發(fā)布時(shí)間：2024-01-31 14:50:02
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的家庭最好的解決方式樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
汪燕(女，通州華興園小區(qū)。公司職員)：
現(xiàn)在電視上有很多調(diào)解家庭糾紛的電視欄目，我都不太愛看。因?yàn)槊總€(gè)家庭產(chǎn)生的糾紛都有多重錯(cuò)綜復(fù)雜的原因，都是幾年甚至十幾年慢慢積累的，并不是幾個(gè)當(dāng)事人坐在臺(tái)上十幾分鐘就能說清楚，肯定也不是專家們幾句話就能給解決的。就我的家庭而言，我覺得解決家庭糾紛最好的方法就是大家冷靜下來，加強(qiáng)溝通。其實(shí)人與人在一起，并沒有多少本質(zhì)性的矛盾，很多都是因?yàn)楸舜藴贤ú患皶r(shí)、不充分而造成的種種誤會(huì)。
陳潔(女，新街口社區(qū)，家庭主婦)：
在家庭生活中總不免有各種各樣的糾紛。而且越是關(guān)系近，越是親人，卻越是容易產(chǎn)生糾紛。因?yàn)樯町吘故乾F(xiàn)實(shí)的，任何個(gè)體間的看法，不可能完全達(dá)到共識(shí)。在種種利益的分配上，親近z人會(huì)總想到自己的付出，而忽視他人的付出。
避免糾紛我體會(huì)出幾個(gè)原則：1.有點(diǎn)距離。比如和父母，不要“距離”太近。老人有老人的想法、活法，子女有子女的生活方式。雙方很難說服對方，所以有點(diǎn)距離，只要對方高興就行了，盡量不去強(qiáng)求對方接受自己的意見。2.為對方著想。有時(shí)候，站在對方立場上想想問題，來個(gè)換位思考，也許就可以容易理解對方了。3.擱置爭議，讓時(shí)間來解決爭端。各種爭議很多，不一定要理論出是非曲直，一些問題靠時(shí)間就可以消磨掉。4.主動(dòng)退步。當(dāng)被家人氣得難過時(shí)，就想想對方曾經(jīng)對你的“好”，退一步，用“退讓”換“和平”。
田宓(女，朝陽和平家園居民)：
現(xiàn)在的電視劇里也有很多家庭有矛盾的情節(jié)，特別是“婆媳”矛盾，我總感覺那里面的矛盾都太高于生活了，電視劇里全是典型事例典型人物，生活中很多人都是很模棱兩可的。我個(gè)人遇到和家人意見不合、彼此矛盾的情況時(shí)采取的最多的方式是“冷戰(zhàn)”，其實(shí)不應(yīng)該叫“冷戰(zhàn)”，其實(shí)就是把問題先放一段時(shí)間，讓雙方都冷靜后再去處理。
蘇占莉(女，皂君廟東里，公司職員)：
一、要注重發(fā)揮自身的表率作用。
家長是孩子的第一任老師，家長的思想水平、文化修養(yǎng)、道德情操、言談舉止、衣著打扮等都會(huì)在孩子心靈上留下印跡，有些甚至是永遠(yuǎn)無法改變的。所以家長無論孩子是做事做人，還是言談舉止都要給孩子樹立一個(gè)好的榜樣。要注意通過言傳身教培養(yǎng)孩子的良好品格。。
二、努力培養(yǎng)良好的習(xí)慣
三、培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，而不是枯燥的學(xué)習(xí)。
愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”！興趣是我們做一切事動(dòng)力的最好來源。興趣不僅是我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力來源，它更能使我們在學(xué)習(xí)過程中，堅(jiān)定克服困難的信心和決心?！芭d趣是最好的老師”這話一點(diǎn)都不假。我們要耐心地培養(yǎng)孩子的興趣，又要小心地呵護(hù)他的這點(diǎn)點(diǎn)興趣。千萬不要給生生地?cái)D壓抹煞了去。這才是教育的立足之本發(fā)展之路??！
四、時(shí)刻注意恰如其分的夸獎(jiǎng)。
孩子和大人一樣也可能面臨很多苦惱，例如：有時(shí)作業(yè)做不出、沒有朋友、怕寫作文等。我們首先不能忽視這些問題的存在，然后要想盡辦法幫助解決。此時(shí)父母親的及時(shí)鼓勵(lì)、開導(dǎo)尤為重要，通常情況下，我會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地讓她向我傾訴煩惱的原因，然后總有一句話：“你一定行的，自己的事情自己能解決，媽媽相信你?！焙⒆有枰膭?lì)、夸獎(jiǎng)?！翱洹辈粌H表明了父母的信心，同時(shí)也堅(jiān)定了孩子的信心?！翱洹币⒁饧记桑惨⒅胤绞?、方法。孩子考試成績一般或差時(shí)，不要給孩子世界末日之感，多幫孩子找一些原因，關(guān)鍵是找出孩子閃光之處給予夸獎(jiǎng)，千萬不能讓孩子失去信心。
五、要注重與孩子的交流溝通，與孩子交朋友，做到平等對待。
目標(biāo)引領(lǐng)，明確發(fā)展方向
我校的“五我教育”不僅對應(yīng)了素質(zhì)教育基本要求，更直指適應(yīng)社會(huì)生活的合格公民所應(yīng)具備的重要素質(zhì)中的核心根基。它不僅適用于學(xué)生培養(yǎng)，也同樣適用于教師。
我們將二級指標(biāo)分別分解為更具體、可操作的三級指標(biāo)，幫助教師在日常工作中加強(qiáng)自主研修。這一舉措明確了教師的專業(yè)化發(fā)展定位，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中追求卓越。
為了促進(jìn)教師專業(yè)技能并提高教育教學(xué)水平，調(diào)動(dòng)教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，我校遵循《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》所提到的師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)的理念，重點(diǎn)圍繞“做最好的教師”發(fā)展目標(biāo)，指導(dǎo)教師制定專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃。教師從專業(yè)思想、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力等方面做階梯式目標(biāo)規(guī)劃，再配合年度發(fā)展計(jì)劃，逐步清晰了個(gè)人專業(yè)化發(fā)展的方向。
特色研修，明確發(fā)展路徑
修身明志，博愛敬責(zé)――做文明的我。我校圍繞“為學(xué)生的成長負(fù)責(zé)，做最好的教師”開展師德教育活動(dòng)。通過專家引領(lǐng)、沙龍研討、案例分析、妙招推薦等方式提升師德修養(yǎng)，啟發(fā)教師用多種手段解決學(xué)生中的問題。教師的專業(yè)發(fā)展不單純是技術(shù)層面的問題，還應(yīng)該是整個(gè)人格的提升。研讀國學(xué)經(jīng)典可提升品格修養(yǎng)，我們希望教師在提升自己的同時(shí)能夠擔(dān)當(dāng)起文化傳播和智力資源開發(fā)的使命。
勤學(xué)善教，睿智創(chuàng)新――做智慧的我。教學(xué)能力提升是教師專業(yè)化發(fā)展中最重要的內(nèi)容。我校一方面對照“五我教育”整體構(gòu)建了三級課程管理體系，一方面開展“精講精練，提高課堂教學(xué)實(shí)效”的研究。通過“試學(xué)精講、梯度精練”流程與策略的研究，讓教師進(jìn)一步聚焦課堂，聚焦學(xué)情，更重要的是聚焦到學(xué)生能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師向“明師”方向前行。
熱愛生活，心康體健――做健康的我。教師若要做好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，需自身先懂得熱愛生活，樂觀向上，身心健康。我校結(jié)合學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施，發(fā)動(dòng)教師走出學(xué)校、走進(jìn)豐富的資源單位、走進(jìn)大自然，在活動(dòng)中愉悅身心。
品位高雅，德藝雙馨――做尚美的我。作為全國學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位，我校早已在藝術(shù)教育領(lǐng)域形成了自己的品牌，“做尚美的我”也是具有勁四特色的一項(xiàng)目標(biāo)。為了提高教師的美育水平，我們聘請專家培訓(xùn)，從社會(huì)科學(xué)的發(fā)展角度，認(rèn)識(shí)人才培養(yǎng)的要求；從為幸福人生奠基的角度，認(rèn)識(shí)對美的追求是激發(fā)師生健康成長的動(dòng)力。
尊重理解，海納百川――做國際的我。培養(yǎng)具有國際視野的現(xiàn)代中國人是學(xué)校的使命之一。我校重在引導(dǎo)師生弘揚(yáng)民族文化，尊重、吸納世界各民族優(yōu)秀文化，爭做國際的我。
豐富活動(dòng)，制造教師發(fā)展的“催化劑”
現(xiàn)在很多人都在尋找機(jī)會(huì)，在家創(chuàng)業(yè)。在家賺錢對一些人來說，主要的原因是為了賺取額外的現(xiàn)金。而對另一些人來說，就是希望家庭企業(yè)能起在他們工作的薪水。無論你的目標(biāo)是什么？重要的是你要選擇一個(gè)有巨大發(fā)展?jié)摿Φ恼宫F(xiàn)，企業(yè)。雖然有各種類型的家庭，我也基礎(chǔ)不服好落營銷已經(jīng)成為最流行的方式之一。在決定進(jìn)入哪家最好的家人企業(yè)時(shí)，你需要考慮一些因素。
前提是必須有一個(gè)巨大的且不斷擴(kuò)大的市場。如果一開始也像市場正在下降的聲音，你成為了機(jī)會(huì)將非常有限。為了你的家庭事業(yè)成功，你的產(chǎn)品或服務(wù)必須有一個(gè)巨大的不斷擴(kuò)大市場。如果你希望你的家庭企業(yè)要澄清的潛力。那么未來，我覺得前天增長市場中有哪些呢？在家工作的健康和健身營養(yǎng)，電子商務(wù)和個(gè)人護(hù)理是一些無端可達(dá)的車上。你可以在這些市場上擴(kuò)大，你的利潤。
自己的市場趨勢有助于你的家庭業(yè)務(wù)。在一個(gè)嗯，最大起步燈擴(kuò)大的設(shè)想中開展家庭業(yè)務(wù)時(shí)起點(diǎn)。然后去老市場趨勢朝著支持您業(yè)務(wù)的方向發(fā)展。這我們的居家業(yè)我而言，你知道確實(shí)是越來越多的人選擇在家工作和和提前退休。很多人能不能就是擁有健康？還有一些人在尋求更多金錢金融安全和自由確保你的家庭企業(yè)符合這些市場趨勢，你必須是一個(gè)家庭，為基礎(chǔ)的企業(yè)有積極的市場趨勢與確保他再繼續(xù)生存下去的前提。
你在嘉興學(xué)生提供的產(chǎn)品和服務(wù)必須是有用的。而且經(jīng)常需要這是一個(gè)經(jīng)常被低估的明顯嚴(yán)肅。人們經(jīng)常需要的產(chǎn)品對你來說意味著更多的寵妃業(yè)務(wù)和穩(wěn)定的收入，劉。那個(gè)產(chǎn)品必須帶來好處，或必須解決問題，所有這些因素都將確保你在你的家庭基礎(chǔ)上的業(yè)務(wù)將有持續(xù)的需求。只有利于你業(yè)務(wù)的成功。如果你的家庭企業(yè)可以提供一個(gè)產(chǎn)品，你必須長貼，并且需要幾天的時(shí)間來交付，這非常好使的。它限制了你的收入權(quán)利，最好的機(jī)遇，假性業(yè)務(wù)的一個(gè)順利提供的東西可以自動(dòng)回在電子網(wǎng)頁上，這便宜和快速。
面對孩子，她曾手足無措
今年76歲的簡是7個(gè)孩子的母親、22個(gè)孩子的祖母、兩個(gè)孩子的曾祖母。她開玩笑地說：“因?yàn)橛幸粋€(gè)龐大的家庭，所以我有很多機(jī)會(huì)來實(shí)踐正面管教！”
但是在學(xué)習(xí)相關(guān)的親子教育理念之前，簡只是一個(gè)普通的母親，和所有人一樣。和丈夫結(jié)婚的時(shí)候，簡還非常年輕，正在上大學(xué)，從來沒想過怎么去養(yǎng)育他們。在懵懵懂懂中，簡生下了大兒子泰雷爾，當(dāng)時(shí)她差10天滿19歲。孩子出生后，有個(gè)朋友建議她一學(xué)期只修一門課，這樣她可以有足夠的時(shí)間來照顧孩子，而到她畢業(yè)的時(shí)候，孩子正好長大。但誰能想到，這個(gè)決定最后導(dǎo)致簡花了11年才拿到本科學(xué)位，因?yàn)樵诖髮W(xué)期間，她陸續(xù)生了5個(gè)孩子。
作為新手媽媽，簡遇到了很多困難。她至今還清晰地記得，最困擾她的事情是，如果她不哄，孩子就哇哇大哭，不能自己入睡。泰雷爾出生后，簡的丈夫在軍隊(duì)服役，她就和父母住在一起。她特別害怕兒子的哭聲會(huì)把父母吵醒，因此沒有睡過一個(gè)完整覺，累得精疲力盡。在養(yǎng)育前5個(gè)孩子時(shí)，她都有類似的睡眠問題。
隨著孩子們陸續(xù)出生，簡面對的問題越來越多。她對孩子們的教育方式也不太固定，時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而驕縱，孩子們根本不知道什么是自律與合作，經(jīng)常吵鬧、打架。5個(gè)精力充沛的孩子把家里搞得一團(tuán)糟，每天早上不肯起床，不肯按時(shí)吃飯，不肯乖乖地出門上學(xué)；放學(xué)回到家，不寫作業(yè)，不做家務(wù)，不收拾玩具；晚上不洗澡，不好好睡覺……簡面對這些混亂手足無措，她只會(huì)威脅、吼叫和打，不停地大吼著：“快點(diǎn)兒去睡覺！快點(diǎn)兒吃飯，快點(diǎn)兒去做家務(wù)……”當(dāng)這些辦法無濟(jì)于事時(shí)，她甚至沮喪地認(rèn)為自己是一個(gè)笨蛋，一個(gè)失敗的母親。
最讓簡痛苦的，還是她和大兒子泰雷爾之間的矛盾。14歲時(shí)，泰雷爾因?yàn)楹闷?，在家里的后院種了大麻。簡知道后非常生氣，因?yàn)椴欢貌呗?，她對孩子說了很多難聽的話，深深傷害了他。泰雷爾一氣之下離家出走，搭車游遍美國，還找到了一個(gè)工作，自此之后很少回家。在簡學(xué)到正面管教的理念、修補(bǔ)母子關(guān)系之前，他已經(jīng)長大成人了。雖然，簡和泰雷爾后來成為最好的朋友，但是曾經(jīng)有很多年，母子倆的關(guān)系非常惡劣。
在教育孩子感到很艱難的那些年，簡非常感謝丈夫的合作。很早以前，兩個(gè)人就達(dá)成了一個(gè)共識(shí)：當(dāng)其中一個(gè)人控制不住自己的時(shí)候，另外一個(gè)人可以插手，他們認(rèn)為，這是合作，而不是“干涉”。每當(dāng)憤怒的她開始對孩子喋喋不休地說教時(shí)，丈夫就會(huì)主動(dòng)走過來，溫柔地說：“親愛的，你為什么不出去散散步呢？”于是，一場可能的戰(zhàn)斗就這么被化解了。當(dāng)丈夫控制不住自己時(shí)，她也會(huì)提議他去做一些輕松的事情。不過，這樣的機(jī)會(huì)非常少，因?yàn)樗男愿窈軠睾停苡心托?，極少有需要她介入、幫忙的情況。
即使有丈夫的幫忙，簡依然很困惑：到底要怎么讓孩子學(xué)會(huì)自律與合作，怎么能夠讓自己從孩子的爭斗與吵鬧中解脫出來呢？
簡大學(xué)本科讀的是兒童發(fā)展專業(yè)，這些課程讓她知道，孩子是可愛的天使，但并沒有教會(huì)她如何處理和孩子之間的關(guān)系。幸運(yùn)的是，在有了第5個(gè)孩子麗薩時(shí)，她第一次接觸到現(xiàn)代自我心理學(xué)之父阿爾弗雷德?阿德勒和美國著名兒童心理學(xué)家魯?shù)婪?德雷克斯的個(gè)體心理學(xué)理論。
在此理論基礎(chǔ)上，簡結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了“正面管教”的親子理念。正面管教的基本概念是：在糾正孩子的行為之前，先建立情感聯(lián)結(jié)。因?yàn)楹⒆又挥邢雀杏X好，才會(huì)做得好?！白尯⒆痈杏X好”，并不是說媽媽要對孩子有求必應(yīng)，而是學(xué)會(huì)對孩子說“我愛你，但答案是不”。
簡說：“雖然中國和美國的文化不同，但作為媽媽，我們都愛孩子，都希望給予他們最好的。如同中國父母相信‘棍棒底下出人才’，很多美國父母相信對孩子用懲罰和羞辱的方式才有效?！钡珣土P和羞辱的方式，會(huì)讓孩子感覺很糟糕，甚至喪失自尊和信心。
大約30年前，簡自費(fèi)在美國出版了《正面管教》，第一版的2000冊很快就銷售一空。簡的姨媽看完《正面管教》后，含著眼淚給她打電話，說：“我曾經(jīng)確信，幫助女兒最好的方法，就是批評她。結(jié)果，女兒現(xiàn)在非常沒有自信。如果我要是早知道正面管教就好了！”姨媽有好幾個(gè)兒子，但只有這么一個(gè)女兒，可想而知，她看見心愛的女兒變成這樣，心中是多么的痛苦和悔恨！
學(xué)習(xí)正面管教，
你至少得掌握三點(diǎn)
正面管教的內(nèi)容非常豐富，光是幫助孩子學(xué)習(xí)自律與合作的方法，就有日常慣例表、家庭會(huì)議、特別時(shí)光等50多種。其中，簡特別強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)：和善與堅(jiān)定并行的態(tài)度、積極暫停的辦法和專注于解決問題的原則。
簡強(qiáng)調(diào)說，當(dāng)你想去糾正孩子的某些行為前，一定要讓他明白，你很愛他。只有先贏得他們的心，他們才會(huì)愿意與你合作。成功建立情感聯(lián)結(jié)后，管教孩子時(shí)，必須堅(jiān)持和善與堅(jiān)定并行的態(tài)度。和善，是要尊重孩子，允許孩子表達(dá)自己情緒，也可以有限選擇；堅(jiān)定，是尊重家長自己的原則，哪怕孩子哭鬧，也絕不屈服。這也是正面管教與傳統(tǒng)的嚴(yán)厲管教或嬌縱孩子不同的地方，嚴(yán)厲管教缺乏“和善”；嬌縱孩子缺乏“堅(jiān)定”。
簡和記者分享了一個(gè)中國媽媽的故事，這是常住深圳的正面管教家長講師甄穎的親身經(jīng)歷。簡是甄穎的直屬導(dǎo)師。曾經(jīng)，甄穎因?yàn)?歲女兒不好好吃飯而頭疼。學(xué)習(xí)正面管教后，她決定要對女兒堅(jiān)持和善與堅(jiān)定并行的態(tài)度。有一次，女兒又不肯好好吃飯，媽媽做的是面包，她非要吃餛飩。甄穎就按照簡教給她的辦法說：“我不會(huì)重新做餛飩的。我們必須把面包吃完，然后去坐校車?！?/p>
女兒一下子就炸了！她跑到房間的另一邊，隔著整個(gè)餐廳對媽媽尖叫：“媽媽我恨你，我要?dú)⑺滥?！”?dāng)時(shí)媽媽很生氣，可是她突然想到了簡一再強(qiáng)調(diào)，要告訴孩子“我愛你”，于是她努力控制脾氣，溫和地說：“即使這樣，我也愛你?！鳖愃频膶υ捴貜?fù)幾次后，女兒走過來抱著媽媽的腿：說：“媽媽我好生氣，我覺得我現(xiàn)在不愛你了?？墒俏也幌矚g這樣，我也想愛你！”媽媽說：“沒關(guān)系，雖然生氣，但是你對媽媽的愛還在。媽媽一直都愛你！”最后女兒抱住媽媽說：“媽媽，我愛你！”媽媽又問：“你是愿意坐在我的腿上吃，還是坐在我的身邊吃呢？”女兒最后坐在媽媽的腿上，高高興興吃了半片面包，然后上學(xué)去了。
在這個(gè)故事里，媽媽一遍遍告訴女兒“我愛你”，是“和孩子建立情感聯(lián)結(jié)”；不給孩子重新做早飯是“堅(jiān)定”；允許孩子用不傷害媽媽的方式表達(dá)生氣的情緒是“和善”；讓孩子自己選擇吃不吃早餐、坐在哪里吃早餐，就是“給孩子有限制的選擇，讓孩子既有規(guī)矩，也有自由”。
在正面管教中，“積極暫?！笔且粋€(gè)非常有效的辦法。它的目的不是懲罰孩子，而是給孩子一個(gè)積極的體驗(yàn)，讓大人和孩子都感覺更好。具體做法是：由孩子布置一個(gè)自己喜歡的地方。當(dāng)他情緒失控時(shí)，就去那個(gè)地方待一會(huì)兒，直到他平靜下來。
簡舉了一個(gè)例子：媽媽和5歲的兒子一起布置了一個(gè)暫停角―一個(gè)塞滿玩具的藍(lán)色帳篷。當(dāng)孩子違反“周末看電視”的規(guī)則時(shí)，媽媽問他：“現(xiàn)在什么對你最有幫助呢？是去帳篷里待一會(huì)兒，還是把問題寫在家庭會(huì)議日程表里？”兒子選擇去帳篷里待一會(huì)兒。他在帳篷里玩了一會(huì)兒奧特曼，情緒很快就平靜下來。等他從帳篷里爬出來時(shí)，已經(jīng)把看電視的事扔在一邊了。
簡建議，家長也可以在家里給自己布置一個(gè)暫停角，譬如沙發(fā)。如果孩子“積極暫?！焙螅廊粓?jiān)持要看電視，那么家長可以到自己的暫停角待一會(huì)兒。不過離開孩子之前，一定要記得告訴孩子：“媽媽去暫停角待一會(huì)兒，等冷靜下來，咱們再繼續(xù)討論這個(gè)問題。”沒有孩子喜歡生氣的大人，他一聽媽媽會(huì)冷靜下來，就能耐心地等著你，而不會(huì)感覺自己被媽媽拋下。
“專注于解決問題”是正面管教里解決孩子紛爭的一個(gè)重要原則。在多子女家庭中，孩子之間一旦發(fā)生矛盾，媽媽總會(huì)努力找出誰是犯錯(cuò)方，然后懲罰犯錯(cuò)的孩子，同時(shí)安慰無辜的孩子。但是這種做法會(huì)導(dǎo)致一個(gè)結(jié)果：被安慰的孩子，會(huì)在媽媽看不到的時(shí)候挑起爭斗，以便再從媽媽的保護(hù)中享受那種特殊感，于是孩子們就會(huì)爭斗不斷。專注于解決問題，就是要媽媽平等地對待孩子，不偏袒任何一方；只關(guān)注問題的解決辦法，而不去追究責(zé)任。
簡說：“孩子吵架，就和夫妻吵架一樣，雙方都有責(zé)任。在發(fā)生爭吵時(shí)，我會(huì)把孩子們各自帶到不同的房間冷靜一下?；蛘撸瑢栴}寫入家庭會(huì)議日程表中，在家庭會(huì)議時(shí)，大家一起找出解決問題的方案。孩子生來個(gè)性和脾氣不同，我不能為此負(fù)責(zé)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我平等對待他們時(shí)，當(dāng)他們學(xué)會(huì)在相互尊重的前提下解決問題時(shí)，打鬧就減少了80%。”這個(gè)原則，同樣適合于中國的多子女家庭。
正面管教，讓全球數(shù)百萬個(gè)家長和孩子終身受益。也因?yàn)檎婀芙?，簡和孩子之間的關(guān)系越來越好。他們家有許多美好的“特別時(shí)光”，大家一起吃飯，有固定的家庭會(huì)議時(shí)間。他們還經(jīng)常一起野外露營（這是簡丈夫的最愛），共度了許多令人享受的假期。有時(shí)候，簡還會(huì)安排與每個(gè)孩子單獨(dú)的“約會(huì)之夜”……更重要的是，孩子們非?？隙▼寢尩墓ぷ?。當(dāng)最小的兩個(gè)孩子進(jìn)入青春期時(shí)，全家曾經(jīng)開了一個(gè)家庭會(huì)議，簡告訴孩子們，她打算辭掉工作，做全職媽媽。孩子們當(dāng)即抗議：“我們不想你停止工作，我們很為你自豪啊?！?/p>
至今想起那一刻，簡的心情還是久久不能平靜。
世上沒有完美的家長，
也沒有完美的孩子
既然“正面管教”的理念這么好，那是不是學(xué)會(huì)了正面管教，就能夠成為不犯錯(cuò)的完美家長呢？答案是否定的。簡說，哪怕是她自己，在教育孩子時(shí)，也常常會(huì)動(dòng)搖。因?yàn)楫?dāng)家長真的很不容易，要面對各種各樣的問題，需要那么多的耐心和愛。所以，簡總是不厭其煩地和家長強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：“世上沒有完美的家長。正面管教的一個(gè)基本原則就是：錯(cuò)誤是最好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。”
在簡的影響下，小女兒瑪麗也從事正面管教的教育工作。有一天，瑪麗問：“媽媽，我出生的時(shí)候，您在做正面管教嗎？”簡回答：“對?。 爆旣悊枺骸澳敲?，您記不記得，您曾經(jīng)拿著皮鞭追著我滿屋子跑？”簡當(dāng)時(shí)非常震驚，因?yàn)樗龑@件事毫無印象。她問：“你確定？”瑪麗回答：“是的，我記得我跳過沙發(fā)逃避您的追逐！”簡笑著說：“看來，你當(dāng)時(shí)一定把我氣瘋了！”后來，無論是簡還是瑪麗，都喜歡和家長們分享這個(gè)小故事。因?yàn)樗梢詭椭议L認(rèn)識(shí)到：世上沒有完美的家長，哪怕是創(chuàng)立或推廣正面管教的人也不例外。
還有一次，瑪麗沒給4歲兒子想要的東西，兒子打了她，而她也“失去了控制”?，旣惙浅＞趩?，哭著說：“媽媽，我不確定自己能不能繼續(xù)做正面管教，我都失去信心了?！焙啴?dāng)即問道：“你在生活中使用正面管教的頻率有多少呢？”瑪麗回答說：“98%的時(shí)間都在用?！焙喒笮ζ饋恚骸拔覐膩頉]有超過80%！”瑪麗聽了這句話很快平靜下來，然后和兒子一起解決了問題。簡驕傲地說，瑪麗現(xiàn)在做媽媽，比自己當(dāng)年還要出色。
簡說，在中國，有的家長因?yàn)樽约翰煌昝蓝箲]、自責(zé)，有的家長認(rèn)為自己足夠完美，對其他家庭成員的教育方式進(jìn)行批評、指責(zé)。最明顯的例子，是隔代長輩帶孩子的問題。很多學(xué)習(xí)了正面管教的年輕媽媽，認(rèn)為自己的理念比老人先進(jìn)，所以老人必須聽自己的，因此兩代人之間經(jīng)常會(huì)發(fā)生沖突。事實(shí)上，正面管教的核心是改善自己，影響自己。我們要尊重老人，就像我們不能對孩子進(jìn)行說教一樣，也不能對老人說教。但是，我們可以用行動(dòng)來向老人展示新方法的效果。
比如，早上孩子磨磨蹭蹭不肯去幼兒園，老人的辦法是嚇唬―“你再不走，警察就來抓你了”，或者利誘―“寶寶，你如果乖乖出門，奶奶給你買好吃的”。那是因?yàn)槔先酥粫?huì)這些方法，不會(huì)別的。媽媽不要硬邦邦地批評老人的辦法，可以和孩子一起制定日常慣例表（規(guī)定孩子起床、穿衣服、刷牙、吃飯、出門的時(shí)間），并且畫出來貼在墻上。因?yàn)閼T例表是孩子自己制定的，他會(huì)樂于遵守。早晨的問題解決了，老人感到輕松，也就容易接受媽媽的新方法。
和老人溝通時(shí)，也別忘記要先建立情感聯(lián)結(jié)。簡舉了個(gè)例子：爺爺給孩子買很多玩具，媽媽認(rèn)為這樣不好，和爺爺溝通這個(gè)事情。媽媽首先要感謝爺爺對孩子的愛。然后媽媽再和爺爺、孩子3個(gè)人一起商量，什么時(shí)間買玩具、去哪兒買玩具、買什么玩具、買多少玩具這些具體問題，這樣，問題就很容易解決。如果沒有先建立情感聯(lián)結(jié)，急于解決問題，那么爺爺可能會(huì)直接拒絕：“有什么好商量的呀？我給自己孫子買玩具，還需要經(jīng)過你們同意？”
“理財(cái)”這個(gè)詞大家平時(shí)說得很多，但我們其實(shí)也明白這是一個(gè)很專業(yè)、很復(fù)雜的事情，不是每個(gè)人都能做好的。不過，任何事物都可以化繁為簡，尋找一個(gè)盡量簡單、直接的解決途徑。我們在平時(shí)的工作中，大量接觸到客戶的理財(cái)做法，不妨在這里分享一二，對理財(cái)感興趣但還沒行動(dòng)的朋友可以從這些最簡單的步驟或方法開始。
第一步，獨(dú)立賬戶是開始。去銀行建立一個(gè)獨(dú)立的理財(cái)賬戶，這個(gè)賬戶最好與您的貸款還款、日?；ㄤN、大宗購置等分開，它的功能就是真實(shí)、完整的記錄個(gè)人及家庭的整個(gè)理財(cái)過程。另一方面，也可以通過這個(gè)賬戶的建立，讓自己的家庭資產(chǎn)之間得到有效的隔離和梳理。所以，從這個(gè)意義上講，建立理財(cái)獨(dú)立賬戶，就是讓自己在意識(shí)和行為上都正式開始理財(cái)。理財(cái)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累不是一朝一夕之事，只有有了這種意識(shí)，才會(huì)去關(guān)注市場上正在發(fā)生的行為，才能讓自己在過程中不斷的學(xué)習(xí)和了解。
第二步，投資是進(jìn)行時(shí)。投資是理財(cái)?shù)闹匾M成部分，渠道和方式有很多種。每個(gè)人應(yīng)根據(jù)自己的風(fēng)險(xiǎn)承受能力、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、風(fēng)險(xiǎn)偏好和對未來預(yù)期來進(jìn)行投資，而這些不同，也將直接影響到個(gè)人的投資選擇和決策。從目前實(shí)際情況看，投資決策方式就是兩種：一種是自行操作，比較常見的是股票投資；第二種是通過專業(yè)機(jī)構(gòu)即專業(yè)人員進(jìn)行理財(cái)，如銀行、基金、信托以及獨(dú)立的財(cái)富管理機(jī)構(gòu)等，這種方式的優(yōu)勢在于能彌補(bǔ)自己在時(shí)間、精力以及經(jīng)驗(yàn)方面的不足。以我們長期的經(jīng)驗(yàn)看，市場上真正能稱之為“神人”的少之又少，結(jié)合自己的情況，多找上述專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢和溝通，是比較理想的選擇，畢竟投資是決定理財(cái)成效的關(guān)鍵所在。
第三步，保障是將來時(shí)。最好的保障來自于持續(xù)的家庭主要收入來源，這是家庭長期生活品質(zhì)的保障。還有一種保障就是大家通常所說的保險(xiǎn)產(chǎn)品。一說保險(xiǎn)，大家可能會(huì)說，保險(xiǎn)應(yīng)該不算理財(cái)，其實(shí)不然。保險(xiǎn)最大的功能就是風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移，不怕一萬，就怕萬一，在風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，能最大程度的保存實(shí)力，渡過難關(guān)。所以換一個(gè)角度來看，保險(xiǎn)就是用現(xiàn)在的小錢，保障將來的生活品質(zhì)不發(fā)生大的改變。
每個(gè)人的社會(huì)生存都需要有安全感，希望自己能夠一直富裕下去，早日實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由。然而，這個(gè)過程不是一蹴而就的。最近見到很多從來不打理自己財(cái)產(chǎn)的朋友，我都會(huì)告訴他們，在銀行設(shè)個(gè)獨(dú)立理財(cái)賬戶，買點(diǎn)貨幣基金，別讓錢全趴在活期上，買一份人身意外保險(xiǎn)，等等。這些都是最簡單、最安全、成本最低的理財(cái)方式或產(chǎn)品。我如此忠告朋友，就是希望他們能夠有這種理財(cái)?shù)囊庾R(shí)，其實(shí)理財(cái)并不復(fù)雜，不是么？
關(guān)鍵詞：教師；家庭；溝通
家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是孩子健康成長的重要場所，家長是孩子的第一任老師。孩子入學(xué)后，他們的全部生活仍然與家庭保持著密切聯(lián)系，家庭的教育仍然具有十分重要的作用。所以，教師在平時(shí)的工作中除了和學(xué)生接觸外，就不可避免地會(huì)和學(xué)生家長接觸，和他們一起交流學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，一起商討提高學(xué)生學(xué)業(yè)的方法等等。教師要經(jīng)常通過各種方式與家長相互聯(lián)系，互通情況。教師只有與家長密切聯(lián)系，促進(jìn)家庭與學(xué)校之間的積極配合，才能有利于學(xué)生的發(fā)展。那么，教師怎樣才能與家長進(jìn)行有效溝通呢？
一、教師的主導(dǎo)作用是溝通中的基石
教師與家長在交往的過程中，教師要主動(dòng)的發(fā)揮主動(dòng)作用，指導(dǎo)家長運(yùn)用科學(xué)的方法和態(tài)度去教育子女?，F(xiàn)實(shí)告訴我們：現(xiàn)在的絕大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，在家里他們得到百般呵護(hù)。許多家長用嬌寵代替了關(guān)心、放任代替了教育。因此，使得許多學(xué)生在接受學(xué)校教育上一時(shí)很難適應(yīng)。面對這種現(xiàn)狀，不少家長有所埋怨。在這種情況下，一方面家長們渴望從學(xué)校、從教師身上獲得一些教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和方法；另一方面，學(xué)校及教師在對學(xué)生進(jìn)行教育上面臨著諸多困難，甚至是阻力。在現(xiàn)實(shí)生活中，由于組成家庭的成員的數(shù)量、權(quán)益、工作性質(zhì)以及組合形式的各異，便構(gòu)成了多種類型的家庭。比如雙職工家庭、父母分居家庭、單親家庭、三代同堂家庭、個(gè)體戶家庭、農(nóng)民家庭等等。不同類型的家庭會(huì)有不同類型的家長，也會(huì)帶來不同的教育效果。有人把塑造學(xué)生的工作比喻為雕刻一塊大理石，認(rèn)為有六個(gè)雕塑家共同雕著這塊大理石，其中主要的兩個(gè)就是家長和教師。而家長排在第一位。因?yàn)閷W(xué)生除了學(xué)生生活外，家庭生活是最長的。學(xué)生的健康成長除了學(xué)校的思想教育之外，家長的熏陶與潛移默化的影響更為重要。父母是孩子的第一任啟蒙老師，老師是暫時(shí)的，家長卻是終身的。家長在教育理念、教育思想、教育態(tài)度上，完全能反映時(shí)代的要求。
現(xiàn)在，教師與家長聯(lián)手教育學(xué)生，已經(jīng)成為教育學(xué)生工作的一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)。成功的聯(lián)手能調(diào)動(dòng)家長參與教育的積極性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與品德的進(jìn)步，使學(xué)校和家庭對學(xué)生教育的一致性和協(xié)調(diào)性。這個(gè)現(xiàn)實(shí)使我們意識(shí)到：指導(dǎo)好作為教育重要組成部分的家庭教育是何等重要。因?yàn)榧彝ソ逃诤艽蟪潭壬嫌绊懼鴮W(xué)生的成長，且具有其他教育形式所不能替代的作用，所以我們的教師在指導(dǎo)家庭教育上理應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。由于教師懂得青少年成長的生理特點(diǎn)和教育教學(xué)的規(guī)律，在于家長的交往中英處于主導(dǎo)作用，應(yīng)采取積極、主動(dòng)的態(tài)度同家長建立和保持聯(lián)系，并通過聯(lián)系互通情況、協(xié)調(diào)教育思想，商討教育方法和步驟，從而充分發(fā)掘有利于學(xué)生健康成長的家庭教育因素?；谏鲜龅姆治?，我們教師無論遇到什么困難或阻力，都應(yīng)當(dāng)有理由、有信心，滿腔熱情地致力于指導(dǎo)家庭教育工作。
二、尊重是教師與家長溝通的通行證
1、以禮待人 坦誠相待：
人與人之間首先要坦誠。這對老師和家長，尤其重要。當(dāng)教師和家長溝通之時(shí)，應(yīng)有一個(gè)坦誠的心態(tài)，不保留，不言過其實(shí)，不捏造不實(shí)之事，將事情的原貌清清楚楚、明明白白的告知家長。家長和教師之間應(yīng)建立真誠互信的情懷?；バ攀羌议L和教師溝通的基礎(chǔ)，展現(xiàn)誠心誠意、抱著對事不對人、就事論事的原則。溝通都是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。溝通時(shí)能給與適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，使意見的交流順暢。禮節(jié)周到熱情：不管是家訪還是家長來學(xué)校交換意見，我們應(yīng)該立即轉(zhuǎn)換角色，把自己當(dāng)作這個(gè)家庭的朋友，與家長說話就變得容易多了，千萬不要板起面孔去教育家長或指示家長怎樣怎樣，否則是很難解決問題的。家訪時(shí)要尊重他人的生活習(xí)慣，而家長來訪時(shí)，我們要起身歡迎，端椅遞茶，家長走時(shí)要起身相送。在交談中要使用文明用語，如“請坐”、“請喝茶”等等。這樣就會(huì)使家長明白你是一個(gè)很有道德修養(yǎng)的老師，為彼此間的交流奠定良好的基礎(chǔ)。教師都必須要注意自己的外在形象，衣著整潔，精神煥發(fā)會(huì)給家長留下美好的印象，也是對家長的尊重。選擇良好時(shí)機(jī)和家長溝通；在家長太忙或自己抽不出時(shí)間接待，都不是合宜的時(shí)機(jī)。有的教師在與學(xué)生發(fā)生矛盾而無法解決時(shí)，請家長協(xié)助，而家長一時(shí)抽不出身，而仍然要求家長趕來，結(jié)果問題不能解決，反而使矛盾激化。有的家長來訪，而自己又沒時(shí)間接待，把家長晾一邊，只會(huì)導(dǎo)致家長牢騷滿腹。教師應(yīng)事先有計(jì)劃，把雙方時(shí)間安排好，并事先列出具體談話內(nèi)容，然后逐條和家長溝通。
2、面帶微笑：
在人際交往中，微笑的魅力是無窮的，它就像巨大的磁鐵吸引鐵片一樣讓人無法拒絕。微笑可以推動(dòng)地球，微笑可以改變世界，微笑是陽光，微笑是良藥，微笑是世界上最廉價(jià)而又最有效的滋補(bǔ)品，能讓我們青春常駐，永葆活力。一個(gè)微笑，僅有幾秒，而留下的記憶，終生美好。沒有人富，富的對它不需要，也沒有人窮，窮得給不出一個(gè)微笑有了它，家庭充滿幸福；有了它，勞累者疲勞頓消。我們無論是奉獻(xiàn)還是得到，最好的禮物都是微笑，在人生的旅途上，最好的身份證就是微笑。
教師在面對家長的指責(zé)時(shí)，要克制自己的怨氣；不要和家長爭執(zhí)，更不要挖苦諷刺學(xué)生而傷及家長，臉上要充滿微笑，那么無論是在多么尷尬或困難的場合，都能輕易渡過，贏得家長的好感，體現(xiàn)自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。講究說話的藝術(shù)性，巧妙接待不同類型的家長。學(xué)生來自不同的家庭，每個(gè)家長的文化水平、素質(zhì)、修養(yǎng)不同，各個(gè)家長對學(xué)校教育的配合程度自然存在很大的差異性，這就要求我們接待不同類型的家長時(shí)必須講究語言的藝術(shù)。首先，教師與家長談話態(tài)度要熱情，特別是對那些難以接近的家長，讓家長感到自己是受老師尊重和被老師接受的。其次，老師說話應(yīng)幽默風(fēng)趣，因?yàn)檫@樣有利于與家長、學(xué)生之間的溝通。對于有教養(yǎng)的家長，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長反映，主動(dòng)請他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對學(xué)生的教育工作。有些家長對學(xué)生的家庭教育其實(shí)是很有一套的。像這樣的家長就可以讓他就自己的家教經(jīng)驗(yàn)給其他家長做報(bào)告，通過這個(gè)家長來激發(fā)其他家長的家教興趣的想法，一定會(huì)收到很好的效果。對孩子的缺點(diǎn)，不能不說，應(yīng)先向家長說明好的部分，使其心情放松后，再說明不好的部分。此時(shí)家長較容易接受教師講述學(xué)生要改善的地方，也比較愿意配合教師來協(xié)助其改進(jìn)。對于氣勢洶洶的家長，我們要以理服人。教師碰到氣勢洶洶的家長往往也會(huì)熱血沖頭，碰到這種家長我們一定要沉得住氣才行，特別是對我們學(xué)校來說服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量顯得尤為重要，許多家長都有強(qiáng)烈的維權(quán)意識(shí)。碰到此類家長，最有效的做法就是面帶微笑。教師在面對家長的指責(zé)時(shí)，要克制自己的怨氣；不要和家長爭執(zhí)，更不要挖苦諷刺學(xué)生而傷及家長，臉上要充滿微笑，那么無論是在多么尷尬或困難的場合，都能輕易渡過，贏得家長的好感，體現(xiàn)自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。
三、傾聽是教師與家長溝通的藝術(shù)。
任何教師，無論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯(cuò)。而且隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。加之“旁觀者清”，有時(shí)家長比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。因此，教師要放下“教育權(quán)威”的架子，經(jīng)常向家求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進(jìn)自己的工作。這樣做，也會(huì)使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護(hù)教師的威信。
讓家長明白他的意見很重要。教師要謙虛誠懇、專心傾聽，會(huì)讓家長感到自己很受重視。即使是一個(gè)牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對付的家長，在一個(gè)具有耐心、具有同情心的善于傾聽的班主任面前，常會(huì)被“軟化”得通情達(dá)理。要認(rèn)真耐心地聽家長傾述，同時(shí)要輔以眼神、動(dòng)作，間或插以“對”或“是”這樣的短語呼應(yīng)，最好是動(dòng)筆記一下要點(diǎn)；同時(shí)要表現(xiàn)出對家長心情的理解，坦誠地與家長交流，這樣可以對學(xué)生情況有更全面的了解，面對自己孩子存在的各種問題，“望子成龍，望女成鳳”的家長們往往束手無策，他們很苦惱，也很著急，他們迫切希望從教師那里尋找到解決問題的“靈丹妙藥”。如果教師能夠及時(shí)地提供一些合理的建議，將會(huì)增加家長對你的感激和信任，從而樹立自己的威信。
首先要有誠懇的態(tài)度，讓家長感到自己倍受重視和尊重，進(jìn)而樂于和教師分享看法、協(xié)助老師解決問題。教師應(yīng)以誠懇的語言和家長交談，不嬉笑怒罵、不冷嘲熱諷，教師面對家長不能居高臨下，我們不要使用“你應(yīng)該”或“你必須”這樣命令性的字眼，而應(yīng)該說“我認(rèn)為”“我覺得”“我需要您的協(xié)助”或是征求家長的意見，如“您認(rèn)為怎樣”“您覺得如何？”“您的想法是？”“您的意見是？”這些婉轉(zhuǎn)、協(xié)商性質(zhì)的詞語來拉近與家長的距離。這樣家長更樂意也更容易接受我們的建議。當(dāng)然也不能過于謙虛，在確定無疑時(shí)，語氣也應(yīng)該十分肯定，讓家長相信你的意見是不容質(zhì)疑。要有針對性、要專業(yè)、要科學(xué)實(shí)用。在解答家長的疑惑、給家長建議時(shí)，一定要有針對性，條理清晰，言簡意賅，最重要的是要有建設(shè)性、要科學(xué)實(shí)用。要針對學(xué)生的實(shí)際情況如成績、個(gè)性等，不能模糊不清，泛泛而談，讓家長不著邊際，聽似全有理卻不能解決實(shí)際問題，甚至聽不懂，從而產(chǎn)生失望情緒，進(jìn)而對教師的工作能力產(chǎn)生懷疑，一定要對癥下藥，切實(shí)可行，讓家長信服。如果我們的建議不科學(xué)不合理，在家長心中的威信就會(huì)大打折扣，所以要加強(qiáng)自身的理論素養(yǎng)，積極探索，勤于思考教師工作的藝術(shù)十分重要。
四、“家訪”是教師與家長溝通的重要手段
1、問啟發(fā)式問題
太多的父母會(huì)告訴孩子們發(fā)生了什么事，是什么原因造成的，對此應(yīng)該有什么樣的感受，以及應(yīng)該怎么做。這種告訴，阻礙了孩子們發(fā)展自己的智慧、判斷力、考慮后果的能力和負(fù)責(zé)任的能力，也阻礙了他們發(fā)展將錯(cuò)誤看成是學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的才能。
通過問孩子發(fā)生了什么事?你認(rèn)為為什么會(huì)發(fā)生這件事?你對這件事有什么感受?你怎樣才能把這次學(xué)到的東西用于將來?，你就能幫助孩子發(fā)展思考能力和判斷能力。
你可以通過問問題來幫助孩子進(jìn)行更深入的探究：你能告訴我更多一些嗎?你能給我舉一個(gè)例子嗎?對那件事你還有什么想說的嗎?還有呢?
你還可以問：你希望我?guī)椭阌妙^腦風(fēng)暴來找出解決問題的其他辦法嗎?但是，如果孩子沒有請求你的幫助，就不要試圖幫助孩子。
2、練習(xí)反射式傾聽
幫助你的孩子感到自己被傾聽并把事情想清楚的另一個(gè)方法，是反射式傾聽。你要將你聽到的反射回去。最好使用一些與孩子的用詞稍有不同的詞語，以免你聽上去像個(gè)鸚鵡一樣，但要準(zhǔn)確地表達(dá)出孩子的意思。
這里有個(gè)例子。你的孩子說：我討厭卡倫。你說：你討厭自己最好的朋友?你的孩子回答：是的，因?yàn)樗诒澈笞h論我。你說：她對別人說了一些不愿意當(dāng)面跟你說的話?你的孩子說：是的。
在這個(gè)例子中，孩子從媽媽那里得到了一個(gè)擁抱，而且，第二天她和自己最好的朋友又和好如初了。
3、列一個(gè)感覺詞匯表
如果你希望孩子能夠了解他們自己的感受并培養(yǎng)情商，就要從傾聽孩子的感受開始，而不是試圖通過解釋來否認(rèn)孩子的感受，或替他們平復(fù)自己的感受。你的孩子會(huì)從中了解到，有自己的感受并將感受表達(dá)出來是沒問題的。
你的孩子的行為是在表現(xiàn)自己的苦惱，但是，他不知道自己的感受叫做苦惱，不知道這種感受有名稱，并且有這種感受沒關(guān)系。通過把這種感受的名稱說出來，你是在教給自己孩子一個(gè)表達(dá)感受的詞。
你還可以用同樣的方式說出自己的感受。當(dāng)孩子打小狗時(shí)，你可以說：我感到很擔(dān)心，你可能打傷小狗，或小狗可能會(huì)咬你，我希望你能對小狗溫和一些。如果說出你的感受于事無補(bǔ)，你總還可以隨時(shí)采取行動(dòng)，把孩子和小狗分開，讓孩子知道他和小狗的這種玩耍方式讓你不安，他可以過一會(huì)兒再和小狗玩。
4、閉上嘴巴聽
即便一個(gè)字不說，也能說出很多。當(dāng)孩子跟你說什么事情時(shí)，你可以閉上嘴巴聽，以避免說教或主導(dǎo)和孩子的交談。你可以不時(shí)地回應(yīng)嗯、啊之類的詞，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你少說時(shí)，孩子會(huì)有多少話要說。
5、使用我注意到句式
