序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的初中思政教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

1引言

初中思想政治教學(xué)中多媒體技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛使用，而作為一種新的教學(xué)方式，以計(jì)算機(jī)作為平臺(tái)，通過(guò)對(duì)文字、圖像、視頻等多種資料進(jìn)行綜合性的處理，可以使教學(xué)過(guò)程變得更加生動(dòng)、有趣，進(jìn)而彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的審美缺失現(xiàn)象，這種教學(xué)模式受到了師生們的廣大認(rèn)可。通過(guò)改變教學(xué)的方式、師生互動(dòng)模式，可以使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，以此提高教學(xué)效率。

2多媒體教學(xué)內(nèi)涵

在生活中媒體就是信息化的表現(xiàn)形式，多媒體就是把文本、圖像、聲音、手機(jī)短信等形式的信息進(jìn)行融合，然后再利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合性的處理和控制，以幫助完成一些相互操作的信息技術(shù)，這是屬于多媒體的全面使用。多媒體教學(xué)就是在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)進(jìn)行變換，利用科學(xué)性的設(shè)計(jì)、合理的選擇、現(xiàn)代化教學(xué)媒體，和傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，使其共同參與到教學(xué)過(guò)程中。采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大作用，以形成合理化的教學(xué)結(jié)構(gòu)，最終達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。

3多媒體技術(shù)在初中思政教學(xué)的運(yùn)用現(xiàn)狀

通過(guò)相關(guān)數(shù)據(jù)表明，80%以上老師認(rèn)為使用多媒體技術(shù)教學(xué)學(xué)生更容易接受，說(shuō)明多媒體技術(shù)在初中思想政治教學(xué)中屬于一種有益的嘗試，在一定基礎(chǔ)上提高了教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)了學(xué)生激情和興趣，這對(duì)多媒體技術(shù)教學(xué)研究產(chǎn)生了很大動(dòng)力。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為使用多媒體技術(shù)教學(xué)能夠更易于學(xué)生接受，只有一小部分學(xué)生認(rèn)為利用多媒體技術(shù)教學(xué)是沒(méi)有必要的，因此多數(shù)初中生更加喜歡利用多媒體技術(shù)進(jìn)行思政教學(xué)的方式，主要是因?yàn)樗颊虒W(xué)內(nèi)容政治化深厚、邏輯性強(qiáng)，很容易產(chǎn)生枯燥心理。使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，把聲音和圖像相融合，可以使思政教學(xué)內(nèi)容更加具體、形象化。

4多媒體技術(shù)在初中思政教學(xué)運(yùn)用中存在的問(wèn)題

4.1信息量大一些學(xué)生難以接受

有的教師認(rèn)為，初中思政教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)需要增加信息量以及知識(shí)的傳授密度，這樣才能更好的體現(xiàn)出多媒體技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提高課堂效率。由于教學(xué)中信息量較大、畫(huà)面切換太快，使得學(xué)生不能跟上老師的教學(xué)思路，不能找到重點(diǎn)和難點(diǎn)，或者是被華麗的畫(huà)面吸引、忙于抄寫(xiě)筆記，進(jìn)而忽視了老師的講解，長(zhǎng)久下去就會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心和興趣。就會(huì)出現(xiàn)信息和知識(shí)點(diǎn)增加了，但是教學(xué)效率卻下降的現(xiàn)象，就是因?yàn)樗颊虒W(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)講解速度較快、互動(dòng)環(huán)節(jié)較少、缺少針對(duì)性，影響了多媒體技術(shù)在初中思政教學(xué)中運(yùn)用時(shí)的正常教學(xué)活動(dòng)。

4.2忽視教學(xué)內(nèi)容研究

由于利用多媒體技術(shù)對(duì)初中思政教學(xué)的課件制作、更新、美化等方面都需要消耗大量時(shí)間和精力，因此初中思政教師就會(huì)注重多媒體課件制作，忽視了教材和內(nèi)容的研究。要是不能掌握好初中思政教學(xué)重心，就會(huì)制約教學(xué)效果的提高。還有一些初中思政教師在利用多媒體技術(shù)制作思政教學(xué)課件時(shí)，注重華麗的效果，忽視思政教學(xué)的內(nèi)容實(shí)質(zhì)，使得初中思政教學(xué)主題淡化，學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞。還有的初中思政教師只是為使用多媒體技術(shù)而使用，把許多資料都進(jìn)行簡(jiǎn)單的輸入，不進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)的整合，這樣就會(huì)使初中思政教學(xué)內(nèi)容不突出，學(xué)生最終也是無(wú)所收獲。

5優(yōu)化多媒體技術(shù)在初中思政教學(xué)運(yùn)用策略

5.1采用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合模式

初中思政教師主要任務(wù)就是組織教學(xué)，對(duì)于一些跟不上教學(xué)進(jìn)度的學(xué)生，可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，把課程內(nèi)容、要求、主題等內(nèi)容校園網(wǎng)或者是制作好的校園多媒體課件中，利用留言等方式獲取學(xué)生知識(shí)反饋，及時(shí)的調(diào)整多媒體技術(shù)下的初中思政教學(xué)計(jì)劃。采用校園網(wǎng)的方式，可以為初中生及時(shí)查閱資料、學(xué)習(xí)提供方便。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)化的方式，還可以為初中生提供自主個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用多媒體技術(shù)在初中思政教學(xué)中的運(yùn)用下，使學(xué)生形成一種開(kāi)放、交換式的學(xué)習(xí)模式，不再僅限于課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享的目的。

5.2提高多媒體課件質(zhì)量

為提高初中思政教學(xué)中多媒體課件的質(zhì)量，就需要加強(qiáng)初中思政教師培訓(xùn)，以此提高初中思政教師制作和使用多媒體技術(shù)制作課件的能力。大多數(shù)初中思政教學(xué)都是文科背景，缺少專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練和素養(yǎng)，在日常教學(xué)中教學(xué)任務(wù)比較重，客觀上缺少提高多媒體教學(xué)能力的條件。所以學(xué)校就需要系統(tǒng)組織相關(guān)培訓(xùn)，以提高初中思政教師多媒體技術(shù)教學(xué)技能，同時(shí)制定相關(guān)制度，以此激勵(lì)其制作多媒體課件的熱情。

6結(jié)語(yǔ)

在科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展下，信息技術(shù)在現(xiàn)今社會(huì)領(lǐng)域中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，多媒體技術(shù)是一種全新的教學(xué)工具，已經(jīng)逐漸進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域中，并且發(fā)揮出了重要作用。初中思政教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，可以把枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得更加形象直觀，學(xué)生也能更加理解和記憶。本文結(jié)合多媒體技術(shù)在初中思政教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)狀分析，研究出多媒體技術(shù)教學(xué)存在的信息量大、一些學(xué)生難以接受、忽視教學(xué)內(nèi)容的研究問(wèn)題，以此提出優(yōu)化建議，多媒體技術(shù)進(jìn)行科學(xué)性的運(yùn)用，已經(jīng)成為提高初中思政教學(xué)的有效途徑，同時(shí)也在現(xiàn)代教學(xué)中得到廣泛使用。

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作者:劉東麗 單位:新疆喀什生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第三師第一中學(xué)