序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的高校圖書(shū)館空間建設(shè)與創(chuàng)新樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

1高校圖書(shū)館空間發(fā)展的新方向

空間再造的新標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具備以下特征：（1）圖書(shū)館不在是封閉的、靜止的空間，而是各種要素、信息密集連接的流動(dòng)、共享型空間，各類(lèi)知識(shí)流、信息流在圖書(shū)館虛擬空間以及實(shí)體空間范圍內(nèi)自由流通，相互交融、影響，形成激發(fā)學(xué)術(shù)創(chuàng)新的新空間形態(tài)。（2）高科技應(yīng)用空間，為了適應(yīng)高校教學(xué)變革和戰(zhàn)略發(fā)展，圖書(shū)館的空間應(yīng)該越來(lái)越多的融入支持多種多樣學(xué)習(xí)和教學(xué)的新技術(shù)和新設(shè)備，為豐富多元的學(xué)術(shù)及其他科研活動(dòng)提供保障和智能支持。（3）、擁有較為完備輔助支持服務(wù)的學(xué)術(shù)空間。如軟件應(yīng)用、數(shù)字學(xué)術(shù)中心的科研項(xiàng)目規(guī)劃，大數(shù)據(jù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保存和保護(hù)支持等先進(jìn)配套化服務(wù)。

2圖書(shū)館空間再造的主要類(lèi)型

2.1學(xué)習(xí)共享空間

圖書(shū)館通過(guò)實(shí)體空間與虛擬空間的融合為讀者營(yíng)造出交流、分享、協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境，就應(yīng)該設(shè)立交互學(xué)習(xí)、協(xié)作創(chuàng)新、自由共享的學(xué)習(xí)空間，該空間根據(jù)不同的讀者，提供多元化服務(wù)場(chǎng)所和設(shè)備，要設(shè)立安靜學(xué)習(xí)區(qū)、朗讀區(qū)、電腦區(qū)等，應(yīng)配備先進(jìn)的軟硬件設(shè)施，如多方位、多功能電源插座、網(wǎng)絡(luò)接口，配置內(nèi)容豐富的信息資源，如印刷型、多媒體和數(shù)字化，讓學(xué)生在開(kāi)放的實(shí)體空間，借助于網(wǎng)絡(luò)的力量，人工智能把有價(jià)值的信息集結(jié)起來(lái)，再傳播給其他讀者，實(shí)現(xiàn)信息自由流通，相互啟迪，進(jìn)發(fā)出新的創(chuàng)意與靈感，讓讀者在圖書(shū)館開(kāi)放共享的空間中，利用不同資源，索取所需信息，整合成個(gè)人知識(shí)資源體系和知識(shí)體系，為讀者學(xué)習(xí)討論和學(xué)術(shù)研究提供多元化、個(gè)性化服務(wù)，成為學(xué)生共享的數(shù)字環(huán)境與資源。

2.2協(xié)作學(xué)習(xí)空間

圖書(shū)館是學(xué)生交流、學(xué)科交叉的重要場(chǎng)所，應(yīng)該設(shè)立個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間和集體化的公共空間為學(xué)生提供靈活自如的交流空間來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生小組創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。協(xié)作學(xué)習(xí)空間一般要設(shè)置大小不一的很多間的小組討論室和研討室，設(shè)置報(bào)告廳、會(huì)議室、培訓(xùn)室、展廳等場(chǎng)所，形成以文獻(xiàn)信息服務(wù)為主兼顧學(xué)術(shù)和其它社交活動(dòng)，配置可移動(dòng)的和固定的白版墻、投影儀、無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)、電腦、打印機(jī)、掃描儀、復(fù)印機(jī)等，配置帶輪子的桌椅，具有可移動(dòng)性和重組性，便于學(xué)生靈活使用，使學(xué)生在圖書(shū)館開(kāi)放、綜合多功能的空間中，進(jìn)行積極有效的協(xié)作討論，提高學(xué)習(xí)生活能力，提高交際水平。提升人文素養(yǎng)，使學(xué)習(xí)小組和學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行學(xué)術(shù)研討、教學(xué)培訓(xùn)、創(chuàng)新賽事，多種社團(tuán)活動(dòng)等，學(xué)者、專(zhuān)家可以來(lái)做學(xué)術(shù)報(bào)告和講座，學(xué)校科研團(tuán)隊(duì)可以在此召開(kāi)項(xiàng)目工作會(huì)議。

2.3創(chuàng)新智能應(yīng)用空間

先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備時(shí)時(shí)處處吸引讀者的關(guān)注，空間再造及新添設(shè)施必須體現(xiàn)新技術(shù)在圖書(shū)館的滲透，從數(shù)碼體驗(yàn)中心、3D打印機(jī)以及人工智能在創(chuàng)新空間的應(yīng)用，標(biāo)志著圖書(shū)館逐漸承擔(dān)起了前沿、創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用中心的職責(zé)，一方面圖書(shū)館要為多模式的科研和教學(xué)提供技術(shù)支持和智能保障，如設(shè)立在線(xiàn)學(xué)術(shù)交流的網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)技術(shù)及設(shè)施，支持翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式、公共教育資源遠(yuǎn)程的存取技術(shù)與手段。另一方面，數(shù)碼體驗(yàn)空間設(shè)施要滿(mǎn)足讀者的多元化需求，為讀者提供數(shù)字化經(jīng)典閱讀體驗(yàn)、新技術(shù)和新設(shè)備體驗(yàn)，多媒體課程點(diǎn)播、提供平板電腦、電子書(shū)移動(dòng)設(shè)備供學(xué)生體驗(yàn)使用，同時(shí)提供相關(guān)內(nèi)容服務(wù)、培訓(xùn)服務(wù)和技術(shù)支持，讓學(xué)生感受到新設(shè)備、新技術(shù)給生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)的變化，滿(mǎn)足學(xué)生多元化需求和體驗(yàn)。

2.4休閑娛樂(lè)空間

圖書(shū)館要設(shè)置比較舒適、溫馨的休閑放松空間為讀者提供講座交流、主題展覽、名著賞析、電影欣賞等休閑娛樂(lè)放松情緒的空間，讓讀者在汲取知識(shí)的同時(shí)，充分體驗(yàn)到舒適、放松、休閑、溫馨。圖書(shū)館要設(shè)立各種文化俱樂(lè)部，開(kāi)辦文化節(jié)、音樂(lè)節(jié)，并不定期地舉辦數(shù)字沙龍、閱讀沙龍、外語(yǔ)角等主題活動(dòng)，讓讀者在這里放松、聊天、交友，讓有共同志趣的讀者在這里暢談，增強(qiáng)讀者對(duì)圖書(shū)館的親和力，使空間變得更加人性化。

3圖書(shū)館空間再造的原則

圖書(shū)館空間再造與建設(shè)是圖書(shū)館的發(fā)展趨勢(shì)，勢(shì)在必行。所以圖書(shū)館空間再造不能盲目模仿，必須經(jīng)過(guò)縝密而周到的前期調(diào)研方可進(jìn)行后續(xù)的規(guī)劃設(shè)計(jì)與施工建設(shè)。

3.1以讀者需求為核心的原則

新空間的核心服務(wù)應(yīng)該緊緊圍繞讀者的需求，在空間再造初期設(shè)計(jì)的過(guò)程中要充分進(jìn)行調(diào)研，廣泛征求讀者對(duì)個(gè)性化空間的需求，以創(chuàng)新思維做向?qū)?，大膽設(shè)計(jì)規(guī)劃，謹(jǐn)慎科學(xué)論證，力求滿(mǎn)足讀者學(xué)習(xí)、研究、交流、創(chuàng)新等多方要求，要注重讀者使用和體驗(yàn)的便捷性，又要使讀者感到舒適、放松，從而提高圖書(shū)館空間服務(wù)質(zhì)量。

3.2環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)低碳環(huán)保、安靜優(yōu)雅

低碳環(huán)保是全球性重要話(huà)題，圖書(shū)館是高能耗人員密集場(chǎng)所，在空間再造時(shí)要突出低碳環(huán)保理念，做出環(huán)保表率，在新的空間設(shè)計(jì)上要在樓頂安裝太陽(yáng)能電池板，并利用可再生能源，所有樓層空間燈具要采用智能化控制，使用綠色環(huán)保的裝修材料，同時(shí)，對(duì)空調(diào)系統(tǒng)進(jìn)行科學(xué)調(diào)節(jié)，對(duì)室內(nèi)溫度、濕度和空氣質(zhì)量進(jìn)行調(diào)節(jié)優(yōu)化，降低高能耗，實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排目標(biāo)，打造綠色低碳的校園典范。

3.3營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，創(chuàng)造復(fù)合、靈活、便利環(huán)境

空間再造的根本原則就是為讀者營(yíng)造一個(gè)靈活、協(xié)助、共享、智能的空間環(huán)境，打破空間的“條塊分割”，實(shí)現(xiàn)空間邊界“模糊化”，創(chuàng)建網(wǎng)狀立體的多功能隨機(jī)組合，開(kāi)創(chuàng)具有變通性、靈活性、自由、多元、開(kāi)放便利的復(fù)合型空間，充滿(mǎn)文化韻味和學(xué)術(shù)氛圍，讓讀者愉快舒適，流連忘返。

3.4重視人才培養(yǎng)，增強(qiáng)多單位合作

空間服務(wù)離不開(kāi)高科技人員的付出，圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)部職工培養(yǎng)和教育，激勵(lì)圖書(shū)館員不斷自我提高和學(xué)習(xí)，另外，還要走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，加強(qiáng)與學(xué)校和其他單位的合作，引進(jìn)各學(xué)科人才和專(zhuān)家，共同開(kāi)展個(gè)性化服務(wù)，提高圖書(shū)館服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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[2]白茹玉.我國(guó)高校圖書(shū)館實(shí)體空間再造策略研究[D].長(zhǎng)春:東北師范大學(xué)，2016.

[3]于永麗.中美高校圖書(shū)館空間再造的實(shí)踐探索與比較研究[J].圖書(shū)館學(xué)刊，2018（1）.

作者:董保玲 單位:河南大學(xué)圖書(shū)館