創(chuàng)新技術(shù)培訓(xùn)賞析八篇

發(fā)布時(shí)間：2023-06-26 16:15:11

序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的創(chuàng)新技術(shù)培訓(xùn)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

創(chuàng)新技術(shù)培訓(xùn)

第1篇

【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)；機(jī)械技術(shù)；創(chuàng)新與培訓(xùn)

我國在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，人們對物質(zhì)的需求越來越高。在現(xiàn)代化科技時(shí)代，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也不斷升級。農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展是農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵因素，因此，必須重視農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)在我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)的推廣和應(yīng)用。但是，我國目前的農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)使用情況并不客觀，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他發(fā)達(dá)國家，這意味著我國宏觀結(jié)構(gòu)下的技術(shù)水準(zhǔn)尚且達(dá)不到先進(jìn)水平。在這種形勢下，各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)機(jī)站必須重視農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的創(chuàng)新與培訓(xùn)，并針對現(xiàn)有的問題采取措施來應(yīng)對。

1農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)創(chuàng)新與培訓(xùn)的價(jià)值

在社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)下，農(nóng)村的生產(chǎn)模式不再是傳統(tǒng)的粗放型，而是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變下形成的集約式。農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的創(chuàng)新與應(yīng)用，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的規(guī)?；彤a(chǎn)業(yè)化注入了活力，大大提高了農(nóng)民的生活水平。很多新型農(nóng)業(yè)機(jī)械也在推廣中，比如可以將起壟、旋耕、施肥一次性操作的履帶自走式旋耕機(jī)，能夠有效解決常規(guī)耕作機(jī)無法作業(yè)的問題，提升工作水平。還有麥賽福格林多用途拖拉機(jī)、全喂入收割機(jī)、乘座式插秧機(jī)、蔬菜移植機(jī)、水稻插種成套設(shè)備及大中型拖拉機(jī)等先進(jìn)機(jī)具。我國的農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)順應(yīng)農(nóng)業(yè)的需求，不斷地發(fā)展進(jìn)步。在農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)方面也已經(jīng)初具規(guī)模，有了農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的培訓(xùn)體系，在新型農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)出來的時(shí)候?qū)r(nóng)民進(jìn)行及時(shí)培訓(xùn)，便于機(jī)械的推廣使用。在農(nóng)村涌現(xiàn)出大批的農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)專業(yè)人才，為農(nóng)業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。對大型拖拉機(jī)、乘坐式高速插秧機(jī)等進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，對其的使用給予指導(dǎo)，從而提升了農(nóng)業(yè)機(jī)械的使用。這種培訓(xùn)能夠避免農(nóng)民在盲目嘗試中，對機(jī)械造成損壞，縮短其使用期限。

2在農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)中存在的問題

2.1接受培訓(xùn)的人員問題

接受農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)的主要是農(nóng)民群眾，我鎮(zhèn)管轄了19個(gè)村，約2.8萬人，其中擁有土地的群眾占大多數(shù)。農(nóng)民方面存在的問題有：首先對農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為自己種地多年，很熟練，不需要再去培訓(xùn)；其次，是農(nóng)民群眾的文化程度普遍降低，對新事物的接受力不足，學(xué)習(xí)能力比較差，這是客觀存在的事實(shí)。因此，在培訓(xùn)中經(jīng)常出現(xiàn)機(jī)械設(shè)備的損壞，有的地方還發(fā)生了安全事故，對培訓(xùn)產(chǎn)生了不好的影響。

2.2培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)方式的問題

在農(nóng)業(yè)機(jī)械培訓(xùn)中還存在著農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容和方式僵化的問題。在培訓(xùn)內(nèi)容上，沒有考慮到農(nóng)民的需求，不知道農(nóng)民想學(xué)的是什么技術(shù)，而對一些農(nóng)民不感興趣的技術(shù)做介紹，無法吸引農(nóng)民學(xué)習(xí)的興趣。而且有的培訓(xùn)內(nèi)容過于老化，都是農(nóng)民已經(jīng)知道的內(nèi)容，沒有創(chuàng)新性。在培訓(xùn)形式上，培訓(xùn)老師只進(jìn)行理論講解，對使用的步驟也是采用課堂講授的方式，農(nóng)民在培訓(xùn)中沒有練習(xí)的機(jī)會(huì)，無法將理論知識(shí)化為實(shí)際的行動(dòng)。甚至有的在講新型機(jī)械技術(shù)的使用中，沒有機(jī)械展示，農(nóng)民也就無法從培訓(xùn)中學(xué)到新型機(jī)械的使用方法。

3農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)的對策

3.1樹立為農(nóng)民服務(wù)的理念

農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)的主要目標(biāo)人群是農(nóng)民，目的就是農(nóng)民能夠從農(nóng)業(yè)機(jī)械培訓(xùn)中學(xué)到先進(jìn)的機(jī)械技術(shù)，應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的水平。因此，雖然有的農(nóng)民還存在不愿意接受培訓(xùn)，培訓(xùn)中接受能力比較差的問題，相關(guān)單位也要積極促進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的培訓(xùn)開展。首先，我鎮(zhèn)政府可以在各個(gè)村張貼關(guān)于農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)的標(biāo)語，告知農(nóng)民參加培訓(xùn)工作的利處；其次，政府可以組建專門的宣傳隊(duì)伍到各個(gè)村進(jìn)行宣傳講解，保證19個(gè)村都對農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)有所了解；第三，針對農(nóng)民的具體情況，量身定制培訓(xùn)方案，對教學(xué)進(jìn)行細(xì)化、實(shí)踐化，幫助農(nóng)民快速掌握機(jī)械的使用方法。

3.2創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容與形式

針對農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)中存在的內(nèi)容和形式老化問題，組織培訓(xùn)的人員必須對其進(jìn)行創(chuàng)新。首先是培訓(xùn)的人員要對新型的農(nóng)業(yè)機(jī)械熟練掌握，并且要跟上農(nóng)業(yè)機(jī)械更新的步伐，讓農(nóng)民在培訓(xùn)中都能學(xué)到最新的農(nóng)業(yè)機(jī)械。同時(shí)，在理論和實(shí)踐上都有為人師的能力；其次，在培訓(xùn)方式上，培訓(xùn)人員要注重實(shí)踐性，在講授理論知識(shí)的同時(shí)，讓農(nóng)民能夠?qū)嶋H地進(jìn)行練習(xí)，并在培訓(xùn)課堂上放置新型機(jī)械設(shè)備，讓農(nóng)民能夠?qū)嶋H地感受機(jī)械；第三，將農(nóng)業(yè)機(jī)械化技術(shù)的推廣和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合起來，將農(nóng)業(yè)機(jī)械的創(chuàng)新與推廣傳播到各家各戶，讓農(nóng)民能夠及時(shí)了解到農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的新進(jìn)展，比如農(nóng)業(yè)網(wǎng)站的建立等。

4農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的創(chuàng)新

農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的創(chuàng)新是推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的源泉，只有農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)不斷推陳出新，創(chuàng)造出更加方便的機(jī)械，才能促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。在創(chuàng)新方面，首先是福建的省市方面集中科研資源，加大對農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的開發(fā)，并且組織相關(guān)的科研和教學(xué)單位，形成農(nóng)業(yè)機(jī)械方面的專家隊(duì)伍，及時(shí)解決農(nóng)業(yè)機(jī)械創(chuàng)新中遇到的問題；其次，重視農(nóng)民在農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)創(chuàng)新能夠發(fā)揮的作用。農(nóng)民是農(nóng)業(yè)機(jī)械的長期使用者，俗話說“實(shí)踐出真知”，農(nóng)民能夠在使用中及時(shí)發(fā)現(xiàn)機(jī)械使用中的不足與可以改進(jìn)之處，并且對生產(chǎn)中需要什么樣的機(jī)械也是最為了解的。因此，對創(chuàng)造方面感興趣的農(nóng)民，政府可以針對其需要加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)和機(jī)械構(gòu)造培訓(xùn)，并設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度，對在農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)方面有突出貢獻(xiàn)的農(nóng)民給予獎(jiǎng)勵(lì)，從而開發(fā)農(nóng)民的創(chuàng)造性。

5結(jié)語

第2篇

關(guān)鍵詞：數(shù)控專業(yè) 中職教師實(shí)踐教學(xué) 模式創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2013）12-0213-01

對于中職院校的學(xué)生來說，實(shí)踐的掌握比理論知識(shí)的學(xué)習(xí)在日后的工作中運(yùn)用范圍更廣。對于數(shù)控技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，這一趨勢又更為明顯。實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)是中職院校培訓(xùn)過程中的重要過程和環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)受到教師的充分重視。長期以來，中職學(xué)校的教育多以理論課程為主，實(shí)踐課程的缺乏造成學(xué)生入職后的操作能力不足，這對學(xué)生的工作產(chǎn)生了阻礙，影響了中職院校人才的培養(yǎng)。本文通過對于數(shù)控技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的現(xiàn)狀探析，為數(shù)控技術(shù)專業(yè)中職教師實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)模式提供了創(chuàng)新途徑。

一、數(shù)控技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式現(xiàn)狀

我國中職院校的教學(xué)目前仍以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)由于其實(shí)施難度大、硬件設(shè)施要求高、師資力量要求高等原因一直沒有受到重視和發(fā)展。這種長期以理論為主的教育模式造成了學(xué)生操作能力不強(qiáng)，理論知識(shí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)的結(jié)果。目前許多中職院校已經(jīng)逐步意識(shí)到實(shí)踐培訓(xùn)教學(xué)的重要性，并且不斷加強(qiáng)教學(xué)的時(shí)間性與操作性。但是在眾多中職院校中，實(shí)踐教學(xué)模式還是存在一些問題亟待解決。數(shù)控技術(shù)掌握的關(guān)鍵與否，要在于是否能在實(shí)踐中掌握技術(shù)的要領(lǐng)，在于是否在實(shí)踐與理論相結(jié)合的同時(shí)提高技術(shù)水準(zhǔn)，在于是否可以真正提高數(shù)控操作人員的綜合素質(zhì)。目前，國內(nèi)一些數(shù)控技術(shù)專業(yè)在這些關(guān)鍵技術(shù)節(jié)點(diǎn)上，并沒有加強(qiáng)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，面對企業(yè)對數(shù)控操作人員的嚴(yán)格要求，在日常的教學(xué)模式中可以加大調(diào)整與改革力度，不斷探索與實(shí)踐，摸索出一條適合數(shù)控技術(shù)教學(xué)未來發(fā)展的道路。

二、數(shù)控技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式存在的問題

1.實(shí)踐教學(xué)觀念落后

目前諸多中職院校還是將學(xué)生的理論課程教學(xué)放在第一位，并沒有對實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)生足夠的重視。在教學(xué)模式配置上，沒能把實(shí)踐教學(xué)擺在一個(gè)恰當(dāng)?shù)奈恢?，所以?dāng)面對企業(yè)的人才要求時(shí)，注重理論，忽視實(shí)踐的弊端也就顯而易見了。過于注重理論教學(xué)還存在一點(diǎn)就是培養(yǎng)不出高素質(zhì)的綜合人才。未來數(shù)控技術(shù)的發(fā)展，不僅僅需要操作人才，還需要?jiǎng)?chuàng)新與實(shí)踐管理人才，面對日新月異的市場科技發(fā)展，不能在實(shí)踐中學(xué)習(xí)是學(xué)生畢業(yè)后無法取得較好就業(yè)方式的一個(gè)重要原因。

2.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容落后，方法失當(dāng)

在目前諸多的中職院校的實(shí)踐教學(xué)中，部分學(xué)校、部分專業(yè)，過于走形式不以具體實(shí)踐為主，進(jìn)而也使得實(shí)踐教學(xué)模式過于落后。特別是數(shù)控技術(shù)專業(yè)，必須要重視實(shí)踐教學(xué)，切莫在實(shí)踐教學(xué)上走過場。在實(shí)踐方法上，很多學(xué)校還是以班級為形式，實(shí)行參觀制度，在一定程度上沒能讓學(xué)生真切地掌握到數(shù)控技術(shù)的要點(diǎn)與難點(diǎn)。下一步，學(xué)?？梢赃M(jìn)一步改進(jìn)機(jī)制，在實(shí)踐方法上不斷創(chuàng)新研究，總結(jié)出一套可行性教學(xué)方案與模式。

3.實(shí)踐教學(xué)師資力量不足

在中職院校日常教學(xué)中，由于多種因素的制約，師資力量一直嚴(yán)重不足，這也對學(xué)生的培養(yǎng)產(chǎn)生了至關(guān)重要的影響。當(dāng)前，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵還是要依靠老師，強(qiáng)勁的師資力量會(huì)對學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生關(guān)鍵的影響力。教學(xué)師資力量不足的原因在于如下三點(diǎn)：第一：教師待遇不高。第二：教學(xué)模式以及學(xué)校培養(yǎng)模式有待提高。第三：整體學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)與配置不高制約了人才的引進(jìn)與培養(yǎng)。

4.實(shí)踐教學(xué)硬件設(shè)施缺乏

由于教育經(jīng)費(fèi)不足等原因，現(xiàn)在很多中職院校內(nèi)教學(xué)硬件設(shè)施配置尚未到位，很多教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施配置尚好，但相關(guān)硬件設(shè)備并沒有后續(xù)跟進(jìn)，這使得就總體而言，教學(xué)硬件設(shè)備未能達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。特別是對于中職院校數(shù)控技術(shù)教育，應(yīng)當(dāng)著重重視實(shí)踐的培養(yǎng)，如果硬件設(shè)施配備不標(biāo)準(zhǔn)，將會(huì)在很大程度上制約中職院校的進(jìn)一步發(fā)展。因此，必須要統(tǒng)一配置，不斷加強(qiáng)對學(xué)校硬件設(shè)施的建設(shè)。

5.實(shí)踐教學(xué)教材設(shè)計(jì)落后

目前，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，雖然部分中職數(shù)控技術(shù)專業(yè)已經(jīng)逐步重視實(shí)踐教學(xué)，在日常的教學(xué)工作中已經(jīng)開設(shè)了實(shí)踐教學(xué)的課程。但是，不得不面對的是，部分學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)的教材設(shè)計(jì)上并沒有擺脫過于傳統(tǒng)的影子，很多教學(xué)設(shè)計(jì)沒有達(dá)到現(xiàn)代化的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，甚至部分?jǐn)?shù)控參數(shù)數(shù)據(jù)還停留在原有的層面上。因此，進(jìn)一步改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)教材設(shè)計(jì)迫在眉睫。

三、數(shù)控技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)的創(chuàng)新模式

1.重視實(shí)踐教學(xué)，完善教學(xué)體系

數(shù)控技術(shù)專業(yè)要注重以實(shí)踐為依托，不斷總結(jié)與完善整體教學(xué)體系，要讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)。其中，實(shí)踐教學(xué)可以通過與數(shù)控企業(yè)的合作，可以進(jìn)行長期定點(diǎn)的合作模式，在企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)中深入進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，在教學(xué)體系的建立上，要進(jìn)一步完善教學(xué)體系，以數(shù)控教師的意見為主，減少行政性干預(yù)，在最大程度上降低教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)的培養(yǎng)與教育不能以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主導(dǎo)，要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，以適合社會(huì)與企業(yè)發(fā)展的教育模式為基點(diǎn)，統(tǒng)籌兼顧，以學(xué)生為主，在教學(xué)中不斷以學(xué)生的需求為重點(diǎn)。在數(shù)控技術(shù)教學(xué)內(nèi)容上，要不斷更新教材，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不能為了實(shí)踐而拋棄理論，也不能為了理論而拋棄實(shí)踐，二者要有機(jī)地相結(jié)合。

3.增強(qiáng)師資力量

要定期對教師進(jìn)行培養(yǎng)，可以實(shí)行一年定點(diǎn)培訓(xùn)以及半年出教學(xué)成果的增強(qiáng)模式。同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)機(jī)制，不斷引進(jìn)人才，發(fā)展人才，在最大程度上豐富校內(nèi)教學(xué)人才，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果與教學(xué)人才的相互結(jié)合與統(tǒng)一。

4.增強(qiáng)硬件設(shè)施與提高教材內(nèi)容的時(shí)效性

在學(xué)校的硬件配置上，可以進(jìn)一步加大資金投入力度，特別是對于數(shù)控技術(shù)的一些關(guān)鍵性硬件，學(xué)校應(yīng)該加大對其基本的資金保障，要在硬件上使得學(xué)校達(dá)到一定的高度。針對目前的數(shù)控教材過于老舊的現(xiàn)狀，學(xué)校及相關(guān)院系應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一意見，在大范圍內(nèi)進(jìn)行教材的選用，以達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

四、小結(jié)

數(shù)控技術(shù)專業(yè)的發(fā)展與提高，離不開教師的實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)模式的形成。因此，不斷鞏固與加強(qiáng)中職教師實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式值得社會(huì)與學(xué)校的高度重視。在實(shí)踐教學(xué)上，學(xué)校與相關(guān)院系還要進(jìn)一步統(tǒng)一意見、加強(qiáng)創(chuàng)新，在根本上提高整體專業(yè)能力與學(xué)校綜合實(shí)力，為培養(yǎng)高素質(zhì)綜合數(shù)控人才奠定充實(shí)的基礎(chǔ)！

第3篇

高職學(xué)生創(chuàng)新思維教學(xué)方法電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)是高職院校適應(yīng)市場需求而開設(shè)的專業(yè)，需要藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)與電腦操作技能的有機(jī)結(jié)合，是一門體現(xiàn)理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系的綜合性學(xué)科。該專業(yè)要求學(xué)生具有較強(qiáng)的綜合設(shè)計(jì)和制作能力，讓電腦技術(shù)與藝術(shù)創(chuàng)意的完美結(jié)合，而創(chuàng)新思維在設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)中具有及其重要的作用。筆者在教學(xué)實(shí)踐中通過結(jié)合專業(yè)課程融入設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練，探討提升學(xué)生創(chuàng)新思維和就業(yè)崗位能力的教學(xué)方法。

一、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

在高職電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)置中，通常分有不同的專業(yè)方向，如室內(nèi)設(shè)計(jì)方向，廣告設(shè)計(jì)方向等，以適應(yīng)行業(yè)中日趨細(xì)化的崗位群。但無論是什么方向都不可避免的會(huì)要求學(xué)生具有較強(qiáng)的藝術(shù)素養(yǎng)。高職學(xué)生生源大致分為三類：一是通過普通高考招考的普高生；二是通過單招單考的中職生；三是五年一貫制學(xué)生。由于生源結(jié)構(gòu)的復(fù)雜，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)顯得參差不齊，從基礎(chǔ)理論知識(shí)上看普高生較強(qiáng)，而其他兩類學(xué)生專業(yè)技能較好，但在高職階段的學(xué)習(xí)中普遍出現(xiàn)的問題是藝術(shù)素養(yǎng)都不高。藝術(shù)素養(yǎng)是學(xué)生對藝術(shù)的認(rèn)知和修養(yǎng)，需要具備藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和審美能力，是設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維的根基和源泉。提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，從而提升創(chuàng)新思維的能力，是擺在高職教師面前亟待解決的問題。

二、結(jié)合專業(yè)課程融入設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練

俗話說：“羅馬不是一天建成的”，學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維也很難在短時(shí)間內(nèi)得到有效的提高，這需要師生的共同努力，教師的正確引導(dǎo)和耐心培養(yǎng)是其中的重要環(huán)節(jié)。由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，可以嘗試分層教學(xué)，因材施教，讓學(xué)生“條條大路通羅馬”。高職電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)通常都開設(shè)了Photoshop、CorelDraw等專業(yè)課程。這些課程的設(shè)置從文字編排到圖形處理，從二維平面設(shè)計(jì)到三維效果圖設(shè)計(jì)，從影片剪輯合成到三維數(shù)碼影像設(shè)計(jì)制作，涉及了電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域。但不是每個(gè)學(xué)生對于所有課程都能很好的掌握，學(xué)生有自己感興趣的課程，有的學(xué)生對平面設(shè)計(jì)更拿手，而有的鐘情于影視制作。教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，體現(xiàn)職業(yè)教育的“適用、夠用、管用”的教學(xué)理念。

1.鼓勵(lì)學(xué)生敢說“不”

高職階段的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，對于大部分學(xué)生來說都是全新的領(lǐng)域，需要教師的精耕細(xì)作和循循善誘，因此學(xué)生會(huì)依賴于老師的授課，而拙于獨(dú)立思考。雖然教師在課堂上應(yīng)該做權(quán)威，但更應(yīng)該有意識(shí)的激發(fā)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣。《孟子》的《盡心章句下》中說“盡信書，則不如無書”，則精辟透脫的闡述要善于獨(dú)立思考，不迷信權(quán)威。例如，在Photoshop的課程中，有三個(gè)最核心的授課內(nèi)容，即圖層、通道、蒙版，只要靈活掌握它們的用法，可以說就基本破解了本門課程的密碼。圍繞這三項(xiàng)功能展開的基本應(yīng)用中，“摳圖”無疑是最好的練習(xí)，同一幅圖可以有很多種摳法，筆者在教學(xué)中，曾有意演示操作最麻煩的一種方法，隨后引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐出更便捷有效的方法來“挑戰(zhàn)”教師，雖然教師“敗下陣來”，但教學(xué)效果卻“旗開得勝”。如果教師在日常的教學(xué)中將這種方式一以貫之，學(xué)生將受益匪淺，教師也能教學(xué)相長。

2.讓大腦“左右逢源”

學(xué)生有了敢于說“不”的勇氣，這僅僅是學(xué)會(huì)了“破”，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生能夠“立”。“創(chuàng)新思維是思維的一種智力品質(zhì)，是在解決問題的過程中通過選擇、突破和重新建構(gòu)的思維過程”，因此具備重新建構(gòu)新事物的能力，對于設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生非常重要。人的左腦被稱為“邏輯腦”，負(fù)責(zé)語言、邏輯、數(shù)學(xué)、分析等；右腦被稱為“藝術(shù)腦”，主管韻律、繪畫、想象、創(chuàng)造等功能。“創(chuàng)新是創(chuàng)意和邏輯的組合體”，只有左右大腦協(xié)調(diào)思維的學(xué)生，才能成為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)工作者。要有重構(gòu)的能力，就需要有知識(shí)的儲(chǔ)備，比如該專業(yè)都會(huì)開設(shè)圖案廣告包裝的設(shè)計(jì)類課程，學(xué)生有了前期軟件課程的鋪墊，掌握了設(shè)計(jì)所需的“工具”，具備了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，但真正開始做設(shè)計(jì)的時(shí)候還是會(huì)無從下手，這是缺乏創(chuàng)意；或者有了一個(gè)好想法，但設(shè)計(jì)出來“形”不達(dá)意，這是執(zhí)行能力不足。為了使學(xué)生跨過這個(gè)坎，讓大腦能夠“左右開弓”，筆者嘗試?yán)谜n間休息讓學(xué)生做左右手手指操比賽；倡議用餐時(shí)左手用筷右手用勺；授課的形式也盡量多樣化，有欣賞音樂后腦海里浮現(xiàn)畫面的繪制，有授課前讓學(xué)生五分鐘演講等等，在實(shí)踐了一段時(shí)間后，這些看似“不務(wù)正業(yè)”的教學(xué)形式卻使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，提升了重新建構(gòu)能力。雖然遺憾的是課程的時(shí)間不足以保持長期創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，但在此期間，學(xué)生意識(shí)到有目的性的思維培養(yǎng)，讓大腦擁有“左右逢源”的創(chuàng)新思維，是提升設(shè)計(jì)能力的有效途徑。

3.培養(yǎng)思維的“瑜伽”境界

起源于印度的瑜伽運(yùn)動(dòng)，其練習(xí)者身體柔韌的姿態(tài)極具美感。身體的訓(xùn)練讓人獲得強(qiáng)健的體魄，而思維的訓(xùn)練使人擁有卓越的智慧。學(xué)生創(chuàng)新思維的阻力，源于思維的標(biāo)準(zhǔn)化和知識(shí)的無活力化，要打開心智的枷鎖，需要進(jìn)行柔性思維的訓(xùn)練，從而達(dá)到思維的“瑜伽”境界。思維的柔性訓(xùn)練有多個(gè)層面，如逆向思維訓(xùn)練、聯(lián)想思維訓(xùn)練等，結(jié)合課程教學(xué)融入思維柔性訓(xùn)練，將會(huì)給學(xué)生一把開啟設(shè)計(jì)師大門的鑰匙。柔性思維是一種復(fù)雜的思維方式，具有多層次、多視角、多模式的特征，與剛性思維的靜態(tài)、單一、本能的特征相比，剛性思維是花，柔性思維是蝶。針對專業(yè)課程，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”是現(xiàn)在高職教育中應(yīng)用較多的一種教學(xué)法，其特點(diǎn)是“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”。筆者在教授《VI設(shè)計(jì)》課程時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)院多個(gè)新成立的學(xué)生社團(tuán)沒有標(biāo)志，便建議并促成了社團(tuán)聯(lián)合會(huì)向全院征集標(biāo)志方案的評選活動(dòng)，還設(shè)立了獎(jiǎng)金。在這種真實(shí)情景和任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生的熱情高漲，自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得以激發(fā)，此時(shí)教師的介入顯得事半功倍，在探討中引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，不同需求，不同特點(diǎn)去思考，協(xié)助學(xué)生只要想到就盡力去做到，努力達(dá)到“瑜伽”的身心合一的境界。

三、結(jié)語

高職教育作為我國高等教育的一種類型，雖然起步較晚，但近年來的蓬勃發(fā)展，已逐步形成了自適應(yīng)后的鮮明特色，被越來越多的行業(yè)所認(rèn)可，教師的職責(zé)是為社會(huì)培養(yǎng)合格人才，各行各業(yè)中具有創(chuàng)新能力的人才尤顯優(yōu)秀，高職教師對于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)更具重要作用和意義。教師不僅需要教授知識(shí)，更應(yīng)該傳遞智慧。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊振寧.科教文選――論現(xiàn)代科技發(fā)展與人才培養(yǎng).天津：南開大學(xué)出版社，2001.256.

[2]林文卿.基于科技競賽的大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)分析[J].科技與管理，2010，（2）.

第4篇

隨著全球經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，技術(shù)培訓(xùn)在企業(yè)發(fā)展中愈來愈重要。技術(shù)培訓(xùn)是人才培養(yǎng)的絕佳途徑，是企業(yè)智力投資和勞動(dòng)力再生產(chǎn)的一部分。技術(shù)培訓(xùn)能實(shí)現(xiàn)企業(yè)效益的最大化并能不斷提升企業(yè)的競爭力。在企業(yè)現(xiàn)代化背景下，技術(shù)培訓(xùn)已然成為最好的長線投資。

關(guān)鍵詞：

技術(shù)培訓(xùn)；企業(yè)；投資

中圖分類號(hào)：

F24

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：16723198（2015）08009501

在企業(yè)現(xiàn)代化背景下，技術(shù)培訓(xùn)是企業(yè)高技能人才掌握最新技術(shù)的平臺(tái)之一，是一項(xiàng)長期有效的投資。技術(shù)培訓(xùn)須結(jié)合企業(yè)自身的實(shí)際情況，合理定位培訓(xùn)人員的培訓(xùn)目標(biāo)，采取行之有效的培訓(xùn)方法和手段，形成以市場為導(dǎo)向，以前沿技術(shù)為主要內(nèi)容，符合企業(yè)發(fā)展要求的培訓(xùn)機(jī)制。

1技術(shù)培訓(xùn)是人才培養(yǎng)的絕佳途徑

在決定企業(yè)發(fā)展及競爭優(yōu)勢的各種要素中，人才資源是優(yōu)于資本等其他要素的第一要素，起著決定性作用。當(dāng)今世界競爭激烈，說穿了是技術(shù)的競爭，人才的競爭。技術(shù)培訓(xùn)為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展注入了持久的動(dòng)力。隨著企業(yè)的不斷發(fā)展和擴(kuò)大，人才培訓(xùn)開發(fā)在企業(yè)的生產(chǎn)力、市場競爭力和經(jīng)濟(jì)成就方面起著決定性作用。人才的質(zhì)量在現(xiàn)代化發(fā)展中比任何其他因素都重要，人才的培訓(xùn)理念已由“培訓(xùn)是一種費(fèi)用”向“培訓(xùn)是最大的投資”轉(zhuǎn)變。

2技術(shù)培訓(xùn)是智力投資和勞動(dòng)力再生產(chǎn)的一部分

建立在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上的企業(yè)擴(kuò)大再生產(chǎn)，對員工不付出巨大的智力投資是難以實(shí)現(xiàn)的。馬克思擴(kuò)大再生產(chǎn)理論指出，“如果生產(chǎn)場所擴(kuò)大了，就是外延上擴(kuò)大；如果生產(chǎn)資料效率提高了，就是在內(nèi)含上擴(kuò)大”。按照此理論，社會(huì)的持續(xù)擴(kuò)大再生產(chǎn)離不開勞動(dòng)力的再生產(chǎn)，而勞動(dòng)力的再生產(chǎn)，在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)條件下，又離不開智力投資，即離不開技術(shù)培訓(xùn)。美國權(quán)威機(jī)構(gòu)監(jiān)測，培訓(xùn)的回報(bào)率一般在33%左右。在對美國制造業(yè)公司的分析中，公司從培訓(xùn)中得到的回報(bào)率可達(dá)20%-30%。企業(yè)要應(yīng)對經(jīng)濟(jì)危機(jī)的挑戰(zhàn)，要走出困境，唯一的出路就是通過對員工的技術(shù)培訓(xùn)，提高員工的整體技術(shù)素質(zhì)，來促進(jìn)企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步和管理的現(xiàn)代化和科學(xué)化。

3技術(shù)培訓(xùn)能實(shí)現(xiàn)企業(yè)效益的最大化

技術(shù)培訓(xùn)是推廣新技術(shù)的絕佳平臺(tái)。長期以來，科研成果與推廣應(yīng)用在某些部門或地區(qū)脫節(jié)，新產(chǎn)品長期停留在樣品、禮品、展品階段。不少新技術(shù)長期存有儲(chǔ)備，立檔案等問題。這些問題主要是沒把新技術(shù)，新成果中的技術(shù)關(guān)鍵問題交給實(shí)際操作運(yùn)行的技術(shù)人員，科研成果不能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，妨礙新技術(shù)的促進(jìn)與轉(zhuǎn)化。通過技術(shù)培訓(xùn)能將最新成果中的關(guān)鍵技術(shù)傳授給企業(yè)技術(shù)人員，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)效益的最大化。

4技術(shù)培訓(xùn)能不斷提升企業(yè)的競爭力

高素質(zhì)的企業(yè)隊(duì)伍是企業(yè)最重要的競爭因素，是企業(yè)長線發(fā)展的關(guān)鍵力量。通過技術(shù)培訓(xùn)，一方面可以提高員工的知識(shí)水平，使員工及時(shí)掌握新的技能，提高員工的首創(chuàng)精神和創(chuàng)新能力，確保企業(yè)在現(xiàn)在和將來有高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。另一方面可以營造出鼓勵(lì)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能創(chuàng)新的良好氛圍，提高員工工作績效從而提高企業(yè)效率，促進(jìn)企業(yè)員工個(gè)人全面發(fā)展與企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，增強(qiáng)企業(yè)的競爭優(yōu)勢。

5技術(shù)培訓(xùn)能降低企業(yè)的服務(wù)成本

人力資源成本已經(jīng)成為企業(yè)成本中非常重要的一部分，很多企業(yè)都已創(chuàng)建人力資源成本管理預(yù)警體系，加強(qiáng)員工技能及綜合素質(zhì)方面的培訓(xùn)支出。企業(yè)員工通過有效的技術(shù)培訓(xùn)，再生產(chǎn)商品或服務(wù)時(shí)，能減少所需的工作時(shí)間，從而降低人力及推銷成本。減少材料的浪費(fèi)和不良產(chǎn)品的產(chǎn)生，從而降低了供應(yīng)成本。改進(jìn)由企業(yè)將產(chǎn)品服務(wù)輸送用戶手中的方法，因而降低了服務(wù)成本。

6提高技術(shù)培訓(xùn)的途徑

當(dāng)前，我國企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)存在一些問題。企業(yè)“只用人，不育人”的現(xiàn)象較為普遍。為從根本上提高企業(yè)的競爭力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)效益的持續(xù)增長，企業(yè)應(yīng)不斷加強(qiáng)員工的技能培訓(xùn)，從而實(shí)現(xiàn)其長遠(yuǎn)的發(fā)展。提高技術(shù)培訓(xùn)的質(zhì)量可以從以下幾方面著手。

6.1培訓(xùn)開展前，深入調(diào)研

培訓(xùn)開展前，深入了解企業(yè)培訓(xùn)需求，并與培訓(xùn)對象進(jìn)行積極的溝通，清楚培訓(xùn)對象的需要、組織要求與愿望。課程內(nèi)容設(shè)置應(yīng)將企業(yè)員工的技術(shù)長處、興趣愛好和他們未來職業(yè)生涯的發(fā)展相結(jié)合，以提高員工對技術(shù)培訓(xùn)的興趣和積極性。

6.2加強(qiáng)培訓(xùn)教材的編寫和培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)

研究確定培訓(xùn)內(nèi)容，制定培訓(xùn)計(jì)劃和大綱，編寫培訓(xùn)教材。聘請國內(nèi)外知名企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、高等院校的專家和高級管理人員擔(dān)任培訓(xùn)教師，建立一支較為穩(wěn)定且教學(xué)水平較高的專家教師隊(duì)伍。

6.3改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式

改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將傳授本領(lǐng)域新知識(shí)、新技術(shù)和提高員工的上崗能力和技術(shù)操作技能相結(jié)合。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法、實(shí)例教學(xué)方法、現(xiàn)場教學(xué)方法以及采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高技術(shù)培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量。將講演、示范、操練、參觀、程式化教學(xué)、個(gè)案研究、辯論、角色扮演、多媒體教學(xué)和模擬等方法有機(jī)結(jié)合，使學(xué)員快速清晰明了的掌握培訓(xùn)內(nèi)容。鑒于培訓(xùn)對象多為有相關(guān)專業(yè)背景的人員，在培訓(xùn)過程中應(yīng)發(fā)揮學(xué)員內(nèi)部的力量，創(chuàng)造學(xué)員互相交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，使學(xué)員彼此間能資源共享，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

6.4完善技術(shù)培訓(xùn)效果的考核和評估體系

完善技術(shù)培訓(xùn)效果的考核和評估體系，以提高技術(shù)培訓(xùn)效果。培訓(xùn)評估是了解培訓(xùn)效果和界定培訓(xùn)對企業(yè)貢獻(xiàn)非常重要的一環(huán)。對教師的評估有利于提高教學(xué)質(zhì)量。對學(xué)員的評估是為了對其有相對制約，以保證學(xué)習(xí)效果。

6.5完善培訓(xùn)效果后續(xù)跟蹤考察工作

培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化率的高低與員工培訓(xùn)后返回工作崗位的環(huán)境密切相關(guān)，包括上級領(lǐng)導(dǎo)的支持，同事間的溝通、配合、互助，資金，配套設(shè)施，相關(guān)政策的扶持和時(shí)間等因素在內(nèi)。完善培訓(xùn)效果后續(xù)跟蹤能促進(jìn)培訓(xùn)效果率的轉(zhuǎn)換，提高企業(yè)的效益。

隨著全球經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，技術(shù)培訓(xùn)在企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展中愈來愈重要。技術(shù)培訓(xùn)的整體水平和培訓(xùn)效果將不斷提高。技術(shù)培訓(xùn)在企業(yè)發(fā)展中的作用也將越來越明顯。技術(shù)培訓(xùn)已然成為企業(yè)最好的長線投資。

參考文獻(xiàn)

[1]曹洪華，賀晶晶.創(chuàng)新培訓(xùn)模式為基層“減負(fù)”[J].全國商情，2013，（10）：2223.

[2]林宇，徐松巍.淺談企業(yè)培訓(xùn)的重要性[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2007，19（5）：68.

[3]李微.對國有企業(yè)成本控制相關(guān)問題的思考[J].中國商貿(mào)，2014，（02）.

[4]馬克思.資本論：第2卷[M].北京：人民出版社，1975：356.

[5]唐靜，程云.人力資源培訓(xùn)與開發(fā)（第2版）[M].北京：電子工業(yè)出版社，2010，（5）.

第5篇

提高農(nóng)民農(nóng)業(yè)科學(xué)種養(yǎng)水平，保障主要農(nóng)產(chǎn)品有效供給，渠縣為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供新技術(shù)，通過強(qiáng)化科技引領(lǐng)、強(qiáng)化項(xiàng)目整合、強(qiáng)化主體帶動(dòng)等細(xì)節(jié)性工作引領(lǐng)，為基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣開拓新的天地。但是，考慮涉農(nóng)項(xiàng)目的天然滯后性，基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣還是存在這樣或那樣的問題。文章分析問題，指出改革建議，以供參考和借鑒。

2基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣存在的問題

長久以來，國內(nèi)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系形成發(fā)展與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制之下，而隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的改革和發(fā)展，市場不斷變化的發(fā)展格局，對國內(nèi)農(nóng)技推廣的進(jìn)一步發(fā)展提出了更高的要求，嚴(yán)重滯后與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一定程度上影響到農(nóng)業(yè)技術(shù)對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用。一句話，基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣目前存在不小的問題，額待我們?nèi)ヌ剿鹘鉀Q。這其中，第一個(gè)問題——推廣資金投入不足，很大程度制約推廣力度。世界農(nóng)技經(jīng)費(fèi)投入，統(tǒng)計(jì)調(diào)查：發(fā)達(dá)國家農(nóng)技推廣經(jīng)費(fèi)，約占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的0.6%～1%；發(fā)展中國家農(nóng)技推廣經(jīng)費(fèi)，約占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的0.5%；而國內(nèi)農(nóng)技推廣經(jīng)費(fèi)，占有比例不到農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的0.2%。第二個(gè)問題——農(nóng)戶接受新技術(shù)能力差，中國農(nóng)民綜合素質(zhì)低，技術(shù)接受能力差。而且，新技術(shù)需求的動(dòng)力性不強(qiáng)，直接影響到農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的成果轉(zhuǎn)化。除農(nóng)戶本身文化素質(zhì)低之外，還有一方面原因，在農(nóng)業(yè)內(nèi)部，作為市場主體的農(nóng)戶更加懂得比較科技投人的成本和預(yù)期收益，只有當(dāng)他們認(rèn)為預(yù)期收益高于預(yù)期成本時(shí)才會(huì)選擇新的生產(chǎn)技術(shù)，農(nóng)業(yè)科技使用的高風(fēng)險(xiǎn)性又使得他們在有限的資本和勞力的投向上顯得更為謹(jǐn)慎，農(nóng)戶對可替代的新技術(shù)選擇反應(yīng)遲鈍，缺乏內(nèi)在的需求動(dòng)力。第三個(gè)問題——傳統(tǒng)農(nóng)技推廣，無論自推廣項(xiàng)目、推廣技術(shù)等，都難以滿足農(nóng)戶的生產(chǎn)需求。較長一段時(shí)間內(nèi)，國內(nèi)農(nóng)業(yè)科研、推廣工作，以提升農(nóng)產(chǎn)品數(shù)量為主要目標(biāo)。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣隊(duì)伍積極性不高，影響農(nóng)技推廣效率。在現(xiàn)行農(nóng)業(yè)推廣制度下，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣及開發(fā)的速度，效果，服務(wù)質(zhì)量，最后效益不能和推廣主體的努力程度或付出掛鉤，農(nóng)業(yè)制度對農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制。此外，農(nóng)村村落分散居住，組織化程度低，村委領(lǐng)導(dǎo)能力受限，農(nóng)技推廣渠道單一，這些問題很大程度上，都導(dǎo)致農(nóng)技推廣的高成本，導(dǎo)致技術(shù)推廣與產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的割裂。

3基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣進(jìn)一步發(fā)展建議

3.1確立農(nóng)戶主體地位，農(nóng)戶自主選擇農(nóng)業(yè)新技術(shù)

今后農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中，應(yīng)確立農(nóng)戶的主體地位，調(diào)動(dòng)農(nóng)戶采納新技術(shù)的自覺性。今后農(nóng)技推廣，我們必須要意識(shí)到，農(nóng)民始終是農(nóng)業(yè)經(jīng)營的主體，始終是農(nóng)技需求的主體，更是農(nóng)業(yè)市場參與的主體。由此，農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣，不能單純的變?yōu)檎膯涡型茝V行為，應(yīng)注重農(nóng)戶的自主參與，改革創(chuàng)新農(nóng)戶參與機(jī)制。同時(shí)，作為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的主體部門，應(yīng)及時(shí)把握市場需求動(dòng)態(tài)，選擇正確的供求信息，切實(shí)調(diào)動(dòng)農(nóng)戶自主選擇的積極性，引導(dǎo)戶主選擇最新的農(nóng)業(yè)技術(shù)。

3.2農(nóng)技推廣與中介組織結(jié)合，提升農(nóng)技推廣的效率

創(chuàng)新農(nóng)業(yè)推廣體系，發(fā)揮政府農(nóng)技推廣隊(duì)伍的骨干作用。由政府建立一支履行公益職能的農(nóng)技推廣隊(duì)伍，不但是我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的客觀需要，也是絕大多數(shù)國家農(nóng)業(yè)發(fā)展的共同經(jīng)驗(yàn)。政府的技術(shù)推廣可以委托協(xié)會(huì)等為農(nóng)服務(wù)的組織來進(jìn)行。農(nóng)技、農(nóng)經(jīng)、農(nóng)機(jī)等站所可以劃歸協(xié)會(huì)等組織管理。各級推廣機(jī)構(gòu)在切實(shí)履行公益性職能的前提下，可以興辦經(jīng)營實(shí)體，實(shí)行股份制和股份合作制等新的管理運(yùn)行機(jī)制。鼓勵(lì)科研、教育單位及企業(yè)、農(nóng)業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì)、種養(yǎng)大戶等參與農(nóng)技推廣，大力培育多種成分、多種形式的農(nóng)技服務(wù)組織，形成社會(huì)力量廣泛參與的農(nóng)業(yè)技術(shù)社會(huì)化服務(wù)體系。把技術(shù)推廣與提高農(nóng)民組織化程度密切結(jié)合起來，提高推廣效率。通過提高農(nóng)民組織化程度，形成“技術(shù)推廣站（農(nóng)業(yè)科研單位等）——農(nóng)民專業(yè)化合作組織——農(nóng)戶”的推廣模式，使農(nóng)業(yè)專合組織成為聯(lián)接農(nóng)技推廣主體和農(nóng)戶的橋梁，降低推廣成本和技術(shù)交易成本，有效提高新技術(shù)的推廣效果。這樣的技術(shù)轉(zhuǎn)移過程，一方面合作制度保證了農(nóng)民獲取技術(shù)獲的費(fèi)用較低，另一方面保證了農(nóng)民能夠自主選擇技術(shù)，還增強(qiáng)了農(nóng)民接納高新技術(shù)的能力，從而實(shí)際效果更為顯著。

3.3發(fā)展引導(dǎo)農(nóng)技推廣，規(guī)范農(nóng)技推廣行為

第6篇

1.1培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)不足，組織化程度不高

在培訓(xùn)過程中我們發(fā)現(xiàn)特別是基層村級干部將村經(jīng)濟(jì)發(fā)展放在重要位置，對開展農(nóng)業(yè)培訓(xùn)工作重視程度不夠，忽視農(nóng)民實(shí)用技術(shù)和技能的提高。而做為培訓(xùn)主體的農(nóng)民由于受年齡、文化等因素的制約，大多數(shù)人員從業(yè)水平并不高，對農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)重要性認(rèn)識(shí)還不夠，缺乏接納吸收農(nóng)業(yè)新科技、新模式的意識(shí)，部分農(nóng)民缺乏培訓(xùn)興趣，決定了培訓(xùn)組織難度增大，成效不明顯。

1.2農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分散，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足

目前農(nóng)業(yè)、勞動(dòng)、婦聯(lián)、成教等部門都開展培訓(xùn)，培訓(xùn)缺乏統(tǒng)一的組織領(lǐng)導(dǎo)，個(gè)別參與培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)敷衍了事，培訓(xùn)工作僅僅是為了完成任務(wù)，影響了培訓(xùn)效果。農(nóng)業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)財(cái)政投入較少，一定程度上制約著農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工作的全面順利開展，影響了鎮(zhèn)村一級的培訓(xùn)基地和配套設(shè)施的建立和完善。

1.3培訓(xùn)師資力量不足，培訓(xùn)方式變化不大

目前的培訓(xùn)師資力量和數(shù)量和質(zhì)量都比較薄弱，主要來源是高校專家及相關(guān)部門的工作人員，教師的知識(shí)層次、理論水平參差不齊，培訓(xùn)的效果和質(zhì)量得不到保證。培訓(xùn)形式缺乏創(chuàng)新，當(dāng)前的農(nóng)民培訓(xùn)模式及內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系性不強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，理論講述多、實(shí)踐指導(dǎo)少，信息技術(shù)運(yùn)用少，無法適應(yīng)新形勢下科技培訓(xùn)的要求。

1.4農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)內(nèi)容多樣，效果不明顯

近年來，上級農(nóng)業(yè)部門先后推出了多項(xiàng)培訓(xùn)工程，從我鎮(zhèn)的幾年實(shí)施情況來看，并沒有完全達(dá)到預(yù)期的效果和目的，這些培訓(xùn)主要是依靠上級主管部門和政府自上而下的途徑開展，農(nóng)民參與培訓(xùn)的整體積極性相對較低，抱有應(yīng)付的心態(tài)，造成了培訓(xùn)難以達(dá)到預(yù)期的效果。

2加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)工作的建議及對策

2.1提高認(rèn)識(shí)，大力宣傳，增強(qiáng)為農(nóng)培訓(xùn)觀念

農(nóng)業(yè)的發(fā)展離不開科學(xué)技術(shù)的推廣應(yīng)用，而農(nóng)民科技水平的高低是關(guān)鍵，因此，各級政府、部門要充分認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)工作在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要作用，重視和支持農(nóng)業(yè)培訓(xùn)工作，消除部分干部認(rèn)為農(nóng)民只要有事做、不上訪就夠了的消極認(rèn)識(shí)，樹立科技培訓(xùn)不僅是讓農(nóng)民掌握技術(shù)和創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，主要還是要依靠科技進(jìn)步來提高農(nóng)民整體素質(zhì)的觀念。

2.2整合培訓(xùn)資源，增加農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入

農(nóng)業(yè)、成教、勞動(dòng)等部門要加強(qiáng)聯(lián)系與合作，形成綜合優(yōu)勢。加強(qiáng)同涉農(nóng)科研院校的聯(lián)系和吸收專業(yè)合作社、龍頭企業(yè)等聯(lián)合辦訓(xùn)，最近兩年我們同成教聯(lián)合市講師團(tuán)開展了形式多樣的農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)，向農(nóng)民傳授通俗易懂的新知識(shí)、新技術(shù)、新信息，拓展了廣大農(nóng)民知識(shí)層面，取得較好的效果。為確保培訓(xùn)工作的順利開展，政府應(yīng)加大對農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的支持力度，在財(cái)政資金支持上要給予一定的傾斜，保證培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入。

2.3加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，做好專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)

培訓(xùn)師資除聘請?jiān)盒＜?、教授外，?yīng)以本地技術(shù)人員為主要力量。培訓(xùn)教師不僅僅是理論的講解者，還要是實(shí)踐生產(chǎn)中的操作員，在具備較高的教學(xué)能力、豐富的理論知識(shí)同時(shí)，還要有熟練的實(shí)踐操作能力，這樣才會(huì)受到農(nóng)民的歡迎?；鶎愚r(nóng)業(yè)技術(shù)人員是農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的中堅(jiān)力量，在技術(shù)推廣過程中要借助多種渠道加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)的繼續(xù)教育培訓(xùn)，及時(shí)更新理念和知識(shí)構(gòu)成，學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)、農(nóng)業(yè)政策法規(guī)、市場信息等理論知識(shí)，不斷提高為農(nóng)服務(wù)的水平和能力。

2.4結(jié)合實(shí)際開展培訓(xùn)，提高農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)效果

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有很強(qiáng)時(shí)間性，要根據(jù)農(nóng)民的需求，結(jié)合各村實(shí)際情況，合理安排計(jì)劃，展開農(nóng)業(yè)種（養(yǎng)）殖技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品營銷、農(nóng)業(yè)合作社、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)等培訓(xùn)，要以農(nóng)民看得到、學(xué)得會(huì)，實(shí)效強(qiáng)的內(nèi)容為主，調(diào)查發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)農(nóng)民參加培訓(xùn)的目的是何更好地減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，減少農(nóng)業(yè)成本，提高生產(chǎn)收入，因此要注重針對輕型高產(chǎn)高效栽培技術(shù)、集約化科學(xué)養(yǎng)殖技術(shù)等進(jìn)行培訓(xùn)，確保培訓(xùn)取得實(shí)效。

2.5加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，開展多種形式的培訓(xùn)

第7篇

（一）新的開發(fā)規(guī)范下開發(fā)力量出現(xiàn)斷層針對這個(gè)問題，合肥中支采用以下幾種辦法：一是組織新技術(shù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以提高科技人員的創(chuàng)新能力，如合肥中支先后舉辦了“J2EE高級架購技術(shù)培訓(xùn)”、“ITIL培訓(xùn)”、“Web2.0技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)”以及“DB2數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)管理與開發(fā)技術(shù)培訓(xùn)”；二是由合肥中支牽頭，抽調(diào)地市科技人員集中開發(fā)，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的逐步整合，同時(shí)組織資源較少的地市中支派科技人員參與項(xiàng)目開發(fā)的全過程，以快速獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；三是不定期進(jìn)行全省科技創(chuàng)新技術(shù)交流和舉辦自主項(xiàng)目應(yīng)用評比等。

（二）科技與業(yè)務(wù)脫節(jié)的現(xiàn)象依然存在合肥中支每年對各處室項(xiàng)目需求進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以掌握各處室在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的情況。對于創(chuàng)新項(xiàng)目較少的部門，科技處積極溝通，向其介紹科技發(fā)展的新趨勢和新技術(shù)，提供有價(jià)值的參考意見。

近幾年來，合肥中支各部門科技創(chuàng)新面明顯擴(kuò)大。如除業(yè)務(wù)部門外，黨政工群等部門也積極與科技部門聯(lián)系，開展科技創(chuàng)新，成功開發(fā)使用了一批新系統(tǒng)。其中，“干部職工思想狀況調(diào)查分析系統(tǒng)”和“信貸政策導(dǎo)向評估系統(tǒng)”得到總行的認(rèn)可。

二、新挑戰(zhàn)下今后的工作思路

今后自主創(chuàng)新工作一方面要考慮面對新的金融業(yè)務(wù)如何利用技術(shù)實(shí)現(xiàn)可控，另一方面也要避免創(chuàng)新過度，造成資源浪費(fèi)。

一是采取“地市項(xiàng)目報(bào)備、合肥集中開發(fā)”的自建模式，引入敏捷開發(fā)理念，實(shí)行“架構(gòu)管控、模塊開發(fā)”。嚴(yán)格按照總行軟件開發(fā)規(guī)范進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)，新開發(fā)的系統(tǒng)一律采取省級數(shù)據(jù)中心集中的模式，避免重復(fù)建設(shè)和管理上的分散；對轄區(qū)內(nèi)已開發(fā)的項(xiàng)目，根據(jù)生命周期逐步進(jìn)行整合更新。

第8篇

降血脂保健食品(藥物)“葡心通”

成果簡介：我們將古斯坦因和布朗的理論與“自由基．抗氧化理論”相結(jié)合，選用了葡萄(籽和皮)抽提物作為主原料配以及其他天然產(chǎn)物，用高科技手段研制成了綠色保健食品……“葡心通”。本品在防治心腦血管疾病方面有顯著功效。此外，本品屬純天然食品，無毒副作用，安全可靠。