發(fā)布時間：2022-04-26 08:40:27
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的工商管理小論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
摘要：三國殺是依照我國三國歷史典故設(shè)計的原創(chuàng)桌面游戲，在國內(nèi)風(fēng)靡一時。游戲模擬古代國家政治體制設(shè)置各種角色，并按游戲規(guī)則確定各種角色的任務(wù)。該游戲流行的原因，除游戲本身所具備的趣味性外，更能讓人們思考的是在整個游戲過程中所折射出來與市場經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)的生存法則。而工商管理作為市場經(jīng)濟(jì)中一個重要的元素，其中有許多方面與三國殺的游戲有相似之處。
三國殺，作為一款熱門的桌上游戲，該游戲融合了西方卡類游戲的特點，結(jié)合我國三國時期歷史背景，以身份為線索，以卡牌為形式，集合歷史、文學(xué)、美術(shù)等元素于一身，在中國廣受歡迎；工商管理作為涵蓋面廣、系統(tǒng)龐雜，涉及企業(yè)經(jīng)營管理中的計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，以及涉及人員、資金和財務(wù)的管理專業(yè)。三國殺游戲的特點可以類推至工商管理的實際應(yīng)用之中，兩者間的類似之處與游戲的規(guī)則，能給予我們更多的提示與反思。
一、游戲與現(xiàn)實社會中的利益最大化引起的思考
“三國殺”中各人物都是為了爭奪最大利益：在三國殺中，玩家的游戲目標(biāo)是由拿到的身份牌決定的，每種身份的勝利條件如下： 主公：消滅所有的反賊和內(nèi)奸，平定天下；忠臣：不惜一切保護(hù)主公，勝利條件與主公相同； 反賊：推翻主公；內(nèi)奸：除掉除自己外所有的人，成為最后的生還者。
除此之外，三國殺還有另外一層意義，那就是三足鼎立，群雄逐鹿。古今中外，歷史的事實告訴我們，國家體制中各階層都會追求利益最大化，如何設(shè)置“游戲”規(guī)則是國家治理興衰成敗的關(guān)鍵。這種游戲規(guī)則，提示當(dāng)現(xiàn)代社會的企業(yè)需考慮同樣的問題，如何滿足與平衡各階層的利益分配。
二、企業(yè)管理中與游戲規(guī)則的類似之處
從“三國殺”的游戲規(guī)則類推至企業(yè)經(jīng)營管理，我們可以發(fā)現(xiàn)其中的相似之處。在一家企業(yè)中，作為企業(yè)所有者的a，他的目的是在保證公司正常發(fā)展的同時維持自己的地位；b是a一手提拔起來的員工，是a的忠實擁護(hù)者；c可能是競爭對手企業(yè)派來的商業(yè)間諜，他的目的是讓a下臺，以此來擾亂該公司的正常運(yùn)作；d則是公司的資深員工，有著豐富的工作經(jīng)驗，一心想取a而代之。這正好對應(yīng)了三國殺中的四種角色。
三、“國美”內(nèi)部控股之爭是“三國殺”內(nèi)部游戲規(guī)則的直接表現(xiàn)
放眼社會，企業(yè)內(nèi)部的“三國殺”屢見不鮮。其中最出名的莫過于剛剛告一段落的國美董事會主席爭奪戰(zhàn)。隨著曾經(jīng)三次成為胡潤大陸財富榜首富的黃光裕，因為內(nèi)幕交易等罪名身陷囹圄，其一手創(chuàng)辦并擔(dān)任董事會主席的國美控股陷入了一場混亂的奪權(quán)戰(zhàn)中，2010年1月，陳曉成功取代黃光裕成為董事會主席，但時隔一年，2011年3月，陳曉黯然下臺，由張大中接任，黃光裕也借由與張大中的聯(lián)合由失去國美的邊緣爬了回來，重新掌握了國美。
四年前，黃光裕的國美，陳曉的永樂和張大中的大中都曾在家電市場上雄霸一方。陳曉的永樂和張大中的大中為對抗國美曾定下“婚約”，但是，永樂卻在三個月后“嫁”給了國美，雖然最后大中也被國美收購，張大中也退出家電業(yè)，但兩人之間的恩怨并沒有消散。在黃光裕入獄后，覺得時機(jī)已到的陳曉開始了奪權(quán)大計，并成功取得除黃光裕勢力外大部分股東的支持，成為了國美新一屆的董事會主席。但是，黃光裕在穩(wěn)住陣腳之后，迅速向陳曉發(fā)起了反撲。就在陳曉與黃光裕對決的關(guān)鍵時刻，黃光裕拋出了張大中這張底牌，終于將陳曉打入了深淵。黃光裕憑借其對合縱連橫的精妙理解，上演了一場決勝于牢獄之中的商業(yè)大戲。
四、“激素門”是乳品業(yè)企業(yè)群雄逐鹿的精彩表演
不僅企業(yè)內(nèi)部，企業(yè)之間的“三國殺”更是撲朔迷離，引人入勝。2010年的圣元奶粉“激素門”，牽出了蒙牛和伊利這兩大死對頭，中國奶業(yè)于此陷入一場“三國殺”。在這場“游戲”中，蒙牛、伊利和圣元都緊緊握住自己的手牌，并深藏起自己的身份。
蒙牛、伊利和圣元是中國奶業(yè)的三甲，三家之間的明爭暗斗一直不斷。不久之前的圣元奶粉“激素門”，雖被還以清白，但讓其蒙受的巨大損失卻無法挽回。正當(dāng)硝煙即將散盡，網(wǎng)上若干論壇突然傳出消息，稱曾引起軒然大波的“圣元奶粉致兒童性早熟事件”，是奶業(yè)巨頭蒙牛及其公關(guān)公司策劃出來，以打擊競爭對手。同時蒙牛也對伊利旗下產(chǎn)品qq星兒童奶、嬰兒奶粉，進(jìn)行有計劃的輿論攻擊。可是三家公司卻都選擇了短暫的沉默。
最先開口的是圣元。但圣元只強(qiáng)調(diào)自己的奶粉安全可靠，對其他兩家公司不予評論。蒙牛隨后表示其與激素門事件絕無關(guān)系，聲稱蒙牛受到了誹謗并向警方報案。而伊利則指責(zé)蒙牛為幕后黑手。
蒙牛試圖漂白，伊利極力自保，圣元則獨善其身。目前來看，牌局走向仍撲朔迷離。
隨著調(diào)查深入，蒙牛漸漸浮出水面。警方證實，蒙牛高層管理人員利用北京博思智奇公司在網(wǎng)絡(luò)上利用虛假的信息攻擊伊利旗下產(chǎn)品以達(dá)到占領(lǐng)市場的目的。隨后，蒙牛不得不承認(rèn)并道歉，事件雖告一段落。
在這場牌局中，圣元布局不利，但收官有驚無險；蒙牛中盤雖然占據(jù)絕對優(yōu)勢，卻在收官之際被中盤幾乎投子的伊利成功翻盤；一場看似平常卻驚險異常的牌局就這樣不算完美的收官了。
綜上所述，“三國殺”的游戲規(guī)則在工商管理中有著深刻的借鑒。作為企業(yè)高管，在做好企業(yè)經(jīng)營管理過程中，一方面要做好本職工作，另一方面要不斷進(jìn)取和提高，同時更要居安思危，注意內(nèi)部和外部風(fēng)險的防范。當(dāng)然我們還要看到，三國殺中人物的設(shè)置是簡單分割的，現(xiàn)實之中人物的角色并沒有明顯的區(qū)分，在現(xiàn)實之中我們更多地是要充分發(fā)展每個人的優(yōu)勢，同時最大限度地減小其劣勢的影響。
[論文摘要]：論文明確提出了我國社會主義社會也可能發(fā)生經(jīng)濟(jì)危機(jī)，經(jīng)濟(jì)危機(jī)并不是資本主義社會的、專利，并闡明了我國社會主義初級階段曾經(jīng)發(fā)生的三次經(jīng)濟(jì)危機(jī)的主要表現(xiàn)，社會主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)與資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的區(qū)別，社會主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)應(yīng)如何避免等。
[關(guān)鍵詞]：我國、三次、危機(jī)
[論 文]：我們社會主義國家是否也發(fā)生經(jīng)濟(jì)危機(jī)問題，現(xiàn)在理論界中爭論不休。本文擬就我國曾經(jīng)發(fā)生過的三次經(jīng)濟(jì)危機(jī)，談一點淺薄看法。
一、問題的提出
斯大林同志在聯(lián)共（布）第十四次代表大會所作的政治報告中指出：“在資本主義國家那里所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)危機(jī)、商業(yè)危機(jī)和財政危機(jī)，都只是觸及個別資本家集團(tuán)。而在我們這里卻是另一種情況。商業(yè)和生產(chǎn)中的每次嚴(yán)重停滯，我國經(jīng)濟(jì)中的每個嚴(yán)重失算，都不會只以某種個別危機(jī)來結(jié)柬，而一定會打擊到整個國民經(jīng)濟(jì)。每次危機(jī)，不論是商業(yè)危機(jī)、財政危機(jī)或工業(yè)危機(jī)，在我們這里都可能變成打擊全國的總危機(jī)?！雹偎勾罅炙f的情況，無論在蘇聯(lián)，還是在中國都曾經(jīng)出現(xiàn)過，只不過危機(jī)的形態(tài)與資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)不同。在我國的社會主義初級階段，實踐的時間還很短，建國40年來，雖然在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面取得了巨大的成績，但受的挫折也很大，走了不少彎路。我們只有堅持歷史唯物主義的態(tài)度，實事求是地找出成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，引為鑒戒，才能加快社會主義商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。為此，對于我國何時曾發(fā)生過經(jīng)濟(jì)危機(jī)，危機(jī)的表現(xiàn)如何，其原因是什么，應(yīng)該怎樣認(rèn)識等問題的探討，仍是十分必要的。
二、危機(jī)的表現(xiàn)
新中國成立以后，我們在短短三年中就醫(yī)治了多年戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷，恢復(fù)了國民經(jīng)濟(jì)，接著用了不到五年的時間，完成了對生產(chǎn)資料私有制的社會主義改造，并于一九五七年順利完成了第一個五年計劃。在這個歷史階段中，我們確定的指導(dǎo)方針和基本政策是正確的，取得的成績是輝煌的。爾后就開始轉(zhuǎn)入全面的大規(guī)模的社會主義建設(shè)。但是，”由于對社會主義建設(shè)缺乏經(jīng)驗，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律和中國經(jīng)濟(jì)的基本情況認(rèn)識不足，更由于黨的不少領(lǐng)導(dǎo)同志在勝利面前滋長了驕傲自滿的情緒，急于求成，在社會主義建設(shè)總路線提出后輕率地發(fā)動了“”運(yùn)動和農(nóng)村化運(yùn)動，使得我國的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)了混亂狀態(tài)，出現(xiàn)了建國以來的第一次經(jīng)濟(jì)危機(jī)這次危機(jī)是從一九五九年冬的農(nóng)業(yè)危機(jī)開始，后來發(fā)展到一九六一、一九六二年的工業(yè)危機(jī)。在三年多的危機(jī)期間，我國國民經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào)，生產(chǎn)和消費(fèi)嚴(yán)重脫節(jié)。危機(jī)在生產(chǎn)領(lǐng)域里的主要表現(xiàn)是生產(chǎn)大幅度下降。首先農(nóng)業(yè)連續(xù)三年減產(chǎn)，一九六一年比一九五八年農(nóng)業(yè)產(chǎn)值下降百分之二十六，糧食總產(chǎn)下降百分之二十六點三；接著工業(yè)也減產(chǎn)，一九六一年工業(yè)生產(chǎn)比上年下降百分之三十八點二，一九六二年又下降了百分之十六點六。鋼產(chǎn)量一九六一年比上年下降了百分之五十七點一，一九六二年又下降百分之十二點五。煤炭的產(chǎn)量一九六一年比上年下降百分之三十，一九六二年又下降百分之二十多。輕工業(yè)生產(chǎn)一九六一年比一九五八年下降百分之十四。大批工廠、企業(yè)被迫實行“關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)，”一九六o年全國的企業(yè)單位比一九五八年減少了九千個，上萬項未完工的工程停工下馬或者報廢，損失浪費(fèi)極大。后來國家不得不縮減二千萬名職工回鄉(xiāng)生產(chǎn)，這相當(dāng)于職工總數(shù)的百分之四十。危機(jī)在流通領(lǐng)域里的主要表現(xiàn)是商品奇缺、嚴(yán)重不足，通貨膨脹，物價不穩(wěn)，自由市場的物價飛漲。從一九五七年到一九六一年貨幣發(fā)行量猛增了一倍多，一九五八年至一九六二年國民收入平均每年下降三點九，國家財政極為困難。危機(jī)在消費(fèi)方面的主要表現(xiàn)是農(nóng)村嚴(yán)重缺糧，發(fā)生了饑荒，城鎮(zhèn)職工實際生活水平一九六一年比危機(jī)前約下降了百分之三十，許多日用消費(fèi)品都要執(zhí)行嚴(yán)格的配售制度，人民生活十分困苦。這次危機(jī)加上自然災(zāi)害和蘇聯(lián)逼債，極大地破壞了我國的社會生產(chǎn)力。據(jù)估算，危機(jī)使我們損失了國民收入一千多億元，國家和人民遭到重大損失，我國進(jìn)入了所謂“三年經(jīng)濟(jì)困難時期?！?
一九六七年到一九六八年是我國出現(xiàn)第二次經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時期。這兩年，正處在“”的前期，也是“全面內(nèi)戰(zhàn)”“文攻武衛(wèi)”的非常時期。那時群眾被分裂成兩派，搞武斗，各種條例、各種規(guī)章制度都受批判，被否定掉了，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)很混亂。危機(jī)的表現(xiàn)。許多工廠企業(yè)處在停產(chǎn)或半停產(chǎn)的狀態(tài)。交通運(yùn)輸特別是鐵路運(yùn)輸嚴(yán)重阻塞，使得簡單再生產(chǎn)和擴(kuò)大再生產(chǎn)都不能正常地維持下去，造成了工農(nóng)業(yè)減產(chǎn)。比如，一九六七年工業(yè)生產(chǎn)比一九六六年下降百分之十三點八，一九六八年又下降百分之五；鋼產(chǎn)量一九六六年已達(dá)到一千五百三十二萬噸，一九六七年卻下降了百分之三十四點七，一九六八年再下降百分之十；一九六七年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)停滯不前，一九六八年下降了百分之二點五。生產(chǎn)的下降造成了市場上商品短缺，日用消費(fèi)品供應(yīng)緊張，人民群眾生活困難。
第三次危機(jī)是一九七四年到一九七六年。那是“”后期的三年，“”的破壞達(dá)到了登峰造極的地步，國民經(jīng)濟(jì)跌到了崩潰的邊緣。危機(jī)表現(xiàn)在：國民經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào)，實際上處于半計劃、半無政府狀態(tài)，供、產(chǎn)、銷嚴(yán)重脫節(jié)，企業(yè)開工不足，嚴(yán)重影響了整個工業(yè)的正常生產(chǎn)。一九七四年和一九七六年工業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)停滯，一九七五年略有上升。鋼鐵產(chǎn)量一九七三年已達(dá)二千五百萬噸，一九七四年下降了百分之十六，一九七五年回升到二千四百萬噸，到一九七六年又下降了百分之十二。一九七六年有百分之三十七的國營工業(yè)企業(yè)發(fā)生虧損，虧損額超過了七十億元。市場上許多日用消費(fèi)品供應(yīng)嚴(yán)重不足，實行配售制，農(nóng)貿(mào)市場物價上漲，通貨膨脹，出現(xiàn)財政赤字五十多億。有些地區(qū)農(nóng)民吃不飽飯，生活很艱苦。這次危機(jī)使我們的經(jīng)濟(jì)損失相當(dāng)嚴(yán)重，據(jù)估算，全國大約損失工業(yè)總產(chǎn)值一千億元，鋼鐵二千八百萬噸，財政收入四百億元，整個國民經(jīng)濟(jì)幾乎到了崩潰的邊緣。
上述三次危機(jī)表明，危機(jī)在生產(chǎn)、流通各個領(lǐng)域中都有表現(xiàn)，其中最主要的是生產(chǎn)嚴(yán)重不足，其他各種表現(xiàn)都是由于社會再生產(chǎn)遭到破壞，生產(chǎn)嚴(yán)重不足所致。所以，我國出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，是另一種形態(tài)的生產(chǎn)嚴(yán)重不足的危機(jī)，與資本主義的生產(chǎn)過剩的經(jīng)濟(jì)危機(jī)不同。
三、危機(jī)的原因
眾所周知，資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)是生產(chǎn)過剩的危機(jī)?！吧a(chǎn)過剩的經(jīng)濟(jì)危機(jī)的根源和原因在于資本主義經(jīng)濟(jì)制度本身。危機(jī)的根源在于生產(chǎn)的社會性和生產(chǎn)成果的資本主義占有形式之間的矛盾?！雹陔S著社會主義制度在我國的建立，生產(chǎn)資料公有制代替了生產(chǎn)資料私有制，生產(chǎn)過剩的經(jīng)濟(jì)危機(jī)的根源即資本主義的固有的基本矛盾被消滅了。因此，我國社會主義社會不可能發(fā)生生產(chǎn)過剩的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。
既然，資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因在于資本主義社會的基本矛盾。那么，社會主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因是否也在于社會主義社會的基本矛盾呢？
有的同志認(rèn)為，造成社會主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的主要原因是經(jīng)濟(jì)工作中的“嚴(yán)重失算”。我認(rèn)為：有必要進(jìn)一步聯(lián)系社會主義社會的基本矛盾來探討社會主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因。
在我國，社會主義制度建立的時間不長，它還處在社會主義初級階段，還很不完善。同志說：“社會主義生產(chǎn)關(guān)系已經(jīng)建立起來它是和生產(chǎn)力的發(fā)展相適應(yīng)的；但是，它又還很不完善，這些不完善的方面和生產(chǎn)力的發(fā)展又是相矛盾的。除了生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力發(fā)展的這種又相適應(yīng)又相矛盾的情況以外，還有上層建筑和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的又相適應(yīng)又相矛盾的情況。”建國40年來，除了基本完成社會主義改造的七年和六十年代國民經(jīng)濟(jì)調(diào)整時期，以及粉碎“”后新的歷史時期改革開放的十年外，長期以來，由于經(jīng)濟(jì)工作的指導(dǎo)思想上存在嚴(yán)重的“左”傾錯誤，對于我國社會主義生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力，上層建筑和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)又相適應(yīng)又相矛盾的情況，做出了“左”的判斷，忽視了它們之間相適應(yīng)的基本方面，沒有堅持生產(chǎn)關(guān)系的相對穩(wěn)定性，充分發(fā)揮生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用，而對它們之間互相矛盾的一方面，未能及時正確地調(diào)節(jié)生產(chǎn)關(guān)系的某些環(huán)節(jié)以適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的要求，調(diào)節(jié)上層建筑的某些環(huán)節(jié)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的要求。相反，我們無限夸大生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力、上層建筑和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之間互相矛盾的方面，不斷在生產(chǎn)關(guān)系和上基建筑方面進(jìn)行所謂的“革命”，使得生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力、上層建筑和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之間的矛盾不斷擴(kuò)大，最終達(dá)到了沖突的地步。經(jīng)濟(jì)工作中的這種“嚴(yán)重失算”，引起了上述的三次經(jīng)濟(jì)危機(jī)的發(fā)生。
回顧40年來的歷程，我們在哪些方面人為地擴(kuò)大了生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力、上層建筑和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之間的矛盾呢？
首先，過急過快地變革生產(chǎn)關(guān)系，使生產(chǎn)關(guān)系超越了生產(chǎn)力發(fā)展的水平，阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展。馬克思主義認(rèn)為，生產(chǎn)關(guān)系是由生產(chǎn)力所決定的，“是以生產(chǎn)力的發(fā)展為轉(zhuǎn)移的”客觀的關(guān)系。同時，生產(chǎn)關(guān)系又反作用于生產(chǎn)力，并具有相對的穩(wěn)定性?？墒?，這一基本原理在我國卻沒有得到很好地運(yùn)用。一九五六年，我國農(nóng)業(yè)社會主義改造基本完成后，理應(yīng)在一定時期內(nèi)，保持合作社所有制關(guān)系的相對穩(wěn)定性，以利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展。這是符合生產(chǎn)關(guān)系“定要適合生產(chǎn)力性質(zhì)規(guī)律的。但我們卻無限夸大生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力的反作用，認(rèn)為只要一味不停頓地變革生產(chǎn)關(guān)系，就能不斷促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。在這種“左”的觀點影響下，既忽視我國農(nóng)業(yè)是以手工勞動為主的生產(chǎn)力現(xiàn)狀，也不考慮各地區(qū)、各生產(chǎn)單位之間的很大差異和多層次的生產(chǎn)力水平，輕率地發(fā)動化運(yùn)動，盲目追求“一大二公”，甚至大搞”一平二調(diào)”，大刮“共產(chǎn)風(fēng)”。企圖過早地消滅個體經(jīng)濟(jì)，并要集體所有制盡快向全民所有制過渡。這種隨心所欲地進(jìn)行生產(chǎn)關(guān)系的變革，嚴(yán)重地破壞了生產(chǎn)力，出現(xiàn)了一九五九年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大倒退。在生產(chǎn)和交換方面，不從我國生產(chǎn)力水平低下的狀況出發(fā)，錯誤地否認(rèn)充分發(fā)展商品生產(chǎn)和商品交換的必要性。長期以來，把社會主義的商品生產(chǎn)、貨幣交換看作同資本主義沒有多少差別，企圖取消商品生產(chǎn)和貨幣交換。特別是不承認(rèn)生產(chǎn)資料是商品，不承認(rèn)價值規(guī)律對生產(chǎn)的調(diào)節(jié)作用。因而生產(chǎn)就不問市場的需求，不講勞動消耗補(bǔ)償，不講經(jīng)濟(jì)效果，嚴(yán)重阻礙了生產(chǎn)的發(fā)展。在分配問題上，把按勞分配這一社會主義原則當(dāng)作資本主義的東西來批判，否定按勞分配，企圖用平均主義的大鍋飯來代替之。不承認(rèn)事實上存在的勞動差別，想用窮富拉平的辦法過早地消滅“三大差別”，造成“端鐵飯碗”“吃大鍋飯”盛行，“干與不干一個樣”“干多干少一個樣”，嚴(yán)重挫傷了勞動者的生產(chǎn)積極性。所有這些脫離我國生產(chǎn)力水平會變革生產(chǎn)關(guān)系，不是越變革越推動生產(chǎn)力的發(fā)展，而是破壞了生產(chǎn)力。
其次，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和企業(yè)中存在的不同程度的封建官僚習(xí)氣和小生產(chǎn)的習(xí)慣，以致不懂和不按經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事，經(jīng)濟(jì)管理十分混亂，阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展。我國的社會主義是在半殖民地半封建的廢墟上建設(shè)起來的，它不可避免地帶有舊社會的許多痕跡。舊社會的痕跡，使得官工官商式的、宗法式的超經(jīng)濟(jì)強(qiáng)制，以及小生產(chǎn)的經(jīng)營方式和經(jīng)營習(xí)慣，不同程度地帶到我們的各級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和企業(yè)中。表現(xiàn)在，各級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和企業(yè)存在機(jī)構(gòu)臃腫，層次重迭，效率低等官僚衙門式的經(jīng)營管理方式，政企不分，不懂得按客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事，生產(chǎn)上不計耗費(fèi)，不計成本，造成極大的人力物力的浪費(fèi)；領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和企業(yè)中的強(qiáng)迫命令，家長制統(tǒng)治殘余仍然嚴(yán)重存在，從重大經(jīng)濟(jì)方針、政策，到重要的建設(shè)項目；既不征求有關(guān)部門、專家和群眾的意見，也不經(jīng)集體討論，由領(lǐng)導(dǎo)人說了算，如一九五八年發(fā)動的、全民大煉鋼鐵等；在工業(yè)中搞，小而全”、“大而全”的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，不注意發(fā)揮各地的優(yōu)勢，忽視生產(chǎn)專業(yè)化和分工協(xié)作；在農(nóng)業(yè)中，不管各地自然條件的千差萬別，一味強(qiáng)調(diào)農(nóng)林牧副漁樣樣都搞，要求各地區(qū)糧食統(tǒng)統(tǒng)自給。其實搞的卻是自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)。這樣混亂的經(jīng)濟(jì)管理是與我國生產(chǎn)力水平不相適應(yīng)的。思格斯指出：國家權(quán)力如果沿著經(jīng)濟(jì)發(fā)展相反的方向起作用，政治權(quán)力能給經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成巨大的損失，并能引起大量的人力和物力的浪費(fèi)?！边@方面的禍害，從我國發(fā)生的幾次危機(jī)都可以見到。
第三，頻繁的政治運(yùn)動以及和“”的干擾破壞，造成了我國生產(chǎn)力的極大破壞。新中國成立以后，我們建立了工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政，它是和我國的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相適應(yīng)的，為保護(hù)和促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展開辟了廣闊的道路。但是，由于我們領(lǐng)導(dǎo)社會主義事業(yè)的經(jīng)驗不多，對形勢的分析和對國情的認(rèn)識有主觀主義的偏差，把階級斗爭擴(kuò)大化，不停頓地搞政治運(yùn)動，頻繁地進(jìn)行上層建筑領(lǐng)域里的革命，這是和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不相適應(yīng)的。一九五七年的“反右派斗爭被嚴(yán)重地擴(kuò)大化了，把一批知識分子、愛國人士和黨內(nèi)干部錯劃為‘右派分子’，造成了不幸的后果?！币痪盼寰拍觊_展的“反右傾”斗爭，使我們在經(jīng)濟(jì)建設(shè)上急躁冒進(jìn)，造成了國民經(jīng)濟(jì)的停滯倒退。一九六六年發(fā)動的長達(dá)十年的“”，給我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶來了嚴(yán)重的災(zāi)難。運(yùn)動初期，各級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)普遍受到?jīng)_擊并陷于癱瘓、半癱瘓狀態(tài)，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)處于停產(chǎn)、半停產(chǎn)狀態(tài)，這是我國發(fā)生第二次經(jīng)濟(jì)危機(jī)的直接原因。“”被、反革命集團(tuán)所利用，他們的干擾破壞使得計劃經(jīng)濟(jì)機(jī)關(guān)不可能編制科學(xué)的國民經(jīng)濟(jì)計劃，無法進(jìn)行綜合平衡，無法堅持社會主義有計劃的商品經(jīng)濟(jì)。尤其是他們的破壞最猖撅的一九七四年和一九七六年，大批“唯生產(chǎn)力論”，把抓生產(chǎn)加上“不以階級斗爭為綱”、“搞資本主義”的罪名進(jìn)行批判，致使工業(yè)不能根據(jù)社會需要和市場需求來安排生產(chǎn)。農(nóng)村則關(guān)閉農(nóng)貿(mào)集市市場，取消自留地和家庭副業(yè)，造成我國國民經(jīng)濟(jì)的重大比例關(guān)系又一次嚴(yán)重失調(diào)，出現(xiàn)了第三次生產(chǎn)不足的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。
總之，從我國出現(xiàn)的三次經(jīng)濟(jì)危機(jī)的實際來看，導(dǎo)致危機(jī)的原因在于，我們沒有及時地正確地調(diào)節(jié)社會主義生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力、上層建筑和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之間的矛盾，而是人為地擴(kuò)大了這些矛盾，使矛盾發(fā)展到?jīng)_突的程度。
四、應(yīng)如何認(rèn)識
對我國發(fā)生的三次經(jīng)濟(jì)危機(jī)，應(yīng)如何認(rèn)識呢？我認(rèn)為，應(yīng)該實事求是，承認(rèn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，而不能諱言危機(jī)。這樣有人會發(fā)問：一，既然社會主義國家也會發(fā)生經(jīng)濟(jì)危機(jī)，那么它與資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)有什么區(qū)別？二，社會主義社會制度還有沒有優(yōu)越性？
關(guān)于一。資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)與社會主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)是兩種不同形態(tài)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，兩者之間有著根本的區(qū)別。第一，危機(jī)的實質(zhì)不同。關(guān)于資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)，恩格斯指出：“這些危機(jī)的性質(zhì)表現(xiàn)得這樣明顯，以致傅立葉把第一次危機(jī)稱為crisepi’ethorique即由過剩引起的危機(jī)時，就中肯地說明了一切危機(jī)的實質(zhì)?！笨梢姡a(chǎn)相對過剩是資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的實質(zhì)。而從我國的三次經(jīng)濟(jì)危機(jī)的實際來說，社會主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的實質(zhì)卻是生產(chǎn)嚴(yán)重不足。第二，危機(jī)的特點不同。資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)“在資本主義國家里總是周期性地發(fā)生，”這是其根本的特征。此外，資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的趨勢正趨于周期短，危機(jī)愈益頻繁。危機(jī)的范圍廣，可以波及到所有的資本主義國家和各個部門。而社會主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)不具有周期性，它的趨勢是隨著人們對社會主義客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律的不斷認(rèn)識和正確運(yùn)用而愈益減少以至無危機(jī)，不會波及到其他的社會主義國家。第三，危機(jī)的原因不同。資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的根源在于資本主義自身的內(nèi)在矛盾之中，“危機(jī)必然產(chǎn)生，是因為生產(chǎn)的集體性和占有的個人性發(fā)生矛盾?！蔽C(jī)成了資本主義制度的必然伴侶。社會主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因在于社會主義初級階段制度的不完善，社會主義基本矛盾的存在并不帶來危機(jī)的必然性。危機(jī)是由于人們沒有能夠及時地和正確地調(diào)節(jié)生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力、上層建筑和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之間互相矛盾的方面，反而擴(kuò)大和加深了它們之間的矛盾，達(dá)到?jīng)_突的地步出現(xiàn)“嚴(yán)重失算”所引起的。
上述表明，社會主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)與資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)是截然不同的，不能把兩者混為一談。
關(guān)于二。社會主義國家也會出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，但它絕不是對社會主義制度優(yōu)越性的否定。在社會主義社會中，基本矛盾仍然是生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力之間的矛盾，上層建筑和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之間的矛盾。不過社會主義社會的這些矛盾，同舊社會的生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力的矛盾、上層建筑和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的矛盾，具有根本不同的性質(zhì)和情況。社會主義社會的基本矛盾“不是對抗性的矛盾，它可以經(jīng)過社會主義制度本身，不斷地得到解決?！彼?，社會主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)也不是對抗性的沖突，它也可以在社會主義制度本身得到解決。這已經(jīng)被實踐所證明。例如第一次經(jīng)濟(jì)危機(jī)時，我們從一九六二年開始，實行“調(diào)整、鞏固、充實、提高”的八字方針，就順利地解決了，到一九六五年工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)就恢復(fù)了正常。對于第二次經(jīng)濟(jì)危機(jī)，是通過國民經(jīng)濟(jì)的整頓而克服的。至于第三次經(jīng)濟(jì)危機(jī)，由于粉碎了“”，并對國民經(jīng)濟(jì)實行了“調(diào)整、改革、整頓、提高”的方針，迅速扭轉(zhuǎn)了危機(jī)的局面。事實說明，社會主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)和社會主義制度之間并沒有必然的聯(lián)系，危機(jī)完全可以在社會主義制度下解決。在這一點上，也就說明了社會主義制度具有無比的優(yōu)越性。
還必須看到，隨著社會主義建設(shè)實踐經(jīng)驗的不斷積累，我們對社會主義基本矛盾和客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律的認(rèn)識將日益加深，我們及時地正確地調(diào)節(jié)社會主義生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力、上層建筑和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之間的矛盾的可能性也將越來越大，從而經(jīng)濟(jì)危機(jī)的發(fā)生也將隨之愈益減少直至無危機(jī)。這一點，更是足以說明社會主義制度的優(yōu)越。
在當(dāng)今全球一體化的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，企業(yè)要想獲得更好更長遠(yuǎn)的發(fā)展，就需要企業(yè)管理水平不斷強(qiáng)化不斷完善，所以企業(yè)對于管理者隊伍的建設(shè)必須高度重視。而要想快速提高企業(yè)經(jīng)營管理者的管理水平，最有效的方法就是進(jìn)行工商管理培訓(xùn)，工商管理培訓(xùn)對于企業(yè)發(fā)展來說意義重大，不僅可以更好地幫助經(jīng)營管理者進(jìn)行管理工作，而且也可以完善整個公司發(fā)展體系。
1.工商管理培訓(xùn)過程中存在的問題
企業(yè)為了市場需要而開展工商管理培訓(xùn)，但是許多企業(yè)在實際培訓(xùn)工作中存在很多問題。這些問題在中小型企業(yè)中特別明顯，由于企業(yè)規(guī)模小，沒有建立相應(yīng)健全的管理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，很多管理者只重視眼前的技術(shù)學(xué)習(xí)，而沒有深刻理解工商管理培訓(xùn)的實質(zhì)內(nèi)容，而且很大一部分學(xué)習(xí)者認(rèn)為只是而形式，沒有從心里重視培訓(xùn)的意義。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者也有很多人并不重視工商管理培訓(xùn)，而更喜歡讓管理者去強(qiáng)化監(jiān)督力度，也不想讓員工參與培訓(xùn)。
對于那些規(guī)模稍大一些的企業(yè)來說，已經(jīng)開始認(rèn)識到加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)的重要作用，每年也會定時的安排管理人員參加工商管理培訓(xùn)，但對于工商管理培訓(xùn)的重要性還是沒有認(rèn)清，對于進(jìn)行培訓(xùn)的講師要求不嚴(yán)格，沒有一只高素質(zhì)、高資質(zhì)的培訓(xùn)隊伍，對于培訓(xùn)師的培訓(xùn)有少而又少，培訓(xùn)內(nèi)容鮮有創(chuàng)新，更談不上與時俱進(jìn)了。這樣的后果就是培訓(xùn)質(zhì)量大大降低，沒有達(dá)到工商管理培訓(xùn)應(yīng)起到的作用。
2.如何有效加強(qiáng)管理者的工商管理培訓(xùn)
2.1加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)。要想有成效的改進(jìn)工商管理培訓(xùn)質(zhì)量就要提高培訓(xùn)師的師資質(zhì)量，這就要求建立嚴(yán)格的工商管理教師資格認(rèn)證體系，對于申請工商管理教師資格的人員，必須要有嚴(yán)格的認(rèn)證過程，這主要從思想政治方面以及理論基礎(chǔ)知識和實踐經(jīng)驗方面來進(jìn)行考察。對于已經(jīng)擁有教師培訓(xùn)資格的人員，也要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行有計劃的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使得這些教師在進(jìn)行企業(yè)內(nèi)部工商管理培訓(xùn)的同時，能夠不斷學(xué)習(xí)新知識，開闊新視野，并且運(yùn)用到實踐工作中，從而更好的促進(jìn)企業(yè)全體管理者進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2.2轉(zhuǎn)變經(jīng)營理念，加強(qiáng)對工商管理培訓(xùn)的重視程度。企業(yè)要想加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)，提高管理者的管理水平，就要端正企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和職工對工商管理培訓(xùn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的學(xué)習(xí)意識，從本質(zhì)上提高培訓(xùn)需求。這首先要從領(lǐng)導(dǎo)干部做起，領(lǐng)導(dǎo)干部作為企業(yè)的核心，一舉一動都影響著企業(yè)的工作進(jìn)展，只有領(lǐng)導(dǎo)有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能更好地帶動員工進(jìn)行學(xué)習(xí)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部在學(xué)習(xí)之后，不僅提升了自身的管理水平，而且通過宣傳和教育也可以更好地促進(jìn)員工進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，企業(yè)全體成員必須要改變傳統(tǒng)思維模式，樹立全體學(xué)習(xí)的新思維，不能沉浸于過去的舊觀念中，過去的觀念認(rèn)為培訓(xùn)毫無價值，沒有實際意義，這是不對的，世界在發(fā)展，社會在發(fā)展，企業(yè)更需要發(fā)展，如果員工不主動學(xué)習(xí)新知識，了解新形勢，企業(yè)又怎能發(fā)展得更長遠(yuǎn)。要增強(qiáng)企業(yè)員工的責(zé)任感和使命感，認(rèn)識到工商管理培訓(xùn)的重要作用，要拓寬視野，站在開發(fā)人才的戰(zhàn)略角度上，深刻認(rèn)識到工商管理培訓(xùn)的重要作用。
3.企業(yè)加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)對于提高企業(yè)管理水平的意義
工商管理培訓(xùn)主要指的是通過企業(yè)經(jīng)營管理者學(xué)習(xí)金融、經(jīng)濟(jì)法、國際商務(wù)、財務(wù)以及營銷等知識，來提高管理者在崗位上能夠運(yùn)用這些知識的方法，以及進(jìn)行管理活動的能力。提高管理者的管理水平，不僅可以幫助企業(yè)在市場競爭中提升整體競爭能力，也可以提高管理的自身素質(zhì)。
據(jù)調(diào)查了解，我國大多數(shù)企業(yè)的經(jīng)營管理者，普遍存在學(xué)歷較低情況，同時很多管理者大多沒有上過學(xué)，憑借個人努力以及個人創(chuàng)業(yè)和家族式企業(yè)進(jìn)入管理層，這部分人并不具備專業(yè)的管理知識與技能，而這部分人又是整個企業(yè)的中間力量，是企業(yè)整體發(fā)展的直接控制者，這群人管理水平高低，決定著企業(yè)管理水平的高低。所以對這部分人進(jìn)行管理工商管理培訓(xùn)十分有必要。通過工商管理培訓(xùn)，不僅可以補(bǔ)充這部分管理者的工商管理知識，還可以促進(jìn)管理者們的學(xué)習(xí)熱情，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以適應(yīng)年更激烈的市場競爭需要。此外，工商管理培訓(xùn)是企業(yè)順應(yīng)時展的需要，隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化，企業(yè)面臨的競爭和機(jī)遇越來越多，面臨著更為嚴(yán)峻的發(fā)展形勢，所以面對這樣新情況，企業(yè)只有不斷加強(qiáng)管理者的管理水平，不斷提高管理者的自身素質(zhì)，才能迎接新的挑戰(zhàn)，才能跟上時展的步伐，順應(yīng)時展的潮流。加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)對于企業(yè)實現(xiàn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變也至關(guān)重要，通過加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)，可以幫助企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部更好的管理企業(yè)，幫助企業(yè)更好地走向社會主義市場經(jīng)濟(jì)。近些年，國家也開始重視企業(yè)管理者的素質(zhì)問題，要求要以加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)為主要內(nèi)容進(jìn)行企業(yè)改革，幫助企業(yè)達(dá)到專業(yè)的管理水平，從這個方向來看，加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)也是一項很有社會意義的工作。
4.總 結(jié)：
綜上所述，加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)對于企業(yè)管理者管理水平有著明顯提高，對于企業(yè)良性發(fā)展，跟上時展步伐有著重要實際意義，雖然在實際培訓(xùn)過程中還存有一些不足和問題，但只要企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者樹立好學(xué)習(xí)態(tài)度，做好帶頭作用，就一定會有所改善。我們有理由相信在未來時間里，隨著企業(yè)不斷深化改革，工商管理培訓(xùn)的重要性會越來越明顯，企業(yè)管理者的管理水平也會越來越高。
近年來大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個社會問題，工商管理類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢同樣很嚴(yán)峻。大學(xué)生就業(yè)難的一個重要原因就是大學(xué)生職業(yè)勝任力低下，要有效解決這個問題，必須提高大學(xué)生的職業(yè)勝任力。
一、職業(yè)勝任力內(nèi)涵
職業(yè)勝任力是個體獲得工作，并能較好完成工作任務(wù)的能力。大學(xué)生職業(yè)勝任力的內(nèi)涵包括三個方面：1.職業(yè)勝任力包括專業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度和職場行為等方面的素養(yǎng)；2.職業(yè)勝任力包含專業(yè)能力和基本能力兩個層面的能力。專業(yè)能力是大學(xué)生從事并做好某專業(yè)工作的能力，與特定的工作和崗位有關(guān)；基本能力是大學(xué)生從事并做好各種工作和崗位都必須具備的能力。3.職業(yè)勝任力不僅包括尋找并獲得工作的能力，還包括在工作中做出良好業(yè)績的能力。
大學(xué)生職業(yè)勝任力與專業(yè)有關(guān)，不同專業(yè)類型其指標(biāo)體系有別，國家政策、宏觀經(jīng)濟(jì)形勢、行業(yè)發(fā)展形勢、社會文化等都影響大學(xué)生職業(yè)勝任力結(jié)構(gòu)。不同行業(yè)和工作職位對職業(yè)勝任力結(jié)構(gòu)有不同的要求，如傳統(tǒng)制造業(yè)領(lǐng)域一般需要更多的專業(yè)技能，而新興服務(wù)產(chǎn)業(yè)可能需要更多的非專業(yè)技能。大學(xué)生職業(yè)勝任力的培養(yǎng)應(yīng)考量這種需求差異性。
二、工商管理類專業(yè)大學(xué)生職業(yè)勝任力情況分析
為了了解山東省工商管理類高校畢業(yè)生職業(yè)勝任力情況，本研究對山東省內(nèi)30所各類高校、25家用人單位、10場招聘會進(jìn)行了問卷調(diào)查，共收回有效問卷4683份，其中畢業(yè)生及在校生3391份，用人單位807份，學(xué)校485份。
（一）職業(yè)勝任力指標(biāo)重要性分析
本次調(diào)查要求畢業(yè)生評定各項職業(yè)勝任能力對目前工作的重要程度（重要程度依次為：1、2、3、4、5分）。在26項職業(yè)勝任力指標(biāo)中重要性居前十位的指標(biāo)如表1所示。從表中可以看出：重要性排名居前的職業(yè)勝任力指標(biāo)基本屬于個人基本能力，如傾聽能力、口頭表達(dá)能力、自我管理能力；還有社會適應(yīng)力，如學(xué)習(xí)能力、壓力承受能力、人際溝通能力等。這一結(jié)果表明大學(xué)生就業(yè)之后，隨著工作的深入，個人素質(zhì)與社會適應(yīng)能力發(fā)揮著越來越重要的作用。
表1 重要性居前十位的指標(biāo)
（二）畢業(yè)生職業(yè)勝任力與市場需求的差距
圖1列出了大學(xué)生剛就業(yè)時職業(yè)勝任能力最重要的10項指標(biāo)與用人單位之間的差距?？梢钥闯觯@10項指標(biāo)與用人單位的差距都很明顯，說明高校在人才基本素質(zhì)與社會適應(yīng)能力方面的培養(yǎng)與勞動力市場需求脫節(jié)，提升畢業(yè)生人才基本素質(zhì)與社會適應(yīng)力應(yīng)該成為高校教改的重點。
三、提升工商管理類專業(yè)大學(xué)生職業(yè)勝任力的措施
（一）將職業(yè)勝任力植入課程
職業(yè)勝任力教育應(yīng)該整合進(jìn)課程中，否則職業(yè)勝任力是瑣碎的，不完整的。當(dāng)職業(yè)勝任力被整合到課程時，職業(yè)勝任力就能得到最大限度的開發(fā)。英國一些高校在這方面的實踐證明，這種做法是非常有效的。
將職業(yè)勝任力植入工商管理類專業(yè)的課程體系，首先要根據(jù)勞動力市場對工商管類專業(yè)畢業(yè)生的需求特點以及目前工商管理類專業(yè)職業(yè)勝任力現(xiàn)狀，構(gòu)建一套科學(xué)合理的工商管理類專業(yè)大學(xué)生職業(yè)勝任力指標(biāo)體系，以此為指導(dǎo)設(shè)置通識課、專業(yè)理論課、實驗課、實踐課等課程體系，使所有的課程都與職業(yè)勝任力有關(guān)，都以提升學(xué)生職業(yè)勝任力為目標(biāo)。其次，學(xué)校與企業(yè)合作共同培養(yǎng)人才，請企業(yè)家、高級員工參與課程的設(shè)計、開發(fā)、實施?？捎蓪W(xué)校、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)家、高級員工、學(xué)生代表等組成咨詢委員會，共同為工商管理類專業(yè)的課程體系設(shè)置提供意見和建議。同時，聘請企業(yè)家、高級員工到校為學(xué)生授課或舉辦專題講座，并且參與到對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考核與評價。
（二）構(gòu)建符合市場需求的職業(yè)勝任力指標(biāo)體系
依據(jù)社會和企業(yè)對工商管理類專業(yè)人才的要求以及目前工商管理類專業(yè)大學(xué)生職業(yè)勝任力現(xiàn)狀，工商管理類專業(yè)職業(yè)勝任力指標(biāo)系統(tǒng)設(shè)置四組指標(biāo)：個人基本能力、專業(yè)技術(shù)能力、職業(yè)素養(yǎng)與能力、社會適應(yīng)能力。
表2 工商管理類專業(yè)職業(yè)勝任力指標(biāo)內(nèi)容
（三）構(gòu)建以提升職業(yè)勝任力為核心的實踐教學(xué)體系
1.實踐教學(xué)設(shè)計——以職業(yè)勝任力為核心
在實踐教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)中，明確地方應(yīng)用型定位，著力培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的中高級應(yīng)用型工商管理類人才。設(shè)置1—2個實習(xí)學(xué)期，延長實踐教學(xué)時長。將職業(yè)勝任力指標(biāo)分解到相應(yīng)的實習(xí)模塊中，實施能力模塊化實踐教學(xué)方案，達(dá)到學(xué)生經(jīng)過特定模塊的學(xué)習(xí)就可獲得相應(yīng)的崗位工作能力的目標(biāo)。
2.校內(nèi)實驗——模擬真實工作環(huán)境
沒有企業(yè)化的環(huán)境，學(xué)生找不到企業(yè)崗位工作的感覺。因此，要在工商管理專業(yè)校內(nèi)實驗教學(xué)中引入模擬實驗教學(xué)。工商管理模擬實驗教學(xué)就是一種模擬真實工作環(huán)境的教學(xué)方法，它利用計算機(jī)仿真技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教學(xué)技術(shù)營造企業(yè)經(jīng)營管理情景，把企業(yè)真正“搬進(jìn)”高校的實驗中心，讓學(xué)生在實驗中心完成模擬實習(xí)訓(xùn)練，熟悉企業(yè)運(yùn)作流程的全過程，全面提高工商管理專業(yè)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)管理水平、信息技術(shù)水平和綜合能力。
3.校外實踐——用專業(yè)知識解決實際問題
撰寫畢業(yè)論文采用“真題真做” 模式，畢業(yè)論文的真題來自畢業(yè)生前期實習(xí)過程遇到的實際問題；或校內(nèi)模擬實驗教學(xué)過程中遇到的問題；或?qū)嵙?xí)單位現(xiàn)實工作遇到的問題等。畢業(yè)生根據(jù)自己的畢業(yè)論文選題在學(xué)校的教學(xué)實踐基地中選擇合適的實習(xí)單位，安排相應(yīng)的工作崗位。畢業(yè)生結(jié)合實際工作，利用所學(xué)專業(yè)知識，解決自己的選題，然后撰寫畢業(yè)論文。專業(yè)課教師與實踐基地優(yōu)秀員工共同組成畢業(yè)論文指導(dǎo)小組，給予理論、技能等方面的指導(dǎo)，根據(jù)畢業(yè)生選題解決的程度及質(zhì)量評定論文質(zhì)量。
（四）發(fā)揮企業(yè)在大學(xué)生職業(yè)勝任力培養(yǎng)中的重要作用
讓企業(yè)在校企合作培養(yǎng)人才中獲得經(jīng)濟(jì)或社會利益是激發(fā)企業(yè)參與校企合作培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，從政府及學(xué)校角度考慮，可以采取以下措施：1.教育部門牽頭聯(lián)合宣傳、工商、稅務(wù)等相關(guān)部門設(shè)立一個國家級的獎項，大力表彰、宣傳為校企合作辦學(xué)培養(yǎng)人才作出突出貢獻(xiàn)的企業(yè)家及企業(yè)。讓企業(yè)家意識到，參與校企合作培養(yǎng)人才不僅是企業(yè)家的社會責(zé)任之一，而且企業(yè)參與校企合作會增加企業(yè)美譽(yù)度和知名度，對企業(yè)的發(fā)展和壯大起到良好的促進(jìn)作用。2.高校與企業(yè)合作共同培養(yǎng)人才是一種互惠型的共生關(guān)系。因為教學(xué)科研層次低的高校很難與行業(yè)地位高的企業(yè)形成共生體，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，高校要盡力與行業(yè)地位高的企業(yè)合作，要加強(qiáng)現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理研究，提高服務(wù)企業(yè)的能力。
作者：夏文匯 張陸 徐剛 羅永剛
論文關(guān)鍵詞:專業(yè)建設(shè)評估 專業(yè)特色 學(xué)科特色
論文摘要:論述了開展專業(yè)建設(shè)評估在樹立學(xué)科、專業(yè)特色,明確專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)與方向中的積極作用。
1 整合教學(xué)創(chuàng)新思想,加強(qiáng)工商管理類專業(yè)建設(shè)評估體系研究
從整體結(jié)構(gòu)上講,教學(xué)創(chuàng)新體系是由知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、知識傳播和知識應(yīng)用等諸多系統(tǒng)組成的一個相互聯(lián)系的、有機(jī)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。而專業(yè)建設(shè)評估體系研究是整合教學(xué)創(chuàng)新思想的基礎(chǔ)。從我院發(fā)展的實際角度來看,筆者認(rèn)為“乘教學(xué)質(zhì)量之東風(fēng),進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,狠抓學(xué)科建設(shè),不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)院辦學(xué)層次”的關(guān)鍵在教學(xué)創(chuàng)新,關(guān)鍵在專業(yè)學(xué)科建設(shè),關(guān)鍵在人。目前我系開展教學(xué)創(chuàng)新體系研究主要可以分為兩個方面:一方面是專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革和知識的創(chuàng)新及應(yīng)用——教學(xué)創(chuàng)新研究;另一方面是知識的傳播——教學(xué)方法、手段與教學(xué)內(nèi)容研究。而這兩個方面恰恰是我院“教學(xué)質(zhì)量年”的基本任務(wù)和中心工作。專業(yè)建設(shè)評估和教學(xué)創(chuàng)新活動緊密而有機(jī)的結(jié)合是培養(yǎng)人才,特別是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的關(guān)鍵和根本途徑,所以在專業(yè)建設(shè)及高層次創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程中必須重視專業(yè)評估和教學(xué)創(chuàng)新研究。對于工商系,應(yīng)著重研究工商管理類專業(yè)建設(shè)評估及其發(fā)展的主要內(nèi)容,具體體現(xiàn)為以下幾個方面:
1.1 工商管理類專業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)
主要研究專業(yè)發(fā)展方向是否明確,對重慶當(dāng)前和長遠(yuǎn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會科技發(fā)展有無意義、作用;在重慶市內(nèi)、國內(nèi)有無特色、有無影響,該學(xué)科的發(fā)展處于何種地位,在國內(nèi)外處于何種發(fā)展水平,其學(xué)術(shù)成果如何,獲獎項目、級別如何。
1.2 工商管理類專業(yè)師資隊伍建設(shè)
主要研究各專業(yè)師資隊伍的思想素質(zhì)、學(xué)術(shù)水平,在國內(nèi)或行業(yè)同學(xué)科中的學(xué)術(shù)地位,人才培養(yǎng)能力與發(fā)展?jié)摿?職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和整體實力;擬定培養(yǎng)計劃措施及執(zhí)行情況,形成專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人、后備學(xué)術(shù)帶頭人、梯隊結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。
1.3 工商管理類各專業(yè)實驗室建設(shè)
主要研究與專業(yè)發(fā)展相匹配的儀器設(shè)備數(shù)量、質(zhì)量及自制儀器設(shè)備的水平;現(xiàn)有儀器設(shè)備利用率和完好率的高低;目前實驗室面積能否滿足教學(xué)科研要求和實驗人員隊伍配備狀況。
1.4 工商管理類各專業(yè)科研建設(shè)
主要研究各專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域中外期刊、鑒定項目、出版專著教材、獲獎項目的數(shù)量與級別;目前承擔(dān)國家級、省部級科研項目及經(jīng)費(fèi);科研成果推廣及應(yīng)用情況,學(xué)術(shù)交流與學(xué)術(shù)氛圍;科研成果是否推動了科學(xué)理論發(fā)展,科研項目是否有理論意義,科研經(jīng)費(fèi)轉(zhuǎn)化為儀器、設(shè)備等固定資產(chǎn)的數(shù)量、質(zhì)量等方面。
1.5 工商管理類各專業(yè)教學(xué)改革與管理措施
主要研究各專業(yè)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃是否合理可行;教學(xué)計劃、大綱是否齊全、優(yōu)化,教學(xué)檔案、科研管理是否規(guī)范有序,優(yōu)良學(xué)風(fēng)班活動落實情況,管理人員所占比例;專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程體系是否有計劃、有措施、有成果;采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方法與手段改革如何,本專業(yè)內(nèi)在發(fā)展?jié)摿θ绾蔚取?
1.6 工商管理類各專業(yè)人才培養(yǎng)狀況
主要研究各專業(yè)人才培養(yǎng)的模式,人才能力結(jié)構(gòu)及人才培養(yǎng)數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系。
在建立工商管理類專業(yè)建設(shè)評估體系和教育模式逐步完善及發(fā)展的今天,我們更應(yīng)該加大力度,擺脫由傳統(tǒng)教育模式造成的重知識教學(xué)、輕創(chuàng)新研究、重分?jǐn)?shù)、輕能力培養(yǎng)、將教學(xué)和創(chuàng)新相對分離開來的影響。重視和加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新研究在專業(yè)建設(shè)評估工作,以及培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才工作中的作用和力度,使專業(yè)建設(shè)評估和教學(xué)創(chuàng)新能夠真正地結(jié)合起來,形成一個有機(jī)的統(tǒng)一體。
2 以專業(yè)建設(shè)評估為契機(jī)和市場需求為導(dǎo)向,塑造工商管理系學(xué)科、專業(yè)特色,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展
通過開展專業(yè)建設(shè)評估工作,理清專業(yè)建設(shè)工作思路,找準(zhǔn)市場定位,突出工商管理類專業(yè)特色,為繼續(xù)開展工商管理類專業(yè)建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。因此,我系在“教學(xué)質(zhì)量年”中,以開展工商管理、市場營銷、旅游管理和土地管理這4個專業(yè)建設(shè)評估為契機(jī)和市場需求為導(dǎo)向,進(jìn)一步塑造工商管理系學(xué)科、專業(yè)特色,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
2.1 塑造系的辦學(xué)思路和特色
在院辦學(xué)思想指導(dǎo)下,經(jīng)系務(wù)會研究確定我系辦學(xué)的具體思路與特色為:“以工商管理本科教育為主,工商與公共管理相結(jié)合,體現(xiàn)管、經(jīng)、工兼融優(yōu)勢,突出企業(yè)經(jīng)營與現(xiàn)代管理技術(shù),強(qiáng)化學(xué)科特色”。以上簡稱為“1212”思路即:“一個為主,兩個結(jié)合,一個體現(xiàn),兩個突出”。
2.2 工商管理學(xué)科建設(shè)思路與特色
我系學(xué)科建設(shè)思路與特色為:(1)工商管理學(xué)科是我系所依托的主干學(xué)科,以工商管理為龍頭,市場營銷與旅游管理為兩翼,體現(xiàn)工商為本,形成專業(yè)優(yōu)勢互補(bǔ)與群體推進(jìn)的格局,把本學(xué)科辦出特色;(2)公共管理學(xué)科是我系又一重要支撐,以土地資源管理為重點,兼融房地產(chǎn)經(jīng)營管理,結(jié)合公共管理與工商管理學(xué)科優(yōu)勢,堅持聯(lián)合辦學(xué)之路,把本學(xué)科辦出特色。以上簡稱:“一個依托,一個支撐,優(yōu)勢互補(bǔ),群體推進(jìn)”。
2.3 工商管理專業(yè)建設(shè)思路與特色
我系專業(yè)建設(shè)的思路與特色是:充分利用工經(jīng)管相結(jié)合的內(nèi)部優(yōu)勢,緊緊抓住外部發(fā)展機(jī)遇,著力完善工商管理與市場營銷這兩個專業(yè)的同時,加大力度把旅游管理和土地資源管理這兩個剛批準(zhǔn)授予學(xué)士學(xué)位的新專業(yè)建設(shè)好,使我系各專業(yè)在保持專業(yè)個性(即工商管理專業(yè)突出公司運(yùn)營管理、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營管理和商務(wù)管理;市場營銷專業(yè)突出營銷策劃與管理、電子商務(wù)和廣告策劃與設(shè)計;旅游管理專業(yè)突出酒店和旅行社經(jīng)營管理,土地資源管理專業(yè)突出房地產(chǎn)經(jīng)營與物業(yè)管理)的同時,立足企業(yè),瞄準(zhǔn)市場,結(jié)合社會,拓寬口徑,增強(qiáng)適應(yīng)性。從而把我系各專業(yè)逐步發(fā)展成為重慶及西部大開發(fā)相關(guān)人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ),充分體現(xiàn)我系的專業(yè)特色。以上簡稱:“以管為主,工經(jīng)管相結(jié)合,做到4個突出”。
摘要：企業(yè)是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)展的。而企業(yè)的快速發(fā)展又對企業(yè)的管理水平提出了更高的要求。這就要求企業(yè)通過加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)，提高企業(yè)的管理水平。本論文在分析工商管理培訓(xùn)的重要性的基礎(chǔ)上，探討加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)的可行性建議，以期提高培訓(xùn)質(zhì)量，從而促進(jìn)企業(yè)管理優(yōu)化。
關(guān)鍵詞：企業(yè) 工商管理 培訓(xùn) 加強(qiáng) 水平
0 引言
隨著市場經(jīng)濟(jì)的推入與發(fā)展，企業(yè)得到了快速的發(fā)展。當(dāng)然，企業(yè)的快速發(fā)展也對企業(yè)的管理工作提出了更高的要求。因而，企業(yè)經(jīng)營管理人員的隊伍建設(shè)逐漸成為提高企業(yè)管理水平必須高度重視的問題。而加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)作為提高企業(yè)管理人員素質(zhì)的最有效的方式之一，使企業(yè)日益關(guān)注并加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)的工作。加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)之于提高企業(yè)管理水平具有重大的意義，成為了擺在企業(yè)管理工作者面前的重大課題。對此，筆者分析了現(xiàn)存的管理培訓(xùn)中存在的一些滯后因素，并有針對性地提出有助于加強(qiáng)管理培訓(xùn)的可行性建議，以期提高培訓(xùn)質(zhì)量，提高管理人員的素質(zhì)與管理能力。
1 加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)的重要意義
工商管理培訓(xùn)是指通過學(xué)習(xí)金融、財務(wù)、營銷、經(jīng)濟(jì)法、國際商務(wù)等知識，并提高管理人員在其崗位上綜合運(yùn)用這些知識的手段，開展經(jīng)營管理活動的能力。提高企業(yè)的競爭力，關(guān)鍵是要提高企業(yè)的管理水平。而管理水平的競爭實則是管理人員素質(zhì)的競爭。提高管理水平則是要提高管理人員的素質(zhì)和管理能力，這就需要依靠加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)來實現(xiàn)。而在我國市場經(jīng)濟(jì)深入推廣的環(huán)境下，工商管理培訓(xùn)更是極具意義。
首先，工商管理培訓(xùn)是提高企業(yè)干部素質(zhì)與管理能力的需要。據(jù)調(diào)查，我國大多數(shù)企業(yè)管理人員的學(xué)歷總體偏低，同時還有部分人員不是科班出身，因而不具備專業(yè)的管理知識與技能。通過加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)，不僅可以彌補(bǔ)管理人員的工商管理理論知識空缺，還可以促進(jìn)他們形成良好的管理能力。其次，工商管理培訓(xùn)是適應(yīng)時展的需要。隨著我國加入了wto，企業(yè)的生存發(fā)展環(huán)境已面向世界，同時，競爭也顯得更為激烈，從而面臨著更加嚴(yán)峻的發(fā)展形勢。面對這樣的環(huán)境轉(zhuǎn)變，不斷加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)，培訓(xùn)出高素質(zhì)的管理人才，才可能不斷地更新能力以適應(yīng)日新月異的形勢，緊跟時展的潮流。最后，工商管理培訓(xùn)是企業(yè)實現(xiàn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的重要手段。黨的十四屆三中全會提出了“兩個根本性轉(zhuǎn)變”的要求，以順應(yīng)世界發(fā)展的必然趨勢。而工商管理培訓(xùn)正是實現(xiàn)企業(yè)轉(zhuǎn)變機(jī)制的有效方式之一，通過培訓(xùn)以幫助領(lǐng)導(dǎo)干部駕馭企業(yè)從而走向社會主義市場經(jīng)濟(jì)。另外，國家所確定的企業(yè)管理干部的新要求，也以工商管理培訓(xùn)為內(nèi)容，以達(dá)到先進(jìn)的企業(yè)管理水平。從這一角度來看，工商管理培訓(xùn)又是一項極具社會意義的工作項目。
總而言之，通過工商管理培訓(xùn)，可以提高企業(yè)管理人員的專業(yè)素質(zhì)，使其掌握先進(jìn)的管理理論知識與方法并運(yùn)用到實踐中，從而改善企業(yè)管理水平，使企業(yè)的管理與社會、并與世界接軌。加強(qiáng)工商管理，對提高企業(yè)管理水平，提高企業(yè)的市場競爭力具有重大的意義。
2 目前工商管理培訓(xùn)中存在的問題
就我國企業(yè)目前的工商管理培訓(xùn)現(xiàn)狀來看，主要存在著以下幾個方面的問題。一是企業(yè)對工商管理培訓(xùn)的重視程度不夠。由于沒有充分地認(rèn)識到工商管理培訓(xùn)的重要性，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)往往會忽視管理培訓(xùn)，并認(rèn)為培訓(xùn)是不必要的，使培訓(xùn)得不到有效的開展，有些領(lǐng)導(dǎo)甚至?xí)韫释仆胁粎⑴c培訓(xùn)。二是培訓(xùn)的師資相對落后。如果企業(yè)沒有形成一支高素質(zhì)的培訓(xùn)師資隊伍，就很難為培訓(xùn)取得成效提供保障。目前的工商管理培訓(xùn)在師資方面的力量非常薄弱，主要表現(xiàn)為教師學(xué)歷低、教師相對缺少企業(yè)實踐經(jīng)驗、業(yè)務(wù)素質(zhì)低等。三是培訓(xùn)方式單一。當(dāng)前工商管理培訓(xùn)仍然以傳統(tǒng)的滿堂灌的方式開展，形式、內(nèi)容單一，培訓(xùn)難以取得良好成效。四是培訓(xùn)考核方式滯后。傳統(tǒng)的培訓(xùn)考核方式與傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)考核方式并沒有太大的差異，往往都是以簡單的筆試考核為標(biāo)準(zhǔn)，也同樣會造成應(yīng)試培訓(xùn)的結(jié)果。
3 加強(qiáng)管理人員的工商管理培訓(xùn)
鑒于工商管理培訓(xùn)對提高企業(yè)的管理水平具有如此重大的意義，從新的高度上重新審視工商管理培訓(xùn)，針對現(xiàn)存的培訓(xùn)機(jī)制中存在的滯后問題而探討加強(qiáng)培訓(xùn)的方式也是勢在必行的。
第一，轉(zhuǎn)變理念，加強(qiáng)對工商管理培訓(xùn)的重視。要加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)，首先要端正領(lǐng)導(dǎo)、員工等對工商管理培訓(xùn)的態(tài)度，樹立正確的培訓(xùn)意識，從根本上加強(qiáng)培訓(xùn)意識。而提高對培訓(xùn)的重視又必須先從領(lǐng)導(dǎo)干部內(nèi)部抓起，只有在領(lǐng)導(dǎo)干部內(nèi)部端正了對培訓(xùn)的態(tài)度，才有可能在全企業(yè)范圍內(nèi)開展培訓(xùn)工作。而干部領(lǐng)導(dǎo)層則可以通過宣傳、教育，分層次地對員工進(jìn)行宣講，使員工明確工商管理培訓(xùn)的重要性。無論是領(lǐng)導(dǎo)或是各層員工，都應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，一改過去“培訓(xùn)無效益”的觀念，把工商管理培訓(xùn)當(dāng)作一項投資，增強(qiáng)管理培訓(xùn)工作的緊迫感與責(zé)任感，認(rèn)識并理解只有開展工商管理培訓(xùn)才能充分挖掘人的潛能，進(jìn)而提高企業(yè)管理水平?？傊?，要拓寬視野、重新站在開發(fā)人力資源的角度上，深刻認(rèn)識對全企業(yè)員工進(jìn)行全方位開展工商管理培訓(xùn)的現(xiàn)實重要性。
第二，要增強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。可以說，改善工商管理培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵就在于師資水平。提高培訓(xùn)師資質(zhì)量，首先要建立嚴(yán)格的工商管理教師資格的認(rèn)證體系。對申請工商管理教師資格必須有一個嚴(yán)格的認(rèn)證過程。應(yīng)從思想政治、管理理論知識與實踐經(jīng)驗等方面進(jìn)行綜合的考查評估。對已取得資格認(rèn)證的培訓(xùn)教師，也要對其展開有計劃的培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，使教師在了解時代管理動態(tài)與最新成果的前提下，不斷地吸收新的知識，并運(yùn)用到實踐中去進(jìn)行檢驗，從而探討出工商管理培訓(xùn)工作的新思路。拓寬教師的來源渠道，廣泛吸納國內(nèi)外的管理專家人才。同時，多參與國際形式的工商管理交流會，交流管理培訓(xùn)心得。另外，通過鼓勵培訓(xùn)教師開展課題調(diào)研也是提高教師專業(yè)素質(zhì)的有效途徑之一。除此之外，提高培訓(xùn)教師對培訓(xùn)對象的責(zé)任感與積極性也是很有必要的。總之，通過建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍，為開展工商管理培訓(xùn)提供有力的保障。
第三，深化改革培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)方式。相對來說，工商管理培訓(xùn)層次高、內(nèi)容復(fù)雜且任務(wù)重，培訓(xùn)存在一定的難度。因此，改革培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)方式是必要的?，F(xiàn)代化的企業(yè)管理培訓(xùn)要求培訓(xùn)方式向多元化與現(xiàn)代化實現(xiàn)轉(zhuǎn)變。隨著信息科技的快速發(fā)展，人們獲取信息的方式多種多樣，工商管理培訓(xùn)也應(yīng)利用現(xiàn)代化科技手段，把培訓(xùn)工作現(xiàn)代化。此外，培訓(xùn)還可以采用多種教學(xué)形式，如實施案例教學(xué)、討論式教學(xué)、講座式教學(xué)等等。通過培訓(xùn)可以彌補(bǔ)干部的工商管理的理論知識，但也有人提出理論知識無法應(yīng)用到實際工作中。因而，理論聯(lián)系實際也是培訓(xùn)的重點。除了實現(xiàn)靈活多樣的培訓(xùn)方式，有側(cè)重地確定培訓(xùn)內(nèi)容也很關(guān)鍵。隨著知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，管理人才對培訓(xùn)也出現(xiàn)了個性化要求。有人強(qiáng)調(diào)理論思辨能力的培訓(xùn)，也有人強(qiáng)調(diào)管理技能的培養(yǎng)，需求各不相同。因而，培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有針對性、有啟發(fā)性，還要求根據(jù)時代的發(fā)展而不斷地更新培訓(xùn)的內(nèi)容，將培訓(xùn)內(nèi)容專業(yè)化、時代化。
4 結(jié)語
綜上所述，加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)，不僅可以培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)管理人才隊伍，從而提高企業(yè)管理水平，還可以推動企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，并向社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變，因而具有非常重大的意義。鑒于此，對目前的工商管理培訓(xùn)現(xiàn)狀中的滯后因素進(jìn)行分析，并有針對性地探討提高工商管理培訓(xùn)質(zhì)量的可行性建議、優(yōu)化管理水平，是擺在我國企業(yè)面前亟待解決的重大課題。
工商管理專業(yè)新型應(yīng)用人才的方法與措施研究
工商管理專業(yè)是市場經(jīng)濟(jì)下的一種企業(yè)管理專業(yè)，本專業(yè)的學(xué)生主要是對企業(yè)的管理方法和管理技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決企業(yè)發(fā)展過程中隨時出現(xiàn)的管理問題。工商管理專業(yè)由于涉及的經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)兩大學(xué)科，主要是學(xué)習(xí)企業(yè)管理的理論知識，對于企業(yè)的管理缺乏相應(yīng)的實踐，對于企業(yè)發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題難以及時找到有效的解決方法。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加快和現(xiàn)代企業(yè)制度的建立對于企業(yè)發(fā)展的要求逐漸增加，目前我國現(xiàn)有的工商管理專業(yè)人才很難適應(yīng)企業(yè)發(fā)展提出的新要求。因此培養(yǎng)新型的工商管理專業(yè)人才，促進(jìn)企業(yè)的良性發(fā)展有著積極的作用。工商管理專業(yè)的學(xué)生所要學(xué)習(xí)的課程涉及企業(yè)管理，人力資源管理，市場營銷等知識。
1.目前我國工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題
隨著企業(yè)的不斷發(fā)展，對于企業(yè)管理人才的要求也逐漸提高，新型應(yīng)用人才成為高校工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。目前我國的工商管理專業(yè)主要對學(xué)生進(jìn)行管理經(jīng)驗和管理技術(shù)的理論教學(xué)，致使學(xué)生缺少企業(yè)管理的實踐應(yīng)用能力，畢業(yè)以后走上工作崗位不能很好的解決企業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的一系列問題，難以滿足企業(yè)對于管理人才的要求。目前我國工商管理人才培養(yǎng)存在的問題主要有以下幾點：
1.1培養(yǎng)目標(biāo)不合理
合理的培養(yǎng)目標(biāo)不僅能為工商管理人才培養(yǎng)提供方向，同時還對工商管理人才培養(yǎng)有著推動作用。目前我國的工商管理專業(yè)大都將人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位為高級的企業(yè)管理人才這一定位沒有很好的劃分理論型人才和技術(shù)型人才。今后一段時間我國的大學(xué)教育將會逐漸普及，高校所培養(yǎng)的高級的工商管理人才將會供過于求，目前的工商管理專業(yè)指定的培養(yǎng)目標(biāo)與市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是不相適應(yīng)的。
1.2培養(yǎng)課程體系不健全
工商管理專業(yè)今后的應(yīng)用方向主要是企業(yè)的管理，因此在課程設(shè)置上應(yīng)該與企業(yè)的管理相適應(yīng)，但是目前我國學(xué)校所設(shè)置的工商管理課程體系并不能很好的為企業(yè)管理服務(wù)。首先，課程主要以理論為主，缺少實踐。我國現(xiàn)在的工商管理專業(yè)課程主要是經(jīng)濟(jì)學(xué)管理學(xué)的理論知識，實踐較少導(dǎo)致工商管理專業(yè)的人才缺乏實際操作能力。學(xué)生畢業(yè)后因為缺乏實際經(jīng)驗將很難有效的解決企業(yè)管理中存在的問題。其次，由于我國的工商管理專業(yè)的設(shè)置時間比較短，在課程的講授過程中主要引進(jìn)了國外先進(jìn)的企業(yè)管理經(jīng)驗，但是這只是培養(yǎng)了學(xué)生的理論能力，同時也沒有結(jié)合我國企業(yè)的實際發(fā)展情況。致使很多學(xué)生畢業(yè)后在從事我國企業(yè)的工商管理工作時常常生搬硬套國外的管理經(jīng)驗。
1.3人才培養(yǎng)缺乏創(chuàng)新能力
創(chuàng)新能力是新時代對于人才培養(yǎng)的新要求，對于工商管理專業(yè)的人才來講，創(chuàng)新能力對于企業(yè)的管理也有著十分關(guān)鍵的作用。我國的工商管理專業(yè)主要是對學(xué)生進(jìn)行管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識的講授，加上學(xué)校對創(chuàng)新能力重視不足，因此導(dǎo)致工商管理專業(yè)的人才嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新能力，不能有效的應(yīng)對企業(yè)管理中存在的問題。
面對企業(yè)發(fā)展所提出的新挑戰(zhàn)，更需要新型工商管理人才的培養(yǎng)，促進(jìn)企業(yè)的長足健康發(fā)展。培養(yǎng)新型工商管理應(yīng)用型人才是工商管理教學(xué)改革的重點，同時也是企業(yè)發(fā)展的要求。
2.工商管理專業(yè)新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)方法與措施
工商管理人才對于企業(yè)的管理有著重要的作用，如何在新的經(jīng)濟(jì)形勢下，培養(yǎng)出工商管理專業(yè)新型應(yīng)用人才發(fā)揮出工商管理專業(yè)人才應(yīng)有的作用，為企業(yè)的發(fā)展出謀劃策是今后培養(yǎng)工商管理專業(yè)人才的重點。
2.1確立合理的工商管理人才培養(yǎng)目標(biāo)
根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展對企業(yè)提出的新要求，對于工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該制定出合理的培養(yǎng)目標(biāo)。對于現(xiàn)代企業(yè)管理來說新興應(yīng)用型人才是企業(yè)管理中所需要的人才，重視工商管理人才的實際應(yīng)用能力是未來工商管理人才培養(yǎng)的重點。學(xué)校應(yīng)該改變以前只重視培養(yǎng)高端的工商管理人才目標(biāo)，使工商管理人才培養(yǎng)與現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，能夠更好的為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。
2.2完善工商管理專業(yè)課程體系
工商管理專業(yè)的人才走出學(xué)校之后需要運(yùn)用學(xué)過的知識進(jìn)行企業(yè)的管理，解決企業(yè)運(yùn)行中出現(xiàn)的問題，因此完善的工商管理課程體系對于學(xué)生今后的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。完善工商管理課程體系，改變以往不合理的課程教學(xué)是培養(yǎng)工商管理應(yīng)用人才的關(guān)鍵。首先在今后的課程教學(xué)中要重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。應(yīng)用型人才注重動手能力和解決實際問題的能力，因此對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)新型應(yīng)用人才的重中之重。其次，在今后的教學(xué)過程中要靈活運(yùn)用國外工商管理的經(jīng)驗。國外的工商管理經(jīng)驗雖然先進(jìn)，但是要結(jié)合我國企業(yè)發(fā)展的實際進(jìn)行運(yùn)用，不能生搬硬套。
2.3提高工商管理專業(yè)人才的創(chuàng)新能力
在市場經(jīng)濟(jì)競爭十分激烈的現(xiàn)代社會，創(chuàng)新能力是影響企業(yè)發(fā)展的重要因素。對于企業(yè)的管理人員來說，創(chuàng)新能力的提高是適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的新要求。首先要提高創(chuàng)新意識。對于培養(yǎng)新型工商管理應(yīng)用型人才來說，提高創(chuàng)新意識是提高創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。因此在培養(yǎng)新型工商管理人才的過程重要增強(qiáng)人員的創(chuàng)新意識。其次在課程設(shè)置上要注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在培養(yǎng)新型工商管理應(yīng)用人才的課程設(shè)置上增加培養(yǎng)創(chuàng)新能力的課程，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。最后，提高工商管理應(yīng)用人才的實踐能力。工商管理理論的學(xué)習(xí)最終是要為實踐服務(wù)的，因此培養(yǎng)應(yīng)用人才的實踐能力是對理論知識的實際運(yùn)用和檢驗。應(yīng)用人才對于實踐能力的要求是很高的，重視實際操作能力才能更好的適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的要求，使人才培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的新形勢。
3.結(jié)語：
工商管理人才可以指引企業(yè)發(fā)展的方向，可以解決企業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的問題，還可以提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出的新要求新挑戰(zhàn)，新型工商管理應(yīng)用人才是企業(yè)發(fā)展急需的人才，培養(yǎng)工商管理新型應(yīng)用人才使之適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要逐漸受到重視。面對企業(yè)發(fā)展提出的新要求，僅僅擁有工商管理的只是理論是不能夠完全解決企業(yè)管理中的問題的，培養(yǎng)工商管理專業(yè)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，提高工商管理專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力才是今后工商管理專業(yè)發(fā)展的主要方向。應(yīng)用型的人才才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新要求，才能發(fā)揮出工商管理專業(yè)人才的作用，為企業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
1.問題的提出
伴隨高等教育的迅速發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生規(guī)模越來越大，從社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才需求來看，工商管理專業(yè)人才呈上升增長趨勢，社會尤其對擁有工商管理專業(yè)技能的高層次人才需求迫切。但與之相矛盾的是，我國工商管理專業(yè)本科層次人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀、培養(yǎng)質(zhì)量無法滿足社會發(fā)展的要求突出表現(xiàn)在三方面：一是工商管理專業(yè)課程體系和教學(xué)體系不夠完整。在人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革與建設(shè)上未突出工商管理本科層次復(fù)合型、實踐型人才的培養(yǎng)特點，學(xué)生專業(yè)特長分散，對市場營銷、財務(wù)管理、人力資源管理等知識僅泛泛了解，深度不夠；二是教學(xué)方法和教學(xué)手段單一。專業(yè)課學(xué)習(xí)基本上僅在課堂進(jìn)行，偏重理論，工商管理作為一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，應(yīng)與管理實踐相結(jié)合，且采用教材創(chuàng)新不多，人才培養(yǎng)仍然采用理論學(xué)習(xí)、集中實踐、畢業(yè)實習(xí)三步走的傳統(tǒng)模式，導(dǎo)致學(xué)生實踐能力偏弱；三是實踐教學(xué)經(jīng)驗與設(shè)施不足。實驗室建設(shè)與實踐基地建設(shè)滯后，雖然部分高校在工商管理專業(yè)建設(shè)中加大了實踐性教學(xué)比重，但受限于課時和教師實踐經(jīng)驗，未能取得預(yù)期效果；四是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。工商管理實務(wù)要求經(jīng)驗性強(qiáng)，而本科層次教學(xué)常常偏重理論知識傳授，學(xué)生頭腦里缺乏系統(tǒng)思維模式，不知如何將所學(xué)課程總結(jié)歸納為整體的知識系統(tǒng)。
針對上述問題，本文探索工商管理全程實踐教學(xué)模式，根據(jù)社會需求，強(qiáng)調(diào)結(jié)合工商管理專業(yè)特點、學(xué)生自身能力、興趣等因素，尋找、確定、規(guī)劃實踐，圍繞人才培養(yǎng)核心內(nèi)涵，探索工商管理課程體系、教學(xué)改革、就業(yè)指導(dǎo)等實踐，更多地與市場銜接。教學(xué)內(nèi)容上，根據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位對專業(yè)人才知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加實踐課程的開設(shè)比例；教學(xué)計劃上，發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的作用，增強(qiáng)計劃的實踐性，使教學(xué)計劃與市場人才需求及專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)定位相結(jié)合，體現(xiàn)教學(xué)計劃服務(wù)市場需求；教學(xué)方法上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，采用興趣教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法，結(jié)合工商管理專業(yè)的特點，增加專業(yè)實踐的課程比重，并設(shè)置創(chuàng)新性、應(yīng)用性和實戰(zhàn)性實訓(xùn)項目，使學(xué)生在實踐訓(xùn)練中把握專業(yè)特點，動手操作能力得到循序漸進(jìn)的鍛煉和提高。
2.工商管理專業(yè)全程實踐教學(xué)模式
2.1指導(dǎo)性實踐教學(xué)模式
以創(chuàng)新實踐能力為人才培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)指導(dǎo)明確從知識水平到專業(yè)能力的詳細(xì)要求，突出管理知識實踐與應(yīng)用的理念，這一模式內(nèi)容包括：專業(yè)平臺建設(shè)、課程體系調(diào)整、教學(xué)方法與手段的改進(jìn)等，指導(dǎo)性實踐教學(xué)模式突出理論與實踐教學(xué)相互滲透、相互銜接。
2.1.1專業(yè)平臺建設(shè)
專業(yè)平臺是為學(xué)生提供專業(yè)知識、專業(yè)能力、形成專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺，依據(jù)工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，堅持理論適度超前、能力與市場同步的課程設(shè)置原則，理論與實踐、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外相結(jié)合，構(gòu)建滿足市場需求、實訓(xùn)突出的工商管理專業(yè)體系，包括專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計劃、大綱制定、理論與實踐課程改革、師資與設(shè)施條件保障等。在管理專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，更新課堂教學(xué)方法、加大實踐課程比重、設(shè)立企業(yè)研發(fā)中心、erp實驗室、會計模擬實驗室等措施，通過科學(xué)的課程設(shè)置和學(xué)院提供的綜合實驗室平臺，將創(chuàng)新能力、實踐能力的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)融會其中，為學(xué)生實踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)。
2.1.2專業(yè)認(rèn)知指導(dǎo)
專業(yè)認(rèn)知旨在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對工商管理專業(yè)的感性認(rèn)識。通過入學(xué)專業(yè)講解、生產(chǎn)管理場地參觀、專業(yè)座談等，幫助學(xué)生了解專業(yè)特點、專業(yè)內(nèi)容及能力要求，明確工商管理專業(yè)須具備的知識與技能，形成對專業(yè)的綜合感性認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生了解與感受本專業(yè)的職業(yè)特點、工作內(nèi)容及能力要求，幫助學(xué)生對自己將來所要從事的職業(yè)、崗位的現(xiàn)狀與未來發(fā)展有清楚的整體的認(rèn)識。
2.1.3職業(yè)適應(yīng)能力培養(yǎng)
職業(yè)適應(yīng)能力培養(yǎng)以工商管理專業(yè)職業(yè)基本知識和基本技能為培養(yǎng)目標(biāo)，幫助學(xué)生早接觸社會、早接觸專業(yè)實踐、早進(jìn)入崗位工作角色，使他們適應(yīng)社會需求、適應(yīng)社會環(huán)境、適應(yīng)工作要求。職業(yè)能力培養(yǎng)包括職業(yè)生涯教育、職業(yè)資格培訓(xùn)、職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)建立等。通過接受職業(yè)技能和職業(yè)綜合素質(zhì)的培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)的形成，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)適應(yīng)能力，縮短學(xué)生從學(xué)校到社會的適應(yīng)期，為學(xué)生零距離就業(yè)提供保障。
2.1.4職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)
職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)為切實體現(xiàn)市場的核心地位和就業(yè)的導(dǎo)向性作用，改變傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)只在畢業(yè)年級開展，作為建立和完善實踐教學(xué)的重要內(nèi)容，實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)全程化，即學(xué)生一入學(xué)，就業(yè)指導(dǎo)工作就開始跟進(jìn)并貫穿整個大學(xué)。
2.2體驗式實踐教學(xué)模式
在實踐教學(xué)實施中，根據(jù)工商管理專業(yè)特點，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)、集中實踐教學(xué)與各課程分散實踐教學(xué)、單元實訓(xùn)與綜合實訓(xùn)相結(jié)合。體驗式實踐教學(xué)模式內(nèi)容包括課程實訓(xùn)、崗位實踐、畢業(yè)實習(xí)三環(huán)節(jié)體驗，均突出工商管理專業(yè)實踐課的應(yīng)用性，突出工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的市場化。通過體驗式實踐教學(xué)，學(xué)生的工商管理技能得到鍛煉和提高，并在實踐和畢業(yè)實習(xí)中受到檢驗。
2.2.1課程實訓(xùn)
在進(jìn)行專業(yè)基本理論傳授的同時，將實訓(xùn)放在課程教學(xué)中，學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊進(jìn)行專業(yè)實踐。實訓(xùn)主要包括課內(nèi)實訓(xùn)和課外實訓(xùn)。學(xué)生在第二學(xué)年結(jié)束或提前一個月完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)后，集中一到三個月的時間到行業(yè)一線進(jìn)行真實環(huán)境的崗位實踐，加強(qiáng)對專業(yè)崗位的認(rèn)知。這一階段的實訓(xùn)，既可以使學(xué)生檢驗過去兩年的學(xué)習(xí)情況，又可以使其對照實際，發(fā)現(xiàn)差距，有針對性地完成第三學(xué)年的學(xué)習(xí)任務(wù)，有助于專業(yè)能力和實踐能力同步提升。
工商管理專業(yè)是我國跨世紀(jì)教育中亟待建設(shè)和發(fā)展的學(xué)科與專業(yè)，我國高校自70年代后期從國外引進(jìn)工商管理教育以來，一直處于探索之中。工商管理專業(yè)的范圍比較廣，所學(xué)課程也較多，涵蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的很多課程，學(xué)生畢業(yè)后可以從事企業(yè)管理、市場營銷、人力資源、財務(wù)管理、物流管理等工作。我國加入世貿(mào)組織后，隨著企業(yè)宏觀環(huán)境的持續(xù)優(yōu)化，國企、民營經(jīng)濟(jì)、外資被徹底激活，企業(yè)總量呈幾何級數(shù)增加，對各種工商管理人才的現(xiàn)實需求與潛在需求也在激增。截止2011年底，全國共有本科院校1112所，其中一類本科院校313所，二類本科院校476所，三類本科院校323所，其中開設(shè)工商管理專業(yè)的院校達(dá)402所，占高?？倲?shù)的36.2%，在校學(xué)生人數(shù)超過5萬人。雖然每年工商管理專業(yè)本科畢業(yè)生的數(shù)量基本能滿足人才市場的需求，但隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，人才市場對高校工商管理本科人才的素質(zhì)和能力也提出了更高的要求，這也需要各類高校對本校的工商管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式進(jìn)行相應(yīng)的分析研究并改革，探索一條既能發(fā)揮自身最大教學(xué)優(yōu)勢又能適應(yīng)人才市場需求的工商管理本科培養(yǎng)模式。
“人才培養(yǎng)模式”是指在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)，以相對穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方式、考核方式，實施人才教育的過程的總和。
“人才培養(yǎng)模式”具體包含四層涵義：（1）培養(yǎng)目標(biāo)；（2）為實現(xiàn)一定的培養(yǎng)目標(biāo)的整個教育過程，即教學(xué)內(nèi)容與課程體系；（3）科學(xué)的教學(xué)方式、方法；（4）與之相匹配的考核方式。如果以簡化的公式表示，即：目標(biāo)+過程（教學(xué)內(nèi)容和課程體系）+教學(xué)方式和方法+考核方式。
我國的一類大學(xué)本科、二類大學(xué)本科、三類大學(xué)本科所設(shè)置的工商管理專業(yè)的培養(yǎng)模式是不一樣的。
首先，培養(yǎng)目標(biāo)不同。一類本科工商管理專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)科型的工商管理人才，要求學(xué)生掌握寬厚的基礎(chǔ)理論以及寬廣的專業(yè)口徑，能在高校教學(xué)和科研等專門領(lǐng)域、學(xué)科、崗位上能做出較大貢獻(xiàn)和發(fā)揮較大作用的并富于開拓性，具有創(chuàng)造能力，能開創(chuàng)新局面工商管理人才；二類本科工商管理專業(yè)主要培養(yǎng)介于學(xué)科型與技能型、技藝型之間的人才，即要求學(xué)生既掌握較寬厚的基礎(chǔ)理論、較寬廣的專業(yè)口徑，同時又有較強(qiáng)的實踐動手能力，能夠較好的把工商管理理論與實踐結(jié)合在一起；三類本科工商管理專業(yè)主要培養(yǎng)技能型、技藝型的人才，其工商管理基礎(chǔ)理論以夠用為度，但具有很強(qiáng)的實踐動手能力培養(yǎng)具有較強(qiáng)技能、技藝，能夠在工作現(xiàn)場或生產(chǎn)一線工作的高級工商管理技術(shù)專門人才。其次，課程設(shè)置不同。課程的類別、數(shù)量、課時的安排應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)來進(jìn)行選擇與確定，尤其是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)在課程設(shè)置中如何處理技能知識（學(xué)生畢業(yè)后工商管理實踐所要求的知識）與理論知識（學(xué)生報考研究生所需要的知識）的矛盾。一類本科工商管理教育更注重理論課程的學(xué)習(xí)，在基礎(chǔ)的和認(rèn)為關(guān)鍵的知識點的分布上，大膽地做相關(guān)的拓展和延伸，以實現(xiàn)符合應(yīng)用特征的丁商管理的知識點、線、面、體的結(jié)合，為學(xué)生的理論素養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)；二類本科工商管理教育理論課程與實踐課程并重，除了強(qiáng)調(diào)課程中的管理理論的系統(tǒng)性和完整性外，更重要的是要體現(xiàn)適用性，要緊跟市場腳步并引導(dǎo)市場潮流選取合適的部分組成教學(xué)內(nèi)容大一、大二主要學(xué)習(xí)的理論課，包括：管理學(xué)原理、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、國際企業(yè)管理等課程，大三、大四設(shè)置專業(yè)特色課程模塊如：人力資源管理、營銷管理、國際貿(mào)易、物流管理等，學(xué)生根據(jù)自己的特長和愛好進(jìn)行選擇，然后學(xué)習(xí)所選模塊設(shè)置的專業(yè)課，并根據(jù)所選模塊安排相應(yīng)的實習(xí)、實訓(xùn)環(huán)節(jié)；三類本科工商管理教育注重實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，教材建設(shè)要了解實踐對理論的需求，加大教材建設(shè)的投入，同時應(yīng)從行業(yè)需求、職業(yè)資格入手，分析行業(yè)所要求的能力體系、能力單元和教學(xué)領(lǐng)域，并將能力標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換成科目課程，在課程教學(xué)中應(yīng)堅持以能力為本位、以職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，并以職業(yè)崗位群對學(xué)生知識與能力的需求為依據(jù)，建立相應(yīng)的課程，在教學(xué)計劃中，增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時和課外培養(yǎng)課程學(xué)時，以增強(qiáng)學(xué)生的實際操作能力。
分析新形勢下工商管理工作中面臨的挑戰(zhàn)
如今的市場經(jīng)濟(jì)鏈正在不斷的發(fā)展和完善，各國與世界的聯(lián)系越加緊密，國際間的市場聯(lián)系也開始密切起來。在這樣的情形下，國內(nèi)的市場經(jīng)濟(jì)也會受到世界其他國家市場經(jīng)濟(jì)的影響。工商管理研究的主要是盈利性組織的一般活動規(guī)律，其中還涵括不少理論，如企業(yè)管理理論、方式及技術(shù)管理等，工商管理的出現(xiàn)有利于市場經(jīng)濟(jì)的健康運(yùn)轉(zhuǎn)和和諧發(fā)展。不過，最近的幾年，盡管我國經(jīng)濟(jì)得到飛速發(fā)展，國際地位也開始攀升，但關(guān)于工商管理這項工作中所面臨的挑戰(zhàn)和壓力也更加明顯，日漸發(fā)展的市場經(jīng)濟(jì)甚至在一定程度上阻礙了工商管理工作的正常進(jìn)行。在這樣的形勢下，如何采取正確的策略來應(yīng)對這類挑戰(zhàn)，使工商管理工作變得更加得心應(yīng)手，是擺在工商管理工作人員面前的首要問題。
工商管理是一門與商業(yè)密切相關(guān)的學(xué)科，它的發(fā)展歷程比較復(fù)雜，并且一直以來都還處于那種被人類猜疑的狀態(tài)下，在很多人的眼里，所謂的工商管理是只關(guān)注投資者或股東而忽略整個企業(yè)整體利益的舉措。如此認(rèn)知水平，也是造成工商管理今天的發(fā)展還是如滯后的重要原因。最近的這幾年，參與工商管理高層管理工作的人員其薪酬迅猛提高，專注于服務(wù)個人或私企，公司行為與整個社會的利益背離的局面不斷出現(xiàn)。正是由于如此種種原因，使得工商管理工作在社會及公民的心中一直就扶不正地位，社會對于這項工作的猜疑和評論也越來越趨向于消極一面。在這樣的形勢下，工商管理工作難以開展，又如何談及發(fā)展？
從總體來看，如今的工商管理所遇到的這些時代挑戰(zhàn)，主要的原因還是在于以下幾點：1. 社會對工商管理工作人員的認(rèn)知及信賴程度不高2. 整個社會的發(fā)展環(huán)境以及可持續(xù)發(fā)展觀念的逐步貫徹與落實3.社會契約。來自以上三方面的挑戰(zhàn)，使得工商管理工作幾乎沒有辦法正常運(yùn)行，而整個工商管理也處于一種尷尬的局面中。
工商管理應(yīng)采取哪些對策來應(yīng)對這類挑戰(zhàn)
從很大程度上來說，工商管理可以保障市場經(jīng)濟(jì)的健康有序發(fā)展，同時也能夠有效的管理整個社會行業(yè)中的經(jīng)營管理活動及行為，促進(jìn)其有序進(jìn)行。正因為這樣，工商管理工作才必須做出更好的調(diào)整，來應(yīng)對這一時展局勢，推薦整個管理工作良性運(yùn)轉(zhuǎn)。下面就主要針對工商管理工作中面臨的這類挑戰(zhàn)，從三個方面進(jìn)行分析和闡述應(yīng)采取的對策。
2.1 重新定位在社會中的角色，爭取社會的再次信任
工商管理工作中所出現(xiàn)的角色定位錯誤及社會對其一貫的猜疑態(tài)度，對其管理工作的運(yùn)行起著很大的阻礙作用，這兩點也讓參與工商管理工作的人員在社會中留下了極其不好的印象。正是因為如此，工商管理才更應(yīng)該把定位自身角色放在首要位置，采取合理的方式來調(diào)整自己的社會角色，從而應(yīng)對新時代下出現(xiàn)的社會信任危機(jī)這一挑戰(zhàn)，重新幫助工商管理找回社會地位和信任，這是搞好工商管理自身形象建設(shè)，打造企業(yè)優(yōu)越的外部競爭優(yōu)勢，并重新贏得員工信任，形成完美的凝聚力的重要舉措。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，可從以下幾個方面來著手努力：對于工商管理的從業(yè)人員，也要將其當(dāng)作一種無形資產(chǎn)來對待，而不是用來謀取利益或者降低成本的對象。企業(yè)在經(jīng)營過程中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶?quán)力下放，給這些參與工商管理的員工應(yīng)有的報酬，充分發(fā)揮其員工的才能與智慧，調(diào)動其積極性，從而贏得消費(fèi)者和社會的再度信任。再者，從工作形式上來分析，各企業(yè)應(yīng)該要建立起一種和諧的工作氣氛和工作方式，率先引用一些先進(jìn)的管理模式來發(fā)揮其員工的主動性，提高其工作效率，例如我們常見的團(tuán)隊工作細(xì)分，采用小組進(jìn)行績效評比等方式。而在技術(shù)方面，應(yīng)該將之與企業(yè)員工有效結(jié)合起來，眾所周知，技術(shù)人員是一家企業(yè)的核心力量，只有使員工與技術(shù)實現(xiàn)完美結(jié)合，才能發(fā)揮其最大的效益。同時，企業(yè)工商管理負(fù)責(zé)人也可以將企業(yè)進(jìn)行定位，把自己視為組織者，將整個企業(yè)的利益與工商管理緊密聯(lián)系起來。
2.2 規(guī)范產(chǎn)業(yè)鏈，促進(jìn)其健康有序管理
應(yīng)對新時代下的這些挑戰(zhàn)，工商管理還必須建立一種健康有序的管理組織模式，促進(jìn)其可持續(xù)，健康和諧發(fā)展。第一步，企業(yè)作為工商組織的重要參與者，必須與其他組織一起，以市場顧客需求為導(dǎo)向，創(chuàng)建一條高效和諧的供應(yīng)鏈，來實現(xiàn)工商管理工作的逐步發(fā)展。此外，企業(yè)或者其管理組織要制定合理的制度和行為規(guī)范，使之在滿足企業(yè)自身發(fā)展的前提下，又能很好的滿足顧客所提出的個性化需求，在這樣的和諧模式下，有序的開展工商管理工作。再者就是，企業(yè)及其他組織要在開展工商管理工作時，切實保障組內(nèi)成員的利益，充分汲取各方面對自身工作能力和績效的監(jiān)督，不斷獲得進(jìn)步和提高。進(jìn)行工商管理的組織還要在這種監(jiān)督下，不斷去提高自己的工作效率、服務(wù)態(tài)度及工作質(zhì)量，完善自己的核心競爭力，并形成一定的競爭優(yōu)勢，使參與工商管理的組織健康良性發(fā)展開來。
2.3 促使新的社會契約創(chuàng)立，切實有效的開展工商管理工作
角色定位是工商管理工作應(yīng)對時代挑戰(zhàn)的重要舉措，通過重新定位自身角色，工商管理才能從新獲得社會的信賴，通過創(chuàng)建合理的可持續(xù)發(fā)展管理組織，也能夠很好的應(yīng)對這類社會困境，推動工商管理更快更和諧的向前發(fā)展。這兩種方式都能較為有效的促進(jìn)工商企業(yè)改變當(dāng)前局勢，但還有一個方面，工商管理也可以作為參考，它也能很好的幫助其走出當(dāng)前的困境局面。那就是社會契約。社會契約主要表現(xiàn)為企業(yè)工商管理部門與政府以及企業(yè)組織或員工之間存在的聯(lián)系。面對如今的全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，創(chuàng)建一種和諧有效、全面社會契約可以很好的應(yīng)對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所出現(xiàn)的難題和挑戰(zhàn)，企業(yè)也可以通過這種方式獲得更好的發(fā)展，與此同時，不同員工之間的需求也能相應(yīng)的得到保障，整個工商管理工作才算得上是有效的得以開展。
結(jié)語
工商管理工作中所遇到的這些挑戰(zhàn)看起來簡單，但實際上對于其工作開展是及其不利的。采取有效的措施來應(yīng)對這類挑戰(zhàn)，對于工商管理來說，是擺在眼前極其重要但又極具壓力的一項重大工程。相關(guān)工作人員或部門只有不斷的尋找合理的應(yīng)對措施，如本文提及的社會契約、重新定位自身角色等手段，才能從根本上改變社會對工商管理的偏見，從而進(jìn)一步解決這類挑戰(zhàn)，也只有這樣，工商管理才能真正發(fā)揮出重要作用，從而推動市場經(jīng)濟(jì)及企業(yè)自身不斷向前發(fā)展。
工商管理專業(yè)是市場經(jīng)濟(jì)下的一種企業(yè)管理專業(yè)，本專業(yè)的學(xué)生主要是對企業(yè)的管理方法和管理技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決企業(yè)發(fā)展過程中隨時出現(xiàn)的管理問題。工商管理專業(yè)由于涉及的經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)兩大學(xué)科，主要是學(xué)習(xí)企業(yè)管理的理論知識，對于企業(yè)的管理缺乏相應(yīng)的實踐，對于企業(yè)發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題難以及時找到有效的解決方法。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加快和現(xiàn)代企業(yè)制度的建立對于企業(yè)發(fā)展的要求逐漸增加，目前我國現(xiàn)有的工商管理專業(yè)人才很難適應(yīng)企業(yè)發(fā)展提出的新要求。因此培養(yǎng)新型的工商管理專業(yè)人才，促進(jìn)企業(yè)的良性發(fā)展有著積極的作用。工商管理專業(yè)的學(xué)生所要學(xué)習(xí)的課程涉及企業(yè)管理，人力資源管理，市場營銷等知識。
1.目前我國工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題
隨著企業(yè)的不斷發(fā)展，對于企業(yè)管理人才的要求也逐漸提高，新型應(yīng)用人才成為高校工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。目前我國的工商管理專業(yè)主要對學(xué)生進(jìn)行管理經(jīng)驗和管理技術(shù)的理論教學(xué)，致使學(xué)生缺少企業(yè)管理的實踐應(yīng)用能力，畢業(yè)以后走上工作崗位不能很好的解決企業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的一系列問題，難以滿足企業(yè)對于管理人才的要求。目前我國工商管理人才培養(yǎng)存在的問題主要有以下幾點：
1.1培養(yǎng)目標(biāo)不合理
合理的培養(yǎng)目標(biāo)不僅能為工商管理人才培養(yǎng)提供方向，同時還對工商管理人才培養(yǎng)有著推動作用。目前我國的工商管理專業(yè)大都將人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位為高級的企業(yè)管理人才這一定位沒有很好的劃分理論型人才和技術(shù)型人才。今后一段時間我國的大學(xué)教育將會逐漸普及，高校所培養(yǎng)的高級的工商管理人才將會供過于求，目前的工商管理專業(yè)指定的培養(yǎng)目標(biāo)與市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是不相適應(yīng)的。
1.2培養(yǎng)課程體系不健全
工商管理專業(yè)今后的應(yīng)用方向主要是企業(yè)的管理，因此在課程設(shè)置上應(yīng)該與企業(yè)的管理相適應(yīng)，但是目前我國學(xué)校所設(shè)置的工商管理課程體系并不能很好的為企業(yè)管理服務(wù)。首先，課程主要以理論為主，缺少實踐。我國現(xiàn)在的工商管理專業(yè)課程主要是經(jīng)濟(jì)學(xué)管理學(xué)的理論知識，實踐較少導(dǎo)致工商管理專業(yè)的人才缺乏實際操作能力。學(xué)生畢業(yè)后因為缺乏實際經(jīng)驗將很難有效的解決企業(yè)管理中存在的問題。其次，由于我國的工商管理專業(yè)的設(shè)置時間比較短，在課程的講授過程中主要引進(jìn)了國外先進(jìn)的企業(yè)管理經(jīng)驗，但是這只是培養(yǎng)了學(xué)生的理論能力，同時也沒有結(jié)合我國企業(yè)的實際發(fā)展情況。致使很多學(xué)生畢業(yè)后在從事我國企業(yè)的工商管理工作時常常生搬硬套國外的管理經(jīng)驗。
1.3人才培養(yǎng)缺乏創(chuàng)新能力
創(chuàng)新能力是新時代對于人才培養(yǎng)的新要求，對于工商管理專業(yè)的人才來講，創(chuàng)新能力對于企業(yè)的管理也有著十分關(guān)鍵的作用。我國的工商管理專業(yè)主要是對學(xué)生進(jìn)行管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識的講授，加上學(xué)校對創(chuàng)新能力重視不足，因此導(dǎo)致工商管理專業(yè)的人才嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新能力，不能有效的應(yīng)對企業(yè)管理中存在的問題。
面對企業(yè)發(fā)展所提出的新挑戰(zhàn)，更需要新型工商管理人才的培養(yǎng)，促進(jìn)企業(yè)的長足健康發(fā)展。培養(yǎng)新型工商管理應(yīng)用型人才是工商管理教學(xué)改革的重點，同時也是企業(yè)發(fā)展的要求。
2.工商管理專業(yè)新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)方法與措施
工商管理人才對于企業(yè)的管理有著重要的作用，如何在新的經(jīng)濟(jì)形勢下，培養(yǎng)出工商管理專業(yè)新型應(yīng)用人才發(fā)揮出工商管理專業(yè)人才應(yīng)有的作用，為企業(yè)的發(fā)展出謀劃策是今后培養(yǎng)工商管理專業(yè)人才的重點。
2.1確立合理的工商管理人才培養(yǎng)目標(biāo)
根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展對企業(yè)提出的新要求，對于工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該制定出合理的培養(yǎng)目標(biāo)。對于現(xiàn)代企業(yè)管理來說新興應(yīng)用型人才是企業(yè)管理中所需要的人才，重視工商管理人才的實際應(yīng)用能力是未來工商管理人才培養(yǎng)的重點。學(xué)校應(yīng)該改變以前只重視培養(yǎng)高端的工商管理人才目標(biāo)，使工商管理人才培養(yǎng)與現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，能夠更好的為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。
2.2完善工商管理專業(yè)課程體系
工商管理專業(yè)的人才走出學(xué)校之后需要運(yùn)用學(xué)過的知識進(jìn)行企業(yè)的管理，解決企業(yè)運(yùn)行中出現(xiàn)的問題，因此完善的工商管理課程體系對于學(xué)生今后的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。完善工商管理課程體系，改變以往不合理的課程教學(xué)是培養(yǎng)工商管理應(yīng)用人才的關(guān)鍵。首先在今后的課程教學(xué)中要重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。應(yīng)用型人才注重動手能力和解決實際問題的能力，因此對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)新型應(yīng)用人才的重中之重。其次，在今后的教學(xué)過程中要靈活運(yùn)用國外工商管理的經(jīng)驗。國外的工商管理經(jīng)驗雖然先進(jìn)，但是要結(jié)合我國企業(yè)發(fā)展的實際進(jìn)行運(yùn)用，不能生搬硬套。
2.3提高工商管理專業(yè)人才的創(chuàng)新能力
在市場經(jīng)濟(jì)競爭十分激烈的現(xiàn)代社會，創(chuàng)新能力是影響企業(yè)發(fā)展的重要因素。對于企業(yè)的管理人員來說，創(chuàng)新能力的提高是適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的新要求。首先要提高創(chuàng)新意識。對于培養(yǎng)新型工商管理應(yīng)用型人才來說，提高創(chuàng)新意識是提高創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。因此在培養(yǎng)新型工商管理人才的過程重要增強(qiáng)人員的創(chuàng)新意識。其次在課程設(shè)置上要注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在培養(yǎng)新型工商管理應(yīng)用人才的課程設(shè)置上增加培養(yǎng)創(chuàng)新能力的課程，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。最后，提高工商管理應(yīng)用人才的實踐能力。工商管理理論的學(xué)習(xí)最終是要為實踐服務(wù)的，因此培養(yǎng)應(yīng)用人才的實踐能力是對理論知識的實際運(yùn)用和檢驗。應(yīng)用人才對于實踐能力的要求是很高的，重視實際操作能力才能更好的適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的要求，使人才培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的新形勢。
3.結(jié)語：
工商管理人才可以指引企業(yè)發(fā)展的方向，可以解決企業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的問題，還可以提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出的新要求新挑戰(zhàn)，新型工商管理應(yīng)用人才是企業(yè)發(fā)展急需的人才，培養(yǎng)工商管理新型應(yīng)用人才使之適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要逐漸受到重視。面對企業(yè)發(fā)展提出的新要求，僅僅擁有工商管理的只是理論是不能夠完全解決企業(yè)管理中的問題的，培養(yǎng)工商管理專業(yè)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，提高工商管理專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力才是今后工商管理專業(yè)發(fā)展的主要方向。應(yīng)用型的人才才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新要求，才能發(fā)揮出工商管理專業(yè)人才的作用，為企業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，工商管理部門所擔(dān)負(fù)的任務(wù)與責(zé)任也與日俱增，而且再加上我國正處于社會主義的初級階段，市場經(jīng)濟(jì)體制還不夠完善，這就給工商管理部門提出了更多難題。因此，我國目前的管理體制還很難滿足新形勢下發(fā)展的需求，這樣在一定程度上影響了工商管理部門對市場經(jīng)濟(jì)管理的能力和效力。因此，為了能夠給市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供良好的環(huán)境，應(yīng)盡快提高公司管理工作的水平，使其能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與時代的發(fā)展要求。
一、我國工商管理體制的現(xiàn)狀分析
目前，我國工商管理體制還存在很多不足，有些問題亟需解決，具體表現(xiàn)在工商管理人才不專業(yè)，工商管理制度不完善等。
（一）缺乏專業(yè)的工商管理人才
現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)建立的基礎(chǔ)是知識的生產(chǎn)、分配和消費(fèi)，而我國目前所從事工商管理的人員還不具備與之相適應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)，對中國的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀特別是經(jīng)濟(jì)改革形勢的足夠了解，而使得經(jīng)濟(jì)管理狀況并不理想。就目前的狀況而言，工商管理工作中主要缺乏中高級人才，而且我國工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)過程只注重理論，而忽視實踐，而使得人才缺乏這一情況更加突出。具體來說主要是兩方面的原因，第一是由于工商管理的專業(yè)培養(yǎng)方式和培養(yǎng)途徑過于單一，第二是對工商管理專業(yè)學(xué)生能力的考察方式不完善，不能如實反映學(xué)生的真實能力，而導(dǎo)致人才的大量缺乏。
（二）缺乏完善的工商管理制度
不論是在市場經(jīng)濟(jì)體系中，還是在社會管理體系中，工商管理機(jī)關(guān)所發(fā)揮的作用都是不可替代的，除了要對市場調(diào)節(jié)的經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行調(diào)節(jié)，同時還要監(jiān)督宏觀調(diào)控指導(dǎo)計劃的實現(xiàn)。但是，我國現(xiàn)行的工商管理制度仍然存在著一些不足之處，例如難以擺脫被當(dāng)做地方保護(hù)主義工具的角色，具體來說體現(xiàn)在兩個方面，第一是由于工商管理部門的只能部門較多，有些單位的財務(wù)管理制度不健全，有些單位甚至沒有相關(guān)部門；第二是由于工商管理部門的內(nèi)部審計機(jī)構(gòu)不健全，使得工商管理不能充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)監(jiān)督的職能，嚴(yán)重影響了工商管理部門開展工作。
（三）缺乏統(tǒng)一的管理
有些地方政府的工商行政管理機(jī)關(guān)經(jīng)常要擔(dān)負(fù)各種壓力，以至于不能秉公執(zhí)法，甚至存在著在打擊走私販私、制售假冒偽劣商品等發(fā)活動案件時，只差遠(yuǎn)，不查近的情況。另外，對己輕處、對外重罰.對內(nèi)從寬、對外從嚴(yán)，一法兩制等情況更是屢見不鮮，而在很大程度上破壞了國家工商行政管理職能的統(tǒng)一性和完整性。
二、解決當(dāng)前工商管理問題的對策
只有有針對性的將我國工商管理體制中存在的問題逐一解決，才能進(jìn)一步加強(qiáng)我國的工商管理水平，具體來說可以從加強(qiáng)培養(yǎng)工商管理人才、完善工商管理制度等方面入手。
（一）加強(qiáng)工商管理人才的培養(yǎng)
人才培養(yǎng)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)當(dāng)然也不例外，因此必須以社會對工商管理專業(yè)人才需求為導(dǎo)向，不斷探索培養(yǎng)創(chuàng)新型工商管理人才的模式，以滿足社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。新時期的工商管理人員，除了要立足于基本國情，同時還必須具有高度的國際競爭意識，而且要對理論與實踐的結(jié)合給予高度重視，在人才培養(yǎng)方面注重創(chuàng)新能力的提高，使新時期的公司管理人才能夠滿足當(dāng)代社會對生產(chǎn)、建設(shè)、管理所提出的要求與標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣才能培養(yǎng)出具有很強(qiáng)的適應(yīng)能力和市場經(jīng)濟(jì)觀念的人才，從而更好的為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
（二）完善工商管理體制
在不斷的發(fā)展過程中，市場經(jīng)濟(jì)將不再是單一的地域與國家的市場，而是含有越來越豐富的經(jīng)濟(jì)元素的市場。面對復(fù)雜多變的國際形勢，我們不得不努力完善工商管理制度，使其充分發(fā)揮工商管理機(jī)構(gòu)的職能。
1、完善統(tǒng)一的工商管理體制的建立
社會主義市場經(jīng)濟(jì)的監(jiān)督管理并不是一成不變的，只有與時俱進(jìn)跟上時展步伐，才能滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，因此工商管理制度需要不斷的改革與完善，加強(qiáng)工商管理體制的統(tǒng)一性，而其所具有的效力能夠得到更好的發(fā)揮。另外，還應(yīng)該在全社會數(shù)量工商管理機(jī)構(gòu)的威信，提高管理水平，維護(hù)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的秩序。
2、與時俱進(jìn)改革工商行政管理體制服務(wù)
就目前我國的經(jīng)濟(jì)形勢而言，工商行政管理制度改革已經(jīng)勢在必行。隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，市場主體日益多元化，原有的地域性和局限性已經(jīng)不復(fù)存在，工商行政管理的任務(wù)會越來越繁重，相應(yīng)的責(zé)任也就更大。隨著各種市場主體的增加，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有關(guān)立法也會相應(yīng)增加，而且隨著我國愈加頻繁的參與國際經(jīng)濟(jì)活動，使得工商管理部門也必須與國外有關(guān)部門和企業(yè)保持良好的溝通，為了能夠良好的解決今后可能出現(xiàn)的各種問題，必須對工商行政管理體制進(jìn)行改革，從而更好的維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)秩序。
三、前景
雖然我國的工商管理發(fā)展至今仍然存在著這樣活那樣的問題，但是隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及政府部門和社會各界的高度重視，我們應(yīng)該相信工商管理無論是在制度改革方面還是人才培養(yǎng)方面都會取得明顯的進(jìn)步，從而更好的為我國的市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供支持。
前言：
工商管理課程是傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中的一種，由企業(yè)管理課程演變而來，工商管理課程涉及的層面比較廣泛，通常涵蓋了宏觀及微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場營銷、人力資源管理、會計及財務(wù)管理、風(fēng)險投資等等方面的課程，對于高等院校來說，開設(shè)企業(yè)管理課程的目標(biāo)是培養(yǎng)綜合素質(zhì)強(qiáng)的管理性人才，而對于學(xué)習(xí)實踐技術(shù)的高職院校學(xué)生來說，工商管理課程則沒有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，大部門學(xué)習(xí)的工商管理知識都不能確切的用于實際的生產(chǎn)工作當(dāng)中，人才培養(yǎng)目標(biāo)的不清晰給工商管理課程的教學(xué)上也帶了許多問題，目前大部分的高職院校都開設(shè)了工商管理課程，每年都有相對多數(shù)的學(xué)生愿意愿意選修這門課程，工商管理課程的開設(shè)也使得高職院校的教育更加綜合全面，而工商管理課程的綜合性強(qiáng)，許多學(xué)生通常會覺得不知道自己學(xué)到了什么，因此工商管理的課程內(nèi)容設(shè)計和教學(xué)工作顯得至關(guān)重要，如何結(jié)合高職院校各專業(yè)自身的特點，靈活的改變課程內(nèi)容，改革教學(xué)方式是當(dāng)前高職院校工商管理課程的首要任務(wù)。
1、高職院校工商管理課程教學(xué)現(xiàn)狀分析
我國高職院校在近年來發(fā)展迅速，高職院校的辦學(xué)數(shù)量不斷提高，大部門的高職院校建校時間較短，教育水平和師資力量上都較為薄弱，高職院校在不斷完善教育體制的同時也拓寬了教育的方向，不再是局限于技術(shù)實踐類的課程，也開始不斷的增設(shè)培養(yǎng)綜合性能力的課程，工商管理課程就是其中的重點課程之一，工商管理課程本身的開放性和綜合性的學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生在學(xué)習(xí)上帶來一定的模糊性，而教學(xué)質(zhì)量的好壞不僅取決于教學(xué)內(nèi)容，還取決于教師的影響因素和學(xué)生對于課程內(nèi)容的把握，高職院校的師資力量還處于發(fā)展提高的一個狀態(tài)，而學(xué)生是課程教學(xué)的主體，興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生對于工商管理課程的興趣，才有可能真正的提高課程的教學(xué)水平，而在許多高職院校當(dāng)中，工商管理課程的設(shè)立僅僅留存于形式，對于該類理論性質(zhì)的課程都不夠重視，課程管理上的缺失，課程考試的不嚴(yán)格，都使得學(xué)生對于該門課程的興趣大打折扣，現(xiàn)階段高職院校的工商管理課程對于高職院校學(xué)生的培養(yǎng)并沒有起到其應(yīng)有的作用。
2、高職院校工商管理課程教學(xué)改革目標(biāo)分析
2.1 工商管理課程與專業(yè)課程的結(jié)合
高職院校培養(yǎng)的人才要能貼近企業(yè)最新需求動向，因此將工商管理課程與學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)技能結(jié)合起來是非常必要的，通過企業(yè)和學(xué)校共同的市場研究，工商管理課程是一個范圍較大的管理課程，而通常高職院校學(xué)生面所學(xué)的技能都具有較強(qiáng)的針對性，企業(yè)所需的綜合性人才不僅要有豐富的管理理論知識，更要有相關(guān)的職業(yè)技能，專業(yè)學(xué)習(xí)的最終目的是為了能更好應(yīng)用于實際的工作中，因此高職院校的工商管理課程應(yīng)該縮小課程內(nèi)容的范圍，挑取和學(xué)生專業(yè)相關(guān)的管理技能加以講解。
2.2 培養(yǎng)專業(yè)能力和綜合管理能力兼有的高職院校人才
高職院校之所以開設(shè)工商管理課程，就是為了能夠培養(yǎng)滿足現(xiàn)代企業(yè)需求、擁有綜合管理能力以及專業(yè)技術(shù)過硬的高素質(zhì)人才，這不僅僅是高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，也是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的內(nèi)部需求，通過工商管理課程的學(xué)習(xí)，從而開發(fā)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。
