發(fā)布時間：2022-03-04 19:36:19
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的創(chuàng)新項(xiàng)目申請書樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新項(xiàng)目管理系統(tǒng) 高校學(xué)生科研創(chuàng)新 創(chuàng)新競賽 大數(shù)據(jù)
【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0215-02
隨著國內(nèi)高校日益重視在校大學(xué)生科技創(chuàng)新精神與能力的培養(yǎng)，各高等院校紛紛展開了各種級別各種類型的以培養(yǎng)為目的的創(chuàng)新性培養(yǎng)計(jì)劃以滿足高速發(fā)展的社會對創(chuàng)新型人才的需求[1-4]。隨著高?？萍紕?chuàng)新計(jì)劃的不斷深入展開，項(xiàng)目申報、管理的工作量日益龐大，人工方式難以應(yīng)付項(xiàng)目管理的難度和復(fù)雜度[5-6]，傳統(tǒng)的項(xiàng)目管理方式逐漸暴露出缺點(diǎn)。
目前，我校大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的申報、審批等工作主要由人工完成，其間也利用了一些傳統(tǒng)的辦公軟件，如Word、Excel、PowerPoint等，但是在項(xiàng)目的進(jìn)行過程中，項(xiàng)目申請人、指導(dǎo)教師、評審專家、學(xué)生創(chuàng)新中心（我校學(xué)生項(xiàng)目主管部門）之間仍然需要傳遞大量的紙質(zhì)文檔。紙質(zhì)文檔按照相應(yīng)的流程需要進(jìn)行多次的審批，造成了項(xiàng)目申請人在學(xué)校不同的辦公地點(diǎn)間來回奔波，甚至還有可能存在領(lǐng)導(dǎo)、老師出差在外，文件流轉(zhuǎn)、項(xiàng)目審批困難，文件待批造成管理效率低下，管理行為滯后;領(lǐng)導(dǎo)或老師出差回來，眾多手持待批文件人員在門口排隊(duì)等候。因?yàn)闀r間緊，許多事項(xiàng)來不及仔細(xì)研究，草草批復(fù)造成簽批的文件事后查閱困難等等傳統(tǒng)方式無法避免的問題。近年來，隨著國家和學(xué)校對大學(xué)生創(chuàng)新重視程度的不斷提高，各類創(chuàng)新項(xiàng)目的不斷增加，項(xiàng)目申報審批的復(fù)雜度也越來越大，傳統(tǒng)的人工項(xiàng)目管理方式已經(jīng)造成了項(xiàng)目申報審批秩序混亂、持續(xù)時間冗長、工作量急劇增大等問題。盡管學(xué)生創(chuàng)新中心出臺了一些措施用于規(guī)范申報審批流程，但是效果并不理想，問題并沒有得到根本性的解決。所以，針對學(xué)校的實(shí)際情況，充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開發(fā)部署一個集成項(xiàng)目申報審批流程的在線管理系統(tǒng)勢在必行。于是，各高校充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，結(jié)合工作流技術(shù)，建設(shè)并部署了結(jié)合自身需求的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目管理系統(tǒng)[7-8]，從而對大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)施情況進(jìn)行科學(xué)高效的管理，提高了項(xiàng)目管理的效率。
本文通過對東北大學(xué)創(chuàng)新項(xiàng)目管理系統(tǒng)在學(xué)校科研創(chuàng)新中管理中的應(yīng)用，詳細(xì)的介紹創(chuàng)新項(xiàng)目管理系統(tǒng)所發(fā)揮的作用，對同類院校大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目管理系統(tǒng)的部署具有一定的參考價值。
1.系統(tǒng)簡介
本文提出的系統(tǒng)主要由前臺和后臺兩大部分組成，整個實(shí)施過程也將按兩部分結(jié)合組成（如圖1所示）。前臺部分主要是創(chuàng)新中心鏈接的網(wǎng)頁，本網(wǎng)頁主要包括公告，新聞，主要成就展示和介紹，還有學(xué)生注冊，老師和學(xué)生登錄等功能。
后臺部分主要由管理系統(tǒng)組成，管理系統(tǒng)分為六個不同的模塊，每個模塊的功能是針對不同用戶量身設(shè)置的。當(dāng)用戶登陸時系統(tǒng)會自動識別用戶類型，進(jìn)入與該用戶對應(yīng)的界面，用戶類型分別是學(xué)生、指導(dǎo)老師、前期評審、中后期評審、學(xué)院、站長，各用戶之間具有非常強(qiáng)大的信息交互功能。
圖1：大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目管理系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)圖
學(xué)生界面供學(xué)生用戶使用，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生信息錄入、項(xiàng)目申報、項(xiàng)目信息反饋等功能，可以分模塊填寫，并自動生成文檔并提供下載，減少了電子文檔提交的步驟，使申報流程更加快捷。
指導(dǎo)老師界面供項(xiàng)目指導(dǎo)老師使用，可顯示該老師所指導(dǎo)項(xiàng)目，并能查看項(xiàng)目成員、項(xiàng)目資料，也可以對該周學(xué)生總結(jié)進(jìn)行批注。
前期評審界面供前期評審老師使用，用于查看成員資料、項(xiàng)目資料和對項(xiàng)目進(jìn)行評審。
中后期評審界面供中后期老師使用，功能與前期評審界面大體相似。
學(xué)院界面供各學(xué)院項(xiàng)目申報管理員使用，可用于顯示該學(xué)院所有的項(xiàng)目、添加前期評審老師、按類別檢索。
站長界面是后臺管理的核心，擁有后臺所涉及的所有功能，可顯示待處理事項(xiàng)（待審核項(xiàng)目、待審核用戶）和在線成員、注冊于訪問控制、上傳文件限制（格式、大小）;項(xiàng)目模塊用于添加項(xiàng)目、項(xiàng)目管理，此外還具有回收站功能和檢索功能，分別用于管理所刪除的項(xiàng)目和分類檢索項(xiàng)目，還可添加網(wǎng)站后臺管理人員賬號，擴(kuò)大管理團(tuán)隊(duì)規(guī)模，從而減輕站長的工作負(fù)擔(dān)，同時提升了后臺管理的效率。
2.系統(tǒng)的優(yōu)勢以及對高校學(xué)生創(chuàng)新科研的影響
創(chuàng)新項(xiàng)目從申請到結(jié)題的大致流程依次為：①項(xiàng)目立項(xiàng)，②中期驗(yàn)收，③結(jié)題驗(yàn)收。本文將按照項(xiàng)目申報審批的流程，將傳統(tǒng)方式與使用創(chuàng)新項(xiàng)目管理系統(tǒng)之后的狀況進(jìn)行逐一的比對，闡述使用創(chuàng)新項(xiàng)目管理系統(tǒng)的優(yōu)勢以及對高校學(xué)生創(chuàng)新工作開展的影響（由于結(jié)題驗(yàn)收方式所體現(xiàn)的優(yōu)勢與中期驗(yàn)收基本一致，所以本文就不再贅述，這里主要從項(xiàng)目立項(xiàng)、中期驗(yàn)收、項(xiàng)目進(jìn)行過程中三個方面進(jìn)行對比）。
2.1 項(xiàng)目立項(xiàng)
傳統(tǒng)方式項(xiàng)目立項(xiàng)詳細(xì)流程（圖2所示）：①項(xiàng)目申請人到指定的網(wǎng)站下載項(xiàng)目申請書（Word格式）并寫完整。②項(xiàng)目申請人將項(xiàng)目申請書打印出來，所有項(xiàng)目成員簽字確認(rèn)。③項(xiàng)目申請人將項(xiàng)目申請書交指導(dǎo)老師審核。④指導(dǎo)老師審核通過后簽字確認(rèn)。⑤項(xiàng)目申請人將指導(dǎo)書交至學(xué)院審核。⑥學(xué)院組織立項(xiàng)答辯。⑦學(xué)院將通過初審的項(xiàng)目申請書交至創(chuàng)新中心。⑧創(chuàng)新中心組織 專家進(jìn)行再審，審核通過后公布立項(xiàng)成功信息，項(xiàng)目開始進(jìn)行。
系統(tǒng)方式項(xiàng)目立項(xiàng)詳細(xì)流程（圖3所示）：①項(xiàng)目申請人注冊系統(tǒng)帳號，完善團(tuán)隊(duì)成員、指導(dǎo)教師等相關(guān)信息之后在線填寫項(xiàng)目申請書。②指導(dǎo)教師在線審核項(xiàng)目書，審核通過之后，該項(xiàng)目書顯示指導(dǎo)教師審核通過信息。③學(xué)院組織初期答辯。④項(xiàng)目申請人在線提交答辯所需材料（PPT等）。⑤學(xué)院在線審核項(xiàng)目，審核通過的項(xiàng)目書由系統(tǒng)自動推送至學(xué)生創(chuàng)新中心帳號。⑥學(xué)生創(chuàng)新中心在系統(tǒng)中隨機(jī)分配項(xiàng)目書至各個專家進(jìn)行審核。⑦專家審核通過的信息將反饋給學(xué)生創(chuàng)新中心。⑧學(xué)生創(chuàng)新中心確認(rèn)之后，將項(xiàng)目審核通過的信息自動發(fā)送至各層相關(guān)人員。
通過傳統(tǒng)管理方式與管理系統(tǒng)的方式對比發(fā)現(xiàn)：
項(xiàng)目申請書在各個地方傳遞均采用人工傳遞的方式，學(xué)院、創(chuàng)新中心組織專家評審均采用電話、短信、Email等方式進(jìn)行，不便于管理，為專家分配待評審項(xiàng)目書也是人工進(jìn)行，人為因素較多。所以較傳統(tǒng)方式相比，使用項(xiàng)目管理系統(tǒng)具有如下優(yōu)勢：1）大大縮減了傳統(tǒng)方式在資料傳遞上所需要的時間，不再需要為傳遞項(xiàng)目書而四處奔波。2）聯(lián)絡(luò)方式更加統(tǒng)一（可通過站內(nèi)信），大大降低了在傳統(tǒng)方式中需要打電話、發(fā)短信、打印材料等在物質(zhì)方面的消耗。3）項(xiàng)目書分配更加便捷、公正。4）便于學(xué)生創(chuàng)新中心掌控工作進(jìn)度，每一個項(xiàng)目進(jìn)行到哪一個階段，一目了然。
2.2 中期驗(yàn)收
傳統(tǒng)方式中期驗(yàn)收詳細(xì)流程（圖4所示）：1）學(xué)生創(chuàng)新中心通知各項(xiàng)目組參加中期驗(yàn)收答辯，并組織、分配專家進(jìn)行評審。2）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在驗(yàn)收答辯前提交PPT以及項(xiàng)目日志。3）進(jìn)行中期驗(yàn)收答辯。4）專家評審?fù)瓿珊髮?shù)據(jù)反饋至學(xué)生創(chuàng)新中心。5）學(xué)生創(chuàng)新中心根據(jù)專家驗(yàn)收評審成績進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)之后確定項(xiàng)目是否繼續(xù)進(jìn)行并且評定該項(xiàng)目為國家級、省級或校級，并將結(jié)果反饋至各項(xiàng)目相關(guān)人員。
系統(tǒng)方式中期驗(yàn)收詳細(xì)流程（圖5所示）：1）學(xué)生創(chuàng)新中心在項(xiàng)目管理系統(tǒng)中中期驗(yàn)收公告，消息自動推送至各項(xiàng)目相關(guān)人員。管理人員使用系統(tǒng)進(jìn)行專家組織、分配，并開通項(xiàng)目中期驗(yàn)收答辯參評展示內(nèi)容附件提交的功能。2）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在看到通知后在規(guī)定時間內(nèi)上傳項(xiàng)目中期驗(yàn)收答辯參評展示內(nèi)容附件。3）進(jìn)行中期驗(yàn)收答辯。4）專家現(xiàn)場評審?fù)瓿珊笤诰W(wǎng)上對各自評審的項(xiàng)目進(jìn)行打分評定，并填寫打分理由。5）系統(tǒng)自動對各項(xiàng)目所有參評專家的分?jǐn)?shù)進(jìn)行匯總計(jì)算，得出最終計(jì)算結(jié)果展示在該項(xiàng)目信息列表中期驗(yàn)收成績一欄中。6）學(xué)生創(chuàng)新中心根據(jù)這一成績在系統(tǒng)中進(jìn)行點(diǎn)擊操作（通過、不通過），確定該項(xiàng)目是否通過驗(yàn)收，并且再次點(diǎn)擊（國家級、省級、校級）確定該項(xiàng)目最終等級。
圖4：傳統(tǒng)方式中期驗(yàn)收流程圖 圖5：系統(tǒng)方式中期驗(yàn)收流程圖
通過圖4和圖5對比發(fā)現(xiàn)，除了在上個流程中所體現(xiàn)的優(yōu)勢之外，創(chuàng)新項(xiàng)目管理系統(tǒng)的優(yōu)勢進(jìn)一步體現(xiàn)：該系統(tǒng)能夠自動匯總、分析專家的評分?jǐn)?shù)據(jù)，徹底拋棄了傳統(tǒng)方式需要人工匯總分析這一耗費(fèi)大量人力物力的方式，進(jìn)一步提升了項(xiàng)目評審與管理的效率。
2.3 項(xiàng)目執(zhí)行過程
2.3.1 項(xiàng)目日志的管理
在項(xiàng)目執(zhí)行過程中，創(chuàng)新中心規(guī)定項(xiàng)目成員每周需要進(jìn)行討論總結(jié)并在《項(xiàng)目日志》中記錄項(xiàng)目周記、月總結(jié)等且該項(xiàng)目指導(dǎo)老師進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，但在實(shí)際進(jìn)行過程中，很多項(xiàng)目組并沒有按時的進(jìn)行此項(xiàng)工作，且很多指導(dǎo)教師并沒有查看該《項(xiàng)目日志》，致使該措施并沒有很好的達(dá)到學(xué)校創(chuàng)新中心所預(yù)期的目的。
在使用創(chuàng)新項(xiàng)目管理系統(tǒng)之后，上述問題就得到了很好的解決。項(xiàng)目進(jìn)行過程中，每一周的周記只能在該周進(jìn)行填寫，項(xiàng)目成員填寫完成提交后會推送至該項(xiàng)目指導(dǎo)老師處，指導(dǎo)老師在評審、提交之后，該周記才會被系統(tǒng)確認(rèn)為有效并在項(xiàng)目周記處顯示為綠色以表示已完成，否則顯示為紅色以表示未完成。且學(xué)生創(chuàng)新中心帳號界面內(nèi)有項(xiàng)目周記情況一覽表，將所有項(xiàng)目組的周記按學(xué)院、年份等方式進(jìn)行篩選查詢之后分類顯示。這樣就簡單、便捷的實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目周記填寫的監(jiān)督工作，從而有助于各項(xiàng)目保質(zhì)保量的完成。
圖6：傳統(tǒng)方式管理日志流程圖 圖7：系統(tǒng)方式管理日志流程圖
2.3.2 項(xiàng)目內(nèi)容查詢、監(jiān)管
學(xué)生創(chuàng)新中心以及各學(xué)院可以在系統(tǒng)中通過選擇學(xué)院、年份、項(xiàng)目類別、項(xiàng)目等級等方式對項(xiàng)目進(jìn)行分類篩選，從而查看該項(xiàng)目相關(guān)信息，而傳統(tǒng)方式可能會在一個電腦文件夾或者辦公室檔案柜中去人工查閱，極不方便，從而項(xiàng)目管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目信息的便捷查詢監(jiān)管;評審專家可以直觀的查看到自己所需評審的項(xiàng)目的信息，更加簡單、便捷;指導(dǎo)老師可以查看自己所指導(dǎo)的所有項(xiàng)目的情況，做到及時地指導(dǎo)與監(jiān)督。簡而概之，與傳統(tǒng)項(xiàng)目管理方式相比，使用項(xiàng)目管理系統(tǒng)的優(yōu)勢如下：1）成本低，可選擇性強(qiáng)：B/S架構(gòu)的項(xiàng)目管理軟件構(gòu)建簡單[9-10]，不需要購買一大堆的硬件設(shè)備，成本消耗降低。同時，用戶通過瀏覽器就可以進(jìn)入系統(tǒng)，用戶只需簡單安裝操作系統(tǒng)即可享受瀏覽器各項(xiàng)服務(wù)。這樣大大減少了傳統(tǒng)項(xiàng)目管理方式的辦公費(fèi)用，做到了節(jié)能環(huán)保。2）跨級跨地域：利用B/S架構(gòu)的項(xiàng)目管理軟件，可以擺脫地點(diǎn)的限制。同一學(xué)校不同部門，各學(xué)校、各辦公室都可以同時進(jìn)入到同一個系統(tǒng)上進(jìn)行項(xiàng)目管理操作。只要開通權(quán)限，同一項(xiàng)目組上下級之間可以共同完成項(xiàng)目計(jì)劃、項(xiàng)目溝通執(zhí)行等，保證項(xiàng)目信息的實(shí)時共享。3）多項(xiàng)目管理：B/S架構(gòu)的項(xiàng)目管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了多項(xiàng)目共同管理，管理員可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置不同用戶的權(quán)限，各項(xiàng)目可以相互聯(lián)系也可以互不干擾。不同項(xiàng)目組的成員都可以同時登陸到系統(tǒng)，對自己所負(fù)責(zé)的項(xiàng)目部分進(jìn)行操作。4）信息共享程度高：所有用戶都可以同時登陸到系統(tǒng)進(jìn)行操作，只要刷新一下網(wǎng)頁，該用戶用權(quán)限可以看到的部分更新都會實(shí)時地反映出來。同時，用戶隨時隨地可以更新信息，保證了信息共享的實(shí)時性。
3.結(jié)語
本文基于我校建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目管理系統(tǒng)的過程，介紹了該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)模式以及與傳統(tǒng)項(xiàng)目管理方式的優(yōu)勢，經(jīng)過對系統(tǒng)的完善與測試，系統(tǒng)基本實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)目標(biāo)，為參與大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的所有相關(guān)人員提供了便利。由與水平所限，本文在后期還將對一下幾個方面進(jìn)行更加深入的研究：1）學(xué)生和老師交互平臺及論壇的建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生和教師及管理人員的溝通。2）系統(tǒng)應(yīng)用范圍的擴(kuò)展，通過對其他院校科研管理過程及要求的調(diào)研，進(jìn)一步改進(jìn)本系統(tǒng)，使之適用于國內(nèi)所有高校的創(chuàng)新項(xiàng)目管理單位。
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第一條為加強(qiáng)水利行業(yè)的科技創(chuàng)新，促進(jìn)行業(yè)技術(shù)升級，特設(shè)立水利部科技創(chuàng)新項(xiàng)目計(jì)劃(以下簡稱“創(chuàng)新計(jì)劃”)。
第二條創(chuàng)新計(jì)劃主要實(shí)施對水利建設(shè)和水利科技發(fā)展有重要意義的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝的研究、有創(chuàng)新性的應(yīng)用基礎(chǔ)研究和重大社會公益項(xiàng)目的前期創(chuàng)新性研究。
第三條創(chuàng)新計(jì)劃重點(diǎn)面向水利行業(yè)，同時鼓勵水利系統(tǒng)外的單位參加。
第四條創(chuàng)新計(jì)劃所實(shí)施的項(xiàng)目來源分為兩類，一是部門選題，招標(biāo)確定(A類)；二是計(jì)劃指導(dǎo)，單位申請，專家評議，擇優(yōu)確定(B類)。
二、組織機(jī)構(gòu)
第五條水利部國際合作與科技司(以下簡稱“國科司”)為創(chuàng)新計(jì)劃的歸口管理單位，負(fù)責(zé)創(chuàng)新計(jì)劃的組織實(shí)施。
第六條設(shè)立水利部科技創(chuàng)新計(jì)劃專家委員會(以下簡稱“創(chuàng)新專家委員會”)，受國科司的委托全過程參與創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目的立項(xiàng)審查、中間檢查及鑒定驗(yàn)收等工作。
三、項(xiàng)目的申請
第七條國科司于上年十二月底以前A類項(xiàng)目的招標(biāo)通知書和B類項(xiàng)目的申請指南。
第八條A類項(xiàng)目的投標(biāo)標(biāo)書每年三月底以前報送國科司。
第九條B類項(xiàng)目應(yīng)按其類別填寫申請書，每年三月底以前由項(xiàng)目承擔(dān)單位的上級主管部門(如流域機(jī)構(gòu)、省水利廳等)初審并擇優(yōu)向國科司申報，部直屬科研院所和高校可初審后直接申報。
四、項(xiàng)目的評審和選定
第十條A類項(xiàng)目由國科司組織創(chuàng)新專家委員會成員進(jìn)行評標(biāo)，提出初評意見。
第十一條B類項(xiàng)目由國科司組織創(chuàng)新專家委員會成員分類進(jìn)行評議，通過綜合分析，擇優(yōu)選項(xiàng)，提出初評意見。
第十二條每年七月底以前由國科司提出項(xiàng)目計(jì)劃，報部審定后正式下達(dá)。
五、經(jīng)費(fèi)的來源和使用
第十三條創(chuàng)新計(jì)劃經(jīng)費(fèi)主要來源于科研經(jīng)費(fèi)，并爭取其它經(jīng)費(fèi)投入。
第十四條項(xiàng)目的資助金額一般控制在50萬元以內(nèi)，為一次確定，分年撥款。
第十五條項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)開支范圍，包括成本項(xiàng)目所需的專用儀器設(shè)備改裝費(fèi)、計(jì)算費(fèi)、水電費(fèi)，直接為項(xiàng)目服務(wù)的勞務(wù)費(fèi)、調(diào)研費(fèi)、差旅費(fèi)、購買資料費(fèi)、會議費(fèi)和研究報告的印制費(fèi)等，所有開支必須符合財(cái)政部的有關(guān)規(guī)定。
六、項(xiàng)目管理與監(jiān)督
第十六條被批準(zhǔn)的項(xiàng)目，A類項(xiàng)目由中標(biāo)單位根據(jù)評標(biāo)意見與國科司簽訂合同；B類項(xiàng)目由承擔(dān)單位根據(jù)審批意見，填寫項(xiàng)目合同書，原申報單位作為項(xiàng)目的保證單位，匯總審定承擔(dān)單位填寫的合同書，報國科司簽訂合同。
第十七條創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目須于每年一月底前向國科司提交上年計(jì)劃執(zhí)行情況和本年度工作計(jì)劃報告。凡不按時送交報告的，暫停撥款；無特殊原因而不送交報告或發(fā)現(xiàn)計(jì)劃執(zhí)行不力又無具體改善措施，以及資金使用不當(dāng)?shù)?，均停止資助，以至追回已撥經(jīng)費(fèi)，追究有關(guān)人員責(zé)任。
第十八條由國科司組織創(chuàng)新專家委員會成員對創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目執(zhí)行情況進(jìn)行年度檢查和中間評估。
第十九條創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目的論文、成果報告發(fā)表時，均應(yīng)注明得到水利部科技創(chuàng)新項(xiàng)目計(jì)劃資助。
第二十條創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目按合同要求完成后，應(yīng)向國科司報送研究報告、工作總結(jié)報告、成果提要和經(jīng)費(fèi)決算表，并由國科司組織創(chuàng)新專家委員會成員進(jìn)行驗(yàn)收。
第二十一條項(xiàng)目成果的鑒定、獎勵等按水利部有關(guān)規(guī)定辦理。
第二十二條創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目研究開發(fā)成果的所有權(quán)屬水利部和承擔(dān)單位共有。
七、附則
一、獎勵原則.
績效掛鉤的原則。認(rèn)真貫徹各盡所能，按勞分配的原則，堅(jiān)決克服平均主義，按績效計(jì)獎。
公平競爭的原則?？萍既藛T不論職務(wù)高低，資歷深淺，在科研攻關(guān)、課題研究、新品開發(fā)、新技術(shù)新項(xiàng)目引進(jìn)等工作中，人人平等，允許自由組合，擇優(yōu)招標(biāo)競爭，以鼓勵我院優(yōu)秀中青年人才脫穎而出。
二、獎勵項(xiàng)目
科技進(jìn)步獎：主要獎勵在科研創(chuàng)新中成績顯著并獲各級科技進(jìn)步獎。
①獲國家級科技進(jìn)步獎一等獎：獎勵萬元；萬
獲國家級科技進(jìn)步獎二等獎：獎勵萬元；
獲國家級科技進(jìn)步獎三等獎：獎勵萬元；
獲國家級科技進(jìn)步獎四等獎：獎勵萬元；
②獲省級科技進(jìn)步獎一等獎：獎勵萬元；萬
獲省級科技進(jìn)步獎二等獎：獎勵萬元；萬
獲省級科技進(jìn)步獎三等獎：獎勵萬元；萬
獲省級科技進(jìn)步獎四等獎：獎勵萬元；取消
③獲市級科技進(jìn)步一等獎：獎勵萬元；萬
獲市級科技進(jìn)步二等獎：獎勵萬元；萬
獲市級科技進(jìn)步三等獎：獎勵萬元；萬
獲市級科技進(jìn)步四等獎：獎勵萬元。萬
獎勵項(xiàng)目組主要成員獎金額度不低于獎金總的，項(xiàng)目第一責(zé)任人的額度不低于獎金總額的。
新技術(shù)、新項(xiàng)目引進(jìn)獎：是對積極引進(jìn)和消化吸收國內(nèi)外的先進(jìn)醫(yī)療技術(shù)，促進(jìn)醫(yī)院科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，具有創(chuàng)新性和實(shí)用性，且填補(bǔ)國家、省、市、院空白，取得較好的社會和經(jīng)濟(jì)效益。
①獲省衛(wèi)生廳新技術(shù)新項(xiàng)目引進(jìn)一等獎：獎勵萬元；萬
獲省衛(wèi)生廳新技術(shù)新項(xiàng)目引進(jìn)二等獎：獎勵萬元；萬
②獲市衛(wèi)生局新技術(shù)新項(xiàng)目引進(jìn)一等獎：獎勵萬元；萬
獲市衛(wèi)生局新技術(shù)新項(xiàng)目引進(jìn)二等獎：獎勵萬元；萬
③獲醫(yī)院新技術(shù)新項(xiàng)目一等獎：獎勵萬元；
獲醫(yī)院新技術(shù)新項(xiàng)目二等獎：獎勵萬元；
獲醫(yī)院新技術(shù)新項(xiàng)目三等獎：獎勵萬元。
創(chuàng)建重點(diǎn)科室獎：創(chuàng)建活動中成績顯著，通過各級重點(diǎn)?？乞?yàn)收。
市級：科室獎勵萬元（其中科主任不低于）；
省級：科室獎勵萬元（其中科主任不低于）；
國家級：科室獎勵萬元（其中科主任不低于）。
獎：
（）報銷：
中華級系列和核心期刊：按實(shí)報銷
國家級：限額元
省級：限額元
市級：元
（）獎勵：
收錄的期刊：每篇獎勵元；
中華醫(yī)學(xué)系列期刊（核心期刊）：每篇獎勵元；
中華醫(yī)學(xué)系列期刊：每篇獎勵元；
國家級（核心期刊）：每篇獎勵元；
國家級（中國科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊）：每篇獎勵元；
國家級：每篇獎勵元；
省級（核心期刊）：每篇獎勵元；
省級（中國科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊）：每篇獎勵元；.
省級：每篇獎勵元。
港澳出版刊物不列入獎勵范圍（以出版刊號為準(zhǔn)）
收錄的期刊：每篇獎勵元；
專著：每本元；
中華醫(yī)學(xué)系列期刊：每篇獎勵元；
國家級：每篇獎勵元；
省級：每篇獎勵元；
核心期刊：每篇獎勵元；
統(tǒng)計(jì)源期刊：每篇獎勵元；
論著：每篇獎勵元；
獎勵范圍僅限于正規(guī)出版刊物。
科技成果轉(zhuǎn)讓獎勵：凡職務(wù)技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓給企業(yè)的，可從轉(zhuǎn)讓費(fèi)中獲得不低于的獎勵。
．教育獎勵：專業(yè)對口，在職讀書獲大專以上學(xué)歷的，一次性獎勵元。
三、獎勵辦法
凡申報醫(yī)院科技獎勵的，必須詳細(xì)填寫申請書并附詳細(xì)資料，每年年底評審一次，由醫(yī)院專家委員會評審后執(zhí)行，上述各項(xiàng)獎勵均記入各有關(guān)人員的技術(shù)檔案。
四、獎勵說明
獲得科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎、新技術(shù)新項(xiàng)目引進(jìn)獎和科研成果獎的獎金為整個課題組擁有，但課題組負(fù)責(zé)人所得獎金不低于獎金總額的。獎的獎金主要獎給第一作者。
新晨：
獲得專利權(quán)的獎勵只獎勵第一發(fā)明人。
在這個高速發(fā)展的時代，很多事項(xiàng)都需要使用申請書，正確運(yùn)用申請書可以達(dá)到事半功倍的效果。那么項(xiàng)目申請書是怎么寫的呢?不知道的小伙伴不妨來看看!以下是小編為您整理的項(xiàng)目申請書模板，衷心希望能為您提供幫助!
項(xiàng)目申請書1一、項(xiàng)目立項(xiàng)依據(jù)
1、項(xiàng)目申報立項(xiàng)的意義：青年熱點(diǎn)沙龍活動一個月主辦一期，每期以當(dāng)時的社會熱點(diǎn)或重要時事為主題，組織學(xué)生對主題進(jìn)行討論。
在信息化程度越來越高而且開放的當(dāng)今時代，大學(xué)生對知識和信息的求知欲越來越強(qiáng)烈，這個“青年熱點(diǎn)沙龍”活動不僅為大家提供了“有話可說，有話必說”的交流平臺，而且同時引導(dǎo)大學(xué)生全面正確地看待社會發(fā)展和政治變化。
2、國內(nèi)外與項(xiàng)目相關(guān)情況的分析：現(xiàn)在全國各地已經(jīng)有一些團(tuán)組織或部分高校正在開展類似青年沙龍的活動，如20__年11月9日中國人民大學(xué)法學(xué)院開展過的青年學(xué)者學(xué)術(shù)沙龍，他們的主題是“誘惑偵查中的法律問題”，以及20__年7月28日下午，由團(tuán)撫順市委、團(tuán)新?lián)釁^(qū)委主辦的“撫順青年話題沙龍”等，不過他們只局限于與自己學(xué)?；?qū)I(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)型講座類的，而沒有將這種活動引申到社會中去，從而未真正讓學(xué)生養(yǎng)成一種“家事國事天下事，事事關(guān)心”的主人翁精神，以及未形成一種主動地和辯證地去接觸和看待社會發(fā)展和國家政治變化的局面。
二、項(xiàng)目實(shí)施方案及實(shí)施計(jì)劃
1、項(xiàng)目具體內(nèi)容、發(fā)展目標(biāo)和主要作用
項(xiàng)目具體內(nèi)容：
1)主題邀請同學(xué)積極參與
在確定活動主題之后，校團(tuán)委組織通過校團(tuán)委網(wǎng)站或部長會議向全校同學(xué)宣布青年熱點(diǎn)沙龍熱點(diǎn)話題，邀請同學(xué)積極參與。同學(xué)們可以先通過校團(tuán)委網(wǎng)站上的BBS進(jìn)行討論，形成自己的觀點(diǎn)。
2)準(zhǔn)備資料制定方案
在活動籌備期間，我們會根據(jù)活動主題準(zhǔn)備大量的資
料，包括圖片、音像資料和文字資料。按照活動的程序安排，準(zhǔn)備好一個圖片、音像和文字資料相結(jié)合的PPT，在活動現(xiàn)場引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行討論，活動的程序一般都遵循由淺入深的原則。
3)邀請同學(xué)現(xiàn)場討論
每周固定的時間和地點(diǎn)，邀請有時間的同學(xué)參與“青年熱點(diǎn)沙龍”的現(xiàn)場交流活動。
4)邀請專家老師現(xiàn)場指導(dǎo)
每期活動都邀請學(xué)校理論知識淵博的老師擔(dān)任活動嘉賓，在活動現(xiàn)場為學(xué)生答疑解惑，同時也從理論的高度為學(xué)生們解讀活動主題，讓學(xué)生更加正確和理性的看待一些社會事件和政治時事。
5)上傳活動視頻讓更多的同學(xué)參與進(jìn)來
每期“青年熱點(diǎn)沙龍”現(xiàn)場活動結(jié)束后，將制作好的視頻資料上傳到校團(tuán)委網(wǎng)站，供更多的同學(xué)交流和學(xué)習(xí)。
項(xiàng)目發(fā)展目標(biāo)及主要作用
當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注時事的現(xiàn)狀不容樂觀，很多大學(xué)生對于離他們看來很遠(yuǎn)的時事新聞和社會熱點(diǎn)充耳不聞，甚至?xí)a(chǎn)生厭惡之心。高等教育質(zhì)量關(guān)系到國家科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施，大學(xué)生在大學(xué)里學(xué)習(xí)專業(yè)知識固然重要，但在教育過程中，如何調(diào)動大學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)其內(nèi)在學(xué)習(xí)動力是關(guān)鍵。因此在知識發(fā)展日新月異的時代，我們有必要開展一項(xiàng)長期的能幫助廣大大學(xué)生青年樹立正確積極的世界觀、價值觀和人生觀的活動，并以此為動力樹立終身學(xué)習(xí)理念，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)能力，為將來更好的報效祖國奉獻(xiàn)一份力量。這樣，倡導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生積極了解時事，深刻思考社會熱點(diǎn)，為將來報效祖國打好堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)的工作迫在眉睫。
2、項(xiàng)目實(shí)施方案、具體實(shí)施計(jì)劃(含年度進(jìn)展情況)和可行性分析
項(xiàng)目實(shí)施方案：
我們每學(xué)期擬開展六期青年熱點(diǎn)沙龍，每期的主題由校團(tuán)委組織部在每月月末之前廣泛征集當(dāng)月世界各地，國家或者身邊發(fā)生的時事新聞，社會熱點(diǎn)，并提取其中值得探討，具有深遠(yuǎn)意義以及貼近當(dāng)代大學(xué)生的熱點(diǎn)話題作為當(dāng)月活動主題。同時會根據(jù)活動主題，制定相應(yīng)的活動方案，經(jīng)校團(tuán)委老師審核后下發(fā)至各分團(tuán)委進(jìn)行活動宣傳。宣傳同時，在各系實(shí)行自愿報名參與活動的方式進(jìn)行活動參與者的招募?；顒悠陂g，參與者跟隨主持人引出的與主題緊密相關(guān)的話題各抒己見，互相探討。同時讓邀請到的嘉賓進(jìn)行相關(guān)領(lǐng)域的陳述以便可以讓大家能夠?qū)W習(xí)到更多的知識。在活動結(jié)束后，對活動進(jìn)行總結(jié)，把大家有的好的想法進(jìn)行宣傳，從而讓本活動更具影響力。
項(xiàng)目具體實(shí)施計(jì)劃：
每學(xué)期開展六期，每年度開展十二期。上學(xué)期分別在當(dāng)年的三、四、五、六月份舉行，下學(xué)期分別在當(dāng)年的九、十、十一、十二月份舉行。
項(xiàng)目可行性分析：
1)當(dāng)代大學(xué)生是未來社會的中流砥柱，讓他們更早地接觸社會關(guān)注社會，不僅對他們有實(shí)際意義，更具有促進(jìn)作用。所以目前我們提供這樣一個平臺，就是讓他們?nèi)紵闹械幕鸹?，各抒己見，對?dāng)今的社會時政熱點(diǎn)說出心中的想法。而目前國內(nèi)只有少部分高校有這樣的舞臺存在，所以我們現(xiàn)在舉辦這樣的“青年熱點(diǎn)沙龍”，是必須的，也是迫切的。
2)青年熱點(diǎn)沙龍是大家聚在一起共同探討同一個主題，大家各有各的想法，也都想讓別人就收自己的想法，所以他們會主動在活動前通過各種途徑對活動的主題進(jìn)行研究;同時在活動中也會不斷地對別人的觀點(diǎn)或是想法進(jìn)行分析，取其精華去其糟粕;另外，在活動結(jié)束后我們提供一個BBS的平臺供他們交流，主要是總結(jié)型的?？偟膩碚f，舉辦
青年熱點(diǎn)沙龍可以增強(qiáng)我們青年學(xué)生自主地學(xué)習(xí)的積極性，同時，又給大家提供了一個良好的社交場所。
3、項(xiàng)目預(yù)期的成效和成果(包括實(shí)施范圍、成果形勢、受益學(xué)生數(shù)及對社會的積極影響等)
預(yù)期成效：
1)隨著本年度，青年熱點(diǎn)沙龍活動在活動主題，活動規(guī)模，活動形式以及活動內(nèi)容上改進(jìn)，將逐漸擴(kuò)大活動的在校影響力，進(jìn)而通過宣傳，逐步擴(kuò)大其社會影響力。全校也將會營造出廣大師生“家事國事天下事，事事關(guān)心”的良好時事學(xué)習(xí)氛圍。
2)借助此活動及時地將時事新聞和社會熱點(diǎn)知識在全校范圍內(nèi)廣泛的普及，積極引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年關(guān)注時事，關(guān)注世界局勢，關(guān)注國家命運(yùn)，關(guān)注各界動態(tài)，為將來走向社會打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3)本項(xiàng)目將力爭成為學(xué)校唯一一檔由同學(xué)策劃，同學(xué)組織，同學(xué)參與的言論自由的，有思考的，有深度的，有影響力的，能代表學(xué)校形象的精品大學(xué)生積極關(guān)注時事校園文化活動。
4)成為能代表學(xué)校形象的精品活動品牌之后，將繼續(xù)做大做強(qiáng)，緊密聯(lián)系周邊兄弟學(xué)校及社會各界，發(fā)展成為有社會影響力，能展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生迸發(fā)向上的良好風(fēng)貌的活動項(xiàng)目，進(jìn)而成為熱點(diǎn)效應(yīng)。
預(yù)期成果：
1)實(shí)施范圍：活動面向全校廣大同學(xué)以及社會各界人士，本年度將逐步擴(kuò)大活動規(guī)模，廣邀全校同學(xué)親身參與活動，讓同學(xué)們在活動中大膽發(fā)表自己的見解，與社會各界人士互相探討，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。
2)成果形勢：當(dāng)代大學(xué)生普遍對于時事新聞，世界
局勢和社會熱點(diǎn)不予關(guān)心，缺乏社會責(zé)任感，是校園文化建設(shè)中存在的一個巨大缺口。這引起社會各界給予相當(dāng)大的關(guān)注和莫大的擔(dān)憂。本項(xiàng)目將力爭扭轉(zhuǎn)本校廣大學(xué)生的思想觀念，將與同學(xué)們現(xiàn)在及將來的學(xué)習(xí)生活緊密貼近的時事知識給予普及，形成熱點(diǎn)效應(yīng)之后，一定能取得社會各界的鼎力支持，很有發(fā)展?jié)摿Α?/p>
3)受益學(xué)生數(shù)：項(xiàng)目開展順利，收益學(xué)生數(shù)目絕不會只局限在本校廣大同學(xué)，給予強(qiáng)力推動和宣傳，定能讓全省各大高校的同學(xué)獲益。
4)對社會的積極影響：項(xiàng)目的正常開展和發(fā)展，能夠讓廣大同學(xué)更加深入、全面的了解時事政策，世界局勢和國家趨勢，能從根本上調(diào)動大學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)其內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，幫助廣大大學(xué)生在知識發(fā)展日新月異的時代，樹立正確積極的世界觀，價值觀，人生觀的活動，并以此為動力樹立終身學(xué)習(xí)理念，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)能力，為將來更好的報效祖國奉獻(xiàn)一份力量。同時也能有助于學(xué)校為祖國和社會輸送一大批棟梁之才。
4、本項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新之處
(1)緊扣黨政工作大局和青年需求，探索大學(xué)生思想政治教育新方法
青年熱點(diǎn)沙龍活動工作和活動緊扣黨政工作大局和青年需求，富有積極的現(xiàn)實(shí)價值和長遠(yuǎn)意義,我們將活動主題定為時下最熱門的社會事件或是政治時事，引導(dǎo)大學(xué)生自我思考，對活動主題進(jìn)行分析形成自己的觀點(diǎn)。“青年熱點(diǎn)沙龍”活動主題由學(xué)生自己選定、活動流程由學(xué)生自己設(shè)定、活動現(xiàn)場任學(xué)生暢舒己見，這樣讓學(xué)生積極思考深入了解社會發(fā)展和政治變化，這是一種很好的自我教育的方法。
(2)依靠理論支撐，有計(jì)劃的開展活動
青年熱點(diǎn)沙龍活動，以理論為支撐，邀請學(xué)校理論方面的專家作為嘉賓，對活動的開展進(jìn)行指導(dǎo)，并在熱點(diǎn)沙龍的
討論現(xiàn)場進(jìn)行點(diǎn)評。青年熱點(diǎn)沙龍活動每月開展一期，活動開展有詳細(xì)的計(jì)劃和方案，20__年度共開展六期，主題分別是“低碳生活”、“爭做文明達(dá)人”、“不出國門，看遍世界”、“關(guān)注十七屆五中全會，關(guān)注‘包容性增長’”、“ 360PKQQ，誰動了誰的奶酪”、“當(dāng)我們站在風(fēng)口浪尖處——我們8090后”?；顒拥拈_展得到了全校師生的積極參與，本年度共有3000余人次參加了青年熱點(diǎn)沙龍活動。
三、項(xiàng)目立項(xiàng)的基礎(chǔ)
1、項(xiàng)目已開展的情況及成果
自活動開展至今，已經(jīng)成功舉辦以下六期活動，分別為： 第一期：20__年4月——“低碳生活”
第二期：20__年5月——“爭做文明大人”
第三期：20__年9月——“不出國門，看遍世界” 第四期：20__年10月——“關(guān)注十七屆五中全會，關(guān)注‘包容性增長’”
第五期：20__年11月——“ 360PKQQ，誰動了誰的奶酪” 第六期：20__年12月——“當(dāng)我們站在風(fēng)口浪尖處——我們8090后”
項(xiàng)目已經(jīng)取得成果如下：
(1)青年熱點(diǎn)沙龍活動，逐步形成了“領(lǐng)導(dǎo)重視支持、老師爭先指導(dǎo)、學(xué)生積極參與”的良好局面。每次熱點(diǎn)主題確定之后，老師和學(xué)生都會展開熱烈的討論。
(2)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，關(guān)注社會民生、時事的`興趣不斷提高，獨(dú)立思考和分析理解能力得到不斷加強(qiáng)。在每期活動開始前，學(xué)生都會收集與熱點(diǎn)話題相關(guān)的一些資料，書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)上的信息繁雜，學(xué)生們會經(jīng)過自己的分析，總結(jié)得出自己的觀點(diǎn)。
(3)自我教育的能力得到了提升，在每期熱點(diǎn)沙龍活動的討論當(dāng)中，學(xué)生們都會悟出一些人生的哲理，通過自己的思考和討論得出的這些道理，學(xué)生們非常容易接受，在活
動之后，這些從活動當(dāng)中得出的人生哲理會指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，對他們起著潛移默化的作用。
(4)活動具有普適性的推廣和借鑒意義，20__年度開展的青年熱點(diǎn)沙龍活動成為了學(xué)生最愛參加的活動之一，每期的活動主題都能成為學(xué)校師生討論的熱點(diǎn)，有了校團(tuán)委熱點(diǎn)沙龍活動的成功典范，已有很多系部開始自己舉辦系部的青年熱點(diǎn)沙龍活動，同樣取得了很好的效果。
(5)活動精彩瞬間見附表。
2、已具備的項(xiàng)目申報條件、單位對項(xiàng)目支持的情況(含有關(guān)政策、經(jīng)費(fèi)及其使用管理機(jī)制、保障條件等，可附有關(guān)文件)、尚缺少的條件和擬解決的途徑
項(xiàng)目申報條件
1、學(xué)校團(tuán)委十分重視和支持大學(xué)生關(guān)注時事和能力培育工作，已初步形成了“青年熱點(diǎn)沙龍”大學(xué)生關(guān)注時事和能力培育的工作體系、工作平臺和制度體系。
還具有很好的資料和相關(guān)研究條件，為完成本項(xiàng)目的研究提供了可靠保證。
2、在校團(tuán)委精心指導(dǎo)和縝密策劃下，
2、十分重視和支持大學(xué)生關(guān)注時事、能力培育工作，(包括專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持政策)，還具有很好的資料和相關(guān)研究條件，為完成本項(xiàng)目的研究提供了可靠保證。
2、擴(kuò)大活動規(guī)模：以往的活動場地都在一教多功能廳，場地及座位限制，活動參與人數(shù)每次都只能達(dá)到110到150左右。
本年度，將會適當(dāng)把活動規(guī)模進(jìn)行擴(kuò)大。
3、改變活動形式：以往的活動形式很單一，普遍是由
主持人根據(jù)活動方案引出話題，邀請參與者發(fā)表對于此話題的看法以及見解。本年度，將會根據(jù)具體活動主題，適時插入幾個其他的活動形式，寓教于樂。
4、擴(kuò)大在校影響力：由于活動參與人數(shù)有限，導(dǎo)致活動在全校的知名度不是很高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
本年度將會深入基層進(jìn)行問卷調(diào)查，加大活動宣傳力度，擴(kuò)大在校影響力。
5、精細(xì)活動后期處理工作：以往的活動就僅僅是參與者在活動之前對于話題作一定的準(zhǔn)備，在活動現(xiàn)場盡情闡述自己的觀點(diǎn)，活動過后缺乏思考。
同時活動現(xiàn)場沒有解決的問題也得不到解決。本年度本部門將利用網(wǎng)絡(luò)這一強(qiáng)大聯(lián)系工具，利用QQ,郵箱，論壇，微博等多種形式開設(shè)網(wǎng)絡(luò)沙龍。利用這些工具來加大活動宣傳力度，進(jìn)行討論預(yù)熱，以及進(jìn)行活動后期共同探討。
6、打造學(xué)院精品活動品牌：精細(xì)活動開展中的各項(xiàng)問題，精選意義深遠(yuǎn)的活動主題，精做有趣味的活動內(nèi)容，積極引導(dǎo)，認(rèn)真對待，打造湘科院唯一倡導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生積極了解時事新聞，深入關(guān)注社會熱點(diǎn)的學(xué)生活動品牌，切實(shí)貫徹黨的各項(xiàng)精神，引導(dǎo)我校學(xué)生樹立正確的世界觀，價值觀和人生觀。
7、擴(kuò)大社會影響力：本年度活動將會結(jié)合主題邀請校內(nèi)外具有高知名度的專家坐鎮(zhèn)活動現(xiàn)場，普及正確的，有一定高度的專業(yè)知識，及時進(jìn)行活動現(xiàn)場答疑。
同時聯(lián)合外聯(lián)部廣泛征集贊助單位，利用商業(yè)渠道擴(kuò)大活動社會影響力。
3、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和主要成員從事與本項(xiàng)目相關(guān)的工作(含有關(guān)科學(xué)研究)所取得的主要成績
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人
負(fù)責(zé)活動主題的建議與審核，活動方案中活動流程的審查和決定，活動話題的刪選，活動主持人主持詞的審核以及現(xiàn)場的指導(dǎo)。
主要成員：團(tuán)總支所有部門成員
部 長：
負(fù)責(zé)活動主題和方案的初審，以及活動現(xiàn)場的整體把關(guān)。
副部長：
負(fù)責(zé)活動方案的擬定，活動流程的策劃，活動主持人的聯(lián)系，以及活動材料如主題通知，PPT等的制作。
副部長：
負(fù)責(zé)活動主題的廣泛征集與整理，活動話題的初步刪選和相關(guān)知識的搜集整理，以及活動現(xiàn)場音響設(shè)備的操作。
干 事：
負(fù)責(zé)活動通知的下發(fā)，活動參與者的報名信息整理，活動宣傳海報的監(jiān)督與張貼，活動現(xiàn)場的布置和控制。
自活動開展至今，已經(jīng)成功舉辦以下六期活動，分別為： 第一期：年月——“低碳生活”
第二期：年月——“爭做文明大人”
第三期：年月——“不出國門，看遍世界”
第四期：年月——“關(guān)注十七屆五中全會，關(guān)注‘包容性增長’”
第五期：年月——“ 360PKQQ，誰動了誰的奶酪” 第六期：年月——“當(dāng)我們站在風(fēng)口浪尖處——我們8090后”
此致
敬禮!
申請人：xuexila
__年__月__日
項(xiàng)目申請書2第一章 加油站建設(shè)項(xiàng)目申報單位及項(xiàng)目概況
1、項(xiàng)目申報單位概況。
包括項(xiàng)目申報單位的主營業(yè)務(wù)、經(jīng)營年限、資產(chǎn)負(fù)債、股東構(gòu)成、主要投資項(xiàng)目、現(xiàn)有生產(chǎn)能力等內(nèi)容。
2、項(xiàng)目概況。
包括擬建項(xiàng)目的建設(shè)背景、建設(shè)地點(diǎn)、主要建設(shè)內(nèi)容和規(guī)模、產(chǎn)品和工程技術(shù)方案、主要設(shè)備選型和配套工程、投資規(guī)模和資金籌措方案等內(nèi)容。
第二章 加油站建設(shè)項(xiàng)目發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)政策和行業(yè)準(zhǔn)入分析
1、發(fā)展規(guī)劃分析。
擬建項(xiàng)目是否符合有關(guān)的國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展總體規(guī)劃、專項(xiàng)規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃等要求，項(xiàng)目目標(biāo)與規(guī)劃內(nèi)容是否銜接和協(xié)調(diào)。
2、產(chǎn)業(yè)政策分析。
擬建項(xiàng)目是否符合有關(guān)產(chǎn)業(yè)政策的要求。
3、行業(yè)準(zhǔn)入分析。
項(xiàng)目建設(shè)單位和擬建項(xiàng)目是否符合相關(guān)行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。
第三章 加油站建設(shè)項(xiàng)目資源開發(fā)及綜合利用分析模
1、資源開發(fā)方案。
資源開發(fā)類項(xiàng)目，包括對金屬礦、煤礦、石油天然氣礦、建材礦以及水(力)、森林等資源的開發(fā)，應(yīng)分析擬開發(fā)資源的可開發(fā)量、自然品質(zhì)、賦存條件、開發(fā)價值等，評價是否符合資源綜合利用的要求。
2、資源利用方案。
包括項(xiàng)目需要占用的重要資源品種、數(shù)量及來源情況;多金屬、多用途化學(xué)元素共生礦、伴生礦以及油氣混合礦等的資源綜合利用方案;通過對單位生產(chǎn)能力主要資源消耗量指標(biāo)的對比分析，評價資源利用效率的先進(jìn)程度;分析評價項(xiàng)目建設(shè)是否會對地表(下)水等其它資源造成不利影響。
3、資源節(jié)約措施。
闡述項(xiàng)目方案中作為原材料的各類金屬礦、非金屬礦及水資源節(jié)約的主要措施方案。對擬建項(xiàng)目的資源消耗指標(biāo)進(jìn)行分析，闡述在提高資源利用效率、降低資源消耗等方面的主要措施，論證是否符合資源節(jié)約和有效利用的相關(guān)要求。
第四章 加油站建設(shè)項(xiàng)目節(jié)能方案分析
1、用能標(biāo)準(zhǔn)和節(jié)能規(guī)范。
闡述擬建項(xiàng)目所遵循的國家和地方的合理用能標(biāo)準(zhǔn)及節(jié)能設(shè)計(jì)規(guī)范。
2、能耗狀況和能耗指標(biāo)分析。
闡述項(xiàng)目所在地的能源供應(yīng)狀況，分析擬建項(xiàng)目的能源消耗種類和數(shù)量。根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)選擇計(jì)算各類能耗指標(biāo)，與國際國內(nèi)先進(jìn)水平進(jìn)行對比分析，闡述是否符合能耗準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的要求。
3、節(jié)能措施和節(jié)能效果分析。
闡述擬建項(xiàng)目為了優(yōu)化用能結(jié)構(gòu)、滿足相關(guān)技術(shù)政策和設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)而采用的主要節(jié)能降耗措施，對節(jié)能效果進(jìn)行分析論證。
第五章 加油站建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)用地、征地拆遷及移民安置分析
1、項(xiàng)目選址及用地方案。
包括項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)、占地面積、土地利用狀況、占用耕地情況等內(nèi)容。分析項(xiàng)目選址是否會造成相關(guān)不利影響，如是否壓覆礦床和文物，是否有利于防洪和排澇，是否影響通航及軍事設(shè)施等。
2、土地利用合理性分析。
分析擬建項(xiàng)目是否符合土地利用規(guī)劃要求，占地規(guī)模是否合理，是否符合集約和有效使用土地的要求，耕地占用補(bǔ)充方案是否可行等。
3、征地拆遷和移民安置規(guī)劃方案。
對擬建項(xiàng)目的征地拆遷影響進(jìn)行調(diào)查分析，依法提出拆遷補(bǔ)償?shù)脑瓌t、范圍和方式，制定移民安置規(guī)劃方案，并對是否符合保障移民合法權(quán)益、滿足移民生存及發(fā)展需要等要求進(jìn)行分析論證。
第六章 環(huán)境和生態(tài)影響分析
l、環(huán)境和生態(tài)現(xiàn)狀。包括項(xiàng)目場址的自然環(huán)境條件、現(xiàn)有污染物情況、生態(tài)環(huán)境條件和環(huán)境容量狀況等。
2、生態(tài)環(huán)境影響分析。
包括排放污染物類型、排放量情況分析，水土流失預(yù)測，對生態(tài)環(huán)境的影響因素和影響程度，對流域和區(qū)域環(huán)境及生態(tài)系統(tǒng)的綜合影響。
3、生態(tài)環(huán)境保護(hù)措施。
按照有關(guān)環(huán)境保護(hù)、水土保持的政策法規(guī)要求，對可能造成的生態(tài)環(huán)境損害提出治理措施，對治理方案的可行性、治理效果進(jìn)行分析論證。
4、地質(zhì)災(zāi)害影響分析。
在地質(zhì)災(zāi)害易發(fā)區(qū)建設(shè)的項(xiàng)目和易誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害的項(xiàng)目，要闡述項(xiàng)目建設(shè)所在地的地質(zhì)災(zāi)害情況，分析擬建項(xiàng)目誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害的風(fēng)險，提出防御的對策和措施。
5、特殊環(huán)境影響。
分析擬建項(xiàng)目對歷史文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)、風(fēng)景名勝和自然景觀等可能造成的不利影響，并提出保護(hù)措施。
第七章 經(jīng)濟(jì)影響分析
1、經(jīng)濟(jì)費(fèi)用效益或費(fèi)用效果分析。
從社會資源優(yōu)化配置的角度，通過經(jīng)濟(jì)費(fèi)用效益或費(fèi)用效果分析，評價擬建項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)合理性。
2、行業(yè)影響分析。
闡述行業(yè)現(xiàn)狀的基本情況以及企業(yè)在行業(yè)中所處地位，分析擬建項(xiàng)目對所在行業(yè)及關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響，并對是否可能導(dǎo)致壟斷等進(jìn)行論證。
3、區(qū)域經(jīng)濟(jì)影響分析。
對于區(qū)域經(jīng)濟(jì)可能產(chǎn)生重大影響的項(xiàng)目，應(yīng)從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)空間布局、當(dāng)?shù)刎?cái)政收支、社會收入分配、市場競爭結(jié)構(gòu)等角度進(jìn)行分析論證。
4、宏觀經(jīng)濟(jì)影響分析。
投資規(guī)模巨大、對國民經(jīng)濟(jì)有重大影響的項(xiàng)目，應(yīng)進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)影響分析。涉及國家經(jīng)濟(jì)安全的項(xiàng)目，應(yīng)分析擬建項(xiàng)目對經(jīng)濟(jì)安全的影響，提出維護(hù)經(jīng)濟(jì)安全的措施。
第八章 社會影響分析
1、社會影響效果分析。
闡述擬建項(xiàng)目的建設(shè)及運(yùn)營活動對項(xiàng)目所在地可能產(chǎn)生的社會影響和社會效益。
2、社會適應(yīng)性分析。
分析擬建項(xiàng)目能否為當(dāng)?shù)氐纳鐣h(huán)境、人文條件所接納，評價該項(xiàng)目與當(dāng)?shù)厣鐣h(huán)境的相互適應(yīng)性。
3、社會風(fēng)險及對策分析。
針對項(xiàng)目建設(shè)所涉及的各種社會因素進(jìn)行社會風(fēng)險分析，提出協(xié)調(diào)項(xiàng)目與當(dāng)?shù)厣鐣P(guān)系、規(guī)避社會風(fēng)險、促進(jìn)項(xiàng)目順利實(shí)施的措施方案。
此致
敬禮!
申請人：xuexila
__年__月__日
項(xiàng)目申請書3尊敬的__自治縣畜牧局：
我是一個返鄉(xiāng)農(nóng)民工，家住刀壩鄉(xiāng)廟坪村龍門組，以前長期在外務(wù)工，僅僅靠打工微薄的收入養(yǎng)家糊口。根據(jù)政府的有關(guān)扶貧政策，本人想利用自家的林業(yè)承包荒山——__創(chuàng)辦一個林養(yǎng)肉雞場。以下為本項(xiàng)目的申請報告。
一、__林養(yǎng)肉雞場的基本情況
__屬于刀壩鄉(xiāng)廟坪村龍門組，地處兩省市(貴州、重慶)三縣(__、沿河、秀山)四鄉(xiāng)鎮(zhèn)(刀壩、小井、甘龍、沙子坡)的交匯處，刀廟鄉(xiāng)村公路也是規(guī)劃中__至沿河等級公路__路斷以上。這里環(huán)境優(yōu)美，遠(yuǎn)離城市的喧囂，沒有工業(yè)污染，水源充沛，特別適合養(yǎng)殖加工生產(chǎn)綠色食品。尤其是這里的交通非常便利，四通八達(dá)，便于產(chǎn)品的運(yùn)輸銷售。
二、市場需求量大，養(yǎng)殖前景廣闊
我縣農(nóng)民有養(yǎng)雞的悠久歷史，家家都有養(yǎng)雞的習(xí)慣。據(jù)有關(guān)部門的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我縣近幾年來雞肉需求量增大，而我縣規(guī)?；酿B(yǎng)雞場年非常有限，大量肉雞則是從縣外運(yùn)銷來的，這就使得農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)利益受損。若這部份肉雞由本縣肉雞場來供應(yīng)，其需求量是相當(dāng)大的。同時，還可充分利用便利的交通條件和自己在秀山做肉雞生意的朋友，把我縣的肉雞運(yùn)銷外地。所以，在__建立一個兩萬只林養(yǎng)肉雞場是不愁銷路的。
三、社會效益
1、作為政府財(cái)源建設(shè)工程的'養(yǎng)殖業(yè)投產(chǎn)盈利后，按年平均效益，年純收入近10萬元計(jì)算，可以使政府獲得一筆穩(wěn)定稅收。
同時還可以發(fā)揮輻射作用，帶動一部分產(chǎn)業(yè)，比如種植和飼料加工等，讓部分農(nóng)民工直接就業(yè)，使相當(dāng)部分當(dāng)?shù)卮迕衩撠?，并逐步過上富裕的生活。并帶動我鄉(xiāng)人民一起走發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)致富之路，為群眾脫貧致富奔小康打下了基礎(chǔ)。
2、可提高當(dāng)?shù)卮迕竦膶?shí)際生活水平，徹底解決我地村民吃肉難的問題;
另一方面，肉、蛋、禽投放市場后，可以起到平抑市場物價，制止不法商販牟取暴利，將促進(jìn)我縣各項(xiàng)事業(yè)的順利發(fā)展。
通過以上分析，說明在我地興辦發(fā)展生態(tài)養(yǎng)殖業(yè)，是完全可行而又十分必要的，不但扶貧效果明顯，而且還具有明顯的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，這必將有力地推動我地扶貧開發(fā)的進(jìn)程，希望政府提供政策、技術(shù)及資金等各方面的支持。特此申請，希望政府和有關(guān)部門批準(zhǔn)為謝!
此致
敬禮!
申請人：xuexila
__年__月__日
項(xiàng)目申請書4根據(jù)《科技部財(cái)政部關(guān)于20__年度科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金項(xiàng)目申報工作的通知》(國科發(fā)計(jì)【20__】671號)，20__年度創(chuàng)新基金將繼續(xù)實(shí)施科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目、中小企業(yè)公共技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)補(bǔ)助資金項(xiàng)目和科技型中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)基金項(xiàng)目?，F(xiàn)將三類項(xiàng)目的申報材料、表格、申報程序等要求說明如下，符合條件的單位可根據(jù)情況在本年度內(nèi)選擇一種項(xiàng)目類型，申報一個項(xiàng)目。
第一部分科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目
一、基本要求及項(xiàng)目類型
(一)支持的項(xiàng)目和企業(yè)必須符合《科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金項(xiàng)目管理暫行辦法》(國科發(fā)計(jì)字〔2005〕60號)的規(guī)定和《20__年度科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金若干重點(diǎn)項(xiàng)目指南》的支持范圍。
(二)不支持的對象
1.不符合國家產(chǎn)業(yè)政策的項(xiàng)目。
2.無自主創(chuàng)新的單純技術(shù)引進(jìn)項(xiàng)目，低水平重復(fù)項(xiàng)目，一般加工項(xiàng)目和單純的基本建設(shè)項(xiàng)目。
3.知識產(chǎn)權(quán)不清晰或有權(quán)屬糾紛的項(xiàng)目。
4.已列入國家科技計(jì)劃并得到國家科技經(jīng)費(fèi)支持的、目前尚未驗(yàn)收的企業(yè)的項(xiàng)目。
5.實(shí)施周期過長或投資規(guī)模過大的項(xiàng)目。
6.對社會或自然環(huán)境有不良影響的項(xiàng)目。
7.《項(xiàng)目指南》中明確不支持的項(xiàng)目。
8.未經(jīng)省級創(chuàng)新基金立項(xiàng)的項(xiàng)目。
9.承擔(dān)過創(chuàng)新基金的企業(yè)，具有以下四種情況之一的：
(1)立項(xiàng)項(xiàng)目還在執(zhí)行，沒有驗(yàn)收;
(2)立項(xiàng)項(xiàng)目驗(yàn)收基本合格或驗(yàn)收結(jié)題，時間未超過一年;
(3)立項(xiàng)項(xiàng)目驗(yàn)收不合格，時間未超過三年;
(4)立項(xiàng)項(xiàng)目終止。
(三)項(xiàng)目類型
科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目分為創(chuàng)新項(xiàng)目、重點(diǎn)創(chuàng)新項(xiàng)目兩類，具體要求如下：
1.創(chuàng)新項(xiàng)目
(1)無償資助的創(chuàng)新項(xiàng)目
用于技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)品在研究、開發(fā)及中試階段的必要補(bǔ)助。申報的企業(yè)須同時具備以下條件：
①注冊的實(shí)收貨幣資本最低不少于30萬元;
②職工人數(shù)不超過300人;
③資產(chǎn)總額不高于5000萬元;
④年?duì)I業(yè)收入不超過5000萬元;
⑤申報的項(xiàng)目，目前尚未形成銷售規(guī)模;
⑥項(xiàng)目計(jì)劃新增投資在1000萬元以下，資金來源確定，投資結(jié)構(gòu)合理。在項(xiàng)目計(jì)劃新增投資中，企業(yè)必須有與申報地方資金、創(chuàng)新基金數(shù)額等額以上的自有資金匹配;一般情況下，企業(yè)申報資助數(shù)額應(yīng)不大于企業(yè)的凈資產(chǎn)數(shù)額。
項(xiàng)目執(zhí)行期為兩年，項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)應(yīng)按滿兩年進(jìn)行測算(執(zhí)行期從項(xiàng)目申報之日起計(jì));一類新藥項(xiàng)目的執(zhí)行期可以適當(dāng)放寬至三年，藥品項(xiàng)目完成時可以沒有營業(yè)收入等經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，但必須有明確的、可以考核的目標(biāo)，如：受理通知書、臨床批文、新藥證書等，詳見《項(xiàng)目指南》生物、醫(yī)藥領(lǐng)域相關(guān)要求。
(2)貸款貼息的創(chuàng)新項(xiàng)目
用于支持產(chǎn)品具有一定的創(chuàng)新性，需要中試或擴(kuò)大規(guī)模，形成批量生產(chǎn)，銀行已經(jīng)給予貸款的項(xiàng)目。申報的企業(yè)須同時具備以下條件：
①工商注冊成立時間須超過36個月，注冊的實(shí)收貨幣資本最低不少于30萬元;
②職工人數(shù)不超過500人;
③資產(chǎn)總額不高于8000萬元;
④年?duì)I業(yè)收入不超過8000萬元;
⑤項(xiàng)目計(jì)劃新增投資額一般在3000萬元以下>
貸款貼息項(xiàng)目以20__年1月1日起至項(xiàng)目驗(yàn)收之日止，企業(yè)與銀行簽訂的貸款合同和付息單據(jù)為準(zhǔn)。
此致
敬禮!
申請人：xuexila
__年__月__日
項(xiàng)目申請書5一、課題設(shè)計(jì)論證
同類課題國內(nèi)外研究狀況;本課題擬研究的主要問題、重點(diǎn)和難點(diǎn);研究方法;學(xué)術(shù)價值;理論意義和實(shí)踐意義;預(yù)期效益。
一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
(一)國外母語選修課課程設(shè)置現(xiàn)狀：
早在上個世紀(jì)80年代，亞、非、歐、美等各洲60個國家中，普通高中開設(shè)選修課的國家就占76。7%，20年后的今天，這個比例只會更高。由此看出，普通高中設(shè)置選修課已成為基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢。外國母語選修課比中國課程改革時間早，創(chuàng)新性強(qiáng)，實(shí)施狀況良好，選修課分類明晰，有條不紊，代表國家有美、英、日，詳細(xì)情況如下：
美國實(shí)行指定選修和任意選修相結(jié)合，根據(jù)課程的內(nèi)容，分為語言和文學(xué)兩大類，語言類有的稱為“英語”，包括語言技能、實(shí)用寫作、有效交流等課程;文學(xué)類包括當(dāng)代文學(xué)、英國文學(xué)、美國文學(xué)、歐洲文學(xué)等。對選修課設(shè)置不作統(tǒng)一規(guī)定，由各州和學(xué)校自行安排，學(xué)校對此沒有強(qiáng)行選課的規(guī)定;英國則是將組合選修和任意選修相結(jié)合，與語文有關(guān)的有英語、古典語文、戲劇研究、藝術(shù)史、拉丁語、西班牙語、俄語、印地語、英國文學(xué)、希臘語、漢語、意大利語等，絕大多數(shù)學(xué)校都把選修科目分成5~6組，供學(xué)生選擇;日本于1999年制訂并于20__全面實(shí)施的高中課程，實(shí)行普通教育的學(xué)科有10科，國語科列在首位，包含6個科目：國語表達(dá)Ⅰ(2學(xué)分)、國語表達(dá)Ⅱ(4學(xué)分)、國語綜合(4學(xué)分)、現(xiàn)代文(4學(xué)分)、古典(4學(xué)分)和古典講讀(2學(xué)分)。其中只有“國語表達(dá)Ⅰ”為必修科目，其他均為選修。
(二)我國語文選修課課程設(shè)置與教學(xué)現(xiàn)狀研究：
我國高中選修課程設(shè)置及實(shí)施的時間較短，對于選修課的課程設(shè)置及實(shí)際教學(xué)已有的研究有：
1.關(guān)于新課標(biāo)選修課課程設(shè)置的研究：
《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》共設(shè)置了“詩歌與散文”、“小說與戲劇”、“新聞與傳記”、“語言文字應(yīng)用”、“文化論著研讀”等五個系列，每個系列又可開設(shè)若干模塊，這些選修課與大學(xué)開設(shè)的課程緊密聯(lián)系，模塊設(shè)置各具特色。北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心主任王云峰發(fā)表于《中學(xué)語文教學(xué)》20__年第8期上的《把握好高中選修課的特點(diǎn)》，對高中選修課的特點(diǎn)進(jìn)行了分析。
但新課標(biāo)對選修課的一些概念闡述不清，如“對于希望進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)生，建議從五個系列的選修課程中任意選修4個模塊，獲得8學(xué)分……對語文學(xué)習(xí)興趣濃厚并希望進(jìn)一步深造的學(xué)生，建議在此基礎(chǔ)上，再從這五個系列里任意選修3個模塊”。進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)一步深造的標(biāo)準(zhǔn)是什么?課標(biāo)對此沒有提出更詳細(xì)的說明，造成的實(shí)際情況是全國開設(shè)選修課的學(xué)校，幾乎所有參加高考的學(xué)生都修滿7個模塊，沒有因?qū)W生學(xué)習(xí)興趣與想報考學(xué)校不同而選擇不同的模塊。
山東師范大學(xué)的楊旭東在碩士論文《高中選修課的歷史比較與現(xiàn)實(shí)思考》中將現(xiàn)行選修制度分為三類：限定性選修課、任意選修課和定向選修課。
2.關(guān)于高中語文選修課教學(xué)現(xiàn)狀的研究：
高中語文選修課教學(xué)這塊也引起了國內(nèi)學(xué)者、高中教師的廣泛關(guān)注，其研究主要體現(xiàn)在教學(xué)理念、教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容選取以及教學(xué)評價反思幾個方面，具體闡釋如下：
(1)教學(xué)理念與教學(xué)方式的相關(guān)研究：
北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心主任王云峰發(fā)表在《中小學(xué)信息技術(shù)教育》20__年第6期上的《積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的平臺，有效推進(jìn)高中選修課實(shí)驗(yàn)》提出了信息共享在選修課中的重要性。
山東省棗莊市第八中學(xué)的教師孫晉諾發(fā)表在《語文建設(shè)》20__年第2期上的《高中選修課教學(xué)的"三多"與"三少"》一文，對高中語文選修課教學(xué)提出了三點(diǎn)意見：多整合歸納少逐篇講析、多訓(xùn)練語言少依靠活動、多具體指導(dǎo)少空口說教。
江蘇省常州市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)的韓旭東發(fā)表在《現(xiàn)代語文(教學(xué)研究)》20__年第10期上的《高中語文選修課程的教學(xué)策略初探》對語文選修課授課方式進(jìn)行了討論。
浙江師范大學(xué)教育學(xué)院的徐才根和平湖市乍浦中學(xué)的曹躍平、孫曉峰在《教學(xué)月刊(中學(xué)版)》20__年第10期上發(fā)表的《關(guān)于高中選修課中校長角色的思考》提出了校長角色的轉(zhuǎn)換問題。
江蘇靖江市季市中學(xué)的劉曉紅發(fā)表在《考試周刊》20__年第26期上的《精準(zhǔn)高考目標(biāo)，體悟?qū)徝烙鋹偂C現(xiàn)代散文選修課的一種教法》將選修課與高考進(jìn)行了聯(lián)系，并對散文選修課教學(xué)提出了看法。
(2)教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)研究：
部分省市教育部門以及教育學(xué)者針對部分學(xué)校選修課走過場，形同虛設(shè)的問題進(jìn)行了相關(guān)討論：
安徽省銅陵市教育局教研室的劉志勝的《高中語文選修課開設(shè)時間的思考》對必修課與選修課開設(shè)時間進(jìn)行了討論。
廣東東莞市玉蘭中學(xué)的李園香發(fā)表在《中學(xué)語文(上旬·教學(xué)大參考)》20__年第9期上的《高中話文選修課"同質(zhì)化"現(xiàn)象及對其的反思》對學(xué)校將選修課當(dāng)作必修課上的問題進(jìn)行了分析。
(3)教學(xué)評價體系的相關(guān)研究;
東北師范大學(xué)王文娟在碩士論文《高中語文新課程教學(xué)改革活動中實(shí)施選修課(人教版)的思考》中針對課程設(shè)置、授課方式及評價制度進(jìn)行了分析，并提出了幾種可行性比較高的評價方式：測驗(yàn)法、調(diào)查法、自我評價法、學(xué)生成長記錄袋、問卷法等。
揚(yáng)州大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的潘洪建、呂玉、鄒雙武發(fā)表在《調(diào)查與分析》上的《高中選修課學(xué)習(xí)的成績、問題與對策》中對選修課給學(xué)生帶來的收獲與不足之處進(jìn)行了分析，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行考核制度無法體現(xiàn)選修課價值。
二、課堂研究的主要問題、重點(diǎn)和難點(diǎn)
(一)主要問題：
本課題主要研究高中語文選修課的課程設(shè)置和具體教學(xué)存在的問題及解決策略。通過把握新課標(biāo)對語文選修課的相關(guān)規(guī)定，參考國內(nèi)外學(xué)者對選修課的設(shè)置及教學(xué)研究，在有一定理論研究的基礎(chǔ)上，深入到昆明市重點(diǎn)高中語文教學(xué)中去，觀察并記錄一線語文教師對于選修課的教學(xué)實(shí)況，采訪一線語文教師、學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)，了解這些基層教育者對人教版語文選修教材的看法，聽取他們對選修課的設(shè)置和實(shí)施的意見和建議;同時，以問卷調(diào)查的形式，了解目前學(xué)生對于選修課的學(xué)習(xí)狀況，從中揭示出選修課在當(dāng)前語文教學(xué)中存在的問題，分析問題產(chǎn)生的影響因素。整理訪談資料，總結(jié)一線教師對選修課的教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對選修課設(shè)置與教學(xué)的期望和預(yù)期，從而建立一套科學(xué)、有效的選修課教學(xué)理論，為立志從事高中語文教育教學(xué)的師范生在選修課教學(xué)方面提供可行性意見和建議。具體而言，關(guān)于昆明市高中語文選修課的課程設(shè)置與教學(xué)分析研究主要包括：
1.實(shí)踐學(xué)校選修課的課程選擇和教學(xué)進(jìn)度(課時)安排;
2.一線教師在選修課教學(xué)中的教學(xué)表現(xiàn)記錄和分析;
3.教師、學(xué)生對選修課教材、教學(xué)等的看法;
4.相對于必修課，學(xué)生在學(xué)習(xí)選修課中存在的問題;
5.實(shí)踐學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)對于選修課教學(xué)的意見和建議;
(二)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本課題研究的重點(diǎn)應(yīng)放在昆明市部分高中選修課的教學(xué)狀況上。昆明實(shí)施選修課是最近兩年的事，起步比其他省市晚，不可避免地存在著一些問題。通過實(shí)地考察研究，揭示一線教師在選修課教學(xué)過程中存在的問題，分析問題產(chǎn)生的原因，引起社會廣泛關(guān)注和重視。另外，從一線教師選修課的教學(xué)過程中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極思考，開拓創(chuàng)新，試著結(jié)合教育學(xué)理論和一線教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)歸納出一些高中語文選修課的教學(xué)理論，從而為新一輪的高中語文教師選修課教學(xué)指明方向。
本課題的研究難點(diǎn)在于教學(xué)問題原因分析、選修課理論與一線教師實(shí)施的內(nèi)在聯(lián)系總結(jié)等幾個方面。教學(xué)過程中問題產(chǎn)生的原因可能很多，不僅僅是教師單方面的原因，而是學(xué)校、家長、社會等多方面的因素的綜合作用。因此，想要試圖解決選修課教學(xué)中存在的本質(zhì)的、固有的問題，是有難度的。另外，通過新課標(biāo)選修課設(shè)置和一線教師的實(shí)際教學(xué)之間的聯(lián)系、差距，反觀理論可能具有的缺陷或，在實(shí)際教學(xué)中對理論的靈活掌握，這些都是本次研究的難點(diǎn)。需要在實(shí)踐學(xué)校認(rèn)真觀察，客觀有效的記錄，認(rèn)真歸納總結(jié)所得的一手材料，從資料中得出理論，用事實(shí)說話。
三、研究方法
(一)觀察法：
1.采取非結(jié)構(gòu)式觀察法對教師教學(xué)進(jìn)行觀察，對一線語文教師在選修課教學(xué)過程中所運(yùn)用的教學(xué)方法以及教學(xué)過程中的典型事件進(jìn)行軼事記錄，如新穎的導(dǎo)入、有創(chuàng)意的提問等等，與必修課教學(xué)進(jìn)行對比，總結(jié)選修課在實(shí)際教學(xué)中的特點(diǎn)、問題等。
2.采取實(shí)況詳錄法，觀察記錄教師在選修課集體備課中的表現(xiàn)，從中總結(jié)教師選修課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法等。
3.采用結(jié)構(gòu)式觀察法，對學(xué)生在選修課學(xué)習(xí)中的反應(yīng)進(jìn)行時間抽樣，每十分鐘記錄一次，看學(xué)生在這段時間內(nèi)積極聽講，注意力集中的情況，從而反觀教師的選修課教學(xué)。
(二)問卷調(diào)查法：
1.對實(shí)踐學(xué)校的一線語文教師進(jìn)行問卷調(diào)查。
問卷內(nèi)容主要包括教師對選修課教學(xué)的重視程度，對選修課教材的熟悉程度，對選修課教學(xué)目標(biāo)的把握情況等等。
2.對實(shí)踐學(xué)校高二下學(xué)期學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。
調(diào)查學(xué)生對選修課的重視程度，對選修課知識的掌握情況，對目前所選課程的感興趣程度等等。
(三)訪談法：
1.對實(shí)踐學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談;
結(jié)合該校現(xiàn)實(shí)情況，向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)了解該校選修課課程設(shè)置的過程，選修課實(shí)施過程中遇到過哪些問題，現(xiàn)在該校選修課的實(shí)施狀況等相關(guān)問題。并讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對選修課的設(shè)置和實(shí)施提出意見和建議。
2.對一線語文教師進(jìn)行訪談;
在觀察教師的課堂教學(xué)表現(xiàn)后，結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)，對教師進(jìn)行訪談。訪談主要內(nèi)容包括：教師對該課有哪些新的教學(xué)理念，該課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì);教學(xué)過程中出彩的地方，要詢問設(shè)計(jì)背后的理念和方法;同時，詢問教師對選修課設(shè)置的看法，對現(xiàn)行選修課教材分析與講解中存在的問題，以及選修課的集體備課方式等等。
四、學(xué)術(shù)價值
(一)彌補(bǔ)相關(guān)課題研究的不足;
1.昆明市高中選修課政策實(shí)行時間較短，相關(guān)課題研究較少。
本課題的研究能起到一個補(bǔ)充作用。
2.其他省市相關(guān)課題研究過于理論化、理想化。
本課題深入一線教育，收集一手文獻(xiàn)資料，理論與實(shí)際相結(jié)合，從實(shí)際教學(xué)中獲得理論，避免了主觀推斷造成的理想化。
(二)豐富和完善相關(guān)課題的研究;
1.進(jìn)一步完善新課標(biāo)的實(shí)施理論;
2.為其他學(xué)者的進(jìn)一步研究提供有效性的數(shù)據(jù)和結(jié)論，為其撰寫相關(guān)論文提供條件，有利于他們進(jìn)行更為深入的科研調(diào)查。
五、理論意義和實(shí)踐意義
目前對于語文選修課實(shí)施狀況的研究還處于起步階段，現(xiàn)在著眼于這一課題的研究具有很大的拓荒、原創(chuàng)價值。它所開發(fā)出的持續(xù)的、系列的普通高中任意選修課教材和在實(shí)驗(yàn)過程中建立起來的普通高中任意選修課實(shí)施的有效機(jī)制，從而形成一線教學(xué)、在校免費(fèi)師范生的`雙贏局面。
首先，對于在職語文教師而言，可以監(jiān)督其對新課標(biāo)相關(guān)規(guī)定的貫徹落實(shí)，完成自身教學(xué)的總結(jié)和反思，在一定程度上提高了教師的教學(xué)水平。
其次，在校師范生是最大收益者。通過研究成果的推廣，使準(zhǔn)教師們了解一線教師選修課的教學(xué)概況，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，為將來的選修課教學(xué)奠定基礎(chǔ)，爭取在就業(yè)后能夠很快適應(yīng)新課改，上好選修課，防止剛畢業(yè)生就培訓(xùn)的尷尬局面。
最后，對參與實(shí)踐的學(xué)生來說，本次實(shí)踐培養(yǎng)了小組成員的組織協(xié)調(diào)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，資料整理、分析能力，提高了科研實(shí)踐能力。
六、預(yù)期效益
(一)研究論文：
整理訪談記錄、觀察記錄、分析調(diào)查問卷，針對選修課在實(shí)際教學(xué)中的不同問題，選取側(cè)重點(diǎn)，寫一至兩篇研究論文，要求真實(shí)可信，有學(xué)術(shù)價值和實(shí)用價值。引起學(xué)術(shù)界、教育界對高中語文選修課的設(shè)置和實(shí)施現(xiàn)實(shí)問題的廣泛關(guān)注。同時，對在校師范生未來選修課教學(xué)起到指引作用。
(二)預(yù)期成果推廣：
1.召開成果交流會，向更多的人介紹我們的課題研究。
2.請優(yōu)秀一線語文教師來到師范院校進(jìn)行選修課教學(xué)培訓(xùn)，構(gòu)建在校師范生與一線教師溝通交流的平臺。
3.把一線選修課教學(xué)中存在的問題反饋給學(xué)校教育部，為其研究提供依據(jù)。
市、縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組：
__市“十一五”立項(xiàng)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)有效合作學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)造行為訓(xùn)練研究》，在課題主持人與課題組成員的共同努力下，在相關(guān)學(xué)科的專家指導(dǎo)下，大膽進(jìn)行課堂改革，積極開展教研活動，大量撰寫教研論文，現(xiàn)已完成課題的基本內(nèi)容，達(dá)到了預(yù)期的效果。
1、實(shí)踐成果
(1)對廣大教師的課堂教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了廣泛的影響。這種影響實(shí)出表現(xiàn)在以下五個方面：一是教師的教育教學(xué)觀念發(fā)生了重大變化，形成了適應(yīng)學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)。二是教師的合作意識和創(chuàng)造意識不斷增強(qiáng)，合作技能與創(chuàng)造能力不斷提高。三是教師掌握了科研方法，科研能力增強(qiáng)，提升了實(shí)施素質(zhì)教育和參與課改的本領(lǐng)。四是引領(lǐng)教師的專業(yè)成長，提高了教師駕馭課堂教學(xué)的能力。
五是培養(yǎng)了教師讀書的習(xí)慣，提高了教師的專業(yè)理論水平。理想的教育是從讀書開始的，教師良好的讀書習(xí)慣也為學(xué)生樹立了榜樣，為課題的有效開展厚實(shí)了理論基礎(chǔ)。課題組成員先后在市縣優(yōu)課評比中獲一、二等獎，在縣數(shù)學(xué)中心組活動中、鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教研活動中所上公開課、示范課均受好評。
(2)鍛煉和培養(yǎng)了參與研究的教師?！盀榕囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性而教”已成為廣大教師的共識。通過研究，我們認(rèn)為：
1.樹立正確的教育理念。
只有樹立新時代正確的人才觀、質(zhì)量觀，才能走出應(yīng)試教育的怪圈，使學(xué)生創(chuàng)造天賦得以施展。
2.具備合理的知識結(jié)構(gòu)。
只有不斷求知、求新，廣泛涉獵知識信息，才能適應(yīng)創(chuàng)造教育的時代需要。
3.具有一定的創(chuàng)造能力。
教師應(yīng)具有敢為人先的精神，并且勇于探索、樂于創(chuàng)造，努力實(shí)現(xiàn)自身的價值。
4.養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。
教師不但興趣廣泛、樂觀自信、意志堅(jiān)強(qiáng)，而且能戰(zhàn)勝挫折、超越自我。
5.掌握科學(xué)的方法規(guī)律。
從培養(yǎng)學(xué)生的合作意識到訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造行為，都要遵循科學(xué)規(guī)律和方法。
教師的研究意識、研究能力、教育智慧、人格風(fēng)范伴隨著整個課題的研究過程，在研究中得到了鍛煉與提高，增強(qiáng)教書育人的本領(lǐng)。課題主持人09年被評為“全國優(yōu)秀班主任”、市、縣教育博客大賽一、二等獎，獲“市教育博客之星”稱號，被縣委、縣政府授予“學(xué)習(xí)創(chuàng)新好家庭”稱號;兩次獲縣“優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎”，數(shù)學(xué)教研組獲縣“優(yōu)秀教師集體”稱號，撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)、研究論文先后在《教學(xué)與管理》、《教學(xué)月刊》、《教育家》、《漸江中小學(xué)教師培訓(xùn)》、《名師之路》等雜志上發(fā)表了二十多篇，獲獎十余篇。
(3)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)，綜合素質(zhì)得到發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)反對過分的選拔和甄別功能，因?yàn)槲覀兊慕逃皇巧贁?shù)人的精英教育，尤其義務(wù)教育應(yīng)是面向全體的、人人都能接受的普及性教育。因此教材中新選的內(nèi)容將適合所有學(xué)生的口味，其中有不少閃爍著編者創(chuàng)造性思維光輝的思想，教師在實(shí)踐研究過程中要適時捕捉體現(xiàn)有效合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)造行為訓(xùn)練的知識點(diǎn)、情感點(diǎn)、操作點(diǎn)、能力點(diǎn)，將這些合作性因素和創(chuàng)造性因素略加提示，使之成為活躍學(xué)生思維的觸發(fā)點(diǎn)，為最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)造行為訓(xùn)練的正向遷移奠定良好基礎(chǔ)。
學(xué)校有了一個良好的育人環(huán)境，課堂有了一個適宜合作與創(chuàng)造的氛圍，學(xué)生也就有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，較持久的學(xué)習(xí)動力和較好的合作和創(chuàng)造心態(tài)，其潛在的合作意識和創(chuàng)造欲望獲得釋放，創(chuàng)造智慧得以激發(fā)。研究中，我校兩年有40多名學(xué)生的作品在全國少兒讀物上發(fā)表;在市、縣“小巧手”比賽中有多人次獲得等級獎，有40多人在縣數(shù)學(xué)小論文評比中獲等獎。學(xué)生綜合素質(zhì)的形成也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高;有效合作學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)造行為訓(xùn)練也為學(xué)生成績的上升發(fā)揮了積極作用，實(shí)驗(yàn)后學(xué)生的能力水平明顯高于實(shí)驗(yàn)前。
(4)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心挑選和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生一旦對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心，或懷疑度，那么生動活潑的民主教學(xué)氛圍，會使學(xué)生在自由而安全的氣氛中善于表現(xiàn)自己，樂于再現(xiàn)個性，會使他們的創(chuàng)造性思維因教師的鼓勵和贊許而始終處于探索和質(zhì)疑的亢奮狀態(tài)，使他們在尊重和理解的前提下更加大膽想象，多向思維，勇于標(biāo)新，敢于立異。
這樣能有效防止學(xué)生兩級分化，優(yōu)秀生得到進(jìn)一步發(fā)展，同時也帶動了“后進(jìn)生”的進(jìn)步，不僅如此，師生教學(xué)的積極性也有了很大提高，師生、生生之間的關(guān)系得到積極改善，為全面提高學(xué)生的素質(zhì)提供了的保證。自開展課題研究以來，無論是期末還是畢業(yè)考試，高分云集教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，實(shí)驗(yàn)班明顯高于對照班。為高一級學(xué)校輸送了一批又一批的優(yōu)秀新生，彰顯了學(xué)校的辦學(xué)特色。
(5)促進(jìn)了評價的標(biāo)準(zhǔn)化和科學(xué)化。在有效合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)造行為訓(xùn)練評價過程中，我們既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。評價手段和形式應(yīng)多樣化，過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生個性差異，發(fā)揮評價激勵作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。
2、理論成果
在研究過程中，我們不僅讓學(xué)生學(xué)到有利于學(xué)生自身發(fā)展的知識、技能，獲得為今后的發(fā)展而有價值的知識和學(xué)習(xí)方法，還充分關(guān)注學(xué)生發(fā)展的需求，讓課堂成為培養(yǎng)學(xué)生終生發(fā)展的肥沃土壤和廣闊天地。在有效合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)造行為訓(xùn)練評價過程中，做到：
①倡導(dǎo)學(xué)生主動參與。馬斯洛指出：“人是知識創(chuàng)新與發(fā)展的生命之源?！敝R的人本性決定了知識的本質(zhì)是創(chuàng)造的、開放的、不完全和不固定的，為人的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)留下了廣闊的空間。知識的人本性同時也決定了知識的學(xué)習(xí)不是接受和認(rèn)同式的，而是構(gòu)建式的，學(xué)生不是知識的被動接受和認(rèn)同式的，而是構(gòu)建式的，學(xué)生不是知識的被動接受者，而是主動構(gòu)建自己知識的主體。
②倡導(dǎo)學(xué)生樂于探究。十九世紀(jì)德國教育家第斯多惠說過：“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！蹦敲?，面對學(xué)生我們到底是“奉送”真理，還是教他們“發(fā)現(xiàn)”真理呢?毫無疑問，我們在有效合作學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)造行為訓(xùn)練研究過程中教學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”真理。當(dāng)學(xué)生在“發(fā)現(xiàn)”的過程中，真正體驗(yàn)到探究的快樂與價值時，才能煥發(fā)學(xué)生求知的主體意識，激發(fā)創(chuàng)造行為，使他們真正獲得智慧的成長。
此致
敬禮!
1.1信息來源
統(tǒng)計(jì)來源于我所2010—2013年4年間受理的藥企申請的化學(xué)類新藥查新委托單、查新課題申請書、查新報告書。我所與教育部科技查新工作站海南大學(xué)分站是海南省僅有的兩所具有查新資質(zhì)的單位，而海南大學(xué)分站受理查新的范疇主要為綜合類，與我所受理的醫(yī)藥、衛(wèi)生類查新明顯不同。因此，統(tǒng)計(jì)我所化學(xué)類新藥查新，基本上可反映海南省藥企向查新機(jī)構(gòu)申報化學(xué)類新藥查新的情
1.2統(tǒng)計(jì)方法
以2010—2013年間查新咨詢委托單、查新課題申請書、查新報告書為依據(jù)，選擇藥企及藥物研究所為研究對象，刪除研究內(nèi)容為中藥、生物制品等的相關(guān)查新數(shù)據(jù)，保留化學(xué)藥品查新數(shù)據(jù)，輸入MicrosoftExcel，并對各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
1.3分析結(jié)果
藥物分類以《中華人民共和國藥典•2010年版•二部》為依據(jù)，如果《中華人民共和國藥典•2010年版•二部》未收錄，則參考《新藥轉(zhuǎn)正標(biāo)準(zhǔn)》《藥品說明書》進(jìn)行分類。2010—2013年，我所受理47個藥企申請的共計(jì)148項(xiàng)化學(xué)類新藥查新委托。
（1）年度分布：148項(xiàng)化學(xué)類新藥查新項(xiàng)目2010—2013年間年度分布為23項(xiàng)、46項(xiàng)、32項(xiàng)和47項(xiàng)，分別占各年度總查新項(xiàng)目的5.56％（23/414）、8.33％（46/552）、7.08％（32/452）、8.09％（47/581），較往年有了較高的增幅。2003—2009年7年間，藥企申請的化學(xué)類新藥查新項(xiàng)目共計(jì)46項(xiàng)，年度最高不過為10項(xiàng)。
（2）單位分布：共計(jì)47所藥企，申報項(xiàng)目5項(xiàng)及5項(xiàng)以上的藥企9所，合計(jì)80項(xiàng)，占全部的54.05％（80/148）。其中，申報較多的藥企有海南普利制藥有限公司（18項(xiàng)）、海南中和藥業(yè)有限公司（13項(xiàng)）、海南錦瑞制藥股份有限公司（12項(xiàng)）等。
（3）藥物類型：藥物類型有20余類，其中心腦血管用藥32項(xiàng)（基本上以治療高血壓藥為主）、抗生素類30項(xiàng)（基本上以β－內(nèi)酰胺類、抗真菌類及大環(huán)內(nèi)酯類為主）、消化系統(tǒng)用藥15項(xiàng)（主要有抗?jié)兯?、胃黏膜保護(hù)藥、止吐藥等）、抗腫瘤藥14項(xiàng)、解熱鎮(zhèn)痛類藥11項(xiàng)、降糖降脂類9項(xiàng)、抗病毒類7項(xiàng)，這7類藥物共計(jì)118項(xiàng)，占全部的79.73％（118/148）。
（4）查新要求：與一般科研查新的要求明顯不同，148項(xiàng)化學(xué)類新藥的查新要求主要為檢索藥品的上市情況、報批臨床研究情況、制備工藝創(chuàng)新情況及藥品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
2數(shù)據(jù)庫的選擇與檢索
2.1課題受理
藥企一般有專門負(fù)責(zé)課題申報的工作人員，但往往并非該課題科研人員，對課題缺乏了解。因此，在受理該類查新申請時，查新受理人員與查新委托人員應(yīng)該進(jìn)行充分的溝通、交流，明確查新點(diǎn)及查新要求；如遇到不確定因素，應(yīng)直接與課題科研人員溝通，以保證查新順利完成。以某藥企申報的“注射用奧美拉唑鈉工藝改進(jìn)及產(chǎn)業(yè)化”為例。該課題委托人（非本課題科研人員）提出的查新點(diǎn)是“注射用奧美拉唑鈉的制備工藝”，經(jīng)查新人員檢索后，發(fā)現(xiàn)相關(guān)的奧美拉唑鈉的制備工藝專利文獻(xiàn)較多，而相比較后，發(fā)現(xiàn)提出的制備工藝缺乏新穎性。后與該課題科研人員交流，才明確該課題的查新要點(diǎn)應(yīng)該是“奧美拉唑鈉工藝改進(jìn)是劑型改進(jìn)，是通過制備奧美拉唑鈉脂質(zhì)體，以克服目前上市的奧美拉唑鈉存在穩(wěn)定性差的問題”。又以“纈沙坦氨氯地平片的研發(fā)”為例，查新委托人提出的查新要點(diǎn)是“纈沙坦氨氯地平制備的組成成分；纈沙坦氨氯地平制備的工藝流程，即將處方中的纈沙坦過80目篩網(wǎng)，苯磺酸氨氯地平及二氧化硅過120目篩”。根據(jù)其提出的查新要點(diǎn)，查新人員進(jìn)行了一一驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)已有相關(guān)的文獻(xiàn)報道。經(jīng)過再三溝通，最終查新委托人提出該課題的查新要求為檢索“纈沙坦氨氯地平片”在國內(nèi)的上市情況。
2.2數(shù)據(jù)庫選擇
化學(xué)類新藥查新數(shù)據(jù)庫的選擇一般包括中國生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫、中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、維普數(shù)據(jù)庫及中國專利等通用型數(shù)據(jù)庫，國家食品藥品監(jiān)督管理局網(wǎng)站（/）、中國醫(yī)藥信息網(wǎng)（/）等專業(yè)數(shù)據(jù)庫及網(wǎng)站，以及美國食品藥品管理局網(wǎng)站（FDA，fda.gov/）、Pubmed數(shù)據(jù)庫（ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/）、美國專利商標(biāo)局（USPTO，uspto.gov/）、世界知識產(chǎn)權(quán)組織（WIPO，wipo.int）、歐洲專利局（/）、化學(xué)文摘（CA）數(shù)據(jù)庫等國外常用數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)站。藥品標(biāo)準(zhǔn)是國家對藥品的質(zhì)量規(guī)格和檢驗(yàn)方法所做的技術(shù)規(guī)定，是藥品生產(chǎn)、銷售、使用和檢驗(yàn)單位共同遵守的法定依據(jù)，其內(nèi)容一般包括：名稱、成分或處方的組成；含量及其檢查、檢驗(yàn)的方法；制劑的輔料；允許的雜質(zhì)及其限量、限度，技術(shù)要求以及作用、用途、用法、用量；注意事項(xiàng)；貯藏方法；安裝等。目前，我國現(xiàn)行藥品標(biāo)準(zhǔn)種類多而亂，除《中華人民共和國藥典》外，還有衛(wèi)生部頒布的藥品標(biāo)準(zhǔn)，包括中藥材標(biāo)準(zhǔn)、中藥成方制劑標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)藥品及制劑標(biāo)準(zhǔn)（二部一至六冊）、新藥試行標(biāo)準(zhǔn)（未成冊）、新藥轉(zhuǎn)正標(biāo)準(zhǔn)和國家食品藥品監(jiān)督管理局頒布的藥品標(biāo)準(zhǔn)，包括中成藥與化學(xué)藥地方標(biāo)準(zhǔn)上升國家標(biāo)準(zhǔn)、新藥試行標(biāo)準(zhǔn)（未成冊）、新藥轉(zhuǎn)正標(biāo)準(zhǔn)、各種修訂標(biāo)準(zhǔn)（未成冊）。而且藥品標(biāo)準(zhǔn)在引用、檢驗(yàn)保密、可信度等方面存在諸多問題，如藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)信息不暢、查詢困難。因此，如果涉及藥品標(biāo)準(zhǔn)的查新，除了選擇《中華人民共和國藥典》、國家食品藥品監(jiān)督管理局網(wǎng)站外，還可選擇國家藥典委員會網(wǎng)站（）、藥智網(wǎng)（/）等網(wǎng)站。國家藥典委員會網(wǎng)站之化學(xué)藥品欄目提供了化藥標(biāo)準(zhǔn)提高品種的公示，而雜志信息欄目提供了《中國藥品標(biāo)準(zhǔn)》雜志2003年以來的目次，涵蓋了國家藥品標(biāo)準(zhǔn)頒布件、國家藥品標(biāo)準(zhǔn)（新藥試行標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)正式標(biāo)準(zhǔn)）頒布件等信息。藥智網(wǎng)為藥品專業(yè)門戶站，免費(fèi)提供藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、藥材標(biāo)準(zhǔn)、藥品說明書、中藥材、醫(yī)保用藥及行政保護(hù)品種等信息和數(shù)據(jù)的查詢。目前，藥智網(wǎng)收錄的藥品標(biāo)準(zhǔn)有40000余條，標(biāo)準(zhǔn)來源于中國藥典、新藥轉(zhuǎn)正標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)口藥品標(biāo)準(zhǔn)、國監(jiān)局單頁標(biāo)準(zhǔn)、衛(wèi)生部藥品標(biāo)準(zhǔn)、中成藥標(biāo)準(zhǔn)匯編、化藥地標(biāo)升國標(biāo)等藥品標(biāo)準(zhǔn)。
2.3關(guān)鍵詞的檢索策略
關(guān)鍵詞檢索是信息資源檢索中的重要檢索方式，而關(guān)鍵詞的合理選擇及通配符和組配符的合理應(yīng)用，可有效提高檢索的查全率及查準(zhǔn)率。（1）選擇合理的關(guān)鍵詞：要將化學(xué)藥品的通用名、商品名、同義詞以及英文關(guān)鍵詞找準(zhǔn)、找全，特別是對于化合物，應(yīng)找全其化學(xué)名、結(jié)構(gòu)式、分子式及化學(xué)登記號。（2）靈活應(yīng)用通配符與組配符：應(yīng)用“and”“＋”“空格”等邏輯符號，把多個關(guān)鍵詞連接起來進(jìn)行檢索，可縮小檢索范圍，增加檢索的精確度；亦可以采用“？“”％”等通配符進(jìn)行檢索，以避免漏檢。如卡培他濱（capecitabine），化學(xué)名為“5＇－脫氧－5－氟－N－［（戊氧基）羰基］胞嘧啶核苷”，其中文別名還有“5－脫氧－5－氟－N－［（戊氧基）羰基］－胞嘧啶核甙”“5－脫氧－5－氟－N－［（戊氧基）羰基］－胞嘧啶核苷”。以“中國生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫（CBM）”為例，其化學(xué)名的檢索表達(dá)式可采取如下方式“：???脫氧???氟?????戊氧基?羰基”或“％脫氧％氟％戊氧基％羰基”或“脫氧and氟and羰基”等。
3結(jié)語
公共管理學(xué)科是一門為政府部門及非政府公共機(jī)構(gòu)培養(yǎng)管理人才的學(xué)科。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展和全球一體化的不斷深入，以及全面建設(shè)小康社會步伐的加快推進(jìn)，現(xiàn)有的公共管理人才培養(yǎng)模式與經(jīng)濟(jì)社會客觀需求存在一定程度的脫節(jié)[1]。改革公共管理人才培養(yǎng)模式已是必然選擇[2-3]。
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目是教育部實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的重要組成部分，旨在一方面促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練;另一方面增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才[4]。
已有關(guān)于公共管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的討論多是關(guān)注課程設(shè)置、教學(xué)方法和專業(yè)實(shí)踐等方面的內(nèi)容等，[3，5-6]對于如何通過大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目增強(qiáng)公共管理專業(yè)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力則少有論述。本文以新疆大學(xué)政治與公共管理學(xué)院為例，對其公共管理專業(yè)學(xué)生近幾年實(shí)施的大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行分析和總結(jié)，與各位同行分享。
一、創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的運(yùn)作過程
公共管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的運(yùn)作過程一般包括團(tuán)隊(duì)組建與導(dǎo)師選擇、項(xiàng)目選題與申請、方案設(shè)計(jì)與組織實(shí)施、數(shù)據(jù)分析與報告撰寫以及答辯與結(jié)題等五個階段。
(一)團(tuán)隊(duì)組建與導(dǎo)師選擇
創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目通常以小組為單位展開，每個小組有3-5名成員，主要是大二、大三的學(xué)生。這些對創(chuàng)新項(xiàng)目有興趣的學(xué)生自己組建團(tuán)隊(duì)，推選項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，選擇合適的教師作為指導(dǎo)老師?？紤]到新疆的地域特點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)成員在基于共同興趣的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡可能吸收少數(shù)民族同學(xué)加入。
(二)項(xiàng)目選題與申請
創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目分為研究項(xiàng)目和調(diào)查項(xiàng)目兩類，一般是指導(dǎo)教師提供一個或多個題目供學(xué)生選擇;學(xué)生也可以自由選擇感興趣的題目，與指導(dǎo)教師商討。作為公共管理專業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，選題須新穎，要緊貼政策熱點(diǎn)問題。如近幾年就業(yè)是新疆自治區(qū)黨委政府重點(diǎn)關(guān)注的民生問題，我院學(xué)生以少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)困境為主題的調(diào)查研究就成功獲批國家級創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目。確定選題后，學(xué)生要完成課題的論證，然后向?qū)W校提交申請書。
(三)方案設(shè)計(jì)與組織實(shí)施
當(dāng)項(xiàng)目獲得立項(xiàng)后，項(xiàng)目組就開始著手開始實(shí)施方案了。國家級創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施期限一般為兩年。學(xué)生團(tuán)隊(duì)在教師的指導(dǎo)下，按照已有的方案開始實(shí)施。研究方案一般包括案例調(diào)研和問卷調(diào)查兩類，導(dǎo)師要注意控制實(shí)施進(jìn)度。針對方案實(shí)施中的問題及時提出改進(jìn)意見，鼓勵學(xué)生積極應(yīng)對困難，努力尋求其他方案來解決所遇到的問題。
(四)分析數(shù)據(jù)和撰寫報告
當(dāng)完成數(shù)據(jù)收集后，項(xiàng)目就開始進(jìn)入數(shù)據(jù)分析和撰寫報告階段。項(xiàng)目組需要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下對已經(jīng)獲得的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、歸納和分析，制作分析圖表，撰寫結(jié)題報告。結(jié)題報告內(nèi)容除了試驗(yàn)執(zhí)行情況和研究結(jié)論外，還要對項(xiàng)目實(shí)施中的收獲和體會等進(jìn)行總結(jié)?？赡艿那闆r下，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)對已獲得數(shù)據(jù)和結(jié)論，按學(xué)術(shù)論文的要求和規(guī)范撰寫論文，并及時發(fā)表。
(五)答辯與結(jié)題
項(xiàng)目進(jìn)行到終期階段，項(xiàng)目組不但需要提交總結(jié)報告，還需要參加學(xué)校組織的結(jié)題答辯。學(xué)生需要提前將項(xiàng)目的背景、完成的主要工作、獲得的結(jié)果、發(fā)現(xiàn)的新問題以及預(yù)算執(zhí)行情況等制作成幻燈片，現(xiàn)場向?qū)＜覅R報并回答專家提出的問題。然后根據(jù)答辯專家提出的意見和建議，對結(jié)題報告進(jìn)行修改完善，完成項(xiàng)目結(jié)題。
二、完善創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的建議
(一)加強(qiáng)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的制度建設(shè)
要完善學(xué)校有關(guān)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的管理制度。例如可以建立校級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管副校長擔(dān)任組長，成員包括教務(wù)處、學(xué)工部、實(shí)踐中心、二級學(xué)院等。加強(qiáng)對項(xiàng)目的過程監(jiān)控促使學(xué)生在項(xiàng)目研究過程中自始至終都能高度重視，積極投入。項(xiàng)目結(jié)題可采取靈活的評判機(jī)制。
(二)完善相關(guān)激勵措施
要完善相關(guān)激勵措施，激勵教師投入到輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目中。例如可以將指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目計(jì)入教師工作量之中，項(xiàng)目的成果可作為教師的教學(xué)成果。適當(dāng)增加獎勵機(jī)制，可以是精神獎勵，也可以是適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。
(三)關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)
要充分發(fā)揮項(xiàng)目過程管理，注重訓(xùn)練過程的積極作用，鼓勵學(xué)生在項(xiàng)目運(yùn)作過程中大膽創(chuàng)新。對待項(xiàng)目運(yùn)作的結(jié)果，要持寬容的態(tài)度，允許出現(xiàn)失敗，但要幫助團(tuán)隊(duì)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
三、結(jié)束語
公共管理專業(yè)大學(xué)生參與創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，進(jìn)行科研實(shí)踐，解決了學(xué)生只知理論知識而無動手能力的問題，提升了綜合素質(zhì)，增加了進(jìn)入社會后的競爭資本。同時也提高教學(xué)質(zhì)量，有助于推進(jìn)教學(xué)改革。但大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目目前還處于起步階段，仍存許多不足和改進(jìn)的空間。需要指導(dǎo)教師和管理人員進(jìn)一步深入地交流總結(jié)，使創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目在培養(yǎng)公共管理專業(yè)創(chuàng)新人才中發(fā)揮更大作用。
學(xué)校為了組織學(xué)生參加全國或全省性的科技創(chuàng)新競賽，往往采取搞突擊的形式，在競賽前幾個月，由教務(wù)處、團(tuán)委或相關(guān)二級學(xué)院牽頭，臨時組建學(xué)生參賽隊(duì)伍，利用放假或課余時間，對學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練，以短時間的突擊來完成任務(wù)，追求“短、平、快”的效果。學(xué)生經(jīng)過方案設(shè)計(jì)、前期準(zhǔn)備、零件制作、部件組裝、作品調(diào)試、后期改進(jìn)等一系列研制過程，需要付出大量智力、心力和體力，在短時間內(nèi)要研制出高質(zhì)量、高水平的科技創(chuàng)新作品，談何容易，因此，學(xué)生通常賽前連續(xù)加班，甚至通宵達(dá)旦趕時間、趕進(jìn)度，弄得疲憊不堪。賽事過后刀槍入庫，偃旗休兵，再也無人問津，忽視了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)需要有一個長期的、循序漸進(jìn)的積累的過程。
功利性學(xué)生通過科技創(chuàng)新活動，在知識運(yùn)用于實(shí)踐的同時，也是一個發(fā)明和創(chuàng)造的過程，從而鍛煉和提高自身的科技創(chuàng)新能力。但由于受到就業(yè)的壓力和社會上錯誤觀念的影響，存在著一種急功近利的思想。有些學(xué)生希望通過參加全國或省級比賽，能夠收到“一次得獎，終身受益”的效果，總想在短期內(nèi)就能取得大賽的獎項(xiàng)和榮譽(yù)，從而作為畢業(yè)后就業(yè)的資本和籌碼，以此博得用人單位的好感和青睞，找到一份稱心如意的工作。為了急于取得好成績，有些學(xué)生甚至走“捷徑”，抄襲他人設(shè)計(jì)方案，仿制他人創(chuàng)新作品的不良現(xiàn)象時有發(fā)生。因此學(xué)生之間各自設(shè)防，相互保密，缺乏合作與交流，嚴(yán)重偏離了學(xué)校開展科技創(chuàng)新活動是為了鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的與方向。
科技創(chuàng)新活動的改革舉措
實(shí)踐是創(chuàng)新之源，素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，而學(xué)生科技創(chuàng)新活動是素質(zhì)教育的重要載體。領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生，都要高度重視大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，才能更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力這一高等教育的重要目標(biāo)［3］。大學(xué)生科技創(chuàng)新工作要有新突破、新亮點(diǎn)、新成效，必須解放思想，更新理念，開拓創(chuàng)新，重點(diǎn)做好科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)、指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)、科技創(chuàng)新基地建設(shè)等工作。
1科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)
要增進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新的活力，促進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動健康、有序地開展。學(xué)校通過加強(qiáng)大學(xué)生科技社團(tuán)建設(shè)，充分利用高?？萍紕?chuàng)新軟硬件環(huán)境氛圍的影響作用，吸引廣大學(xué)生加入科技社團(tuán)［4］。要做到發(fā)揮學(xué)生科技創(chuàng)新骨干分子的作用與重視學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的群眾性相結(jié)合，組建以提高學(xué)生科技創(chuàng)新意識和實(shí)踐應(yīng)用能力為培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會。入會者必須遵守《學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會章程》，提交入會申請書，并填寫“會員登記表”，申請者在通過面試后，經(jīng)批準(zhǔn)即成為協(xié)會會員。學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會是在校團(tuán)委的指導(dǎo)下，依托工程訓(xùn)練中心科技創(chuàng)新基地的學(xué)術(shù)性學(xué)生社團(tuán)組織。協(xié)會緊密契合各類面向在校大學(xué)生開展的科技創(chuàng)新競賽開展各項(xiàng)組織、管理和訓(xùn)練工作。學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會開展的各項(xiàng)活動，可以豐富大學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有助于培養(yǎng)他們的個性和特長，提高創(chuàng)新能力［5］。其主要內(nèi)容有：（1）以提高廣大學(xué)生的科技意識、營造良好的校園科技氛圍為基礎(chǔ)，廣泛開展學(xué)術(shù)專題講座［6］。引入不同的學(xué)術(shù)思想，開闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生的知識面。（2）舉辦學(xué)生科技創(chuàng)新作品推廣和演示，激發(fā)學(xué)生對科技創(chuàng)新活動的興趣，提高影響力，擴(kuò)大參與面。（3）舉辦學(xué)生科技創(chuàng)新文化節(jié)，以科技競賽、科技交流、科技展示、科技實(shí)踐為主要形式，融專業(yè)性、知識性、創(chuàng)造性、趣味性為一體［7］，營造崇尚科學(xué)、勇于創(chuàng)新的校園科技文化氛圍。（4）編制科技創(chuàng)新方案，制定科技創(chuàng)新計(jì)劃，實(shí)施科技創(chuàng)新項(xiàng)目，協(xié)辦全校性的電子設(shè)計(jì)競賽、機(jī)器人競賽、工程訓(xùn)練競賽等學(xué)科競賽。（5）協(xié)助做好各類科技創(chuàng)新競賽的宣傳、組織與協(xié)調(diào)工作，建立會員信息數(shù)據(jù)庫，對會員成長的軌跡進(jìn)行追蹤和記錄，并形成檔案。（6）挖掘和培養(yǎng)一批素質(zhì)高、能力強(qiáng)，在科技創(chuàng)新方面具有潛力和才能的學(xué)生，將他們優(yōu)先推薦到競賽訓(xùn)練班，參加國家級或省級競賽的賽前集訓(xùn)，使優(yōu)秀的科技創(chuàng)新人才脫穎而出。學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會通過涵蓋課程教學(xué)、講座互動、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、應(yīng)用實(shí)踐、學(xué)科競賽等一系列活動環(huán)節(jié)，建立起深厚的、廣泛的群眾基礎(chǔ)，吸引更多的學(xué)生參與到科技創(chuàng)新活動中來，擴(kuò)大受益面，使學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會成為高?？萍紕?chuàng)新活動的一支生力軍。
2指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)
學(xué)生的科技創(chuàng)新項(xiàng)目，離不開教師的精心指導(dǎo)。學(xué)生課外科技創(chuàng)新雖屬第二課堂，卻與第一課堂有著千絲萬縷的聯(lián)系，明確并穩(wěn)定一批具有較高科研學(xué)術(shù)水平與工作熱情的專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)教師至關(guān)重要［8］。對學(xué)生科技創(chuàng)新活動的指導(dǎo)，僅僅依靠個別教師的孤軍作戰(zhàn)顯然不行，需要充分發(fā)揮教師隊(duì)伍集體的聰明才智，鑄造團(tuán)隊(duì)精神。完善大學(xué)生科技創(chuàng)新機(jī)制，建立一支高水平的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，為科技創(chuàng)新活動提供智力支持［9］。首先，在工程訓(xùn)練中心內(nèi)部，培養(yǎng)和選拔一批業(yè)務(wù)能力精、創(chuàng)新意識強(qiáng)、技術(shù)經(jīng)驗(yàn)豐富、具有敬業(yè)精神和良好職業(yè)道德的教師，建立學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目指導(dǎo)組，學(xué)生科技創(chuàng)新的每一個項(xiàng)目由指定教師具體負(fù)責(zé)，承擔(dān)學(xué)生科技創(chuàng)新作品的日常指導(dǎo)工作；其次，根據(jù)學(xué)科競賽的需要，在全校范圍內(nèi)，招聘一些學(xué)術(shù)水平高、科研能力強(qiáng)，專業(yè)知識豐富、熱衷于科技創(chuàng)新和具有良好師德師風(fēng)的教師，組建一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良、專兼職相結(jié)合的學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生科技創(chuàng)新活動的指導(dǎo)工作，指導(dǎo)教師按項(xiàng)目核定教學(xué)工作當(dāng)量，并進(jìn)行業(yè)績考核；再次，教師要不斷更新知識結(jié)構(gòu)，具有獲取新知識的敏感性和求知欲，大膽地吸收新知識、新概念、新技術(shù)［10］。指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)定期開展學(xué)術(shù)研究活動。不同學(xué)科背景的教師相聚一起，碰撞出智慧的火花，引領(lǐng)科技創(chuàng)新活動不斷攀登新的高度。需要技術(shù)攻關(guān)時，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，凝聚團(tuán)隊(duì)力量，集聚團(tuán)隊(duì)智慧，共同破解難題，形成合力共克難關(guān)，力爭在各類學(xué)生科技創(chuàng)新競賽中有新的突破，取得好成績。
3科技創(chuàng)新基地建設(shè)
21世紀(jì)是一個創(chuàng)新的世紀(jì)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，最好是將學(xué)生放在充滿創(chuàng)新的環(huán)境中去實(shí)踐［11］。因此，具有一個布局合理、氛圍濃厚、設(shè)施完備、環(huán)境適宜的科技創(chuàng)新基地是確保學(xué)生科技創(chuàng)新活動順利進(jìn)行必備的基礎(chǔ)條件，應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)硬件、環(huán)境、制度等方面的建設(shè)。
3．1硬件建設(shè)
進(jìn)一步加大對學(xué)生科技創(chuàng)新活動基地的建設(shè)和投入力度，整合原有的科技活動資源，完善學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練平臺。按照“必需、適用、便利”的原則，在機(jī)械創(chuàng)新訓(xùn)練室配備小型的車床、銑床、鉆床等加工設(shè)備，配置工作臺及常用的工具、刀具、夾具和量具。電子創(chuàng)新訓(xùn)練室配備計(jì)算機(jī)、電路板制版系統(tǒng)和各類電子實(shí)驗(yàn)裝置以及示波器、萬用表等常用的電子測量儀器。
3．2環(huán)境建設(shè)
根據(jù)安全的有關(guān)要求，在各訓(xùn)練（實(shí)驗(yàn)）室墻上布置“安全操作規(guī)程”、“緊急疏散圖”等安全標(biāo)志和宣傳展板，配置必備的消防器材和通風(fēng)降溫設(shè)施，擺放一些綠色環(huán)保植物，室內(nèi)保持采光充分、整潔美觀，營造一個和諧、開放、互動的良好環(huán)境。不同專業(yè)、不同年級、不同個性的學(xué)生在這里交流知識，切磋技術(shù)，以團(tuán)隊(duì)合作的方式參與科技創(chuàng)新項(xiàng)目開發(fā)與研制，使其真正成為學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動的第二課堂。
3．3制度建設(shè)
為加強(qiáng)學(xué)生科技創(chuàng)新活動的規(guī)范化、科學(xué)化管理，工程訓(xùn)練中心制定了“學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案”、“學(xué)生科技創(chuàng)新組織與實(shí)施辦法”、“學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)申請與管理辦法”、“學(xué)生科技創(chuàng)新活動基地管理辦法”、“學(xué)生科技創(chuàng)新優(yōu)秀作品（項(xiàng)目）獎勵辦法”等一系列規(guī)章制度。各訓(xùn)練室、實(shí)驗(yàn)室實(shí)行全天候開放，學(xué)生提交“科技創(chuàng)新活動申請表”經(jīng)工程訓(xùn)練中心批準(zhǔn)后，可隨時進(jìn)入相應(yīng)的訓(xùn)練（實(shí)驗(yàn)）室開展課外科技創(chuàng)新活動。學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目完成后，應(yīng)提交結(jié)題報告、經(jīng)費(fèi)使用報告等，工程訓(xùn)練中心組織專家組對作品進(jìn)行驗(yàn)收，并簽署驗(yàn)收結(jié)論，驗(yàn)收評定等級為及格以上的項(xiàng)目，可計(jì)學(xué)生科技創(chuàng)新學(xué)分，優(yōu)良項(xiàng)目可參加年度課外科技項(xiàng)目評獎。
結(jié)束語
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；科技創(chuàng)新訓(xùn)練；綜合素質(zhì)
一、大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練的探索與實(shí)踐
為提高學(xué)生綜合素質(zhì)，確?？萍紕?chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目（Science and Technology Innovation Training Program，STITP）的順利進(jìn)行，重點(diǎn)從以下幾方面推進(jìn)科技創(chuàng)新訓(xùn)練工作的開展。
1.加強(qiáng)制度建設(shè)，完善運(yùn)行機(jī)制
（1）組建STITP工作委員會。由主管科研工作的副院長擔(dān)任組長，下設(shè)科研、教學(xué)、學(xué)生工作等部門共同組成的工作小組，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的宣傳動員、立項(xiàng)、檢查和監(jiān)督。通過加強(qiáng)指導(dǎo)，制定相關(guān)政策、管理辦法等提高師生對科技創(chuàng)新訓(xùn)練的認(rèn)識，激發(fā)其參與的熱情和積極性，為創(chuàng)新訓(xùn)練的開展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供可靠的組織保證。
（2）成立STITP學(xué)術(shù)委員會。將具有良好科研背景、高職稱、高學(xué)歷的教師組建成STITP學(xué)術(shù)委員會，負(fù)責(zé)STITP的項(xiàng)目評審、中期檢查、結(jié)題等工作。同時利用業(yè)余時間舉辦科技創(chuàng)新講座與咨詢等活動，以提高大學(xué)生科技創(chuàng)新水平，保障創(chuàng)新實(shí)踐活動的正常運(yùn)行。
（3）創(chuàng)建科技創(chuàng)新模式。學(xué)院成立了5個以專業(yè)學(xué)科為主的大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練大團(tuán)隊(duì)和相應(yīng)的五個學(xué)術(shù)委員會分支，負(fù)責(zé)學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的評審和遴選推薦，形成“學(xué)院-優(yōu)勢學(xué)科-創(chuàng)新大團(tuán)隊(duì)-創(chuàng)新項(xiàng)目”的大學(xué)生科技創(chuàng)新模式。
（4）將STITP納入學(xué)分制管理體系。為更好地推進(jìn)素質(zhì)教育，鼓勵本科生參加各種科技創(chuàng)新實(shí)踐活動，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高其創(chuàng)新與素質(zhì)拓展能力，學(xué)院將科技創(chuàng)新成果作為選修課學(xué)分記入學(xué)生總學(xué)分，并制定了相關(guān)管理辦法以規(guī)范其認(rèn)定工作。這些舉措均為科技創(chuàng)新活動的健康開展創(chuàng)造了良好的環(huán)境和條件，促進(jìn)了第一課堂專業(yè)學(xué)習(xí)與第二課堂科技創(chuàng)新活動的有效結(jié)合。
2.強(qiáng)化宣傳和動員力度
通過班主任主題班會，輔導(dǎo)員、本科生導(dǎo)師的宣講，專業(yè)教師課堂上的滲透等多渠道以及科技創(chuàng)新訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)交流會等多種形式進(jìn)行宣傳動員，做到人人皆知。鼓勵學(xué)生結(jié)合學(xué)科專業(yè)并從自身專長與興趣出發(fā)，積極參與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動。
3.做好導(dǎo)師和項(xiàng)目的遴選工作
為保證STITP能切實(shí)有效地開展，項(xiàng)目指導(dǎo)教師一般為各專業(yè)的骨干教師，且有在研項(xiàng)目，學(xué)院則在科研資源的利用分配、評優(yōu)、工作量等方面給予指導(dǎo)教師傾斜，以調(diào)動教師參與的積極性。項(xiàng)目選題主要是以學(xué)生自主選題和教師根據(jù)在研的科研項(xiàng)目組織選題。這些項(xiàng)目大部分為教師在研項(xiàng)目的子課題，保障了STITP項(xiàng)目來源的穩(wěn)定性，促進(jìn)師生科研學(xué)術(shù)工作良性發(fā)展。
4.確立導(dǎo)師負(fù)責(zé)制
項(xiàng)目和指導(dǎo)教師確立后，學(xué)生要和導(dǎo)師簽訂協(xié)議，導(dǎo)師向?qū)W院負(fù)責(zé)，同時負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行負(fù)責(zé)項(xiàng)目的立項(xiàng)、實(shí)施與完成。如引導(dǎo)學(xué)生選題，撰寫項(xiàng)目申請書、立項(xiàng)書等，以不斷提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作和組織實(shí)施等綜合能力。
5.建設(shè)合理的學(xué)生科技活動梯隊(duì)
為保證學(xué)生科技活動的可持續(xù)發(fā)展，搭建金字塔型的學(xué)生科技活動梯隊(duì)尤其重要。一年級是學(xué)生打基礎(chǔ)的時期，可以通過開展不需要太多專業(yè)知識的科技活動來提高學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的積極性；在二年級第一學(xué)期，要在廣泛參與一年級學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)上，選拔、挑選部分優(yōu)秀學(xué)生開始參與科技創(chuàng)新項(xiàng)目的前期工作；第二學(xué)期使學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與教師的項(xiàng)目，并開始項(xiàng)目申報；三年級開始科研試驗(yàn)與結(jié)題，并將可繼續(xù)深入的項(xiàng)目發(fā)展成畢業(yè)論文。
二、科技創(chuàng)新訓(xùn)練對大學(xué)生綜合素質(zhì)提升體現(xiàn)
1.有利于增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
通過科技創(chuàng)新訓(xùn)練，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力。在科研實(shí)踐的過程中，大學(xué)生需要利用學(xué)校的各種有利條件對不同學(xué)科進(jìn)行綜合分析，解決問題。在探索、研究、創(chuàng)新過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會提出自己的觀點(diǎn)與見解。
2.有利于培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感
大學(xué)生精力充沛，對新事物接受能力強(qiáng)，富有進(jìn)取和探索精神，在教師的指導(dǎo)下，可能在科研工作中取得突破，對其以后的研究也有極大的促進(jìn)作用。同時，本科生科研訓(xùn)練可以服務(wù)校外，將社會提供的服務(wù)和課程聯(lián)系起來，使學(xué)生在參加服務(wù)的活動中滿足社會需求并形成社會責(zé)任感。
3.有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神
大學(xué)生在參與科研的過程中，其項(xiàng)目從論證、立項(xiàng)、實(shí)施到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析都要進(jìn)行全方位的權(quán)衡比較，得出最優(yōu)化的決策，需要與老師、同學(xué)以及其他人交流協(xié)作，單靠一人力量很難完成。有助于學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識和創(chuàng)新能力，學(xué)會處理各種關(guān)系，提高與他人溝通交流的能力，有利于大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。
4.有利于塑造學(xué)生獨(dú)立精神品質(zhì)
大學(xué)生科技創(chuàng)新活動有利于提升校園文化的品位，開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動應(yīng)該成為大學(xué)校園文化建設(shè)的主旋律，把大學(xué)塑造成創(chuàng)新者的精神樂園。在整個過程中，逐步形成健康的道德品質(zhì)、頑強(qiáng)的意志力以及思維和行動的獨(dú)立性與做事一絲不茍的品質(zhì)。
5.有利于提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的競爭力
科技創(chuàng)新不僅提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也為學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃提供了拓展空間。也是提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)競爭力的重要砝碼。
