發(fā)布時間：2023-03-23 15:12:47
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的金融專業(yè)學(xué)術(shù)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、會計論文的現(xiàn)狀
目前我國會計論文主要分為學(xué)術(shù)論文和畢業(yè)論文。學(xué)術(shù)論文又稱科研論文、研究論文、專題論文，是會計學(xué)界和從事會計工作的專業(yè)人員及科研人員總結(jié)科研成果，送交國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)刊物、學(xué)術(shù)出版社或?qū)W術(shù)會議發(fā)表或宣讀交流的論文。
畢業(yè)論文主要是指學(xué)位論文。在我國，接受高等教育的本科生、碩士研究生和博士研究生畢業(yè)前在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，親手完成論文寫作。學(xué)位論文是各類畢業(yè)生或同等學(xué)歷人員為申請授予相應(yīng)學(xué)位而寫出的論文，即學(xué)士論文、碩士論文、博士論文等。對于學(xué)士論文，要求能較好地運用所學(xué)基礎(chǔ)知識技能，解決不太復(fù)雜的課題；對于碩士研究生論文，要求能夠充分地反映獨立從事科研工作的能力，對研究課題要有一定的見解；對于博士研究生論文，則要求反映作者淵博的知識和較強的科研能力，在該學(xué)科某一領(lǐng)域有獨到的見解，在理論研究上有突破，形成創(chuàng)造性成果，對會計學(xué)科的發(fā)展有一定的推動作用。此外，畢業(yè)論文還包括在我國接受高等?？平逃斀?jīng)類學(xué)生的畢業(yè)論文。
二、會計論文作用和特點
（一）會計論文的作用
1．會計論文的寫作是會計研究活動的有機組成部分，是會計研究的必要手段。隨著我國會計改革的逐步深入和發(fā)展，廣大理論和實務(wù)工作者及會計學(xué)者，緊密結(jié)合我國會計改革和發(fā)展的實際，圍繞貫徹執(zhí)行新《會計法》、《企業(yè)財務(wù)會計報告條例》、《企業(yè)會計制度》、《企業(yè)會計準(zhǔn)則》、《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》等法律、法規(guī)，通過撰寫會計論文，對企業(yè)會計制度轉(zhuǎn)軌和企業(yè)改革（如兼并、破產(chǎn)、關(guān)閉、出售、公司制改建、債轉(zhuǎn)股、上市、股份合作制、企業(yè)集團）中的財務(wù)管理、資金成本管理、提高會計信息質(zhì)量及建立有中國特色的會計理論與方法體系等方面，以及會計新領(lǐng)域（涉及金融衍生工具會計、人力資源會計、環(huán)境會計和社會會計等）進行深入調(diào)查研究，取得了豐富的研究成果。
2．會計論文是總結(jié)會計經(jīng)濟研究成果，進行學(xué)術(shù)交流，發(fā)展會計理論，以指導(dǎo)會計實踐工作的重要工具。在我國，有上百家財經(jīng)類期刊刊登會計論文。中國會計學(xué)會秘書處為了總結(jié)前一年度的會計理論研究成果，每年還組織前一年度會計學(xué)論文評選活動，并將獲獎?wù)撐膮R編成冊出版，由此激發(fā)了廣大會計工作者進行理論研究的熱情，推動了會計理論的發(fā)展，并以正確的理論支持和指導(dǎo)會計改革深入進行。
3．寫作會計論文是培養(yǎng)會計專業(yè)人才的有效途徑，是考核會計專業(yè)人員和會計專業(yè)本科畢業(yè)生及研究生等業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)水平的重要依據(jù)。
（二）會計論文的特點
1．學(xué)術(shù)性。學(xué)術(shù)性即科學(xué)性，是指在論文中所表現(xiàn)出來的系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚擉w系。會計論文的學(xué)術(shù)性不僅表現(xiàn)在應(yīng)用價值上，而且表現(xiàn)在理論價值上。主要表現(xiàn)為：
會計論文的寫作目的是建設(shè)與發(fā)展會計學(xué)科領(lǐng)域，描述會計經(jīng)濟活動中某一新的現(xiàn)象、新的發(fā)現(xiàn)，對會計學(xué)科的發(fā)展具有實踐上的價值；
在理論上，對新的發(fā)明和創(chuàng)造有深入的理性分析，運用已有的理論知識，通過嚴(yán)密邏輯推導(dǎo)，求得規(guī)律性認(rèn)識，豐富原有理論體系或者建立新的理論體系。
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【摘要】從近幾年在中國各學(xué)術(shù)期刊發(fā)表的有代表性的論文中抽取案例，從翻譯研究的內(nèi)部和外部視角入手，簡要探討中國譯學(xué)今年來所取得的成就和尚存的不足。
【關(guān)鍵詞】從近幾年在中國各學(xué)術(shù)期刊發(fā)表 有代表性的論文中抽取案例 從翻譯研究的內(nèi)部和外部視角入手 探討中國譯學(xué)今年來所取得的成就和尚存的不足
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【正文】
三、現(xiàn)階段存在的問題近20， 30年的中國翻譯界可以說基本上都被打下了西方的烙印，沒有形成自己的一套體系，缺乏針對中國的語言、中國的國情的翻譯理論，正如潘文國(2002)所指出的那樣，“中國的情況，中國的語言，在與世界各國和世界各種語言有著共性的同時還有著許多不容忽視的個性，這正是我國的翻譯家，翻譯理論家施展身手的大好場所。”翻譯研究的具體方法上仍有很多的文章是有感而發(fā)式的隨感性、經(jīng)驗性文章，而且重復(fù)研究數(shù)量不少，有些學(xué)者沒有事先查閱前人的研究成果，對一些課題進行了大同小異的研究，或用不同例證說明同一結(jié)論，使討論一直處于水平循化狀態(tài)。這樣的情況應(yīng)在以后的研究中盡量避免。就翻譯研究的外部來看，翻譯研究的隊伍力量薄弱，還有很多缺陷，例如語言文化及相關(guān)學(xué)科的知識面狹窄;理論修養(yǎng)不夠，對理論研究有興趣的人太少，很多人不愿意研究理論，更不愿意從事純理論的研究;再有就是精通語言文學(xué)之外其它一兩門學(xué)科的人太少。
四、小結(jié)本文從近幾年在中國各學(xué)術(shù)期刊發(fā)表的有代表性的論文中抽取案例，從翻譯研究的內(nèi)部和外部視角入手，簡要探討中國譯學(xué)今年來所取得的成就和尚存的不足。那么明確翻譯的內(nèi)、外部研究及相應(yīng)分屬領(lǐng)域的劃分，可以讓人們在以后研究論文的寫作中，準(zhǔn)確找到切入點、落腳點，正確的分析結(jié)論，避免視角的混淆。但是并不是說內(nèi)外部研究是不相干的、彼此孤立的，而是在分清楚了內(nèi)外部的視角后，完全可以將兩者結(jié)合起來使用，推動我國譯學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)相縱深方向發(fā)展。
【文章來源】/article/67/153.Html
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如：《現(xiàn)代商業(yè)》 論我國金融改革及其未來發(fā)展
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第一條為了適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要，科學(xué)、客觀、公正地評價審計專業(yè)技術(shù)人員的能力和水平,促進審計專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)，根據(jù)《審計署高級審計師任職資格評審辦法》(審人發(fā)[2002]58號)和我區(qū)深化職稱改革的有關(guān)精神,結(jié)合全區(qū)審計系統(tǒng)實際情況，制定本評審條件。
第二條本條件適用于通過國家高級審計師專業(yè)考試，且成績達到國家或自治區(qū)合格標(biāo)準(zhǔn)的人員。
第三條本條件中的評審范圍是指從事審計工作（含從事會計、財稅、經(jīng)濟工作并兼任審計工作）的人員和大中專院校中擔(dān)任審計教學(xué)（含會計、財稅、經(jīng)濟教學(xué)且兼任審計教學(xué)）工作的教師、科研單位中從事審計研究（含會計、財稅、經(jīng)濟研究并兼任審計研究）的人員。
第二章基本條件
第四條堅持四項基本原則，認(rèn)真執(zhí)行《中華人民共和國審計法》以及有關(guān)財經(jīng)法律、法規(guī)和規(guī)章制度。嚴(yán)格履行“依法審計、客觀公正、實事求是、合理謹(jǐn)慎、職業(yè)勝任、保守秘密、廉潔奉公、恪盡職守”的崗位職責(zé)。
第五條年度考核、職稱外語、繼續(xù)教育、計算機應(yīng)用能力等須符合國家及自治區(qū)的有關(guān)規(guī)定和要求。
第六條學(xué)歷、資歷條件須具備下列條件之一：
一、取得博士學(xué)位且獲審計師任職資格一年以上。
二、取得碩士學(xué)位且獲審計師任職資格三年以上。
三、取得大學(xué)本科學(xué)歷且獲審計師任職資格四年以上。
四、取得大學(xué)?？茖W(xué)歷且獲審計師任職資格六年以上。
第七條符合第六條學(xué)歷要求、符合第三條中從事兼職審計工作5年以上，且已獲得高級會計師、高級經(jīng)濟師、高級講師、副教授、副研究員任職資格一年以上的人員。
第三章評審條件
第八條理論水平：
一、具有系統(tǒng)、堅實的審計專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，熟悉相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識。
二、熟悉國內(nèi)外現(xiàn)代審計及會計、財稅、金融等方面的基本理論、基本方法及其發(fā)展趨勢，并能運用新理論、新方法解決審計工作中較為復(fù)雜的問題。
三、了解國家宏觀經(jīng)濟政策和各項經(jīng)濟改革措施，熟悉與審計工作相關(guān)的經(jīng)濟法律、法規(guī)，通曉《中華人民共和國審計法》及各項配套法規(guī)和有關(guān)行業(yè)審計、會計制度。
四、具有指導(dǎo)中級審計人員學(xué)習(xí)和工作的能力。
第九條工作能力須具備下列條件之一：
一、擔(dān)任過1次以上大中型審計項目（含縣級以上政府財政審計項目、金融機構(gòu)審計項目、大中型建設(shè)項目審計、大中型企事業(yè)單位以及相應(yīng)其他經(jīng)濟單位審計項目）的負(fù)責(zé)人或主審。
二、結(jié)合國家經(jīng)濟形勢，組織實施縣級以上行業(yè)性審計或?qū)徲嬚{(diào)查1次以上。
三、主持承辦大中型企業(yè)（或事業(yè)單位及相應(yīng)其他經(jīng)濟單位）審計查證、咨詢服務(wù)業(yè)務(wù)2項以上。
四、承擔(dān)重大專案審計工作1次以上，為案件處理、審理提供準(zhǔn)確依據(jù)。
五、主持或承擔(dān)由省、部級以上審計機關(guān)或省、部級審計機構(gòu)下達的審計科研課題1項以上。
六、具有解決審計業(yè)務(wù)中重大疑難問題的業(yè)務(wù)能力。
第十條業(yè)績成果須具備下列條件之一：
一、有公開出版不少于3萬字的審計著作或譯著。
二、有公開出版發(fā)行的審計專業(yè)教材。
三、獨立或作為第一作者，在公開發(fā)行的專業(yè)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文2篇以上，或在省級新聞出版部門核準(zhǔn)的有內(nèi)部刊號的刊物上發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文3篇以上。
第四章破格評審條件
第十一條對雖未達到學(xué)歷、職稱外語、任職資格年限等要求，但業(yè)績顯著，品德、知識和能力出眾，為我區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展做出了突出貢獻，在社會和業(yè)內(nèi)享有較高認(rèn)可度的人員，可破格申報評審高級審計師任職資格。
第十二條破任職資格年限者不得提前3年申報（不含博士、碩士學(xué)位獲得者）；破職稱外語者，須年滿4O周歲以上，且任職資格年限和職稱外語不得兼破。
第十三條破格人員除具備第三章評審條件外，還須具備下列條件之一：
一、任職期間成績顯著，所從事的審計業(yè)務(wù)工作受到省部級表彰一次以上，或市級人民政府（含自治區(qū)業(yè)務(wù)主管部門）表彰二次以上，或所主持的審計項目有1項在省部級以上審計項目評選中，被評為優(yōu)秀審計項目。
二、在全國性公開發(fā)行的專業(yè)學(xué)術(shù)刊物或全國性學(xué)術(shù)會上發(fā)表較高學(xué)術(shù)價值的論文2篇以上。
三、公開出版審計專業(yè)著作一部（獨著者字?jǐn)?shù)在10萬字以上，合著者個人撰寫量在12萬字以上）。
四、獲得注冊會計師或注冊資產(chǎn)評估師或注冊稅務(wù)師執(zhí)業(yè)資格者。
第五章附則
第十四條凡有以下情況之一者，不得申報高級審計師任職資格評審：
1、偽造證件、證明。
2、提交虛假申報材料。
3、違反審計的有關(guān)規(guī)定、紀(jì)律。
4、其他嚴(yán)重違反考試和評審規(guī)定的行為。
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【摘要】需要加強教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)控， 進行經(jīng)常性的督查與考評， 這雖然可由多方面、多渠道進行， 但教研室組織同行聽課
【關(guān)鍵詞】需要加強教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)控 進行經(jīng)常性的督查與考評
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【正文】
教學(xué)過程展開后， 為更好地保證教學(xué)質(zhì)量， 需要加強教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)控， 進行經(jīng)常性的督查與考評， 這雖然可由多方面、多渠道進行， 但教研室組織同行聽課、分析、評價卻是別的方式無法替代的， 因為知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系， 他們對同行的教學(xué)最有可能作出較為準(zhǔn)確的分析評價， 提出并幫助解決問題， 因而這項工作自然就應(yīng)由教研室主力承擔(dān)。課程教學(xué)結(jié)束以后， 需要對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行考核， 如何做到科學(xué)命題， 并對考核結(jié)果進行分析， 發(fā)現(xiàn)問題， 這自然又需要教研室同仁的共同研討。2. 加強課程建設(shè)需要教研室創(chuàng)造性地開展工作高校要提高培養(yǎng)質(zhì)量， 這一方面需要制定出科學(xué)合理可行的培養(yǎng)方案， 使課程體系的設(shè)置能構(gòu)建出一個合理的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)。另一方面又需要各具體課程的開出效果能達到預(yù)期的目標(biāo)， 這就需要加強課程建設(shè)， 把每一課程建設(shè)成為精品， 實現(xiàn)課程教學(xué)效果的最優(yōu)化。要做到這一點， 首先要吃透教學(xué)大綱， 然后選擇或編寫出高質(zhì)量的教材， 編制出科學(xué)合理的教學(xué)計劃、教學(xué)方案、建成高質(zhì)量的課程試題庫， 還要時時探討教學(xué)方法、手段的改革， 對具體教學(xué)進行分析與評價。這些都需要以教研室為單位， 依靠教研室同仁的集體智慧， 創(chuàng)造性地開展工作， 才有望實現(xiàn)。3. 打造一支勢力雄厚， 結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍， 需要教研室的鼎力相助原清華大學(xué)校長梅貽琦博士曾有句名言: “大學(xué)者， 非謂有大樓之謂也， 有大師之謂也?！备咝５霓k學(xué)質(zhì)量是多方面因素綜合作用的結(jié)果， 但師資水平無疑是一個關(guān)鍵性的因素。因而各高校都非常重視師資隊伍的建設(shè)。引進高質(zhì)量的師資自然是一條重要途徑， 然而， 我們絕不應(yīng)忽視自身師資的培養(yǎng)。這方面教研室的工作就大有可為， 且意義重大。首先， 對于一個新進的青年教師來說， 其成長都有一個過程， 如果教研室能指派一個資深教師給予傳、幫、帶， 教研室同仁能夠給予關(guān)心、幫助、指導(dǎo)， 其成長就要迅速得多， 而且其效果也往往比靠自身探索要好得多。其次， 每個教師都有自身學(xué)識薄弱的方面， 有學(xué)術(shù)研究中的瓶頸， 甚至有對自身認(rèn)識的盲點， 教研室如能經(jīng)常性地組織一些高質(zhì)量的教研活動， 共同探討， 相互幫助， 相互學(xué)習(xí)， 將有利于這些問題的解決， 而這也正是自身獲得提高的一個途徑。尤其是如能對整個學(xué)科的教學(xué)與科研作出合理規(guī)劃， 各有側(cè)重， 又能整合一體， 將有助于創(chuàng)建教學(xué)科研品牌， 進而擁有更多的學(xué)術(shù)資源。再次， 一個合理的教研室?guī)熧Y隊伍結(jié)構(gòu)往往擁有一個合理的學(xué)緣結(jié)構(gòu)。他們學(xué)術(shù)淵源不同， 學(xué)術(shù)觀點、治學(xué)方式有異， 在學(xué)術(shù)界也各自擁有自己的人脈或其他學(xué)術(shù)資源， 教研室如能通過其有效的活動， 將這些予以整合， 加強與學(xué)術(shù)界的交流與合作， 這對于師資隊伍的建設(shè)極為有益， 有時其價值還是不可估量的。此外， 師資隊伍建設(shè)中還有一個教師自修以及外出進修、訪學(xué)的問題， 這就勢必會遇到一個時間問題、一個教學(xué)任務(wù)的合理安排問題。要解決此問題也不可能離開教研室的統(tǒng)籌安排， 合理規(guī)劃與加強協(xié)調(diào)。4. 加強教研室工作有利于培育教研、科研成果高校要提高教學(xué)水平也就必然要開展教研教改，以及探討學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域里的相關(guān)課題， 以研究促教學(xué)，并最終服務(wù)于國家和社會的發(fā)展。這些研究工作的開展， 研究成果的取得， 有時可以是個體的行為， 但也有不少需要依靠群體的力量， 集體攻關(guān)。當(dāng)然因其專業(yè)性較強， 一項研究工作不是誰都能參與的， 較為合適的是以教研室為主體。教研室的工作不應(yīng)僅僅停留在簡單的事務(wù)性層面， 而應(yīng)圍繞學(xué)科建設(shè)， 積極組織討論， 發(fā)現(xiàn)問題， 組織攻關(guān)， 從而培育出較好的教研科研成果。5. 加強教研室工作有助于民主管理、科學(xué)決策， 加強團結(jié)， 形成合力， 促進院系各項工作的開展教研室雖以學(xué)科教學(xué)、學(xué)科發(fā)展為主要工作內(nèi)容，但作為由處于教學(xué)第一線的同行教師組成的一級基層單位， 它對院系各方面工作都有可能且應(yīng)該作出思考，從而對院系的管理發(fā)揮重大作用。因為是由同行教師構(gòu)成， 工作上、業(yè)務(wù)上有更多的往來， 可能因為學(xué)術(shù)觀點、工作任務(wù)、利益問題等產(chǎn)生矛盾， 如果工作不力， 將有損團結(jié)， 不利院系工作， 相反， 如果工作得力， 常在一起研究工作， 探討學(xué)術(shù)， 交流思想， 將增進友誼， 加強團結(jié)， 對院系工作形成共識， 能提出合理的批評與建議，將有益于院系的民主管理， 科學(xué)決策， 促進發(fā)展。
【文章來源】/list.asp?classid=50
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財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
掌握企業(yè)會計信息系統(tǒng)與設(shè)計的基本原理、電算化會計軟件初始化的設(shè)置、總帳系統(tǒng)、報表系統(tǒng)以及工資核算、固定資產(chǎn)核算等業(yè)務(wù)核算子系統(tǒng)的操作方法;理解會計信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程、模塊構(gòu)建，會計電算化對傳統(tǒng)手工會計方式的影響;了解企業(yè)實行會計電算化的管理要求與制度規(guī)范、購銷存業(yè)務(wù)核算子系統(tǒng)、基于商品化會計軟件的數(shù)據(jù)整理與加工。
專業(yè)業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)財務(wù)、金融管理方面的基本理論和基本知識，受到財務(wù)、金融管理方法和技巧方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決財務(wù)、金融問題的基本能力。
專業(yè)意在培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律和理財、金融等方面的知識和能力，能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財務(wù)、金融管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級專門人才。
途徑及手段
(一)培養(yǎng)途徑
采取理論教學(xué)和實踐教學(xué)(包括認(rèn)識實習(xí)、專業(yè)調(diào)查、專業(yè)模擬實踐、畢業(yè)實習(xí)等)相結(jié)合的方式，同時積極開拓第二課堂，通過閱讀推薦書目，完成讀書筆記，參加學(xué)術(shù)講座，發(fā)表學(xué)術(shù)論文等活動，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。
(二)教學(xué)方法
堅持教師講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，課堂著重講授重點和難點內(nèi)容，在傳統(tǒng)的講授法之外，積極探索案例教學(xué)法、討論教學(xué)法、科研教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和實踐教學(xué)法等多種教學(xué)方法。
(三)教學(xué)手段
推行多媒體教學(xué)手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺，組織現(xiàn)場實景教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
培養(yǎng)要求
本專業(yè)培養(yǎng)能在工商企業(yè)(公司、集團)、跨國公司、金融和證券機構(gòu)、會計師事務(wù)所、管理咨詢機構(gòu)以及各級經(jīng)濟管理部門從事理財工作和業(yè)務(wù)服務(wù)，還能在高等院校和科研機構(gòu)進行財務(wù)方面的教學(xué)和科研工作的專門人才。
學(xué)制、最低畢業(yè)學(xué)分與授予學(xué)位
1.學(xué)制
標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制：四年。實行彈性學(xué)習(xí)年限：三至七年。
2.最低畢業(yè)學(xué)分
學(xué)生修滿167+7+5學(xué)分準(zhǔn)予畢業(yè)。(其中7學(xué)分為公共選修課學(xué)分，5學(xué)分為第二課堂學(xué)分)
3.授予學(xué)位
符合學(xué)士學(xué)位授予條件的，授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。
財務(wù)管理專業(yè)就業(yè)方向
1.進企業(yè)做會計或財務(wù)，選擇這條路的話最好找個暑假的時間去企業(yè)實習(xí)，現(xiàn)在用人單位很看重這方面
2.進會計師事務(wù)所做審計，選擇這條路的話最好大學(xué)期間注會考出幾門
3.進銀行業(yè)也是比較好的選擇，這個最好有關(guān)系。
4. 進專門的金融，貨幣，經(jīng)濟，調(diào)研機構(gòu);不過概率比較小。
5. 自己成立會計師事務(wù)所，成立會計事務(wù)所不會面對像做兼職會計的交際壓力，且收入十分可觀，但對專業(yè)所需水平要求很高。目前成立會計師事務(wù)所的大多具備注冊會計師或高級會計師等級的人。
6. 進大學(xué)任教。隨著中國經(jīng)濟的高速發(fā)展和經(jīng)管類專業(yè)近年愈加的火爆的趨勢，市場定需要大批的財務(wù)管理人才。
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【摘要】信息更正權(quán)。當(dāng)信息主體發(fā)現(xiàn)在銀行的金融信息有不準(zhǔn)確、不完整的時候可以請求銀行給予糾正的權(quán)利，如在發(fā)現(xiàn)個人信用記錄出現(xiàn)錯誤的時候可以向銀行提出異議，要求核實并作出更正。
【關(guān)鍵詞】信息更正權(quán)
當(dāng)信息主體發(fā)現(xiàn)在銀行的金融信息有不準(zhǔn)確 不完整的時候 可以請求銀行給予糾正的權(quán)利
【本頁關(guān)鍵詞】 期刊征稿 論文投稿 省級期刊征稿
【正文】
銀行客戶所享有的權(quán)利對金融信息的所有者所享有的權(quán)利各國的規(guī)定各有不同，根據(jù)個人信息保護理論筆者認(rèn)為個人對其所有的金融信息應(yīng)該享有以下主要權(quán)利：1、信息決定權(quán)。決定權(quán)的基本內(nèi)容就是客戶可以決定信息是否被銀行所收集、處理、利用，以及銀行收集信息的目的、范圍和用何種方式利用、處理的權(quán)利。2、信息保密權(quán)。保密權(quán)就是銀行客戶得以請求銀行作為金融信息保管的主體保持信息的隱秘性，在未經(jīng)個人同意前不得公開其本人金融信息的權(quán)利。3、信息查詢權(quán)。是指本人可以查詢其在銀行系統(tǒng)的金融信息及其處理情況，并可以要求答復(fù)，比如可以要求銀行核查帳戶情況，在查詢中對帳戶有疑問的地方有請求銀行工作人員給予解答的權(quán)利。4、信息更正權(quán)。當(dāng)信息主體發(fā)現(xiàn)在銀行的金融信息有不準(zhǔn)確、不完整的時候可以請求銀行給予糾正的權(quán)利，如在發(fā)現(xiàn)個人信用記錄出現(xiàn)錯誤的時候可以向銀行提出異議，要求核實并作出更正。5、信息刪除權(quán)。當(dāng)客戶要求從銀行注銷帳戶或與銀行結(jié)束業(yè)務(wù)關(guān)系時，除法律另有規(guī)定外，客戶有權(quán)要求刪除銀行所保存的本人金融信息。6、信息侵害賠償請求權(quán)。當(dāng)銀行違反了有關(guān)金融信息保護的規(guī)定致使客戶的權(quán)益受到損害的，客戶有權(quán)要求銀行承擔(dān)侵害賠償責(zé)任，但是銀行能夠證明自己沒有過錯的除外。
（二）銀行的義務(wù)銀行作為金融信息的保管者對客戶所應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)有：1、告知義務(wù)。銀行有義務(wù)向客戶說明對個人信息收集的目的、范圍以及其保存和利用的方式，以使本人了解信息的收集、保存的情況。2、保密義務(wù)。銀行有義務(wù)保證其客戶的金融信息包括身份信息和交易信息不被隨意的查閱、透露，以及防止銀行征信系統(tǒng)中的個人信用信息庫被非法入侵而造成本人的信用信息的泄露。3、保護客戶金融信息同一性的義務(wù)。就是要求銀行所存有的客戶的金融信息要與本人的實際情況一致，銀行的信用系統(tǒng)的信用記錄要如實反映本人的信用情況，當(dāng)客戶的金融信息有所變動時，要使其保存的資料與變動的情況保持一致。4、維護銀行電子系統(tǒng)安全的義務(wù)。尤其在銀行全面實行電子化后，計算機和網(wǎng)絡(luò)的安全都關(guān)乎其客戶金融信息的安全。計算機硬件、軟件是否正常運行，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的運用都關(guān)系到是否能完整保護客戶的金融信息。5、在客戶本人要求查閱其本人金融信息時有提供方便的義務(wù)。如應(yīng)有專人提供查閱服務(wù)、解決客戶在查詢過程中的疑問，并在客戶要求提供信用報告時向客戶提供真實的信用報告。6、承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。在銀行客戶的個人金融信息被泄露以后，如能確定是銀行的原因所致就應(yīng)該由銀行承擔(dān)責(zé)任。
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如：《現(xiàn)代商業(yè)》 論我國金融改革及其未來發(fā)展
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1.以競賽形式鼓勵學(xué)生參與實踐。各大學(xué)以豐厚的獎金為獎勵，以博大的學(xué)術(shù)團隊作為技術(shù)支持，還有校園圖書館等硬件資源的配合，使各類專業(yè)競賽得到積極響應(yīng)。以這種形式實踐的優(yōu)點是不勝枚舉的，可以讓同學(xué)們在比賽中密切關(guān)注熱點話題的研究，以團隊的形式，不僅增加了團隊成員之間的協(xié)作能力，很好的溝通還有助于更有效率地完成任務(wù)。這些競賽訓(xùn)練了同學(xué)們的創(chuàng)造性和解決問題的能力。
2.大量提供實習(xí)機會。與國內(nèi)高校有所區(qū)別的是，美國大學(xué)會聯(lián)合相關(guān)金融領(lǐng)域的公司為在校所有同學(xué)提供實習(xí)機會。這種實習(xí)往往是強制性的，納入學(xué)分體系的。校方會根據(jù)在校學(xué)生所學(xué)基本課程及能力，將不同學(xué)生與關(guān)聯(lián)公司不同業(yè)務(wù)相匹配，給學(xué)生提供一個很好的平臺，讓學(xué)生和企業(yè)密切接觸。
3.以講座和研討會的形式讓學(xué)生與金融企業(yè)“零距離”接觸。在國外，校友的影響力是巨大的，很多小有成就的企業(yè)人士往往愿意與母校與學(xué)生分享心得，與此同時，他們會很支持學(xué)校相關(guān)的大學(xué)生實踐培訓(xùn)，可以總結(jié)為“出錢出力”。很多課程會請銀行等相關(guān)機構(gòu)經(jīng)理人員來講課，并邀請相關(guān)機構(gòu)的人力資源管理人和學(xué)生面對面交流。所以，學(xué)生有非常多的機會，可以和這些機構(gòu)密切接觸。這種交流不是虛設(shè)的，它讓學(xué)生了解到如何將學(xué)術(shù)上的理論知識與實踐的業(yè)務(wù)操作有機結(jié)合，可以讓學(xué)生在一點一滴中進行職業(yè)規(guī)劃，大大縮短了大學(xué)與就業(yè)的過渡期，學(xué)以致用，用以導(dǎo)學(xué)。
二、我國金融學(xué)本科創(chuàng)新實踐課程設(shè)置缺陷
1.理論脫離實際，課程的實用性不強。主要表現(xiàn)在課程的填鴨式教育，空頭理論講得多，實際應(yīng)用能力教得少，死記硬背、強迫灌輸?shù)臇|西多，啟發(fā)性、培養(yǎng)能力的課程少。美國院校在金融課程教學(xué)中，老師基本做到了教學(xué)與科研相結(jié)合、理論與時事政策相結(jié)合、寬度與深度相結(jié)合、課件與板書相結(jié)合、教材與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，同時還做到將復(fù)雜問題簡單化，使剛接觸經(jīng)濟金融的同學(xué)更容易理解。
2.課程實施過程中社會聯(lián)系不足。美國院校一個比較普遍的創(chuàng)新教學(xué)方式就是請知名企業(yè)或經(jīng)濟家與同學(xué)零距離更直接地交流探討金融知識。他們相對于老師而言，除了擁有很多的理論知識，還充滿了更多的實踐經(jīng)驗，對同學(xué)未來進入社會能起到一些更積極的作用。中國高等院校的經(jīng)濟類課程設(shè)置大部分只停留于簡單的課堂教學(xué)，教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，缺乏理論聯(lián)系實際，不能做到學(xué)以致用。
3.模擬課程仿真性不足。美國院校設(shè)置了很多模擬操作比賽課程。這在我國高等院校中也開設(shè)了諸如此類的課程，但是由于軟件開發(fā)程度的不同，我國的模擬課程雖說是叫模擬，但仍然是脫離實際的。但國外的模擬軟件相對于我國仿真程度就高了很多。我國高等院校金融學(xué)本科實踐創(chuàng)新課程內(nèi)容的空洞與陳舊，也是造成我國金融業(yè)人力資本市場的供需脫鉤的主要原因之一，通過中美金融學(xué)專業(yè)實踐創(chuàng)新課程設(shè)置的比較，中西結(jié)合，取長補短，不斷完善我國金融學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)內(nèi)容。
三、美國金融學(xué)本科創(chuàng)新實踐課程實施借鑒
1.加大實踐學(xué)分比例。在進行理論教育的同時，設(shè)立實踐學(xué)分制度，增添更多實踐課程。學(xué)?？梢砸载S厚的獎金作為獎勵，以博大的學(xué)術(shù)團隊作為技術(shù)支持，還有校園圖書館等硬件資源的配合，使比賽得到積極響應(yīng)。并將比賽成果計入學(xué)生實踐課程學(xué)分中，作為以后獲得學(xué)位的考量標(biāo)準(zhǔn)。在金融實踐課程教學(xué)中，教師要做到教學(xué)與科研相結(jié)合、寬度與深度相結(jié)合、中文與英文相結(jié)合，同時還要做到將復(fù)雜問題簡單化。
2.實習(xí)與畢業(yè)掛鉤。為本科生提供實習(xí)的機會，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供一個更為廣闊的平臺，讓學(xué)生和企業(yè)密切接觸。在學(xué)生的學(xué)分構(gòu)成中嚴(yán)格規(guī)定實習(xí)學(xué)分的比例，沒有實習(xí)學(xué)分不允許畢業(yè)。
3.選擇更適合中國經(jīng)濟環(huán)境的實踐教材。對西方教材要取其精，去其糟粕，使學(xué)生使用的教材更貼近中國社會。只有這樣，才能更好地將在學(xué)校所學(xué)的經(jīng)濟知識運用到今后的工作中去，做到理論聯(lián)系實際。
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【摘要】數(shù)學(xué)美感很強，數(shù)學(xué)學(xué)科本身知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)在美，數(shù)與形特征的外在美，數(shù)學(xué)思想方法獨特奇異的美，教學(xué)中表現(xiàn)出數(shù)學(xué)語言符號，圖象信息簡潔形象的美，課堂教學(xué)中探索思路解題過程美
【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)美感很強 數(shù)學(xué)學(xué)科 知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)在美
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【正文】
1 用數(shù)學(xué)美來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)美感很強，數(shù)學(xué)學(xué)科本身知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)在美，數(shù)與形特征的外在美，數(shù)學(xué)思想方法獨特奇異的美，教學(xué)中表現(xiàn)出數(shù)學(xué)語言符號，圖象信息簡潔形象的美，課堂教學(xué)中探索思路解題過程美，點撥啟發(fā)思維藝術(shù)的美，作用美等。作為教師要依據(jù)學(xué)生的心理特點，遵循教學(xué)規(guī)律，精心提煉數(shù)學(xué)中蘊含的數(shù)學(xué)美，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)也是一個五彩繽紛的美的世界，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)情感。如黃金分割教學(xué)過程中，通過向?qū)W生揭示舞臺上報幕員站的最佳位置；女青年腰帶扎的最理想的位置；黃金分割用于優(yōu)選法及建筑、繪畫、舞臺藝術(shù)設(shè)計等各種實際應(yīng)用等，使學(xué)生感受到黃金分割的形態(tài)美及應(yīng)用價值。愛美之心，人皆有之，我們要引導(dǎo)學(xué)生審視數(shù)學(xué)之美，要注意揭示和挖掘數(shù)學(xué)美的特征，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中潛移默化地鑒賞和感受數(shù)學(xué)美，按照美的規(guī)律進行創(chuàng)造性思維，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2 通過優(yōu)化課堂教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。學(xué)生最感興趣的是他最喜歡的老師所任的學(xué)科，因此，要使學(xué)生對教師教的課感興趣，作為教師，應(yīng)該先讓學(xué)生有一種敬佩感，只有教師教的好，才能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生自己學(xué)的好。教師除了精心備課、設(shè)計教學(xué)流程外，在教學(xué)中教師教態(tài)的自然親切、語言的精練與幽默、語調(diào)的變化得當(dāng)，板書簡明工整，設(shè)計合理，字體優(yōu)美雅觀，豐富的知識等都能激發(fā)學(xué)生對該學(xué)科情感，因此，教師要注意自身素質(zhì)的培養(yǎng)，要注意對學(xué)生激情的調(diào)控。學(xué)習(xí)與激情度之間是一種曲線關(guān)系，知識點難度與學(xué)生激情度的需求量相反有關(guān)。對于難度大的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生處于較低的激動水平，平心靜氣地去學(xué)習(xí)；對于難度小的或?qū)W生不感興趣的內(nèi)容，教師應(yīng)設(shè)法對學(xué)生的激情“ 加熱”，使之處于較高的激動水平，最終達到“ 親其師，信其教。”的效果。
3 運用設(shè)問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還要依賴于教師對教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計，教師的學(xué)識水平，口頭表達能力，是否有針對性地對學(xué)生進行思想教育等。因此，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)抓住一切機會，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這不僅對學(xué)好當(dāng)前的課程，而且還對學(xué)生一生都將產(chǎn)生極大的影響。在課堂引入中，設(shè)計各種形式、運用各種手段把學(xué)生調(diào)動起來，喚起他們的參與意識。如教學(xué)“ 七巧板”時，先用準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關(guān)系？待他們思考回答后再進行總結(jié)。最后讓他們自由合作進行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖。這樣，通過簡單的表演，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚拢瑥亩鵂I造了一個生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生會興趣盎然、積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。因此，只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣后，才能使學(xué)生從“ 要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“ 我要學(xué)”，真正提高課堂教學(xué)效率。
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