序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的學(xué)科交叉實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與研究樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

在“大科學(xué)”時(shí)代，科學(xué)研究變得更加復(fù)雜、開(kāi)放和交叉。在科技飛速發(fā)展和全球競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的形勢(shì)下，越來(lái)越多的科技創(chuàng)新產(chǎn)生于傳統(tǒng)學(xué)科的交界處。為適應(yīng)大科學(xué)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，國(guó)家實(shí)驗(yàn)室作為一種新的科研活動(dòng)組織模式應(yīng)運(yùn)而生[1]。國(guó)家實(shí)驗(yàn)室作為科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，可以解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重大科技問(wèn)題，也有利于開(kāi)展多學(xué)科交叉項(xiàng)目聯(lián)合攻關(guān)。目前，北京中關(guān)村國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、昌平國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、懷柔國(guó)家實(shí)驗(yàn)室和上海張江實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)掛牌成立，正在凝練任務(wù)、聚集力量?？萍及l(fā)展日益呈現(xiàn)出多學(xué)科交叉的趨勢(shì)，國(guó)家實(shí)驗(yàn)室作為開(kāi)展基礎(chǔ)研究的重要基地，其目的之一就是促進(jìn)學(xué)科交叉，而且國(guó)家實(shí)驗(yàn)室也具有許多有利條件開(kāi)展學(xué)科交叉研究[2]。

1國(guó)家實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展學(xué)科交叉的基本認(rèn)識(shí)

1.1學(xué)科交叉的概念

學(xué)科交叉是“學(xué)科際”或“跨學(xué)科”的研究活動(dòng)。學(xué)科交叉是基于眾多學(xué)科之間的相互作用交叉形成的理論體系，進(jìn)而構(gòu)成交叉學(xué)科，眾多交叉學(xué)科又構(gòu)成了交叉科學(xué)[3-4]。路甬祥院士認(rèn)為，學(xué)科交叉產(chǎn)生了眾多交叉科學(xué)前沿，其結(jié)果導(dǎo)致的知識(shí)體系構(gòu)成了交叉科學(xué)[5]?？梢?jiàn)，學(xué)科交叉不等于交叉學(xué)科，交叉學(xué)科是多個(gè)學(xué)科相互滲透、融合形成的新學(xué)科，它來(lái)自被交叉的原有學(xué)科，但又不同于已有學(xué)科。近年來(lái)，隨著學(xué)科交叉不斷深入發(fā)展，其在解決社會(huì)問(wèn)題、促進(jìn)科技創(chuàng)新方面作用更加突出[6]。學(xué)科交叉已經(jīng)成為當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的重要特征之一。交叉學(xué)科研究也得到了越來(lái)越多的重視，其“破除學(xué)科壁壘、突破學(xué)科界限、以重大問(wèn)題為導(dǎo)向、以創(chuàng)新為知識(shí)生產(chǎn)方式、多維主體共同參與科學(xué)研究”的形式彌補(bǔ)了單一學(xué)科研究的不足，在一定程度上能夠避免各學(xué)科間的脫節(jié)現(xiàn)象[7]。在新的科學(xué)范式下，多技術(shù)跨界融合和多學(xué)科交叉會(huì)聚將會(huì)成為常態(tài)，并且不斷催生出新的學(xué)科前沿、新的科技領(lǐng)域和新的創(chuàng)新形態(tài)。兩個(gè)或多個(gè)學(xué)科的交叉點(diǎn)最有可能形成新的科學(xué)生長(zhǎng)點(diǎn)，交叉領(lǐng)域獲得諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)的比例逐年增加。

1.2國(guó)家實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展學(xué)科交叉研究的優(yōu)勢(shì)推動(dòng)科技創(chuàng)新需要加強(qiáng)學(xué)科交叉，國(guó)家實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展學(xué)科交叉研究具有以下幾方面的優(yōu)勢(shì)[8-9]。

（1）具有新型學(xué)科管理體制機(jī)制的優(yōu)勢(shì)。國(guó)家實(shí)驗(yàn)室在組織管理、人員考評(píng)、利益共享和分配、資源配置方式等方面不同于現(xiàn)有科研機(jī)構(gòu)，實(shí)行“聯(lián)合、流動(dòng)、開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)、合作”的運(yùn)行機(jī)制，更有利于資源優(yōu)化組合、研究人員溝通交流、尋求交叉聯(lián)合等。

（2）具有搭建學(xué)科交叉研究平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)。國(guó)家實(shí)驗(yàn)室學(xué)科門類比較齊全、綜合性強(qiáng)，能將研究人員、資金和科學(xué)儀器設(shè)備等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為組織研究人員進(jìn)行交叉學(xué)科研究、提高學(xué)科交叉研究水平搭建了良好平臺(tái)。

（3）具有整合科技資源的優(yōu)勢(shì)。國(guó)家實(shí)驗(yàn)室作為多學(xué)科交叉融合的研究平臺(tái)，通過(guò)統(tǒng)籌、優(yōu)化、配置創(chuàng)新資源，在更高層面上組織學(xué)科交叉，提高了不同實(shí)驗(yàn)室協(xié)同攻克瓶頸型、卡脖子型或戰(zhàn)略性等重大科學(xué)問(wèn)題的能力。

（4）具有集聚學(xué)科交叉人才的優(yōu)勢(shì)。交叉學(xué)科相對(duì)單一學(xué)科而言，有利于突破人才培養(yǎng)的局限。國(guó)家實(shí)驗(yàn)室憑借自身平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，匯集了一批來(lái)自不同學(xué)科的高層次人才，為跨學(xué)科研究提供了良好的人才基礎(chǔ)。同時(shí)依靠實(shí)驗(yàn)室的大科學(xué)裝置，擴(kuò)大了拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的空間，拓寬了交叉人才培養(yǎng)的路徑。

2美國(guó)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展學(xué)科交叉研究的經(jīng)驗(yàn)

“二戰(zhàn)”后美國(guó)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室快速發(fā)展，如勞倫斯伯克利實(shí)驗(yàn)室（LawrenceBerkeleyNationalLaboratory，LBNL）、洛斯阿拉莫斯實(shí)驗(yàn)室（LosAlamosNationalLaboratory，LANL）、阿貢國(guó)家實(shí)驗(yàn)室（ArgonneNationalLaboratory，ANL）等，主動(dòng)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略需求，凝練前沿領(lǐng)域重大科學(xué)問(wèn)題，研究領(lǐng)域逐漸交叉、融合，整體上呈現(xiàn)出了跨學(xué)科、多領(lǐng)域的特征[10]。國(guó)家實(shí)驗(yàn)室會(huì)根據(jù)研究項(xiàng)目需求，組建不同學(xué)科研究小組，開(kāi)展學(xué)科交叉研究。美國(guó)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室在長(zhǎng)期的管理和實(shí)踐中，形成了許多值得借鑒的促進(jìn)學(xué)科交叉融合的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)科交叉研究方面也取得了大量成果。

2.1注重國(guó)家實(shí)驗(yàn)室學(xué)科交叉的建設(shè)與布局

美國(guó)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室主要開(kāi)展基礎(chǔ)和應(yīng)用基礎(chǔ)研究，研究領(lǐng)域廣泛，覆蓋科技創(chuàng)新的全鏈條，多學(xué)科交叉優(yōu)勢(shì)明顯。如布魯克海文國(guó)家實(shí)驗(yàn)室（BrookhavenNationalLaboratory，BNL）擁有多個(gè)科學(xué)研究中心，中心研究方向涉及分子影像、核成像、同步輻射、計(jì)算科學(xué)等，為學(xué)科交叉提供了前提。橡樹(shù)嶺國(guó)家實(shí)驗(yàn)室（OakRidgeNationalLaboratory，ORNL）主要在新能源、納米技術(shù)、復(fù)雜生物系統(tǒng)和先進(jìn)材料等領(lǐng)域開(kāi)展研究，尤其是在能源、環(huán)境等交叉領(lǐng)域取得了重要成果，解決了美國(guó)面臨的很多科學(xué)難題。多年來(lái)，美國(guó)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室不斷優(yōu)化結(jié)構(gòu)，形成跨學(xué)科、多部門的綜合性大型實(shí)驗(yàn)室，許多科研項(xiàng)目都是在不同部門共同支持下開(kāi)展完成的[11]。如勞倫斯國(guó)家實(shí)驗(yàn)室一直堅(jiān)持多學(xué)科交叉合作，1931年1月第一臺(tái)回旋加速器的誕生標(biāo)志著物理學(xué)和工程學(xué)合作的成功，這也是勞倫斯實(shí)驗(yàn)室多學(xué)科交叉合作的開(kāi)始，為實(shí)驗(yàn)室以后開(kāi)展學(xué)科交叉研究奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.2優(yōu)化組織機(jī)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)科交叉創(chuàng)新

不同科研組織機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)、形式各不相同。國(guó)家實(shí)驗(yàn)室作為大型科研機(jī)構(gòu)，為有效提高科研工作效率，產(chǎn)生更多成果，一般選擇跨學(xué)科、矩陣式組織結(jié)構(gòu)。在美國(guó)，大型綜合性的國(guó)家實(shí)驗(yàn)室一般采用矩陣式組織結(jié)構(gòu)，既有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間、項(xiàng)目之間的交叉融合，也易于在科學(xué)家、工程技術(shù)人員、管理人員之間建立起密切的合作關(guān)系，促進(jìn)科學(xué)交流。為促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新，美國(guó)利用虛擬國(guó)家實(shí)驗(yàn)室形成了多主體、跨學(xué)科的科研需求響應(yīng)機(jī)制，促進(jìn)信息共享、激發(fā)創(chuàng)新思想、提高創(chuàng)新能力[12]。在20世紀(jì)90年代末，桑迪亞國(guó)家實(shí)驗(yàn)室（SNL）、勞倫斯伯克利國(guó)家實(shí)驗(yàn)室（LBNL）和勞倫斯利弗莫爾國(guó)家實(shí)驗(yàn)室（LLNL）共同組建了虛擬國(guó)家實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)多學(xué)科交叉融合研究和協(xié)同創(chuàng)新合作，經(jīng)過(guò)多年努力突破了極紫外光刻技術(shù)，在集成電路領(lǐng)域取得了重要成果[13]。

2.3與緊密大學(xué)合作，培養(yǎng)交叉學(xué)科隊(duì)伍

在美國(guó)，從曼哈頓計(jì)劃開(kāi)始，大學(xué)就一直是實(shí)驗(yàn)室的重要合作伙伴。美國(guó)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)研究的活力在很大程度上依賴于與大學(xué)的合作，如加州大學(xué)伯克利分校與勞倫斯實(shí)驗(yàn)室、麻省理工學(xué)院與林肯實(shí)驗(yàn)室等。加州大學(xué)化學(xué)系教授和物理學(xué)教授可以共同在勞倫斯實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展科學(xué)研究，并歡迎其他學(xué)科的教授隨時(shí)加入研究項(xiàng)目，為實(shí)驗(yàn)室形成多學(xué)科交叉合作研究平臺(tái)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)[14]。綜合性大學(xué)多學(xué)科優(yōu)勢(shì)明顯，優(yōu)秀科研人才集聚，便于國(guó)家實(shí)驗(yàn)室組建學(xué)科交叉研究隊(duì)伍。在管理方面，如美國(guó)國(guó)家高磁場(chǎng)實(shí)驗(yàn)室考慮到有些項(xiàng)目學(xué)科交叉特性較強(qiáng)，允許研究人員可以承擔(dān)不同組的多個(gè)研究任務(wù)，例如，一位科研人員既可以是直流磁場(chǎng)設(shè)施的負(fù)責(zé)人，也可以擔(dān)任凝聚態(tài)研究組的負(fù)責(zé)人，從而增加了學(xué)科交叉的可能性。

2.4依托大科學(xué)裝置開(kāi)展前沿綜合交叉研究

大科學(xué)裝置具有突破技術(shù)發(fā)展瓶頸的強(qiáng)大支撐能力，為跨學(xué)科研究提供了最為有效的平臺(tái)。美國(guó)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室依托最先進(jìn)的大科學(xué)裝置（如直線加速器相干光源（LCLS）、散裂中子源（SNS）、相對(duì)論重離子對(duì)撞機(jī)（RHIC）等）在交叉領(lǐng)域開(kāi)展研究，促進(jìn)了多學(xué)科交叉融合，取得許多突破性成果[15]。大科學(xué)裝置集群為不同學(xué)科交叉融合和科研人員之間協(xié)同工作提供了良好的平臺(tái)，有利于開(kāi)展大跨度的多學(xué)科交叉研究。大科學(xué)裝置的資源稀缺性和公共屬性決定了其開(kāi)放性，通過(guò)大科學(xué)裝置的開(kāi)放共享可以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室與科研院所、高等學(xué)校、企業(yè)等的相互交流，有助于推動(dòng)多種學(xué)術(shù)思想碰撞，發(fā)現(xiàn)更多的學(xué)科交叉點(diǎn)。

2.5加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，注重交流合作

學(xué)科交叉融合需要不同思想的碰撞、不同文化的交流。學(xué)術(shù)研究需要有更多探索新領(lǐng)域、新理論和新方法的勇氣，在科學(xué)共同體中形成一種有利于交叉科學(xué)發(fā)展的寬容環(huán)境，通過(guò)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展交流合作，營(yíng)造自由探索的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)科交叉。美國(guó)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室通過(guò)開(kāi)展學(xué)術(shù)座談會(huì)、互訪交流和交叉學(xué)科論壇等，促進(jìn)不同學(xué)科之間的研究人員溝通與交流，為解決重大學(xué)科交叉問(wèn)題提供思想源泉[16-17]。自由的學(xué)術(shù)氛圍、多學(xué)科的交叉合作和卓越的領(lǐng)導(dǎo)者是勞倫斯伯克利國(guó)家實(shí)驗(yàn)室成功的關(guān)鍵。美國(guó)國(guó)防部從2015年開(kāi)始，每?jī)赡昱e辦一次實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日，即“美國(guó)軍方科學(xué)大會(huì)”。通過(guò)舉辦實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日活動(dòng)，向社會(huì)各界介紹國(guó)家實(shí)驗(yàn)室的研究項(xiàng)目及技術(shù)轉(zhuǎn)移的成功實(shí)例，對(duì)外集中展示創(chuàng)新性成果，尋求技術(shù)研究合作伙伴等[18]。

3基于學(xué)科交叉的國(guó)家實(shí)驗(yàn)室建設(shè)建議

3.1我國(guó)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室基本情況

我國(guó)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)歷了多個(gè)發(fā)展階段，取得了一系列的成果。在強(qiáng)化國(guó)家戰(zhàn)略科技力量的背景下，國(guó)家實(shí)驗(yàn)室建設(shè)正在進(jìn)一步推進(jìn)，同時(shí)也被賦予了“戰(zhàn)略科技力量”的使命，將在支撐我國(guó)科技自立自強(qiáng)方面起到重要作用[19]。目前已成功組建的部分國(guó)家實(shí)驗(yàn)室包括懷柔實(shí)驗(yàn)室、中關(guān)村實(shí)驗(yàn)室、昌平實(shí)驗(yàn)室、張江實(shí)驗(yàn)室、合肥實(shí)驗(yàn)室、鵬城實(shí)驗(yàn)室等，幾家實(shí)驗(yàn)室的基本情況如表1所示。

3.2國(guó)家實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展學(xué)科交叉的建議

學(xué)科交叉促進(jìn)了新興研究領(lǐng)域的發(fā)展，推動(dòng)了基礎(chǔ)研究的創(chuàng)新與實(shí)踐，并賦予傳統(tǒng)研究領(lǐng)域新的內(nèi)涵，兩者相互統(tǒng)一、相輔相成。從美國(guó)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室發(fā)展歷史來(lái)看，學(xué)科間的交叉融合促進(jìn)了新興研究領(lǐng)域的興起，帶動(dòng)了一批以學(xué)科交叉為特色的實(shí)驗(yàn)室發(fā)展，如勞倫斯伯克利實(shí)驗(yàn)室、林肯實(shí)驗(yàn)室等均是促進(jìn)多學(xué)科交叉融合的典范。結(jié)合我國(guó)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室發(fā)展實(shí)際情況，提出以下建議。

(1）加大學(xué)科交叉支持力度，引領(lǐng)原始創(chuàng)新。國(guó)家實(shí)驗(yàn)室通過(guò)承接國(guó)家重大科研任務(wù)，聚焦學(xué)科交叉前沿，進(jìn)行跨學(xué)科、大協(xié)作、高強(qiáng)度的協(xié)同攻關(guān)，實(shí)現(xiàn)更多顛覆性技術(shù)的突破。首先，國(guó)家實(shí)驗(yàn)室在基礎(chǔ)前沿性的交叉科學(xué)研究方向上展開(kāi)布局，圍繞國(guó)家重點(diǎn)領(lǐng)域的核心技術(shù)和關(guān)鍵問(wèn)題凝練出國(guó)家實(shí)驗(yàn)室重要任務(wù)，并在科研條件、人才配備、資金投入等方面予以支持。其次，在國(guó)家實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部組建跨學(xué)科、綜合交叉的科研團(tuán)隊(duì)，形成不同知識(shí)背景或研究方向的專業(yè)人員組合，加強(qiáng)協(xié)同合作，共同推進(jìn)交叉科學(xué)發(fā)展。如懷柔國(guó)家實(shí)驗(yàn)室所在的北京懷柔綜合性國(guó)家科學(xué)中心規(guī)劃建設(shè)5個(gè)大科學(xué)裝置和10余個(gè)交叉研究平臺(tái)（表2）。國(guó)家實(shí)驗(yàn)室在聚焦主攻領(lǐng)域及重點(diǎn)子領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，可充分利用現(xiàn)有交叉研究平臺(tái)，打破學(xué)科壁壘，推動(dòng)多學(xué)科深度交叉融合，形成新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)。

(2）靈活搭建組織架構(gòu)，促進(jìn)跨學(xué)科項(xiàng)目合作。國(guó)家實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的任務(wù)往往是大型復(fù)雜的多學(xué)科交叉項(xiàng)目，需要建立多主體、跨學(xué)科的科研需求響應(yīng)機(jī)制。為適應(yīng)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室完成復(fù)雜性任務(wù)的需求，可以構(gòu)建“核心+基地+網(wǎng)絡(luò)”的體制機(jī)制，提高實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行效率?！昂诵?基地+網(wǎng)絡(luò)”是指以國(guó)家實(shí)驗(yàn)室為核心開(kāi)展重大科學(xué)問(wèn)題、核心關(guān)鍵技術(shù)的研究；以研究基地、中試基地和成果轉(zhuǎn)化基地等分擔(dān)某些研究子項(xiàng)目，放大和熟化一些科研成果；按需整合相關(guān)領(lǐng)域科研院所、高校、優(yōu)勢(shì)企業(yè)等資源形成網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)協(xié)作攻關(guān)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室跨部門、跨機(jī)構(gòu)、跨領(lǐng)域協(xié)調(diào)、集中力量干大事的初衷。國(guó)家實(shí)驗(yàn)室從項(xiàng)目類型或?qū)W科交叉的角度組建研究小組（或團(tuán)隊(duì)），形成多學(xué)科交叉合作的方式，有助于發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)開(kāi)展聯(lián)合攻關(guān)。為完成緊急大型學(xué)科交叉科研項(xiàng)目，國(guó)家實(shí)驗(yàn)室可從其他實(shí)驗(yàn)室或大學(xué)抽調(diào)科研人員，臨時(shí)組建研發(fā)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)任務(wù)明確分工，共同推進(jìn)項(xiàng)目完成。

(3）加強(qiáng)與大學(xué)的合作，培養(yǎng)交叉復(fù)合型人才。高校具有人才集中、學(xué)科門類相對(duì)綜合的特點(diǎn)，是交叉人才培養(yǎng)的重要基地。國(guó)家實(shí)驗(yàn)室可以從學(xué)科融合的角度，積極引進(jìn)學(xué)科交叉人才、培養(yǎng)復(fù)合型人才，共同推動(dòng)多學(xué)科交叉研究的發(fā)展。通過(guò)對(duì)美國(guó)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室的成功經(jīng)驗(yàn)分析可以看出，實(shí)驗(yàn)室發(fā)展與大學(xué)密不可分。我國(guó)正在建設(shè)的幾個(gè)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室周邊區(qū)域內(nèi)擁有大量的創(chuàng)新型大學(xué)和研究所，為開(kāi)展學(xué)科交叉研究提供了資源（表3）。國(guó)家實(shí)驗(yàn)室在主要的學(xué)科領(lǐng)域或新興的交叉學(xué)科領(lǐng)域布局優(yōu)勢(shì)明顯，通過(guò)與大學(xué)各學(xué)科間人員的相互交流和合作，支持具有學(xué)科交叉性質(zhì)的研究隊(duì)伍，擴(kuò)大研究廣度，增加研究深度，提高跨學(xué)科合作成功的可能性。發(fā)揮國(guó)家實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)學(xué)科交叉團(tuán)隊(duì)的重要作用，將研究和教育結(jié)合起來(lái)，通過(guò)高質(zhì)量完成學(xué)科交叉項(xiàng)目培養(yǎng)復(fù)合型人才、“T型”研究人才等。

(4）增加學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)多學(xué)科領(lǐng)域交叉創(chuàng)新。在重大科研項(xiàng)目協(xié)同攻關(guān)過(guò)程中，國(guó)家實(shí)驗(yàn)室不同部門研究人員及不同實(shí)驗(yàn)室人員之間的相互交流與合作，可以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。不同領(lǐng)域的研究人員之間通過(guò)交換意見(jiàn)，能夠激發(fā)創(chuàng)新思維，把其他學(xué)科的研究方法運(yùn)用到本學(xué)科，有利于產(chǎn)生新的邊緣學(xué)科，創(chuàng)造出新的理論知識(shí)。表4列出北京懷柔、上海張江、安徽合肥等地的國(guó)家實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)建成或正在建設(shè)的部分大科學(xué)裝置。充分發(fā)揮大科學(xué)裝置優(yōu)勢(shì)，結(jié)合國(guó)家實(shí)驗(yàn)室戰(zhàn)略目標(biāo)和任務(wù)設(shè)定，聚焦重點(diǎn)交叉研究領(lǐng)域開(kāi)展科研活動(dòng)，推動(dòng)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、大科學(xué)裝置與前沿交叉研究平臺(tái)深度融合，形成能夠支撐跨領(lǐng)域、交叉性、綜合性的前沿技術(shù)研發(fā)能力。

4結(jié)語(yǔ)

美國(guó)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室成功的重要原因之一是重視多學(xué)科的交叉與融合，提前在科學(xué)前沿和交叉學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行布局，其成功經(jīng)驗(yàn)為我國(guó)依托國(guó)家實(shí)驗(yàn)室推進(jìn)學(xué)科交叉融合、提升科技創(chuàng)新能力提供了借鑒。目前，我國(guó)正在推進(jìn)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，要充分發(fā)揮國(guó)家實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)科交叉的促進(jìn)作用，培養(yǎng)、集聚一批復(fù)合型交叉人才，加快高水平科研成果產(chǎn)出，助力實(shí)現(xiàn)科技高水平自立自強(qiáng)。

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作者:西桂權(quán) 劉光宇 李輝 單位:北京市科學(xué)技術(shù)研究院 科技情報(bào)研究所