設(shè)計(jì)與藝術(shù)有著與生俱來的親密關(guān)系，設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)是廣告設(shè)計(jì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的主要部分，其內(nèi)容既有理論要求，又有很強(qiáng)的專業(yè)性和操作性。從大的方面講，設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)主要包括造型基礎(chǔ)技能、專業(yè)設(shè)計(jì)技能和相關(guān)理論知識(shí)。從小的方面講，更具體的是傳播學(xué)、廣告學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、心理學(xué)、印刷工藝等。隨著社會(huì)的需要，科技的進(jìn)步也為設(shè)計(jì)師提供了更新的設(shè)計(jì)技能和手段，電腦輔助設(shè)計(jì)實(shí)際上已成為設(shè)計(jì)師最有利的武器，貫穿于設(shè)計(jì)的整個(gè)過程。
電腦輔助設(shè)計(jì)對(duì)廣告設(shè)計(jì)發(fā)展的推動(dòng)力可以說是一場(chǎng)空前的革命，電腦輔助設(shè)計(jì)作為現(xiàn)在信息時(shí)代的一個(gè)重要組成部分，已滲入到生活的每一個(gè)領(lǐng)域，成為各個(gè)環(huán)節(jié)中必不可少的運(yùn)作手段。而在現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)電腦輔助設(shè)計(jì)的應(yīng)用，已基本取代了傳統(tǒng)的手工繪制，為設(shè)計(jì)師提供了一種前所未有的藝術(shù)表現(xiàn)空間，更為設(shè)計(jì)師提供了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的極大潛能。通過電腦輔助技術(shù)的應(yīng)用，簡(jiǎn)化和加速了創(chuàng)作設(shè)計(jì)的流程，有著廣闊的應(yīng)用與發(fā)展空間。
3．實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。廣告設(shè)計(jì)是實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，設(shè)計(jì)如不能接觸市場(chǎng)，不實(shí)踐，難以從現(xiàn)實(shí)的層面了解廣告，許多設(shè)計(jì)師對(duì)市場(chǎng)調(diào)查、消費(fèi)分析、媒介投放、受眾心理、廣告效果反饋等操作流程中必須考慮的因素還沒有概念，這反映到具體的設(shè)計(jì)中是對(duì)廣告作品視覺美感的偏執(zhí)和不理解市場(chǎng)的創(chuàng)意表現(xiàn)，設(shè)計(jì)實(shí)踐是整個(gè)設(shè)計(jì)過程不可或缺的環(huán)節(jié)，經(jīng)驗(yàn)不僅是設(shè)計(jì)師不斷積累的寶貴資源，同時(shí)也是設(shè)計(jì)作品的重要保障。不重視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，廣告作品就很難站在一定的高度審視正在發(fā)生的廣告現(xiàn)象及廣告帶來的社會(huì)影響。
在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，廣告領(lǐng)域也在發(fā)生翻天覆地的變化，這也不斷加快了廣告設(shè)計(jì)知識(shí)的更新，向現(xiàn)在的廣告設(shè)計(jì)者提出了新的要求，即設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)必須加強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，以適應(yīng)新時(shí)代和市場(chǎng)的需要。作為廣告設(shè)計(jì)者來說要不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，接受新訊息來完善自己的知識(shí)體系，是廣告設(shè)計(jì)工作者當(dāng)前的任務(wù)。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)競(jìng)賽；廣告設(shè)計(jì)；實(shí)踐價(jià)值
一、設(shè)計(jì)競(jìng)賽的發(fā)展?fàn)顩r與影響
近些年來設(shè)計(jì)類的比賽如雨后春筍般出現(xiàn)在中國(guó)各大高校之中，如全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽，時(shí)報(bào)金犢獎(jiǎng)，大學(xué)生廣告學(xué)院獎(jiǎng)，設(shè)計(jì)大師獎(jiǎng)等諸多賽事在各地的大學(xué)進(jìn)行宣講，召集更多的有創(chuàng)意有能力的學(xué)生參與其中。設(shè)計(jì)競(jìng)賽的推廣在給企業(yè)和單位帶來好的宣傳推廣和奇思妙想的同時(shí)也節(jié)約了他們的廣告成本，這是設(shè)計(jì)競(jìng)賽得到人們認(rèn)可和推廣的原因之一，可見設(shè)計(jì)競(jìng)賽有著其自身的影響力和潛在動(dòng)力。與此同時(shí)設(shè)計(jì)競(jìng)賽也為才華和創(chuàng)意的大學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，將設(shè)計(jì)競(jìng)賽帶入到我們的廣告設(shè)計(jì)課堂中來，不僅能夠讓學(xué)生更加直觀地去認(rèn)識(shí)在書本中學(xué)到的知識(shí)，還能夠提高他們的設(shè)計(jì)實(shí)踐水平，可見競(jìng)賽的引入具有重大的實(shí)踐意義與作用。
二、廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀與問題
在培養(yǎng)方案中廣告設(shè)計(jì)課程是一門專業(yè)必修課，是各類高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)系廣告專業(yè)的專業(yè)類課程。該課程需要對(duì)廣告基礎(chǔ)知識(shí)、軟件知識(shí)、設(shè)計(jì)基本原則、文字設(shè)計(jì)知識(shí)、版式設(shè)計(jì)原理、圖形創(chuàng)意等能力基本掌握的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)，因而課程在大三第一學(xué)期時(shí)開設(shè)，學(xué)時(shí)為64課時(shí)。該課程的教學(xué)目標(biāo)是通過本課程的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)新思維，招貼表現(xiàn)能力，以及對(duì)所學(xué)的廣告知識(shí)原理的消化理解，使學(xué)生熟悉廣告設(shè)計(jì)的方法、原理等。在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)時(shí)，我們可以看到學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些問題，首先在開展理論知識(shí)學(xué)習(xí)和案例學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生多是被動(dòng)的去學(xué)習(xí)和了解，沒有體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，學(xué)生雖然能學(xué)習(xí)到商業(yè)廣告與公益廣告的差別，以及不同廣告中要使用的視覺表現(xiàn)手法，和要突出的價(jià)值和主題，但是他們沒有真正完善全面的從分析命題到創(chuàng)意思考最終形成廣告畫面的過程，雖然對(duì)一些優(yōu)秀的案例有所了解，但沒有經(jīng)過創(chuàng)意思考的過程，很難理解優(yōu)秀作品的得來不易，學(xué)生個(gè)人的創(chuàng)意也未見得能夠達(dá)到優(yōu)秀的水平，這造成了理論知識(shí)的和實(shí)踐訓(xùn)練的脫節(jié)。其次我們可以在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些自主性命題的廣告設(shè)計(jì)作品，存在嚴(yán)重的問題，例如文案內(nèi)容不能夠更好地表達(dá)產(chǎn)品宣傳的重點(diǎn)，字體與招貼的整體調(diào)性不符，學(xué)生的構(gòu)思很好但表達(dá)能力較弱無(wú)法實(shí)現(xiàn)。以上所說的諸多問題都是由于學(xué)生沒有設(shè)身處地地接到一個(gè)真實(shí)的，具有現(xiàn)實(shí)依據(jù)的命題而產(chǎn)生的漏洞。最后我們的廣告設(shè)計(jì)發(fā)展迅猛，隨著科技的發(fā)展，表現(xiàn)形式趨于多樣化，以往的教學(xué)案例已經(jīng)很難滿足高速發(fā)展的信息時(shí)代的需求，也很難吸引學(xué)生的眼球，網(wǎng)絡(luò)素材的多樣化也為學(xué)生投機(jī)取巧提供了機(jī)會(huì)，學(xué)生可以在自擬命題時(shí)，找到相關(guān)同類產(chǎn)品的小品牌廣告創(chuàng)意，進(jìn)行簡(jiǎn)單的修整，作為自己的廣告設(shè)計(jì)作品上交，使廣告設(shè)計(jì)課程的訓(xùn)練失去價(jià)值。
三、引入競(jìng)賽進(jìn)課堂的作用與價(jià)值
1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力
在以往沒有競(jìng)賽進(jìn)入課堂時(shí)的廣告設(shè)計(jì)課程中，教學(xué)的程序先是由教師將相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的講解，學(xué)生吸收學(xué)習(xí)后，以教師布置的虛擬作業(yè)進(jìn)行實(shí)踐性訓(xùn)練。知識(shí)的高速發(fā)展使得我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)三年就會(huì)過時(shí)，變成沒有價(jià)值和意義的存在，因而教材上多年不變的知識(shí)已經(jīng)不能夠適應(yīng)社會(huì)中廣告產(chǎn)業(yè)的需要。另外教師本身并非企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者和廣告行業(yè)的從業(yè)人員，對(duì)于廣告設(shè)計(jì)崗位的需求不甚了解，因而在培養(yǎng)學(xué)生能力時(shí)難免出現(xiàn)偏差，學(xué)生也對(duì)教師布置的任務(wù)缺乏學(xué)習(xí)興趣。并且我們的廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐命題本身是虛擬的，缺乏市場(chǎng)和企業(yè)的檢驗(yàn)，不能夠?yàn)閷W(xué)生帶來真正的實(shí)踐體驗(yàn)。通過引入設(shè)計(jì)競(jìng)賽進(jìn)入廣告設(shè)計(jì)課堂，我們可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，并且摸清市場(chǎng)的需要，提前讓學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐中去。參與比賽的學(xué)生可以是整個(gè)學(xué)院的學(xué)生，通過大家思維的碰撞，產(chǎn)生更多優(yōu)秀具有創(chuàng)意的作品。在加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練的同時(shí)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。
2.培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力
在參與比賽的過程中，學(xué)生不僅要進(jìn)行廣告作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意，他們面臨一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，首先接到的是一個(gè)全面具體的策略單，學(xué)生需要運(yùn)用自己的分析能力對(duì)其進(jìn)行一個(gè)全面合理的整理，找出其中設(shè)計(jì)的創(chuàng)意點(diǎn)，在針對(duì)這個(gè)點(diǎn)去思考如何與受眾產(chǎn)生共鳴，之后繪制草圖，搜集資料。通過這樣系統(tǒng)科學(xué)的步驟，分析和篩選信息后形成具體的創(chuàng)意思維，并且最終利用電腦實(shí)現(xiàn)作品的表現(xiàn)。這樣的過程是傳統(tǒng)廣告設(shè)計(jì)課程中所無(wú)法傳授的，因?yàn)檎麄€(gè)過程老師的作用更偏向于指導(dǎo)，而非操作，更多的實(shí)踐活動(dòng)由學(xué)生親力親為，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力有重要作用。
3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)
在制作廣告作品時(shí)，面對(duì)一個(gè)命題我們?yōu)榱思ぐl(fā)學(xué)生的靈感與創(chuàng)意，經(jīng)常需要組建小組，通過小組的形式共同完成作品的制作過程。過程中組員們?cè)谄渲邪l(fā)揮著各自的職能，如對(duì)命題的分析，搜集同類競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的資料，繪制創(chuàng)意草圖，整理小組人員意見，攝影手繪等方式表現(xiàn)主題，文案的編排等。以上的各項(xiàng)工作僅憑一人顯得勢(shì)單力薄，學(xué)生們通過分組的形式，學(xué)會(huì)了征集和吸取意見，學(xué)會(huì)了在共通討論中思考問題，學(xué)會(huì)了欣賞別人的長(zhǎng)處。并且在設(shè)計(jì)作品的過程中互相促進(jìn)、共通成長(zhǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
四、結(jié)語(yǔ)
設(shè)計(jì)競(jìng)賽一定程度上體現(xiàn)了設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)人才的需求狀況和行業(yè)發(fā)展方向，因而將設(shè)計(jì)競(jìng)賽引入到廣告設(shè)計(jì)課堂中來，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力存在重要作用與價(jià)值，也能夠提高教學(xué)質(zhì)量與水平。學(xué)生可以通過比賽更早地接觸廣告行業(yè)的相關(guān)信息和發(fā)展方向，并且在設(shè)計(jì)作品的過程中訓(xùn)練自己的專業(yè)綜合素質(zhì)，提高自己的表現(xiàn)能力，并且接觸到行業(yè)中的大師，通過學(xué)習(xí)提升自身能力。在日后的廣告設(shè)計(jì)課程中，引入設(shè)計(jì)競(jìng)賽，能夠更好地提升學(xué)生的綜合專業(yè)能力，也能夠提升教師的教學(xué)水平。設(shè)計(jì)競(jìng)賽是一個(gè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的平臺(tái)，它能解決在校大學(xué)生實(shí)踐能力不足的問題，是適應(yīng)教學(xué)改革發(fā)展方向的有效途徑。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：高職；廣告設(shè)計(jì)；教學(xué)改革；研究現(xiàn)狀；問題
高職院校中的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)作為近十多年來發(fā)展最為迅速的專業(yè)之一備受社會(huì)多方面關(guān)注，因社會(huì)需求量的激增及能力要求的提高，各高職院校大力開展廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的建設(shè)工作，各類針對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)研究也隨之增多。依據(jù)國(guó)內(nèi)高職院校對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)可以將高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)核心職業(yè)能力界定為廣告策劃能力、廣告設(shè)計(jì)制作能力、廣告營(yíng)銷能力三種能力，根據(jù)不同地域特征及院校特點(diǎn)，各高職院校在培養(yǎng)重點(diǎn)上會(huì)有所不同，例如，江蘇地區(qū)的高職院校多數(shù)側(cè)重于廣告設(shè)計(jì)制作能力的培養(yǎng)，筆者則以此為范疇進(jìn)行研究。本文是筆者有關(guān)《建設(shè)高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)“品牌模塊式與創(chuàng)意社會(huì)化”特色教學(xué)的設(shè)想及研究》課題的先導(dǎo)，主要對(duì)近年來高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)研究現(xiàn)狀及面臨問題作匯總分析，側(cè)重于2010年后的相關(guān)研究，本文可作為近年來高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)研究的發(fā)展縮影，供各位學(xué)者以參考。
1研究現(xiàn)狀
根據(jù)高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的相關(guān)研究資料顯示，研究大多數(shù)集中在職業(yè)能力培養(yǎng)、業(yè)界崗位需求相適應(yīng)、工作室教學(xué)模式、課程設(shè)置改革、專產(chǎn)業(yè)一體化及工學(xué)交替機(jī)制、以賽促教與以賽促學(xué)教學(xué)模式、師資建設(shè)等方面。主要文獻(xiàn)中：潘贊平《高職院校廣告專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)體系探析》（09.08）與梅健等《高職廣告專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施——以核心職業(yè)能力為導(dǎo)向》（14.03）探討了職業(yè)能力在高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)中占據(jù)的重要地位及培養(yǎng)體系的研究；李鴻明等《高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)體系與業(yè)界需求的相適應(yīng)研究》（14.01）、羅丹《從職業(yè)崗位能力需求談高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的優(yōu)化》（15.02）與姚傲雪《市場(chǎng)需求下的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究——以高職院校為例》（16.09）提出了業(yè)界、崗位需求與高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)相適應(yīng)的要求，認(rèn)為廣告行業(yè)在快速的發(fā)展下刺激了高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展，但快速之下存在專業(yè)定位不準(zhǔn)確，師資結(jié)構(gòu)不合理，實(shí)踐教學(xué)條件差，課程設(shè)置不科學(xué)等問題；楊雲(yún)等《高職廣告專業(yè)實(shí)施“工作室”制教學(xué)模式的實(shí)踐與研究》（12.03）、馮明兵《高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“工作室化”教學(xué)模式初探——以廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)為例》（12.11）與馬景鳳《高職廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)工作室教學(xué)模式探索與實(shí)踐》（13.03）針對(duì)工作室教學(xué)模式進(jìn)行探討，以開設(shè)了現(xiàn)代設(shè)計(jì)職業(yè)教育先河的包豪斯為例，強(qiáng)調(diào)采用作坊教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，提出產(chǎn)學(xué)研一體化，同時(shí)對(duì)存在問題給出建議；鄒迎九《基于層次分析法的高職廣告專業(yè)知識(shí)能力類課程設(shè)置》（15.09）、石慧《中澳高職廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)課程比較研究》（16.02）與胡曉霞《高職院校廣告設(shè)計(jì)與制作課程的創(chuàng)新分析》（16.11）均在課程角度對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置、創(chuàng)新等進(jìn)行了研究；黃寧《“專業(yè)產(chǎn)業(yè)一體化”下的高職廣告專業(yè)發(fā)展研究》（10.11）與李宣霖《高職廣告專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和工學(xué)交替機(jī)制建設(shè)探索》（11.09）研究了專產(chǎn)一體化及工學(xué)交替機(jī)制的建立，認(rèn)為現(xiàn)有問題是缺乏有效的工學(xué)機(jī)制，提出探索建議；宗振舉《行業(yè)大賽是高職廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的重要路徑》（14.07）與田商菲《高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)“以賽促教、以賽促學(xué)”教學(xué)模式研究》（16.02）涉及了大賽教學(xué)模式對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展的影響；陽(yáng)艷群《高職院校廣告專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探析》（11.02）、佘艷琛《基于精準(zhǔn)化調(diào)研的福建省高職廣告專業(yè)發(fā)展對(duì)策研究》（16.12）與曾婷《高職院校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀與改革》（16.04）則站在整體角度上去分析探索了高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)狀與改革對(duì)策；陳曉歡《高職廣告專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的探究與思考》（15.11）是對(duì)師資建設(shè)提出了觀點(diǎn)。另外，還有部分學(xué)位論文也對(duì)高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展及改革進(jìn)行了探討。綜上分析：2010年左右研究高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)專業(yè)產(chǎn)業(yè)一體化、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、工學(xué)交替等機(jī)制建設(shè)較多；2012年左右工作室觀念較為熱門；一直以來職業(yè)能力的培養(yǎng)在高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的研究中占據(jù)重要；近年來市場(chǎng)需求與高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)相適應(yīng)的研究較多；以賽促教、以賽促學(xué)的觀念也在近幾年得到提倡；2015、2016年，研究方向從教學(xué)模式開始回歸本源，注重課程設(shè)置的反思及改良，與此同時(shí)，從宏觀角度探討高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及問題的研究也頻繁出現(xiàn)，可見各高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)已逐漸從多年快速的發(fā)展期轉(zhuǎn)向沉淀期且努力通過回顧與反思以謀求專業(yè)于未來的更好發(fā)展。
2面臨問題
高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)為了滿足市場(chǎng)需求而迅速發(fā)展，在此過程中難免存在許多問題，眾多教育者、學(xué)者在研究中均有指出且部分給出相應(yīng)的解決思路。例如：黃寧《“專業(yè)產(chǎn)業(yè)一體化”下的高職廣告專業(yè)發(fā)展研究》（10.11）提出一體化過程存在專業(yè)發(fā)展目標(biāo)定位不明確、借鑒本科現(xiàn)象嚴(yán)重不具?？铺厣?、師資建設(shè)不足、專業(yè)教材缺乏、學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱、封閉式教學(xué)及教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋等多方面問題且提出制定目標(biāo)、編選教材、緊抓課堂教學(xué)、提高人文、加強(qiáng)師資、加大投入建設(shè)場(chǎng)地及團(tuán)隊(duì)等解決方案。李鴻明等《高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)體系與業(yè)界需求的相適應(yīng)研究》（14.01）中指出專定位不準(zhǔn)確業(yè)、師資結(jié)構(gòu)不合理、實(shí)踐教學(xué)條件差及課程設(shè)置不科學(xué)幾項(xiàng)問題，并倡導(dǎo)“職業(yè)技能素質(zhì)教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)”的辦學(xué)特色。羅丹《從職業(yè)崗位能力需求談高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的優(yōu)化》（15.02）中闡述了工學(xué)模式產(chǎn)生的問題：教學(xué)思想落后、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)形式不當(dāng)，且提出優(yōu)化方案。曾婷《高職院校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀與改革》（16.04）中提到教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、教學(xué)條件不健全、教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)及拿來主義和閉門造車現(xiàn)象嚴(yán)重等問題且提出大概改革思路。綜上分析：多數(shù)學(xué)者認(rèn)為現(xiàn)今高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)發(fā)展中普遍存在以下幾種主要問題。一是目標(biāo)定位不明確，導(dǎo)致高職教育特色的缺失，存在大量拿來主義的錯(cuò)誤。二是師資建設(shè)不足，或結(jié)構(gòu)不合理。三是課程設(shè)置不科學(xué)，教學(xué)思想落后，內(nèi)容陳舊與社會(huì)脫節(jié)，教學(xué)形式不當(dāng)。四是條件不健全，實(shí)踐條件差，教學(xué)設(shè)備差。五是觀念封閉，封閉式教學(xué)，閉門造車現(xiàn)象大量存在。筆者認(rèn)為發(fā)生以上問題存在許多因素：目標(biāo)定位不明確是對(duì)高職教育的認(rèn)知不夠，高職教育理應(yīng)對(duì)接市場(chǎng)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，滿足社會(huì)需求。師資建設(shè)的不足或存在問題是由于教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次雖然逐漸提高卻結(jié)構(gòu)配置不合理，教師與社會(huì)脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重，教師自身存有安逸心理等因素構(gòu)成。課程設(shè)置不科學(xué)是重點(diǎn)問題，教師是教學(xué)的關(guān)鍵，因而教師自身的提升是重中之重，只有教師的觀念得以前衛(wèi)，視野開闊且多思考多嘗試多交流才能避免教學(xué)思想落后、內(nèi)容陳舊脫節(jié)、形式不當(dāng)?shù)葐栴}。至于條件不健全關(guān)系到社會(huì)及學(xué)校對(duì)專業(yè)的支持力度，教學(xué)設(shè)備差需要學(xué)校提高對(duì)專業(yè)建設(shè)的重視程度，實(shí)踐條件差則需要社會(huì)與學(xué)校的共同努力。封閉式教學(xué)導(dǎo)致閉門造車的現(xiàn)象大多數(shù)原因在于學(xué)校的制度及教師的思想，學(xué)校需要根據(jù)專業(yè)的實(shí)際需求完善學(xué)校的管理制度，教師需要在思想上帶動(dòng)及鼓勵(lì)學(xué)生走出去、高眼界的觀念，因而教師首先要具備這樣的觀念且摒棄安逸的心理狀態(tài)。除了上述問題之外，筆者認(rèn)為高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)的討論還需要從解決學(xué)生的就業(yè)及服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)等角度去討論?，F(xiàn)今廣告行業(yè)出現(xiàn)入行門檻低，學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)大，員工流動(dòng)頻繁等現(xiàn)象，均影響了本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)及就業(yè)問題。雖然學(xué)生與公司是雙向作用，兩者可良性循環(huán)亦或惡性，但作為學(xué)校方對(duì)社會(huì)很多因素并不可控，所以需要秉持初衷站在教育方的角度去努力構(gòu)建人才與社會(huì)的良性關(guān)系，如何給學(xué)生謀求更好的未來，即成了當(dāng)下需要思考的問題之一。只有解決學(xué)生最根本所需，積極倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力結(jié)合培養(yǎng)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的特色教學(xué)，才能使得專業(yè)穩(wěn)健發(fā)展以尋求廣告行業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)未來。
參考文獻(xiàn)：
[1]梅健,李宣霖,嚴(yán)亞.高職廣告專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施——以核心職業(yè)能力為導(dǎo)向[N].重慶第二師范學(xué)院學(xué)報(bào),2014(03).
[2]李鴻明,何風(fēng)梅,劉麗萍,黑靖國(guó).高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)體系與業(yè)界需求的相適應(yīng)研究[J].設(shè)計(jì),2014(01).
為了培養(yǎng)合格的廣告職業(yè)人，必須重視廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，在教學(xué)方法上采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模塊化教學(xué)，采用校外課堂與校內(nèi)課堂結(jié)合及一名教師加名設(shè)計(jì)師的教學(xué)方法開展教學(xué)。針對(duì)高職的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)，特別重視學(xué)生實(shí)踐與動(dòng)手能力的學(xué)習(xí)與掌握，從課題出發(fā)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，由課題的分析中引出學(xué)生必須掌握這些課程必要的理論知識(shí)，分幾個(gè)階段和作業(yè)要求來完成專業(yè)課程的教學(xué)工作。將教學(xué)與比賽結(jié)合起來，鼓勵(lì)師生參加各類相關(guān)的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)比賽，做到“以賽促教”和“以賽促學(xué)”。
目前高職廣告設(shè)計(jì)學(xué)生的基礎(chǔ)普遍薄弱、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確，自我約束力薄弱等，針對(duì)這些現(xiàn)象，在教學(xué)上要以“鼓勵(lì)式”、“竟技式”的方式方法。同時(shí)根據(jù)教學(xué)的進(jìn)展，選擇恰當(dāng)?shù)膹V告設(shè)計(jì)比賽課題作為訓(xùn)練項(xiàng)目，這些措施的實(shí)施既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也在一定程度上檢驗(yàn)了教學(xué)效果。如學(xué)生海報(bào)設(shè)計(jì)作品《保護(hù)環(huán)境拯救地球》，參加浙江省文化廳舉辦的浙江省—西澳洲職教生聯(lián)合平面藝術(shù)展比賽，獲得了一等獎(jiǎng)，并且該作品走向西澳洲展覽交流;學(xué)生品牌策劃與推廣作品《美艷美飾》參加浙江省文化廳舉辦的首屆全國(guó)青年現(xiàn)代剪紙藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽，榮獲了二等獎(jiǎng)。此外還推行工學(xué)結(jié)合和校企合作，研究出一套適合于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的“實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)一條龍”的新型教學(xué)模式;廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)在廣告企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行，選擇實(shí)習(xí)中的實(shí)際項(xiàng)目課題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題，既培養(yǎng)了廣告學(xué)生的職業(yè)技能又提高了學(xué)生的業(yè)務(wù)水平。
2.職業(yè)人培養(yǎng)的“雙師”制和雙證制教育
“雙師型”教師“雙師型”廣告設(shè)計(jì)教師指的是既是教師，又是廣告設(shè)計(jì)師、工藝美術(shù)師等，在高職高專培養(yǎng)方案中，教師隊(duì)伍建設(shè)是教學(xué)質(zhì)量的保證和澎建因素。因此廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的“雙師”教師，應(yīng)具備扎實(shí)的廣告專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，掌握所受廣告專業(yè)相關(guān)行業(yè)動(dòng)態(tài)和職業(yè)技能;同時(shí)能夠根據(jù)廣告設(shè)計(jì)行業(yè)和職業(yè)的發(fā)展變化，對(duì)本專業(yè)建設(shè)提出有價(jià)值的建議。此外，在實(shí)踐應(yīng)用方面，通過學(xué)校實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和參加更多的社會(huì)實(shí)踐，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐技能。作為高職的廣告設(shè)計(jì)職業(yè)人培養(yǎng)，學(xué)校和企事業(yè)單位的結(jié)合，和實(shí)際廣告公司的結(jié)合，是我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的必要條件，只有通過雙方合作，共同開發(fā)課程，共同培養(yǎng)需要的人才，是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教師要按照“內(nèi)培”和“外引”相結(jié)合的工作思路，擁有一線的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們即是學(xué)校的設(shè)計(jì)專業(yè)教師，也是廣告公司的主力設(shè)計(jì)師，為培養(yǎng)合格的廣告專業(yè)職業(yè)人提供了豐富的后備資源。
雙證制教育實(shí)行“畢業(yè)證”和“職業(yè)資格證”的雙證制教育。為提高學(xué)生的職業(yè)技能水平和就業(yè)竟?fàn)巸?yōu)勢(shì)，成為進(jìn)來是大學(xué)生，出去是職業(yè)人的專業(yè)人才。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)一直啟動(dòng)雙證推廣，把專業(yè)培養(yǎng)崗位相關(guān)含金量高的職業(yè)考證貫穿于職業(yè)人的人才培養(yǎng)方案中，安排學(xué)生參加了多個(gè)職業(yè)考證，包括國(guó)際商業(yè)美術(shù)師、中國(guó)平面設(shè)計(jì)師、工藝美術(shù)師、Adobe軟件設(shè)計(jì)師等職業(yè)資格認(rèn)證，通過雙證制教育，提高了學(xué)生市場(chǎng)竟?fàn)幜?，促進(jìn)了職業(yè)差拿陷率的提升。
3.廣告設(shè)計(jì)職業(yè)人培養(yǎng)的實(shí)施措施
根據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的意見》(教職成〔2011〕14號(hào))，高職院校要積極組織開展培訓(xùn)基地建設(shè)工作。因此廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的職業(yè)人培養(yǎng)首先需要緊密聯(lián)系相關(guān)企業(yè)開展校企合作、工學(xué)結(jié)合，與廣告公司簽訂緊密型的校外實(shí)訓(xùn)基地，保持密切的聯(lián)系，將對(duì)推動(dòng)校企合作起到很大的作用;其次深化廣告實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，推進(jìn)校外頂崗實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，加強(qiáng)校內(nèi)虛擬實(shí)驗(yàn)的建設(shè)，把工學(xué)結(jié)合作為職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切人點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革;此外，加強(qiáng)對(duì)緊密型合作企業(yè)的聯(lián)系走訪工作和教學(xué)研討活動(dòng)，包括研究廣告專業(yè)建設(shè)，邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)行業(yè)專家講座，組織學(xué)生到企業(yè)參觀考察，派專業(yè)骨干教師到企業(yè)從事一線設(shè)計(jì)工作學(xué)習(xí)，有利于建立廣告專業(yè)互動(dòng)平臺(tái)、課程設(shè)置的規(guī)范化、學(xué)術(shù)資源的開發(fā)與共享，解決廣告人才培養(yǎng)的深層次問題。
4.結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞：倫理學(xué)；廣告設(shè)計(jì)；分析研究
形形的廣告如今在充斥在我們的生活中，揮之不去，廣告設(shè)計(jì)在社會(huì)環(huán)境下日益崛起，但是設(shè)計(jì)究竟是什么？帶給人們的又是什么？筆者認(rèn)為，設(shè)計(jì)本就是復(fù)雜的，不僅僅是簡(jiǎn)單的藝術(shù)構(gòu)思與實(shí)踐的相結(jié)合，設(shè)計(jì)師在進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，要摻雜著社會(huì)、人文、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等各種復(fù)雜因素進(jìn)行衡量，將社會(huì)倫理與廣告設(shè)計(jì)良好的結(jié)合在一起，才能真正創(chuàng)作出有深度有價(jià)值的設(shè)計(jì)作品。
一、 廣告設(shè)計(jì)的倫理
社會(huì)倫理學(xué)的核心關(guān)乎道德問題，我國(guó)地域遼闊，是個(gè)多民族國(guó)家，出于設(shè)計(jì)師的道德和社會(huì)主義精神文明建設(shè)的考慮，廣告設(shè)計(jì)的作品如果不從人文關(guān)懷的角度出發(fā)就會(huì)與某些民族的習(xí)俗或者發(fā)生沖突，造成社會(huì)的不穩(wěn)定因素?，F(xiàn)代社會(huì)是物質(zhì)的社會(huì)，千帆競(jìng)發(fā)，物欲橫流，社會(huì)發(fā)展到今天的地步，社會(huì)倫理顯得尤為重要。設(shè)計(jì)師道德水平的高低直接影響到設(shè)計(jì)作品的優(yōu)劣，設(shè)計(jì)師要隨時(shí)保持一把天平在心中，在心底堅(jiān)守正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不以自身的物質(zhì)利益與某些庸俗的商家“茍且”在一起，為了吸引大眾眼球達(dá)到產(chǎn)品推銷的目的而進(jìn)行不健康的廣告設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)不是純粹的，倫理學(xué)也不是一門獨(dú)立的學(xué)科，它的存在與各行各業(yè)聯(lián)系在一起。廣告設(shè)計(jì)的作品要突出社會(huì)責(zé)任感，倫理學(xué)與廣告設(shè)計(jì)的結(jié)合是必須的，也是學(xué)科和社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，如果單純的將廣告設(shè)計(jì)和商業(yè)利益聯(lián)系在一起，廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展道路必然擺脫不了“庸俗、低俗、媚俗”的“三俗”困擾。
二、廣告設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀
我國(guó)進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，商家之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，大眾選擇時(shí)面對(duì)琳瑯滿目的商品手足無(wú)措，為提高企業(yè)的知名度，各企業(yè)家在廣告宣傳上的大力投資，催生了現(xiàn)代欣欣向榮的廣告設(shè)計(jì)行業(yè)。廣告設(shè)計(jì)是商家推銷產(chǎn)品的重要環(huán)節(jié)，產(chǎn)業(yè)技術(shù)的突飛猛進(jìn)使得產(chǎn)品的更新?lián)Q代速度空前。我國(guó)為了限制廣告設(shè)計(jì)出臺(tái)了一系列法律規(guī)定廣告設(shè)計(jì)必須遵守良好的社會(huì)公德，但實(shí)際上設(shè)計(jì)師為了獲得商業(yè)利益，凸顯視覺效果，美化產(chǎn)品，采取各種惡俗手段，招搖過市，一次次的考驗(yàn)著社會(huì)大眾的承受能力和道德底線，廣告設(shè)計(jì)行業(yè)未來堪憂。
三、 設(shè)計(jì)學(xué)的倫理功能
3.1設(shè)計(jì)是一種藝術(shù)形式
設(shè)計(jì)是一種藝術(shù)形式，是在人類社會(huì)中真切存在的實(shí)踐活動(dòng)，但是設(shè)計(jì)絕非單純的實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)師在進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐的同時(shí)，動(dòng)用各方條件以達(dá)到社會(huì)、人、自然之間的倫理狀態(tài)。，設(shè)計(jì)倫理是一種事實(shí)，也是對(duì)設(shè)計(jì)師的規(guī)范，倫理學(xué)的存在將道德和美學(xué)相互聯(lián)系在一起。每一門學(xué)科在發(fā)展過程中都可能遭遇瓶頸，設(shè)計(jì)反映設(shè)計(jì)師的內(nèi)心狀態(tài)，設(shè)計(jì)發(fā)展了，設(shè)計(jì)倫理也不應(yīng)當(dāng)喪失發(fā)展陣地。廣告設(shè)計(jì)幫助我們創(chuàng)造了一個(gè)五彩繽紛的世界，但廣告設(shè)計(jì)行業(yè)也是在人們不斷加深自我認(rèn)識(shí)的過程中得以發(fā)展，設(shè)計(jì)倫理在這一過程中起到了標(biāo)桿作用。
3.2設(shè)計(jì)是一種文化手段
對(duì)于生活在社會(huì)歷史中的人們來說，人類的廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意也屬于文化的范疇。設(shè)計(jì)是一種文化手段，能夠體現(xiàn)一個(gè)社會(huì)的發(fā)展和文明進(jìn)步的程度，可以映射社會(huì)大環(huán)境下人們的心理和社會(huì)道德。廣告設(shè)計(jì)的責(zé)任不僅僅是為了產(chǎn)品推銷，還肩負(fù)著對(duì)人性發(fā)展的引導(dǎo)。設(shè)計(jì)在將社會(huì)、人文和自然聯(lián)系在一起的同時(shí)，也推動(dòng)現(xiàn)實(shí)與未來的發(fā)雜很難，人類社會(huì)的發(fā)展前途取決于人們的自身價(jià)值認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)是文化，就應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)對(duì)人文精神的關(guān)懷，設(shè)計(jì)將人們自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐活動(dòng)中，在精神世界的層次提升對(duì)人生及社會(huì)的判斷力。文化的定義千變?nèi)f化，人作為文化傳承的載體，而廣告設(shè)計(jì)之所以具有文化屬性，是因?yàn)樵O(shè)計(jì)師可以通過對(duì)文化的再創(chuàng)造促進(jìn)人類社會(huì)的自由發(fā)展。
3.3廣告設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)世界
人們對(duì)廣告設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)普遍存在誤區(qū)，認(rèn)為廣告設(shè)計(jì)只是一種商業(yè)手段，廣告設(shè)計(jì)應(yīng)該好好思考如何在倫理監(jiān)督之下呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢(shì)頭，表達(dá)社會(huì)大眾的良好社會(huì)愿望。漫長(zhǎng)的歷史歲月中，人們自從創(chuàng)造了設(shè)計(jì)行為，直到工業(yè)革命，才出現(xiàn)了真正意義上的設(shè)計(jì)師。如今，人類的生活已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，廣告設(shè)計(jì)在商場(chǎng)中占有越來越大的比重，其設(shè)計(jì)理念和思想受到了巨大挑戰(zhàn)，設(shè)計(jì)師需要不斷創(chuàng)新，廣告設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)如何追隨現(xiàn)實(shí)的腳步，成為了需要深思的問題。
結(jié)語(yǔ)：在現(xiàn)代激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，任何一項(xiàng)廣告設(shè)計(jì)都應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的設(shè)計(jì)行為負(fù)責(zé)，在倫理監(jiān)督之下，廣告設(shè)計(jì)在給企業(yè)帶來利益的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)考慮對(duì)社會(huì)大眾的影響。作為廣告設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師更需要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不為貪圖一時(shí)利益而失掉設(shè)計(jì)師的職業(yè)道德。倫理學(xué)的提出對(duì)于廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展具有標(biāo)桿作用，在未來的廣告事業(yè)發(fā)展中，尤其是對(duì)準(zhǔn)設(shè)計(jì)師的培養(yǎng)過程中，要注重倫理學(xué)的教育指導(dǎo)，才可以培養(yǎng)出在將來的工作過程中不會(huì)出現(xiàn)不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象，還廣告設(shè)計(jì)一片成長(zhǎng)的凈土，使人們的生活環(huán)境更加美好。（作者單位：中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院）
參考文獻(xiàn)：
[1]張德琴.淺論藝術(shù)與道德的關(guān)系[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)（美術(shù)與設(shè)計(jì)版）.2005（02）
一、職業(yè)學(xué)校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)技能核心能力培養(yǎng)的重要性
1.職業(yè)技能核心能力培養(yǎng)效果決定著廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育的成敗
職業(yè)學(xué)校是為國(guó)家培養(yǎng)職業(yè)型人才的基地，在職業(yè)學(xué)校教育中，職業(yè)技能核心能力的培養(yǎng)處于核心地位，是決定教育成敗的關(guān)鍵。對(duì)于職業(yè)學(xué)校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育來說，對(duì)學(xué)生職業(yè)技能核心能力的培養(yǎng)是重中之重。由于衡量職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平高低的關(guān)鍵就在于其人才培養(yǎng)質(zhì)量的好壞，因此學(xué)校所培養(yǎng)出來的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在進(jìn)入到企業(yè)后能否勝任崗位工作并得到企業(yè)與社會(huì)的認(rèn)可，在很大程度上關(guān)系著學(xué)校及學(xué)校該專業(yè)的發(fā)展。所以，為了提高職業(yè)學(xué)校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育質(zhì)量，就必須要將培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能核心能力放在首位。
2.職業(yè)技能核心能力培養(yǎng)是適應(yīng)廣告行業(yè)發(fā)展的必然需求
廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育屬于一項(xiàng)?？茖哟蔚乃囆g(shù)教育，該專業(yè)每年都會(huì)為我國(guó)的廣告行業(yè)培養(yǎng)出大批高素質(zhì)應(yīng)用型廣告專業(yè)人才，可謂是廣告行業(yè)人才培養(yǎng)的主力軍。當(dāng)今時(shí)代，各行業(yè)的發(fā)展都日新月異，廣告行業(yè)也不例外，因此當(dāng)前的職業(yè)學(xué)校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育也應(yīng)當(dāng)根據(jù)市場(chǎng)形式和需求來進(jìn)行定位，而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能核心能力正是教育的重點(diǎn)。職業(yè)技能核心能力包括專業(yè)能力、溝通能力、創(chuàng)造能力、洞察能力以及團(tuán)隊(duì)能力等，職業(yè)學(xué)校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能核心能力培養(yǎng)，才能夠?yàn)樯鐣?huì)與企業(yè)輸送更高素質(zhì)與更強(qiáng)能力的廣告專業(yè)人才，從而滿足當(dāng)今廣告行業(yè)發(fā)展的需求。
3.職業(yè)技能核心能力培養(yǎng)是完善廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育體系的必經(jīng)之路
近年來，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)步，社會(huì)分工愈來愈趨于細(xì)分化和專業(yè)化，在此背景下，只有建立科學(xué)合理的人才結(jié)構(gòu)，才能夠保障社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。而若想建立科學(xué)合理的社會(huì)人才結(jié)構(gòu)，就必須要通過層次化的社會(huì)教育體系來實(shí)現(xiàn)。層次化的社會(huì)教育體系是根據(jù)社會(huì)及行業(yè)的現(xiàn)狀及需求情況而進(jìn)行制定的，其人才培養(yǎng)方案要針對(duì)不同類別與層次的人才，職業(yè)學(xué)校教育就是其中一類。職業(yè)學(xué)校教育一般重在培養(yǎng)一線專業(yè)技能應(yīng)用型人才，有著明確的目標(biāo)定位，在這個(gè)目標(biāo)定位之下，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能核心能力顯得十分重要。因此可以說，職業(yè)技能核心能力培養(yǎng)是完善廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育體系的必經(jīng)之路。
二、構(gòu)建適應(yīng)市場(chǎng)需求的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)職業(yè)技能核心能力培養(yǎng)模式及課程體系
1.職業(yè)技能核心能力培養(yǎng)的基本框架
（1）課程設(shè)置
職業(yè)學(xué)校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)在進(jìn)行課程設(shè)置之前，首先應(yīng)當(dāng)對(duì)廣告行業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行廣泛深入的調(diào)查，然后根據(jù)本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和崗位職業(yè)能力要求來科學(xué)合理地設(shè)置課程。一般情況下，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的課程主要有四大模塊，分別是：①公共基礎(chǔ)課程模塊：主要包括語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、法律、計(jì)算機(jī)以及職業(yè)道德等內(nèi)容；②專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊：主要包括造型基礎(chǔ)、五大構(gòu)成、藝術(shù)欣賞、圖形創(chuàng)意、字體設(shè)計(jì)、攝影、攝像以及法等內(nèi)容；③專業(yè)核心課程模塊：主要包括廣告策劃與文案、廣告創(chuàng)意、廣告心理學(xué)、CIS設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、電腦平面設(shè)計(jì)軟件以及比稿技術(shù)等內(nèi)容；④專業(yè)相關(guān)課程模塊：主要包括傳播學(xué)、民俗學(xué)、民族學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、交際學(xué)以及談判技巧等內(nèi)容。
（2）培養(yǎng)目標(biāo)
與上述職業(yè)學(xué)校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置相對(duì)應(yīng)，職業(yè)學(xué)校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的職業(yè)技能核心能力培養(yǎng)目標(biāo)主要為：①公共基礎(chǔ)課程模塊：該課程模塊的主要培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)生的基本素質(zhì)和能力，包括人文素質(zhì)、政治素質(zhì)、心理素質(zhì)、法律素質(zhì)、語(yǔ)言表達(dá)能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力以及健康體魄等；②專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊：該課程模塊的主要培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力，包括繪畫設(shè)計(jì)能力、基本造型能力、空間想象能力、形體色彩感受能力、創(chuàng)造性思維能力、構(gòu)圖能力以及審美鑒賞能力等；③專業(yè)核心課程模塊：該課程模塊的主要培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)生的專業(yè)核心技能，包括廣告設(shè)計(jì)構(gòu)思能力、廣告設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力、廣告形象創(chuàng)意能力、廣告預(yù)算能力、文案書寫能力、媒體決策能力、市場(chǎng)調(diào)研能力、市場(chǎng)營(yíng)銷分析能力以及電腦圖形設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用能力等；④相關(guān)專業(yè)課程模塊：該課程模塊的主要培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)生的內(nèi)外公共事務(wù)處理能力、現(xiàn)代傳播學(xué)理論運(yùn)用能力、人際交往能力以及溝通能力等。
（3）培養(yǎng)模式
職業(yè)學(xué)校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能核心能力的形成主要是通過師生的“教”與“學(xué)”雙向活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的。以往在我國(guó)的職業(yè)院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育中，教師多采用傳統(tǒng)的“知識(shí)本位”教學(xué)模式，即在教學(xué)過程中比較重視傳授給學(xué)生理論知識(shí)，而在一定程度上忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)?！爸R(shí)本位”教學(xué)模式的主體是教師，它所看重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，在這種教學(xué)模式之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)非常被動(dòng)，久而久之便會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。然而，在當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，隨著包括廣告行業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)日趨市場(chǎng)化和現(xiàn)代化發(fā)展以及新知識(shí)、新技術(shù)、新媒體的不斷更新，社會(huì)對(duì)于人才的綜合素質(zhì)與職業(yè)能力的要求越來越高，因此僅采用傳統(tǒng)的“知識(shí)本位”教學(xué)模式已經(jīng)不再滿足學(xué)生的發(fā)展需求和社會(huì)對(duì)人才的要求，教學(xué)模式改革勢(shì)在必行。職業(yè)學(xué)校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)新的人才培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)建立在職業(yè)技能核心能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體，盡快建立一套以職業(yè)能力為核心的教育體系，促使教學(xué)模式向綜合化和立體化方向轉(zhuǎn)變。所謂“綜合化”，指的是課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段以及課外活動(dòng)等方面的綜合化；而所謂“立體化”，則指的是協(xié)同社會(huì)、學(xué)校及家庭共同開展教育活動(dòng)，全面利用各種教育資源，實(shí)現(xiàn)全方位的職業(yè)核心能力教育。
（4）考核評(píng)價(jià)
考核評(píng)價(jià)是職業(yè)學(xué)校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)職業(yè)技能核心能力培養(yǎng)課程體系的重要組成部分，也是檢驗(yàn)教育成果的有效手段。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)職業(yè)技能核心能力考核評(píng)價(jià)的形式較多，主要有筆試、口頭提問、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐操作以及綜合評(píng)價(jià)等，這其中，最關(guān)鍵的考核是現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐操作，通過現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐操作可以最直觀地看出學(xué)生的職業(yè)技能核心能力強(qiáng)弱及學(xué)習(xí)效果好壞，從而做出比較科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)。
2.職業(yè)技能核心能力培養(yǎng)課程體系的實(shí)施
（1）充分重視職業(yè)技能核心能力培養(yǎng)
若想提高職業(yè)學(xué)校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)職業(yè)技能核心能力培養(yǎng)水平，首先學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)充分重視起職業(yè)技能核心能力培養(yǎng)。以往由于職業(yè)學(xué)校沒有升學(xué)和就業(yè)壓力，所以長(zhǎng)期以來廣大教師都是按部就班地進(jìn)行常規(guī)教育，而沒有花費(fèi)心思和精力去改革及創(chuàng)新教學(xué)方法。但隨著近年來普通高校的不斷擴(kuò)招，加之社會(huì)就業(yè)形勢(shì)愈來愈嚴(yán)峻，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生所面臨的就業(yè)壓力越來越大，這不得不迫使職業(yè)學(xué)校盡快提高辦學(xué)質(zhì)量。在這種形勢(shì)下，為了謀求更好的生存與發(fā)展空間，職業(yè)學(xué)校必須要盡快建立與實(shí)施新的以職業(yè)技能核心能力培養(yǎng)為本的現(xiàn)代教育體系，充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)技能核心能力對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，將對(duì)學(xué)生職業(yè)技能核心能力的培養(yǎng)放在首要位置，全身心地投入到教學(xué)改革與創(chuàng)新之中，迎接歷史的挑戰(zhàn)。
（2）科學(xué)地設(shè)置專業(yè)課程及選擇教學(xué)內(nèi)容
職業(yè)學(xué)校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)圍繞職業(yè)技能核心能力培養(yǎng)而展開，將課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行綜合化調(diào)整、更新及完善，適當(dāng)增設(shè)廣告媒體學(xué)及網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)等新興學(xué)科。其次應(yīng)當(dāng)整合各方教學(xué)資源，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)內(nèi)容而進(jìn)行適當(dāng)延伸，根據(jù)學(xué)生的具體情況重新編撰教材，做到全面兼顧、重點(diǎn)突出。
（3）采用先M有效的教學(xué)策略
教學(xué)策略的好壞直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的高低，因此若想提高職業(yè)學(xué)校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)職業(yè)技能核心能力培養(yǎng)水平，就必須要在教學(xué)過程中采用先進(jìn)有效的教學(xué)策略。實(shí)踐證明，目前最有效的職業(yè)技能核心能力培養(yǎng)教學(xué)策略是“綜合化”教學(xué)策略，其具體指的是教學(xué)方式的綜合化與教學(xué)方法的綜合化。所謂教學(xué)方式的綜合化，指的是采取開放式的教學(xué)，通過校企合作，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的操作訓(xùn)練。而所謂教學(xué)方法的綜合化，則指的是采取有效的手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性與個(gè)性化發(fā)展。例如案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、分組學(xué)習(xí)法、社會(huì)調(diào)查法、質(zhì)疑法、問題法、游戲法等等都是比較常用的教學(xué)方法。
