發(fā)布時間：2022-05-20 04:42:23
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的藝術(shù)類畢業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
【摘要】近幾年，藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)問題應(yīng)“藝考熱”而出現(xiàn)在人們的視野中，如何緩解藝術(shù)生就業(yè)問題迫在眉睫。文章基于對藝術(shù)生就業(yè)困境的分析，以中央民族大學(xué)美術(shù)學(xué)院的綜合實踐教學(xué)體系為案例，從社會、政府、畢業(yè)生等角度，探討拓展藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的新出路和解決辦法。
【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類畢業(yè)生 就業(yè)困境 綜合實踐教學(xué)
藝術(shù)類高校畢業(yè)生的就業(yè)困境
藝術(shù)類畢業(yè)生供需矛盾日益加劇。據(jù)人力資源和社會保障部的最新統(tǒng)計顯示，2014年全國高校畢業(yè)生總數(shù)達到727萬人，比稱為“史上最難就業(yè)季”的2013年還增加了28萬人，創(chuàng)下歷史新高。值得一提的是，藝術(shù)類招生人數(shù)從1998年到2010年的十幾年間，由4.1萬人增至46.3萬人，增長超過10倍，是所有學(xué)科大類里增速最快的。而這十余年間，與藝術(shù)學(xué)科對口的崗位補充人數(shù)卻不足100萬人，即年均補充人數(shù)不足10萬人，伴隨大學(xué)擴招而凸顯的就業(yè)難問題引發(fā)社會普遍關(guān)注。特別是特色鮮明的藝術(shù)類畢業(yè)生作為大學(xué)生中的一個個性群體，在就業(yè)中受學(xué)校、單位、社會等多方面因素影響，就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。
藝術(shù)類畢業(yè)生的職業(yè)期待與用人單位之間的差距。在瞬息萬變且競爭日益嚴(yán)峻的社會市場體系之下，市場對于人才的需求也變得越來越苛刻嚴(yán)格，致使很多藝術(shù)生在步入社會之前就不得不確定自己的就業(yè)方向，從而在早期的教育階段就選擇以專業(yè)技能知識為主攻方向的藝術(shù)類院校，而藝術(shù)類院校對學(xué)生提供的教育內(nèi)容與課程安排則直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠掌握足夠的專業(yè)知識以應(yīng)對將來嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，以藝術(shù)教育為培養(yǎng)方向的相關(guān)院校同樣面臨這種問題。
目前，我國大部分藝術(shù)類高校的課程體系與教學(xué)內(nèi)容的編排依舊停留在早期的教育模式上，所教授的課程還是以一些傳統(tǒng)的內(nèi)容為主，這種完全與社會脫節(jié)的教育模式與內(nèi)容雖以藝術(shù)技能為教學(xué)宗旨，但是陳舊的教育理念卻讓藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的思想變的古板狹隘。這些問題所導(dǎo)致的直接后果便是相關(guān)院校所教導(dǎo)出的學(xué)生雖有一技之長，但是由于所學(xué)知識過于老化而導(dǎo)致其就業(yè)依舊面臨困難。
這種與社會發(fā)展、經(jīng)濟建設(shè)需求相違背的教學(xué)方式已經(jīng)出現(xiàn)嚴(yán)重問題。因此，藝術(shù)類高校應(yīng)該充分考慮未來社會的適應(yīng)性，深化教學(xué)改革，針對市場需求，制定以市場為導(dǎo)向的行之有效的實踐教學(xué)體系。
藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)困境的對策分析
調(diào)整藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)思路，拓展藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)范圍。面對當(dāng)今社會激烈的競爭環(huán)境，藝術(shù)類畢業(yè)生要積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，擺脫地域局限，調(diào)整心態(tài)，根據(jù)市場需求進行職業(yè)定位，將就業(yè)目標(biāo)首先選擇在二、三線城市以及基層單位，以便尋求較大的發(fā)展空間。在自我定位方面，首先，要清楚地認(rèn)識到自身實力的高低，對自己做出合理的定位。其次，要充分了解自己所學(xué)專業(yè)在社會上的供求狀態(tài)，并對自己的就業(yè)方向及時做出相應(yīng)的調(diào)整，保證不會被應(yīng)聘大軍淹沒。再次，在實際的就業(yè)選擇時可以適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，這樣不但可以讓自己在從業(yè)環(huán)境中體現(xiàn)出一定的個人價值，還能保證不會在短時間內(nèi)被從業(yè)壓力擊垮，只要在短時間內(nèi)安定下來，韜光養(yǎng)晦，積累經(jīng)驗，在今后的工作發(fā)展中就一定會有再次提高的機遇。
把握國家出臺的利好政策，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件。高校應(yīng)該大力開展相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃課程，對藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)進行全方位、多層次的指導(dǎo)。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對精神生活的需求日益增加，藝術(shù)類畢業(yè)生有著廣闊的市場前景，他們在就業(yè)方面也有著得天獨厚的優(yōu)勢。高?？梢苑e極舉辦就業(yè)論壇、畢業(yè)設(shè)計大賽等活動，開設(shè)專門的就業(yè)教育課程，加強與校外企業(yè)的合作，讓學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識，切實提高自身的能力和實踐經(jīng)驗。此外，要鼓勵大學(xué)生靈活選擇就業(yè)渠道，80、90后藝術(shù)類畢業(yè)生有著鮮明的個性，對生活有著自己獨到的見解，他們更傾向于靈活就業(yè)，藝術(shù)類畢業(yè)生可以成立自己的工作室或者公司，也可以開設(shè)培訓(xùn)班，實現(xiàn)靈活就業(yè)，在這一方面，學(xué)校要予以充分的支持和鼓勵。
加快高校課程調(diào)整步伐，注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置。準(zhǔn)確把握市場動態(tài)及需求變化，對原有的課程進行優(yōu)化整合，科學(xué)地制定理論課程與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比例關(guān)系，藝術(shù)教育要充分考慮專業(yè)的延伸和發(fā)展，要將就業(yè)作為十分關(guān)鍵的因素，課程設(shè)置應(yīng)與市場需求保持一致性，及時整合和調(diào)整課程設(shè)置及專業(yè)結(jié)構(gòu)。切實提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會發(fā)展培養(yǎng)復(fù)合型人才。與普通高中畢業(yè)學(xué)生相比，藝術(shù)類高校學(xué)生在文化水平方面不占優(yōu)勢，高校要時刻以市場為導(dǎo)向，重視提高文化課程的教育力度，優(yōu)化學(xué)生的知識構(gòu)成，滿足每位學(xué)生的個性發(fā)展需求，讓學(xué)生不僅博采眾長，而且能夠形成自己的優(yōu)勢科目，進而為社會輸送高技能和基礎(chǔ)扎實的藝術(shù)類人才。藝術(shù)類學(xué)生不僅要掌握過硬的專業(yè)知識，還應(yīng)廣泛學(xué)習(xí)選修課和實踐課，為學(xué)生學(xué)習(xí)第二專業(yè)和第三專業(yè)創(chuàng)造有利條件，鼓勵和支持學(xué)生出國深造，為學(xué)生參加策展師資格證書、設(shè)計師證以及教師資格證等正規(guī)培訓(xùn)創(chuàng)造機會，增加學(xué)生的就業(yè)渠道，擴大就業(yè)范圍。同時，學(xué)校要建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍，加快實現(xiàn)“雙師型”師資隊伍建設(shè)。“雙師型”教師是集學(xué)者與管理者、教師與行業(yè)專家、藝術(shù)與技術(shù)于一體的新型教師，他們對行業(yè)動態(tài)及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有著敏銳的洞察力，能及時將相關(guān)信息反饋給學(xué)生，能為學(xué)生就業(yè)提供有效的引導(dǎo)。高等藝術(shù)院校要培養(yǎng)合格的藝術(shù)人才，就要加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，實現(xiàn)教育和科研的有機結(jié)合，為學(xué)生就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
加強各方合作，為藝考熱降溫，使之逐漸回歸理性，把好藝術(shù)類大學(xué)生的入口關(guān)，從源頭上控制藝術(shù)類學(xué)生人數(shù)。高校要以科研促進教學(xué)，加強與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的合作。學(xué)校方面應(yīng)加強與企業(yè)合作，為畢業(yè)生創(chuàng)造頂崗實習(xí)的機會，讓畢業(yè)生在實踐過程中掌握技能，積累經(jīng)驗，從而提高自身的競爭力；同時，學(xué)校要大力挖掘就業(yè)機會，開拓就業(yè)渠道，為學(xué)生順利就業(yè)創(chuàng)造機會。
破解藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難的實踐探索
近幾年，中央民族大學(xué)美術(shù)學(xué)院在深入研究自身教學(xué)特點的基礎(chǔ)上，通過不斷的積累和嘗試，逐漸探索出了一套符合現(xiàn)代藝術(shù)專業(yè)特點及民族地區(qū)發(fā)展需求的綜合實踐教學(xué)體系，這種新的體系對加強學(xué)院與民族地區(qū)的橫向聯(lián)系，增進學(xué)生的民族情感，擴大畢業(yè)生就業(yè)等方面具有非常重要的意義。該課程體系的研究方法可概括為“三個結(jié)合、五個階段”：三個結(jié)合是指民族地區(qū)的實踐考察與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合、理論研究和實際操作相結(jié)合、教師引導(dǎo)和學(xué)生自主創(chuàng)新相結(jié)合。五個階段包括前期準(zhǔn)備、實際考察、創(chuàng)新實踐、成果展示、媒體推廣與合作。其研究結(jié)構(gòu)以學(xué)生為創(chuàng)作主體、從調(diào)研到創(chuàng)作再到媒體推廣的漸進式教學(xué)模式，理論研究和多維度作品展示的教學(xué)成果總結(jié)、逐漸形成一個基于推動民族地區(qū)創(chuàng)意設(shè)計發(fā)展為出發(fā)點，通過實踐項目提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)的，多維度、漸進式、全方位的綜合實踐教學(xué)體系，使理論研究、實踐創(chuàng)作和社會活動三者之間形成良性的循環(huán)互動關(guān)系。
該綜合實踐教學(xué)體系的創(chuàng)新之處在于它打破了傳統(tǒng)實踐教學(xué)獨立存在局面，綜合了民族地區(qū)的田野調(diào)查、實踐創(chuàng)作、畫展匯報、科研課題、媒體跟蹤等全方面的因素，形成了一個環(huán)環(huán)相扣、逐步推進的實踐教學(xué)新模式。由于該項目是一個完整的設(shè)計師及未來的設(shè)計師團隊深入到民族地區(qū)，對推動民族地區(qū)設(shè)計產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，增進學(xué)生的民族情感，加強內(nèi)地與民族地區(qū)的信息交流具有積極的意義。讓學(xué)生通過對實際項目從談判、制作、跟蹤的全套流程的親身參與中體驗專業(yè)的工作狀態(tài)，通過媒體的跟蹤報道，不僅可以提高學(xué)生的就業(yè)機會，更能讓學(xué)生確立自己的自信心和社會參與意識。
構(gòu)建藝術(shù)專業(yè)綜合實踐教學(xué)體系需遵循獨立性與整體性相結(jié)合、綜合性與科學(xué)性并重，循序漸進、分層次逐步推進的發(fā)展原則。這一實踐教學(xué)體系是在傳統(tǒng)藝術(shù)實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合新時代高等教育對人才培養(yǎng)的特殊需求而形成的一種全新的實踐教學(xué)模式，是課堂理論學(xué)習(xí)與創(chuàng)作實踐相結(jié)合的最佳途徑，是快速而科學(xué)地幫助學(xué)生建立起職業(yè)規(guī)劃，完成職前培訓(xùn)的一套系統(tǒng)課程體系，對深化藝術(shù)類畢業(yè)生課堂理論知識，完善畢業(yè)生的知識儲備結(jié)構(gòu)，提高畢業(yè)生的實際操作能力等方面具有重要的應(yīng)用價值。畢業(yè)生通過完整地參與綜合實踐教學(xué)體系的訓(xùn)練，基本上在畢業(yè)以前就已經(jīng)具備了基本的工作能力和經(jīng)驗，無需再另花時間和學(xué)費參加社會上的職前培訓(xùn)，用人單位和機構(gòu)可以通過畢業(yè)匯報展以及學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的個人網(wǎng)站空間的作品展示來選拔人才。
內(nèi)地市場的藝術(shù)專業(yè)人才需求已逐漸呈現(xiàn)出供大于求的現(xiàn)象，而少數(shù)民族地區(qū)的藝術(shù)專業(yè)人才輸送依舊匱乏，在未來的幾年，邊疆、民族地區(qū)文化藝術(shù)事業(yè)將蓬勃發(fā)展，民族類高校作為主要的人才培養(yǎng)基地，應(yīng)加強內(nèi)地與邊疆、民族地區(qū)的溝通，為藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)開辟新的渠道，為藝術(shù)類學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)提供新的機遇。
“藝考熱”會遵循拋物線式的演變規(guī)律，從興起到結(jié)束經(jīng)歷發(fā)軔、升溫、鼎盛、本色以及理性等一系列發(fā)展演變的過程。相信在各方力量的共同努力下，藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)難題將會得到有效控制和解決。藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生在經(jīng)歷了就業(yè)低谷以后，必將迎來新的春天，在推動我國文化事業(yè)的大發(fā)展和大繁榮的歷史背景下，藝術(shù)類畢業(yè)生也將在更廣闊的舞臺上施展自己的才華，實現(xiàn)自己的人生理想和追求。
（作者單位：中央民族大學(xué)美術(shù)學(xué)院）
責(zé)編/王坤娜
［摘要］目前社會各界都非常關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)的問題，隨著全球化的發(fā)展與知識經(jīng)濟的沖擊，大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)與持續(xù)就業(yè)所需的能力逐年提高，其必須具備核心就業(yè)能力，才能夠滿足新經(jīng)濟形勢下人力資源的要求。
［關(guān)鍵詞］就業(yè)狀況；藝術(shù)類畢業(yè)生；就業(yè)特點
1藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀
隨著高校不斷的擴招，藝術(shù)類高校及藝術(shù)類的招生也在不斷的升溫。許多高校本著向綜合型大學(xué)發(fā)展的發(fā)展思路紛紛開辦藝術(shù)專業(yè)，藝術(shù)類考生每年的報考比例也在不斷的攀升。以山東省為例，2011年全省報名參加藝考的共87574人，但是據(jù)統(tǒng)計，山東省藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)率不足50%，不僅遠低于一些基礎(chǔ)學(xué)科的就業(yè)率，甚至低于師范類學(xué)生50%的就業(yè)率。一些藝術(shù)類名校，例如廣州美術(shù)學(xué)院的就業(yè)率在廣東省高教廳公布的數(shù)據(jù)中已連續(xù)兩年排名倒數(shù)第三，河北省的藝術(shù)類畢業(yè)生的一次性協(xié)議就業(yè)率也僅在27%～35%。
大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為不可避免的社會問題，多年來藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)率也低于同期全國其他專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)率。藝術(shù)類畢業(yè)生作為高校畢業(yè)生中比較特殊的一個群體，就業(yè)面相對狹窄，每年不斷攀升的畢業(yè)生人數(shù)使市場供大于求，這些都加大了藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的難度。高校必須從創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)工作思路、調(diào)整人才培養(yǎng)方案、積極拓展就業(yè)渠道等多種方式齊入手，多角度、全方位的提高就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量。
2藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難點
一是高等教育的不斷擴招，生源卻逐年下降，我省的許多高校紛紛開辦藝術(shù)專業(yè)以吸收更多的生源，許多學(xué)生和家長希望通過藝考完成孩子的大學(xué)夢，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的調(diào)研及對就業(yè)市場的前景分析，專業(yè)選擇存在盲目性。對于藝術(shù)類學(xué)生來說，在擴招的大趨勢下生源本身的素質(zhì)也是良莠不齊，畢業(yè)生質(zhì)量有所下降，加之市場需求出現(xiàn)了嚴(yán)重飽和，就業(yè)壓力增大。前幾年開始的藝術(shù)類招生熱所帶來的就業(yè)壓力已經(jīng)開始顯現(xiàn)，而這種情況還將持續(xù)三到五年時間。
二是藝術(shù)類的教育體制和培養(yǎng)機制與人力市場需求脫軌。目前，藝術(shù)類高等教育的教育體制僵化、專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡等問題普遍存在，個別學(xué)校只追求招生數(shù)量和綜合型大學(xué)的專業(yè)數(shù)量，忽視對教學(xué)體制的研究和對市場的考察。個別高校只重視理論知識教育卻輕視能力培養(yǎng)，不能達到用人單位的用人要求。學(xué)校與企業(yè)等用人單位的需求脫節(jié)，難以適應(yīng)多元化的人力資源市場要求。直接導(dǎo)致企業(yè)有效上崗率低，用人成本的增加，企業(yè)不愿投入大量的時間和金錢用于對畢業(yè)生的再教育、再培訓(xùn)，這也是導(dǎo)致藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難的最直接、最重要的因素。
三是勞動力市場對藝術(shù)類人才需求量逐年縮小。藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道是與文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)的行業(yè)，大部分畢業(yè)生會選擇與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)求職。目前，河北省共有文化產(chǎn)業(yè)單位1.1萬余個，但是文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員也高達70多萬人，占全省全部從業(yè)人員的比重為2%左右。以河北日報集團、河北旅游集團為代表的文化企業(yè)集團，雖然實力雄厚，但是一些大型的文化產(chǎn)業(yè)集團也面臨著改革和精簡機構(gòu)的局面。一方面用人單位需求量逐年縮水，另一方面藝術(shù)類人才不斷地增長，使得勞動力市場出現(xiàn)供遠遠大于求的尷尬局面，使剛出校門的大學(xué)生的就業(yè)渠道更為狹窄，就業(yè)困難。
3藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要特點
受市場經(jīng)濟的影響，社會中出現(xiàn)部分大學(xué)畢業(yè)生人生觀、價值觀、擇業(yè)觀失衡，畢業(yè)生在就業(yè)過程中面臨著諸多問題和困惑。更有一部分同學(xué)仍然有較強的“等、靠”的依賴心態(tài)，指望家長給安排工作，害怕參與市場競爭。大學(xué)畢業(yè)生對求職擇業(yè)期望值過高，對工作的地域、職位、待遇等均有較高的要求。擇業(yè)目標(biāo)與用人單位實際需求存在落差，在選擇就業(yè)崗位時形成了“高不成、低不就”，為了進入心儀單位工作，不少大學(xué)生選擇觀望等待。藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)既面臨著其他專業(yè)畢業(yè)生的共性問題，也因其專業(yè)特點而具有一些特殊性。
一是藝術(shù)類專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)方式存在特點。目前河北省各高校開設(shè)的藝術(shù)類專業(yè)大致有4個專業(yè)方向，即：工業(yè)設(shè)計專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、音樂表演專業(yè)、綜合繪畫專業(yè)。對這些專業(yè)的畢業(yè)生有需求的公司例如裝飾公司、演藝公司、工業(yè)設(shè)計公司、房地產(chǎn)公司、藝術(shù)品設(shè)計公司等均以私營或民營企業(yè)為主，這些企業(yè)機制和用人方式都十分靈活，即我們所說的“打工”，但是企業(yè)大多不能為畢業(yè)生提供一些基本的社會保障，有的甚至今天創(chuàng)辦的公司，明天就不見蹤跡。藝術(shù)類專業(yè)的畢業(yè)生通過簽訂靈活就業(yè)合同的方式參與就業(yè)，并且這也是目前河北省藝術(shù)類專業(yè)就業(yè)的主要方式。
二是藝術(shù)類專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域存在特點。藝術(shù)類畢業(yè)生畢業(yè)后的流向呈兩種趨勢：一種是回生源地就業(yè)或是在生源地附近就業(yè)，這種趨勢近幾年尤為明顯。目前大學(xué)生多為獨生子女，可以說承載著全家人的希望，大學(xué)畢業(yè)后回到父母身邊，依托父母、同學(xué)、親戚朋友的社會資源尋找工作已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。另一種是到大城市、相對發(fā)達的城市就業(yè)。藝術(shù)類畢業(yè)生從事的行業(yè)多為文化產(chǎn)業(yè)及服務(wù)業(yè)，這些行業(yè)在大城市及沿海經(jīng)濟開放的城市發(fā)展的較為成熟，大城市就業(yè)機會多，發(fā)展機遇好、工資待遇高等都吸引著無數(shù)畢業(yè)生前往。
三是藝術(shù)類畢業(yè)生存在鮮明特點。盡管近些年藝術(shù)類招生的素質(zhì)良莠不齊，但是對大多數(shù)選擇藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，入學(xué)前要經(jīng)過嚴(yán)格的藝術(shù)考試，因此在入學(xué)前他們就或多或少、或長或短的對自己所學(xué)專業(yè)有一定的了解。經(jīng)過四年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，藝術(shù)類畢業(yè)生有明確的專業(yè)目標(biāo)，熱愛自己的專業(yè)。在求職擇業(yè)的過程中，更注重對專業(yè)能力的提高，比較注重專業(yè)領(lǐng)域的自我認(rèn)知和成就感。藝術(shù)類學(xué)生在選擇學(xué)校和專業(yè)的過程中，大多是以自己的興趣愛好為基礎(chǔ)，在這種基礎(chǔ)上，藝術(shù)類畢業(yè)生在求職擇業(yè)的選擇上也存在很大程度的自主性。他們不會盲目地跟從，希望通過就業(yè)實現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域的自我價值。藝術(shù)專業(yè)以創(chuàng)新為特點，因此藝術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生求新求異的意識較強，他們更容易接受新鮮的行業(yè)，喜歡迎接挑戰(zhàn)，不喜歡墨守成規(guī)。這些特點使得藝術(shù)類專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)存在盲目性、不穩(wěn)定性。
四是藝術(shù)教育自身存在特點。藝術(shù)專業(yè)需要從事的人具有一定的先天素質(zhì)，另外還需要日復(fù)一日、年復(fù)一年的勤奮訓(xùn)練。藝術(shù)教育在我國可以說是“精英教育”，雖然大部分人并不具備成為藝術(shù)家的資質(zhì)，但是藝術(shù)教育不論從教育的形式、教育資源的分配等方面都與其他學(xué)科有明顯的區(qū)別。但近年來隨著高校的擴招，特別是對藝術(shù)類報考和就業(yè)前景的錯誤理解，大量學(xué)生涌入藝術(shù)類專業(yè)就讀，導(dǎo)致招收的學(xué)生良莠不齊。越來越多的人接受了藝術(shù)教育，越來越多的人希望通過藝術(shù)專業(yè)謀求職業(yè)。藝術(shù)教育也從注重創(chuàng)新和個性化的精英式培養(yǎng)走向工廠式的批量生產(chǎn)，藝術(shù)教育“大眾化”與藝術(shù)類人才需求市場之間的矛盾更加凸現(xiàn)。
4藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)路徑建議
國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國辦發(fā)〔2009〕3號）把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在就業(yè)工作的首位，提出了促進大學(xué)生就業(yè)的七大舉措。要解決藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，首先要充分利用好國家和政府的各項政策，轉(zhuǎn)變就業(yè)思路，轉(zhuǎn)變就業(yè)教育方式。從長遠規(guī)劃的角度出發(fā)，按照教育的規(guī)律和人才市場的規(guī)律來辦學(xué)育人，從根本上解決就業(yè)難題。
一是強化就業(yè)教育，轉(zhuǎn)變就業(yè)思路。將就業(yè)教育前移，從大一第一學(xué)期開始進行就業(yè)教育，使就業(yè)教育貫穿大學(xué)教育始終。繼續(xù)推進“職業(yè)生涯與就業(yè)指導(dǎo)課程”系統(tǒng)化、專業(yè)化。大學(xué)階段是職業(yè)生涯的預(yù)備期，該階段職業(yè)指導(dǎo)的目的與作用就是結(jié)合大學(xué)四年的教育，為大學(xué)生的職業(yè)生涯提供堅實有力的保障，使大學(xué)生具備“三大基礎(chǔ)，四種能力”，以便應(yīng)對競爭日趨激烈的就業(yè)市場。邀請相關(guān)行業(yè)企業(yè)的人力資源專家與學(xué)生面對面，用實戰(zhàn)的標(biāo)準(zhǔn)對藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題提前“把脈”，對癥下藥。
二是創(chuàng)造條件，搭建平臺，提高大學(xué)生的就業(yè)能力。經(jīng)過大學(xué)四年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會從思考中確立自我，從學(xué)習(xí)中尋求真理，從獨立中體驗自主，從計劃中把握時間，從表達中鍛煉口才，從交友中品味成熟，從實踐中贏得價值，從興趣中獲取快樂，從追求中獲得力量。當(dāng)今社會，用人單位對求職者工作經(jīng)驗和綜合能力的重視，已遠遠超過對專業(yè)知識和學(xué)歷的要求。在市場競爭激烈和人才濟濟的時代，只有發(fā)展個人的競爭優(yōu)勢，才能抱住稍縱即逝的機會，發(fā)揮個人的潛能，實現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。學(xué)校必須主動適應(yīng)市場的需求，將提升學(xué)生的實踐能力作為教育的重要抓手，著力打造校內(nèi)、校外多渠道的社會實踐平臺。依托藝術(shù)類專業(yè)特有的“教師工作室教育模式”積極為學(xué)生提供足夠多的鍛煉機會。此外，還可以有計劃的組織學(xué)生參與、參加國內(nèi)外高水平的專業(yè)比賽，通過參賽促就業(yè)。實踐證明，通過參加高水平的專業(yè)比賽，不但開闊了學(xué)生的就業(yè)視野，也在很大程度上提升了專業(yè)的知名度，尤其是在各類比賽中獲獎的學(xué)生，用人單位多是慕名而來，為學(xué)生就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
三是充分發(fā)揮廣大教師、校友的資源優(yōu)勢，廣開就業(yè)信息渠道。藝術(shù)類專業(yè)教師作為從業(yè)者與相關(guān)行業(yè)有著緊密的聯(lián)系，充分發(fā)揮專業(yè)教師在本行業(yè)領(lǐng)域的資源優(yōu)勢，對于促進學(xué)生就業(yè)具有積極作用。通過組織學(xué)生參加一些在專業(yè)領(lǐng)域德高望重的骨干教師、專家學(xué)者的工作室，使學(xué)生的專業(yè)教育更貼近社會需求，通過教師的言傳身教將就業(yè)教育融入專業(yè)教育中。另外，校友是學(xué)校最寶貴的資源，也是學(xué)校與社會聯(lián)系的主要紐帶，更是檢驗高校教育成果的主要參數(shù)。經(jīng)過幾年、十幾年的打拼，他們已經(jīng)在社會上有所成就，尤其是在所學(xué)專業(yè)的領(lǐng)域里擁有著非常寶貴的經(jīng)驗。高度重視校友工作，搭建校友與學(xué)校溝通的平臺，充分利用校友與母校的“情感聯(lián)系”，幫助應(yīng)屆畢業(yè)生了解市場目前的狀況，及時做好各類信息的反饋工作，這些反饋對于應(yīng)屆畢業(yè)生的生涯規(guī)劃而言也是寶貴的財富。學(xué)校通過這些信息的收集和反饋能夠發(fā)現(xiàn)新的問題，能夠在教育中不斷的反思，從而對教育目標(biāo)、教育的方案作出及時、合適的調(diào)整。
摘 要：目前，我國的教育體制經(jīng)歷了一些改革，學(xué)校教育取得了一系列的成績，但也產(chǎn)生了一些令人反思的問題，這其中就包括學(xué)生的就業(yè)問題。因此，作為藝術(shù)類高職院校，如何增強學(xué)生的就業(yè)競爭力是一個值得長期關(guān)注的話題。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)類高職院校；畢業(yè)生；就業(yè)現(xiàn)狀；對策
如今，我國高等教育已從“精英教育”過渡到了“大眾教育”。大學(xué)的門檻低了，教育對象及其層次發(fā)生了變化，學(xué)校應(yīng)隨教育體制的變化在市場需要、專業(yè)設(shè)置、課程教學(xué)、選修課設(shè)置、心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等諸多方面找到一個契合點，培養(yǎng)身心健康、專業(yè)技能過硬又不乏個性的復(fù)合型人才，并成功將其推向市場。
一、分析就業(yè)困難的原因，為就業(yè)增長尋求突破口
目前，越來越多的藝術(shù)類畢業(yè)生面臨畢業(yè)就失業(yè)的困境，其中就不乏學(xué)校教育的局限性和藝術(shù)院校擴招的原因。我院藝術(shù)表演類學(xué)生較多，在校學(xué)生年齡跨度大，生源地分布廣，學(xué)生入校年齡小，很多學(xué)生家長都把教育的責(zé)任幾乎全托付于學(xué)校。盡管學(xué)生管理有班主任和輔導(dǎo)員，但家庭教育、社會教育的缺失使很大一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況不盡人意。例如：有的學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，拈輕怕重；有的愛出風(fēng)頭，但受挫心理較弱，經(jīng)不起打擊；有的不注重專業(yè)外的素質(zhì)拓展；有的缺乏專業(yè)鉆研能力，等等。以戲曲表演專業(yè)為例，學(xué)生一年級是打基礎(chǔ)的階段,專業(yè)課程主要有武功、聲腔、把子、身段等，二年級以后開始增加劇目排練、表演等課程。部分學(xué)生因平日缺乏吃苦精神且大量荒廢早晚功，導(dǎo)致基本功和表演技巧不過關(guān)，在校幾年甚至沒有獨立擔(dān)當(dāng)過劇中的角色，更沒參加過完整的劇目演出，專業(yè)技能令人擔(dān)憂。同時，有些學(xué)生不重視課外技能培訓(xùn)，除了部分學(xué)生通過普通話、教師資格考試外，沒有更多職業(yè)素質(zhì)拓展，導(dǎo)致就業(yè)能力單一，就業(yè)范圍狹窄。與此同時，高職院校盲目擴招，加之許多綜合類院校紛紛設(shè)立藝術(shù)專業(yè)，給藝術(shù)類高職高專學(xué)校的招生和就業(yè)都帶來了前所未有的壓力。除此之外，就我省而言，高職高專藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難還有以下幾點原因：
第一，昆明的消費水平總體低于其他大中城市，對于沒有任何物質(zhì)基礎(chǔ)的大學(xué)生來說，這里的生活壓力較小，容易滿足物質(zhì)需要。同時，氣候溫和，自然環(huán)境優(yōu)美，擁有豐富的民族文化資源，是宜居城市的不錯選擇。因此，許多外省的畢業(yè)生也愿意到昆明就業(yè)，無形中增加了省內(nèi)畢業(yè)生的就業(yè)壓力。
第二，我省一些公辦藝術(shù)團體已經(jīng)先后進行了體制改革，演員數(shù)量基本飽和；個人藝術(shù)表演團體面臨演出市場極度萎縮的困境；部分個人藝術(shù)團體或演出公司制度不健全，演出方式和要求不規(guī)范，收入?yún)⒉畈积R，不能給學(xué)生及家長提供較為安心的工作環(huán)境，學(xué)生跳槽頻率高。
第三，現(xiàn)階段省內(nèi)的職業(yè)藝術(shù)教育缺乏對現(xiàn)實的應(yīng)對能力。藝術(shù)職業(yè)學(xué)院缺乏職教理念的研究，許多專業(yè)閉門造車，與職業(yè)定位嚴(yán)重脫鉤，鮮有對外交流和經(jīng)驗的相互借鑒。部分教師教學(xué)理念較為陳舊，教學(xué)方法和手段落后，教材也十分陳舊，導(dǎo)致許多學(xué)生缺乏廣博知識的積累和解決實際問題的能力，思維狹隘，創(chuàng)新能力欠佳。
二、尋找就業(yè)對策，增強畢業(yè)生就業(yè)能力
第一，新生入學(xué)后分階段進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓學(xué)生對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進行綜合分析與權(quán)衡，確定奮斗目標(biāo)，并為之有步驟地做好安排，指導(dǎo)畢業(yè)生多考慮如何適應(yīng)社會的要求，給自己一個準(zhǔn)確的社會定位，及早設(shè)計自己的職業(yè)生涯，對學(xué)生的就業(yè)做出前瞻性指導(dǎo)。
第二，樹立正確的價值觀?！霸诹_斯金看來，不管是高級藝術(shù)，還是實用藝術(shù)，都應(yīng)該起到對人的改造和教化作用，使人懂得如何過健康生活，提高生活的審美趣味?！倍诋?dāng)今物欲橫流、文化亂象叢生的現(xiàn)實面前，藝術(shù)大學(xué)生的金錢觀、物欲觀與主流意識都在發(fā)生著變化甚至發(fā)生偏移。因此，先樹立正確的價值觀是樹立正確擇業(yè)觀的必要準(zhǔn)備，教會學(xué)生用藝術(shù)陶冶高尚情操，注重積累，在平凡的工作中實現(xiàn)自己的價值。
第三，加強素質(zhì)拓展，培養(yǎng)一專多能的人才，眼光不拘泥于本地區(qū)就業(yè)。教師要讓學(xué)生在打好專業(yè)基礎(chǔ)的同時，廣泛涉獵課外知識，以適應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)崗的需要，尋找更廣闊的就業(yè)空間。
第四，多渠道推薦學(xué)生就業(yè)。學(xué)校就業(yè)部門組織用人單位進校舉行供需見面會，聯(lián)系招聘單位參觀畢業(yè)匯報演出，舉行現(xiàn)場招聘；落實畢業(yè)生就業(yè)方案，委托和定向培養(yǎng)的學(xué)生按合同就業(yè)（如滇劇貴州班、大理白劇班）；其余自主擇業(yè)，提供人才需求信息、就業(yè)咨詢指導(dǎo)、職業(yè)介紹等為畢業(yè)生就業(yè)提供服務(wù)；向?qū)W生宣傳畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。
第五，做好畢業(yè)生心理輔導(dǎo)，消除焦慮、浮躁的不良情緒，為畢業(yè)生順利畢業(yè)提供精神支持和人文關(guān)懷。教師要引導(dǎo)學(xué)生腳踏實地從基層做起，樂觀自信，始終保持工作的熱情和信念，相信在不久的將來一定會有所作為。
藝術(shù)類高職高專畢業(yè)生就業(yè)難不僅有學(xué)科特點的因素，也有學(xué)校和社會多方面的因素，這是一個值得我們長期關(guān)注的問題。學(xué)校應(yīng)不斷地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，適時改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方案，大膽探索人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)市場需求，培養(yǎng)出讓社會滿意的人才。學(xué)生自身必須認(rèn)清形勢，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀，適度調(diào)整自我定位，注重實踐積累，從理論和行動上提升綜合素質(zhì)，最終實現(xiàn)順利就業(yè)。
【摘 要】大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會普遍關(guān)注的焦點問題，而在大學(xué)生這個群體里，藝術(shù)類大學(xué)生因為個人個性特征和專業(yè)自身的特點，在就業(yè)過程中面臨更加突出的困難。本文在分析藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)特點基礎(chǔ)上，將藝術(shù)類大學(xué)生作為一個特殊的群體來研究，試圖對新形勢下藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)工作提出合理化建議。
【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類畢業(yè)生 個性特征 就業(yè) 對策
近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)工作越來越成為黨和政府關(guān)心、社會關(guān)注的焦點問題，每年數(shù)百萬畢業(yè)生涌入社會，給本來已經(jīng)十分嚴(yán)峻的就業(yè)形勢帶來更大壓力。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已成為不爭的事實。教育部部長袁貴仁在2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上指出：國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說2009年是我國經(jīng)濟最困難的一年，2010年可能是最復(fù)雜的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴(yán)峻。那么，2010年的畢業(yè)生人數(shù)630萬，再加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。尤其是近幾年逐漸升溫的“藝考熱”讓我們感受到了藝術(shù)教育的繁榮，同時也讓我們看到藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀。因此深入研究藝術(shù)類畢業(yè)生特點并提出相應(yīng)對策，是一個十分重要的課題。
一、藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)特點
1. 職業(yè)選擇的靈活性
與其他專業(yè)科類相比，藝術(shù)類畢業(yè)生靈活就業(yè)率高。由于其專業(yè)特殊性，與大學(xué)畢業(yè)生傳統(tǒng)就業(yè)方式不同，藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)方向主要在企業(yè)，尤其是私營企業(yè)，而不是機關(guān)事業(yè)單位。私營企業(yè)希望根據(jù)項目的緊密程度來招聘畢業(yè)生，畢業(yè)生也希望暫時在中小企業(yè)積累一定的工作經(jīng)驗后轉(zhuǎn)到相對較好的大企業(yè)或進行創(chuàng)業(yè)，由此決定了用人單位和畢業(yè)生雙方不簽訂正規(guī)的就業(yè)協(xié)議書，藝術(shù)類畢業(yè)生靈活就業(yè)特點明顯。
2. 就業(yè)單位的專業(yè)對口性
藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)時注重專業(yè)知識的對口。藝術(shù)類專業(yè)學(xué)習(xí)的高投入，導(dǎo)致畢業(yè)生預(yù)期收入過高。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)期間投入了大量的資金，因此他們在就業(yè)上也想得到更多的回報，這種高投入必然高回報的思想影響著藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)，所以使他們不愿離開專業(yè)對口的行業(yè)。而且對于藝術(shù)類畢業(yè)生來說文化課和外語普遍不好，轉(zhuǎn)行難度很大，大多數(shù)畢業(yè)生寧可不就業(yè)也不選擇轉(zhuǎn)行。
3. 就業(yè)地域的相對集中性
用人單位所處地理位置成為藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)時考慮的首要因素。他們通常選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、沿海地區(qū)和省會城市。這些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)對畢業(yè)生來說意味著更多的信息、資源和機會。
4. 藝術(shù)類畢業(yè)生人數(shù)逐年增加
隨著近幾年藝考熱的升溫，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，而就業(yè)崗位并沒有同比增加，再加上受國際金融危機的影響，導(dǎo)致藝術(shù)類畢業(yè)生市場需求供大于求。
5. 藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)觀念相對落后
受長期計劃經(jīng)濟和精英教育的影響，藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)期望值和社會需求差距較大。如上所述，他們就業(yè)期望值高，大多趨向于高薪水、專業(yè)對口和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的工作，而用人單位在業(yè)生供大于求的情況下對畢業(yè)生的要求也越來越高，要求畢業(yè)生有綜合能力、實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新意識等，導(dǎo)致個人期望值和現(xiàn)實需求之間存在較大差距。
二、加強藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)工作的幾點建議
1. 鼓勵高校藝術(shù)類畢業(yè)生面向基層、面向中小城市就業(yè)
結(jié)合藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)地域的局限性特點，政府部門應(yīng)通過各項措施，鼓勵藝術(shù)類畢業(yè)生到西部和基層就業(yè)。比如國家啟動的“三支一扶計劃”“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”和“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”等。同時為藝術(shù)類畢業(yè)生提供政策支持力度。
2. 進一步深化畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作
首先，從時間上，就業(yè)指導(dǎo)“重心”要下移。即從新生入學(xué)開始即對其進行“全程化”指導(dǎo)，以就業(yè)帶動學(xué)業(yè)，全面提高自身就業(yè)素質(zhì)；其次，就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容要全面、深入，突出“以生為本”的思想，要依據(jù)學(xué)生個性特征，引導(dǎo)其及早進行職業(yè)生涯設(shè)計和規(guī)劃，促進學(xué)生全面發(fā)展；再次，就業(yè)指導(dǎo)形式要多樣化，除組織學(xué)生參與就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)講座、就業(yè)咨詢等形式外，要鼓勵其積極投身社會實踐，在實踐中積累知識，鍛煉能力，了解社會，認(rèn)知職業(yè)，以促進其全面發(fā)展，早日成才。
3. 積極開展藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)情況追蹤調(diào)查工作
開展畢業(yè)生追蹤調(diào)查工作，既是及時反饋社會信息、做好教育教學(xué)改革和就業(yè)指導(dǎo)工作的要求，也是本科教學(xué)水平評估指標(biāo)體系的重要內(nèi)容之一。因此，學(xué)校要加大這方面工作的力度，定期走訪用人單位，將畢業(yè)生追蹤調(diào)查與就業(yè)市場開拓結(jié)合起來，與學(xué)校教育教學(xué)改革和本科教學(xué)水平評估結(jié)合起來、與畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作結(jié)合起來，真正做到以市場為導(dǎo)向，不斷調(diào)整專業(yè)和學(xué)科結(jié)構(gòu)，促進學(xué)校教育教學(xué)改革的深入發(fā)展。
4. 轉(zhuǎn)變觀念，提高個人綜合能力，增強藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)競爭力
從近幾年畢業(yè)生就業(yè)工作實踐來看，畢業(yè)生自身素質(zhì)與用人單位要求之間的矛盾突出，并已成為影響畢業(yè)生就業(yè)的主要因素之一。社會需要基礎(chǔ)扎實、能力強、素質(zhì)高的畢業(yè)生?，F(xiàn)實社會對人才素質(zhì)和能力的需求在不斷地提高，藝術(shù)類學(xué)生在學(xué)到更多的專業(yè)知識的同時，具備相當(dāng)深厚的理論素養(yǎng)，掌握比較熟練的操作能力和綜合應(yīng)用能力，全面提高素質(zhì)，才能增強藝術(shù)類畢業(yè)生的核心競爭力。
摘要：大學(xué)生就業(yè)已成為當(dāng)今社會關(guān)注的熱點問題，由于藝術(shù)類高校畢業(yè)生逐年遞增，使之就業(yè)形勢并不樂觀，本文試圖從多個角度探討藝術(shù)類高校畢業(yè)生的就業(yè)新途徑，并提出對策。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)類高校 畢業(yè)生 就業(yè) 創(chuàng)業(yè)
十八大報告指出：就業(yè)是民生之本，鼓勵多渠道多形式就業(yè)，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，做好以高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)工作。教育部2013年工作要點也指出：推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的畢業(yè)生就業(yè)，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。由此看來，黨中央已將就業(yè)工作放在重要位置，高校大學(xué)生就業(yè)已成為當(dāng)今社會的熱點問題，目前各大高校都在積極拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道、幫助大學(xué)生就業(yè)，但隨著藝術(shù)類高校畢業(yè)生逐年遞增，就業(yè)形勢并不樂觀。
1 藝術(shù)類高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀
1.1 藝術(shù)類高校畢業(yè)生特點分析
藝術(shù)類高校畢業(yè)生普遍呈現(xiàn)出就業(yè)盲目、定位不明、抱著“寧可不就業(yè)也不低就業(yè)”、“寧可在一線城市哭，也不去二線城市笑”等不良的就業(yè)心態(tài)，還有一部分畢業(yè)生為了逃避就業(yè)而選擇考研等。藝術(shù)類本科畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，藝術(shù)類大專、成人高校、高職院校等更是嚴(yán)峻，大部分畢業(yè)生不能很好的給自己定位，甚至有部分藝術(shù)類畢業(yè)生產(chǎn)生扭曲心理，把所有問題歸咎在父母身上，埋怨父母沒有給他好的家庭環(huán)境等，有個別藝術(shù)類高校畢業(yè)生在家待業(yè)，還在繼續(xù)當(dāng)著“啃老族”。
1.2 藝術(shù)類用人單位現(xiàn)狀分析
部分藝術(shù)類用人單位存在著一些不合理現(xiàn)象。首先，在日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，部分藝術(shù)類用人單位出現(xiàn)年齡要求、性別歧視、生源地歧視等現(xiàn)象，這就將部分藝術(shù)類高校畢業(yè)生拒之門外，無形的加大了畢業(yè)生的就業(yè)壓力；其次，部分用人單位要求“有工作經(jīng)驗者優(yōu)先”、過分關(guān)注學(xué)歷文憑等，將第一學(xué)歷作為入職的硬性條件，如要求第一學(xué)歷是全日制本科，這就將一部分第一學(xué)歷是高職或者?？频乃囆g(shù)類碩士畢業(yè)生拒之門外等；再次，還有一些中小企業(yè)、培訓(xùn)機構(gòu)等鉆國家政策空子，打出假招聘廣告，以誘人的工資待遇做誘餌，將部分藝術(shù)類高校畢業(yè)生招進來，然后以業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)等名義收取費用，等畢業(yè)生工作了好幾個月再以試用不合格等理由辭退，這使一部分單純的藝術(shù)類高校畢業(yè)生容易上當(dāng)受騙等，對此，國家應(yīng)采取有效方式制止這一行為，同時藝術(shù)類高校畢業(yè)生也要學(xué)會保護自己的權(quán)利，做到慎重就業(yè)。
1.3 藝術(shù)類高校方面存在問題
雖然部分藝術(shù)類高校已建立了高校就業(yè)信息管理系統(tǒng)，也在努力的提高就業(yè)服務(wù)工作質(zhì)量，但還是存在著一些問題，如畢業(yè)生流動機制不夠完善、對畢業(yè)生的就業(yè)心理輔導(dǎo)不到位、部分冷門專業(yè)與社會需求脫節(jié)現(xiàn)象、個別藝術(shù)類高校盲目為了提高就業(yè)率而存在部分就業(yè)協(xié)議造假行為等，這些方面都有待于改善。
2 藝術(shù)類高校畢業(yè)生的就業(yè)對策
2.1 轉(zhuǎn)變藝術(shù)類高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念是關(guān)鍵
在天津考察時也勉勵當(dāng)代大學(xué)生志存高遠、腳踏實地，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，堅持從實際出發(fā)。由此看來，藝術(shù)類高校畢業(yè)生要打開就業(yè)之門，轉(zhuǎn)變觀念至關(guān)重要。
第一，藝術(shù)類高校畢業(yè)生要轉(zhuǎn)變以往“眼高手低”的觀念，放低姿態(tài)，腳踏實地，一切從實際出發(fā)，向中小型城市就業(yè)；第二，轉(zhuǎn)變就業(yè)心態(tài)，為自己量身定位，以當(dāng)代大學(xué)生積極健康向上的心態(tài)迎接嚴(yán)峻的就業(yè)形勢；第三，轉(zhuǎn)變以往坐以等待的就業(yè)習(xí)慣，提高自身素質(zhì)，樹立自信心，主動推銷自我；第四，轉(zhuǎn)變以往專業(yè)對口的就業(yè)思想，為自己拓寬就業(yè)渠道，如公務(wù)員、高校畢業(yè)生預(yù)征入伍、大學(xué)生村官、農(nóng)村特崗教師等都可以作為藝術(shù)類高校畢業(yè)生就業(yè)的方向；第五，轉(zhuǎn)變觀念還應(yīng)著眼于基層，從2003年開始，國家組織實施西部計劃，鼓勵大學(xué)生支援西部、扎根基層，10年后的今天，仍然鼓勵大學(xué)生到基層一線和艱苦的地方就業(yè)，實施“三支一扶”就業(yè)計劃，鼓勵藝術(shù)類高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支農(nóng)、支教、支醫(yī)和扶貧等工作，結(jié)合自身的特點，在平凡的崗位上仍然可以做不平凡的事。
2.2 以創(chuàng)業(yè)帶動藝術(shù)類高校畢業(yè)生靈活就業(yè)
2013年國家已對高校自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生進一步放寬準(zhǔn)入條件，減低注冊門檻等自主創(chuàng)業(yè)的政策，可見國家對高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的重視。應(yīng)在藝術(shù)類高校畢業(yè)生群體中加強和完善創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)等項目，借助網(wǎng)絡(luò)媒體、就業(yè)指導(dǎo)課程等大力宣傳創(chuàng)業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)成功案例，以加強藝術(shù)類高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)信心，真正做到大力扶持高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。鼓勵藝術(shù)類高校畢業(yè)生用專業(yè)作為創(chuàng)業(yè)的突破口，始終抱著“創(chuàng)業(yè)成就夢想”的心態(tài)，從而帶動更多的就業(yè)崗位，如音樂學(xué)院畢業(yè)生可以開辦琴行、音樂培訓(xùn)機構(gòu)、演藝公司等，美術(shù)學(xué)院畢業(yè)生可以開辦設(shè)計公司、畫廊、文化傳播公司等，這樣在一定程度上就帶動了部分藝術(shù)類高校畢業(yè)生的就業(yè)，創(chuàng)業(yè)也要慎重，不能操之過急，盲目創(chuàng)業(yè)，要做好充分的準(zhǔn)備才行。
2.3 完善藝術(shù)類高校的就業(yè)服務(wù)體制
藝術(shù)類高校應(yīng)動員一切社會力量加強畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作，完善就業(yè)管理體制。第一，高校、用人單位、畢業(yè)生是就業(yè)工作的主體，藝術(shù)類高校應(yīng)加強與用人單位的聯(lián)系，并長期合作，為畢業(yè)生拓寬就業(yè)渠道；第二，藝術(shù)類高校教育應(yīng)與社會需求相結(jié)合，加大力度思考和改革藝術(shù)類高校課程設(shè)置，為社會培養(yǎng)所需的復(fù)合型人才；第三，完善藝術(shù)類高校就業(yè)服務(wù)平臺，通過網(wǎng)絡(luò)、手機短信、微信等加大就業(yè)信息的收集和宣傳，為畢業(yè)生提供多渠道、多形式的就業(yè)服務(wù)；第四，加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地建設(shè)，藝術(shù)類高校應(yīng)根據(jù)專業(yè)特色建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地，為廣大藝術(shù)類畢業(yè)生提供更多的實習(xí)和就業(yè)機會；第五，加大力度開展特色的就業(yè)洽談會，如美術(shù)院校開展“展就一體”的畢業(yè)生就業(yè)洽談會，音樂院校開展“演就一體”的畢業(yè)生就業(yè)洽談會，全面提高藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)簽約率；第六，加強對藝術(shù)類高校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)工作，就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)從新生入校開始；第七，加強藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)心理幫扶機制，做到“一對一”的心理輔導(dǎo)，幫扶更多、特別是貧困畢業(yè)生群體走出心理陰影。
最后，面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，藝術(shù)類高校畢業(yè)生一定要放開思路、轉(zhuǎn)變觀念、提高自我，最終找到合適自己的工作崗位。
摘要：畢業(yè)論文是學(xué)生綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)，是檢驗學(xué)生四年本科成績的重要手段，是檢驗學(xué)校和教師教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生和學(xué)校向社會提交的一份重要答卷。因此，畢業(yè)論文的寫作尤其關(guān)鍵。對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說，這不僅僅是對寫作能力的檢驗，也是對設(shè)計能力和思維分析能力的檢驗。要寫好畢業(yè)論文，除了教師和學(xué)生主觀上給予足夠的重視外，還要了解畢業(yè)論文的性質(zhì)、要求和寫作規(guī)范，追求論文的專業(yè)性、理論性、嚴(yán)謹(jǐn)性和創(chuàng)新性。寫作中不斷的精益求精，這樣才能寫出有一定價值的畢業(yè)論文。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計；本科；畢業(yè)論文；寫作指導(dǎo)畢業(yè)論文的寫作是一個循序漸進的過程，從最初的選題構(gòu)想到正式開始撰寫論文，需要一段時間的準(zhǔn)備工作，并且這個階段是至關(guān)重要的，“工欲善其事，必先利其器”，一個好的選題、一段時間充分的準(zhǔn)備工作可以避免寫作過程中的徒勞返工，也會對論文最終的價值有所保證。因此，學(xué)生在寫作之初需要對文章選題的技巧和方法、資料的搜集等做一個深入的了解。
1把握具有一定價值和意義的選題
避免題目缺乏價值?！邦}好文一半”是頗有見地的經(jīng)驗之談。究竟如何進行選題，到哪里選題，怎樣才能選好題是寫作畢業(yè)論文的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)?？梢姰厴I(yè)論文寫作要考慮的問題從論文的選題就已經(jīng)開始了。因此，在進行選題時，要從大學(xué)本科四年專業(yè)學(xué)習(xí)的總體著眼，進行宏觀把握。選題要有意義和恰當(dāng)，畢業(yè)論文寫作的各環(huán)節(jié)如論題的最終確定、論證角度的選擇等就能順利進行，文章也容易寫好。選題直接影響并制約著論文的寫作價值和效果。寫作效果和價值取決于論文寫作的最終完成和客觀的評定，但選題有其不可輕視的作用。這是因為，選題不僅僅是給論文定下題目和簡單的勾勒范圍，而是畢業(yè)生對四年所學(xué)專業(yè)知識、基本理論、基本技能的一種確定。這種確定不只是對論文具有引發(fā)性，同時也具有一定的預(yù)測性。能夠提前對畢業(yè)論文做出基本的評估。一般來說，只有選擇了有研究意義和價值的論題，才能寫出有意義和價值的文章。論題毫無價值，即便費了很大的精力也是徒勞。因此，論題是畢業(yè)論文寫作的重要環(huán)節(jié)。針對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生大多偏愛于圖片而忽略文字的特點，在畢業(yè)論文的要求上應(yīng)該有所著重點。比如統(tǒng)一把握選題的范圍和相對具有較高研究價值的論題進行推薦，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好進行自主選擇。目前本科院校對畢業(yè)論文的評估不僅僅要看論文的質(zhì)量，還有看選題的水平，甚至把評定論文成績的標(biāo)準(zhǔn)第一個就放在論題的選擇上。通常狀況下，初步研究工作可以獲得預(yù)期效果時，其選題就可以作為論文的題目，成為文章的重要組成部分，如《論情趣化在產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用》《論古典園林的山水畫語言》等。
避免題目大小不當(dāng)。選題的方向?qū)α?，題目的大小也要把握合理，量力而行。選題有分量而不能勝任，論文寫作就無法順利進行，缺乏分量寫的輕松又不能把能力充分發(fā)揮出來。達不到真正鍛煉的目的。太大的題目難以駕馭也不可能用短短幾千字分析論述清楚，如《論傳統(tǒng)元素在現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用》，傳統(tǒng)元素太多，現(xiàn)代設(shè)計的種類也很廣。因此，題目范圍太大，完全可以用一本書來闡述，豈能用一篇論文完成？相反，如果題目過小，手腳難以伸展，觀點得不到應(yīng)有的展開，使內(nèi)容空泛，論述膚淺，文章也不會有較為宏觀的氣魄。因此，選題要大小適當(dāng)，以便于開展研究和論述。一個好的論文題目，能夠提前對文章做出基本的評估。這是因為在確定選題錢，作者總是先在前期接觸大量的資料，然后從中確定自己的方向直到定下題目。
優(yōu)秀的選題可以深化對專業(yè)知識的理解和實踐能力的提高。選題是畢業(yè)論文的起步，是專業(yè)研究的開始，大多數(shù)本科生在四年來一直致力于專業(yè)設(shè)計而忽略系統(tǒng)的文字表達，以至于連表達自己思想的設(shè)計說明都寫不完善，這不能不是一個值得深思的問題。我們要培養(yǎng)的學(xué)生不僅僅是一個會作圖的技師，更重要的是一個全面發(fā)展的，系統(tǒng)性綜合性的設(shè)計師。通過畢業(yè)論文的系統(tǒng)化訓(xùn)練，學(xué)生可以進一步樹立自己大學(xué)四年所學(xué)的知識，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，確定研究任務(wù)的方向。甚至成為他們以后學(xué)習(xí)的航標(biāo)。并為畢業(yè)后的專業(yè)實踐與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。一個好的選題如果在寫論文的過程中研究的比較透徹，就會為畢業(yè)后的繼續(xù)深造和從事該項工作或科研、創(chuàng)作、美術(shù)教育等帶來很大便利。并且容易獲得成果。及時在寫作過程中對此問題沒有研究透徹，也會為以后繼續(xù)同類研究奠定基礎(chǔ)，可以在進一步深造的過程中寫出系列性的文章甚至專著。
2遵循選題的基本原則
專業(yè)性原則。畢業(yè)論文的選題和寫作是正規(guī)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，它檢驗學(xué)生掌握知識的程度和分析問題，解決問題的能力，也是大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)總結(jié)和獨特展示。在很多情況下，那種不能集中反映四年學(xué)習(xí)而形成的基礎(chǔ)狀態(tài)的論文，往往不是選偏了題目就是寫起來力不從心，只有把專業(yè)學(xué)習(xí)與研究對象的關(guān)系吃透了，好的文章才有可能誕生；其次，畢業(yè)論文是專業(yè)水平的文本依據(jù)，它是對自己的畢業(yè)創(chuàng)作或畢業(yè)設(shè)計理念的邏輯陳述。一次來表明這種陳述的過程是否能自圓其說或過人一等。
注意發(fā)揮自己的特長和興趣。一般來講指導(dǎo)教師會對畢業(yè)生的論文在各自的專業(yè)范疇內(nèi)設(shè)定一個可行的大方向，但在以往的畢業(yè)論文選題中，有部分同學(xué)因為個人的興趣愛好而選擇了稍微偏離自己專業(yè)方向的文章題目。事實證明這種選擇并不是完全不可行的。之所以要限定大的方向是因為學(xué)習(xí)不同專業(yè)的學(xué)生對不同專業(yè)的知識各有所長，比如環(huán)境藝術(shù)的、工業(yè)設(shè)計的，即便是同樣專業(yè)方向的學(xué)生，也不可能對學(xué)科知識有相同程度的掌握。所以論文的選題必須根據(jù)自己掌握的知識情況進行，選擇有利于自己知識特長發(fā)揮的主題，容易開展也容易深入。另外選題要兼顧興趣，是指在專業(yè)知識領(lǐng)域內(nèi)對某一學(xué)科的熱愛，迷戀而產(chǎn)生的強烈的追求與探索。有人在選題前就已經(jīng)對某論題產(chǎn)生了濃厚的興趣并且進行了一定的前沿研究，那么寫作起來就得心應(yīng)手。有的在深入探索后對選題產(chǎn)生了濃厚的興趣，但如果在研究過程中一直沒有興趣只好放棄選題，另辟路徑。幾年的大學(xué)生活，豐富多彩的課程安排，大家往往都會在學(xué)習(xí)的過程中對自己專業(yè)方向的某些環(huán)節(jié)或知識點非常感興趣，回顧一下，這些點在哪里，它是否適合發(fā)展成一個恰到好處的論文選題。找到自己的興趣點之后，將其強化、集中、明確起來，再進一步進行資料的收集。
3掌握選題的基礎(chǔ)方法
在掌握了選題的原則之后，在資料文獻的積累基礎(chǔ)上進行選題的方法通常有兩種。一種是泛讀捕捉法。這種方法就是通過對占有的文獻資料快速的、大量的閱讀，在比較中來確定題目的方法。一般可按照如下步驟進行廣泛的瀏覽資料。在瀏覽中勤做筆記，記下對自己影響最深的觀點、論據(jù)等，并寫下對此觀點自己的體會。然后將泛讀所得到的知識進行分類整理，組合，從中找出問題，如對某一問題的研究狀況，不同的觀點，最新研究成果等。將自己在研究中的體會和資料分別加以比較，找到新資料，新觀點或在已有的成果基礎(chǔ)上深化主題，研究的深入了，就更加容易有自己新的觀點和看法。及時捕捉這種靈感把它轉(zhuǎn)化成文字并記錄下來。
另外一種方法是追溯驗證法。以主觀的意向為出發(fā)點，沿著一定方向?qū)σ延醒芯砍晒M一步探究，從中獲得自己的見解，這種意向并不是憑空想象，要以客觀事實為基礎(chǔ)和依據(jù)。在調(diào)查過程中看自己的觀點是否彌補了研究的空白、是否在原有成果的基礎(chǔ)上更加深化或起到一定的補充作用。如果得到認(rèn)定，再客觀評估自己的能力是否能順利完成該選題，然后做定奪。在生活和學(xué)習(xí)中要善于捕捉瞬間想法，在看到某張圖片，某件產(chǎn)品，或者某幅廣告時突然激發(fā)的靈感是很可貴的。盡管這些想法很不成熟，但是不要輕易放棄。因為這可能是對某一方面做了大量研究后潛移默化的理論升華，研究下去直至成為自己的觀點。
4準(zhǔn)確全面的搜集資料
在論文寫作的整個過程中，資料的搜集是貫徹其中的。選題前要廣泛的涉獵資料，以便找出可行性的方向和范圍。在確定好大的方向后，再進行針對性的資料搜集，包括圖片，閉門造車是不可能的。我們需要對所要研究的范圍內(nèi)現(xiàn)有的成果做一個詳細的調(diào)查，一方面迅速了解該范圍內(nèi)那些已經(jīng)被研究過，研究到什么程度，還有沒有繼續(xù)下去的可能。也就是該選題有沒有研究的價值和意義。另一方面可以壟斷資料，以便在以后的寫作中游刃有余，既可以作為參考也可以作為引領(lǐng)。因此，文獻綜述的制作是必要的。對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，文字資料的搜集和圖片同等重要。因為我們需要大量的圖片分析，并作為論據(jù)出現(xiàn)在論文中，以便輔助論述。尤其是一些造型色彩方面的闡述，圖片比文字更加直觀，更清晰易懂。搜集資料的方向方法大致如下。
搜集第一手材料。第一手資料的搜集主要是通過田野考察的方式實現(xiàn)，尤其對于一些民俗性的特色藝術(shù)，需要深入到鄉(xiāng)村和民眾中調(diào)查。這些實踐經(jīng)驗和采集到的圖片等資料非常珍貴，會成為以后研究的重要依據(jù)。尤其對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，最好的素材來源于自己親身實踐，實地考察，并以圖文并茂的方式記錄、思考或者感受，這樣得來的材料，真是可靠，說服力強。如很多論題，中國民族服飾、民間美術(shù)、地域文化等方面，都可以通過實地考察獲得第一手資料，這樣寫出的論文根基深厚，邏輯性強，論述鮮活生動有說服力。
搜集相關(guān)背景材料和學(xué)術(shù)研究性材料。除了第一手資料外，背景材料的掌握也很重要。搜集各種與課題有關(guān)的資料，有助于打開寫作思路，比如研究一件作品，要研究它所處的時代的審美特征，社會背景，甚至政治經(jīng)濟狀況等。背景材料了解的越充分，文章的底氣越足。并且可以在答辯過程中順利的回答遇到的問題。有了第一手資料和背景資料，就有了很好的論文寫作基礎(chǔ)。但要使自己的理性認(rèn)識更上升一步，視野更加開闊，還要了解該領(lǐng)域內(nèi)或相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)研究成果及進展情況。這些資料可以通過學(xué)校圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源獲得。總之充分可靠的研究材料才是成功的前提。
5結(jié)束語
無論是何種專業(yè)何種層次的畢業(yè)論文，都要在踏踏實實做研究的基礎(chǔ)上進行寫作，急于求成或者抱著僥幸的心理來對待畢業(yè)論文都是不明智的選擇。古人曰，大學(xué)問者必經(jīng)的三種境界之三為“眾里尋他千百度，驀然回首……”，比喻人在知識寶庫中，探求鉆研后終于有了發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新后的驚喜。相對于畢業(yè)論文的寫作過程，準(zhǔn)備階段或許更加艱辛，讓我們有意識的自我修煉，知難而進，以便發(fā)現(xiàn)更深的知識領(lǐng)域和更完善的自己！
【摘 要】隨著高校的擴招，高校畢業(yè)生隊伍的不斷壯大，畢業(yè)生的就業(yè)問題嶄露頭角，引起社會各界的高度重視，而民辦高校藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)更凸顯其特殊性。面對藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)中出現(xiàn)的許多新情況、新問題，我們必須與時俱進，積極探索新思路、新載體、新方法，正視民辦高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)所面臨的問題，努力培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會市場需求的個性化、多樣化、特色化的應(yīng)用型藝術(shù)類畢業(yè)生，則成為挽救民辦高校藝術(shù)類就業(yè)的重要環(huán)節(jié)。
【關(guān)鍵詞】民辦高校；藝術(shù)畢業(yè)生；就業(yè)現(xiàn)狀；對策
一、民辦高校藝術(shù)畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀
在高等教育大眾化的深入推進，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題嚴(yán)峻的大背景下，而民辦院校畢業(yè)生的就業(yè)更凸顯其特殊性。如何構(gòu)建民辦高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系對于民辦高校的健康發(fā)展、緩解大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難，具有十分重要的意義。結(jié)合近年的工作經(jīng)驗及個人見解，認(rèn)為影響民辦院校畢業(yè)生就業(yè)的因素主要有以下四個方面：
（一）民辦院校畢業(yè)生受到不公平的對待。在就業(yè)形式嚴(yán)峻的背景下， 社會對民辦教育認(rèn)知不全面， 民辦院校畢業(yè)生常遭就業(yè)歧視。用人單位在就業(yè)市場上大多盯著“985”、“211”高校的畢業(yè)生， 而作為高等教育新生力量的民辦院校在社會上的知名度和美譽度還遠遠無法與國辦高校相比， 其畢業(yè)生的吸引力同樣不如名牌大學(xué)。在這種情況下， 民辦院校畢業(yè)生的就業(yè)機會大大縮小， 總體就業(yè)質(zhì)量在降低。
（二）學(xué)生負擔(dān)重，就業(yè)壓力大。民辦院校相對普通的本科院?！伴T檻低，學(xué)費高”，民辦高校根據(jù)不同的專業(yè)，學(xué)費一般在10000元/學(xué)年左右，讀完四年大學(xué)，大概的投入為7萬元到10萬元不等，對于家庭背景一般的同學(xué)來說，高額投入的背后，是希望能得到高的回報，而面對招聘單位開出底薪的薪資待遇，很多學(xué)生望而卻步，在畢業(yè)生的意識里，微薄的薪資待遇與高額教育投入不成正比，使得他們面試一家被拒絕一家，不是因為找不到工作有壓力，而是因為找不到薪資待遇滿意的工作而感到壓力。因此，過重的教育投入給他們帶來沉重的負擔(dān)，而微薄的薪資給他們帶來巨大的壓力。
（三）自身定位不準(zhǔn)確，高不成低不就。大部分民辦高校的藝術(shù)畢業(yè)生不能進行合理的自我剖析，一味的給自己定位太高。崗位工作目標(biāo)重在追求大型設(shè)計類公司，對于小型設(shè)計公司和其他非專業(yè)對口崗位不屑一顧；再加上自身因素去面試大單位時總是受限，對于適合的中小企業(yè)崗位視而不見，導(dǎo)致大單位進不去，小公司不想去，產(chǎn)生了高校畢業(yè)生就業(yè)高不成低不就的現(xiàn)狀，更有部分畢業(yè)生因就業(yè)現(xiàn)狀與就業(yè)理想差距大而引起較強的心理沖突。
二、民辦高校藝術(shù)畢業(yè)生就業(yè)問題所采取的對策
（一）從事民辦高校輔導(dǎo)員的應(yīng)對對策
畢業(yè)生就業(yè)工作是一項長期的系統(tǒng)工程，是一項連續(xù)的、可持續(xù)發(fā)展的工作。結(jié)合自身工作經(jīng)歷認(rèn)為面對巨多的就業(yè)問題，從事民辦院校的輔導(dǎo)員應(yīng)該做好以下幾點：
1、做好學(xué)生調(diào)研工作，提高就業(yè)指導(dǎo)的針對性。做好藝術(shù)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查工作，調(diào)查好學(xué)生的就業(yè)意向和就業(yè)心理，針對性地開展就業(yè)指導(dǎo)工作。根據(jù)調(diào)查結(jié)果進行分析，及時調(diào)整工作方向，改變工作方法，而在各階段調(diào)查的基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)員應(yīng)每年編寫一份畢業(yè)生調(diào)查報告，其統(tǒng)計數(shù)據(jù)包括對畢業(yè)生的工作情況、就業(yè)領(lǐng)域、薪水及求職方法的介紹。這份報告對以后的畢業(yè)生選擇求職策略及提出薪水要求等方面具有重要的參考價值。
針對不同群體做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。目前大多就業(yè)指導(dǎo)工作是以就業(yè)指導(dǎo)課為平臺，各類就業(yè)指導(dǎo)講座及開展專場招聘會咨詢?yōu)檩o助，只有這些足以不夠，個人認(rèn)為還應(yīng)該針對不同的學(xué)生群體開展不同形式、不同內(nèi)容的就業(yè)指導(dǎo)工作。例如：優(yōu)秀學(xué)生群體、女生群體、考研學(xué)生群體、考公務(wù)員群體、以及特困生群體，對于不同的群體我們應(yīng)該有不同的就業(yè)指導(dǎo)，這樣才能克服就業(yè)中的各種困難，縮小民辦院校藝術(shù)畢業(yè)生的就業(yè)壓力，從而進一步提高民辦院校的就業(yè)的質(zhì)量。
2、輔導(dǎo)員應(yīng)加強學(xué)習(xí)，做好企業(yè)調(diào)研工作，開拓更廣的就業(yè)平臺。民辦院校畢業(yè)班的輔導(dǎo)員扮演著重要特殊的角色，從而要求輔導(dǎo)員們具有廣博的文化知識：還要具備調(diào)查研究和預(yù)測能力，以準(zhǔn)確把握、正確分析、科學(xué)判斷就業(yè)發(fā)展趨勢，同時還要具備獲取信息、處理信息的能力、以及良好的溝通能力。因此，輔導(dǎo)員必須不斷加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，才能順利應(yīng)對工作中不斷出現(xiàn)的新變化的挑戰(zhàn)，達到就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化、專家化，實現(xiàn)就業(yè)問題的“零”距離。在“雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)制度下，作為民辦高校畢業(yè)班的輔導(dǎo)員必須要努力贏得市場，一要建立企業(yè)需求信息庫，保持已經(jīng)有供求關(guān)系的企業(yè)客戶；建立畢業(yè)生在企業(yè)表現(xiàn)反饋機制，鞏固已有就業(yè)市場；二是輔導(dǎo)員還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點及生源所在地分布情況等，積極到相關(guān)企業(yè)中去，與企業(yè)建立聯(lián)系，調(diào)研企業(yè)真實需求、招聘要求等，開發(fā)新的企業(yè)客戶。
（二）民辦高校藝術(shù)畢業(yè)生自身因素。作為民辦高校藝術(shù)畢業(yè)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，爭取更多的就業(yè)機會。民辦高校藝術(shù)畢業(yè)生要積極轉(zhuǎn)變自身思想觀念，準(zhǔn)確客觀地評價自己，準(zhǔn)確把握未來社會發(fā)展趨勢，做到先就業(yè)再擇業(yè)，積極獻身基層，扎根基層，爭取更多就業(yè)機會。通過艱苦鍛煉，全方面的提高自身素質(zhì)，積累寶貴的工作經(jīng)驗。另外還要提高自身綜合能力。當(dāng)今是專業(yè)知識和綜合技能并重才能突出自己的就業(yè)優(yōu)勢。為此，作為民辦高校大學(xué)生一方面需要掌握必要的書本知識，另一方面應(yīng)鍛煉自身的實踐能力，通過書本知識以及綜合能力的培養(yǎng)，使民辦高校學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)，在未來的就業(yè)競爭中立于不敗之地。
（三）政府和學(xué)校的與時俱進對策。依據(jù)當(dāng)前就業(yè)形勢，要解決這一就業(yè)難題，非一朝一夕之勢，而藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)困境，需要政府、社會、學(xué)校和個人共同做出努力，共同尋找解決途徑。第一，政府要加大人力、財力、物力上的支持，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，為就業(yè)工作創(chuàng)造良好前景。以“提高自主創(chuàng)新能力，和以促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。第二，民辦高校要積極與單位聯(lián)合，建立“大學(xué)生實習(xí)基地”平臺，為就業(yè)工作做好前提條件。學(xué)校要與用人單位簽訂合約，搭建平臺，建立實習(xí)機制，鼓勵學(xué)生加強實踐能力，盡可能的為學(xué)生提供足夠多的鍛煉機會，學(xué)生和單位在這中間是一個相互認(rèn)識、相互學(xué)習(xí)的過程，在實踐中進一步強化了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，同時為單位提供有水準(zhǔn)的人才，學(xué)生也從中積累經(jīng)驗，便于盡快就業(yè)。第三，強化專業(yè)和素質(zhì)教育，為就業(yè)工作打下堅實基礎(chǔ)。民辦高校要進一步加強藝術(shù)類學(xué)生的專業(yè)和素質(zhì)教育，再根據(jù)當(dāng)年不同畢業(yè)生的就業(yè)狀況，對下一年的培養(yǎng)計劃做出及時的動態(tài)調(diào)整和革新，迎合市場的需求。第四，學(xué)校要在大學(xué)一年級就開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，為就業(yè)工作做好前提準(zhǔn)備。民辦高校要增強服務(wù)與指導(dǎo)意識，拓寬就業(yè)渠道，加強畢業(yè)生實習(xí)就業(yè)監(jiān)控，使就業(yè)由被動變主動。且針對性地對藝術(shù)畢業(yè)生進行全方位就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，同時，要重視調(diào)查研究，不斷解決新形勢下出現(xiàn)的新問題。
在新的就業(yè)形勢下，民辦高校的就業(yè)工作應(yīng)通過高校、學(xué)生和社會三者的協(xié)同努力、齊心協(xié)力、密切配合，切實提高和深化學(xué)生的專業(yè)知識，加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和鍛煉，增強他們的自信心，消除其自卑心理，引導(dǎo)他們?nèi)嬲_認(rèn)識自身在就業(yè)方面存在的優(yōu)劣勢，正確面對求職擇業(yè)，創(chuàng)造有利于民辦高校藝術(shù)畢業(yè)生就業(yè)的良好環(huán)境，構(gòu)建有利于綜合性應(yīng)用人才成長的新型就業(yè)機制，才能在未來的就業(yè)競爭中立于不敗之地。
摘 要：本文簡述了當(dāng)前藝術(shù)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，就業(yè)同樣十分困難，市場的激烈競爭，陳舊的就業(yè)觀念，不合理的治學(xué)模式等因素導(dǎo)致當(dāng)前藝術(shù)畢業(yè)生的就業(yè)率偏低。大學(xué)生是國家的棟梁之材，關(guān)系著祖國的發(fā)展，必須采取措施幫助大學(xué)生就業(yè)，否則很有可能會引發(fā)社會問題。文中就此提出了一些解決途徑，如轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，加強技能培訓(xùn)，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃等，有一定的積極作用。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)畢業(yè)生；就業(yè)觀念；就業(yè)指導(dǎo)
0 引言
人才競爭是當(dāng)前時代的關(guān)鍵，作為最重要的人才資源，高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀備受用人企業(yè)單位重視。隨著各大高校的不斷擴招，教育逐漸從精英教育過渡為大眾教育，但就業(yè)壓力也越來越大。與普通高校不同，藝術(shù)院校的文化分?jǐn)?shù)較低，因而吸引了大量考生報考藝術(shù)類專業(yè)，但由于市場需求量較少等原因，同樣出現(xiàn)了“畢業(yè)生就業(yè)難”的現(xiàn)象。為改變這一狀況，應(yīng)通過各種途徑改變藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)觀念，同時完善自身素質(zhì)，培養(yǎng)新時代與時俱進多方面綜合素質(zhì)。
1 藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀
隨著教育改革的深入，大眾教育逐漸普及，高校學(xué)生數(shù)量持續(xù)增長，畢業(yè)后的市場競爭愈發(fā)激烈。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2012年我國普通高校的就業(yè)人數(shù)達到680萬，2013年則上升到700萬，據(jù)推測，2014年將達727萬。其中，報考藝術(shù)院校的考生不斷攀升，但就業(yè)率相對低，全國高校藝術(shù)類專業(yè)對口率不及20%，出現(xiàn)了“藝考熱，畢業(yè)冷”的局面。導(dǎo)致這些現(xiàn)象的原因有很多：
（1）招生規(guī)模擴大，市場需求變化。自1999年起，全國高校開始擴招，考生數(shù)量每年都有大幅度增長，前幾年曾出現(xiàn)“藝考熱”，吸引了更多考生，各高校相繼開設(shè)藝術(shù)專業(yè)，但實際就業(yè)崗位比例偏差較大。相對而言，設(shè)計專業(yè)的就業(yè)率較高，而音樂、舞蹈、表演、繪畫等專業(yè)偏低，以至于近80%的藝術(shù)生都不得不轉(zhuǎn)行。在教育的不斷改革下，高職迅速發(fā)展起來，高職院校以培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力為主要目的，與普通高校和藝術(shù)院校相比，更受市場需要。在當(dāng)前激烈的競爭中，用人單位的選擇標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了很大變化，更看重實用性，更看重人才的綜合能力。
（2）就業(yè)觀念陳舊，期望值過高。報考藝術(shù)專業(yè)的考生中，有些是因為文化分?jǐn)?shù)低，有些是無奈之舉，更多的考生是懷揣夢想，認(rèn)為讀藝術(shù)專業(yè)，就可能會成為藝術(shù)家，或能夠找個既體面又掙錢的工作。顯然，現(xiàn)實和夢想是有距離的，因為培養(yǎng)一個藝術(shù)家要付出很大的代價，加上現(xiàn)代大學(xué)生從小很少吃苦，對農(nóng)村、“三支一扶”等方向不愿意。很多藝術(shù)生就業(yè)觀念陳舊，死守專業(yè)對口，如學(xué)美術(shù)的就一定要到與美術(shù)有關(guān)的崗位。好高騖遠是藝術(shù)畢業(yè)生的另一特點，希望能有編制、一步登天，就業(yè)時優(yōu)先選擇公有制單位，但自身條件卻未必能達到用人單位要求。另外，藝術(shù)類畢業(yè)生對就業(yè)的期望值過高，該專業(yè)學(xué)費昂貴，相應(yīng)的回報期望值自然很高，卻很容易失望。正值青春年紀(jì)，許多畢業(yè)生渴望自由，不愿被束縛，很難在一個單位長久下去。
（3）治學(xué)模式不當(dāng)，缺乏就業(yè)指導(dǎo)。不少高校在開設(shè)藝術(shù)專業(yè)時都有一定的盲目性，如職教理念缺乏，教育模式陳舊，難以跟上時代變化，與實際有脫離。教學(xué)內(nèi)容以知識傳授為主，對學(xué)生實踐能力、團隊精神、創(chuàng)新思維等方面有所忽視，與需求多樣化的市場不相符。就業(yè)難現(xiàn)象是我國當(dāng)前要解決的重要問題之一，很多高校在學(xué)校教育中缺乏就業(yè)指導(dǎo)，使得學(xué)生的社會經(jīng)驗薄弱，不了解就業(yè)現(xiàn)狀和趨勢。
2 藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)觀念和就業(yè)指導(dǎo)的長效機制建立
面對當(dāng)前藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難的局勢，首先，應(yīng)改變畢業(yè)生的就業(yè)觀念，同時加強實踐技能的培訓(xùn)，既掌握過硬的專業(yè)知識，又要具備完美的人格，以適應(yīng)市場需求。
（1）開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，進行職業(yè)生涯規(guī)劃。就業(yè)指導(dǎo)在就業(yè)中起著導(dǎo)向作用，在各高校必須開設(shè)有專門課程，并聘請有經(jīng)驗的師資隊伍。職業(yè)生涯教育在國內(nèi)發(fā)展較晚，但在高校教育中占據(jù)著重要地位，應(yīng)貫穿于整個教育過程。開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，建立起系統(tǒng)的理論，通過教學(xué)，令學(xué)生能夠重新認(rèn)識自己，了解自身不足，在發(fā)揮長處的同時對缺點加以改進。能夠以長遠的目光對未來做合理的規(guī)劃，并能夠腳踏實地，步步實現(xiàn)自身價值。就業(yè)指導(dǎo)課程主要涉及大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀、國家政策、簡歷填寫、分析就業(yè)信息、面試技巧、畢業(yè)程序、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等內(nèi)容，使學(xué)生在校時就做好就業(yè)準(zhǔn)備，從容地面對各種競爭。
（2）改變就業(yè)觀念，合理調(diào)整期望值。萬事開頭難，很少有人一進入社會就能平步青云?？v觀古今中外，成功者都是經(jīng)過多年打拼才能取得各自成就的。教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的、符合實際的就業(yè)觀念，針對以往出現(xiàn)的“對口就業(yè)”“有編制才就業(yè)”等不合理的觀念，應(yīng)予以糾正。例如，大學(xué)生應(yīng)該“先就業(yè)，再擇業(yè)”。首先，學(xué)生應(yīng)了解自己擅長什么，并將長處和優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，同時應(yīng)明白自己能做什么、想做什么。在沒有達到目的之前，可將一切都當(dāng)作完善自身的平臺，從實際出發(fā)，積累經(jīng)驗，逐步實現(xiàn)目標(biāo)。其次，積極參與就業(yè)指導(dǎo)課以及職業(yè)生涯規(guī)劃，對以往畢業(yè)生的就業(yè)情況進行分析，調(diào)查了解當(dāng)前市場所需。此外，教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的就業(yè)心態(tài)，避免好高騖遠，降低期望值。剛出校門，大學(xué)生往往是一無所有，需要在社會實踐中去學(xué)習(xí)、積累，把握好自己的能力，不把眼光定得太高。
（3）提升綜合素質(zhì)，學(xué)會觀察時勢。人才競爭中，綜合素質(zhì)和實力才是最重要的。對藝術(shù)類的畢業(yè)生而言，除了專業(yè)，還應(yīng)不斷提高自身文化素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，如想成為演員，就培養(yǎng)一專多能的本領(lǐng)；想從事文學(xué)研究工作，就應(yīng)下苦功積累自身知識；想成為音樂人，可利用計算機和網(wǎng)絡(luò)進行自我推銷展示，堅持原創(chuàng)，打造獨特的自我風(fēng)格；想成為知名設(shè)計大師，就應(yīng)該時刻把握時代潮流的腳步，站在巨人的肩膀上，勇于實踐創(chuàng)新。此外，畢業(yè)生應(yīng)準(zhǔn)確把握時勢，把握機會，敢于做不同的嘗試，走就業(yè)多元化道路，開拓新興領(lǐng)域從頭做起，堅持下去一樣可以成功。
（4）鼓勵基層就業(yè)，動用社會力量。對于藝術(shù)畢業(yè)生而言，緩解就業(yè)的一個重要途徑就是到基層就業(yè)，如山村支教等。大城市對藝術(shù)類畢業(yè)生的需求稍高，但過多的畢業(yè)生競爭，只有少數(shù)人能夠勝出。淘汰者不如深入基層，如當(dāng)一名音樂老師或是美術(shù)教師等，發(fā)揮特長，干一番平凡但有意義的事業(yè)。此外，也可動用社會力量，建立藝術(shù)人才就業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，為藝術(shù)生就業(yè)提供一份幫助。
（5）鼓勵創(chuàng)業(yè)，勇于開拓新領(lǐng)域。同時，還應(yīng)鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。在校期間，可在相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)上課，熟悉整個流程經(jīng)濟模式。同時自主學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識，調(diào)整心態(tài)，做足心理準(zhǔn)備，并應(yīng)了解國家政策，能夠合理運用大學(xué)生就業(yè)貸款相關(guān)政策。學(xué)習(xí)和借鑒成功教育機構(gòu)“新東方”的經(jīng)典案例。了解“新東方”的創(chuàng)始人如何從一個勇往直前，不怕失敗的剛畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)至今變?yōu)樾聳|方教育科技集團董事長的奮斗經(jīng)歷。
3 結(jié)束語
就業(yè)難是國家重點關(guān)注的問題，從當(dāng)前現(xiàn)狀來看，藝術(shù)畢業(yè)生的就業(yè)率相對較低，影響因素有很多，如社會需求變化、學(xué)校人才培養(yǎng)方向、個人能力等。短時間內(nèi)，報考藝術(shù)專業(yè)的人數(shù)還會呈上升趨勢，畢業(yè)人數(shù)增多，就業(yè)壓力更大，過去的就業(yè)觀念難以適應(yīng)當(dāng)前的要求。因此，必須改變學(xué)生就業(yè)觀，加強技能培訓(xùn)，適當(dāng)?shù)亟档皖A(yù)期值，根據(jù)社會需要培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合型人才。
摘要：當(dāng)前，高職藝術(shù)類專業(yè)發(fā)展態(tài)勢良好，不過高職藝術(shù)類專業(yè)在招生和就業(yè)方面也存在諸多問題，本文擬對存在的諸多問題進行分析，以期提出一些建設(shè)性意見。
關(guān)鍵詞：高職藝術(shù)類 畢業(yè)生 就業(yè)問題 對策 研究
1 高職藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀
高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀：就業(yè)是民生之本，是一個人改善生活的基本前提和基本途徑。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢在這種大環(huán)境下，高職畢業(yè)生的就業(yè)情況持續(xù)走低。造成這種情況的原因是多方面的，人才結(jié)構(gòu)失衡是根本原因；其次，高職教育自身特色不鮮明，專業(yè)設(shè)置不合理，培養(yǎng)出的學(xué)生不適應(yīng)社會發(fā)展需要是關(guān)鍵；再次，高職畢業(yè)生本身的職業(yè)能力不強、素質(zhì)不高、創(chuàng)業(yè)意識薄弱、求職定位不當(dāng)也是一個重要因素，高不成低不就，人為地加大了自身的就業(yè)難度。當(dāng)然，我們也注意到，近年來高職院校的招生與就業(yè)情況有所好轉(zhuǎn)，一些地區(qū)、一些高職院校甚至出現(xiàn)了就業(yè)、招生兩旺的喜人勢頭。但是總體而言高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢仍然相當(dāng)嚴(yán)峻。
從畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤調(diào)查問卷統(tǒng)計情況看，畢業(yè)生用人單位普遍反映，高職藝術(shù)類學(xué)生政治素質(zhì)高，工作中吃苦耐勞，勤學(xué)好問，上進心強。但學(xué)生的綜合素質(zhì)不高，突出表現(xiàn)在專業(yè)知識面窄，動手能力不強，創(chuàng)新能力有限、心態(tài)偏差等幾個方面。用人單位強調(diào)，隨著人才競爭的不斷加強，如招聘職員、干部競爭上崗或輪崗，用人單位不僅僅注重學(xué)生的實際業(yè)務(wù)能力，也越來越重視學(xué)生的理論水平；不僅僅重視學(xué)生的專業(yè)知識，更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。希望高職藝術(shù)類學(xué)生應(yīng)拓寬知識面，加強基本理論、基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，注重創(chuàng)新意識與開拓精神的培養(yǎng)，提高領(lǐng)導(dǎo)能力、應(yīng)變能力、公關(guān)能力、交際能力、協(xié)調(diào)能力、口頭表達能力、寫作能力和服務(wù)意識與能力等等，使畢業(yè)生不僅有較強的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，同時也具備較高的綜合素質(zhì)，成為一個“多面手”，能不斷適應(yīng)新環(huán)境和新形勢的挑戰(zhàn)?？傮w上能夠較好勝任所承擔(dān)的工作。在經(jīng)濟全球化、高職教育迅猛發(fā)展的新形勢下，高職藝術(shù)類畢業(yè)生的綜合素質(zhì)還要進一步提高，要加強學(xué)生的專業(yè)技能和社會交往協(xié)調(diào)能力。
近幾年，大學(xué)生就業(yè)難成為社會普遍關(guān)注的一個話題，同時高職學(xué)生就業(yè)難更是一個突出的問題。為更好的研究、解決高職藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)問題，通過對一些高職藝術(shù)類院校進行調(diào)查，反映出當(dāng)前高職藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)過程中存在的一些共性問題，據(jù)此，我們提出自己的一點看法和意見。
2 存在的問題
通過此次調(diào)查，我們認(rèn)為傳媒藝術(shù)類畢業(yè)生在就業(yè)過程中存在的問題主要有以下幾個方面：
2.1心態(tài)不正，期望值過高，眼高手低
根據(jù)筆者對藝術(shù)類院校畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查，有占調(diào)查總?cè)藬?shù)47%的同學(xué)認(rèn)為自己期望值過高是影響畢業(yè)生就業(yè)的主要因素之一。個別同學(xué)不愿從事與自己專業(yè)不對口的工作；不愿到中小型企業(yè)從事基礎(chǔ)工作；不愿到經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)和外省地區(qū)就業(yè)和發(fā)展。個別同學(xué)甚至只把目標(biāo)鎖定在廣州一個城市。個別同學(xué)在通過單位的面試、復(fù)試后，選擇了放棄，或者是已經(jīng)在單位實習(xí)、試用了一段時間后又辭職，通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)這種情況的最主要原因在于這部分同學(xué)認(rèn)為“專業(yè)不對口，不能將專業(yè)知識學(xué)以致用或薪酬待遇不能滿足個人要求”。
2.2急功近利，認(rèn)為自己學(xué)費高，投入大，一畢業(yè)就想到高薪單位就業(yè)
眾所周知，藝術(shù)類高校生的培養(yǎng)費用是很高的，而尋求一份高薪工作成為平衡投入和產(chǎn)出的最佳辦法。隨著大學(xué)生就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻，“天之驕子”們找起工作來越來越浮躁，就業(yè)心態(tài)已經(jīng)被喧囂的世界扭曲：急功近利，就想“一鋤挖個金娃娃”。投入大了，期望值必然也就高。藝術(shù)類畢業(yè)生自然而然對于職位和薪水的要求高了起來。然而在目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的今天，期望越高只能是失望越大。
通過我院調(diào)查顯示，畢業(yè)生期望的月工薪依次為：2000元以下占9%，2000-3000元占75%，3000-3500元占14%，3500以上占2%；
2.3公司、企業(yè)認(rèn)知度低，覺得學(xué)生動手能力差
目前，知名度高而認(rèn)知度底在相應(yīng)一部分公司、企業(yè)中矛盾突出。他們都認(rèn)為公司企業(yè)的發(fā)展必須靠高科技人才，把高學(xué)歷、高資質(zhì)、多經(jīng)驗的老牌人才作為企業(yè)發(fā)展的核心競爭力。所以，一些剛剛嶄露頭角的高職藝術(shù)類畢業(yè)生自然也被忽視和冷落。據(jù)調(diào)查表明，很多高職藝術(shù)類畢業(yè)生在求職就業(yè)中被高學(xué)歷、多經(jīng)驗的高門檻拒之門外，連展示自身才華的機會都被無情的剝奪，反而被企業(yè)、公司以動手能力差，素質(zhì)底等借口搪塞。其實，高職藝術(shù)類學(xué)生動手能力并是差，因為他們多以實踐、實訓(xùn)課為主。
2.4就業(yè)指導(dǎo)弱，就業(yè)信息渠道不暢通
學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)弱，求職路上，與畢業(yè)生脫軌。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)高職畢業(yè)生在就業(yè)過程中存在的問題，排在第二位的是“政府、學(xué)校、用人單位及學(xué)生之間相互溝通和了解不夠”，或“學(xué)院就業(yè)方面的知道課開設(shè)太少”。這說明，信息渠道不暢通，畢業(yè)生與用人單位缺乏溝通了解，成為影響高職畢業(yè)生就業(yè)的重要因素之一。
3 對策思路
3.1以行業(yè)為依托，加大校企合作力度
根據(jù)2002年國發(fā)16號文件《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的精神，職業(yè)教育必須加大校企合作力度，同時必須以行業(yè)為依托進行辦學(xué)，把“企業(yè)引進學(xué)校，把學(xué)校辦在企業(yè)”。通過這種模式，一方面，解決了學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)，增強了學(xué)生的動手能力。另一方面，讓學(xué)生了解了企業(yè)，熟悉了社會。同時，也為企業(yè)通過實習(xí)實訓(xùn)選擇優(yōu)秀畢業(yè)生到本企業(yè)工作提供了平臺，更重要的是為學(xué)生就業(yè)提供了機會。真正意義上實現(xiàn)了企業(yè)和學(xué)校在人才選擇和學(xué)生就業(yè)的“雙贏”。
3.2以優(yōu)秀畢業(yè)生為紐帶，形成學(xué)生就業(yè)鏈
優(yōu)秀畢業(yè)生是學(xué)院方方面面的驕驕者，他們的就業(yè)單位讓很多畢業(yè)生羨慕，同時，他們也是企業(yè)、公司等單位業(yè)務(wù)工作的頂梁柱。他們到單位工作代表的是學(xué)院形象，可以起到的“傳幫帶”的作用。學(xué)院可以通過他們在企業(yè)中留下的良好的印象，吸引企業(yè)對我院人才的需求。如此良性循環(huán)就會形成我院畢業(yè)生的就業(yè)鏈條。
3.3以網(wǎng)上就業(yè)信息為補充
信息時代網(wǎng)絡(luò)已為人們方方面面的生活所離不開，在這個時代中，學(xué)生就業(yè)已運用了網(wǎng)絡(luò)這種高科技手段。
3.4以學(xué)院招生就業(yè)主管部門為主陣地
招生就業(yè)的主管部門，他們的職責(zé)就是為全院提供招生就業(yè)的具體信息，各院系部的畢業(yè)生就業(yè)工作不能離開這個主陣地。各系部必須隨時關(guān)注學(xué)院的招生就業(yè)信息，及時與藝術(shù)類畢業(yè)生進行溝通，為畢業(yè)生的就業(yè)工作提供快捷的服務(wù)。
3.5招生計劃輻射全國，以減輕就業(yè)壓力。
目前，很多高職藝術(shù)類專業(yè)的招生計劃重點在本市，如果招生計劃輻射全國，大量藝術(shù)類畢業(yè)生回生源地就業(yè)，相對減輕了該藝術(shù)類學(xué)院的就業(yè)壓力，同時，以“出口拉動進口”形成良性循環(huán)，既擴大了高職藝術(shù)類院校在全國的影響，又解決了學(xué)院在招生和就業(yè)方面存在的瓶頸。
【摘 要】近幾年來隨著愈演愈烈的藝考熱和藝術(shù)類院校的大規(guī)模擴招，面對大批的藝術(shù)畢業(yè)生，高校應(yīng)及時與社會需求接軌，面向市場，分層次辦學(xué)，培養(yǎng)經(jīng)濟建設(shè)急需的專業(yè)人才；調(diào)整專業(yè)方向，突出專業(yè)優(yōu)勢，向應(yīng)用性拓展，使培養(yǎng)目標(biāo)向多層面轉(zhuǎn)化；高校應(yīng)盡快建立藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)觀念和技能培訓(xùn)的長效機制。
【關(guān)鍵詞】 藝術(shù)類畢業(yè)生 就業(yè)途徑 傳統(tǒng)藝術(shù) 應(yīng)用藝術(shù) 精英教育 大眾教育
每年五六月份是高校畢業(yè)生就業(yè)的高峰期，其中包括了相當(dāng)數(shù)量的藝術(shù)類高校畢業(yè)生，他們也同樣面臨著新一輪的就業(yè)壓力。在踏上藝術(shù)殿堂的道路上，不乏有真才實學(xué)的藝術(shù)追求者，但也有一部分學(xué)生把參加藝術(shù)專業(yè)考試、進藝術(shù)院校作為通往大學(xué)校園的一條升學(xué)捷徑。例如像美術(shù)、音樂等藝術(shù)的專業(yè)考試具有一定的主觀性，更主要的是藝術(shù)類學(xué)校的文化課錄取分?jǐn)?shù)線要比普通文理科考生低兩三百分，錄取分?jǐn)?shù)上的懸殊對藝術(shù)類考生無疑是個極大的誘惑，使得不少學(xué)習(xí)成績不理想的考生紛紛瞄準(zhǔn)了藝術(shù)、體育這條道路。很多學(xué)生認(rèn)為只要能考上大學(xué)，學(xué)什么專業(yè)都無所謂，大不了以后再轉(zhuǎn)行。特別在2005年，由于教育部規(guī)定2006年藝術(shù)類院校全部停招免試生，數(shù)學(xué)成績將在錄取時全部計入文化考試總分，教育部這一要求無疑提高了藝術(shù)類招生的門檻，因此2005年是藝術(shù)類專業(yè)文化課不計數(shù)學(xué)考試成績的最后一年，這使得原本日漸升溫的藝術(shù)專業(yè)招生變得更加火爆，報考藝術(shù)類院校的考生都爭先搶著享用這最后的豐盛“晚餐”。另外，在報考藝術(shù)類專業(yè)的考生中也有不少人存在急功近利心理。許多報考藝術(shù)院校的考生是出于名利之心，一些報考音樂類、表演類的學(xué)生，他們對藝術(shù)并不了解，只是非常羨慕明星們的風(fēng)光生活，希望能夠通過報考藝術(shù)院校，實現(xiàn)明星夢、藝術(shù)家夢。殊不知全國每年幾十萬藝術(shù)生，能嶄露頭角的卻是寥寥無幾，一夜成名的夢是不切合實際的。對于音樂和美術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生，留校任教是最好不過的選擇。然而，這種機會畢竟少之又少，大多數(shù)學(xué)生為了解決生存問題，還是被迫改行到與藝術(shù)毫不相關(guān)的行業(yè)。例如，有資料表明，中央戲劇學(xué)院表演系1992級有15人，現(xiàn)在還在從事表演的只有兩人；中戲1998級戲劇文學(xué)系22人，畢業(yè)后沒有一人成為職業(yè)編劇；中戲1999級導(dǎo)演系15人，畢業(yè)后只有兩人有機會做導(dǎo)演。
與此同時， 隨著社會對藝術(shù)類人才需求的增加，藝術(shù)院校開始大規(guī)模擴招，一些綜合類高校也紛紛開設(shè)了藝術(shù)類專業(yè)。據(jù)相關(guān)資料顯示，上世紀(jì)80年代之前，全國只有中央音樂學(xué)院等十幾所藝術(shù)類院校，從1999年高校擴招開始，2004年全國2000余所高校中就已有700余所設(shè)立藝術(shù)類專業(yè)，全國藝術(shù)類專業(yè)招生總數(shù)也增加到26萬人左右，當(dāng)年全國報考藝術(shù)專業(yè)的人數(shù)約在百萬人以上，到目前為止這個人數(shù)仍然是有增無減。
藝考持續(xù)走熱的根本原因可從兩方面來分析：其一，由經(jīng)濟發(fā)展帶來了文化藝術(shù)的繁榮，社會對藝術(shù)事業(yè)越來越尊重，對藝術(shù)人才的市場需求也越來越大。藝術(shù)變得更加生活化，它曾經(jīng)被人們視為生活奢侈品，現(xiàn)在卻逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹谋匦?。正因為從事藝術(shù)工作和學(xué)習(xí)藝術(shù)的人逐漸增多， 有了這樣一個市場，才有藝術(shù)專業(yè)大規(guī)模擴招的可行性和必然性。其二，學(xué)生熱愛藝術(shù)、追求藝術(shù)的也日益增多。最近幾年藝術(shù)專業(yè)報名的火熱場面正反映了這一點，所以藝術(shù)專業(yè)的擴招和火熱現(xiàn)象可以說是社會和時展的必然產(chǎn)物，并且隨著經(jīng)濟、社會的發(fā)展及人們生活水平的提高，對藝術(shù)類人才的需求在今后相當(dāng)長時間內(nèi)還將呈現(xiàn)旺盛之勢。然而，對于藝術(shù)專業(yè)的火熱形勢，也應(yīng)該辯證地看待：對家長和學(xué)生而言，通過這種途徑進入高等學(xué)校深造，并不為過，學(xué)生得到了再教育的機會，對其長遠發(fā)展和成長還是有利的。但隨之帶來的負面影響是大部分學(xué)生畢業(yè)后面臨著就業(yè)難的困擾，當(dāng)社會對藝術(shù)人才的需求達到一定數(shù)量時，畢業(yè)生也就只能向其他領(lǐng)域拓展就業(yè)空間了。由于每年開設(shè)藝術(shù)專業(yè)的高校仍在增多，報考的生源也在不斷增加，藝術(shù)類人才出現(xiàn)就業(yè)競爭也就成為必然。
央視的一份調(diào)查也許會讓很多藝考生對將來的前景產(chǎn)生一些危機感，這項調(diào)查表明，僅2004年、2005年藝術(shù)類本科畢業(yè)生就業(yè)率不足30%；70%的藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生為生存而改行，或者大批人馬開始涌向考研隊伍，而到近幾年這種形勢更加嚴(yán)峻。2011年《本科畢業(yè)生就業(yè)報告》藍皮書指出：2010屆本科畢業(yè)生半年后失業(yè)率最高的專業(yè)為美術(shù)學(xué)（15.6%）其次為音樂學(xué)（15.0%），2010屆藝術(shù)設(shè)計傳媒類的畢業(yè)生半年內(nèi)的離職率最高為（54%）。
盡管畢業(yè)生就業(yè)形勢相對于以往更加嚴(yán)峻了， 但藝術(shù)院校擴大招生本身也是社會需求增長的反應(yīng)。專家們表示，所謂大學(xué)生就業(yè)難的提法是具有一定的地域局限性的，一些業(yè)內(nèi)人士通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，就業(yè)難并不能真實地概括出當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀。近年來，我國的大城市出現(xiàn)了藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難的情況，但并不表明我國藝術(shù)類畢業(yè)生已經(jīng)絕對過剩了。在美國和日本，接受過高等教育的人數(shù)占全國總?cè)藬?shù)的比重分別為35%和23%，在我國僅僅5%，而在這5%的人群中，能有機會接受藝術(shù)教育的人群比例就更加少了。因此，藝術(shù)類畢業(yè)生就總體畢業(yè)生人數(shù)來說還只是少數(shù)。從就業(yè)難的地域分布來看，真正的“難”，是難在要在政治、經(jīng)濟、文化優(yōu)越的大城市里找到一份稱心如意的工作，畢竟大城市容量有限 ，選擇大城市并非是最好的選擇。中國音樂學(xué)院院長金鐵霖認(rèn)為，以北京為例，首都的藝術(shù)類畢業(yè)生基本上都想留京，其實，北京也是有一定“容量”的。北京的文化團體雖然多，但遠遠無法滿足日益龐大的、來自祖國各地的藝術(shù)人才的就業(yè)需求。而與此同時，全國各地還非常需要各類藝術(shù)人才，尤其是我國的邊遠地區(qū)、西北部地區(qū)十分缺乏藝術(shù)類的師資。金鐵霖說，如果把這些地方都考慮進去，我們的藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)率不僅能達到100%，甚至還遠遠滿足不了社會的需求。 尤其在那些中小城市和西部地區(qū)卻還有著大量的職位空缺， 其實在小城市里，大學(xué)生更能發(fā)揮作用，也更有施展才華的機會。首都師范大學(xué)的一位老師說，在學(xué)院老師的鼓勵下，去年畢業(yè)的學(xué)生中，有一批學(xué)生選擇了到甘肅、青海等西部邊遠地區(qū)就業(yè)。從他們工作情況的反饋來看，這些學(xué)生在這些所謂的小地方， 往往都能受到“重用”，個人藝術(shù)專長也能得到較好的發(fā)揮。當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)部門也非常器重這些大學(xué)生，不到一年，有的已經(jīng)成為了所在單位的骨干人員。因此，轉(zhuǎn)變觀念才有出路。
對目前藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)途經(jīng)作以分析，大致有以下幾個方面：
1.傳統(tǒng)的就業(yè)途經(jīng)。這種方式是大多數(shù)考生考試報考的原因，因為報考成績低，能上大學(xué)，獲得本科文憑。這些人最終可能不會從事這方面的職業(yè)，要改變專業(yè)謀求其他的職業(yè)。這樣的途徑主要有以下幾個：1）家庭安排。上大學(xué)時就已經(jīng)設(shè)計好了如何回來就業(yè)，當(dāng)然有的人可能找到好的崗位，但是經(jīng)過4年的學(xué)習(xí)會發(fā)生變故的比較多；2）準(zhǔn)備拿到學(xué)歷，學(xué)習(xí)一些別的專業(yè)知識，從事自己喜歡的非專業(yè)行業(yè)，比如，從事相關(guān)行業(yè)的消費品，教育的服務(wù)等等；3）政府企事業(yè)單位。通過正常的就業(yè)途徑，國家提供的機會選干等。
2.專業(yè)的就業(yè)方式。1）通過過硬的專業(yè)技能從事本專業(yè)的工作或研究、留校、參加樂團、劇團等；2）考取研究生、博士生繼續(xù)學(xué)習(xí)，還有就是出國深造等；3）以自主創(chuàng)業(yè)為主要途徑。
當(dāng)前，藝術(shù)類畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的風(fēng)潮逐漸擴大，不論是一畢業(yè)就有創(chuàng)業(yè)打算，還是放棄穩(wěn)定工作重新創(chuàng)業(yè)，很多藝術(shù)類畢業(yè)生都認(rèn)為，藝術(shù)就是一種創(chuàng)造，而創(chuàng)造是不應(yīng)被束縛的，與其受制于人，不如自己給自己打工，于是不少畢業(yè)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)。中央音樂學(xué)院的一位教師告訴記者，去年畢業(yè)的幾位學(xué)生一起合開了一家琴行，一邊賣樂器，一邊教學(xué)生，既取得了經(jīng)濟效益，也實現(xiàn)了個人的價值。中央美院的一位畢業(yè)生說，他的五個師哥、師姐畢業(yè)后合辦了一個工作室，如今取得了很好的業(yè)績。北京服裝學(xué)院的幾個畢業(yè)生說，他們也打算畢業(yè)后開個服裝坊。這些自主經(jīng)營的小老板們都認(rèn)為，雖然自主經(jīng)營有一定的風(fēng)險，但是因為是為自己打工，所以大家也就會格外地賣力，工作起來自然也就干勁十足?？傊瑢τ谶@些就業(yè)新群體不論是走上工作崗位還是自主創(chuàng)業(yè)，只要方向正確、目標(biāo)明確，就能既實現(xiàn)自我價值，又為社會文化的發(fā)展作出貢獻。
針對以上藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)情況的分析，總結(jié)其就業(yè)難的原因主要有：1）由于和藝術(shù)專業(yè)對口的就業(yè)渠道較少，無法滿足大量畢業(yè)生的需求；2）教學(xué)中實習(xí)和實踐環(huán)節(jié)不夠，藝術(shù)專業(yè)種類較單一，課程內(nèi)容不實用或陳舊；3）由于藝術(shù)專業(yè)的擴招，導(dǎo)致生源質(zhì)量較擴招前有所降低，主要表現(xiàn)在學(xué)生基礎(chǔ)功不扎實、藝術(shù)悟性有所欠缺；4）畢業(yè)生不能較好或及時地獲取就業(yè)信息，盲目地投遞個人簡歷，自身缺乏正確的擇業(yè)觀念和就業(yè)能力；5）畢業(yè)生眼高手低，不能給自己設(shè)定一個客觀、恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)目標(biāo)。
總之，從當(dāng)前市場需求的形勢來看，傳統(tǒng)藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)渠道變得比較狹窄，而應(yīng)用藝術(shù)類人才的市場需求在日益增長。 我國高等藝術(shù)教育模式正逐漸呈現(xiàn)出精英教育與大眾教育并存、藝術(shù)與科技交融的特點，而一些設(shè)計藝術(shù)學(xué)科也已經(jīng)脫離了傳統(tǒng)意義上的純藝術(shù)領(lǐng)域。各個學(xué)校應(yīng)該有自己的藝術(shù)教學(xué)特色，即不同的學(xué)校應(yīng)該有不同辦學(xué)優(yōu)勢。藝術(shù)學(xué)科已經(jīng)向著普及性、交叉性、邊緣性和大眾性發(fā)展，并誕生了許多深受考生和社會歡迎的新興專業(yè)，如裝潢設(shè)計、數(shù)字藝術(shù)、動畫藝術(shù)、文物修復(fù)、設(shè)計管理、家具設(shè)計等專業(yè)方向。因此，目前最大的問題不僅僅是藝術(shù)類考生太多的問題，而是高校應(yīng)懂得如何及時與社會需求接軌，加強教學(xué)培養(yǎng)與社會需求的對接；面向市場，分層次辦學(xué)，培養(yǎng)經(jīng)濟建設(shè)急需的專業(yè)人才；如何調(diào)整專業(yè)方向，突出專業(yè)優(yōu)勢，向應(yīng)用性拓展，使培養(yǎng)目標(biāo)向多層面轉(zhuǎn)化；各高校應(yīng)盡快建立藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)觀念和技能培訓(xùn)的長效機制。
作者單位：西安音樂學(xué)院 陜西西安
【摘 要】大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會普遍關(guān)注的焦點問題，而在大學(xué)生這個群體里，藝術(shù)類大學(xué)生因為個人個性特征和專業(yè)自身的特點，在就業(yè)過程中面臨更加突出的困難。本文在分析藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)特點基礎(chǔ)上，將藝術(shù)類大學(xué)生作為一個特殊的群體來研究，試圖對新形勢下藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)工作提出合理化建議。
【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類畢業(yè)生 個性特征 就業(yè) 對策
近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)工作越來越成為黨和政府關(guān)心、社會關(guān)注的焦點問題，每年數(shù)百萬畢業(yè)生涌入社會，給本來已經(jīng)十分嚴(yán)峻的就業(yè)形勢帶來更大壓力。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已成為不爭的事實。教育部部長袁貴仁在2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上指出：國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說2009年是我國經(jīng)濟最困難的一年，2010年可能是最復(fù)雜的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴(yán)峻。那么，2010年的畢業(yè)生人數(shù)630萬，再加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。尤其是近幾年逐漸升溫的“藝考熱”讓我們感受到了藝術(shù)教育的繁榮，同時也讓我們看到藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀。因此深入研究藝術(shù)類畢業(yè)生特點并提出相應(yīng)對策，是一個十分重要的課題。
一、藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)特點
1. 職業(yè)選擇的靈活性
與其他專業(yè)科類相比，藝術(shù)類畢業(yè)生靈活就業(yè)率高。由于其專業(yè)特殊性，與大學(xué)畢業(yè)生傳統(tǒng)就業(yè)方式不同，藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)方向主要在企業(yè)，尤其是私營企業(yè)，而不是機關(guān)事業(yè)單位。私營企業(yè)希望根據(jù)項目的緊密程度來招聘畢業(yè)生，畢業(yè)生也希望暫時在中小企業(yè)積累一定的工作經(jīng)驗后轉(zhuǎn)到相對較好的大企業(yè)或進行創(chuàng)業(yè)，由此決定了用人單位和畢業(yè)生雙方不簽訂正規(guī)的就業(yè)協(xié)議書，藝術(shù)類畢業(yè)生靈活就業(yè)特點明顯。
2. 就業(yè)單位的專業(yè)對口性
藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)時注重專業(yè)知識的對口。藝術(shù)類專業(yè)學(xué)習(xí)的高投入，導(dǎo)致畢業(yè)生預(yù)期收入過高。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)期間投入了大量的資金，因此他們在就業(yè)上也想得到更多的回報，這種高投入必然高回報的思想影響著藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)，所以使他們不愿離開專業(yè)對口的行業(yè)。而且對于藝術(shù)類畢業(yè)生來說文化課和外語普遍不好，轉(zhuǎn)行難度很大，大多數(shù)畢業(yè)生寧可不就業(yè)也不選擇轉(zhuǎn)行。
3. 就業(yè)地域的相對集中性
用人單位所處地理位置成為藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)時考慮的首要因素。他們通常選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、沿海地區(qū)和省會城市。這些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)對畢業(yè)生來說意味著更多的信息、資源和機會。
4. 藝術(shù)類畢業(yè)生人數(shù)逐年增加
隨著近幾年藝考熱的升溫，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，而就業(yè)崗位并沒有同比增加，再加上受國際金融危機的影響，導(dǎo)致藝術(shù)類畢業(yè)生市場需求供大于求。
5. 藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)觀念相對落后
受長期計劃經(jīng)濟和精英教育的影響，藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)期望值和社會需求差距較大。如上所述，他們就業(yè)期望值高，大多趨向于高薪水、專業(yè)對口和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的工作，而用人單位在業(yè)生供大于求的情況下對畢業(yè)生的要求也越來越高，要求畢業(yè)生有綜合能力、實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新意識等，導(dǎo)致個人期望值和現(xiàn)實需求之間存在較大差距。
二、加強藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)工作的幾點建議
1. 鼓勵高校藝術(shù)類畢業(yè)生面向基層、面向中小城市就業(yè)
結(jié)合藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)地域的局限性特點，政府部門應(yīng)通過各項措施，鼓勵藝術(shù)類畢業(yè)生到西部和基層就業(yè)。比如國家啟動的“三支一扶計劃”“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”和“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”等。同時為藝術(shù)類畢業(yè)生提供政策支持力度。
2. 進一步深化畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作
首先，從時間上，就業(yè)指導(dǎo)“重心”要下移。即從新生入學(xué)開始即對其進行“全程化”指導(dǎo)，以就業(yè)帶動學(xué)業(yè)，全面提高自身就業(yè)素質(zhì)；其次，就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容要全面、深入，突出“以生為本”的思想，要依據(jù)學(xué)生個性特征，引導(dǎo)其及早進行職業(yè)生涯設(shè)計和規(guī)劃，促進學(xué)生全面發(fā)展；再次，就業(yè)指導(dǎo)形式要多樣化，除組織學(xué)生參與就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)講座、就業(yè)咨詢等形式外，要鼓勵其積極投身社會實踐，在實踐中積累知識，鍛煉能力，了解社會，認(rèn)知職業(yè)，以促進其全面發(fā)展，早日成才。
3. 積極開展藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)情況追蹤調(diào)查工作
開展畢業(yè)生追蹤調(diào)查工作，既是及時反饋社會信息、做好教育教學(xué)改革和就業(yè)指導(dǎo)工作的要求，也是本科教學(xué)水平評估指標(biāo)體系的重要內(nèi)容之一。因此，學(xué)校要加大這方面工作的力度，定期走訪用人單位，將畢業(yè)生追蹤調(diào)查與就業(yè)市場開拓結(jié)合起來，與學(xué)校教育教學(xué)改革和本科教學(xué)水平評估結(jié)合起來、與畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作結(jié)合起來，真正做到以市場為導(dǎo)向，不斷調(diào)整專業(yè)和學(xué)科結(jié)構(gòu)，促進學(xué)校教育教學(xué)改革的深入發(fā)展。
4. 轉(zhuǎn)變觀念，提高個人綜合能力，增強藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)競爭力
從近幾年畢業(yè)生就業(yè)工作實踐來看，畢業(yè)生自身素質(zhì)與用人單位要求之間的矛盾突出，并已成為影響畢業(yè)生就業(yè)的主要因素之一。社會需要基礎(chǔ)扎實、能力強、素質(zhì)高的畢業(yè)生?，F(xiàn)實社會對人才素質(zhì)和能力的需求在不斷地提高，藝術(shù)類學(xué)生在學(xué)到更多的專業(yè)知識的同時，具備相當(dāng)深厚的理論素養(yǎng)，掌握比較熟練的操作能力和綜合應(yīng)用能力，全面提高素質(zhì)，才能增強藝術(shù)類畢業(yè)生的核心競爭力。
摘 要：隨著多年來"藝考熱"的持續(xù)，高校藝術(shù)類學(xué)生數(shù)量呈現(xiàn)遞增態(tài)勢，社會未提供相應(yīng)就業(yè)崗位，藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)問題嚴(yán)峻。因此，本文深入分析高校藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)中存在的主要問題，提出了具體的解決方法，為藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)開辟途徑、提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。
關(guān)鍵詞：高校；藝術(shù)類；畢業(yè)生；就業(yè)指導(dǎo)
多年來，隨著"藝考熱"在我國的持續(xù)升溫，藝術(shù)類專業(yè)招生規(guī)模不斷擴大，開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)的院校日益增多，高校藝術(shù)類學(xué)生數(shù)量呈現(xiàn)遞增態(tài)勢，然而社會并未提供相應(yīng)就業(yè)崗位，造成藝術(shù)類畢業(yè)生生源過剩。并且，由于藝術(shù)類專業(yè)就業(yè)有其獨特的特征，這就給高校就業(yè)指導(dǎo)工作帶來了獨特的挑戰(zhàn)。
一、高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)中存在的主要問題
1、藝術(shù)類畢業(yè)生數(shù)量急劇增長與就業(yè)市場整體疲弱的矛盾較為突出
引發(fā)的后果是對口工作崗位需求增長緩慢，甚至處于飽和狀態(tài)，就業(yè)市場上供需極不平衡。同時，畢業(yè)生就業(yè)普遍考慮區(qū)域的選擇、自由度的選擇、勞動關(guān)系處理方式的選擇、就業(yè)后再擇業(yè)等特點，致使簽約普遍困難。
2、硬件設(shè)施投入有限與教育質(zhì)量相對下降導(dǎo)致的困惑
目前，藝術(shù)類專業(yè)自身也在走向適用性，大力提倡實踐教學(xué)，在努力培養(yǎng)學(xué)生動手能力的同時力求加強學(xué)生的就業(yè)能力，因此在硬件設(shè)施上加大投入。但從現(xiàn)實情況看來，還有不小的困難，拿空間上的問題來說，依據(jù)藝術(shù)類的專業(yè)特點，每班應(yīng)擁有專用教室，一方面便于學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)的主動性、積極性（畫具可存放于畫室，不至于天天攜帶），二來便于交流，提高團隊合作意識。而現(xiàn)在的狀態(tài)是，藝術(shù)類身處綜合性大學(xué)排課特點的限定中，導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)狈w屬感和較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
藝術(shù)類的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱等在近些年不斷改進完善，但由于學(xué)生人數(shù)的龐大，致使在課程進行的教與學(xué)中存在一定的現(xiàn)實情況，如合班上課、一名教師需要兩班同段穿插授課等，也就是說在貫徹教學(xué)的宗旨方向上確實有較大的困難。當(dāng)然，還有快速擴張背后師資隊伍建設(shè)滯后和學(xué)生整體素質(zhì)下滑的問題。
3、專業(yè)方向趨同、就業(yè)面相對較窄引發(fā)的就業(yè)市場單一
在藝術(shù)類的專業(yè)設(shè)置上各大學(xué)有明顯的專業(yè)趨同現(xiàn)象，就業(yè)面相對較窄也成為導(dǎo)致藝術(shù)類就業(yè)難的一大問題。藝術(shù)類專業(yè)的專業(yè)性較強，就業(yè)市場較單一。部分學(xué)生選擇了進入私企、中小型工作室或設(shè)計公司工作，而這些單位大多不具備正式簽約的條件，且這一行業(yè)具有不穩(wěn)定性，從業(yè)人員流動性高，從而使得簽約成為一件困難的事。藝術(shù)類畢業(yè)生中，只有極少部分進入國企和黨政機關(guān)就業(yè)。靈活就業(yè)便成為藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的新趨勢。然而，由于藝術(shù)類畢業(yè)生普遍不夠重視個人職業(yè)生涯的發(fā)展，個人權(quán)益難以得到保障，社會保障也普遍難以落實。
4、藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)期望與就業(yè)市場實際情況不匹配
由于藝術(shù)生投入學(xué)費較高，就業(yè)期望值也較高，因此藝術(shù)類畢業(yè)生存在就業(yè)理想與就業(yè)實際不匹配的現(xiàn)象，大都趨向于高薪水、專業(yè)對口、高層次的工作，回避待遇低、層次低、偏遠地區(qū)的工作。而往往用人單位又注重畢業(yè)生的實踐能力，對沒有工作經(jīng)驗的應(yīng)屆畢業(yè)生給出的待遇很低，因此，有些畢業(yè)生的個人就業(yè)理想與用人單位的要求相差較遠。
二、高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的對策及建議
1、建立科學(xué)的、與時俱進的人才培養(yǎng)模式和長效機制
進一步加強師資隊伍的建設(shè)；對學(xué)生的培養(yǎng)要有準(zhǔn)確的專業(yè)方向定位，與市場掛鉤，培養(yǎng)復(fù)合型人才。與時俱進地更新課程設(shè)置，實施教改，優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生掌握最新的資訊和最前沿的專業(yè)技能；加大專業(yè)教學(xué)實踐力度，提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力，適時地調(diào)整授課模式，引入具有良性競爭特性、展示教師能力與提升學(xué)生綜合素質(zhì)的工作室制度。加快實驗室和實習(xí)基地的建設(shè)，簽訂符合專業(yè)特色的教學(xué)實習(xí)基地、社會實踐基地與就業(yè)實訓(xùn)基地，充分發(fā)揮其作用，使學(xué)生提前對所學(xué)專業(yè)以及想從事的行業(yè)的崗位要求做進一步了解，提高適應(yīng)工作、適應(yīng)社會的能力，真正做到可持續(xù)性發(fā)展。
2、培養(yǎng)學(xué)生自我設(shè)計職業(yè)生涯的能力，樹立正確的擇業(yè)觀
藝術(shù)類學(xué)生對自己將來的職業(yè)生涯設(shè)計普遍不重視，現(xiàn)實情況是，當(dāng)今社會大學(xué)教育已不再是精英教育，而成為普及教育；就業(yè)態(tài)勢早已從大學(xué)生選擇就業(yè)單位變?yōu)橛墒袌鲞x擇人才，因此職業(yè)生涯規(guī)劃就顯得尤為重要。新生一入學(xué)便進行職業(yè)生涯教育，加強對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)，將職業(yè)生涯課程列入必修課程；注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，廣開多方面職業(yè)能力培訓(xùn)，強化學(xué)生就業(yè)能力。應(yīng)幫助學(xué)生在大二以后即給自己合理定位，逐步培養(yǎng)就業(yè)意識。所謂定位包括認(rèn)識自己的個性傾向性，繼而認(rèn)識自己的個性心理特征。個性傾向性應(yīng)從需要、興趣及自我發(fā)展來進行職業(yè)生涯規(guī)劃。個性心理特征，應(yīng)從自己的氣質(zhì)、性格與能力來決定職業(yè)生涯的選擇。好的職業(yè)生涯設(shè)計能夠在一定的程度上避免"就業(yè)錯位"，使學(xué)與用更加緊密結(jié)合，使人才效益、社會效益得以彰顯。專業(yè)教師與輔導(dǎo)員在大學(xué)期間對學(xué)生將來職業(yè)道路的引導(dǎo)、對學(xué)生明確并選擇今后的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)將起到關(guān)鍵性的作用，因此，應(yīng)強化專業(yè)教師和輔導(dǎo)員對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)能力。
另外，在就業(yè)過程中供需見面、雙向選擇的新型就業(yè)辦法在大學(xué)生的心中引起強烈的波動，致使不少學(xué)生心理上產(chǎn)生消極不良的影響，也可以說是種種心理誤區(qū)，尤其是藝術(shù)類學(xué)生既有大學(xué)生存在的普遍心理，又有藝術(shù)類所謂特立獨行的行為與心理特質(zhì)，因此這對就業(yè)是十分不利的。應(yīng)努力幫助學(xué)生調(diào)試良好的擇業(yè)心態(tài)，例如從主觀方面，加強學(xué)生的自我修養(yǎng)，提高道德水平，真誠待人；利用自己的優(yōu)勢取長補短，增強信心；對缺乏自信心的學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)谋頁P和贊賞等，還可以在學(xué)生求學(xué)階段，就幫助學(xué)生樹立市場競爭的觀念。在班級內(nèi)或?qū)W院、學(xué)校內(nèi)，經(jīng)常搭建一個競爭的平臺，讓學(xué)生有意識地適應(yīng)競爭環(huán)境。還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的擇業(yè)觀念，比如"先就業(yè)，后擇業(yè)，在穩(wěn)定中求發(fā)展的擇業(yè)心態(tài)"、又比如在擁有很強的專業(yè)理論和技能，較高綜合素質(zhì)的前提下，用實力去拼搏和競爭的職業(yè)心態(tài)。在21世紀(jì)，與時代合拍的擇業(yè)心態(tài)與觀念，是就業(yè)成功的基礎(chǔ)與前提。
3、加強就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)力度，轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念
多層次、多角度的舉辦學(xué)生藝術(shù)作品展覽，為學(xué)生提供一個更直接展示自己的平臺，邀請相關(guān)企業(yè)前來參觀，使用人單位了解我院學(xué)生的專業(yè)方向與學(xué)習(xí)情況，近距離的感受學(xué)生的專業(yè)能力，加大對學(xué)生的宣傳力度，為他們提供更有益、有效的就業(yè)渠道。
轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，增強學(xué)生的就業(yè)競爭意識、創(chuàng)業(yè)意識和基層意識。藝術(shù)類學(xué)生在畢業(yè)后，往往都不愿意離開其所在的大城市，都覺得只有留在大城市才是最好的選擇。而與此同時全國各地還非常需要各類藝術(shù)人才，尤其是我國的邊遠地區(qū)、西北部地區(qū)十分缺乏藝術(shù)類的師資。如果把這些地方都考慮進去，我們的藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)率不僅能達到100%，甚至還遠遠滿足不了社會的需求。所以轉(zhuǎn)變就業(yè)地域局限觀念是有必要的。當(dāng)然會面臨很多困難，例如我國是一個地區(qū)、城鄉(xiāng)差異十分明顯的國家，不同行業(yè)，不同所有制單位勞動者工資福利狀況差別也十分顯著等。不過我們在這種情況下，只有轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和思維才能促進自己更快的適應(yīng)社會。
對藝術(shù)類來說，就業(yè)方式多元化的同時自主創(chuàng)業(yè)也是一個主流。國家對高校畢業(yè)生實行收費優(yōu)惠政策，是引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的重要舉措，這對藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)業(yè)是個很好的契機。轉(zhuǎn)變就業(yè)方式與思維，鼓勵藝術(shù)類畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)也會迎來較好的就業(yè)前景。而從經(jīng)濟發(fā)展的大背景看，政府也越來越重視文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，所以藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展在未來仍然是充滿潛力的。
【文章摘要】
隨著藝術(shù)類高校不斷擴招，藝術(shù)生就業(yè)難的問題受到了廣泛的關(guān)注，也成為高校開展職業(yè)指導(dǎo)的重要原因之一。藝術(shù)生具有典型的生源特點，是高校人才培養(yǎng)中需要關(guān)注的特殊群體。隨著近幾年我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，越來越多的文化類企業(yè)需要創(chuàng)新藝術(shù)人才。但是與此同時也出現(xiàn)了高校培養(yǎng)模式與企業(yè)所需人才條件脫節(jié)的現(xiàn)象。本文主要從藝術(shù)類高校通過發(fā)展職業(yè)指導(dǎo)，使得藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難得到改善，同時在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念和提高職業(yè)規(guī)劃意識，指導(dǎo)學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展方向等方面，論述了職業(yè)指導(dǎo)對促進藝術(shù)類畢業(yè)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)起著積極的作用。
【關(guān)鍵詞】
職業(yè)指導(dǎo)；藝術(shù)類畢業(yè)生；就業(yè)
我國高等教育大眾化發(fā)展已經(jīng)逐步實現(xiàn)，高校生源擴大，隨之而來的就業(yè)問題也成為社會、政府、高校共同關(guān)心的難題。藝術(shù)類高校作為高等教育不可缺少的一部分，在培養(yǎng)創(chuàng)新藝術(shù)人才的同時，為社會輸送優(yōu)質(zhì)的畢業(yè)生，對促進城市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展起著重要作用。因此，開展職業(yè)指導(dǎo)，從源頭解決藝術(shù)生就業(yè)障礙，對促進藝術(shù)生就業(yè)工作意義重大。
1 職業(yè)指導(dǎo)的重要性
職業(yè)指導(dǎo)是為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導(dǎo)及幫助的過程。[1] 藝術(shù)類高校通過開展職業(yè)指導(dǎo)能夠幫助藝術(shù)生深入了解自我，了解社會，發(fā)現(xiàn)自身潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造力。隨著高校不斷擴招，進入高等學(xué)府求學(xué)已經(jīng)不是難事，近幾年畢業(yè)生大軍源源不斷涌入勞動力市場，求職、就業(yè)、待業(yè)等一系列詞匯被各種媒體所報道，“就業(yè)”也成為政府首要考慮的問題。在這樣的社會背景下，高校作為培養(yǎng)人才的大本營，不僅教授學(xué)生專業(yè)技能，更應(yīng)該全方位的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，職業(yè)指導(dǎo)能夠使學(xué)生確定明確的職業(yè)方向，樹立正確的職業(yè)觀，從而進行客觀而實事求是的職業(yè)設(shè)計，對于高?？沙掷m(xù)發(fā)展和社會和諧穩(wěn)定有著重要的意義。
2 影響藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的主要因素
2.1 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和市場機制導(dǎo)致對口就業(yè)供需不協(xié)調(diào)
隨著經(jīng)濟飛速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在不斷的調(diào)整和轉(zhuǎn)型階段，一些傳統(tǒng)的文化館、藝術(shù)團、展覽館等行業(yè)都面臨改革和調(diào)整。而近幾年高校不斷擴招，藝術(shù)類生源也逐年遞增，造成藝術(shù)類畢業(yè)生對口工作供需比例失調(diào)，同時，由于政府的就業(yè)機制還不夠完善，企業(yè)和學(xué)生之間信息不對稱，而藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)渠道較少，就業(yè)機會受到很大的影響。
2.2 傳統(tǒng)就業(yè)觀念導(dǎo)致藝術(shù)類畢業(yè)生擇業(yè)范圍受限
傳統(tǒng)文科理科專業(yè)的畢業(yè)生由于就業(yè)選擇范圍較大，市場需求占主導(dǎo)地位，比起藝術(shù)生在選擇工作時更有競爭力。同時，受到家庭傳統(tǒng)觀念因素的影響，父母認(rèn)為公務(wù)員、國企、事業(yè)單位是最穩(wěn)定的工作，對學(xué)生的擇業(yè)產(chǎn)生影響，藝術(shù)類的國有團體畢竟有限，競爭激烈，形成了畢業(yè)生扎堆擠獨木橋，最后受到打擊后反而對就業(yè)缺乏信心。
2.3 藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識淡薄導(dǎo)致就業(yè)盲目
藝術(shù)類大學(xué)生多數(shù)是：重專業(yè)輕文化，情緒容易受到外界干擾，過于自我，思維活躍，不愿墨守成規(guī)，喜歡富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的工作，在求職過程中功利心較強，抗挫折和壓力的能力欠缺。這些獨有的特征，使得藝術(shù)生在求職中遇到很多困難，比如：職業(yè)規(guī)劃意識淡漠、不愿就業(yè)和無業(yè)可就共存，就業(yè)領(lǐng)域和范圍的選擇缺乏靈活性、就業(yè)后缺乏工作穩(wěn)定性，稍有不如意就辭職等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象背后反映出很多藝術(shù)生對于自身職業(yè)生涯沒有詳細的規(guī)劃，更沒有認(rèn)真分析自己的職業(yè)性格類型或?qū)頁駱I(yè)有明確的目標(biāo)。在就業(yè)時眼高手低，選擇工作范圍過于理想主義，如：表演專業(yè)畢業(yè)生只考慮當(dāng)演員進劇團，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生則是非大公司不進，一門心思考慮4A廣告公司。這些就業(yè)觀念都存在誤區(qū)，最終導(dǎo)致大部分學(xué)生就業(yè)困難，繞了一大圈后才明確自己的定位。還有的學(xué)生找不到自己的方向，在各類行業(yè)間探索，頻繁的換工作導(dǎo)致門門都不精，最后為了生計而隱忍就業(yè)。
3 職業(yè)指導(dǎo)對藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的促進作用
3.1 有助于培養(yǎng)藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識
藝術(shù)類高校通過開展職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯，幫助學(xué)生了解相關(guān)職業(yè)知識，結(jié)合自身特點與條件選擇適合自己的就業(yè)途徑，找到自己準(zhǔn)確的定位和發(fā)展方向。職業(yè)指導(dǎo)從學(xué)生入學(xué)開始，引導(dǎo)和幫忙他們合理的規(guī)劃職業(yè)發(fā)展路徑，明確將來的職業(yè)范圍，有針對性的培養(yǎng)自己職業(yè)規(guī)劃的意識。大一入學(xué)是職業(yè)指導(dǎo)的初探階段，可以在新生入學(xué)教育中加入專業(yè)教育，使之了解本專業(yè)將來的發(fā)展方向，就業(yè)前景，初步建立起對未來職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。大二是職業(yè)指導(dǎo)的深入階段，學(xué)生開始接觸專業(yè)課，職業(yè)指導(dǎo)的重點在于幫助學(xué)生明確職業(yè)定位，確定未來職業(yè)發(fā)展方向。大三是職業(yè)指導(dǎo)的實踐階段，此階段學(xué)生已經(jīng)具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生參加專業(yè)實踐和實習(xí)，通過參加如：大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、大學(xué)生藝術(shù)節(jié)及各種專業(yè)性比賽，提高學(xué)生專業(yè)技能，了解行業(yè)發(fā)展，提前接觸業(yè)界資訊等，能夠幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的掌握職業(yè)信息，找準(zhǔn)適合自己的職業(yè)定位。大四是職業(yè)指導(dǎo)的關(guān)鍵階段，在經(jīng)過了三年的預(yù)熱后，進入了傳統(tǒng)意義上的就業(yè)指導(dǎo)，重點是讓學(xué)生了解就業(yè)政策、制作簡歷、模擬面試以及就業(yè)信息，為畢業(yè)生做好就業(yè)咨詢工作。
通過職業(yè)指導(dǎo)能夠在潛移默化中強化自我規(guī)劃意識，降低職業(yè)期望值，更現(xiàn)實的理解就業(yè)。同時，學(xué)生在自我評價中能夠?qū)ψ约壕C合素質(zhì)、專業(yè)技能、實踐能力等做出準(zhǔn)確的判斷，依據(jù)自身實際來規(guī)劃職業(yè)發(fā)展。
3.2 增加藝術(shù)類畢業(yè)生擇業(yè)的自主性
職業(yè)指導(dǎo)有助于藝術(shù)類畢業(yè)生了解相關(guān)就業(yè)政策、法律法規(guī)以及當(dāng)前就業(yè)形勢和趨勢，通過對行業(yè)和區(qū)域的就業(yè)政策分析，引導(dǎo)他們根據(jù)客觀實際情況及自身特點，制定適合自己的求職方法，有針對性的選擇職業(yè)，增加自主擇業(yè)的信心和主動性。在職業(yè)指導(dǎo)中學(xué)生可以樹立正確的擇業(yè)觀，開拓就業(yè)的視野，不再等靠學(xué)校安排，主動出擊尋求就業(yè)渠道。同時也積極鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)等靈活多樣的就業(yè)形式。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)特色以及社會需要，選擇適合創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域和項目，提高學(xué)生們自我就業(yè)的能力。
3.3 充分結(jié)合專業(yè)特色，培養(yǎng)全面型藝術(shù)人才
藝術(shù)類高校作為藝術(shù)人才培養(yǎng)的搖籃，在注重專業(yè)教育的同時也越來越注重綜合素質(zhì)的教育。培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的藝術(shù)人才是藝術(shù)類高校教學(xué)改革的必然趨勢，開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程在幫助藝術(shù)生就業(yè)上具有積極的作用。通過現(xiàn)代企業(yè)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)，不難看出，企業(yè)需要的是德才兼?zhèn)?，就有較強敬業(yè)精神和團隊合作能力的人才。藝術(shù)類學(xué)生受到專業(yè)特色的影響，過于開放自我，責(zé)任感較弱，往往畢業(yè)后很難適應(yīng)有嚴(yán)格時間管理的上班節(jié)奏。職業(yè)指導(dǎo)能夠通過模擬面試、模擬公司等形式，提早使學(xué)生感受到職業(yè)責(zé)任感。同時，聘請校外資深的公司管理人員進行職業(yè)生涯規(guī)劃講座，能更有針對性的培養(yǎng)學(xué)生將來的就業(yè)方向。為培養(yǎng)全面發(fā)展、德藝雙馨的藝術(shù)人才起到積極推動作用。
總之，職業(yè)指導(dǎo)對于藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)工作起著舉足輕重的作用。藝術(shù)類高校開展職業(yè)指導(dǎo)能夠幫助大學(xué)生認(rèn)清自己的位置，快速進入工作角色，樹立社會責(zé)任感，同時也在擇業(yè)和升學(xué)中增強自主性。高校在人才培養(yǎng)中越來越注重健全人格的培養(yǎng)，塑造健全的藝術(shù)生人格也是藝術(shù)類高校的育人目標(biāo)，正確的世界觀、人生觀、價值觀對于學(xué)生將來走向社會，承擔(dān)社會責(zé)任有著重要的影響。職業(yè)指導(dǎo)從根本上引導(dǎo)學(xué)生明確自己的定位，樹立正確的人生觀和價值觀，更好的實現(xiàn)全面發(fā)展。
