發(fā)布時(shí)間：2023-03-08 15:29:50
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
1.1畢業(yè)設(shè)計(jì)選題不當(dāng)目前來(lái)看，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題過(guò)程中，學(xué)生對(duì)該如何選題把握不夠，并且存在一定的跟風(fēng)意識(shí)，盲目并缺乏主見(jiàn)，不從自己擅長(zhǎng)的項(xiàng)目入手或者不善于挑戰(zhàn)自己最弱的項(xiàng)目，往往跟隨大流，從根本上說(shuō)，其實(shí)也是對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)不重視的一種體現(xiàn)。這些跟風(fēng)意識(shí)又造成在后續(xù)的內(nèi)容確定中對(duì)風(fēng)格把握的不確定性。
1.2缺乏實(shí)地（市場(chǎng)）調(diào)研及收集資料綜合多年的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)情況來(lái)說(shuō)，缺乏實(shí)地（市場(chǎng)）調(diào)研是目前畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中存在的最大問(wèn)題。學(xué)生所提供的實(shí)地調(diào)研資料很多都只有零星的幾張現(xiàn)場(chǎng)照片，無(wú)細(xì)節(jié)，無(wú)分析，甚至缺乏人與人之間的交流溝通內(nèi)容。在資料收集的過(guò)程中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)性過(guò)大，書(shū)籍資料不查閱。所以，在后續(xù)的設(shè)計(jì)中，對(duì)內(nèi)容及設(shè)計(jì)的理解偏差頗大，以致經(jīng)常會(huì)有無(wú)法進(jìn)一步深入設(shè)計(jì)的情況出現(xiàn)。
1.3設(shè)計(jì)內(nèi)容或風(fēng)格的不確定選題確定后，對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容及風(fēng)格的不確定又耗去了較長(zhǎng)的時(shí)間。通常常見(jiàn)的情況包括：對(duì)自己所選風(fēng)格的認(rèn)知程度不夠，一知半解，左右為難。通俗地講，就是以好看不好看來(lái)判斷一個(gè)項(xiàng)目的風(fēng)格設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)的內(nèi)容大多是以常規(guī)的必需的來(lái)進(jìn)行，極度缺乏創(chuàng)新意識(shí)。
1.4設(shè)計(jì)過(guò)程及設(shè)計(jì)草圖表現(xiàn)不夠一個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)是需要反復(fù)思考的過(guò)程，在這個(gè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，會(huì)有大量的草圖表現(xiàn)，其實(shí)它就是一個(gè)從無(wú)到有，優(yōu)化完善的一個(gè)過(guò)程。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程容易出現(xiàn)的問(wèn)題有：照搬照抄，依樣畫(huà)葫蘆。正是因?yàn)榍懊鎺讉€(gè)問(wèn)題的累積，造成了學(xué)生理論知識(shí)無(wú)法支撐項(xiàng)目的實(shí)際內(nèi)容，所以在設(shè)計(jì)過(guò)程中才會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，最后呈現(xiàn)的設(shè)計(jì)效果往往也是不盡人意的。
1.5畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式存在缺陷從目前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式來(lái)講，大都存在著一定的問(wèn)題。例如，在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，每個(gè)環(huán)節(jié)缺少切實(shí)可行的操作方案，有很多不明確的因素，前期設(shè)計(jì)任務(wù)下達(dá)的不明確，中期與學(xué)生缺乏溝通與交流，后期對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的把關(guān)不嚴(yán)等等。
2環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革思路
2.1正確引導(dǎo)，提出重視專(zhuān)業(yè)及教師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的嚴(yán)肅態(tài)度決定了學(xué)生是否對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度。首先，本專(zhuān)業(yè)應(yīng)該制定嚴(yán)肅的考核制度，由指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生每個(gè)階段的畢業(yè)匯報(bào)進(jìn)行考核打分。再者，指導(dǎo)教師要做到嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的觀念，組織學(xué)生進(jìn)行每一階段的指導(dǎo)。
2.2以市場(chǎng)為導(dǎo)向，設(shè)定選題范圍，先做后選所謂先做后選，是指在設(shè)定了選題范圍后，由學(xué)生自由選擇自己感興趣的命題，做出預(yù)案設(shè)計(jì)，再由指導(dǎo)教師根據(jù)預(yù)先分配的大體范圍挑選學(xué)生。這樣的改變帶來(lái)的一個(gè)好處是，令學(xué)生具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極能動(dòng)性。
2.3重視市場(chǎng)（實(shí)地）調(diào)研強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)（實(shí)地）調(diào)研的重要性及其步驟，要求學(xué)生做好采集，記錄，攝像，攝影，采訪等一系列調(diào)研工作，提前做好調(diào)研計(jì)劃。在與指導(dǎo)教師溝通時(shí)，要形成一定的電子資料結(jié)合口述完成匯報(bào)。
2.4增加教學(xué)成本投入，完善專(zhuān)業(yè)用書(shū)的采購(gòu)及電子書(shū)庫(kù)的建設(shè)圖書(shū)雜志，專(zhuān)業(yè)期刊，電子書(shū)籍及網(wǎng)絡(luò)課程等對(duì)學(xué)生的知識(shí)量的填充都起到較大的作用。硬件配置在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中已屬標(biāo)準(zhǔn)配置，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的年代，電子書(shū)籍的購(gòu)買(mǎi)應(yīng)用也非常方便快捷，只需要適當(dāng)?shù)墓芾恚湍転閷?zhuān)業(yè)學(xué)生提供方便快捷的查閱，運(yùn)用先進(jìn)的理念來(lái)完善專(zhuān)業(yè)建設(shè)也不乏是一個(gè)好的想法。
2.5畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式的優(yōu)化設(shè)計(jì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一般時(shí)間跨度較長(zhǎng)，但應(yīng)該適當(dāng)控制這個(gè)時(shí)間跨度。歷時(shí)較長(zhǎng)，往往指導(dǎo)教師及學(xué)生都覺(jué)得疲憊生厭；歷時(shí)較短，又不足以完成整個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，所呈現(xiàn)的效果也不盡人意。因由專(zhuān)業(yè)組織研討調(diào)整確定畢業(yè)設(shè)計(jì)的合理用時(shí)，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)順利進(jìn)行。成立畢業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)督查小組，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行定時(shí)定期的檢查，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)前中后三個(gè)時(shí)期的進(jìn)度安排，明確指導(dǎo)教師及學(xué)生各自的責(zé)任。在畢業(yè)答辯的過(guò)程中，要充分發(fā)揮畢業(yè)答辯總結(jié)、示范、交流的作用，嚴(yán)肅答辯會(huì)場(chǎng)的氣氛，在答辯教師小組中加入企業(yè)兼職教師，并進(jìn)行組別與組別，指導(dǎo)教師與指導(dǎo)教師之間的交錯(cuò)調(diào)整，從而杜絕學(xué)生松懈的態(tài)度及能輕松過(guò)關(guān)的想法。
摘要：分析在頂崗實(shí)習(xí)下高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中存在的問(wèn)題，從選題多維化、建立切實(shí)可行的校企“雙師”指導(dǎo)制度、制定符合
>> 頂崗實(shí)習(xí)下的高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）改革探索 高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）改革探析 依托頂崗實(shí)習(xí)的高職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革與探索 提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的探索 改革工科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)環(huán)節(jié)的幾點(diǎn)思考 高職畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)流程管理的探索與實(shí)踐 高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)管理模式的探索與實(shí)踐 基于頂崗實(shí)習(xí)工作過(guò)程的畢業(yè)設(shè)計(jì)改革探索 高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的探索與實(shí)踐 高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）網(wǎng)絡(luò)課程“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式探索 以頂崗實(shí)習(xí)為依托構(gòu)建高職商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的探索與實(shí)踐 淺析高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（ 論文）教學(xué)改革 引進(jìn)第三方評(píng)價(jià)：高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）改革研究 高職院校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)環(huán)節(jié) 獨(dú)立學(xué)院本科畢業(yè)論文改革探索 獨(dú)立學(xué)院染織藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的教學(xué)改革 談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo) 本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）培養(yǎng)模式的探索 開(kāi)展探索性本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的實(shí)踐與思考 本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過(guò)程管理中的信息系統(tǒng)應(yīng)用探索 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l，2008-09-02.
[5]高素萍.就業(yè)導(dǎo)向背景下高職機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的新模式[J].教育教學(xué)論壇，2012，（5）：141-143.
[6]肖珊美，刁銀軍.工業(yè)分析專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的嘗試[J].金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（8）：64-67.
作者簡(jiǎn)介：周翠英（1969-），女，四川眉山人，蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，碩士，研究方向?yàn)槭称奉?lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)與研究。
[關(guān)鍵詞]動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)；畢業(yè)論文；寫(xiě)作質(zhì)量
[中圖分類(lèi)號(hào)]G647
[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A
[文章編號(hào)]2095-3712（2015）21-0117-02
[作者簡(jiǎn)介]劉明（1979―），男，湖南邵陽(yáng)人，碩士，湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院講師，研究方向：動(dòng)畫(huà)藝術(shù)和數(shù)碼藝術(shù)理論與實(shí)踐。
隨著我國(guó)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的發(fā)展與產(chǎn)業(yè)規(guī)模的不斷壯大，市場(chǎng)對(duì)于動(dòng)漫從業(yè)者的素質(zhì)要求也在不斷提高。以往動(dòng)漫公司往往只看重求職者的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，而新時(shí)期的動(dòng)漫從業(yè)者不僅要掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)，還需要具備良好的綜合藝術(shù)素養(yǎng)和文字功底與理論水平，只有專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平與藝術(shù)素養(yǎng)兼?zhèn)涞膭?dòng)漫人才才能適應(yīng)新形勢(shì)下動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求。
高校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)大四期間的“畢業(yè)論文”課程對(duì)于提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與理論水平具有十分重要的意義。高校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的“畢業(yè)論文”是一門(mén)既能體現(xiàn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，又能反映出學(xué)生文字功底、綜合藝術(shù)素養(yǎng)的課程，在高校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中具有舉足輕重的作用，它能反映出學(xué)生大學(xué)期間所學(xué)，是學(xué)生大學(xué)期間所學(xué)知識(shí)的一次總的檢閱。如果能在此期間引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，理論與實(shí)踐相結(jié)合，那么將會(huì)收到事半功倍的效果。
但從近年來(lái)的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)，由于畢業(yè)生忙于找工作，沒(méi)有潛心進(jìn)行論文寫(xiě)作，寫(xiě)作過(guò)程中未做到大量閱讀，畢業(yè)論文選題針對(duì)性不強(qiáng)，研究的技術(shù)路線模糊，學(xué)生在寫(xiě)畢業(yè)論文的過(guò)程中遠(yuǎn)未收到應(yīng)有的學(xué)習(xí)成效。由于找工作，學(xué)生四處奔走也造成畢業(yè)論文管理困難，最終造成畢業(yè)論文質(zhì)量普遍不高。針對(duì)該門(mén)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為可以適當(dāng)提前畢業(yè)論文開(kāi)題時(shí)間，避開(kāi)學(xué)生就業(yè)高峰期，通過(guò)現(xiàn)代信息手段加強(qiáng)論文管理，做好開(kāi)題前的論文指導(dǎo)工作，準(zhǔn)確定位論文研究方向，為畢業(yè)論文的開(kāi)展打下良好基礎(chǔ)。
一、適當(dāng)調(diào)整畢業(yè)論文時(shí)間
根據(jù)調(diào)查，全國(guó)多數(shù)高校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)“畢業(yè)論文”課程時(shí)間都在大四，在此階段，學(xué)生多為了工作、考研、考公務(wù)員而分心，很難沉下心來(lái)寫(xiě)論文，從當(dāng)前實(shí)際情況來(lái)看，畢業(yè)論文存在質(zhì)量泡沫的問(wèn)題。
動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)是一門(mén)技術(shù)與藝術(shù)含量都較高的學(xué)科，為了避免論文成為純粹的理論空談，畢業(yè)論文多采取設(shè)計(jì)報(bào)告的形式，即畢業(yè)論文的內(nèi)容與畢業(yè)設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)以動(dòng)畫(huà)短片為主，為了保證工作量，動(dòng)畫(huà)短片時(shí)長(zhǎng)通常在3分鐘左右。完成3分鐘時(shí)長(zhǎng)的動(dòng)畫(huà)短片，從劇本編寫(xiě)到后期輸出成果，至少需要3個(gè)月～5個(gè)月的時(shí)間，這樣一來(lái)勢(shì)必造成畢業(yè)論文時(shí)間延長(zhǎng)，大四下學(xué)期又為畢業(yè)生就業(yè)季，此時(shí)的學(xué)生多為工作四處奔走，很難再安下心來(lái)寫(xiě)畢業(yè)論文。
因此，應(yīng)適當(dāng)調(diào)整動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)“畢業(yè)論文”課程開(kāi)設(shè)的時(shí)間以錯(cuò)開(kāi)學(xué)生就業(yè)季，為學(xué)生靜心撰寫(xiě)畢業(yè)論文營(yíng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境。
從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，大三下學(xué)期為一個(gè)較為合適的時(shí)間段，在此時(shí)間段，學(xué)生已經(jīng)打下了一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，大學(xué)主干課程也已經(jīng)基本修完，具備了一定的藝術(shù)素養(yǎng)，對(duì)于動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作流程也已經(jīng)基本掌握了，可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始論文選題工作。值得一提的是，在大三與大四之間有一個(gè)暑假，學(xué)生可以充分利用這一時(shí)間段開(kāi)展畢業(yè)論文資料的收集與撰寫(xiě)工作，這將為畢業(yè)論文乃至畢業(yè)設(shè)計(jì)的開(kāi)展贏得寶貴的時(shí)間，避免學(xué)生進(jìn)入大四由于時(shí)間倉(cāng)促加之畢業(yè)相關(guān)事項(xiàng)影響學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文。
二、重視做好論文開(kāi)題工作
好的開(kāi)始是成功的一半，論文前期的開(kāi)題報(bào)告工作對(duì)于畢業(yè)論文最終的質(zhì)量有決定性的影響，符合專(zhuān)業(yè)要求、切合學(xué)生興趣的選題可以為畢業(yè)論文的順利開(kāi)展做好鋪墊。
動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科新生入學(xué)前需要加試美術(shù)，文化分?jǐn)?shù)相比其他非藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生要低，學(xué)生往往具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)動(dòng)手能力，但文字功力與文化水平卻相形見(jiàn)絀。在開(kāi)始選題時(shí)往往比較被動(dòng)，有些有想法的也沒(méi)能用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)清楚，此時(shí)導(dǎo)師要積極引導(dǎo)學(xué)生做好開(kāi)題工作，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀論文來(lái)逐漸了解畢業(yè)論文要求，通過(guò)前期開(kāi)題報(bào)告會(huì)使學(xué)生對(duì)選題的意義、原則和方法有明確的認(rèn)識(shí)。
動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，為了避免論文成為純粹的理論空談，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題一般來(lái)說(shuō)都是設(shè)計(jì)報(bào)告，即論文選題與畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容保持一致，畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容主要為動(dòng)畫(huà)短片，也有部分學(xué)生選擇漫畫(huà)、原畫(huà)等。如果只是漫畫(huà)或是原畫(huà)，選題就簡(jiǎn)單得多，與漫畫(huà)、原畫(huà)題材名稱(chēng)保持一致即可，倘若畢業(yè)設(shè)計(jì)是動(dòng)畫(huà)短片創(chuàng)作，選題就要分得更為細(xì)致。由于動(dòng)畫(huà)短片創(chuàng)作工作量相對(duì)較大，分組時(shí)往往由2～3個(gè)學(xué)生組成，所以在論文選題時(shí)，要結(jié)合每位學(xué)生自己負(fù)責(zé)的部分來(lái)進(jìn)行。動(dòng)畫(huà)短片創(chuàng)作主要分為前期、中期和后期三個(gè)部分，在每個(gè)不同的環(huán)節(jié)，內(nèi)容又會(huì)更細(xì)。前期包括文字、分鏡頭劇本、場(chǎng)景與人物設(shè)計(jì)，中期根據(jù)短片形式的不同分為二維原動(dòng)畫(huà)、上色、三維建模、材質(zhì)燈光、渲染，后期又包含特效與剪輯輸出。所以畢業(yè)設(shè)計(jì)選擇動(dòng)畫(huà)短片的學(xué)生在做論文選題時(shí)要避免論文出現(xiàn)研究重點(diǎn)與設(shè)計(jì)內(nèi)容不符的情況，只有這樣才能保證畢業(yè)論文體現(xiàn)一定的研究深度。
三、加強(qiáng)畢業(yè)論文管理
要保證畢業(yè)論文的質(zhì)量，科學(xué)規(guī)范的畢業(yè)論文管理是非常必要的。畢業(yè)論文的管理主要包括畢業(yè)論文的監(jiān)督檢查制度與畢業(yè)答辯的程序。
當(dāng)前動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文監(jiān)督檢查方面主要存在以下問(wèn)題：學(xué)生在畢業(yè)論文撰寫(xiě)過(guò)程中，大部分時(shí)間不在學(xué)校，導(dǎo)致導(dǎo)師與學(xué)生間信息溝通不暢，給論文監(jiān)督管理帶來(lái)一定的困難。在畢業(yè)論文的整個(gè)指導(dǎo)過(guò)程中，導(dǎo)師經(jīng)常需要與學(xué)生一對(duì)一的溝通論文寫(xiě)作，必要時(shí)導(dǎo)師與所帶學(xué)生還要以會(huì)議的形式講解相關(guān)論文要求，學(xué)生不在校使得這些必要的指導(dǎo)溝通工作難以開(kāi)展。為了解決這一問(wèn)題，可以在論文監(jiān)督過(guò)程中借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息化手段，現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以讓人們隨時(shí)隨地溝通交換信息。在具體的操作過(guò)程中，教師可以利用QQ群的方式將所指導(dǎo)學(xué)生加入其中，在群共享中上傳相關(guān)論文寫(xiě)作要求與參考范文等文件，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)。通過(guò)QQ群的文字輸入功能，教師還可以和大家實(shí)時(shí)進(jìn)行交流討論，QQ的文件傳輸功能也可以非常方便地將學(xué)生的論文發(fā)送給導(dǎo)師批改，及時(shí)提出修改意見(jiàn)。
在畢業(yè)論文管理過(guò)程中，定期對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行檢查非常必要，可以起到督促學(xué)生的作用。因此導(dǎo)師可以制定一套論文檢查制度，在某個(gè)時(shí)間段應(yīng)該完成哪些具體的工作，例如在寒假期間應(yīng)該基本完成論文的初稿，三月份完成修改稿，四月份要基本定稿，五月份要完成論文的裝訂膠裝工作，具體的時(shí)間要求會(huì)為論文的順利完成起一定的積極作用。
嚴(yán)格的畢業(yè)答辯程序是畢業(yè)論文的試金石。在具體的答辯環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)年U述論文觀點(diǎn)與寫(xiě)作思路、論文結(jié)構(gòu)以及寫(xiě)作心得等，并且要結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行論述。在開(kāi)始論文答辯前，還應(yīng)該要求學(xué)生展示自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品，導(dǎo)師組依據(jù)畢業(yè)論文完成情況給出通過(guò)或不通過(guò)的結(jié)論。不通過(guò)的學(xué)生將需要進(jìn)行二次答辯，這樣的舉措會(huì)給學(xué)生一種緊迫感，避免學(xué)生渾水摸魚(yú)。
實(shí)踐證明，通過(guò)加強(qiáng)論文管理，能在一定程度上提高畢業(yè)論文完成的質(zhì)量，也有利于學(xué)生在畢業(yè)論文撰寫(xiě)的過(guò)程中，真正地潛心研究，總結(jié)四年所學(xué)，進(jìn)一步提升專(zhuān)業(yè)與理論水平。
參考文獻(xiàn)：
[1] 龍潤(rùn)湘.產(chǎn)學(xué)研視角下旅游院校畢業(yè)論文模式探索[J].教育與職業(yè)，2014（1）.
一、畢業(yè)設(shè)計(jì)的涵義和作用
本文中畢業(yè)設(shè)計(jì)的涵義是：管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生為了適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展對(duì)人才的需求，參照工科院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)思路，針對(duì)管理專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)提出的創(chuàng)新式教學(xué)活動(dòng)。它主要是利用本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文寫(xiě)作期間，由具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科帶頭人、教師與優(yōu)秀學(xué)生組成策劃團(tuán)隊(duì)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，與某一企業(yè)合作，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，針對(duì)企業(yè)及市場(chǎng)現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)出一套切實(shí)可行的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方案，為企業(yè)開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)提供思路和決策依據(jù)。顯然，開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生知識(shí)和技能的積累，特別是學(xué)生實(shí)踐能力的提高更富有現(xiàn)實(shí)意義。首先，畢業(yè)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。因?yàn)楫厴I(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程本身就是一項(xiàng)課題的研究過(guò)程，這個(gè)過(guò)程主要包括選定課題，制定研究計(jì)劃，收集資料，編寫(xiě)提綱，執(zhí)筆寫(xiě)作定稿等環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文的寫(xiě)作實(shí)際上更是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的智能活動(dòng)，寫(xiě)作能力不是通過(guò)純理論學(xué)習(xí)可以獲得的，而必須通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐訓(xùn)練才行。學(xué)生在沒(méi)有研究經(jīng)驗(yàn)和論文寫(xiě)作的經(jīng)歷之前，要進(jìn)行畢業(yè)論文只能以理論為主，并由此產(chǎn)生了普遍抄襲、缺乏自己觀點(diǎn)的問(wèn)題。而參加畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生在設(shè)計(jì)企業(yè)產(chǎn)品的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方案時(shí)必須深入到社會(huì)和企業(yè)內(nèi)部，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，針對(duì)企業(yè)產(chǎn)品存在的問(wèn)題提出創(chuàng)造性的解決辦法，這等于在畢業(yè)前進(jìn)行了一次實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。其次，畢業(yè)設(shè)計(jì)加快了學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的轉(zhuǎn)化。設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，它溝通了科學(xué)與藝術(shù)，追求藝術(shù)與人的完美結(jié)合，提升了人類(lèi)生活的品質(zhì)。設(shè)計(jì)是用物質(zhì)來(lái)荷載美，將精神層面的美物化到現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品之中，改善了人類(lèi)的生活境界。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，必須實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)由單一型向高素質(zhì)綜合型轉(zhuǎn)變。在自然科學(xué)和人文科學(xué)的融合成為趨勢(shì)的條件下，新技術(shù)革命帶給人們的新知識(shí)、新技術(shù)層出不窮，迫切需要學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)之外的知識(shí)技能。要達(dá)到“厚基礎(chǔ)、寬專(zhuān)業(yè)”的目標(biāo)，最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生在校期間就必須參與市場(chǎng)分析和實(shí)踐活動(dòng)，及時(shí)獲取來(lái)自市場(chǎng)的最新信息反饋，及時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)教學(xué)理念，更新、充實(shí)原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有這樣，學(xué)生和教師通過(guò)教學(xué)、科研和實(shí)踐的綜合信息溝通，建立一種不斷更新的適應(yīng)信息社會(huì)飛速發(fā)展的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成一塊良好的教育信息網(wǎng)絡(luò)，才能保證學(xué)生本科階段的學(xué)習(xí)畢業(yè)之后，沉著面對(duì)市場(chǎng)的選擇，立足于社會(huì)，適應(yīng)時(shí)代，成為具有國(guó)際文化視野、中國(guó)文化特色、符合知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需求的設(shè)計(jì)師。再次，畢業(yè)設(shè)計(jì)有助于提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。與一般的課堂實(shí)踐不同，畢業(yè)設(shè)計(jì)主要是則教師引導(dǎo)學(xué)生去應(yīng)用專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課中所學(xué)的基本知識(shí)、基本理論、基本技能去獨(dú)立的分析，解決工程實(shí)際問(wèn)題。因此，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)使學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、繪圖能力、試驗(yàn)?zāi)芰?、資料利用能力、科技合作能力等基本技能得到進(jìn)一步訓(xùn)練和提高，使學(xué)生畢業(yè)后的實(shí)際工作中，能獨(dú)立地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、目前通用的成教管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文組織、實(shí)施和管理模式分析
1.目前通用的組織、實(shí)施和管理模式。教學(xué)部門(mén)總體組織安排畢業(yè)論文，在畢業(yè)前一學(xué)期將學(xué)生分配給指定的指導(dǎo)教師――指導(dǎo)教師對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)――下達(dá)畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)――畢業(yè)論文課題開(kāi)題――指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文撰寫(xiě)――畢業(yè)論文送審――答辯。
2.目前通用模式的不足。這一模式對(duì)畢業(yè)論文的組織、實(shí)施和管理顯得嚴(yán)密而合理，然而實(shí)踐效果不好。2004年上學(xué)期湖南學(xué)院組織的成人教育工商管理本科畢業(yè)論文答辯中，有40%以上的學(xué)生沒(méi)能通過(guò)答辯，加上因雷同沒(méi)讓送終審的部分，畢業(yè)論文的不合格率達(dá)到了50%。人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，環(huán)環(huán)相扣，哪個(gè)環(huán)節(jié)薄弱都會(huì)影響到培養(yǎng)效果。畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，其實(shí)施效果很大程度上取決于此前各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施的情況。為此我們對(duì)湖南學(xué)院2004屆成教工商管理本科26名論文不合格的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析得知，造成大量學(xué)生無(wú)法嚴(yán)格按畢業(yè)論文要求完成畢業(yè)論文（約占40%的比例）的根本原因是學(xué)生的基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能積累達(dá)不到要求。這反映了現(xiàn)有模式的不足之處：一是不能有效促進(jìn)學(xué)生在成教學(xué)習(xí)期間始終自覺(jué)進(jìn)行知識(shí)積累，因此畢業(yè)論文質(zhì)量難以保證。二是指導(dǎo)教師在畢業(yè)論文撰寫(xiě)階段（3-4個(gè)月時(shí)間）無(wú)法有針對(duì)性地指導(dǎo)和督促學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)積累的不足，以致造成畢業(yè)論文中大面積出現(xiàn)請(qǐng)人代做和抄襲現(xiàn)象發(fā)生。
三、畢業(yè)設(shè)計(jì)新模式的思路與實(shí)踐
1.畢業(yè)設(shè)計(jì)新模式的思路
湖南學(xué)院成教管理本科的畢業(yè)設(shè)計(jì)從2005年10月份開(kāi)始啟動(dòng)，11月份我們就與衡陽(yáng)鋼管廠聯(lián)系，得到了他們的認(rèn)可和積極配合，在衡陽(yáng)鋼管廠建立了實(shí)踐基地，開(kāi)始了衡陽(yáng)鋼管廠營(yíng)銷(xiāo)策劃方案。50多名師生經(jīng)過(guò)四個(gè)月的運(yùn)作和和實(shí)踐，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)基本上形成了一套比較成熟模式和操作規(guī)范。畢業(yè)設(shè)計(jì)一般可分為前期準(zhǔn)備、市場(chǎng)調(diào)查分析、方案設(shè)計(jì)和完善、成果論證和驗(yàn)收四個(gè)階段。在市場(chǎng)調(diào)查階段：需要學(xué)生深入到企業(yè)內(nèi)部和社會(huì)了解實(shí)際情況、發(fā)放大量的調(diào)查問(wèn)卷，收集消費(fèi)者需求信息和相關(guān)的環(huán)境資料；在設(shè)計(jì)和完善階段：學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，在對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行整理分析的基礎(chǔ)上完成文案的設(shè)計(jì)及修改工作，使之符合針對(duì)性、可行性的要求；在成果論證和驗(yàn)收階段：主要是與企業(yè)進(jìn)行溝通，對(duì)策劃方案的基本內(nèi)容及主要?jiǎng)?chuàng)意提出建設(shè)性意見(jiàn)，使策劃方案既有戰(zhàn)略高度，又符合企業(yè)實(shí)際，具有較強(qiáng)的操作性。
產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方案一般包括五個(gè)方面的內(nèi)容：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境分析、企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略規(guī)劃、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)組合策略、CI設(shè)計(jì)、內(nèi)部營(yíng)銷(xiāo)管理。這五部分內(nèi)容基本包括了管理專(zhuān)業(yè)主干課程的核心內(nèi)容，也是企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)運(yùn)作的主體內(nèi)容。
在畢業(yè)設(shè)計(jì)中教師的作用是：一是指導(dǎo)學(xué)生修課和讀書(shū)。二是幫助學(xué)生完成知識(shí)意義建構(gòu)和提高動(dòng)手能力。三是正面評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生提供心理幫助。四是強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。五是集體指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)。
2.畢業(yè)設(shè)計(jì)新模式的效果
（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確。畢業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生充分感到所學(xué)知識(shí)的有用性和實(shí)用性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有效地促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)積累和技能提高，為高質(zhì)量地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)提供了根本保障。
（2）提高了學(xué)生學(xué)習(xí)上的自主性，讓學(xué)生真正成為自己學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生可以根據(jù)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)所需要的知識(shí)積累要求，自主地安排學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正開(kāi)放性地學(xué)習(xí)――不僅學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程知識(shí)，也學(xué)習(xí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)必不可少的課外知識(shí)和自己感興趣的專(zhuān)題知識(shí)。
（3）真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化指導(dǎo)。開(kāi)展“畢業(yè)設(shè)計(jì)”研究性實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高，和教師交互增加，教師更了解學(xué)生知識(shí)積累情況和動(dòng)手能力強(qiáng)弱，可以針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異指導(dǎo)學(xué)生選題和開(kāi)展個(gè)性化指導(dǎo)，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)完成質(zhì)量。
（4）學(xué)生的選題目標(biāo)更加明確，更貼近實(shí)際。畢業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生有更充分的時(shí)間考慮選題。學(xué)以致用是人類(lèi)共同的心理，學(xué)生會(huì)盡可能地選擇一個(gè)自己生產(chǎn)生活中的實(shí)際問(wèn)題來(lái)解決。他們會(huì)更深入地去分析自己希望解決的問(wèn)題，這有助于提高他們的工作質(zhì)量，也促使他們更深刻地自我剖析知識(shí)結(jié)構(gòu)上存在的不足而加以彌補(bǔ)，從而有利于畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高。
1.高校本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升的思考
2.本科論文寫(xiě)作過(guò)程細(xì)化性分析
3.提高農(nóng)學(xué)類(lèi)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的主要途徑
4.大學(xué)本科畢業(yè)論文模式探索
5.本科論文教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究
6.從高校本科論文環(huán)節(jié)淺談本科評(píng)估與教學(xué)管理
7.本科畢業(yè)論文教學(xué)改革的實(shí)踐與探討
8.有關(guān)本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)問(wèn)題的思考——以歷史學(xué)為例
9.英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科論文寫(xiě)作創(chuàng)新性研究
10.本科畢業(yè)論文教學(xué)改革研究——以工商管理專(zhuān)業(yè)為例
11.財(cái)經(jīng)類(lèi)本科畢業(yè)論文形式與選題研究——基于學(xué)生能力培養(yǎng)的視角
12.本科論文新教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
13.本科論文教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究
14.對(duì)藝術(shù)類(lèi)本科論文的幾點(diǎn)思考
15.自學(xué)考試本科論文預(yù)申請(qǐng)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)
16.護(hù)理本科實(shí)習(xí)生畢業(yè)論文回顧分析
17.對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文選題的思考
18.基于本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的導(dǎo)師制運(yùn)行模式探索
19.聯(lián)合指導(dǎo)本科畢業(yè)論文的動(dòng)因、困難及出路
20.跨校本科畢業(yè)論文指導(dǎo)模式初探
21.高校本科畢業(yè)論文學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象平議
22.本科論文的創(chuàng)新性與本科生的創(chuàng)新能力
23.金融學(xué)應(yīng)用本科畢業(yè)論文選題的實(shí)證研究——以某地方財(cái)經(jīng)高校為例
24.“全過(guò)程”本科論文寫(xiě)作中科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)——以法學(xué)專(zhuān)業(yè)為例
25.漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)本科論文選題的分析和思考——以南開(kāi)大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育本科論文選題為例
26.影響本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)完成質(zhì)量因素探討
27.我國(guó)本科畢業(yè)論文制度的闡釋與建構(gòu)
28.合理安排時(shí)間，提高本科論文質(zhì)量
29.本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))存在的主要問(wèn)題及幾點(diǎn)建議——以欽州學(xué)院為例
30.關(guān)于圖書(shū)館服務(wù)職能與本科畢業(yè)論文的幾點(diǎn)思考
31.二類(lèi)院校本科畢業(yè)論文外審制度利弊及對(duì)策淺析——以陜西榆林學(xué)院為例
32.中日化工類(lèi)大學(xué)本科畢業(yè)論文環(huán)節(jié)教育方式比較
33.對(duì)本科畢業(yè)論文工作的幾點(diǎn)思考
34.工商管理函授本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升路徑探析
35.理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文寫(xiě)作現(xiàn)狀調(diào)查與分析
36.英語(yǔ)本科畢業(yè)論文寫(xiě)作的動(dòng)機(jī)研究及其啟示
37.略論大數(shù)據(jù)時(shí)代下本科學(xué)位論文過(guò)程管理網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)的工作機(jī)制
38.護(hù)理本科畢業(yè)生對(duì)畢業(yè)論文撰寫(xiě)的相關(guān)態(tài)度和行為調(diào)查
39.本科畢業(yè)論文選題質(zhì)量的探索與實(shí)踐
40.體育專(zhuān)業(yè)本科論文寫(xiě)作不應(yīng)取消而應(yīng)加強(qiáng)
41.外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)多樣化的現(xiàn)實(shí)思考
42.以案例分析為創(chuàng)新路徑的大學(xué)本科畢業(yè)論文指導(dǎo)
43.論“本科畢業(yè)論文存廢之爭(zhēng)”對(duì)當(dāng)前地方高校本科畢業(yè)論文的影響
44.強(qiáng)化本科畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的探索與應(yīng)用
45.高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)研究
46.綜合性大學(xué)取消本科畢業(yè)論文辨析
47.英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科論文寫(xiě)作的交互式教學(xué)模式探索
48.關(guān)于提高經(jīng)管類(lèi)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的探究
關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)方法；指導(dǎo)建議
G642.477
畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等學(xué)校本科實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合能力起著舉足輕重的作用 [1]。風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)內(nèi)容包括：畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)兩方面。畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容包括前期調(diào)研、方案設(shè)計(jì)、效果圖、分析圖等設(shè)計(jì)作業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)主要運(yùn)用風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的理論知識(shí)針對(duì)該畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行設(shè)計(jì)說(shuō)明。本文謀弦瞪杓迫撾竦哪諶莩齜，分析現(xiàn)狀和問(wèn)題，從教學(xué)實(shí)踐中挖掘出一些指導(dǎo)方法。
一、督促學(xué)生加強(qiáng)前期調(diào)研工作，端正學(xué)習(xí)態(tài)度
畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間安排與就業(yè)等時(shí)間沖突，使部分學(xué)生在一定程度上影響了對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間與精力的投入，降低工作標(biāo)準(zhǔn)的要求[2]。前期調(diào)研工作充足與否決定了整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)是否良性循環(huán)，要求指導(dǎo)老師督促學(xué)生加強(qiáng)完善前期調(diào)研工作，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。要求學(xué)生對(duì)項(xiàng)目基地進(jìn)行調(diào)研分析，對(duì)自然地貌、建筑古跡、地域文化進(jìn)行考察；要求學(xué)生查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，以防沖突當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民俗。
指導(dǎo)老師需叮囑學(xué)生在調(diào)研中，特別對(duì)園林景觀中的細(xì)部設(shè)計(jì)進(jìn)行觀察與分析，例如水陸交接處的駁岸設(shè)計(jì)、親水平臺(tái)的設(shè)計(jì)、堤壩游覽方式的設(shè)計(jì)、景觀小品的人性化設(shè)計(jì)等。并要求學(xué)生以圖文并茂的方式匯報(bào)調(diào)研心得，對(duì)優(yōu)秀設(shè)計(jì)進(jìn)行案例分析，探討其優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)借鑒與創(chuàng)新。
二、指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立設(shè)計(jì)理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與文化價(jià)值
當(dāng)前風(fēng)景園林畢業(yè)設(shè)計(jì)主要問(wèn)題之一是設(shè)計(jì)內(nèi)涵不足，忽略了最重要的創(chuàng)新精神培養(yǎng)[3]。有文化的設(shè)計(jì)才有生命力，任何設(shè)計(jì)作品都要有一定的設(shè)計(jì)理念，要培養(yǎng)創(chuàng)新精神和文化價(jià)值。指導(dǎo)老師告誡學(xué)生要善于挖掘文化精髓，體現(xiàn)更深層次的含義，才能提高人的品味與審美，提升人們的精神生活，而不是用簡(jiǎn)單的色彩拼圖或植物造景就是對(duì)園林設(shè)計(jì)的表達(dá)。只有具有強(qiáng)烈的民族性的藝術(shù)作品才能為本民族的群眾所喜愛(ài)、所理解，才易于使本民族的群眾接受，越具有社會(huì)性，越能發(fā)揮社會(huì)功能，就越具有長(zhǎng)久的生命力[4]。要求學(xué)生對(duì)基地的城市文化、歷史文化、歷史建筑，甚至城市精神、民族精神等多方面進(jìn)行調(diào)研，挖掘與借鑒、吸收與創(chuàng)新。
要求學(xué)生遵循藝術(shù)發(fā)展的歷史繼承性[4]，對(duì)歷史文化元素進(jìn)行抽取和轉(zhuǎn)化，對(duì)地域文化精髓進(jìn)行提煉和創(chuàng)作，對(duì)傳統(tǒng)園林設(shè)計(jì)的創(chuàng)作形式和創(chuàng)作方法等進(jìn)行借鑒與創(chuàng)新，通過(guò)景觀設(shè)計(jì)展現(xiàn)最大限度的表現(xiàn)力。設(shè)計(jì)理念可以采用歷史文化元素、民族精神等等，反映一定的生活內(nèi)容或地域特征，體現(xiàn)于共同文化上，內(nèi)容與形式讓人關(guān)心熟悉的，才能在心理上達(dá)成共鳴。
三、督促學(xué)生完善方案設(shè)計(jì)，注意細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)的重要性
方案設(shè)計(jì)包括總平面圖、總鳥(niǎo)瞰圖、節(jié)點(diǎn)大樣圖及效果圖、分析圖、立面圖、剖面圖。設(shè)計(jì)方案環(huán)節(jié)，指導(dǎo)老師需根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平，不斷地進(jìn)行輔導(dǎo)和修改，督促學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。
（一）第一次草圖的設(shè)計(jì)要點(diǎn)
首先，要求學(xué)生對(duì)基地的場(chǎng)地、現(xiàn)有水文與植被、建筑小品等進(jìn)行分析，在保留古建筑、保護(hù)原生植被、尊重地形地貌的前提下，對(duì)水文條件進(jìn)行利用，將園林打造成一個(gè)青山碧水、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，有特色有文化的游覽勝地。其次，要求學(xué)生對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行分析圖制作，貫穿自己的設(shè)計(jì)理念，結(jié)合地域特色和文化內(nèi)涵，以及基地各出入口的情況，堅(jiān)持以人為本的原則，進(jìn)行功能分析、交通流線分析、景觀節(jié)點(diǎn)分析等。
（二）關(guān)注細(xì)部設(shè)計(jì)的重要性
景觀節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)、鋪裝設(shè)計(jì)、親水平臺(tái)設(shè)計(jì)、堤壩與灘地之間游覽的可達(dá)性設(shè)計(jì)，以及其他人性化服務(wù)設(shè)計(jì)，都屬于風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中需要關(guān)注的細(xì)部設(shè)計(jì)問(wèn)題。
對(duì)景觀的節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)，要圍繞設(shè)計(jì)理念展開(kāi)，集中體現(xiàn)設(shè)計(jì)的中心思想，這一點(diǎn)是需要指導(dǎo)老師不斷跟學(xué)生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的。城市中的景觀設(shè)施標(biāo)志著歷史與文化關(guān)系相輔相成，形成獨(dú)特文脈和現(xiàn)代人文特色的景觀[5]。通過(guò)節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)表達(dá)該區(qū)域的功能性和設(shè)計(jì)主旨，一小見(jiàn)大，從而更好地貫穿全區(qū)域的設(shè)計(jì)理念。對(duì)該區(qū)域的中心景觀小品、植物造景、地面鋪裝紋樣、以及座椅的造型設(shè)計(jì)等，都要進(jìn)行考慮，都要體現(xiàn)該節(jié)點(diǎn)的特色，從而展現(xiàn)整個(gè)園區(qū)的設(shè)計(jì)理念，體現(xiàn)一定的文化精神內(nèi)涵。
（三）重視景觀效果圖制作的耐心培養(yǎng)
由于畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)量較大，學(xué)生耐心度不夠，所以對(duì)于效果圖的制作缺乏細(xì)節(jié)表現(xiàn)。效果圖需要在sketchup、Photoshop等軟件對(duì)植物、建筑、山石，以及水面、天空、飛鳥(niǎo)等運(yùn)用摳圖、色彩的疊加等表現(xiàn)技法，對(duì)基地進(jìn)行場(chǎng)景模擬設(shè)計(jì)。效果圖制作中對(duì)于植物種植，需要運(yùn)用植物素材根據(jù)光影和透視角度，一顆顆調(diào)整種植，工作內(nèi)容繁瑣，對(duì)此項(xiàng)工作學(xué)生缺乏細(xì)心和耐心。指導(dǎo)老師需要叮囑學(xué)生易出現(xiàn)的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)植物種植在畫(huà)面中的必要性，特別是主干道兩側(cè)的陳列式種植喬木，可以強(qiáng)調(diào)直線型道路的貫通性，強(qiáng)化曲線型道路的流動(dòng)感，豐富畫(huà)面效果。
四、提高畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)質(zhì)量，把握畢業(yè)設(shè)計(jì)最后一關(guān)
本科畢業(yè)生不論是畢業(yè)論文還是畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)，都存在一些寫(xiě)作不規(guī)范、內(nèi)容不具體、結(jié)構(gòu)不完整，論文格式理解錯(cuò)誤等問(wèn)題。作為畢業(yè)設(shè)計(jì)最后一環(huán)，要求學(xué)生必須提高畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)質(zhì)量，給自己的大學(xué)時(shí)代交一份完美的答卷。寫(xiě)作內(nèi)容方面要求學(xué)生圍繞設(shè)計(jì)理念，闡述設(shè)計(jì)內(nèi)容；并需闡明采用某種文化元素的原因、用意與出處，以及如何體現(xiàn)設(shè)計(jì)理念。寫(xiě)作格式方面要求學(xué)生規(guī)范寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)，全面檢驗(yàn)，嚴(yán)格把關(guān)，做到具體與完整。指導(dǎo)教師也需提高自身素質(zhì)，高標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作。
五、結(jié)論
本文針對(duì)風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的現(xiàn)狀與問(wèn)題，提出一些具體的教學(xué)方法，特別提出要指導(dǎo)學(xué)生善于樹(shù)立設(shè)計(jì)理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，并探討設(shè)計(jì)具有文化價(jià)值的重要性，以期為風(fēng)景園林畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)水平的完善與提高提供指導(dǎo)性建議。
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［關(guān)鍵詞］畢業(yè)課程藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革
［作者簡(jiǎn)介］喬國(guó)玲（1975-），女，河南南陽(yáng)人，廣州大學(xué)紡織服裝學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系，講師、高級(jí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師，碩士，研究方向?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)教育。（廣東廣州510260）
［中圖分類(lèi)號(hào)］G642.3［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1004-3985（2012）17-0137-02
藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)課程在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中占據(jù)非常重要的地位。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)課程是學(xué)生在校期間的最后一門(mén)綜合性實(shí)踐課程，課程教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，教學(xué)內(nèi)容豐富，畢業(yè)課程的成績(jī)也作為衡量畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平的重要依據(jù)，學(xué)生非常重視；對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，畢業(yè)課程作為大型的綜合性實(shí)踐課程，需要綜合各方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)，緊密聯(lián)系學(xué)校與行業(yè)，在組織教學(xué)、實(shí)踐考察、課程指導(dǎo)、畢業(yè)答辯等環(huán)節(jié)具有非常強(qiáng)的挑戰(zhàn)意義，教師非常重視；對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，畢業(yè)課程往往是教學(xué)改革的前沿陣地，畢業(yè)課程的組織與實(shí)施也是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的主要途徑，畢業(yè)作品展覽也是檢驗(yàn)學(xué)校教學(xué)改革成果的重要方式，學(xué)校非常重視。
畢業(yè)課程的重要意義不言而喻，如何將學(xué)生、教師、學(xué)校的重視，轉(zhuǎn)換為教學(xué)改革的內(nèi)在動(dòng)力，筆者認(rèn)為，引入市場(chǎng)因素非常關(guān)鍵。市場(chǎng)是檢驗(yàn)教學(xué)成果的可靠砝碼，要抓住以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，使之成為畢業(yè)課題研究的風(fēng)向標(biāo)，結(jié)合學(xué)科專(zhuān)業(yè)方向研究市場(chǎng)的人才需求、經(jīng)濟(jì)變化、產(chǎn)業(yè)調(diào)整等因素，納入整個(gè)畢業(yè)課程管理體系。
一、市場(chǎng)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求分析
1.市場(chǎng)的消費(fèi)轉(zhuǎn)變，客觀上增加了藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才的崗位需求。近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)規(guī)模迅速發(fā)展，人們的生活水平也逐漸提高，個(gè)人的財(cái)富積累、消費(fèi)觀念也產(chǎn)生了很大改變，消費(fèi)比重從物質(zhì)消費(fèi)轉(zhuǎn)向了精神消費(fèi)，高質(zhì)量的生活水平不再是簡(jiǎn)單地滿(mǎn)足衣食住行，而是體現(xiàn)在生活品位、品牌文化、藝術(shù)美觀、精神文化等消費(fèi)內(nèi)容。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)后大多從事第三產(chǎn)業(yè)，無(wú)論是從事裝飾設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)，還是廣告設(shè)計(jì)、動(dòng)漫藝術(shù)等職業(yè)，都是在為創(chuàng)造藝術(shù)美的生活而服務(wù)。隨著人們消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變，市場(chǎng)在這方面的需求增多，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求自然就增多了。從宏觀意義上說(shuō)，目前消費(fèi)市場(chǎng)的變化趨勢(shì)很樂(lè)觀，有利于藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)，如果按照目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，還有很大的就業(yè)潛力。
2.成熟的市場(chǎng)需求必然是專(zhuān)業(yè)化發(fā)展趨勢(shì)。成熟的市場(chǎng)需求是專(zhuān)業(yè)性的，這也是未來(lái)的必然趨勢(shì)之一。從藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)歷史來(lái)說(shuō)，我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)從來(lái)缺少的就是專(zhuān)業(yè)性，純藝術(shù)與實(shí)用藝術(shù)半遮半掩的劃分也不過(guò)是近二十年的事情，這當(dāng)然是歷史的遺留問(wèn)題。近年來(lái)，大中專(zhuān)院校開(kāi)始招收分工細(xì)致的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，一方面是市場(chǎng)需求增多的趨勢(shì)使然，另一方面還是短期經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使。由于學(xué)生看不清市場(chǎng)需求，必然會(huì)被這種招生規(guī)模所誤導(dǎo)，最終導(dǎo)致數(shù)量激增的畢業(yè)生部分找不到工作，或者需要轉(zhuǎn)行改做其他工作。這就有一個(gè)疑問(wèn)：為什么宏觀經(jīng)濟(jì)向好，市場(chǎng)需求樂(lè)觀，專(zhuān)業(yè)分工如此細(xì)致的畢業(yè)生還是很難找到對(duì)口的工作？這是因?yàn)閷W(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)的專(zhuān)業(yè)化并不是一回事，即專(zhuān)業(yè)的學(xué)科培養(yǎng)方向不吻合、專(zhuān)業(yè)群的規(guī)模比例不同、專(zhuān)業(yè)所指與崗位要求不一致等。例如，園林公司招聘設(shè)計(jì)師，需要施工員、繪圖員、預(yù)算員、方案設(shè)計(jì)師、園藝設(shè)計(jì)師、項(xiàng)目經(jīng)理等，企業(yè)的需求簡(jiǎn)單而明確，每個(gè)崗位都是有明確的專(zhuān)業(yè)性，每個(gè)崗位需求的人員數(shù)量比例也是不同的。而大多數(shù)高校開(kāi)設(shè)的園林專(zhuān)業(yè)，無(wú)視崗位群的規(guī)模與比例，都是以培養(yǎng)設(shè)計(jì)師為目標(biāo)的，無(wú)論什么基礎(chǔ)和特長(zhǎng)的學(xué)生，都要完成所有課程和學(xué)分，任何一門(mén)課程不及格都拿不到畢業(yè)證，學(xué)校的教育體制是僵化的，這就是畢業(yè)生有學(xué)科方向卻沒(méi)有專(zhuān)業(yè)方向，有專(zhuān)業(yè)方向卻沒(méi)有崗位方向的根本原因。為了滿(mǎn)足市場(chǎng)專(zhuān)業(yè)化趨勢(shì)的要求，我們不能只把眼光放在學(xué)科名稱(chēng)的簡(jiǎn)單設(shè)置上，充分了解市場(chǎng)的需求與變化尤為重要。
3.國(guó)家宏觀政策的變化對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才的需求變化。國(guó)家調(diào)控的力量還是很大的，尤其是國(guó)有經(jīng)濟(jì)的規(guī)模比較大，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是在調(diào)整中前進(jìn)的，藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才的培養(yǎng)不能無(wú)視這種政策因素。例如，廣州亞運(yùn)會(huì)前的“穿衣戴帽”的城市改造運(yùn)動(dòng)，短期內(nèi)帶動(dòng)了建筑室內(nèi)裝飾市場(chǎng)的擴(kuò)大；近年來(lái)，國(guó)家鼓勵(lì)房地產(chǎn)市場(chǎng)的自由發(fā)展，導(dǎo)致了十年來(lái)建筑裝飾行業(yè)設(shè)計(jì)人才的規(guī)模和薪酬都得到迅速增長(zhǎng)。
在全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天，我國(guó)經(jīng)濟(jì)規(guī)?？偭?jī)H次于美國(guó)，成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，外部市場(chǎng)環(huán)境的影響也非常大。以工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例，在十幾年前我國(guó)未加入世貿(mào)組織前，很多學(xué)校里也開(kāi)設(shè)有工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，但這類(lèi)畢業(yè)生畢業(yè)后大部分只好從事相關(guān)行業(yè)的工作，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的大部分企業(yè)和政府都還不太重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)、創(chuàng)意文化的影響力。從“中國(guó)制造”到“中國(guó)設(shè)計(jì)”，越來(lái)越多的各級(jí)政府和企業(yè)大力提倡相關(guān)行業(yè)的時(shí)候，這時(shí)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生才真正地從事專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)。同一專(zhuān)業(yè)在用人需求時(shí)間上的不平衡和國(guó)家政策、市場(chǎng)需求的變化密切相關(guān)，這種矛盾也直接影響了藝術(shù)類(lèi)學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)市場(chǎng)上的擇業(yè)。
4.專(zhuān)業(yè)設(shè)置的穩(wěn)定性與市場(chǎng)需求變化之間的矛盾影響了就業(yè)。教育教學(xué)與產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)本身就是一對(duì)相對(duì)獨(dú)立的矛盾體。教育有它自身的教學(xué)規(guī)律及原則，教學(xué)強(qiáng)調(diào)穩(wěn)定性，允許在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上發(fā)展，如師資力量配備的穩(wěn)定性、教學(xué)環(huán)境的穩(wěn)定性、課程計(jì)劃的穩(wěn)定性、招生規(guī)模的穩(wěn)定性等，不穩(wěn)定就會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量；但產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)遵循的是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)原則，內(nèi)外部變化因素很多，政策、市場(chǎng)、行業(yè)、金融、能源、自然、戰(zhàn)爭(zhēng)等因素都能快速反映到經(jīng)濟(jì)發(fā)展上，產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)變化迅速且不可預(yù)知。
這種矛盾必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)科設(shè)置的滯后性，市場(chǎng)上新出現(xiàn)的崗位，學(xué)校還沒(méi)有及時(shí)設(shè)置相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)。市場(chǎng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，往往熱門(mén)行業(yè)都是近幾年出現(xiàn)的新行業(yè)，學(xué)校專(zhuān)業(yè)發(fā)展的滯后性是正常的現(xiàn)象，也不是正常的現(xiàn)象，首先要正視這種現(xiàn)象的客觀存在，但不能茫然無(wú)視，要想辦法改變這種窘?jīng)r。熱門(mén)專(zhuān)業(yè)不會(huì)毫無(wú)根基地出現(xiàn)，總是與邊緣學(xué)科、綜合性學(xué)科聯(lián)系在一起。例如，近年來(lái)出現(xiàn)的熱門(mén)崗位“軟裝設(shè)計(jì)師”，是在“輕裝修、重裝飾”的市場(chǎng)需求變化下出現(xiàn)的，也是與軟裝市場(chǎng)專(zhuān)業(yè)化趨勢(shì)相吻合的，但是軟裝設(shè)計(jì)師的培養(yǎng)，離不開(kāi)室內(nèi)設(shè)計(jì)、裝飾設(shè)計(jì)這個(gè)根基。雖然學(xué)校還沒(méi)有開(kāi)設(shè)軟裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，但如能在室內(nèi)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)計(jì)劃，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、改革畢業(yè)課程項(xiàng)目課題，并不妨礙學(xué)校在沒(méi)有相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的情況下培養(yǎng)出優(yōu)秀的軟裝設(shè)計(jì)師。
二、探索以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的畢業(yè)設(shè)計(jì)課程改革
教育部在《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知》中明確指出，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)課程是連接學(xué)業(yè)與就業(yè)的重要橋梁，畢業(yè)課程不能因就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻而弱化，為了促進(jìn)就業(yè)反而更應(yīng)該重視，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，結(jié)合地域經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)展，規(guī)劃合理的畢業(yè)課題，改革畢業(yè)課程的管理體系。
1.加強(qiáng)畢業(yè)課程與就業(yè)的聯(lián)系。畢業(yè)課程大多是綜合性、研究性、實(shí)踐性課程，是學(xué)生從學(xué)習(xí)問(wèn)題到解決問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)。指導(dǎo)教師要鼓勵(lì)學(xué)生把畢業(yè)課程和就業(yè)聯(lián)系起來(lái)，一方面，可以和實(shí)習(xí)工作單位的崗位要求一致，強(qiáng)調(diào)學(xué)生選題的主動(dòng)性、實(shí)踐性；另一方面，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程和最后的成果展環(huán)節(jié)，最好邀請(qǐng)用人單位前來(lái)參觀、指導(dǎo)，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)企業(yè)的聯(lián)系。這種雙向互動(dòng)，能夠更好地把學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)聯(lián)系起來(lái)。
2.結(jié)合產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，合理設(shè)置畢業(yè)課題和組織課程實(shí)踐。在知識(shí)型的社會(huì)，知識(shí)不再局限于智力活動(dòng)，早就進(jìn)入了生產(chǎn)的過(guò)程，特別是作為知識(shí)創(chuàng)意型的藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，是在應(yīng)用過(guò)程中的不斷再創(chuàng)造，這必然要求增強(qiáng)大學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系。大學(xué)已經(jīng)不是培養(yǎng)人才的唯一主體，還需要社會(huì)的參與，需要大學(xué)對(duì)社會(huì)的了解，亦對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的狀況有了深入的了解，再來(lái)確定畢業(yè)設(shè)計(jì)要求，這樣才能符合社會(huì)的需求，我們的畢業(yè)生也不再是閉門(mén)造車(chē)的狀況。我們?cè)谶@幾年的畢業(yè)設(shè)計(jì)課程中就開(kāi)始有意識(shí)地帶學(xué)生走出去，有畢業(yè)設(shè)計(jì)前夕的畢業(yè)設(shè)計(jì)考察，還有畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)請(qǐng)企業(yè)的優(yōu)秀設(shè)計(jì)師來(lái)講設(shè)計(jì)和市場(chǎng)的趨勢(shì)。當(dāng)然，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的中間，還鼓勵(lì)大家和實(shí)習(xí)的公司比、和社會(huì)上公布出來(lái)的設(shè)計(jì)方案比，通過(guò)不斷的比較來(lái)發(fā)現(xiàn)差距、彌補(bǔ)差距到進(jìn)一步的超越。這些舉措直接促進(jìn)了畢業(yè)生的設(shè)計(jì)和就業(yè)。
3.鼓勵(lì)校企合作的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。改革高校的課程體系建設(shè)，尤其是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的比重，多為學(xué)生創(chuàng)造參加實(shí)體設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，特別是鼓勵(lì)校企合作的課題，大膽引入企業(yè)優(yōu)秀人才參與畢業(yè)課程的指導(dǎo)工作，促使畢業(yè)生的設(shè)計(jì)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。特別是通過(guò)這個(gè)舉措可以“調(diào)整與改善熱門(mén)專(zhuān)業(yè)和邊緣學(xué)科的就業(yè)問(wèn)題”，熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)需求很大，學(xué)校畢業(yè)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的學(xué)生還不多，迎頭趕上，畢業(yè)設(shè)計(jì)就能發(fā)揮作用；另外，還有一些新出現(xiàn)的崗位，學(xué)校卻沒(méi)有對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)，如“邊緣學(xué)科”，或“綜合性學(xué)科”，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）可以做學(xué)科性補(bǔ)充，發(fā)揮極大的作用。比如，“軟裝設(shè)計(jì)師”這一職業(yè)，學(xué)校暫時(shí)還沒(méi)開(kāi)設(shè)此類(lèi)專(zhuān)業(yè)，這時(shí)我們?nèi)绻诋厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文）中對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入該熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，可以起到非常好的引導(dǎo)作用，從另一種意義上來(lái)說(shuō)也解決了社會(huì)上熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的用工短缺現(xiàn)象。
4.針對(duì)畢業(yè)生的心理引導(dǎo)。由于畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師更熟悉和了解自己學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、技能專(zhuān)長(zhǎng)、興趣愛(ài)好，對(duì)社會(huì)上的企業(yè)與行業(yè)機(jī)構(gòu)等也相對(duì)熟悉，所以建議教師可以在課堂上結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容和未來(lái)的就業(yè)崗位要求，對(duì)畢業(yè)生以后的職業(yè)生涯規(guī)劃作初步的引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的性格、特長(zhǎng)并針對(duì)性地給學(xué)生提供擇業(yè)方向的建議、合理的引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生在畢業(yè)的初期可以先就業(yè)再擇業(yè)，在設(shè)計(jì)的崗位上要做到一定高度，還要從基層做起，消除其心理落差。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師的指引會(huì)讓畢業(yè)生從眾、依賴(lài)、失落與恐慌等心理減輕很多，甚至畢業(yè)生在剛就業(yè)的1～3年左右都還像剛斷奶的孩子，需要經(jīng)常和老師聯(lián)系來(lái)解決很多實(shí)際的問(wèn)題，所以在帶畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)給予畢業(yè)生心理、價(jià)值觀等適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，會(huì)對(duì)學(xué)生以后的就業(yè)起到事半功倍的作用。
5.學(xué)校在畢業(yè)課程管理機(jī)制上的改變。改革畢業(yè)課程的管理方式，完善學(xué)校的課程管理制度，多創(chuàng)造一些有利于教師在工作中接受培訓(xùn)和參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師與實(shí)踐單位的互相了解，加強(qiáng)教師對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的了解，讓教師走出去和將企業(yè)引進(jìn)來(lái)，只有這樣才能在日常教學(xué)和畢業(yè)課程中更多地融入社會(huì)實(shí)踐課題，把企業(yè)的考核機(jī)制與學(xué)校的評(píng)價(jià)體系結(jié)合起來(lái)，使我們的老師和學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的社會(huì)實(shí)踐有更深切的體會(huì)。
三、結(jié)語(yǔ)
畢業(yè)課程改革要緊抓以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，不僅要了解目前的市場(chǎng)現(xiàn)狀，還要了解市場(chǎng)的基本規(guī)律，判斷行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，從體制建設(shè)上解決教育教學(xué)與產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)本身的矛盾問(wèn)題。教師要在畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)做出相應(yīng)的調(diào)整，通過(guò)調(diào)整畢業(yè)課程與求職沖突的矛盾，從根本上解決畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，對(duì)我國(guó)高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展，對(duì)高校有計(jì)劃、有目的地持續(xù)向社會(huì)輸送應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，解決當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求等問(wèn)題，都具有相當(dāng)大的現(xiàn)實(shí)意義。
［參考文獻(xiàn)］
［1］教育部.關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的通知（教高廳［2004］14號(hào)）［Z］.2004-04-08.
關(guān)鍵詞：生物醫(yī)學(xué)工程； 畢業(yè)環(huán)節(jié)； 思考
中圖分類(lèi)號(hào)：R318-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）07-133-002
生物醫(yī)學(xué)工程是20世紀(jì)50年代興起的一門(mén)綜合理工學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)的理論和方法而形成的新型邊緣學(xué)科。在我國(guó)這門(mén)學(xué)科尚處于嬰孩時(shí)期，發(fā)展前景極為廣闊，近年來(lái)對(duì)于該專(zhuān)業(yè)的需求也日益增大。筆者從現(xiàn)階段畢業(yè)中存在的一些問(wèn)題，通過(guò)思考分析，希望能夠解答同學(xué)們畢業(yè)時(shí)存在的普遍問(wèn)題，更為那些剛接觸這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生做出指導(dǎo)和幫助。
一、醫(yī)科大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的建議與注意點(diǎn)
眾所周知，一個(gè)合格的畢業(yè)生應(yīng)該擁有過(guò)硬的理論知識(shí)和相對(duì)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者將從畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的一些紕漏和問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)剖析與辯證的思考，提高同學(xué)們畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
1.選題的藝術(shù)
課題是一份畢業(yè)設(shè)計(jì)的眼睛，是畢業(yè)設(shè)計(jì)的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)，選題的質(zhì)量決定了這份畢業(yè)設(shè)計(jì)的好壞，說(shuō)的更深入一點(diǎn)，一個(gè)好的課題決定了你的畢業(yè)去向。
（1）課題的選擇應(yīng)該與專(zhuān)業(yè)有關(guān)。課題的選擇是否符合學(xué)校教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，是一個(gè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。我們應(yīng)該應(yīng)用四年所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，綜合理論基礎(chǔ)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在有效時(shí)間內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。通過(guò)擬定合理的課題，同學(xué)們還可以對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有了一個(gè)更高層的了解，同時(shí)彌補(bǔ)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的一些漏洞。（2）選擇課題應(yīng)該根據(jù)自身?xiàng)l件出發(fā)。選擇課題應(yīng)該是根據(jù)同學(xué)自己的能力水平與興趣等，完成一份與自己學(xué)習(xí)程度相當(dāng)?shù)漠厴I(yè)設(shè)計(jì)。切勿盲目跟風(fēng)，導(dǎo)致課題太過(guò)于死板與狹隘。（3）在選題方面要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。課題的選擇應(yīng)該具有創(chuàng)新性，給人一種眼前一亮的感覺(jué)。迎合當(dāng)下國(guó)內(nèi)外該專(zhuān)業(yè)最新的研究報(bào)告與成果，盡可能多的去反映現(xiàn)代科技發(fā)展水平，同時(shí)也能鍛煉同學(xué)探究、思考和懂得創(chuàng)新的新思維，而不是去模仿前人。
2.畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程
這是一份畢業(yè)設(shè)計(jì)的核心關(guān)鍵。如果說(shuō)之前是一種在建立框架，那么現(xiàn)在就是該如何著手去做。
（1）老師是主導(dǎo)。指導(dǎo)老師經(jīng)過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)，肯定有一套屬于自己獨(dú)特的關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的理論，所以應(yīng)多聽(tīng)從老師的指導(dǎo)與建議。指導(dǎo)老師肯定會(huì)做好教學(xué)計(jì)劃，所以自己一定要有計(jì)劃地合理安排時(shí)間，做到與老師的步調(diào)一致。（2）對(duì)于自我的反省。同學(xué)們對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)在大學(xué)之前的接觸幾乎為零，因此，無(wú)論畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行到哪一步都會(huì)或多或少的犯下一些錯(cuò)誤，它們可能無(wú)足輕重，但也可能是致命的。因此，在開(kāi)題前反復(fù)琢磨課題的價(jià)值與可行性。在設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)該時(shí)刻反省對(duì)于課題的理解與認(rèn)識(shí)，了解課題的進(jìn)度。這些包括了對(duì)于設(shè)計(jì)日志的填寫(xiě)、在實(shí)驗(yàn)時(shí)碰到的錯(cuò)誤及解決方案、工作總結(jié)等等。做到及時(shí)向?qū)焻R報(bào)，以便糾正存在的錯(cuò)誤。（3）設(shè)計(jì)方案的完成。這是畢業(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)，自然也就是重點(diǎn)。此時(shí)可能是同學(xué)問(wèn)題最多也是問(wèn)題最棘手的時(shí)候，因?yàn)橹岸紱](méi)有得到很好的解決。此時(shí)應(yīng)注意指導(dǎo)老師的動(dòng)向，多詢(xún)問(wèn)指導(dǎo)老師的看法。也可以通過(guò)查找相關(guān)的專(zhuān)業(yè)信息與資料，從而來(lái)拓寬自己的想法與思路，培養(yǎng)自己的能力。
3.畢業(yè)論文與答辯的技巧
畢業(yè)論文與答辯的意義就是把整個(gè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)的想法、設(shè)計(jì)過(guò)程與內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，因?yàn)樗軓囊欢ǔ潭壬戏从骋粋€(gè)同學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)的綜合水準(zhǔn)。（1）畢業(yè)論文大多存在幾個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題：①論文存在抄襲模仿的現(xiàn)象。②論文的格式并未達(dá)到規(guī)范的要求。③論文沒(méi)有清晰的思路及合理的層次分析。④對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)價(jià)值及內(nèi)涵的了解空洞乏味。所以，同學(xué)們應(yīng)該重視起來(lái)，避免犯這些較為老套的問(wèn)題。（2）答辯應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：①答辯時(shí)應(yīng)該注意自身形象及談吐舉止。②對(duì)于答辯PPT的制作應(yīng)該緊扣畢業(yè)設(shè)計(jì)的主旨。③答辯時(shí)應(yīng)能對(duì)問(wèn)題有清晰的思路與明確的目標(biāo)來(lái)做出回答。④如果條件允許，可以先自行組織準(zhǔn)答辯，對(duì)答辯有一個(gè)更好的心理認(rèn)知。
二、選擇直接就業(yè)于生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)方向的幾點(diǎn)考慮
根據(jù)生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，有醫(yī)院與企業(yè)兩條道路供選擇。但更多的同學(xué)肯定是希望進(jìn)入醫(yī)院，因?yàn)獒t(yī)院屬于事業(yè)單位編制，相對(duì)于企業(yè)存在風(fēng)險(xiǎn)的運(yùn)營(yíng)方式，同學(xué)們普遍喜歡相對(duì)安穩(wěn)的工作環(huán)境。其實(shí)同學(xué)們應(yīng)該更多地了解社會(huì)對(duì)我們所提出的要求，以便于選擇一個(gè)真正屬于自己的地方，而不是靠自己的主觀臆斷。
1.進(jìn)入醫(yī)院的大門(mén)
進(jìn)入醫(yī)院可能是許多同學(xué)想要的，在這里也要明確，生物醫(yī)學(xué)工程有兩個(gè)比較明顯的分支，一是進(jìn)入醫(yī)院設(shè)備科，進(jìn)行對(duì)于醫(yī)院設(shè)備的維修與采購(gòu)，管理醫(yī)院的醫(yī)療設(shè)備。另一種是投入到醫(yī)院的放射科，對(duì)醫(yī)院的醫(yī)療設(shè)備進(jìn)行技術(shù)性的操作與使用。分流的選擇是在大二結(jié)束之后根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)及老師的推薦所進(jìn)行的。相對(duì)于企業(yè)所存在的員工競(jìng)爭(zhēng)壓力，醫(yī)院的工作可能相對(duì)安穩(wěn)，對(duì)于技術(shù)的創(chuàng)新要求并不高，但對(duì)于同學(xué)的實(shí)際操作能力及對(duì)于儀器的了解程度有較為苛刻的要求。
