發(fā)布時(shí)間：2023-10-05 10:39:55
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高效農(nóng)業(yè)技術(shù)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：農(nóng)機(jī)；農(nóng)藝；結(jié)合；高效農(nóng)業(yè)；玉樹
中圖分類號(hào)： S23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-0432（2010）-12-0226-1
隨著玉樹災(zāi)后重建工作的積極開展，讓我們看到了玉樹大力發(fā)展特色農(nóng)業(yè)的新契機(jī)。雖然地震給玉樹的農(nóng)業(yè)帶來(lái)了巨大的損失，但是有關(guān)專家普遍認(rèn)為，以玉樹地區(qū)地理生態(tài)的優(yōu)勢(shì)，如水資源豐富、水質(zhì)好、太陽(yáng)輻射強(qiáng)、光能資源豐富、無(wú)污染等正是發(fā)展高效農(nóng)業(yè)所具備的得天獨(dú)厚的條件。所以，要想最大限度的提高農(nóng)業(yè)整體生產(chǎn)力水平，就必須在充分結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)藝特點(diǎn)的基礎(chǔ)上提高玉樹的農(nóng)機(jī)化水平。
1 認(rèn)清農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝之間的關(guān)系
1.1 農(nóng)機(jī)和農(nóng)藝的概念
農(nóng)機(jī)是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用的各種機(jī)器的統(tǒng)稱，包括動(dòng)力機(jī)械和作業(yè)機(jī)械。其中，動(dòng)力機(jī)械具體是指電動(dòng)機(jī)、水輪機(jī)、拖拉機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、風(fēng)力機(jī)、汽車和飛機(jī)等；作業(yè)機(jī)械是根據(jù)機(jī)械作用于不同的領(lǐng)域分為種植業(yè)機(jī)械、林業(yè)機(jī)械、畜牧業(yè)機(jī)械、漁業(yè)機(jī)械和農(nóng)副產(chǎn)品加工機(jī)械。
農(nóng)藝是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中運(yùn)用的原理和技術(shù)總稱。主要涵蓋大田作物的栽培、選種、育種、農(nóng)田灌溉與排水、農(nóng)田施肥、土壤管理、防治病蟲害、農(nóng)產(chǎn)品的初級(jí)加工等等。
1.2 農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝的關(guān)系
從農(nóng)業(yè)發(fā)展的整體上來(lái)講，現(xiàn)代化的農(nóng)機(jī)和科學(xué)的農(nóng)藝技術(shù)都對(duì)提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率、發(fā)展高效農(nóng)業(yè)發(fā)揮著重要作用。農(nóng)藝技術(shù)的不斷更新，就必須要有與之配套的農(nóng)機(jī)研制出來(lái)；而新型、高效的農(nóng)機(jī)出現(xiàn)，又給農(nóng)藝技術(shù)提出了不斷完善、充實(shí)的新要求。所以要想正確認(rèn)識(shí)兩者的關(guān)系，就要用辯證的角度進(jìn)行歸納。農(nóng)機(jī)在一定程度上要為農(nóng)藝服務(wù)，農(nóng)藝也要為農(nóng)機(jī)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行合理改革。比如，農(nóng)機(jī)的選擇要適應(yīng)作物的品種特質(zhì)；農(nóng)機(jī)要根據(jù)耕作規(guī)律作業(yè)；農(nóng)藝的多樣性和多變性可以彌補(bǔ)農(nóng)機(jī)的單一性和固定性等。只有農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝保持在相互適應(yīng)、相互結(jié)合、相互促進(jìn)的關(guān)系上，才能真正促進(jìn)高效農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
2 農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝結(jié)合中存在的主要問(wèn)題
由于農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝的研究與開發(fā)屬于不同的部門，有著各自的立場(chǎng)，所以在結(jié)合過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝之間缺乏協(xié)調(diào)，兩者在同時(shí)研發(fā)成功新技術(shù)向農(nóng)民推廣的過(guò)程中，往往各執(zhí)其詞，使農(nóng)民搞不懂究竟該聽(tīng)誰(shuí)的。（2）農(nóng)機(jī)的研發(fā)和推廣受到多方面的制約。我國(guó)各地區(qū)地質(zhì)條件差異性大，想要開發(fā)和設(shè)計(jì)既能適應(yīng)不同地區(qū)又要適用不同種植方式的農(nóng)機(jī)很艱難。同時(shí)，由于技術(shù)和經(jīng)費(fèi)方面的不足，使得農(nóng)機(jī)向農(nóng)民推廣的力度不夠；（3）農(nóng)民的認(rèn)知水平低。農(nóng)民由于自身的文化素質(zhì)不高，對(duì)先進(jìn)的、操作性強(qiáng)的農(nóng)機(jī)認(rèn)識(shí)不足，加上經(jīng)濟(jì)能力有限，寧愿選擇傳統(tǒng)的耕作習(xí)慣與方式。
3 做好農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝相結(jié)合，促進(jìn)玉樹高效農(nóng)業(yè)發(fā)展
3.1 做好農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝的協(xié)調(diào)工作
農(nóng)業(yè)主管部門應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)，組織和協(xié)調(diào)廣大農(nóng)機(jī)和農(nóng)藝的技術(shù)科研人員，對(duì)農(nóng)機(jī)與農(nóng)業(yè)的結(jié)合方案進(jìn)行經(jīng)濟(jì)技術(shù)的可行性分析，不盲目追求脫離實(shí)際的高指標(biāo)和先進(jìn)性，而要著眼于實(shí)際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要共同研發(fā)出適合玉樹地區(qū)的農(nóng)機(jī)和農(nóng)藝技術(shù)。同時(shí)可以借鑒國(guó)外成功的先進(jìn)技術(shù)，要注意農(nóng)機(jī)跟農(nóng)藝人員要在新技術(shù)上相互溝通，致力于研究經(jīng)濟(jì)價(jià)位低、操作方便、適應(yīng)性強(qiáng)和高效益的農(nóng)機(jī)和農(nóng)藝。農(nóng)機(jī)的設(shè)計(jì)要盡量一機(jī)多用、機(jī)動(dòng)性靈活、耐用性強(qiáng)來(lái)適應(yīng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的多樣性和多變性。
3.2 農(nóng)機(jī)的推廣要適應(yīng)于農(nóng)藝的推廣
為促進(jìn)玉樹地區(qū)的農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增效，不可缺少現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技成果的應(yīng)用。農(nóng)藝是從作物內(nèi)部挖掘潛在發(fā)展因素，農(nóng)機(jī)是在作物外部實(shí)施某項(xiàng)技能來(lái)促進(jìn)作物增產(chǎn)增效。在推廣過(guò)程中，農(nóng)業(yè)部門調(diào)撥充足的經(jīng)費(fèi)，加大力度宣傳、推廣到位，派技術(shù)人員到玉樹各縣進(jìn)行試驗(yàn)示范工作，把農(nóng)藝新成果和新農(nóng)機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行推廣。例如，在介紹帶深施肥部件的精量播種機(jī)時(shí)，把農(nóng)藝中的新增產(chǎn)技術(shù)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行推廣，能達(dá)到事半功倍的推廣效果。
3.3 完善適應(yīng)農(nóng)機(jī)作業(yè)的農(nóng)藝技術(shù)體系
對(duì)玉樹要進(jìn)行實(shí)地考察，制定出科學(xué)合理、相互適應(yīng)的農(nóng)藝技術(shù)和機(jī)械化作業(yè)規(guī)范。例如，在水稻生產(chǎn)方面，要以育秧、插秧的農(nóng)藝技術(shù)為重點(diǎn)，形成區(qū)域性育、插、收作業(yè)規(guī)范；在玉米生產(chǎn)方面，大力推行玉米標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)?；N植，因地制宜確定玉米機(jī)械化收獲技術(shù)路線和適宜的農(nóng)機(jī)。
3.4 提高農(nóng)民對(duì)農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝的認(rèn)知水平
由于玉樹地區(qū)農(nóng)民的文化素質(zhì)較低，80%以上是文盲，沿用的是傳統(tǒng)的耕作模式。所以農(nóng)業(yè)主管部門要把提高農(nóng)民素質(zhì)作為重要工作，采用多種形式對(duì)農(nóng)民進(jìn)行講座或是培訓(xùn)。根據(jù)玉樹的基本情況，培訓(xùn)對(duì)象應(yīng)分為基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員、農(nóng)民技術(shù)人員和普通農(nóng)民三個(gè)層次，根據(jù)不同層次的培訓(xùn)對(duì)象采用分類指導(dǎo)、分層教學(xué)的培訓(xùn)方式進(jìn)行培訓(xùn)。做到農(nóng)藝培訓(xùn)和農(nóng)機(jī)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，讓他們充分體會(huì)到政府和農(nóng)業(yè)部門對(duì)他們的關(guān)心，認(rèn)識(shí)到農(nóng)機(jī)和農(nóng)藝的各種優(yōu)勢(shì)，對(duì)提高當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平和農(nóng)民自身經(jīng)濟(jì)收益的積極作用。農(nóng)業(yè)部門還可以聘請(qǐng)上級(jí)農(nóng)業(yè)部門領(lǐng)導(dǎo)、高級(jí)農(nóng)藝師和農(nóng)機(jī)研發(fā)專家，深入到各縣村屯進(jìn)行講座。例如，先從最基本的耕作習(xí)慣進(jìn)行培訓(xùn)，讓農(nóng)民做到耕作土地要平整、格田成方、溝渠配套等等，這樣有利于農(nóng)藝技術(shù)的應(yīng)用和農(nóng)機(jī)的作業(yè)。
4 結(jié)論
總而言之，政府和農(nóng)業(yè)主管部門要重點(diǎn)對(duì)玉樹的農(nóng)業(yè)給予大力支持，發(fā)揮好帶動(dòng)作用，做好農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝相結(jié)合的工作，促進(jìn)災(zāi)后重建的玉樹盡快恢復(fù)農(nóng)業(yè)高效發(fā)展，提升農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，使農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)水平建設(shè)成為高效農(nóng)業(yè)的重要內(nèi)容，達(dá)到農(nóng)業(yè)節(jié)本增效，農(nóng)民增收的目的。
參考文獻(xiàn)
[1] 楊明.姚俊林.淺談農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝相結(jié)合[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技,2009.(09).
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軟件優(yōu)勢(shì)作為為“三農(nóng)”事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育場(chǎng)所，農(nóng)業(yè)高職院校都擁有一批教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)技能功底扎實(shí)的雙師型教師隊(duì)伍。農(nóng)業(yè)高職院校的人力、智力資源和現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)，能迅速地將農(nóng)村生產(chǎn)技術(shù)信息傳遞到廣大農(nóng)村和農(nóng)民中去。
2農(nóng)業(yè)高職院校在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系中的作用及發(fā)揮形式
2.1農(nóng)業(yè)高職院校在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系中的作用
農(nóng)業(yè)高職院校在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系中的作用主要是：關(guān)鍵技術(shù)的引進(jìn)、試驗(yàn)、示范，農(nóng)作物和林木病蟲害、動(dòng)物疫病及農(nóng)業(yè)災(zāi)害的監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)、防治和處置教育培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)，農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中的質(zhì)量安全檢測(cè)、監(jiān)測(cè)和強(qiáng)制性檢驗(yàn)教育培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)，農(nóng)業(yè)資源、森林資源、農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境和農(nóng)業(yè)投入品使用監(jiān)測(cè)教育培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)，水資源管理和防汛抗旱技術(shù)服務(wù)，農(nóng)業(yè)公共信息和培訓(xùn)教育服務(wù)等。同時(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等先進(jìn)傳播手段，普及農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)知識(shí)，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方式方法，提高推廣效率。
2.2農(nóng)業(yè)高職院校在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系中的作用發(fā)揮形式
2.2.1教育培訓(xùn)除了農(nóng)業(yè)高職院校本身的全日制人才培養(yǎng)是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的重要方式方法之外，按照職業(yè)院?！皟蓷l腿”走路的發(fā)展思路和戰(zhàn)略，農(nóng)業(yè)高職院校一般都成立了專門的繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)院（中心），定期、不定期地開展專題培訓(xùn)。這種培訓(xùn)能夠更好地根據(jù)農(nóng)民的需要和時(shí)間安排，充分利用農(nóng)業(yè)高職院校的師資力量、教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)訓(xùn)基地等資源開展培訓(xùn)，培訓(xùn)的形式也可多種多樣，在培訓(xùn)過(guò)程中可以選擇報(bào)告會(huì)、講座、論壇、經(jīng)驗(yàn)交流、現(xiàn)場(chǎng)示范、知識(shí)競(jìng)賽等多種農(nóng)民喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式有效地開展培訓(xùn)工作。這種培訓(xùn)通常會(huì)具有較好的針對(duì)性和靈活性。目前，各省農(nóng)業(yè)廳、扶貧辦、發(fā)改委甚至婦聯(lián)等都負(fù)責(zé)了大量的為“三農(nóng)”事業(yè)發(fā)展培訓(xùn)人才的任務(wù)，而這些培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施，最佳地點(diǎn)就是當(dāng)?shù)赜袟l件的農(nóng)業(yè)高職院校。
2.2.2定向培養(yǎng)《中華人民共和國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣法》明確要求，國(guó)家農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)的崗位設(shè)置應(yīng)當(dāng)以專業(yè)技術(shù)崗位為主。鄉(xiāng)鎮(zhèn)國(guó)家農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)的崗位應(yīng)當(dāng)全部為專業(yè)技術(shù)崗位，縣級(jí)國(guó)家農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)的專業(yè)技術(shù)崗位不得低于機(jī)構(gòu)崗位總量的80%，其他國(guó)家農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)的專業(yè)技術(shù)崗位不得低于機(jī)構(gòu)崗位總量的70%。而事實(shí)是，我國(guó)目前大多數(shù)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)（尤其是縣、鄉(xiāng)等基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)）的專業(yè)技術(shù)人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，少數(shù)“科班”畢業(yè)生，普遍存在缺少繼續(xù)教育培訓(xùn)的現(xiàn)象。從完善農(nóng)業(yè)技術(shù)人員技術(shù)職務(wù)評(píng)聘制度不斷提高農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣隊(duì)伍的整體素質(zhì)的要求出發(fā)，農(nóng)業(yè)高職院校在加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)和繼續(xù)教育領(lǐng)域任重道遠(yuǎn)、大有可為。基層農(nóng)技人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性短缺矛盾，非農(nóng)專業(yè)人員配置比例過(guò)大，在崗人員學(xué)歷層次偏低、年齡老化，高素質(zhì)人才招不進(jìn)、留不住的問(wèn)題嚴(yán)重，如不采取有效措施加以解決，將制約我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。為切實(shí)加強(qiáng)基層農(nóng)業(yè)公共服務(wù)體系和人才隊(duì)伍建設(shè)，全面提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層農(nóng)技人才隊(duì)伍素質(zhì)和服務(wù)能力，為我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才支撐，實(shí)施基層農(nóng)技推廣人才定向培養(yǎng)勢(shì)在必行、刻不容緩。
2.2.3技術(shù)服務(wù)組成專家團(tuán)隊(duì)，通過(guò)電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等開展咨詢服務(wù)，也是農(nóng)業(yè)高職院校開展農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的有效形式。還可以通過(guò)建立網(wǎng)站、開通交流論壇或QQ群，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展針對(duì)性的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣咨詢服務(wù)。有的培訓(xùn)班學(xué)員結(jié)業(yè)后，專家教授繼續(xù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)員開展一對(duì)一跟蹤咨詢服務(wù)，建立長(zhǎng)效機(jī)制，收到了很好的效果，實(shí)現(xiàn)了學(xué)員解困、專家教授增長(zhǎng)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的“雙贏”。
2.2.4科技下鄉(xiāng)科技下鄉(xiāng)、送教下鄉(xiāng)是農(nóng)業(yè)高職院校開展農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的有效途徑和形式?？梢愿鶕?jù)實(shí)際需要，開展縣、校合作，選派當(dāng)?shù)匦枰霓r(nóng)業(yè)專家掛職鍛煉、下鄉(xiāng)服務(wù)，推進(jìn)科技特派員農(nóng)村科技創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。必要時(shí)可以將課堂辦在田間地頭，增強(qiáng)服務(wù)的針對(duì)性和實(shí)效性。也可通過(guò)贈(zèng)送農(nóng)業(yè)書籍、光盤等形式，提高農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)，使農(nóng)民掌握農(nóng)業(yè)實(shí)用技能、幫助農(nóng)民走向致富的道路。每年寒暑假期可以組織農(nóng)業(yè)高職院校師生積極開展科技下鄉(xiāng)服務(wù)“三農(nóng)”實(shí)踐活動(dòng)。
引言
新疆地區(qū)節(jié)水的關(guān)鍵主要是農(nóng)業(yè)方面，促進(jìn)其節(jié)水技術(shù)的大力發(fā)展就能夠促進(jìn)新疆地區(qū)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)進(jìn)步與發(fā)展。如今，社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步神速發(fā)展迅猛，然而，水資源依然十分稀缺，必須選擇高效的灌溉技術(shù)來(lái)促進(jìn)農(nóng)業(yè)節(jié)水，這是我國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)所決定的，因此，必須做好新疆地區(qū)的農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉工作，使新疆的農(nóng)業(yè)能夠保持可持續(xù)、健康的發(fā)展。
1 重要性
在新疆地區(qū)，無(wú)論是對(duì)水資源進(jìn)行優(yōu)化配置，還是對(duì)其進(jìn)行合理利用，農(nóng)業(yè)的節(jié)水建設(shè)工作都具有十分關(guān)鍵的作用。它能夠促進(jìn)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)力發(fā)展，對(duì)新疆地區(qū)的農(nóng)業(yè)進(jìn)行節(jié)水建設(shè)工作融合了比較先進(jìn)的現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)以及具有先進(jìn)性的一些科技配套設(shè)施，能夠在一定程度上促進(jìn)新疆地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式和用水方式的轉(zhuǎn)變，使該地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展得到最大限度的促進(jìn)；它可以促進(jìn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程，新疆地區(qū)的農(nóng)業(yè)進(jìn)行節(jié)水建設(shè)工作可以促進(jìn)新疆地區(qū)農(nóng)業(yè)水利進(jìn)程的現(xiàn)代化，新疆一些地區(qū)結(jié)合節(jié)水技術(shù)所進(jìn)行的膜下滴灌使其建立起了節(jié)約型的種植模式，使得資源短缺的危機(jī)以及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的束縛得以解除，優(yōu)化了相關(guān)的生產(chǎn)要素，使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)潛力和自然資源優(yōu)勢(shì)得到最大限度的發(fā)揮，例如，可以結(jié)合灌溉系統(tǒng)的先進(jìn)性，將人工作業(yè)轉(zhuǎn)變成機(jī)械化作業(yè)，最終促進(jìn)農(nóng)業(yè)灌溉的效率與勞動(dòng)生產(chǎn)效率大幅度提升。
2 新疆地區(qū)農(nóng)業(yè)的節(jié)水灌溉現(xiàn)狀
在灌溉建設(shè)這方面，農(nóng)業(yè)節(jié)水屬于其重要的核心內(nèi)容，新疆地區(qū)大小河流與河川徑流的總量為平原區(qū)提供了地下水開采量的應(yīng)用基礎(chǔ)。從灌區(qū)建設(shè)的角度出發(fā)，全疆農(nóng)業(yè)灌溉的總面積增長(zhǎng)了將近6.5倍，排水渠和水閘等各種配套渠系的建筑物也有所增加，使渠系的利用系數(shù)得到了大大的提高；在對(duì)水資源進(jìn)行利用的這方面，對(duì)新疆地區(qū)的農(nóng)業(yè)實(shí)施節(jié)水灌溉可以促進(jìn)其水資源利用的可持續(xù)性，這也是促進(jìn)社會(huì)盡發(fā)展的有效戰(zhàn)略措施?，F(xiàn)如今，農(nóng)業(yè)的需水量、工業(yè)建設(shè)的需水量、自然環(huán)境和人居的需水量等都加劇了自然生態(tài)環(huán)境總水量的短缺，然而，農(nóng)業(yè)的節(jié)水建設(shè)工作促進(jìn)了水資源的優(yōu)化配置、合理利用以及生態(tài)水的保護(hù)。在農(nóng)作物和果作物等種類的普及性這方面，目前新疆地區(qū)的農(nóng)作物已經(jīng)越來(lái)越豐富，主要有葡萄、棉花、果樹、番茄、辣椒、土豆、甜菜和玉米等，它們都是具有特色的經(jīng)濟(jì)作物，近年來(lái)，許多地區(qū)也已經(jīng)開始了玉米和小麥等作物的滴灌試驗(yàn)，并且對(duì)其進(jìn)行了規(guī)?；囊?guī)劃和管理，適應(yīng)農(nóng)作物種類灌溉的滴灌技術(shù)得到了不斷的擴(kuò)大；在一些果樹的發(fā)展地區(qū)，實(shí)施高效性的農(nóng)業(yè)節(jié)水滴灌技術(shù)，不僅使果品的產(chǎn)量與質(zhì)量得到了很好的保障，還收到了比較顯著的節(jié)水效果。
3 新疆地區(qū)農(nóng)業(yè)的節(jié)水灌溉發(fā)展
3.1 膜下滴灌技術(shù)
在節(jié)水灌溉的模式里，在棉花的生產(chǎn)過(guò)程中，膜下滴灌技術(shù)不僅能夠?qū)崿F(xiàn)較好的節(jié)水效果與增產(chǎn)效果，還可以有效緩解投入資金短缺以及勞動(dòng)力不足等情況。它主要是覆膜種植技術(shù)和傳統(tǒng)滴灌技術(shù)、高密栽培農(nóng)藝技術(shù)與水肥耦合農(nóng)藝技術(shù)等的結(jié)合，用較新的方式對(duì)傳統(tǒng)的地膜栽培技術(shù)進(jìn)行細(xì)化與延伸，是一種新的節(jié)水形式，提高了棉花的單產(chǎn)產(chǎn)量。
3.2 自壓噴灌技術(shù)
自壓噴灌技術(shù)在新疆的大部分地區(qū)都得到了十分廣泛的應(yīng)用，例如昌吉州的木壘、哈密的巴里坤、吉木薩爾縣和伊吾縣等地區(qū)。與常規(guī)的灌溉相比，自壓噴灌技術(shù)得益于新疆地區(qū)地形優(yōu)勢(shì)與天氣條件的影響，其運(yùn)行的成本比較低廉，其節(jié)約用水量能夠達(dá)到30%左右，大約可以節(jié)約50～60 元/667m2。
3.3 地表水加壓、地下水與地表水混合加壓的滴灌模式
如今，滴灌設(shè)備得到了不斷的改進(jìn)與完善，這使得地表水加壓、地下水與地表水混合加壓的滴灌模式進(jìn)入了示范的規(guī)?；A段，并且效果良好。為了給農(nóng)業(yè)節(jié)水創(chuàng)造更加便利的條件，還采用二水統(tǒng)調(diào)統(tǒng)管的滴灌技術(shù)模式，實(shí)施地下水與地表水的混合加壓，并且大面積地促進(jìn)地表水加壓這一滴灌模式的實(shí)施，進(jìn)行二水的統(tǒng)調(diào)統(tǒng)管，使地下水的超采區(qū)現(xiàn)象得到了很好的控制。
關(guān)鍵詞：高校；信息技術(shù)；師資隊(duì)伍建設(shè)
中圖分類號(hào)：G645文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2011)25-6279-02
Study on the Construction of Information Technology Teaching Staff in Agricultural University
WANG Lian-guo, WANG Min
(College of Information Science and Technology, Gansu Agricultural University, Lanzhou 730070, China)
Abstract: The teacher in University is the leading force in the information talent cultivating and scientific research, whose ability to apply information technology is important to the quality of the talent cultivation. In this paper, the problems which appear in the construction of information technology teaching staff in agricultural university is analyzed, and some advice is given in many aspects, such as teacher cultivating, the talent introducing, system construction. The research can not only enhance the level and competitiveness of teaching staff, but also supply security and Safeguard for the teacher cultivating of high quality in agricultural university.
Key words: university; information technology; teaching staff construction
隨著全球信息化進(jìn)程不斷加快，計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域迅速滲透，各單位對(duì)人才的信息技術(shù)應(yīng)用水平的要求日益提高，更加注重實(shí)際動(dòng)手能力以及利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。高校作為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的重要陣地，其信息技術(shù)教育工作具有重大意義。近年來(lái)，我國(guó)高校信息技術(shù)教育的工作重心已從重視信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)轉(zhuǎn)向重視信息技術(shù)能力的提高，人才的信息技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力等成為培養(yǎng)的重點(diǎn)，但教育以教師為本，只有加強(qiáng)信息技術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)水平和質(zhì)量，才能最終達(dá)到提高學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)目標(biāo)，為社會(huì)輸送符合時(shí)代要求的高級(jí)人才。
1 師資隊(duì)伍現(xiàn)狀
由于信息技術(shù)更新速度快，信息技術(shù)類部分課程的教學(xué)內(nèi)容也在不斷的更新變化，這就對(duì)信息技術(shù)類教師的教學(xué)等各方面素質(zhì)提出更高的要求。從目前的情況來(lái)看，農(nóng)業(yè)院校信息技術(shù)師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力還不適應(yīng)社會(huì)的要求，主要表現(xiàn)在以下幾方面[1]。
1）教師隊(duì)伍普遍年輕、教學(xué)任務(wù)重。教師年齡整體偏低，承擔(dān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和專業(yè)教學(xué)兩部分任務(wù)，教學(xué)工作量相對(duì)繁重。
2）師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。第一，教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)偏低，博士（包括在讀博士）比例較低。第二，教師職稱普遍較低，大部分教師都是講師和助教，正高職稱較少，職稱結(jié)構(gòu)分布不合理。第三，教師大都來(lái)自兄弟院校相近專業(yè)，學(xué)緣結(jié)構(gòu)不合理，不利于學(xué)術(shù)發(fā)展。
3）缺乏領(lǐng)軍人物，學(xué)術(shù)梯隊(duì)不健全、科研項(xiàng)目少。大部分農(nóng)業(yè)院校信息學(xué)院發(fā)展時(shí)間較短，缺乏學(xué)科學(xué)術(shù)骨干和帶頭人，青年教師的教學(xué)及科研能力較弱，學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)亟待解決。
4）師資隊(duì)伍建設(shè)制度不完善。大部分農(nóng)業(yè)院校相關(guān)的政策、配套管理辦法還不細(xì)致完備，人才競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制才開始實(shí)施，還不能夠很好的調(diào)動(dòng)廣大教工參與管理的積極性。
上述問(wèn)題都給高質(zhì)量的人才培養(yǎng)帶來(lái)很大困難，因此，基于現(xiàn)實(shí)需求，必須高度重視農(nóng)業(yè)院校信息技術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，該文結(jié)合筆者所在農(nóng)業(yè)院校的實(shí)踐情況提出以下建議。
2 師資隊(duì)伍建設(shè)的方法和措施
2.1 重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)和人才培養(yǎng)
學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格遵循“明確定位、合理規(guī)劃、分布實(shí)施、突出特色”的原則，主動(dòng)調(diào)整師資隊(duì)伍建設(shè)工作思路，堅(jiān)持引進(jìn)高端人才和自身培養(yǎng)并重，教學(xué)、科研和應(yīng)用研究相結(jié)合，并與農(nóng)業(yè)學(xué)科交叉融合，將師資隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校工作的核心和重點(diǎn)之一，不斷將有限資源向強(qiáng)勢(shì)學(xué)科、優(yōu)勢(shì)學(xué)科傾斜，推動(dòng)學(xué)校更快更好的發(fā)展。
2.1.1 加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作
師資建設(shè)的核心之一就是教師素質(zhì)的提高。近年來(lái)，各農(nóng)業(yè)高校在師資培訓(xùn)方面不斷探索。在借鑒其它高校及結(jié)合自身實(shí)踐情況的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為應(yīng)逐步形成一套培養(yǎng)體系。第一，應(yīng)鼓勵(lì)在職教師繼續(xù)深造，并每年制定年度師資培養(yǎng)計(jì)劃，完善以崗前培訓(xùn)、在崗進(jìn)修、學(xué)歷提高、學(xué)術(shù)交流等為內(nèi)容的培訓(xùn)體系，逐步提高教師教學(xué)科研能力。第二，每年積極落實(shí)好青年教師導(dǎo)師制，通過(guò)組織青年教師開展教學(xué)研究、參加專家講座、參與骨干教師的教材和專著編寫、教學(xué)技能競(jìng)賽等措施，對(duì)青年教師進(jìn)行理論、實(shí)踐等全方位的指導(dǎo)，著力提高青年教師的教學(xué)能力。第三，學(xué)校充分利用校內(nèi)外的各種資源，繼續(xù)為優(yōu)秀中青年教師提供企業(yè)實(shí)訓(xùn)、出國(guó)深造等機(jī)會(huì)，積極支持青年教師參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議。第四，學(xué)校要積極向校內(nèi)外青年組織機(jī)構(gòu)、專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體等推薦優(yōu)秀青年教師擔(dān)任委員或評(píng)審工作，著力促進(jìn)中青年骨干教師隊(duì)伍學(xué)術(shù)水平的快速提升[2]。通過(guò)這一系列措施來(lái)促進(jìn)整體師資隊(duì)伍水平的提高。
2.1.2 積極開展人才引進(jìn)和培養(yǎng)工作
團(tuán)隊(duì)建設(shè)是師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，好的團(tuán)隊(duì)需要高素質(zhì)、強(qiáng)能力的人才。學(xué)校應(yīng)積極爭(zhēng)取相關(guān)部門支持，制定優(yōu)惠政策，堅(jiān)持引進(jìn)人才[3]。一方面通過(guò)公開招聘、擇優(yōu)引進(jìn)、兼職等切實(shí)可行的機(jī)制，重點(diǎn)選拔和引進(jìn)領(lǐng)軍人才、優(yōu)秀拔尖人才，另一方面繼續(xù)加大對(duì)自身青年學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的培養(yǎng)，組建計(jì)算機(jī)軟件、農(nóng)業(yè)信息化等多個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)由學(xué)術(shù)帶頭人、骨干教師、青年教師等組成，通過(guò)學(xué)術(shù)帶頭人的引領(lǐng)，帶動(dòng)信息與農(nóng)業(yè)及其它專業(yè)的聯(lián)合發(fā)展，推動(dòng)師資隊(duì)伍及學(xué)科的發(fā)展。同時(shí)還應(yīng)制定新辦專業(yè)教師引進(jìn)和培養(yǎng)制度，積極改善新辦專業(yè)的師資狀況，吸納不同學(xué)校的優(yōu)秀青年人才，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍的學(xué)緣結(jié)構(gòu)，建設(shè)老中青搭配、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、不斷發(fā)展的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
2.1.3 積極培養(yǎng)教師的科研能力
科研能力是高校教師職業(yè)能力的重要組成部分。開展科研更是教師更新專業(yè)知識(shí)的最佳途徑。因此，學(xué)校需要不斷實(shí)施相關(guān)舉措來(lái)培養(yǎng)教師。第一，積極鼓勵(lì)教師申報(bào)項(xiàng)目，利用學(xué)?？蒲谢?，盡力解決科研經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。第二，吸收青年教師參加老教師的教學(xué)和科研課題研究、鼓勵(lì)教師向國(guó)內(nèi)外重要期刊投送學(xué)術(shù)論文，進(jìn)一步培養(yǎng)教師的創(chuàng)新實(shí)踐能力和科研能力。第三，結(jié)合新農(nóng)村信息化建設(shè)，促進(jìn)與學(xué)校其它專業(yè)及校外科研單位之間的橫向合作，加強(qiáng)項(xiàng)目共建與聯(lián)合研究，多渠道爭(zhēng)取校內(nèi)外橫向科研項(xiàng)目及科研經(jīng)費(fèi)，走產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的道路，將科研成果轉(zhuǎn)化。通過(guò)科研工作，逐步培養(yǎng)自身的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)學(xué)校的科研競(jìng)爭(zhēng)力。
2.1.4 積極開展教學(xué)研究活動(dòng)
學(xué)校每學(xué)年都需要開展教學(xué)研究活動(dòng)，包括建設(shè)精品課程、組織教學(xué)成果、課件制作大賽、教學(xué)研討會(huì)及教學(xué)觀摩等。一方面通過(guò)這些活動(dòng)，促進(jìn)教師間的交流，利于總結(jié)出良好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加以應(yīng)用和推廣。另一方面可以通過(guò)這些活動(dòng)評(píng)選出優(yōu)秀教師，樹立師德表率和典范，激勵(lì)其他教師，將教書育人貫穿于教育全過(guò)程，營(yíng)造良好的教風(fēng)和學(xué)術(shù)氛圍。
2.2 加強(qiáng)教師實(shí)踐教學(xué)能力
信息技術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐能力。因此學(xué)校要實(shí)施多舉措來(lái)提高教師實(shí)踐教學(xué)能力。第一，構(gòu)建完整的實(shí)踐教學(xué)體系，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，為學(xué)生提供良好實(shí)驗(yàn)環(huán)境。第二，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式，以學(xué)生為本，以教師為指導(dǎo)，實(shí)行“實(shí)驗(yàn)中心-實(shí)驗(yàn)教師團(tuán)隊(duì)-學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)-興趣小組四位一體”的管理模式，完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)教師增加并開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)[4]。第三，鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽、數(shù)學(xué)建模、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等，從實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。第四，要求教師支持并指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)、開展科研訓(xùn)練活動(dòng)。通過(guò)一系列實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)教師的實(shí)踐教學(xué)能力，最終培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。
2.3 科學(xué)推進(jìn)崗位管理工作
好的師資隊(duì)伍還需要良好的制度管理。學(xué)校要充分利用新一輪人事制度改革的契機(jī)，積極推進(jìn)教師內(nèi)部崗位設(shè)置管理工作，科學(xué)核定各類人員的編制和崗位結(jié)構(gòu)比例，認(rèn)真組織完成各類崗位等級(jí)的認(rèn)定和聘任工作。同時(shí)完善校內(nèi)崗位津貼分配方案和職工考勤及管理措施，建立有效的人才聘任、激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)論文、科研工作等，除了必要的經(jīng)費(fèi)支持，在崗位津貼分配、科研啟動(dòng)支持、重點(diǎn)項(xiàng)目申報(bào)、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、職稱評(píng)定等方面設(shè)定明確考核條款及獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定，充分調(diào)動(dòng)廣大教職員工的積極性、創(chuàng)造性，合理挖掘人力資源潛力[5]。
3 結(jié)束語(yǔ)
當(dāng)前，信息技術(shù)發(fā)展日新月異，高校面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇。如何做好信息化技術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要在實(shí)踐中不斷探索、不斷完善，深化師資隊(duì)伍建設(shè)與改革創(chuàng)新仍任重道遠(yuǎn)，只有科學(xué)合理引進(jìn)、精心培養(yǎng)、使用人才，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和潛力，才能真正提高高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。
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關(guān)鍵詞：高等農(nóng)業(yè)院校；圖書館；中原經(jīng)濟(jì)區(qū)；農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)
中圖分類號(hào)：G251 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）19-0006-03
國(guó)家十二五規(guī)劃綱要以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，開創(chuàng)科學(xué)發(fā)展新局面，堅(jiān)持?jǐn)U大內(nèi)需戰(zhàn)略，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展等為核心內(nèi)容。2012年11月，《國(guó)務(wù)院關(guān)于支持河南省加快建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的指導(dǎo)意見(jiàn)》出臺(tái)。《指導(dǎo)意見(jiàn)》明確提出了中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本原則、戰(zhàn)略定位、發(fā)展目標(biāo)、空間布局等，為河南未來(lái)的發(fā)展指明了前進(jìn)的方向。經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展使得城市、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)等發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，技術(shù)人才，尤其是高級(jí)技術(shù)人才短缺，教育的發(fā)展顯得尤為重要。結(jié)合2010年河南省出臺(tái)的《河南省糧食生產(chǎn)核心區(qū)建設(shè)規(guī)劃（2008-2020年）》和《河南省糧食生產(chǎn)核心區(qū)建設(shè)規(guī)劃的實(shí)施意見(jiàn)》，特別強(qiáng)調(diào)了糧食生產(chǎn)穩(wěn)定增長(zhǎng)的科技創(chuàng)新機(jī)制、適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的糧食流通機(jī)制、保障糧食品質(zhì)與環(huán)境安全的環(huán)境保護(hù)機(jī)制，而高等農(nóng)業(yè)院校在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有著舉足輕重的作用?？萍际堑谝簧a(chǎn)力，如何將這種潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，關(guān)鍵是將農(nóng)業(yè)科技信息及時(shí)傳遞到科研人員和基層糧食生產(chǎn)者手中，而高等農(nóng)業(yè)院校圖書館的信息資源即是農(nóng)業(yè)科研工作的起點(diǎn)和階梯，又是農(nóng)業(yè)科研工作交流和傳遞的渠道[1]，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館在此方面做了大量工作并取得顯著成績(jī)。
一、建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的戰(zhàn)略意義和促進(jìn)國(guó)家生產(chǎn)核心區(qū)建設(shè)中農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義
建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)，促進(jìn)河南振興，推動(dòng)中部崛起，是新時(shí)期全面建成小康社會(huì)的需要，也是曾經(jīng)貧窮落后的中原地區(qū)人民的共同期盼。《國(guó)務(wù)院關(guān)于支持河南省加快建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的指導(dǎo)意見(jiàn)》的印發(fā)，寓意著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)已提升為國(guó)家戰(zhàn)略，標(biāo)志著河南將迎來(lái)一個(gè)跨越式發(fā)展的重大機(jī)遇，也意味著河南這一全國(guó)人口大省、農(nóng)業(yè)大省、教育大省致力打造“國(guó)家重要的糧食生產(chǎn)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地，全國(guó)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化協(xié)調(diào)發(fā)展示范區(qū)，全國(guó)重要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)板塊，全國(guó)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略支點(diǎn)和重要的現(xiàn)代綜合交通樞紐，華夏歷史文明傳承創(chuàng)新區(qū)”的戰(zhàn)略構(gòu)想和宏偉藍(lán)圖已變?yōu)閲?guó)家發(fā)展現(xiàn)實(shí)需要和河南人民的歷史重任。這必將形成強(qiáng)大合力，推動(dòng)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，使之盡快成為帶動(dòng)中部地區(qū)崛起的核心地帶，成為引領(lǐng)中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要引擎，成為支撐全國(guó)發(fā)展的重要區(qū)域。同時(shí)，隨著河南省糧食生產(chǎn)核心區(qū)建設(shè)的實(shí)施，強(qiáng)調(diào)了糧食生產(chǎn)穩(wěn)定增長(zhǎng)的科技創(chuàng)新機(jī)制、適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的糧食流通機(jī)制、保障糧食品質(zhì)與環(huán)境安全的環(huán)境保護(hù)機(jī)制。河南省委書記盧展工在調(diào)研中，就中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，多次提到：作為全國(guó)第一農(nóng)業(yè)大省、第一糧食生產(chǎn)大省的河南，應(yīng)該肩負(fù)起責(zé)任和使命，真正走出一條不以犧牲農(nóng)業(yè)和糧食為代價(jià)的工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化（三化）協(xié)調(diào)發(fā)展之路[2]。中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)要走不以犧牲農(nóng)業(yè)和糧食為代價(jià)的“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展之路，國(guó)家糧食生產(chǎn)核心區(qū)要實(shí)現(xiàn)到2020年在保護(hù)全省0.07億hm2基本農(nóng)田的基礎(chǔ)上，糧食生產(chǎn)核心區(qū)糧食生產(chǎn)用地穩(wěn)定在500萬(wàn)hm2，糧食生產(chǎn)能力達(dá)到650億kg的建設(shè)目標(biāo)，就必須盡可能保持現(xiàn)有的可耕地面積，提高糧食單產(chǎn)；要提高糧食單產(chǎn)，就要依靠農(nóng)業(yè)科技，充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)科技在糧食穩(wěn)產(chǎn)、增產(chǎn)中的作用。而這個(gè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要有力的農(nóng)業(yè)科技人才和農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系來(lái)支撐，需要強(qiáng)大的高等農(nóng)業(yè)教育體系作保證，需要高等農(nóng)業(yè)院校緊緊圍繞中原經(jīng)濟(jì)區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)深入開展基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究和工程技術(shù)研究，有效服務(wù)于中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)。
可見(jiàn)，隨著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)提升為國(guó)家戰(zhàn)略，作為承擔(dān)培養(yǎng)創(chuàng)新人才、推動(dòng)科技創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)發(fā)展、傳承創(chuàng)新文化神圣使命的高等院校，迎來(lái)了加快自身發(fā)展的機(jī)遇，特別是河南省等省份被確定為糧食生產(chǎn)核心區(qū)建設(shè)戰(zhàn)略的決定，為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提出了更高的要求，這將關(guān)系到中原經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展[3]。21世紀(jì)是一個(gè)迅速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代，農(nóng)業(yè)高校圖書館作為文獻(xiàn)信息集散地，將直接為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，不僅是社會(huì)的客觀需要，也符合高等農(nóng)業(yè)院校圖書館自身發(fā)展的特點(diǎn)。
二、高等農(nóng)業(yè)院校圖書館在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用和實(shí)施成效
積極服務(wù)區(qū)域、行業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是河南農(nóng)業(yè)大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為河南省重點(diǎn)支持建設(shè)的綜合性大學(xué)，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)在興辦百年農(nóng)業(yè)高等農(nóng)業(yè)教育歷程中，始終堅(jiān)持傳承大學(xué)精神，切實(shí)履行農(nóng)業(yè)大學(xué)使命，充分發(fā)揮農(nóng)科積累深厚、學(xué)科門類齊全的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。迄今為止，已為國(guó)家培養(yǎng)了以玉米育種專家奠基人胡廷積，小麥育種專家陳偉程等為代表的20萬(wàn)名高級(jí)創(chuàng)新人才；建設(shè)了河南省唯一國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科作物學(xué)團(tuán)隊(duì)；以及國(guó)家小麥工程技術(shù)研究中心、國(guó)家煙草生理生化研究基地等19個(gè)國(guó)家、河南省（高校）重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（工程技術(shù)研究中心）；特別是近年來(lái)邊連續(xù)獲得了國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)、國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)等一批重大科研獎(jiǎng)勵(lì)。目前，學(xué)校下設(shè)20個(gè)學(xué)院，84個(gè)本科專業(yè)（方向）。擁有1個(gè)一級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，2個(gè)二級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，9個(gè)一級(jí)學(xué)科省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，34個(gè)二級(jí)學(xué)科省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，5個(gè)博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，29個(gè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，6個(gè)博士后科研流動(dòng)站，18個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，80個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。涵蓋了農(nóng)、工、理、經(jīng)、管、法、文、醫(yī)、教、藝10大學(xué)科門類。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館在服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中主要從以下方面進(jìn)行了實(shí)施。
1.建立小麥、玉米專題數(shù)據(jù)庫(kù)，使農(nóng)業(yè)科研人員快速準(zhǔn)確地獲取有效的農(nóng)業(yè)科技信息。21世紀(jì)是信息時(shí)代，科技人員要在短時(shí)間內(nèi)找到十分適合自己真正需要的情報(bào)信息，就需要信息量大、分類合理、查找方便的專題特色數(shù)據(jù)庫(kù)。而中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)在發(fā)展工業(yè)現(xiàn)代化同時(shí)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將是國(guó)家糧食安全戰(zhàn)略的核心，特別是河南省利用有限的土壤資源生產(chǎn)了全國(guó)近10%的糧食，其中小麥產(chǎn)量占全國(guó)總產(chǎn)量的1/4左右，玉米產(chǎn)量占全國(guó)總產(chǎn)量的7%，因此，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館建設(shè)小麥、玉米特色專題數(shù)據(jù)庫(kù)是中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要需求。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的建設(shè)和發(fā)展，具有涵蓋農(nóng)作物、畜牧家禽、農(nóng)村能源等方面較豐富的文獻(xiàn)信息資源，形成了以農(nóng)業(yè)、生物文獻(xiàn)為主體的館藏體系。圖書館充分發(fā)揮文獻(xiàn)資源、科技人才等優(yōu)勢(shì)，圍繞河南省國(guó)家糧食生產(chǎn)核心區(qū)建設(shè)任務(wù)、根據(jù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展需求，先后建起了小麥、玉米等專題特色數(shù)據(jù)庫(kù)。特色數(shù)據(jù)庫(kù)促進(jìn)了農(nóng)業(yè)科研人員水平與能力的提高，使學(xué)?？蒲兴讲粩嗖饺胄屡_(tái)階。小麥、玉米專題特色數(shù)據(jù)庫(kù)分別以建在學(xué)校的“國(guó)家小麥工程技術(shù)研究中心”、“鄭州國(guó)家玉米改良分中心”等科研單位、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科為依托，以圖書館豐富的專業(yè)文獻(xiàn)信息資源為基礎(chǔ)，以網(wǎng)上資源為重要補(bǔ)充，重點(diǎn)收集國(guó)內(nèi)外出版的圖書、期刊、會(huì)議論文等文獻(xiàn)中有關(guān)方面的情報(bào)信息，建立了書目、期刊題錄數(shù)據(jù)庫(kù)，期刊論文、會(huì)議論文、學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，新品種、優(yōu)異種數(shù)據(jù)庫(kù)，科研機(jī)構(gòu)、科研成果、知名專家數(shù)據(jù)庫(kù)，市場(chǎng)信息、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)。
小麥、玉米專題特色數(shù)據(jù)庫(kù)可為用戶提供特定學(xué)科范圍或某一主題的網(wǎng)上信息資源集合，便于農(nóng)業(yè)科技人員快捷、方便地進(jìn)行信息交流和利用。農(nóng)業(yè)科技人員可以隨時(shí)點(diǎn)擊咨詢，與咨詢員進(jìn)行交流，并可以在工作時(shí)間以外留言咨詢。數(shù)據(jù)庫(kù)的信息營(yíng)銷服務(wù)，通過(guò)對(duì)信息產(chǎn)品與服務(wù)進(jìn)行分析、調(diào)研等過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了與信息用戶的價(jià)值交換，最大限度地滿足農(nóng)業(yè)科技人員的信息需要；通過(guò)主動(dòng)服務(wù)，能夠挖掘農(nóng)業(yè)科技人員潛在的信息需求，不僅使農(nóng)業(yè)科技人員的需求得到極大的滿足，同時(shí)為特色數(shù)據(jù)庫(kù)的信息補(bǔ)充提供了條件。專題特色數(shù)據(jù)庫(kù)，為小麥、玉米的科研、生產(chǎn)提供全方位、深層次的文獻(xiàn)信息服務(wù)，改變了小麥和玉米研究、生產(chǎn)中各種文獻(xiàn)信息利用難的現(xiàn)狀，為農(nóng)業(yè)科技人員的科研立項(xiàng)、成果查新，以及貿(mào)易人員及時(shí)了解市場(chǎng)信息等方面提供方便，成為從事小麥和玉米等農(nóng)業(yè)科技人員獲取文獻(xiàn)信息資源的主渠道。同時(shí)，小麥、玉米專題特色數(shù)據(jù)庫(kù)較為全面地反映了全世界的研究、生產(chǎn)現(xiàn)狀，為農(nóng)業(yè)科技人員正確把握其研究發(fā)展趨勢(shì)提供便利。小麥文獻(xiàn)信息數(shù)據(jù)庫(kù)因其特色突出、信息量大、使用方便，獲得CALIS管理中心二等獎(jiǎng)。小麥、玉米專題特色數(shù)據(jù)庫(kù)為學(xué)校科研項(xiàng)目《冬小麥根穗發(fā)育及產(chǎn)量品質(zhì)協(xié)同提高關(guān)鍵栽培技術(shù)研究與應(yīng)用》、《黃淮區(qū)小麥夏玉米一年兩熟豐產(chǎn)高效關(guān)鍵技術(shù)研究與應(yīng)用》及時(shí)提供了大量信息服務(wù)，起到了較好的作用[4]，為河南省糧食總產(chǎn)連續(xù)10年奪得豐收，為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)、國(guó)家糧食生產(chǎn)核心區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的保證。
2.搭建農(nóng)業(yè)情報(bào)信息共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技人員的跨庫(kù)檢索。盡管農(nóng)業(yè)科技信息琳瑯滿目，但使用起來(lái)常常不盡人意。既有商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)的壁壘，更有各建設(shè)單位“防火墻”的阻隔。因此，必須通過(guò)體制機(jī)制創(chuàng)新，構(gòu)建互動(dòng)、互聯(lián)、互助、符合農(nóng)業(yè)發(fā)展需要、適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的農(nóng)業(yè)科研創(chuàng)新平臺(tái)，包括成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)、試驗(yàn)儀器共建共享平臺(tái)、學(xué)術(shù)交流平臺(tái)和信息資源共享平臺(tái)[5]。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館積極參與多家信息情報(bào)單位聯(lián)合建設(shè)的“河南省科技文獻(xiàn)信息共享服務(wù)平臺(tái)”。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館為該平臺(tái)提供了21000萬(wàn)條小麥、玉米科技情報(bào)信息，10.6萬(wàn)余條煙草科技情報(bào)，960多條科研成果、知名專家等科技信息[6]。不僅為河南省相關(guān)科研院所的有關(guān)人員提供了及時(shí)、必要的幫助，更重要的是為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了重要的支撐。
3.利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技信息遠(yuǎn)程快速服務(wù)。隨著網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化教育已成為現(xiàn)代教育的主流趨勢(shì)。遠(yuǎn)程化服務(wù)模式改寫了傳統(tǒng)的傳輸方式，多媒體網(wǎng)絡(luò)可對(duì)各種科技情報(bào)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、處理、檢索和傳遞，為超越時(shí)空和地域的限制創(chuàng)造了條件，為需求者提供了最直接、最直觀的信息傳遞和咨詢。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館積極適應(yīng)這一形勢(shì)的發(fā)展要求，與學(xué)校、地方合作處等職能部門結(jié)合，建設(shè)了集互聯(lián)網(wǎng)、電信網(wǎng)、廣播網(wǎng)、電視網(wǎng)和報(bào)刊網(wǎng)于一體的“五網(wǎng)合一”的立體化農(nóng)業(yè)科教信息服務(wù)平臺(tái)“惠農(nóng)科教信息港”?！盎蒉r(nóng)科教信息港”開通了“965558”惠農(nóng)科技服務(wù)熱線電話，開設(shè)了“中原惠農(nóng)網(wǎng)”、“專家遠(yuǎn)程視頻診斷系統(tǒng)”和“農(nóng)業(yè)專家面對(duì)面”等欄目。“惠農(nóng)科教信息港”在河南省選擇100個(gè)農(nóng)業(yè)大縣、50個(gè)農(nóng)業(yè)科教園區(qū)、500個(gè)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)、10000個(gè)農(nóng)民專業(yè)合作社和種養(yǎng)殖大戶，實(shí)施農(nóng)業(yè)科教信息服務(wù)對(duì)接。農(nóng)民通過(guò)“專家遠(yuǎn)程視頻診斷系統(tǒng)”可以與專家進(jìn)行面對(duì)面的交流?！盎蒉r(nóng)科教信息港”創(chuàng)新了農(nóng)業(yè)科技情報(bào)信息的服務(wù)手段，架起了農(nóng)業(yè)科技情報(bào)直通農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的橋梁，為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)、糧食生產(chǎn)核心區(qū)建設(shè)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了全方位的農(nóng)業(yè)科技情報(bào)信息服務(wù)，對(duì)推進(jìn)農(nóng)村信息化、建立健全農(nóng)村社會(huì)化科技服務(wù)體系、提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力、建立農(nóng)民增收致富的長(zhǎng)效機(jī)制具有重要意義。
4.以農(nóng)業(yè)科技推廣人員為信息載體，為農(nóng)民提供直接服務(wù)。高校農(nóng)業(yè)院校的科技人員、教師、學(xué)生是農(nóng)業(yè)科技情報(bào)信息的最佳載體。他們掌握的農(nóng)業(yè)科技情報(bào)信息量大、更新及時(shí)，可以根據(jù)需要隨時(shí)隨地滿足農(nóng)戶需求。每逢抗擊自然災(zāi)害、醫(yī)治農(nóng)業(yè)病蟲害等農(nóng)民最需要指導(dǎo)的關(guān)鍵時(shí)期，農(nóng)業(yè)情報(bào)部門就要及時(shí)地把相關(guān)農(nóng)業(yè)科技情報(bào)送到農(nóng)業(yè)科技人員手中，通過(guò)他們給廣大農(nóng)民朋友以指導(dǎo)，使農(nóng)業(yè)科技情報(bào)產(chǎn)生了良好的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館與校團(tuán)委、學(xué)生工作部共同構(gòu)建了大學(xué)生“五個(gè)一”農(nóng)業(yè)科技情報(bào)服務(wù)體系，即“一送”（暑期大學(xué)生送科技、文化、信息“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)）、“一掛”（選派優(yōu)秀博士生、碩士生、本科生到郊縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職）、“一臺(tái)”（農(nóng)業(yè)科技情報(bào)信息點(diǎn)播臺(tái)）、“一線”（農(nóng)業(yè)科技情報(bào)信息“110”熱線）、“一網(wǎng)”（大學(xué)生青年志愿科技情報(bào)服務(wù)網(wǎng)站）。建立與地方合作機(jī)制，聯(lián)手開展“科教富民行動(dòng)”，選派專業(yè)對(duì)口的應(yīng)屆畢業(yè)生帶著農(nóng)業(yè)科技情報(bào)信息到鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，選派素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強(qiáng)、懂管理的優(yōu)秀教師擔(dān)任當(dāng)?shù)氐目萍几笨h長(zhǎng)、科技副鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長(zhǎng)，初步建立了教育、科技、推廣“三位一體”的服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的新體系。與學(xué)校農(nóng)業(yè)信息化研究中心合作，利用人才技術(shù)設(shè)備優(yōu)勢(shì)，先后全省各地建立“河南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)村信息化綜合服務(wù)培訓(xùn)基地”等科技信息網(wǎng)站。
5.搜集與分析農(nóng)業(yè)科技情報(bào)信息，提高領(lǐng)導(dǎo)決策能力?？萍歼M(jìn)步的過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)決策是事業(yè)成敗、經(jīng)濟(jì)興衰的關(guān)鍵。加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技情報(bào)的搜集與分析是農(nóng)業(yè)科技情報(bào)工作的重要環(huán)節(jié)。各級(jí)決策者只有以足夠可靠、高質(zhì)量情報(bào)為基礎(chǔ)，才能做出科學(xué)的決策。這就要求情報(bào)工作者從搜集到的海量科技情報(bào)信息中找到領(lǐng)導(dǎo)決策最需要的東西，就要求情報(bào)工作者清楚地了解國(guó)家的戰(zhàn)略決策、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重點(diǎn)，以敏銳的視覺(jué)捕捉情報(bào)、挖掘深層信息，持續(xù)跟蹤，長(zhǎng)期積累，提供多層次的情報(bào)分析研究服務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略決策咨詢[7]。2010-2012年，和回良玉同志先后來(lái)到河南，就河南的糧食生產(chǎn)進(jìn)行調(diào)研。農(nóng)業(yè)部小麥專家組副組長(zhǎng)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)郭天財(cái)教授不僅每次陪同，而且回答了小麥生產(chǎn)特點(diǎn)、各時(shí)期麥田管理措施、預(yù)計(jì)收成、小麥?zhǔn)袌?chǎng)形勢(shì)等方面的提問(wèn)。在談到獲得“科技服務(wù)糧食生產(chǎn)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”時(shí)，郭天財(cái)教授對(duì)河南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館為其及時(shí)提供的農(nóng)業(yè)科技情報(bào)信息服務(wù)給予了高度評(píng)價(jià)。
河南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館工作人員在做好常規(guī)工作的同時(shí)，緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，以豐富的文獻(xiàn)信息資源為基礎(chǔ)，以相關(guān)專家網(wǎng)絡(luò)為依托，以現(xiàn)代分析方法和技術(shù)平臺(tái)為支撐，建立了一種長(zhǎng)期積累、反應(yīng)敏捷、分析深入、保障可靠的情報(bào)研究服務(wù)系統(tǒng)，搜集整理、分析挖掘相關(guān)情報(bào)信息，編輯《高教參考》，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供了及時(shí)必要的服務(wù)。2008年，學(xué)校提出建設(shè)“一流農(nóng)業(yè)大學(xué)”的目標(biāo)，圖書館及時(shí)搜集整理、分析挖掘相關(guān)情報(bào)信息并編輯“一流大學(xué)”專輯，不僅使師生知曉一流大學(xué)的內(nèi)涵，還為學(xué)校制定“一流農(nóng)業(yè)大學(xué)五年專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃”提供了參考。
三、高等農(nóng)業(yè)院校圖書館在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中作用展望
《國(guó)務(wù)院關(guān)于支持河南省加快建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的指導(dǎo)意見(jiàn)》已經(jīng)出臺(tái)，標(biāo)志著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)提升為國(guó)家戰(zhàn)略，而中原經(jīng)濟(jì)區(qū)是國(guó)家糧食核心區(qū)建設(shè)的中心區(qū)域，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展關(guān)系到國(guó)家糧食安全戰(zhàn)略需求，因此，中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，需要有力的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系來(lái)支撐，需要強(qiáng)大的高等農(nóng)業(yè)院校圖書館提供確實(shí)可行的農(nóng)業(yè)科技技術(shù)，指導(dǎo)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究深入開展，有效服務(wù)于中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)。
因此，高等農(nóng)業(yè)院校圖書館必須抓住中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)這一歷史性機(jī)遇，強(qiáng)化“以發(fā)展提升服務(wù)，以服務(wù)促進(jìn)發(fā)展”的理念，以服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)為己任，以創(chuàng)建高水平高等農(nóng)業(yè)院校圖書館農(nóng)業(yè)情報(bào)信息報(bào)務(wù)水平，為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供切實(shí)有效的服務(wù)。需要從以下方面進(jìn)行全面發(fā)展。
1.在農(nóng)業(yè)科技信息資源與利用方面，收集、維護(hù)和方便地提供各種高質(zhì)量的農(nóng)業(yè)科技資源，為農(nóng)業(yè)科技人員提供最大可能限度的農(nóng)業(yè)科技信息。
2.建立、加強(qiáng)和維護(hù)現(xiàn)代高等農(nóng)業(yè)院校圖書館的資源和服務(wù)，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地向圖書館的用戶提供便利。
3.在農(nóng)業(yè)科技人員服務(wù)方面，使農(nóng)業(yè)科技人員成為工作的核心，使高質(zhì)量的服務(wù)成為圖書館使命的核心。
4.保持與農(nóng)業(yè)科技技術(shù)發(fā)展的同步，及時(shí)科學(xué)地把最新的技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代圖書館，提升圖書館的服務(wù)層次和深度。
5.加強(qiáng)高等農(nóng)業(yè)院校圖書館理論研究，要在傳統(tǒng)圖書館學(xué)理論的基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)代圖書館的理論與實(shí)踐進(jìn)行綜合研究，建立新的理論體系，更好地服務(wù)于農(nóng)業(yè)科技。
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[2]李英珍.高校圖書館服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的方式探索[J].前沿，2012，（12）：104-105.
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1.現(xiàn)狀
布置的家庭作業(yè)學(xué)生不能按時(shí)完成甚至拖欠的現(xiàn)象，在班里時(shí)有發(fā)生。學(xué)生做作業(yè)時(shí)不是很認(rèn)真，如只求速度、不講質(zhì)量、粗心大意、敷衍了事、涂涂改改，書寫又亂又臟，錯(cuò)的地方不少。有時(shí)候，心一慌，不是抄錯(cuò)了題目，就是寫錯(cuò)了符號(hào)。有時(shí)即使演算對(duì)了，往作業(yè)本上抄時(shí)反倒抄錯(cuò)了。
2.成因
（1）教師的原因
①作業(yè)設(shè)計(jì)不夠合理、無(wú)新意，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作業(yè)無(wú)興趣
②老師的反饋力度不夠，作業(yè)評(píng)價(jià)太簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生無(wú)吸引力
（2）學(xué)生自身的原因
①學(xué)生將作業(yè)視為一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù)，只是被動(dòng)地去完成，被動(dòng)地去接受
②學(xué)生普遍受當(dāng)前電視節(jié)目、上網(wǎng)的影響，老是想盡快完成作業(yè)，好去看電視或者上網(wǎng)
③回家做作業(yè)，首先沒(méi)有了監(jiān)督的人，另一方面家庭的氛圍也在很大程度上影響學(xué)生做作業(yè)的心理。很多學(xué)生只是把回家作業(yè)當(dāng)作一種差事，以完成為任務(wù)，不管什么質(zhì)量。
二、研究思路與過(guò)程
作業(yè)作為一項(xiàng)經(jīng)常性、長(zhǎng)期性的實(shí)踐活動(dòng)，既能鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、訓(xùn)練技能技巧，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展和能力培養(yǎng)。從作業(yè)布置現(xiàn)狀來(lái)看，基本上以書本上的習(xí)題、補(bǔ)充習(xí)題為主，這部分作業(yè)雖然起到了一定的作用，但限制了優(yōu)秀學(xué)生的更好發(fā)展，而對(duì)于中下生來(lái)講又過(guò)于困難。從形式上來(lái)講，趣味性及與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的題比較缺乏。
1.研究思路
（1）通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高的根源。
（2）通過(guò)主題閱讀，探索解決問(wèn)題的方法。
（3）通過(guò)教學(xué)、家訪等活動(dòng)著手解決問(wèn)題。
（4）搜集、整理、總結(jié)研究成果。
2.研究過(guò)程
（1）改進(jìn)作業(yè)策略
①保證作業(yè)完成時(shí)間。每節(jié)課留5~10分鐘的時(shí)間給學(xué)生做作業(yè)。
②恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)評(píng)價(jià)，也起到至關(guān)重要的作用。力求讓作業(yè)的評(píng)價(jià)成為師生心靈溝通的橋梁，調(diào)動(dòng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的積極性。
③作業(yè)評(píng)比、量化管理，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)（適度獎(jiǎng)勵(lì)）。
④善用批語(yǔ)。批改作業(yè)時(shí)，還可以加上適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)。一方面，它能更好地促進(jìn)師生之間的溝通，另一方面，它也可以起到激勵(lì)的作用，使學(xué)生對(duì)作業(yè)產(chǎn)生興趣。
（2）培養(yǎng)習(xí)慣策略
①嚴(yán)格要求，錘煉學(xué)生的意志品質(zhì)。計(jì)算規(guī)范是正確計(jì)算的前提和保證，在解題計(jì)算時(shí)要求學(xué)生做到計(jì)算格式規(guī)范，書寫工整，作業(yè)卷面整潔。
②家校結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任心。通過(guò)經(jīng)常性的與家長(zhǎng)聯(lián)系或者家訪，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，達(dá)成共識(shí)。
③積極評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣。對(duì)優(yōu)秀作業(yè)、進(jìn)步作業(yè)，每周進(jìn)行一次評(píng)比，一個(gè)月進(jìn)行一次總結(jié)。
相關(guān)建議：本次論證主要是從實(shí)施方案過(guò)程出發(fā)，通過(guò)調(diào)查、問(wèn)卷，分析學(xué)生情況。措施一：改進(jìn)作業(yè)策略，從作業(yè)的設(shè)計(jì)和完成時(shí)間來(lái)提高學(xué)生的興趣。措施二：培養(yǎng)習(xí)慣策略，教師和家長(zhǎng)聯(lián)手培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。從多方面進(jìn)行評(píng)比，讓他們有做作業(yè)的興趣。
三、如何布置數(shù)學(xué)作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量
由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，初中生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)從初一到初三經(jīng)歷了一個(gè)坐滑梯的過(guò)程。抽象的符號(hào)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言、合情的推理、解題方法的多樣、數(shù)學(xué)思想的掌握，無(wú)疑對(duì)學(xué)生的要求越來(lái)越高。如何布置數(shù)學(xué)家庭作業(yè)呢？如何讓學(xué)生主動(dòng)參與開放且層次多元的作業(yè)活動(dòng)，在能動(dòng)創(chuàng)造性的作業(yè)中獲得自由、和諧地發(fā)展呢？
《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。從生活中來(lái)的數(shù)學(xué)才是“活”的數(shù)學(xué)、有意義的數(shù)學(xué)。即布置作業(yè)要體現(xiàn)課堂教學(xué)應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生通過(guò)練習(xí)能進(jìn)一步鞏固知識(shí)，使思維能力得到進(jìn)一步發(fā)展。
1.作業(yè)布置的目的性
簡(jiǎn)單而言，就是作業(yè)要練習(xí)什么教師要心中有數(shù)。對(duì)學(xué)習(xí)難度較大的內(nèi)容，教師應(yīng)合理分解難點(diǎn)，科學(xué)安排練習(xí)，逐步突破，有代表性、典型性、關(guān)鍵性的作業(yè)不要認(rèn)為學(xué)生做過(guò)就過(guò)關(guān)，必須有目的、有計(jì)劃地安排一定程度的反復(fù)性作業(yè)，保證學(xué)生獲得牢固的知識(shí)和熟練的技能，也能讓他們?cè)隗w會(huì)成功喜悅的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2.作業(yè)數(shù)量個(gè)性化，迭現(xiàn)層次性
作業(yè)布置的針對(duì)性，即作業(yè)能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的層次，適合思維能力不同層次的學(xué)生，針對(duì)教材和學(xué)生實(shí)際，教師要精選設(shè)計(jì)作業(yè)題，作業(yè)數(shù)量要有彈性，不搞一刀切，給學(xué)生一個(gè)自主選擇、協(xié)調(diào)發(fā)展的空間，讓學(xué)困生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，中等生強(qiáng)化基本技能，學(xué)優(yōu)生優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3.作業(yè)布置的趣味性
為了喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)設(shè)計(jì)要擺脫機(jī)械重復(fù)的、枯燥乏味的、煩瑣的死記硬背及無(wú)思維價(jià)值的練習(xí)。作業(yè)本來(lái)是一種操作，它不應(yīng)局限于書面作業(yè)，它還可以是一項(xiàng)活動(dòng)，也可以是一件制作。我們的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)還其本來(lái)面目。
4.作業(yè)布置的開放性和社會(huì)性
（1）增強(qiáng)作業(yè)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
數(shù)學(xué)開放題是相對(duì)于條件完備、結(jié)論確定的封閉題而言的，是指那些條件不完備、結(jié)論不確定的數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生長(zhǎng)期過(guò)分做封閉題，容易束縛學(xué)生思維的發(fā)展，往往形成思維定勢(shì)，這對(duì)素質(zhì)教育的發(fā)展極為不利。開放題存在著多種可能性，這就為學(xué)生提供了多角度考慮問(wèn)題的機(jī)會(huì)，在尋求答案的過(guò)程中，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、應(yīng)變性、發(fā)散性及獨(dú)創(chuàng)性。
（2）增強(qiáng)作業(yè)的社會(huì)性，既培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，又提高思想素質(zhì)
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是一項(xiàng)系統(tǒng)化的工程，期間的環(huán)節(jié)和影響因素眾多，不僅包括其實(shí)施的人力資源也包括技術(shù)受眾的綜合素質(zhì)水平以及技術(shù)推廣的設(shè)施、組織性文件等。我國(guó)作為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人口眾多、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)形式多樣化的發(fā)展中國(guó)家，實(shí)施好農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣對(duì)于國(guó)家整體生活水平的提高以及國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都有著重要的作用。因此我們有必要對(duì)其進(jìn)行細(xì)分與探討，以保障國(guó)家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高效、科學(xué)性。
1目前農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣存在的問(wèn)題分析
1.1農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系存在諸多問(wèn)題農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系是保障農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣順利、全面、高效實(shí)施的基礎(chǔ)，能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生影響的因素也比較眾多，并且彼此之間都存在著緊密的聯(lián)系。因此它的每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤，都將會(huì)嚴(yán)重影響其實(shí)施的效果。目前我國(guó)農(nóng)技推廣體系存在的主要問(wèn)題有：①基層農(nóng)技推廣體制不健全，實(shí)施不夠流暢。由于我國(guó)農(nóng)技推廣體制正處于改革的重要時(shí)期，大部分的基層體制尚未完成深度的變革，長(zhǎng)期實(shí)施的體制存在信息流通不暢、技術(shù)推廣實(shí)施者和受眾脫節(jié)、業(yè)務(wù)渠道經(jīng)費(fèi)短缺等弊端，從而使得農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣成果比較低。②農(nóng)技推廣隊(duì)伍不穩(wěn)定。根據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，最近十年來(lái)我國(guó)農(nóng)、林、牧、漁的大學(xué)、大專、中專畢業(yè)生流失了將近百分之四十，這還不包括在編卻不在崗的一些技術(shù)人員。③農(nóng)技推廣技術(shù)人員的綜合素質(zhì)偏低，由于農(nóng)技推廣與基層出現(xiàn)的長(zhǎng)期斷層情況，使得眾多的技術(shù)人員成了辦公室工作者，缺少實(shí)踐和具體的操作經(jīng)驗(yàn)，更是欠缺與時(shí)俱進(jìn)的求知心理和創(chuàng)新能力。此外培訓(xùn)機(jī)制的缺乏也使得眾多技術(shù)人員知識(shí)老化、綜合素質(zhì)有待于進(jìn)一步提高。④職能不清，工作的積極性、主動(dòng)性不強(qiáng)。農(nóng)技推廣人員的主要職能就是向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者公益性推廣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，但是目前多數(shù)的農(nóng)技推廣人員多是等待農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者上門咨詢或者是有償性的提供指導(dǎo)，對(duì)自己的職能認(rèn)識(shí)不清，工作上缺乏積極性和主動(dòng)性，從而降低了農(nóng)技推廣的水平。⑤基層農(nóng)技推廣的保障力度不夠，在大部分的基層農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)里面，缺少必要的設(shè)備等，即使基層農(nóng)技推廣人員想要有所作為，也會(huì)因?yàn)闊o(wú)法施展而最終放棄，這也是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣效果比較差的重要原因之一。
1.2農(nóng)民的綜合素質(zhì)水平比較低，主動(dòng)尋求技術(shù)的欲望比較低由于目前我國(guó)眾多省市的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)，大部分的青壯年勞動(dòng)力都外出打工，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)多為老人、婦孺、孩子，他們的綜合素質(zhì)普遍較低，接受新技術(shù)的能力也不高。從一方面來(lái)看，由于我國(guó)目前已經(jīng)由農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大國(guó)完成了向工業(yè)大國(guó)過(guò)渡的經(jīng)濟(jì)形式，并且有向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的趨勢(shì)，人們對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的依賴性和重視程度在下降，這也是絕大部分農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者技術(shù)要求主動(dòng)性較差的又一主要原因。
1.3我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式，也制約著技術(shù)推廣的高效實(shí)施我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式依然是農(nóng)民自行種植自家的責(zé)任田，因此，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模比較小，并且種植農(nóng)作物的品種比較齊全。從嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，生產(chǎn)規(guī)模化程度越大、品種越單一、專業(yè)化的程度越高，其對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)的依賴性和需求就越大。而我國(guó)這種小而全的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式顯然不太利于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣。
2加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的具體措施
通過(guò)我們對(duì)農(nóng)技推廣存在問(wèn)題進(jìn)行的分析與探討，我們應(yīng)該制定一些加強(qiáng)性的措施，以提高我國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的效率和效果。其主要的內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：
2.1培養(yǎng)一些的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣實(shí)施的根本性要素，因此國(guó)家和地方政府應(yīng)該根據(jù)本地區(qū)的農(nóng)業(yè)基本狀況，選拔一批具有專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)的人才進(jìn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的培養(yǎng)，并對(duì)他們進(jìn)行事業(yè)編制。在此，值得注意的是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的培養(yǎng)應(yīng)該符合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的切實(shí)需要和發(fā)展要求。此外，政府還應(yīng)該成立專門的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員培養(yǎng)中心，定期對(duì)技術(shù)推廣人員進(jìn)行新技術(shù)、新知識(shí)的培養(yǎng)。同時(shí)，讓這些技術(shù)人員定期走進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基層，加強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的實(shí)際功效。最后，還應(yīng)提高全體技術(shù)推廣人員的服務(wù)意識(shí)，讓他們積極主動(dòng)的投身到技術(shù)推廣和為人民服務(wù)的工作中去。
2.2加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員與農(nóng)民的溝通農(nóng)業(yè)技術(shù)只有與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行完美的結(jié)合，才能最終實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平提高的目標(biāo)。說(shuō)到底農(nóng)業(yè)技術(shù)最終的實(shí)施者或者說(shuō)是使用者是從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民，技術(shù)推廣者只是作為一個(gè)中轉(zhuǎn)者或者說(shuō)是引導(dǎo)者存在于這一過(guò)程之中的。因此，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員與農(nóng)民的溝通與交流，才是保障農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作高效實(shí)施的重要舉措。這就需要我們的技術(shù)推廣人員不僅要提高自身的技術(shù)知識(shí)和水平，還要做好如何與農(nóng)民親近與交流的工作。所以說(shuō)，技術(shù)推廣人員平時(shí)注重技術(shù)的實(shí)踐，積極地投身到農(nóng)民的生產(chǎn)活動(dòng)中去，熱心幫助農(nóng)民解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)問(wèn)題或者是通過(guò)地方媒體宣傳、下鄉(xiāng)培訓(xùn)等等方式進(jìn)行技術(shù)推廣才是做好推廣工作的有效措施。
2.3提高農(nóng)業(yè)技術(shù)的需求提高農(nóng)業(yè)技術(shù)的需求是從市場(chǎng)的角度來(lái)考慮技術(shù)推廣工作的一種方式，這對(duì)于提高農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)新技術(shù)的需求的積極性和主動(dòng)性有著重要的作用。其具體的措施有以下幾點(diǎn)：①加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的培訓(xùn)力度，提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)。針對(duì)目前農(nóng)民綜合素質(zhì)比較低的現(xiàn)狀，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民科技示范戶的培養(yǎng)工作，對(duì)于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的有效開展有者重要的作用。比如說(shuō)，每培養(yǎng)一百名農(nóng)業(yè)新技術(shù)示范者，就有近二十名技術(shù)推廣的土專家、三十名農(nóng)業(yè)新技術(shù)的輔導(dǎo)者，幾十名農(nóng)業(yè)新技術(shù)的獨(dú)立使用者。通過(guò)這些有效的示范和逐級(jí)推廣，相信農(nóng)業(yè)新技術(shù)可以很快在農(nóng)民朋友中快速、全面的展開。②推廣規(guī)?；r(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高生產(chǎn)效益。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的主要目的還是提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益，增加農(nóng)民的收入和單位土地的使用效率。通過(guò)土地流轉(zhuǎn)以及承包、租賃等方式，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用地向種田大戶手中集中，發(fā)展大規(guī)?；霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)技術(shù)的依賴程度，這對(duì)于增加農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的需求是非常有效的。③發(fā)展高效農(nóng)業(yè)，提升產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。大力發(fā)展農(nóng)業(yè)高效產(chǎn)業(yè)，注重農(nóng)業(yè)化生產(chǎn)龍頭企業(yè)的發(fā)展與培養(yǎng)。通過(guò)“企業(yè)———基地———農(nóng)戶”的產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)模式，發(fā)展訂單生產(chǎn)，提高農(nóng)民生產(chǎn)的組織化程度，從而提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)含量，進(jìn)一步刺激技術(shù)需求。
關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣；問(wèn)題；對(duì)策
在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，農(nóng)業(yè)發(fā)展依然是不容忽視的一個(gè)重要方面。同時(shí)，農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)于技術(shù)手段的要求相對(duì)而言是比較高的，這就需要加強(qiáng)對(duì)于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的重視力度，切實(shí)保障農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣能夠充分發(fā)揮作用。針對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作在當(dāng)前的落實(shí)情況，依然存在著較多的問(wèn)題和缺陷，很難滿足于新形勢(shì)下農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本要求，進(jìn)而需要進(jìn)行深入探索分析，確保農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣能夠得到創(chuàng)新、優(yōu)化、改進(jìn)。
1新形勢(shì)下農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣存在的問(wèn)題
1.1農(nóng)業(yè)技術(shù)人員方面的問(wèn)題
對(duì)于新形勢(shì)下農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣提出的新要求而言，為了促使其能夠達(dá)到理想的推廣效果，人員是基本條件之一。但是，現(xiàn)階段的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中卻存在著較為明顯的人員問(wèn)題。人員方面的問(wèn)題不僅僅是指相應(yīng)專業(yè)人才存在著較為明顯的缺失現(xiàn)象，很多農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作缺少充分的人員；在相應(yīng)的人員分配方面也存在著較為明顯的問(wèn)題。農(nóng)業(yè)技術(shù)人員配置雖然在我國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)已經(jīng)具備了一定的規(guī)模，但是往往很多農(nóng)業(yè)技術(shù)人員僅僅針對(duì)一些較為發(fā)達(dá)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域開展工作，很少能夠深入到農(nóng)村一線去落實(shí)，如此必然會(huì)在較大程度上影響農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的效率和效果。
1.2農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系不健全
從新形勢(shì)下農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的具體落實(shí)過(guò)程來(lái)看，其在體系方面同樣也存在著較為明顯的問(wèn)題和缺陷，推廣體系的不健全必然會(huì)導(dǎo)致其相應(yīng)推廣工作難以得到較好落實(shí)，很多方面都出現(xiàn)了混亂局面。當(dāng)前我國(guó)很多地區(qū)都沒(méi)有能夠建立一套行之有效的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系，這一點(diǎn)在省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)方面都存在著明顯的缺陷，進(jìn)而也就無(wú)法有效指導(dǎo)相應(yīng)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員工作的執(zhí)行，約束力不強(qiáng)，出現(xiàn)的問(wèn)題和偏差較多。此外，這種推廣體系的不健全還容易導(dǎo)致相應(yīng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作中存在著明顯的資金限制問(wèn)題，不具備充足的資金支持，必然會(huì)導(dǎo)致其各項(xiàng)工作無(wú)法高效落實(shí)。
1.3農(nóng)民需求無(wú)法得到滿足
對(duì)于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的有效落實(shí)而言，其最終目的是為了有效提升農(nóng)業(yè)發(fā)展水平，而農(nóng)民作為和農(nóng)業(yè)關(guān)系最為密切的一個(gè)要素，相應(yīng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作也就需要和農(nóng)民產(chǎn)生較大的關(guān)聯(lián)性，盡可能滿足農(nóng)民的相關(guān)需求，這也是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作服務(wù)水平提升的一個(gè)重要表現(xiàn)。但是，在目前農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣過(guò)程中，農(nóng)民需求很難得到較好滿足。首先，在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣前，沒(méi)有充分了解農(nóng)民的需求，也就可能造成其在后續(xù)推廣中出現(xiàn)問(wèn)題。其次，在后續(xù)具體服務(wù)落實(shí)中，同樣也存在無(wú)法滿足農(nóng)民需求的現(xiàn)象，相關(guān)工作的推進(jìn)往往僅從自身角度出發(fā)，無(wú)法促使農(nóng)民較好地接受和引入新技術(shù)，最終難以發(fā)揮較強(qiáng)的效能。
2新形勢(shì)下農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣問(wèn)題的解決對(duì)策
2.1合理安排農(nóng)業(yè)技術(shù)人員
確保農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣具備較為充足的人員是比較重要的一個(gè)基礎(chǔ)條件，這種農(nóng)業(yè)技術(shù)人員方面的滿足也就需要促使其能夠結(jié)合農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的實(shí)際需求進(jìn)行匹配。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的需求并非單純指相應(yīng)新技術(shù)推廣工作的執(zhí)行，還涉及到相關(guān)調(diào)查了解等環(huán)節(jié)的工作，如此也就需要保障相應(yīng)的農(nóng)業(yè)技術(shù)人員充足。農(nóng)業(yè)技術(shù)人員需要進(jìn)一步擴(kuò)大數(shù)量，促使其能夠滿足于國(guó)家發(fā)展總數(shù)量的要求，然后再根據(jù)各個(gè)區(qū)域、各個(gè)環(huán)節(jié)的人員數(shù)量需求進(jìn)行有效配置，促使相應(yīng)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員能夠在最為合理的工作崗位發(fā)揮出最強(qiáng)效能[1]。
2.2完善農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系
對(duì)于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的完善和健全同樣也是比較重要的一項(xiàng)工作任務(wù)，其主要是為了有效促使相關(guān)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作更為流暢高效，各項(xiàng)資源的配置較為合理。除了上述人力資源應(yīng)該在該體系中得到明確和約束外，還需要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)于資金及工作開展流程的明確。結(jié)合相應(yīng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣在新形勢(shì)下的工作需求進(jìn)行資金的有效配置，除了要加大政府財(cái)政方面的支持力度外，還可以積極引入社會(huì)資金，為相關(guān)工作的開展提供更強(qiáng)的輔助條件。而對(duì)于具體工作的計(jì)劃安排也應(yīng)合理高效，圍繞最終目標(biāo)進(jìn)行合理制定，最終提升其整體流暢性效果。
2.3充分了解和滿足農(nóng)民需求
在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣過(guò)程中，充分了解農(nóng)民需求是比較重要的一個(gè)方面，其需要切實(shí)做好前期調(diào)查工作，了解農(nóng)民對(duì)于新技術(shù)的需求，進(jìn)而才能夠促使相關(guān)研究及農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣具備較強(qiáng)的針對(duì)性和目的性；而落實(shí)到農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣過(guò)程中，則應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)，促使其能夠在指導(dǎo)及演示等方面發(fā)揮出較強(qiáng)作用，促使農(nóng)民能夠接受相關(guān)農(nóng)業(yè)新技術(shù)和新設(shè)備。
3結(jié)語(yǔ)
農(nóng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中切實(shí)做好農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作是比較重要的一項(xiàng)工作，其需要重點(diǎn)圍繞著農(nóng)業(yè)技術(shù)人員、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣制度及服務(wù)質(zhì)量等各個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化，促使其在新形勢(shì)下能夠表現(xiàn)出較高的價(jià)值。
參考文獻(xiàn)
