發(fā)布時間：2022-03-27 19:58:24
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高中期末總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、政治思想與師德表現(xiàn)
過去的一個學期里，我能認真參加政治、業(yè)務學習。擁護黨的方針政策，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，遵守學校的各項規(guī)章制度。我尊敬領導，團結(jié)同事，以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行。平時積極參加全校教職工大會,認真學習學校下達的上級文件，關心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學習，配合學科教研組搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。
二、本人對教育教學工作的認識
1、教師要正確處理好教書與育人的關系，培養(yǎng)學生健全的人格和高雅的品位，從而真正實現(xiàn)教書育人的根本目的。
2、教師要正確處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系。物理課堂教學中，教師要把提高每位學生的各方面素質(zhì)作為最終目標，重視能力的培養(yǎng)。著重培養(yǎng)學生的理解記憶能力、觀察思考能力、綜合概括能力、自學能力、分析與解決問題能力、辨別是非能力、創(chuàng)新思維能力等。
3、教師要引導學生積極參與教學活動，提高學習物理的濃厚興趣。教師在教學中適時、充分地引導學生參與教學活動，有利于提高學生學習物理的濃厚興趣。此法突出了學生的主體地位，使課堂不再是教師的“一言堂”，而是師生共同參與的“群言堂”，既活躍了課堂氣氛，增強了學生的勇氣和活力，發(fā)展了學生的思維，又培養(yǎng)了學生的各種能力。
4、教師要將競爭機制引入課堂，培養(yǎng)學生健康的競爭心理。當今的時代是競爭的時代，要適應社會的發(fā)展，學生就需要有健康的競爭心理。在課堂上也采用了“競賽法”進行教學。在備課時出好競賽試題，題型包括基礎必答、能力提高、智慧風險等。課堂上采用分組競賽、分別記分、現(xiàn)場亮分的辦法，最后加分排出名次，老師總結(jié)。此法吸引了學生的注意力，促使學生進入到積極投入的狀態(tài)，提高了學生的競爭意識，培養(yǎng)了學生健康的競爭心理。
5、教師要創(chuàng)設問題情境，引發(fā)學生想象、聯(lián)想，發(fā)展學生思維，提高學生的綜合素質(zhì)。為開闊學生的視野，激活學生的想象力、創(chuàng)造力，教師必須創(chuàng)設各種有利于開拓學生思維的教學情境。
三、本人在教育教學中所做的具體工作
1、培養(yǎng)學生的學習興趣。學習興趣是最好的老師，學習興趣的是學生學習物理的動力的源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養(yǎng)，也帶隊去參加了佛山市青少年無線電測向比賽，學生對這樣實用性較強的比賽展現(xiàn)了濃厚的興趣；在教學實踐中，我主要是這樣做的：首先，教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，多讓學生參與課堂實驗和課外探究，讓學生在探究中親身體驗和感悟。其教學中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更加生動和更能激發(fā)學生學習興趣。
2、多給學生鼓勵和幫助培養(yǎng)學習自信心。我們學校的學生是美術(shù)生居多，比較多的學生的物理基礎較差，物理是高一年級學生進入高中階段必修的一門課程，起初，學生感覺難度較大，學習信心不足，有的學生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發(fā)展培養(yǎng)學生的星期出發(fā)。適時給學生鼓勵，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕物理到喜歡物理，由差到好。
3、精心備課，全面把握學生學習狀況。我教高一（1）（2）（10）（11）（12）五個班，各個班的學習情況各不相同，學生的學習能力也差距較大，因材施教是我在教學中想要做到的。在上每一節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。
4、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
5、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式使我了解了現(xiàn)在物理教學的動向和發(fā)展趨勢。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
6、我還跨級教高二全級的物理，高二物理的學習目標是通過學業(yè)水平測試，以此目標為導向，對學習進行指導，學業(yè)水平測試的內(nèi)容比較簡單，所以學習時可以比較勞逸結(jié)合，只針對水平測試的題目進行練習，學習效果比較好。
7、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，從而更促進了物理教學。
四、教學經(jīng)驗小結(jié)
教師是教學活動的設計者和組織者，主導著課堂教學的全過程，充分發(fā)揮教師“導”的作用，是促進學生“學”的關鍵。為此，“教”必須致力于“導”，服務于“學”。
1、著眼于誘導。誘發(fā)學生強烈的求知欲望和正確的學習動機，激發(fā)學生濃厚的學習興趣和高漲的學習熱情，使探究新知的認知活動變成學生的心理需求，變“要我學”為“我要學”，變“苦學”為“樂學”。
2、著力于引導。我根據(jù)教材的知識特點和學生的認知水平，恰當?shù)匕呀滩膭澐譃閷訉舆f進的若干問題層次，引發(fā)學生主動去探索、研究、發(fā)現(xiàn)結(jié)論，總結(jié)規(guī)律，獲取“真知”，形成自己的“血肉”，變被動接受為主動獲取，變“死學”為“活學”。
3、著手于指導。使學生掌握科學有效的學習方法和養(yǎng)成良好的學習習慣；使學生掌握獲取新知、解決問題的思維方法和技能，變知識為能力，變“學會”為“會學”。
五、本人在教育教學工作中存在的問題和展望
對于高一年級的學生來說，通過本學期的教學，學生基本養(yǎng)成了良好的學習習慣，培養(yǎng)了學生學習物理的興趣，順利地完成了教育教學工作。
高中數(shù)學教師個人期末工作總結(jié)（1）
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學期已經(jīng)結(jié)束，我的教學工作已落下帷幕，這一學期我擔任的是高一年數(shù)學的教學工作，由于是新課改年段，對于我來說是一個新的挑戰(zhàn)，回想學期的工作，感覺有成功也有不足，現(xiàn)本人就從政治思想方面、教育教學方面和工作考勤方面做如下總結(jié)：
一、 政治思想方面：
本學期，本人認真學習新課改的教育理論，認真鉆研課標，不斷學習和探索適合自己所教學生的教學方法，本著：“以學生為主體”的原則，重視學生學習方法的引導，幫助學生形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，同時本人積極參加校本培訓，并做了大量的探索與反思。 并積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，不斷的提高自己的理論水平和教育教學水平，以適應教育的發(fā)展，時刻以做為一個優(yōu)秀數(shù)學教師應該具備的條件來要求自己，努力做到更好。
二、教育教學方面：
要提高教學質(zhì)量，關鍵是把握住重要的課堂45分鐘。為了上好每一堂課，我堅持做到以下幾點
1、認真做到全面的備課
新課改使得原來簡單的寫寫教案，列列知識點就算是備課的方法再也不能適應新時期的教學的要求了，所以我們的備課要認真做到如下三個方面：
⑴、備教材：認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
⑵、備學生：了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
⑶、備教法：考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、努力營造活躍的課堂
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性固然重要，但活躍課堂，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛顯得更為重要，所以我努力做課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，注重層次。
3、注重抓好后進生轉(zhuǎn)化
要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，包括輔導學生課業(yè)和抓好學生的思想教育，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，本學期在對后進生轉(zhuǎn)化工作上，注意針對不同的學生采取不同的方法，先全面了解學生的基本情況,爭取準確的找出導致“差”的原因。并在情感上溫暖他們，取得他們的信任。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，在和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重;還有在批評學生時，注意陽光語言的使用，使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點，通過自身的努力盡快的趕超其他同學
三、工作考勤方面：
本人熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間盡力將自己的分內(nèi)工作做得更好。
金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，對尖子生的培養(yǎng)方面做得還很不夠，我將在后面的工作中做得更好。
新課改的形式下，對教師的素質(zhì)要求更高了，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，多方面全方位的提高自己的素質(zhì)，使自己成為新形式下學生喜愛、家長放心、學校肯定的合格教師。
高中數(shù)學教師個人期末工作總結(jié)（2）
本學期我擔任高一1、2兩班的數(shù)學教學，完成了必修1 、 2的教學。本學期教學主要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概念，基本初等函數(shù)，函數(shù)的應用，空間幾何體，點、直線、平面之間的位置關系，直線與方程，圓與方程等七個章節(jié)的內(nèi)容?，F(xiàn)將本學期高中數(shù)學必修1 、必修2進行教學總結(jié)。
一、教學方面
1.要認真研究課程標準。
在課程改革中，教師是關鍵，教師對新課程的理解與參與是推進課程改革的前提。認真學習數(shù)學課程標準，對課改有所了解。課程標準明確規(guī)定了教學的目的、教學目標、教學的指導思想以及教學內(nèi)容的確定和安排。繼承傳統(tǒng)，更新教學觀念。
高中數(shù)學新課標指出：“豐富學生的學習方式，改進學生的學習方法是高中數(shù)學課程追求的基本理念。學生的數(shù)學學習活動不應只限于對概念、結(jié)論和技能的記憶、模仿和接受，獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等都是學習數(shù)學的重要方式。在高中數(shù)學教學中，教師的講授仍然是重要的教學方式之一，但要注意的是必須關注學生的主體參與，師生互動”。
2.合理使用教科書，提高課堂效益。
對教材內(nèi)容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質(zhì)量。對教材中存在的一些問題，教師應認真理解課標，對課標要求的重點內(nèi)容要作適量的補充;對教材中不符合學生實際的題目要作適當?shù)恼{(diào)整。此外，還應把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學，要多次螺旋上升，逐步加深。
3.改進學生的學習方式，注意問題的提出、探究和解決。
教會學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法。以問題引導學生去發(fā)現(xiàn)、探究、歸納、總結(jié)。引導他們更加主動、有興趣的學，培養(yǎng)問題意識。
4.在課后作業(yè)，反饋練習中培養(yǎng)學生自學能力。
課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學生的自學能力。在學完一課、一單元后，讓學生主動歸納總結(jié)，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果。
5、分層次教學。
我所教的兩個班，層次差別大，1班主要是落后面的學生，初中的基礎差，高中的知識對他們來說就更增加了難度，而2班也是兩極分化嚴重，前面16個學生的基礎扎實，成績在中等以上，而后面的30個學生的成績卻處于中下以下的水平，因此，不管是備課還是備練習，我都注重分層次教學，注意引導他們從基礎做起，同時又不乏讓他們可以開拓思維，積極動腦的提高性知識，讓人人有的學，讓人人學有獲。
二、存在困惑
1.書本習題都較簡單和基礎，而我們的教輔題目偏難，加重了學生的學習負擔，而且學生完成情況很不好。課時又不足，教學時間緊，沒時間講評這些練習題。
2.在教學中，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學任務完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習的時間。勉強按規(guī)定時間講完，一些學生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且知識內(nèi)容需要補充的內(nèi)容有：乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根與系數(shù)的關系;根式的運算;解不等式等知識。
3.雖然經(jīng)常要求學生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學還是沒辦法完成。學生的課業(yè)負擔太重，有的學生則是學習意識淡薄。
三、今后要注意的幾點
1.要處理好課時緊張與教學內(nèi)容多的矛盾，加強對教材的研究;
2.注意對教輔材料題目的精選;
一、思想被動
這種被動不是由于主席或是或是老師的引導造成的，而是自身思想的局限性。學校規(guī)定的職責范圍固然明確，但缺乏實例指導，這樣的書面語言給人一種空洞的感覺。成員總是靜默地等待學校的任務，幾乎除了學校布置的任務再也找不到可做的事。這種被動是任何一個組織的大敵，被這種思想禁錮的人是做不到積極進取的。我個人認為原因如下：1.對本身的職責不明確 2.沒有相應的事例作為參考范例 3.缺乏啟發(fā)性指導 。
二、權(quán)利范圍不明確
先舉個例子，前不久向?qū)W生會量化考核部組織高一年級量化考核員會議被視為越權(quán)，理由是與學校工作有沖突。但在高二年級得意組長那里我卻聽到了不一樣的聲音，他認為量化考核部應該具有這個權(quán)利，要不量化考核部就不具備存在的價值了。“學校的任何決定我們都是可以接受，但我們接受不了不明確的權(quán)利”我的得意部長這樣說道。因為權(quán)力的不明確可能會導致各種失職或是越職行為，權(quán)利的不明確更可能成為成員們膽怯的理由，由此造成行動的不明確。我很愧疚，這樣的問題我是無力解決的。
三、行動缺乏官方意識
在此之前我也是一個一意孤行的人，但是丁老師的一番話給了我不少啟發(fā)。我經(jīng)?？吹綁ι腺N的到處小告示，明文禁止學生們不準做什么，筆跡為黑色斜體記號筆，后落款為學生會。這樣的告示通常起不了什么作用，往往為保潔人員帶來不便。這樣的告示過于隨便，沒有官方支持，沒有事實依據(jù)，長此以往學生對學生會的評價通常是不滿意的。再進一步，學生會在校組織具有一定影響力的活動必須是通過學校審批的。不然，可能被強制終止或是因考慮不成熟帶來負面影響。我的得意部長也是因為這種情況被迫終止準備了許久的活動。就如何得到官方支持，還是需要設定嚴格的審批制度的，也就是活動申請書遞交流程。
四、存在方式缺陷
1.1一般資料選擇我院2009級護理專業(yè)2個班護生146名,其中一個班為試驗組74名,另一個班為對照組72名,2組均為高中起點?？谱o生,一般資料比較差異無統(tǒng)計學意義(P>0.05)。
1.2方法在《基礎護理學》實驗課教學中對照組采用傳統(tǒng)教學方法即:教師示教,護生練習,教師指導。試驗組采用綜合教學方法即:發(fā)放問題自學討論—啟發(fā)輔導—護生輪流講授—教師評價總結(jié)—角色扮演—操作考核。
1.2.1發(fā)放問題自學討論:教師講課前一周將實驗課相關問題及自學內(nèi)容下達給學生,讓其利用課下自學查找資料,對實驗課相關理論內(nèi)容做深入的學習和思考,有疑問共同討論解決。為了能使操作練習與臨床密切聯(lián)系,授課老師要設計幾種不同的場景讓學生思考。
1.2.2啟發(fā)輔導:教師利用課外時間收集學生的討論情況,對學生提出的問題進行啟發(fā)問答。每次課前利用自習與課余時間輪流選出5名學生任實驗小教員,從授課方案的確定到物品準備及實驗全過程均認真輔導。
1.2.3輪流任教:為確保教學效果,小教員課前互相模擬講授,按設計的授課方案進行可行性論證,教師參加模擬練習并適時給予指導。然后由小教員上課實施實驗方法。全班分成5組,上課時每名小教員各帶一組,對實驗內(nèi)容采取分組同步的訓練方式進行講授示教。教師分組點評指導,出現(xiàn)錯誤及時糾正。
1.2.4評價總結(jié):實驗課結(jié)束前15min,由教師和學生對小教員實驗課講授情況作出評價,指出優(yōu)缺點,糾正一些共性問題,以達到互教互學。通過教學信息反饋使學生能夠系統(tǒng)、正確、規(guī)范的掌握實驗操作的內(nèi)容和方法。
1.2.5角色扮演:全班分組互相扮演患者和護士角色,對實驗操作進行反復練習,包括操作前評估、用物準備、操作步驟以及操作過程中與患者的溝通等。
1.2.6技能考核:教師輪流抽取每組1~2名護生進行技能操作考核,并進行考后講評,指出扣分原因,找出不足加以練習。并以30%記入期末成績。
1.3實施實驗項目包括生命體征測量、口腔護理、床上洗頭、大量不保留灌腸法、鼻飼、吸氧法。分別于期中期末選擇兩項操作采用相同的評分標準對2組護生進行操作技能考核。
1.4教學效果評價參考大量國內(nèi)外文獻,全體護理教師設計問卷,并經(jīng)過權(quán)威護理專家修改認可,調(diào)查兩組護生對兩組教學效果進行評價。共9項。每項采取5級評分制并賦予分值,非常不滿意1分,不滿意2分,滿意與不滿意之間3分,滿意4分,非常滿意5分;期中期末分別選擇兩項操作采用相同的評分標準對兩組護生進行操作技能考核。
1.5統(tǒng)計學分析應用SPSS13.0統(tǒng)計軟件,計量資料以x珋±s表示,采用t檢驗,P<0.05為差異有統(tǒng)計學習意義。
2結(jié)果
2.12組護生操作考核成績比較試驗組操作考核成績?yōu)?91±3)分,對照組為(87±4)分,2組差異有統(tǒng)計學意義(P<0.01)。
2.22組護生對2種教學方法教學效果評價2組教學方法效果間差異有統(tǒng)計學意義(P<0.01)。
3討論
3.1使學生變被動為主動,培養(yǎng)了自主學習能力以學生為主體,教師為主導,極大的激發(fā)了學生自主學習的潛能。自主學習是終身學習的前提,終身學習意識又為自主學習提供了動力[1]。醫(yī)學是不斷發(fā)展的學科,臨床上新理論、新技能、新知識日新月異,每個護士都應具備終身學習的意識和能力,才能適應社會的要求,更好地為患者服務。
3.2提高了技能操作的積極性和主動性綜合教學法以護生為主體課堂不再是教師單方面知識的灌輸,而是學生主動參與其中。多種教學策略相結(jié)合的方法,例如課外小組討論、角色扮演等,使學生在輕松、主動的學習氛圍中積極地表達自己的觀點,使程序化的技能操作不再枯燥。
一、課程設置：選課多樣化
加拿大的中學實行學分制。每門課都有相應的學分，累積了規(guī)定數(shù)量的學分才可以畢業(yè)。除去一些必修課外，其他的科目都由學生自己選擇。學生年級越高，自由越多、限制越少。加拿大高中給學生提供廣泛的選擇空間。比如數(shù)學，同一個年級分為兩個級別：一是基礎數(shù)學課；二是強化數(shù)學課。學生根據(jù)自己的能力及未來發(fā)展方向選課，學習能力強的學生還可以通過學校的考試測評跳級選課。除了平時在學校上課以外，學生還能利用暑假選修教育局開設的課程。暑期課程各科都有，分為3類：一類是復俢課程，給上學年成績不理想的學生重學的機會；第二類是預習課程，提前預習新學年要選修的課程；第三類是正式學分課程，也就是在5周內(nèi)集中上完整個學年要學的內(nèi)容。許多學生暑期都會選一到兩門課，每門課注冊費30加元，教材押金100加元。學生上完這些課，只要還回教材，就會得到全額退費，等于是免費使用。
舉個例子，筆者初二結(jié)束后到加拿大就讀9年級（相當于國內(nèi)初三）。因為加拿大9年級數(shù)學實在太簡單了，于是筆者參加了學校的升級考試，數(shù)學從9年級跳到了10年級。但是10年級數(shù)學還是比較簡單，所以在9年級的暑假，筆者又報名上了11年級數(shù)學暑期課，學完了11年級數(shù)學。當筆者上10年級時，筆者的數(shù)學已經(jīng)與12年級的學生一個班了。11年級時筆者在學校讀完了大學預科數(shù)學。在教師的建議下，筆者現(xiàn)在已經(jīng)準備在高中的最后一年去本地的大學上微積分。等筆者真正成為一名大學生時，可將大一的學分轉(zhuǎn)入筆者要上的大學，便可以直接選大二的數(shù)學了。有在大學選課的經(jīng)歷會幫助中學生提前了解大學生活，并提高自己申請大學的競爭力。特別值得一提的是，很多加拿大的大學提供類似這種無學位的課程，給提前完成高中課程的學生以及愿意選俢大學課程的成人一個挑戰(zhàn)自我的機會。申請時只需提交高中成績單、學校推薦信和家長同意書并支付課程費，一門課250加元。
由于學分制和選課自由，有的同學提前畢業(yè)，有的同學側(cè)重自己的專長。筆者有個同學，雖然和筆者同一個年級，但她通過上暑期課程已經(jīng)修完了高中要求的全部學分，所以她提前一年高中畢業(yè)上大學了。還有一個同學立志要成為設計師，所以她在高中最后一年除去必修課外，一共選了5節(jié)和美術(shù)有關的課程。
而在課程設置方面，除了語言、文史、數(shù)學、物理、化學等學術(shù)課程外，還設有音樂、陶瓷、珠寶設計、五金、木工、攝影、食品等技能課程。大多數(shù)選修課沒有年級限制，就算是12年級“老”生也可以和8年級新生一起學初級西班牙語。如此多樣化的課程鼓勵學生多多嘗試，尋找自己的興趣所在，不要為日后的選擇后悔。
二、教材：內(nèi)容詳盡、循環(huán)利用
記得在中國國內(nèi)，每到開學時桌子上就由一本本嶄新教科書壘成“寶塔”。在國內(nèi)的學校里，課本都是一次性的，期末考試后大家該扔的扔，該賣的賣，就連不怎么用的書也一并“清理”了。而書本上的內(nèi)容往往是基礎知識，拓展內(nèi)容少。所有的重點難點都在教師給的筆記里，上課記筆記，下課抄筆記，考試復習筆記。
在加拿大，所有的教材都是循環(huán)使用的，也就是說每一學年結(jié)束后學校會回收教材，再在第二學年開始時發(fā)給新生。如果學生弄丟了書，每本書要按平均100加元賠償。筆者使用過最舊的教材是經(jīng)手過14個學生的《社會》書，從1997年就開始用了。相比之下理科教材更新更頻繁，所以普遍看起來比較新。教科書上不僅僅有很多圖片例子，每一個知識點都解釋得很詳細。有的書除了學術(shù)以外，字里行間不乏幽默調(diào)侃，還配有漫畫說明。也有的教材非常詳細，從一個知識延伸到其他領域，各種資料應有盡有，還會附上相關網(wǎng)站以便學生參考查閱。正因為教材詳盡，紙張也厚，教科書普遍都很厚很重，像百科全書一樣。這讓筆者總結(jié)出了一個結(jié)論：中國國內(nèi)復習看筆記，國外復習讀課本。
三、評估考核：全面評估、動態(tài)考核
說到對學生的評估，大多數(shù)人腦海里冒出的第一個詞一定是“考試”?？荚嚐o處不在，說外國學生沒作業(yè)、沒考試，那是不可能的，但唯一的不同就是考核的方法和各種考核所占的比重。
記得在國內(nèi)上學時，每到期中期末來臨之際，所有人都會拼了命學習，一切的副科也全部讓位給數(shù)學、物理、化學、語文、英語這幾門主科，因為大家知道不論平時表現(xiàn)如何，最后的成績單都是由這幾門最重要的考試決定的。
胡岸冰
（宜昌市三峽藝術(shù)高中，湖北 宜昌 443000）
摘 要： 數(shù)學是高中的重要科目，無論是理科還是文科，都要學好數(shù)學。高中藝術(shù)考生屬于文科，大部分高中藝術(shù)生進校數(shù)學成績差，學習數(shù)學時普遍感到困難，那么如何讓高中藝術(shù)生在數(shù)學的天空翱翔？筆者就此進行了分析研究、總結(jié)探討。
關鍵詞：高中藝術(shù)生，信心，引導，翱翔
筆者從2005年由普高調(diào)入藝高任教數(shù)學至今，深深感受到普高生和藝術(shù)生數(shù)學基礎差異之大，范圍之廣。大多數(shù)班級數(shù)學中考均分六十幾分至七十幾分（滿分一百二十分），有一部分藝術(shù)生數(shù)學基本為零。但是高考數(shù)學可是一百五十分呢，我們又不能放棄。因此，怎樣讓這些藝術(shù)生能學好數(shù)學，尤其是高三年考結(jié)束之后短短的三個半月學好數(shù)學進而順利地通過高考，如何讓高中藝術(shù)生在數(shù)學的天空翱翔？我們教師必須摸索一套行之有效的教法、學法引導藝術(shù)生在有限的學習時間內(nèi)創(chuàng)造高效的奇跡。 筆者在這里探討一下，希望對其他教師有所啟示和幫助。
一、樹立藝術(shù)生學習數(shù)學的信心
自信心是學好知識的動力和成功的保證。一旦學生對戰(zhàn)勝學習中的困難有決心，他就會不愿其煩地研究它，攻克它，才能在學習上不斷進取。筆者采取了這樣一些措施來激發(fā)藝術(shù)生興趣，樹立學習數(shù)學的信心。
（一）教學設問由易到難，精心設計。每節(jié)課引入新知識的時候，“備學生、備教材、備教法”這三備是非常重要和必須的。教師用眼神鼓勵缺乏自信的同學積極發(fā)言，并且盡量讓他們回答。多次反復給他們展示的空間，幫助藝術(shù)生找回自信。
（二）分組合作時優(yōu)先發(fā)言，并且對于發(fā)言較好的同學及時準確地表揚，定期公布發(fā)言的準確次數(shù)，把這些轉(zhuǎn)化為平時成績加到期中期末的考試成績中去，讓藝術(shù)生增強自信。
（三）蘇霍姆林斯基說過：熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。精誠所至，金石為開。要像愛自己的孩子一樣愛學生。“你能行”，“你肯定行”這些激勵的話語不斷重復，幫助他們不斷獲取信心，大膽地展示自我，讓藝術(shù)生擁有自信。
（四）抓典型，樹標兵。對于取得明顯效果的同學及時肯定，要樹立為全班的典型，成為“我愛數(shù)學，我能學好數(shù)學”的標兵，讓藝術(shù)生擁有自信。
從幫助學生找回自信到擁有自信，要數(shù)學教師不斷地揣摩，細心呵護，不斷總結(jié)創(chuàng)新，找尋適合藝術(shù)生特色的發(fā)展之路。
二、引導藝術(shù)生的數(shù)學學習
（一）做好初高中的銜接教育
每年我校在高一藝術(shù)新生入學之后，我們都會進行初高中的銜接教育，時間大約是三到四周，藝術(shù)生初中數(shù)學落后了，我們這一段時間盡可能地彌補。重點講的內(nèi)容：因式分解、一元二次方程、一次函數(shù)、二次函數(shù)等等。避免一進校就被《集合》中的各種定義、符號所迷失，因而要做好藝術(shù)生的銜接學習。
（二）提前預習，帶著問題聽講、討論
法國法布爾有句話講得好“機會都是給有頭腦的人準備的”。這里的有頭腦就是課前要預習，帶著問題去聽課、去分組合作學習，這才可以促使聽得更懂、小組合作得更清楚。提出些問題引導學生去思考、分析，最后通過交流、討論、推理、驗證得出結(jié)論，其間教師只是根據(jù)情況給以必要的點撥?！笆掳攵Ρ丁本瓦@樣產(chǎn)生了，因而要做好藝術(shù)生的主動學習。
（三）指導記錄數(shù)學筆記，提高課堂效率
邊記筆記邊聽講，往往導致來得及記來不及聽。筆者要求所有同學們把注意力集中在聽課上。筆記采用“記框架、再填充”的辦法，每節(jié)課留足五至八分鐘整理筆記，定期收筆記本檢查。對于學習暫時領先的同學展示他們記錄的筆記本，交流他們的心得，提高課堂的學習效率。
（四）控制教學進度，多用分組合作學習
高一數(shù)學內(nèi)容較多，但是對于我們藝術(shù)生來說，不一定要上的很快，我們的教學進度可以緩慢進行，只要碰到學生不懂得地方要及時停下來，一遍不行就講三遍。課堂練習多反復，多一些鞏固練習。多采用分組合作學習，讓大多數(shù)人參與到學習討論、總結(jié)、鞏固練習中來，因而要做好藝術(shù)生的合作學習。
（五）主動疏導課前課后練習
根據(jù)每天課后作業(yè)和練習完成情況，下一次課前要及時分析講解，主動疏導，積極開導；鼓勵合作學習小組的同學互相幫助，共同進步。
日有所進，終有所成，實踐證明長此以往堅持下去這些學生都會有不同程度的提高，其中還不乏有人最終會脫穎而出進入到班上的先進行列。
三、夯實基礎，自由翱翔
由于藝術(shù)生學習專業(yè)和文化需要齊頭并進，兩方面的要求都很高，所以夯實專業(yè)和文化的基礎才能最終被知名一流院校錄取，才能在藝術(shù)的天空繼續(xù)翱翔。所以筆者在這幾年的教學中做到：
（一）精選練習
在平時的教學活動中我們備課組分章節(jié)精心收集練習，做到凡是基礎知識的練習要練習三遍以上，然后由小組統(tǒng)一總結(jié)、打印收集匯編，不斷修改形成統(tǒng)一的練習資料。
（二）夯實基礎
對于每一學習階段的知識內(nèi)容加強檢查，逐一過關檢查。一般而言，選擇題、填空題和解答題的前兩題均屬于基本題。我們藝術(shù)生是必須做全對的。因此要注意夯實基礎知識，領悟數(shù)學思想，掌握數(shù)學方法，形成知識縱橫聯(lián)系的網(wǎng)絡。學習數(shù)學離不開解題，不解一定數(shù)量的題目就形不成技能。但解題也不是越多越好。解題的關鍵在于質(zhì)量而不完全靠數(shù)量。練習出錯的地方，要弄清產(chǎn)生錯誤的原因并及時加以改正。一定要有一個記錄錯誤糾正錯誤的本子，時時翻看。一個單元，一個章節(jié)復習完以后，還要對做過的習題進行梳理總結(jié)，反思聯(lián)想，要站在較高的角度重新審視。
（三）自由翱翔
經(jīng)過這八年的實踐，筆者感覺效果顯著，采用這種方法培養(yǎng)出來的藝術(shù)生在高考中都因基本功扎實，小題得分率高。從2005年到2013年我校的數(shù)學均分逐年提高幾個百分點，學生家長都很滿意。
法無定法，教無定規(guī)。適合自己的就是最好的。我們每一個一線的數(shù)學教師都可以根據(jù)身邊藝術(shù)生的實際情況在工作實踐中進行探索、總結(jié)，總能找到對自己學生更為有效的教學方法，提高他們學數(shù)學的積極性和學習的效率，讓他們能學得會數(shù)學，進而把藝術(shù)生整體的數(shù)學教學水平提升到一個新的高度。
參考文獻：
[1]郭志庚.如何提高學生學好數(shù)學的自信心[J].
[2]毛景煥.教育理論與實踐[J].
關鍵詞 生本教學法 高中信息教學 信息素養(yǎng)
中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A
生本教學法，是一種以學生為本的教學法，其倡導從學生的個性出發(fā)，采取各種措施去激發(fā)學生學習積極性，使得其成為學習的主導，由此實現(xiàn)學習質(zhì)量和效益的提升。而當前高中信息教學質(zhì)量不高，其原因就在于忽視了對學生學習主動性的激發(fā)，因此積極將生本教學法運用到高中信息教學改革中去是很有必要的。
1生本教學法與高中信息教學之間的關系
生本教學法符合新課改堅持以學生為本的教學理念，其可以融合到高中信息教學中去，成為高中信息教學工作的思想依據(jù)，是進行高中信息教學改革的基本理念。而從當前高中信息教學存在的缺陷和不足來看，教學課程數(shù)量少，高中生不感興趣；教學質(zhì)量和效益不高等問題，都是忽視學生學情、沒有激發(fā)學生學習主觀能動性的結(jié)果，如果這樣的情況長期持續(xù)下去，勢必會影響到我國信息教育事業(yè)的健康發(fā)展和進步。因此，生本教學法能夠成為改善當前高中信息教學困境的重要途徑。實現(xiàn)兩者之間的融合是很有必要的。
2生本教學法運用到高中信息教學的策略
2.1注重學生學習計算機技術(shù)的興趣激發(fā)
興趣是學習的最好老師。激發(fā)學生對于計算機技術(shù)的興趣，對于提升高中信息教學質(zhì)量來說是至關重要的，而且這也是生本教學法運用于實踐教學的具體體現(xiàn)。為此，高中信息教師應該積極做好以下幾個方面的工作：（1）改變以往課本宣讀的信息教學模式，以引導學生計算機操作的方式去實現(xiàn)計算機理論知識的掌握。比如在講解搜索引擎基本原理的時候，純理論的講解往往效果不理想，此時教師可以以引導學生利用計算機搜索關鍵詞的方式其開展，使得學生認識到操作中的樂趣；（2）關注高中生的日常生活，對于他們的興趣進行歸納和總結(jié)，比如部分高中上喜歡玩網(wǎng)絡游戲，可以適當?shù)膶⑺麄兪煜さ挠螒蛉宋?、游戲軟件納入到教學中去，以最大程度的吸引其注意力。
2.2營造生動高效的計算機課程氛圍
高中信息教學課程是以計算機知識理論學習，計算機實踐技能培養(yǎng)為出發(fā)點和落腳點的。生本教學法融入高中信息教學，倡導要營造高效生動的計算機課程氛圍，使得學生在輕松快樂的學習環(huán)境下學習，這也反映出高中信息教師對于學生的尊重。具體來講，積極做好以下幾個方面的工作：（1）高度重視與學生之間的互動，尊重學生的意見和建議，做好師生之間的溝通和交流，使得課堂成為交流計算機技術(shù)的地方，成為教師和學生共同學習的地方；（2）改變以往一言堂的格局，教師要改變主動課堂的狀態(tài)，積極引導學生去主導課程，激發(fā)學生的學習積極性，使得計算機課堂有效性得以不斷提升；（3）高度重視課程難度的控制，充分考慮部分沒接觸過計算機的學生的感受，做好對于這部分學生的輔導，以保證其能夠迅速融入到實際的計算機教學過程中去。
2.3實現(xiàn)高中信息教學方法的革新
生本教學法在運用到高中信息教學過程中的時候，可以針對于不同課程教學目標，可以采取對應的高中信息教學方法，此時斷然是不能使用傳統(tǒng)的高中信息教學模式的。為此，高中信息教師應該積極嘗試以以下的方式來進行探索：（1）小組合作教學法，就是結(jié)合不同學生信息技能和素質(zhì)的高低，將其分為優(yōu)勢互補的小組，給予其分配對應的計算機課程任務，要求小組合力去探索和嘗試，以實現(xiàn)實際教學工作的推進；（2）任務驅(qū)動法，就是結(jié)合個體學生計算機素質(zhì)高低的不同，對于不同的學生安排不同的計算機作業(yè)，比如對于以前未曾接觸計算機的學生，應該鼓勵其利用課余時間多去計算機室進行操作；對于有著一定計算機基礎的學生，可以給予其辦公應用方面的作業(yè)；（3）游戲教學法，簡單來講就是以游戲的形式去開展教學，比如打地鼠的游戲可以提升學生使用鼠標的熟練度。處于這樣的環(huán)境下，學生往往可以更加快的實現(xiàn)計算機技能的提升。
2.4實現(xiàn)高中信息教學評價體系的構(gòu)建
傳統(tǒng)教學模式中對于高中學生信息課程的評價主要是以期中期末考試成績的方式來進行，顯然這種評價方式是不符合新課改精神的，違背了素質(zhì)教育的基本理念，是不夠全面的。為此，應該積極實現(xiàn)高中信息教學評價體系的構(gòu)建，這也是實現(xiàn)生本教學法在高中信息教學中應用的重要體現(xiàn)。具體來講，在構(gòu)建高中信息教學評價體系的時候，積極做好以下幾個方面的工作：（1）將學生自評，小組評價，教師評價融入到學生綜合信息素養(yǎng)考核體系中去，使得對于學生的計算機素養(yǎng)和技能有著全面的評價，避免單獨從理論考試的方面去實現(xiàn)學生考核，這是不利于學生積極性提升的；（2）在考察高中生計算機學習成果的時候，也可以將操作能力的考察納入其中，在考試中添加實踐考察的內(nèi)容，以保證對于學生的計算機操作能力進行考察。
3結(jié)語
綜上所述，生本教學法在高中信息教學中的融入，能夠改變高中信息教學質(zhì)量不高的局面，能夠提升高中信息教學的效益，是促進高中信息課程改革的重要舉措。作為高中信息教師來講，應該積極樹立生本教育理念，實現(xiàn)生本教學法的融入，以提升高中信息教學的質(zhì)量。
參考文獻
關鍵詞：初中語文 閱讀習慣 現(xiàn)狀對策
閱讀是語文教學的一個重點，也是一個難點，它不僅影響著語文教學的質(zhì)量，同時也影響著中學生身心的健康成長。我在多年的教學實踐中，一直重視閱讀，擴大閱讀視野，提高閱讀質(zhì)量。
一方面，現(xiàn)在中學的閱讀教學出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)狀，教師無休無止的分析講解和過多過濫的考試“訓練”擠占了學生寶貴的讀書時間，使學生沒有機會去積累、感悟、熏陶，以講代讀、以練代讀的閱讀教學模式剝奪了學生自己品味作品的權(quán)利和機會，使學生的主體性失落，語文的特性已不復存在?，F(xiàn)在，閱讀教學中又出現(xiàn)了一些新的問題，追求形式的花哨，不管實際效果，步入虛浮誤區(qū)，這也是應該引起我們警惕的一種不良傾向。舍本逐末，閱讀教學高耗低效也就是情理之中的事了。
另一方面，大多數(shù)中學生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，沒有能很好的將閱讀與學習相結(jié)合，遇到閱讀時憑感覺答題，不能客觀、全面、聯(lián)系已有的知識進行分析做答，從而導致閱讀質(zhì)量不高。種種錯誤表明：大多數(shù)中學生下去沒有認真查字典或相應的工具書，不注意平時詞匯的積累，導致詞語的注音和解釋錯誤。既然詞語是組成篇章的重要材料，尤其是文章中的一些重要的詞語，連一個詞語都不能做到正確的理解，那么，肯定不能準確地理解全文的中心。因為文章的中心與文中的某些重點詞匯和段落的意義緊密相聯(lián)，要做到正確地理解文章，就必須正確理解一些重要詞匯。因此，不能對詞匯做到正確的理解，也就不能準確理解文章大義，從而導致閱讀質(zhì)量的不高。此外，大多數(shù)中學生解決分析問題的能力不高，歸納總結(jié)問題的能力極差，導致閱讀質(zhì)量的低下。
那么語文閱讀教學的出路在何方？
一是加強古詩文的誦讀。我國古代語文教育十分重視誦讀。對于誦讀的意義、作用有精辟的見解：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，等等。而且對誦讀的要求、方法積累了豐富的經(jīng)驗，如朱熹的“凡讀書要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可倒一字，不可牽強暗記；只要多誦數(shù)遍，自然上口，久遠不忘。”這種傳統(tǒng)的誦讀方法既符合語言文字的特點，又符合學生審美心理的規(guī)律。可以說，古人語文教育的成就不得不歸功于誦讀的運用。青少年時期記憶力最好，先抓住時間把信息“輸入”學生大腦，逐步理解它們的思想情感內(nèi)涵，將來運用時方不恨少。背誦一定數(shù)量的古詩文，對塑造學生的文化靈魂有著十分重要的意義。如果我們的學生面對一種場景，一種人生遭際，一種社會現(xiàn)象，試圖去描述它并進而予以概括的時候，就自然而然地吟詠出古人詩文的某一片段，那么，我們就可以說他已經(jīng)具備了一定的文化素養(yǎng)。而要達到這樣的境界，除了加強誦讀別無它法。教育部最新制定的語文教學大綱就十分重視學生對古詩文的背誦，向初中生和高中生推薦的古詩文背誦篇目各有70篇（首）。這是基本任務，我們應該不折不扣地完成，無論中考高考是否把它們列為考試內(nèi)容，也不管你采用何種版本的教材，全國的中學生都必須過關。課本中的非背誦篇目也要讀得相當熟練，在此前提下，各地各?？筛鶕?jù)自己的實際情況再補充一些適宜中學生的名篇供學生選讀背誦。讓學生誦讀古代經(jīng)典詩文，使其得到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，這既是閱讀教學的應有之義，也是語文學科實施素質(zhì)教育的一劑行之有效的良方。
二是加強課外作品的閱讀。學生不讀課外書和文學作品，閱讀面太窄，就會營養(yǎng)不良，語文素養(yǎng)肯定難以提高。正是由于這個緣故，新《語文教學大綱》要求初中生課外自讀每學年不少于80萬字（其中文學名著2-3部），高中生課外閱讀總量不少于300萬字（其中文學名著10部以上），這就要求我們語文教師必須引導學生去讀課外書，尤其是多讀文學作品。有了一定量的積累，才會有語言的感受力，才能提高學生的人文素養(yǎng)。學生鑒賞能力的培養(yǎng)，對問題的分析，對生活中復雜現(xiàn)象的理解，對微妙情感的體味，都只能從閱讀作品開始。如果我們能讓學生感受到閱讀課外書籍是遨游在第二自然中，是身處美的世界中，感受到讀有所得的喜悅，那么，我們的閱讀教學已經(jīng)走向成功的彼岸。
為了使上述教學理念在實踐中得以落實，我們有幾點具體建議措施：
一是明確任務。每學期開學初，我們就制訂好每個年級的閱讀教學計劃，明確具體任務，并印發(fā)給學生，師生心中都有數(shù)。這樣就克服了閱讀教學上的盲目性和隨意性。
二是保證時間：1.減少考試次數(shù)。每學期只考兩次：期中和期末。盡量不給學生布置其它語文練習。2.教師必須精講。講重點、難點、疑點，講學習方法。教師的講，是引導、提高、歸納、總結(jié)、升華，是為學生認識新知識掃除“障礙”，鋪路搭橋，是示范，是啟發(fā)。精講的目的最終是為了不需要講。課堂時間要最大限度的讓學生支配。3.每周安排兩節(jié)課閱讀，讓學生去閱覽室自由閱讀，讀他們自己最喜愛的書籍，摘抄他們最感興趣的文字。4.同家長溝通，督促學生在雙休日、寒暑假讀名著。
三是正確導向：1.通過組織語文活動引導學生背誦古詩文、閱讀課外書籍。我們要求學生每個月完成一份手抄報；舉行古詩文誦讀競賽；舉辦讀書筆記展覽等等。2.發(fā)揮考試的正效應。期中期末語文考試少考或不考所謂的“語文知識”，只考閱讀和寫作，把考試指揮棒直接指向閱讀，通過默寫、填空、判斷、改錯等題型考學生背了多少，讀了多少，通過寫提要，寫評論，考學生懂了多少。3.激勵導向。平時對背誦、閱讀、摘抄、辦報等方面的檢查結(jié)果按比例記入學生的期末語文總評成績。
應該指出，在新課程背景下，我們語文教師和教育工作者盼望著升學考試體制、內(nèi)容和方法進行切實的改革，另一方面，我們語文教育工作者也有責任在語文教學的各個方面不懈地探索，為新課程改革做出自己應有的貢獻。
