發(fā)布時間：2023-08-28 16:54:00
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的家庭教育方針樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
吳佩孚是我國歷史上著名的軍閥，他從小飽讀詩書，也極其重視子弟教育，受以來的社會大環(huán)境的影響，他的教育思想既有時代的烙印，又有獨具特色的地方。
具體說來，吳佩孚的教育思想大致可概括為三大方面，即社會教育方面、學校教育方面以及家庭教育方面。
一、社會教育方面強調(diào)忠孝為本、忠君愛國
吳佩孚認為忠是為人處世的最基本的原則，不僅僅是忠于自己的國家，還要忠于自己的師長、朋友，這是做人的最基本道德。同樣的，他也極其注重孝的作用，他曾經(jīng)說過“教之道，首重在孝雙親”①、“孝為忠之本，忠為孝之用”②，即教育的根本在于忠孝，無論是學校教育還是社會教育乃至于家庭教育，忠孝都是最基本的，最為重要的。在《吳佩孚文存》中，吳佩孚多次對忠孝進行了詳盡的解釋，如他說忠是“吾人心中最初之一點天良也，即中心由靜而動之一點始基也。擴而充之，推而廣之。忠于人，則人服且悅。忠于事，則事無不成。忠于物，則物無不格。故忠者，包萬事萬物，而為中心表現(xiàn)實行之道也。”③“千萬要注重忠孝二字。因孝者是本忠者是用。從全能盡忠盡孝，何患天下不平？”④并且他還認為，只有做到忠孝二字才算是真正愛國?！爸矣尚⒊觯潘阏嬲龕蹏?，倘以為有利于國，有益于民，不可順應(yīng)潮流，與人同污，必須砥柱中流，挽回乾坤，方算大忠”，⑤“如求國家之治，天下之平，須從孝字做起”⑥。這些話都足以說明吳佩孚對忠孝的重視。吳佩孚的忠君愛國思想，在當時的社會有助于喚起國人的覺醒，增加民族自尊心與自信心；有助于全體國民統(tǒng)一起來共同抵御外侮，是有著極為積極的進步作用的。
二、學校教育方面他強調(diào)“中體西用”，中西互補
吳佩孚在學校教育中主張首先必須以中國傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，即“中學為體”。但同時，也應(yīng)學習西方的先進技術(shù)，即“西學為用”。他認為“中國學說，向來注重根本，西方學說則以應(yīng)用為主”⑦，而“學生之好壞，全視國家對于教育所定之方針如何。余向來主張教育方針，以中學為體，西學為用。前清教育方針尚屬不錯，但讀書者偏重文章，不重實用。及至民國，又空談技藝，不重根本。若能以《四書》《五經(jīng)》為本，以各種科學為用就好了”。⑧在學校中，這種中體西用、中西互補的教育思想有效地彌補了傳統(tǒng)教育的不足，更有利于拓寬學生視野，打開學生思維。需要指出的是，雖然吳佩孚提倡“中學為體，西學為用”，但由于受時代的局限以及他個人受傳統(tǒng)文化影響太深，思想難免受傳統(tǒng)禮教束縛，因此在他的主張里，對于西學的認識與倡導(dǎo)都是以中國傳統(tǒng)文化儒家思想為中心的，對于西學的認識還是有著很深的片面性與局限性的。
三、家庭教育別強調(diào)女子教育，提倡男女并重的教育思想
吳佩孚尤為強調(diào)女子教育的重要性，認為女子教育為家庭教育的根本，不容忽視。他說：“大凡教育事業(yè)，向來男女并重。且國家之治亂安危，關(guān)系女子之事跡甚多，不勝枚舉。”“家有好主婦，家庭即興；如無好主婦，家庭必日就衰敗。如居高位者，有好主婦，國家即可興盛，否則國家必至滅亡。女子之賢否，關(guān)系國家之興亡?！雹帷芭畬W生對于國家，尤為重要”。⑩“女子為家庭教育之本，相夫教子，責任重大。如文王之后妃，幼時為好女學生，故后能母儀天下，佐興周室?！薄浑y看出，在這里，吳佩孚將女性教育上升到了國家與社會的高度，其重視女性教育的教育思想在當時的中國，反響極為強烈。（雖然這種男女并重，提倡女子教育的教育思想里，對女子的教育還是以能成為“賢妻良母”為目標，并不是真正意義上的男女平等。）
吳佩孚于1924年9月8日成為首次亮相美國《時代》雜志周刊封面的中國人。他的教育思想在當時獨樹一幟，這其中固然也有很多僵化的、封建的思想，但我們更應(yīng)看到的是他在教育問題上的獨具慧眼，如男女并重、重視女子教育等。也應(yīng)注意到的他對教育的重視與支持，這也是客觀評價吳佩孚的一個極為重要的不可或缺的方面。
關(guān)鍵詞：家庭教育；思想溝通；人生價值
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）02-140-01
一、家長過分依賴學校，忽視了自身教育子女的責任
有些家長認為：病要大夫看，孩子要老師管。因此，他們把教育子女的責任全部推給了學校，寄希望于學校。他們只負責從經(jīng)濟上、生活上滿足子女的需要，孩子的教育，學校固然負有主要責任，但家長也不能撒手不管，雙方應(yīng)該各盡其責，相互協(xié)調(diào)與合作，共同做好他們的教育工作。即使在文化功底上輔導(dǎo)不了他們，但是也要在言行上、待人接物等方面模范言行，叫他們養(yǎng)成良好的思想品德。在生活中常見一些家長，不看過程只看結(jié)果，平時不注意督促管教。有的家長甚至還給孩子灌輸如何“搞關(guān)系”、“如何占便宜”等利己自私的價值觀。有些家長（做生意或官員）在學習上幫不上孩子的忙，但是他們在經(jīng)濟上給他們更 平就連有些教師也都望塵莫及。在他們交友便利的情況下，也為早戀創(chuàng)造了適宜的條件。這些方面都是家長忽視了對孩子在平時的經(jīng)濟方面的控制以及缺乏正確的思想教育，造成不良的影響。常言道“父母是孩子的第一任教師，家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。”孩子從懂事到上學時間都與父母生活在一起，在這復(fù)雜、開放的教育系統(tǒng)中，雖然家庭教育全是非學校教育機構(gòu)的一個分支，但他對孩子形成良好的道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀和世界觀的作用不可替代。只有做到家庭、學校之間的有效協(xié)同合作，才能夠更好的完成對于孩子的全面教育。
二、家長缺乏教育理念，忽視家庭文化教育氛圍的營造
平時家長對孩子缺乏正確的教育方式，孩子缺乏文化教育氛圍。農(nóng)村家長所受的教育少，文化底蘊差，無法對子女進行教育和指導(dǎo)。農(nóng)村中健康的文化活動少，家長在農(nóng)閑時沉浸與搓麻將、打撲克，喝酒，甚至有部分家長有時周末還帶孩子去娛樂室搓麻將、打撲克；逢年過節(jié)鼓勵孩子吃喝玩賭，平時很少看書讀報。目前農(nóng)民的住房及經(jīng)濟條件提高很快，但對精神文明投入太少，有的是一片空白。因此，孩子的作業(yè)經(jīng)常沒完成，孩子也容易犯錯。一旦孩子犯錯，家長則嚴加管教，輕則痛斥一頓，重則狠打一頓。
要改變此狀況，首先，家長要為孩子提供足夠的學習時間，即使在農(nóng)忙時，也不要浪費孩子的學習時間。使孩子有一個學習的天地，梁實秋說過：一個家庭，每個孩子應(yīng)該擁有一個書桌。其次，要求家長督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。對孩子經(jīng)常犯的錯誤進行細致的講解，幫助孩子買一些參考書籍。在學習之余，家長還可以訂閱一些有益智力的雜志，培養(yǎng)孩子讀書的樂趣，增長孩子的知識面。這樣形成濃厚的家庭文化教育氛圍，幫助孩子形成自覺的學習習慣，改變家長對家庭教育的認識，提高家庭教育的質(zhì)量。
三、家長思想傳統(tǒng)保守，缺乏與學生之間的平等溝通
由于受傳統(tǒng)觀念的影響，我們少數(shù)民族地區(qū)重男輕女現(xiàn)象很普遍。在家庭教育中，許多家長出現(xiàn)雙重標準。男孩子得到關(guān)心愛護比女孩子多；女孩子受到的批評多，承擔的家務(wù)多。男孩子家里再窮也要讓他讀書；女孩子的學習好與差，父母無所謂。另外農(nóng)村家長缺乏與孩子的交流，缺乏對孩子正確的思想教育；同時，農(nóng)村家長與教師之間缺乏有效的溝通，有相當一部分家長不能配合教師對孩子進行教育，家長對孩子的教育也顯得簡單粗暴。有的家長認為：“孩子是我的，打罵由我，嬌慣由我，別人管不著”。教育好孩子，家長應(yīng)具有男女平等之心，首先必須了解孩子，了解孩子的長處，并盡可能的積極的引導(dǎo)。尊重孩子的選擇，不要打擊孩子的自信心。避免用專橫的態(tài)度對孩子進行體罰，讓孩子去接觸社會生活影響，包括社會積極作用和消極作用甚至敵對作用的影響，父母應(yīng)該指導(dǎo)他們跟不好的影響進行斗爭，從而影響孩子的抵抗力。另一方面給孩子自由的空間應(yīng)該是有限的，不能一味的去溺愛孩子，所謂“一切為了孩子”、盲目的去愛自己的子女，結(jié)果是害了自己的子女，這種溺愛是送給孩子最可怕的禮物。
四、單純注重智力提升，卻忽略了學生品德素質(zhì)的培養(yǎng)
有些家長在片面教育觀的影響下，單純的抓子女的智育，忽視了德育。他們關(guān)心的是分數(shù)，很少教育子女如何做人。在我們落后的少數(shù)民族地區(qū)，據(jù)我調(diào)查，70G的學生屬于留守兒童。實現(xiàn)人生價值沒有“才”是不行的，但是有“才”無“德”是萬萬不行的，正如司馬光所說的：“才者，德之資也，德者，才之帥也”，知識是實現(xiàn)人生價值的重要條件，道德是靈魂和方向，二者相互依存，相互滲透，相互促進。我們的教育方針要求是：學生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，單純的抓智育，忽視德育和體育是不符合新時代對人才培養(yǎng)的教育方針的，也是不利于增強人的價值的創(chuàng)造能力的，因此家長應(yīng)該更新觀念、克服片面的教育觀，糾正并克服只抓智育，忽視其他教育的不良傾向，要全面的提高孩子的主體素質(zhì)，從而成為一個健全合格的價值創(chuàng)造者 。
總之，家長是孩子的最好老師，我以自己長期的親身體驗，深切感到家庭教育的重要性和神奇力量，我覺得在每個孩子身上都潛藏著優(yōu)秀，關(guān)鍵在于父母會不會引導(dǎo)和挖掘。如果每個孩子的父母都是一個會發(fā)掘的父母，那么，社會中青少年不良的行為現(xiàn)象還會多嗎？所以，良好的家庭教育就像指南針，永遠指引著孩子向正確的方向航行；就像一片沃土，滋生著健康的人格。
參考文獻：
[1] 黎文論.人生價值哲學概論[M].大連：大連出版社，1992.
家庭是社會的細胞，是孩子接受教育的第一所學校，而父母則是孩子的第一位老師，也是孩子最親近的終身教師。
家庭教育是人類一切教育的起點和基礎(chǔ)。“教先從家開始”，家庭教育不僅關(guān)系到少年兒童的健康成長和千家萬戶的幸福，而且關(guān)系到國家的未來和社會的發(fā)展。家庭教育是整個教育工作不可缺少的組成部分。只有提高家庭教育質(zhì)量，才能提高學校教育質(zhì)量。
開辦家長學校旨在向家長宣傳黨和國家的教育方針，政策及改革發(fā)展趨勢；講授中學生生理、心理知識，探討家庭教育正確方法；改善家庭教育環(huán)境，使家長掌握教育科學知識，樹立新穎“教學觀念”；交流家庭教育成功經(jīng)驗，從而使家庭教育與學校教育形成合力。
二、主要工作
1、領(lǐng)導(dǎo)重視、計劃落實。成立以校長為首的家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，及時制訂家長學校教學計劃。
2、完善社區(qū)網(wǎng)絡(luò)。成立家長學校委員會。繼續(xù)完善社會、家庭、學校三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)。及時反饋孩子在家庭、社會的有關(guān)表現(xiàn)，以利于學校有針對性地加強教育。
3、講授科學家教方法。積極開展理論學習，做到理論聯(lián)系實際。努力提高家長學校教師的教學水平，提高辦學品位。
4、請家長探討教育孩子的正確方法，傾聽家長意見，改進學校工作。
三、參加對象
全校所有在校學生的家長。參加者應(yīng)達60%。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
由家長學校校委會組織實施。
五、教學內(nèi)容和日程安排
第一講：**年3月，開學典禮。理論學習、形勢教育、家教方法、家教內(nèi)容等。
第二講：**年5月，農(nóng)村初中生畢業(yè)前培訓與合理分流。
第三講：**年9月，家庭教育與學校教育。
第四講：**年11月，學生管理與監(jiān)護責任的探討與落實。
地點：各年級教師，學校會議室。
教師：家長學校所聘教師，分年級授課。
六、幾點措施：
1、做好家長學校的前期準備工作。密切聯(lián)系雙安鄉(xiāng)黨委政府及各村委會，精心組織安排，使家長學校成功開辦，辦出特色。
2、學員點名制度：原則上各年級學生的家長都要參加家長學校學習。家長接通知后要按規(guī)定時間準時到校，在班主任處報到注冊。
3、分發(fā)雙安中學《家長學校工作計劃》、《學員守則》和《優(yōu)秀家長評比條件》等計劃制度，要求家長加強自身修養(yǎng)，嚴格要求自己，以身作則，給孩子做出榜樣，努力塑造好家長形象。
一、性質(zhì)和宗旨
為真正把學校、家庭、社會三結(jié)合教育落到實處，特成立雙安初級中學家長學校，隸屬學校校委會管理。它以普及家庭教育知識，提高家長教育子女水平為目標載體，以家長業(yè)余學習為主要形式。家長學校的宗旨是合力培育高素質(zhì)社會建設(shè)的勞動者，逐步提高家長教育子女的水平，為教育方針的全面貫徹落實鋪平道路。
二、主要任務(wù)
1、注重家庭教育的系統(tǒng)性。舉辦家庭教育知識講座，幫助家長掌握初步的教育知識。從教育學和心理學的角度來組織教材，安排教學計劃，并特別注重把德育、智育、體育相關(guān)內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起，對青少年時期的心理常識和年齡特征內(nèi)容的講授，以及對新形勢下教育子女方法科學配合等方面的講解。
2、注重家庭教育的針對性。學習正確的教育方法，幫助家長克服教育子女的弊端行為。
3、注重家庭教育的實踐性。幫助家長從教育實踐中提高自身素質(zhì)和家教水平，整合學校、家庭、社會三方教育。
三、組織機構(gòu)
1、家長學校校務(wù)委員會設(shè)校長一人，主任一人，委員若干人。校長是家長學校的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，由雙安中學熊天橋同志擔任家長學校校長。
2、成立家長學校委員會。由雙安鄉(xiāng)婦聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)和各村主要負責人、家長代表及有關(guān)人員組成。其主要任務(wù)是貫徹執(zhí)行家長學校的辦學宗旨，討論決定提高辦學水平等有關(guān)重大事項。
3、家長學校委員會下設(shè)辦公室，配備一至二名具體辦事人員。其主要任務(wù)是負責管理家長學校的教學活動及有關(guān)事務(wù)。
4、學校建立三個家教班（初一至初三各年級一個）。由年級組長或指定人選擔任班主任，各家教班有班委會（由所在年級的學生家長委員會組成）。
5、xx初級中學家長學校在業(yè)務(wù)和行政上接受縣少兒工委、縣教育體育局指導(dǎo)。
四、目標管理
1、堅持辦學思想，端正辦學態(tài)度。每學期有工作計劃和總結(jié)。
2、必須配備一支有強烈事業(yè)心和較高教學水平的兼職教師隊伍。
3、保證教學質(zhì)量，提高教學效果。做到有計劃地教學，每學期授課不少于兩次，每次不少于5課時，聽課人數(shù)達80%以上。開展家教知識宣傳，辦宣傳專欄二至三次。
4、家長入校后，其素質(zhì)和家教水平均有提高，能初步掌握育人方法的家長達80%以上。
5、建立健全家長學校管理制度、考試制度、考勤制度、評比制度、檔案資料管理制度等各種規(guī)章制度。建立學員花名冊及學習、活動效果登記冊，先進學員登記冊等檔案表冊，由教務(wù)處統(tǒng)一另檔保存。
6、重視總結(jié)經(jīng)驗，促進家長學校向科學化、制度化、規(guī)范化方向發(fā)展。
一、宣傳家教知識、交流幼教信息。向家長提供先進的家庭教育經(jīng)驗和理論，并向家長推薦，幫助家長分析和解決家庭中的難題。教師應(yīng)經(jīng)常地、廣泛地收集有關(guān)家庭教育的先進經(jīng)驗和理論，并向家長推薦，幫助家長分析和解決家庭教育中的難題。
二、發(fā)放家長問卷等，虛心聽取家長意見。虛心聽取家長的意見，不斷改進幼兒園的工作。幼兒園通過家長意見箱、談話、家訪等各種方式征求和虛心聽取家長的意見，爭取家長的幫助，不斷改進幼兒園的工作。不定期的轉(zhuǎn)載自d開展一些各種書面聯(lián)系方式，如宣傳窗、家長問卷、家教園地、征求意見書等。通過這些書面聯(lián)系與家長互通信息，加強經(jīng)常性的配合和合作。
三、向家長宣傳新的《浙江省幼兒園教育綱要》試行及新教材的教育理念,取得家長的幫助和支持。教師要向家長介紹幼兒園是如何根據(jù)國家的教育方針，針對幼兒身心發(fā)展的特點，對幼兒實施全面發(fā)展的，讓幼兒家長了解幼兒園的教育目的、任務(wù)、原則、方法和形式等，并向家長說明幼兒園的工作計劃，向家長介紹新的《浙江省幼兒園教育綱要》試行和新教材的內(nèi)容和教學理念和教學方法，向家長匯報幼兒在幼兒園的生活、學習情況，爭取家長的支持和配合，共同教育好幼兒。
陽春市圭崗學校
為密切家、校關(guān)系，進一步加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，激發(fā)廣大家長參與學校工作的積極性，共同辦好圭崗學校，在家長自愿、教師推薦的基礎(chǔ)上，學校成立班級。校級兩級家長委員會，為了更好地開展工作，特制定本工作制度。
1、家長委員會是有學校德育處牽頭，全校學生家長代表參加的，發(fā)揮社會、家庭、學校三結(jié)合教育功能的組織。
2、家長委員會的宗旨是：堅持全面發(fā)展的教育方針，加強家庭與學校之間的聯(lián)系，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，努力實現(xiàn)學校、社會、家庭教育一體化，促進少年兒童素質(zhì)全面和諧發(fā)展。
3、家長委員會的成立應(yīng)成為學校與學生、家長相互聯(lián)系的紐帶和橋梁。熱心參與學校的教育、教學改革，協(xié)助學校做好相關(guān)的工作，可代表學生家長向?qū)W校提出意見和要求。
4、每個班可設(shè)3-5名家長委員會成員，并設(shè)一名家長委員會組長。年級組在家長委員會組長中再推選一名校級家長委員。
5、家長委員會活動的次數(shù)根據(jù)每學期不同的內(nèi)容而定。
6.家長委員會活動的內(nèi)容：
（1）、學習教育心理理論。
（2）、聽取學校有關(guān)部門的工匯報。
（3）、定期聽取學校工作的介紹，發(fā)揮對學校工作的檢查、督促和協(xié)調(diào)作用，協(xié)助學校全面貫徹教育發(fā)展，促進辦學質(zhì)量的全面提高。
（4）、商討家庭、學校教育工作的配合、協(xié)調(diào)。
（5）、反映家長的意見、建議等，加強家庭與學校教育的同步發(fā)展，為建設(shè)好學校出謀劃策。
（6）、積極參與班級、校級的各項家校互動活動。
（7）、每學期制定好家委會活動計劃和小結(jié)，家委會活動的開展要有記錄。
（8）、家委會原則上一學年一調(diào)整。家委會委員可連任，學生畢業(yè)離校后自動卸任。
（一）促進兒童的健康發(fā)展
在幼兒生活階段，幼兒園、家庭是其最主要的兩個生活場所。在這種生活背景下，家庭與幼兒園之間的合作，能夠?qū)崿F(xiàn)家庭教育與幼兒園教育力量的有效凝結(jié)，讓學生在家庭和幼兒園之間的生活銜接更好，為幼兒構(gòu)建起一個良好的生活環(huán)境。這樣不僅能夠提升幼兒教育的效果，還能保證幼兒在家、在幼兒園都能保持同一個狀態(tài)，為幼兒良好品行地樹立打下基礎(chǔ)。在未開展家園合作之前，很多幼兒都會展現(xiàn)出“家中小霸王，園中乖寶寶”的兩種狀態(tài)，這就是家庭與幼兒園缺少溝通而導(dǎo)致的情況，這種情況的出現(xiàn)非常不利于幼兒的健康成長，家園合作能夠避免此種情況的出現(xiàn)，為幼兒的健康成長提供良好的條件。
(二)提高家庭教育的效果
家庭教育是幼兒教育當中的重要環(huán)節(jié)，其對于幼兒的發(fā)展能夠產(chǎn)生關(guān)鍵性影響。然而，由于許多家長不重視家庭教育以及家庭教育方式的不科學，使得家庭教育很難發(fā)揮出實際效果，家庭教育的優(yōu)勢也因此很難體現(xiàn)。在開展家園合作模式后，家庭能夠通過與幼兒園的有效聯(lián)合，汲取和吸收幼兒園的科學教育觀和教育方法，使幼兒園的教育行為能夠為家庭教育提供支持，幼兒教師能夠通過與家長的溝通，給予家長正確的幼兒教育指導(dǎo)和幫助，使家庭教育的優(yōu)勢、效果都能夠展現(xiàn)出來，為幼兒的健康發(fā)展提供基礎(chǔ)保障。
（三）方便幼兒園教學策略的實施
幼兒園作為系統(tǒng)性幼兒教育的主戰(zhàn)場，其所有教學改革策略、發(fā)展辦法都是為了幼兒教育水平進步而做出的。但在幼兒園與家庭溝通不暢的情況下，很多家長不認同也不理解幼兒園的作為，這使得幼兒園在發(fā)展、轉(zhuǎn)變過程中，常常會遇到家長的反對之聲，這種情況的出現(xiàn)既不利于幼兒教育的進步，也不利于幼兒的健康成長。在家園合作模式下，幼兒園的一切行為都實在家長眼中所開展和實施的，并且在進行轉(zhuǎn)變之前，都會與家長進行充分的溝通，讓家長明白幼兒園的一切改變行為的最終目的都是出于教育水平的提升，從而贊同和支持幼兒園的戰(zhàn)略發(fā)展目標，所以說家園合作模式能夠為幼兒園教學策略的實施創(chuàng)造便利條件。
二、家園合作的具體實施對策
（一）制定良好的家園合作制度
無規(guī)矩不成方圓，雖然家園合作模式的初衷、目的是具有一致性的，但為了確保家園合作模式的有效開展，以及幼兒園與家庭之間的相互尊重，在開展家園合作模式之前，必須要制定出全面、科學、有效的家園合作制度，以實現(xiàn)對幼兒園、家庭在合作教育過程中各種行為的指導(dǎo)與約束，為家園合作模式最佳效果的發(fā)揮提供支持。為了確保家園合作制度的規(guī)范、有效，其應(yīng)該包含以下內(nèi)容：1.家園合作重要性論述。這方面內(nèi)容主要是對家園合作的作用、效果進行充分論述，讓幼兒園、家庭都能全面、細致地了解家園合作對于幼兒教育的作用，為家園合作的有效開展提供基礎(chǔ)動力。2.家園合作細則。這方面內(nèi)容主要是對家園合作的具體模式、流程、方法等內(nèi)容的詳細規(guī)定，其能夠?qū)覉@合作中幼兒園、家庭的合作行為產(chǎn)生指導(dǎo)和約束作用；3.家園合作的責任與義務(wù)。這一方面內(nèi)容主要論述在家園合作模式中，幼兒園、家長以及幼兒所要承擔的責任與義務(wù)，做到責權(quán)明確，避免糾紛。
（二）提升家庭教育的實際效果
在家園合作過程中，最容易影響合作效果也最需要提高的部分就是家庭教育環(huán)節(jié)，為此想要保證家園合作的有效性，就必須要做好對家庭教育效果的提升，為家園合作的有效開展提供支持。從當前家長的幼兒教育觀念和教育方法來看，提升家庭教育的策略主要可以從提升家長教育觀念、提高家長教育方法兩方面入手。具體辦法有幼兒園經(jīng)常開展家長講座，來提升家長的家庭教育思想水平，并為家的家庭教育技術(shù)水平提升提供指導(dǎo)。與此同時，幼兒園可以讓家長親自參與到幼兒教育當中來，讓家長學習和吸收幼兒教師的幼兒教育經(jīng)驗，為他們的教育水平提升創(chuàng)造條件。
（三）積極開展家園合作教育活動
積極開展家園合作教育活動既是檢驗家園合作模式效果的途徑，也是提升家園合作水平的重要對策，這一環(huán)節(jié)工作內(nèi)容可以從以下幾個方面得以實現(xiàn)：
1.開展幼兒學習成果匯報演出。此類活動能夠通過對幼兒學生的階段性學習成功或和學習狀態(tài)的展示，來讓家長最全面、最直接地了解孩子的學習效果，并深刻意識到家園教育對幼兒教育帶來的效果提升，鼓勵和支持家長繼續(xù)深入的開展家園合作教育模式。
關(guān)鍵詞：幼兒教育；家庭教育； 健康發(fā)展
兒童是祖國的未來，是民族的希望，家長是孩子的第一任老師，家庭教育的優(yōu)劣、成敗將影響兒童的發(fā)展成長。作為教師，注重對兒童的家庭教育，把希望寄托在兒童身上。贏得兒童，才能贏得未來。因此，加強對兒童的家庭教育不容忽視。
一、家庭教育的地位及其作用
在我國歷史上就有許多重視子女家庭教育的例子。如戰(zhàn)國時期，孟軻的母親為教子而“擇鄰處”、“斷機杼”；從蘇聯(lián)留學回國后，把他送到一位老農(nóng)家參加勞動鍛煉，告誡不能搞特殊化。以上可以看出：人類文明得以延續(xù)，社會歷史得以發(fā)展，是與良好的家庭教育分不開的。
二、當前家庭教育中所存在的問題
（一）知識灌輸過度?，F(xiàn)今大多數(shù)家長“望子成龍”、“望女成鳳”，為達目的不顧孩子的心理特點和生理承受能力，拼命灌輸知識。既要求在學校功課全優(yōu)，又不惜花錢費時，今天學音樂，明天請人教英語、學繪畫，什么走紅就讓學什么。結(jié)果家長的期望值越高，孩子的興趣越差，有些竟一事無成。
（二）教育目標失當。有些家長希望孩子成才，只抓智育，不抓德育；只抓知識，不抓能力；只抓書本知識，不重視生活知識和社會知識。
（三）教育方法簡單。一些家長完全按成人的心理狀態(tài)、生活方式、評價標準要求孩子，對新時期兒童的愛好和追求不理解，缺乏信任感，有的過份嬌寵、溺愛，唯孩子的要求是從，甚至護短；有的過份嚴厲，稍不稱心，非打即罵，嚴加懲罰。上述種種，不僅挫傷了他們的自尊心，而且使他們豐富多彩的個性受到壓抑。
三、對今后加強家庭教育的幾點思考
（一）家庭教育必須配合幼兒園教育和社會教育，不能單打一。家庭、幼兒園、社會是構(gòu)成影響兒童成長的三大要素。幼兒園主要承擔著對兒童進行全面教育的責任，但家庭和社會對兒童的影響也很巨大。家長的言行舉止，社會的風氣風俗，都對兒童起著潛移默化的影響，往往幼兒園費很大氣力灌輸?shù)闹R，可能被家庭或社會中的某個不良現(xiàn)象沖擊得蕩然無存。這說明，要使兒童健康成長，必須發(fā)揮幼兒園、家庭和社會的共同作用，相互配合、相互補充，形成一種“合力”，共同教育，才能收到良好的效果。
（二）要掌握兒童的心理發(fā)展規(guī)律和個性特點，選擇正確的教育方法。兒童正處在從幼稚到成熟，從依賴成人到獨立生活的過渡期，生理和心理的變化形成不同的年齡特征。由于社會環(huán)境和教育條件在他們身上起作用的情況不通，使其在身心發(fā)展的過程中和速度上又有一定的差距，這就形成各年齡特征的可變性和特殊性。如現(xiàn)在的兒童普遍比過去的聰明、機靈。這就要求家長既要分析掌握兒童一般生理、心理特點和規(guī)律，施以常規(guī)教育，又要根據(jù)不同時期所出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象，因人因事，采取靈活方法進行個別教育。
（三）加強對兒童道德品質(zhì)的教育。社會道德是社會歷史發(fā)展的產(chǎn)物，兒童的道德品質(zhì)也是在各種社會因素的影響下逐步形成的。鑒于此，家庭教育工作中必須做到：（1）教育者要解放思想，實事求是，更新傳統(tǒng)的德教觀念，樹立符合社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律和改革開放時代需要的德教觀念，使受教育者在社會意識形態(tài)的變革、人的思維方式、價值觀念的更新過程中，在思想品德上適應(yīng)新時展的需要。（2）德育教育內(nèi)容要接近社會、生活和兒童思想實際，符合他們的心理特點和個性，注重行為規(guī)范、倫理道德和人格教育，盡量做到個性化和社會化的統(tǒng)一，培養(yǎng)他們的社會責任感和奉獻精神。（3）培養(yǎng)他們誠實守信，教育他們說老實話，辦老實事，為人民的利益不計個人得失，勇于獻身。（4）從具體事例入手，幫助他們分析社會現(xiàn)象中的是非曲直，學會與人交往處事的本領(lǐng)，培養(yǎng)他們成為“有思想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義“四有”新人。
