發(fā)布時(shí)間：2022-04-12 09:27:39
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的財(cái)務(wù)專業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
[摘要]創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前我國(guó)教育界的一個(gè)新的熱點(diǎn)話題,高等財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)教育也不例外。本文首先從高校、社會(huì)和學(xué)生個(gè)人三個(gè)角度闡述了加強(qiáng)對(duì)高校財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的必要性,在此基礎(chǔ)上通過分析財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)專業(yè)引入創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)和機(jī)遇,探討高校財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的措施。
一、加強(qiáng)對(duì)高校財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育的必要性
(一)實(shí)施高校財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育有利于高校的發(fā)展
隨著我國(guó)高校招生總體規(guī)模的不斷擴(kuò)大,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題愈加嚴(yán)峻。財(cái)會(huì)職業(yè)是人才市場(chǎng)出現(xiàn)頻率較高、供需量較大的職業(yè)之一。很多綜合類院校、理工科院校不顧師資力量,紛紛增設(shè)財(cái)會(huì)專業(yè),造成財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。因此,高校財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)引入創(chuàng)業(yè)教育,讓學(xué)生盡早做好擇業(yè)與就業(yè)的心理準(zhǔn)備,鼓勵(lì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)開辦中小企業(yè),通過創(chuàng)業(yè)來解決就業(yè)問題,形成高校財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)出通暢的雙贏局面。
引入創(chuàng)業(yè)教育,是高等教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的長(zhǎng)遠(yuǎn)任務(wù)。通過教育使學(xué)生在了解社會(huì)產(chǎn)業(yè)狀況與前景的基礎(chǔ)上了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求,在掌握基本從業(yè)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能需求的基礎(chǔ)上,樹立服務(wù)社會(huì)的職業(yè)理想與創(chuàng)業(yè)意識(shí),使教育造就的高素質(zhì)財(cái)會(huì)人才在各自的崗位上建功立業(yè),為社會(huì)的穩(wěn)定繁榮作出更大的貢獻(xiàn)。因此,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展變化,通過各種教育手段,著力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。這是高校財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)改革的要求。
(二)實(shí)施高校財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,為我國(guó)的人才培養(yǎng)提出了許多新的問題,要求我們與時(shí)俱進(jìn),不斷探索,以適應(yīng)時(shí)展的要求。而入世后給中國(guó)帶來了發(fā)展的機(jī)遇,這需要更多的人投身于創(chuàng)業(yè),才能將眾多的投資機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化成社會(huì)財(cái)富。十六大報(bào)告明確提出:“引導(dǎo)全社會(huì)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,推行靈活多樣的就業(yè)形式,鼓勵(lì)自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)”。這些指示精神要求我們實(shí)施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育,使教育更好地同社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來,更主動(dòng)地促進(jìn)全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的改善,為完成全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史重任作出貢獻(xiàn)。
世界上很多發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)也表明:大力發(fā)展中小企業(yè)是發(fā)達(dá)國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的必由之路。在美國(guó),高校的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)已成為美國(guó)經(jīng)濟(jì)的直接驅(qū)動(dòng)力。在創(chuàng)業(yè)熱潮中,大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)引人注目,當(dāng)代許多著名的美國(guó)大公司,幾乎都是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們利用風(fēng)險(xiǎn)投資創(chuàng)造出來的。清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)中心的一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告顯示,在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)上,中國(guó)的平均水平遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家的平均水平。我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例不到畢業(yè)生總數(shù)的1%,而發(fā)達(dá)國(guó)家一般占20%-30%。在我國(guó),發(fā)展中小企業(yè)同樣具有必要性和重要性。如果社會(huì)上形成了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氣候,將會(huì)吸引更多大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè),這有助于緩解社會(huì)就業(yè)壓力,并將有力推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
(三)實(shí)施高校財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育有利于學(xué)生個(gè)人的發(fā)展
創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是人的素質(zhì)中不可缺少的重要組成部分。通過接受創(chuàng)業(yè)教育,財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生個(gè)人的綜合素質(zhì)將會(huì)大大提高,他們不僅具備財(cái)會(huì)知識(shí),而且有經(jīng)濟(jì)管理能力,這樣可以讓自己的就業(yè)融入到自己的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中,使自己在職業(yè)生涯中擁有主動(dòng)權(quán),既可應(yīng)聘就業(yè),也可以走上創(chuàng)業(yè)之路。而一旦創(chuàng)業(yè)成功,那么對(duì)個(gè)人的發(fā)展將產(chǎn)生截然不同的影響,既實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,又為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。
二、財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)專業(yè)引入創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)和機(jī)遇
高校財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)專業(yè)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的聯(lián)系最密切,財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教育在引入創(chuàng)業(yè)教育方面具有專業(yè)優(yōu)勢(shì)。該專業(yè)知識(shí)和操作技能,是創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營(yíng)企業(yè)所必須掌握的知識(shí)和技能,在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中具有廣泛的實(shí)用性和可操作性。例如:如何等措資金和進(jìn)行資本積累;如何分析市場(chǎng)銷路和成本核算;如何運(yùn)用市場(chǎng)運(yùn)行的法律法規(guī)及財(cái)務(wù)和稅務(wù)的規(guī)則;如何進(jìn)行商品銷售,賬款核算,貨物盤點(diǎn),記賬,核算利潤(rùn);如何進(jìn)行有效內(nèi)部控制和經(jīng)營(yíng)管理等。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理主要利用價(jià)值形式對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)施管理。通過價(jià)值形式,把企業(yè)的一切物質(zhì)條件、經(jīng)營(yíng)過程和經(jīng)營(yíng)成果都合理地加以規(guī)劃與控制,達(dá)到企業(yè)效益不斷提高、財(cái)產(chǎn)不斷增加的目的。會(huì)計(jì)的觸角,常常伸向企業(yè)經(jīng)營(yíng)的各個(gè)角落。由此可見,財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)知識(shí)是創(chuàng)業(yè)者必備的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ),各行各業(yè)只要有了懂財(cái)會(huì)、會(huì)管理、精核算的人才,創(chuàng)業(yè)行動(dòng)就會(huì)少走彎路。
目前,我國(guó)具有良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入,政府扶持和鼓勵(lì)興辦個(gè)體私營(yíng)企業(yè),個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。我國(guó)已頒布了《公司法》、《個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法》、《合資企業(yè)法》等法律,對(duì)個(gè)人投資辦企業(yè)提供了法律保障,尤其是對(duì)設(shè)立非法人企業(yè)也沒有明確注冊(cè)資本金的要求,為普通人創(chuàng)業(yè)降低了門檻,提供了創(chuàng)業(yè)的法制通道。各地政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也提供了優(yōu)惠政策。無論畢業(yè)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件如何,均有機(jī)會(huì)創(chuàng)業(yè)。
三、高校財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的措施
(一)整合教學(xué)計(jì)劃,將創(chuàng)業(yè)教育滲透到專業(yè)教學(xué)中
一是在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中增設(shè)《中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程,課程側(cè)重于系統(tǒng)介紹創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。通過該課程,讓學(xué)生了解現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)的發(fā)展歷程,國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀,成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷及其特征;使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)和能力,組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的重要性以及創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)具備的特征,創(chuàng)業(yè)需要的環(huán)境和條件。此外,為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望,讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)方案,向每位學(xué)生印發(fā)《創(chuàng)業(yè)教育指南》,指南的內(nèi)容應(yīng)包括:創(chuàng)業(yè)教育的目的和措施、創(chuàng)業(yè)教育課程安排、創(chuàng)業(yè)教育途徑和方法、創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)小組的聯(lián)系方式等。
二是將創(chuàng)業(yè)教育滲透到財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)專業(yè)課程和相關(guān)課程中,對(duì)原有的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行必要的整合和優(yōu)化,使各課程之間相互配合,形成創(chuàng)業(yè)教育的各有機(jī)組成部分。使學(xué)生不僅懂得資金使用的規(guī)劃、預(yù)測(cè)、控制、考核、評(píng)價(jià)等,而且學(xué)會(huì)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的方法,市場(chǎng)分析的方法,經(jīng)營(yíng)管理的能力等,并能運(yùn)用法律手段維護(hù)自身的合法權(quán)益。
(二)教學(xué)方式應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育特色
先進(jìn)的教學(xué)方式是創(chuàng)業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)。一是運(yùn)用模擬企業(yè)等新型教學(xué)方法,通過設(shè)置ERP實(shí)驗(yàn)課程,加強(qiáng)ERP實(shí)操,讓學(xué)生分組練習(xí),分別循環(huán)扮演企業(yè)中的不同角色,以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同崗位職責(zé)的認(rèn)識(shí)和掌握,加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的訓(xùn)練;二是運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,開展演示教學(xué)和案例教學(xué),將敘述講解性與互動(dòng)練習(xí)性結(jié)合起來,發(fā)揮互補(bǔ)效應(yīng)和立體效應(yīng);利用電視錄像及其他媒體,播放一些企業(yè)家報(bào)告會(huì)實(shí)況,實(shí)現(xiàn)身臨其境的效果,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情,調(diào)動(dòng)他們的潛能。
(三)整合第二、三課堂,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力
第二、三課堂的活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的有效載體。通過邀請(qǐng)一些中小企業(yè)創(chuàng)辦成功人士現(xiàn)身說法,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。通過開展一些模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng),如跳蚤市場(chǎng)與財(cái)會(huì)實(shí)務(wù)大賽、科技創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等,激發(fā)財(cái)會(huì)學(xué)子的創(chuàng)業(yè)熱情,同時(shí)使學(xué)生積累制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的經(jīng)驗(yàn)。通過指導(dǎo)學(xué)生開展其他各類活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生積極的處事態(tài)度、正確的行為方式、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、堅(jiān)定的自信心、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、策劃能力、組織能力、指揮能力、協(xié)調(diào)控制能力以及管理能力;培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、堅(jiān)韌性、克制性、適應(yīng)性、合作性、緊密性等心理品質(zhì)。此外,要加強(qiáng)信息化建設(shè),成立創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心,建立財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng),為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供交流心得和資源共享的平臺(tái)。
(四)注重創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,有效地開發(fā)和利用全社會(huì)創(chuàng)業(yè)資源
建立社會(huì)實(shí)踐基地是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。通過創(chuàng)業(yè)教育社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè),開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),可全面提高學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)和職業(yè)道德觀念,可提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。同時(shí),還應(yīng)積極與社會(huì)建立廣泛的外部聯(lián)系網(wǎng)絡(luò),形成一個(gè)高校、社區(qū)、企業(yè)良性互動(dòng)式發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng),有效地開發(fā)和整合社會(huì)各種創(chuàng)業(yè)資源。因此,高校應(yīng)主動(dòng)與會(huì)計(jì)師事務(wù)所合作,讓學(xué)生參與會(huì)計(jì)師事務(wù)所的審計(jì)、會(huì)計(jì)咨詢和服務(wù)等工作,訓(xùn)練他們的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。與風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等合作,共享信息與資源;成立創(chuàng)業(yè)者校友聯(lián)合會(huì),設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金,充分利用校友資源。延伸社會(huì)服務(wù)職能,成立立足于為社會(huì)服務(wù)、為學(xué)生提供實(shí)踐的管理咨詢機(jī)構(gòu),密切與政府和企業(yè)的聯(lián)系,開展財(cái)務(wù)管理、可行性分析、項(xiàng)目策劃、市場(chǎng)調(diào)查等方面的咨詢和策劃服務(wù),不斷積累、豐富創(chuàng)業(yè)教育的案例。
(五)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),建立新型師生關(guān)系
高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵所在。因而必須采取一切可行的辦法造就一支具有崇高的職業(yè)理想、積極的探索精神、開闊的人生視野、扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)教育能力的師資隊(duì)伍。一是要鼓勵(lì)教師開展創(chuàng)業(yè)教育的理論與實(shí)踐研究,為教師提供參加國(guó)際國(guó)內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流和研究的條件;二是選派有潛質(zhì)的教師直接參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,從而有效地提高教師創(chuàng)業(yè)教育水平;三是可以聘請(qǐng)一些有學(xué)術(shù)背景的企業(yè)家、成功的創(chuàng)業(yè)者到創(chuàng)業(yè)基地任兼職教師,或作為創(chuàng)業(yè)教育的客座教授,從事創(chuàng)業(yè)方面的教學(xué)和研究工作;四是要建立寬松和諧的教育管理環(huán)境,廣泛聽取學(xué)生的意見,鼓勵(lì)學(xué)生與教師“對(duì)話”,形成互動(dòng)、平等的師生關(guān)系,使學(xué)生在接受創(chuàng)業(yè)教育過程中不致于處于被動(dòng)的狀態(tài),不易于形成自卑的性格和唯唯諾諾的處世態(tài)度,以利于學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)。
【摘 要】實(shí)踐教學(xué)在應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中具有重要作用。筆者在分析財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,提出了“一個(gè)目標(biāo)、兩個(gè)保證、三個(gè)結(jié)合、四個(gè)層次”的應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系方案,并探討了相應(yīng)的對(duì)策和措施。
一、應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的現(xiàn)狀
首先,校內(nèi)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐基礎(chǔ)薄弱。大多數(shù)高校將專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)放在了人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和課程內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教材建設(shè)等方面,而對(duì)實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)投入不夠,沒有對(duì)其給予足夠的重視。校內(nèi)實(shí)踐是在實(shí)驗(yàn)室中模擬財(cái)務(wù)管理工作程序和方法,使學(xué)生對(duì)工作環(huán)境具有直觀的認(rèn)識(shí),并掌握部分理財(cái)實(shí)際操作技能。目前,全國(guó)開設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)的高校大多數(shù)都建立了會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室并開設(shè)了會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課,而建立專供財(cái)務(wù)管理專業(yè)使用的財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室并開設(shè)財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)課的高校卻很少。
其次,校外財(cái)務(wù)管理實(shí)踐基地建設(shè)薄弱。建設(shè)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐基地,是為了更好地讓學(xué)生了解和掌握企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作環(huán)境,并掌握財(cái)務(wù)管理理論和方法在實(shí)際工作中的應(yīng)用。但是,一些單位常以工作忙為借口不接收實(shí)習(xí)生,而且即使學(xué)生找到了實(shí)習(xí)單位,有的也不積極配合,使學(xué)生拿不到相關(guān)資料,達(dá)不到預(yù)期的實(shí)習(xí)目的。再加上近幾年高校擴(kuò)招,學(xué)生數(shù)量增加,這也給高校安排實(shí)習(xí)單位帶來了一定的困難,有的幾人甚至十多人在一個(gè)單位實(shí)習(xí),影響了實(shí)習(xí)效果。因此,建立和鞏固校外財(cái)務(wù)管理實(shí)踐基地應(yīng)引起高校足夠的重視。
再次,教師的實(shí)踐能力欠缺。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教師既應(yīng)具有豐富的理論知識(shí),又應(yīng)具有較強(qiáng)的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐能力。而目前各高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教師絕大部分是過去從事會(huì)計(jì)教學(xué)和研究的教師,主要是因工作需要轉(zhuǎn)為財(cái)務(wù)管理教學(xué)和研究。而且,大部分教師都是從學(xué)校畢業(yè)后直接從事教學(xué)工作的,沒有參加企業(yè)的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐,對(duì)企業(yè)實(shí)際工作中存在的財(cái)務(wù)問題認(rèn)識(shí)不足,缺乏解決實(shí)際問題的能力。
二、構(gòu)建應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)想
構(gòu)建應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系,體現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色,是應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置的重要組成部分。為了規(guī)范財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和行為,保證實(shí)踐教學(xué)時(shí)間,使實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更加全面,組織更加合理,教學(xué)效率更高,必須構(gòu)建財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系。筆者認(rèn)為,應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)容可概括為以下四點(diǎn):即一個(gè)目標(biāo),兩個(gè)保證,三個(gè)結(jié)合,四個(gè)層次。
(一)一個(gè)目標(biāo)
應(yīng)用型本科教育既不是基于技能的職業(yè)型教育,也不是基于理論的研究型教育,而是培養(yǎng)介于技能應(yīng)用型和研究型之間的應(yīng)用型人才,即培養(yǎng)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的、具有較高綜合素質(zhì)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的、實(shí)務(wù)操作(應(yīng)用)型為主的財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才,在培養(yǎng)規(guī)格中突出強(qiáng)實(shí)踐、善實(shí)務(wù)、知工藝、能創(chuàng)新的要求。因此,應(yīng)用型本科教育實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系必須是專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)技術(shù)理論有機(jī)結(jié)合的教學(xué)體系,它必須有利于培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力、分析和解決實(shí)際問題的能力。應(yīng)用型本科教育中實(shí)踐教學(xué)的主要目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)管理意識(shí)、分析技能和反求能力,所以培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理應(yīng)用能力應(yīng)作為整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系的目標(biāo)。
(二)兩個(gè)保證
首先,實(shí)踐計(jì)劃。這是財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間保證。實(shí)踐計(jì)劃是進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的“綱領(lǐng)”,也是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)實(shí)踐性教學(xué)作出的總體規(guī)劃和程序安排。在具體制定時(shí),應(yīng)規(guī)定學(xué)生必須具有的實(shí)踐技能與能力,明確規(guī)定實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)、任務(wù),應(yīng)按實(shí)踐項(xiàng)目分層次地規(guī)定出實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、形式、操作程序、要求及考核辦法等,并將其落實(shí)到各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中;同時(shí),在處理其與理論教學(xué)的關(guān)系時(shí),應(yīng)采用理論先行、實(shí)踐驗(yàn)證、重點(diǎn)提高能力的策略,使理論教學(xué)中注重實(shí)踐性,實(shí)踐教學(xué)中融會(huì)理論性,使實(shí)踐教學(xué)融于財(cái)務(wù)管理專業(yè)教育的全過程。
其次,實(shí)踐教材。這是財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的物質(zhì)保證。在制定實(shí)踐計(jì)劃的基礎(chǔ)上,要編寫與之相匹配的實(shí)踐教材。在編寫實(shí)踐性教材時(shí),要把其技術(shù)指導(dǎo)的先進(jìn)性和實(shí)用性放在首位,詳細(xì)闡述學(xué)生該掌握的本專業(yè)的知識(shí)要點(diǎn)、實(shí)習(xí)目的、方法和作業(yè)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,要注重財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程的完整性,實(shí)現(xiàn)投資、籌資、營(yíng)運(yùn)資金、股利分配等資金運(yùn)動(dòng)過程的一體化;在實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)置上,注重反映教學(xué)重點(diǎn)及資金運(yùn)動(dòng)過程的實(shí)際要求?？傊?財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教材應(yīng)該涵蓋本專業(yè)核心課程的基本內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)層次性、整體性和有效性的和諧統(tǒng)一。
(三)三個(gè)結(jié)合
1.能力培養(yǎng)與素質(zhì)教育相結(jié)合。要利用實(shí)踐教學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容和環(huán)境更接近于生產(chǎn)實(shí)踐,更接近于社會(huì)的特點(diǎn)。在傳授專業(yè)知識(shí),加強(qiáng)實(shí)踐能力訓(xùn)練的同時(shí),將能力和思想作風(fēng)的培養(yǎng)融為一體,教書與育人結(jié)合在一起,從而對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展產(chǎn)生積極的影響和作用。應(yīng)用型本科教育的實(shí)踐教學(xué)體系必須快速適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與技術(shù)發(fā)展變化的需求,反映現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)和管理的實(shí)際,使學(xué)生通過在校內(nèi)外的實(shí)踐,不僅得到技能訓(xùn)練,更重要的是受到職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)的教育,感受現(xiàn)代企業(yè)文化,這比純理論的說教、灌輸收到的效果要更為明顯。
2.課內(nèi)與課外相結(jié)合。隨著課程改革和教學(xué)改革的發(fā)展,課內(nèi)教學(xué)時(shí)數(shù)的縮減已成趨勢(shì)。與此同時(shí),必須更充分地利用課外時(shí)間,加大課外實(shí)踐教學(xué)的分量,拓展個(gè)性化教育的空間,以保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。課內(nèi)與課外相結(jié)合的途徑是多種多樣的,可包括以下幾方面:(1)利用開放實(shí)驗(yàn)室,實(shí)行“開放式綜合實(shí)踐訓(xùn)練”吸引學(xué)生在課外時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室選做實(shí)驗(yàn)或自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?！伴_放式綜合實(shí)踐訓(xùn)練”克服了過去實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在的照搬書本知識(shí),教師設(shè)定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、學(xué)生照著做等弊端,有兩個(gè)明顯的特點(diǎn):學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由學(xué)生自己來選擇。老師可開出多個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,由教師定出目標(biāo)和要求,讓學(xué)生從中自由選擇,要求的程度由淺入深、由易到難,逐漸做到由學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和步驟。這樣就真正使實(shí)驗(yàn)室成為知識(shí)運(yùn)用、知識(shí)融合、知識(shí)創(chuàng)新的基地,成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基地。(2)對(duì)于一些因?qū)W時(shí)所限而未能設(shè)置課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的課程,可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容安排一定量的具有課程設(shè)計(jì)性質(zhì)的大型作業(yè),由學(xué)生利用課外時(shí)間完成。這樣做可以加強(qiáng)學(xué)用結(jié)合,也有利于實(shí)行個(gè)性化教育。(3)組織學(xué)生開展課外科技實(shí)踐活動(dòng),選派有經(jīng)驗(yàn)、有能力的教師加以指導(dǎo)和管理;或安排學(xué)生參與教師所承擔(dān)的科研課題,培養(yǎng)其科研能力。
3.產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。要注重強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)過程的應(yīng)用目的,尤其是對(duì)于專業(yè)課實(shí)踐、模擬訓(xùn)練和畢業(yè)設(shè)計(jì),應(yīng)提倡選用來自于生產(chǎn)實(shí)踐第一線的實(shí)用性課題或與教師的科研工作緊密結(jié)合的課題。實(shí)習(xí)中的資料應(yīng)盡可能采用真實(shí)案例,由學(xué)生在案例準(zhǔn)備材料的基礎(chǔ)上,綜合利用學(xué)到的專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)方法,通過獨(dú)立思考,站在一個(gè)財(cái)務(wù)分析師的超然角度,獨(dú)立提出解決各種問題的對(duì)策,撰寫分析報(bào)告,從而提高學(xué)生分析解決具體問題的能力。
(四)四個(gè)層次
遵循知識(shí)的系統(tǒng)性與認(rèn)識(shí)的循序漸進(jìn)相結(jié)合的原則,對(duì)整個(gè)實(shí)踐教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化,將其分為逐步遞進(jìn)的四個(gè)層次:
第一層次:與公共基礎(chǔ)課教學(xué)相對(duì)應(yīng),包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作技能訓(xùn)練、英語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練等,以培養(yǎng)學(xué)生獲得基本的應(yīng)用素質(zhì);
第二層次:與專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)相對(duì)應(yīng),設(shè)置了針對(duì)財(cái)務(wù)管理的每一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)的單項(xiàng)實(shí)驗(yàn),使學(xué)生獲得專業(yè)基本技能的訓(xùn)練;
【摘 要】 高職院校自開設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)以來,對(duì)于該專業(yè)的專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系設(shè)置、教學(xué)模式及教材建設(shè)等問題仍存在困惑和爭(zhēng)議。這些問題已經(jīng)成為高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)能否健康 發(fā)展 的關(guān)鍵。
【關(guān)鍵詞】 財(cái)務(wù)管理; 專業(yè)定位; 培養(yǎng)目標(biāo); 課程設(shè)置; 教學(xué)模式
自1998年 教育 部正式批準(zhǔn)財(cái)務(wù)管理被列入本科專業(yè)目錄以來,許多本科院校陸續(xù)開設(shè)了這一專業(yè)。但作為高職院校,開設(shè)這一專業(yè)的院校不多,時(shí)間也不長(zhǎng),對(duì)于該專業(yè)的專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系設(shè)置、教學(xué)模式及教材建設(shè)等問題仍存在困惑和爭(zhēng)議。這些問題已經(jīng)成為高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教育亟需解決的問題,本文就此進(jìn)行一些探討。
一、關(guān)于專業(yè)定位
把財(cái)務(wù)管理專業(yè)定位于管 理學(xué) 還是 經(jīng)濟(jì) 學(xué),近年來爭(zhēng)論頗多,莫衷一是。在國(guó)外,通常把這一專業(yè)設(shè)在管理學(xué)下的 金融 院(系);在我國(guó),這一專業(yè)卻往往在管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)之間搖擺,有的設(shè)在經(jīng)濟(jì)學(xué)下的金融院(系),但更多的是設(shè)在管理學(xué)下的 會(huì)計(jì) 院(系)。目前在我國(guó)高職院校,財(cái)務(wù)管理專業(yè)則基本上設(shè)在會(huì)計(jì)系或經(jīng)管系下。
在財(cái)務(wù)管理學(xué)尚未獨(dú)立之前,一直被認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支。西方財(cái)務(wù)理論界認(rèn)為,金融經(jīng)濟(jì)學(xué)由金融市場(chǎng)學(xué)、投資學(xué)和公司理財(cái)學(xué)三部分組成,從理論淵源上認(rèn)定了財(cái)務(wù)管理屬于金融學(xué)的一個(gè)分支。在我國(guó),很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi),財(cái)務(wù)管理學(xué)游離于會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科之中。在1992年11月《 企業(yè) 財(cái)務(wù)通則》前后,我國(guó)的企業(yè)還很少涉及財(cái)務(wù)問題。當(dāng)時(shí)無論是理論界還是實(shí)務(wù)界,對(duì)財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)也不清晰,更談不上研究財(cái)務(wù)管理與金融學(xué)之間的關(guān)系,流行的依然是將財(cái)務(wù)管理納入在會(huì)計(jì)之內(nèi)的“大會(huì)計(jì)觀”,財(cái)務(wù)管理 自然 只作為會(huì)計(jì)專業(yè)的一門課程,研究企業(yè)資金運(yùn)動(dòng),為計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的企業(yè)理財(cái)服務(wù)。1998年,
四、關(guān)于教學(xué)模式
(一)注重理論教學(xué)
理論聯(lián)系實(shí)際是當(dāng)前財(cái)務(wù)管理教學(xué)中一個(gè)極為敏感的問題。目前,一談到高職 教育 ,特別強(qiáng)調(diào)的就是“壓縮理論教學(xué),增加實(shí)踐教學(xué)”,以為只有這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的實(shí)用型人才。受此影響,有的教師為自己的理論深化有可能脫離實(shí)際而疑惑,也有的教師既無勇氣詳細(xì)地講授財(cái)務(wù)管理理論,又無能力將理論融入實(shí)踐,從而導(dǎo)致當(dāng)前財(cái)務(wù)管理理論課堂講授的徘徊與心虛狀態(tài)。雖然高職教育的重點(diǎn)不在理論研究,但是絕對(duì)不能忽視理論教學(xué)而單純地強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)。理論對(duì)于實(shí)踐而言,其作用就在于為實(shí)踐提供分析和解決問題的一個(gè)框架、一個(gè)原理或一個(gè)思想。同時(shí),理論教學(xué)還能為高職畢業(yè)生以后備考 會(huì)計(jì) 專業(yè)技術(shù)資格(中級(jí))奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)
財(cái)務(wù)管理是一門應(yīng)用性學(xué)科,是一門實(shí)踐的 藝術(shù) 。當(dāng)前,大多數(shù)高職院校建立了手工模擬實(shí)驗(yàn)室、財(cái)務(wù)軟件實(shí)驗(yàn)機(jī)房,有的甚至還有erp實(shí)驗(yàn)中心,這些都是保證財(cái)務(wù)管理專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的必備條件。但目前大部分實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容仍局限于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì),與 企業(yè) 財(cái)務(wù)管理實(shí)踐活動(dòng)差距太大。因此,學(xué)生在完成會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)習(xí)外,還應(yīng)走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地見習(xí)或頂崗實(shí)習(xí),進(jìn)一步縮小理論與實(shí)踐的差距。在實(shí)踐教學(xué)中,可實(shí)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)的方式,以此加深學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理的感性認(rèn)識(shí),鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,檢驗(yàn)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
(三)整合相關(guān)課程
財(cái)務(wù)管 理學(xué) 科體系具有極強(qiáng)的邊緣性和交叉性,如何解決財(cái)務(wù)管理學(xué)與管理會(huì)計(jì)學(xué)和成本管理學(xué)交叉重復(fù)的問題,同樣是極其重要的。由于管理會(huì)計(jì)學(xué)既無研究的特定對(duì)象,又同樣是資金、成本的決策、計(jì)劃和控制問題,因此,管理會(huì)計(jì)學(xué)就顯得沒有獨(dú)立存在的必要。將管理會(huì)計(jì)學(xué)中的資金時(shí)間價(jià)值、投資決策、存貨決策、全面預(yù)算和責(zé)任會(huì)計(jì)等內(nèi)容納入財(cái)務(wù)管理學(xué),其他內(nèi)容(如變動(dòng)成本法、標(biāo)準(zhǔn)成本管理等)均可并入成本管理學(xué)。
五、關(guān)于教材建設(shè)
目前,高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)尚無一套自成體系、前后呼應(yīng)的財(cái)務(wù)管理教材?，F(xiàn)在使用的教材,大多是本科教材的翻版或是全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格 考試 輔導(dǎo)教材的復(fù)印件,既面面俱到,又毫無特色。所以,為使高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)教材走上 科學(xué) 化、規(guī)范化和制度化的軌道,要認(rèn)真組織制訂高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)教材建設(shè)目標(biāo)。教材建設(shè)的原則就是既要有別于本科教材,又要充分體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理課程的精髓。筆者認(rèn)為,必須改變目前財(cái)務(wù)管理教材內(nèi)容混雜的局面,將其一分為二,分別編寫財(cái)務(wù)管理學(xué)原理和中級(jí)財(cái)務(wù)管理。有條件的學(xué)校和學(xué)生基礎(chǔ)較好的學(xué)?？勺们榫帉懖⒅v解高級(jí)財(cái)務(wù)管理;國(guó)際財(cái)務(wù)管理教材可選用通俗易懂的“十一五”規(guī)劃教材,財(cái)務(wù)管理案例教材也可選用較為全面介紹中外企業(yè)財(cái)務(wù)管理成敗典型案例的、社會(huì)認(rèn)可度較高的教材。
引言：我國(guó)財(cái)務(wù)信息化工作走過了二十多年的風(fēng)雨路程，如今財(cái)務(wù)信息化已經(jīng)形成了政府大力支持、企業(yè)積極參與、廠商競(jìng)爭(zhēng)有序的一個(gè)民族軟件支柱產(chǎn)業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)共有320多萬(wàn)家企事業(yè)單位先后部分或全部實(shí)施了財(cái)務(wù)信息化，有200多家廠商經(jīng)營(yíng)財(cái)務(wù)信息化相關(guān)業(yè)務(wù)，有720萬(wàn)財(cái)會(huì)人員參加了財(cái)務(wù)信息化操作培訓(xùn)。財(cái)務(wù)信息化工作的普及使企業(yè)財(cái)務(wù)工作的質(zhì)量和效率邁上了新臺(tái)階，加入wto后，我國(guó)企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)信息化工作的要求越來越高，已經(jīng)從財(cái)務(wù)信息化的通用普及型階段向高端專業(yè)型階段轉(zhuǎn)型。這個(gè)轉(zhuǎn)型的歷史根源是什么？企業(yè)需要怎樣的財(cái)務(wù)軟件以支持這一轉(zhuǎn)型？這將是本文主要探討的內(nèi)容。
一、財(cái)務(wù)信息化的歷史回顧
1、記帳型時(shí)期-70年代末至80年代初，是我國(guó)財(cái)務(wù)信息化記帳型時(shí)期。
1978年長(zhǎng)春一汽首次將計(jì)算機(jī)與財(cái)務(wù)工作結(jié)合起來，標(biāo)志著我國(guó)財(cái)務(wù)信息化工作的真正開始。80年代初期，不少單位已經(jīng)在財(cái)務(wù)信息化領(lǐng)域中做了許多有益的探索，這一時(shí)期財(cái)務(wù)信息化工作的顯著特征是用計(jì)算機(jī)進(jìn)行帳務(wù)處理替代傳統(tǒng)的手工記帳，因此這一時(shí)期可以稱之為財(cái)務(wù)信息化的記帳型時(shí)期。由于計(jì)算機(jī)對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)計(jì)算速度快、準(zhǔn)確性高，財(cái)務(wù)信息化將財(cái)務(wù)人員從復(fù)雜的記帳、算帳工作中解脫出來，使傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)工作獲得了一次真正飛越。但是這一時(shí)期的財(cái)務(wù)信息化僅僅是模仿手工記帳，其觸角并未伸及各單位的業(yè)務(wù)核算，無法體現(xiàn)財(cái)務(wù)信息化在企業(yè)全面信息化的核心地位。這一時(shí)期財(cái)務(wù)軟件的特征是：（1）功能主要為記帳和會(huì)計(jì)報(bào)表生成；（2）數(shù)據(jù)庫(kù)主要是dbase等小數(shù)據(jù)庫(kù)；（3）應(yīng)用部門主要是會(huì)計(jì)部門；（4）軟件的流程規(guī)范性差。
2、核算型時(shí)代-80年代中期至90年代初期，是我國(guó)財(cái)務(wù)信息化核算型時(shí)代。
80年代初期，我國(guó)第一個(gè)商品化軟件“先鋒”問世，標(biāo)志著我國(guó)財(cái)務(wù)信息化工作走向成熟，隨后“用友”、“萬(wàn)能”等財(cái)務(wù)軟件相繼推出，使我國(guó)財(cái)務(wù)軟件呈現(xiàn)百花齊放的態(tài)勢(shì)。不斷旺盛的用戶需求以及財(cái)務(wù)軟件廠商的推動(dòng)和政府部門的倡導(dǎo)，使我國(guó)財(cái)務(wù)信息化工作越來越朝縱深方向發(fā)展。1989年，財(cái)政部制定的《對(duì)會(huì)計(jì)核算軟件的十條基本要求》，促使我國(guó)財(cái)務(wù)信息化工作規(guī)范性越來越強(qiáng)。軟件廠商的商品化財(cái)務(wù)軟件集合了廣大用戶的普遍需求，其功能大大加強(qiáng)，財(cái)務(wù)信息化已經(jīng)由簡(jiǎn)單記帳朝業(yè)務(wù)核算方向發(fā)展。這一時(shí)期財(cái)務(wù)軟件的顯著特征是：（1）除越來越規(guī)范化的帳務(wù)處理外，財(cái)務(wù)軟件已經(jīng)在工資、固定資產(chǎn)、收付款、成本等業(yè)務(wù)核算方面功能性越來越強(qiáng)；（2）數(shù)據(jù)庫(kù)除dbase外還包括了foxbase、foxpro等；（3）主要運(yùn)行在dos操作系統(tǒng)上；（4）以單機(jī)應(yīng)用為主；（5）仍然沒有涉及會(huì)計(jì)核算以外的財(cái)務(wù)管理內(nèi)容。
3、管理型時(shí)期-90年代中期至今，是我國(guó)財(cái)務(wù)信息化的管理型時(shí)期。
從90年代中期開始，企業(yè)引入國(guó)外mrpii管理思想蔚然成風(fēng)，我國(guó)不少財(cái)務(wù)軟件廠商開始按照mrpii的模式開發(fā)財(cái)務(wù)及企業(yè)管理軟件。1998年6月26日，中國(guó)軟件行業(yè)協(xié)會(huì)財(cái)務(wù)及企業(yè)管理軟件分會(huì)八家會(huì)員單位在奧林匹克飯店聯(lián)合召開“全面進(jìn)軍企業(yè)管理軟件領(lǐng)域”新聞會(huì)，從而吹響了我國(guó)財(cái)務(wù)軟件廠商向企業(yè)管理軟件領(lǐng)域全面進(jìn)軍的號(hào)角。向企業(yè)管理軟件領(lǐng)域進(jìn)軍，簡(jiǎn)單的財(cái)務(wù)核算已經(jīng)顯得力不從心，老牌軟件廠商“用友”和這一時(shí)期崛起的“金蝶”，都在“突破傳統(tǒng)核算、邁向全面管理”方面作了許多卓有成效的工作。這一時(shí)期財(cái)務(wù)軟件的特征是：（1）財(cái)務(wù)軟件開始成為企業(yè)全面管理軟件的一部分，與采購(gòu)、銷售、車間管理等管理領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合；（2）數(shù)據(jù)庫(kù)由access向sql server 逐步轉(zhuǎn)移；（3）操作平臺(tái)以windows 為主；（4）網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)成為主要應(yīng)用模式，（5）技術(shù)結(jié)構(gòu)由f/s（文件/服務(wù)器）型向c/s（客戶/服務(wù)器）型繼而向b/s（瀏覽器/服務(wù)器）型轉(zhuǎn)移；（6）這一時(shí)期的財(cái)務(wù)信息化仍然不能支持聯(lián)機(jī)分析、電算化審計(jì)，同時(shí)不能真正做到海量數(shù)據(jù)管理和會(huì)計(jì)國(guó)際化的趨勢(shì)。
二、傳統(tǒng)財(cái)務(wù)信息化的特點(diǎn)
我國(guó)以前傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)軟件，無論是記帳型、核算型還是管理型，本質(zhì)上都屬于通用普及型財(cái)務(wù)軟件。由于我國(guó)財(cái)務(wù)信息化工作起步較晚，我國(guó)企業(yè)的管理基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，使我國(guó)傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)軟件具有一個(gè)顯著特性，那就是“單一”，主要表現(xiàn)在：
1、功能單一
傳統(tǒng)通用普及型財(cái)務(wù)軟件由記帳型發(fā)展到核算型再發(fā)展到管理型，功能已經(jīng)有了大幅提高，但在現(xiàn)代企業(yè)的管理需求面前仍然顯得功能單一，基于erp（企業(yè)資源計(jì)劃）、crm（客戶關(guān)系管理）、scm（供應(yīng)鏈管理）等新型管理思想的財(cái)務(wù)管理得不到有效支持。財(cái)務(wù)軟件能否保留和提供審計(jì)線索已經(jīng)成為眾多企業(yè)財(cái)務(wù)信息化的關(guān)注焦點(diǎn)，人力資源會(huì)計(jì)、責(zé)任會(huì)計(jì)、綠色會(huì)計(jì)等許多領(lǐng)域的空白點(diǎn)等待填充。
2、技術(shù)架構(gòu)單一
90年代末，財(cái)務(wù)軟件由f/s技術(shù)架構(gòu)轉(zhuǎn)向c/s的技術(shù)架構(gòu)，使財(cái)務(wù)軟件技術(shù)有了一次大飛躍，internet技術(shù)的普及又使b/s技術(shù)架構(gòu)的財(cái)務(wù)軟件成為客戶首選。但是無論是c/s架構(gòu)還是b/s架構(gòu)的財(cái)務(wù)軟件，都存在各自的優(yōu)缺點(diǎn)，例如：c/s架構(gòu)安全性高但無法遠(yuǎn)程應(yīng)用、b/s能廣域應(yīng)用卻存在安全性和速度等問題。單一的技術(shù)架構(gòu)難以避免這些問題的存在。
3、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)單一
我國(guó)財(cái)務(wù)信息化一直以來強(qiáng)調(diào)的是財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的電子化和財(cái)務(wù)處理程序的信息化，對(duì)于電子化之后的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)并未做精益分析，對(duì)財(cái)務(wù)處理工作也很少做歷史性回顧。財(cái)務(wù)信息化滿足的只是現(xiàn)時(shí)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)管理和財(cái)務(wù)處理工作的要求，因此財(cái)務(wù)信息化選用的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)大多是通用、價(jià)廉的sql server 、access等中小型數(shù)據(jù)庫(kù)。基于這些數(shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)建的財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)并不能支持財(cái)務(wù)、特別是集團(tuán)性財(cái)務(wù)在海量數(shù)據(jù)管理方面的要求。
4、操作平臺(tái)單一
microsoft 的windows系統(tǒng)是近年來計(jì)算機(jī)個(gè)人用戶和中小企業(yè)用戶主要使用的計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)，目前大部分財(cái)務(wù)軟件都只能運(yùn)行于microsoft windows 操作系統(tǒng)。microsoft windows 操作系統(tǒng)由于其界面美觀、操作便捷等優(yōu)點(diǎn)被廣泛采用，但是卻在速度、安全性、穩(wěn)定性等方面不盡如意。僅僅只能運(yùn)行于microsoft windows 操作系統(tǒng)的財(cái)務(wù)軟件無法克服microsoft windows 操作系統(tǒng)的原有缺點(diǎn)，也不便于財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)在不同操作系統(tǒng)用戶之間的交流，操作系統(tǒng)的單一性成為制約這類財(cái)務(wù)軟件性能的重要瓶頸。
5、界面語(yǔ)種單一
我國(guó)企業(yè)的“內(nèi)向性”使其在國(guó)際間的經(jīng)濟(jì)往來上缺乏經(jīng)驗(yàn)，資金大部分來自國(guó)內(nèi)、經(jīng)營(yíng)管理大部分在國(guó)內(nèi)、人才大部分來自國(guó)內(nèi)，導(dǎo)致財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)只要符合中國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化習(xí)慣即可。財(cái)務(wù)軟件語(yǔ)種的單一性，使不同文化背景的人無法便捷地使用我國(guó)企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，對(duì)我國(guó)企業(yè)國(guó)際間的經(jīng)濟(jì)往來帶來障礙。
6、支持的會(huì)計(jì)制度單一
我國(guó)企業(yè)的財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)，長(zhǎng)期以來面對(duì)的是處于同一種會(huì)計(jì)制度下的會(huì)計(jì)信息接收者，企業(yè)如果需要發(fā)送應(yīng)用不同會(huì)計(jì)制度編制的憑證、帳簿、報(bào)表等財(cái)務(wù)信息，只有通過手工換算的形式來實(shí)現(xiàn)，無法做到在同一套財(cái)務(wù)電子數(shù)據(jù)內(nèi)依照不同的會(huì)計(jì)制度生成不同的財(cái)務(wù)成果乃至比較財(cái)務(wù)報(bào)告。我國(guó)傳統(tǒng)通用普及型財(cái)務(wù)軟件對(duì)會(huì)計(jì)制度支持的單一性，無法滿足企業(yè)和政府對(duì)會(huì)計(jì)信息多元性要求，使企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)在不同會(huì)計(jì)制度下的比較分析非常困難。
三、財(cái)務(wù)信息化邁向高端專業(yè)型
為適應(yīng)加入wto的要求，我國(guó)的財(cái)務(wù)信息化和財(cái)務(wù)軟件應(yīng)該具備國(guó)際通用功能。目前國(guó)內(nèi)個(gè)別軟件廠商在這一方面的工作取得突破性進(jìn)展，一直以技術(shù)見長(zhǎng)的博科軟件是這一方面的杰出代表。體現(xiàn)平樸務(wù)實(shí)風(fēng)格、追求管理和諧境界的博科軟件，其o9財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)在幾乎沒有什么市場(chǎng)宣傳行為的前提下即獲得了不少高端客戶的青睞，說明我國(guó)企業(yè)對(duì)高端專業(yè)型財(cái)務(wù)軟件已經(jīng)有明確需求。以目前國(guó)內(nèi)成熟的財(cái)務(wù)軟件為參照來分析，高端專業(yè)型財(cái)務(wù)軟件與傳統(tǒng)的通用普及型財(cái)務(wù)軟件相比具有明顯的“多元”性特征，主要表現(xiàn)在：
1、功能多元性：支持erp、crm、scm與電算化審計(jì)等
財(cái)務(wù)軟件不是就財(cái)務(wù)而財(cái)務(wù)，而是整個(gè)企業(yè)管理信息化的有機(jī)組成部分，財(cái)務(wù)信息與erp、crm、scm、hr等方面的信息整合在一起，能夠提供kpi（關(guān)鍵表現(xiàn)指數(shù)）信息和審計(jì)線索。高端專業(yè)型財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)是全球一體化的物流、資金流、信息流的反饋中心，是企業(yè)國(guó)際化營(yíng)銷、制造、人力資源配給的綜合經(jīng)濟(jì)反映，是國(guó)際間財(cái)務(wù)監(jiān)管有力支持工具。
2、技術(shù)結(jié)構(gòu)多元性：c/s 與b/s共存
高端專業(yè)型財(cái)務(wù)軟件將突破c/s和b/s的各自缺陷，以b/c/s的多元化技術(shù)結(jié)構(gòu)建立混合應(yīng)用模式的財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)，兼顧系統(tǒng)在安全、靈活、開放、速度等各方面的技術(shù)要求。xml網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是技術(shù)結(jié)構(gòu)多元性的基礎(chǔ)，不久的將來，在國(guó)際化財(cái)務(wù)信息移動(dòng)交換和海量數(shù)據(jù)處理的需求下，新興的藍(lán)牙技術(shù)和網(wǎng)格計(jì)算也將逐步運(yùn)用到財(cái)務(wù)軟件系統(tǒng)中去。
3、數(shù)據(jù)庫(kù)多元性：大型數(shù)據(jù)庫(kù)支持
db2數(shù)據(jù)庫(kù)在電子商務(wù)應(yīng)用上的卓越性能，以及真正的海量數(shù)據(jù)吞吐功能，成為高端專業(yè)型財(cái)務(wù)軟件的首選數(shù)據(jù)庫(kù)，同時(shí)oracle、sybase、informix等大型專用數(shù)據(jù)庫(kù)被廣泛應(yīng)用。高端專業(yè)型財(cái)務(wù)軟件，已經(jīng)不再局限于某一數(shù)據(jù)庫(kù)，而是可以任意掛接各類數(shù)據(jù)庫(kù)。財(cái)務(wù)軟件基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)的多元性功能，對(duì)已經(jīng)建立了數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的企業(yè)來說，不必為了構(gòu)建財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)而重新購(gòu)買數(shù)據(jù)庫(kù)，這不僅大大提高了財(cái)務(wù)軟件的系統(tǒng)適配性，而且有效地保護(hù)了企業(yè)投資。
4、操作平臺(tái)多元性：跨操作平臺(tái)
財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的社會(huì)化已經(jīng)成為必然趨勢(shì)，因此財(cái)務(wù)軟件能夠支持多種操作平臺(tái)，使不同操作平臺(tái)下的人員能夠方便地獲取財(cái)務(wù)軟件中的數(shù)據(jù)，已經(jīng)成為財(cái)務(wù)軟件用戶的迫切需求。同時(shí)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)自身的重要性，也決定了財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)在安全性、穩(wěn)定性等方面有較高要求。高端專業(yè)型財(cái)務(wù)軟件不但能夠運(yùn)行在windows操作平臺(tái)下，還可以同時(shí)支持unix、linux、os/400等操作系統(tǒng)。操作平臺(tái)的多元性不僅使財(cái)務(wù)軟件突破速度、安全性、穩(wěn)定性等方面的瓶頸，而且使財(cái)務(wù)信息的交換和利用非常便捷，滿足了不同層次用戶對(duì)財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)的需求。
5、語(yǔ)言界面多元性：多語(yǔ)種支持
語(yǔ)言國(guó)際化是財(cái)務(wù)信息國(guó)際化最直接的體現(xiàn)，多國(guó)語(yǔ)言支持使不同語(yǔ)言背景下的財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)使用者能夠方便地進(jìn)行溝通，特別是對(duì)于跨國(guó)性企業(yè)和國(guó)際間的合資企業(yè)來說，語(yǔ)言的多元性是面對(duì)wto的高端專業(yè)型財(cái)務(wù)軟件必須具備的要素。高端專業(yè)型財(cái)務(wù)軟件語(yǔ)言界面的多元性，不同于各種不同語(yǔ)種的軟件版本，而是能夠做到在同一版本的軟件里多語(yǔ)種即時(shí)切換。
6、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則多元性：支持國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則
為適應(yīng)中國(guó)加入wto后經(jīng)濟(jì)一體化、資本國(guó)際化的要求，高端專業(yè)型財(cái)務(wù)軟件能夠支持多匯率、多幣種核算，即能按照中國(guó)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則會(huì)計(jì)制度生成“中式”財(cái)務(wù)報(bào)告，也能按照西方會(huì)計(jì)準(zhǔn)則會(huì)計(jì)制度生成“西式”財(cái)務(wù)報(bào)告，甚至是中西混合式財(cái)務(wù)報(bào)告。財(cái)務(wù)軟件支持多元性會(huì)計(jì)準(zhǔn)則這一功能，有利于財(cái)務(wù)信息接收者立足于不同的會(huì)計(jì)環(huán)境，評(píng)價(jià)企業(yè)財(cái)務(wù)和經(jīng)營(yíng)狀況。
結(jié)語(yǔ)：加入wto后，中國(guó)企業(yè)在管理思想和管理手段上面臨著巨大變革，財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)作為企業(yè)財(cái)務(wù)管理思想和管理手段的承載體，也將隨著企業(yè)管理的變革而變革。傳統(tǒng)的通用普及型財(cái)務(wù)軟件已經(jīng)無法適應(yīng)企業(yè)管理精益化和國(guó)際化的需求，企業(yè)在構(gòu)建財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)時(shí)，那些高端專業(yè)型財(cái)務(wù)軟件將成為首選。預(yù)計(jì)在2005年以前，中國(guó)的大部分大中型企業(yè)會(huì)將原有的財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)升級(jí)為高端專業(yè)型財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)。這一時(shí)刻的來臨，將會(huì)促使我國(guó)財(cái)務(wù)及企業(yè)管理軟件廠商面臨重新洗牌的機(jī)會(huì)，一些抓住市場(chǎng)先機(jī)的軟件廠商會(huì)迅速脫穎而出，成為中國(guó)財(cái)務(wù)及企業(yè)管理軟件界的佼佼者。
【摘要】對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè),各高校在人才培養(yǎng)模式和專業(yè)課程體系設(shè)置上仍然存在很大差異。論文本文首先明確了財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的市場(chǎng)定位,進(jìn)而探討了在教學(xué)過程中如何擴(kuò)大學(xué)生的國(guó)際視野以及如何提高學(xué)生的實(shí)踐能力等問題。
【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)管理專業(yè)市場(chǎng)定位課程體系
財(cái)務(wù)管理專業(yè)自1998年被教育部列為管理學(xué)下的二級(jí)學(xué)科以來,許多高校尤其是財(cái)經(jīng)類大學(xué),陸續(xù)開始招生,目前已經(jīng)有幾屆財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生走向人才市場(chǎng)。經(jīng)過幾年的發(fā)展,財(cái)務(wù)管理專業(yè)雖然在學(xué)科建設(shè)上取得了一定的成就,但各高校在財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)等方面仍然存在較大差異。究其原因,主要是對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位不清晰,進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)計(jì)劃、課程體系設(shè)置沒有充分體現(xiàn)出財(cái)務(wù)管理的專業(yè)特色。因此,有必要進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)改革,以便更好地滿足社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才需求。
一、財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的市場(chǎng)定位
財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)歸根到底取決于人才市場(chǎng)的需求。如果培養(yǎng)出來的學(xué)生無法被人才市場(chǎng)接受,那么這個(gè)專業(yè)的生存與發(fā)展就存在問題了。碩士論文 那么,財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的財(cái)務(wù)管理人才呢?在2000年國(guó)家教育部高等學(xué)校工商管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)關(guān)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的指導(dǎo)性教學(xué)方案中提出,財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要,基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神,具備財(cái)務(wù)管理及相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)、法律、會(huì)計(jì)與金融等方面的知識(shí)和能力,能夠從事財(cái)務(wù)管理工作的工商管理高級(jí)專門人才。
筆者認(rèn)為,上述培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確,過于抽象。結(jié)合目前人才市場(chǎng)對(duì)財(cái)經(jīng)類大學(xué)生的需求,財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展可以定位為成為未來的工商企業(yè)的財(cái)務(wù)總監(jiān)(cfo)、證券公司的財(cái)務(wù)分析師(cfa)以及金融部門的財(cái)務(wù)策劃師(cfp),其中以培養(yǎng)具有國(guó)際視野的cfo為主要目標(biāo)。
財(cái)務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)分析師與財(cái)務(wù)策劃師需要什么樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)呢?雖然這三種職業(yè)服務(wù)于不同的單位和行業(yè),但是都要求掌握現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)以及資本市場(chǎng)方面的基本理論、基本方法和基本技能,熟悉國(guó)際財(cái)務(wù)管理慣例。也就是說,雖然這三種職業(yè)的實(shí)務(wù)工作有很大不同,但是知識(shí)結(jié)構(gòu)卻是基本相同的。以cfo的知識(shí)體系與業(yè)務(wù)技能來說,一位合格的cfo要有四個(gè)方面的知識(shí)和技能:資本運(yùn)作(投融資)、內(nèi)部控制、納稅籌劃與財(cái)務(wù)分析。這些知識(shí)和技能也是cfa與cfp所必備的。這四個(gè)方面的知識(shí)要分別與相關(guān)的課程一一對(duì)應(yīng),而技能則主要通過案例教學(xué)與開展財(cái)務(wù)管理競(jìng)賽等手段來培養(yǎng)。有了清晰的人才市場(chǎng)定位,在制定或修改財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、選用教材等具體教學(xué)工作中,就可以有的放矢。財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃要根據(jù)財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的人才市場(chǎng)定位來安排專業(yè)課程體系,具體來說,應(yīng)當(dāng)根據(jù)cfo、cfa和cfp需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能來制定教學(xué)計(jì)劃和安排專業(yè)課程體系。
二、財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)現(xiàn)狀與課程體系建設(shè)
自從1999年高校開設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)以來,對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè),不同的高校有不同的做法。財(cái)經(jīng)類大學(xué)往往將財(cái)務(wù)管理專業(yè)設(shè)置在會(huì)計(jì)學(xué)院下面,這樣財(cái)務(wù)管理專業(yè)就被打上會(huì)計(jì)學(xué)的烙印,課程設(shè)置以會(huì)計(jì)學(xué)系列課程為主,再加上高級(jí)財(cái)務(wù)管理等課程。綜合類大學(xué)和理工類大學(xué)往往將財(cái)務(wù)管理專業(yè)設(shè)置在管理學(xué)院(或商學(xué)院)下面,與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)并列,比如復(fù)旦大學(xué)設(shè)置財(cái)務(wù)金融系,招收財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生。
培養(yǎng)模式和思路的不同具體體現(xiàn)在專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)主干課的設(shè)置上。筆者通過對(duì)上海財(cái)經(jīng)大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)的對(duì)比來研究財(cái)務(wù)管理專業(yè)的課程設(shè)置。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)的專業(yè)必修課包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、公司財(cái)務(wù)(上、下)、審計(jì)學(xué)、電算化會(huì)計(jì)和高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。復(fù)旦大學(xué)財(cái)務(wù)金融系的專業(yè)必修課包括管理學(xué)導(dǎo)論、財(cái)務(wù)管理、營(yíng)銷管理、管理信息系統(tǒng)、運(yùn)營(yíng)管理、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、金融市場(chǎng)、金融計(jì)量分析、投資學(xué)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、創(chuàng)業(yè)投資。從這兩所高校的專業(yè)課程設(shè)置來看,上海財(cái)經(jīng)大學(xué)是在會(huì)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理人才,而復(fù)旦大學(xué)是在企業(yè)管理的基礎(chǔ)上培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理人才。筆者吸收這兩所大學(xué)設(shè)置財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的人才市場(chǎng)定位,提出財(cái)經(jīng)類大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程的設(shè)置建議(詳見下頁(yè)表)。
在表中,筆者將必修課分為專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課兩類:專業(yè)基礎(chǔ)課是所有一級(jí)管理類學(xué)科專業(yè)的學(xué)生都必修的,課程安排在大一和大二學(xué)年;專業(yè)主干課安排在大三和大四學(xué)年的上半年。醫(yī)學(xué)論文 將選修課也分為兩類:一類是類別選修課,是專業(yè)主干課的延伸或補(bǔ)充,為達(dá)到限選的目的,給出不多的可選項(xiàng)供學(xué)生選修;另一類是專業(yè)選修課,有較多的可選項(xiàng),供不同興趣的學(xué)生選修。
三、財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革中的幾個(gè)關(guān)鍵問題
對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)如何進(jìn)行教學(xué)改革,不同的院校甚至不同的教師有不同的思路,存在較大爭(zhēng)議。主要爭(zhēng)議有:如何在教學(xué)計(jì)劃中明確區(qū)分財(cái)務(wù)管理專業(yè)與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)、金融學(xué)專業(yè)的區(qū)別,體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特色;財(cái)務(wù)管理課程與高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的劃分以及如何在教學(xué)過程中體現(xiàn)國(guó)際視野;如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力;是否應(yīng)該專門開設(shè)職業(yè)道德教育課程。
1.如何體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特色。財(cái)務(wù)包括公司理財(cái)或者財(cái)務(wù)管理、投資學(xué)、金融市場(chǎng)學(xué)三個(gè)部分。財(cái)務(wù)管理專業(yè)側(cè)重于公司理財(cái),金融專業(yè)側(cè)重于投資學(xué)和金融市場(chǎng)學(xué)。對(duì)于財(cái)經(jīng)類大學(xué)來說,由于財(cái)務(wù)管理專業(yè)往往設(shè)置在會(huì)計(jì)學(xué)院下面,因此要以培養(yǎng)具有國(guó)際視野的cfo為人才培養(yǎng)的市場(chǎng)定位。在市場(chǎng)定位明確之后,還要設(shè)置比較靈活的教學(xué)計(jì)劃,為不同興趣的學(xué)生提供一份可選菜單。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和課程體系主要圍繞培養(yǎng)未來的cfo而設(shè)置,但是考慮到財(cái)務(wù)管理專業(yè)與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)、金融學(xué)專業(yè)相近,可在財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)、金融學(xué)專業(yè)的部分主干課程,比如中級(jí)和高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、投資學(xué)等課程,為一部分喜歡會(huì)計(jì)學(xué)或金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生提供一份可選菜單。總之,財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特色一方面體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的市場(chǎng)定位上,另一方面體現(xiàn)在教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)課程設(shè)置上。
2.財(cái)務(wù)管理課程與高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的劃分。不少院校借鑒會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的主干課程設(shè)置經(jīng)驗(yàn),開設(shè)財(cái)務(wù)管理原理、中級(jí)財(cái)務(wù)管理和高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程,目的是使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠循序漸進(jìn)。但是在實(shí)際操作過程中遇到的主要困難是,財(cái)務(wù)管理原理課程與中級(jí)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的劃分很難涇渭分明,存在很多重復(fù)的部分。因此,筆者建議將財(cái)務(wù)管理原理和中級(jí)財(cái)務(wù)管理合并在一起,開設(shè)財(cái)務(wù)管理課程。另外,還要對(duì)財(cái)務(wù)管理課程與高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程的內(nèi)容進(jìn)行劃分。對(duì)這一問題的處理,可以將教學(xué)內(nèi)容和教材使用結(jié)合起來考慮,首先制定財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)大綱,可以考慮以注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試用書財(cái)務(wù)成本管理課程中的財(cái)務(wù)管理內(nèi)容為基礎(chǔ)作為財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)內(nèi)容。
關(guān)于財(cái)務(wù)管理課程的教材使用,建議采用國(guó)際經(jīng)典財(cái)務(wù)管理教材的譯本。這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野,又克服了學(xué)生的語(yǔ)言障礙,便于學(xué)生更多、更有效率地學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理知識(shí)。國(guó)內(nèi)翻譯比較好的國(guó)際經(jīng)典財(cái)務(wù)管理教材主要有兩本:一本是吳世農(nóng)、沈藝峰等人翻譯的《公司理財(cái)》(stephen a.ross等著);另一本是方曙紅、范龍振等人翻譯的《公司財(cái)務(wù)原理》(richard a.brealey等著)。由于這兩本教材內(nèi)容充實(shí),足夠一學(xué)年使用,所以可將其中與國(guó)內(nèi)財(cái)務(wù)管理教材內(nèi)容大致相同的部分,作為財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容講授,剩下的內(nèi)容作為高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容講授。在這兩門課程的學(xué)習(xí)過程中,一方面,鼓勵(lì)英語(yǔ)基礎(chǔ)好的同學(xué)對(duì)照英文原版教材學(xué)習(xí)(機(jī)械工業(yè)出版社同時(shí)出版了這兩本書的英文版本),培養(yǎng)學(xué)生直接閱讀英文文獻(xiàn)的能力,提高專業(yè)英文水平;另一方面,在教學(xué)過程中可有意識(shí)地結(jié)合我國(guó)上市公司的一些財(cái)務(wù)案例進(jìn)行分析,以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
3.如何培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中,學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)都很重要。但是由于財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)時(shí)間比較短,缺少歷史經(jīng)驗(yàn)積累,教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)比較薄弱,學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)有點(diǎn)力不從心。留學(xué)生論文再者,不同的財(cái)務(wù)主體,其財(cái)務(wù)活動(dòng)有很大不同,強(qiáng)調(diào)在學(xué)校里培養(yǎng)出較強(qiáng)的實(shí)踐能力也不太現(xiàn)實(shí)。因此,在教學(xué)中還是著重利用案例教學(xué)以及財(cái)務(wù)管理知識(shí)競(jìng)賽等手段,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。在案例教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)性思維習(xí)慣。
4.是否需要單獨(dú)開設(shè)職業(yè)道德教育課程。針對(duì)現(xiàn)代大學(xué)教育中存在的“重術(shù)輕道”問題,財(cái)務(wù)管理專業(yè)教育毫無疑問應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)道德教育,為減少社會(huì)貪污舞弊、提高社會(huì)誠(chéng)信做出自己的貢獻(xiàn),因此有教師建議開設(shè)財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德教育這門課程。
筆者認(rèn)為,職業(yè)道德教育應(yīng)當(dāng)貫穿大學(xué)教育的全過程,教師的言傳身教至關(guān)重要。首先,任課教師兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)態(tài)度,讓學(xué)生耳目一新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段,都可對(duì)提升學(xué)生的職業(yè)道德水準(zhǔn)起到耳濡目染的作用。其次,在公司治理與內(nèi)部控制這門課程中,可以對(duì)一些財(cái)務(wù)舞弊案例進(jìn)行分析,加強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和職業(yè)道德觀念。基于以上考慮和安排,筆者認(rèn)為沒有必要專設(shè)職業(yè)道德教育課程。
摘要介紹了農(nóng)民專業(yè)合作社財(cái)務(wù)管理存在的問題,提出相應(yīng)的對(duì)策,以期為農(nóng)民專業(yè)合作社的財(cái)務(wù)管理提供參考。
關(guān)鍵詞農(nóng)民專業(yè)合作社;財(cái)務(wù)管理;存在問題;對(duì)策
我國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),13億人口有9億多的農(nóng)民,因此農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題向來是國(guó)家和政府所重視和關(guān)心的問題,加快農(nóng)業(yè)發(fā)展,維護(hù)農(nóng)民利益是保證經(jīng)濟(jì)發(fā)展社會(huì)穩(wěn)定的重要條件。合作社是提高農(nóng)民進(jìn)入市場(chǎng)的組織化程度的最好形式,我國(guó)廣闊的農(nóng)業(yè)和農(nóng)村為合作社經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了巨大空間[1]。我國(guó)的農(nóng)民專業(yè)合作社要走上長(zhǎng)久發(fā)展之路,必須重視合作社的財(cái)務(wù)管理工作,對(duì)財(cái)務(wù)管理工作中存在的問題應(yīng)給予認(rèn)真分析,并多方尋求解決措施,使得財(cái)務(wù)管理對(duì)合作社的發(fā)展發(fā)揮積極的作用。
1農(nóng)民專業(yè)合作社財(cái)務(wù)管理存在的問題
1.1 對(duì)財(cái)務(wù)管理工作不夠重視
從主觀方面看,對(duì)財(cái)務(wù)管理工作的重視程度不夠,沒有從思想上給予高度的重視。從合作社的發(fā)展歷史看,財(cái)務(wù)管理工作一直沒有受到重視,這就限制了合作社的發(fā)展空間;合作社成員的財(cái)務(wù)管理意識(shí)比較淡薄,觀念比較落后,對(duì)財(cái)務(wù)知識(shí)比較欠缺,意識(shí)不到規(guī)范會(huì)計(jì)核算監(jiān)督和加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理的重要性,正是由于主觀思想上的忽視,才會(huì)導(dǎo)致客觀行為上的很多漏洞。
1.2財(cái)務(wù)管理制度不健全
從客觀方面看,財(cái)務(wù)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)存在問題,財(cái)務(wù)管理制度制定不健全,執(zhí)行不到位,沒有內(nèi)部控制制度,財(cái)務(wù)人員的配備和素質(zhì)不健全,缺少必要的會(huì)計(jì)監(jiān)督[2]。從籌集資金方面看,籌資困難,資金嚴(yán)重不足。從投資方面看,資產(chǎn)管理混亂,相應(yīng)的制度不健全。目前,由于合作社發(fā)展的局限性,很少有對(duì)外投資活動(dòng)。一些合作社的資產(chǎn)保管和管理制度不健全,導(dǎo)致對(duì)固定資產(chǎn)和存貨等缺乏有效控制,對(duì)財(cái)產(chǎn)物資的收發(fā)記錄不及時(shí)不準(zhǔn)確,從而不能保證做到賬實(shí)相符,實(shí)物流轉(zhuǎn)信息與賬務(wù)流轉(zhuǎn)信息不一致。從收益分配方面看,收益分配制度不健全,存在分配制度混亂的現(xiàn)象。
1.3缺乏必要的財(cái)務(wù)監(jiān)督機(jī)制
一些農(nóng)民專業(yè)合作社財(cái)務(wù)無章可循,監(jiān)督控制機(jī)制不健全;或有財(cái)務(wù)內(nèi)部控制制度,但未形成完整的約束體系,從而造成財(cái)務(wù)管理混亂的局面。有的合作社沒有或無法建立內(nèi)部審計(jì)部門,即使有,也很難保證內(nèi)部審計(jì)的獨(dú)立性,缺乏必要的財(cái)務(wù)監(jiān)督機(jī)制。另外,多數(shù)合作社成員財(cái)務(wù)知識(shí)比較匱乏,即使公開合作社財(cái)務(wù)狀況,許多成員也看不懂,根本起不到監(jiān)督作用。
2對(duì)策
2.1從思想上給予高度重視,加強(qiáng)思想教育
做好思想教育工作,讓合作社的社員都懂得財(cái)務(wù)管理的重要性;重視財(cái)務(wù)管理工作,把財(cái)務(wù)管理工作當(dāng)作合作社發(fā)展中的重要事情來抓;加大宣傳力度,開展普及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)教育工作,讓合作社中從領(lǐng)導(dǎo)到社員都樹立重視財(cái)務(wù)管理的思想,這主要就靠宣傳教育。
2.2開拓新的資金渠道,彌補(bǔ)資金不足
一方面創(chuàng)新我國(guó)農(nóng)業(yè)合作社股金籌集機(jī)制,增強(qiáng)其內(nèi)部融資能力;另一方面,制定吸引外部資金投入的靈活機(jī)制,以提高合作社資金實(shí)力。利用良好的外部融資環(huán)境來提高合作社資金籌集能力?！逗献魃绶ā返念C布為農(nóng)民專業(yè)合作社健康發(fā)展提供了法律依據(jù),使得合作社的發(fā)展有法可依。利用政府為合作社創(chuàng)造良好的財(cái)稅環(huán)境、金融環(huán)境,并為其創(chuàng)造有效貸款擔(dān)保機(jī)制,籌集來源于金融機(jī)構(gòu)的資金,以提高資金實(shí)力[3]。
2.3建立健全財(cái)務(wù)管理制度和內(nèi)部控制制度
合作社應(yīng)該按《會(huì)計(jì)法》《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》《內(nèi)部會(huì)計(jì)控制規(guī)范》建立本單位的內(nèi)部控制監(jiān)督制度。本著成本效益性原則明確內(nèi)部崗位責(zé)任制,不相容職務(wù)相互分離,實(shí)行錢、賬、物分管,建立健全的經(jīng)手、簽收、審批程序,防止貪污、侵占、挪用合作社資金資產(chǎn)。同時(shí),合作社應(yīng)結(jié)合自身管理需要和業(yè)務(wù)特點(diǎn)建立會(huì)計(jì)核算體系設(shè)置賬簿、會(huì)計(jì)科目和內(nèi)部二級(jí)科目,便于會(huì)計(jì)信息的收集核算和會(huì)計(jì)監(jiān)督。對(duì)于建立的各項(xiàng)內(nèi)部控制制度,應(yīng)定期或不定期檢查。對(duì)發(fā)現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié),要及時(shí)加以完善。加強(qiáng)財(cái)會(huì)人員隊(duì)伍建設(shè),提高財(cái)務(wù)人員的專業(yè)素質(zhì)和知識(shí)水平。
2.4健全收益分配制度,國(guó)家和政府加大扶持力度
一般合作社除了留取一定的積累外,合作社的收益分配包括利潤(rùn)返還、股金分紅、股息支付三部分。社員作為惠顧者應(yīng)該得到利潤(rùn)返還,作為投資者應(yīng)該得到股金分紅和股息。3種收益所占的比重可根據(jù)合作社的具體情況而定。國(guó)家和政府可以對(duì)農(nóng)民專業(yè)合作社實(shí)行政策傾斜,可以視情況設(shè)立扶持農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織發(fā)展專項(xiàng)資金。各級(jí)財(cái)政應(yīng)在支農(nóng)資金中安排一定比例,用于支持農(nóng)民專業(yè)合作組織的發(fā)展,或從農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化資金中切出一塊支持農(nóng)村專業(yè)合作組織的發(fā)展。
論文關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)專業(yè)；學(xué)生；輔導(dǎo)教育；方法
論文摘要：高等學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要基地，是精神文明建設(shè)的前沿。大學(xué)生作為高校的基本組成部分，如何教育和培養(yǎng)是事關(guān)國(guó)家社會(huì)的重要事情。大學(xué)輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的主要教育者和組織者，對(duì)其成才起著關(guān)鍵作用。青年教師要做好輔導(dǎo)員工作，必須要樹立正確的態(tài)度，提高自身素質(zhì)，采用科學(xué)的管理方法，才能勝任這一重要工作。文章針對(duì)財(cái)務(wù)專業(yè)學(xué)生的輔導(dǎo)教育進(jìn)行思考，尋求正確的管理途徑。
一、高校財(cái)務(wù)專業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀
近年來，隨著高校招生規(guī)模不斷增加，大多學(xué)生年齡較小，在社會(huì)環(huán)境影響下產(chǎn)生許多心里不平橫和思想矛盾，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)就業(yè)、思想道德和遵規(guī)守紀(jì)三個(gè)方面。對(duì)于學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)專業(yè)的學(xué)生有其普遍性及特殊性。學(xué)習(xí)就業(yè)方面，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)下，報(bào)考財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)方面專業(yè)的學(xué)生逐年遞增，由于就業(yè)壓力增大，大部分學(xué)生本身錄取分?jǐn)?shù)偏低，致使學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，積極、主動(dòng)性不高。思想道德方面，如今的大學(xué)生已經(jīng)趨于90后，他們?cè)趦?yōu)越的生活環(huán)境中成長(zhǎng)，以自我為中心，個(gè)別道德水準(zhǔn)不高，政治觀念淡漠，利己主義觀念強(qiáng)，缺乏集體主義觀念。遵紀(jì)守法方面，一些學(xué)生缺乏法制和紀(jì)律觀念，公然違反校園規(guī)章制度和國(guó)家法律。財(cái)務(wù)類專業(yè)學(xué)生的思想比較活躍，對(duì)紀(jì)律法規(guī)認(rèn)識(shí)不夠深刻，易過于自我，觸犯法規(guī)。因此財(cái)務(wù)專業(yè)學(xué)生管理工作必須適應(yīng)新形勢(shì)的需要，多途徑，多渠道開展思想教育的同時(shí)，要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生管理工作。作為大學(xué)輔導(dǎo)員必須探尋更好的管理方式。
二、運(yùn)用科學(xué)合理的方法進(jìn)行教育管理
作為大學(xué)輔導(dǎo)員，實(shí)則就是班主任，承擔(dān)著溝通教與學(xué)，培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)，促使學(xué)生全面發(fā)展的重要責(zé)任。做好學(xué)生的教育管理工作，既需要奉獻(xiàn)愛心、付出艱苦的勞動(dòng)，又要探索當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，掌握育人的科學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)?，F(xiàn)就如何做財(cái)務(wù)專業(yè)學(xué)生教育管理工作提出一些合理可行的方法。
（一）堅(jiān)持正面教育和民主原則
堅(jiān)持正面教育的原則，是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育要以正面引導(dǎo)、說服教育為主。青年學(xué)生思想敏捷，好勝心強(qiáng)，具有求知欲望。他們的身心正處在發(fā)展階段，是灌輸正確理論的最佳時(shí)期，引導(dǎo)他們用學(xué)過的理論去辨別是非，常能引起極大的興趣。財(cái)務(wù)是企業(yè)的命脈，對(duì)于財(cái)務(wù)專業(yè)的輔導(dǎo)員，如果不去注意用正確的理論武裝學(xué)生的頭腦，那么學(xué)生便容易受不良思想和錯(cuò)誤觀點(diǎn)的影響，形成錯(cuò)誤的人生觀和價(jià)值導(dǎo)向，在日后的工作中很容易犯經(jīng)濟(jì)錯(cuò)誤，給企業(yè)和個(gè)人造成嚴(yán)重?fù)p失。因此，財(cái)務(wù)專業(yè)輔導(dǎo)員一定要時(shí)刻將正確的思想教育當(dāng)做重中之重。民主性原則是指輔導(dǎo)員與學(xué)生在人格上一律平等，輔導(dǎo)員工作要體現(xiàn)民主作風(fēng)，防止強(qiáng)迫命令，簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)輒訓(xùn)斥學(xué)生。輔導(dǎo)員只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能做到愛護(hù)和尊重學(xué)生，而學(xué)生才會(huì)尊敬輔導(dǎo)員，支持輔導(dǎo)員工作，貫徹班集體決定和要求，從而才能使班級(jí)工作取得好的成效。
（二）人性化管理
人性化管理，就是在管理的全過程中要重視人的突出地位和作用，把人提升到社會(huì)主體、主人翁的位置，以最大限度地發(fā)揮人的自覺性、主導(dǎo)性和創(chuàng)造性的作用。
面對(duì)多樣化、個(gè)性化日益突出的管理對(duì)象，必須徹底拋棄把學(xué)生視為被動(dòng)規(guī)制對(duì)象、“以我為主”的簡(jiǎn)單化管理思維，增強(qiáng)服務(wù)育人、管理育人的責(zé)任意識(shí)。要正確認(rèn)識(shí)新時(shí)期學(xué)生間學(xué)習(xí)能力差異加大、學(xué)習(xí)目的多樣化的事實(shí)，實(shí)施更富有彈性和超前性的教務(wù)管理。例如財(cái)務(wù)專業(yè)，根據(jù)每位學(xué)生的性格和興趣取向不同，應(yīng)當(dāng)因材施教。學(xué)習(xí)鉆研能力強(qiáng)的同學(xué)可以鼓勵(lì)他們?nèi)タ既pa；而對(duì)于性格活躍，樂于從事企業(yè)財(cái)務(wù)的學(xué)生，也可以劃分財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)或是財(cái)務(wù)管理的針對(duì)性培養(yǎng)。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)拓寬與學(xué)生的溝通渠道，了解學(xué)生的所想所欲，體現(xiàn)管理中“以人為本”的教育理念，不單純地把他們看作是教育管理的客體，而是積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性，改變教師和學(xué)生在教學(xué)教務(wù)管理工作中從屬和被動(dòng)的地位，逐漸消除教學(xué)教務(wù)管理工作常出現(xiàn)的管理不到位和管理滯后的現(xiàn)象。
（三）學(xué)生就業(yè)籌劃
自1998年高校擴(kuò)招以來，越來越多的學(xué)生都有了接受高等教育的機(jī)會(huì)。在令人欣喜的同時(shí)，大學(xué)生不再是天之驕子，面臨著越來越嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。大學(xué)生就業(yè)難已成為不能回避的問題，大學(xué)生是否能順利就業(yè)，找到適合自己發(fā)展的工作崗位，關(guān)系到社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定，也關(guān)系到高校培養(yǎng)人才的戰(zhàn)略思想，解決好大學(xué)生就業(yè)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。財(cái)經(jīng)類學(xué)子面臨此種情況尤有代表性。作為財(cái)務(wù)專業(yè)學(xué)生輔導(dǎo)員，應(yīng)當(dāng)做到早籌謀，早積糧，在學(xué)生初進(jìn)大學(xué)校門，就制定就業(yè)籌劃，大學(xué)學(xué)習(xí)期間就逐步為每一個(gè)學(xué)生建立明確的就業(yè)方向，使學(xué)生知道將來要做什么，需要什么，學(xué)習(xí)什么，及時(shí)根據(jù)用人單位的實(shí)際需要，修訂培養(yǎng)計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容，有針對(duì)性地幫助畢業(yè)生提高就業(yè)能力。幫助畢業(yè)生正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和擇業(yè)心態(tài)，合理調(diào)整自己的就業(yè)期望。
大學(xué)輔導(dǎo)員是學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中，起著導(dǎo)師的作用，是學(xué)生思想品德形成過程的指路人，是他們認(rèn)識(shí)到道路上不可或缺的明燈。對(duì)于年輕的輔導(dǎo)員來說，這項(xiàng)工作意味著要承擔(dān)更多的責(zé)任，必須不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)，不斷思考，以適應(yīng)時(shí)展對(duì)大學(xué)輔導(dǎo)員工作提出的新要求，這有這樣，才能為國(guó)家培養(yǎng)出高素質(zhì)的合格人才。
摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，財(cái)務(wù)管理對(duì)企業(yè)的發(fā)展日益起到不可估量的作用。然而，相較于社會(huì)的需要，學(xué)校財(cái)務(wù)管理專業(yè)還有待進(jìn)一步的發(fā)展與完善。從塔里木大學(xué)的地理位置、生源特點(diǎn)、就業(yè)趨勢(shì)等出發(fā)，結(jié)合新疆經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，探索財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，分析確定財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系的設(shè)置，打造塔里木大學(xué)財(cái)務(wù)管理特色專業(yè)。
關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理；培養(yǎng)目標(biāo)；課程體系
2008年，塔里木大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院新建財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)，那么如何設(shè)置培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，成為我們不得不面對(duì)的一個(gè)重要課題。
當(dāng)前中國(guó)仍以中小企業(yè)為主，其中絕大部分財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)沒有實(shí)現(xiàn)分離，財(cái)務(wù)管理人員更多從事的是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面的基礎(chǔ)工作；其次，高級(jí)財(cái)務(wù)管理人員所具備的對(duì)企業(yè)資金需求的預(yù)測(cè)、籌措、投資、企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別與防范等方面的能力，需要他們具有扎實(shí)的理論功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而根據(jù)財(cái)務(wù)管理本科學(xué)生的生源基礎(chǔ)、知識(shí)水平和在校的受教育時(shí)間，這實(shí)現(xiàn)起來相當(dāng)困難。最后，不同地域的學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)選擇也有所不同，為使培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求相適應(yīng)，不同地方的高校應(yīng)結(jié)合本校學(xué)生的就業(yè)狀況制定自己的培養(yǎng)目標(biāo)。
一、塔里木大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位
塔里木大學(xué)地處偏遠(yuǎn)，學(xué)生生源、畢業(yè)生就業(yè)渠道以及周圍經(jīng)濟(jì)環(huán)境都有明顯不同于內(nèi)地高校的特點(diǎn)，作為一個(gè)新設(shè)專業(yè)，塔里木大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)在制定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)務(wù)必要考慮其地域特色，從而建立起符合學(xué)校特點(diǎn)、適應(yīng)學(xué)生水平、滿足社會(huì)需要的特色財(cái)務(wù)管理專業(yè)。
1.適應(yīng)生源特點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才。塔里木大學(xué)地處偏遠(yuǎn)，其生源結(jié)構(gòu)與疆外一些高校相比存在著一定的差距，若盲目照搬內(nèi)地高校的教學(xué)思路和方法，必然出現(xiàn)排異效應(yīng)。因此，在制定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，塔里木大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)將這一因素考慮在內(nèi)，因材施教，本著“大眾教育”方針，將財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為一般的財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用人才，從而使目標(biāo)定位與其生源具有一定的適應(yīng)性，如此方能將我們的學(xué)生培養(yǎng)成真正有益于社會(huì)的有用人才。
2.適應(yīng)就業(yè)趨勢(shì)培養(yǎng)實(shí)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才。塔里木大學(xué)的生源以新疆考生為主，學(xué)生畢業(yè)后大多選擇在新疆就業(yè)。據(jù)塔里木大學(xué)學(xué)生工作處統(tǒng)計(jì)，自2003年以來，畢業(yè)生留疆趨勢(shì)日益明顯，2003年有大約43%的畢業(yè)生選擇留在南疆，2008年以后，這一比例則擴(kuò)大到80%左右，其中，相當(dāng)一部分分布在基層的各個(gè)團(tuán)場(chǎng)，為此，塔里木大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)在制定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，將其定位于主要從事比較復(fù)雜的財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)工作，能夠下得去、干得好，社會(huì)評(píng)價(jià)高、具有開拓精神和創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才。
3.2010年中央決定實(shí)施新一輪的對(duì)口援疆工作，這一重大戰(zhàn)略舉措將為新疆和兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來前所未有的機(jī)遇，那么對(duì)中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢(shì)的分析將有助于我們確定財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位。目前新疆和兵團(tuán)中小企業(yè)財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)崗位劃分不明確、財(cái)務(wù)管理水平不高。新疆和兵團(tuán)中小企業(yè)必將抓住這個(gè)難得的機(jī)遇期，在未來不斷夯實(shí)管理基礎(chǔ)、實(shí)現(xiàn)籌資渠道的多元化、嚴(yán)格資金管理的內(nèi)部控制適度，拓展投資領(lǐng)域、提高財(cái)務(wù)管理工作的信息化水平，加強(qiáng)預(yù)算管理等。此外，這一戰(zhàn)略機(jī)遇必將加速推進(jìn)新疆企業(yè)走向全國(guó)、走向世界，財(cái)務(wù)管理人員將面臨日益復(fù)雜的工作環(huán)境，對(duì)財(cái)務(wù)管理人員的專業(yè)知識(shí)和能力水平的要求將日趨提高。對(duì)此，塔里木大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)在制定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)充分考慮企業(yè)的當(dāng)前情況和未來的發(fā)展趨勢(shì)，適應(yīng)時(shí)代要求，使財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)具有前瞻性，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合型人才。
綜上所述，塔里木大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)可以歸納為：培養(yǎng)具有扎實(shí)的管理、會(huì)計(jì)和金融理論基礎(chǔ)，熟悉財(cái)經(jīng)法規(guī)，能夠熟練應(yīng)用管理信息化的理念和技能，將管理、會(huì)計(jì)和金融理論知識(shí)創(chuàng)造性地應(yīng)用于工商企業(yè)財(cái)務(wù)管理活動(dòng)的應(yīng)用性、創(chuàng)新性人才，具有較強(qiáng)的觀察問題、分析問題和解決問題的能力。
二、構(gòu)建塔里木大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系應(yīng)注意的問題
1.各高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系設(shè)置缺乏地方特色、本位特色。從中國(guó)財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系設(shè)置來看，各高校都差不多，部分院校甚至照搬一些重點(diǎn)院校的課程體系，這是不盡合理的。須知不同的院校其生源特點(diǎn)有所不同，具體培養(yǎng)目標(biāo)可能也有所區(qū)別。各高校特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)的高校在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)務(wù)必要考慮本校大部分學(xué)生的就業(yè)去向，結(jié)合企業(yè)的人才需求，科學(xué)合理地安排自己的課程體系，從而為學(xué)生將來的就業(yè)做好準(zhǔn)備。那么作為邊遠(yuǎn)地區(qū)的高校，塔里木大學(xué)的生源質(zhì)量、畢業(yè)生的就業(yè)方向等明顯區(qū)別于疆外經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的高校，因此，在設(shè)置課程體系時(shí)，這一點(diǎn)應(yīng)引起我們的重點(diǎn)關(guān)注。
2.各高校課程設(shè)置大都過分關(guān)注專業(yè)課，而忽視基礎(chǔ)課的重要性，從而不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。企業(yè)的財(cái)務(wù)管理是一項(xiàng)對(duì)人的綜合素質(zhì)要求較高的復(fù)雜的管理工作，它不僅僅需要相關(guān)人員具備應(yīng)有的專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)對(duì)他們的文學(xué)修養(yǎng)、品德素質(zhì)以及與人交往溝通的能力等都有一定的要求，這就需要我們?cè)谠O(shè)置課程時(shí)要對(duì)基礎(chǔ)課給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，從而有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也有利于學(xué)生非專業(yè)技能和職業(yè)價(jià)值觀的培養(yǎng)。塔里木大學(xué)的辦學(xué)宗旨是為新疆地方和兵團(tuán)輸送人才，結(jié)合新疆目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和將來的發(fā)展前景，企事業(yè)單位要求財(cái)務(wù)管理人員不僅要具備基本的會(huì)計(jì)及財(cái)務(wù)管理方面的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)要求財(cái)務(wù)管理人員要有良好的思想道德素質(zhì)，有寬泛的知識(shí)面等，而這就需要通過相關(guān)的基礎(chǔ)課程來培養(yǎng)。
三、塔里木大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系設(shè)置
為了更好地滿足用人單位的需要，充分地發(fā)揮我校畢業(yè)生的專業(yè)特長(zhǎng)，塔里木大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)在充分考慮培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合上述問題，制定出適應(yīng)自己的科學(xué)合理的財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系，主要包括以下四個(gè)層次：
1.公共基礎(chǔ)課程。如前所述，開設(shè)公共基礎(chǔ)課程是為了培養(yǎng)學(xué)生的非專業(yè)素質(zhì)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在人文、社科及自然科學(xué)方面掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，并具有一定的漢語(yǔ)寫作、數(shù)學(xué)邏輯思維、計(jì)算機(jī)操作及外語(yǔ)寫作表達(dá)能力，從而為其后續(xù)學(xué)習(xí)以及將來發(fā)展打下基礎(chǔ)。因此，公共基礎(chǔ)課主要應(yīng)包括：馬克思主義基本原理、思想、大學(xué)英語(yǔ)、微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、大學(xué)語(yǔ)文、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、新疆歷史與民族宗教理論政策等。
2.學(xué)科基礎(chǔ)課程。財(cái)務(wù)管理學(xué)科基礎(chǔ)課程的設(shè)置旨在使學(xué)生掌握本專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。財(cái)務(wù)管理學(xué)科基礎(chǔ)課程主要包括：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、會(huì)計(jì)學(xué)原理、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、現(xiàn)代企業(yè)管理、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法、審計(jì)學(xué)等，從而使學(xué)生全面掌握經(jīng)濟(jì)與管理方面的基本內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)與管理方面的分析判斷能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.專業(yè)方向課程。專業(yè)方向課的設(shè)置旨在通過系統(tǒng)的教授與指導(dǎo)，使學(xué)生掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，具備財(cái)務(wù)管理人員應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)。專業(yè)方向課包括必修課和選修課兩大模塊。必修課包括：高級(jí)財(cái)務(wù)管理、成本與管理會(huì)計(jì)、管理信息系統(tǒng)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、證券投資學(xué)、戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理、公司治理與內(nèi)部控制、稅法等。通過這些課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備從事財(cái)務(wù)管理實(shí)踐工作的基本能力。選修課包括：高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、電子商務(wù)、金融市場(chǎng)與金融機(jī)構(gòu)、保險(xiǎn)學(xué)、預(yù)算會(huì)計(jì)、資產(chǎn)評(píng)估、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)等。這些課程的學(xué)習(xí)可進(jìn)一步拓展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面、改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有利于提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。
4.專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。相較于以上的文化理論課，專業(yè)實(shí)踐不僅可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解、把握，同時(shí)實(shí)踐過程中企業(yè)現(xiàn)狀一定程度的展示，更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生思考一些專業(yè)方向的實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。此外，實(shí)踐過程中可能遇到的一些專業(yè)問題，可使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身知識(shí)的不足，促使學(xué)生在下一步更加努力的學(xué)習(xí)。塔里木大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)根據(jù)自身具備的條件和周邊發(fā)展的實(shí)際情況，相應(yīng)地安排了校內(nèi)和校外兩種實(shí)習(xí)方式。校內(nèi)實(shí)習(xí)主要以實(shí)驗(yàn)的方式體現(xiàn)，包括會(huì)計(jì)學(xué)原理實(shí)驗(yàn)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)（即用友u8的系列操作應(yīng)用）、審計(jì)軟件的應(yīng)用、企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策模擬（即手工和電子erp沙盤模擬）實(shí)驗(yàn)、以及校內(nèi)畢業(yè)實(shí)習(xí)等。由于財(cái)務(wù)管理專業(yè)性質(zhì)的特殊性，校外實(shí)習(xí)則主要由學(xué)生自主聯(lián)系進(jìn)行。通過校外實(shí)習(xí)，使學(xué)習(xí)親身體驗(yàn)企業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境，認(rèn)識(shí)書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的一定差異，更加深刻地理解相關(guān)的理論知識(shí)。
綜上所述，以上四個(gè)方面都不是孤立存在的，而是相輔相成的。通過這樣一個(gè)完整體系的課程設(shè)置，有利于塔里木大學(xué)財(cái)務(wù)管理特色專業(yè)的建設(shè)，從而為社會(huì)培養(yǎng)出專業(yè)素質(zhì)好、知識(shí)面廣，能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，并且具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才。
［摘 要］ 本文針對(duì)高校本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題提出相應(yīng)的改進(jìn)思路：本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)具有層次性，包括總體目標(biāo)、類別目標(biāo)和校級(jí)目標(biāo)；在課程體系設(shè)計(jì)時(shí)，構(gòu)建以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向的課程體系；在教學(xué)方法上，必須采取以培養(yǎng)能力為主的靈活多樣的教學(xué)方式。
［關(guān)鍵詞］ 財(cái)務(wù)管理； 本科專業(yè)； 人才培養(yǎng)模式
我國(guó)高校本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)的前身是理財(cái)學(xué)專業(yè)，它是從會(huì)計(jì)學(xué)科中獨(dú)立并加以發(fā)展形成的一門年輕學(xué)科。1998年教育部在《普通高等學(xué)校本科專業(yè)介紹》中將“財(cái)務(wù)管理”列為工商管理學(xué)科下的一個(gè)本科專業(yè)，許多院校陸續(xù)開設(shè)了這一專業(yè)。經(jīng)過幾年的發(fā)展，雖然在學(xué)科建設(shè)上取得了一定的進(jìn)展，但各院校在財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式方面仍然存在爭(zhēng)議，存在很大的改進(jìn)空間。
1財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題
（1） 培養(yǎng)目標(biāo)不明確，不同類型高校培養(yǎng)目標(biāo)差異小，缺乏特色。各高校對(duì)財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)的描述均過于概念化和抽象化，目標(biāo)不明確，脫離高校教育已從精英教育走向大眾化教育的現(xiàn)狀。
（2） 課程體系不科學(xué)。按照高等院校教育規(guī)律，有了科學(xué)合理的培養(yǎng)目標(biāo)，才有可能設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的課程體系。由于各高校對(duì)財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)的描述過于概念化、抽象化和無差異化，使得課程體系設(shè)置大同小異。由于很多高校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)是從原會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)中分離出來的，在課程的設(shè)置上始終擺脫不了原專業(yè)的模板，體現(xiàn)不出財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特色。各相關(guān)課程或各相關(guān)課程群之間在內(nèi)容上互不兼顧和承應(yīng)，未能圍繞專業(yè)方向要求進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)和輕重相宜的合理安排，同一內(nèi)容往往在不同課程中反復(fù)講授，學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，被動(dòng)而機(jī)械地接受書本知識(shí)，學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性和積極性。各高校在教學(xué)計(jì)劃中壓縮基礎(chǔ)課程，增加專業(yè)課程，從而對(duì)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)明顯不夠。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是專業(yè)課程設(shè)置不合理，普遍存在專業(yè)課程繁多、基礎(chǔ)課程太少的情況，致使培養(yǎng)的學(xué)生知識(shí)面窄、工作適應(yīng)性較差。
（3） 教學(xué)方法落后。教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)時(shí)經(jīng)濟(jì)生活脫節(jié)，文理知識(shí)互不兼容；老師講、學(xué)生聽的“灌輸式”傳統(tǒng)教學(xué)方法仍占主導(dǎo)地位，啟發(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法極少采用；對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視不夠。具體表現(xiàn)為校內(nèi)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐缺乏，校外財(cái)務(wù)管理實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，新的財(cái)務(wù)管理環(huán)節(jié)尚待開發(fā)，教師的實(shí)踐能力欠缺等問題。
可見，我國(guó)的本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式還存在較大的改進(jìn)空間。
2本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)思路
2.1本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位
財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系、教學(xué)方法和手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面都有決定性的影響，是整個(gè)學(xué)科建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。這一部分主要是歸納總結(jié)已有的對(duì)本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的觀點(diǎn)，指出各種觀點(diǎn)的特點(diǎn)和不足之處并重新定位本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)體系。
各高等院校本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)體系應(yīng)具有3個(gè)層次：第一層是總體目標(biāo)。它統(tǒng)領(lǐng)各類高校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的目標(biāo)，也是一個(gè)高級(jí)目標(biāo)和終級(jí)目標(biāo)。它的實(shí)現(xiàn)需要經(jīng)過較長(zhǎng)的時(shí)間周期。第二層是類別目標(biāo)。它體現(xiàn)了各類高等院校的特點(diǎn)，如財(cái)經(jīng)類、理工類、綜合類、農(nóng)業(yè)類等院校的目標(biāo)有所不同。第三層次是校級(jí)目標(biāo)。這一層結(jié)合了各類高等院校自身的特色與優(yōu)勢(shì)而確立。作為統(tǒng)領(lǐng)類別目標(biāo)和校級(jí)目標(biāo)的總體目標(biāo)應(yīng)是最高層次的、適應(yīng)面最廣的、最能體現(xiàn)學(xué)科特色的。財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)總體目標(biāo)應(yīng)確立為“培養(yǎng)能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需要，符合相關(guān)各方的需求，具有以財(cái)務(wù)管理知識(shí)和能力為主體，同時(shí)具備經(jīng)濟(jì)、法律、金融等知識(shí)和能力，能從事財(cái)務(wù)、金融管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科復(fù)合型專門人才”。該目標(biāo)反映了幾個(gè)方面的內(nèi)容：適應(yīng)發(fā)展需要，滿足相關(guān)需求，體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理學(xué)科特色。復(fù)合型專門人才包含了“理論與實(shí)踐結(jié)合”、“創(chuàng)新與務(wù)實(shí)兼?zhèn)洹币?，并同時(shí)也包含了“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)素質(zhì)”要求。結(jié)合各類高等院校的特點(diǎn)，在總體目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下，各類高等院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)類別目標(biāo)突出學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。要求學(xué)生不僅財(cái)務(wù)管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)等專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，而且必須具有獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力，如掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的調(diào)查研究能力，終生學(xué)習(xí)的能力等。另外，還要注重?cái)?shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、法律、寫作能力、體育等公共基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)和第二課堂的學(xué)習(xí)，如參加各種社團(tuán)、知識(shí)競(jìng)賽以培養(yǎng)組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等。因各類高等院校在發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展定位、學(xué)科優(yōu)勢(shì)等方面各有不同，各高等院校本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)校級(jí)目標(biāo)存在較大差異。校級(jí)目標(biāo)既強(qiáng)調(diào)了財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的一般性，又突出了結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)。上述目標(biāo)體系既有高層次的、廣泛性的總體目標(biāo)，又有特色化的、針對(duì)性的類別目標(biāo)和校級(jí)目標(biāo)。
2.2本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系的設(shè)置
構(gòu)建以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向的課程體系。財(cái)務(wù)管理課程的設(shè)置應(yīng)提倡以能力為基礎(chǔ)而不是以知識(shí)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)在財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)中對(duì)財(cái)務(wù)管理人才能力的培養(yǎng)，要符合高等院校教育“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)”的要求。
課程體系應(yīng)包括4個(gè)層次：
（1） 公共基礎(chǔ)課。使學(xué)生在人文、社科及自然科學(xué)方面獲得相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為其后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。公共基礎(chǔ)課應(yīng)該包括財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作，英語(yǔ)，高等數(shù)學(xué)，馬克思主義基本原理，思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論，思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)，形勢(shì)與政策，心理學(xué)，體育等課程。
（2） 學(xué)科基礎(chǔ)課。使學(xué)生獲得本專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域（主要是管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)）的基礎(chǔ)理論及基本技能，打造寬厚的學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)。在掌握相關(guān)課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)科基礎(chǔ)課應(yīng)該包括管理學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、金融學(xué)、貨幣銀行學(xué)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)、稅法與納稅籌劃等課程。
（3） 專業(yè)課。任何一個(gè)專業(yè)的專業(yè)課程體系和專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，本質(zhì)上取決于該專業(yè)學(xué)科內(nèi)容及其構(gòu)成的特征。現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理學(xué)科內(nèi)容及其構(gòu)成的特征主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：① 以公司財(cái)務(wù)為基本研究對(duì)象。雖然財(cái)務(wù)管理活動(dòng)廣泛地存在于一切企事業(yè)單位及政府機(jī)關(guān)，但其中以企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)最為典型。在各種形式的企業(yè)組織中，又以公司尤其是上市公司的財(cái)務(wù)活動(dòng)最為豐富多彩。所以，盡管財(cái)務(wù)管理學(xué)的研究對(duì)象覆蓋各類組織的財(cái)務(wù)活動(dòng)，但公司財(cái)務(wù)是其重點(diǎn)。② 公司財(cái)務(wù)管理的核心內(nèi)容是籌資管理、投資管理、利潤(rùn)分配管理及營(yíng)運(yùn)資金管理?，F(xiàn)代財(cái)務(wù)管理學(xué)通常將籌資決策、投資決策及利潤(rùn)分配決策列為三大財(cái)務(wù)決策，而營(yíng)運(yùn)資金管理亦稱日常財(cái)務(wù)管理，則是任何企業(yè)在任何時(shí)候都無法擺脫的一項(xiàng)經(jīng)常性的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)。③ 日益增多的派生內(nèi)容，比較典型的有：企業(yè)購(gòu)并財(cái)務(wù)、破產(chǎn)與重整財(cái)務(wù)、通貨膨脹財(cái)務(wù)、跨國(guó)公司財(cái)務(wù)、中小企業(yè)財(cái)務(wù)及集團(tuán)企業(yè)財(cái)務(wù)等。根據(jù)上述特征，目前本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置大致有4種方式： ① 按照財(cái)務(wù)管理主體的不同，設(shè)置財(cái)務(wù)管理學(xué)基礎(chǔ)、企業(yè)財(cái)務(wù)管理、集團(tuán)公司財(cái)務(wù)管理、宏觀財(cái)務(wù)管理、國(guó)際財(cái)務(wù)管理和非營(yíng)利組織財(cái)務(wù)管理等課程，其優(yōu)點(diǎn)是主體鮮明，缺點(diǎn)是課程之間的教學(xué)工作量和難易程度差別大，不利于教學(xué)組織。② 按照資金運(yùn)動(dòng)的不同環(huán)節(jié)，設(shè)置財(cái)務(wù)管理學(xué)基礎(chǔ)、企業(yè)籌資管理、企業(yè)投資管理、企業(yè)利潤(rùn)管理和財(cái)務(wù)管理專題（特殊業(yè)務(wù)的財(cái)務(wù)問題）等課程，其優(yōu)點(diǎn)是內(nèi)容集中，便于教學(xué)，缺點(diǎn)是系統(tǒng)性不強(qiáng)，且不能體現(xiàn)不同類型企業(yè)財(cái)務(wù)管理的特點(diǎn)。③ 按照由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，設(shè)置財(cái)務(wù)管理學(xué)基礎(chǔ)，中級(jí)財(cái)務(wù)管理和高級(jí)財(cái)務(wù)管理，優(yōu)點(diǎn)是層次感強(qiáng)，缺點(diǎn)是可能形成“大雜燴”。④ 按多元標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置。各種設(shè)置方式各有利弊，不能要求以一種方式適應(yīng)所有的需求，高校本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)設(shè)置原則應(yīng)該是多層次立體模式，應(yīng)強(qiáng)調(diào)用發(fā)展的眼光，注重該專業(yè)的前瞻性和國(guó)際性。
（4） 實(shí)踐環(huán)節(jié)。要通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生更深入地理解所學(xué)的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)。
2.3本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)方法體系的完善
要適應(yīng)現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的要求，必須采取靈活多樣的教學(xué)方式。在這種教學(xué)方式下，教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生解決疑難問題，變以傳授知識(shí)為主為培養(yǎng)能力以為主。
（1） 在教學(xué)中應(yīng)采用互動(dòng)式教學(xué)方式，即以學(xué)生為中心，以需求為動(dòng)因，以問題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式、探索性的學(xué)習(xí)。在互動(dòng)式教學(xué)中，可以采用案例研究、角色扮演、課堂報(bào)告或演講、小組協(xié)作、專題討論等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力。從目前的情況看，案例研究法應(yīng)用比較少。各高等院校在采用案例研究法時(shí)應(yīng)注意：第一，選取高質(zhì)量案例。高質(zhì)量的教學(xué)案例應(yīng)該能使學(xué)生通過討論加深對(duì)課程中的某些重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解，并能利用課本中所學(xué)理論知識(shí)分析和解決案例中所涉及的實(shí)際問題，能啟發(fā)學(xué)生深入地思考，給學(xué)生留下較多的思維空間。 第二，設(shè)計(jì)高效的實(shí)施過程。首先，教師要組織好案例的分析與討論，要善于創(chuàng)造良好的自由討論的氣氛和環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表明自己的觀點(diǎn)，特別是“與眾不同”的思考，使學(xué)生成為討論的主角；其次，案例討論結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)總結(jié)?？偨Y(jié)不是給出某個(gè)案例的標(biāo)準(zhǔn)答案，況且很多案例不一定有標(biāo)準(zhǔn)答案，而是指出本次案例討論所運(yùn)用的理論知識(shí)、討論難點(diǎn)和重點(diǎn)，需要深入思考之處，并指出本次討論的成功與不足。最后，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例報(bào)告的撰寫，引導(dǎo)學(xué)生由口頭表達(dá)上升為文字表達(dá)，提高綜合運(yùn)用能力。
（2） 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。財(cái)務(wù)管理作為一門應(yīng)用學(xué)科，永遠(yuǎn)是一門實(shí)踐的藝術(shù)。在財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)中，可以根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)模式和課程特點(diǎn)，采用實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等靈活多樣的教學(xué)方式，以此鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，檢驗(yàn)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。在實(shí)踐教學(xué)過程中，應(yīng)該吸引更多的專業(yè)教師參與其中，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建多元化的實(shí)踐平臺(tái)，如在銀行、管理咨詢公司、證券交易所等單位建立實(shí)習(xí)基地；學(xué)校和企業(yè)合作建設(shè)erp實(shí)驗(yàn)室；學(xué)生參與導(dǎo)師的課題研究；學(xué)校邀請(qǐng)企業(yè)家、財(cái)務(wù)總監(jiān)等來校進(jìn)行專題講座等。同時(shí)，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，鼓勵(lì)、引導(dǎo)和組織學(xué)生積極參加各種創(chuàng)新性的實(shí)踐活動(dòng)。
總之，本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)具有層次性，包括總體目標(biāo)、類別目標(biāo)和校級(jí)目標(biāo)；在課程體系設(shè)計(jì)時(shí)，構(gòu)建以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向的課程體系。強(qiáng)調(diào)在財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)中對(duì)財(cái)務(wù)管理人才能力的培養(yǎng)，要符合高等院校教育“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)”的要求；在教學(xué)方法上，要適應(yīng)現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的要求，必須采取靈活多樣的教學(xué)方式，以培養(yǎng)能力為主。
【論文摘要】與綜合性大學(xué)和財(cái)經(jīng)類院校的本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)相比，地方工科院校本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)無論在辦學(xué)實(shí)力、師資力量還是生源質(zhì)量等方面均不占優(yōu)勢(shì)，加之其人才培養(yǎng)模式缺乏特色，導(dǎo)致地方工科院校本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形式嚴(yán)峻。本文以地方工科院校的“地方特色”和“工科特色”為出發(fā)點(diǎn)，從培養(yǎng)目標(biāo)定位、構(gòu)建以能力培養(yǎng)為主線的課程體系以及多樣化的人才培養(yǎng)方式等幾個(gè)方面對(duì)地方工科院校本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革進(jìn)行了有益的探討。
【論文關(guān)鍵詞】地方工科院校；財(cái)務(wù)管理專業(yè)；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式
社會(huì)對(duì)人才的要求是多方面、多層次的，雖然各行各業(yè)都需要財(cái)務(wù)管理人員，但具體到實(shí)際工作之中，不同行業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理人員的需求是不一樣的。目前，我國(guó)大多數(shù)院校都開設(shè)了財(cái)務(wù)管理專業(yè)，而且規(guī)模不斷壯大。相對(duì)于綜合性大學(xué)和各類財(cái)經(jīng)類院校來說，地方工科院校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)無論在辦學(xué)實(shí)力、師資力量、科研能力、生源質(zhì)量還是在教學(xué)模式等方面都不占優(yōu)勢(shì)，加之這些地方工科院校對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)大多缺乏一個(gè)合理的市場(chǎng)定位，導(dǎo)致專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系設(shè)置、教學(xué)模式與綜合性大學(xué)大同小異。這些問題的存在不僅嚴(yán)重制約了財(cái)務(wù)管理專業(yè)的創(chuàng)新，而且還導(dǎo)致地方工科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生缺乏特色，就業(yè)前景非常不容樂觀。在嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)面前，地方工科院校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)必須進(jìn)行重新定位，培養(yǎng)有特色的、具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)生，才能確保地方工科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的生存與發(fā)展。
一、地方工科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析
何謂“人才培養(yǎng)模式”？教育部在1998年召開的第一次全國(guó)普通高校教學(xué)工作會(huì)議的主文件《關(guān)于深化教學(xué)改革，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的高質(zhì)量人才的意見》中指出：人才培養(yǎng)模式是學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，其內(nèi)涵是一種教育思想和體現(xiàn)教育思想的教學(xué)運(yùn)行方式，包括教育目標(biāo)和培養(yǎng)方式，其外延是專業(yè)設(shè)置、課程體系、教學(xué)方法、教育教學(xué)活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制和非教學(xué)培養(yǎng)途徑等。人才培養(yǎng)模式包含三個(gè)關(guān)鍵要素：一是目的要素：培養(yǎng)目標(biāo)，是全部教育工作的核心，是一切教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，同時(shí)也是確定教育內(nèi)容，選擇教育方法，檢查和評(píng)價(jià)教育結(jié)果的依據(jù)。二是內(nèi)容要素：教育內(nèi)容是為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)經(jīng)選擇而納入教育活動(dòng)過程的知識(shí)、技能、行為規(guī)范、價(jià)值觀念的總體，一般以課程的形式體現(xiàn)。三是方法要素：培養(yǎng)方式是為實(shí)現(xiàn)教育目的、掌握教育內(nèi)容而采用的程序、方式和手段的總和。培養(yǎng)方式既包括教育活動(dòng)的方法，也包括教育活動(dòng)的程序。
為了揭示地方工科院校本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，筆者搜集了華東地區(qū)地方工科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置及培養(yǎng)方式，并將其與這一地區(qū)綜合性大學(xué)和財(cái)經(jīng)類院校進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)地方工科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式普遍存在以下幾個(gè)問題。
1.培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊，無法體現(xiàn)其“工科特色”與“地方特色”
財(cái)務(wù)管理專業(yè)是1998年經(jīng)國(guó)家教育部正式批準(zhǔn)成立的工商管理專業(yè)學(xué)科大類下的一門二級(jí)學(xué)科。從地方工科院校的發(fā)展歷史來看，其學(xué)科發(fā)展重點(diǎn)集中在工科學(xué)科方面，財(cái)務(wù)管理專業(yè)大多是這些學(xué)校為適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要以及學(xué)校在高等教育大眾化形勢(shì)下和追求規(guī)模擴(kuò)張的大背景下開設(shè)起來的。地方工科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位主要是學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能夠掌握很好的操作和實(shí)踐能力，能從事政府部門、事業(yè)單位及中小企業(yè)等各類組織機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)管理和咨詢等工作的應(yīng)用型人才。但大多地方工科院校在制定本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)大多忽視了學(xué)校的整體定位與辦學(xué)特色及專業(yè)自身?xiàng)l件，一味盲目跟從其他高校的做法，致使財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位根本沒有體現(xiàn)其“工科特色”和“地方特色”。
2.課程體系設(shè)置不合理，缺乏特色
課程體系的設(shè)置應(yīng)主要是根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、院校的師資條件及學(xué)生特點(diǎn)制定。財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系的構(gòu)建應(yīng)以滿足就業(yè)為導(dǎo)向，以金融學(xué)為理論基礎(chǔ)，以會(huì)計(jì)學(xué)為商業(yè)語(yǔ)言，以管理學(xué)為工具或手段，以提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為目的。我國(guó)大多地方工科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系的設(shè)置沒有結(jié)合學(xué)校自身的特色和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，或者盲目跟風(fēng)，模仿綜合性大學(xué)和財(cái)經(jīng)類院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系設(shè)置，或者將會(huì)計(jì)學(xué)科與金融學(xué)科的相關(guān)課程簡(jiǎn)單拼湊，或者是因人設(shè)課，而且大綱多強(qiáng)調(diào)對(duì)理論課的考察，對(duì)實(shí)踐課的要求相對(duì)較弱。這種課程體系不僅沒有反映財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，更沒有體現(xiàn)出地方工科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。
3.培養(yǎng)方式重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)
地方本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位有其特殊性，應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力、素質(zhì)于一體的協(xié)調(diào)發(fā)展。但大部分地方本科院校理論教學(xué)所占課時(shí)比重較大，課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)課時(shí)不足。即使建立了相關(guān)實(shí)訓(xùn)模擬實(shí)驗(yàn)室，但由于實(shí)踐教學(xué)軟件的實(shí)用性和時(shí)效性不高，實(shí)驗(yàn)室使用的軟件版本滯后于企業(yè)實(shí)際使用的網(wǎng)絡(luò)版操作系統(tǒng)，致使學(xué)生所學(xué)與企業(yè)實(shí)際操作相對(duì)滯后。再加上財(cái)務(wù)管理部門屬于敏感部門，學(xué)生很難找到較對(duì)口的單位實(shí)習(xí)。結(jié)果，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生只能掌握一些抽象化的概念和原理，實(shí)際操作能力較差。
二、地方工科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在問題剖析
1.教育觀念滯后，培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求脫節(jié)
財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的質(zhì)量如何取決于人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位是否清晰準(zhǔn)確，由于財(cái)務(wù)管理專業(yè)辦學(xué)較晚，加之地方工科院校長(zhǎng)期以來受地方政府的扶持，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制及“以我為中心”的慣性思維和制度影響下，這些高校大多缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和超前意識(shí)，辦學(xué)理念也不十分明晰，對(duì)培養(yǎng)什么樣的人才缺乏認(rèn)真、系統(tǒng)的分析和思考，導(dǎo)致人才培養(yǎng)缺乏合理的市場(chǎng)定位，專業(yè)課程設(shè)置沒有形成自己的特色，學(xué)校辦學(xué)與市場(chǎng)實(shí)際需求之間嚴(yán)重脫節(jié)。
2.專業(yè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制
從師資隊(duì)伍看，地方工科院校在一定程度上主要原有的會(huì)計(jì)專業(yè)師資，或者是從其他相關(guān)管理學(xué)科上臨時(shí)轉(zhuǎn)過來的老師，具有金融學(xué)、投資學(xué)、理財(cái)學(xué)知識(shí)背景的老師所占比例偏少，具有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師所占比例更少。造成學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，財(cái)務(wù)管理方面的知識(shí)基本還是空白。加之目前，很多地方工科院校師資管理的激勵(lì)導(dǎo)向和激勵(lì)機(jī)制不合理，在唯科研論激勵(lì)機(jī)制的驅(qū)動(dòng)下，許多專業(yè)教師只專注于做科研，而教學(xué)只要做到學(xué)生不提意見就了事，再加上開新課的收益很少，導(dǎo)致教師既不愿改進(jìn)和更新所教授的課程，更不愿意開設(shè)新的課程，只是維持現(xiàn)有的教學(xué)秩序正常運(yùn)行而已。
3.實(shí)踐環(huán)節(jié)經(jīng)費(fèi)投入不足，實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)
地方工科院校的學(xué)科發(fā)展重點(diǎn)集中在工科學(xué)科方面，財(cái)務(wù)管理專業(yè)大多是學(xué)校在高等教育大眾化形勢(shì)下和追求規(guī)模擴(kuò)張的大背景下適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和獲取經(jīng)濟(jì)效益開設(shè)的。相對(duì)于工科專業(yè)來說，財(cái)務(wù)管理專業(yè)普遍被認(rèn)為是低成本高收益的投資，因此，許多工科院校都積極開辦財(cái)務(wù)管理專業(yè)，但是一旦開設(shè)后，由于資金投入的力度遠(yuǎn)達(dá)不到所需的要求，結(jié)果只能購(gòu)置水平較低的設(shè)備，導(dǎo)致相關(guān)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)水平不高，再加上地方工科院校在財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域建立的實(shí)習(xí)基地普遍較少，這些都嚴(yán)重影響了實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。
三、地方工科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革建議
1.合理定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，彰顯“地方”特色與“工科”特色
地方工科院校是面向地方、面向市場(chǎng)辦學(xué)的主體，具有地方性、工程應(yīng)用性和大眾性的辦學(xué)特征。[2]由于其辦學(xué)定位、資源優(yōu)勢(shì)、服務(wù)對(duì)象、招生對(duì)象、就業(yè)面向都在地方，因此，其財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定，應(yīng)以地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要為直接驅(qū)動(dòng)力，既要準(zhǔn)確把握地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，與地方的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)密切結(jié)合，又要了解行業(yè)和企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)人員的需求，堅(jiān)持地方特色，體現(xiàn)地方特色，為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。
此外，建設(shè)富有特色的專業(yè)也是高校在新形勢(shì)下求得生存和獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要戰(zhàn)略手段。地方工科院校在制定其財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)從人才市場(chǎng)細(xì)分和就業(yè)目標(biāo)定位的視角出發(fā)，依托其工科背景，體現(xiàn)其工科特色，培養(yǎng)具有工科優(yōu)勢(shì)的復(fù)合性會(huì)計(jì)人才，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
2.構(gòu)建以目標(biāo)為導(dǎo)向、以能力培養(yǎng)為主線的課程體系
地方工科院校本科教育是以市場(chǎng)需求和企業(yè)需要為導(dǎo)向的專業(yè)教育，是一種以能力為本的教育，是為學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)實(shí)和未來市場(chǎng)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備的教育，它所關(guān)注的焦點(diǎn)，在于盡可能地提高受教育者適應(yīng)當(dāng)前與未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展與技術(shù)變革的創(chuàng)新性能力。為此，地方工科院校本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系的設(shè)置應(yīng)以“拓展寬口徑的商業(yè)知識(shí)和培養(yǎng)一個(gè)成功的財(cái)務(wù)人員所需要的各種能力”為目標(biāo)，以課程整合、體系優(yōu)化與學(xué)生整體知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，按照所在地區(qū)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)所需的技術(shù)、技能知識(shí)，按理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行重組，實(shí)施實(shí)施通識(shí)教育與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合的“基礎(chǔ)課程+金融投資課程+會(huì)計(jì)專業(yè)課程”三層次課程體系。與此同時(shí)，針對(duì)地方與行業(yè)發(fā)展需求、學(xué)生基礎(chǔ)、興趣與能力等方面的差異對(duì)教學(xué)的不同要求，設(shè)計(jì)彈性化的課程模塊，并通過專業(yè)方向的二次分流實(shí)施分流培養(yǎng)，從而把拓寬專業(yè)口徑與靈活專業(yè)方向有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的公共基礎(chǔ)和學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)目標(biāo)更貼近地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
3.以學(xué)生最優(yōu)化發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)構(gòu)建多樣化的人才培養(yǎng)方式
多元化人才培養(yǎng)目標(biāo)必須通過多樣化培養(yǎng)方式來實(shí)現(xiàn)。首先，為適應(yīng)現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的要求，必須放棄課堂講授和死記硬背為導(dǎo)向的傳統(tǒng)教學(xué)方法，采取靈活多樣的教學(xué)方法，如采用互動(dòng)式教學(xué)，具體包括案例討論、角色扮演、課堂報(bào)告或演講、小組作業(yè)、專題報(bào)告等方式?；?dòng)式教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力。其次，多元化的實(shí)踐教學(xué)體系是財(cái)務(wù)管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。為此，地方工科院校的領(lǐng)導(dǎo)一方面，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，增大資金投入的力度，加強(qiáng)金融及會(huì)計(jì)方面實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)，使學(xué)生在仿真環(huán)境中接受系統(tǒng)訓(xùn)練，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量與效果。另一方面，應(yīng)加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研密切合作，積極建立校外實(shí)訓(xùn)基地，確保學(xué)生能通過校外實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)熟練掌握相應(yīng)崗位的操作要求和操作技能，實(shí)現(xiàn)校企無縫對(duì)接，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和實(shí)踐能力。
[摘要]財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,直接影響財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)。如何提高學(xué)生的保險(xiǎn)意識(shí)和運(yùn)用保險(xiǎn)手段處理企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的能力,成為財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。必須轉(zhuǎn)變思路和角度,加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)的教學(xué)改革研究,科學(xué)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容;積極強(qiáng)化能力培養(yǎng);高度重視教學(xué)研究,提高保險(xiǎn)學(xué)的教學(xué)水平,才能完成財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。
[關(guān)鍵詞]財(cái)務(wù)管理專業(yè);保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)改革;教學(xué)目標(biāo)
財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有現(xiàn)代保險(xiǎn)意識(shí)、能夠運(yùn)用現(xiàn)代保險(xiǎn)技術(shù)、掌握現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)管理理念的財(cái)務(wù)管理人才。財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合財(cái)務(wù)管理人才對(duì)保險(xiǎn)知識(shí)和能力的要求進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì),但目前保險(xiǎn)學(xué)的教學(xué)單純考慮自身的內(nèi)容體系比較重,而與有針對(duì)性的教學(xué)還存在相當(dāng)大的差距,因此,高等院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)加強(qiáng)保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)改革研究非常必要。
一、科學(xué)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,建立與財(cái)務(wù)管理專業(yè)相匹配的保險(xiǎn)學(xué)知識(shí)體系
財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)課程應(yīng)當(dāng)在遵循保險(xiǎn)學(xué)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,科學(xué)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,建立與之相匹配的知識(shí)體系,充分滿足財(cái)務(wù)管理人才對(duì)保險(xiǎn)知識(shí)的需求。
(一)風(fēng)險(xiǎn)管理是財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)知識(shí)體系的基礎(chǔ)內(nèi)容
風(fēng)險(xiǎn)管理是研究風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生規(guī)律和風(fēng)險(xiǎn)控制技術(shù)的一門新興管理科學(xué)。保險(xiǎn)是風(fēng)險(xiǎn)管理最重要的技術(shù)手段,是企業(yè)或個(gè)人把自身的風(fēng)險(xiǎn)以交納保險(xiǎn)費(fèi)為代價(jià)。將風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁給保險(xiǎn)人承擔(dān),當(dāng)發(fā)生保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)損失時(shí),保險(xiǎn)人按照合同約定進(jìn)行經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。保險(xiǎn)雖然僅僅作為整個(gè)風(fēng)險(xiǎn)管理過程中財(cái)務(wù)管理手段之一,卻表現(xiàn)出極大的社會(huì)保障功能,得到廣泛應(yīng)用。
風(fēng)險(xiǎn)管理是財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)研究的重要基礎(chǔ)內(nèi)容。企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理整合框架下非投機(jī)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生發(fā)展規(guī)律、類型、本質(zhì)特征、成本的形成和度量、風(fēng)險(xiǎn)管理理論、風(fēng)險(xiǎn)管理的基本程序和方法、風(fēng)險(xiǎn)管理與保險(xiǎn)的關(guān)系等都應(yīng)當(dāng)作為教學(xué)的重點(diǎn),使學(xué)生深入理僻風(fēng)險(xiǎn)管理的內(nèi)涵,充分認(rèn)識(shí)通過保險(xiǎn)轉(zhuǎn)移企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的重要意義。
(二)保險(xiǎn)基礎(chǔ)理論是財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)知識(shí)體系的核心內(nèi)容
科學(xué)的理論是人們認(rèn)識(shí)和指導(dǎo)實(shí)踐的重要基礎(chǔ)。在財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)知識(shí)體系中,加強(qiáng)保險(xiǎn)基礎(chǔ)理論的內(nèi)容設(shè)計(jì),對(duì)學(xué)生科學(xué)指導(dǎo)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范,提高風(fēng)險(xiǎn)管理中保險(xiǎn)的綜合運(yùn)用能力和理論分析水平產(chǎn)生重要的影響。
保險(xiǎn)理論隨著保險(xiǎn)實(shí)踐的不斷深入而逐步形成并得到快速發(fā)展,對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了巨大的推進(jìn)作用。作為財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生必須掌握保險(xiǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、保險(xiǎn)功能理論、風(fēng)險(xiǎn)防范理論,掌握保險(xiǎn)合同的法律規(guī)范要求,掌握保險(xiǎn)運(yùn)行的基本原則、應(yīng)用范圍及法律后果。達(dá)到能夠運(yùn)用保險(xiǎn)理論與技術(shù)指導(dǎo)企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管理行為。解決企業(yè)在保險(xiǎn)合同訂立、履行過程中發(fā)生的一系列復(fù)雜的業(yè)務(wù)及法律問題,保護(hù)企業(yè)的合法權(quán)益。保險(xiǎn)基礎(chǔ)理論是財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)課程的核心內(nèi)容。
(三)商業(yè)保險(xiǎn)是財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)知識(shí)體系的主干內(nèi)容
商業(yè)保險(xiǎn)作為風(fēng)險(xiǎn)管理的重要平臺(tái),對(duì)保持經(jīng)濟(jì)繁榮與健康發(fā)展、企業(yè)災(zāi)后重建、維持企業(yè)持續(xù)經(jīng)營(yíng)、保障員工福利等方面發(fā)揮著無可替代的作用。
企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中,所面臨的財(cái)產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)、責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)、信用風(fēng)險(xiǎn)等已經(jīng)成為束縛企業(yè)發(fā)展的重要因素。企業(yè)通過制定保險(xiǎn)計(jì)劃,購(gòu)買各類企業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)產(chǎn)品,實(shí)現(xiàn)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的有效管理?？梢酝ㄟ^制定企業(yè)年金計(jì)劃,為員工的生命、健康、意外傷害提供更高層次的人身保障,增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)人力資源的穩(wěn)定。因此,商業(yè)保險(xiǎn)是財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)課程的重點(diǎn)和主干。
通過商業(yè)保險(xiǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)使學(xué)生比較系統(tǒng)地了解和掌握各類商業(yè)保險(xiǎn)的產(chǎn)品特點(diǎn),能夠根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)與財(cái)務(wù)狀況,在企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估基礎(chǔ)上科學(xué)制定保險(xiǎn)計(jì)劃。選擇優(yōu)質(zhì)的保險(xiǎn)產(chǎn)品和保險(xiǎn)公司,提高企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理和財(cái)務(wù)管理水平。
(四)社會(huì)保險(xiǎn)是財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)知識(shí)體系的重要內(nèi)容
在企業(yè)運(yùn)行中,存在著員工退休養(yǎng)老、醫(yī)療費(fèi)開支、勞動(dòng)力流動(dòng)而產(chǎn)生的失業(yè)等風(fēng)險(xiǎn),這些風(fēng)險(xiǎn)只能通過社會(huì)保險(xiǎn)來解決。社會(huì)保險(xiǎn)制度是建立現(xiàn)代企業(yè)制度的需要,可以改變勞動(dòng)力對(duì)企業(yè)的依附關(guān)系,使企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中地位平等。
社會(huì)保險(xiǎn)與商業(yè)保險(xiǎn)同屬于社會(huì)保障范疇,具有相同的業(yè)務(wù)和數(shù)理技術(shù)基礎(chǔ),都是社會(huì)安全機(jī)制的重要組成部分。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解社會(huì)保險(xiǎn)對(duì)企業(yè)發(fā)展的積極影響。明確企業(yè)員工所享有的社會(huì)保險(xiǎn)的權(quán)利和應(yīng)盡的法律義務(wù),企業(yè)應(yīng)該如何遵守社會(huì)保險(xiǎn)的法律規(guī)范,保證員工社會(huì)福利待遇的實(shí)現(xiàn)。社會(huì)保險(xiǎn)是財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)知識(shí)體系的重要內(nèi)容。
(五)保險(xiǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)與監(jiān)管是財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)知識(shí)體系不可缺少的內(nèi)容
保險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)具有負(fù)債性,保險(xiǎn)產(chǎn)品是無形產(chǎn)品。財(cái)務(wù)管理人員在實(shí)施企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)保險(xiǎn)轉(zhuǎn)移、制定員工福利計(jì)劃時(shí),必須了解保險(xiǎn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況,了解保險(xiǎn)企業(yè)臺(tái)前幕后的各項(xiàng)業(yè)務(wù)及程序,了解國(guó)家如何對(duì)保險(xiǎn)企業(yè)進(jìn)行監(jiān)督與管理。只有這樣,才能保證企業(yè)通過保險(xiǎn)途徑管理風(fēng)險(xiǎn)的效果。提高運(yùn)用保險(xiǎn)手段管理風(fēng)險(xiǎn)的水平。所以,保險(xiǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)與監(jiān)管是財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)知識(shí)體系不可缺少的內(nèi)容。
二、積極強(qiáng)化能力培養(yǎng),提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)的教學(xué)效果
掌握和運(yùn)用保險(xiǎn)知識(shí)。分析與解決財(cái)務(wù)管理中出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)管理問題,提高財(cái)務(wù)管理的綜合能力,是財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)課程始終如一的教學(xué)目標(biāo),因此,能力培養(yǎng)在保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)中非常重要。
(一)通過保險(xiǎn)案例教學(xué)強(qiáng)化能力培養(yǎng)
財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)應(yīng)該以案例教學(xué)為先導(dǎo),綜合運(yùn)用保險(xiǎn)、法律及財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí),正確處理企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理中出現(xiàn)的各種保險(xiǎn)問題。例如。美國(guó)“9.11”恐怖風(fēng)險(xiǎn)與保險(xiǎn)分析、達(dá)姆達(dá)輪火災(zāi)案、大連國(guó)際合作集團(tuán)公司索賠案等。這些案例具有一定的代表性,涉及的法律問題比較復(fù)雜,通過解析讓學(xué)生明晰法律規(guī)范,提高對(duì)保險(xiǎn)知識(shí)的理解,加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的深化。提高分析與解決問題的能力,面對(duì)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理中錯(cuò)綜復(fù)雜的保險(xiǎn)法律案件能夠找到解決的途徑與方法。
案例教學(xué)能夠極大地激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。對(duì)于提高學(xué)生的理解能力、思維能力和表達(dá)能力具有良好的效果。財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)案例教學(xué)要強(qiáng)調(diào)案例的真實(shí)性、典型性,啟發(fā)學(xué)生從不同角度提出解決方案。找到理論依據(jù)。
(二)通過社會(huì)調(diào)查強(qiáng)化能力培養(yǎng)
社會(huì)調(diào)查是將社會(huì)關(guān)注的某一具體問題,通過讓學(xué)生直接進(jìn)入社會(huì)調(diào)查研究得出結(jié)論的教學(xué)方法。學(xué)生在收集信息、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施方案、完成任務(wù)中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí),使能力得到提高。
財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)課程主要是為了處理企業(yè)靜態(tài)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn),加強(qiáng)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理。提高保險(xiǎn)意識(shí)而設(shè)置。在確定社會(huì)調(diào)查項(xiàng)目時(shí),要緊密結(jié)合企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理的實(shí)際情況,針對(duì)學(xué)生的興趣及程度進(jìn)行選擇。例如。在風(fēng)險(xiǎn)管理、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)、團(tuán)體人身保險(xiǎn)、社會(huì)保險(xiǎn)等教學(xué)中,可以確立一些社會(huì)調(diào)查項(xiàng)目,學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇其中的一項(xiàng)或幾項(xiàng),如某企業(yè)保險(xiǎn)情況調(diào)查、某企業(yè)保險(xiǎn)方案策劃、某企業(yè)員工福利策劃等。在調(diào)查中深入企業(yè),對(duì)有效資料進(jìn)行科學(xué)分析,寫出調(diào)查報(bào)告。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)、調(diào)查報(bào)告的質(zhì)量給出考核評(píng)價(jià)。
(三)通過實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)化能力培養(yǎng)
實(shí)踐教學(xué)的核心是學(xué)生根據(jù)所學(xué)的理論和方法進(jìn)行具體操作,發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。通過實(shí)踐教學(xué),達(dá)到學(xué)以致用的同化,鞏固所掌握的知識(shí),提高能力的轉(zhuǎn)化率。
在企業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)、責(zé)任保險(xiǎn)、工程保險(xiǎn)等實(shí)務(wù)教學(xué)中,實(shí)踐教學(xué)將收到顯著的教學(xué)效果。首先。設(shè)定一個(gè)目標(biāo)企業(yè),學(xué)生可以到企業(yè)了解生產(chǎn)及財(cái)務(wù)狀況、風(fēng)險(xiǎn)管理情況,排查企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)隱患,制定企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范與保險(xiǎn)計(jì)劃,企業(yè)辦理投保事項(xiàng)。其次,模擬企業(yè)發(fā)生保險(xiǎn)事故,學(xué)生代表企業(yè)向保險(xiǎn)公司申請(qǐng)索賠,參加損失鑒定,理算保險(xiǎn)賠款。再次,選擇企業(yè)保險(xiǎn)實(shí)務(wù)訴訟案例,建立模擬保險(xiǎn)法庭,模擬代表企業(yè)參加法律訴訟。要充分利用校內(nèi)外實(shí)習(xí)資源,采用模擬實(shí)訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)相結(jié)合、輔以比賽等多種教學(xué)形式。使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的保險(xiǎn)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理之中,達(dá)到強(qiáng)化能力培養(yǎng)的目的。
(四)改革考核評(píng)價(jià)方法強(qiáng)化能力培養(yǎng)
為了保證財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量必須設(shè)計(jì)與保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)目標(biāo)相匹配的、信度和效度較高的、易于操作的考核評(píng)價(jià)方法。
財(cái)務(wù)管理專業(yè)對(duì)學(xué)生的能力水平要求較高,保險(xiǎn)學(xué)課程的教學(xué)考核評(píng)價(jià)要緊緊抓住能力培養(yǎng)這個(gè)關(guān)鍵要素?？梢圆捎枚喾N形式,如在一定筆試基礎(chǔ)考核外,增加企業(yè)保險(xiǎn)案例分析、企業(yè)保險(xiǎn)調(diào)查報(bào)告、企業(yè)投保索賠業(yè)務(wù)技能模擬操作等能力考核項(xiàng)目,加大平時(shí)成績(jī)比例。變一次性、終結(jié)性考試為全過程考核,減少學(xué)習(xí)的功利性,有效完成財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)。
三、高度重視教學(xué)研究,提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)的教學(xué)水平
財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)課程應(yīng)該高度重視教學(xué)研究。充分考慮財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力需要,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
(一)注重綜合性教學(xué)研究
財(cái)務(wù)管理專業(yè)的課程體系比較寬泛,學(xué)生的知識(shí)面廣、發(fā)散性思維強(qiáng)。在保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)研究中,應(yīng)當(dāng)積極探索如何發(fā)揮學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備優(yōu)勢(shì),注重經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、自然科學(xué)等多學(xué)科的融合。
例如,在解釋保險(xiǎn)概念時(shí),可以從經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)的不同角度進(jìn)行闡述,從保險(xiǎn)的自然屬性和社會(huì)屬性的表現(xiàn)特征。揭示保險(xiǎn)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象內(nèi)在的規(guī)律性與矛盾的特殊性及與其他經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的普遍聯(lián)系。在介紹損失補(bǔ)償原則時(shí),可以鎖定某個(gè)目標(biāo)企業(yè),從風(fēng)險(xiǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、法律規(guī)范等角度去分析損失補(bǔ)償原則的內(nèi)涵與財(cái)務(wù)效果,也可以進(jìn)行計(jì)量和博弈分析等。通過多視角提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解力。
(二)注重發(fā)展性與前瞻性教學(xué)研究
我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處在快速發(fā)展時(shí)期,保險(xiǎn)理論和實(shí)務(wù)不斷發(fā)展與更新。企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理水平也在不斷提高,發(fā)展性和前瞻性教學(xué)研究是時(shí)代的要求。
例如,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代企業(yè)制度的完善,責(zé)任保險(xiǎn)與信用保險(xiǎn)成為企業(yè)經(jīng)營(yíng)不可缺少的風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移手段,其理論與實(shí)務(wù)發(fā)展速度快,自身的業(yè)務(wù)體系不斷完善;員工福利計(jì)劃是近幾年從國(guó)外引進(jìn)的內(nèi)容,是我國(guó)企業(yè)將來必須面對(duì)的問題。是一種由雇主提供員工因死亡、生病、失能、退休或失業(yè)而失去生活所得的救助計(jì)劃,包括社會(huì)保險(xiǎn)、團(tuán)體保險(xiǎn)、健康保險(xiǎn)計(jì)劃和退休計(jì)劃,企業(yè)實(shí)施了員工福利計(jì)劃可以獲得國(guó)家的稅制優(yōu)惠,是企業(yè)人力資源管理、企業(yè)財(cái)務(wù)管理的重要內(nèi)容。發(fā)展性與前瞻性教學(xué)研究高度體現(xiàn)了財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)課程的知識(shí)價(jià)值。
(三)注重實(shí)用性教學(xué)研究
保險(xiǎn)學(xué)是一門指導(dǎo)保險(xiǎn)實(shí)踐的應(yīng)用科學(xué),保險(xiǎn)學(xué)課程必須注重實(shí)用性教學(xué)研究,應(yīng)選擇當(dāng)前保險(xiǎn)市場(chǎng)比較成熟、適應(yīng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的保險(xiǎn)內(nèi)容作為教學(xué)研究的重點(diǎn)。例如,保險(xiǎn)合同與保險(xiǎn)基本原則既是保險(xiǎn)學(xué)的核心內(nèi)容,也是保險(xiǎn)學(xué)中實(shí)用性最強(qiáng)的內(nèi)容,保險(xiǎn)活動(dòng)在遵循保險(xiǎn)基本原則的基礎(chǔ)上,通過訂立保險(xiǎn)合同來完成;企業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)、責(zé)任保險(xiǎn)、工程保險(xiǎn)、團(tuán)體人身保險(xiǎn)等是工商企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理最重要的險(xiǎn)種。應(yīng)用范圍廣,因此。這些內(nèi)容應(yīng)該作為財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)課程教學(xué)研究的重點(diǎn)。
摘要：財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,直接影響財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)。如何提高學(xué)生的保險(xiǎn)意識(shí)和運(yùn)用保險(xiǎn)手段處理企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的能力,成為財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。必須轉(zhuǎn)變思路和角度,加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)的教學(xué)改革研究,科學(xué)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容;積極強(qiáng)化能力培養(yǎng);高度重視教學(xué)研究,提高保險(xiǎn)學(xué)的教學(xué)水平,才能完成財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理專業(yè);保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)改革;教學(xué)目標(biāo)
財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有現(xiàn)代保險(xiǎn)意識(shí)、能夠運(yùn)用現(xiàn)代保險(xiǎn)技術(shù)、掌握現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)管理理念的財(cái)務(wù)管理人才。財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合財(cái)務(wù)管理人才對(duì)保險(xiǎn)知識(shí)和能力的要求進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì),但目前保險(xiǎn)學(xué)的教學(xué)單純考慮自身的內(nèi)容體系比較重,而與有針對(duì)性的教學(xué)還存在相當(dāng)大的差距,因此,高等院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)加強(qiáng)保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)改革研究非常必要。
一、科學(xué)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,建立與財(cái)務(wù)管理專業(yè)相匹配的保險(xiǎn)學(xué)知識(shí)體系
財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)課程應(yīng)當(dāng)在遵循保險(xiǎn)學(xué)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,科學(xué)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,建立與之相匹配的知識(shí)體系,充分滿足財(cái)務(wù)管理人才對(duì)保險(xiǎn)知識(shí)的需求。
(一)風(fēng)險(xiǎn)管理是財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)知識(shí)體系的基礎(chǔ)內(nèi)容
風(fēng)險(xiǎn)管理是研究風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生規(guī)律和風(fēng)險(xiǎn)控制技術(shù)的一門新興管理科學(xué)。保險(xiǎn)是風(fēng)險(xiǎn)管理最重要的技術(shù)手段,是企業(yè)或個(gè)人把自身的風(fēng)險(xiǎn)以交納保險(xiǎn)費(fèi)為代價(jià)。將風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁給保險(xiǎn)人承擔(dān),當(dāng)發(fā)生保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)損失時(shí),保險(xiǎn)人按照合同約定進(jìn)行經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。保險(xiǎn)雖然僅僅作為整個(gè)風(fēng)險(xiǎn)管理過程中財(cái)務(wù)管理手段之一,卻表現(xiàn)出極大的社會(huì)保障功能,得到廣泛應(yīng)用。
風(fēng)險(xiǎn)管理是財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)研究的重要基礎(chǔ)內(nèi)容。企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理整合框架下非投機(jī)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生發(fā)展規(guī)律、類型、本質(zhì)特征、成本的形成和度量、風(fēng)險(xiǎn)管理理論、風(fēng)險(xiǎn)管理的基本程序和方法、風(fēng)險(xiǎn)管理與保險(xiǎn)的關(guān)系等都應(yīng)當(dāng)作為教學(xué)的重點(diǎn),使學(xué)生深入理僻風(fēng)險(xiǎn)管理的內(nèi)涵,充分認(rèn)識(shí)通過保險(xiǎn)轉(zhuǎn)移企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的重要意義。
(二)保險(xiǎn)基礎(chǔ)理論是財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)知識(shí)體系的核心內(nèi)容
科學(xué)的理論是人們認(rèn)識(shí)和指導(dǎo)實(shí)踐的重要基礎(chǔ)。在財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)知識(shí)體系中,加強(qiáng)保險(xiǎn)基礎(chǔ)理論的內(nèi)容設(shè)計(jì),對(duì)學(xué)生科學(xué)指導(dǎo)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范,提高風(fēng)險(xiǎn)管理中保險(xiǎn)的綜合運(yùn)用能力和理論分析水平產(chǎn)生重要的影響。
保險(xiǎn)理論隨著保險(xiǎn)實(shí)踐的不斷深入而逐步形成并得到快速發(fā)展,對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了巨大的推進(jìn)作用。作為財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生必須掌握保險(xiǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、保險(xiǎn)功能理論、風(fēng)險(xiǎn)防范理論,掌握保險(xiǎn)合同的法律規(guī)范要求,掌握保險(xiǎn)運(yùn)行的基本原則、應(yīng)用范圍及法律后果。達(dá)到能夠運(yùn)用保險(xiǎn)理論與技術(shù)指導(dǎo)企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管理行為。解決企業(yè)在保險(xiǎn)合同訂立、履行過程中發(fā)生的一系列復(fù)雜的業(yè)務(wù)及法律問題,保護(hù)企業(yè)的合法權(quán)益。保險(xiǎn)基礎(chǔ)理論是財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)課程的核心內(nèi)容。
(三)商業(yè)保險(xiǎn)是財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)知識(shí)體系的主干內(nèi)容
商業(yè)保險(xiǎn)作為風(fēng)險(xiǎn)管理的重要平臺(tái),對(duì)保持經(jīng)濟(jì)繁榮與健康發(fā)展、企業(yè)災(zāi)后重建、維持企業(yè)持續(xù)經(jīng)營(yíng)、保障員工福利等方面發(fā)揮著無可替代的作用。
企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中,所面臨的財(cái)產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)、責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)、信用風(fēng)險(xiǎn)等已經(jīng)成為束縛企業(yè)發(fā)展的重要因素。企業(yè)通過制定保險(xiǎn)計(jì)劃,購(gòu)買各類企業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)產(chǎn)品,實(shí)現(xiàn)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的有效管理?？梢酝ㄟ^制定企業(yè)年金計(jì)劃,為員工的生命、健康、意外傷害提供更高層次的人身保障,增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)人力資源的穩(wěn)定。因此,商業(yè)保險(xiǎn)是財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)課程的重點(diǎn)和主干。
通過商業(yè)保險(xiǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)使學(xué)生比較系統(tǒng)地了解和掌握各類商業(yè)保險(xiǎn)的產(chǎn)品特點(diǎn),能夠根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)與財(cái)務(wù)狀況,在企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估基礎(chǔ)上科學(xué)制定保險(xiǎn)計(jì)劃。選擇優(yōu)質(zhì)的保險(xiǎn)產(chǎn)品和保險(xiǎn)公司,提高企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理和財(cái)務(wù)管理水平。
(四)社會(huì)保險(xiǎn)是財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)知識(shí)體系的重要內(nèi)容
在企業(yè)運(yùn)行中,存在著員工退休養(yǎng)老、醫(yī)療費(fèi)開支、勞動(dòng)力流動(dòng)而產(chǎn)生的失業(yè)等風(fēng)險(xiǎn),這些風(fēng)險(xiǎn)只能通過社會(huì)保險(xiǎn)來解決。社會(huì)保險(xiǎn)制度是建立現(xiàn)代企業(yè)制度的需要,可以改變勞動(dòng)力對(duì)企業(yè)的依附關(guān)系,使企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中地位平等。
社會(huì)保險(xiǎn)與商業(yè)保險(xiǎn)同屬于社會(huì)保障范疇,具有相同的業(yè)務(wù)和數(shù)理技術(shù)基礎(chǔ),都是社會(huì)安全機(jī)制的重要組成部分。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解社會(huì)保險(xiǎn)對(duì)企業(yè)發(fā)展的積極影響。明確企業(yè)員工所享有的社會(huì)保險(xiǎn)的權(quán)利和應(yīng)盡的法律義務(wù),企業(yè)應(yīng)該如何遵守社會(huì)保險(xiǎn)的法律規(guī)范,保證員工社會(huì)福利待遇的實(shí)現(xiàn)。社會(huì)保險(xiǎn)是財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)知識(shí)體系的重要內(nèi)容。
(五)保險(xiǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)與監(jiān)管是財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)知識(shí)體系不可缺少的內(nèi)容
保險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)具有負(fù)債性,保險(xiǎn)產(chǎn)品是無形產(chǎn)品。財(cái)務(wù)管理人員在實(shí)施企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)保險(xiǎn)轉(zhuǎn)移、制定
員工福利計(jì)劃時(shí),必須了解保險(xiǎn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況,了解保險(xiǎn)企業(yè)臺(tái)前幕后的各項(xiàng)業(yè)務(wù)及程序,了解國(guó)家如何對(duì)保險(xiǎn)企業(yè)進(jìn)行監(jiān)督與管理。只有這樣,才能保證企業(yè)通過保險(xiǎn)途徑管理風(fēng)險(xiǎn)的效果。提高運(yùn)用保險(xiǎn)手段管理風(fēng)險(xiǎn)的水平。所以,保險(xiǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)與監(jiān)管是財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)知識(shí)體系不可缺少的內(nèi)容。
二、積極強(qiáng)化能力培養(yǎng),提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)的教學(xué)效果
掌握和運(yùn)用保險(xiǎn)知識(shí)。分析與解決財(cái)務(wù)管理中出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)管理問題,提高財(cái)務(wù)管理的綜合能力,是財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)課程始終如一的教學(xué)目標(biāo),因此,能力培養(yǎng)在保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)中非常重要。
(一)通過保險(xiǎn)案例教學(xué)強(qiáng)化能力培養(yǎng)
財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)應(yīng)該以案例教學(xué)為先導(dǎo),綜合運(yùn)用保險(xiǎn)、法律及財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí),正確處理企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理中出現(xiàn)的各種保險(xiǎn)問題。例如。美國(guó)“9.11”恐怖風(fēng)險(xiǎn)與保險(xiǎn)分析、達(dá)姆達(dá)輪火災(zāi)案、大連國(guó)際合作集團(tuán)公司索賠案等。這些案例具有一定的代表性,涉及的法律問題比較復(fù)雜,通過解析讓學(xué)生明晰法律規(guī)范,提高對(duì)保險(xiǎn)知識(shí)的理解,加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的深化。提高分析與解決問題的能力,面對(duì)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理中錯(cuò)綜復(fù)雜的保險(xiǎn)法律案件能夠找到解決的途徑與方法。
案例教學(xué)能夠極大地激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。對(duì)于提高學(xué)生的理解能力、思維能力和表達(dá)能力具有良好的效果。財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)案例教學(xué)要強(qiáng)調(diào)案例的真實(shí)性、典型性,啟發(fā)學(xué)生從不同角度提出解決方案。找到理論依據(jù)。
(二)通過社會(huì)調(diào)查強(qiáng)化能力培養(yǎng)
社會(huì)調(diào)查是將社會(huì)關(guān)注的某一具體問題,通過讓學(xué)生直接進(jìn)入社會(huì)調(diào)查研究得出結(jié)論的教學(xué)方法。學(xué)生在收集信息、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施方案、完成任務(wù)中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí),使能力得到提高。
財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)課程主要是為了處理企業(yè)靜態(tài)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn),加強(qiáng)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理。提高保險(xiǎn)意識(shí)而設(shè)置。在確定社會(huì)調(diào)查項(xiàng)目時(shí),要緊密結(jié)合企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理的實(shí)際情況,針對(duì)學(xué)生的興趣及程度進(jìn)行選擇。例如。在風(fēng)險(xiǎn)管理、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)、團(tuán)體人身保險(xiǎn)、社會(huì)保險(xiǎn)等教學(xué)中,可以確立一些社會(huì)調(diào)查項(xiàng)目,學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇其中的一項(xiàng)或幾項(xiàng),如某企業(yè)保險(xiǎn)情況調(diào)查、某企業(yè)保險(xiǎn)方案策劃、某企業(yè)員工福利策劃等。在調(diào)查中深入企業(yè),對(duì)有效資料進(jìn)行科學(xué)分析,寫出調(diào)查報(bào)告。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)、調(diào)查報(bào)告的質(zhì)量給出考核評(píng)價(jià)。
(三)通過實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)化能力培養(yǎng)
實(shí)踐教學(xué)的核心是學(xué)生根據(jù)所學(xué)的理論和方法進(jìn)行具體操作,發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。通過實(shí)踐教學(xué),達(dá)到學(xué)以致用的同化,鞏固所掌握的知識(shí),提高能力的轉(zhuǎn)化率。
在企業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)、責(zé)任保險(xiǎn)、工程保險(xiǎn)等實(shí)務(wù)教學(xué)中,實(shí)踐教學(xué)將收到顯著的教學(xué)效果。首先。設(shè)定一個(gè)目標(biāo)企業(yè),學(xué)生可以到企業(yè)了解生產(chǎn)及財(cái)務(wù)狀況、風(fēng)險(xiǎn)管理情況,排查企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)隱患,制定企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范與保險(xiǎn)計(jì)劃,企業(yè)辦理投保事項(xiàng)。其次,模擬企業(yè)發(fā)生保險(xiǎn)事故,學(xué)生代表企業(yè)向保險(xiǎn)公司申請(qǐng)索賠,參加損失鑒定,理算保險(xiǎn)賠款。再次,選擇企業(yè)保險(xiǎn)實(shí)務(wù)訴訟案例,建立模擬保險(xiǎn)法庭,模擬代表企業(yè)參加法律訴訟。要充分利用校內(nèi)外實(shí)習(xí)資源,采用模擬實(shí)訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)相結(jié)合、輔以比賽等多種教學(xué)形式。使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的保險(xiǎn)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理之中,達(dá)到強(qiáng)化能力培養(yǎng)的目的。
(四)改革考核評(píng)價(jià)方法強(qiáng)化能力培養(yǎng)
為了保證財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量必須設(shè)計(jì)與保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)目標(biāo)相匹配的、信度和效度較高的、易于操作的考核評(píng)價(jià)方法。
財(cái)務(wù)管理專業(yè)對(duì)學(xué)生的能力水平要求較高,保險(xiǎn)學(xué)課程的教學(xué)考核評(píng)價(jià)要緊緊抓住能力培養(yǎng)這個(gè)關(guān)鍵要素?？梢圆捎枚喾N形式,如在一定筆試基礎(chǔ)考核外,增加企業(yè)保險(xiǎn)案例分析、企業(yè)保險(xiǎn)調(diào)查報(bào)告、企業(yè)投保索賠業(yè)務(wù)技能模擬操作等能力考核項(xiàng)目,加大平時(shí)成績(jī)比例。變一次性、終結(jié)性考試為全過程考核,減少學(xué)習(xí)的功利性,有效完成財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)。
三、高度重視教學(xué)研究,提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)的教學(xué)水平
財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)課程應(yīng)該高度重視教學(xué)研究。充分考慮財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力需要,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
(一)注重綜合性教學(xué)研究
財(cái)務(wù)管理專業(yè)的課程體系比較寬泛,學(xué)生的知識(shí)面廣、發(fā)散性思維強(qiáng)。在保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)研究中,應(yīng)當(dāng)積極探索如何發(fā)揮學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備優(yōu)勢(shì),注重經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、自然科學(xué)等多學(xué)科的融合。
例如,在解釋保險(xiǎn)概念時(shí),可以從經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)的不同角度進(jìn)行闡述,從保險(xiǎn)的自然屬性和社會(huì)屬性的表現(xiàn)特征。揭示保險(xiǎn)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象內(nèi)在的規(guī)律性與矛盾的特殊性及與其他經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的普遍聯(lián)系。在介紹損失補(bǔ)償原則時(shí),可以鎖定某個(gè)目標(biāo)企業(yè),從風(fēng)險(xiǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、法律規(guī)范等角度去分析損失補(bǔ)償原則的內(nèi)涵與財(cái)務(wù)效果,也可以
進(jìn)行計(jì)量和博弈分析等。通過多視角提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解力。
(二)注重發(fā)展性與前瞻性教學(xué)研究
我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處在快速發(fā)展時(shí)期,保險(xiǎn)理論和實(shí)務(wù)不斷發(fā)展與更新。企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理水平也在不斷提高,發(fā)展性和前瞻性教學(xué)研究是時(shí)代的要求。
例如,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代企業(yè)制度的完善,責(zé)任保險(xiǎn)與信用保險(xiǎn)成為企業(yè)經(jīng)營(yíng)不可缺少的風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移手段,其理論與實(shí)務(wù)發(fā)展速度快,自身的業(yè)務(wù)體系不斷完善;員工福利計(jì)劃是近幾年從國(guó)外引進(jìn)的內(nèi)容,是我國(guó)企業(yè)將來必須面對(duì)的問題。是一種由雇主提供員工因死亡、生病、失能、退休或失業(yè)而失去生活所得的救助計(jì)劃,包括社會(huì)保險(xiǎn)、團(tuán)體保險(xiǎn)、健康保險(xiǎn)計(jì)劃和退休計(jì)劃,企業(yè)實(shí)施了員工福利計(jì)劃可以獲得國(guó)家的稅制優(yōu)惠,是企業(yè)人力資源管理、企業(yè)財(cái)務(wù)管理的重要內(nèi)容。發(fā)展性與前瞻性教學(xué)研究高度體現(xiàn)了財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)課程的知識(shí)價(jià)值。
(三)注重實(shí)用性教學(xué)研究
保險(xiǎn)學(xué)是一門指導(dǎo)保險(xiǎn)實(shí)踐的應(yīng)用科學(xué),保險(xiǎn)學(xué)課程必須注重實(shí)用性教學(xué)研究,應(yīng)選擇當(dāng)前保險(xiǎn)市場(chǎng)比較成熟、適應(yīng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的保險(xiǎn)內(nèi)容作為教學(xué)研究的重點(diǎn)。例如,保險(xiǎn)合同與保險(xiǎn)基本原則既是保險(xiǎn)學(xué)的核心內(nèi)容,也是保險(xiǎn)學(xué)中實(shí)用性最強(qiáng)的內(nèi)容,保險(xiǎn)活動(dòng)在遵循保險(xiǎn)基本原則的基礎(chǔ)上,通過訂立保險(xiǎn)合同來完成;企業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)、責(zé)任保險(xiǎn)、工程保險(xiǎn)、團(tuán)體人身保險(xiǎn)等是工商企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理最重要的險(xiǎn)種。應(yīng)用范圍廣,因此。這些內(nèi)容應(yīng)該作為財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)課程教學(xué)研究的重點(diǎn)。
摘要：隨著煙農(nóng)專業(yè)合作社發(fā)展，其業(yè)務(wù)范圍越來越廣，承擔(dān)著組織生產(chǎn)、專業(yè)服務(wù)、多種經(jīng)營(yíng)、普惠社員的職能和角色，對(duì)合作社管理要求越來越高。財(cái)務(wù)管理作為企業(yè)管理的基礎(chǔ)，同樣是煙農(nóng)合作社經(jīng)營(yíng)管理的必要保障，核算的精準(zhǔn)，管理規(guī)范，直接關(guān)系到合作社的健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞：煙農(nóng)專業(yè)合作社；財(cái)務(wù)管理；規(guī)范
煙草行業(yè)開展現(xiàn)代煙草農(nóng)業(yè)建設(shè)以來，以煙農(nóng)專業(yè)合作社建設(shè)為中心，烤煙生產(chǎn)基本實(shí)現(xiàn)“兩頭工場(chǎng)化中間專業(yè)化”的生產(chǎn)組織模式，煙農(nóng)專業(yè)合作社已具有一定規(guī)模，但由于煙農(nóng)專業(yè)合作社存在內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力不足、經(jīng)營(yíng)管理水平有限等原因，使得財(cái)務(wù)管理風(fēng)險(xiǎn)凸顯，如何提高其財(cái)務(wù)管理水平，降低財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，就顯得至關(guān)重要。因此，探討煙農(nóng)專業(yè)合作社財(cái)務(wù)管理存在的問題及改進(jìn)策略，對(duì)于維護(hù)廣大煙農(nóng)社員的利益，穩(wěn)定煙草公司的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)具有十分重要的意義。
一、當(dāng)前煙農(nóng)合作社財(cái)務(wù)管理問題
(一)執(zhí)行制度不嚴(yán)，管理水平不高
盡管合作社成立之時(shí)，根據(jù)有關(guān)法規(guī)，完善了財(cái)務(wù)制度，但實(shí)際財(cái)務(wù)管理并未嚴(yán)格按照制度執(zhí)行，管理水平還亟待提升。在民主管理、社務(wù)公開、扶持補(bǔ)貼資金處置、盈余分配、成員賬戶運(yùn)用等方面不同程度存在瑕疵。表現(xiàn)為制度上墻多，公示上墻少。決策事項(xiàng)多，決策會(huì)議少。扶持補(bǔ)貼多，收支明細(xì)少。
(二)會(huì)計(jì)核算不規(guī)范，資產(chǎn)管理水平低
會(huì)計(jì)核算停流在“流水賬”水平，會(huì)計(jì)科目使用不準(zhǔn)確，報(bào)銷審批手續(xù)不完善，相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生后報(bào)賬不及時(shí)，憑證資料入賬依據(jù)不充分，會(huì)計(jì)檔案資料不完整。資產(chǎn)賬簿的設(shè)置不能充分反映資產(chǎn)的剩余價(jià)值、使用周期、使用地點(diǎn)、管理責(zé)任人等內(nèi)容，同時(shí)合作社對(duì)財(cái)務(wù)人員的分工不明確，不進(jìn)行定期盤點(diǎn)，資產(chǎn)管理存在賬實(shí)不符、管護(hù)不到位、閑置率高的問題。
(三)爭(zhēng)取稅收優(yōu)惠不到位，存在潛在法律風(fēng)險(xiǎn)
國(guó)家規(guī)定合作社向成員提供農(nóng)資免征增值稅；合作社與成員簽訂的產(chǎn)品銷售合同，免征印花稅；合作社銷售成員的產(chǎn)品視同農(nóng)戶自產(chǎn)自銷等稅收優(yōu)惠政策，但是由于一些地方稅務(wù)部門對(duì)政策把握不到位，合作社自身積極爭(zhēng)取力度不夠，國(guó)家給予合作社的稅收優(yōu)惠政策并沒有真正落到實(shí)處，隨著合作社業(yè)務(wù)量增加，服務(wù)項(xiàng)目多元，大額交易資金流通，在法律上存在潛在風(fēng)險(xiǎn)。
(四)社員賬戶應(yīng)用不好，盈余分配依據(jù)不詳細(xì)
社員賬戶是合作社記錄成員參與組織交易、享受盈余分配的重要依據(jù)，是聯(lián)結(jié)社員利益的紐帶。目前合作社基本都建有“社員賬戶”，但部分合作社在籌集初期，缺乏相應(yīng)制度建設(shè)和法規(guī)指導(dǎo)，以非現(xiàn)金方式入股的社員，初始出資(入股)額量化依據(jù)不充分，加之合作社會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理水平有限，無法真實(shí)反應(yīng)盈余情況，合作社公積金和公益金量化到社員賬戶份額不準(zhǔn)確，年終分配依據(jù)不充分，社員權(quán)益有被侵害的可能。
二、合作社財(cái)務(wù)管理原因分析
(一)煙農(nóng)合作社性質(zhì)特征限制
煙農(nóng)合作社相較其他農(nóng)民合作社，具有以下特點(diǎn)：一是業(yè)務(wù)核心工作是開展事關(guān)煙葉生產(chǎn)的綜合服務(wù)，以服務(wù)社員為主。二是綜合服務(wù)項(xiàng)目較多，社員在不同項(xiàng)目上存在不同交易量。三是不同業(yè)務(wù)項(xiàng)目成本構(gòu)成不一，核算社員交易成本較復(fù)雜。四是合作社從事生產(chǎn)的社員可享受國(guó)家、行業(yè)、地方政府的相關(guān)扶持、補(bǔ)貼，收益來源較為復(fù)雜。
(二)人員素質(zhì)不高限制
一是合作社財(cái)務(wù)人員素質(zhì)不高。一些合作社財(cái)務(wù)管理由臨時(shí)人員辦理，本身業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，同時(shí)對(duì)合作社業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí)不夠，會(huì)計(jì)處理上針對(duì)性不強(qiáng)，出現(xiàn)錯(cuò)誤。二是合作社管理層財(cái)務(wù)素養(yǎng)不夠，本身不懂，加之平時(shí)只關(guān)心合作社業(yè)務(wù)工作，在意的是如何擴(kuò)大收益，對(duì)合作社財(cái)務(wù)事務(wù)管理參與過問不多。三是合作社監(jiān)事作用弱化。監(jiān)事會(huì)成員因不具有相關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)，對(duì)合作社年度業(yè)務(wù)報(bào)告和會(huì)計(jì)核算事項(xiàng)監(jiān)督形同虛設(shè)。四是外部介入欠缺。煙農(nóng)合作社出于成本控制考慮，沒有委托第三方審計(jì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行財(cái)務(wù)審計(jì)工作。
(三)外部環(huán)境的限制
一是政策解讀少，意識(shí)不到位。由于地方有關(guān)部門宣傳欠缺，合作社財(cái)務(wù)人員對(duì)國(guó)家出臺(tái)的合作社相關(guān)稅收優(yōu)惠政策理解不夠，對(duì)稅收優(yōu)惠政策和納稅申報(bào)程序不熟悉。相當(dāng)一部分財(cái)務(wù)人員缺乏向稅務(wù)機(jī)關(guān)辦理免稅申報(bào)和備案手續(xù)的概念。二是政府部門主動(dòng)為引導(dǎo)不足。稅務(wù)一些相關(guān)部門對(duì)合作社減免稅收不積極、不作為，合作社多次碰壁無果而返。三是地方相關(guān)部門誤解。由于煙草公司煙農(nóng)合作社在引導(dǎo)組建、經(jīng)營(yíng)幫扶上做了很多工作，一些地方部門將煙農(nóng)合作社相關(guān)工作劃歸煙草公司牽頭，造成專業(yè)指導(dǎo)不足。
三、改進(jìn)策略
(一)強(qiáng)化法律法規(guī)學(xué)習(xí)，提升政策把握能力
煙農(nóng)合作社必須依照《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》、《中華人民共和國(guó)農(nóng)民專業(yè)合作社法》、《農(nóng)民專業(yè)合作社財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度(試行)》、《關(guān)于農(nóng)民專業(yè)合作社有關(guān)稅收政策的通知》等國(guó)家有關(guān)法律、行政法規(guī)，按照“民辦、民管、民受益”的原則，建立和完善各項(xiàng)內(nèi)控管理制度工作。利用專題講座、知識(shí)競(jìng)賽、多媒體宣傳等多種形式，開展財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)教育工作，提升管理人員的財(cái)務(wù)素養(yǎng)。
(二)打造專業(yè)隊(duì)伍，規(guī)范財(cái)務(wù)管理
完善組織機(jī)構(gòu)，建立財(cái)務(wù)管理部門，設(shè)置專職會(huì)計(jì)與出納崗位，聘任業(yè)務(wù)素質(zhì)高，有一定財(cái)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)且工作仔細(xì)、勤勞實(shí)干、責(zé)任心強(qiáng)的專業(yè)人員任職，并匹配相應(yīng)的薪酬，以維持財(cái)會(huì)隊(duì)伍的穩(wěn)定性，同時(shí)要對(duì)財(cái)務(wù)人員進(jìn)行定期的培訓(xùn)和后續(xù)教育，更新財(cái)會(huì)知識(shí)，了解最新的政策，保證其上崗的資質(zhì)。合作社還要對(duì)財(cái)會(huì)人員進(jìn)行考核，將其工作情況與工資獎(jiǎng)金掛鉤，用以激發(fā)財(cái)會(huì)人員的工作主動(dòng)性及積極性。
(三)完善相關(guān)制度，做到有制可依
煙農(nóng)專業(yè)合作社要以適應(yīng)合作社當(dāng)下業(yè)務(wù)需要為前提，不斷修改和完善相關(guān)財(cái)務(wù)制度，夯實(shí)財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)。嚴(yán)控財(cái)務(wù)項(xiàng)目審批，對(duì)管理費(fèi)用，如差旅費(fèi)、招待費(fèi)、通訊費(fèi)、交通費(fèi)等核定定額，制定標(biāo)準(zhǔn)，健全經(jīng)手、簽收、審批程序，明確內(nèi)部崗位責(zé)任制，嚴(yán)格控制。完善資產(chǎn)管理制度，分開資產(chǎn)的購(gòu)置、驗(yàn)收、保管、使用、處置等五個(gè)環(huán)節(jié)的臺(tái)賬管理，形成內(nèi)部牽制制度管理和臺(tái)賬登記責(zé)任管理。要完善盈余分配制度，合作社章程要應(yīng)對(duì)盈余分配比例進(jìn)行約定，分配方案必須經(jīng)社會(huì)大會(huì)審議通過，重視對(duì)社員賬戶運(yùn)用，使社員得到應(yīng)有的利潤(rùn)返還和分紅。要完善合作社績(jī)效考核制度，建立合作社理事長(zhǎng)、專業(yè)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)等工作人員的績(jī)效激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)其積極性，更好的服務(wù)于合作社，同時(shí)在兼顧效率和公平前提下，確保其付出能夠獲得應(yīng)有回報(bào)。
(四)落實(shí)民主管理，社務(wù)公開
嚴(yán)格執(zhí)行合作社民主管理，接受監(jiān)督的制度。財(cái)務(wù)相關(guān)事項(xiàng)必須采用直觀，通俗易懂的方式，定期定點(diǎn)進(jìn)行公布，接受社員的監(jiān)督。監(jiān)事會(huì)要履行職責(zé)，按時(shí)組織對(duì)財(cái)務(wù)的審計(jì)和檢查，公開監(jiān)事報(bào)告。合作社要主動(dòng)申請(qǐng)外援，定期委托第三方開展財(cái)務(wù)審計(jì)，確保規(guī)范管理，經(jīng)濟(jì)行為真實(shí)合法。
作者:樊琴 單位:六盤水市煙草公司水城縣分公司
摘要：近年來高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)得到廣泛的關(guān)注。本文主要研究的是高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)中所存在的問題，并針對(duì)存在的問題提出確立人才培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)計(jì)合理課程體系、調(diào)整學(xué)科內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法等有效改革的構(gòu)想。以期能完善高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)更多對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人才。
關(guān)鍵詞：高校；財(cái)務(wù)管理專業(yè)；建設(shè)現(xiàn)狀；改革構(gòu)想
財(cái)務(wù)管理專業(yè)在高校設(shè)立的時(shí)間較短，因此所積累的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)有限。目前新形勢(shì)下對(duì)于高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)提出了新的挑戰(zhàn)。而財(cái)務(wù)管理專業(yè)的建設(shè)現(xiàn)狀堪憂，出現(xiàn)了許多問題。尤其是不符合新時(shí)代素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的要求。所以高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)改革勢(shì)在必行。要想高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)的發(fā)展，滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需要，就必須要認(rèn)清楚高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀，并針對(duì)現(xiàn)狀提出有效的改革策略。讓高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)得到良好的發(fā)展，以培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
一、高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀分析
（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確
在高校教改的新形勢(shì)下，其財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)卻并不明確。素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育對(duì)人才的要求是綜合性能力強(qiáng)的人才。但是高校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)并不突出，沒有自身的特點(diǎn)，且沒有跟上教育改革的步伐。很多高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)對(duì)培養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)是“應(yīng)會(huì)”、“應(yīng)知”，就是要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)管理知識(shí)和技能，對(duì)其他相關(guān)知識(shí)并沒有進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)。導(dǎo)致學(xué)生的綜合能力弱，應(yīng)變能力差。
（二）教學(xué)內(nèi)容滯后，課程體系不確定
財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)會(huì)涉及到一些會(huì)計(jì)知識(shí)和金融知識(shí)，導(dǎo)致了各大高校之間對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程教學(xué)側(cè)重點(diǎn)各不相同。有的側(cè)重財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，有的側(cè)重金融投資。并沒有形成統(tǒng)一的、獨(dú)立的、系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)。其次還存在著教學(xué)內(nèi)容滯后的問題。很多教師在教學(xué)過程中都是照搬照抄西方財(cái)務(wù)的內(nèi)容和方法，并沒有根據(jù)我國(guó)的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致很多知識(shí)應(yīng)用性不強(qiáng)。
（三）專業(yè)課程內(nèi)容交叉重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重
財(cái)務(wù)管理專業(yè)與會(huì)計(jì)專業(yè)、金融專業(yè)等有一些內(nèi)容上的相似，很多學(xué)校在設(shè)計(jì)課程時(shí)會(huì)把幾個(gè)專業(yè)的課程內(nèi)容重復(fù)到一起。如財(cái)務(wù)管理課程與會(huì)計(jì)專業(yè)課程相互重疊交叉。這種專業(yè)課程內(nèi)容交叉重復(fù)的現(xiàn)象會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。不利于，財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程的優(yōu)化。另一方面由于課時(shí)的增多，學(xué)生自學(xué)時(shí)間減少，重復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容會(huì)減少學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣，降低他們學(xué)習(xí)的積極性。
（四）教學(xué)方法與教學(xué)手段落后
目前我國(guó)很多高校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)方法和教學(xué)手段都比較落后。例如應(yīng)當(dāng)采用學(xué)時(shí)制，有的學(xué)校雖然采取學(xué)分制，但實(shí)際上就是學(xué)時(shí)制的翻版。教學(xué)模式仍然是“灌輸式”、“填鴨式”等傳統(tǒng)的教學(xué)模式。一些新型的教學(xué)方法如啟發(fā)式教學(xué)法、案例式教學(xué)法等很少得到應(yīng)用。其次，教學(xué)設(shè)備也比較落后，大多數(shù)教師都采取板書，多媒體教學(xué)和電化教學(xué)方法應(yīng)用有限。以上存在的問題嚴(yán)重影響到了高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，深入研究財(cái)務(wù)管理專業(yè)改革的策略，成為了研究高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的熱點(diǎn)話題。
二、高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)改革構(gòu)想
（一）確立科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)
依據(jù)國(guó)家教育方針，高校教育特點(diǎn)以及新形勢(shì)下市場(chǎng)對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的要求，確立科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。其人才培養(yǎng)目標(biāo)可以確立為：培養(yǎng)知識(shí)面寬，財(cái)務(wù)管理理論功底扎實(shí)，知識(shí)、能力、素質(zhì)“三位一體”，并注重素質(zhì)全面提高的綜合型的、能夠在工商、金融企業(yè)、企事業(yè)單位以及政府部門從事財(cái)務(wù)管理、教學(xué)和科研方面工作的高級(jí)專業(yè)人才。這個(gè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立涵蓋了三個(gè)方面的特點(diǎn)：1、提倡素質(zhì)教育；2、在就業(yè)導(dǎo)向上兼顧工作、教學(xué)和科研；3、在人才培養(yǎng)類型上注重培養(yǎng)高級(jí)專業(yè)的人才。
（二）設(shè)計(jì)合理的財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系
這里主要討論的是合理地設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)狹義的主干課程。根據(jù)財(cái)務(wù)管理學(xué)科內(nèi)容的構(gòu)成及特征，對(duì)其專業(yè)課程體系進(jìn)行重新的設(shè)計(jì)。可以依據(jù)財(cái)務(wù)管理核心內(nèi)容并且結(jié)合財(cái)務(wù)管理的理論、實(shí)踐等進(jìn)行設(shè)計(jì)?？梢栽O(shè)計(jì)如下：財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)、中級(jí)財(cái)務(wù)管理、成本管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、跨國(guó)公司財(cái)務(wù)管理、投資管理和項(xiàng)目評(píng)估。這樣進(jìn)行專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)，兼顧了理論知識(shí)，也涉及到實(shí)踐部分。按照中級(jí)到高級(jí)逐漸訓(xùn)練學(xué)生的技能，加深知識(shí)，讓學(xué)生逐漸掌握相關(guān)知識(shí)，符合了“從一般到具體，從基本到特殊”的原理。
（三）調(diào)整學(xué)科內(nèi)容，避免重復(fù)交叉現(xiàn)象出現(xiàn)
高校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)要有自己的獨(dú)特點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)?？梢詮馁Y金的規(guī)劃和控制入手，對(duì)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。學(xué)科內(nèi)容可以包括籌資、投資、分配和評(píng)價(jià)四個(gè)方面的內(nèi)容。圍繞這四個(gè)方面的內(nèi)容來作調(diào)整。對(duì)投資部分內(nèi)容可以具體調(diào)整為短期資金投放和運(yùn)用，長(zhǎng)期資金的投放和運(yùn)用等。研究財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)科內(nèi)容的特點(diǎn)，完善其內(nèi)容，避免與金融專業(yè)和會(huì)計(jì)專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容重復(fù)交叉?？梢栽O(shè)置包括經(jīng)營(yíng)預(yù)算、決策、控制和評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容。
（四）優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率
根據(jù)高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特點(diǎn)，可以尋找出新型的、適合其專業(yè)教學(xué)的方法，改變被動(dòng)的格局。如可以采取以下方法進(jìn)行教學(xué)。1、啟發(fā)式教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)方法可以具體應(yīng)用“問答式”、“討論式”和“倒拉式”等來實(shí)現(xiàn)教學(xué)。2、案例教學(xué)法：選擇典型的案例在課堂上展示，或者根據(jù)教學(xué)需要，圍繞一兩個(gè)問題，對(duì)財(cái)務(wù)管理具體業(yè)務(wù)作出調(diào)查，并客觀描述，形成具有代表性的典型案例。3、實(shí)踐性教學(xué)：積極開展校內(nèi)財(cái)務(wù)管理相關(guān)的實(shí)踐課，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。與企事業(yè)單位建立實(shí)習(xí)基礎(chǔ)，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。
三、結(jié)語(yǔ)
高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)在建設(shè)和發(fā)展中遇到的許多問題。只有直面問題，分析出高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的現(xiàn)狀，并根據(jù)現(xiàn)狀，提出有效的改革策略，完善發(fā)展策略，才能推進(jìn)我國(guó)高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的發(fā)展，滿足社會(huì)發(fā)展的需要，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)更多專業(yè)的綜合型優(yōu)秀人才。
作者:鞏建信 單位:江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院
【摘要】
財(cái)務(wù)管理對(duì)于企業(yè)發(fā)展而言是非常重要的，并且財(cái)務(wù)管理本身的實(shí)踐性、綜合性以及時(shí)代性都比較強(qiáng)，社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的要求也在不斷提升。本文主要分析了財(cái)務(wù)管理專業(yè)進(jìn)行金融理財(cái)方向教學(xué)開設(shè)的必要性，并從實(shí)際需要出發(fā)找到了一些措施，希望能夠幫助學(xué)校更好的進(jìn)行課程開設(shè)，不斷的提高財(cái)務(wù)管理教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)專業(yè)人才。
【關(guān)鍵詞】
財(cái)務(wù)管理；金融理財(cái)；必要性；策略
財(cái)務(wù)管理本身的實(shí)踐性、時(shí)代性以及綜合性都非常強(qiáng)，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)管理人員的要求也在不斷提高，學(xué)校在進(jìn)行專業(yè)建設(shè)時(shí)也應(yīng)該全面考慮到社會(huì)時(shí)展和學(xué)生成長(zhǎng)的需要，培養(yǎng)出更多綜合能力強(qiáng)，專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)人才，避免學(xué)生將來就業(yè)時(shí)收到能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)方面的限制，給學(xué)生更好就業(yè)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)水平提高奠定良好基礎(chǔ)。而在專業(yè)課程開設(shè)時(shí)，將金融理財(cái)添加到財(cái)務(wù)管理專業(yè)中去是非常有必要的。
一、在財(cái)務(wù)管理專業(yè)中進(jìn)行金融理財(cái)方向課程開始的可能性和必要性
（一）學(xué)科交融性給金融理財(cái)方向課程的開設(shè)提供了一定的依據(jù)
就學(xué)科定位方面而言，很多國(guó)內(nèi)學(xué)者都認(rèn)為財(cái)務(wù)管理本身便是金融學(xué)的分支。還有些學(xué)者認(rèn)為，金融學(xué)以及財(cái)務(wù)管理學(xué)二者的側(cè)重點(diǎn)有一定的差別，但是也存在很多共同的研究對(duì)象，比如投資組合、金融工具和衍生金融工具、資本結(jié)構(gòu)、風(fēng)險(xiǎn)管理以及投資項(xiàng)目管理。就這方面而言，金融學(xué)和財(cái)務(wù)管理學(xué)兩個(gè)學(xué)科之間的交叉性非常強(qiáng)。
（二）企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的進(jìn)步要求學(xué)校進(jìn)行金融理財(cái)方向的開設(shè)
現(xiàn)在我國(guó)企業(yè)開展財(cái)務(wù)管理工作時(shí)，特點(diǎn)包含了下面兩點(diǎn)。首先，隨著我國(guó)金融市場(chǎng)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，財(cái)務(wù)管理工作開展時(shí)已經(jīng)逐步的從以往的資金運(yùn)營(yíng)以及結(jié)算管理轉(zhuǎn)變成為資金籌集、資金結(jié)算、資金運(yùn)營(yíng)、投資、風(fēng)險(xiǎn)等一些方面。其次，我國(guó)企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)管理時(shí)，有些方面還比較薄弱，比如收益分配、投資、籌資等。現(xiàn)在很多企業(yè)的日常財(cái)務(wù)管理還是進(jìn)行資金管理，這種情況需要采取措施轉(zhuǎn)變。導(dǎo)致這些情況出現(xiàn)的原因除了包含企業(yè)自身因素，還和我國(guó)教育有著直接關(guān)系，我國(guó)財(cái)務(wù)管理專業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，還和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要存在一定的偏差。就企業(yè)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐而言，高校進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專業(yè)的改革和創(chuàng)新是非常重要的。
（三）金融活動(dòng)愈加活躍，金融理財(cái)方向開設(shè)能夠滿足對(duì)人才的需求
現(xiàn)在，我國(guó)金融行業(yè)已經(jīng)逐步的進(jìn)入了新的發(fā)展階段，其給我們?nèi)粘＝?jīng)濟(jì)社會(huì)生活的影響也越來越大。現(xiàn)在我國(guó)對(duì)金融人才的需求也在不斷增加，而想要培養(yǎng)更多的金融人才，首先企業(yè)應(yīng)該進(jìn)行金融人才的培養(yǎng)和引進(jìn)機(jī)制完善，制定相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制，吸引更多的金融人才，并采取措施幫助其更好的發(fā)展，切實(shí)提高對(duì)高端金融人才的吸引力；其次，應(yīng)該重視金融人才管理和資源開發(fā)機(jī)制的完善和健全，做好金融后備人才的建設(shè)，并根據(jù)需要制定相關(guān)的政策和措施。最后，進(jìn)行金融人才服務(wù)平臺(tái)的搭建，進(jìn)行金融人才服務(wù)中心的設(shè)立，這樣能夠給金融人才的聚集以及發(fā)展提供良好的環(huán)境。
（四）能夠推動(dòng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新更好的進(jìn)行
現(xiàn)在我國(guó)高校在進(jìn)行財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)時(shí)，內(nèi)容大致相同，特色專業(yè)欠缺，專業(yè)方向定位還存一定的問題。比如課程結(jié)構(gòu)合理性較差、課程本身的實(shí)踐性和針對(duì)性較差、課程體系性和配套性存在一定缺陷和問題、培養(yǎng)出來的人才實(shí)踐能力較差等。這便要求我們必須根據(jù)專業(yè)發(fā)展方向以及人才培養(yǎng)的目標(biāo)合理的調(diào)整規(guī)劃，確保形成的課程體系真正符合時(shí)代需要。
二、在財(cái)務(wù)管理專業(yè)中進(jìn)行金融理財(cái)方向開設(shè)的建議
（一）制定科學(xué)的思路
在財(cái)務(wù)管理專業(yè)中開設(shè)金融理財(cái)方向時(shí)，需要在保證基礎(chǔ)課程和其它?？品较蛞恢碌那闆r下，采取科學(xué)的手段。首先應(yīng)該在研究市場(chǎng)需要的基礎(chǔ)上，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)；其次，應(yīng)該進(jìn)行課程理論體系的整合，確保其符合專業(yè)發(fā)展需要和人才成長(zhǎng)需要；再次，需要完善學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)以及實(shí)踐能力培養(yǎng)體系，切實(shí)提高學(xué)生本身的專業(yè)技能和水平，幫助學(xué)生更好的就業(yè)；最后，應(yīng)該完善教學(xué)輔助體系，從而更好的進(jìn)行人才培養(yǎng)。
（二）在財(cái)務(wù)管理專業(yè)中進(jìn)行金融理財(cái)方向開設(shè)的建議
1、根據(jù)市場(chǎng)需求，確保制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格符合市場(chǎng)需要
我國(guó)很多學(xué)校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)基礎(chǔ)往往都是以往的財(cái)會(huì)專業(yè)，學(xué)校需要研究當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形式，進(jìn)行創(chuàng)新建設(shè)力度的加大，而進(jìn)行金融理財(cái)方向的開設(shè)本身便是一個(gè)大膽的嘗試，開設(shè)目標(biāo)是培養(yǎng)出更多的綜合素養(yǎng)較強(qiáng)的人才，確保培養(yǎng)出來的學(xué)生符合社會(huì)市場(chǎng)發(fā)展需要，提高學(xué)生的就業(yè)能力。
2、研究專業(yè)課程建設(shè)，確保課程理論體系能夠凸顯時(shí)代特征和實(shí)踐聯(lián)系緊密
根據(jù)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的專業(yè)方向以及人才培養(yǎng)目標(biāo)，合理的利用各種資源，合理的創(chuàng)新理論體系，并以此為基礎(chǔ)來進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化?？梢赃x擇金融理財(cái)規(guī)劃、金融市場(chǎng)學(xué)等一些課程，并在這個(gè)基礎(chǔ)上增加一些能夠提高專業(yè)知識(shí)深度和廣度的課程，比如金融服務(wù)與營(yíng)銷、金融形勢(shì)與政策、證券以及金融英語(yǔ)等。
3、確保時(shí)間教學(xué)模塊構(gòu)建合理
對(duì)于財(cái)務(wù)管理金融方向的學(xué)生而言，不但需要具備理論素養(yǎng)和品德素質(zhì)，還需要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也就是需要較為數(shù)量的掌握金融業(yè)務(wù)和現(xiàn)代財(cái)務(wù)的一些操作技能，確保學(xué)生在畢業(yè)后能夠從事投資、銀行、證券、保險(xiǎn)等方面的工作，教師需要根據(jù)需要合理的對(duì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)。一般情況下，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)主要包含了兩種，首先是課程內(nèi)的實(shí)驗(yàn)，其次則是集中實(shí)踐性教學(xué)，也就是進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)。想要做好實(shí)踐教學(xué)，首先需要提高實(shí)踐課程開展的有效性，開設(shè)一些實(shí)用性較強(qiáng)的課程比如國(guó)際金融、保險(xiǎn)理論與實(shí)務(wù)。期貨與期權(quán)、證券投資學(xué)等；其次，在教學(xué)時(shí)可以創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)，增加和實(shí)驗(yàn)有關(guān)的相關(guān)環(huán)節(jié)，彌補(bǔ)理論教學(xué)存在的不足，不斷的完善學(xué)校的時(shí)間教學(xué)體系；最后，學(xué)校還應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前金融業(yè)的發(fā)展情況，進(jìn)行專題講座的開展，幫助學(xué)生了解專業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)和自身存在的問題。在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行金融實(shí)習(xí)基地的建立，幫助學(xué)生不斷的提高自身的能力。
（三）做好教師隊(duì)伍建設(shè)
想要培養(yǎng)能力更強(qiáng)的專業(yè)人才，便必須提高教師的素質(zhì)，隨著社會(huì)發(fā)展，我校金融學(xué)科的教師水平有了較大的提高，但是還很難滿足金融人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)還存在一些問題，很多教師本身的技能不足、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也較差，這也給專業(yè)實(shí)踐課程建設(shè)造成了很大的制約，這便要求學(xué)校必須做好教師隊(duì)伍的建設(shè)。首先應(yīng)該將行業(yè)背景作為依托，給教師提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓教師參與到實(shí)踐中去，鼓勵(lì)教師去證券公司、財(cái)務(wù)公司以及商業(yè)銀行中兼職；其次，可以鼓勵(lì)教師考取金融從業(yè)資格；再次，鼓勵(lì)教師參與到課題研究中去，提高教師的知識(shí)水平；最后，重視校企合作，鼓勵(lì)高素質(zhì)的金融從業(yè)人員來學(xué)校兼職講課。
結(jié)語(yǔ)：
財(cái)務(wù)管理專業(yè)開設(shè)金融理財(cái)方向是符合社會(huì)發(fā)展需要的，其開設(shè)能夠培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，提高學(xué)生的就業(yè)率。學(xué)校在課程開設(shè)時(shí)，不能盲目，必須全面考慮到社會(huì)發(fā)展和學(xué)生進(jìn)步的需要，采取措施，切實(shí)做好課程建設(shè)，培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。
作者：吳語(yǔ)涵 單位：西安思源學(xué)院商學(xué)院
摘要：
《農(nóng)民專業(yè)合作社財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度(試行)》自2008年施行至今仍存在一些缺陷,本文引進(jìn)平衡計(jì)分卡這個(gè)概念，使得在運(yùn)行這個(gè)制度能立足于全局，更加完善地為農(nóng)民專業(yè)合作社服務(wù)。本文分析農(nóng)民專業(yè)合作社財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)現(xiàn)狀和問題、平衡計(jì)分卡與它可行性和意義，最后給出建議。
關(guān)鍵詞：
BSC；農(nóng)民專業(yè)合作社；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度
1農(nóng)民專業(yè)合作社財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度現(xiàn)狀
1.1會(huì)計(jì)部門和財(cái)務(wù)工作人員
1.1.1會(huì)計(jì)部門
會(huì)計(jì)部門是農(nóng)民專業(yè)合作社中一個(gè)重要的財(cái)務(wù)部門。我國(guó)的合作社里的會(huì)計(jì)部門的要求是根據(jù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)需求來設(shè)置會(huì)計(jì)賬簿以及必要的會(huì)計(jì)人員。而那些沒有這些條件的合作社也可以通過委托農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理機(jī)構(gòu)或記賬機(jī)構(gòu)記賬、核算，從而達(dá)到合作社的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度。但現(xiàn)實(shí)合作社中，大多數(shù)合作社選擇的是委托記賬機(jī)構(gòu)或者農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理機(jī)構(gòu)記賬，擁有自己獨(dú)立的會(huì)計(jì)核算部門，卻寥寥無幾，更有些合作社甚至沒有獨(dú)立會(huì)計(jì)核算部門，也沒有委托記賬。
1.1.2財(cái)務(wù)工作人員
對(duì)于合作社財(cái)務(wù)工作人員的要求是具有綜合會(huì)計(jì)素養(yǎng)的人員。對(duì)其最基礎(chǔ)的規(guī)定是及時(shí)登記會(huì)計(jì)賬簿來保證日常的會(huì)計(jì)核算。把兩個(gè)或多個(gè)不相容崗位進(jìn)行分離，即合作社的會(huì)計(jì)人員和出納人員不能由一人擔(dān)任，從而達(dá)到出納不管賬目工作，而合作社的會(huì)計(jì)不插手現(xiàn)金的目的。然而，大多數(shù)合作社的財(cái)務(wù)人員并不具有綜合會(huì)計(jì)素養(yǎng)，財(cái)務(wù)人員學(xué)歷大都處于大專以下的學(xué)歷，有些財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員是無證上崗，對(duì)于定期會(huì)計(jì)培訓(xùn)的財(cái)務(wù)人員更是寥寥無幾，這些合作社財(cái)務(wù)工作人員是不符合制度規(guī)定的。
1.2會(huì)計(jì)賬薄設(shè)置與會(huì)計(jì)核算情況
1.2.1會(huì)計(jì)賬簿設(shè)置
會(huì)計(jì)賬簿，對(duì)于日常生活來說是記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的簿籍；對(duì)于會(huì)計(jì)報(bào)表而言是編制其最根本的依據(jù)。一個(gè)比較完善的會(huì)計(jì)部門，其會(huì)計(jì)賬簿應(yīng)設(shè)置現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬、總分類賬和各種必要的明細(xì)分類賬。而大多數(shù)的合作社只有現(xiàn)金記賬、銀行存款日記賬、總分類賬和明細(xì)賬，很少合作社建立備查賬。對(duì)于會(huì)計(jì)賬簿設(shè)置還是很不齊全的。
1.2.2會(huì)計(jì)核算情況
對(duì)于合作社中的會(huì)計(jì)核算，制度規(guī)定了五大類的項(xiàng)目，即資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、成本和損益。這五大類又具體分了37個(gè)會(huì)計(jì)科目，這些科目能夠滿足較小規(guī)模農(nóng)民專業(yè)合作社里簡(jiǎn)單的業(yè)務(wù)，能夠?yàn)闀?huì)計(jì)人員操作提供便利。但隨著時(shí)代進(jìn)步以及農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展，在會(huì)計(jì)實(shí)踐中也出現(xiàn)了一些新的情況是這些科目不可以核算和解決的。
1.3內(nèi)控制度與盈余分配情況
1.3.1內(nèi)控制度
農(nóng)民合作社通過建立內(nèi)部控制制度，進(jìn)一步保證其資產(chǎn)安全完整以及合作社社員的利益。對(duì)于內(nèi)部控制制度的規(guī)定要求合作社對(duì)借貸業(yè)務(wù)控制、對(duì)銷售業(yè)務(wù)控制、對(duì)采購(gòu)業(yè)務(wù)控制、對(duì)貨幣資金控制及存貸業(yè)務(wù)控制。然而，大多數(shù)合作社并沒有建立完善的內(nèi)控制度，甚至有些合作社還出現(xiàn)一些內(nèi)控問題。這些問題說明合作社對(duì)內(nèi)控問題還是不夠重視。
1.3.2盈余分配
合作社通過盈余分配激勵(lì)每一位社員，也通過這個(gè)方式吸引更多的人員加入其中，它是合作社分配制度的核心手段。對(duì)盈余分配順序也做了詳細(xì)的規(guī)定，他要求合作社中有可分配盈余時(shí)，應(yīng)該先彌補(bǔ)上年度虧損，其次提取一定比例的盈余公積，再把計(jì)算應(yīng)付盈余返還，這一計(jì)算額度是由社員和本社之間交易額決定的，且這種返還比例至少在60％以上。最后才能把剩余的盈余并且進(jìn)行返還，這個(gè)是在扣除前兩項(xiàng)分配之后的盈余部分。再把這剩下真正的盈余按照每個(gè)社員在整個(gè)合作社所占的份額進(jìn)行分配到位。在合作社里，絕大多數(shù)的合作社采用按交易量分配與“按股分配”相結(jié)合的分配方式，采用股金分配的合作社少之又少，很多合作社按交易額分配遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于60%。
2BSC與農(nóng)民合作社財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度結(jié)合可行性及意義
2.1BSC理論簡(jiǎn)介
平衡計(jì)分卡的英文是“TheBalancedScoreCard”，簡(jiǎn)寫為BSC。它作為企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行的工具首先強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)以平衡計(jì)分卡為基礎(chǔ)的戰(zhàn)略管理體系，在戰(zhàn)略的指導(dǎo)下形成企業(yè)績(jī)效評(píng)價(jià)總目標(biāo)，根據(jù)總目標(biāo)來細(xì)分企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)，然后平衡記分卡把績(jī)效評(píng)價(jià)總目標(biāo)轉(zhuǎn)化為四個(gè)方面來考核的績(jī)效指標(biāo)，分別為財(cái)務(wù)維度、顧客維度、核心內(nèi)部流程維度和學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)維度。利用這個(gè)績(jī)效評(píng)價(jià)體系來考核和獎(jiǎng)懲企業(yè)內(nèi)部各部門、個(gè)人目標(biāo)，從而充分調(diào)動(dòng)企業(yè)所有的人力、物力和財(cái)力，最終達(dá)成企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。
2.2BSC運(yùn)用于農(nóng)民專業(yè)合作社財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)合理性分析
2.2.1平衡計(jì)分卡的價(jià)值取向與農(nóng)民專業(yè)合作社財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相一致
農(nóng)民專業(yè)合作社財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度的不斷完善的目的為了保護(hù)各利益相關(guān)者的整體利益，而不是某一個(gè)人的利益。這個(gè)過程中引入平衡計(jì)分卡是因?yàn)樗麄兌哂邢嗤膬r(jià)值取向，這也是他們能夠相依相存的核心。農(nóng)民專業(yè)合作社財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的價(jià)值取向是與BSC理論基礎(chǔ)的利益相關(guān)者理論相同的。這理論認(rèn)為企業(yè)要為股東、債權(quán)人、企業(yè)內(nèi)部人員、顧客、供應(yīng)商等在內(nèi)的利益相關(guān)者謀求福祉，而不僅僅為所有者謀利益。
2.2.2農(nóng)民專業(yè)合作社財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)為平衡計(jì)分卡提高了制度層面的保障
價(jià)值取向相同表明平衡計(jì)分卡能應(yīng)用于農(nóng)民合作社的重要前提，但這種價(jià)值還需要通過外在的制度形態(tài)相協(xié)調(diào)。我國(guó)為了合作社能夠健康的發(fā)展對(duì)其進(jìn)行許多政策指引，如2006年10月31日通過《中華人民共和國(guó)農(nóng)民專業(yè)合作社法》；2007年12月制定并了《農(nóng)民專業(yè)合作社財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度（試行）以及各省也推出一系列發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作社辦法。這些制度實(shí)施為農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展提供了制度依據(jù)，也為農(nóng)民專業(yè)合作社財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)應(yīng)用平衡計(jì)分卡有了制度層面的保障。
2.3BSC與農(nóng)民專業(yè)合作社財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)結(jié)合意義
基于BSC理論對(duì)農(nóng)民專業(yè)合作社財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度而言，能夠在原有合作社財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度上進(jìn)一步把合作社戰(zhàn)略目標(biāo)考慮進(jìn)去，將合作社財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度以及會(huì)計(jì)人員根據(jù)這一戰(zhàn)略目標(biāo)運(yùn)用到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度中，提升財(cái)務(wù)人員創(chuàng)新能力分解他們到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)維度中。平衡計(jì)分卡把戰(zhàn)略放在中心位子，從戰(zhàn)略高度將戰(zhàn)略目標(biāo)分解到具體的部門和個(gè)人目標(biāo)，使得整個(gè)合作社每個(gè)成員都為這個(gè)目標(biāo)努力，從而有利于戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。
3農(nóng)民合作社財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度改進(jìn)建議
3.1加強(qiáng)BSC理論的宣傳教育力度
平衡計(jì)分卡對(duì)于大多數(shù)合作社而言，它是一種先進(jìn)的戰(zhàn)略工具。這種工具能否有效的貫徹和實(shí)施有賴于對(duì)它的宣傳和教育力度。通過大力宣傳來減少運(yùn)行中的阻礙，使得合作社的社員更加了解這個(gè)工具所帶來的好處，以獲得大家的認(rèn)同。這一工具的實(shí)施還需要強(qiáng)有力的政府層支持，通過政府主管部門對(duì)平衡計(jì)分卡的發(fā)展歷程、主要內(nèi)容、基本特點(diǎn)以及它與之前工具的區(qū)別的介紹來提升社員對(duì)這個(gè)新概念的認(rèn)識(shí)。
3.2完善農(nóng)民合作社自身人才開發(fā)管理機(jī)制
人才是農(nóng)民合作社能夠更好發(fā)展的源泉。農(nóng)民合作社財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度改進(jìn)基于BSC理論需要有一批素質(zhì)高的人才做保證?；贐SC理論要求合作社的每個(gè)崗位都有與之相匹配的人才，從而提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理體系，提高農(nóng)民專業(yè)合作社的運(yùn)行效率。相對(duì)于大城市，農(nóng)民合作社處于一個(gè)不利的地位，所以我們需要國(guó)家出臺(tái)一些政策鼓勵(lì)他們能夠進(jìn)入農(nóng)村，幫助農(nóng)民合作社發(fā)展。農(nóng)民合作社自身也要營(yíng)造出一種尊重人才、尊重知識(shí)、尊重創(chuàng)造的環(huán)境來吸引人才。合作社要對(duì)財(cái)會(huì)人員進(jìn)行科學(xué)合理的人才培養(yǎng)，要求財(cái)會(huì)人員定期接受會(huì)計(jì)知識(shí)培訓(xùn)，以保證他們與社會(huì)接軌，增強(qiáng)他們的管理水平，提高他們對(duì)農(nóng)民專業(yè)合作社的財(cái)務(wù)制度操作。
3.3健全農(nóng)民合作社內(nèi)控制度和分配機(jī)制
合作社根據(jù)自己的情況建立內(nèi)部控制制度，從而降低組織成本，避免合作社經(jīng)營(yíng)的風(fēng)險(xiǎn)，提高合作社財(cái)務(wù)的效率。合作社應(yīng)當(dāng)建立合理的會(huì)計(jì)核算，把責(zé)權(quán)具體分配到人，防止投機(jī)行為發(fā)生，也避免合作社共有財(cái)產(chǎn)被私人占有，確保財(cái)產(chǎn)的安全與完整。其次，對(duì)收支都實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和集中管理。最后，合作社的會(huì)計(jì)和出納必須有兩人分別擔(dān)任，從而把會(huì)計(jì)賬務(wù)和庫(kù)存現(xiàn)金分開進(jìn)行管理，及時(shí)記錄發(fā)生經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。合作社分配制度建立首先應(yīng)當(dāng)為每個(gè)成員都設(shè)立社員賬戶，其中包括成員入社時(shí)的出資額以及各方贈(zèng)與和政府財(cái)政的補(bǔ)助，讓社員的公積金和交易額都能清晰細(xì)化給每個(gè)社員。其次，合作社可以提取少部分的公積金來降低合作社經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，從而擴(kuò)大合作社發(fā)展資本。最后，合作社應(yīng)當(dāng)先按照成員與合作社交易額的比例返還，然后按其返還總額必須大于可分配盈余的60%分配，從而把成員與合作社利益聯(lián)系起來。
作者：徐文婷 單位：揚(yáng)州大學(xué)商學(xué)院
摘要：
伴隨經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的專業(yè)也應(yīng)運(yùn)而生且不斷增多。財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)學(xué)就是眾多相關(guān)專業(yè)中的兩個(gè)。然而對(duì)于這兩個(gè)專業(yè)的相似性，學(xué)術(shù)界也有過許多不同意見。面對(duì)眾多的相似性，專業(yè)的發(fā)展勢(shì)必受阻、面臨困境。無論高考填報(bào)志愿還是考研都處于一種尷尬境地。
關(guān)鍵詞：
財(cái)務(wù)管理；發(fā)展困境；專業(yè)特色；互聯(lián)網(wǎng)
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展完善，與經(jīng)濟(jì)、金融相關(guān)的專業(yè)日益呈現(xiàn)火爆的局面。然而，一系列服務(wù)于經(jīng)濟(jì)、金融專業(yè)出現(xiàn)的背后，也不乏各個(gè)專業(yè)交集過于緊密的現(xiàn)象。就財(cái)務(wù)管理專業(yè)而言，1998年教育部正式設(shè)立財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)，在2012年教育部新版《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中，財(cái)務(wù)管理屬于管理學(xué)門類下的工商管理學(xué)科。同屬于管理學(xué)門類，財(cái)務(wù)管理專業(yè)卻有著會(huì)計(jì)學(xué)的深深烙印。
一、困境的原因所在
（一）會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理傻傻分不清楚
高考結(jié)束，很多人關(guān)心的是志愿的填報(bào)，然而面對(duì)紛繁眾多的專業(yè)將如何抉擇則是一大難題。選擇會(huì)計(jì)還是財(cái)務(wù)管理更是令人頭疼的一件事。對(duì)財(cái)務(wù)管理的疑惑與不了解，總會(huì)拋出一連串的問題：財(cái)務(wù)管理專業(yè)是研究什么的？它與會(huì)計(jì)學(xué)有什么區(qū)別？畢業(yè)以后可以從事什么工作？然而在學(xué)術(shù)界這個(gè)問題也是爭(zhēng)論不一、尚未達(dá)成共識(shí)。凌婕、徐文佳曾撰文指出：財(cái)務(wù)管理專業(yè)與會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)太過相似，沒有必要單獨(dú)開設(shè)，應(yīng)并入兩者之中。陳四清則對(duì)此表示不同意：雖有相似，但也各有千秋。學(xué)術(shù)界對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)存亡與否尚有爭(zhēng)議，孰是孰非暫不清楚。有人說財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)學(xué)區(qū)別不大，那么就有人質(zhì)疑：既然區(qū)別不大何必開設(shè)兩個(gè)專業(yè)，豈不是多此一舉？也有人說這兩個(gè)專業(yè)肯定有區(qū)別的，但具體有什么區(qū)別也是不清不楚的。只了解兩者側(cè)重點(diǎn)有所不同，會(huì)計(jì)學(xué)是對(duì)已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的結(jié)果進(jìn)行記錄、計(jì)量和報(bào)告；財(cái)務(wù)管理更多是針對(duì)資金的融資及使用的管理以及對(duì)未來的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)做出預(yù)測(cè)。必須承認(rèn)二者側(cè)重點(diǎn)是有所不同，可是僅憑著細(xì)微的差別就分成兩個(gè)專業(yè)恐怕也是難以服眾。最后，留給人們更多的是對(duì)于兩者之間共性的思考。兩個(gè)專業(yè)之間不明晰的界限，依然存在，學(xué)術(shù)界的爭(zhēng)論也依舊沒有停止。
（二）本科教育兩者專業(yè)定位、核心課程具有很大的相似性
會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)是培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和會(huì)計(jì)學(xué)等方面的知識(shí)和技能，能在企事業(yè)單位及政府部門從事會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)以及教學(xué)、科研等方面工作的高級(jí)專門人才。要求掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)，熟悉國(guó)內(nèi)外與會(huì)計(jì)相關(guān)的方針、政策法規(guī)和國(guó)際會(huì)計(jì)慣例；能夠熟練運(yùn)用專業(yè)知識(shí)處理現(xiàn)實(shí)中的會(huì)計(jì)工作。財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)具備財(cái)務(wù)管理及相關(guān)金融、會(huì)計(jì)、法律等方面的知識(shí)和能力，具備會(huì)計(jì)手工核算、資金籌集、財(cái)務(wù)分析等方面的能力，能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)以及教學(xué)、科研等方面工作的高級(jí)專門人才。綜上不難看出，不論會(huì)計(jì)學(xué)或財(cái)務(wù)管理專業(yè)都需要掌握管理、經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、法律等方面的專業(yè)知識(shí)，尤其是對(duì)會(huì)計(jì)的基本理論、基本知識(shí)有著較高的要求。明確當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的總體態(tài)勢(shì)，能夠分析當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行變化的原因及其產(chǎn)生的后果，能夠運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)獨(dú)立解決實(shí)際工作中遇到的繁雜的財(cái)務(wù)問題。再者，專業(yè)核心課程：《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》、《財(cái)務(wù)管理學(xué)》、《高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》、《高級(jí)財(cái)務(wù)管理》、《審計(jì)學(xué)》等等，兩個(gè)專業(yè)都有涉獵，交叉學(xué)科較多。在一些普通高等學(xué)校這兩個(gè)專業(yè)壓根就沒有區(qū)別，人才培養(yǎng)模式幾乎相差無幾，這種現(xiàn)象不是個(gè)別存在的。對(duì)比以上，無論是在課程設(shè)置，還是在內(nèi)容安排上，兩個(gè)專業(yè)都有太多的重合；無論是在知識(shí)與技能的培養(yǎng)，還是在畢業(yè)生的就業(yè)去向來看，這兩個(gè)專業(yè)都有過多的交集，兩個(gè)專業(yè)的本質(zhì)特征尚未明確。
（三）本科招生火爆，考研面臨困境
縱觀近幾年研究生報(bào)錄的狀況，會(huì)計(jì)學(xué)研究生與財(cái)務(wù)管理研究生招生的數(shù)量有著天壤之別。除去全國(guó)財(cái)經(jīng)類院校招收會(huì)計(jì)學(xué)碩士外，還有許多的綜合性大學(xué)、科研院所也對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)研究生有所青睞。相比之下，招收財(cái)務(wù)管理研究生的院校卻寥寥無幾，只有東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、山西財(cái)經(jīng)大學(xué)等少數(shù)院校目前招收財(cái)務(wù)管理研究生。而且，部分財(cái)務(wù)管理碩士點(diǎn)還是剛開設(shè)不久，正在一步步探索中前進(jìn)，缺乏相匹配的經(jīng)驗(yàn)及人才培養(yǎng)模式。相比，本科階段眾多財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生來說，想繼續(xù)深造卻面臨巨大難題。眾多財(cái)務(wù)管理本科生考研選擇受限，實(shí)屬尷尬。無奈部分人只好跨專業(yè)考研，追尋繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)。全國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)碩士點(diǎn)與財(cái)務(wù)管理碩士點(diǎn)數(shù)量相差豈止幾倍！財(cái)務(wù)管理專業(yè)碩士點(diǎn)數(shù)量稀少的背后，反映的是一個(gè)專業(yè)的專業(yè)特色與理論研究的匱乏，完整的理論體系存在缺陷、尚不完整。因此，才會(huì)在財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的教育培養(yǎng)方面存在缺位與斷檔的現(xiàn)象。
二、幾點(diǎn)拙見
（一）發(fā)掘?qū)I(yè)特色，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相分離
1．創(chuàng)造核心價(jià)值
隨著我國(guó)改革開放的不斷深入，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)的加強(qiáng)。新的競(jìng)爭(zhēng)力量的不斷加入，使得依靠會(huì)計(jì)學(xué)得以發(fā)展的財(cái)務(wù)管理專業(yè)面臨巨大沖擊。新的時(shí)代背景下，財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)該充分發(fā)揮組織資金運(yùn)動(dòng)、協(xié)調(diào)財(cái)務(wù)關(guān)系的作用，突出在籌資、投資、收益分配等方面的優(yōu)勢(shì)。財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化，那么創(chuàng)造新的核心價(jià)值也就成為企業(yè)財(cái)務(wù)管理的關(guān)鍵，圍繞“創(chuàng)造核心價(jià)值”的主題充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。深入貫徹“價(jià)值最大化”的思維理念，重視價(jià)值的作用，在理論與實(shí)踐中發(fā)掘特色、突出重點(diǎn)。
2．保持專業(yè)特色
在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下重新審視財(cái)務(wù)管理的理論體系，始終堅(jiān)持“創(chuàng)造核心價(jià)值，發(fā)展專業(yè)特色”這一思想，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理理論的創(chuàng)新與發(fā)展。不斷促進(jìn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)內(nèi)部催生出新的分支，使得財(cái)務(wù)管理形成一套由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)、中級(jí)到高級(jí)的理論體系與人才培養(yǎng)模式。徹底剝離會(huì)計(jì)學(xué)的外衣，保持專業(yè)特色，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。
（二）理論聯(lián)系實(shí)際，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)
2015年7月4日經(jīng)總理簽批，國(guó)務(wù)院日前印發(fā)《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》。此項(xiàng)舉措增強(qiáng)各行各業(yè)的創(chuàng)新力量，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展增加新的驅(qū)動(dòng)力。財(cái)務(wù)管理也要抓住新的機(jī)遇，乘勝追擊，搭上互聯(lián)網(wǎng)的快車，實(shí)現(xiàn)飛速發(fā)展。積極發(fā)展區(qū)別于傳統(tǒng)財(cái)務(wù)軟件的網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)軟件，大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)，提高效率，實(shí)現(xiàn)資源互通共享。積極開創(chuàng)遠(yuǎn)程處理、信息共享、集中處理的財(cái)務(wù)管理新模式，增強(qiáng)企業(yè)快速反應(yīng)和果斷決策的應(yīng)變能力。同時(shí)，在人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)模式下，除了掌握基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)外，更加注重培養(yǎng)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、利用新媒介的能力。
（三）“引進(jìn)來，走出去”
新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)下，堅(jiān)持“引進(jìn)來，走出去”相結(jié)合的戰(zhàn)略，將中國(guó)特色與國(guó)際慣例結(jié)合起來。遵循經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律的前提下，充分把握國(guó)際、國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)兩種資源的運(yùn)行規(guī)律、發(fā)展方向，不斷增強(qiáng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)內(nèi)生力量。將傳統(tǒng)融資途徑，融入新的時(shí)念，開創(chuàng)別樣的籌資新渠道。時(shí)刻牢記我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制、會(huì)計(jì)制度、市場(chǎng)環(huán)境、有其特殊性，研究與教育要結(jié)合中國(guó)具體財(cái)務(wù)環(huán)境，開創(chuàng)具有中國(guó)特色的財(cái)務(wù)理論。同時(shí)，堅(jiān)決摒棄全盤西化的錯(cuò)誤思想。
三、結(jié)語(yǔ)
財(cái)務(wù)管理專業(yè)面臨的困境亟待處理，但卻不是一朝一夕能夠解決的問題。它需要日趨完善的理論體系為保障，突出的專業(yè)特色為核心，相關(guān)部門的重視為牽引力，整個(gè)學(xué)術(shù)界同心同德，才能開創(chuàng)出財(cái)務(wù)管理的新方向。
作者：甘遠(yuǎn)勇 單位：安徽建筑大學(xué)
