序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的學(xué)術(shù)科技論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

學(xué)術(shù)科技論文:基于網(wǎng)絡(luò)社區(qū)學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育論文

一、大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育現(xiàn)狀及存在的問題

1.大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育的教育觀念有待轉(zhuǎn)變。

學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動重在學(xué)習(xí)實踐和知識內(nèi)化，強調(diào)活動的主體性、參與性、開放性、探索性。然而，當(dāng)下高等教育依然受到應(yīng)試教育的影響，多數(shù)大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動忽視了學(xué)生主體的需求選擇和情感體驗，流于形式，重規(guī)模，輕實效，灌輸式的活動吸引力不足，甚至遭致學(xué)生反感，導(dǎo)致參與率低。在活動評價方面，多以競賽評比的結(jié)果來反映學(xué)生參與活動的成效，過于強調(diào)結(jié)果，而忽視了活動過程中對大學(xué)生堅持意志品質(zhì)和刻苦鉆研、團結(jié)協(xié)作精神的引導(dǎo)和教育，以至于大學(xué)生參與學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動的動機不清或不正，沒有做好準(zhǔn)備面對科研中實際困難和挑戰(zhàn)，結(jié)果多數(shù)科研團隊或是半途而廢，或是草草結(jié)束。對于大學(xué)生自身而言，多數(shù)習(xí)慣于被動式接受學(xué)習(xí)，因此，部分大學(xué)生面對需要主動鉆研的學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動時產(chǎn)生距離感，或認(rèn)為自己能力不及，或認(rèn)為自己更應(yīng)花時間在課程學(xué)習(xí)上，進而選擇放棄參與。

2.大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育的組織管理統(tǒng)籌聯(lián)動不足。

目前，我國各高校針對大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育基本形成了組織保障體系和激勵評價體系，但在各個體系之間、各個工作層面之間和學(xué)校各個職能部門之間缺少統(tǒng)籌聯(lián)動機制，一般具體工作都落在團委等個別部門和輔導(dǎo)員上，面對活動數(shù)量和質(zhì)量不斷提高的要求，大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動常會出現(xiàn)管理職責(zé)不清、信息反饋不暢、工作效率不高、資源整合不足、政策不到位等現(xiàn)象，影響了大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育的深化發(fā)展。

3.大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育成果層次有待提高。

大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育的持續(xù)開展，雖然在成果數(shù)量上有較大增幅，但成果層次不高，尤其是與生產(chǎn)實踐相結(jié)合、反映民生熱點問題的優(yōu)秀成果更是難得。首先，科研選題與社會生產(chǎn)實踐結(jié)合不夠密切。目前大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動普遍停留在各級各類競賽層面，片面追求競賽結(jié)果，加之大學(xué)生習(xí)慣于較封閉的校園生活，缺乏足夠的社會調(diào)查，難于把握社會需求的脈搏，在科研選題方面往往出于自身的興趣愛好，與社會脫節(jié)，與市場脫節(jié)，科研選題價值不大。其次，大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育缺少多學(xué)科交叉指導(dǎo)和跨學(xué)科項目培育。大部分大學(xué)生學(xué)科視野偏窄，知識結(jié)構(gòu)不完善，將科研創(chuàng)新項目局限于各自的專業(yè)領(lǐng)域，而指導(dǎo)老師也大多缺少綜合學(xué)科背景，科研成果的深度和廣度受到局限。再次，大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育缺乏充分的資金支持和社會資源。大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育經(jīng)費主要來自學(xué)校的專項經(jīng)費，很少有社會資源直接投入到大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育之中，遠(yuǎn)不能滿足深入開展大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育的需要。

二、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)對促進大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育的作用

1.網(wǎng)絡(luò)社區(qū)有利于促成大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育主體的教育自覺。

大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育首先要促成教育主體的教育自覺，而傳統(tǒng)教育形式主要是學(xué)術(shù)科研競賽、學(xué)術(shù)交流報告、創(chuàng)新成果展示等，可供大學(xué)生選擇的學(xué)術(shù)科研內(nèi)容和形式較為有限，活動的時間、場地和參與人數(shù)，對大學(xué)生的吸引力和影響力也都有限。網(wǎng)絡(luò)社區(qū)可以打破時空的壁壘，宣傳覆蓋全體大學(xué)師生，傳輸海量資訊滿足內(nèi)容的選擇，線上線下統(tǒng)一聯(lián)動。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)伙伴，正真實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。借助網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，學(xué)校教育也可變“格式化”教育為“自助式”教育，更加體現(xiàn)對學(xué)生主體的尊重，滿足學(xué)生主體成長需求的選擇，更能激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新的潛能，增強大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動的吸引力、號召力和生命力。

2.網(wǎng)絡(luò)社區(qū)有利于形成大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育一體化機制。

大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要手段，應(yīng)從全局著眼于深化發(fā)展，探索一體化機制的實踐。大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動一體化機制主要體現(xiàn)在兩個方面：一是強化學(xué)校各部門、單位之間的協(xié)作、配合，形成一個縱向的、高效的組織管理運作機制；二是，強調(diào)活動設(shè)計的關(guān)聯(lián)性，協(xié)調(diào)各級各項活動之間的關(guān)系，使全校大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動形成一個完整的體系。網(wǎng)絡(luò)社區(qū)在信息收集、傳輸和存儲上的巨大優(yōu)勢給予了大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育一體化機制有力的支持，有利于組織管理工作效率的大幅度提高，有利于學(xué)校各級部門和單位相關(guān)工作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，有利于信息的實時獲取與反饋，有利于學(xué)校各級各項活動的統(tǒng)籌聯(lián)動。

3.網(wǎng)絡(luò)社區(qū)有利于整合校內(nèi)外資源，建設(shè)大學(xué)生學(xué)術(shù)科技協(xié)同創(chuàng)新體。

大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育質(zhì)量的提升關(guān)鍵在于創(chuàng)新項目水平的提高，學(xué)術(shù)科研創(chuàng)新的目標(biāo)在于服務(wù)社會生產(chǎn)實踐，好的學(xué)術(shù)科研項目應(yīng)該來源于社會，服務(wù)于社會，因此大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育加強與社會的聯(lián)系是提升教育質(zhì)量的需要，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。另外，跨學(xué)科的學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育有利于拓寬和改善大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高其科技創(chuàng)新的意識和能力，是大學(xué)培養(yǎng)綜合創(chuàng)新型人才的重要途徑，而這需要在大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動中整合校內(nèi)學(xué)科資源，加強多學(xué)科交叉指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)社區(qū)是實現(xiàn)社會資源和校內(nèi)資源匯聚最為便捷的途徑。網(wǎng)絡(luò)社區(qū)可架起社會與高校、不同學(xué)科之間的信息橋梁，有利于提高大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新成果的層次，有利于推進產(chǎn)學(xué)研合作的發(fā)展，有利于大學(xué)生學(xué)術(shù)科技協(xié)同創(chuàng)新體的建設(shè)。

三、大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的建設(shè)

1.建設(shè)個性化學(xué)習(xí)活動平臺。

一切教育目的都需要通過教育活動來實現(xiàn)，因此個性化學(xué)習(xí)活動平臺是大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的核心平臺。將原有大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動體系通過線上線下活動串聯(lián)，擴大活動體系的覆蓋面，同時對網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中各類活動參與情況的分析，及時掌握活動受眾群體的分化趨勢和參與需求，分層次設(shè)計創(chuàng)新活動內(nèi)容和形式，引導(dǎo)師生參與共建，增強社區(qū)對師生的粘性，不斷提高大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育的針對性和實效性。在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)基本格局中，通過微博、博客、相冊、網(wǎng)盤等平臺整理、存儲、分享個人的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)資料；創(chuàng)建群組，根據(jù)個人的興趣愛好、學(xué)習(xí)需要，與志同道合的老師、同學(xué)聚集在一起，分享、研討學(xué)習(xí)和生活；建設(shè)公共社區(qū)，設(shè)置公共的活動和應(yīng)用服務(wù)，如網(wǎng)絡(luò)課程、在線報告會、在線調(diào)研、在線咨詢、論壇、分類信息檢索、資源上傳與下載、應(yīng)用創(chuàng)建開放平臺等。

2.建設(shè)組織管理工作平臺。

統(tǒng)籌兼顧，高效便捷的一體化組織管理工作平臺是大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的基本保障平臺。建設(shè)大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育組織管理工作平臺，第一要覆蓋管理對象的和建設(shè)管理隊伍。通過校方實名認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)社區(qū)成員，按校級、院系級、班級分級設(shè)置管理權(quán)限，并在學(xué)校和院系建設(shè)兩級工作站，在技術(shù)、宣傳、組織、運營等方面組建學(xué)生干部團隊，以此將大學(xué)生學(xué)術(shù)科技網(wǎng)絡(luò)社區(qū)覆蓋全體大學(xué)生，同時建設(shè)層級分明的管理隊伍，調(diào)動廣大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)社區(qū)建設(shè)的主動性和積極性。第二要實現(xiàn)管理信息的暢通傳達(dá)。在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)集成即時通訊系統(tǒng)，實現(xiàn)像QQ一樣的在線聊天互動功能，還可以實現(xiàn)手機短信群發(fā)功能，以確保工作通知、活動信息無遺漏、高效地向全體社區(qū)成員傳遞到位。第三是專項工作的規(guī)范、高效管理。大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動的專項工作一般涉及科研項目的申報、評審、下達(dá)、中期檢查、結(jié)題、歸檔，以及科技競賽作品的申報、評選、展示、表彰、歸檔。在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中并入大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動項目管理系統(tǒng)和項目數(shù)據(jù)庫，學(xué)校、院系各級管理者即可對各級學(xué)術(shù)科技活動項目的信息進行收集、統(tǒng)計和調(diào)取。

3.建設(shè)創(chuàng)新成果孵化平臺。

大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新成果層次的提升需要匯聚校內(nèi)外的資源和力量，創(chuàng)新成果孵化平臺即是大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的高層平臺。首頁是網(wǎng)絡(luò)社區(qū)對外宣傳的窗口，大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新成果可以通過這一窗口向全社會展示和宣傳，吸引社會資源進入大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育當(dāng)中，尋求社會生產(chǎn)轉(zhuǎn)化的合作對象。同時，社會需求也可以通過校內(nèi)社區(qū)招標(biāo)公告向全校師生招募合作研發(fā)團隊。校內(nèi)團隊也可以通過公告、論壇和群組等多種應(yīng)用廣泛征集項目創(chuàng)新方案和招募項目成員，形成多學(xué)科的協(xié)同創(chuàng)新體，提高創(chuàng)新項目的層次和水平。在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中搭建起產(chǎn)學(xué)研合作信息溝通橋梁，形成創(chuàng)新成果孵化平臺，加快社會效益的產(chǎn)生。

作者：曾振華 單位：廣西師范大學(xué)學(xué)生工作部

學(xué)術(shù)科技論文:大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動促進創(chuàng)業(yè)教育

2015年，高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)749萬，大學(xué)畢業(yè)生在走向社會的過程中將面臨嚴(yán)峻的就業(yè)競爭和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。同時，在經(jīng)濟新常態(tài)形勢下，大學(xué)生科技創(chuàng)新能力面臨嚴(yán)峻的考驗，就業(yè)壓力進一步加大，然而這也是培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的良好契機。黨和國家一直重視大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，國務(wù)院最近公布了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，明確指出教育改革、加強大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育刻不容緩。學(xué)術(shù)科技活動是大學(xué)生在學(xué)校組織、教師指導(dǎo)下，自主開展的學(xué)術(shù)、科研、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)類活動，其實質(zhì)是對大學(xué)生“科技實踐與創(chuàng)新思維”的訓(xùn)練。近年來，高校學(xué)術(shù)科技活動在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識發(fā)揮了非常重要的作用，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要載體和平臺，對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革有著極大的促進作用。

一、大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動開展的現(xiàn)狀

（一）學(xué)術(shù)科技活動的培養(yǎng)模式特點

大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有著積極的促進作用，各高校在構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新活動長效機制的過程中，形成了不同的培養(yǎng)模式。在組織形式和管理模式上，依據(jù)實施主體和主導(dǎo)性的不同，較典型的有以下幾種。

1.導(dǎo)師引領(lǐng)模式。主要指導(dǎo)師依托實驗室、重點實驗室管理，提出科研項目，吸引學(xué)生參與，在項目中會包含團隊導(dǎo)師、青年教師、研究生、本科生，這種學(xué)術(shù)科技活動研究起點高，團隊建設(shè)合理，對學(xué)生的能力培養(yǎng)促進作用很大。

2.學(xué)術(shù)競賽活動平臺。主要是由實驗室開放項目、學(xué)生科研立項、學(xué)術(shù)競賽、學(xué)科競賽等競賽類項目組成，利用不同的學(xué)術(shù)科技活動的組織形式和類別，吸引更多的學(xué)生參與。這種學(xué)術(shù)科技活動范圍廣，影響面大，有利于創(chuàng)造良好的科技創(chuàng)新氛圍。

3.科技創(chuàng)新基地模式。為了促進學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動的可持續(xù)發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展，更多的高校選擇了科技創(chuàng)新基地的管理模式。主要由教務(wù)、學(xué)工、團委、學(xué)院共同管理協(xié)調(diào)，整合資源，構(gòu)建院校兩級培育模式，形成梯隊合理、成果培育、可持續(xù)發(fā)展的科技創(chuàng)新管理模式，成為應(yīng)用最廣泛的模式。

（二）學(xué)術(shù)科技活動的發(fā)展趨勢

1.學(xué)術(shù)科技活動的作用更加被重視。各高校已經(jīng)意識到大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的促進作用，許多高校建立了科技創(chuàng)新基地，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)?？萍紕?chuàng)新活動，加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的扶持力度，以創(chuàng)業(yè)帶動創(chuàng)新，以創(chuàng)新促進創(chuàng)業(yè)。加強資助力度，加強指導(dǎo)和監(jiān)督，同時作為豐富校園文化的載體，積極推動形成良好學(xué)風(fēng)。

2.管理體制更加規(guī)范。學(xué)術(shù)科技活動涉及教學(xué)、科研、實驗室和學(xué)生管理各個方面，各高校也都逐步加強管理，形成了良好的管理體制。如建立和完善相關(guān)制度，加強領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、強化過程管理、明確結(jié)題驗收、加大表彰激勵等，各部門也都能在工作中統(tǒng)一認(rèn)識，形成合力，既能夠高效的完成工作，又能夠形成可持續(xù)發(fā)展。

3.資源配備更加合理。學(xué)生科技創(chuàng)新活動的開展，離不開場地和經(jīng)費的保障。各高校也積極協(xié)調(diào)，通過合理劃分實驗室，協(xié)調(diào)教學(xué)、科研資源，為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動提供了實驗室空間，各指導(dǎo)教師也能協(xié)調(diào)經(jīng)費，滿足學(xué)生科技活動的開展。

二、大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動長效機制對教育教學(xué)的促進

隨著大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動的重要性逐漸被認(rèn)識，更多的高校將著眼點放在構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的長效機制方面。如向曉東等提出了以大學(xué)生科技創(chuàng)新基地為管理模式的長效機制，李書華研究了國內(nèi)外大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，提出了建立長期有效的激勵機制，從而構(gòu)建活動的長效機制。他們從組織、資源、經(jīng)費等多方面進行了規(guī)劃，是高校的教育教學(xué)實踐的寶貴經(jīng)驗，尤其是學(xué)生思想政治教育和教學(xué)工作的思考與提煉。因此，從長遠(yuǎn)角度，大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動的組織與開展對高校教育教學(xué)有著良好的促進作用。

（一）高校合理定位，使學(xué)術(shù)科技活動成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)

業(yè)能力培養(yǎng)的重要載體和平臺在學(xué)生科技創(chuàng)新活動的組織實施過程中，高校高瞻遠(yuǎn)睹的長遠(yuǎn)規(guī)劃必然處于最重要的位置。在思想教育上，引導(dǎo)學(xué)生將科技創(chuàng)新活動與人生理想、生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等結(jié)合，合理規(guī)劃人生；在教學(xué)改革上，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為教學(xué)工作的考察內(nèi)容，使學(xué)術(shù)科技活動從“第二課堂”邁向“第一課堂”；在機制體制方面，建立合理的團隊梯隊、管理團隊、學(xué)術(shù)指導(dǎo)團隊等，制定完善的立項和結(jié)題制度；在經(jīng)費資助方面，協(xié)調(diào)教學(xué)、科研、贊助、校企合作等方式，為學(xué)術(shù)科技活動提供支持。這些長效措施調(diào)動了整個學(xué)校的教育教學(xué)資源，形成“全員育人”氛圍，通過學(xué)術(shù)科技活動的平臺，更好的進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。因此，學(xué)術(shù)科技活動是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革的重要載體。

（二）教師強化指導(dǎo)，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論基礎(chǔ)

大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動需要將學(xué)生的理論知識和實踐技能結(jié)合，在解決問題中不斷創(chuàng)新。學(xué)生參與學(xué)術(shù)科技活動，要有扎實的理論知識儲備，還需要積極主動，學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域和行業(yè)的專業(yè)知識。因此，學(xué)生通過參加活動可以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。但由于大學(xué)生學(xué)術(shù)知識的局限性，指導(dǎo)教師在活動中的作用尤為重要。教師是高校教育教學(xué)的骨干，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景下，高校教師要將培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力與教學(xué)、科研有機結(jié)合，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。要對每個學(xué)生加強指導(dǎo)，重視過程，重視學(xué)生能力的提高，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下理論基礎(chǔ)。同時教師要強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力，提高自身理論基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生興趣，營造積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化

當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)自覺培養(yǎng)創(chuàng)新能力，主動參與創(chuàng)新活動，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，實踐動手能力和創(chuàng)新能力，還可以使其初步養(yǎng)成實事求是的工作原則，一絲不茍的工作態(tài)度，勤于思考的工作方法，百折不撓的工作精神和精益求精的工作作風(fēng)。學(xué)術(shù)自由是現(xiàn)代大學(xué)的追求目標(biāo)，學(xué)術(shù)科技活動的蓬勃開展可以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高校園文化品位，營造良好的學(xué)習(xí)、育人環(huán)境，濃厚學(xué)術(shù)文化氛圍。因此，學(xué)術(shù)科技活動應(yīng)該成為大學(xué)校園文化的主旋律。

三、學(xué)術(shù)科技活動對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的促進作用

國務(wù)院《實施意見》明確了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的目標(biāo)為“建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系”，在這個體系的創(chuàng)建中，學(xué)術(shù)科技活動是重要的支撐和推動手段。

（一）學(xué)術(shù)科技活動“課程化”是發(fā)展趨勢

學(xué)術(shù)科技活動作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的組成部分，可以促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合。學(xué)術(shù)科技活動在邁向“第一課堂”的過程中，通過調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，優(yōu)化培養(yǎng)方案，加大對教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的考察來走進課堂；通過開發(fā)開設(shè)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，建立課程體系；通過建立合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，探索學(xué)生在學(xué)術(shù)科技活動中所開展的創(chuàng)新實驗、、專利等情況換算成學(xué)分，完善培養(yǎng)制度。

（二）學(xué)術(shù)科技成果促進教學(xué)方法和教育管理的改革

學(xué)術(shù)科技活動作為教學(xué)的重要支撐，在教學(xué)方法上，通過啟發(fā)式、互動式教學(xué)，通過改善課堂教授方法，鼓勵學(xué)生自主提出教學(xué)方向，互動式分享學(xué)生學(xué)習(xí)成果等，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的探索興趣；通過改變考試考核方式，鼓勵學(xué)生將課外學(xué)術(shù)活動成果引進課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐；通過提供更豐富、更活躍的學(xué)術(shù)科技研究方向和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，形成以學(xué)生主動探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的局面。

（三）學(xué)術(shù)科技活動是實踐教育的重要平臺

學(xué)術(shù)科技活動的開展過程中，調(diào)動了專業(yè)培養(yǎng)實驗室、公共教學(xué)實驗室、教育教學(xué)部門、學(xué)生工作部門的各項資源，在開展校內(nèi)、校外各項活動中，形成了各方協(xié)作的局面，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐的寶貴資源；在學(xué)術(shù)科技活動走向校外的過程中，為建立大學(xué)科技園、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園等提供了實踐基礎(chǔ)；是大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計劃競賽等的重要手段；學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會、專業(yè)性學(xué)術(shù)社團的組織為大學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理平臺。

（四）學(xué)術(shù)科技活動的教師資源是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的寶貴財富

許多高校為學(xué)術(shù)科技活動的開展配備了導(dǎo)師和學(xué)術(shù)委員會，并進行工作量化和考評，納入教師考核，這是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的寶貴資源；學(xué)術(shù)科技活動在開展過程中邀請的校內(nèi)外學(xué)術(shù)專家、就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀人才可以成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的指導(dǎo)老師；學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動開展過程中，教育教學(xué)部門、學(xué)生管理部門教師積累的教育管理經(jīng)驗對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的開展提供極大的促進作用，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的推也具進有極大的促進作用。

作者：于海 趙雅靜 付鳳至 單位：天津科技大學(xué)

學(xué)術(shù)科技論文:高校學(xué)術(shù)科技類社團提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的研究

摘要：本文旨在探明學(xué)術(shù)科技類社團對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升的影響，以期為高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作及學(xué)術(shù)科技類社團的發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生社團；學(xué)術(shù)科技類；創(chuàng)業(yè)能力；創(chuàng)業(yè)教育

一、緒論

在歐美等國家，高校創(chuàng)業(yè)教育始于20世紀(jì)70年代，已有幾十年的歷史，一直深受重視，形成了較完備的體系。據(jù)調(diào)查，美國優(yōu)秀上市公司與高新技術(shù)企業(yè)的老板，86%接受過創(chuàng)業(yè)教育。迄今為止，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為世界性的高等教育新理念。近年來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育日益受到國內(nèi)高校的重視，浙江大學(xué)等全國各知名高校，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識為先導(dǎo)，將創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，積極開展創(chuàng)業(yè)教育。

本文在廣泛吸取前人研究成果的基礎(chǔ)上，試圖將高校學(xué)生學(xué)術(shù)科技類社團同創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與提高結(jié)合起來進行研究，以高校學(xué)術(shù)科技類社團專一的類型作為切入點，通過調(diào)研，探究高校學(xué)術(shù)科技類社團對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提高的影響，進而為高校創(chuàng)業(yè)教育的實施及學(xué)術(shù)科技類社團的發(fā)展，提出可行性建議。

二、學(xué)術(shù)科技類社團提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的理論價值

（一）學(xué)術(shù)科技類社團

學(xué)生學(xué)術(shù)科技類社團注重結(jié)合學(xué)校的強勢專業(yè)理論，以專業(yè)學(xué)習(xí)、交流、實踐及科學(xué)研究為主要活動內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力、適應(yīng)未來職業(yè)的專業(yè)能力和自主學(xué)習(xí)能力等。學(xué)術(shù)科技類社團由于本身的特殊性，其建設(shè)與發(fā)展必須堅持與學(xué)科發(fā)展相結(jié)合、與實踐教學(xué)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動相結(jié)合及與學(xué)校教學(xué)管理相結(jié)合的原則。通過貫徹這些原則，學(xué)術(shù)科技類社團得以發(fā)展不但具有社團組織的共同性，還具有別于一般學(xué)生社團的特性。

1.組成專一，管理單一。學(xué)術(shù)科技類社團依托一定的專業(yè)知識，吸引有相同學(xué)科專業(yè)背景或?qū)υ搶W(xué)科專業(yè)有一定興趣的學(xué)生成員，擔(dān)任社團指導(dǎo)的教師具有很強的專業(yè)背景，通常由該專業(yè)、學(xué)科的教師或部分院系行政教師承擔(dān)。

2.簡約專業(yè)，注重實踐。學(xué)術(shù)科技類社團的規(guī)模一般比較小，相對興趣愛好類或體育運動類社團有大規(guī)模的社員，它走專業(yè)簡約的路線。

3.創(chuàng)新特性強。學(xué)術(shù)科技類社團要持續(xù)和深度發(fā)展，要求社團創(chuàng)新性強，形成社團品牌活動和社團特色文化，并規(guī)范社團內(nèi)部建設(shè)，提升社團創(chuàng)新能力等。

（二）學(xué)術(shù)科技類社團對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是學(xué)術(shù)科技類社團的生命力所在，社團成員是一群有相同專業(yè)背景或是相同愛好的跨專業(yè)、跨學(xué)科學(xué)生的自由組合。社團給予這個群體一個民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能從接受知識中解放出來，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提升科技創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識，是學(xué)術(shù)科技類社團對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的首要作用。

2.注重增強學(xué)生的社會實踐能力。學(xué)術(shù)科技類社團為學(xué)生提供了理論與實踐結(jié)合的活動空間，一方面彌補課堂教學(xué)的不足，拓展知識面，將兩種教育方式有機結(jié)合起來。另一方面，有利于學(xué)生提前探索適應(yīng)時代和社會的需求，增強實踐能力，鍛煉理性思維能力。

3.積極提供大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺。學(xué)術(shù)科技類社團往往能夠搭建校園與現(xiàn)實社會之間的橋梁，積極為學(xué)生提供提升創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能的條件。學(xué)術(shù)科技類社團以及旗下創(chuàng)建的各類學(xué)術(shù)科技協(xié)會，不僅能得到專業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和成功社團成員經(jīng)驗的傳授，還能與社會知名企業(yè)合作，甚至發(fā)展國際合作。種種支持，都為大學(xué)生踏上成功創(chuàng)業(yè)的平臺，增添一份力量。

三、學(xué)術(shù)科技類社團提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的實際意義

（一）資料統(tǒng)計和問卷調(diào)查

據(jù)統(tǒng)計，高校學(xué)術(shù)科技類社團大部分由本科生組成，碩士生和博士生所占的比例一般低于10%，只有個別學(xué)術(shù)科技類社團以碩士生和博士生為主。無一例外，浙江大學(xué)學(xué)術(shù)科技類社團的成員參與情況，也呈金字塔形。

1.問卷調(diào)查法。問卷調(diào)查內(nèi)容主要集中在三個方面：學(xué)生對創(chuàng)業(yè)能力及創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識程度；高校學(xué)術(shù)科技類社團對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提高的影響；影響高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提高、學(xué)術(shù)科技類社團發(fā)展的因素。問卷采用隨機發(fā)放、定量分析的研究方法，面向浙大學(xué)生（（以工科為主）進行問卷發(fā)放。

2.個案研究法。通過對學(xué)術(shù)科技類社團指導(dǎo)教師、社團骨干進行訪談?wù){(diào)查，掌握學(xué)術(shù)科技類社團的發(fā)展?fàn)顩r，了解指導(dǎo)教師如何認(rèn)識創(chuàng)業(yè)能力以及學(xué)生參與學(xué)術(shù)科技類社團后創(chuàng)業(yè)能力等方面的變化。

（二）結(jié)果說明

1.問卷調(diào)查。本次問卷調(diào)查回收了289個有效答卷。根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果顯示，填寫問卷的學(xué)生基本上是本科生，大三、大四年級的學(xué)生居多（高達(dá)62%）。

從學(xué)生參加社團的情況來看，實踐公益類和興趣愛好類并列成為參與度最高的社團（均為34%），其次是“學(xué)術(shù)科技類”（25%），而“文化藝術(shù)類”和“體育運動類”社團的參與人數(shù)相對較少。盡管浙江大學(xué)十分重視社團發(fā)展，鼓勵學(xué)生自由選擇加入各類社團，但在校期間沒有參加過任何社團組織的學(xué)生仍然存在，占有不小比例（21%）。

對“參加不同類型社團同學(xué)對于參加社團是否助于提升創(chuàng)業(yè)能力的看法”這一問題，問卷統(tǒng)計結(jié)果顯示，學(xué)生對參與社團對創(chuàng)業(yè)能力的提升作用普遍認(rèn)同，尤其是在參加了學(xué)術(shù)科技類社團的學(xué)生中得到的認(rèn)可度最高（82.35%）。

問卷統(tǒng)計結(jié)果顯示，學(xué)生認(rèn)為有助于幫忙提高創(chuàng)業(yè)能力的社團活動比例最高的是交流分享會（55%），其次是實踐活動（51%）、學(xué)術(shù)報告講座（34%）及學(xué)科競賽（20%）。

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力是一種綜合體，較難直接作為指標(biāo)量化分析。本調(diào)查問卷通過三大模塊的綜合分析，分別設(shè)置創(chuàng)業(yè)精神體系、創(chuàng)業(yè)知識體系、創(chuàng)業(yè)技能體系等模塊，采用“李克特量表”1～5分五級制計分，將學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力指標(biāo)量化處理。結(jié)果顯示，參加學(xué)術(shù)科技類社團學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力指標(biāo)量化分?jǐn)?shù)（3.40）確實高于未參加過社團學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力指標(biāo)量化分?jǐn)?shù)（3.27）。

2.個案研究。（1）浙江大學(xué)學(xué)生科學(xué)技術(shù)協(xié)會。浙江大學(xué)學(xué)生科學(xué)技術(shù)協(xié)會是學(xué)術(shù)科技、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雙頭并進的創(chuàng)新型學(xué)術(shù)科技類社團，連續(xù)7年獲得校“十佳社團”榮譽稱號?，F(xiàn)任指導(dǎo)教師的工作崗位與社團文化理念和發(fā)展方向較匹配，利于開展指導(dǎo)工作。同時，他對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)認(rèn)識到位，參與社團集體活動頻繁，積極指導(dǎo)社團學(xué)生，開展創(chuàng)業(yè)教育，對學(xué)術(shù)科技類社團提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要作用，表示充分認(rèn)可。（2）浙江大學(xué)學(xué)生微軟技術(shù)俱樂部。浙江大學(xué)學(xué)生微軟技術(shù)俱樂部社團的現(xiàn)任指導(dǎo)教師為計算機科學(xué)與工程學(xué)系教授，有著豐富的高校創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗，認(rèn)為學(xué)生參加學(xué)術(shù)科技類社團有利于提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。他的學(xué)科研究方向與社團方向直接對口、相關(guān)，經(jīng)常親自參加社團舉辦的精品活動，注重營造社團的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

四、結(jié)論、建議與展望

（一）結(jié)論

1.學(xué)術(shù)科技類社團特點鮮明，在培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識、增強社會實踐能力及提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺等方面，充分服務(wù)于學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，服務(wù)于學(xué)生實踐創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，服務(wù)于浙大學(xué)術(shù)氛圍和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的營造。

2.學(xué)術(shù)科技類社團的管理更多的是歸到某個學(xué)科所在的院系，這一管理模式對指導(dǎo)教師的遴選及社員日常活動的開展提供便利，但也存在指導(dǎo)教師過于集中，缺乏社會各類科技人才和創(chuàng)業(yè)成功者的指導(dǎo)等弊端。

3.學(xué)術(shù)科技類社團往往有機會、有條件搭建優(yōu)良的學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)平臺，在提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面有顯著優(yōu)勢。理論價值及現(xiàn)實調(diào)查結(jié)果證明，學(xué)術(shù)科技類社團確實能在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力提升中發(fā)揮重要的作用。

（二）建議與展望

1.打造學(xué)術(shù)科技類社團創(chuàng)業(yè)教育平臺，形成社團品牌特色。引進名企管理者、資深專家、創(chuàng)業(yè)達(dá)人等創(chuàng)業(yè)教育師資，多開展分享交流會等活動，作為學(xué)術(shù)科技類社團指導(dǎo)教師過于集中的有益補充。學(xué)術(shù)科技類社團應(yīng)充分依托專業(yè)技術(shù)知識，樹立品牌活動，結(jié)合校內(nèi)研究所或校外企事業(yè)的創(chuàng)業(yè)基地，實現(xiàn)資源共享和運作一體化，為大學(xué)生社團提供實際的創(chuàng)業(yè)實踐基地，充分提高社團學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

2.高校應(yīng)在學(xué)生社團中優(yōu)先扶持與專業(yè)和創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合的學(xué)術(shù)科技類社團，如給予資金支持，借助企業(yè)資源，采用實踐成果學(xué)分制等形式，調(diào)動學(xué)生的主動性。

3.完善學(xué)術(shù)科技類社團內(nèi)部建設(shè)體系，重視社團精神傳承。上到社團制度規(guī)則的訂立，下至社團人員職責(zé)規(guī)范的明確，都需要認(rèn)真管理和落實。

4.提升學(xué)術(shù)科技類社團的服務(wù)意識，把握社團的未來發(fā)展方向。注重提升社團在提供公共服務(wù)和滿足學(xué)生需求方面的效率和效益，以人為本，發(fā)揮組織力量，不斷探索學(xué)術(shù)科技類社團未來的發(fā)展趨勢，實現(xiàn)學(xué)術(shù)科技類社團健康有序和可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)術(shù)科技論文:全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽選題剖析

摘要：通過對歷屆挑戰(zhàn)杯獲獎?wù)咦髌奉}目的剖析，探討了挑戰(zhàn)杯參賽作品選題的基本原則，并從熱點問題、社會需要、親身實踐、空白地帶、觀點質(zhì)疑、歷史難題、學(xué)術(shù)爭論、反面思考、反復(fù)推敲和失敗案例10個方面，以及類比思考、對立思考、轉(zhuǎn)換思考和移植思考4個角度，分別闡述了選題途徑和選題策略。最后對選題禁忌做了簡要說明。

關(guān)鍵詞：挑戰(zhàn)杯；科技作品；選題；剖析

“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽是由共青團中央、中國科協(xié)、教育部、全國學(xué)聯(lián)和承辦高校所在地人民政府聯(lián)合主辦，國內(nèi)著名高校和新聞媒體聯(lián)合發(fā)起的一項具有導(dǎo)向性、示范性和群眾性的全國競賽活動，被譽為中國大學(xué)生學(xué)術(shù)科技的“奧林匹克”盛會[1]，受到了社會普遍關(guān)注，并得到了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人以及許多著名科學(xué)家的高度重視和關(guān)懷[2]。舉辦“挑戰(zhàn)杯”的宗旨是崇尚科學(xué)，追求真知，勤奮學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，迎接挑戰(zhàn)；其目的，是引導(dǎo)和激勵大學(xué)生在實事求是的基礎(chǔ)上，迎接挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新，提高素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上促進高校學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的蓬勃發(fā)展，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批在學(xué)術(shù)科技上有作為、有潛力的優(yōu)秀人才[3，4]。

大學(xué)生對于參加“挑戰(zhàn)杯”的積極性和熱情都很高，很多學(xué)生花費了大量的時間和精力，但中途就被淘汰，其主要原因之一是因為選題不好，沒有找準(zhǔn)正確的方向。選題是進行科學(xué)研究的第一步，也是最關(guān)鍵的一步，選題好事半功倍，選題差勞而無功。因此，對于剛剛步入科研領(lǐng)域的大學(xué)生來說，更應(yīng)認(rèn)真、慎重地對待選題。

本文作者有著多年指導(dǎo)大學(xué)生挑戰(zhàn)杯的實踐經(jīng)歷。通過對歷屆挑戰(zhàn)杯獲獎?wù)叩淖髌奉}目進行剖析，并結(jié)合自己親身體會，從選題原則、選題途徑、選題策略和選題禁忌四個方面來探討“挑戰(zhàn)杯”作品的選題問題。

一、選題原則

從挑戰(zhàn)杯競賽的宗旨、目的以及歷屆挑戰(zhàn)杯獲獎作品的選題中可以看出，挑戰(zhàn)杯參賽作品的選題需要遵循“先進性、創(chuàng)新性、價值性和可行性”四項原則[5]。

（一）先進性

先進性就是指你的作品能夠反映當(dāng)今科技的發(fā)展水平，在某一科學(xué)領(lǐng)域中處于領(lǐng)先的地位。當(dāng)某一作品的選題處于學(xué)科前沿或是研究別人未曾研究的領(lǐng)域，或是雖然有人研究，但還沒有成果出現(xiàn)的領(lǐng)域，那么該作品就具有先進性，在競賽中就有可能獲勝。比如第一屆挑戰(zhàn)杯北京大學(xué)的作品“在地理信息系統(tǒng)中土地評價模型的建模研究”，該作品是把計算機應(yīng)用到地理信息系統(tǒng)中，這個選題在當(dāng)時就具有先進性。我們知道，在上一個世紀(jì)中，信息技術(shù)對人類社會的政治、經(jīng)濟和文化都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。而信息技術(shù)最主要的載體就是電子計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，20世紀(jì)40年代電子計算機才開始問世，80年代電子計算機在國內(nèi)剛剛起步，更談不上在其他領(lǐng)域得到應(yīng)用?？梢哉f，在當(dāng)時，把電子計算機應(yīng)用到任何一個領(lǐng)域都會開創(chuàng)一片新的天地，都具有先進性。如果對歷屆挑戰(zhàn)杯的作品題目進行分析，很明顯可以看到，第一屆挑戰(zhàn)杯一等獎獲得的作品中，有一半作品的選題涉及到電子計算機，以后逐年下降。圖1給出第1至第9屆獲獎作品中，選題涉及計算機應(yīng)用的作品所獲獎勵占總獎勵的百分比（第1到第7屆最高獎為一等獎，只統(tǒng)計一等獎，第8到第9屆只統(tǒng)計特等獎）。如果現(xiàn)在再來利用計算機來從事某一領(lǐng)域內(nèi)的研究，就很難具有先進性可言，更不會出現(xiàn)20世紀(jì)80年代那樣熱門。一般在新興學(xué)科和熱門領(lǐng)域內(nèi)選題，往往能夠反映當(dāng)時的學(xué)科發(fā)展水平，具有好的先進性。生物技術(shù)、納米技術(shù)、人工智能等學(xué)科領(lǐng)域也普遍存在著這種現(xiàn)象。圖2給出第1至第9屆獲獎作品中，選題涉及到人工智能的作品所獲獎勵占總獎勵的百分比（第1到第7屆只統(tǒng)計一等獎，第8到第9屆只統(tǒng)計特等獎）。

（二）創(chuàng)新性

在戰(zhàn)杯中獲獎的作品都有共同的特征，那就是選題突出“新”，創(chuàng)新性非常顯著。創(chuàng)新是科學(xué)研究的“靈魂”，創(chuàng)新又分為多個層面：它包括理論上創(chuàng)新、方法上創(chuàng)新、技術(shù)上創(chuàng)新和應(yīng)用上創(chuàng)新等等。

1.理論上創(chuàng)新：理論上創(chuàng)新是指提出新的理論見解。學(xué)生自己提出對某個問題的看法和主張，并通過查閱大量的文獻資料，對資料進行分析、歸納和綜合后逐步上升為自己的新的理論見解。一般只有充分掌握研究領(lǐng)域的現(xiàn)有水平，研究進展和存在的問題，才有可能發(fā)現(xiàn)問題和提出新的理論見解。有了新的理論見解，不論是否采用他人的技術(shù)或方法來驗證，多具有很強的創(chuàng)新性。如果思想、方法、手段和技術(shù)路線均為自己所開創(chuàng)，那么你的選題就屬于原創(chuàng)課題。這種課題容易得出新的結(jié)論，雖然有一定程度的研究風(fēng)險和遭受非議，也是值得探索的。

2.方法上創(chuàng)新：使用新的研究方法來闡述一些已有的問題，也常常有可能得出不同的科學(xué)結(jié)論，這種選題也具有很好的創(chuàng)新性。這里說的“新的研究方法”，不僅包含自創(chuàng)的新方法，也包括將別人創(chuàng)出的研究方法運用到新的領(lǐng)域。對于絕大多數(shù)本科生來說，由于理論積累和思維深度、廣度還是相當(dāng)有限，一般難以提出新的理論見解，因此，主要的創(chuàng)新形式是在技術(shù)、方法和應(yīng)用上的創(chuàng)新。

3.技術(shù)上創(chuàng)新：利用新的研究技術(shù)，比如新設(shè)備、新試劑、新手段來研究已有的問題。這種選題具有很好的新意，往往能夠更好地證實或否定別人的思路或假說。

4.應(yīng)用上創(chuàng)新：是指把他人思想、技術(shù)或方法，應(yīng)用到一個新的研究領(lǐng)域（或研究對象）上去，特別是在交叉學(xué)科領(lǐng)域，也有可能得出新的科學(xué)結(jié)論，有時還有可能獲得意外的收獲。應(yīng)用上創(chuàng)新的關(guān)鍵是要尋找到新的材料、新的研究對象或新的研究領(lǐng)域。特別是在社會科學(xué)領(lǐng)域，由于新的社會現(xiàn)象、新的社會問題，前人不可能進行研究，所以選定這方面的課題，只要做一些探索性的研究就有可能獲得較高的研究價值，無須費力氣去突破前人的研究框架。

圖3是對第十屆“挑戰(zhàn)杯”的23件特等獎作品，從創(chuàng)新點進行分類統(tǒng)計。圖3統(tǒng)計結(jié)果顯示，獲特等獎作品中，應(yīng)用上創(chuàng)新排第一位，約占52.2%，其次是方法上創(chuàng)新和技術(shù)上創(chuàng)新，各占26.1%和21.7%，而理論創(chuàng)新最少。理論創(chuàng)新需要充分掌握研究領(lǐng)域的現(xiàn)有水平，研究進展和存在的問題，才有可能發(fā)現(xiàn)問題和提出新的理論見解。由于大學(xué)生受到知識廣度和深度的限制，加上缺乏實踐鍛煉，所以很難提出自己的新的理論見解。

綜上所述，無論是思想上、方法上、技術(shù)上或研究對象上的創(chuàng)新，多具有一定的研究價值。那種使用已有的思路和理論，在技術(shù)上和研究對象上又沒有新意，只是重復(fù)、驗證或豐富他人的結(jié)論，就缺乏創(chuàng)新性。從歷屆大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”獲獎作品的題目中不難看出，好的作品不但突出選題上的“新”，而且在一件作品中往往包括多個創(chuàng)新點。

（三）價值性

科學(xué)研究的目的在于認(rèn)知世界和改造世界，研究所取得的成果一定要對人類社會有價值。從某種意義上來說，價值性在于通過研究能夠促進人類發(fā)展和社會進步，能夠增強人類認(rèn)識事物的發(fā)展規(guī)律，能夠為人類的生產(chǎn)或生活服務(wù)。總之，價值性在于無論何種選題，都應(yīng)該具有理論意義或應(yīng)用價值，能夠?qū)ι鐣倪M步有貢獻，能產(chǎn)生效益的（包括經(jīng)濟效益和社會效益）。

（四）可行性

可行性是指所選的題目要具體，在你現(xiàn)有的條件下要能夠?qū)崿F(xiàn)。它包括你的假設(shè)是否合理，你的設(shè)計路線是否可行，你的實驗條件是否跟上，你的經(jīng)費是否充足，你的人員知識層次是達(dá)到，你的外部環(huán)境是否允許，你的研究對象是否支持，你的研究資料是否能夠獲得，你的調(diào)查是否會受到阻撓等等。

除了上述所說的四項原則外，大學(xué)生在選題時還要注意結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)，符合自己的興趣愛好，揚長避短。有些學(xué)生一開始非常熱衷于挑戰(zhàn)杯課外研究，但由于對從事的研究課題不感興趣，經(jīng)過一段時間以后，開始厭煩枯燥無味的實驗，以致失去研究興趣，半途而廢。這也屬于一開始選題就出現(xiàn)了問題。

二、選題途徑[6]

我們知道選題需要遵循的原則后，關(guān)鍵問題就是如何選題，好的題目從哪里來。一般可從以下10個途徑來考慮。

（一）熱點問題

在具體捕捉科研課題時，一般需要關(guān)注社會熱點問題。國家科技管理部門每年都會有關(guān)該領(lǐng)域或部門的研究《指南》，表明了國家各級政府對社會經(jīng)濟發(fā)展問題關(guān)注的熱點，選題時可以依據(jù)有關(guān)領(lǐng)域或部門的研究《指南》，提出關(guān)注社會熱點問題的科研課題。

（二）社會需要

當(dāng)今社會經(jīng)濟和技術(shù)的迅速以及人們生活水平的不斷提高，一些新興的需求也隨之產(chǎn)生，例如，人們對手機彩電等顯示屏分辨率要求的提高，有機發(fā)光顯示器（OLED：Organic Light Emitting Display）便得到快速的發(fā)展，因而將具有良好的市場前景。這種為了推動市場和提高人們的生活水平，需要研究和解決現(xiàn)實生活中不斷出現(xiàn)的新問題。因此，從社會需要中選題，往往具有潛在的市場前景，也是選題的一個重要途徑。

（三）親身實踐

人類在生產(chǎn)和生活中會不斷地遇到新的挑戰(zhàn)和新的問題，捕捉生產(chǎn)和實踐中的一些關(guān)鍵問題，是科研選題的一個重要的源泉。例如關(guān)注生態(tài)村建設(shè)問題；農(nóng)村留守兒童問題；空巢老人精神需求問題；生態(tài)環(huán)境產(chǎn)業(yè)化問題等等。

（四）空白地帶

科學(xué)在不斷發(fā)展，學(xué)科之間在不斷地交叉與滲透。在交叉處的空白區(qū)尋找尚未被開墾的“處女地”，也能形成十分有價值的課題。它山之石可以攻玉。將某一學(xué)科、領(lǐng)域內(nèi)的先進經(jīng)驗、方法應(yīng)用到其他學(xué)科、領(lǐng)域中，有可能會產(chǎn)生新的效果和作用。

（五）觀點質(zhì)疑

任何一種理論或結(jié)論，在一定條件下都會有缺陷和不足。因此，要敢于用懷疑的眼光去看待現(xiàn)有的理論和觀點。當(dāng)人們從來沒有質(zhì)疑牛頓經(jīng)典力學(xué)的局限性時候，愛因斯坦卻對其進行了質(zhì)疑，并由此萌發(fā)出建立新的時空觀的設(shè)想。許多前人的理論和觀點，隨著時間和科學(xué)的發(fā)展，都會顯示出缺陷和局限性。只有質(zhì)疑現(xiàn)有的理論和觀點，才能提出更新的理論和觀點。

（六）歷史難題

善于發(fā)現(xiàn)書本中的歷史難題，也是選題的一條途徑。我國數(shù)學(xué)家侯振挺教授，從“馬爾科夫過程”的研究中，發(fā)現(xiàn)了“Q過程的唯一性”問題，從而解決了概率界多年懸而未決的歷史難題，并創(chuàng)建了“侯氏定理”。數(shù)學(xué)如此，其他學(xué)科也一樣。

（七）學(xué)術(shù)爭論

對于自然現(xiàn)象或規(guī)律的認(rèn)識，歷史上往往存在著不同觀點，不同學(xué)術(shù)流派之間的爭論。例如，光的粒子說與波動說之爭和物種不變論與進化論之爭，都是歷上最著名的學(xué)術(shù)爭論。關(guān)注當(dāng)前學(xué)術(shù)爭論的焦點，也是發(fā)現(xiàn)問題的一條重要途徑。

（八）反面思考

在思考問題時變換一個不同的角度，從相反方向思考。一般來說，人們往往習(xí)慣于“正向思維”，但是，如果利用“反向思維”的方法，也有可能會取得意想不到的效果。

（九）反復(fù)推敲

在閱讀書本以及期刊文獻時，經(jīng)常會遇到“在一定的條件下”、“在某種程度上”、“在給定范圍內(nèi)”等一些限定詞。仔細(xì)研究和反復(fù)推敲這些限制詞，是發(fā)現(xiàn)問題的一條有效途徑。魯迅說過：“不要看了就寫，觀察了又觀察，研究了又研究，精益求精，哪怕是最平凡的事物，也能創(chuàng)造出它的生命力來?！边@對科研選題也是很有啟發(fā)的。

（十）失敗案例

失敗是成功之母。從失敗案例中尋找到失敗或失誤的原因，就有可能在失敗的廢墟上，重新筑起科學(xué)大廈，形成新的研究課題。

圖4從是選題途徑的角度，對第十屆“挑戰(zhàn)杯”的23件特等獎作品的選題進行分析和統(tǒng)計。結(jié)果顯示，獲特等獎作品中，源于熱點問題的選題約占30.4%，其次是源于社會需要的選題占17.4%。如果僅對社會科學(xué)類進行統(tǒng)計，9件獲特等獎的作品中，有4件作品的選題涉及到社會熱點問題，占44.4%。因此，有關(guān)社會調(diào)查和社會科學(xué)方面的選題，需要瞄準(zhǔn)社會的熱點問題，通過對數(shù)據(jù)的獲取、加工、歸納和分析，提出自己的觀點和對策。

以上簡單地列舉了科研選題的常見途徑。對于千奇百怪的自然界和復(fù)雜多端的人類社會，有著各種疑難雜問。只要我們善于思考、勇于創(chuàng)新，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，就會找到合適的科研課題，寫出高水平的學(xué)術(shù)論文。

三、選題策略

（一）類比策略

通過研究兩個對象之間的相似性，采用類比思維方法來發(fā)現(xiàn)問題，確定研究課題。

（二）對立策略

從已有事物、經(jīng)驗或課題等完全對立的角度來思考，采用對立思考方法來發(fā)現(xiàn)問題，確定研究課題。

（三）轉(zhuǎn)換策略

通過對事物之間的轉(zhuǎn)換來獲取研究課題的一種思維方法。轉(zhuǎn)換策略一般是通過巧妙地繞過問題障礙，把復(fù)雜問題變成簡單問題，把未知問題變成已知問題的一種思考策略。例如我國古代的“曹沖稱象”，就是運用了轉(zhuǎn)換思考策略，利用浮力等于物體重量這一原理，解決了當(dāng)時無法直接稱大象的難題。

（四）移植策略

移植策略就是將某個領(lǐng)域的原理、技術(shù)或方法，移植到其他領(lǐng)域，進而產(chǎn)生新課題的一種思維策略。

四、選題禁忌

（一）選題過大

學(xué)生對于所選課題應(yīng)是力所能及和深有體會的，切莫好高騖遠(yuǎn)、貪大求全。學(xué)生在科研選題時必須要針對某一具體問題或難題，而且要對所選課題有足夠的認(rèn)識，并且在自己所學(xué)的知識和能力范圍內(nèi)。

（二）缺乏條件

選題時還要充分考慮到科研條件，包括硬件和軟件。例如研究資料、科研設(shè)備是否能夠滿足，研究場地是否具備，研究時間是否能夠保障等等，這些都是大學(xué)生選題時應(yīng)當(dāng)考慮的問題。大學(xué)生在選擇科學(xué)研究的課題的時候，既要注意實際的需求，還要考慮到實際需要的問題并不是誰都能夠研究的，這就要看我們是否具備足夠的條件。

（三）含糊不清

科研課題一定要精練、具體、明確，不能籠統(tǒng)、模糊、空洞。針對性不強的課題往往缺乏科學(xué)性，而且目標(biāo)不清楚，難以下手。例如“優(yōu)化教師教學(xué)行為，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的研究”，這個課題從形式上看，好像沒有什么不妥，但實際上卻含糊不清。到底是研究如何優(yōu)化教師行為，還是研究如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神？如果兩者都研究，研究的切入口、研究的重心又在何處？這樣表述，帶有結(jié)論性口氣，更像一句工作口號，缺乏研究的味道。

因此，大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”選題不宜選太大、復(fù)雜的課題，更不應(yīng)該選擇帶有結(jié)論性、口號性的空洞課題。

學(xué)術(shù)科技論文:基于地方高校在開展青年大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技及校園文化活動中與區(qū)域特色文化相結(jié)合的價值思考

摘 要 身處中國第一僑鄉(xiāng)的唯一一所本科高校的五邑大學(xué)來說，將五邑僑鄉(xiāng)文化的人文內(nèi)涵與高校青年學(xué)術(shù)科技及校園文化活動相結(jié)合，具有非常重要的理論和現(xiàn)實意義。僑鄉(xiāng)文化的人本理論、文化凝聚力及寓教功能對高校青年學(xué)術(shù)科技及校園文化活動具有重要的指導(dǎo)意義，是五邑僑鄉(xiāng)文化對高校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技及校園文化活動價值實現(xiàn)的切入點。

關(guān)鍵詞 地方高校與區(qū)域特色文化 校園文化活動 價值思考

近年來，隨著社會變革的不斷深化，高校青年學(xué)生對科技及校園文化活動開展的水平要求在不斷提高。為順應(yīng)高校青年學(xué)生的文化活動需求，團中央、省市共青團組織對高校青年學(xué)生科技及文化活動創(chuàng)新建設(shè)的高度重視，力求提高舉辦文化活動的質(zhì)量水平，加強高校青年學(xué)生參與文化活動的覆蓋面，增加活動的多元性和取向性。

隨著近年來團組織在高校青年學(xué)生科技及文化活動中的挑戰(zhàn)杯、科技節(jié)、文化節(jié)等項目為切入點，從而推導(dǎo)各項學(xué)生活動與特色文化相結(jié)合的運作概況，提出優(yōu)化特色文化融入高校青年大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技及文化活動中的對策與建議。如何就地取材，用原汁原味的特色文化精髓如何與高校青年學(xué)生科技及文化活動相融合。通過發(fā)揮文化生態(tài)的功能，既讓高校青年學(xué)生科技及文化活動當(dāng)中有文化的時代感，又能夠有特色文化的厚重感和近距離感。

1 探索在區(qū)域特色文化中為當(dāng)?shù)馗咝Ｇ嗄甏髮W(xué)生的課外學(xué)術(shù)以及校園文化活動尋找注入源源不斷的新動力

高校青年大學(xué)生課外科技及文化活動開展形式是多樣化的，在與特色文化相融合的過程中是對特色文化的提煉，同時也是對特色文化的傳承。從宏觀的角度而言，特色文化與高校青年學(xué)生科技及文化活動相融合是一項特殊的系統(tǒng)工程；從微觀而言，特色文化與我們共青團組織所開展的“一個杯”（挑戰(zhàn)杯）、“兩個節(jié)”（科技節(jié)和藝術(shù)節(jié)）都存在普遍的聯(lián)系。通過挖掘特色文化與地方高校青年學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技及文化活動聯(lián)系的特殊性與普遍性，探討梳理相結(jié)合的種種紐帶因素，對我們運用特色文化素材與推動高校青年學(xué)生科技及文化活動的開展能夠起到積極的作用效果。

首先，對開展高校青年工作而言，如何深刻理解和把握文化對高校青年學(xué)生課外科技及文化活動的內(nèi)涵價值，進一步增強推動運用特色文化在開展高校青年學(xué)生工作中的自覺性、堅定性，就要求我們結(jié)合社會主義特色文化、挖掘區(qū)域文化，用文化的現(xiàn)實生態(tài)作用灌輸?shù)綄W(xué)生活動的整體策劃中，從高校青年學(xué)生課外科技和文化活動緊密結(jié)合顯得有必要。通過挖掘濃厚的地域文化色彩，優(yōu)秀的理論文化精髓，理論和實踐相結(jié)合，為高校青年學(xué)生的科技和文化活動注入更具實效的生命力。對加強推動高校青年學(xué)生的課外學(xué)術(shù)科技和文化活動的理念、機制和工作模式建設(shè)都具有深遠(yuǎn)的實際意義。

其次，高?？萍己臀幕顒有问饺招略庐?，需要推陳出新。隨著社會改革深化，創(chuàng)新驅(qū)動的時代要求。高校青年學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技及文化活動及共青團事業(yè)發(fā)展面臨著新挑戰(zhàn)，高校青年學(xué)生群體建設(shè)和工作的難點和薄弱環(huán)節(jié)之一也郁結(jié)于活動的理念設(shè)計和形式的多樣化。因此，摸清文化與高校青年學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技及文化活動結(jié)合的基本狀況和工作開展情況，及時掌握了解高校青年學(xué)生科技及文化活動工作開展存在的問題，創(chuàng)新工作模式、手段和載體是一個重要研究課題，其中對學(xué)術(shù)科技及校園文化活動政策的識別、傳達(dá)與執(zhí)行作為高校青年學(xué)生科技及文化活動建設(shè)的重要一環(huán)，也開始備受關(guān)注。

因此，在高校青年學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技和文化活動當(dāng)中更進一步地融入特色文化的元素，以文化自覺推動高校青年課外學(xué)術(shù)科技及校園文化活動體系建設(shè)，在高校青年課外學(xué)術(shù)科技及校園文化活動整個工程中具有十分重要的意義。高校理應(yīng)承擔(dān)起我國特色文化的研究和傳播的功能，緊密結(jié)合實際，努力貫徹落實，以實際行動為推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮貢獻力量。①因此，挖掘、運用五邑僑鄉(xiāng)特色文化，發(fā)揮其品牌效應(yīng)在高校青年學(xué)術(shù)科技及校園文化活動中的作用，具有較強的時效性。五邑僑鄉(xiāng)文化的人本理念、文化凝聚力及寓教功能對于高校青年學(xué)術(shù)科技及校園文化活動具有重要的啟示、指導(dǎo)意義。

2 五邑僑鄉(xiāng)文化對高校青年學(xué)術(shù)科技及校園文化活動價值實現(xiàn)的意義思考①

校園課外學(xué)術(shù)科技和文化活動在高校青年學(xué)生學(xué)習(xí)生活中是具有特別重要現(xiàn)實意義，在目前的高等教育中開展科技和文化活動是寓教活動中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)，高校青年學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生活過程都伴有科技和文化活動的有效啟發(fā)作用。把中國夢的主題教育和高校青年學(xué)生高校青年學(xué)生的課外學(xué)術(shù)科技和文化活動開展相結(jié)合，是當(dāng)下共青團開展高校教育的重要內(nèi)容。對中國夢的正確理解就是對中國文化的認(rèn)同，推動高校青年學(xué)生對文化的認(rèn)同就需要對中國基層特色文化的不斷挖掘、不斷創(chuàng)新。眾所周知，運用鮮活的中國基層特色文化精髓育人去鼓舞人、激勵人，用文化的生命力量與高校青年學(xué)生的科技和文化活動工作相結(jié)合開展，就是把高校青年學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技和文化活動與中國夢的文化主題教育具體結(jié)合的重要內(nèi)容，把抽象的文化概念轉(zhuǎn)化成高校青年學(xué)生教育活動的具體。這樣一來，既能夠推動高校青年學(xué)生的課外學(xué)術(shù)科技和文化活動乃至共青團各項工作水平提升到一個全新的高度，又能使高校青年學(xué)生的科技和文化活動開展得更具有時代性和特色元素。

2.1 人本理念是五邑僑鄉(xiāng)文化的靈魂，也是高校青年學(xué)術(shù)科技及校園文化活動的指導(dǎo)思想

僑鄉(xiāng)文化是一個以人為本的多維體，是僑鄉(xiāng)人民在戰(zhàn)勝困難，尋找凸顯人的價值的理念，是僑鄉(xiāng)人攜手踏平崎嶇，共度時艱的歷史凝聚，僑鄉(xiāng)文化的精髓正是圍繞著以人為本追求生存到尋求發(fā)展的一部人類文明進步史。人本理念是僑鄉(xiāng)文化的靈魂，也是高校青年學(xué)術(shù)科技及校園文化活動的指導(dǎo)思想?！耙匀宋谋尽钡慕逃砟钜蟾咝Ｇ嗄陮W(xué)術(shù)科技及校園文化活動者要增強學(xué)生的主體意識，提升學(xué)生在校園中得主體地位，心中牢固樹立學(xué)生是校園的主人的觀念。高校青年學(xué)術(shù)科技及校園文化活動在長期的實踐探索和研討中不斷調(diào)整，隨著高校青年學(xué)術(shù)科技及校園文化活動理論有了深厚的理論根基，新時期的高校青年學(xué)術(shù)科技及校園文化活動注入了以人為本、服務(wù)為主的工作理念。如五邑籍的三十多位院士和五邑僑鄉(xiāng)代表人物之一馮如等杰出人物的奮斗歷程和精彩人生都是地方高校結(jié)合開展青年課外學(xué)術(shù)科技及校園文化活動的有效抓手，這樣以人為本有利于大學(xué)生的全面發(fā)展，同時也是高校青年學(xué)術(shù)科技及校園文化活動創(chuàng)新的需要，更是高?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要。五邑僑鄉(xiāng)文化的人本理念對高校青年學(xué)術(shù)科技及校園文化活動具有啟發(fā)、借鑒意義。

2.2 五邑僑鄉(xiāng)文化的凝聚力對高校青年課外學(xué)術(shù)科技及校園文化活動的引導(dǎo)意義

華僑在異國他鄉(xiāng)艱苦創(chuàng)業(yè)，團結(jié)是華僑生存的基本條件。華僑之間相互關(guān)心、相互幫助，是華僑在異國他鄉(xiāng)扎根生存的根基。這種相互關(guān)心、相互幫追的團結(jié)精神經(jīng)過歷史的沉淀而成為五邑僑鄉(xiāng)文化的凝聚力。高校青年課外學(xué)術(shù)科技及校園文化活動是一項任務(wù)繁重的群體性工作，對象是人，要把人的工作做好，首要任務(wù)就是要團結(jié)人、凝聚人。高校青年學(xué)術(shù)科技及校園文化活動在任何時候都需要把凝聚力放在首位，只有得到多數(shù)人的認(rèn)可才可能把高校青年課外學(xué)術(shù)科技及校園文化活動向著鮮明的主題推進。僑鄉(xiāng)文化的凝聚力對高校青年課外學(xué)術(shù)科技及校園文化活動具有重要的借鑒意義。

一方面，在整個學(xué)校的高校青年課外學(xué)術(shù)科技及校園文化活動當(dāng)中，組織者需要站在大局的角度，明確高校青年課外學(xué)術(shù)科技及校園文化活動的目標(biāo)，分清高校青年課外學(xué)術(shù)科技及校園文化活動的主次，按照需要建設(shè)高校青年學(xué)術(shù)科技及校園文化活動團隊。在這個過程中，團隊的凝聚力是團隊成功的關(guān)鍵因素。另一方面，用僑鄉(xiāng)文化的魅力感染人、凝聚人，在整個校園當(dāng)中形成一種潛移默化的文化認(rèn)同，達(dá)到一定的溝通默契，使學(xué)校所開展高校青年學(xué)術(shù)科技及校園文化活動更能得到集體的響應(yīng)，學(xué)生團隊及團隊之間的凝聚力是至關(guān)重要的。用僑鄉(xiāng)優(yōu)秀的文化教育人、團結(jié)人，就能使學(xué)生團隊齊心協(xié)力，共同推動高校青年學(xué)術(shù)科技及校園文化活動更上一個臺階。

2.3 五邑僑鄉(xiāng)文化對高校青年課外學(xué)術(shù)科技及校園文化活動的寓教意義

把五邑僑鄉(xiāng)文化精髓轉(zhuǎn)化為高校青年教學(xué)資源，融入教學(xué)，融入學(xué)生學(xué)術(shù)科技和校園文化活動中，充分發(fā)揮了僑鄉(xiāng)文化的寓教功能。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下利用課余時間大量閱讀僑鄉(xiāng)文化資料，如地方高校五邑大學(xué)則會定期組織青年學(xué)生深入僑鄉(xiāng)三區(qū)四市開展實地調(diào)查，參觀五邑華人華僑博物館、陳白沙紀(jì)念館，這些活動是新生入學(xué)教育中不可缺少的科目，為進一步開展校園學(xué)術(shù)科技和校園文化活動打下基礎(chǔ)。在所開展的學(xué)生活動中，學(xué)校按照實際情況開展圍繞僑鄉(xiāng)（下轉(zhuǎn)第115頁）（上接第20頁）著名人物、文化遺產(chǎn)的調(diào)查研究，每年舉辦校園科技節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)并定期開展社科論文大賽等活動與僑鄉(xiāng)文化內(nèi)容相結(jié)合，并在全國及廣東省“挑戰(zhàn)杯”競賽中五邑大學(xué)所提交的“僑味”作品受到各方好評。同時，一方面結(jié)合僑鄉(xiāng)文化開展“五邑文化特征”、“五邑僑鄉(xiāng)的國際移民”等人文講座；另一方面，開展參觀梁啟超故居等活動讓人文教育由課堂走進偉人故居，這種學(xué)習(xí)和參觀相結(jié)合的教育方式將僑鄉(xiāng)文化與大學(xué)學(xué)生教育緊密結(jié)合起來。

大學(xué)生是社會主義特色文化的接班人，是共享僑鄉(xiāng)文化、踐行僑鄉(xiāng)文化的重要力量。因此，加強僑鄉(xiāng)文化在高校青年課外學(xué)術(shù)科技及校園文化活動中的建設(shè)與發(fā)展，將同學(xué)們身邊的物與人產(chǎn)生生動、形象關(guān)聯(lián)作為教育內(nèi)容，為培育品德高尚、團結(jié)奮進的高素質(zhì)人才起到積極作用。五邑大學(xué)運用僑鄉(xiāng)文化開展高校青年課外學(xué)術(shù)科技及校園文化活動，不僅給高校青年學(xué)術(shù)科技及校園文化活動帶來豐富的素材，同時也為發(fā)揚僑鄉(xiāng)文化，保護僑鄉(xiāng)精神注入源源不斷的動力。

學(xué)術(shù)科技論文:積極開展課外學(xué)術(shù)科技活動,提升學(xué)生綜合素質(zhì)

【摘要】隨著經(jīng)濟發(fā)展，社會對于創(chuàng)新型人才需求愈發(fā)迫切，這就要求作為教育高級階段的高等教育要通過各種途徑發(fā)揮培育創(chuàng)新型人才的積極作用，而開展形式多樣的課外學(xué)術(shù)活動就是最有效途徑之一。本文主要闡述了高校開展課外學(xué)術(shù)科技活動的意義以及活動開展過程中存在的問題，最后結(jié)合工作實際對高校開展課外學(xué)術(shù)科技活動提出具體舉措。

【關(guān)鍵詞】課外學(xué)術(shù)科技活動;創(chuàng)新型人才;綜合素質(zhì)

一、高校開展學(xué)術(shù)科技活動的意義

1、有助于大學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新及實踐能力的提高

現(xiàn)在的大學(xué)生普遍被認(rèn)為發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力較弱，這與高等教育的初衷是相違背的，而課外學(xué)術(shù)科技活動是大學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的補充渠道，開展學(xué)術(shù)科技活動有利于增強學(xué)生的科技創(chuàng)新意識，在實踐中提升發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的科研能力，促進理論與實踐相結(jié)合，增強大學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新及實踐能力。

2、有助于增強大學(xué)生創(chuàng)新意識，塑造創(chuàng)新人格

課外學(xué)術(shù)科技活動有助于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、總結(jié)的基礎(chǔ)上，擺脫傳統(tǒng)思維方式的束縛，將知識綜合交叉，通過聯(lián)想、判斷、推理、綜合、演繹等方法得出規(guī)律和本質(zhì)特征，從而提出解決問題的方法。同時，從事課外學(xué)術(shù)活動必須要付出艱辛和努力，讓學(xué)生深刻體會科學(xué)研究不可能一蹴而就，從而養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實的作風(fēng)和敢于探索的決心，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感，樹立正確的人生觀、價值觀，塑造良好的創(chuàng)新人格。

3、有助于積極、健康的校園文化的形成

當(dāng)前的校園文化主要以體育、文化、藝術(shù)、科技為主體，而學(xué)術(shù)科技活動一般更受學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和支持，科技文化節(jié)、科技作品大賽、學(xué)術(shù)周、學(xué)術(shù)論壇等活動吸引大量的學(xué)生參與，這大大增強了校園文化建設(shè)的科技含量和文化品位，使校園文化的層次得到提升。

4、有助于提高學(xué)生參與意識和綜合素質(zhì)，增強就業(yè)能力

學(xué)生通過參與學(xué)術(shù)科技活動，能夠激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)自主性，在參與的過程中，改進學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)動手能力、樹立創(chuàng)新意識、加強團隊合作，使學(xué)生查閱資料、寫作、表達(dá)、靈活運用知識、交流合作等各方面能力素質(zhì)得到鍛煉和提高，同時培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)，增強了自信，這些都非常符合現(xiàn)在用人單位對畢業(yè)生的素質(zhì)要求，大大提升了學(xué)生在就業(yè)過程中的競爭力。

二、學(xué)術(shù)科技活動開展過程中存在的問題

1、學(xué)生缺少大學(xué)生涯規(guī)劃，參與意識和積極性需要進一步加強

當(dāng)前高校學(xué)生普遍存在一種現(xiàn)象，就是高中階段升學(xué)壓力在大學(xué)校園被夸大化的釋放，加之大學(xué)時期正值學(xué)生青春期發(fā)展階段，學(xué)生很容易迷失自我，缺少對大學(xué)生涯的合理規(guī)劃，不能很好的分配時間，使得專業(yè)學(xué)習(xí)不夠努力，專業(yè)基本功不夠扎實，在參與學(xué)術(shù)科技活動時就顯得信心不足，嚴(yán)重影響學(xué)生參與校園學(xué)術(shù)科技活動的熱情。

2、宣傳力度不夠，參與范圍不廣

由于高校自身特殊性，學(xué)生開展學(xué)術(shù)科技活動大都采取傳統(tǒng)的張貼海報形式，這種宣傳形式快捷、方便、費用較低，但是沒有注意對宣傳效果的考慮，海報宣傳往往在短時間內(nèi)即被覆蓋，而且是一種被動宣傳，這就導(dǎo)致得到信息的學(xué)生數(shù)量有限，參與活動的范圍不廣。

3、學(xué)生參與活動項目較為單一，參與目的較為功利

由于學(xué)生自身興趣愛好、專業(yè)基礎(chǔ)、所處環(huán)境等因素制約，在參與校園學(xué)術(shù)科技活動時，主要集中在難度系數(shù)不高，動手能力不強的得項目，而一些專業(yè)基礎(chǔ)要求較高，勞動強度大、時間長的項目則參與程度相對較低。另外，很多同學(xué)參與活動并不是主動參與，而是簡單的為了獲得綜合測評加分的機會，導(dǎo)致參與活動的盲目性，在參與過程中未能與所學(xué)專業(yè)知識充分結(jié)合，對學(xué)生本人對專業(yè)知識的掌握、利用和自身綜合素質(zhì)的提高作用不明顯。

4、學(xué)術(shù)科技活動組織、機制不健全

學(xué)校在鼓勵學(xué)術(shù)科技活動方面的管理辦法和鼓勵政策尚不到位;學(xué)術(shù)性學(xué)生社團發(fā)展目標(biāo)不明確，組織不嚴(yán)謹(jǐn)，發(fā)展困難;專業(yè)老師課程壓力較大，學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動缺少專業(yè)指導(dǎo)老師，技術(shù)含量不足，活動氛圍不濃;缺少經(jīng)費支持，很多活動只能匆匆收場等等。

三、積極發(fā)展校園學(xué)術(shù)科技活動的舉措

1、加強對大一新生的生涯規(guī)劃意識教育

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，新的環(huán)境和學(xué)習(xí)方式對大一新來說都是新的挑戰(zhàn)，很多學(xué)生不能很好的調(diào)整狀態(tài)，在生活、學(xué)習(xí)、心理都很難適應(yīng)大學(xué)生活節(jié)奏，這就需要在新生入學(xué)時就加強引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，指導(dǎo)學(xué)生從職務(wù)目標(biāo)、能力目標(biāo)等方面分層次、分階段做好大學(xué)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生認(rèn)識到大學(xué)階段在人生發(fā)展中的重要意義，讓學(xué)生充分重視專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，為學(xué)生參與學(xué)術(shù)科技活動打下堅實的的理論基礎(chǔ)。

2、結(jié)合專業(yè)特點，搭建學(xué)生參與學(xué)術(shù)科技活動的多樣性平臺

隨著教學(xué)改革的不斷深化，學(xué)生在學(xué)習(xí)安排和時間支配上有了更為廣闊的自主權(quán)，同時也對學(xué)校第二課堂建設(shè)提出更高要求，不同專業(yè)、不同水平的學(xué)生在興趣愛好上有很大的不同，這就需要結(jié)合專業(yè)特色搭建適合學(xué)生發(fā)展的各種平臺，如經(jīng)管學(xué)院結(jié)合專業(yè)特色每年分上下學(xué)期分別開展財經(jīng)論文競賽、市場營銷案例策劃大賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽等，同時開設(shè)淮海經(jīng)濟論壇，每學(xué)期邀請校內(nèi)外知名學(xué)者開設(shè)不少于四講的學(xué)術(shù)講座，盡量使學(xué)生都能夠找到自己的興奮點，切實服務(wù)于學(xué)生成長、成才。

3、加強宣傳，加大投入，整合資源，引入社會力量，提高活動水平

任何活動都離不開宣傳和經(jīng)費投入，學(xué)術(shù)科技活動也是一樣。學(xué)校要在設(shè)立學(xué)生科技活動基金的基礎(chǔ)上，每年應(yīng)當(dāng)劃撥?？钣糜趯W(xué)生科技活動的開展。同時開展學(xué)術(shù)科技活動還要積極爭取社會各界的支持，既解決了資金緊缺問題，又吸納了社會對學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動開展的建議，還有機會建立學(xué)生校外實踐基地，推進了理論和實踐的有效結(jié)合，為大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動的順利開展提供有力保證。經(jīng)管學(xué)院在開展學(xué)術(shù)科技活動時就成功的與淮北市諸如淮北電信、曦強乳業(yè)、宏圖三胞、宏源電器、五星電器、美惠多商貿(mào)等多家企業(yè)聯(lián)合，大大提升了活動的品牌形象和影響力。

4、建設(shè)規(guī)范的學(xué)術(shù)型學(xué)生社團

學(xué)生社團是豐富校園文化、培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、豐富學(xué)生閱歷的有效形式，其特點是參與人數(shù)多、活動形式多樣、影響力大。學(xué)術(shù)性社團也要找準(zhǔn)定位，完善自身組織建設(shè)，用組織資源支撐學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動，夯實活動的群眾基礎(chǔ)，努力成為大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動的主力軍。大學(xué)生經(jīng)濟學(xué)研究會是一家以經(jīng)濟學(xué)理論前沿和熱點問題為研究對象的學(xué)術(shù)性社團，近年來積極組織會員深入廠礦企業(yè)，參與社會調(diào)研，組織開展學(xué)術(shù)競賽和學(xué)術(shù)講座，成立“創(chuàng)智學(xué)社”學(xué)習(xí)小組，定期開展學(xué)術(shù)討論活動，其組織的《淮海經(jīng)濟論壇》被校團委、校社團聯(lián)合會評為特色項目，經(jīng)研會也連續(xù)多次被評為“名牌社團”，今年被校團委推薦參評安徽省“明星社團”，在經(jīng)管學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到重要作用。

學(xué)術(shù)科技論文:加強學(xué)術(shù)科技型社團建設(shè),打造育人育才新陣地

【摘要】目前，高校學(xué)術(shù)科技型社團在高校育人功能需求下發(fā)揮著日益重要的作用。然而，高校學(xué)術(shù)科技型社團還存在缺乏規(guī)范的管理制度，匱乏軟性條件的支持，硬件條件受經(jīng)費、學(xué)科實力限制較大等問題，在推進學(xué)術(shù)科技型社團發(fā)展中，注重強化專業(yè)教研室的指導(dǎo)主體地位，加強激勵機制建設(shè)及落實校院兩級專項經(jīng)費等措施加強高校學(xué)術(shù)性社團的建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】高校 學(xué)術(shù)科技型社團 育人育才

學(xué)生社團是高校校園文化的重要載體，是高校第二課堂的重要組成部分，在繁榮校園文化，豐富學(xué)生課余生活，提高學(xué)生個人能力方面等都起著重要作用。隨著高等教育改革的不斷深入，學(xué)術(shù)科技型社團在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力、營造濃厚的校園學(xué)術(shù)氛圍、促進大學(xué)生全面發(fā)展的作用已經(jīng)越來越大。按照學(xué)校提出的“人人有社團，個個有活動”建設(shè)目標(biāo)，積極圍繞學(xué)校辦學(xué)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，進一步加大學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團建設(shè)力度，著力建成結(jié)構(gòu)合理、活動豐富、形式多樣的大學(xué)生社團體系。

一、高校學(xué)生學(xué)術(shù)科技型社團的意義

（1）提高大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，促進大學(xué)生成才就業(yè)。學(xué)術(shù)型社團通過專業(yè)教師的指導(dǎo)、社團成員的共同學(xué)習(xí)，可以促進大學(xué)生明確自己的成才目標(biāo)，盡快完成職業(yè)生涯設(shè)計，有效地進行科學(xué)的人生規(guī)劃。同時，通過社會實踐與服務(wù)活動，有效提高了學(xué)生適應(yīng)社會、理論聯(lián)系實際的能力，讓學(xué)生既受到教育，又增長才干，增強學(xué)生就業(yè)競爭力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣，促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)術(shù)型社團建設(shè)是高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要一環(huán)，它有效地把第一課堂的專業(yè)學(xué)習(xí)與第二課堂的學(xué)術(shù)提升連接起來，增強了學(xué)生的專業(yè)興趣，在校園中培育了學(xué)專業(yè)、愛專業(yè)、用專業(yè)的濃厚氛圍，極大地促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

（3）豐富校園文化，促進校園文化健康發(fā)展。學(xué)術(shù)科技型社團通過專業(yè)交流、社會實踐與服務(wù)等形式，集思想性、知識性、服務(wù)性于一體，成為校園文化建設(shè)的新載體，極大地豐富校園文化，并確保校園文化積極向上的發(fā)展方向。

二、高校學(xué)生學(xué)術(shù)科技型社團建設(shè)存在的主要問題

（1）缺乏規(guī)范的管理制度，社團的可持續(xù)發(fā)展受約束。目前，學(xué)術(shù)科技型社團的發(fā)展尚在起步階段，學(xué)術(shù)科技型社團無論掛靠在學(xué)校、學(xué)院哪一級的行政管理部門，都缺乏完善的社團管理制度以及統(tǒng)一的人才培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃，更缺乏與學(xué)院具體人才培養(yǎng)相關(guān)性機制的銜接。學(xué)術(shù)科技型社團同其他性質(zhì)的學(xué)生社團一樣，其成立、建設(shè)和發(fā)展大多是由學(xué)生自發(fā)、自治來進行，管理也較為松散。由于缺乏校級層面的頂層設(shè)計和規(guī)范的管理機制，加上低年級的學(xué)生社團干部缺乏組織經(jīng)驗、換屆流動性大等因素，使得學(xué)術(shù)科技型社團無法擺脫學(xué)生社團“因人興社、因人廢社”的問題。

（2）匱乏軟性條件的支持，指導(dǎo)教師和學(xué)生的參與積極性受影響。首先，對于社團的指導(dǎo)教師而言，教師參與學(xué)術(shù)科技型社團的指導(dǎo)工作很難被認(rèn)可，也得不到實質(zhì)性的精神支持和物質(zhì)激勵。部分指導(dǎo)教師僅僅因為欣慰于學(xué)生的求知熱情和從事學(xué)術(shù)科研的潛力而自掏經(jīng)費給予支持，并自發(fā)邀約交叉學(xué)科的老師共同組成寬松的指導(dǎo)團隊，但這樣的指導(dǎo)十分脆弱、有限。更多的指導(dǎo)教師因得不到學(xué)校、學(xué)院的認(rèn)可，或因其他教學(xué)、行政事務(wù)的繁忙和自身科研經(jīng)費的不足而沒有對學(xué)術(shù)型社團進行實質(zhì)性的指導(dǎo)。其次，對于參與學(xué)術(shù)科技型社團活動的學(xué)生而言，最初加入社團組織的動力是滿足自身成長發(fā)展的需要，如個體身心發(fā)展、個體歸屬、個體社會化以及個體自我價值實現(xiàn)的需要。但是，由于學(xué)術(shù)科技型社團長期得不到學(xué)校的有力支持，其發(fā)展一直無法突破軟性條件匱乏的瓶頸，因此學(xué)生的需要就無法滿足，這使得不少學(xué)生逐漸喪失參與熱情。

（3）硬件條件受經(jīng)費、學(xué)科實力的限制較大。高校學(xué)生社團活動的費用主要來源于成員繳納的會費、社會贊助、校院兩級行政撥款等。在某些高校，校級學(xué)生社團才能象征性地收取少量的會費，掛靠學(xué)院社團則不能收取會費。并且校院兩級的行政撥款多少也要由學(xué)校和所在學(xué)院的經(jīng)費實力狀況和重視程度來決定，各學(xué)院的投入情況極不均衡。社會贊助對學(xué)術(shù)型社團的支持多以活動經(jīng)費支持為主，導(dǎo)致大部分社團經(jīng)費來源非常有限。學(xué)術(shù)科技型社團活動以支持學(xué)生開展學(xué)術(shù)科研活動為主，會產(chǎn)生資料費、耗材費等日常開支，還有參加校內(nèi)外競賽的各項開支，比一般性的社團活動開支大。而實驗室條件與配備、指導(dǎo)教師的專業(yè)技術(shù)水平等硬件條件均與高校學(xué)科實力息息相關(guān)，同時，這些方面共同作用，也影響著更高一級的行政管理部門對高校的經(jīng)費投人，從而影響到學(xué)術(shù)型社團硬件環(huán)境的改造。

三、高校學(xué)生學(xué)術(shù)科技型社團建設(shè)的思路

（1）健全管理機制，大力扶持學(xué)術(shù)科技型社團發(fā)展。學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團的獨特組織特點，決定它的管理機制不能是完全的學(xué)生自治模式。一是成立協(xié)作管理中心。成立校級層面大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由領(lǐng)導(dǎo)小組宏觀領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)分院提供支持，教學(xué)單位、教研室或課題組等具體管理相結(jié)合的協(xié)作管理機制。協(xié)作管理中心由教務(wù)處牽頭，團委、科研處、實驗室與設(shè)備管理處、計財處、工程實訓(xùn)中心和招就處等部門組成，負(fù)責(zé)落實解決各類科技創(chuàng)新型社團發(fā)展中遇到的問題（指導(dǎo)教師選派、工作量認(rèn)定、社團所需實驗設(shè)備材料等），統(tǒng)籌協(xié)調(diào)解決、組織好校內(nèi)各類相關(guān)專業(yè)競賽，推薦優(yōu)秀作品參加更高級別競賽。二是成立學(xué)術(shù)科技型社團聯(lián)社。在大學(xué)生社團聯(lián)合會中成立專門負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)科技型社團的日常管理部門，設(shè)立專項經(jīng)費，扶持重點社團、支持優(yōu)秀社團、獎勵精品社團，切實加強對學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團的領(lǐng)導(dǎo)與建設(shè)；三是從教學(xué)（教輔）單位、教研室、指導(dǎo)教師、學(xué)生社團等幾個環(huán)節(jié)和方面形成有效的管理體制，在活動經(jīng)費、設(shè)施保障和活動內(nèi)容上積極支持學(xué)術(shù)科技型社團的建設(shè)與發(fā)展，通過設(shè)立學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團活動基金、項目培育經(jīng)費，將學(xué)術(shù)科技型社團活動納入學(xué)生的教學(xué)實踐活動培養(yǎng)環(huán)節(jié)等措施，推動學(xué)術(shù)科技型社團的建設(shè)。四是建立一系列激勵機制，在學(xué)術(shù)科技型社團中引入學(xué)分制，對參加社團的科研實踐訓(xùn)練、獲得一定成果的學(xué)生計算一定的學(xué)分，使社團成為學(xué)校第一課堂的深化和延伸，讓參與社團的同學(xué)有所學(xué)、有所得。

（2）加強學(xué)術(shù)指導(dǎo)，建立學(xué)術(shù)科技型社團導(dǎo)師隊伍。建立一支工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、熱愛學(xué)生工作、學(xué)術(shù)水平較高的專業(yè)導(dǎo)師隊伍是學(xué)術(shù)科技型社團能否持續(xù)、健康發(fā)展的關(guān)鍵所在。一是在學(xué)校層面制定相應(yīng)的政策和措施，將學(xué)術(shù)科技型社團建設(shè)納入本科生導(dǎo)師制建設(shè)的體系，組成由教學(xué)分院（教輔單位）領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師等組成的導(dǎo)師隊伍，享受本科生導(dǎo)師同等待遇，從而激發(fā)學(xué)術(shù)科技型社團指導(dǎo)教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)術(shù)科技型社團開展活動成為本科生導(dǎo)師工作的重要內(nèi)容。針對不同學(xué)術(shù)科技型社團的性質(zhì)、特點，以合同或協(xié)議的形式，聘請德才兼?zhèn)涞膶I(yè)教師擔(dān)任社團指導(dǎo)教師，實行責(zé)、權(quán)、利配套，教學(xué)工作量、業(yè)務(wù)與職稱相結(jié)合的鼓勵措施，設(shè)立“社團優(yōu)秀指導(dǎo)教師”等獎項對社團指導(dǎo)教師的辛勤工作給予肯定。二是加強社團指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，要求指導(dǎo)教師有目的、有規(guī)劃、有步驟地引導(dǎo)和幫助學(xué)生開展社團學(xué)術(shù)活動。如在社團成立之初開設(shè)一些有關(guān)科研基礎(chǔ)知識的課程；在社團開展活動時指導(dǎo)學(xué)生制定符合社團成員自身特點的、切實可行的活動計劃、程序和方案；在具體的科研選題與實踐的過程中要給予必要的專業(yè)性指導(dǎo)；對于社團活動中出現(xiàn)的問題要及時帶領(lǐng)社員商討對策等等。運用多種方式把優(yōu)秀的教師引入社團，可以有效地引導(dǎo)和幫助學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團的發(fā)展，避免盲目性，確保社團活動制度化、規(guī)范化、經(jīng)?；?、科學(xué)化。

（3）打造精品活動，營建濃厚的校園學(xué)術(shù)科技氛圍。依托專業(yè)、著眼應(yīng)用，提升大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動水平，豐富課外科技活動的內(nèi)容和形式，倡導(dǎo)在學(xué)生中開展“三個一”活動，即參與一項課外科技項目、聽一堂科技講座或參加一項課外科技競賽活動。以“大師講壇”、“樹人大講堂”等活動為載體，積極組織專家學(xué)者開展學(xué)術(shù)類講座與專業(yè)學(xué)習(xí)報告，邀請指導(dǎo)老師開展技能培訓(xùn)等，積極打造具有很強專業(yè)性和學(xué)術(shù)性的精品社團活動。一是建立大學(xué)生課外學(xué)術(shù)研究制度，鼓勵學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團積極結(jié)合社團特點和學(xué)科專業(yè)，積極參與課題的申報和研究，在參與研究課題的選題、研究到最后結(jié)果分析的過程中進行全面的、完整的科研能力鍛煉，進一步夯實專業(yè)基礎(chǔ)、提高實踐動手能力；二是建立以競賽為龍頭的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動體系，通過開展校園科技文化節(jié)、大學(xué)生社團科技節(jié)、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，引導(dǎo)各學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團圍繞各大賽事開展活動，營造濃厚的學(xué)術(shù)研究及學(xué)術(shù)交流的校園風(fēng)氣，帶動和感染學(xué)生參與科技創(chuàng)新實踐活動，不斷培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。三是引導(dǎo)學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團結(jié)合專業(yè)積極投身社會實踐活動，走向社會、了解社會、服務(wù)社會，讓學(xué)生在融入社會、服務(wù)社會的過程中不斷提升專業(yè)水平，激發(fā)創(chuàng)新靈感。

（4）建立評價體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)術(shù)科技型社團持續(xù)發(fā)展的動力。有效的評價體系可以促進學(xué)生社團不斷得到優(yōu)化和完善，在學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團的管理過程中結(jié)合學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)建立相應(yīng)的評價體系，通過評價推動學(xué)術(shù)科技型社團的持續(xù)發(fā)展，通過指導(dǎo)教師、社團成員和學(xué)校管理部門的評價激勵，不斷地推動社團目標(biāo)的實現(xiàn)，激發(fā)社團成員的創(chuàng)造性、認(rèn)同感和榮譽感，同時培養(yǎng)社團成員自我管理、自我服務(wù)和自我教育的能力。學(xué)術(shù)科技型社團通過定期對社團成員進行量化考核來促進成員專業(yè)知識轉(zhuǎn)化的效果，考核各項活動的參與情況、活動成果和社會效應(yīng)等，并將考核的結(jié)果與學(xué)生綜合素質(zhì)測評和第二課堂成績等結(jié)合起來。通過建立評價機制，不僅可以激勵社團成員的工作熱情和參與活動的激情，同時又使每位成員更加清晰地認(rèn)識到自我前進的方向，實現(xiàn)學(xué)生的自我評價，為自己的發(fā)展提供有效的參考依據(jù)。

（5）構(gòu)建科學(xué)模式，著力加大學(xué)生學(xué)術(shù)科技型社團蓬勃發(fā)展。一是學(xué)科專業(yè)模式。以本學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ)，由本專業(yè)的學(xué)生或?qū)υ搶I(yè)有興趣的同學(xué)組成，該類型社團的特點是社團會員來源比較穩(wěn)定，社團活動容易得到相關(guān)專業(yè)的技術(shù)支持。二是專業(yè)課程模式。以某一門專業(yè)課程為基礎(chǔ)，由對該課程有濃厚興趣的同學(xué)組成，該類型社團的特點是可參與的學(xué)生來源較少，但是該社團的凝聚力強。三是研究課題模式。以課題為基礎(chǔ)，由參加該課題或?qū)υ撜n題研究感興趣的學(xué)生組成學(xué)生社團，它的特點是社團規(guī)模小，活動的空間窄，它更類似于一個課題興趣小組。如大學(xué)生數(shù)學(xué)建模協(xié)會等。四是理論學(xué)習(xí)模式。以理論學(xué)習(xí)為核心，由樂意參加該理論學(xué)習(xí)的學(xué)生自愿組成，活動以理論學(xué)習(xí)、研究為主，政治性和理論性很強。比如：鄧小平理論學(xué)習(xí)研究會等。五是學(xué)術(shù)賽事模式。按照以賽組團、以賽促學(xué)、賽學(xué)結(jié)合的原則，采用工作領(lǐng)導(dǎo)小組宏觀管理、教學(xué)（教輔）單位具體主抓模式。在學(xué)術(shù)賽事中，如：全國大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽，掛靠土木工程學(xué)院；全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽，掛靠機械工程學(xué)院；全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽，掛靠工程實訓(xùn)中心；全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，掛靠理學(xué)院；全國周培源大學(xué)生力學(xué)競賽，掛靠土木工程學(xué)院；ACM國際編程大賽，掛靠網(wǎng)絡(luò)信息中心等。

學(xué)術(shù)科技論文:面向?qū)W生事務(wù)的高校學(xué)術(shù)科技文化構(gòu)建研究

摘 要：科技人才培養(yǎng)是高校的中心任務(wù)，高校學(xué)術(shù)科技文化對培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識和科技創(chuàng)新能力具有重要的作用。本文從學(xué)生事務(wù)的角度出發(fā)，提出高校學(xué)術(shù)文化的建設(shè)需要構(gòu)建學(xué)生科技文化活動體系、學(xué)生科技文化的評價體系、基礎(chǔ)平臺和師資隊伍，從而有效開展學(xué)生科技創(chuàng)新活動，提高科技人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：學(xué)生事務(wù)；科技文化；構(gòu)建

科技人才培養(yǎng)是高校的中心任務(wù)，而形式多樣的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動構(gòu)成的高校學(xué)生科技文化對培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識和科技創(chuàng)新能力具有重要的作用，是大學(xué)生從事科學(xué)創(chuàng)新實踐的重要平臺，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重要手段。

然而，當(dāng)前許多高校的學(xué)術(shù)科技文化的構(gòu)建還存在一些問題。有些高校對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)相關(guān)活動的認(rèn)識還不夠到位，教師和學(xué)生參與積極性不高；有些高校由于經(jīng)費緊張等原因，對于學(xué)生學(xué)術(shù)科技的經(jīng)費保障、配套措施都顯不足；有些高校無法配備專門的組織機構(gòu)和輔導(dǎo)教師進行指導(dǎo)和規(guī)劃。這些問題制約了高校學(xué)生科技文化活動的深入開展，制約了學(xué)生參與科技文化的積極性，迫切需要得到改善。具體來說，可以在以下四個方面加強工作。

一、構(gòu)建學(xué)生喜聞樂見的高?？萍嘉幕顒芋w系

首先是開展科學(xué)啟蒙，培養(yǎng)廣大學(xué)生的科技興趣。開展受學(xué)生歡迎的各種活動，如各種內(nèi)容的學(xué)術(shù)講座，聘請知名專家學(xué)者主講，讓學(xué)生了解科技前沿動態(tài)，為課堂知識的具體應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)，進而培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識。要以學(xué)生為主開展各種內(nèi)容的學(xué)術(shù)沙龍活動，讓學(xué)生成為科技普及活動的主動者和受益者。要借助各種契機，舉辦科技制作成果展等，讓學(xué)生體會到科技的魅力，在潛移默化中形成專業(yè)感情，培養(yǎng)其科技興趣。

其次是有針對性地開展科技文化節(jié)，營造科技創(chuàng)新氛圍。應(yīng)整合校內(nèi)學(xué)生科技活動資源，有效引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)生科技競賽與學(xué)生科技立項，在實踐中增強科研能力。結(jié)合學(xué)科特色和相關(guān)學(xué)生科技競賽提出學(xué)生科技活動項目建設(shè)目標(biāo)，對學(xué)校學(xué)生科技活動品牌項目進行重點支持。

二、構(gòu)建高校學(xué)生科技文化的評價體系

首先是通過獎學(xué)金、三好學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生等榮譽稱號的評選，引導(dǎo)更多學(xué)生參與學(xué)術(shù)科技活動。在榮譽稱號評選時，將參加學(xué)生科技活動的情況作為一個條件，引導(dǎo)更多學(xué)生參與到科技文化活動中來；在學(xué)生獎學(xué)金評定時，對在科技文化活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予傾斜；設(shè)立科研與科技文化相關(guān)的系列榮譽，對科研能力突出或者在各級科技競賽中獲獎的學(xué)生予以物質(zhì)和精神上的獎勵。

其次是系統(tǒng)規(guī)劃積極參與科技活動的學(xué)生的成長路線，為科技創(chuàng)新能力強的學(xué)生建立求職的暢通渠道。要結(jié)合學(xué)生參與科技活動的情況全面評估學(xué)生的創(chuàng)新能力，為科技創(chuàng)新能力強、綜合條件優(yōu)秀的學(xué)生積極推薦工作，建立這些學(xué)生步入社會的暢通渠道；建立畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機制，總結(jié)學(xué)生培養(yǎng)的經(jīng)驗，進而有針對性地修正學(xué)生科技創(chuàng)新培養(yǎng)體系。

三、構(gòu)建高校學(xué)生科技文化的基礎(chǔ)平臺

在硬件方面，建立公共平臺以供參加科技活動的學(xué)生使用。要積極創(chuàng)造條件為為學(xué)生科技創(chuàng)新團隊提供活動場所、開發(fā)設(shè)備及參考資料等必要條件，建設(shè)好學(xué)生科技文化活動中心，并提供具體的創(chuàng)新項目支持和引導(dǎo)。同時，要定期開放校內(nèi)優(yōu)秀實驗室，給優(yōu)秀學(xué)生提供展現(xiàn)科研成果的平臺。

在軟件方面，要建好學(xué)生科技社團，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，組織不同的學(xué)生社團和科技創(chuàng)新團隊，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，活躍學(xué)生思想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，營造校園爭先科技創(chuàng)新的氛圍；充分挖掘現(xiàn)有資源，提高資源使用效率，并設(shè)立專專項經(jīng)費，支持學(xué)生科技文化活動。

四、構(gòu)建高校學(xué)生科技文化的師資隊伍

在專業(yè)指導(dǎo)教師隊伍的建設(shè)上，必須選拔和培養(yǎng)有技術(shù)、有責(zé)任心的的專業(yè)教師參與指導(dǎo)學(xué)生課外科技活動，為學(xué)生提供科技理念、最新信息、專業(yè)指導(dǎo)與技術(shù)支持。這需要高校積極研究制定有效的激勵機制，引導(dǎo)教師積極參與指導(dǎo)學(xué)生科技文化活動，努力構(gòu)建形成業(yè)務(wù)水平高、奉獻精神好、年齡結(jié)構(gòu)合理的指導(dǎo)教師隊伍。

同時，要充分發(fā)揮學(xué)生工作隊伍在學(xué)生科技活動的協(xié)調(diào)、策劃、組織、宣傳等過程中的積極作用，學(xué)生科技創(chuàng)新活動的協(xié)調(diào)策劃組織等工作也應(yīng)作為學(xué)工線的重要工作內(nèi)容；輔導(dǎo)員能夠了解學(xué)生的真實要求和意見，有利于搜集學(xué)生科技創(chuàng)新活動的相關(guān)信息，提出學(xué)生科技創(chuàng)新活動的計劃和方案，提高學(xué)術(shù)科技文化活動的針對性，促進學(xué)生科技文化活動的開展。

總之，高校學(xué)生科技文化是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生科技文化的特點，努力構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力，提高的專業(yè)指導(dǎo)教師隊伍、學(xué)生活動體系、評價體系、實踐環(huán)境和基礎(chǔ)平臺建設(shè)，開展科學(xué)啟蒙、科學(xué)研究、科技立項、建設(shè)科技創(chuàng)新實驗室等工作，從而有效地開展學(xué)生科技創(chuàng)新教育，提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力，為我國改革開放事業(yè)培養(yǎng)知識豐富、本領(lǐng)過硬的創(chuàng)新型人才。

學(xué)術(shù)科技論文:淺談“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽對于高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)實意義

摘要：人才的培養(yǎng)是一個長遠(yuǎn)的過程，如何定期檢驗人才培養(yǎng)的效果，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造更多的模式成為社會關(guān)注的焦點。傳統(tǒng)的理論教學(xué)缺乏實踐的支持，如何拓展大學(xué)生參與實踐的平臺變得愈發(fā)重要，“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽應(yīng)運而生，從高校人才培養(yǎng)、創(chuàng)新教學(xué)方式等方面為我國人才培養(yǎng)長遠(yuǎn)規(guī)劃積累了寶貴的經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：挑戰(zhàn)杯 現(xiàn)實意義 科技競賽

“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽（以下簡稱“挑戰(zhàn)杯”競賽）是一項由共青團中央、中國科協(xié)、教育部、全國學(xué)聯(lián)以及地方政府共同主辦的一項科學(xué)競賽，為促進青年創(chuàng)新人才成長、深化高校素質(zhì)教育、推動經(jīng)濟社會發(fā)展等方面發(fā)揮了積極的作用。該活動于1989 年創(chuàng)辦，截至目前，已經(jīng)成功舉辦了十三屆，直接參與或間接參與的總?cè)藬?shù)超過100萬，多年來，為我國培養(yǎng)了大批創(chuàng)科研型、新型人才。如今，“挑戰(zhàn)杯”競賽已經(jīng)發(fā)展成為影響力巨大的大學(xué)生科技盛會，它對大學(xué)生成長成才以及高校的教育改革等方面具有重要的現(xiàn)實意義。

1 “挑戰(zhàn)杯”競賽對高校教育長遠(yuǎn)發(fā)展的現(xiàn)實意義

1.1 “挑戰(zhàn)杯”競賽有助于學(xué)生的成長成才

激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)科研能力。“挑戰(zhàn)杯”競賽旨在積極引導(dǎo)和激勵大學(xué)生實事求是，刻苦鉆研，走理論和實踐相結(jié)合的道路，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新人格和創(chuàng)新思維能力，為廣大青年學(xué)生提供了一個參與科技創(chuàng)新的平臺，同時也為廣大學(xué)子提供了探索性學(xué)習(xí)的機會，在不斷發(fā)展完善的基礎(chǔ)上，挑戰(zhàn)杯已經(jīng)逐漸成為培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)新、科研實踐能力的重要平臺。

拓寬實踐渠道，增強就業(yè)能力?！疤魬?zhàn)杯”競賽有助于引導(dǎo)大學(xué)生投身實踐，促使學(xué)生將前沿的科學(xué)知識與社會實踐相結(jié)合，同時也能夠增加學(xué)生接觸社會、了解社會的機會，促進學(xué)生自覺地將職業(yè)理想與社會需要緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，引領(lǐng)學(xué)生實現(xiàn)價值觀與就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)社會需要的科技人才。

1.2 “挑戰(zhàn)杯”競賽有助于高校的教學(xué)模式改革

新型教育模式總體需要三個教學(xué)平臺：一是實踐教學(xué)平臺，主要包括基礎(chǔ)教學(xué)實踐、專業(yè)綜合性實驗和開放自主式實驗；二是實做、實訓(xùn)教學(xué)平臺，主要包括模擬訓(xùn)練、仿真訓(xùn)練和真實操作訓(xùn)練；三是創(chuàng)新教學(xué)平臺，主要包括社會科學(xué)活動項目、競賽活動以及創(chuàng)新作品和創(chuàng)業(yè)成果?！疤魬?zhàn)杯”競賽為高校的教育改革提供了一個有效的創(chuàng)新教學(xué)平臺，促使學(xué)校從原本“老師是演員，學(xué)生是觀眾”的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤袄蠋熓菍?dǎo)演，學(xué)生是演員”的新型教育模式，培養(yǎng)學(xué)生自覺探索的主觀能動性，并取得了顯著成果。

另外，“挑戰(zhàn)杯”競賽為學(xué)生提供了廣闊的交流平臺。當(dāng)今科技的發(fā)展得益于信息的有效溝通。傳統(tǒng)的教學(xué)模式多以封閉式為主，無論是自主研發(fā)還是科技交流都存在不足之處，使得學(xué)生接觸的信息有限，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力和思維受到極大限制。“挑戰(zhàn)杯”競賽的開展，為學(xué)生提供了一個展示自我風(fēng)采的舞臺。因此，“挑戰(zhàn)杯”競賽在潛移默化中開拓了當(dāng)代教育的新航線，為人才教育、人才強國提供了新思路。

1.3 “挑戰(zhàn)杯”競賽有助于營造科學(xué)的校園文化氛圍

培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，需要塑造濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，“挑戰(zhàn)杯”競賽已成為各高校關(guān)注的科技創(chuàng)新品牌賽事，并逐漸成為校園文化的一部分。共青團組織發(fā)揮自有優(yōu)勢，以“挑戰(zhàn)杯”競賽為主線，依托科技類社團，通過組織不同層次、不同內(nèi)容的課外活動，根據(jù)學(xué)生不同階段的知識結(jié)構(gòu)、興趣愛好的不同特點，有針對性地組織開展各類科技創(chuàng)新活動，并鼓勵青年學(xué)生積極參與，全面調(diào)動青年學(xué)生參與到活動中來，為學(xué)生創(chuàng)新能力的提升提供機會、搭建舞臺。因此，“挑戰(zhàn)杯”競賽對推進大學(xué)校園的創(chuàng)新文化建設(shè)，促使科技創(chuàng)新成為當(dāng)代大學(xué)生價值取向的主流起到積極作用。

2 “挑戰(zhàn)杯”競賽對人才強國的推動作用和長遠(yuǎn)影響

致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學(xué)校。在知識經(jīng)濟時代里，創(chuàng)新型人才無疑是整個社會經(jīng)濟發(fā)展最迫切需要的戰(zhàn)略儲備資源，是一個國家綜合競爭力和綜合實力的重要體現(xiàn)。在知識的大潮中，培養(yǎng)符合我國經(jīng)濟發(fā)展模式轉(zhuǎn)型的創(chuàng)新型人才成為支撐我國經(jīng)濟發(fā)展的重要力量，要走自主創(chuàng)新之路，要建設(shè)創(chuàng)新型國家成必須儲備一支高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才隊伍，就必須把增強我國自主創(chuàng)新能力當(dāng)成發(fā)展科學(xué)技術(shù)的戰(zhàn)略基點，就必須加快我國科技創(chuàng)新體系建設(shè)，廣泛激發(fā)全民族的創(chuàng)新意識，同時還要創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，培養(yǎng)更高水平的創(chuàng)新型人才。

青年是祖國的未來，是民族的希望。因此，對廣大青年的科技創(chuàng)新培養(yǎng)不僅關(guān)系到能否建設(shè)創(chuàng)新型國家，還直接關(guān)系著民族進步以及經(jīng)濟的長足發(fā)展，更關(guān)系到21世紀(jì)我國在國際競爭中的地位。引領(lǐng)廣大青年積極參與科技競賽活動是培養(yǎng)學(xué)生的有效方式，也是提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要途徑。參加競賽活動能夠有效激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，進而激發(fā)學(xué)生的科研潛能和創(chuàng)新性思維?！疤魬?zhàn)杯”競賽活動切切實實地為廣大青年學(xué)子提供了參與科技創(chuàng)新的機會，并逐漸成為大學(xué)生自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要平臺。

在努力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新形勢下，通過“挑戰(zhàn)杯”競賽活動的舉辦，將廣大青年學(xué)子凝聚在一起，團結(jié)帶領(lǐng)他們樹立堅定遠(yuǎn)大的理想，培育高尚美好的品德，以孜孜不倦求索新知，銳意創(chuàng)新投身實踐，扎實奮斗成就人生的熱情與斗志，在擁有無限創(chuàng)新空間的嶄新領(lǐng)域締造前所未有的輝煌未來。

學(xué)術(shù)科技論文:經(jīng)管類大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動現(xiàn)狀與對策

【摘要】課外學(xué)術(shù)科技活動是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要載體，是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要方式。目前，經(jīng)管類大學(xué)生課外科技活動體系仍未完善，本文分析了經(jīng)管類大學(xué)生行為偏好特點、活動概況等，發(fā)現(xiàn)其存在一些問題，諸如缺乏制度保障、經(jīng)費投入不足、相關(guān)激勵措施有待提高等，從而提出：從轉(zhuǎn)變教育思想觀念、建立保障機制和深化教學(xué)改革等方面構(gòu)建適合經(jīng)管類大學(xué)生的課外學(xué)術(shù)科技活動體系。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)管類大學(xué)生；課外學(xué)術(shù)科技活動；問題與對策

一、引言

大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動是指高校大學(xué)生在學(xué)校和老師的倡導(dǎo)支持下，利用課余時間，以提高自身的能力與素質(zhì)、培養(yǎng)科研精神和創(chuàng)新能力為目標(biāo)所開展的科普、學(xué)術(shù)、發(fā)明、科技制作、科技開發(fā)、科技服務(wù)和調(diào)研報告等形式的活動。開展大學(xué)生課外科技活動是培養(yǎng)學(xué)生科研精神和實踐精神、提升學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合競爭力，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展要求的創(chuàng)新型人才的有效途徑。經(jīng)管類學(xué)科注重實踐性，它與企業(yè)具體運作、政府政策、經(jīng)濟分析等有著天然聯(lián)系，決定其必須以提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力作培養(yǎng)與發(fā)展的重點。實踐也證明了，課外學(xué)術(shù)科技活動已經(jīng)成為經(jīng)管類大學(xué)生搭建起了一個良好的第二課堂，逐漸成為課堂教學(xué)的重要補充和拓展，成為培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神的重要支撐以及素質(zhì)拓展的資源依托。

二、經(jīng)管類大學(xué)生的行為特點和課外學(xué)術(shù)科技活動參與狀況

近年來，高校經(jīng)管類學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動得到了較快發(fā)展，高水平、高質(zhì)量的競賽或活動也越來越多，在面對大好機遇的同時，諸多新情況、新現(xiàn)象也不斷涌現(xiàn)，如何更好地把握經(jīng)管類大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的發(fā)展趨勢，與時俱進地推動高校學(xué)生科技工作的開展，已成為深入推進大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動必需解決的緊迫課題。

（一）經(jīng)管類大學(xué)生行為特點

首先，活動性質(zhì)因素。經(jīng)管類學(xué)生人數(shù)眾多，活動氣勢“磅礴”，活動類型主要為人文社科類，且與企業(yè)經(jīng)營聯(lián)系緊密。其次，專業(yè)要求。經(jīng)管專業(yè)既有文科性質(zhì)又有理科要求，教師講課速度快、講授量大，學(xué)生重視加強課余的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，同時因知識更新迅速，學(xué)生需投入較多時間，閱讀課外文獻、新聞，把握最新前沿動態(tài)。再次，學(xué)生課余生活選擇多樣。該類學(xué)生比較活躍，生活愛好較廣，偏好的課余生活方式多樣，如讀書、交友、上網(wǎng)、運動、結(jié)伴游玩等，學(xué)術(shù)科技活動只是其中一部分，而且他們參與科技學(xué)術(shù)活動的目的也不一。

（二）目前活動參與狀況

大部分學(xué)生的課余支配方式主要是自修，對于課外學(xué)術(shù)科技活動，我們通過對華南農(nóng)業(yè)大學(xué)等6所廣州地區(qū)高校經(jīng)管類300名大學(xué)生進行隨機抽樣調(diào)查，得知71.2%的學(xué)生覺得參與是有必要的，25.6%認(rèn)為無關(guān)緊要，3%左右認(rèn)為不必要，參與率還有提升空間。部分學(xué)生認(rèn)識存在偏頗，約25%的學(xué)生表示即使參加也是應(yīng)付了事，成果作品水平不高，缺乏有突出影響力的研究成果，真正在學(xué)術(shù)上有所創(chuàng)新的更是少之又少。目前，針對經(jīng)管類大學(xué)生開展的、對其而言有較大參與意義和較強吸引力的課外學(xué)術(shù)科技活動主要有：一是在全國范圍內(nèi)有較大水準(zhǔn)和影響力的全國性大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動比賽，如“挑戰(zhàn)杯”、“數(shù)學(xué)建?！薄ⅰ叭珖娮由虅?wù)大賽”“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽”等。二是校內(nèi)外一些基于實踐的模擬實踐活動，主要包括有 “ERP沙盤模擬大賽”、“物流設(shè)計大賽”、“商務(wù)模擬談判”和“模擬營銷策劃大賽”等。

三、存在問題及原因分析

（一）缺乏強有力的制度保證和組織支撐

大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動的發(fā)展，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與教育，制度建設(shè)是前提、是基礎(chǔ)。這種制度缺位主要表現(xiàn)在：一是規(guī)章制度上的缺位，在關(guān)于學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動方面的規(guī)章制度尚不健全，有些制度還停留在傳統(tǒng)培養(yǎng)人才的模式上，已不適應(yīng)科技創(chuàng)新活動的管理和進一步發(fā)展的需要，也不利于充分調(diào)動學(xué)生和老師的積極性和主動性。二是組織結(jié)構(gòu)上的缺位。很多經(jīng)管類院校并沒有形成一個專門指導(dǎo)和組織學(xué)生參與課外學(xué)術(shù)科研比賽或?qū)嵺`活動的組織架構(gòu)或部分單位，對學(xué)生的指導(dǎo)和管理只是分散式、零散化的狀態(tài)。三是政策規(guī)范上的缺位。學(xué)校未能對學(xué)生課外科技活動提供相關(guān)的政策規(guī)范和保障，對取得優(yōu)異成績的同學(xué)及指導(dǎo)老師未有足夠的激勵政策，使教師對大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動的指導(dǎo)停留在自發(fā)階段。沒有一種科學(xué)合理的制度保證、有力的組織支撐以及規(guī)范式的政策作為基礎(chǔ)，大學(xué)生參加課外學(xué)術(shù)科技比賽或?qū)嵺`活動很難系統(tǒng)全面、有條不紊地順利開展下去。

（二）經(jīng)費資金不足與基礎(chǔ)設(shè)施欠缺制約著學(xué)術(shù)科技活動體系的發(fā)展

經(jīng)管類學(xué)科專業(yè)的實踐性較強，需要學(xué)校在實踐環(huán)節(jié)的活動經(jīng)費和基礎(chǔ)設(shè)施提供一定的幫助與支持，主要指為科技活動提供物質(zhì)保障與資金保障。首先，物質(zhì)保障包括建立和開放教學(xué)設(shè)施、模擬實驗室、學(xué)生科技活動實踐基地、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、信息中心等現(xiàn)代化教育設(shè)施和基地。另外，還要為參加學(xué)術(shù)科技活動或比賽的大學(xué)生提供必要的經(jīng)濟支持，給予一定的活動經(jīng)費補助，以滿足其對實驗用具、材料、書籍、活動開展等必要的研發(fā)要求。但是目前國內(nèi)不少高校對學(xué)生的學(xué)術(shù)科研活動相關(guān)配套硬件設(shè)施的投入?yún)s并不是十分到位。像一些專業(yè)技能模擬的實驗室，也很少廣泛地向在校學(xué)生開放使用，這無疑會挫傷經(jīng)管類大學(xué)生的創(chuàng)新和實踐熱情。另外，學(xué)生的課外學(xué)術(shù)科技活動經(jīng)費也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足其發(fā)展需要，有些院校針對經(jīng)管類學(xué)生的課外學(xué)術(shù)活動的專項經(jīng)費每年僅有幾萬、十幾萬元，根本無法滿足活動開展的需要。

（三）缺乏專業(yè)教師的有力、有效指導(dǎo)是一個重要制約因素

參加活動的大學(xué)生即使專業(yè)技能和綜合素質(zhì)都較高，但畢竟還是學(xué)生，運用知識和觀察問題的能力都存在局限。對選題、實用性等方面很難有一個高屋建瓴的看法和認(rèn)識。其活動方案方法等，可能存在大量的實際操作問題，或是結(jié)果沒有現(xiàn)實意義。這些都需要專門的老師提供方向性的指導(dǎo)。但是，目前高校教育的課室流動制使得學(xué)生與教師在課后很難有機會溝通和交流，課上、課后教師與學(xué)生交流的時間也非常有限，同時，學(xué)科專業(yè)的局限，使得一些跨學(xué)科、跨專業(yè)的科研項目很難開展。教師因為自身科研或教學(xué)任務(wù)，也可能沒有那么多精力和經(jīng)費去指導(dǎo)學(xué)生開展課外學(xué)術(shù)科技活動，特別是一些高級的教師，往往會把工作重心放在科研成果和學(xué)術(shù)水平的提高之上，對學(xué)生的課外活動重視程度并不高。

（四）學(xué)生和教師缺乏一種合理科學(xué)的評價與激勵機制

當(dāng)前高等院校堅持的是考試成績第一，德智育評核第二的評優(yōu)、獎勵制度，對創(chuàng)新精神和實踐能力很少有明確的要求，這就從制度上激勵了學(xué)生和教師對“成績”“分?jǐn)?shù)”的追求。在這種厚此薄彼的引導(dǎo)下，教師、學(xué)生自然跟著這個“重知輕、智薄德”的指揮棒走，而學(xué)術(shù)科技活動的創(chuàng)造能力與實踐精神則被放在了角落。另外，除了激勵機制的錯位之外，對學(xué)生在參加活動與開展項目方面上也缺乏充足的經(jīng)費作為支撐，缺乏對學(xué)術(shù)科研活動或比賽獎金、基金的獎勵，未能學(xué)生和教師隊伍形成一種有效充分的激勵機制，從而導(dǎo)致學(xué)生參與活動和比賽的積極性和主動性不大，教師對指導(dǎo)學(xué)生開展工作的熱情度也不高。

（五） 宣傳普及不夠，學(xué)生缺乏科學(xué)的、正確的認(rèn)識

據(jù)調(diào)查，很多學(xué)生對參加學(xué)術(shù)科技活動缺乏一種科學(xué)的、正確的認(rèn)識，一是認(rèn)為學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動只是課余的一種活動而已，將課余的時間用在參與此類見不到實效的活動是種不明智的選擇；二是認(rèn)為參與科技創(chuàng)新活動與否對個人的成長與發(fā)展影響不大；三是對參與科技創(chuàng)新活動過程的作用與意義認(rèn)識不深。這與學(xué)校對學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的宣傳是有很大關(guān)系的。從現(xiàn)階段來看，由于一些學(xué)校對每年各系列活動的宣傳和管理缺乏統(tǒng)一性，造成了資源上的浪費，未能形成合力；學(xué)生獲得科技活動信息的渠道相對狹窄和片面，使得科技活動的普及性受到一定的限制；一些校內(nèi)課外學(xué)術(shù)科技活動和比賽也存在著形式較單一，內(nèi)容較不深入，使得科技活動的普及性也受到一定的限制。

四、經(jīng)管類大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動體系建立的具體對策

（一）轉(zhuǎn)變教育思想觀念，強化學(xué)生“成才觀”，明確活動與成才能力的結(jié)合點

中山大學(xué)在2007年對廣州8所知名高校進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)僅有19.3%的人沒有參加過任何活動，而清華大學(xué)47.51%的人沒參加過活動。這可能與珠三角人才面臨的挑戰(zhàn)和對能力的要求較高有關(guān)，因此學(xué)生提高個人能力的積極性也較高。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重強化學(xué)生“成才觀”，將活動與提升工作職業(yè)能力相聯(lián)結(jié)，突出科技創(chuàng)新活動對個人的成長發(fā)展影響，深化對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的導(dǎo)航，讓學(xué)生明白到活動與工作的軟、硬能力、合作精神的提升是緊密聯(lián)系的，從而產(chǎn)生增強自身能力的驅(qū)動力，推動學(xué)生參與。

（二）強化組織職能，建立健全大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的指導(dǎo)機構(gòu)

考慮成立“高校創(chuàng)新工作委員會”或“大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動領(lǐng)導(dǎo)小組”，作為全面負(fù)責(zé)學(xué)生科研學(xué)術(shù)與創(chuàng)新教育的工怍機構(gòu)，主要工作為制定大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的培養(yǎng)計劃和政策措施、把握學(xué)生創(chuàng)新教育和學(xué)術(shù)科研的緊張、審查相關(guān)經(jīng)費的使用、決定對做出突出成績的個人和集體給予獎勵等。這樣一個委員會或領(lǐng)導(dǎo)小組可分成教師和學(xué)生兩個組成部分進行管理和指導(dǎo)，并根據(jù)實際情況分別下設(shè)辦公室，如學(xué)生方面工作的辦公室下設(shè)在團委，教師方面的則下設(shè)在教務(wù)處，領(lǐng)導(dǎo)小組或委員會由主管校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任帶頭人，其組成單位有學(xué)工處、團委、教務(wù)處、科研處、實驗處、圖書館、網(wǎng)絡(luò)中心、各學(xué)院科研副院長等，從而形成“點、線、面”為一體的組織結(jié)構(gòu)鏈條。

（三）拓寬經(jīng)費來源渠道，設(shè)立專項基金，簡化申請程序

經(jīng)費來源主要依靠行政撥款方式，數(shù)量有限，后續(xù)經(jīng)費不足。而申請學(xué)校經(jīng)費需要經(jīng)過重重審核，到位時間較長。

經(jīng)管類院校可利用本身與企業(yè)的緊密聯(lián)系簽訂合作協(xié)議，學(xué)校為企業(yè)提供知識和技術(shù)支持，企業(yè)保障研究過程的費用支出。同時促使政府財政加大資金的劃撥、爭取社會贊助，建立起學(xué)術(shù)科研專項基金，同時簡化資金申請程序，建立高效的審批流程。

（四）建立公平、合理的獎勵制度，以多樣化的獎勵措施吸引教師和學(xué)生參與

首先，在學(xué)生方面明確劃分不同獲獎等級和獎金等級，同時召開頒獎儀式頒發(fā)獎狀。把獲獎情況量化納入學(xué)分制系統(tǒng)，作為綜合測評加分項、評優(yōu)評獎學(xué)金的重要依據(jù)。成果突出者，可以獲得免試推薦研究生資格；對于創(chuàng)新型活動成果，學(xué)校給予申請專利資助，保護學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)。學(xué)?？梢约由詈推髽I(yè)合作，優(yōu)秀學(xué)生可獲得在合作單位第一線實習(xí)的機會，實現(xiàn)自身社會價值，促進成果的產(chǎn)業(yè)化與商業(yè)化，造就科研學(xué)生的成就感。

同時，還要針對在指導(dǎo)學(xué)生開展科研學(xué)術(shù)工作中做出突出成績的教師給予表彰、授予榮譽稱號、設(shè)立專項獎金或基金等物質(zhì)或精神上的獎勵；對各類學(xué)生課外科技活動的教師導(dǎo)研的經(jīng)費落實，科研申報、評估，競賽管理，獎懲等方面形成有效的激勵機制；也可以將指導(dǎo)學(xué)生按時完成項目或活動的教師所花費的時間，計入該教師本人的年度教學(xué)工作量之中，激勵專業(yè)指導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批的學(xué)術(shù)科技上有作為、有潛力的優(yōu)秀人才。

（五）深化教學(xué)改革，酌量削減學(xué)時，留更多課余時間

與美國高校相比，我國經(jīng)管院校規(guī)定部分專業(yè)的學(xué)時較多，作業(yè)量較大，導(dǎo)致許多學(xué)生不能處理好活動與學(xué)習(xí)的關(guān)系，多數(shù)學(xué)生傾向短期突擊做法完成活動作品，成果水平不高。

經(jīng)管類院校應(yīng)該優(yōu)化學(xué)科課程設(shè)置，重視核心課程，為學(xué)生提供必要理論支持；酌情削減學(xué)時，騰出較多課余時間讓學(xué)生更有精力、準(zhǔn)備充分地去參與感興趣的活動，而非在學(xué)生只剩少量的課余時間的情況下，還硬性要求其參加活動。

（六）營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，完善互動平臺和活動場地環(huán)境

經(jīng)管類大學(xué)生所處在院校應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)在整個活動過程中的作用，開展網(wǎng)上學(xué)術(shù)論壇、進行網(wǎng)上作品評選等，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息平臺。通過科技成果展、學(xué)術(shù)報告會、科技創(chuàng)新沙龍等活動，打破從眾定勢思維，通過輕松的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分參與討論，讓課外科技活動向創(chuàng)新性、開發(fā)性發(fā)展，讓學(xué)生把握科技前沿動態(tài)，激發(fā)創(chuàng)造潛力。

開放研究型實驗室，同時免費開放電子圖書數(shù)據(jù)庫供學(xué)生查找資料獲得必要信息，并引導(dǎo)其使用相關(guān)軟件進行數(shù)據(jù)分析，提高信息共享度。使合作企業(yè)變成校外重要實踐基地，讓學(xué)生直接參與企業(yè)的研攻關(guān)活動，提高積極性。

五、結(jié)束語

本文在前人研究的基礎(chǔ)上，細(xì)化到經(jīng)管類學(xué)生課外科技活動情況的研究，通過分析學(xué)生的行為影響因素及問題成因，提出了具體的建議與對策，補充了前人沒有涉及到的手段措施，如成才觀的強化等，使經(jīng)管類課外學(xué)術(shù)活動的體系研究更加完善和具體化。同時，還可以做有針對性的變化，推廣應(yīng)用到不同類型的院校。

學(xué)術(shù)科技論文:對當(dāng)代大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動的思考

摘 要：我國目前已經(jīng)處于建設(shè)創(chuàng)新型國家的實施階段，而人才資源豐富、學(xué)科設(shè)置門類齊全、學(xué)術(shù)研究氛圍濃厚、知識更新快速、各類人才輩出的高等學(xué)校在國家創(chuàng)新體系中的地位更是顯得尤其重要。高校作為國家培養(yǎng)高科技人才和實現(xiàn)科技創(chuàng)新的重要基地，培養(yǎng)和造就適應(yīng)時展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，使大學(xué)生成長為實現(xiàn)科技創(chuàng)新和實施科教興國戰(zhàn)略的生力軍，為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供智力和人才支持是當(dāng)前高校義不容辭的責(zé)任和使命。

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新活動 選題 交叉學(xué)科 技術(shù)倫理

課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動是培養(yǎng)和早就創(chuàng)新型人才的重要渠道。然而，大學(xué)生的課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動雖然已經(jīng)發(fā)展了數(shù)十年，但尚未建立良性運行機制，其中仍然存在很多需要我們進一步探索和解決的問題，本文探討了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動中應(yīng)解決的突出問題，為積極推動大學(xué)生科技創(chuàng)新活動不斷創(chuàng)新發(fā)展提出了建設(shè)性意見。

一、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的主要內(nèi)容

大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動包含三個方面的內(nèi)容：一是學(xué)術(shù)科技的學(xué)習(xí)，二是學(xué)術(shù)科技的創(chuàng)新，三是學(xué)術(shù)科技的應(yīng)用。這三個方面，共同構(gòu)成大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動的完整體系。馬克思認(rèn)為，科學(xué)是認(rèn)識世界，是精神生產(chǎn)力，技術(shù)是改造世界，是現(xiàn)實生產(chǎn)力，那么科技活動就是人類認(rèn)識世界和改造世界的過程。創(chuàng)新是科技活動三個部分的中間環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)是創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)，應(yīng)用是創(chuàng)新活動的指向。

二、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動中應(yīng)解決的問題

1.嚴(yán)把創(chuàng)新活動的選題關(guān)，注重創(chuàng)新性。原創(chuàng)性、高起點、高水平、高質(zhì)量的科技創(chuàng)新活動是培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的重要載體，大學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識到科技創(chuàng)新活動中選題的重要意義。自然現(xiàn)象變化多端、豐富多彩，人們可能提出形形色色、各種各樣的科學(xué)問題，選題是否得當(dāng)關(guān)系到科技創(chuàng)新活動的目的、意義、發(fā)展和價值，十分重要。貝爾納曾著重指出：“課題的形成和選擇，無論作為外部的經(jīng)濟要求，抑或作為科學(xué)本身的要求，都是研究工作中最復(fù)雜的一個階段，一般來說，提出課題比解決課題更困難，……所以評價和選擇課題便成了研究戰(zhàn)略的起點?！盵1]好的選題應(yīng)當(dāng)是在現(xiàn)有背景知識中沒有解決或沒有完全解決的問題，也就是真正有新意的科學(xué)問題，即要注重科技活動的創(chuàng)新性。大學(xué)生應(yīng)在充分的調(diào)查研究和專業(yè)老師的指導(dǎo)下，本著創(chuàng)新性、科學(xué)性、可行性和社會需求性的原則精心選擇創(chuàng)新課題。

2.創(chuàng)新活動應(yīng)注重團隊協(xié)作，結(jié)合自身優(yōu)勢，并加強創(chuàng)新成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。高等學(xué)校作為一個承載各類知識和人才的“航空母艦”，其在科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、服務(wù)社會方面的職能、作用和結(jié)構(gòu)都要明確要求、準(zhǔn)確定位。其次，在高等教育日益呈現(xiàn)大眾化階段，高等學(xué)校的發(fā)展呈現(xiàn)出多類型、多層次和多元化辦學(xué)的新格局，分層定位顯得更加迫切。這就要求每一所高校都應(yīng)找到自己的辦學(xué)特色、找準(zhǔn)自己的發(fā)展定位，因校制宜，因地制宜，辦出特色和優(yōu)勢[2]。從科技創(chuàng)新角度來講，大學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮多學(xué)科綜合優(yōu)勢和特色，建立交叉學(xué)科研究基地，構(gòu)建以基礎(chǔ)性學(xué)術(shù)研究和戰(zhàn)略性技術(shù)研究為主要目標(biāo)的創(chuàng)新研發(fā)平臺[3]。從學(xué)生科技創(chuàng)新活動來講，大學(xué)是多學(xué)科、多層次學(xué)生融合的一個整體，每個學(xué)生的學(xué)科專業(yè)和自身優(yōu)勢必定各不相同，那么，在創(chuàng)新活動中，大學(xué)生學(xué)會整合資源，多學(xué)科學(xué)生結(jié)合，充分利用各自自身優(yōu)勢，成立科研小組，團隊協(xié)作必定比獨自作戰(zhàn)要更加容易攻克難題，取得創(chuàng)新研究成果。

科技創(chuàng)新活動一般經(jīng)過以下三個階段：基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和開發(fā)研究。大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動的選題是否得當(dāng)基礎(chǔ)研究是前提，只有在實踐中充分調(diào)研，對事物的客觀發(fā)展規(guī)律進行有效探索的基礎(chǔ)上，才能選擇和尋求有發(fā)展意義的課題，并就其進行技術(shù)原理、方法及工藝方案的科學(xué)設(shè)計，進而使研究成果能在社會生產(chǎn)、生活和經(jīng)營管理中加以運用和推廣。創(chuàng)新成果能否轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力是其重要評價標(biāo)準(zhǔn)。

3.明確科技創(chuàng)新目的，正確把握技術(shù)倫理問題。科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，為人們的生活帶來了日新月異的變化，但同時也帶來了環(huán)境污染、科技犯罪等等許多負(fù)面價值，迫使人們追問，技術(shù)究竟為什么目的服務(wù)？技術(shù)能否在終極意義上促進人類社會走向文明？德國技術(shù)倫理學(xué)家尤納斯在《責(zé)任原理》一書中指出，要形成一種“責(zé)任倫理觀”。這種倫理觀倡導(dǎo)科技創(chuàng)新活動不僅要引領(lǐng)科學(xué)發(fā)展，更要關(guān)心未來、自然、人類后代和整個生命界，要敬畏人類賴以生存的大自然，對大自然負(fù)責(zé)，要尊重和保護未來人類及未來世界的尊嚴(yán)和權(quán)利；科技創(chuàng)新活動既要符合人類的目的，同時還要符合自然規(guī)律；在實施技術(shù)研究和開發(fā)過程中，要正確認(rèn)識與處理人類的近期、中期和長遠(yuǎn)利益、局部與整體利益、個人與他人利益、當(dāng)代與后代利益之間的辨證關(guān)系，這樣的行為才是合乎道德倫理的行為。以上的觀點完全符合我國建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的要求，大學(xué)生作為當(dāng)今和未來社會建設(shè)的生力軍，他們掌握著先進的科學(xué)技術(shù)，能否在科技創(chuàng)新活動中正確把握時代所提出的科學(xué)道德、技術(shù)倫理問題關(guān)系到能否促進社會發(fā)展，造福人民，因此，正確把握大學(xué)生創(chuàng)新活動的道德維度就顯得至關(guān)重要。

在我國，大學(xué)生的課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動雖然已經(jīng)發(fā)展了數(shù)十年，但其中仍然存在很多需要我們進一步探索和解決的問題，正確引導(dǎo)和大力支持大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動提供寬松的環(huán)境，營造良好的氛圍是高校管理部們、教師以及學(xué)生共同的責(zé)任和目標(biāo)。

學(xué)術(shù)科技論文:發(fā)展學(xué)術(shù)科技型社團探索高職人才培養(yǎng)新模式

【內(nèi)容提要】 創(chuàng)新型國家建設(shè)，需要高等職業(yè)院校加快培養(yǎng)國家急需的高端技能型專門人才。充分認(rèn)識和挖掘?qū)W術(shù)科技型學(xué)生社團的人才培養(yǎng)功能，不僅可深化高職院校的教育教學(xué)改革，豐富人才培養(yǎng)模式，也有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】 人才培養(yǎng)模式 學(xué)術(shù)科技型社團 團隊式培養(yǎng)

2012年7月7日召開的全國科技創(chuàng)新大會強調(diào)，我國要實現(xiàn)2020年進入創(chuàng)新型國家行列的目標(biāo)，當(dāng)務(wù)之急，就是要進一步解放思想、深化改革，破除一切束縛創(chuàng)新的思想觀念桎梏和體制機制障礙，最大限度解放和發(fā)展科技第一生產(chǎn)力；進一步深化科技體制改革，提高科研院所和高等學(xué)校服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力，推動創(chuàng)新體系協(xié)調(diào)發(fā)展；進一步完善人才發(fā)展機制，統(tǒng)籌各類人才發(fā)展，建設(shè)一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新人才隊伍。占中國高等教育半壁江山的高等職業(yè)教育，在這一新形勢下，如何引導(dǎo)學(xué)生積極開展探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實踐，構(gòu)建高職院校學(xué)術(shù)科技型創(chuàng)新社團建設(shè)的團隊式人才培養(yǎng)模式，應(yīng)為一條值得探索的改革路徑。

一、大力發(fā)展學(xué)術(shù)科技型社團可促進人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)

國家把高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)高端技能型專門人才。高職院校大力發(fā)展學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團，把它們作為一種或多種人才培養(yǎng)模式來探索、構(gòu)建，對高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)大有裨益。

1. 有利于學(xué)校和學(xué)生創(chuàng)新氛圍的形成。高端技能型人才的培養(yǎng)，必然要有較強創(chuàng)新養(yǎng)分的“土壤”。一所萬名以上學(xué)生規(guī)模的高職院校，大都有20個以上的學(xué)生社團。若有計劃、有針對性地扶持或創(chuàng)立一定數(shù)量的學(xué)術(shù)科技型社團，配置適當(dāng)資源，引導(dǎo)、激勵他們開展符合他們專業(yè)興趣和職業(yè)發(fā)展需要的探究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實踐，讓盡可能多的學(xué)生嘗到創(chuàng)新實踐的樂趣，這些學(xué)生社團就會成為吸引學(xué)生投入創(chuàng)新活動的“強磁場”，這將非常有利于學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)、創(chuàng)新氛圍的形成。

2. 有利于學(xué)生共性和個性發(fā)展相結(jié)合。學(xué)生社團的一個重要特征就是人以類聚、興趣驅(qū)動、以老帶新，很容易形成特色鮮明的團隊文化。在團隊中，來自不同班級、不同專業(yè)的學(xué)生，必須遵守團隊的規(guī)范，傳承團隊的文化，在創(chuàng)新實踐活動中將規(guī)定動作和自選動作有機協(xié)調(diào)起來，目標(biāo)一致，分工協(xié)作，多學(xué)科交叉，相互交流，傳幫帶。這既有利于培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范行為意識，團隊協(xié)作精神和溝通能力等，也有利于促進學(xué)生個體創(chuàng)新思維和創(chuàng)新行為的養(yǎng)成。

3. 有利于創(chuàng)新性人才培養(yǎng)。在高職院校，一個學(xué)術(shù)科技型社團，成員少則二十人左右，多則五六十人。若形成創(chuàng)新氛圍，各社團在自主學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面必然會產(chǎn)生良好影響和示范效應(yīng)。這種各有特色、內(nèi)涵和質(zhì)量的創(chuàng)新人才培養(yǎng)，對學(xué)校和社團吸引優(yōu)質(zhì)生源、吸引企業(yè)關(guān)注和投入，促進社團建設(shè)進入良性循環(huán)，促進學(xué)校以社團為陣地，多元化、規(guī)模效益培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，提高就業(yè)質(zhì)量與辦學(xué)水平都頗有助益。

二、高職院校學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團發(fā)展滯后

受學(xué)生社團建設(shè)與管理傳統(tǒng)思想及早些年高職院校軟硬件發(fā)展?fàn)顩r的制約，學(xué)生社團的建設(shè)與發(fā)展不同程度地存在著管理與評價體系不夠科學(xué)規(guī)范、提供保障服務(wù)的硬件條件有限、不同類型社團的發(fā)展不平衡等問題，表現(xiàn)在學(xué)術(shù)科技型社團建設(shè)發(fā)展方面尤為突出，導(dǎo)致其培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要功能難以突顯。

1. 文化體育類多，學(xué)術(shù)科技類少。高校大學(xué)生社團沒有統(tǒng)一的分類標(biāo)準(zhǔn)，若按高校專業(yè)或?qū)W科群的設(shè)置對應(yīng)歸類，大致可分為學(xué)術(shù)科技型、文化娛樂與體育競技型、社會工作（社會實踐與志愿服務(wù)）型等，其中也有相互交叉重疊之處。根據(jù)對湖北省十余所高職院校的調(diào)研，學(xué)生社團的登記數(shù)量一般在20-50個之間，文化體育型占50%左右甚至更高，學(xué)術(shù)科技型占20-25%。其中一所高職院校，20多個社團中僅有2個學(xué)術(shù)科技型社團。

2. 自我發(fā)展多，獲得的發(fā)展資源少。高職院校眾多學(xué)生社團建設(shè)雖然或多或少地獲得了各自學(xué)校的支持與激勵，但如前所述，受各種主客觀條件限制，他們獲得的可用于“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的實驗室、項目、經(jīng)費與智力指導(dǎo)等資源極其有限。大部分社團，特別是學(xué)術(shù)科技型社團，實際上處于自力更生、自生自滅的狀態(tài)。有的社團雖仍在學(xué)校團委登記著，但名存實亡，沒有隊員和任何活動；有的社團只勉強存在了一個學(xué)期。

3. 動手實踐多，創(chuàng)新含量少。各高校每年都會組織學(xué)生社團開展一些諸如“科技文化節(jié)”、“社團文化節(jié)”的全校性活動，各社團自身也開展一些日?；顒?，這些活動，有提高學(xué)生動手實踐能力的作用，但因缺少指導(dǎo)、缺少項目、缺少實用，對學(xué)生創(chuàng)新思維的訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的提高非常有限。高職院校需要從多層面破舊立新，創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)術(shù)科技型社團以信心和勇氣，積極開展有一定學(xué)術(shù)性和創(chuàng)新性的科技實踐活動，贏取一個良好的開端。

4. 注重活躍校園文化的多，著眼于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的少。教育工作者對高職院校學(xué)生社團功能的理論探討與管理建設(shè)實務(wù)操作，大都局限在校園文化建設(shè)、德育、實踐技能及綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面，而沒有把社團的育人功能作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)及人才培養(yǎng)模式來探討和探索。對學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團育人內(nèi)涵的研究和實踐的不足，削弱了高職院校培養(yǎng)“高端技能型專門人才”的巨大潛力。

三、大力發(fā)展學(xué)術(shù)科技型社團的幾點建議

創(chuàng)新教育不是奢侈品。高職院校若能整合、挖掘出有效資源，將學(xué)術(shù)科技型社團建設(shè)為創(chuàng)新才人培養(yǎng)的沃土，就能在創(chuàng)新教育和輸送高端技能型專門方面做出更矚目的成績。

1. 歸口管理，多元化多模式發(fā)展學(xué)術(shù)科技型社團。高職院?？稍凇皥F組織歸口管理，各部門共同關(guān)心”的格局下，多元化、多模式地發(fā)展學(xué)術(shù)科技型社團。以人的主體地位來謀劃，可以發(fā)展學(xué)校引導(dǎo)，學(xué)生以老帶新、自主發(fā)展的社團模式；專任教師或教輔人員主導(dǎo)創(chuàng)辦，全程指導(dǎo)的模式；學(xué)校職能部門創(chuàng)辦并全程指導(dǎo)的模式；以學(xué)生為主體，教師參與指導(dǎo)的模式；學(xué)校引導(dǎo)，企業(yè)、校友或其他社會力量指導(dǎo)的模式等。以社團創(chuàng)新實踐活動的內(nèi)容來謀劃，可發(fā)展以參加各類學(xué)科競賽，以技術(shù)研發(fā)服務(wù)師生或企業(yè)，以參與或完成真實科研項目，以研究性學(xué)習(xí)和調(diào)研建言，以創(chuàng)新性成果和技能創(chuàng)業(yè)，以策劃和組織公關(guān)、推廣、咨詢活動等為主要目的的社團。

2. 改革評價體系，重點鼓勵教師創(chuàng)辦學(xué)術(shù)科技型社團。高職院校需要轉(zhuǎn)變觀念，通過頂層設(shè)計，及時改革教師評價體系，可從教學(xué)工作量、社會服務(wù)評價指標(biāo)、科研申報條件、年終考核或聘期考核、評優(yōu)評先、晉職晉級、社團重大成果獎勵等多方面納入量化規(guī)定，制度化地倡導(dǎo)、激勵教師創(chuàng)立和發(fā)展壯大各種學(xué)術(shù)科技型社團。

3. 尋求合作，吸引社會力量發(fā)展學(xué)術(shù)科技型社團。校企合作可設(shè)立學(xué)術(shù)科技型創(chuàng)新社團，以企業(yè)的管理、技術(shù)需求為牽引，組織專人或團隊參與指導(dǎo)社團建設(shè)與發(fā)展。也可設(shè)立校企合作技改基金，鼓勵高職院校科技型學(xué)生社團申報或參與申報技改項目，組織力量開展攻關(guān)，這樣既可解決企業(yè)的一些實際問題，也可從中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、預(yù)定人才，更可通過切實參與高校人才培養(yǎng)。沒有技改需求的企業(yè)、社會組織、校友等社會力量，也可通過設(shè)立專門的學(xué)科競賽、投入經(jīng)費支持、擔(dān)任指導(dǎo)老師等各種形式，參與到高職院校學(xué)術(shù)科技型社團的建設(shè)中來，并使之成為企業(yè)（組織、個體）發(fā)展戰(zhàn)略或公益活動的一項舉措。

4. 集中力量，加大典型引路和研究推廣的力度。大力發(fā)展學(xué)術(shù)科技型社團，學(xué)校要有培育典型、發(fā)現(xiàn)典型、研究典型、宣傳典型、推廣典型的意識和方法。學(xué)校先期可有目標(biāo)、有計劃地集中力量，創(chuàng)立或遴選幾個不同發(fā)展模式的學(xué)術(shù)科技型社團，幫扶他們實現(xiàn)快速發(fā)展，記錄他們成長的經(jīng)歷、真實的成果、驕人的成績、樸實的故事，通過年鑒，記錄、總結(jié)其經(jīng)驗，通過申報各級教改課題、發(fā)表研究論文來提煉、推廣其價值與模式，通過持續(xù)的典型宣傳來擴大其知名度美譽度、增強其吸引力輻射力。一旦有了良好的開端，就會有百花齊放的未來。

學(xué)術(shù)科技論文:高校學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團發(fā)展研究

摘要：高校學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團，是繁榮高校校園文化，濃郁高校學(xué)術(shù)氛圍的主力軍，只有在正確認(rèn)識和分析學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團特點與作用的基礎(chǔ)上，才能制定出符合社團發(fā)展的策略與措施，進而促進社團的良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)科技型；學(xué)生社團；大學(xué)生

高校學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團通常依托學(xué)校的強勢專業(yè)，由對學(xué)術(shù)研究有強烈興趣的學(xué)生自發(fā)組織、經(jīng)學(xué)校相關(guān)部門批準(zhǔn)成立的學(xué)生組織。它是高校實施創(chuàng)新教育的重要載體, 是高校學(xué)生社團的重要組成部分。

一、高校學(xué)術(shù)科技型學(xué)術(shù)社團發(fā)展的特點

(一）活動的學(xué)術(shù)性

學(xué)術(shù)科技型社團專業(yè)性決定其舉辦的活動主要是各種學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)研討、學(xué)科競賽和課外科技創(chuàng)新活動，具有很強的學(xué)術(shù)性和專業(yè)性。應(yīng)通過學(xué)術(shù)性強的社團活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力，促進學(xué)生全面成長成才。[1]

（二）會員情感的歸屬性

學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團是在學(xué)校團委領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)生自發(fā)組織的以一定的學(xué)術(shù)研究為紐帶的學(xué)生自己的組織，是實現(xiàn)學(xué)生自身創(chuàng)新需要的載體。在會員的情感上，具有強烈的歸屬感，社團為會員提供自我管理、自我服務(wù)、自我發(fā)展、自我教育的平臺，促進會員自身的發(fā)展。

（三）社團成員的單一性

學(xué)術(shù)科技型社團由于其以一定的專業(yè)為背景，因此，決定社團會員由具有相同的學(xué)科專業(yè)背景或者對該學(xué)科專業(yè)有一定興趣的學(xué)生組成，成員組成類型比較單一，此外其指導(dǎo)也是由該專業(yè)、學(xué)科的全體教師或部分教師擔(dān)任，具有很強的專業(yè)獨特性。[2]

二、高校學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團發(fā)展的作用

高校學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團是督促學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識，使學(xué)生將所學(xué)專業(yè)理論與實踐結(jié)合，促進學(xué)生身心發(fā)展，拓展學(xué)生視野、進行創(chuàng)新教育的重要組織。它的發(fā)展具有以下作用：第一，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是激發(fā)大學(xué)生成才的動力，學(xué)術(shù)活動是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的、重要途徑。學(xué)術(shù)科技型學(xué)術(shù)學(xué)生社團通過開展學(xué)術(shù)競賽、技能競賽以及科技作品競賽等活動來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。第二，開拓大學(xué)生的視野。學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團在引導(dǎo)廣大學(xué)生進行學(xué)術(shù)研究的過程中，既提升了大學(xué)生的專業(yè)知識，又使大學(xué)生的素質(zhì)得到了拓展，更重要的是通過對某一事物、某一地區(qū)或某一現(xiàn)象的調(diào)查和研究，使大學(xué)生對這些事物、現(xiàn)象或地區(qū)有了深入的了解，進而起到開拓視野的作用。第三，為大學(xué)生的就業(yè)奠定了堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。學(xué)生要想將進行學(xué)術(shù)研究，就必須對所學(xué)專業(yè)知識有一個深入的學(xué)習(xí)，在扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，才能進行學(xué)術(shù)研究。所以，大學(xué)生學(xué)術(shù)研究的過程，也是專業(yè)知識學(xué)習(xí)的過程。

三、高校學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團發(fā)展的對策

（一）完善組織機構(gòu)和獎勵制度

學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團的成員需分工明確，團結(jié)協(xié)作，共同探究。在社團成員的管理上，要對社團成員進行嚴(yán)格篩選，以保證社團學(xué)術(shù)人才的穩(wěn)定和高素質(zhì)；在社團活動開展上，要立意新、品位高、策劃精、獨具特色，已達(dá)到提升成員能力的目的。同時，可以建立《學(xué)生科研項目管理辦法》，為學(xué)生科研設(shè)立專項資金，具體項目可由學(xué)生根據(jù)自身情況申請，對學(xué)生科研成果給予較大程度的獎勵。

（二）在學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)上，逐漸形成社內(nèi)指導(dǎo)制

學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團的成員在入社初期，對學(xué)術(shù)研究有很大的熱情，但苦于無從下手，這就需要入社較早的成員指導(dǎo)，使得懂得如何進行學(xué)術(shù)研究。這就要求社團的成員要有奉獻精神和集體意識，老成員在指導(dǎo)新成員時要始終本著無私奉獻的精神，手把手的將學(xué)術(shù)研究的方法和技巧傳授給新成員。此外，指導(dǎo)老師在這其中也應(yīng)發(fā)揮其作用，而不應(yīng)該只是做做樣子。社團管理機構(gòu)應(yīng)加強指導(dǎo)老師的管理，完善指導(dǎo)老師管理制度和補貼制度，按照社團學(xué)術(shù)成果，給予指導(dǎo)老師較大程度的獎勵。

（三）學(xué)校在硬件設(shè)施和資金的投入上，要傾向于學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團

學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團往往需要不定期進行學(xué)術(shù)探討或?qū)W術(shù)交流，這就要求學(xué)校配備相應(yīng)的辦公室及其它設(shè)施，使有關(guān)學(xué)術(shù)研究的最新信息能夠及時傳達(dá)。同時，學(xué)術(shù)研究又需要大量的資金。因此，在資金上，要對參與研究和調(diào)查的成員要給予生活補貼，以激發(fā)社團成員進行學(xué)術(shù)研究的熱情。

（四）提高社團負(fù)責(zé)人專業(yè)素質(zhì)，增強社團凝聚力和向心力

社團負(fù)責(zé)人是社團發(fā)展的引領(lǐng)者，其專業(yè)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到社團的發(fā)展，提高社團負(fù)責(zé)人的素質(zhì)，是增強社團凝聚力和向心力的關(guān)鍵。學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團在社團負(fù)責(zé)人的選拔上，要從兩方面入手，一是學(xué)術(shù)水平，二是管理與協(xié)調(diào)能力。所選拔的負(fù)責(zé)人既要能帶領(lǐng)廣大成員從事學(xué)術(shù)研究，又要能夠解決在社團發(fā)展中面臨的各種問題和困難，既要有奉獻精神又要有責(zé)任心，能夠以身作則，在社團中形成榜樣效應(yīng)，使會員在其帶領(lǐng)下形成歸屬感，以達(dá)到增強社團凝聚力和向心力的目的。

學(xué)生科研是大學(xué)生創(chuàng)新教育的重要手段，高校學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團為學(xué)生科研提供了更為廣闊的平臺，因此，高校學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團的發(fā)展，必將促進高校校園文化的發(fā)展。

學(xué)術(shù)科技論文:核專業(yè)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動的探索與實踐

摘 要 根據(jù)學(xué)院數(shù)年來將特色專業(yè)建設(shè)、重點實驗室建設(shè)與指導(dǎo)學(xué)生參加“機器人”、“挑戰(zhàn)杯”和全國大學(xué)生節(jié)能減排課外學(xué)術(shù)科技作品大賽等科技創(chuàng)新活動的有效結(jié)合，在加強學(xué)生科研能力和團隊合作能力的培養(yǎng)，不斷提高大學(xué)生的實踐創(chuàng)新意識方面組織、培訓(xùn)和參賽方面的探索與實踐，剖析目前核專業(yè)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動開展的現(xiàn)狀、存在的問題，并探討相關(guān)對策建議。

關(guān)鍵詞 核專業(yè) 科技創(chuàng)新活動 創(chuàng)新能力

培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才是發(fā)展知識經(jīng)濟的重要途徑。從世界高等教育發(fā)展角度來看，高等教育由精英化走向大眾化之后，教育的核心問題是為國家培養(yǎng)出適應(yīng)國際國內(nèi)競爭需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，只有培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才才能落實“人才強國戰(zhàn)略”。

一、核專業(yè)人才創(chuàng)新活動培養(yǎng)的現(xiàn)狀

國家加大核電發(fā)展的決策，對高質(zhì)量的核技術(shù)人才提出了更為迫切的需求，根據(jù)《國家核電中長期發(fā)展規(guī)劃（2005～2020年）》和《國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》的要求，把握形勢、抓住機遇，實現(xiàn)“專業(yè)配套、結(jié)構(gòu)合理、規(guī)模適度、素質(zhì)優(yōu)良、協(xié)調(diào)發(fā)展”的核專業(yè)人才隊伍建設(shè)目標(biāo)[1]。由于核能技術(shù)的這種特殊性，核工程與核技術(shù)專業(yè)作為近年來高等教育崛起的熱門專業(yè)之一，核專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為適合我國核工業(yè)課持續(xù)發(fā)展，具有扎實的理論基礎(chǔ)，受到良好的科學(xué)思維和科學(xué)實驗的基本訓(xùn)練，既要具備扎實的工科理論知識，又要具備較強的動手實踐能力和工程管理能力、科技創(chuàng)新能力。培養(yǎng)出的學(xué)生能從事核能利用及其相關(guān)領(lǐng)域從事核能應(yīng)用的研究、設(shè)計、制造、運行和管理工作，核安全技術(shù)方面的研究、測量、處置與管理等工作。目前，高校開設(shè)的“核工程與核技術(shù)專業(yè)”、“輻射防護與環(huán)境工程”等核專業(yè)涵蓋的知識面寬、知識密集、技術(shù)超前，且自動化程度極高。但目前國內(nèi)沒有專門針對核專業(yè)設(shè)置的科技競賽活動，科技創(chuàng)新的氛圍不夠，教師競賽經(jīng)驗少，積極性不高，學(xué)生動手實踐能力偏低，同時由于專業(yè)限制，專業(yè)實驗儀器設(shè)備較缺乏，沒有適合校內(nèi)外科技活動途徑和平臺，阻礙了核專業(yè)學(xué)生在科技創(chuàng)新能力方面的提高和突破。

大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競賽是推動大學(xué)生從事科技創(chuàng)新活動的重要途徑，也是培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力的重要手段。如何鼓勵核專業(yè)大學(xué)生積極、廣泛參與科技競賽和創(chuàng)新性實驗，構(gòu)建科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的管理機制，建立起核專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)平臺，是目前我校這樣的新辦專業(yè)在教育教學(xué)管理上值得探索和研究的課題。

二、深入思考，敢于嘗試，探索核專業(yè)大學(xué)生參與科技競賽活動的運行體系和工作模式，實現(xiàn)科技競賽突破

鑒于國內(nèi)核專業(yè)暫無專業(yè)性競賽的實際情況，學(xué)院深入思考了國防科技工業(yè)人才隊伍建設(shè)在培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力所面臨的新要求；深入思考了如何發(fā)揮專業(yè)特色，力爭在核專業(yè)學(xué)生科技創(chuàng)新競賽工作中有發(fā)展、求突破。經(jīng)過全體師生的探索求知，結(jié)合學(xué)院實際，逐步建立了“競賽和立項牽引，團隊運行，中心保障，校內(nèi)支持，平臺支撐”的運行模式，實現(xiàn)了為學(xué)生“建設(shè)一個訓(xùn)練專業(yè)知識的平臺，搭建一個施展才華的舞臺，打造一條通往省級國家級科技競賽大路”的目標(biāo)。

學(xué)院充分利用院內(nèi)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的激勵、資助平臺，鼓勵學(xué)生從事科技創(chuàng)新活動。近年來，學(xué)院先后制定了《學(xué)院大學(xué)生課外科技創(chuàng)新實施辦法》、《大學(xué)生科技創(chuàng)新專項經(jīng)費管理辦法》等制度，規(guī)范了大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動。學(xué)院每年專門拿出1萬元資金，作為“大學(xué)生科技創(chuàng)新專項經(jīng)費”，資助學(xué)生開展各類課外學(xué)術(shù)科技項目研究。

同時抓好品牌競賽項目建設(shè)，搭建以水火箭設(shè)計大賽、無線電測向大賽為代表的校級競技平臺，每年共計吸引全校1000余人次參與比賽，推動專業(yè)素質(zhì)拓展，進一步激發(fā)學(xué)生科研創(chuàng)作熱情，為參加全省全國大賽遴選隊伍打下基礎(chǔ)。

由院學(xué)生節(jié)能減排協(xié)會為主體組建學(xué)生科技創(chuàng)新團隊，依靠以教授為代表的中青年骨干教師結(jié)合各自專業(yè)方向建立的創(chuàng)新指導(dǎo)小組提供的技術(shù)指導(dǎo)，依托院團委科技創(chuàng)新中心的統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào)，自愿組合、主動參與“電子設(shè)計競賽”“數(shù)學(xué)建模大賽”為代表的各類科技創(chuàng)新活動；主攻以“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽、大學(xué)生科技作品大賽為代表的賽事，重點在以“節(jié)能減排”為代表的大賽上發(fā)揮做為能源學(xué)院的優(yōu)勢，并以此為突破口實現(xiàn)了在全省乃至全國的專項競賽取得好成績。

近年來我院學(xué)子參加全國青少年無線電測向錦標(biāo)賽中獲得全國二等獎2項，參加四川省大學(xué)生挑戰(zhàn)杯科技作品競賽獲得一等獎2項，承辦了校內(nèi)首屆大學(xué)生節(jié)能減排科技作品競賽，并成功組織參加了全國節(jié)能減排暨科技作品競賽，獲得了2個全國二等獎，2個全國三等獎的好成績，我校也榮獲“最佳組織獎”， 學(xué)院也獲得2011年專項賽事最佳組織獎。

現(xiàn)代核工程都是技術(shù)高密度集成的系統(tǒng)工程，伴隨核工業(yè)進入“積極發(fā)展”時期，多元化、綜合性、創(chuàng)新型的人才需求急劇增長，圍繞核專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以高水平科技競賽為牽引，以學(xué)生科技創(chuàng)新團隊為核心，以普及性科技創(chuàng)新活動為基礎(chǔ)，以大學(xué)生各類專業(yè)協(xié)會為骨干，注重第一課堂和第二課堂相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合，打造大學(xué)生創(chuàng)新活動的平臺，使每一個學(xué)生都在科技創(chuàng)新活動中有所提高。

學(xué)術(shù)科技論文:新建本科院校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動研究

［提要］　本文概述大學(xué)生課外科技活動在人才培養(yǎng)中的意義和作用，并結(jié)合新建本科院校的實際，分析開展大學(xué)生課外科技活動存在的問題，并提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：新建本科院校；課外科技活動

大學(xué)生課外科技活動由以“挑戰(zhàn)杯”、“數(shù)學(xué)建?！钡葹辇堫^的競賽類和以普及科技知識、營造學(xué)術(shù)氛圍為目的的非競賽類活動構(gòu)成。對引導(dǎo)在校大學(xué)生掌握科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、迎接挑戰(zhàn)發(fā)揮了積極的作用。實踐證明，開展大學(xué)生課外科技活動是大學(xué)生學(xué)習(xí)科技知識，增強科技意識的重要手段，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的必要途徑，是促進學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要舉措之一。大學(xué)生課外科技活動是學(xué)校課堂教學(xué)的重要補充和延續(xù)，在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，加強大學(xué)生社會競爭能力，促進學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)等方面起到重要的作用。

一、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的意義

大學(xué)生課外科技活動主要是指在相關(guān)專業(yè)教師指導(dǎo)下，利用業(yè)余時間開展的專業(yè)知識領(lǐng)域內(nèi)的科技活動，包括各種專業(yè)社會調(diào)查活動、學(xué)術(shù)性競賽活動和發(fā)明創(chuàng)造活動。由于它屬于課外活動或者第二課堂的范圍，因此一般沒有具體反映在人才培養(yǎng)方案當(dāng)中。從學(xué)校的人才培養(yǎng)的角度來看，課外科技活動是促進大學(xué)生成才的重要渠道和手段，是高校素質(zhì)教育的重要組成部分。

1、大學(xué)生課外科技活動具有完善實踐教學(xué)的作用。課外科技活動本身就是一種實踐，而且是專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的具有一定學(xué)術(shù)水準(zhǔn)的專門的社會實踐，為實踐教育教學(xué)活動的開展提供了廣闊的平臺。通過課外科技活動，學(xué)生可以在一種十分接近或者完全真實的環(huán)境中運用自己所學(xué)的專業(yè)知識開展實踐活動，培養(yǎng)解決問題和動手操作能力，為今后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

2、有利于培養(yǎng)創(chuàng)新意識?？萍蓟顒幼鳛橐环N探索性的實踐過程，具有科技性、實踐性和探索性的特點，其任務(wù)是探索未知，其最為突出的特征就是“創(chuàng)新”。通過課外科技活動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，逐步形成善于思考、追求創(chuàng)新、崇尚創(chuàng)造的意識；促使大學(xué)生去思考，并努力尋找解決問題的辦法，從而激發(fā)大學(xué)生研究問題的興趣和創(chuàng)新欲望，促進和提高大學(xué)生的觀察能力、聯(lián)想能力、動手操作能力、運用基本知識和基本理論解決問題的能力，進而鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、有利于拓寬大學(xué)生的知識面。參加一項學(xué)術(shù)科技活動，常常需要較強的專業(yè)技能和寬廣的知識面；同時，在參加活動的過程中，學(xué)生通過查閱資料、了解信息、參觀訪問或是社會實踐來開闊視野，增加知識容量。通過參加一項課外科技活動可以系統(tǒng)的全面的去運用知識去嘗試解決現(xiàn)實問題，在這個過程中對自己已具備的知識查漏補缺，拓展自己的知識面。

4、有利于形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的開展，在豐富廣大學(xué)生課余文化生活的同時，也將一部分學(xué)生從游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂場所吸引過來，使他們紛紛走向圖書館、自習(xí)室、實驗室或廣闊的社會實踐基地，圍繞自己所參與的課外科技活動去思考、學(xué)習(xí)、探索。在校內(nèi)外形成濃郁的崇尚科學(xué)，追求創(chuàng)新的氛圍，極大地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。在營造良好的學(xué)術(shù)科技氛圍的同時，學(xué)風(fēng)、校風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，校園文明建設(shè)得到加強。

5、有利于促進高校教師科研工作和教師水平的提高。高校教師通過指導(dǎo)大學(xué)生課外科技活動，系統(tǒng)地運用自己所了解的知識去幫助學(xué)生解決問題，在這個過程中對自己的知識掌握也是一個檢查，督促自己不斷地完善自己掌握的知識，以適應(yīng)教學(xué)、科研的需要；同時，教師在指導(dǎo)的過程中可以來了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握，以便于指導(dǎo)教師在以后的教學(xué)中調(diào)整教學(xué)的方法及內(nèi)容等，提高學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用，促進指導(dǎo)教師教學(xué)水平的提高。

二、新建本科院校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動存在的問題

新建本科院校在大學(xué)生課外科技活動開展方面，一般來說都介入的較晚，參與度有限，在大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動開展中主要存在以下幾個問題：

1、學(xué)校重視和支持力度不夠。大學(xué)生課外科技活動對于一些新建本科院校來說是介入的較遲，在這方面的經(jīng)驗和水平都較低，需要在這方面給予足夠的支持，但由于一些新建本科院校在人、財、物、機制等方面跟不上大學(xué)生科技活動發(fā)展的需要，特別是在場地和資金方面支持不足，嚴(yán)重地制約了大學(xué)生課外科技活動的開展。

2、大學(xué)生課外科技活動內(nèi)部運行機制不夠完善。一些新建本科院校在大學(xué)生課外科技活動開展方面缺乏經(jīng)驗和有效的組織運行機制，往往是某一部門單槍匹馬，其他相關(guān)部門缺少配合，從而限制了科技活動的開展。有的學(xué)校甚至是各行其是，缺乏對大學(xué)生課外科技活動的有效組織領(lǐng)導(dǎo)，影響了課外科技活動的開展質(zhì)量和效果。

3、指導(dǎo)教師主導(dǎo)作用發(fā)揮不充分。在大學(xué)生課外科技活動的開展過程中，有些活動的專業(yè)性特別強，比如數(shù)學(xué)建模、創(chuàng)業(yè)計劃書大賽、電子設(shè)計大賽等，要求教師有較高的指導(dǎo)水平或者是一個知識全面的指導(dǎo)團隊來進行指導(dǎo)，但由于參賽學(xué)生和指導(dǎo)教師之間的協(xié)調(diào)缺乏有效性、缺乏對指導(dǎo)教師的激勵機制等原因，使得指導(dǎo)教師參與指導(dǎo)大學(xué)生課外科技活動的熱情不高，這些也是限制大學(xué)生科技活動向高水平發(fā)展的主要因素。

4、大學(xué)生積極參與的主動性不足。大學(xué)生一方面崇尚科學(xué)，表現(xiàn)出積極、主動的精神，而另一方面由于自己知識能力的欠缺，關(guān)注和參與科技活動的勇氣和信心不夠，使得大學(xué)生參與課外科技活動的積極性、主動性不足。

5、學(xué)校內(nèi)部院系之間缺乏有效協(xié)調(diào)。通常在參與一些綜合性的課外科技活動的過程中，有些院系有好的技術(shù)和專利，卻缺乏經(jīng)營管理方面的專業(yè)人才參與，有些院系有經(jīng)營管理方面的學(xué)生參與，但缺乏核心的技術(shù)支撐，由于院系之間的協(xié)調(diào)不力、爭奪榮譽等問題的存在，沒有在全校內(nèi)形成一個知識互補的合力，影響了參賽團隊的組建，影響了參賽的效果。

三、加強大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技工作的措施

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全相關(guān)組織機構(gòu)。大學(xué)生課外科技活動對人才的培養(yǎng)具有重要作用，是學(xué)校教學(xué)工作的組成部分，是學(xué)?？蒲泄ぷ鞯臐撛诹α?，是學(xué)生德育工作的有效載體，是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)重視大學(xué)生課外科技活動的開展，建立大學(xué)生課外科技活動領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)中心。領(lǐng)導(dǎo)小組由主管領(lǐng)導(dǎo)掛帥，教務(wù)、科研、宣傳、學(xué)生工作的各個部門和各級團學(xué)組織應(yīng)齊抓共管，形成合力，引導(dǎo)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動沿著正確的方向發(fā)展。

2、加大投入，提供有效支持。大學(xué)生課外科技活動是具有一定學(xué)術(shù)性的實踐活動，也是一項需要投入的活動。因此，學(xué)校須在活動經(jīng)費特別是場地方面為大學(xué)生課外科技活動提供必要的條件，如圖書館、實驗室以及一些活動中心要利用課余時間向?qū)W生開放。應(yīng)建立開放性實驗室，充分利用各院（系）的實驗室?guī)熧Y、場地、設(shè)備等現(xiàn)有教育教學(xué)資源，為學(xué)生開展科學(xué)研究創(chuàng)造良好的環(huán)境。學(xué)校以專業(yè)實驗室為依托，組建學(xué)生教學(xué)創(chuàng)新基地，建立了科技活動區(qū)，包括報告廳、展廳和交流基地等，使學(xué)生能獲得開展科技創(chuàng)新活動所需的知識、信息、技能和示范經(jīng)驗，并形成相互交流的機制。

3、建立規(guī)章制度，促進活動有效開展。學(xué)生課外科技活動要長期健康地開展下去。就必須有相應(yīng)的一系列可行的管理制度、運行機制和專門的組織機構(gòu)來負(fù)責(zé)該項工作的組織與協(xié)調(diào)。應(yīng)當(dāng)建立一整套相關(guān)的管理制度和運行機制，為學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的開展提供保證，通過建立相關(guān)的規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外科技活動。

4、加強大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動，指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)。指導(dǎo)教師的科技水平在很大程度上制約著學(xué)生的科技活動水平，要使學(xué)生的科技水平上檔次，只有建立一支高水平的指導(dǎo)教師隊伍。每次開展大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動時，學(xué)校相關(guān)部門都與各院（系）進行溝通，獲得支持，選拔和培養(yǎng)一批既有豐富理論知識，又有很強實踐技能，耐心和責(zé)任心兼顧的高素質(zhì)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，為大學(xué)生科技活動的開展提供技術(shù)支撐。對教師指導(dǎo)學(xué)生課外科技活動所付出的勞動和取得的成績，學(xué)校按相關(guān)制度予以補償和獎勵。

5、建立激勵機制，提高教師指導(dǎo)熱情。學(xué)校通過相應(yīng)的機制，進一步提高教師的指導(dǎo)熱情?？蓪χ笇?dǎo)學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動的教師在職稱評定、績效工資考核等方面予以傾斜；對于優(yōu)秀的指導(dǎo)教師，學(xué)校根據(jù)實際情況給予專項支持，激勵教師參與指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動。只有建立了比較完善的激勵機制、評價機制、獎勵機制和管理制度，才能充分調(diào)動教師參加學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動的積極性和創(chuàng)造性，建立激勵機制是學(xué)校對大學(xué)生課外科技活動的支持保障的必要舉措。

6、加強校園文化建設(shè)，營造課外學(xué)術(shù)科技活動開展的良好氛圍。新建本科院校相對來說起步較晚，學(xué)生對一些課外科技活動不是很了解，所以說對于這類院校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的廣泛開展，需要通過一些校園文化活動來營造濃厚的校園科技學(xué)術(shù)氣氛，引導(dǎo)活動的開展。可結(jié)合重大學(xué)術(shù)科技事件，進行科普宣傳，舉辦科技報告；結(jié)合本校實際情況及學(xué)科知識，進行如數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計大賽、創(chuàng)業(yè)計劃書大賽等競賽；可結(jié)合暑期社會實踐，進行科技服務(wù)、科技下鄉(xiāng)、暑期社會實踐等活動。只有進行廣泛的宣傳和發(fā)動，才能激發(fā)廣大的教師和同學(xué)積極地加入到科技活動的行列中來；才會有大量的科研成果涌現(xiàn)；才能有助于更多的同學(xué)鍛煉成長；使素質(zhì)教育真正落到實處，提高新建本科院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，新建本科院校應(yīng)更加重視大學(xué)生課外科技活動的重要作用，并建立有效的組織、經(jīng)費、物質(zhì)和人員保障機制，大力支持和鼓勵大學(xué)生群眾性課外科技活動的開展，營造以科技創(chuàng)新文化為主導(dǎo)的校園文化，發(fā)揮大學(xué)生課外科技活動的育人功能，以提高新建本科院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

學(xué)術(shù)科技論文:大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技平臺建設(shè)的實踐與思考

［摘要］大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動作為培養(yǎng)實踐能力創(chuàng)新能力的載體已成為高校校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容。本文通過闡述大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的發(fā)生發(fā)展，并結(jié)合長春中醫(yī)藥大學(xué)課外學(xué)術(shù)科技活動的現(xiàn)狀，分析其建設(shè)思路，總結(jié)收獲，旨在更好地把握大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的發(fā)展規(guī)律與趨勢，以更好地推動大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動工作的開展。

［關(guān)鍵詞］課外學(xué)術(shù)科技平臺建設(shè) 發(fā)生發(fā)展 思路

大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動包含三個方面的內(nèi)容：一是學(xué)術(shù)科技的學(xué)習(xí)，二是學(xué)術(shù)科技的創(chuàng)新，三是學(xué)術(shù)科技的應(yīng)用。這三個方面，在一個時期可能同時存在，并相互發(fā)生作用，但因社會背景的不同，會凸現(xiàn)出不同的側(cè)重點?；蛑貙W(xué)習(xí)，或重創(chuàng)新，或重應(yīng)用。創(chuàng)新是中間環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)是創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)，應(yīng)用是創(chuàng)新活動的指向。目前我國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動基本呈現(xiàn)一種互動的促進機制，即學(xué)術(shù)科研活動促進學(xué)習(xí)的深入、創(chuàng)新的活躍、應(yīng)用的廣泛。

一、我國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的歷程和基本情況

1988年9月，伴隨著鄧小平同志提出的“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷，大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動逐步為社會接受，并一步一步發(fā)展起來。它的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個階段：

第一階段，從80年代初期到1989年前后，伴隨著高等教育的恢復(fù)和校園文化的繁興，學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動開始啟動。全國學(xué)聯(lián)在其啟動過程中發(fā)揮了關(guān)鍵作用，不斷修正校園文化活動領(lǐng)域，最終提出“要將學(xué)術(shù)科技文化作為校園文化的主體來抓”，開啟了高校共青團、學(xué)生會和學(xué)校有關(guān)部門校園學(xué)術(shù)科技文化活動工作的新思路：健全組織機構(gòu)；建立基金；營造校園良好學(xué)術(shù)氛圍；促進研究與應(yīng)用、校內(nèi)與校外相結(jié)合；建立評比表彰制度。

第二階段，課外學(xué)術(shù)科技活動系統(tǒng)化、規(guī)范化，并逐步向市場化、社會化邁進。1989年12月20日在清華大學(xué)舉行的31所高校聯(lián)合發(fā)起的第一屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技活動成果展覽暨技術(shù)交流會，開啟了“挑戰(zhàn)杯”活動的序幕。它經(jīng)過十年的磨礪，逐漸成為將高校人才智力資源與社會需求整和起來的一個平臺，成為高校青年學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動的一面旗幟、一個主戰(zhàn)場，它確定了課外學(xué)術(shù)科技活動在校園文化中的主導(dǎo)地位。

第三階段，1999年“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽的舉辦使大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動取得總體突破。大學(xué)生的課外科技創(chuàng)新活動，在量的積累中逐漸實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。它不再是“業(yè)余愛好”、不再是小打小鬧、不再是小家碧玉，而是發(fā)展到研究關(guān)系國民經(jīng)濟和社會發(fā)展重大問題的學(xué)術(shù)理論和科技發(fā)明，成為高等院校與現(xiàn)實社會、大學(xué)生與企業(yè)之間的互動與溝通。

二、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技平臺建設(shè)的現(xiàn)狀與思路

近年來，大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動作為高校育人第二課堂的重要陣地，在培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)術(shù)的熱愛與追求、堅實的專業(yè)基礎(chǔ)能力、強烈的創(chuàng)新意識、較強的學(xué)術(shù)科研能力等方面發(fā)揮了重要的作用，各高校經(jīng)過多年的內(nèi)涵建設(shè)，對學(xué)生的學(xué)術(shù)科技活動也越來越重視，都有著相對較成熟的學(xué)術(shù)平臺，但大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技平臺建設(shè)還存在著科技平臺走向成熟還需努力、缺乏或只存在運營不成熟的科技活動組織機構(gòu)、國家級學(xué)術(shù)科技類比賽項目參與較少等一些問題，現(xiàn)結(jié)合長春中醫(yī)藥大學(xué)實際情況，探討大學(xué)生學(xué)術(shù)科技平臺建設(shè)的新思路。

（一）爭取各方面支持，找好著力點，打開突破口

學(xué)生的學(xué)術(shù)科技能力決定了她個人的科研生命、創(chuàng)新能力、職業(yè)生命力，共青團組織應(yīng)該呼吁各級領(lǐng)導(dǎo)、部門都要高度重視，應(yīng)該把它列入重點建設(shè)工程來抓，爭得人力、物力、財力上的支持與保證。尤其中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)從學(xué)科的屬性來講，屬于自然科學(xué)中應(yīng)用科學(xué)的范疇，研究周期長、經(jīng)費高、出結(jié)果難，學(xué)生的科技活動需要政策引導(dǎo)、制度支持。研究生導(dǎo)師學(xué)術(shù)科研水平高、課題充足，是指導(dǎo)學(xué)生科技活動的最佳人選，而對導(dǎo)師最有約束力與管理權(quán)限的莫過于學(xué)科，因此找好著力點，以政策引導(dǎo)、制度約束，才能打開突破口，形成良性循環(huán)。

（二）創(chuàng)設(shè)良好外部和內(nèi)部環(huán)境

在具有導(dǎo)向性、示范性的全國學(xué)術(shù)科技類活動挑戰(zhàn)杯競賽中，相對技術(shù)創(chuàng)新的如火如荼，自然科學(xué)、人文科學(xué)等一些學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)科技活動則有些邊角余料、生命垂危的感覺，其形式與內(nèi)容需要組織者的拓展與創(chuàng)新，其發(fā)展需要政策的支持，其受重視程度則需要參與者的爭取。此為創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境。

學(xué)生社團等組織機構(gòu)在學(xué)術(shù)科技平臺建設(shè)中有獨特的地位和功能，許多細(xì)節(jié)性工作都是由它來完成的，加強組織機構(gòu)建設(shè)，就顯得特別重要了。工作的有章可依，有規(guī)可循，科學(xué)化、正規(guī)化、有序化使管理機制建設(shè)變得必不可少；強大的師資隊伍、內(nèi)涵豐富的圖書館、暢通無阻的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等為學(xué)生所用的學(xué)術(shù)資源是學(xué)術(shù)科技平臺建設(shè)的基本保證。此為創(chuàng)設(shè)良好的內(nèi)部環(huán)境。

（三）打造知名品牌，吸引廣大團員青年參與，營造濃厚氛圍，搭建廣闊學(xué)術(shù)科技平臺

精心打造知名品牌，搭建全年學(xué)生學(xué)術(shù)科技平臺，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)術(shù)和科研的興趣，引導(dǎo)學(xué)生對中醫(yī)藥的深入思考與鉆研，促進學(xué)生樹立實事求是、追求真知的科學(xué)精神。通過活動中的交流與合作，使同學(xué)們樹立科研思維，提高科研能力，營造良好的環(huán)境和氛圍。