序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的聲樂課課堂筆記樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

傳統(tǒng)美德教育，在大多數(shù)學(xué)校里是老生常談。但它看起來好，實施起來難，很多時候往往就停留在口號、泛泛而談或零散活動的層面上。圍繞某個主題的德育工作，建立一個比較全面和持續(xù)的教育體系，對這些學(xué)校來說是一項艱巨的挑戰(zhàn)。那么，看看下面這所學(xué)校的做法吧。

她被譽(yù)為全國傳統(tǒng)美德教育百佳示范校、河北省依法治校示范校、初中辦學(xué)水平規(guī)范化學(xué)?！?010年9月10日原國家總理、原國務(wù)委員劉延?xùn)|、原教育部部長袁貴仁以及省市領(lǐng)導(dǎo)來該校視察時，對該校的德教育給予了充分肯定，并興致勃勃地來到操場和學(xué)生一起打完了24式太極拳。這所學(xué)校就是河北省興隆縣六道河中學(xué)。

六道河中學(xué)是一所農(nóng)村寄宿制初級中學(xué)，現(xiàn)有16個教學(xué)班，在校生657人，教職工64名。學(xué)校始終大力實施以德治校、以德育人工程，著眼于關(guān)注學(xué)生的健康成長、全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展上，推動學(xué)校各方面的工作。

目前，學(xué)校以每周一節(jié)的文明禮儀課和“傳美”課為抓手，以自編《傳統(tǒng)美德教育讀本》為校本教材，主要通過“經(jīng)典誦讀”、“文明禮儀展示”、“感恩教育”、“經(jīng)典文化挖掘”的“四位一體”德育教育模式教育學(xué)生。讓誦讀考級、書法繪畫、太極拳法、古詩欣等經(jīng)典文化在學(xué)校凸顯特色。

以落實習(xí)慣養(yǎng)成為核心

全員育人是學(xué)校精細(xì)化管理的基礎(chǔ)，也是落實習(xí)慣養(yǎng)成教育的有效途徑。因此，六道河中學(xué)以傳美教育為切入點(diǎn)，建立了全員育人機(jī)制，調(diào)動教師、學(xué)生、家長三個層面的力量，在班級管理和社會實踐中形成教育合力，全方位促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

（1）讓教師成為美德教育的主力軍

為充分調(diào)動全體教師參與美德養(yǎng)成教育的積極性，我們實施了小組化管理模式，即“人人是主人，師師班主任”，充分發(fā)揮全體教師的管理資源，在班級管理中形成班主任、科任教師齊心協(xié)力、齊抓共管的良好局面。在管理中，任課教師全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣、美德養(yǎng)成情況、安全與常規(guī)管理，發(fā)現(xiàn)問題，及時對學(xué)生進(jìn)行教育。這樣，使每位任課教師都參與到班級和學(xué)生管理中來，學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育成為每位教師的責(zé)任，所有任課教師真正做到既教書又育人。

（2）讓學(xué)生成為自我管理的主人

良好習(xí)慣形成的過程，是一個人將外在的要求內(nèi)化為自身需要的過程，在這個過程中，自我意識是內(nèi)驅(qū)力。因此，自我鍛煉、自我教育是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的基石。讓學(xué)生參與班級和全校學(xué)生管理，能充分調(diào)動學(xué)生自我鍛煉和自我教育的積極性。在這個過程中，學(xué)生由被管理者變?yōu)楣芾碚?，在管理中實現(xiàn)自我教育和自我發(fā)展，逐步完成美德養(yǎng)成砂他律到自律的轉(zhuǎn)變。

在班級管理中，各班創(chuàng)新方法，推行“三制”，即：值日班長制、崗位責(zé)任制和小組值日制，學(xué)生的事由學(xué)生管，學(xué)生的事讓學(xué)生做，真正做到“事事有人管，處處有人看，人人有事干”，崗位到人，責(zé)任到人，讓學(xué)生在管理中得到鍛煉，提高能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識，成為自我管理的主人，實現(xiàn)了自我教育和健康發(fā)展。

在全校的學(xué)生管理中，實施了“學(xué)管會、值周班、團(tuán)支部”學(xué)生自主管理的三駕馬車。實現(xiàn)自主管理，負(fù)責(zé)對學(xué)生課間各種習(xí)慣的監(jiān)督指導(dǎo)，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識，提高了學(xué)生的自我約束能力，逐步將良好習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化為自己的自覺行為。

（3）讓家長成為學(xué)校教育的同盟軍

一是進(jìn)行美德教育方法指導(dǎo)。為了提高家長的家庭教育水平，每學(xué)期利用家長會，我們邀請承德市的專家來校，采用舉辦美德養(yǎng)成教育講座、家庭教育報告會、家庭教育經(jīng)驗交流等形式，提高家長對美德養(yǎng)成教育意義的認(rèn)識，指導(dǎo)家庭教育方法。

二是加強(qiáng)溝通和聯(lián)系。為了獲得最大的理解和支持，我們通過家訪、家校聯(lián)系卡、書信等形式，與家長進(jìn)行有效溝通，不僅激發(fā)了家長參與活動的積極性，教師也可以真實了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。學(xué)校進(jìn)行課堂改革后，設(shè)立了家長開放日，邀請家長走進(jìn)教室，走進(jìn)課堂，走進(jìn)孩子，通過近距離的接觸，了解孩子的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)，有的放矢地在家庭中對孩子進(jìn)行良好習(xí)慣和優(yōu)秀品德的培養(yǎng)。

以課堂為主陣地，將傳美教育規(guī)范化

一是編寫“傳美”校本課程，開設(shè)每兩周一節(jié)的“傳美課”和每周一節(jié)文明禮儀課，每學(xué)期兩次進(jìn)行文明禮儀展示。自編《中華傳統(tǒng)美德教育讀本》共分三冊，第一冊供七年級使用，主要以感恩為題材；第二冊供八年級使用，主要以愛國、誠信等為題材；第三冊供九年級使用，主要以理想、立志勤奮為題材。每篇閱讀材料后都有閱讀題和傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容設(shè)計。

另外，每周開設(shè)一節(jié)國學(xué)經(jīng)典課，學(xué)習(xí)《論語》、《弟子規(guī)》等國學(xué)經(jīng)典，每天早晨5分鐘經(jīng)典誦讀和上午每節(jié)課課前2分鐘古詩詞背誦，每天利用校園廣播播放一首古詩詞誦讀。讓學(xué)生積累了大量的經(jīng)典古詩文，并建立學(xué)生經(jīng)典及古詩文誦讀卡，記錄學(xué)生背過的經(jīng)典及古詩文，達(dá)到校園內(nèi)形成誦讀經(jīng)典及古詩文的氛圍，有效地促進(jìn)學(xué)生古詩文素養(yǎng)的形成。

“傳美課”和“禮儀課”，采取生動活潑的課堂教學(xué)形式，以多媒體教學(xué)手段，以親身體驗為教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的熱情，重視智力因素和非智力因素在學(xué)生道德形成發(fā)展中的作用，對學(xué)生進(jìn)行傳美和禮儀知識教育。課堂依照激情——明理——導(dǎo)行的教學(xué)框架，采用導(dǎo)入新課——主題教育（學(xué)習(xí)傳美故事，明確道理）——深化理解（充實事例，論證觀點(diǎn)）——評價擴(kuò)展（辯析是非，指導(dǎo)言行）——鞏固延伸（課內(nèi)鞏固，課外延伸）的形式上課。

在傳授傳美知識，明白道理的同時，對照德育內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行良好行為規(guī)范的訓(xùn)練、文明禮儀訓(xùn)練、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練等。學(xué)傳美，見行動，做到人人懂傳美，學(xué)傳美，個個揚(yáng)美德，有美德。以美德規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。例如，用“整潔健身”規(guī)范學(xué)生的儀容儀表，用“求索攻堅”端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等等。

二是每周開設(shè)一節(jié)讀書課，由圖書管理員負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。為了深入開展打造“書香校園”活動，進(jìn)一步提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，學(xué)校將通過學(xué)生讀書筆記展評和讀書報告會等活動來檢測學(xué)生的閱讀效果。每學(xué)期舉行兩次全校性的誦讀考級，對晉級者舉行隆重的表彰大會，頒發(fā)相應(yīng)級別的等級證書，并拍照留念、張榜公布，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。

三是進(jìn)行學(xué)科滲透。課堂教學(xué)活動是教育的主陣地，是學(xué)生接受各科教育的直接渠道，深入鉆研教材，學(xué)校充分發(fā)掘教材中所蘊(yùn)含的“傳美美德”因素，使“傳美美德”滲透科學(xué)化、經(jīng)?；⑾盗谢?。各學(xué)科的教材都是依據(jù)本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和該學(xué)科特有的知識體系編排的，而“傳美美德”的內(nèi)容就蘊(yùn)含于知識內(nèi)容之中。

例如，在語文學(xué)科中，的“為中華之崛起而讀書”、夏明翰的“砍頭不要緊，只要主義真”、孔子的“學(xué)而不厭，誨人不倦”、韓愈的“業(yè)精于勤，荒于嬉”等名言中都飽含著傳統(tǒng)美德的思想火花。在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行簡單的社會調(diào)查、收集數(shù)據(jù)，反映家鄉(xiāng)的巨變，對學(xué)生進(jìn)行勞動創(chuàng)造世界的教育。音樂學(xué)科是一種聲音的藝術(shù)，既能陶冶學(xué)生的情操，又能促進(jìn)身心健康發(fā)展，是開展愛國主義教育不可多得的教材，如欣賞《國歌》、《黃河大合唱》等，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想的幼苗，教育學(xué)生懂得今天的幸福生活是先烈們用鮮血換來的，從而激發(fā)學(xué)生在校努力學(xué)習(xí)、報效祖國的宏志。

以活動為載體，將傳美教育生活化

我們針對學(xué)生實際，根據(jù)學(xué)校德育計劃，每月確定一個美德活動主題，分別為自律月、禮儀月、睿智月、團(tuán)結(jié)月、誠信月、節(jié)儉月、孝敬月、仁愛月，將美德教育貫穿整個學(xué)年，形成系統(tǒng)，做成系列。學(xué)校根據(jù)活動主題，開展每月一事活動，每月做到“五個一”：辦好一期手抄報報、開好一次班會、做好一件事情、組織一次展示、進(jìn)行一次評選。

在文明禮儀教育方面，深入開展“文明禮儀伴我行”主題教育活動和文明禮儀展示表演。開展了“禮儀教育周”、“儀表整治周”、“綠色環(huán)保月”、“文明餐桌周”等活動，積極營造文明禮儀教育氛圍。學(xué)校開展不文明行為“擺、查、找”、“尋找身邊的道德細(xì)節(jié)”，以及“我是文明六中人”征文演講等活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思、學(xué)會自律，自覺遠(yuǎn)離違規(guī)、違紀(jì)以及違公德的行為，樹立六中學(xué)生良好的形象。舉辦“文明之星”、“文明禮儀示范班”、“感動校園月度人物評選”的表彰活動，鼓勵學(xué)生爭做文明禮儀的宣傳者、實踐者和示范者。

每周進(jìn)行“國旗下講話”宣講傳統(tǒng)美德。為充分發(fā)揮國旗下講話的育人功能，學(xué)校每周安排一次國旗下講話，宣講傳統(tǒng)美德內(nèi)容，提高師生對傳統(tǒng)美德的認(rèn)識，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美德的氛圍。

積極開展形式多樣、豐富多彩的校園文化活動。舉辦了誦讀比賽、演講比賽、歌詠賽、講故事比賽、運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)等深受學(xué)生喜歡的節(jié)日，通過高品位的校園文化活動，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生積極、健康、向上的興趣與愛好。

采取靜心靜坐、行為訓(xùn)練、學(xué)習(xí)規(guī)范、學(xué)法指導(dǎo)、榜樣示范等手段培養(yǎng)學(xué)生的常規(guī)品質(zhì)，深入持久地開展“語言上講文明，生活上講節(jié)儉，集體中講團(tuán)結(jié)，行為上講規(guī)范，學(xué)習(xí)上講方法，讀書上講成效，待人上講誠信，校內(nèi)外講形象，活動中講參與，全天候講安全”活動，有力地促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

目前六道河中學(xué)的大課間、文明禮儀展示、經(jīng)典誦讀、太極拳、書法、繪畫、剪紙、感動校園月度人物評選、十佳之星評比等活動打造了學(xué)校德育品牌。班級特色展示、電聲樂隊、一班一品、興趣小組、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)等已經(jīng)成為了學(xué)校素質(zhì)教育的品牌。

以環(huán)境為依托，將傳美教育精神化

環(huán)境陶冶具有不確定性和隱蔽性，運(yùn)用這種模式，對環(huán)境的設(shè)計、優(yōu)化、營建，創(chuàng)造優(yōu)良的德育環(huán)境，建立和諧的人際關(guān)系。學(xué)校提出“三建三利用”：即建三風(fēng)，六道河中學(xué)和陡子峪中學(xué)合并后，學(xué)校征求廣大師生的意見，重新制定了校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)校辦學(xué)理念，利用良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)陶冶學(xué)生；建環(huán)境，利用良好健康的校園文化陶冶學(xué)生；建群體，利用團(tuán)結(jié)和諧的班集體生活及良好的人際關(guān)系陶冶學(xué)生。

學(xué)校在環(huán)境文化建設(shè)上凸顯了傳統(tǒng)美德教育，做到了面面墻壁、個個櫥窗會說話，一草一木皆育人。校園綠化、美化以綠色樹木造景為主，花草為輔。

學(xué)校校園環(huán)境文化的主題為“弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化、展示文明禮儀風(fēng)采、豐厚學(xué)生人文底蘊(yùn)”。圍繞這一中心，突出六個版塊和主題：一是誦中華千古詩詞，做翩翩少年君子；二是實施禮儀素質(zhì)教育，爭做當(dāng)代文明學(xué)子；三是傳承中華美德，學(xué)會孝道感恩；四是回溯源頭、傳承命脈；五是翻開興隆歷史、激起同學(xué)奮進(jìn)情；六是燕趙歷史文化名人、群星照亮河北蒼穹；七是教研活動如火如荼，德育管理凸顯特色；八是堅持全面發(fā)展笑贏碩果累累、貫徹教育方針喜看人才濟(jì)濟(jì)。

以評價為導(dǎo)向，將美德教育長效化

結(jié)合美德教育每月一事活動，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用，激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的主動性和積極性，促進(jìn)美德教育的長效化。