發(fā)布時(shí)間：2024-02-07 14:44:36
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的體育教育的方法樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
摘 要 本文探討了如何在體育教學(xué)中進(jìn)行審美教育的問題。文章論述了通過教師的示范作用進(jìn)行審美教育（儀表、動(dòng)作示范、語言、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)藝術(shù)）以及通過優(yōu)美的環(huán)境（場地器材、聲音、學(xué)生的服裝隊(duì)列、人際關(guān)系）進(jìn)行審美教育兩個(gè)大的方面，希望對體育教學(xué)有所借鑒。
關(guān)鍵詞 審美教育 體育教學(xué) 教師示范 環(huán)境
審美教育是一種感情教育，是教育通過一定的方法，引導(dǎo)人們正確的進(jìn)行審美活動(dòng)，以提高審美能力。同時(shí)，也使感情理性化即對人的心靈進(jìn)行美的陶冶和塑造。美育在人的全面教育中占有重要位置、是其它教育所不能代替的。但它又滲透在各種教育之中。學(xué)校教育是審美教育的三大基本途徑之一。是實(shí)施美育的重要陣地。各學(xué)科的教學(xué)便是其具體方法。近年來、隨著教育改革的不斷深入、廣大師生對加強(qiáng)美育的呼聲越來越高，為此。中學(xué)生普遍加強(qiáng)了音樂、美術(shù)課的教學(xué)。本文僅就體育教學(xué)中審美教育的方法。視作已初步探討，就教育關(guān)心這一問題的同志。
一、通過教師的示范作用進(jìn)行審美教育
教師是“人類靈魂的工程師”，是美的種子的播種者，教師的一切言行對學(xué)生有著重要的影響，特別在體育教學(xué)中教師要與學(xué)生產(chǎn)生廣泛地接觸，對學(xué)生的影響更大?！敖逃邞?yīng)該首先受教育”，在體育教學(xué)中，教師要完成審美教育的任務(wù)。必須提高自己的審美修養(yǎng)，要按照美的規(guī)律塑造自己、為學(xué)生樹立沒的榜樣。通過“言傳身教”去教育學(xué)生，這就要要求教師要使自身盡可能符合類的要求，以具有更多的審美因素。
（一）儀表
一個(gè)人的儀表是最先最先引起別人的直觀感覺即第一印象。為此，在穿著打扮上要具有審美的因素。作為體育教師在穿著打扮上并且要華麗和不要刻意裝飾，而是要注重方便、實(shí)用、樸實(shí)、整潔、淡雅，既要突出體育的特征，又要符合教師這一身份。
（二）動(dòng)作的示范
在體育教學(xué)中教師對學(xué)生所學(xué)的動(dòng)作進(jìn)行示范，是直觀法教學(xué)的重要內(nèi)容。教師在示范時(shí)所處的位置最醒目，學(xué)生的注意力相當(dāng)集中。是教師把美展示給學(xué)生的最有利時(shí)機(jī)。為此，在示范時(shí)，無論對動(dòng)作的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)。還是對動(dòng)作細(xì)節(jié)局部、整體，都要做到規(guī)范、高度熟練自動(dòng)化。予以完美的突出和再現(xiàn)以具備技術(shù)美，是學(xué)生自覺或不自覺地從中發(fā)現(xiàn)美而得到美的熏陶，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情。如果教師的示范不規(guī)范或不熟練甚至出現(xiàn)失誤，不僅影響了學(xué)生對正確動(dòng)作的學(xué)習(xí)和掌握，也使學(xué)生失去了一次受美的教育的良機(jī)，并破壞了學(xué)生的審美情趣。
（三）語言
在教學(xué)過程中，教師不能沒有語言，在運(yùn)用語言時(shí)，教師要有運(yùn)用語言的藝術(shù)而形成美的語言或語言美，在體育教學(xué)中，教師的語言不僅要求做到文、雅和氣、謙遜。而且要有運(yùn)用語言的藝術(shù)，在對動(dòng)作的概念、要領(lǐng)進(jìn)行講解時(shí)，要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)精煉以及用順口溜等形式高度概括、這樣不僅給學(xué)生以美感。
（四）教學(xué)態(tài)度
體育教師在教學(xué)活動(dòng)中是很辛苦的。因?yàn)樗粌H要進(jìn)行思維活動(dòng)，如及時(shí)調(diào)解或處理課堂中的異常情況等、而且要進(jìn)行較大的體力運(yùn)動(dòng)，如多次做示范。當(dāng)“陪練”等。另外還要克服自然的惡劣條件，如炎熱、寒冷等?！吧斫讨赜谘越獭?，為此，教師還要吃苦耐勞，耐心細(xì)致的對教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助、踏實(shí)負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)。
（五）教學(xué)藝術(shù)
教師的教學(xué)活動(dòng)具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，因?yàn)槔锩姘诉\(yùn)籌、組織、指揮等。體育教學(xué)及要遵循認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律，又要遵循動(dòng)作的技能形成的規(guī)律、人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化的規(guī)律等。為此，則要遵循較多的教學(xué)原則、采取多樣的教學(xué)方法，既要發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)思維能力，又要全面發(fā)展學(xué)生的身體及提高學(xué)生動(dòng)作技能、技術(shù)水平，同時(shí)，還要做到教書育人，針對上述這些問題，教師對教學(xué)活動(dòng)要進(jìn)行精心的運(yùn)籌、嚴(yán)密的組織、得當(dāng)靈活的指揮、實(shí)際是學(xué)生既自由又“不自由”的在操場上進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。要讓他們感到在一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，始終是愉快、舒暢和自由的。
二、通過優(yōu)美的環(huán)境進(jìn)行審美教育
在體育教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)大多是在操場上進(jìn)行的，為此構(gòu)成他們的學(xué)習(xí)環(huán)境的因素則是多方面的，體育教師要對那么都方面因素進(jìn)行有機(jī)組合的調(diào)整。使其盡量符合美的要求，并具有審美的因素，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，“大學(xué)生的精神狀態(tài)，在大多數(shù)情形中，都是由環(huán)境培養(yǎng)出來的，那么，優(yōu)雅的東西才對...求上帝別讓他看到那些瘦伶伶的樹木，七零八落的窗子、灰色的墻、罩著破破爛爛的漆布的門才好！”（契訶夫《沒意思的故事—摘自一個(gè)老人的札記》，為此優(yōu)美的環(huán)境，可是學(xué)生有著良好的精神狀態(tài)，有利于提高學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)健康有益，積極向上的生活情越，通過環(huán)境對人進(jìn)行審美教育有著潛移默化的作用。
（一）場地器材
場地與其才是體育教學(xué)中學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)不可缺少的客觀條件，也是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的因素之一，為此，在場地器材的布局、布置上，不僅要注意實(shí)用性，而且要注意形式并使其成為型美式美，既要把形式與內(nèi)容高度統(tǒng)一，而具備審美因素。在布置時(shí)、首先要特別注意構(gòu)成形式美的自然物質(zhì)材料之一的線條既直線、曲線、拆線的作用。因?yàn)椴煌木€條使人產(chǎn)生著不同的感覺和想象。
（二）聲音
在體育教學(xué)中不可能寂靜無聲。聲音也是構(gòu)成形式美的自然物質(zhì)材料之一，體育教學(xué)中的聲音來自以下幾個(gè)方面：人與器材接觸聲器材與地面或器材撞擊聲、人的腳步聲、學(xué)生的呼喊鼓勵(lì)喝彩贊嘆擊掌歡笑聲、以及來自教師方面的聲音（包括口哨）等。這些聲音不只是構(gòu)成影響的環(huán)境因素嗎？由于聲音是在實(shí)踐中活動(dòng)的，因此，節(jié)奏和旋律就成為聲音美不可缺少的因素。為此，在教學(xué)中教師就要通過有效的方法和措施，是產(chǎn)生出的聲音具有節(jié)奏和旋律而形成聲音美。
（三）學(xué)生的服裝及隊(duì)列
在體育教學(xué)中，學(xué)生的服裝及隊(duì)列，在也是構(gòu)成環(huán)境的因素之一，教師應(yīng)該從沒的角度去要求學(xué)生，是具有審美因素。在服裝上，全體學(xué)生穿著統(tǒng)一服裝及運(yùn)動(dòng)鞋，便構(gòu)成了和諧，是環(huán)境是的莊嚴(yán)并有運(yùn)動(dòng)感。在隊(duì)列上，無論是整體活動(dòng)還是分組練習(xí)，隊(duì)列隊(duì)形整齊一致或有條不齊，使環(huán)境顯得嚴(yán)肅并有秩序感，也是讓學(xué)生從自身做起，為創(chuàng)造環(huán)境美而努力。
（四）人際關(guān)系
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 創(chuàng)新教學(xué) 現(xiàn)狀 方法探究。
近幾年來有關(guān)資料顯示我國的小學(xué)生的身體素質(zhì)每年都在持續(xù)的下降，身體素質(zhì)較差的學(xué)生占總學(xué)生的比例在逐年的上升，這都是由于老師和家長們對體育課不夠重視造成的，所以現(xiàn)在社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)就是小學(xué)生的體育鍛煉?！皥?jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想；培養(yǎng)每個(gè)學(xué)身子終身體育的一是；對那些不同的需求和個(gè)體差異進(jìn)行關(guān)注來確保每個(gè)學(xué)生都收益”的理念就是新的體育與健康課程的標(biāo)準(zhǔn)。每一個(gè)體育教師都應(yīng)該思考如何去改善相對薄弱的體育教育的現(xiàn)狀。雖然我國對于體育創(chuàng)新教學(xué)已經(jīng)有了一些突破性的進(jìn)展，但是在現(xiàn)實(shí)的教育過程中還是存在者很多的問題。本文主要是通過對現(xiàn)有的問題進(jìn)行研究來為我國的小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)提供進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)。
1 傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)問題與現(xiàn)狀
1.1陳舊的教學(xué)方法和落后的教學(xué)模式
現(xiàn)在的體育教師由于存在著傳統(tǒng)的體育教育觀念所以在思想和教學(xué)方式上存在這問題，教師們都是采取填鴨式和灌輸式的教學(xué)方法，這樣嚴(yán)重降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。并且單一的體育教學(xué)方法比較重視理論忽略了實(shí)踐，這樣就會(huì)形成薄弱的教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)致學(xué)生無法專心學(xué)習(xí)。這種傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式不僅對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和興趣造成影響，并且也會(huì)阻礙學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。
1.2 體育教師教學(xué)水平存在問題導(dǎo)致較低的學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)興趣
作為小學(xué)體育教學(xué)的更關(guān)鍵以及重點(diǎn)的老師，他們的教學(xué)水平的高低直接影響著學(xué)生們在體育方面的興趣以及綜合素質(zhì)的提高。但是由于一些學(xué)校在培訓(xùn)教師時(shí)方法存在著一些問題，所以出現(xiàn)了一些低水平、低能力和低素質(zhì)的三低教師，這些教師較低的教學(xué)水平十分影響著學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的興趣和主動(dòng)性。
1.3體育教學(xué)評價(jià)體系的缺乏
做好小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵就是科學(xué)的體育教學(xué)評價(jià)體系。相對完善的體育教學(xué)評價(jià)體系可以提高教師們的教育水平和質(zhì)量。但是我國的體育教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)仍然存在著一些問題，在執(zhí)行和實(shí)施方面的問題比較嚴(yán)重。另外，教師的體育教學(xué)水平普遍不高。所以必須要加強(qiáng)對體育評價(jià)體系的建設(shè)，通過對教師教學(xué)質(zhì)量水平的提高來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
2 以創(chuàng)新角度為基礎(chǔ)的小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新策略
2.1 轉(zhuǎn)變以往的體育教學(xué)理念，來對教師體育教學(xué)素質(zhì)進(jìn)行提高
作為小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵所在，體育教師在教學(xué)之中起著指導(dǎo)與傳授的作用，因此體育教師的素質(zhì)水平高低在很大程度上影響著學(xué)生的知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)。所以教師們應(yīng)該轉(zhuǎn)變正確的教學(xué)理念來對自身的素質(zhì)進(jìn)行提高。（1）通過積極的參與學(xué)校所組織的各項(xiàng)活動(dòng)來提高自身的教學(xué)水平和能力。（2）積極的參與進(jìn)教研工作中去，通過與各位教師之間的交流來探索新的教學(xué)模式。（3）通過對自身問題進(jìn)行反思來做好小學(xué)體育教育工作。
2.2 做好科學(xué)籌劃以及認(rèn)真?zhèn)湔n工作
做好小學(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ)就是課前籌劃。教師們應(yīng)該認(rèn)真的完成課前的備課。并且通過對課堂上將要出現(xiàn)的問題表現(xiàn)出靈活與主動(dòng)的反應(yīng)。達(dá)到結(jié)合課前籌備與實(shí)際教學(xué)以及提高小學(xué)體育質(zhì)量和水平的目的。
2.3通過對體育合作教學(xué)方法的創(chuàng)新來提高學(xué)生體育興趣
老師們存在著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量最終無法得到提高。所以，教師們應(yīng)該想方設(shè)法來對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改善來提高學(xué)生們對體育的學(xué)習(xí)熱情和樂趣。首先，教師們應(yīng)該通過對學(xué)生的情況進(jìn)行分析了解來根據(jù)他們的需求進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新。其次，教師們要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，使他們對國家的體育、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展進(jìn)行相關(guān)的了解，這樣就會(huì)達(dá)到教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際科學(xué)的結(jié)合的目的。最終使學(xué)生更加深刻的了解到小學(xué)自主合作體育教學(xué)的最終意義。
2.4小學(xué)體育教材體系的創(chuàng)新
我國目前的小學(xué)體育教材總體上分為音像教材、文學(xué)教材和網(wǎng)上學(xué)習(xí)教材。體育教師在實(shí)際的教學(xué)中比較注重文學(xué)教材從而忽略了其他教材。文學(xué)教材由于內(nèi)容比較陳舊、知識(shí)量較少所以不利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)。并且音像教材的質(zhì)量也較低。網(wǎng)上學(xué)習(xí)教材由于具有較高的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施要求所以教材知識(shí)也并不充足。這一系列的問題都影響著小學(xué)體育教學(xué)和學(xué)生們的學(xué)習(xí)與發(fā)展。所以要想提高體育教材的體系創(chuàng)新，就必須要構(gòu)建出新型的小學(xué)體育教材體系，并且在強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)來充分的發(fā)揮出網(wǎng)上體育教學(xué)的優(yōu)勢。
3 結(jié)語
在不斷進(jìn)步的時(shí)代進(jìn)程中，小學(xué)體育教學(xué)在面臨著不斷的挑戰(zhàn)和問題的同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)解決問題的新方法。要通過對教學(xué)觀念以及方法的更新?lián)Q代來保持新課程的生命力。小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新不要一直拘于傳統(tǒng)的方法，要不斷的進(jìn)步。對教學(xué)中每個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究來為體育教育事業(yè)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。雖然我國的小學(xué)體育創(chuàng)新在教學(xué)方面有著更富的經(jīng)驗(yàn)，但是在如今的發(fā)展過程中還是有著諸多的問題和需要改善的地方，這些問題都在一定程度上影響著小學(xué)體育事業(yè)的又好又快的發(fā)展。我國的小學(xué)體育教師應(yīng)該對我國的目前的教育現(xiàn)狀進(jìn)行具體的分析和研究來對自己的教學(xué)策略進(jìn)行創(chuàng)新和改善。者中創(chuàng)新將會(huì)為我國的教學(xué)事業(yè)的發(fā)展打下良好的發(fā)展基礎(chǔ)以及參考。
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[關(guān)鍵詞]德育教育 方法與原則
方法問題是事業(yè)成功的重要問題，教育亦是如此，特別是德育教育的方法使用尤為重要。正確的教育方法能取得事半功倍的效果，不適當(dāng)?shù)姆椒▌t會(huì)事倍功半，甚至徹底失效。所謂“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，就是這個(gè)道理。所以，在對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時(shí)要注意采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā?/p>
（一）說服教育法
說服教育法一般有講解、勸告、報(bào)告、個(gè)別談話和討論等形式，它是進(jìn)行思想品德教育應(yīng)用最為普遍、也是最基本的方法采取說服教育法時(shí)要緊密聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，要做到有的放矢，把握學(xué)生的心里和思想上的癥結(jié)所在，運(yùn)用具體事例進(jìn)行深刻分析。特別是采用座談?dòng)懻摲椒〞r(shí)，要使學(xué)生各抒己見、暢所欲言、交換思想、互相啟發(fā)，共同提高，達(dá)到自我教育、提高思想認(rèn)識(shí)的目的。
（二）典型榜樣教育法
典型榜樣教育法時(shí)指用英雄模范模范人物的先進(jìn)事跡和行為，課堂上出現(xiàn)的突出的好人好事，對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方法，因?yàn)樯倌陜和猩朴谀７?、崇敬英雄人物，爭取好勝的心里特征，所以，表揚(yáng)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的好人好事，宣傳為我國爭光的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在各類賽場上的英雄事跡，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，在小學(xué)生良好的思想品德形成過程中有著積極作用。
（三）評比法
評比法是指通過檢查、評定和比較學(xué)生在體育教學(xué)中思想行為等方面表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方法。結(jié)合少年兒童朝氣蓬勃、積極進(jìn)取，好勝心強(qiáng)等心理特征，因勢利導(dǎo)，有計(jì)劃，有目的通過競賽，對比等各種形式，來激勵(lì)學(xué)生提高要求進(jìn)步的自覺性于積極性。如：“某小組站的最好，某某同學(xué)走的最好”等。教師通過語音的誘導(dǎo)，從而振奮學(xué)生的向上進(jìn)取精神，這在培養(yǎng)學(xué)生良好思想過程中有著重要作用。
（四）指令法
所謂指令法是指在教學(xué)過程中，要求學(xué)生必須做到某一點(diǎn)或必須完成某一項(xiàng)任務(wù)的一種帶有強(qiáng)制性的教育方法。如：進(jìn)行隊(duì)列表演時(shí)，表演中的各種口令要求學(xué)生必須做到整齊一致、準(zhǔn)確無誤，這種行為對于學(xué)生來說，學(xué)生的行為表現(xiàn)都是被動(dòng)的，不應(yīng)該有任何的松懈。指令法對學(xué)生養(yǎng)成聽從指揮，遵守紀(jì)律、協(xié)調(diào)動(dòng)作，維護(hù)集體利益等良好品質(zhì)有著促進(jìn)作用。
德育教育的原則
在體育教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行德育的教育和培養(yǎng)，不應(yīng)該是盲目的，教師必須做到心中有數(shù)，要符合學(xué)生的年齡特征和教育規(guī)律，要遵循下列原則：
（一）堅(jiān)持正確的政治方向的原則
尊重、關(guān)心學(xué)生進(jìn)行思想政治教育首先要堅(jiān)持以人為本的原則。
"以人為本”的思想政治教育而言，就是以學(xué)生為本，以學(xué)生為落腳點(diǎn)，以學(xué)生為最終目的，千方百計(jì)促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展，也就是要促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、健康素質(zhì)和審美素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)大學(xué)生勤于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。以人為本的學(xué)生思想政治工作，不但要求我們善于教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生如何做人、做事，適合社會(huì)環(huán)境，還要求我們更要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，認(rèn)真尊重學(xué)生的權(quán)利，維護(hù)學(xué)生的利益，滿腔熱情地幫助解決實(shí)際問題，積極促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
（二）以身作則，為人師表的原則
體育教師為人師表是很重要的，要熱愛自己做從事的體育工作，要有高度的思想覺悟和業(yè)務(wù)水平，對工作嚴(yán)肅認(rèn)真負(fù)責(zé)，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教師要處處嚴(yán)格要求自己，以身作則，對學(xué)生的要求，教師首先要做到，做學(xué)生的典范，以本身的模范行為和高尚的品德情操去影響學(xué)生，教育學(xué)生，體育教師在上課時(shí)應(yīng)注意自己的儀表，著裝、語言、作風(fēng)以及示范作用感染熏陶學(xué)生，其一言一行，教態(tài)儀表對學(xué)生有直接影響，只有做到精神振奮，服裝整潔、談吐文雅，舉止瀟灑、和藹可親，平易近人，尊重學(xué)生自尊心，在學(xué)生面前才能更有威信。
（三）以正面教育，表揚(yáng)為主的原則
進(jìn)行思想品德教育必須認(rèn)真，細(xì)致，堅(jiān)持正面教育的原則，積極啟發(fā)誘導(dǎo)，循循善誘，是學(xué)生掌握正確的道德認(rèn)識(shí)和行為的標(biāo)準(zhǔn)。對好的典型的事例要及時(shí)給予表揚(yáng)，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，要以說服教育為主，不能簡單粗暴，更不能體罰或變相體罰學(xué)生，批評和語言要注意準(zhǔn)確，不能粗魯更不能諷刺、挖苦學(xué)生，只有這樣才能真正收到預(yù)想的教育效果。
（四）思想教育與身體鍛煉相結(jié)合的原則
體育教學(xué)的根本任務(wù)是通過身體鍛煉掌握“三基”增強(qiáng)體質(zhì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的形成與身體素質(zhì)提高作為重點(diǎn)工作，所以體育教學(xué)中思想品德教育必須與身體鍛煉相結(jié)合，端正學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高鍛煉的自覺性，這樣才能高效益地完成課堂教學(xué)任務(wù)。
（五）教育要符合學(xué)生實(shí)際的原則
任何一項(xiàng)教育都必須符合學(xué)生的實(shí)際，也就是說要符合學(xué)生的年齡特征，心里特征、生理特征，要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心里發(fā)展規(guī)律，在進(jìn)行德育滲透時(shí)，語言簡明，深入淺出，學(xué)生易懂，且不可嘩眾取寵，故弄玄虛。提出的要求要切實(shí)可行，具體明確，防止成人化，使學(xué)生便于理解和掌握，只有這樣，才能真正達(dá)到教育的目的，收到良好的教育效果。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育理念；體育教學(xué)；方法；實(shí)踐
前言：體育教學(xué)方法的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循健身性、多樣性、選擇性、趣味性等原則。教學(xué)方法創(chuàng)新要從教學(xué)要素的整體出發(fā)，合理編排；從實(shí)際情況考慮，擴(kuò)展、改進(jìn)；從教學(xué)效果考慮，優(yōu)選、組合；從學(xué)生未來發(fā)展出發(fā)，統(tǒng)整蹄選等。 “以學(xué)為主”體育教學(xué)方法和“以教為主”體育教學(xué)方法并沒有嚴(yán)格的界線。實(shí)驗(yàn)證明，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)三方面，“以學(xué)為主”體育教學(xué)方法優(yōu)于“以教為主”體育教學(xué)方法。體育教學(xué)方法越來越呈現(xiàn)出現(xiàn)代化、心理學(xué)化、個(gè)性化、民主化等發(fā)展趨勢，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的全面性、全體性、社會(huì)學(xué)及實(shí)施效果的整體性。
一、關(guān)于體育教學(xué)方法的概念、分類研究
1.體育教學(xué)方法的概念
第一種，從方式、方法角度來界定，體育教學(xué)方法是完成體育教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的方式和辦法。第二種，從途徑、手段角度來界定，體育教學(xué)方法是完成體育教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的途徑或手段，這種觀點(diǎn)認(rèn)為，方法最終要落實(shí)到手段層面，通過具體的手段呈現(xiàn)并實(shí)施。第三種，從總稱、總和角度來界定，體育教學(xué)方法是多種途徑、手段、組織的總稱，這類觀點(diǎn)多是從教育學(xué)或教學(xué)論引入的，但這種概念給人的感覺比較模糊。第四種，從師生活動(dòng)角度來界定，體育教學(xué)活動(dòng)是一種雙邊活動(dòng)、師生統(tǒng)一的過程，不但有教師教的方法，也有教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)的方法，還有教師組織課堂的方法，這類觀點(diǎn)近年來很是流行，也普遍得到大家的認(rèn)可。
2.關(guān)于體育教學(xué)方法的層次研究
體育教學(xué)方法的層次及體系從總體上來說，越來越注重指導(dǎo)思想的作用，把教學(xué)策略作為體育教學(xué)方法實(shí)施的先導(dǎo)，把理念設(shè)計(jì)到方法之中，在實(shí)施的過程中，又必須通過具體的技術(shù)和手段來實(shí)現(xiàn)，這樣的層次基本有三個(gè)（指導(dǎo)思想層、方法層、技術(shù)手段層）。就像體育教學(xué)方法的概念、分類一樣，各個(gè)學(xué)者出發(fā)點(diǎn)不同，對體育教學(xué)方法的層次的理解和認(rèn)識(shí)也不盡相同。
二、“以學(xué)為主”教學(xué)方法的研究
（1）體育教學(xué)方法理論研究很多，最突出的是對體育教學(xué)方法的概念、分類進(jìn)行研究，這類研究層出不窮，如標(biāo)新立異的分類、不同視角的層次構(gòu)建等；（2）體育教學(xué)方法的實(shí)證研究多集中在對某個(gè)教學(xué)法進(jìn)行研究，如探究式教學(xué)法、自主性學(xué)習(xí)法等，不能從整體上對體育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新性研究；（3）把創(chuàng)新教育理念和體育教學(xué)方法結(jié)合起來進(jìn)行研究的更是少見，在理念指導(dǎo)下對體育教學(xué)方法進(jìn)行改革的研究有待深入。
三、創(chuàng)新教育理念的內(nèi)涵及對體育教學(xué)的要求
1.創(chuàng)新教育理念的內(nèi)涵“創(chuàng)新教育，特別是面向基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新教育，是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本的價(jià)值取向，以發(fā)掘人的創(chuàng)新潛能、弘揚(yáng)人的主體精神、促進(jìn)人的個(gè)性和諧全面發(fā)展為宗旨的教育，是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。”“創(chuàng)新教育是培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才的重要途徑的必由之路也是深化教育改革的具體舉措。
創(chuàng)新教育理念強(qiáng)調(diào)教育理念的創(chuàng)新性，是從提高創(chuàng)新素質(zhì)、塑造創(chuàng)新人格、培養(yǎng)創(chuàng)新人才出發(fā)，對教育本質(zhì)特征和基本規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)與判斷，是對自己的教育理念的突破和創(chuàng)造，顯現(xiàn)出根本性、簡潔性、指導(dǎo)性、時(shí)代性以及系統(tǒng)性的鮮明特征。“創(chuàng)新教育不僅涉及到教育的目標(biāo)問題、方法的改革和內(nèi)容的調(diào)整，而且要系統(tǒng)地對教育進(jìn)行改革，即進(jìn)行教育創(chuàng)新以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的目的?！?/p>
2.創(chuàng)新教育理念的核心構(gòu)成
創(chuàng)新教育作為一種教育理念，有一點(diǎn)是相同的，實(shí)質(zhì)在于培養(yǎng)人的創(chuàng)新素質(zhì)，含創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新人格、創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力3個(gè)維度。創(chuàng)新教育的核心是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和鍛煉創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)是基礎(chǔ)，鍛煉創(chuàng)造能力是提尚。創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)部心理傾向，表現(xiàn)為好奇心、求知欲、懷疑感、創(chuàng)新需求、思維的獨(dú)立性等方面，是創(chuàng)新心理素質(zhì)形成的前提。它包含創(chuàng)新思維，創(chuàng)新個(gè)性，批判思維，求異思維，好奇和興趣，獨(dú)立與獨(dú)創(chuàng)，自覺與果斷，自制與毅力，自信與自尊，懷疑與求真等，受學(xué)習(xí)壓力、抑郁和焦慮的影響較大?！芭囵B(yǎng)創(chuàng)新敏感度，創(chuàng)造創(chuàng)新張力，是養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)的重要一環(huán)。”
四、創(chuàng)新教育理念對體育教學(xué)的要求
1.堅(jiān)信創(chuàng)新的教育理念
第一，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)新的潛能。每個(gè)學(xué)生都能通過恰當(dāng)?shù)慕逃囵B(yǎng)成某方面的創(chuàng)造性人才，后進(jìn)生和優(yōu)等生是一樣的，教師注重的是如何培養(yǎng)、挖掘的問題。第二，堅(jiān)信學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)有層次和類型的差別。教師不能用一個(gè)模式對待所有的學(xué)生，針對不同情況，實(shí)施因材施教，對待學(xué)生個(gè)體給予彈性要求；尊重學(xué)生的興趣和不同態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵(lì)“稀奇古怪”的想法和“隨心所欲”的動(dòng)作創(chuàng)造；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、對教師的教法進(jìn)行質(zhì)疑。
2.實(shí)施創(chuàng)新的教學(xué)方法
創(chuàng)新的教學(xué)方法與一般的教學(xué)方法既有一致性，又有其特殊性。體育教師要―堅(jiān)持系統(tǒng)的觀點(diǎn)，根據(jù)時(shí)展的需要，以教育創(chuàng)新為理論基礎(chǔ)，發(fā)展旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的創(chuàng)新教育。
發(fā)現(xiàn)教學(xué)法：教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，僅給他們一些事實(shí)和思路，啟發(fā)他們積極思考、獨(dú)立探索，鼓勵(lì)他們自己去發(fā)現(xiàn)并掌握原理和規(guī)律。教師設(shè)計(jì)好教學(xué)方法，提供有效的資料和條件，提問、指導(dǎo)和耐心等待，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和想象力，從本能上刺激學(xué)生自己積極主動(dòng)的想學(xué)、想練并探索學(xué)練的方法和技巧。
問題教學(xué)法：是指教師針對學(xué)生在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中遇到的困難或提出的困難，幫助他們分析，探尋解決的辦法，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，尋求解決問題的方式。學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題過程就是創(chuàng)新思維提高的過程。
開放式教學(xué)法：強(qiáng)調(diào)不拘泥于死記硬背已有結(jié)論，而是著眼不同結(jié)論的選擇判斷，注重現(xiàn)有知識(shí)的動(dòng)態(tài)性，注重能力結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。如發(fā)散思維，要求個(gè)體對規(guī)定的刺激產(chǎn)生獨(dú)特的、變化的反應(yīng)，如在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做出3種以上的傳接球動(dòng)作。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；全科型師范生；體育游戲；創(chuàng)新
引言
游戲就是“好玩”，它具有趣味性、教育性、競爭性、開放性、健身性、規(guī)則性和知識(shí)性等特點(diǎn)?，F(xiàn)如今全科師范生的體育課，比較注重于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。而基礎(chǔ)知識(shí)又往往比較簡單，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭不足，針對這一現(xiàn)象，通過以河池學(xué)院全科型師范生的體育教學(xué)為例，調(diào)查了250名全科型師范生，采取以游戲?yàn)槁窂降姆绞酵黄瞥Ｒ?guī)教學(xué)。使全科師范生伴隨著游戲開展的過程中獲取知識(shí)和技能，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)又能激發(fā)全科師范生的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到“健康第一”的教育宗旨。
1小學(xué)教育專業(yè)全科師范生體育課教學(xué)方法的改變
1.1以游戲?yàn)槁窂酵黄瞥Ｒ?guī)體育教學(xué)
常規(guī)體育教學(xué)主要以教師為主體，強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的控制和學(xué)生對教師的必須服從，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的傳授。它的實(shí)施，有助于建立正常的課堂秩序，但過于死板，扼殺了學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力，壓抑了學(xué)生的思維空間,為了讓學(xué)生能有一個(gè)寬松的環(huán)境去學(xué)習(xí)與發(fā)展來滿足全科師范生身心需求,改變常規(guī)體育教學(xué)是有必要的。
1.1.1突破課的準(zhǔn)備部分
在常規(guī)教學(xué)中，進(jìn)入課堂的準(zhǔn)備部分往往是集合加徒手操和一些相關(guān)的鋪練習(xí)。河池學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)全科型師范生改以游戲?yàn)橥黄瓶?，直接利用“左幾右接”或“右?guī)鬃蠼印钡挠螒騺泶鎮(zhèn)鹘y(tǒng)的報(bào)數(shù)，不僅快速集中學(xué)生的注意力還提高學(xué)生的反應(yīng)能力，而且打破常規(guī)的徒手操，在體育教師的主導(dǎo)下，采用一些奔跑類的游戲進(jìn)行熱身[1]，例如“貼藥膏”“拉網(wǎng)哺魚”“老鷹捉小雞”等。體育游戲不僅能提高學(xué)生的熱情度，還能使學(xué)生進(jìn)入教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)，為做專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)節(jié)約了時(shí)間。
1.1.2突破課的基本部分
課的基本部分是學(xué)生掌握知識(shí)技能和提高基本活動(dòng)能力及發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)的主要環(huán)節(jié)。小學(xué)教育專業(yè)全科師范生在體育課中學(xué)的都是一些基礎(chǔ)的知識(shí)與技能，比較枯燥，容易讓學(xué)生失去興趣。把游戲帶到課堂上，就大大地活躍了課堂氣氛。例如:在上足球墊球的新授課時(shí),為了讓學(xué)生掌握用腳墊球,讓學(xué)生玩“墊球游戲”。在游戲過程中,只能用腳來墊球,在同等條件下,讓學(xué)生圍成一個(gè)圓圈左右換墊球，或者排成一個(gè)橫排，也可以小跳往前墊，保持球不落地的時(shí)間最長為勝。游戲結(jié)束后，體育教師對墊球的技術(shù)進(jìn)行講解，糾正學(xué)生在“墊球游戲”中存在的問題。在技能的鞏固階段也可以靈活的運(yùn)動(dòng)游戲來提高技能的鞏固[2]，例如：在籃球雙手胸前傳球的復(fù)習(xí)課，利用“拉網(wǎng)捕魚游戲”來鞏固技能。游戲開始時(shí)，學(xué)生只能用雙手胸前傳球的方式來捕魚，在沒有身體接觸的情況下每捕到一條魚，體育教師就糾正捕魚者的動(dòng)作。這樣不僅使學(xué)生能在玩中練，在練中玩，還能提高教學(xué)質(zhì)量。
1.1.3突破體育課的結(jié)束部分
結(jié)束部分時(shí)體育教師可以利用“音樂游戲”代替?zhèn)鹘y(tǒng)的放松活動(dòng)，例如：利用“小兔子乖乖”的舞蹈進(jìn)行放松，通過手臂的上下擺動(dòng)達(dá)到放松，通過小跳、小踢腿來達(dá)到下肢的放松。這樣不僅能讓學(xué)生輕松愉快的環(huán)境下釋放緊張的心情和消除疲勞，還能使學(xué)生的身體機(jī)能盡快恢復(fù)到安靜的狀態(tài)，接著體育教師針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，讓值日生整理器材并歸還，最后解散隊(duì)伍。
1.1.4小學(xué)教育專業(yè)全科型師范生課程體系
根據(jù)全科型師范生發(fā)展的需要設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)方案，側(cè)重發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。課程內(nèi)容側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)抓基本技術(shù)和基本技能，不斷地完善內(nèi)容體系，提高實(shí)踐技術(shù)的運(yùn)用。在綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和發(fā)展專業(yè)技能的同時(shí)，還要充分考慮全科型師范生練習(xí)中可能遭遇負(fù)面影響，而通過游戲的貫穿更能突出專業(yè)情境，使全科型師范生得到全面發(fā)展[3]。
1.2突破現(xiàn)代體育教學(xué)
現(xiàn)代教學(xué)模式主要以學(xué)生為主，發(fā)展學(xué)生的自主和主動(dòng)性，教師處于輔導(dǎo)地位。注重教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)目的的統(tǒng)一性，注重教法和教材的統(tǒng)一性，主張學(xué)生從做中學(xué)，在問題中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。綜合類的游戲更合適安排在結(jié)束部分。
1.2.1突破課的準(zhǔn)備部分
值日生整隊(duì)并用自編的“報(bào)數(shù)游戲”進(jìn)行報(bào)數(shù)，安排見習(xí)生。值日生帶領(lǐng)全班同學(xué)做他（她）所自編的游戲,教師在一邊巡視指導(dǎo)。游戲結(jié)束后，讓其他同學(xué)總結(jié)值日生編排游戲的優(yōu)點(diǎn)與不足以及全班玩游戲的情況。這樣不僅能增進(jìn)學(xué)生的知識(shí)技能，還能有效地發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力[4]。
1.2.2突破課的基本部分
由于全科師范生學(xué)習(xí)的動(dòng)作都比較淺表，利用游戲充分活躍課堂，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作，在游戲中充分突出學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們的主動(dòng)性。在學(xué)生初步掌握新技能時(shí)，利用學(xué)生相互提問問題的方式來激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生能在問題中學(xué)習(xí)，也可以用游戲的路徑來使學(xué)生進(jìn)一步的掌握新技能。例如：在乒乓球的攻球新授課時(shí),讓學(xué)生排成一個(gè)縱隊(duì),利用三個(gè)乒乓球桌繞8字型跑來練習(xí)徒手揮拍的動(dòng)作,第一個(gè)球桌做正手或反手推擋球的動(dòng)作,第二個(gè)球桌正手或反手攻球的動(dòng)作,第三個(gè)球桌交叉做推擋和攻球的動(dòng)作,這樣不僅能復(fù)習(xí)推擋球的技術(shù)動(dòng)作,還能學(xué)習(xí)攻球的技術(shù)動(dòng)作。在籃球行進(jìn)間傳接球的復(fù)習(xí)課中，可以選用“繞8字跑籃”的游戲來進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅使學(xué)生能在玩中練，在練中玩，還能提高教學(xué)質(zhì)量。在此期間，體育教師不能善自離開，一定要巡視指導(dǎo)，及時(shí)的給學(xué)生糾正動(dòng)作，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。使學(xué)生更快的掌握動(dòng)作，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
1.2.3突破課的結(jié)束部分
在課的最后環(huán)節(jié)，全班同學(xué)做放松活動(dòng)的游戲。例如：一套放松舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生在輕柔的音樂中規(guī)定每一排的學(xué)生輪流跳四個(gè)八拍的動(dòng)作，直到一首歌的音樂結(jié)束為止，放松活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生進(jìn)行打分。接著讓學(xué)生自愿總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)情況，最后教師進(jìn)行的總結(jié)，值日生收拾器材并歸還，解散隊(duì)伍。
1.2.4突破常規(guī)體育教學(xué)和現(xiàn)代體育教學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法
常規(guī)體育教學(xué)和現(xiàn)代體育教學(xué)各有缺點(diǎn)。常規(guī)體育教學(xué)能在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，但抑制了學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，現(xiàn)在教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，但是不注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，教學(xué)缺乏深刻性。很多體育教師為了活躍課堂氣氛,隨便使用體育游戲，而置教學(xué)內(nèi)容于不顧，因此游戲的選擇非常重要。除了游戲的選擇外，我們還可以采用靈活多變的教學(xué)方法來教學(xué)，使得課堂更加活力。例如：理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能相結(jié)合，使知識(shí)可以通過技能來體現(xiàn)學(xué)生通過運(yùn)用技能又可以獲取知識(shí)；教師在教新動(dòng)作時(shí)，盡量使用口訣，這樣學(xué)生就容易理解并記牢，使學(xué)生學(xué)與致用，這樣的體育學(xué)習(xí)才更加有意義，才能為學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。
2小學(xué)教育專業(yè)全科師范生體育教學(xué)方法的創(chuàng)新
2.1用音樂來貫穿體育教學(xué)
強(qiáng)勁的音樂能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，節(jié)奏感強(qiáng)的音樂有利于學(xué)生跟上節(jié)奏，輕柔的音樂能給學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。在課的準(zhǔn)備部分中通常進(jìn)行熱身活動(dòng)，這時(shí)候可以放一些強(qiáng)勁的音樂快速進(jìn)行熱身舞蹈，讓學(xué)生在強(qiáng)勁的音樂中得到滿足感和增強(qiáng)自信心。在練習(xí)過程中,有些同學(xué)意志力不強(qiáng)，怕臟怕累，容易放棄。為了使課堂氣氛活躍起來,可以適當(dāng)?shù)倪x擇合適教材的音樂加以伴奏，讓學(xué)生分組進(jìn)行比賽，促進(jìn)互動(dòng)來提高課堂氣氛。在結(jié)束部分中,通過播放輕柔，恬靜的音樂來給學(xué)生創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在輕松歡快的歌舞聲中離開課堂。
2.2用錄像來貫穿體育教學(xué)
在體育教學(xué)中，學(xué)生往往是通過教師的指導(dǎo)、同學(xué)的幫助，自身的領(lǐng)悟來感受自己的動(dòng)作技能，卻不能清楚地觀察到自己的動(dòng)作。錄像具有定格，放慢動(dòng)作的作用，使學(xué)生更深刻地了解到自己在練習(xí)動(dòng)作時(shí)需要改正的地方。在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生輪流用照相機(jī)錄下全班同學(xué)的學(xué)習(xí)技能過程，體育教師巡視指導(dǎo)，這樣能起到思維定位的作用。在課堂上打開視頻，讓學(xué)生相互評價(jià)，最后體育教師進(jìn)行總結(jié)，用錄像來貫穿體育教學(xué)能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)與觀察的能力，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。
3結(jié)論與建議
3.1結(jié)論
3.1.1游戲可以突破常規(guī)體育教學(xué)能集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，使他們掌握知識(shí)技能和提高基本活動(dòng)能力，充分調(diào)動(dòng)他們的熱情，活躍課堂氣氛。
3.1.2游戲可以突破現(xiàn)代體育教學(xué)有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性和激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
3.1.3游戲可以突破常規(guī)體育教學(xué)和現(xiàn)代體育教學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式能處理好“教”和“學(xué)”的關(guān)系，有利于教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體相結(jié)合，避免了常規(guī)體育教學(xué)和現(xiàn)代體育教學(xué)存在的一些問題。
3.2建議
3.2.1在體育教學(xué)中，建議體育教師運(yùn)用體育游戲時(shí)要不斷地創(chuàng)新，而且不能一直都運(yùn)用同一種游戲，避免學(xué)生對學(xué)生感到乏味，失去信心。
3.2.2在體育教學(xué)中，建議體育教師不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣能夠提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣。
3.2.3在體育教學(xué)中，建議以學(xué)生為主體，用游戲來激發(fā)他們的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生“懂”“會(huì)”“樂”的教學(xué)過程，讓學(xué)生輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。
3.2.4在體育教學(xué)中，建議學(xué)生多采用趣味類、跑跳類等多種類型的游戲來突破體育教學(xué),活躍課堂氣氛。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：體育院校；思想政治教育；教育方法；創(chuàng)新
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號：1002-7661（2014）03-028-01
體育院校是輸出體育人才的搖籃，培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的體育人才是其培養(yǎng)目標(biāo)，在此條件下，體育人才的思想政治素質(zhì)也越來越受到人們重視，但是我國體育院校的思政教育方法陳舊、內(nèi)容單一，嚴(yán)重影響了思政教育的效果。
一、體育院校思想政治教育方法創(chuàng)新的意義
1、有利于提高學(xué)生的德育水平
德育養(yǎng)成教育工作是文明建設(shè)的重中之重，把德育養(yǎng)成教育工作放在首位，是全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證。進(jìn)行思想政治教育方法創(chuàng)新，體育專業(yè)學(xué)生是最大的受益者，有助于進(jìn)一步提高其德育水平。教育工作應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。創(chuàng)新的思想政治教育方法會(huì)有靈活的教學(xué)方法和更豐富的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)目標(biāo)中更重視學(xué)生的德育培養(yǎng)，這有助于培養(yǎng)大學(xué)生的興趣愛好和創(chuàng)新能力，也有助于進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛力。
2、有利于提升思想政治教育的效果
思政教育效果是檢驗(yàn)我們培養(yǎng)的學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，是否能夠培養(yǎng)出合格人才的直觀效果，考核學(xué)生是否能夠正確樹立建設(shè)中國特色社會(huì)主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。思想政治教育方法的創(chuàng)新有助于為體育院校教學(xué)注入一股新的活力，能夠挖掘體育院校的發(fā)展?jié)摿?，?shí)現(xiàn)體育院校的可持續(xù)發(fā)展。思想政治教育方法創(chuàng)新中注重教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高，這一定程度上有助于我國體育院校教學(xué)質(zhì)量的提高，從而有助于增強(qiáng)體育院校思想政治教育效果。
3、有利于促進(jìn)國家和社會(huì)的發(fā)展
我國體育院校思想政治教育方法的創(chuàng)新，順應(yīng)了新時(shí)期國家關(guān)于體育人才規(guī)劃的要求，按照社會(huì)的要求培育符合國家發(fā)展的體育人力資源，為社會(huì)發(fā)展奠定體育人力資源基礎(chǔ)。另外，我國體育院校思想政治教育方法的創(chuàng)新有助于教師隊(duì)伍的建設(shè)和學(xué)校的改革，這符合整個(gè)社會(huì)的文明建設(shè)要求，順利時(shí)展潮流。教育方法創(chuàng)新培育出來的人才具備更強(qiáng)的能力，更加符合就業(yè)上崗的要求，更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化，從而推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
二、當(dāng)前我國體育院校思想政治教育方法創(chuàng)新的路徑
1、加強(qiáng)體育院校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)
體育院校的思想政治教育隊(duì)伍對教育方法創(chuàng)新有直接影響，隊(duì)伍素質(zhì)高低決定了方法創(chuàng)新的優(yōu)劣。我國體育院校思想政治教育方法的創(chuàng)新依賴于專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，針對當(dāng)前體育院校學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，在思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)中應(yīng)該注意兩點(diǎn)：第一，提升我國體育院校思想政治教育隊(duì)伍的專業(yè)化程度。切實(shí)加強(qiáng)對體育院校負(fù)責(zé)思想政治教育課程老師的專業(yè)素質(zhì)，確保他們有扎實(shí)的理論功底、堅(jiān)持正確的政治傾向，為學(xué)生價(jià)值觀的形成給予指引。第二，培養(yǎng)年輕化的思想政治教育隊(duì)伍。當(dāng)代學(xué)生的心理狀態(tài)比較復(fù)雜，應(yīng)該培養(yǎng)一批年輕的思想政治教育隊(duì)伍，他們的思想更接近學(xué)生的心理，從而能夠有針對性的展開教育活動(dòng)。另外，年輕化教育隊(duì)伍的培養(yǎng)，有助于為體育院校思想政治教育隊(duì)伍注入新鮮血液，從而提出更多的教育思想、教育理念，鼓勵(lì)他們在工作過程中運(yùn)用靈活的教學(xué)方法。
2、完善體育院校思想政治教育的內(nèi)容
體育院校應(yīng)該注重思想政治教育內(nèi)容的多元化。第一，注重核心價(jià)值體系的引導(dǎo)作用。核心價(jià)值體系對于學(xué)生的價(jià)值觀念和思想觀念都有著重要的影響，在思想政治教育過程中應(yīng)該注重核心價(jià)值體系的教育。加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、形勢政策教育、集體主義教育等。第二，“以人為本”理念的運(yùn)用。要充分尊重學(xué)生，樹立以學(xué)生為中心的思想，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在實(shí)際生活中為學(xué)生提供情緒疏導(dǎo)和心理支持。第三，切實(shí)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。積極的為學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)，不僅讓學(xué)生在專業(yè)上有能夠提高的機(jī)會(huì)，還要讓學(xué)生貼近生活，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)，培養(yǎng)其服務(wù)他人的意識(shí)，才會(huì)事半功倍。
3、打造思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
第一，完善學(xué)校校園網(wǎng)服務(wù)機(jī)制。巧妙的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)宣傳核心價(jià)值體系內(nèi)容，將思想政治觀念潛移默化的滲透到學(xué)生的意識(shí)中。借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)引導(dǎo)價(jià)值觀教育向趣味性方向發(fā)展，用形象化的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。第二，打造思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，還要善于結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)之外的其他娛樂平臺(tái)，形成網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)外的思想政治教育合。通過完善互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育體系，在為學(xué)生提供服務(wù)與教育的過程中掌握教育主動(dòng)權(quán)。
因此，學(xué)校和相關(guān)思想政治教育隊(duì)伍要多想辦法，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和思想教育隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)際工作能力，完善思想政治教育內(nèi)容，充分利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)，才能達(dá)到事半功倍的效果。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育;高校;體育教學(xué);教學(xué)方法;理論研究
高校體育教學(xué)在高校教育體系中占有重要地位，不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，也能夠促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。創(chuàng)新教育理念在高校體育教學(xué)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，本文將就基于創(chuàng)新教育理念的高校體育教學(xué)方法與理論進(jìn)行研究。
一、
高校體育教學(xué)創(chuàng)新教育的科學(xué)內(nèi)涵
創(chuàng)新教育是一種以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新素養(yǎng)為主要內(nèi)容的創(chuàng)新型教育，其最終目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新教育構(gòu)筑起一個(gè)新型的教學(xué)理論和教學(xué)模式，展示和強(qiáng)化了創(chuàng)新的教育理念，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才。高校體育教學(xué)中滲透創(chuàng)新教育理念，能夠有效引導(dǎo)高校體育教學(xué)以人的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，進(jìn)而形成一個(gè)涵蓋創(chuàng)新理念、創(chuàng)新模式、創(chuàng)新目標(biāo)和創(chuàng)新教學(xué)手段的綜合型高校體育教學(xué)方法和理論體系。
二、
基于創(chuàng)新教育理念的高校體育教學(xué)方法與理論創(chuàng)新策略
1.創(chuàng)新高校體育教學(xué)課程結(jié)構(gòu)
高校體育教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新主要包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容：第一，創(chuàng)新高校體育課程內(nèi)容。在體育課程內(nèi)容設(shè)置方面，可以將原有的體育課程內(nèi)容和校外體育項(xiàng)目結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)高校體育和社會(huì)教育的有效整合。另外，體育課程內(nèi)容的創(chuàng)新還要打破傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，增加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、課外體育訓(xùn)練、校外集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等內(nèi)容，運(yùn)用多樣化的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生提升體育素質(zhì)。第二，突破性地創(chuàng)新高校體育課程結(jié)構(gòu)。要求高校體育教學(xué)部門有效發(fā)揮體育教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主選擇體育課程內(nèi)容、時(shí)間和任課教師等，深化高校體育教學(xué)的全面創(chuàng)新。第三，有選擇性地創(chuàng)新高校體育課程結(jié)構(gòu)。學(xué)生在體育素質(zhì)方面有著差異和不平衡性，因此，體育教師在設(shè)置體育課程結(jié)構(gòu)時(shí)必須兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供廣泛的選擇，體現(xiàn)體育教學(xué)的靈活性。
2.創(chuàng)新高校體育教學(xué)評價(jià)體系
為了在高校體育教學(xué)中滲透創(chuàng)新教育思想和加快體育教學(xué)方法的創(chuàng)新，就要建立起一套完善的教學(xué)評價(jià)體系，形成對體育教學(xué)、學(xué)生、教師的全方位評價(jià)體系。首先，高校要建立健全體育課程評價(jià)體系。創(chuàng)新和完善課程評價(jià)體系有助于完善體育教學(xué)評價(jià)工作，也能為體育教學(xué)水平的提升提供良好條件。需要注意的是在開展評價(jià)體系的創(chuàng)新工作過程中要從整體出發(fā)，找到教學(xué)評價(jià)工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有步驟、有目的地解決難題。其次，高校要建立健全學(xué)生評價(jià)體系。在對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評估的過程中必須從全面著手，掌握學(xué)生體育學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，形成對學(xué)生的綜合評價(jià)，以便在今后的體育教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)需要進(jìn)行體育教學(xué)的創(chuàng)新。最后，高校要建立健全教師評價(jià)體系。在對體育教師進(jìn)行評價(jià)時(shí)，需要結(jié)合教師的教學(xué)質(zhì)量、工作態(tài)度、責(zé)任心、業(yè)務(wù)能力等多個(gè)方面，形成一個(gè)全方位、立體化的教師評價(jià)體系。
3.提升高校體育教師創(chuàng)新能力
教師在高校體育教學(xué)中承擔(dān)著教育者和引導(dǎo)者的責(zé)任，能夠?qū)W(xué)生的發(fā)展方向給予指導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)新能力的增長和實(shí)踐水平的提升也與教師密切相關(guān)。因此，高校體育教師要運(yùn)用創(chuàng)新教育理念，并對自身的創(chuàng)新素質(zhì)進(jìn)行提升，進(jìn)而創(chuàng)造性地使用創(chuàng)新性的教學(xué)手段、教學(xué)方法等，對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行提升，最大化地提升學(xué)生的體育素養(yǎng)?；趧?chuàng)新教育理念的高校體育教學(xué)方法與理論研究中，不能忽視的是體育教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這樣才能夠讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下將體育理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來，才能創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
基于創(chuàng)新教育理念的高校體育教學(xué)方法與理論研究對高校體育教學(xué)提出了較高的要求，高校在開展體育教學(xué)過程中必須堅(jiān)持創(chuàng)新教育理念，并不斷與時(shí)俱進(jìn)堅(jiān)持創(chuàng)新，在教師和學(xué)生的共同努力下，實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的全面發(fā)展。高校必須明確創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新體育教學(xué)方法和理論，從高校教育實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞 開放式教學(xué)方法 培養(yǎng) 實(shí)踐
中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1 必須改變高校體育傳統(tǒng)教學(xué)方法的原因
1.1 高校教育的現(xiàn)狀不符合內(nèi)在需求
高校體育教育的主要目的是培養(yǎng)擁有實(shí)踐創(chuàng)新能力且全方面發(fā)展的學(xué)生，所以，為了將高校院校培養(yǎng)人才的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，就必須得注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。但是，在我國的教育事業(yè)中，由于高校院校培養(yǎng)人才的規(guī)格及辦學(xué)模式與高等教育培養(yǎng)人才的目標(biāo)、辦學(xué)模式相差太遠(yuǎn)，造成了高校體育教育中出現(xiàn)了很多等待去解決的問題。例如，高校還沒有充分的認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要性，體育課堂教學(xué)內(nèi)容與課程的模式還需要進(jìn)行改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、素質(zhì)、知識(shí)能力等方面還在不斷摸索的階段。甚至于一些高校體育老師在課堂教學(xué)中還在運(yùn)用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就是在體育課堂教學(xué)中僅僅是注重理論知識(shí)的講解，并沒有將理論實(shí)踐互相結(jié)合，使學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，限制了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的能力。
1.2 以培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新的人才為教學(xué)方法改革的前提條件
教學(xué)模式主要包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)原理、教學(xué)過程以及教學(xué)目標(biāo)的操作方式。教學(xué)模式就是根據(jù)教學(xué)理論、教育思想以及學(xué)習(xí)理論來對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行組織的過程。因此，教學(xué)模式在體育教學(xué)事業(yè)中具有非常重要的作用，它集中的體現(xiàn)了教與學(xué)的理論以及教育思想。隨著知識(shí)與信息的迅猛發(fā)展，具有實(shí)踐創(chuàng)新能力的人才更加適應(yīng)社會(huì)的需求，傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需求。高校要想達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)操作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，就必須先對傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法進(jìn)行改革，通過現(xiàn)代的科學(xué)的體育教學(xué)方法對學(xué)生教學(xué)，這樣的教學(xué)模式注重學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體地位，著重學(xué)生在體育教學(xué)中的創(chuàng)造性與主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠充分的對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行思考，將學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)視為教學(xué)重點(diǎn)，而能夠現(xiàn)代化教育模式的基本特點(diǎn)體現(xiàn)出來的則是開放式教學(xué)模式。
2 確保開放式教學(xué)模式實(shí)踐在高校體育課堂教學(xué)中
2.1 多樣化的考核方式
高校通過開放式的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)，首先要對學(xué)生的考核方式進(jìn)行改革，把以課堂教學(xué)內(nèi)容考核成績作為確定學(xué)生能力的依據(jù)，而是通過多樣化的考試方法?？己朔绞讲粦?yīng)該僅僅局限在常規(guī)的考核，可以根據(jù)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力來對學(xué)生實(shí)行教學(xué)考核。例如，學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中所學(xué)到的知識(shí)與學(xué)校課堂教學(xué)中的實(shí)踐內(nèi)容基本一樣時(shí)，可以通過企業(yè)對學(xué)生表現(xiàn)滿意的程度來進(jìn)行學(xué)習(xí)考核，利用企業(yè)對學(xué)生的考核來抵相應(yīng)課程的學(xué)分或者免修相關(guān)課堂教學(xué)。這樣的考核方式能夠促進(jìn)學(xué)生將實(shí)踐與理論互相結(jié)合，提高學(xué)校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才的目標(biāo)，有效的培養(yǎng)高校學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。另外，還可以采用學(xué)生之間對彼此互相考核的方法，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生之間學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性。
2.2 開放式的管理機(jī)制
管理機(jī)制是在高校的課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)方法最有效的保障，在實(shí)施的具體過程中巧妙的通過與工作環(huán)境的管理機(jī)制互相結(jié)合來對學(xué)生進(jìn)行管理。例如，可以將某企業(yè)的管理制度為管理的例子，將企業(yè)的管理制度根據(jù)學(xué)校的具體情況修改后用來管理學(xué)生。通過對學(xué)生實(shí)行開放式的管理機(jī)制，不僅能讓學(xué)生快速地融入到社會(huì)中，符合企業(yè)的需要，提高學(xué)生自身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律性；還能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生就業(yè)的競爭力。但是，開放式的管理機(jī)制并不是說完全放松對學(xué)生的管理，而是將學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為基礎(chǔ)，讓學(xué)生可以全部投入到以培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力與動(dòng)手能力為目標(biāo)的管理機(jī)制中。這種開放式管理機(jī)制的實(shí)施帶給高校管理方面一些挑戰(zhàn)，但是高校進(jìn)行開放式的管理是確保開放式的教學(xué)模式能夠順利實(shí)施，同時(shí)也是開放式教學(xué)模式實(shí)施的重點(diǎn)。
3 實(shí)行高校體育開放式教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)
3.1 有效地培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力
傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以理論教學(xué)為主要的方法，在一定程度上限制了體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也限制了學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力等方面的發(fā)展。必須先利用開放式的教學(xué)模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式。從某種意義來說，實(shí)踐教學(xué)不僅僅是教與學(xué)的一個(gè)過程，而且是對學(xué)生進(jìn)行能力教育，學(xué)生可以通過開放式的實(shí)踐環(huán)境理解、感受知識(shí)的發(fā)展與產(chǎn)生的過程，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，將學(xué)生的主體精神與智慧潛能開發(fā)出來，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，使其創(chuàng)新思維與科學(xué)精神能夠得到培養(yǎng)。
3.2 調(diào)動(dòng)積極學(xué)習(xí)的興趣，活動(dòng)課堂教學(xué)氛圍
開放式的教學(xué)模式不單是讓學(xué)生鞏固、理解、感知、應(yīng)用理論、掌握以及實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程，還是讓學(xué)生體會(huì)到情、意、知、行在知識(shí)中的相輔相承、互相作用的過程，“情”是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心理情緒，其中主要包括在實(shí)踐學(xué)習(xí)中體會(huì)到的失敗、成功、愉悅、焦慮等；“意”是學(xué)生在學(xué)習(xí)中意志的過程，包括意志、興趣、動(dòng)機(jī)等；“知”是學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)的過程，主要是培養(yǎng)學(xué)生技能、技術(shù)、知識(shí)等方面的能力；“行”是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)中實(shí)施開放式教學(xué)模式，可以將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性、主動(dòng)性在最大的程度上激發(fā)出來，讓學(xué)生體會(huì)到課堂教學(xué)的活躍氛圍，并且能夠?qū)W到自己想要的知識(shí)。
4 結(jié)束語
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高校應(yīng)該在體育課堂教學(xué)中積極地實(shí)施開放式的教學(xué)模式，徹底地改變學(xué)校的體育傳統(tǒng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的復(fù)合型人才，提高學(xué)生在就業(yè)中的競爭力。
參考文獻(xiàn)
[1] 陳賢昌.開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式：創(chuàng)新教學(xué)的融合與突破[J].廣州大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009.12（8）：72-73.
